BAB V PENUTUP. pengukuran pada peserta didik kelas XI SMA Swasta Beringin Kupang yang berjumlah 23

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis deskriptif data penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan secara umum bahwa penerapan model pembelajaran langsung adalah baik untuk materi pokok pengukuran pada peserta didik kelas XI SMA Swasta Beringin Kupang yang berjumlah 23 orang. Secara terperinci dapat disimpulkan antara lain sebagai berikut: a. Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran fisika materi pokok Usaha dan Energi pada peserta didik kelas XI SMASwasta Beringin Kupang melalui penerapan model pengajaran langsung yang meliputi Tahap perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran dalam kategori baik dengan skor rata-rata secara berturut-turut adalah: 3,98; 3,66; dan 3,80. b.

Ketuntasan Indikator Hasil Belajar (IHB) kognitif dan afektif yang dicapai peserta didik pada Materi pokok Usaha dan Energi, yang menerapkan Model Pembelajaran Langsung adalah tuntas dengan rata-rata berturut-turut adalah 0,83 dan 0,84.

c.

Hasil Belajar Fisika peserta didik kelas XI SMASwasta Beringin Kupang pada materi pokok Usaha dan Energi yang menerapkan Model Pembelajaran Langsung pada peserta didik adalah tuntas dengan proporsi ketuntasan adalah tuntas, proporsi rata-rata 0,83 dan 85% peserta didik mencapai SKM yang ditetapkan oleh Depdikbud maupun SKM Sekolah. Semua peserta didik, juga mencapai ketuntasan belajarnya pada aspek afektif dengan proporsi 0,84.

a. Respon peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang menerapkan Model Pembelajaran Langsung adalah positif,

karena rata-rata dari setiap aspek penilaian lebih dari 80%

dengan nilai pada kegiatan inti rata-rata presentase peserta didik mencapai 92% kegiatan penutup rata-rata presentase peserta didik mencapai 90% , pengelolaan kelas 85% dan suasana kelas 89% artinya peserta didik memberikan respon sangat baikterhadap pelaksanaan pembelajaran. Secara keseluruhan respon peserta didik positif karena persentase setiap aspek ≥80%. Hal ini berarti guru mampu melaksanakan pembelajaran dengan baik dan peserta didik mempunyai perhatian terhadap pembelajaran, serta dapat mengikuti pembelajaran ini dengan sangat baik karena merasa berguna bagi kehidupan mereka. Saran 1. Berdasarkan hasil penelitian disarankan kepada semua calon guru dan guru, untuk menerapkan model pemebelajaran langsung pada materi yang dipelajari secara procedural dan deklaratif. 2. Berdasarkan hasil penelitian dan kenyataan di lapangan dimana dalam proses pembelajaran, guru kurang memperhatikan motivasi belajar peserta didik dan terpaku pada satu model dan metode pembelajaran sehingga prestasi belajar peserta didik menurun, maka melalui tulisan ini penulis mau menyarankan kepada semua calon guru dan guru agar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran hendaknya menggunakan model dan metode pembelajaran yang bervariasi dengan memperhatikan motivasi belajar peserta didik agar prestasi belajar peserta didik boleh mengalami peningkatan dan pihak sekolah pun boleh menyiapkan sarana dan fasilitas yang diperlukan demi peningkatan mutu pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2010.Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Akasara.

Kardi, S dan Nur M. 2000. Pengajaran langsung. Surabaya : Universitas Negeri Surabaya Universty press.

Slavin, Robert E. .2005. Pembelajaran kooperatif teori reset dan praktik. Bandung : Bumi Aksara.

Ibrahim Muslimin dkk. 2005. Pembelajaran kooperatif. Surabaya : Unesa.

Sofan Amri dan Iif khouro Ahmadi. 2010. Konstruksi pengembangan pembelajaran; pengaruhnya terhadap mekanisme praktek kurikulum. Jakarta :

PT Prestasi Pustaka

Publisher.

Darmadi, Hamid. Kemampuan dasar mengajar( landasan dan konsep implimentasi). Bandung : Alfabeta

Wahono, Edi.2014. Big bank soal untuk Sma/Ma.Jakarta:Wahyumedia.

Hanafiah dan Suhana. 2012.Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.

Kanginan, Marten. 2002. Fisika untuk Sma kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Kamajaya, K. 2004. Fisika untuk kelas XI Semester 1.Bandung : Grafindo.

Trianto. 2007.Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivisme. Jakarta: Prestasi Pustaka. Mukin, Ursula. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Langsung

pada Materi Pokok

Kinematika dengan Analisis Vektor Siswa Kelas XI IPA 4 SMA Negeri I Kupang Tahun Ajaran 2011/2012?”. Skripsi. Kupang: Unwira. Muslich, Masmur. 2008. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompotensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara, Permendiknas.2008. Standar proses. Jakarta Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif R & D. Bandung: Alfabeta.

BAHAN AJAR USAHA,ENERGI dan DAYA

A.Usaha Perhatikanlah gambar orang yang sedang menarik balok sejauh d meter! Orang tersebut dikatakan telah melakukan kerja atau usaha. Namun perhatikan pula orang yang mendorong dinding tembok dengan sekuat tenaga. Orang yang mendorong dinding tembok dikatakan tidak melakukan usaha atau kerja. Meskipun orang tersebut mengeluarkan gaya tekan yang sangat besar, namun karena tidak terdapat perpindahan kedudukan dari tembok, maka orang tersebut dikatakan tidak melakukan kerja.

Gambar Usaha akan bernilai bila ada perpindahan Kerja atau Usaha secara spesifik dapat juga didefinisikan sebagai hasil kali besar perpindahan dengan komponen gaya yang sejajar dengan perpindahan.Perhatikan gambar di bawah ini

Gambar Jika suatu gaya F menyebabkan perpindahan sejauh s, maka gaya F melakukan usaha sebesar W Persamaan usaha dapat dirumuskan sebagai berikut.

W=F.s

Keterangan: W =usaha (joule) F=gaya yang sejajar dengan perpindahan (N) s= perpindahan(m)

Gambar Keterangan: W= usaha yang dilakukan pada benda (Nm=joule) F = gaya yang searah dengan perpindahan (N) S = perpindahan benda (m) α= sudut antara gaya F dan perpindahan s Contoh Soal 1. Sebuah benda meluncur di atas papan kasar sejauh 5 m, mendapat perlawanan gesekan dengan papan sebesar 180 newton. Berapa besarnya usaha dilakukan oleh benda tersebut. 2. Gaya besarnya 60 newton bekerja pada sebuah gaya. Arah gaya membentuk sudut 30o dengan bidang horizontal. Jika benda berpindah sejauh 50 m. Berapa besarnya usaha ?

Lalu bagaimana menentukan besarnya usaha, jika gaya yang diberikan tidak teratur. Sebagai misal, saat 5 sekon pertama, gaya yang diberikan pada suatu benda membesar dari 2 N menjadi 8 N, sehingga benda.

berpindah kedudukan dari 3 m menjadi 12 m.Untuk menentukan kerja yang dilakukan oleh gaya yang tidak teratur, maka kita gambarkan gaya yang sejajar dengan perpindahan sebagai fungsi jarak s. Kita bagi jarak menjadi segmen-segmen kecil s. Untuk setiap segmen, rata-rata gaya ditunjukkan dari garis putus-putus. Kemudian usaha yang dilakukan merupakan luas persegi panjang dengan lebar s dan tinggi atau panjang F. Jika kita membagi lagi jarak menjadi lebih banyak segmen, s dapat lebih kecil dan perkiraan kita mengenai kerja yang dilakukan bisa lebih akurat. Pada limit s mendekati nol, luas total dari banyak persegi panjang kecil tersebut mendekati luas dibawah kurva. Jadi usaha yang dilakukan oleh gaya yang tidak beraturan pada waktu memindahkan sebuah benda

antara dua titik sama dengan luas daerah di bawah kurva. Pada contoh di atas : W = ½ . alas . tinggi W = ½ . ( 12 – 3 ) . ( 8 – 2 ) W = 27 joule B.Energi energi adalah suatu kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. Untuk sementara suatu pengertian kuantitas energi yang setara dengan massa suatu benda kita abaikan terlebih dahulu, karena pada bab ini, hanya akan dibicarakan energi dalam cakupan mekanika klasik dalam sistem diskrit. Cobalah kalian sebutkan beberapa jenis energi yang kamu kenal ! Apakah energi-energi yang kalian kenal bersifat kekal, artinya ia tetap ada namun dapat berubah wujud ? Jelaskanlah salah satu bentuk energi yang kalian kenali dalam melakukan suatu usaha atau gerak! Beberapa energi yang akan dibahas dalam bab ini adalah sebagai berikut. 1. Energi Potensial Energi potensial adalah energi yang berkaitan dengan kedudukan suatu benda terhadap suatu titik acuan. Dengan demikian, titik acuan akan menjadi tolok ukur penentuan ketinggian suatu benda. Misalkan sebuah benda bermassa m digantung seperti di bawah ini.

m g

h

Energi potensial dinyatakan dalam persamaan:

Ep = m . g . h

Keterangan: Ep=energi potensial (joule) m = massa (joule) g = percepatan gravitasi (

)

h = ketinggian terhadap titik acuan (m)

Persamaan energi seperti di atas lebih tepat dikatakan sebagai energi potensial gravitasi. Di samping energi potensial gravitasi, juga terdapat energi potensial pegas yang mempunyai persamaan:

Ep = ½ . k. x2

atau

Ep = ½ . F . x

Keterangan:

Ep=energi potensial pegas (joule) k =konstanta pegas (N/m) x=pertambahan panjang (m) F=gaya yang bekerja pada pegas (N)

Di samping energi potensial pegas, juga dikenal energi potensial gravitasi Newton, yang berlaku untuk semua benda angkasa di jagad raya, yang dirumuskan:

Ep = – G

M .m r

Keterangan: Ep=energi potensial gravitasi Newton (joule) selalu bernilai negatif. Hal ini menunjukkan bahwa untuk memindahkan suatu benda dari suatu posisi tertentu ke posisi lain yang jaraknya lebih jauh dari pusat planet diperlukan sejumlah energi (joule) M=massa planet (kg) m =massa benda (kg) r=jarak benda ke pusat planet (m) G=tetapan gravitasi universal = 6,672 x 10-11 N.m2/kg2.

2. Energi Kinetik Energi kinetik adalah energi yang berkaitan dengan gerakan suatu benda. Jadi, setiap benda yang bergerak, dikatakan memiliki energi kinetik. Meski gerak suatu benda dapat dilihat sebagai suatu sikap relatif, namun penentuan kerangka acuan dari gerak harus tetap dilakukan untuk menentukan gerak itu sendiri. Persamaan energi kinetik adalah :

Ek = ½ m v2

Keterangan: Ek=energi kinetik (joule) m =massa benda (kg) v=kecepatan gerak suatu benda (m/s) 3. Energi Mekanik Energi mekanik adalah energi total yang dimiliki benda, sehingga energi mekanik dapat dinyatakan dalam sebuah persamaan: Em = Ep + Ek Energi mekanik sebagai energi total dari suatu benda bersifat kekal, tidak dapat dimusnahkan, namun dapat berubah wujud, sehingga berlakulah hukum kekekalan energi yang dirumuskan: Ep1 + Ek1 = Ep2 + Ek2 Mengingat suatu kerja atau usaha dapat terjadi manakala adanya sejumlah energi, maka perlu diketahui, bahwa berbagai bentuk perubahan energi berikut akan menghasilkan sejumlah usaha, yaitu:

W =

F.s

W =

m g (h1 – h2)

W =

Ep1 – Ep2

W =

½ m v22 – ½ m v12

W =

½ F x

W =

½ k x2

Keterangan : W= usaha (joule) F=

gaya (N)

m = massa benda (kg) g = percepatan gravitasi (umumnya 10 m/s2 untuk di bumi, sedang untuk di planet lain dinyatakan dalam persamaan g = G

M ) r2

h1= ketinggian awal (m) h2= ketinggian akhir (m) v1= kecepatan awal (m) v2= kecepatan akhir (m) k=

konstanta pegas (N/m)

x= pertambahan panjang (m) Ep1= energi potensial awal (joule) Ep2= energi potensial akhir (joule) Dengan mengkombinasi persamaan-persamaan di atas, maka dapat ditentukan berbagai nilai yang berkaitan dengan energi. Di samping itu perlu pula dicatat tentang percobaan James

Prescott Joule, yang menyatakan kesetaraan kalor – mekanik. Dari percobaannya Joule menemukan hubungan antara satuan SI joule dan kalori, yaitu : 1 kalori = 4,185 joule atau 1 joule = 0,24 kalor C. Hubungan Antara Energi dan Usaha Teorema usaha-energi apabila dalam sistem hanya berlaku energi kinetik saja dapat ditentukan sebagai berikut. W = F.s W = m a.s W = ½ m.2as Karena v22 = v21 + 2as dan 2as = v22 - v21 maka W = ½ m (v22 - v21) W = ½ m v22 - ½ m v21 W = Ek Sedangkan teorema kerja-energi apabila dalam sistem hanya berlaku energi potensial gravitasi saja dapat ditentukan sebagai berikut. W = Ep W = mgh2 - mgh1

Sehingga dapat diberlakukan persamaan umum sebagai berikut; ∑ F . s = Ek = Ep Untuk berbagai kasus dengan beberapa gaya dapat ditentukan resultan gaya sebagai berikut.  Pada bidang datar

vo

fk

S

vo

F 

fk

S

- fk . s

F cos  - fk . s

=

½ m (Vt2 – Vo2)

= ½ m (Vt2 – Vo2)



Pada bidang miring

N vo S w sin 

fk  w cos  w

- w sin  - fk . s

= ½ m (Vt2 – Vo2)

F N vo



F cos  S

w sin 

fk

 w cos  w

(F cos  - w sin  - fk) . s

= ½ m (Vt2 – Vo2)

D.

Daya Daya adalah kemampuan untuk mengubah suatu bentuk energi menjadi suatu bentuk

energi lain. Sebagai contoh, jika terdapat sebuah lampu 100 watt yang efisiensinya 100 %, maka tiap detik lampu tersebut akan mengubah 100 joule energi listrik yang memasuki lampu menjadi 100 joule energi cahaya. Semakin besar daya suatu alat, maka semakin besar kemampuan alat itu mengubah suatu bentuk energi menjadi bentuk energi lain. Jika seluruh energi yang masuk diubah menjadi energi dalam bentuk lain, maka dikatakan efisiensi alat tersebut adalah 100 % dan besar daya dirumuskan:

P =

W t

Keterangan: P=daya (watt) W = usaha (joule) t = waktu (s) Namun mengingat dalam kehidupan sehari-hari sukar ditemukan kondisi ideal, maka dikenallah konsep efisiensi. Konsep efisiensi yaitu suatu perbandingan antara energi atau daya yang dihasilkan dibandingkan dengan usaha atau daya masukan. Efisiensi dirumuskan sebagai berikut.



=

Wout x 100 % Win

atau  =

Pout x 100 % Pin

Keterangan:  =efisiensi (%) Wout =usaha yang dihasilkan (joule) Win =usaha yang dimasukkan atau diperlukan (joule)

Pout =daya yang dihasilkan (watt) Pin

=daya yang dimasukkan atau dibutuhkan (watt)

SILABUS NAMA SEKOLAH : SMA SWASTA BERINGINKUPANG KELAS/SEMESTER

: XI / I

MATA PELAJARAN

: FISIKA

STANDAR KOMPETENSI : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

PENILAIAN

MATERI KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Teknik

1.5 Menganalisis 1. Mendeskripsikan hubungan pengertian usaha. antara usaha, 2. Menganalisis perubahan hubungan antara energi dengan usaha, gaya, dan hukum perpindahan. kekekalan 3. Menganalisis energi mekanik. usaha oleh gaya yang tegak lurus dengan perpindahan dan

1. Guru memotivasi peserta didik dengan menanyakan perbedaan antara seorang yang mendorong meja dan tembok. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru menyajikan materi tentang usaha, gaya, dan perpindahan.

Bentuk

Contoh

Instrume

Instrume

n

n

POKOK

Usaha dan Energi

Terlampir Tertulis

Isian

gaya yangberlawanan arah dengan perpindahan.

4. Guru memberikan contoh soal sesuai dengan materi yang dijelaskan. 5. Peserta didik melakukan percobaan hubungan antara massa, gaya dan perpindahan. 6. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan Guru menyimpulkan jawaban.

4. Mendeskripsi 7. Peserta didik menentukan besar kan pengertian usaha yang dilakukan energi. suatu benda. 8. Guru menjelaskan usaha akibat pengaruh gaya yang tegak lurus dengan perpindahan dan oleh gaya yang 5. Memformula berlawanan arah sikan besarnya dengan perpindahan. energi kinetik dan 9. Guru dan peserta didik energipotensial. bersama-sama merumuskan persamaan usaha akibat pengaruh gayayang tegak lurus dengan perpindahan dan oleh 6. Menganalisis gaya yang berlawanan hubungan usaha arahdengan dengan energi perpindahan. kinetik dan energi 10. Peserta didik potensial. menentukan usaha pada suatu benda akibat adanya pengaruh gaya yang tegak lurus 7. Mendeskripsi dengan perpindahan kan pengertian dan oleh gaya yang daya. berlawanan arah dengan perpindahan. 11. Guru menjelaskan pengertian

energi. 12. Guru dan peserta didik bersama-sama mengidentifikasi jenisjenis energi. 13. Guru menjelaskan pengertian energi 8. Mendeskripsi kinetik. kanbentuk hukum Peserta kekekalan energi. 14. didikmenentukan kecepatan suatu benda berdasarkan persamaan Ek = ½ mv2. 9. Menerapkan Guru menjelaskan hukum kekekalan 15. pengertian energi energi mekanik potensial. pada gerak. 16. Guru menjelaskan jenis-jenis energi 1.6 Menerapkan potensial. hukum 17. Peserta didik kekekalan menentukan besar 10. Menganalisis energi energi potensial hubungan antara mekanik berdasarkan persamaan usaha, energi dan untukmengana Ep = m.g.h daya. lisis gerak 18. Guru dan peserta dalam didik bersama-sama kehidupan memformulasikanhubu sehari-hari ngan antara usahadan energi kinetik. 19. Guru dan pserta didik memformulasikan hubungan antara usaha dan energi potensial. 20. Guru menjelaskan pengertian daya. 21. Peserta didik menetukan daya berdasarkan persamaan P=W/t 22. Guru menjelaskan persamaan efisiensi. 23. Peserta didik menghitung efisiensi suatu mesin. 24. Guru menjelaskan bunyi hukum



kekekalan energi mekanik. 25. Pesera didik menentukan kecepatan benda jatuh bebas pada gerak vertikal dengan menggunakan hukum kekekalan energi mekanik. 26. Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan usaha, energi dan daya.

Kupang,……

Guru/Penelit

(Selestina B. Anton

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01) Sekolah

:SMA SWASTA BERINGIN KUPANG

Mata Pelajaran

: IPA FISIKA

Kelas / Semester

: XI/1

Alokasi waktu

: 2 X 45 (menit)

A. Standar kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. B. Kompetensi dasar 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. C.

Indikator 1.

Kognitif (produk) a. Mendeskripsikan pengertian usaha. b. Menganalisis hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan c. Menganalisis usaha oleh gaya yang tegak lurus dengan perpindahan. d. Menganalisis usaha oleh gaya yang berlawanan arah dengan perpindahan.

2. Psikomotorik a. Merangkai alat dan bahan praktikum b. Menggunakan alat ukur mistar, neraca pegas dan neraca ohaus dengan benar

c. Memasang neraca pegas pada beban d. Mengamati dan mengambil data percobaan dengan benar 3.

Afektif a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Aktif dalam diskusi kelompok c. Menghormati guru d. Kerja sama dalam kelompok e. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan f. Jujur dalam bekerja g. Memiliki sikap ingin tahu

D. Tujuan pembelajaran 1. Kognitif Peserta didik dapat: a. Menjelaskan pengertian usaha b. Menghitung usaha dengan menggunakan persamaan W = F . S c. Menentukan besar usaha karena gaya bekerja pada benda. d. Menghitung usaha oleh beberapa gaya yang bekerja pada sebuah benda e. Melukiskan gaya-gaya yang bekerja pada benda di bidang datar maupun bidang miring. 2. Psikomotorik Peserta didik dapat: a. Merangkai alat dan bahan praktikum b. Menggunakan alat ukur mistar, neraca pegas dan neraca ohaus dengan benar

c. Memasang neraca pegas pada balok d. Mengamati dan mengambil data percobaan dengan benar 3. Afektif Peserta didik dapat: a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Aktif dalam diskusi kelompok c. Menghormati guru d. Kerja sama dalam kelompok e. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan f. Jujur dalam bekerja g. Memiliki sikap ingin tahu E. Materi pembelajaran 

Usaha



Gaya



Perpindahan

F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Direct Instruction ( pembelajarn langsung) Metode Pembelajaran: Diskusi, tanya jawab, ceramah, demonstrasi dan eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis

Terstruktur

konsep  Melakukan

hubungan antara gaya,

Mandiri

percobaan  Peserta

tentang hubungan antara

didik

Mendiskusikan

dapat

Tatap Muka

Terstruktur

massa dan perpindahan

massa,

serta

perpindahan.

penerapannya

gaya

Mandiri dan

penerapan konsep usaha dan

dalam kehidupan sehari-

energi

dalam

kehidupan sehari-hari

hari

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Fase

Kegiatan Pembelajaran

Nilai budaya dan Waktu karakter Bangsa

Fase/Tahap1: Menyampaikan

Apersepsi

Diskusi

dan mengabsen Peserta didik.

memotivasi peserta didik

Prasyarat pengetahuan: 1. Bagaimana

syarat

benda Tanggung jawab Mandiri

dikatakan berpindah?

Keingintahuan Demokratif Jujur

Motivasi : 

Guru

Tanya jawab

 Guru memberi salam pembuka

tujuan dan

(menit) 5

A .Kegiatan Pendahuluan

Metode

memotivasi

peserta komunikatif

didik dengan menanyakan:

1. Apa yang terjadi ketika seorang mendorong meja dan

yang

seorang

dan

seorang lainnya mendorong tembok ? 

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti Fase/Tahap 2 :

70

Mendemonstrasikan pengetahuan/ketera

Diskusi

Eksplorasi 

mpilan (eksplorasi)

Guru mengarahkan Peserta

Tanya

didik untuk masuk ke materi

jawab

berdasarkan

dengan Tanggung jawab

pertanyaan yang diberikan Kerja keras Kerjasama

sebelumnya. 

Ceramah

Guru

menyajikan

tahap demi tahap

materi Toleransi materi

Keingintahuan

tentang

Usaha, gaya dan Mandiri

perpindahan.

jujur

 Guru memberikan contoh Komunikatif soal kepada peserta didik.  Guru Pesrta

meminta salah satu didik

menuliskan

jawabannya di papan.  Guru mengoreksi jawaban speserta didik dan langsung memberikan penjelasan dan perbaikan jika masih ada yang belum mengerti.

Fase/Tahap 3 : Memberikan latihan

Elaborasi

Diskusi

 Guru membagi peserta didik

tanya

ke dalam beberapa kelompok

jawab

terbimbing



yang terdiri dari

Toleransi

Eksperim

4-5 orang yang heterogen.

Kerja keras

en

Guru membagikan LKPD Keingintahuan kepada setiap kelompok dan Mandiri

meminta

peserta

melakukan

didik Tanggung jawab diskusi jujur

berdasarkan kelompok yang telah dibagikan. 

dalam mengerjakan LKPD apabila selama diskusi ada kelompok yang mengalami kesulitan.

Fase/Tahap 4 : Mengecek

Konfirmasi 

Guru

memberikan

pemahaman dan

kesempatan

memberikan umpan

satu

balik

menyampaikan

kepada

untuk Kerja keras

kelompok

diskusinya,dan

salah Toleransi

hasil Keingintahuan kelompok Mandiri Komunikatif

lain menanggapinya.

Kerja sama 

Guru

melengkapi

memyimpulkan

dan Kerja keras semua

jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Fase/Tahap 5 :

C. Kegiatan Penutup

Memberikan



15

memberikan Toleransi

Guru

kesempatan uuntuk

penghargaan

kepada Demokratif

pelatihan lanjutan

kelompok

dan penerapan

kinerja dan kerjasama yang Kerja keras

memiliki Tanggung jawab

yang

Mandiri

baik. 

Peserta

didik

(dibimbing

oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. 

Guru

memberikan

tugas

rumah berupa latihan soal.

H.

Sumber Belajar a. Buku Fisika untuk Kelas XI, Grafindo b. Buku FISIKA untuk SMA/MA kelas XI, Erlangga

I.

Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis

Ceramah Diskusi Tanya jawab

b. Penugasan kelompok 2. Bentuk instrument a. Isian (kuis) b. Pilihanganda

Contoh soal Isian 1. Perhatikan grafik gaya (F) terhadap perpindahan (S) berikut ini!

Tentukan besarnya usaha hingga detik ke 12! Pembahasan: Diketahui: =0 =6 =9 =12 Ditannya: Besar W...? Jawab: Usaha = Luasan antara garis grafik F-S dengan sumbu S, untuk grafik di atas luasan berupa trapesium W = 1/2(12 + 9) x 6 W = 1/2 (21)(6) W = 63 joule Contoh pilihan ganda

1.Ary mendorong sebuah meja dengan gaya 10 N diatas lantai mendatar yang licin sehingga meja berpindah sejauh 4 meter. Maka usaha yang dilakukan Ary untuk mendorong meja adalah… A. 30 Joule B. 40 joule C. 45 joule D. 50 Joule E.

60 Joule

Penyelesaian: Diketahui: F = 10 N s=4m Ditanya: W =…? Jawab: W = F.s W = (10N)(4m) = 40 Joule Jadi, usaha yang dilakukan Ary sebesar 40 Joule Jawaban: B


: SMA SWASTA BERINGIN KUPANG

Mata Pelajaran

: IPA FISIKA

Kelas / Semester

: XI/1

Alokasi waktu

: 2 X 45 (menit)

A. Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. B. Kompetensi Dasar 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. C. Indikator 1. Kognitif (produk) a. Mendeskripsikan pengertian energi. b. Memformulasikan besarnya energi kinetik dan energi potensial c. Menganalisis hubungan usaha dengan energi kinetik dan energi potensial d. Mendeskripsikan pengertian daya. 2. Psikomotorik a. Merangkai alat dan bahan praktikum b. Menggunakan alat ukur mistar, neraca ohaus dan stopwatch dengan benar c. Mengguling kelereng pada meja d. Mengamati dan mengambil data percobaan dengan benar 3. Afektif

a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Aktif dalam diskusi kelompok c. Menghormati guru d. Kerja sama dalam kelompok e. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan f. Jujur dalam bekerja g. Memiliki sikap ingin tahu D. Tujuan pembelajaran 1. Kognitif Peserta didik dapat : a. Menjelaskan pengertian energi b. Menyebutkan macam-macam energi c. Menghitung besarnya energi kinetik d. Menghitung besarnya energi potensial e. Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik f. Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi potesial g. Menjelaskan hubungan antara usaha dan daya. h. Menjelaskan pengertian daya guna atau efisiensi. 2. Psikomotorik Peserta didik dapat: h. Merangkai alat dan bahan praktikum i. Menggunakan alat ukur mistar, neraca ohaus dan stopwatch dengan benar j. Mengguling kelereng pada meja

k. Mengamati dan mengambil data percobaan dengan benar 3. Afektif Peserta didik dapat: a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Aktif dalam diskusi kelompok c. Menghormati guru d. Kerja sama dalam kelompok e. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan f. Jujur dalam bekerja g. Memiliki sikap ingin tahu E. Materi Pembelajaran 1. Energi Potensial 2. Energi Kinetik F. Model dan MetodePembelajaran Model : Direct Instruction ( pembelajarn langsung) Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, demonstrasi dan eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis energi

penerapannya

Mandiri

konsep  . Melakukan percobaan  Peserta

kinetik

energi

Terstruktur

dan

potensial. dalam

tentang

besar energi

kinetik suatu benda.

didik

dapat

Mendiskusikan penerapan konsep energi potensial dan energi kinetik. dalam

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

kehidupan sehari-hari

pemecahan masalah



Nilai budaya dan Waktu karakter Bangsa

Fase/Tahap1:


Menyampaikan tujuan dan

Diskusi

dan mengabsen Peserta didik.

didik Prasyarat pengetahuan: 2. Apa yang dimaksud dengan Tanggung jawab



energi?

Mandiri

Motivasi :

Keingintahuan

Guru

memotivasi

peserta Demokratif

didik dengan menanyakan: 

Mengapa

setelah


Jujur

berlari komunikatif

seseorang merasa lelah? 

Tanya jawab

 Guru memberi salam pembuka

memotivasi peserta

(menit) 5

Apersepsi

Metode

70

B. Kegiatan Inti Fase/Tahap 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan/ketera

Eksplorasi 

mpilan (eksplorasi)

Ceramah

Guru mengarahkan Peserta

Diskusi

didik untuk masuk ke materi

Tanya

dengan Tanggung jawab

berdasarkan

pertanyaan yang diberikan Kerja keras Kerja sama

sebelumnya. 

Guru

menyajikan

tahap demi tahap tentang

Energi

materi Toleransi materi Keingintahuan kinetik, Mandiri

energi potensial dan daya.

Jujur

 Guru memberikan contoh komunikatif soal kepada peserta didik.  Guru

meminta salah satu

Peserta didik menuliskan jawabannya di papan.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan langsung memberikan penjelasan dan perbaikan jika masih ada

jawab

yang belum mengerti.

Tanggang jawab Kerja keras Kerjasama Toleransi Keingintahuan Mandiri jujur

Fase/Tahap 3 : Memberikan latihan

Elaborasi 

terbimbing



Diskusi

Guru membagi peserta didik

tanya

ke dalam beberapa kelompok Toleransi

jawab

yang terdiri dari

Kerja keras

Eksperim


Keingintahuan

en

Guru membagikan LKPD Mandiri kepada setiap kelompok dan Tanggung jawab meminta

peserta

melakukan

didik jujur diskusi

berdasarkan kelompok yang telah dibagikan. 

dalam mengerjakan LKPD apabila selama diskusi ada kelompok yang mengalami kesulitan.

Fase/Tahap 4 : Mengecek

Konfirmasi 

Guru

memberikan

pemahaman dan

kesempatan

memberikan umpan

satu

balik

menyampaikan

kepada

untuk Kerja keras

kelompok

diskusinya,dan

salah Toleransi

hasil Keingintahuan kelompok Mandiri Komunikatif

lain menanggapinya.

Kerja sama Kerja keras



Guru

melengkapi

memyimpulkan

dan semua

jawaban peserta didik dan

memberikan informasi yang sebenarnya.

Fase/Tahap 5 : Memberikan

15

C. Kegiatan Penutup 


Guru

kesempatan uuntuk

penghargaan

kepada Demokratif

pelatihan lanjutan

kelompok

dan penerapan


yang


Mandiri

baik. 

Peserta

didik

(dibimbing


Guru

memberikan

tugas


H. Sumber Belajar 1. Buku Fisika untuk Kelas XI, Grafindo 2. Buku Fisika Erlangga untuk SMA/MA KelasXI

I.

Penilaian 3. Teknik penilaian c. Tes tertulis d. Penugasan kelompok


4. Bentuk instrument c. Isian (kuis) d. Pilihan ganda Contoh Soal Isian 2. Sebuah bola yang massanya 0,8 Kg terletak di lantai. Bola tersebuat dipindahkan ke atas meja yang tingginya 1 meter. Jika percepatan gravitasi bumi

10

,

tentukanlah besarnya usaha yang dibutuhkan untuk memindahkan bola tersebut! Apakah besarnya usaha yang dibutuhkan bergantung pada lintasan yang ditempuh? Penyelesaian: Diketahui: m = 0,8 Kg g = 10 h=1m Ditanya: W=...? Jawab: W = mgh W = (0,8Kg)( 10

)(1 m) = 8 Joule

Oleh karena gaya gravitasi merupakan gaya konservatif, usaha yang diperlukan untuk memindahkan bola dari lantai tidak bergantung pada lintasan yang dilalui, tetapi hanya nergantung pada beda ketinggian antara meja dan lantai. Contoh soal Pilihan Ganda 1. Sebuah benda bermassa 2 Kg mula-mula bergerak dengan kecepatan tetap 5

. Akibat

pengaruh gaya luar sebesar 15 N yang bekerja searah dengan arah gerak benda, kecepatan benda tersebut berubah. Maka kecepatan benda setelah menempuh jarak 5 meter adalah... A. 9 B. 10 C. 11 D. 1 E. 1 Penyelesaian: Diketahui: m = 2 Kg =5 =5N =5m Ditanya; V benda setelah menempuh jarak 5 m?

Jawab: Setelah menempuh jarak 5 m, usaha oleh gaya F akan mengubah energi kinetik benda sebesar

= ( 15 N ) (5 m) = 75 J - (2 Kg)( 5

Kg – 25 Kg

= 75 Nm = 75 Nm

= 100 = 10 Jadi, kecepatan benda setelah menempuh jarak 5 m adalah 10 Jawaban: B



Mata Pelajaran

: IPA FISIKA

Kelas / Semester

: XI/1

Alokasi waktu

: 2 X 45 (menit)

A. Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. B. Kompetensi Dasar 1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari C. Indikator 1. Kognitif (produk) a. Mendeskripsikan bentuk hukum kekekalan energi. b. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak. 2. Afektif a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Aktif dalam diskusi kelompok c. Menghormati guru

d. Kerja sama dalam kelompok e. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan f. Jujur dalam bekerja g. Memiliki sikap ingin tahu D.

Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif (produk) Peserta didik dapat: a. Menjelaskan bunyi hukum kekekalan energi. b. Menjelaskan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak melingkar, dan gerak harmonik sederhana. 2. Afektif Peserta didik dapat: a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Aktif dalam diskusi kelompok c. Menghormati guru d. Kerja sama dalam kelompok e. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan f. Jujur dalam bekerja g. Memiliki sikap ingin tahu

E. Materi Pembelajaran 1. Daya 2. Hukum kekekalan energi mekanik

F. Model dan metode pembelajaran Model

: Direct Instruction ( pembelajarn langsung)

Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah dan demonstrasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis kekekalan

Terstruktur

Mandiri

Hukum  menyelesaikan energi

soal  Peserta

didik

tentang

hukum

Mendiskusikan

mekanik penerapannya

kekekalan

energi

penerapan

dalam kehidupan sehari-

mekanik.

konsep

hukum

hari

dapat

kekekalan

energi mekanik dalam pemecahan masalah.



Nilai

budaya Waktu

dan

karakter (menit)

Metode

Bangsa Fase/Tahap1: Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik


5

Apersepsi

Diskusi

 Guru memberi salam pembuka Tanggung jawab dan mengabsen Peserta didik. Prasyarat pengetahuan:

Ceramah

Mandiri Keingintahuan

Tanya jawab

3. Apa yang dimaksud dengan Demokratif energi potensial dan energi Jujur kinetik?

komunikatif

Motivasi : Guru memotivasi peserta didik dengan menanyaka 

Mengapa kipas angin yang mempunyai

sumber

daya

listrik dapat berputar? 


Fase/Tahap 2 :

70

B. Kegiatan Inti

Mendemonstrasikan

Diskusi

pengetahuan/ketera mpilan (eksplorasi)

Ceramah

Tanya

Eksplorasi 

jawab

Guru mengarahkan Peserta didik untuk masuk ke materi Tanggung jawab berdasarkan



dengan Kerja keras

pertanyaan yang diberikan

Kerjasama

sebelumnya.

Toleransi

Guru

menyajikan

materi

Keingintahuan

tahap demi tahap

tentang Mandiri

Daya dan hukum kekekalan jujur energi mekanik.

Demokratif

 Guru memberikan contoh soal kepada peserta didik.  Guru Pesrta

meminta salah satu didik

menuliskan

jawabannya di papan.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan langsung memberikan penjelasan dan perbaikan jika masih ada yang belum mengerti.

Fase/Tahap

3

:

Elaborasi

Ceramah

Memberikan latihan  Guru membagi peserta didik

Diskusi

terbimbing

tanya

ke dalam beberapa kelompok



yang terdiri dari

Toleransi


Kerja keras

Guru membagikan LKPD Keingintahuan kepada setiap kelompok dan Mandiri

jawab

meminta

peserta

melakukan

didik Tanggung jawab diskusi jujur

berdasarkan kelompok yang telah dibagikan.



dalam mengerjakan LDPD apabila selama diskusi ada kelompok yang mengalami kesulitan.

Fase/Tahap 4 :

Konfirmasi

Mengecek pemahaman dan



Guru

memberikan

memberikan umpan

kesempatan

balik

satu

kepada

untuk Kerja keras

kelompok

hasil Keingintahuan

menyampaikan diskusinya,dan

kelompok Mandiri

lain menanggapinya. 

Guru

melengkapi

memyimpulkan

salah Toleransi

Komunikatif dan Kerja sama semua Kerja keras

jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Fase/Tahap 5 : Memberikan

C. Kegiatan Penutup 

15


Guru

kesempatan uuntuk

penghargaan

kepada Demokratif

pelatihan lanjutan

kelompok

dan penerapan


yang


Mandiri

baik. 

Peserta

didik

(dibimbing


Guru

memberikan

tugas



H. Sumber Belajar 3. Buku Fisika untuk Kelas XI, Grafindo 4. Buku Fisika Erlangga untuk SMA/MA Kelas XI I.

Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan kelompok 2. Bentuk instrument a. Isian (kuis) b. Pilihan ganda c. Uraian (LDPD 03)

Contoh Soal Uraian 3. Sebuah kotak yang massanya 10 kg, mula-mula diam kemudian bergerak turun pada midang miring yang membentuk sudut

terhadap arah horizontal tanpa gesekan

menempuh jarak 10 m sebelum sampai ke bidang mendatar. Kecepatan kotak pada akhir bidang miring, jika percepatan gravitasi bumi g = 9,8 m/ .. Penyelesaian: Diketahui: h = sisi miring x sinα = 10. sin = 10

=5m =h=5m m = 10 kg =0 =0 Ditanya: =...? Jawab: = +

= +

+ =

+ .10. + 0= 0 + 5 5

= 490 = 98 =9,9 m/s

+

= 10.9,8.0 + .10.

Contoh soal Pilihan Ganda Buah kelapa 4 kg jatuh dari pohon setinggi 12,5 m. Maka kecepatan kecepatan kelapa saat menyentuh tanah adalah… A. 15,4 m/s B. 15,6 m/s C. 15,8 m/s D. 16,4 m/s E. 16.6 m/s Penyelesaian: Diketahui: m = 4 kg h = 12,5 m Ditanya: = …? Jawab: Kelapa jatuh memiliki arti jatuh bebas, sehingga kecepatan awalnya nol. Saat jatuh di tanah berarti ketinggian tanah adalah nol, jadi: m.g.h1 + ½ . m v12 = m.g.h2 + ½ . m . v22 jika semua ruas dibagi dengan m maka diperoleh : g.h1 + ½ .v12 = g.h2 + ½ . v22 10.12,5 + ½ .02 = 10 . 0 + ½ .v22

125 + 0 = 0 + ½ v22 v2 =

250

v2 = 15,8 m/s Maka kecepatan kecepatan kelapa saat menyentuh tanah adalah 15,8 m/s Jawaban: C

Kelompok:…………. Nama Anggota Kelompok: 1. …………………………………….. 2. …………………………………….. 3. …………………………………….. 4. …………………………………….. 5. ……………………………………..

A. Standar Kompetensi a. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. B. Kompetensi Dasar 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. C. Indikator 1. Kognitif (produk) a. Mendeskripsikan pengertian usaha. b. Menganalisis hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan

c. Menganalisis usaha oleh gaya yang tegak lurus dengan perpindahan. d. Menganalisis usaha oleh gaya yang berlawanan arah dengan perpindahan. 2. Psikomotorik a. Merangkai alat dan bahan praktikum b. Menggunakan alat ukur mistar, neraca pegas dan neraca ohaus dengan benar c. Memasang neraca pegas pada beban d. Mengamati dan mengambil data percobaan dengan benar 3. Afektif a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Menghormati guru c. Kerja sama dalam kelompok d. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan e. Jujur dalam bekerja f. Memiliki sikap ingin tahu. D. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Peserta didik dapat: a. Menjelaskan pengertian usaha b. Menghitung usaha dengan menggunakan persamaan W = F . S c. Menentukan besar usaha karena gaya bekerja pada benda. d. Menghitung usaha oleh beberapa gaya yang bekerja pada sebuah benda

e. Melukiskan gaya-gaya yang bekerja pada benda di bidang datar maupun bidang miring. 2. Psikomotorik Peserta didik dapat: a. Merangkai alat dan bahan praktikum b. Menggunakan alat ukur mistar, neraca pegas dan neraca ohaus dengan benar c. Memasang neraca pegas pada beban d. Mengamati dan mengambil data percobaan dengan benar 3. Afektif Peserta didik dapat: a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Aktif dalam diskusi kelompok c. Menghormati guru d. Kerja sama dalam kelompok e. Jujur dalam bekerja f. Memiliki sikap ingin tahu E. Alat dan Bahan 1. Neraca pegas 2. Beban 3. Mistar

4. Neraca ohaus F. Prosedur Kerja Kegiatan Hubungan antara massa, gaya dan perpindahan 1. Siapakan alat dan bahan. 2. Ukurlah massa masing-masing beban 3. Letakan salah satu beban di atas meja kemudian pasang neraca pegas pada beban tersebut. 4.

Gantungkan beban pada neraca pegas.

5. Lepas beban, amati dan ukur perpindahan beban dengan menggunakan mistar. 6. Catat data pengamatan dalam bentuk tabel. 7. Ulangi langkah 3 -5 untuk masa beban yang berbeda Tabel Pengamatan No

1.

Massa

Gaya

Perpindahan

Usaha

(kg)

(N)

(m)

(J)

0,5

2.

1

3.

1,5

Dari data percobaan yang ada pada tabel, carilah besar usaha! 8. Pertanyaan: a. Usaha pada kegiatan manakah yang lebih besar? Jawaban

………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………. b. Usaha pada kegiatan manakah yang lebih kecil? Jawaban ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….

c. Apakah massa balok pada kegiatan di atas mempengaruhi besar usaha yang dilakukan? Jelaskan! Jawaban ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………. 9. Buatlah kesimpulan dari percobaan di atas! Jawaban ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………

Kelompok:…………. Nama Anggota Kelompok: 1…………………………………….. 2…………………………………….. 3…………………………………….. 4…………………………………….. 5……………………………………..

A. Standar Kompetensi 1.Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. B. Kompetensi Dasar 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. C.Indikator 1.Kognitif (produk) a. Mendeskripsikan pengertian energi. b. Memformulasikan besarnya energi kinetik dan energi potensial c. Menganalisis hubungan usaha dengan energi kinetik dan energi potensial

2.Psikomotrik a.Merangkai alat dan bahan praktikum b.Menggunakan alat ukur mistar, neraca ohaus dan stopwatch dengan benar c.Mengguling kelereng pada meja d.Mengamati dan mengambil data percobaan dengan benar 3.Afektif a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b.Menghormati guru c.Kerja sama dalam kelompok d. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan e. Jujur dalam bekerja f. Memiliki sikap ingin tahu D.Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Peserta didik dapat: a. Menjelaskan pengertian energi b. Menyebutkan macam-macam energi c. Menghitung besarnya energi kinetik d. Menghitung besarnya energi potensial e. Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik f. Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi potesial.

2. Psikomotorik Peserta didik dapat: a. Merangkai alat dan bahan praktikum b. Menggunakan alat ukur mistar, neraca ohaus dan stopwatch dengan benar c. Mengguling kelereng pada meja d. Mengamati dan mengambil data percobaan dengan benar 3. Afektif a.Disiplin dalam mengikuti pelajaran b.Aktif dalam diskusi kelompok b. Menghormati guru c. Kerja sama dalam kelompok d. Jujur dalam bekerja e. Memiliki sikap ingin tahu E.Alat dan Bahan 1. Mistar 2. Neraca ohaus 3. Stopwatch 4. Kelereng

F. Prosedur Kerja Mengetahui besar energi kinetik suatu benda 1. Siapkan alat dan bahan! 2. Ukurlah massa kelereng! 3. Ambilah kelereng yang sudah diukur, kemudian gulingkansecara perlahan pada lantai/meja dengan jarak 1 meter dan hitung waktunya dengan stopwatch. 4. Ulangi langkah ketiga dengan gerakan yang lebih cepat. 5. Catat hasil pengamatan anda pada tabel pengamatan! Tabel Pengamatan No

Gerakan kelereng

1.

Pelan

2.

Cepat

Massa

Jarak

Waktu

Kecepatan

(kg)

(s)

(t)

(v)

6. Dari data percobaan yang ada pada table, carilah besar energi kinetik! 7. Pertanyaan a. Berapakah besar energi kinetik pada kegiatan pertama (gerakan kalereng pelan)? Jawaban ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….

b. Berapa besar energi kinetik pada kegiatan kedua (gerakan kalereng cepat)? Jawaban ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………. c. Kegiatan mana yang memiliki energi kinetik terbesar? Mengapa demikian? Jelaskan! Jawaban ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………. 8. Buatlah kesimpulan dari percobaan diatas! Jawaban ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….

Kelompok:…………. Nama Anggota Kelompok: 1…………………………………….. 2…………………………………….. 3…………………………………….. 4…………………………………….. 5…………………………………….. …

SOAL LDPD 03 A.Standar Kompetensi 1.Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. B.Kompetensi Dasar 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. C.Indikator 1.

Kognitif (produk) a. Mendeskripsikan bentuk hukum kekekalan energi. b. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak.

2. Afektif a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Menghormati guru c. Kerja sama dalam kelompok d. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan e. Jujur dalam bekerja

f. Memiliki sikap ingin tahu. E.Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Peserta didik dapat: a.Menjelaskan bunyi hukum kekekalan energi. b.Menjelaskan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak melingkar, dan gerak harmonik sederhana. 2. Afektif Peserta didik dapat: a.Disiplin dalam mengikuti pelajaran b.Aktif dalam diskusi kelompok c.Menghormati guru d.Kerja sama dalam kelompok e.Jujur dalam bekerja f.Memiliki sikap ingin tahu

1. Sebuah benda dengan massa 2,0 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 30 m/s. Bila g =10 m/ , berapakah besarnya energi kinetik saat ketinggian benda mencapai 25 m? (20) 2. Sebuah balok kayu dilepaskan dari puncak bidang miring dengan ketinggian 1,25 meter, sudut kemiringan bidang terhadap horizontal adalah

. Jika g

=10

, di ujung bawah bidang tentukanlah kecepatan balok saat tiba di

ujung bawah bidang miring, untuk a. Bidang miring licin (10) b. Bidang miring kasar dengan koefisien gesekan kinetis antara bidang miring dan balok 0,2! (10) 3. Sebuah bola bermassa 1 kg dijatuhkan dari ketinggian seperti pada gambar (g = 10 7

. bila kecepatan di A dan B masing – masing 9 maka selisih

dan

dan

adalah...(10)

4. Sebuah massa 1,5 kg jatuh dari pohon yang tingginya 30 m. Kecepatan benda saat 5 m diatas tanah adalah…(10)

JAWABAN LDPD 03

A.Standar Kompetensi 1.Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. B. Kompetensi Dasar 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. C. Indikator 1. Kognitif (produk) a. Mendeskripsikan bentuk hukum kekekalan energi. b. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak. 2. Afektif a. Disiplin dalam mengikuti pelajaran b. Menghormati guru c. Kerja sama dalam kelompok d. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan e. Jujur dalam bekerja f. Memiliki sikap ingin tahu

D. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Peserta didik dapat: a.

Menjelaskan bunyi hukum kekekalan energi.

b.

Menjelaskan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak melingkar, dan gerak harmonik sederhana.

2. Afektif Peserta didik dapat: a.Disiplin dalam mengikuti pelajaran b.Aktif dalam diskusi kelompok c.Menghormati guru d.Kerja sama dalam kelompok e. Jujur dalam bekerja f.Memiliki sikap ingin tahu

1. Sebuah benda dengan massa 2,0 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 30 m/s. Bila g =10 m/ , berapakah besarnya energi kinetik saat ketinggian benda mencapai 25 m?

Penyelesaian: Diketahui: m = 2,0 kg 30 m/s.

5

g =10 m/ = 25 m Ditanya: EK ketika = 25 ...? Jawab: Gunakan hukum kekekalan energi mekanik di A dan B + Mgh +

=

+

=0+

=m(

)

=2( x

5

-10 x 25)

= 900-500 = 400 J

5

5

b. Sebuah balok kayu dilepaskan dari puncak bidang miring dengan ketinggian 1,25 meter, sudut kemiringan bidang terhadap horizontal adalah

. Jika g =10

, di ujung bawah bidang tentukanlah

kecepatan balok saat tiba di ujung bawah bidang miring, untuk a.

Bidang miring licin

b.

Bidang miring kasar dengan koefisien gesekan kinetis antara bidang miring dan balok 0,2!

Penyelesaian: Diketahui; H = 1,25 m α=

3

g =10 Ditanya: a. Bidang miring licin? b. Bidang miring kasar dengan koefisien gesekan kinetis antara bidang miring dan balok 0,2?

2

Jawab: a. Untuk bidang miring licin v=

=

=

5 =5

b. Untuk bidang miring kasar dengan

= 0,2 dan cos

v=

=1 5

= =

=2

c. Sebuah bola bermassa 1 kg dijatuhkan dari ketinggian seperti pada gambar (g . bila kecepatan di A dan B masing – masing 9

= 10 7

maka selisih

dan

adalah...

Penyelesaian: Diketahui: Ditanya: -

3

=...?

Jawab: =

3

dan

+

=

+

+

=mg

+ m

= mg

= 10

+

+

-

10

= 10

+ m

- 10

- 10

10(

4

)=

= 1,55 m = 1,6 m d. Sebuah massa 1,5 kg jatuh dari pohon yang tingginya 30 m. Kecepatan benda saat 5 m diatas tanah adalah… Penyelesaian: Diketahui: m = 1,5 kg h = 30 m =0 =5m Ditanya:

3

=…? Jawab: =

3

+ m

= + mg

+g

= m

+ mg

=

+10.5 10.25 = 10

+

m/s

4

Soal PR 01 1. Benda 2 kg diberi gaya 4 newton benda berpindah sejauh 5 meter searah dengan gaya. Usaha yang telah dilakukan gaya 4 newton adalah…(10)

2. Sebuah benda bermassa 20 kg terletak pada bidang miring dengan sudut terhadap bidang horizontal. Jika percepatan 9,8 m/

dan benda yang bergeser

sejauh 3 meter kearah bawah, usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah…(10)

Jawaban PR 01 1. Benda 2 kg diberi gaya 4 newton benda berpindah sejauh 5 meter searah dengan gaya. Usaha yang telah dilakukan gaya 4 newton adalah… Penyelesaian Diketahui: m = 2 kg

3

S=5m F = 4 newton Ditanya: W =…? Jawab

3

W = F.s =4x5 = 20 J

4

Jadi usaha yang telah dilakukan gaya 4 newton adalah 20 Joule. 2. Sebuah benda bermassa 20 kg terletak pada bidang miring dengan sudut terhadap bidang horizontal. Jika percepatan 9,8 m/

dan benda yang bergeser

sejauh 3 meter kearah bawah, usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah… Penyelesaian: Diketahui:

m = 20 kg g = 9,8 m/

3

s=3m = Ditanya: W oleh F berat=…? Jawab:

3

W = F.s W = mgsinα W = 20.9,8.sin

.3

4

= 294 Joule

Jadi usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah 294 Joule

Soal PR 02 1.

Tiga balok yang massanya sama, yaitu 5 Kg, masing-masing menempati kedudukan A, B, C, seperti terlihat pada gambar di bawah ini.

Tentukanlah Energi Potensial gravitasi masing-masing balok, jika a. Kedudukan A digunakan sebagai acuan (10) b.Kedudukan B digunakan sebagai acuan(10) c. Kedudukan C digunakan sebagai acuan(10) Anggap percepatan gravitasi bumi pada semua tempat adalah 10 2. Sebuah benda massanya 2 Kg jatuh bebas dari ketinggian 50 meter, apabila g =10

, pada saat benda tersebut mencapai ketinggian 20 meter dari

permukaan tanah, tentukanlah energi kinetiknya! (10)

Jawaban PR 02 1. Tiga balok yang massanya sama, yaitu 5 Kg, masing-masing menempati kedudukan A, B, C, seperti terlihat pada gambar dibawah ini.

Tentukanlah Energi Potensial gravitasi masing-masing balok, jika a. Kedudukan A digunakan sebagai acuan b. Kedudukan B digunakan sebagai acuan c. Kedudukan C digunakan sebagai acuan Anggap percepatan gravitasi bumi pada semua tempat adalah 10 Penyelesaian: Diketahui: m = 5 Kg (A, B, C) g = 10

3

Ditanya: a. Kedudukan A digunakan sebagai acuan? b.Kedudukan B digunakan sebagai acuan? c. Kedudukan C digunakan sebagai acuan? Jawab: a. Dengan kedudukan A sebagai acuan, energi potensial balok di A adalah nol. = + 4m dan

= -10

3

=0 =

= (5 Kg) (10

) (4 m) = 200 J

=

= (5 Kg) (10

)(-10 m) =-500 J

4

b. Dengan kedudukan B sebagai acuan, energi potensial balok B adalah nol. = -4 m dan =

= -14 m = (5 Kg) (10

3 ) (-4 m) = - 200 J

=0 =

4 = (5Kg) (10

)(-14 m) = -700 J

c. Dengan kedudukan C sebagai acuan, energi potensial balok di C adalah nol.

= 10 m dan

= 14 m

=

= (5 Kg) (10

( 10 m) = 500 J

=

= (5 Kg) (10

) (14 m) = 700 J

4

=0 2. Sebuah benda massanya 2 Kg jatuh bebas dari ketinggian 50 meter, apabila g =10

, pada saat benda tersebut mencapai ketinggian 20

meter dari permukaan tanah, tentukanlah energi kinetiknya! Penyelesaian: Diketahui: m = 2Kg = 50 meter

3

=0 = 20 meter g =10 Ditanya: Ek=..? Jawab: Energi kinetik

3

mg

+

= mg

mg

+ 0 = mg

+

= mg -mg =600Joule

+

=( -

)= (2 Kg)( 10

)(50-20)

4

Soal PR 03 1.Sebuah balok kayu dilepaskan dari puncak bidang miring dengan ketinggian 1,25 meter, sudut kemiringan bidang terhadap horizontal adalah

. Jika g =10

, di

ujung bawah bidang tentukanlah kecepatan balok saat tiba di ujung bawah bidang miring, untuk a.Bidang miring licin (10) b.Bidang miring kasar dengan koefisien gesekan kinetis antara bidang miring dan balok 0,2! (10) 2. Sebuah bola bermassa 1 kg dijatuhkan dari ketinggian seperti pada gambar (g = 10

. bila kecepatan di A dan B masing – masing 9 selisih

dan

adalah...(20)

dan 7

maka

Jawaban PR 03 1.Sebuah balok kayu dilepaskan dari puncak bidang miring dengan ketinggian 1,25 meter, sudut kemiringan bidang terhadap horizontal adalah

. Jika g =10

, di

ujung bawah bidang tentukanlah kecepatan balok saat tiba di ujung bawah bidang miring, pada a.Bidang miring licin b. Bidang miring kasar dengan koefisien gesekan kinetis antara bidang miring dan balok 0,2! Penyelesaian: Diketahui; H = 1,25 m

3

α= g =10 Ditanya: a. Bidang miring licin?

2

b. Bidang miring kasar dengan koefisien gesekan kinetis antara bidang miring dan balok 0,2?

Jawab: c. Untuk bidang miring licin v=

=

=

5 =5

d. Untuk bidang miring kasar dengan

= 0,2 dan cos

=1

v= = =

=2

5

2. Sebuah bola bermassa 1 kg dijatuhkan dari ketinggian seperti pada gambar (g = . bila kecepatan di A dan B masing – masing 9

10

maka selisih

dan

adalah...

Penyelesaian: Diketahui:

3

Ditanya: -

=...?

Jawab: =

3

dan 7

+

=

+

+

=mg

+ m

= mg

= 10

+

+

-

10

= 10

+ m

- 10

10

- 10

10(

)=

= 1,55 m = 1,6 m

4

Soal kuis 01 1. Balok bermassa 20 kg berada di atas lantai yang licin. Jika balok diberi gaya F =30 N membentuk sudut

terhadap arah horizontal. Balok bergeser ke kanan sejauh

4 meter, Tentukan usaha yang dilakukan gaya F! (10) 2.Sebuah balok bermassa 2 kg berada pada sebuah bidang miring kasar seperti diperlihatkan gambar berikut

Balok didorong ke atas oleh gaya F = 25 N hingga bergeser ke atas untuk tinjauan sejauh 5 meter. Gaya gesek yang terjadi antara balok dengan bidang miring sebesar 3 N. Kemiringan bidang 53° terhadap horizontal. Berapakah usaha yang dilakukan oleh gaya F? (10)

Jawaban Soal kuis 01 1.

Balok bermassa 20 kg berada di atas lantai yang licin. Jika balok diberi gaya F =30 N membentuk sudut

terhadap arah horizontal. Balok bergeser ke kanan

sejauh 4 meter, Tentukan usaha yang dilakukan gaya F! Penyelesaian: Diketahui: m= 20 kg F = 30 N

3

s=4m Ditanya: W=...? Jawab: W = F cos

3 .s

= 30

.4

=60

Joule

4

2.

Sebuah balok bermassa 2 kg berada pada sebuah bidang miring kasar seperti diperlihatkan gambar berikut

Balok didorong ke atas oleh gaya F = 25 N hingga bergeser ke atas untuk tinjauan sejauh 5 meter. Gaya gesek yang terjadi antara balok dengan bidang miring sebesar 3 N. Kemiringan bidang 53° terhadap horizontal. Berapakah usaha yang dilakukan oleh gaya F? Penyelesaian : Diketahui: F = 25N s = 5m g= 3N α = Ditanya: W oleh gaya F ?

3

usaha oleh gaya F W=F.S = + 25 (5) = +125 joule

3 4

Jadi usaha oleh gaya F adalah 125 Joule

SOAL KUIS O2 1.

Sebuah bola bermassa 0,5 kg dilempar vertikal ke atas hingga mencapai ketinggian 11 m. a. Berapakah energi potensial bola terhadap tanah ketika benda pada ketinggian itu? (10) b. Berapakah perubahan energi potensial ketika bola berada pada ketinggian 3,5 m (g = 10m/ ) (10)

2. Perhatikan gambar! Balok bermassa 2 kg berada di atas permukaan yang licin dipercepat dari kondisi diam hingga bergerak dengan percepatan 2 m/s2. Tentukan usaha yang dilakukan terhadap balok selama 5 sekon! (10)

JAWABAN KUIS 02 1. Sebuah bola bermassa 0,5 kg dilempar vertikal ke atas hingga mencapai ketinggian 11 m. a.

Berapakah energi potensial bola terhadap tanah ketika benda pada ketinggian itu?

b.

Berapakah perubahan energi potensial ketika bola berada pada ketinggian 3,5 m (g = 10m/ ) Penyelesaian: Diketahui: = 11 m

3

= 3,5 m g = 10m/ Ditanya: a.EP pada b. EP pada

=...? =...?

Jawab: a. Energi potensial pada = mg

5

2

= (0,5)(10)(11) = 55 J b.Energi potensial pada ketinggian

= 3,5 m

= mg =(0,5)(10)(3,5) = 17,5 J Perubahan energi potensial ∆EP =

5

-

= 17,5 – 55 = -37,5 2. Perhatikan gambar! Balok bermassa 2 kg berada di atas permukaan yang licin dipercepat dari kondisi diam hingga bergerak dengan percepatan 2 m/s2. Tentukan usaha yang dilakukan terhadap balok selama 5 sekon!

Pembahasan:

Diketahui : a=2 t = 5 sekon Ditanya: W balok selama 5 sekon...? Jawab: Terlebih dahulu dicari kecepatan balok saat 5 sekon, kemudian dicari selisih energi kinetik dari kondisi awal dan akhirnya =

+ at

= 0 + (2) (5) = 10 m/s = ∆Ek = m ( = (2) ( = 100 Joule

-

)

)

Soal Kuis 03 1.Sebuah bola bermassa 0,2 Kg dilemparkan vertikal ke atas. Pada ketinggian 5 meter, kecepatan bola menjadi 10 =10

. Jika percepatan gravitasi bumi g

, tentukanlah energi mekanik bola pada saat itu! (10)

2.Dua buah benda A dan B masing-masing bermassa m. Keduanya jatuh bebas dari ketinggian h dan 2h meter. Jika benda A menyentuh tanah dengan kecepatan v, berapakah energi kinetik B ketika menyentuh tanah? (10)

Jawaban Kuis 03 1.

Sebuah bola bermassa 0,2 Kg dilemparkan vertikal ke atas. Pada ketinggian 5 meter, kecepatan bola menjadi 10 =10

. Jika percepatan gravitasi bumi g

, tentukanlah energi mekanik bola pada saat itu!

Penyelesaian: Diketahui: v= 10 m = 0,2 Kg g =10

3

h=5m Ditanya: Em=...? Jawab:

3

Em = Ep + Ek = mgh +

= (0,2Kg)( 10

(5m) + 0,2Kg)( 10

= 20 Joule Jadi, energi mekanik bola adalah 20 Joule

4

2.Dua buah benda A dan B masing-masing bermassa m. Keduanya jatuh bebas dari ketinggian h dan 2h meter. Jika benda A menyentuh tanah dengan kecepatan v, berapakah energi kinetik B ketika menyentuh tanah? Penyelesaian: Diketahui:

3

m= m (benda A dan B) Ditanya: =...? Jawab:Benda A dan B keduanya mengalami gerak jatuh bebas, sehingga kecepatan kedua benda dapat dihitung dengan v=

=

3

=

=

= =v

4 m/s

Energi kinetik B adalah

= m(

)=m

=

= m(v

KISI-KISI TES HASIL BELAJAR (THB) PRODUK Kompetensi Dasar

1.5

Indikator

Indikator

pencapaian

Soal

Menganalisis  Mendeskripsikan  Peserta

didik

hubungan

antara

perubahan

energi

mendefenisikan

dengan

hukum

pengertian

kekekalan

energi

usaha

pengertian usaha

Nomor

Klasifikasi

Soal

Soal

1

Jenis Soal kor

Pilihan Ganda

dapat

mekanik

 Peserta

didik

2

Pilihan

dapat

Ganda

menghitung besarnya usaha dengan menggunakan rumus W = F.s

 Peserta

didik

dapat menghitung besarnya usaha yang dilakukan

3

Pilihan Ganda

oleh benda. Jika gaya

pada

benda

dalam

bentuk

sudut

tertentu.

 Menganalisis

 Peserta

didik

hubungan antara

dapat

usaha, gaya dan

menjelaskan

perpindahan

hubungan antara

4

Pilihan Ganda

usaha gaya dan perpindahan

 Menganalisis

 Peserta

didik

usaha oleh gaya

dapatmenghitun

yang tegak lurus

g usaha yang

dengan

dilakukan pada

perpindahan.

suatu

benda

dengan menggunakan persamaan W = F.s

5

Pilihan Ganda

 Menganalisis

 Disajikan

6

usaha oleh gaya

gambar peserta

yang berlawanan

didik

arah

menganalisis

dengan

perpindahan

dapat

besarnya usaha dengan

gaya

yang berlawanan yang

bekerja

padabenda denganmenggun akan persamaan W=( )

-

Pilihan Ganda

 Disajikan

7

gambar peserta didik

dapat

menganalisis besarnya usaha yang

bekerja

pada

benda

pada

bidang

miring

Pilihan Ganda

 Mendeskripsikan  Peserta pengertian energi

didik

8

Pilihan Ganda

dapat mendeskripskan pengertian energi

 Memformulasika  Peserta n

besarnya

9 didik

dapat

energi

kinetik

menentukan

dan

energi

energi potensial

potensial

pada benda

Pilihan Ganda

 peserta

didik

10

Pilihan Ganda

dapat menentukan energi

kinetik

benda

 Peserta didik dapat menghitung

1 1

Pilih an Ganda

besarnya energi potensial pada pegas.

 Peserta

didik

dapat menganalisis besarnya perubahan energi kinetik.

12

Pilihan Ganda

 Disajikan

Pilihan 13

gambar Peserta didik

dapat

menganalisis usaha

yang

dilakukan bola pada

lintasan

lengkung

Ganda

.

 Peserta

1

didik 4

dapat

Pilihan Ganda

menghitung besarnya usaha yang diperlukan untuk mengangkat benda

pada

ketinggian tertentu

1  Peserta

didik

dapat menghitung

5

Pilihan Ganda

usaha dengan menggunakan rumus W

=

ΔEk

 Peserta

didik

Pilihan Ganda

dapat menganalisis usaha

16

yang

dilakukan partikel dengan kecepatan konstan 2m/s

 Disajikan .

17

Ganda


dapat

menganalisis kecepatan benda pada terendah

Pilihan

titik

 Peserta

didik

menghitung energi kinetik

tertinggi.

Pilihan Ganda

dapat

pada

18

titik

 Peserta

didik

Pilihan Ganda

dapat menghitung energi kinetik bola

19

di

ketinggian 2 m

 Disajikan

20

Ganda


dapat

menganalisis perbandingan antara potensial

Pilihan

energi dan

energi kinetik.

 Peserta

didik 21

Pilihan Ganda

dapat menghitung daya

dengan

menggunakan persamaan P=

Peserta

didik dapat menghitung daya rata- rata.

 Mendeskripsika  Peserta

didik

nbentuk hukum

dapat

kekekalan

menyebutkan

23

Pilihan Ganda

energi

bunyi

hukum

kekekalan energi mekanik

 Peserta

didik

dapat menghitung energi mekanik benda.

24

Pilihan Ganda

 Peserta

didik

Pilihan Ganda

dapat menganalisis perbandingan energi potensai

25

dan

energi kinetik

KISI-KISI TES HASIL BELAJAR AFEKTIF (KISI-KISI THB AFEKTIF) Model Pembelajaran Langsung (RPP 01, RPP 02, RPP 03) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi pokok Alokasi Waktu Peneliti

: SMA SWASTA BERINGIN KUPANG : IPA Fisika : XI /Ganjil : Usaha dan Energi : 2 X 45 menit : Selestina B. Antonio

No a. b. c. d. e. f. g.

Aspek yang Diamati Kerja sama dalam kelompok Disiplin dalam bekerja Mengemukakan ide atau pendapat Aktif bekerja sama dalam kelompok Memiliki sikap rasa ingin tahu Jujur dalam bekerja Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan Jumlah Skor

Keterangan: A1: Menerima A2: Merespon A3: Menilai A4: Mengorganisasi A5: Memiliki Karakter

Klasifikasi Soal A2 A5 A4 A4 A1 A5 A5

Skor 1 1 1 1 1 1 1 7

Penskoran :

× 100%

KISI-KISI TES HASIL BELAJAR (THB) PSIKOMOTOR Model Pembelajaran Langsung (RPP 01, RPP 02)

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA Fisika

Kelas/Semester

: XI /Ganjil

Materi pokok

: Usaha dan Energi

Alokasi Waktu

: 2 X 45 menit

Peneliti

: Selestina B. Antonio

Klasifikasi No

Aspek yang Diamati

Skor Soal

RPP 01 dan RPP 02 1

Kelengkapan persiapan alat dan bahan

2

Memilih alat dan bahan dengan benar

1

3

Merangkai alat dan bahan

1

4

Terampil dalam menggunakan alat

5

Mengamati percobaan yang dilakukan

1

6

Menuliskan hasil percobaan

1

Keterangan: P1: Meniru

P4: Merangkaikan

P2: Menggunakan

P5: Aktualisasi

P5

P4

1

1

P3: Ketepatan

Penskoran :

× 100%

TES HASIL BELAJAR PRODUK( THB PRODUK )

Nama Sekolah


Kelas/Semester

: XI IPA / Ganjil

Mata Pelajaran

: FISIKA

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Petunjuk : Berilah tanda silang pada salah satu jawan yang paling tepat! a. Besarnya gaya yang bekerja pada suatu benda sehingga benda tersebut mengalami perpindahan disebut …. a. Energi b. Impuls c. Momentum d. Usaha e. Elastisitas b. Sebuah mobil melakukan kerja(usaha) sebesar 800 joule untuk menempuh jarak 1 km dengan kelajuan tetap. Besar gaya yang dilakukan mobil itu adalah… a. 1,5 N b. 0.8 N c. 0,6 N d. 0,5 N e. 0,4 N

3.Sebuah balok ditarik gaya F = 120 N yang membentuk sudut 37o terhadap arah horizontal seperti diperlihatkan pada gambar berikut ini.

Jika balok bergeser sejauh 10 m, maka usaha yang dilakukan pada balok adalah... a.930 J b.940 J c.960 J d.965 J e.970 J 4. Untuk memperbesar usaha dapat dilakukan dengan cara…. a.Memperbesar gaya dan perpindahan b.Memperbesar gaya dan memperkecil perpindahan c. Memperkecil gaya dan perpindahan d. Memperkecil gaya dan memperbesar perpindahan e. Memperkecil gaya 5. Sepotong balok bermassa 20 Kg berada dalam kaeadaan diam pada bidang horizontal yang licin. Kemudian balok dipukul hingga bergerak dengan percepatan 0,8 dilakukan balok pada 10 sekon pertamanya adalah... a. 1.600 J b. 800 J c. 640 J d. 64 J

, usaha yang

e. 6,4 J 6. Perhatikan gambar berikut!

Besar dan arah resultan gaya yang bekerja pada balok adalah.. a.65 N dan arahnya ke kanan b.65 N dan arahnya ke kiri c.67 N dan arahnya ke kanan d. 67 N dan arahnya ke kiri e.68 N dan arahnya ke kanan 7. Sebuah balok bermassa 2 kg berada pada sebuah bidang miring kasar seperti diperlihatkan gambar berikut!

Balok didorong ke atas oleh gaya F = 25 N hingga bergeser ke atas untuk tinjauan sejauh 5 meter. Gaya gesek yang terjadi antara balok dengan bidang miring sebesar 3 N. Kemiringan bidang 53° terhadap horizontal. Besar usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah... a.80 J b.-80 J

c.70 J d-70 J e.60 J 8.Kemampuan untuk melakukan suatu usaha disebut …. aUsaha b. Energi kinetik c. Energi potensial d. Kekekalan energi e. Energi 9.Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 30° dan kecepatan awal 16 m/s. Jika gaya gesek dengan udara diabaikan, maka energi potensial peluru pada titik tertinggi adalah… a.2 J b.4 J c.5J d. 6 J e.8 J

10. Sebuah benda bermassa 5 kg terletak pada bidang datar yang licin dari keadaan diam, kemudian dipercepat 5

selam 4 sekon. Kemudian, bergerak dengan kecepatan

tetap selama 4 sekon maka usaha yang dilakuka benda adalah... a.250 joule b.750 joule

c.1000 joule d.1500 joule e.2000 joule 11. Sebuah pegas memiliki konstanta pegas 200

. Pegas diregangkan sehingga bertambah

panjang 10 cm. Berapakah energi potensial elastisitas pegas... a. 3,2 joule b. 2,6 joule c. 2 joule d. 1,6 joule e. 1 joule

12 .Sebuah benda bermassa 4 kg, mula-mula diam, kemudian bergerak lurus dengan percepatan 3m/ . Usaha yang diubah menjadi energi kinetik setelah 2 detik adalah... a.6 J b.12 J c.24 J d.48 J e.72 J 13. Sebuah bola bermassa 0,5 kg bergerak dari A ke C melalui lintasan lengkung, seperti pada gambar di bawah ini

Apabila percepatan gravitasi = 10

, maka usaha yang dilakukan pada bola dari A ke C...

a.16 b. 15 c. – 15 d. -1,5 e. 1,5 14. Sebuah peti bermassa 60 kg di atas lantai diangkat sampai ketinggian 5m. usaha yang dilakukan pada peti adalah... a.2940 J b.2941 J c. 2942 J d.943 J e.2944 J 15.Ary mengendarai mobil bermassa 4000 kg di jalan lurus dengan kecepatan 25

.

Karena melihat kemacetan dari jauh dia mengerem mobil sehingga kemacetan mobilnya berkurang secara teratur menjadi 15

. Usaha oleh gaya pengereman adalah...

a.800 kj b. -800 kj c.700 kj d.-600 kj e.600 kj 16.Sebuah partikel bermassa 4 kg dengan kecepatan konstan 2 m/s. Kemudian sebuah usaha 8 joule dilakukan pada partikel tersebut sehingga kecepatannya akan menjadi… a.2 b. 2

m/s m/s

c. 3 m/s d. 3

m/s

e. 4 m/s

17.Perhatikan gambar!

Sebuah benda bergerak dari titik A tanpa kecepatan awal. Jika selama gerakan tidak ada gesekan , kecepatan benda di titik terendah adalah.. a.16 b.17 c d.19 e. 20 18.Sebuah peluru dengan massa 200 gram ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan 60

Jika g = 10

maka energi kinetik pada titik tertinggi

adalah… a.320 J b.360 J c.380 J d.390 J e.420 J 19.Sebuah bola bermassa 0,1 kg dilempar mendatar dengan kecepatan 6 ms-1 dari atap gedung setinggi 5 m. Jika percepatan gravitasi di tempat tersebut 10 ms-2, energi kinetik bola di ketinggian 2 m adalah .... a.6,8 J b.5,8 J c.4,8 J d.3 J e.2 J

20. Sebuah balok bermassa m kg dilepaskan dari ketinggian h m diatas tanah seperti pada gambar.

Perbandingan energi potensial ( adalah... a.3 :7 b.3 : 8 c.7 : 3 d.8 : 3 e.8 : 4

) dan energi kinetik (

ketika berada di titik M

21. Sebuah pompa air dapat menaikkan 15 liter air tiap menit dari sumur yang dalamnya 6 m. Air disemburkan oleh pompa ini dengan kecepatan 8 m/s. Daya pompa tersebut adalah… a.20 W b.23 W c.25 W d.27 W e. 30 W 22.Air terjun setinggi 20 m digunakan untuk pembangkit listrik tenaga air (PLTA). Setiap detik air megalir 10

. Jika efisiensi generator 55% dan percepatan gravitasi g = 10

daya rata-rata yang dihasilkan… kwatt a.1,1 x

watt

b.2,1 x

watt

c.3,3 x

watt

d.4,2 x

watt

e.4,5 x

watt

23Apabila hukum kekekalan energi mekanik berlaku untuk system maka… a. Energi kinetik sistem selalu berkurang b. Energi potensial sistem selalu bertambah c. Jumlah energi potensial dan energi kinetik sistem selalu berkurang d. Jumlah energi potensial dan kinetik sistem selalu bertambah e. Jumlah energi potensial dan energi kinetik sistem adalah tetap

maka

24.Sebuah bola bermassa 0,2 Kg dilemparkan vertikal ke atas. Pada ketinggian 5 meter, kecepatan bola menjadi 10

. Jika percepatan gravitasi bumi g =10

, maka energi

mekanik bola pada saat itu adalah... a.40 J b.30 J c.20 J d.15 J e. 10 J 25.Sebuah benda jatuh bebas dari posisi A seperti gambar

Perbandingan energi potensial dan energi kinetik benda ketika sampai m di B adalah... a.1 : 2 b.1 : 3 c.1 : 4

d.1 : 5 e.1 : 6

JAWABAN THB PRODUK 1.Besarnya gaya yang bekerja pada suatu benda sehingga benda tersebut mengalami perpindahan disebut …. a. Energi b. Impuls c. Momentum d. Usaha e. Elastisitas Pembahasan: Usaha adalah besarnya gaya yang bekerja pada suatu benda sehingga benda tersebut mengalami perpindahan, gaya dilambangkan dengan F dan perpindahan dengan s maka secara matematis usaha dirumuskan W=F.s

Jawaban: D 2. Sebuah mobil melakukan kerja(usaha) sebesar 800 joule untuk menempuh jarak 1 km dengan kelajuan tetap. Besar gaya yang dilakukan mobil itu adalah… a.1,5 N b.0,8 N c.0,6 N d.0,4 N e.0,2 N Penyelesaian: Diketahui: s = 1 km = 1000 m W = 800 J Ditanya: F = …? Jawab: W = F.s 800= F . 1000 F= = 0,8 Newton Jadi besar gaya yang dilakukan mobil adalah 0,8 Newton Jawaban : B 3. Sebuah balok ditarik gaya F = 120 N yang membentuk sudut 37o terhadap arah horizontal seperti diperlihatkan pada gambar berikut ini.

Jika balok bergeser sejauh 10 m, maka usaha yang dilakukan pada balok adalah... a.930 J b.940 J c.950 J d.960 J e970 J Pembahasan: Diketahui : F = 120 N = Ditanya: W = …? Jawab: W = F cosα W = (120) (10) (cos

)

W = (120) (10) = 960 Joule Jadi usaha yang dilakukan balok jika bergesr 10 m adalah 960 Joule Jawaban : D 4. Untuk memperbesar usaha dapat dilakukan dengan cara….

a.Memperbesar gaya dan perpindahan b.Memperbesar gaya dan memperkecil perpindahan c.Memperkecil gaya dan perpindahan d.Memperkecil gaya dan memperbesar perpindahan e. Memperkecil gaya Jawaban: A 5. Sepotong balok bermassa 20 Kg berada dalam keadaan diam pada bidang horizontal yang licin. Kemudian balok dipukul hingga bergerak dengan percepatan 0,8 dilakukan balok pada 10 sekon pertamanya adalah... a.1.600 J b.800 J c.640 J d.64 J e.6,4 J Penyelesaian: Diketahui; m = 20 kg = 0 (mula-mula diam) = 0,8 m/ Ditanya:

, usaha yang

W=...? Jawab Mencari jarak terlebih dahulu dengan menggunakan rumus GLBB: s= + a

= 0.10 + 0.8. (10 = 0 + 0,4 . 100 = 40 m Usaha dirumuskan: W= F.s

F = ma

= 16 . 40

= 20.0,8

640 Joule

= 16 N

Jadi usaha yang dilakukan balok pada 10 sekon pertamanya adalah 640 Joule Jawaban: C 6.

Perhatikan gambar berikut!

Besar dan arah resultan gaya yang bekerja pada balok adalah.. a.65 N dan arahnya ke kanan

b.65 N dan arahnya ke kiri c.67 N dan arahnya ke kanan d.67 N dan arahnya ke kiri e.68 N dan arahnya ke kanan

Penyelesaian: Diketahui: = 105 N = 65 N = 100 N Ditanya: Besar dan arah R=…? Jawab: R =ƩF =

-

R= = (105 + 60) – (100) = 165 – 100 = 65 N Jadi besar resultan gaya adalah 65 N dan arahnya ke kanan karena bernilai positif Jawaban: A

7.

Sebuah balok bermassa 2 kg berada pada sebuah bidang miring kasar seperti diperlihatkan gambar berikut!

Balok didorong ke atas oleh gaya F = 25 N hingga bergeser ke atas untuk tinjauan sejauh 5 meter. Gaya gesek yang terjadi antara balok dengan bidang miring sebesar 3 N. Kemiringan bidang 53° terhadap horizontal. Besar usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah... a.80 J b.-80 J c.70 J d.-70 J e.60 J Penyelesaian : Diketahui: F = 25N s = 5m g= 3N

m = 2 kg α = Ditanya: W oleh gaya berat = ...? Jawab: usaha oleh gaya berat W = − mg sin 53° . S = − (2)(10)(0,8)(5) = − 80 joule Jadi usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah − 80 joule. Tanda negatif menunjukkan bahwa usaha oleh gaya berat berlawanan arah dengan gaya berat yaitu ke atas. Jawaban : B 8. Kemampuan untuk melakukan suatu usaha disebut …. a. Usaha b. Energi kinetik c. Energi potensial d. Kekekalan energi e. Energi Pembahasan Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja. Energi adalah besaran yang kekal, yang memiliki arti tidak dapat diciptakan atau dimusnakan, tetapi energy bisa diubah dari satu bentuk ke energi lainya. Jawaban : E

9. Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 30° dan kecepatan awal 16 m/s. Jika gaya gesek dengan udara diabaikan, maka energi potensial peluru pada titik tertinggi adalah… a.2 J b.4 J c.5J d.6 J e.8 J Penyelesaian: Diketahui: v = 16 m/s α = 30° Ditanya : Ep = …? Jawab: α

Ep = Ep = 16

30

= 16 ( =4J Jadi energi potensial pada titik tertinggi adalah 4 J Jawaban : B

10. Sebuah benda bermassa 5 kg terletak pada bidang datar yang licin dari keadaan diam, kemudian dipercepat 5

selam 4 sekon. Kemudian, bergerak engan kecepatantetap

selama 4 sekon maka usaha yang dilakuka benda adalah... a.250 joule b.750 joule c.1000 joule d.1500 joule e.2000 joule Penyelesaian: Diketahui =

+at

0 + 5.4 = 20 m/s W = ∆Ek =

-

W = m( = 5(

-

)

–0)

= 1000 J Jawaban : C 11. Sebuah pegas memiliki konstanta pegas 200

. Pegas diregangkan sehingga bertambah

panjang 10 cm. Berapakah energi potensial elastisitas pegas... a.3,2 joule b.2,6 joule c.2 joule d.1,6 joule

e.1 joule Penyelesaian: Diketahui: k = 200 ∆x =10 cm = 0,1 m Ditanya: Ep=...? Jawab: Ep = k∆

= (200)(0,1

= 1 Joule Jadi energi potensial elastisitas pegas adalah 1 Joule Jawaban : E 12. Sebuah benda bermassa 4 kg, mula-mula diam, kemudian bergerak lurus dengan percepatan 3m/ . Usaha yang diubah menjadi energi kinetik setelah 2 detik adalah... a. 6 J b. 12 J c. 24 J d. 48 J e. 72 J Penyelesaian:

Diketahui: m= 4 Kg = 0 m/s = 3m/ . Ditanya: W =...? Jawab; v=

+ a.t = 0 + 3.2 = 6 m/s

W = Δek = m.

-0

= . 4 (6 =72 J Jadi usaha yang diubah menjadi energi kinetik setelah 2 detik adalah 72 J Jawaban: E

13. Sebuah bola bermassa 0,5 kg bergerak dari A ke C melalui lintasan lengkung, seperti pada gambar di bawah ini

Apabila percepatan gravitasi = 10 a. 16 b.15 c. – 15 d. -1,5 e. 1,5 Penyelesaian: Diketahui: Dari gambar Diketahui: m = 0,5 kg 5m = 2m = 10

, maka usaha yang dilakukan pada bola dari A ke C...

Ditanya: W dari A ke C... Jawab: W =∆ W = m.g (

-

)

= 0,5 x 10 x (2-5) = 5x(-3) = -15 Joule Jadi usaha yang dilakukan pada bola dari A ke C adalah -15 Joule Jawaban : C

14. Sebuah peti bermassa 60 kg di atas lantai diangkat sampai ketinggian 5m. usaha yang dilakukan pada peti adalah... a.2940 J b.2941 J c.2942 J d.943 J e.2944 J Penyelesaian: Diketahui:

m = 60 kg ∆x = h = 5 m g= 9,8m/ Ditanya; W=...? Jawab: W = F.∆x = mgh = (60)(9,8)(5) = 2940 J Jadi usaha yang dilakukan peti adalah 2940 J Jawaban : A

15. Ary mengendarai mobil bermassa 4000 kg di jalan lurus dengan kecepatan 25

. Karena

melihat kemacetan dari jauh dia mengerem mobil sehingga kemacetan mobilnya berkurang secara teratur menjadi 15 a.800 kj b.-800 kj

. Usaha oleh gaya pengereman adalah...

c.700 kj d.-600 kj e.600 kj Penyelesaian: Diketahui: m= 4000 kg =

= 25

=

= 15

( kecepatan mula-mula)

Ditanya: W =...? Jawab: W= m(

-

)

W = x 4000 (

-

)

W = 2000(225-625)=2000x(-400)=-800.000 J W = -800.000 J = - 800 kj Jadi usaha oleh gaya pengreman adalah - 800 kj Jawaban : B 16. Sebuah partikel bermassa 4 kg dengan kecepatan konstan 2 m/s. Kemudian sebuah usaha 8 joule dilakukan pada partikel tersebut sehingga kecepatannya akan menjadi…

a.2

m/s

b.2

m/s

c.3 m/s d.3

m/s

e. 4 m/s Penyelesaian: Diketahui; m = 4 kg =2 m/s W=8J Ditanya: =… ? Jawab: W = ∆Ek = 8=

(

m( -

-

)

)

= =2

m/s

Jawaban : A 17.

Perhatikan gambar di bawah ini!

Sebuah benda bergerak dari titik A tanpa kecepatan awal. Jika selama gerakan tidak ada gesekan , kecepatan benda di titik terendah adalah.. a. 20 b. 19 c. d. 17 e. 16 Penyelesaian: Diketahui: = 20 m = 0 ( ketika benda di titik terendah) = 0 ( karena benda bergerak dari A tanpa kecepatan awal) Dtianya: =...? Jawab: =

+

= +

+ =

+

m.x10x20 + .m x 0 = m.x10x0 + mx

200 m+0 = 0 +

200 m = 200 x 2 = =

= 20

Jadi kecepatan benda di titik terendah adalah =20 Jawaban : A 18. Sebuah peluru dengan massa 200 gram ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan 60 adalah… a.320 J b360 J c.380 J d.390 J e. 420 J Penyelesaian: Diketahui: m = 200 gram

Jika g = 10

maka energi kinetik pada titik tertinggi

v = 60 g = 10 Ditanya: =…? Jawab: = + m(

=

+

+0=

(0,2)(60

+0

=

= 360 J Jadi energi kinetik pada titik tertinggi adalah 360 J Jawaban : B 19. Sebuah bola bermassa 0,1 kg dilempar mendatar dengan kecepatan 6 ms-1 dari atap gedung setinggi 5 m. Jika percepatan gravitasi di tempat tersebut 10 ms-2, energi kinetik bola di ketinggian 2 m adalah .... a. 6,8 J b. 5,8 J c. 4,8 J d. 3 J e. 2 J Penyelesaian: Diketahui:

m = 0.1 kg h=

= 5m

Ditanya; = ...? Jawab: = +

= +

+ =

10x5 x0,1x(6

+

=0,1x10x2+

5 +1,8 = 2 + 5 + 1,8-2 = = 4,8 J Jadi energi kinetik bola di ketinggian 2 meter adalah 4,8 J Jawaban: C 20. Sebuah balok bermassa m kg dilepaskan dari ketinggian h m diatas tanah seperti pada gambar.

Perbandingan energi potensial ( a.3 :7 b.3 : 8 c.7 : 3 d.8 : 3 e.8 : 4 Penyelesaian: Diketahui: =0 =h = 0,3 h Ditanya: :

= ...?

Jawab: +

=

+


ketika berada di titik M adalah...

+ m

=

+

+0 = m.10.0,3+ = 3mh+ = = 7mh Jadi

:

= mg

: 7mh

= 3mh : 7mh =3:7 Jadi . Perbandingan energi potensial (


ketika berada di titik M adalah

3:7 Jawaban : A 21. Sebuah pompa air dapat menaikkan 15 liter air tiap menit dari sumur yang dalamnya 6 m. Air disemburkan oleh pompa ini dengan kecepatan 8 m/s. Daya pompa tersebut adalah… a.20 W b.23 W c.25 W d.27 W e.30 W Penyelesaian: Diketahui: v = 8 m/s

h=6m g = 10 m/ m = 15 liter Ditanya: P = …? Jawab = = ∆Ep = mgh = 15.10.6 = 900 J = Ek = m

= .15.(8

= 480 J

untuk mencari daya pompa menggunakan rumus : P= = = 23 watt Jadi daya pompa tersebut adalah 23 watt Jawaban : B

22. Air terjun setinggi 20 m digunakan untuk pembangkit listrik tenaga air (PLTA). Setiap detik air megalir 10

. Jika efisiensi generator 55% dan percepatan gravitasi g = 10

daya rata-rata yang dihasilkan… kwatt a.1,1 x

watt

b.2,1 x

watt

c.3,3 x

watt

d.4,2 x

watt

maka

e.4,5 x

watt

Penyelesaian: Diketahui: h = 20 m g = 10 ᶯ = 55% m = 10 Ditanya: P rata-rata = …? P= P = 0,05 x = = 0,55 x

= 0,55 x x g(∆h)

= 0,55 x 10 x

(10) (20)

= 1,1 x

watt

Jadi daya rata-rata yang dihasilkan 1,1 x

kwatt

Jawaban : A 23. Apabila hukum kekekalan energi mekanik berlaku untuk sistem maka… a.Energi kinetik sistem selalu berkurang b.Energi potensial sistem selalu bertambah c.Jumlah energi potensial dan energi kinetik sistem selalu berkurang d. Jumlah energi potensial dan kinetik sistem selalu bertambah e Jumlah energi potensial dan energi kinetik sistem adalah tetap Pembahasan:

Energi mekanik adalah jumlah energi potensial dan energi kinetik. Energi mekanik sistem pada posisi apa saja selalu tetap ( kekal). energi Jawaban : E 24. Sebuah bola bermassa 0,2 Kg dilemparkan vertikal ke atas. Pada ketinggian 5 meter, kecepatan bola menjadi 10

. Jika percepatan gravitasi bumi g =10

energi mekanik bola pada saat itu a. 40 J b. 30 J c. 20 J d. 15 J e. 10 J Penyelesaian: Diketahui: v= 10 m = 0,2 Kg g =10 h=5m Ditanya: Em=...? Jawab: Em = Ep + Ek = mgh +

, tentukanlah

= (0,2Kg)( 10

(5m) + 0,2Kg)( 10

= 20 Joule Jadi, energi mekanik bola adalah 20 Joule Jawaban: C 25. Sebuah benda jatuh bebas dari posisi A seperti gambar.

Perbandingan energi potensial dan energi kinetik benda ketika sampai m di B adalah... a. 1 : 2 b. 1 : 3 c. 1 : 4 d. 1 : 5 e. 1 : 6 Penyelesaian: Diketahui: =0 =h

= Ditanya: :

=...?

Jawab: Berlaku hukum kekekalan energi mekanik = +

= + m

+ =

+ m

+ .m.0 = m.10. +

+0 = mh +

- mh =

=

=

mh

: :

= mgh :

mh

= m.10. :

=

:

=

mh

:

= 1:3

Jadi perbandingan energi potensial dan energi kinetik benda ketika sampai m di B adalah 1 : 3 Jawaban: B

LEMBAR PENILAIAN TES HASIL BELAJAR (THB) AFEKTIF Model Pembelajaran Langsung (RPP 01, RPP 02, RPP 03) *)

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA Fisika

Kelas/Semester

: XI /Ganjil

Mataeri pokok

: Usaha dan Energi

Alokasi Waktu

: 2 X 45 menit

Hari/tanggal

:

Petunjuk: Berikut ini diberikan suatu daftar aspek yang akan diamati terhadap aktivitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran (melakukan eksperimen), dan berilah skor penilaian berdasarkan rubrik pada kolom yang sesuai. Aspek yang diamati meliputi: A: Mengemukan ide/pendapat kepada guru atau teman B: Memiliki sikap ingin tahu C: Bekerja sama dalam kelompok D: Terlibat aktif dalam diskusi kelompok E: Menghargai ide/pendapat teman F: Disiplin dalam bekerja G: Jujur dalam bekerja H: Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan

No

Nama Peserta Didik A KELOMPOK I

1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK II 1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK III

Aspek Penilaian Skor B C D E F G H

1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK IV 1 2 3 4 5 6 7

Rubrik Penilaian: 0 0,5

Jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya. Jika seluruh aspek yang diamati sebagian besar sesuai dengan yang sebenarnya.

1

Jika seluruh aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya.

Keterangan: *) coret yang tidak perlu

Pengamat I/II *)

(………………………)

LEMBAR PENILAIAN TES HASIL BELAJAR (THB) PSIKOMOTOR MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG RPP 01

Petunjuk: Berikut ini diberikan suatu daftar aspek yang akan diamati terhadap aktivitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran (melakukan eksperimen), dan berilah skor penilaian berdasarkan rubrik pada kolom yang sesuai. Keterangan aspek yang diamati: A: Kelengkapan persiapan alat dan bahan percobaan (neraca pegas, balok, mistar,neraca ohaus) B: Ketepatan merangkai alat dan bahan

No

Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian Skor A B

Jumlah skor

KELOMPOK I 1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK II 1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK III 1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK IV 1 2 3 4 5 6 7

Rubrik: Nilai 0

: Jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya

Nilai 0,5

: Jika sebagian besar aspek yang diamati sesuai dengan sebenarnya

Nilai 1

: Jika seluruh aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya


Penskoran :

× 100%

Pengamat I/II *)

(………………………)

LEMBAR PENILAIAN TES HASIL BELAJAR (THB) PSIKOMOTOR MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG RPP 02

Petunjuk: Berikut ini diberikan suatu daftar aspek yang akan diamati terhadap aktivitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran (melakukan eksperimen), dan berilah skor penilaian berdasarkan rubrik pada kolom yang sesuai. Keterangan aspek yang diamati: A: Kelengkapan persiapan alat dan bahan percobaan (mistar, neraca ohaus, stopwatch, kelereng) B: Memilih alat dan bahan dengan benar (mistar, neraca ohaus, stopwatch, kelereng) C: Merangkai alat dan bahan dengan benar D: Terampil dalam menggunakan alat ukur (mistar, neraca pegas, stopwatch)

No

Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian Skor A B C D

Jumlah skor

KELOMPOK I 1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK II 1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK III 1 2 3 4 5 6 7 KELOMPOK IV 1 2 3 4 5 6 7 Rubrik: Nilai 0

: Jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya

Nilai 0,5

: Jika sebagian besar aspek yang diamati sesuai dengan sebenarnya

Nilai 1

: Jika seluruh aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya


Penskoran :

× 100%

Pengamat I/II *)

(………………………)

LEMBAR PENGAMATAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN Model Pembelajaran Langsung (RPP 01, RPP 02,RPP 03)

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA Fisika

Kelas/Semester

: XI/Ganjil

Mataeri pokok

: Usaha dan Energi

Alokasi Waktu

: 2 X 45 menit

Hari/tanggal

:

Peneliti


Petunjuk: Berikut ini akan diberikan kepada Bapak/Ibu daftar aspek pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Penilaian dengan cara memberikan tanda cek (√) pada kolom yang tersedia sesuai kondisi rill yang Bapak/Ibu amati.

No 1.

Aspek yang diamati

Ketersediaan Ya Tidak

Silabus a. Guru menyusun silabus dengan menuliskan identitas (Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas dan Semester). b. Guru merumuskan indikator hasil belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik, karakteristik materi pokok dan menggunakan kata kerja operasional. c. Guru merumuskan kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan indikator hasil belajar d. Guru menulis nilai karakter pada setiap kegiatan pembelajaran

2.

3.

e. Guru menuliskan Materi Pokok, Penilaian, Alokasi Waktu dan Sumber Belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) a. Guru menyusun RPP dengan menuliskan identitas (Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Materi Pokok dan Alokasi Waktu). b. Guru merumuskan indikator hasil belajar c. Guru merumuskan tujuan pembelajaran d. Guru merumuskan kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan indikator hasil belajar e. Guru menuliskan sintaks sesuai dengan model pembelajaran langsung Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD) a. Guru dalam menuliskan bahan ajar yang dipilih disesuaikan dengan KD dan materi pokok yang akan dicapai b. Guru dalam menyusun materi bahan ajar sesuai dengan indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran c. Guru merumuskan isi bahan ajar dengan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti

1

Nilai 2 3

4

4.

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) a. Guru menuliskan materi pokok/materi ajar, indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran b. Guru menentukan alat dan bahan praktikum yang disesuaikan dengan materi yang akan dibelajarkan c. Guru merumuskan prosedur kerja yang mudah dimengerti d. Guru merumuskan isi LKPD yang disesuaikan dengan indikator hasil belajar dan tujuan pembelajaran

Rubrik: 1

: Kurang baik, jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya

2

: Cukup baik, Jika aspek yang diamati sebagian besar tidak sesuai dengan yang sebenarnya tetapi masih dapat diterima

3

: Baik, Jika aspek yang diamati sebagian besar sesuai dengan yang sebenarnya

4

: Sangat baik, Jika seluruh aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya

Penskoran :

Keterangan: Coret yang tidak perlu *)

× 100%

Kupang, . . . . . . . . . . . . 2015 Pengamat I/II *)

(…………………………..)

LEMBAR PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Model Pembelajaran Langsung (RPP 01, RPP 02, RPP 03)

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA Fisika

Kelas/Semester

: XI/Ganjil

Materi pokok

: Usaha dan Energi

Alokasi Waktu

: 2 X 45 menit

Hari/tanggal

:

Peneliti


Petunjuk: Berikut ini akan diberikan kepada Bapak/Ibu daftar aspek pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Penilaian dengan cara memberikan tanda cek (√) pada kolom yang tersedia sesuai kondisi rill yang Bapak/Ibu amati. No

Aspek yang diamati

Ketersediaan

Nilai

Ya 5.

6.

Tidak

1

2

3

Kegiatan Pendahuluan Fase 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan meyiapkan peserta didik a. Guru memotivasi peserta didik b. Guru menyampaikan topik pembelajaran c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. Eksplorasi Fase 2 Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan 1) Guru meminta peserta didik untuk melakukan demonstrasi tentang Usaha dan Energi 2) Guru menyajikan materi tentang Usaha dan Energi 3) Guru menyelesaikan contoh-contoh soal yang berkaitan dengan Usaha dan Energi b. Elaborasi Fase 3 Memberikan latihan terbimbing 1) Guru mengorganisir para peserta didik kedalam kelompok-kelompok secara heterogen 2) Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok. 3) Guru menjelaskan langkah kerja yang ada dalam LKPD 4) Guru membimbing peserta didik yang kesulitan dalam melakukan eksperimen dan diskusi kelompok 5) Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan berdasarkan eksperimen. c. Konfirmasi Fase 4 Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1) Guru mengkoordinir peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 2) Guru menguatkan jawaban peserta didik yang benar dan membantu peserta didik yang masih menjawab salah. 3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya apa yang belum

4

7.

8.

9.

dimengerti. Kegiatan Penutup Fase 5 Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan d. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman keseluruhan materi pembelajaran e. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal Pengelolaan Waktu Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan Suasana Kelas a. Guru antusias membimbing peserta didik selama proses pembelajaran b. Peserta didik antusias selama proses pembelajaran

Rubrik: 1


2


3


4


Penskoran :

× 100%

Keterangan: Coret yang tidak perlu *) Kupang, . . . . . . . . . . . . 2015 Pengamat I/II *)

(…………………………..) LEMBAR PENGAMATAN EVALUASI PEMBELAJARAN Model Pembelajaran Langsung (RPP 01, RPP 02, RPP 03)

Nama Sekolah

: SMA Swasta Beringin Kupang

Mata Pelajaran

: IPA Fisika

Kelas/Semester

: XI/Ganjil

Mataeri pokok

: Usaha dan Energi

Alokasi Waktu

: 2 X 45 menit

Hari/tanggal

:

Peneliti


Petunjuk: Berikut ini akan diberikan kepada Bapak/Ibu daftar aspek pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Penilaian dengan cara memberikan tanda cek (√) pada kolom yang tersedia sesuai kondisi rill yang Bapak/Ibu amati.

No 1. 2. 3.

4.

Aspek Pengamatan


1

Nilai 2 3

Guru membuat kisi-kisi tes hasil belajar produk Guru membuat tes hasil belajar produk (THB Produk) Guru membuat kisi-kisi tes hasil afektif dan kisi-kisi tes hasil belajar psikomotor Guru membuat lembar penilaian tes hasil belajar afektif (THB Afektif) dan lembar penilaian tes hasil belajar psikomotor (THB Psikomotor)

Rubrik: 1


2


3


4


Penskoran :

Keterangan: Coret yang tidak perlu *)

× 100%

4

Kupang, . . . . . . . . . . . . 2015 Pengamat I/II *)

(…………………………..)

LEMBAR ISIAN RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA Fisika

Kelas/Semester

: XI/Ganjil

Mataeri pokok

: Usaha dan Energi

Alokasi Waktu

: 2 X 45 menit

Nama Peserta Didik : Hari/tanggal

:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran langsung, anda diminta untuk mengisi angket berikut sesuai dengan apa yang telah anda rasakan. Jawaban yang anda berikan tidak berpengaruh terhadap nilai prestasi anda, karena itu dimohon kejujurannya dalam mengisi angket berikut ini. Petunjuk Berikan tanda cek (√) pada kolom:

Berikan tanda cek (√) pada kolom TB jika anda merasa tidak baik, KB jika anda merasa kurang baik, CB jika anda merasa cukup baik, B jika anda merasa tidak baik, SB jika anda merasa sangat baik.

No

Aspek yang diamati


TB

Nilai KB CB

1 Kegiatan Pendahuluan Fase 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan meyiapkan peserta didik d. Guru memotivasi saya dan teman-teman e. Guru menyampaikan topik pembelajaran kepada saya dan teman-teman f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada saya dan teman-teman 10. Kegiatan Inti d. Eksplorasi Fase 2 Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan 4) Guru meminta saya atau teman-teman untuk melakukan demonstrasi tentang Usaha dan Energi. 5) Guru menyajikan materi tentang Usaha dan Energi) kepada saya dan teman-teman 6) Guru mengarahkan saya dan teman-teman untuk menyelesaikan contoh-contoh soal yang berkaitan dengan Usaha dan Energi e. Elaborasi Fase 3 Memberikan latihan terbimbing 6) Guru mengorganisir saya dan teman-teman kedalam

B

SB

11.

12.

13.

kelompok-kelompok secara heterogen 7) Guru membagikan LKPD kepada kelompok saya dan kelompok lain. 8) Guru menjelaskan kepada saya dan teman-teman langkah kerja yang ada dalam LKPD 9) Guru membimbing saya dan teman-teman dalam melakukan eksperimen dan diskusi kelompok 10) Guru membimbing saya dan teman-teman untuk membuat kesimpulan berdasarkan eksperimen. f. Konfirmasi Fase 4 Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 4) Guru mengkoordinir kelompok kami atau dan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 5) Guru menguatkan jawaban saya dan teman-teman yang benar dan membantu saya dan teman-teman yang masih menjawab salah. 6) Guru memberikan kesempatan kepada saya dan teman-teman untuk bertanya apa yang belum dimengerti. Kegiatan Penutup Fase 5 Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan f. Guru bersama saya dan temanteman membuat rangkuman keseluruhan materi pembelajaran g. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal kepada saya dan teman-teman Pengelolaan Waktu Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan Suasana Kelas

c. Guru antusias membimbing saya dan teman-teman selama proses pembelajaran d. Saya dan teman-teman antusias selama proses pembelajaran Keterangan: Tb : Tidak baik, jika aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang diharapkan Kb : Kurang baik, jika aspek yang diamati sebagian besar tidak sesuai dengan yang diharapkan tetapi masih dapat diterima Cb : Cukup baik, jika aspek yang diamati sebagian besar sesuai dengan yang diharapkan B : Baik, jika aspek yang diamati sesuai dengan yang diharapkan Sb : Sangat baik, jika aspek yang diamati semuanya sangat sesuai dengan yang diharapkan

Kupang, …………………….2015 Peserta Didik

(……………………………….)

K 1 2 3 N d 1 2 3 4 5 0 N U U Pd U1 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 2 2

4 6

5 8

7

9

10

U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U

1

D N

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

0

2

D B

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

1

1

0

0

1

1

3

E D B

0

1

1

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

0

1

1

1

0

4

G T

0

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

5

G M

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

0

6 JN

1

1

0

1

1

0

0

0

1

1

1

1

0

1

0

0

0

1

0

7

M M

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

1

8

M M

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

0

0

0

0

1

0

9

M B

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1 0

N L

1

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

0

1

0

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1 1 1 2 1 3 1

M H L N A K O H L P

4 1 5

A R R M N

0

1

1

1

0

1

0

0

0

1

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1 6

R B

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

0

0

1

0

1

1

1 7

S R

0

1

0

1

1

0

1

0

0

1

1

1

0

1

1

1

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

0

1

0

1

0

0

1

1

1

0

0

1

1

0

1

0

0

0

1

0

1

1

1

1

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

0

1

1

1

0

0

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

T 1 SP 8 K Y 1 S 9 T Y 2 A 0 T Y 2 A 1 O

1

2 2

Y M

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

0

0

0

1

0

1

0

2 3

Y K

0

1

1

1

0

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

1

1

SIHB KPD

6 23

# #

6 23

19 23

8 23

19 23

5 23

18 23

6 23

21 23

7 23

19 23

4 23

18 23

7 23

19 23

5 23

20 23

7 23

PB

0,2 0,2 0,8 0,3 0,8 0,2 0,7 0,2 0, 0,3 0,8 0,1 0,7 0,3 0,8 0,2 0,8 0,3 0 60 1 60 26 47 26 17 82 60 91 04 26 73 82 04 26 17 69 04 9 9 1 8 1 4 6 9 3 3 1 9 6 3 1 4 6 3

IS

0,739

PIHB KIHB

0,56522

0,47826

0,884057971 T

0,56521 7 0,783 T

0,65217 0,913 T

0,60869 6 0,804347826 T

0,52174

0,52174 0,826 T

0,65217

0,521

Alat dan Bahan yang digunakan

Ekperimen 01

Peserta Didik mengerjakan THB Awal

Peserta Didik Mengisi Angket

Peseta didik Mendiskusikan LDPD 03

Peserta didik Mengerjakan Soal THB Akhir

BAB V PENUTUP. pengukuran pada peserta didik kelas XI SMA Swasta Beringin Kupang yang berjumlah 23

Recommend Documents