PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KIMIA SMA KELAS XI MATERI ASAM BASA UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK
NANANG RAHMAN NIM. 10708251018
Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Sains
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012 i
ABSTRAK
NANANG RAHMAN: Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia SMA Kelas XI Materi Asam Basa Untuk Pembentukan Karakter Peserta Didik. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengembangkan perangkat pembelajaran kimia SMA kelas XI materi asam basa untuk meningkatkan hasil belajar dan pembentukan karakter peserta didik, (2) mengetahui kualitas dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan, dan (3) mengetahui perbedaan hasil belajar dan pembentukan karakter antara peserta didik yang diajarkan menggunakan perangkat hasil pengembangan dengan yang menggunakan perangkat pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model 4-D yang memiliki tahapan Define, Design, Develop dan Disseminate. Namun, tahapan Disseminate tidak dilaksanakan. Subjek coba dalam penelitian ini adalah peserta didik SMA N 11 Yogyakarta, pada uji coba terbatas menggunakan 10 peserta didik dan pada uji coba lapangan menggunakan 31 peserta didik. Instrumen pengumpulan data yang digunakan terdiri dari lembar validasi perangkat pembelajaran, angket, lembar observasi, dan tes (pre-test dan post-test). Masukan terhadap perangkat pembelajaran hasil pengembangan digunakan sebagai dasar dalam perbaikan pada tahap selanjutnya. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yang meliputi: silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kegiatan peserta didik, dan instrumen penilaian. Berdasarkan hasil penilaian oleh ahli, pendidik, dan teman sejawat, menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan secara umum memiliki kategori “sangat baik”. Pembelajaran dengan menggunakan perangkat yang dikembangkan peneliti dapat membentuk karakter disiplin, tanggung jawab, kreatif, komunikatif dan teliti. Penggunaan perangkat pembelajaran hasil pengembangan juga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil uji-t, maka terdapat perbedaan hasil belajar dan pembentukan karakter peserta didik yang diajarkan dengan perangkat hasil pengembangan dengan yang menggunakan perangkat pembelajaran konvensional.
Kata kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran, karakter
ii
ABSTRACT
NANANG RAHMAN: Developing Chemistry Learning Kits for the Topic of Base Acid for Grade XI of the Senior High School to Build Students’ Characters. Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta State University, 2012.
This study aims: (1) to develop chemistry learning kits for the topic of base acid for Grade XI of the senior high school (SHS) to improve students’ learning achievement and build their characters, (2) to investigate the quality of the developed learning kits, and (3) to know the difference between learning achievement and character building among the students who are taught with the produced learning kits and those taught with conventional learning kits. This study was a research and development (R & D) referring to the 4-D model involving the stages of Define, Design, Develop, and Disseminate. However, the stage of Disseminate was not carried out. The tryout subjects in this study were students of SMA N 11 Yogyakarta, consisting of 10 students in the small-scale tryout and 31 students in the field tryout. The data collecting instruments consisted of a learning kit validation sheet, a questionnaire, an observation sheet, and tests (pretest and posttest). The feedback for the developed learning kits was used as the basis for the revision in the subsequent stage. This study produces learning kits consisting of a syllabus, lesson plans, students’ worksheets, and assessment instruments. Based on the results of the assessment by experts, teachers, and peers, the developed learning kits are in general in the very good category. Learning by means of the developed learning kits can build characters of being disciplined, creative, communicative, and careful. The use of the developed learning kits can also improve the students’ learning achievement. Based on the results of the t-test, there are differences between learning achievement and character building among the studentswho are taught with the produced learning kits and those taught with conventional learning kits.
Keywords: development, learning kits, characters
iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya yang bertandatangan di bawah ini : Nama
: Nanang Rahman
NIM
: 10708251018
Program Studi
: Pendidikan Sains Konsentrasi Kimia
Dengan ini menyatakan bahwa tesis ini merupakan karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar Magister di suatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya, dalam tesis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka.
Yogyakarta,
Juni 2012
Pembuat pernyataan
Nanang Rahman
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt atas lindungan, rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar tanpa halangan yang berarti. Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya dan penghargaan kepada yang terhormat: 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta dan Direktur Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta beserta staf, yang telah banyak membantu penulis sehingga tesis ini terwujud. 2. Kaprodi Pendidikan Sains dan para dosen Program Pendidikan Sains yang telah memberikan bekal ilmu. 3. Prof. Dr. Sri Atun selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan sehingga tesis ini terwujud. 4. Dr. rer. nat Senam selaku reviewer yang telah memberikan masukan sehingga terselesaikannya tesis ini. 5. Kepala sekolah, staf, pendidik dan peserta didik SMA N 11 Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan dan kerjasama yang baik sehingga pelaksanaan penelitian berjalan lancar. 6. Bapak, Ibu dan adikku yang senantiasa memberikan do’a, motivasi dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan lancar.
vi
7. Teman-teman mahasiswa Program Pascasarjana khususnya Program Studi Pendidikan Sains Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan dukungan moral. 8. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan motivasi, dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. Semoga berbagai amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat dari Allah swt dan semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca. Amin. Yogyakarta,
Juni 2012
Nanang Rahman
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
ABSTRAK ...............................................................................................
ii
ABSTRACT ..............................................................................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .....................................................
iv
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................
v
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vi
DAFTAR ISI ............................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
6
D. Rumusan Masalah .........................................................................
7
E. Tujuan Pengembangan ..................................................................
7
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .........................................
8
G. Manfaat Penelitian ........................................................................
8
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................
10
I. Definisi Istilah................................................................................
11
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ..................................................................................
12
1. Pembelajaran Kimia SMA ........................................................
12
a. Sistem Pembelajaran Kimia ................................................
13
b. Proses Pembelajaran Kimia ................................................
14
c. Perangkat Pembelajaran Kimia ...........................................
16
2. Penelitian dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran ............
19
3. Pendidikan Karakter .................................................................
24
viii
a. Hakikat Etika, Moral, Nilai, dan Karakter ...........................
24
b. Nilai Disiplin, Tanggung jawab, Kreatif, Komunikatif dan Teliti...................................................................................
34
4. Pembelajaran Kooperatif ..........................................................
39
5. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .......................................
44
6. Materi Asam Basa ....................................................................
48
B. Kajian Penelitian yang Relevan .....................................................
50
C. Kerangka Pikir ..............................................................................
51
D. Pertanyaan Penelitian ....................................................................
53
BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan ...................................................................
56
B. Prosedur Pengembangan ...............................................................
58
C. Uji Coba Produk ............................................................................
62
1. Desain Uji Coba ......................................................................
62
2. Subjek Uji Coba ......................................................................
64
3. Jenis Data .................................................................................
64
4. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................
65
5. Teknik Analisis Data ................................................................
68
BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN A. Analisis Pengembangan .................................................................
75
1. Tahap Definisi ..........................................................................
75
2. Tahap Perancangan...................................................................
81
3. Tahap Pengembangan ...............................................................
84
B. Data Uji Coba ...............................................................................
86
1. Data Hasil Validasi dan Penilaian Produk.................................
86
2. Data Hasil Uji Coba Terbatas ...................................................
91
3. Data Hasil Uji Coba Lapangan .................................................
97
C. Analisis Data .................................................................................
108
1. Analisis Data Hasil Validasi dan Penilaian Produk ...................
108
2. Analisis Data Hasil Uji Coba Terbatas ......................................
128
3. Analisis Data Hasil Uji Coba Lapangan ....................................
136
ix
D. Revisi Produk ................................................................................
157
1. Revisi Tahap Pertama ..............................................................
157
2. Revisi Tahap Kedua .................................................................
159
3. Revisi Tahap Ketiga .................................................................
160
E. Kajian Produk Akhir ......................................................................
161
BAB V SIMPULAN dan SARAN A. Simpulan Tentang Produk .............................................................
165
B. Keterbatasan Penelitian .................................................................
166
C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk lebih Lanjut ..................................................................................
166
Daftar Pustaka ..........................................................................................
167
Lampiran .................................................................................................
171
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Halaman Nilai Pendidikan Karakter .......................................................... 34
Tabel 2
Tahap Pembelajaran Kooperatif .................................................
42
Tabel 3
Desain Nonequivalent Control-Group Pre-test Post-test. ............
63
Tabel 4
Konversi Data Kuantitaif Ke Kualitatif dengan Skala Lima ........
68
Tabel 5
Tingkat gain standar ..................................................................
71
Tabel 6
Tingkat reliabilitas soal ..............................................................
72
Tabel 7
Hasil uji beda kemampuan kognitif dan karakter kelas eksperimen dengan kelas kontrol...................................................................
Tabel 8
Data Hasil Penilaian Silabus Oleh Ahli, Pendidik dan Teman Sejawat. ......................................................................................
Tabel 9
87
Data Hasil Penilaian RPP Oleh Ahli, Pendidik dan Teman Sejawat .....................................................................................
Tabel 10
77
88
Data Hasil Penilaian LKPD Oleh Ahli, Pendidik dan Teman Sejawat ......................................................................................
89
Tabel 11 Data Hasil Penilaian THB Oleh Ahli, Pendidik dan Teman Sejawat .......................................................................................
90
Tabel 12 Data Hasil Penilaian Angket dan Lembar Observasi Karakter Oleh Ahli, Pendidik, dan Teman Sejawat ............................................
91
Tabel 13 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik
92
Tabel 14 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Peserta Didik ..............................................................................
93
Tabel 15 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Kreatif Peserta Didik..
93
Tabel 16 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Komunikatif Peserta Didik ..............................................................................
94
Tabel 17 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Teliti Peserta Didik ....
95
Tabel 18 Data Tes Hasil Belajar Peserta Didik ..........................................
95
Tabel 19 Data Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP Uji Coba Terbatas .
96
Tabel 20 Data Rerata Hasil Respon Peserta Didik Terhadap LKPD ..........
97
Tabel 21 Data Rerata Hasil Respon Peserta Terhadap Proses Pembelajaran
97
xi
Tabel 22 Data Hasil Pembentukan Karakter Disiplin Kelas Eksperimen....
98
Tabel 23 Data Hasil Observasi Pembentukan karakter Disiplin Kelas Eksperimen.................................................................................
98
Tabel 24 Data Hasil Pembentukan Karakter Disiplin Kelas Kontrol ..........
99
Tabel 25 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Disiplin Kelas Kontrol .......................................................................................
99
Tabel 26 Data Hasil Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Kelas Eksperimen ................................................................................
99
Tabel 27 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Kelas Eksperimen .......................................................................
100
Tabel 28 Data Hasil Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Kelas Kontrol 100 Tabel 29 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Kelas Kontrol .............................................................................
100
Tabel 30 Data Hasil Pembentukan Karakter Kreatif Kelas Eksperimen .....
101
Tabel 31 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Kreatif Kelas Eksperimen.................................................................................
101
Tabel 32 Data Hasil Pembentukan Karakter Kreatif Kelas Kontrol ...........
101
Tabel 33 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Kreatif Kelas Kontrol 101 Tabel 34 Data Hasil Pembentukan Karakter Komunikatif Kelas Eksperimen 102 Tabel 35 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Komunikatif Kelas Eksperimen .................................................................................
102
Tabel 36 Data Hasil Pembentukan Karakter Komunikatif Kelas Kontrol...
102
Tabel 37 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Komunikatif Kelas Kontrol .......................................................................................
103
Tabel 38 Data Hasil Pembentukan Karakter Teliti Kelas Eksperimen........
103
Tabel 39 Data Hasil Observasi Pembentukan karakter Teliti Kelas Eksperimen ................................................................................
103
Tabel 40 Data Hasil Pembentukan Karakter Teliti Kelas Kontrol ..............
104
Tabel 41 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Teliti Kelas Kontrol
104
Tabel 42 Ringkasan Data Rerata Pembentukan Karakter Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ...................................................................... xii
104
Tabel 43 Ringkasan Data Hasil Belajar Kognitif Antara Kelas Kontrol Dengan Kelas Eksperimen ..........................................................
106
Tabel 44 Data Ketuntasan Individual Peserta Didik..................................
107
Tabel 45 Data Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP ..............................
107
Tabel 46 Data Rerata Hasil Respon Peserta Didik Terhadap LKPD ..........
108
Tabel 47 Data Rerata Hasil Respon Peserta Terhadap Proses Pembelajaran
108
Tabel 48 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Pada Kelas Eksperimen ............
150
Tabel 49 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Pada Kelas Kontrol ..................
151
Tabel 50 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas ..............................................
151
Tabel 51 Ringkasan Hasil uji-t ..................................................................
152
xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1
Ilustrasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw.............
47
Gambar 2
Model Pengembangan 4-D......................................................
57
Gambar 3
Desain One-Shot Case Study ...................................................
62
Gambar 4
Peta Konsep Materi Asam Basa ..............................................
78
Gambar 5
Diagram Hasil Validasi Silabus Oleh Ahli ..............................
109
Gambar 6
Diagram Hasil Penilaian Silabus Oleh Pendidik ......................
110
Gambar 7
Diagram Hasil Penilaian Silabus Oleh Teman Sejawat............
111
Gambar 8
Diagram Hasil Validasi Dan Penilaian Silabus ........................
112
Gambar 9
Diagram Hasil Validasi RPP Oleh Ahli...................................
113
Gambar 10 Diagram Hasil Penilaian RPP Oleh Pendidik ..........................
115
Gambar 11 Diagram Hasil Penilaian RPP Oleh Teman Sejawat ................
116
Gambar 12 Diagram Hasil Validasi dan Penilaian RPP .............................
117
Gambar 13 Diagram Hasil Validasi LKPD Oleh Ahli ...............................
118
Gambar 14 Diagram Hasil Penilaian LKPD Oleh Pendidik .......................
119
Gambar 15 Diagram Hasil Penilaian LKPD Oleh Teman Sejawat .............
120
Gambar 16 Diagram Hasil Validasi dan Penilaian LKPD ..........................
121
Gambar 17 Diagram Hasil Validasi THB Oleh Ahli ..................................
122
Gambar 18 Diagram Hasil Penilaian THB Oleh Pendidik .........................
123
Gambar 19 Diagram Hasil Penilaian THB Oleh Teman Sejawat ...............
124
Gambar 20 Diagram Hasil Validasi dan Penilaian THB ............................
124
Gambar 21 Diagram Hasil Validasi Angket dan Lembar Observasi Karakter Oleh Ahli .................................................................
125
Gambar 22 Diagram Hasil Penilaian Angket dan Lembar Observasi Karakter Oleh Pendidik ...........................................................
126
Gambar 23 Diagram Hasil Penilaian Angket dan Lembar Observasi Karakter Oleh Teman Sejawat ................................................
xiv
127
Gambar 24 Diagram Validasi Dan Penilaian Terhadap Angket dan Lembar Observasi Karakter .................................................................
128
Gambar 25 Diagram Pembentukan Karakter Disiplin Pada Uji Coba Terbatas 129 Gambar 26 Diagram Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Pada Uji Coba Terbatas ........................................................................
130
Gambar 27 Diagram Pembentukan Karakter Kreatif Pada Uji Coba Terbatas .................................................................................
131
Gambar 28 Diagram Pembentukan Karakter Komunikatif Pada Uji Coba Terbatas .................................................................................
131
Gambar 29 Diagram Pembentukan Karakter Teliti Pada Uji Coba Terbatas
132
Gambar 30 Diagram Hasil Belajar Uji Coba Terbatas ...............................
133
Gambar 31 Diagram Keterlaksanaan RPP Uji Coba Terbatas ....................
134
Gambar 32 Diagram Respon Peserta Didik Terhadap LKPD Pada Uji Coba Terbatas.........................................................................
135
Gambar 33 Diagram Respon Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran Pada Uji Coba Terbatas ..........................................................
135
Gambar 34 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Disiplin ..........
137
Gambar 35 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter Disiplin 138 Gambar 36 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Tanggung Jawab 139 Gambar 37 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter Tanggung Jawab .....................................................................
139
Gambar 38 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Kreatif ...........
140
Gambar 39 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter Kreatif 141 Gambar 40 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Komunikatif ..
142
Gambar 41 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter Komunikatif ...........................................................................
143
Gambar 42 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Teliti ..............
144
Gambar 43 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter Teliti
145
Gambar 44 Diagram Hasil Belajar Uji Coba Lapangan .............................
146
xv
Gambar 45 Diagram Keterlaksanaan RPP Uji Coba Lapangan ..................
147
Gambar 46 Diagram Perbandingan Keterlaksanaan RPP Pada Uji Coba Terbatas Dengan Uji Coba Lapangan......................................
147
Gambar 47 Diagram Respon Peserta Didik Terhadap LKPD Pada Uji Coba Lapangan.......................................................................
148
Gambar 48 Diagram Respon Peserta Didik Terhadap LKPD Pada Uji Coba Lapangan.......................................................................
xvi
149
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 1.a Kisi-Kisi Instrumen ............................................................................
171
1.b Lembar Validasi Perangkat Pembelajaran ..........................................
176
1.c Rubrik Validasi Perangkat Pembelajaran ............................................
186
1.d Lembar Observasi Keterlaksanaan RPP..............................................
202
1.e Angket Respon Peserta Didik .............................................................
206
Lampiran 2 Hasil Konversi Skor menjadi Skala lima ...............................
209
Lampiran 3 Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran .................................
214
Lampiran 4 4.a Data Kemampuan Awal Ranah Kognitif .............................................
218
4.b Data Kemampuan Awal Karakter .......................................................
219
Lampiran 5 5.a Data Pembentukan Karakter Uji Coba Terbatas ..................................
220
5.b Data Pre-test Karakter Uji Coba Lapangan.........................................
221
5.c Data Post-test Karakter Uji Coba Lapangan .......................................
224
5.d Data Ringkasan Pembentukan Karakter Uji Coba Lapangan...............
227
Lampiran 6 6.a Hasil Observasi Karakter Disiplin Kelas Eksperimen .........................
230
6.b Hasil Observasi Karakter Disiplin Kelas Kontrol ...............................
231
6.c Hasil Observasi Karakter Tanggung Jawab Kelas Eksperimen............
232
6.d Hasil Observasi Karakter Tanggung Jawab Kelas Kontrol..................
233
6.e Hasil Observasi Karakter Kreatif Kelas Eksperimen ...........................
234
6.f Hasil Observasi Karakter Kreatif Kelas Kontrol..................................
235
6.g Hasil Observasi Karakter Komunikatif Kelas Eksperimen ..................
236
6.h Hasil Observasi Karakter Komunikatif Kelas Kontrol ........................
237
6.i
Hasil Observasi Karakter Teliti Kelas Eksperimen .............................
238
6.j
Hasil Observasi Karakter Teliti Kelas Kontrol ...................................
239
xvii
Lampiran 7 7.a Data Pre-Test dan Post-Test Ranah Kognitif Kelas Eksperimen .........
240
7.b Data Pre-Test dan Post-Test Ranah Kognitif Kelas Kontrol ...............
241
Lampiran 8 8.a Hasil Observasi Keterlaksanaan RPP Uji Coba Terbatas.....................
242
8.b Hasil Observasi Keterlaksanaan RPP Uji Coba Lapangan ..................
244
Lampiran 9 9.a Hasil Respon Peserta Didik Pada Uji Coba Terbatas...........................
246
9.b Hasil Respon Peserta Didik Pada Uji Coba Lapangan ........................
247
Lampiran 10 Daftar Nilai Kuis Uji Coba Lapangan..................................
248
Lampiran 11 11.a Validitas dan Realibilitas Tes Hasil Belajar ......................................
250
11.b Validitas dan Realibilitas Angket Karakter .......................................
261
11.c Validitas dan Realibilitas Lembar Observasi Karakter ......................
268
Lampiran 12 12.a Uji Normalitas .................................................................................
275
12.b Uji Homogenitas .............................................................................
277
12.c Uji-t (Independent Sampel t-test) .........................................................
280
Lampiran 13 13.a Soal Kimia Sebelum Validasi ...........................................................
284
13.b Lembar Observasi Pembentukan Karakter Sebelum Validasi............
291
13.c Angket Pembentukan Karakter Sebelum Validasi .............................
294
Lampiran 14 14.a Tanda Tangan Peserta Didik Uji Coba Terbatas................................
296
14.b Tanda Tangan Peserta Didik Uji Coba Lapangan..............................
297
Lampiran 15 15.a Hasil Validasi Ahli Materi ................................................................
301
15.b Hasil Validasi Ahli Media ................................................................
309
15.c Hasil Validasi Ahli Pendidikan Karakter ..........................................
311
xviii
Lampiran 16 16.a Surat Keterangan Validasi Ahli Materi .............................................
317
16.b Surat Keterangan Validasi Ahli Media .............................................
318
16.c Surat Keterangan Validasi Ahli Pendidikan Karakter........................
319
16.d Surat Keterangan Validasi Instrumen ...............................................
320
Lampiran 17 17.a Dokumentasi Uji Coba Terbatas .......................................................
321
17.b Dokumentasi Uji Coba Lapangan .....................................................
322
Lampiran 18 18.a Surat Izin Penelitian dari PPs UNY ..................................................
323
18.b Surat Izin Penelitian dari Dinas Perizinan Kota Yogayakarta............
324
18.c Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMA N 11 Yogyakarta ......................................................................................
325
Lampiran 19 19.a Silabus .............................................................................................
326
19.b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................
330
19.c Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)...........................................
358
19.d Kisi-kisi Tes Hasil Belajar................................................................
390
19.e Tes Hasil Belajar ..............................................................................
392
19.f Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ......................................................
396
19.g Lembar Observasi Karakter ..............................................................
399
19.h Angket karakter................................................................................
404
xix
