116
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan Berdasarkan analisis data penelitian, dapat disimpulkan bahwa : a. Pengelolaan pembelajaran menggunakan metode eksperimen pada materi pokok tekanan diperoleh persentasi rata-rata sebesar 78,57% dengan kategori cukup baik. b. Ketuntasan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode eksperimen secara individu diperoleh 21 siswa tuntas dan 16 siswa yang tidak tuntas. Secara klasikal pembelajaran menggunakan metode eksperimen tidak tuntas, karena hanya diperoleh 56,76% siswa tuntas sehingga belum memenuhi kriteria ketuntasan klasikal yaitu ≥ 85%. TPK yang tuntas sebanyak 22 (62,86%) TPK dan 13 (37,14%) TPK tidak tuntas, karena belum mencapai KKM yang ditetapkan sekolah ≥ 65 %. c. Respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan metode eksperimen yaitu : 89,2% menyatakan senang selama mengikuti kegiatan pembelajaran pada materi tekanan, 94,6% menyatakan bermanfaat dalam mempelajari materi tekanan, 83,8% menyatakan jelas pada bimbingan guru selama kegiatan belajar dan mengajar.
116
117
B. Saran Berdasarkan pengalaman peneliti dalam menerapkan metode pebelajaran eksperimen, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut : a. Sebelum menerapkan metode eksperimen hendaknya guru terlebih dulu mendalami materi pelajaran sehingga dapat diketahui hal-hal yang perlu dilengkapi dan dibawa dalam pembelajaran agar dapat menunjang pembelajaran dan membantu siswa lebih mudah memahami pelajaran. b. Untuk guru kelas bisa menerapkan metode pembelajaran eksperimen ini agar siswa memperoleh pengetahuan atau keterampilan dengan mencoba melakukan percobaan sendiri sehingga tidak mudah percaya pada sesuatu yang belum pasti kebenarannya sebelum siswa tersebut membuktikannya sendiri. c. Guru harus memberikan pengarahan dan bimbingan terhadap
siswa
tentang cara-cara penggunaan alat percobaan dan juga ketika siswa melakukan percobaan sehingga pada saat melakukan percobaan siswa tidak kebingungan dan data yang diperoleh sesuai dengan yang diharapkan. d. Perlunya perancangan LKPD yang baik sehingga siswa benar-benar dapat dengan mudah memahami isi dari LKPD tersebut. e. Diperlukan waktu yang lama agar sesuai dengan yang diharapkan.
117
118
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 1997 Anggoro, Toha, Metode Penelitian, Jakarta: Universitas Terbuka, 2008 Arikonto, Suharsimi, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 1995 Arikonto, Suharsimi, Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta, 2003 Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi, Jakarta: Rineka Cipta , 2006 Azhar, Lalu Muhammad, PBM pola CBSA, Surabaya: Usaha Nasional, 1993 Bungin, Burhan, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2006 Depdiknas, Mata Pelajaran Fisika Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah, Jakarta: Depdiknas, 2003 Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2002 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 1999 Djamarah, Syaful Bahri & Aswan zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: rineka cipta, 1996 Djamarah, Syaiful Bahri & Aswan zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2010 Djamarah, Syaiful Bahri, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002 Foster, Bob, Eksplorasi Sains FISIKA SMP Jilid 1 untuk Kelas VII Kurikulum 2004, Jakarta: Erlangga, 2004 Foster, Bob, Eksplorasi Sains Fisika untuk SMP kelas VII, Bandung: Erlangga, 2004 Giancoli, Fisika Jilid I, Jakarta: Erlangga, 2001 Hamalik, Oemar, Proses Belajar Mengajar, Bandung: Bumi Aksara, 2006 118
119
Hanafiah, dkk, Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung: Refika Aditama, 2009 Https://muktirahma.wordpress.com/tafsir-ayat-ayat-tentang-subyek-pendidikan Http.suyuti-soppeng.blogspot.com/keindahan-fisika-pada-fluida-kajian Kanginan, Marthen, Fisika Untuk SMA Kelas XI, Jakarta: Erlangga, 2006 Kanginan, Marthen, IPA FISIKA Untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2004 Karim, Saeful dkk, Belajar Ipa ( Membuka Cakrawala Alam Sekitar ) kelas VIII SMP/MTs, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008 Karim, Saeful, Belajar Ipa kelas VIII SMP / MTs/bse, 2011. Lesmana, Ardi, penerapan metode eksperimen dengan pendekatan induktif pada materi pokok kalor kelas X semester II MAN Model Palangka Raya tahun Ajaran 2013/2014. Mulyono, Abdurrahman, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: PT. Nasution. S, Mengajar Dengan Sukses, Jakarta: Bumi Aksara, 1995 Nata, Abuddin, . Tafsir Ayat – Ayat Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grapindo Persada, 2002 Nurdin, Syafruddin, dkk. Guru Profesional & Implementasi Kurikulum, Jakarta: Ciputat Press, 2002 Permata, Dian, Buku Ajar Grand Star SMP/MTs, Solo: Putra Kertonatan, 2006 Poerbakawatja, Soegardi, Ensiklopedi Pendidikan, Jakarta: Gunung Agung, 1979 Pratiwi, Rinie, dkk, Contextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahuan Alam SMP / MTs kelas VIII, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008 Rineka Cipta, 2003 Roestiyah, N.k, Srategi Belajar Mengajar, jakarta: rineka cipta, cetakan ketiga 1990 Roestiyah, N.K, Strategi Belajar mengajar, Jakarta: rineka cipta 1993 Roestiyah, N.K, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 1998 Sabri, Ahmad, Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching, Jakarta: Quantum Teaching, 2000 119
120
Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alpa Beta, 2003 Sanjaya, wina, Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulumtingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2008 Sanjaya, wina, Pembelajaran dalam Implementasi Kompetensi, Jakarta: Kencana, 2006
Kurikulum
Berbasis
Slameto, Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2003 Sriyono, dkk, Teknik Belajar Mengajar dalam CBSA, Jakarta: Rineka Cipta,1992 Sudjana, Nana, Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah, Bandung: Sinar Algesindo, 2005 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2006 Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2008 Sumarwan, dkk. IPA SMP untuk kelas VIII semester 2, Jakarta: Erlangga, 2007 Supiyanto, Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI, Jakarta: PHibeta, 2006 Supiyanto, Agus , Jenis – Jenis Model Pembelajaran , Yogyakarta : Pustaka Belajar , 2009 Supriyono Koes H, Strategi Pembelajaran Fisika, Malang: Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang, 2003 Surapranata, Sumarna, Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interprestasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004 Taufiqurrahman, Penerapan Metode Eksperimendalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Pokok Bahasan Gerak Lurus Siswa kelas X Semester I Tahun Ajaran 2011/2012 Team Didaktik Metodik kurikulum IKIP Surabaya, Pengatar Didaktik Metodik Kurikulum PMB, Jakarta: Rajawali, 1989 Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan dan Imple- mentasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),Jakarta: Kencana, 2009 120
121
Ulfah, Maria, Pembelajaran” Cooperatif Learning”Alternatif Metode dalam KBK / Ebook, online. multiply.com/journal/item/3. Wasis & Sugeng, Ilmu Pengetahuan Alam 2 SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, 2008 Widiyoko, M. Taufik, Pengembangan Model Pembelajaran Langsung Yang Menekankan Pada Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Bidang Biologi Pokok Bahasan Sistem Pengeluaran Di SLTP, ttp., tnp., 2005. Widodo, Cerdik Menyusun Proposal Penelitian (Skripsi, Tesis, dan Disertasi), Jakarta: Magna Script, 2005 Wijaya, Cece dan A. Tabrani R, Kemampuan Dasar Guru Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1994 Young & Freedman, Fisika Universitas, Jakarta: Erlangga, 2002
121
