BAB IV HUBUNGAN PROFESIONALITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MI SALAFIYAH BEJI TULIS BATANG
A. Analisis data tentang Profesionalitas Guru Dalam Pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Setelah dikumpulkan dengan lengkap, maka selanjutnya adalah menganalisis mengenai hasil angket tentang profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Langkah-langkah yang ditempuh adalah membuat deskriptif persentase sebagai berikut: 1. Analisis Pendahuluan a. Mencari nilai minimal angket dan nilai maksimal angket Nilai minimal angket = Jumlah Responden x Jumlah Pertanyaan x bobot nilai minimal Nilai minimal angket = 50 x 20 x 1 = 1000 Nilai maksimal angket = Jumlah Responden x Jumlah Pertanyaan x bobot nilai maksimal Nilai minimal angket = 50 x 20 x 4 = 4000
63
64
b. Mencari rentang data (R) dan interval data (i) untuk persentase 1) Mencari rentang data (R) Persentase minimal angket (r) = 20 % Persentase maksimal angket (t) = 100 % R = Persentase maksimal angket (t) - Persentase minimal angket (r) = 100 % – 20 % = 80 % 2) Mencari interval data (i) i= R K = 80 % 4 = 20 % c. Mencari rentang dan interval untuk nilai 1) Mencari rentang nilai (R) R = Nilai maksimal angket – Nilai minimal angket = 4000 – 1000 = 3000 2) Mencari interval nilai (i) i=R K = 3000 4 = 750 Dengan demikian peneliti membuat tabel distribusi frekuensi dengan melihat pada tabel 9 di bawah ini.
65
Tabel 9 Distribusi Frekuensi Data (Variabel X) No
Persentase
Nilai
Kategori
1.
80 % ≤ 100 %
3250 ≤ 4000
Sangat baik
2.
60 % ≤ 80 %
2500 ≤ 3250
Baik
3.
40 % ≤ 60 %
1750 ≤ 2500
Kurang baik
4.
20 % ≤ 40 %
1000 ≤ 1750
Tidak baik
2. Analisis dengan Rumus Deskriptif Persentase (DP) DP =
Nilai Angket Variabel X x 100 % Nilai Maksimal Angket
= 3526 x 100 % 4000 = 88,15 % 3. Analisis Lanjut Setelah diketahui dengan melihat nilai persentase di tabel dapat disebutkan bahwa nilai persentase angket tentang profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 88,15 % berada pada interval 80 % ≤ 100 % yang berarti berada pada kategori sangat baik. Jika dilihat dari jumlah nilai angket tentang profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 3526 berada dalam 3250 ≤ 4000 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Berdasarkan tabel distribusi frekuensi data di atas, maka dapat disimpulkan bahwa profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang adalah sangat baik.
66
B. Analisis data tentang Prestasi Belajar Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Peneliti juga melakukan analisis data tentang prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Setelah dikumpulkan dengan lengkap, maka selanjutnya adalah menganalisis data mengenai prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y). Langkah-langkah yang ditempuh adalah sebagai berikut: 1. Analisis Pendahuluan a. Membuat deret urut nilai dari yang terkecil hingga terbesar Adapun data tentang prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) dari yang terkecil hingga terbesar adalah sebagai berikut. 67
68
68
70
70
71
71
73
73
73
73
73
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
78
78
80
80
80
80
80
80
83
83
83
85
85
85
90
90
90
91
91
b. Mencari nilai minimal dan nilai maksimal Berdasarkan deret urut nilai yang terkecil hingga terbesar dari data tentang prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) maka diketahui: 1) Nilai minimal prestasi belajar siswa sebesar 67 2) Nilai maksimal prestasi belajar siswa sebesar 91
67
3) Jumlah nilai prestasi belajar siswa sebesar 3875 2. Analisis dengan Rumus Deskriptif Persentase (DP) Mencari nilai rata-rata (mean) dari prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) dengan rumus:
M
Y
Y N
Diketahui : ∑Y = 3875 N
= 50
Jadi,
M
Y
Y N
3875 50
= 77,5 dibulatkan menjadi 78 Jadi, nilai rata-rata prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) sebesar 78. 3. Analisis Lanjut Setelah diketahui nilai rata-rata prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) maka langkah selanjutnya adalah melihat tabel distribusi frekuensi yang didapatkan dari patokan nilai rapot MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebagai berikut:
68
Tabel 10 Patokan Nilai Rapot Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Tahun Pelajaran 2014/2015 No.
Interval Skor
Kategori
Kode
1.
86 – 100
Sangat Baik
A
2.
71 – 85
Baik
B
3.
56 – 70
Cukup Baik
C
4.
41 – 55
Kurang Baik
D
5.
< 40
Sangat Kurang Baik
E
Berdasarkan patokan nilai rapot siswa MI Salafiyah Beji Tulis Batang tahun pelajaran 2014/2015maka nilai rata-rata prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) sebesar 78 termasuk dalam interval skor 71 – 85 yang berarti dalam kategori baik, jadi dapat dikatakan bahwa prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang adalah baik
69
C. Hubungan Profesionalitas Guru Dalam Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang 1. Mencari hubungan dengan menggunakan rumus Product Moment Untuk menentukan apakah ada hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang, maka digunakan rumus Product Moment, sebagai berikut. rxy
N XY ( X )( Y )
N X
2
( X ) 2 }{ N Y 2 ( Y ) 2
Untuk memperoleh data angka yang akan digunakan dalam rumus product moment di atas, diperlukan pembuatan tabel kerja antara variabel X dengan variabel Y dalam tabel 11 sebagai berikut: Tabel 11 Koefisien hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
X 71 64 74 74 69 71 73 71 66 68 73 75 71 74
Y 80 68 71 91 80 75 75 75 75 78 75 90 73 85
XY 5680 4352 5254 6734 5520 5325 5475 5325 4950 5304 5475 6750 5183 6290
X² 5041 4096 5476 5476 4761 5041 5329 5041 4356 4624 5329 5625 5041 5476
Y2 6400 4624 5041 8281 6400 5625 5625 5625 5625 6084 5625 8100 5329 7225
70
15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. Jumlah
71 64 71 74 72 75 70 72 65 73 64 70 69 74 71 64 67 71 64 74 74 69 71 73 71 66 68 73 75 71 74 71 64 71 74 72 3526
70 75 73 83 75 90 83 67 73 85 75 80 75 83 75 80 75 80 68 71 91 80 75 75 75 75 78 75 90 73 85 70 75 73 83 75 3875
4970 4800 5183 6142 5400 6750 5810 4824 4745 6205 4800 5600 5175 6142 5325 5120 5025 5680 4352 5254 6734 5520 5325 5475 5325 4950 5304 5475 6750 5183 6290 4970 4800 5183 6142 5400 273745
5041 4096 5041 5476 5184 5625 4900 5184 4225 5329 4096 4900 4761 5476 5041 4096 4489 5041 4096 5476 5476 4761 5041 5329 5041 4356 4624 5329 5625 5041 5476 5041 4096 5041 5476 5184 249222
4900 5625 5329 6889 5625 8100 6889 4489 5329 7225 5625 6400 5625 6889 5625 6400 5625 6400 4624 5041 8281 6400 5625 5625 5625 5625 6084 5625 8100 5329 7225 4900 5625 5329 6889 5625 302175
71
Dengan melihat pada tabel kerja di atas maka dapat diketahui: ∑N = 50 ∑X = 3526 ∑Y = 3875 ∑XY = 273745 ∑X² = 249222 ∑Y² = 302175 Maka :
rxy
N X
2
( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2
50.(273745) (3526)(3875)
rxy
50.(249222) (3526) }{50.(302175) (3875) 2
2
(13687250) (13663250)
rXY
12461100 12432676}{15108750 15015625 24000
rXY
(28424)(93125)
rXY rXY
N XY ( X )( Y )
24000 2646985000
24000 51448 ,858
rXY 0,466 2. Analisis Lanjut Untuk menganalisa data berupa hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis
72
Batang, maka selanjutnya adalah membentuk interpretasi terhadap angka indeks korelasi r yaitu dengan dua cara: a. Interpretasi Sederhana Dari hasil perhitungan diketahui rXY 0,466 . Dapat dilihat pada tabel 12 mengenai pedoman interpretasi nilai r di bawah ini. Tabel 12 Pedoman Interpretasi Nilai r 1 Besarnya “r” product moment (rxy)
Interpretasi Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sangat lemah,
0,000 < r < 0,200 sehingga dianggap tidak ada korelasi. Antara variabel X dan Y terdapat 0,200 < r < 0,400 korelasi yang lemah. Antara variabel X dan Y terdapat 0,400 < r < 0,700 korelasi yang cukup / sedang. Antara variabel X dan Y terdapat 0,700 < r < 0,900 korelasi yang kuat. Antara variabel X dan Y terdapat 0,900 < r < 1,00 korelasi yang sangat kuat.
1
Ibid., hlm. 85.
73
Pada perhitungan rXY 0,466 terletak pada
interval
0,410 – 0,700 sehingga dapat disimpulkan bahwa antar variabel X dan variabel Y yang dikorelasikan terdapat korelasi positif yang cukup atau sedang. Dapat dikatakan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat hubungan yang cukup atau sedang. b. Interpretasi dengan tabel r Product Moment Langkah-langkah dalam menginterpretasikan adalah sebagai berikut: 1) Menentukan Hipotesis Ha
:
Terdapat hubungan positif yang signifikan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang
Ho :
Tidak
terdapat
hubungan
positif
yang
signifikan
antara
profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang 2) Mencari nilai r tabel ( rt ) a) Menentukan nilai rt pada tabel Tabel 13 Nilai r Product Moment 2 N 50
2
Ibid., hlm. 182.
Nilai r pada tingkat kesalahan 5% 1% 0,279 0,361
74
Nilai rt pada tingkat kesalahan 5 % adalah 0,279, sedang pada tingkat kesalahan 1 % adalah 0,361. b) Membandingkan nilai rxy dengan nilai rt Jika nilai rxy ≥ rt , maka H o ditolak, H a diterima Jika nilai rxy < rt , maka H o diterima, H a ditolak Dari hasil perhitungan rXY 0,466 (1) Pada tingkat kesalahan 5 % rt = 0,279, berarti 0,466 > 0,279, rxy > rt , maka H o ditolak, H a diterima. Jadi pada tingkat kesalahan 5 % disimpulkan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat hubungan positif yang signifikan. (2) Pada tingkat kesalahan 1 % rt = 0,361, berarti 0,466 > 0,361 rxy > rt , maka H o ditolak, H a diterima. Jadi pada tingkat kesalahan 1 % disimpulkan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat hubungan positif yang signifikan. Berdasarkan pada perbandingan rh dan rt pada tingkat kesalahan 5 % maupun 1 % kesimpulannya sama yakni antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat
75
hubungan positif yang signifikan. Dengan demikian hipotesis yang penulis ajukan dalam penelitian ini yakni “profesionalitas guru dalam pembelajaran mempunyai hubungan positif yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang” dapat diterima kebenarannya. Setelah dilakukan penyebaran kuesioner, kemudian dilakukan tabulasi, editing serta pengkodean dari jawaban responden. Untuk mempermudah memahami hasil penelitian ini, maka dalam penyajian hasil penelitian akan dibagi dalam beberapa topik bahasan. Sedangkan untuk mempermudah dan memperkecil
tingkat
kesalahan
dalam
perhitungan
maka
dilakukan
perhitungan dengan menggunakan bantuan program SPSS (Statistical Product and Service Solution) versi 20. Adapun uraian hasil penelitian adalah: 1. Uji Validitas dan Reliabilitas a. Uji Validitas Uji validitas merupakan suatu alat untuk mengukur tingkat kevalidan atau kesakhihan suatu instrumen. Untuk mengukur hal tersebut terdapat kaidah-kaidah untuk pengambilan keputusan, yaitu: (1) Jika r hitung > r tabel maka dapat dikatakan bahwa alat pengukur tersebut valid. (2) Jika r hitung < r tabel maka dapat dikatakan bahwa alat pengkur tersebut
tidak
valid.
Hasil
pengujian
validitas
dengan
menggunakan bantuan program SPSS versi 20 disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
76
Tabel 14 Hasil Uji Validitas Variabel (X) profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Nomor Item
r hitung
r tabel
Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 14 15 16 17 18 19 20
0,572 0,596 0,444 0,518 0,629 0,558 0,601 0,377 0,494 0,565 0,506 0,491 0,441 0,415 0,564 0,378 0,387 0,317 0,389 0,392
0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294 0,294
VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa r hitung lebih besar dari r tabel. Hasil tersebut berarti bahwa nilai korelasi antara item pertanyaan dengan skor variabel memiliki nilai yang lebih besar dari r tabel, yaitu 0,294 sehingga dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan yang disebarkan kepada responden dinyatakan valid.
77
b. Uji Reliabilitas Uji reliabilitas dilakukan untuk memastikan instrumen tersebut menjadi alat ukur yang akurat. Reliabilitas menunjukkan seberapa jauh pengukuran tersebut dapat memberikan hasil yang relatif tidak berbeda bila dilakukan kembali pada objek yang sama. Pengukuran ini menggunakan pengukuran reliabilitas dengan koefisiensi alpha melalui program SPSS. Dalam hal ini terdapat kaidah-kaidah pengambilan keputusan, yaitu: (1) Jika angka reliabilitas alpha > 0.6 maka item pertanyaan variable tersebut berstatus reliabel. (2) Jika angka reliabilitas alpha < 0.6 maka item pertanyaan variable tersebut berstatus tidak reliabel. Berdasarkan uji reliabilitas yang telah dilakukan terdapat nilai alpha sebagai berikut: Tabel 15 Alpha Cronbach’s Variabel X dan Y Reliability Statistics Cronbach’s N of items Alpha .8116 50
Reliability Statistics Cronbach’s N of items Alpha .8930 50
Pada tabel di atas merupakan hasil pengolahan data menggunakan program SPSS versi 20 untuk mencari Alpha Cronbach’s. Untuk lebih memudahkan membaca data, maka penulis menyajikan data tersebut dalam tabel di bawah ini:
78
Tabel 16 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Penelitian
No 1.
Variabel
Jml Item Pertanyaan
Nilai Alpha
20
0,8116
Profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X)
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai alpha untuk variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X) lebih besar dari nilai 0,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa item pertanyaan kedua variabel tersebut reliabel. 2. Uji Korelasi Pengujian
statistik
yang
digunakan
adalah
uji
korelasi
dengan satu prediktor. Penggunaan alat analisis tersebut dikarenakan alat ini sesuai dengan tujuan penelitian yang ingin mengetahui hubungan profesionalitas guru dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Sebagai variabel bebasnya adalah profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang, sedangkan variable terikatnya adalah prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Adapun hasil pengolahan data penulis sajikan sebagai berikut: a. Analisis Korelasi Variabel Analisis ini bertujuan untuk mengetahui tingkat hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Dalam pengolahan data ini penulis menggunakan bantuan program SPSS versi 20.
79
Berikut ini penulis sajikan hasil pengolahan data menggunakan program tersebut. Tabel 17 Hasil Analisis Tingkat Hubungan Variabel Correlations profesionalitas prestasi guru belajar siswa Pearson Correlation
profesionalitas guru dalam pembelajaran prestasi belajar siswa
Sig. (1-tailed)
1.000
.659
.659
1.000
.
.000
.000
.
50
50
50
50
profesionalitas guru dalam pembelajaran prestasi belajar siswa
N
profesionalitas guru dalam pembelajaran prestasi belajar siswa Dari tabel di atas,
didapatkan
tingkat
hubungan
profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang dengan menggunakan korelasi Pearson sebesar 0,659. Karena batasan korelasi antara -1 s.d. 1, maka angka 0,659 termasuk dalam kategori korelasi yang cukup signifikan. b. Analisis Uji F Uji F dilakukan untuk menguji apakah variabel dependen dan independen mempunyai pengaruh secara statistik. Hasil analisa
80
menggunakan program SPSS versi 20 menghasilkan data sebagai berikut: Tabel 18 Nilai F berdasarkan Anova ANOVAb Model 1
Sum of Squares
df
Mean Square
Correlation
101.252
1
Residual
131.993
30
Total
233.244
31
F
101.252 32.985
Sig. .000a
3.070
Dari tabel di atas diketahui bahwa nilai F hitung adalah 32,985, sedangkan F tabel yang diketahui berdasarkan tabel derajat bebas (df) dimana residual (sisa) yaitu 29 sebagai df penyebut dan df corelation (perlakuan) yaitu 1 sebagai pembilang dengan taraf signifikansi 0,5 maka diperoleh F tabel sebesar 4,07. Karena F hitung > F tabel, yaitu 32,985 > 4,07, dan nilai sign. 000 < 0,05, maka Ho ditolak dan H a diterima. Hal ini berarti bahwa variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat, yaitu prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang, atau dengan kata lain: (1) Hipotesis kerja (H a) yang berbunyi: “Terdapat hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang” diterima.
81
(2) Hipotesis nihil (H o) yang berbunyi: “Tidak terdapat hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang” ditolak. 3. Uji R2 Uji R2 bertujuan untuk mengetahu kadar prosentase pengaruh variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X) dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Y). Untuk menguji R 2 penulis menggunakan program SPSS versi 20 untuk melakukan analisis korelasi sehingga menghasilkan data berupa tabel model summary sebagai berikut: Tabel 19 Model Summary SPSS versi 20 Model Summaryb Change Statistics Mode l 1
Adjuste R R d R Std. Error of Square F Sig. F Square Square the Estimate Change Change df1 df2 Change
R .659 a
.434
.421
Berdasarkan
1.75203
perhitungan
.434 32.985
dengan
1 50
program
.000
SPSS versi 20
diperoleh nilai koefisien determinasi (R2) yang ditunjukkan pada R Square yaitu 0,434 atau sebesar 43,4%. Hal ini berarti bahwa nilai hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 43,4%. Sedangkan sisanya sebesar 56,6 % dipengaruhi oleh variabel lain.
82
Pada hasil perhitungan tersebut di atas jelas terlihat bahwa secara matematis setiap peningkatan pada variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X) berakibat pada variabel peningkatan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Y). Hal ini berarti bahwa hubungan yang diberikan oleh variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang adalah positif. Hasil ini dapat dikatakan bahwa semakin tinggi profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang maka semakin bagus prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang.
