HUBUNGAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI KOTA BIMA
TESIS
Oleh ANDANG NIM. 201210240211079
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FEBRUARI 2014
HUBUNGAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI KOTA BIMA
TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana S-2 Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Oleh ANDANG NIM. 201210240211079
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FEBRUARI 2014
KATA PENGANTAR بِسم هللا الرحمن الرحيم
Segala puji bagi Allah SWT yang atas rahmat dan karunia-Nyalah penulisan tesis ini dapat dilakukan dengan mudah, tanpa kendala yang berarti dan diselesaikan pada waktunya. Tesis dengan judul Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dan Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri Kota Bima diangkat karena mempelajari kondisi objektif perkembangan pendidikan di Kota Bima. Hal tersebut diperkuat dengan adanya dugaan bahwa menurunnya prestasi belajar siswa (prestasi akademik) yang ditengarai oleh Nilai Ujian Akhir Nasional (NUAN) memiliki hubungan kuat dengan faktor lain, diantaranya adalah kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dan kompetensi pedagogik guru. Dengan penulisan tesis ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan bagi Dikpora Kota Bima, kepala sekolah, guru, dan siswa lainnya untuk selalu mengembangkan kualitas diri dan lembaganya untuk mencapai prestasi yang dicitakan. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan tesis ini, terutama kepada: 1. Dr. Muhajir Effendy, M.AP, selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang 2. Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang 3. Dr. Ahsanul In’am, Ph.D, selaku ketua Program Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
vi
4. Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd, selaku dosen pembimbing 1 yang dengan keramahan dan keluangan waktunya mendorong penulis untuk secara intens meminta petunjuk dan bimbingannya 5. Prof. Dr. Tobroni, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang dengan penuh kesabaran membimbing dan mengarahkan penulis 6. Ibu_ku Siti Siah tercinta yang dengan kasih sayang dan kesabarannya dalam membesarkan, mendidik, dan mendo’akan sehingga mampu menyelesaikan perkuliahan ini dengan baik tanpa kendala yang berarti. Semoga Allah SWT membalas kebaikan-mu dan mengampuni dosa-dosa-mu. Dan kepada ayahanda Imran (Alm) semoga mendapatkan tempat terbaik disisi-Nya dan diampunkan dosa-dosa mu. 7. Kakak-kakak ku yang baik hatinya, Efendi, A.Ma dan Yunus, S.Pd bantuan dan dukungan kalian sangat membantu dalam menyelesaikan kuliah ini. Kepada adik-adik ku tercinta Sri Haryani, S.Pd, Doni Setiawan, A.Ma.Kes, Yeni Erfina, Suciati, dan Imam Setiawan, teruslah berjuang dan gapai cita-cita kalian. 8. Ida Fitri yang selalu memberikan motivasi berprestasi serta dukungan moril dan materialnya, semoga Allah memberikan balasan yang setimpal atas kebaikan hati-mu. 9. Paman-paman ku Dr. Burhan, M.Pd, Arifin, SE, Nasrullah, S.Pd, Masrun, S,Pd, Sulaiman, SE, dan keluarga besar-ku yang ada di Donggo dan Jakarta semoga diberikan oleh-Nya kekuatan, kesehatan, dan rejeki yang berkah. 10. Teman-temanku Irman, M.Si, Syafaruddin, M.Pd, Mu.Iqbal, M.Pd, Syaifullah, M.Pd, Hermawansyah, M.Pd.I, dan semuanya yang tidak dapat saya sebutkan
vii
satu persatu, kebersamaan dan diskusi bersama kalian sangat membantu dalam pembentukan kerangka keilmuan-ku. Semoga Allah SWT memberikan balasan pahala yang setimpal kepada mereka. Penulis berdoa, agar mereka senantiasa mendapatkan naungan, rahmat, taufik, dan hidayah dari Allah SWT. Akhirnya, kepada-Nya jualah penulis mempersembahkan rasa syukur yang tidak terhingga, dan semoga tesis ini dapat memberi manfaat kepada penulis dan kepada segenap pembacanya, Amin.
Malang,
Januari 2014
Penulis,
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ………………………………………………..
37
Gambar 3.1 Pola hubungan antar variabel penelitian …………………………..
41
Gambar 4.1 Grafik Prosentase Variabel Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……………………………………………………
62
Gambar 4.2 Grafik Prosentase Variabel Kompetensi Pedagogik Guru ……….
64
Gambar 4.3. Grafik Rata-Rata Nilai Ujian Akhir Nasional ……..……………
66
xii
DAFTAR ISI Halaman Sampul Depan ……………………………………………………… Halaman Judul ………………………………………………………………… Halaman Pengesahan …………………………………………………………. Halaman Pesetujuan …………………………………………………………… Kata Pengantar ………………………………………………………………… Daftar Isi ……………………………………………………………………… Daftar Tabel …………………………………………………………………… Daftar Gambar ………………………………………………………………… Daftar Lampiran ……………………………………………………………….. Surat Pernyataan ………………………………………………………………. Abstrak …………………………………………………………………………
i ii iii iv v vi vii viii ix x xi
BAB 1. PENDAHULUAN …………………………………………………… A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………… B. Rumusan Masalah ……………………………………………………. C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………… D. Kegunaan Penelitian …………………………………………………… E. Defenisi Operasional Variabel …………………………………………
1 1 7 7 8 9
BAB 2. KAJIAN PUSTAKA ………………………………………………… A. Penelitian Terdahulu .…………………………………………………. B. Konsep Prestasi Belajar Siswa ………………………………………… 1. Pengertian Prestasi Belajar Siswa ..................................................... 2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa ………. 3. Pengukuran Prestasi Belajar Siswa ……………………………….. C. Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……………………….. 1. Pengertian Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……….. 2. Sifat Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah …………….... 3. Tugas Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……………. 4. Strategi Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah …………… D. Kompetensi Pedagogik Guru …………………………………………. 1. Pengertian Kompetensi Guru …………………………………….. 2. Standar Kompetensi Guru ………………………………………… 3. Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran ………………... E. Kerangka Berpikir ……………………………………………………. 1. Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dengan Prestasi Belajar Siswa ……………………………………………... 2. Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar Siswa ……………………………………………..
11 11 15 15 16 18 20 21 22 24 26 28 28 30 33 35 35 36
ix
3. Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dan Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar Siswa …….. F. Hipotesis Penelitian ……………………………………………………
37 39
BAB 3. METODE PENELITIAN ……………………………………………. A. Pendekatan Penelitian ………………………………………………… B. Variabel Penelitian …………………………………………………… C. Populasi dan Teknik Pengambilan sampel …………………………… D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………. E. Instrumen Penelitian ………………………………………………….. F. Teknik Analisis Data …………………………………………………. 1. Tahap Deskripsi Data ……………………………………………… 2. Tahap Pengujian Persyaratan …………………………………….. 3. Tahap Pengujian Hipotesis …………………………………………
40 40 40 41 43 44 52 52 52 55
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN …………………….. A. Hasil Uji Instrumen …………………………………………………… 1. Uji Validitas Instrumen …………………………………………… 2. Uji Reliabelitas Instrumen …………………………………………. B. Deskripsi Data …………………………………………………………. 1. Data Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……………… 2. Data Kompetensi Pedagogik Guru ………………………………… 3. Data Prestasi Belajar Siswa ………………………………………… C. Pengujian Persyaratan …………………………………………………. D. Pengujian Hipotesis ……………………………………………………. 1. Menguji Persamaan Regresi Linear Berganda ……………………. 2. Menguji Hipotesis Masing-Masing Variabel ……………………... E. Pembahasan …………………………………………………………… 1. Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah Dengan Prestasi Belajar Siswa …………………………………… 2. Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar Siswa ……………………………………………………………… 3. Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dan Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar Siswa …….. F. Rekomendasi …………………………………………………………. G. Keterbatasan Penelitian ………………………………………………..
58 58 58 60 60 60 63 65 67 69 69 72 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ……………………………………… A. Kesimpulan ……………………………………………………………. B. Saran ……………………………………………………………………
89 89 90
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………
92
77 81 83 85 87
x
xi
DAFTAR TABEL
Table 3.1 Jumlah Populasi guru dan siswa di masing-masing SMA Negeri Kota Bima ……………………………………………
42
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……………………………………………………….
45
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Kompetensi Pedagogik Guru ………………….
48
Tabel 3.4 Kategori Nilai Ujian Nasional ………………………………………
50
Tabel 4.1 Uji Validitas Instrumen Kepemimpinan Pembelajan Kepala Sekolah
……………………………………………………
59
Tabel 4.2 Prosentase Variabel Kepemimpinan dan Pembelajaran Kepala Sekolah …………………………………………………….
61
Tabel 4.3 Prosentase Variabel Kompetensi Pedagogik Guru …………………
63
Tabel 4.4 Rata-rata Nilai Ujian Akhir Nasional (NUAN) SMA Negeri Kota Bima Jurusan IPA Tahun Pelajaran 2012/ 2013 ………………
66
Tabel 4.5 Uji normalitas data ………………………………………………….
67
Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda …………………………….
70
Tabel 4.7 Hubungan Variabel Independen (X1) dengan Variabel Dependen (Y) ………………………………………………
72
Tabel 4.8 Hubungan Variabel Independen (X2) dengan Variabel Dependen (Y) ………………………………………………………..
74
Tabel 4.9 Hubungan Variabel Independen (X1 dan X2) dengan Variabel Dependen (Y) ………………………………………………
75
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Pernyataan Instrumen Penelitian …………………………………
93
Lampiran 2: Hasil Uji Validitas dan Reliabelitas Instrumen …………………..
97
Lampiran 3: Data Variabel Penelitian …………………………………………
101
Lampiran 4: Prosentase Distribusi Frekuensi Subvariabel Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah …………………………………..
113
Lampiran 5: Prosentase Distribusi Frekuensi Subvariabel Kompetensi Pedagogik Guru ………………………………………………….
120
Lampiran 6: Rata-Rata Nilai Ujian Akhir Nasional (NUAN) ………………..
127
Lampiran 7.1: Hasil Uji Normalitas …………………………………………….
130
…………………………………………..
130
Lampiran 7.3 : Hasil Uji Multikolinearitas ……………………………………
130
Lampiran 7.4 : Hasil Uji Autokorelasi ………………………………………..
131
………………………………..
131
Lampiran 8: Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ………………………..
132
Lampiran 9: Hasil Uji Variabel X1 terhadap Y ………………………………..
135
Lampiran 10: Hasil Uji Variabel X2 terhadap Y ……………………………….
136
Lampiran 11: Hasil Uji Variabel X1 dan X2 terhadap Y ………………………
137
Lampiran 12 : Sumbangan Efektif ……………………………………………..
138
Lampiran 7.2: Hasil Uji Linearitas
Lampiran 7.5 : Hasil Uji Heteroskedastisitas
xiii
MOTTO
"Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambah (nikmat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka Sesungguhnya azab-Ku sangat pedih (QS. Ibrahim; 07 )
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (QS. Alam Nasyrah: 7 dan 8)
xiv
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk: Ayahanda Imran (Alm) dan Ibunda tercinta Siti Sia, Kakakkakak ku tercinta, Efendi, Yunus, dan adik-adik ku Sri Haryani, Doni Setiawan, Yeni Erfina, Suciati, dan Imam Ardianyah. Kepada keponaan ku Diah dan Azam. Kepada yang selalu menginspirasi Ida Fitri dan semua sahabat-sahabatku.
xv
DAFTAR PUSTAKA Agussalim, (2013). Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal Terhadap Kompetensi Guru Ekonomi SMA/SMK Se-Kota Bima. Tesis S2 Pendidikan Ekonomi tidak dipublikasikan. Universitas Negeri Malang. Arikunto, (2012). Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta. Ary, (1985). Introduction to Research In Educational, New York: Holt Rinehart and Wineston. Astuti, Idayu, (2011). Kepemimpinan Pembelajaran Sekolah Inklusif. Malang: Bayumedia Publishing. Bush dan Coleman. (2010). Manajemen Strategis Kepemimpinan Pendidikan. Yogyakarta: IRCisoD. Darmadi. (2011). Metode Pendelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta. Depdikbud, (1999). Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka. Depdiknas, (2003), Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka. Ditjen PMPTK, (2010). Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru. Jakarta: PMPTK. Ditjen PMPTK, (2011). Kepemimpinan Pembelajaran, Materi Pelatihan Penguatan Kemampuan Kepala Sekolah, Jakarta: PMPTK. Do’a, Moh. Ali, (2009). Pengaruh Kinerja Kepala Sekolah dan Kinerja Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa MAN Model Kupang. Tesis S2 Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan tidak dipublikasikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Djaali, (2002). Peningkatan mutu pendidikan nasional di era global. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Vol. 1 No. 2. Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Fatah, (2012). Perilaku Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Mewujudkan Madrasah yang Bermutu. Tesis S2 Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan tidak dipublikasikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Ghozali, I. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Universitas Diponegoro. Semarang. Glickman (2001 Glickman dan Ross, (2001). Supervision and Instructional; A Developmental Aproach. Boston: Ally & Bacon. Hadi, (1982). Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset. Hamalik, Oemar. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hill, P.W. (2002). What All Principals Should Know About Teaching and Learning; The Principal Challenge. San Francisco: Jossey Bass. Ihsan, Fuad. (2005). Dasar-Dasar Kependidika, Jakarta: Rineka Cipta. Lewis, J. (1987). Long Range and Short Range Palnning for Educational Administrator. USA: Allyn and Bacon. 92
Muhibinsyah, (2004). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosda Karya. Mulyasa, (2011). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: Rosdakarya. ………., (2012). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara. Muliati, (2013). Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah yang Efektif, diakses 23 Juni 2013 dari www.lpmpsulsel.net/v2/attachments/201. McLaughlin, (1995). “Approaches to School Administration”. John Smityh and Richard Bates,Eds., Educational Leadership in Schools. Raeder 1. Geelong, Australia: Deakin Publication. Naim, Ngainun. (2011). Menjadi Guru Inspirtaif, Memberdayakan dan mengubah jalan hidup siswa. Jogjakarta: Puastaka Belajar. Nisfiannor, M. (2009). Pendekatan Statistik Modern Untuk Ilmu Sosial. Salemba Humanika. Jakarta. Purwanto, (2006). Administrasi Pendidikan, Jakarta: Usaha Nasional. Philip (2004). Managern Administration to Instructional Leader; Shirf in the Role of School Principle. Journal Faculty of Education, University of Malaya. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akdemik dan Kompetensi Guru. Raihani, (2011). Kepemimpinan Sekolah Transformatif. Yogyakarta: LKiS Group. Rochaety, dkk. (2010). Sistem Informasi Manajemen Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Sagala, (2011). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono, (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R dan D. Bandung: Alfabeta. …………, (2001). Statistik Untuk Penelitian, Bandung: Sinar Baru. Suprihanto, (2007). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Sikap Kerja Guru terhadap Kompetensi Guru Matematika SMP Negeri Kota Malang. Tesis S2 Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan tidak dipublikasikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Sidi, (2001). Menuju masyarakat Belajar menggagas, Paradigma bagi pendidikan. Jakarta: Paradigma Logos Wacana Ilmu. Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Wisniewski, L. (1994). “Including Studints With Severe Disabilities in General Educations Settings: Guiderlines for Change”, Remedial and Special Education, 15 (1).
93
