BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Kondisi Objektif Lokasi Penelitian Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa Kabupaten Bone Bolango pada tahun 2005, dengan Nomor izin operasional: 420/DPBB/PNFI/01-b/2010, Tanggal, 20 Januari 2010. Dari awal pendiriannya, PKBM ini hanya melaksanakan dua program Paket yaitu Paket B dan C, serta 4 jenis keterampilan life skill, yaitu; Keterampilan Merangkai Bunga Sinetron, Keterampilan Menganyam, Keterampilan Perbengkelan Las, dan Keterampilan Sablon Digital. Untuk keterampilan merangkai bunga, tempat pelaksanaannya di pusatkan pada Paket C di Desa Talulobutu Kelas IX dan Paket C di Desa Langge Kelas VIII, sedangkan Adapun untuk keterampilan menganyam, perbengkelan las, dan keterampilan sablon digital di pusatkan pada Program Paket B dan Paket C di Desa Talumopatu. Unttuk lebih obyektifnya penelitian ini, berikut ini peneliti akan deskrisikan data-data pendukungnya: 1. Visi, Misi, dan tujuan pengelolaannya. VISI
: “Jauhkan keragu-raguanmu dalam belajar dan berkarya untuk bekal nanti dimasa depan“
MISI
: - Menjadikan manusia cerdas dan mandiri - Menjadikan manusia menjunjung tinggi agama dan kepribadiannya - Menjadikan kreativitas WB bagi kelangsungan hidup
TUJUAN : Membantu, menyelenggarakan program Keaksaraan, Program Kesetaraan dan Program Keterampilan Life Skill demi kelangsungan pendidikan bagi warga belajar sepanjang hayat. 2.
Struktur Organisasi Lembaga PKBM Kuntum mekar
Ketua PKBM RITHA GANI,S.Pd Sekretaris Abdul Azis Hilala
Penanggung Jawab Program Paket B
Bendahara Sarco Usman
Penanggung Jawab Program Paket C
Penanggung Jawab Program Life Skill
Warga Belajar
3. Keadaan Warga Belajar tahun 2012 No
Jenis Program
Tahun
Jumlah Warga Belajar L P
Ket
1
Paket A
2012
-
-
-
2
Paket B
2012
154
225
15 Kelompok
3
Paket C
2012
22
38
2 Kelompok
4 Keadaan Tutor
NO
Nama
Pendidikan Terakhir
Jenis Kela min L P
Jenis Program yang diajar
1
MAHMUD SUPU
SMA
L
PAKET B
2
ABDUL AZIS HILALA
SMK
L
PAKET B
3
JEFRI KASIM, SE, S.Kom
4
SUWARNI KASIM
SMA
P
PAKET B
5
MINARSY YUSUF GANI
SMA
P
PAKET B
6
NAPSIAWATY PANTO,S.Pd
S1
P
PAKET B
7
RUNI PADJA, S.Pd
S1
P
PAKET C
8
Dra. AMINAH ANWAR
S1
P
PAKET B
9
NIKSWANTO HAPULU, S.Pd
S1
L
PAKET C
10
S1
L
PAKET B
S2
L
PAKET C
12
FAISAL RADJAK, S.Pd YUNUS PODUNGGE, S.Pd, M.Pub Dra. DORIS ISHAK
S1
P
PAKET C
13
Dra. LOLY GOBEL
S1
P
PAKET B
14
KARTIN KIBA
SMA
P
PAKET B
15
EMA AKUBA
SMA
P
PAKET B
16
Dra. MARIYATI ANI
S1
P
PAKET B
17
KARTIN POLIHITO
SMA
P
PAKET B
18
JAKRI, SE
S1
L
PAKET C
19
KUSNO DAMITI, ST
S1
L
PAKET B
20
YUNANGSIH TANGAHU
21 22
11
S1
L
PAKET C
SMA
P
PAKET B
Dra. SATRIA KARIM
S1
P
PAKET B
S1
P
PAKET B
S2
P
PAKET B
24
Dra. RUKMIN RAHIM Dra. SUKARNI TIMBOLA,MM IBRAHIM BAKARI, S.Pd
25
NINING MANTALI,S.Pd
S1
P
PAKET B
26
RAMLAH PADJA
SMA
P
PAKET B
27
ROSMIYATI BIYA, S.Pd
S1
P
PAKET B
28
S1
P
PAKET C
S2
P
PAKET B
30
Herlina Bakari, S.Pd LISNAWATY NAUE, S.Pd, M.Pd FONNY GANI, S.Pd
S1
P
PAKET C
31
DAHLIA ILATO, S.Pd
S1
P
PAKET B
23
29
S1
L
PAKET B
32
RISNA SULEMAN, S.Pd
S1
P
PAKET B
33
IRFAWATY JUSUF, S.Pd
S1
P
PAKET B
34
Dra. NURHAYATI WAHIDJI Dra. KARTINI AHMAD SARITA Dra. FAHRIA BAGULU
S1
P
PAKET B
S1
P
PAKET B
S1
P
PAKET C
35 36
4.2 Profil Kompetensi Tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa Kabupaten Bone Bolango Untuk mengetahui tentang kompetensi tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa Kabupaten Bone Bolango, berikut ini penulis akan deskripisikan hasil temuan penulis dalam penelitian melalui hasil wawancara dengan para informan, dengan memilah-milah masing-masing kompetensi tersebit. 4.2.1 Kompetensi Paedagogik Terkait dengan pkompetensi paedagogik sebagai wujud dari aplikasi amanat undangundang nomor 14 tahun 2005, yang berawal dari perumusan program pembelajaran, penetapan tujuan, kegiatan/proses pembelajaran dan analisis hasil evaluasi, berikut penuturan para informan; Menurut Ketua Pengelola PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu; Untuk mengoptimalisasikan kegiatan pembelajaran pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa, para tutor dibekali dengan berbagai pengetahuan dan keterampilan yang meliputi; perumusan program pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang efektif, kreatif dan inovatif, pengelolaan dan desainer media pengajaran secara profesional, serta pemberian evaluasi dan penilaian yang obyektif dan bersentuhan dengan tiga ranah pendidikan yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Semua itu dilakukan karena dalam pengambilan dan pembuatan keputusan tentang proses pembelajaran, tutor sebagai manejer pembelajaran harus melakukan berbagai aktivitas untuk tercapainya tujuan yang ditetapkan. (WW.RG./S.04-06-2012) Dari segi kemampuan tutor pada saat memberikan pembelajaran, Ketua Program Paket B mengatakan;
“Umumnya tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa memiliki kemampuan dalam mengajar. Hal ini terlihat bahwa strategi mengajar yang digunakan tutor mampu membangkitkan motivasi serta prestasi warga belajar. Tutor mampu mengkolaborasikan semua komponen pembelajaran, yaitu; antara materi pelajaran dengan metode, media¸dan lingkungan atau kondisi warga belajar”. (WW.JK./S.05-06-2012) Informan lain menambahkan; “Kemampuan tutor dalam mengajar ditunjang oleh tingkat akademik atau latar belakang pendidikannya. Hal ini dimaksudkan bahwa adanya tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa yang memiliki kemampuan mengajar oleh karena, umumnya mereka adalah berkualifikasi Ijasah Sarjana Pendidikan yang secara otomatis mengetahui strategi pembelajaran yang diterapkan pada warga belajar”. (WW.NP./S.05-06-2012) Dari hasil wawancara dengan para informan di atas menunjukkan bahwa para tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa selalu dibekali dengan berbagai aktivitas pembelajaran serta ditunjang dengan latar belakang pendidikan dan kualifikasi ijazah, sehingga sangat menjamin terjadinya peningkatan kompetensi paedagik atau profesionalitas tutor secara komplesitas. Kenyataan tersebut juga diperkuat oleh studi dokumentasi dan wawancara dengan para tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa. Dari studi dokumentasi dan wawancara tersebut, diperoleh informasi yang tidak berbeda dengan informasi terdahulu, di mana tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa berjumlah 36 orang, 2 Orang berijazah S2, 25 orang berijazah sarjana pendidikan (S1), dan 9 orang Berijazah SMA . Selanjutnya, terkait dengan pelaksanaan atau proses pembelajaran bisa memberikan kepastian, bahwa sumber daya manusia yang ada pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa dalam melangsungkan kegiatan pembelajaran telah memiliki kompetensi paedagogik dan profesional, sehingga dengan bekal itu, tujuan yang diinginkan dipastikan dapat tercapai secara maksimal. Demikianlah yang dijelaskan oleh salah seorang informan:
“Dalam pelaksanaan pembelajaran tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa selalu menggunakan metode yang memungkinkan warga belajar untuk berinteraksi secara maksimal dengan warga belajar lainnya. Sebab dengan metode tersebut diharapkan warga belajar bisa saling mengisi dan melengkapi antara yang satu dengan yang lainnya”. (WW.RP./R.06-06-2012) Hal itu lebih diperkuat lagi dengan penjelasan salah seorang informan bahwa: ”Dalam pelajaran pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa, para tutor sering menggunakan metode eksperimen dan sering juga menggunakan metode kerja kelompok. Dengan metode mengajar seperti itu materi yang diajarkan lebih mudah dimengerti dan aplikatif bagi warga belajar, di samping terbentuknya keakraban antara satu dengan yang lainnya atau terjalinnya komunikasi yang harmonis antara sesama warga belajar maupun dengan tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa” (WW.NH./R.06-06-2012) Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat dimaknai bahwa kegiatan pembelajaran pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa telah dikelola dengan baik, dengan mengikuti petunjuk tatalaksana pendidikan dan pengajaran. Juga ada materimateri pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa yang didesain oleh tutor yang kemudian diaktualisasikan dalam pembelajaran di kelas, dengan tujuan agar warga belajar mudah memahami dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam melakukan evaluasi tes hasil belajar, tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa di samping menggunakan tes soal, juga menggunakan observasi, wawancara dan portofolio. Sebagaimana penjelasan informan berikut ini: ”Dalam melaksanakan evaluasi hasil belajar, tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa tidak hanya menggunakan tes tulisan saja, tetapi juga menggunakan cara lain seperti wawancara, observasi dan juga portofolio. Sebab dari berbagai cara mengevaluasi hasil belajar tersebut, maka dengan sendirinya dapat diketahui ketiga aspek yang ada pada diri warga belajar, yakni aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik warga belajar”. (WW.FR./K.07-06-2012) Ketika hal ini dikonfirmasikan kepada Ketua Program Paket B mengenai cara tutor mengevaluasi hasil belajar, beliau membenarkan. Berikut penjelasan informan: ”Dalam pelaksanaan evaluasi hasil belajar, ketua program paket B telah menginstruksikan kepada para tutor untuk menggunakan hasil penilaian sesuai petunjuk teknis yang berlaku.
Hasil pemantauan kami, evaluasi belajar ini telah dilakukan oleh tutor dalam bentuk; tes sosal, observasi, wawancara dan portofolio warga belajar”. (WW.JK./S.09-06-2012) Dari seluruh keterangan para informan di atas diketahui bahwa, tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa
telah memiliki kompetensi
paedagogik, baik yang digambarkan melalui kualifikasi ijazahnya, maupun ditunjukkan melalui tugas mengajarnya. Bahkan, kompetensi tersebut tidak semata-semata terjadi seketika, tetapi dilakukannya mulai dari mendesain pembelajaran, pengelolaan kelas, pengelolaan materi pembelajaran, penyiapan instrumen pengajaran, pengadaan buku atau sumber pembelajaran, dan mengevaluasi tujuan yang hendak dicapai sebagaimana yang telah dirumuskan pada perencanaan awal pembelajaran. 4.2.2 Kompetensi Kepribadian Untuk mengetahui hasil wawancara penulis dengan para informan tentang kompetensi kepribadian tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa, dapat disimak melalui petikan wawancara berikut ini. Menurut informan bahwa: ”Eksistensi tutor adalah seorang figur yang digugu dan ditiru baik oleh warga belajar maupun masyarakat pada umumnya. Oleh karena itu sebagai tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa, saya selalu memperlihatkan sikap dan sifat terpuji kepada warga belajar, agar pemaknaan materi pelajaran yang disampaikan kepada mereka dapat diterima dengan baik serta diaplikasikan pula dalam kehidupan warga belajar sehari-hari”. (WW.MA./S.11-06-2012) Informan lain menambahkan: Tingkah laku dan moral tutor sangat menentukan dalam pembentukan kepribadian warga belajar. Sebab bagi warga belajar, tutor merupakan orang pertama sesudah orang tua, yang apabila warga belajar mengagumi sang tutornya dia pasti akan mendengarkan apa yang diajarkan oleh tutor tersebut. (WW.KD./S.12-06-2012) Informan lain menambahkan; Sebagai seorang tutor, saya tidak saja bertugas untuk menyampaikan pengetahuan yang maksimal kepada warga belajar, tetapi saya juga berusaha untuk bisa mendidik dan
mengarahkan prilaku warga belajar ke hal-hal yang positif, serta menanamkan nilai-nilai moral dan adab sopan santun dalam kehidpan sehari-hari. Dengan demikian, tugas saya sebagai totor bukan hanya sekedar mengajar atau mentransfer pengetahuan yang banyak kepada warga belajar, tetapi lebih dari itu juga sebagai pendidik. Tidak hanya sekedar menyuruh warga belajar untuk berbuat baik, tetapi mangajak dan memberi contoh yang baik agar bisa diteladani oleh warga belajar. (WW.SK./S.12-06-2012) Informan lain menambahkan; Sebagai tutor program paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa, kami berusaha menjadi contoh teladan bagi warga belajar dan orang lain, termasuk dapat menjadi contoh bagi teman-teman tutor yang ada di PKBM lain. Bentuk keteladanan tersebut berupa; giat dalam bekerja atau melaksanakan tugas, sopan dan ramah dalam berbicara, serta suka menolong antara sesama. Hal ini bukan hanya dilakukan di sekolah, tetapi juga di lingkungan masyarakat. (WW.RR./S.12-06-2012) Selanjutnya terkait dengan bentuk-bentuk keteladanan yang dilakukan tutor pada Program Paket B di PKBM Tapa dan dapat dicontohi warga belajar Di antara bentuk keteladanan yang dilakukan tutor pada Program Paket B di PKBM Tapa dan dapat dicontohi warga belajar adalah; (a), tutor sangat disiplin dalam melaksanakan tugas pembelajaran (b), tutor memiliki kompetensi dalam mengajar (c) tutor selalu bersifat ramah dan santun dengan seluruh warga belajar, (d) tutor memiliki kepedulian terhadap keberhasilan warga belajar, (d) tutor selalu membantu warga belajar jika memperoleh kesulitan, (e) tutor sering memberi penghargaan kepada warga belajar jika berhasil melaksanakan tugas-tugas yang diberikan, dan (f) tutor selalu bertindak seperti orang tua kandung dari warga belajar yaitu selalu mengasihi, menyayangi, melindungi, dan membimbing warga belajar dengan penuh bijaksana. (WW.KD./R.13-06-2012) Agar tutor dapat melaksanakan tugasnya dengan baik, profesional dan dapat dipertanggung jawabkan, maka tutor di samping memiliki kepribadian yang mantap, stabil dan dewasa, juga harus memiliki kepekaan sosial. Hal ini penting, karena banyak masalah pendidikan yang disebabkan oleh faktor kepribadian dan kepakaan sosial tutor. Dari informasi di atas, tampak jelas bahwa para tutor sangat mengharapkan agar warga belajarnya memiliki kepribadian mulia atau berakhlak baik, itulah sebabnya hal yang selalu efektif dilakukan oleh tutor adalah pemberian keteladanan atau selalu melaksanakan hal-hal yang positif selama berinteraksi dengan warga belajar, baik di lingkungan sekolah maupun di luar sekolah atau di tengah-tengah masyarakat.
Dengan demikian, kompetensi tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa , tidak hanya dilakukan lewat kompetensi paedagogik semata, tetapi dilakukan juga melalui unsur keteladanan sebagai bagian dari kompetensi kepribadian.
4.2.3 Kompetensi Sosial Dalam hal kompetensi sosial, tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa sering melakukan berbagai kegiatan yang berupa; melaksanakan program-program kemasyarakatan baik yang lahir dari ide tutor itu sendiri maupun yang diprogramkan oleh pemerintah. Di samping itu, kegiatan bhakti sosial dalam bentuk mengunjungi panti-panti asuhan merupakan salah satu program rutin yang dilakukan oleh Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa dalam setiap tahun menjelang lebaran Idul Fitri. Untuk mengetahui secara obyek-hal tersebut dapat dilihat pada petikan wawancara dengan informan berikut ini: Menurut Informan; ”Umumnya tutor yang ada pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa selalu beinteraksi dengan masyarakat dalam kegiatan-kegiatan sosial, seperti; bersama masyarakat bergotong royong untuk membangun kantor desa, membangun tempat-tempat peribadatan (mesjid), kerja bhakti masal untuk pembersihan jalan dan penataan halaman rumah, ikut serta dalam kegiatan program PKK dan musyawarah desa, serta hal-hal lain yang dilaksanakan oleh masyarakat. (WW.KD./S.1606-2012) Informan lain menambahkan; “Para tutor Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa selalu beriniasiatif membantu pemerintah desa di dalam penataan administrasi desa sebagian bagian dari kegiatan kemasyarakatan. Di antara kegiatan tersebut adalah; membuat pemetaan penduduk desa berdasarkan jenis kelamin, usia, tingkat pendidikan, serta strata ekonomi masyarakat. Selanjutnya, pada saat menghadapi Pemilihan Umum (Pemilu), para tutor turut mengambil bagian menata penduduk wajib pilih serta melibatkan diri menjadi penyelenggara pemilu tersebut. (WW.DH./S.16-06-2012)
Berdasarkan penuturan kedua informan di atas menunjukkan bahwa, Para tutor Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa tidak saja melaksanakan tugas kependidikan di dalam kelas atau di lingkungan lembaga pendidikan, tetapi juga selalu ikut serta dalam membantu kegiatan pemerintah desa, baik yang bersifat administratif maupun non administratif Selanjutnya, terkait dengan kunjungan ke panti asuhan, para tutor bersama warga belajar mengumpulkan uang, makanan dan pakaian layak pakai, untuk selanjutnya diberikan ke panti asuhan. Berikut penjelasan Pimpinan Panti Asuhan Al-Hasanah Bone Bolango; Kami sudah empat tahun berturut-turut mendapat kunjungan dari PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa dalam rangka kegiatan Bakti Sosial. Tujuan kedatangan mereka di samping ajang silaturahim dengan anak-anak panti asuhan, juga membagibagikan makanan dan keperluaan lainnya. (WW.HB./S.13-06-2012) Informan lain mengatakan; Dalam rangka memberikan pendidikan sosial kepada warga belajar, maka PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa memprogram kegiatan menyantuni fakir miskin dan anak-anak yatim, dalam bentuk pemberian santunan kepada mereka di saat bulan ramdhan secara intensif. (WW.KD./S.13-06-2012) Mendukung pernyataan kedua informan di atas, salah seorang anggota masyarakat mengatakan; Kami sangat bangga dengan kegiatan-kegiatan sosial yang dilakukan oleh para tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa. Terutama dalam pemberian santunan kepada fakir miskin dan anak-anak yatim. Sebab di samping dapat meringankan beban masyarakat, juga dapat mendidik warga belajarnya menjadi orang yang peka sosial serta selalu menjalin hubungan silaturrahim dengan seluruh masyarakat tanpa pengecualiannya. (WW.IB./S.13-06-2012) Dari kegiatan tersebut dapat diketahui bahwa, kompetensi sosial tutor pada program paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa disamping dilakukan dalam bentuk personal dengan masyarakat setempat dalam berbagai kegiatan sosial, juga ditunjukkan dengan cara membiasakan warga belajar menyantuni anak yatim-piatu. Dengan mengajak warga belajar
ke panti asuhan, maka secara tidak langsung telah membangkitkan rasa solidaritas yang ada dalam diri warga belajar pada lehidupan sehari-hari. Sehubungan dengan bentuk perhatian yang diberikan oleh tutor kepada seluruh warga belajar dengan tanpa membeda-bedakannya, berikut penuturan salah seorang informan; ”Salah satu upaya mencapai keberhasilan tutor dalam mengajar, maka ia harus selalu konsisten dalam menerapkan aturan bagi warga belajar tanpa membeda-bedakan status sosial mereka. Sebab dengan demikian akan lahir simpati warga belajar terhadap tutor dan segala materi pelajaran yang diajarkan oleh tutor pun akan dikuasai warga belajar”. (WW.IB./S.16-06-2012) Demikian pula yang dikatakan oleh salah seorang informan bahwa: ”Dalam menghadapi warga belajar yang melanggar aturan dan tata tertib sekolah, maka pemberian sangsi sangat mungkin untuk dilakukan secara sama terhadap seluruh siswa tanpa membeda-bedakannya. Pemberian sangsi dimaksud bertujuan agar ada sifat jerah atau warga belajar itu tidak mengulangi lagi perbuatannya. Namun demikian, sangsi yang dilakukan hendaknya bersifat mendidik, karena untuk usia remaja seperti mereka yang duduk di bangku Program Paket B Setara SMP, segala kenakalan yang mereka lakukan umumnya bertujuan mencari identitas diri. Oleh karena itu, warga belajar tersebut perlu diarahkan, dibina dengan penuh pengertian sehingga dengan begitu warga belajar akan terbuka dan tidak menaruh dendam pada tutornya”. (WW.NM./S.16-06-2012) Dari kedua pendapat di atas, informan lain menambahkan: ”Sesuai dengan apa yang saya alami selama berada pada Program Paket B ini, saya belum pernah melihat ada tutor yang membeda-bedakan warga belajar dalam menerapkan disiplin sekolah. Padahal kalau dilihat terdapat beberapa keluarga tutor yang mengenyam pendidikan di tempat ini sering melakukan pelanggaran, tetapi dari segala penyelesaiannya dilakukan secara bijaksana tanpa melihat hubungan emosionalnya”. (WW.MH./S.16-062012) Selanjutnya terkait dengan bentuk kerja sama yang dilakukan oleh tutor dengan orang tua dalam hal memantau aktivitas warga belajar di rumah, salah seorang informan menyatakan; Para tutor di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa selalu melakukan kerja sama dengan orang tua sebagai wujud kepedulian untuk peningkatan prestasi warga belajar tahap demi tahap. (WW.RB./S.16-06-2012) Untuk membenarkan pernyataan informan di atas, salah satu orang tua warga belajar mengatakan:
Kami merasa gembira dengan cara para tutor melaksanan tugas pendidikan di program paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa. Sebab mereka tidak saja memperhatikan perkembangan warga belajar ketika berada di lingkungan sekolah, tetapi juga sering melakukan kunjungan ke rumah-ruamh warga belajar untuk mengetahui perkembangannya di luar sekolah serta menjalin hubungan kerja sama yang harmonis dengan orang tua. (WW.KN./S.16-06-2012)
Informan lain menambahkan; Melalui kerja sama yang dibangun oleh tutor dan orang tua di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa, maka segala potensi dan bakat yang dimiliki oleh warga belajar dapat diarahkan sesuai dengan porsi masing-masing. Bakat dari warga belajar yang sering diarahkan oleh orangtua di rumah dapat dikembangkan oleh tutor di sekolah. Begitu pula sebaliknya potensi yang telah diarahkan oleh tutor di sekolah dapat dikembangkan oleh orangtua di rumah. (WW.HB./S.16-06-2012) Berdasarkan penuturan informan di atas memberikan makna bahwa, bentuk kerja sama yang dibangun oleh tutor dan orang tua di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa sangat memberikan keuntungan ganda bagi warga belajar. Sebab di samping dari segi kognitif prestasi belajarnya bisa meningkat, juga dari segi sikap warga belajar dapat diawasi secara bersama oleh
orang tua dan tutor terutama prilaku warga belajar dalam pengaplikasian nilai-nilai
pembelajaran yang diterimanya di sekolah. Terjalinnya kerja sama yang baik antara tutor dan orang tua sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan warga belajar. Peningkatan itu, tidak hanya dari segi prestasi belajar yang ditunjukkan melalui kecerdasan intelektual, tetapi juga dari segi sikap atau prilaku yang positif serta berkembangnya potensi dan bakat yang dimiliki oleh warga belajar. Bentuk sosial lain yang dilakukan oleh para tutor terhadap warga belajar adalah pemberian penghargaan atas prestasi yang dicapainya. Sebagaimana penuturan salah seorang informan; Para tutor di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa sering memberikan rewoard (penghargaan) kepada warga belajar yang aktif dan berprestasi dalam melaksanakan tugas yang diberikan kepadanya. Pemberian rewoard (penghargaan) dalam bentuk materi atau benda disesuaikan dengan kondisi kegiatan yang dilaksanakan.
Misalnya, jika prestasi itu dicapai oleh warga belajar secara perorangan pada saat menyelesaikan tugas pembelajaran, maka bentuk rewoard (penghargaan) yang diberikan biasanya berupa uang atau benda sebagai bentuk cendera mata, tetapi apabila prestasi itu dicapai oleh warga belajar secara kelompok pada saat menyelesaikan tugas kegiatan di sekolah, maka pemberian rewoard (penghargaan) biasanya dalam bentuk piagam penghargaan. (WW.LN./S.18-06-2012) Informan lain menambahkan; Adanya penghargaan yang selalu diberikan kepada warga belajar apabila yang aktif dan berprestasi dalam melaksanakan tugas, menjadi motivasi kepada warga belajar untuk memaksimalkan kegiatan belajarnya serta dapat mengaplikasikannya di dalam kehidupan sehari-hari. (WW.KD./S.16-06-2012) Sehubungan dengan kompetensi sosial, tutor pada program paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa juga bekerja sama dengan masyarakat setempat termasuk untuk melaksanakan hal-hal sebagai berikut: 1. Ikut serta dalam berbagai kegiatan kemasyarakatan. 2. Memberikan contoh kepada warga belajar dalam bentuk bakti sosial sperti kunjungan ke Panti-panti Asuhan yang ada di Kabupaten Bone Bolango dan sekitarnya. 3. Memberlakukan aturan sekolah secara adil dan bijaksana; 4. Mengadakan interaksi dengan warga belajar yang bermasalah serta diberi bimbingan, arahan, nasehat agar mereka berkerpribadian baik. 5. Melakukan kerja sama secara harmonis dengan orang tua dari warga belajar 6. Memberikan reward kepada warga belajar yang berprestasi. 4.1.4 Kompetensi Profesional Khusus kompetensi professional, masalah utama pekerjaan profesi adalah implikasi dan konsukwensi jabatan terhadap tugas dan tanggung jawabnya. Tinggi rendahnya pengakuan profesionalisme bergantung kepada keahlian dan tingkat pendidikan yang ditempuh. Setiap tutor
harus memahami fungsinya karena sangat besar pengaruhnya terhadap cara bertindak dan berbuat dalam menunaikan tugasnya sehari-hari di sekolah dan di masyarakat. Pengetahuan dan pemahaman tentang kompetensi tutor akan mendasari pola kegiatannya dalam menunaikan profesi tutor. Dengan demikian seorang yang telah memilih tutor sebagai profesinya harus benar-benar professional di bidangnya. Disamping juga harus memiliki kecakapan dan kemampuan dalam mengelolah interaksi belajar mengajar. Hal ini dapat di pahami bahwa profesionalitas seorang tutor dapat menentukan keberhasilan proses belajar warga belajar. Selajutnya untuk mengetahui secara obyektif tentang kompetensi tutor pada kegiatan pembelajaran, maka tutor di Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa, berikut ini penuturan para informan; Pada hakikatnya tutor pada Program Paket B di PKBM Tapa sangat kreatif dalam mengaktifkan warga belajar selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Bentuk kegiatan yang dilakukan oleh tutor agar para warga belajar tersebut aktif mengikuti pembelajaran adalah mengoptimalan penggunaaan semua komponen pembelajaran yang dibutuhkan saat pembelajaran berlangsung. Komponen dimaksud dapat berupa; materi, metode, lingkungan, serta keahlian tutor dalam memodifikasi pembelajaran yang aktif, efektif, kreatif, dan menyenangkan. (WW.FG./S.18-06-2012) Informan lain menambahkan; Tutor pada Program Paket B di PKBM Tapa selain melaksanakan kegiatan pembelajaran pada waktu-waktu efektif, juga melakukan tambahan belajar dalam bentuk remedial dan pengayaan di luar jam pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar pengetahuan warga belajar dapat berkembang secara maksimal serta kaya dengan pengetahuan-pengetahun lain yang tidak terdapat pada buku sumber pelajaran. (WW.DI./S.18-06-2012) Berdasarkan penuturan informan di atas ditarik sebuah kesimpulan bahwa, kompetensi profesional tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa dipandang cukup baik. Hal ini dibuktikan dengan begitu besarnya antusias warga belajar dalam mengikuti pelajaran pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa. Selain itu dibuktikan dengan berbagai jenis keterampilan yang telah
diaplikasikan oleh warga belajar dalam kehidupan sehari-hari. Jenis-jenis keterampilan dapat berupa; Keterampilan Merangkai Bunga Sinetron, Keterampilan Menganyam, Keterampilan Perbengkelan Las, dan Keterampilan Sablon Digital. 4.2 Pembahasan Kompetensi tutor dalam satuan pendidikan non formal seperti PKBM mempunyai pengaruh besar terhadap warga belajar, baik secara inplisit maupun secara eksplisit. Secara inplisit, tutor dapat memotivasi warga belajar untuk mengaktulisasikannya nilai-nilai materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan secara ekplisit bermuara pada peningkatan prestasi waga belajar secara komprehensif. Jadi bukan hanya kepada tutor itu sendiri, namun pengaruhnya akan lebih meluas terhadap peningkatan kualitas warga belajar. Dikatakan kompetensi tutor sangat berpengaruh terhadap peningkatan prestasi warga belajar sebab tutor diberikan tanggung jawab untuk mentransfer pengetahuan dan memberikan pendidikan yang maksimal kepada warga belajar. Hal ini menunjukkan bahwa tugas tutor bukan hanya meningkatkan kualitas warga belajar dari segi kognisi warga belajar, melainkan mencakup keseluruhan aspek, baik kognitif, afektif maupun psikomotorik. Dalam hal ini kinerja tutor bukan haya mencerminkan pada profesi ketutoran saja, melainkan mencerminkan keseluruhan kepribadian baik sebagai seorang tutor maupun sebagai anggota masyarakat. Dengan demikian, tugas pokok tutor pada satuan pendidikan adalah mengoptimalkan kegiatan pembelajaran serta dapat membentuk prilaku warga belajar kepada hal-hal yang positif, baik untuk kepentingan dirinya sendiri maupun untuk orang lain dalam kehidupan bermasyarakat. Berdasarkan tugas pokok tersebut, maka seorang tutor diharuskan: 1. Memiliki kompetensi paedagogik, yaitu mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran secara baik dan komprehensif kepada warga belajar serta dapat diaplikasikannya dalam kehidupan sehar-hari.
2. Memiliki kompetensi kepribadian, yaitu dapat menjadi unsur keteladanan pada warga belajar dan masyarakat, baik dari segi intelektualitas, prilaku atau moral mapun kegiatan keberagamaannya, 3. Memiliki kompetensi sosial, yaitu adalah kemampuan tutor untuk berkomunikasi dan berinteraksi sosial, yang tidak hanya terbatas pada sesama tutor di sekolah, tetapi juga terhadap orang tua/wali warga belajar, dan masyarakat sekitar. 4. Memiliki kompetensi profesional, kemampuan penguasaan materi pelajaran dan dapat dikembangkan lebih luas berdasarkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang ada. Dari hasil penelitian yang dilakukan terhadap sejumlah tutor pada Program Paket B di PKBM Kuntum Mekar Desa Talulobutu Kecamatan Tapa, dapat dikatakan sudah sesuai sebagaimana yang diharapkan. Kegiatan pembelajaran para tutor dilaksanakan secara terencana dan bersinambungan yang mengarah pada peningkatan prestasi warga belajar serta menjadikan warga belajar dapat hidup lebih mandiri berdasarkan jenis-jenis keterampilan hidup yang diajarkan kepadanya. Selain itu, komitmen para tutor untuk meningkatkan kompetensi dan mutu pendidikan terkesan sangat tinggi. Hal ini terlihat dengan adanya semua komponen pembelajaran yang telah disiapkan oleh tutor terlebih dahulu sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Pada sisi lain, pembinaan yang dilakukan oleh pengelola PKBM terhadap tutor sangat menjamin terjadinya peningkatan kompetensi tutor secara bertahap. Sistem pembinaan diarahkan untuk memelihara, mempertahankan serta mempertinggi kinerja tutor sehingga berdampak pada peningkatan mutu PKBM binaannya. Di samping itu, pembinaan kepada tutor dimaksudkan agar dapat memotivasi para tutor untuk melanjutkan ke tingkat pendidikan formal yang lebih tinggi dari yang ada saat ini.
Dengan demikian dapatlah peneliti katakan, bahwa utor hanya akan memiliki arti apabila ia mampu mengembangkan kompetensinya melalui pembinaan-pembinaan, pemberian motivasi secara terus menerus, terbagunnya hubungan kerja sama dengan mengacu pada prinsip kemitraan berusaha meningkatkan wawasan dan pengetahuan tutor, mengembangkan dan mencari metodemetode belajar mengajar yang baru dalam proses pembelajaran yang lebih baik dan lebih sesuai. Hal ini akan terwujud apabila pelaksanaan kinerja tutor didasarkan pada kemampuan yang multikompleks serta didukung oleh sikap-sikap positif, konstruktif seperti dedikasi, ketekunan, kedisplinan, penuh inisiatif, bertanggung jawab, komonikatif persuasif kritis dan terbuka.
