BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. penelitian yang akan dibahas diawali dengan observasi kegiatan guru dan siswa, mencari hasil

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Berdasarkan metode penelitian yang telah dikemukakan dalam BAB III analisis data yang dihasilkan dalam penelitian ini dilakukan dengan cara

menggunakan metode Inkuiri. Hasil

penelitian yang akan dibahas diawali dengan observasi kegiatan guru dan siswa, mencari hasil posat test dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sebanyak 2 siklus. A. Deskripsi Data Awal Penelitian Pengambilan data awal melalui pengamatan sebelum melakukan penelitian sebagai bahan untuk dijadikan acuan dalam tindakan penelitian. Dari pengamatan awal yang dilakukan sebelum melakukan tindakan diperoleh gambaran akan kegiatan pembelajaran IPA. Pembelajaran IPA yang dilaksanakan dikelas IV SDN Neglasari masih menerapkan pembelajaran ceramah. Selama pembelajaran berlangsung siswa lebih banyak berinteraksi dengan buku paket, mereka dituntut untuk mencatat materi secara keseluruhan yang kemudian mengerjakan LKS dan guru hanya menjelaskan secara singkat. Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi awal kegiatan pembelajaran IPA di kelas IV SDN Neglasari diperoleh hal-hal sebagai berikut: a. Siswa menganggap pembelajaran IPA terlalu banyak materi yang harus dihafal. b. Disetiap pembelajaran siswa dipastikan selalu mencatat materi secara lengkap dari buku sumber, sehingga untuk melakukan percobaan waktunya habis untuk mencatat. c. Siswa kurang antusias dan tidak aktif dalam pembelajaran IPA karena tidak melibatkan siswa.

Yanti Haryanti,2013

Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Dilihat dari hasil ulangan harian, nilai rata-rata siswa adalah 5.5 dan nilai KKM 67 maka untuk mencapai nilai KKM peneliti melakukan tindakan , maka untuk lebih baik dalam pembelajaran maka pada tindakan menggunkan metode Inkuiri. B. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus 1. 1. Perencanaan Pembelajaran Rencana tindakan untuk siklus I berupa pembelajaran dengan menerapkan kosep sifatsifat benda dengan menerapkan metode Inkuiri yang telah diberikan terlebih dahulu. Adapun tahapan-tahapan persiapan untuk tindakan I adalah sebagai berikut: a. Menyusun RPP sebagai rancangan pembelajaran untuk tindakan I dengan indikator sifatsifat benda b.

Menyusun LKS untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat melakukan pada saat percobaan.

c.

Menyediakan media berupa batu, air, besi, uang logam, busa, kain , kapur dan plastik.

d.

Meyiapkakan lembar evaluasi

e.

Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa dan guru yaitu guna mengetahui kegiatan siswa dan guru ketika pembelajaran berlangsung yang dilakuan oleh observer.

2.Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I a. Pelaksanaan ( KBM ) Tindakan pelaksanaan siklus I dilaksanakan sesuai dengan perencanaan tindakan penelitian yang dirumuskan pada RPP IPA (lampiran) pelaksanaan pembelajaran IPA melalui penerapan metode Inkuiri untuk meningkatkan motivasi siswa agas siap bersemangat dalam melakukan proses pembelajaran.

Yanti Haryanti,2013


Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberi topik pelajaran IPA yang akan dipelajari adalah sifat-sifat benda. Guru mengadakan apersepsi pembelajaran untuk mengkondisikan siswa dalam situasi belajar dengan ncara memperingatkan cara duduk yang baik, setelah dalam keadaan siap untuk belajar, guru mulai melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahapan inkuiri. Terlampir RPP. Guru membagikan LKS serta alat dan bahan yang diperlukan, untuk melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang ada di LKS. Setelah siswa melakukan percobaan lalu siswa diminta untuk

membuat kesimpulan.

Selanjutnya siswa mengerjakan lembar evaluasi, sebelum pembelajaran selesai guru menginformasikan materi yang akan datang, setelah selesai kemudian guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. b. Observasi Data hasil pembelajaran diobservasikan siswa diambil dari hasil tes kognitif dari materi pokok : memahami sifat-sifat benda, dengan mengolah data berupa hsil post tes, lembar observasi dan lembar kemampuan Inkuiri. Sebagi bahan untuk melakukan refleksi pada siklus berikutnya. 1.Aktivitas Guru dan Siswa Aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran IPA siklus I pada materi sifat benda dan berbagai penyebabnya dengan menggunakan metose Inkuiri diobservasi oleh satu orang observer. Setelah menelaah dan mencermati dari hasil observasi dapat disimplukan bahwa masih ada beberapa aktivitas pelaksanaan pembelajaran guru yang belum sesuai dengan yang direncanakan, dan respon aktivitas siswapun masih banyak kekurangannya. Bukti gambaran

Yanti Haryanti,2013


yang diberikan observer mengenai kelemahan guru selama KBM siklus I, yang berdampak pada aktivitas siswa: Kelamahan Guru : a) Guru pada saat menerangkan suaranya kurang terdengar sampai belakang b) Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa c) Guru tidak melibatkan siswa pada saat melakukan percobaan . d) Guru memaksa siswa untuk memprestasikan kedepan kelas Dampak pada siswa : a) 5 0rang siswa ribut pada saat pembelajaran berlangsung b) Siswa tidak semangat pada pembelajaran berlangsung c) Siswa tidak mau maju kedepan karena malu. d) Siswa ribut ingin ikut melakukan percobaan. e) Beberapa siswa ada yang acuh f) Siswa sulit untuk disuruh maju kedepan karena belum ngerti, maka pada saat memprestasikan siswa kurang maksimal. Dari

hasil

tersebut dapat dilihat beberapa kelemahan yang dilakukan guru ternyata

berdampak besar bagi aktifitas siswa. Hal tersebut akan dijadikan sebagai acuan untuk refleksi, dan menjadi bahan perbaikan siklus II 2.Hasil Belajar Selain mengobservasi kegiatan guru dan siswa, peneliti juga ingin mengetahui sejauh mana siswa memahami tentang sifat benda dan hasil belajar yang dilakukan pada siklus I, adapaun rinciannya sebagai berikut Tabel 4.1 Data Hasil penilaian Tes Siklus I Yanti Haryanti,2013


Ketuntasan No

Nama

KKM

Nilai Tuntas

1. Anggi Aryandini 2. Dafa 3. Dede Siti Saptiah 4. Eli serliantini 5. Elis Maryati 6. Glenaldi 7. Kikin 8. Muhamad Rivaldi 9. Nuraeni 10. Pitra 11. Rijal 12. Siti Anisa 13. Seli Astuti 14. Siti Marsela 15. Wildan Jumlah Rata-rata

67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67

80 80 80 60 80 100 60 80 40 80 40 20 80 100 80 1040 69,3

Tidak Tuntas

            

Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus I KUALIFIKASI TUNTAS TIDAK TUNTAS JUMLAH

JUMLAH SISWA 10 orang 5 orang 15 orang

PERSENTASE 70% 30% 100%

Pp p e r s e n t a s e

100 90 80

70%

70 60

50%

50 40 30

Yanti Haryanti,2013


No

20 10 0 Data Awal

siklus I

Diagram 4.3 Siklus I

Pada saat siswa melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode Inkuiri, observer melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan menyangkut keaktifan siswa, dalam melakukan pembelajaran dilakukan secara individu. Adapun kemampuan siswa pada metode Inkuiri dapat dilihat dalam lampiran adalah sebagai berikut: Tabel 4.3 Format Observasi Kemampuan Inkuiri siklus I Kategori Nama Siswa Anggi Aryandin i

Tahap Inkuiri Bertanya

LKS 1

kategori

LKS 2

2 1 0

1.sifat benda itu apaya bu? 2. kalo benda padat seperti apa bu?

V

2 1 0

Kalo susu termasu benda apa bu?

V

Laksanakan percobaan air dalam gelas ditumpahkan kemangkok!

V

kategori

LKS 3

2 1 0

Hipotesis observasi

kesimpulan

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari

v

Buatlah

V

percobaan tersebut? Batu

dan

dimasukan

pensil

percobaan jika maka

bentuknya akan berubah

kesimpulan

laksanakan percobaan 1 buah plastik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari

v

tersebut?

percobaan

V

tersebut?

Air yang dituangkan

Ketika dibuka talinya

kedalam

maka akan keluar gas

mangkok

V

maka akan berubah bentuk

Dafa

Bertanya

1.kalo sepatu termasuk benda apa bu?

V

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut?

v

Hipotesis observasi

kesimpulan

V

Laksanakan percobaan air dalam gelas ditumpahkan kemangkok! Buatlah kesimpulan percobaan tersebut?

v

v

laksanakan percobaan 1 buah plastik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut?

V

Yanti Haryanti,2013


V

Benda tersebut juka dimasukan maka tidak akan berubah bentuk. Dede Siti S

Jika palstik itu dibuka talinya akan keluar air

Bertanya Hipotesis

Termasuk benda padat

observasi

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Benda itu akan berubah bentuk Benda padat bisa dibakar ga bu?

v

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Batu dan pensil jika dipindahkan tidak akan berubah bentuk

v

kesimpulan

Eli s

Jika air dituangkan kedalam mangkok tidak akan berubah bentuk

Bertanya


laksanakan percobaan 1 buah palstik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Palstik jika dibuka akan keluar air

V

laksanakan percobaan 1 buah plastik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Jika ikatannya dibuka akan keluar air

V

V

Bu, kalo ban ada gasnya ga?

V

v

laksanakan percobaan 1 buah palstik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan keluar air

V

Bu, kalo didalam kelas ada udaranya ga?

V

v

V Buatlah

kesimpulan percobaan tersebut? Air yang dipindahkan akan berubah

V


v

V

V

Hipotesis Mengobserv asi

Menyimpul kan

Elis M

Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Air dalam gels jika dipindahkan ke mangkok akan berubah bentuk Bu, kalo kecap temsuk benda apa

V

Bertanya

v

V


Menyimpul kan

Glenaldi

Bertanya

Hipotesis

Mengobserv asi

Menyimpul kan

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Batu dan pensil jika dipindahkan tidak akan berubah bentuk 1.Kalo meja termasuk benda padat kan bu? 2.kalo penggaris termasuk benda apa bu? 1.Iya 2.Iya samakan bu seperti meja Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Batu,

v

Laksanakan percobaan air dalam gelas ditumpahkan kemangkok! Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Air dalam gelas yang dipindahkan kemangkok tidak akan berubah bentuk

V

v

V

V v

V

v

Benda cair bu.

V

Ada, kalo ga ada gasnya bannya kemps

V


v

laksanakan percobaan 1 buah palstik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut?

V

Buatlah kesimpulan percobaan tersebut?

v

V

Yanti Haryanti,2013


0

pensil dan penghapus jjika dipindahkan kedalam gelas maka tidak akan berubah bentuk Kikin

Air dalam gelas jika dipindahkan kemangkok maka akan berubah bentuk

Jika ikatan plasyik dibuka maka akan keluar gas

Bertanya Hipotesis Mengobserv asi

Menyimpul kan

M. Rivaldi

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Benda tersebut akan berubah bentuk

v


Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Benda itu tidak akan berubah bentuk

v


V

Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Air tersebut tidak akan berubah

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Batu, pensil dan penghapus jika dipindahkan tidak akan berubah bentuk

v


v

V Buatlah kesimpulan percobaan tersebu? ttidak akan berubah bentuk

v

laksanakan percobaan 1 buah palstik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Plastik jika ikatannya dibuka akan keluar gas

V

V


Menyimpul kan

Nuraeni

v

v

laksanakan percobaan 1 buah palstik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Jika dibuka akan keluar gas

V

laksanakan percobaan 1 buah plastik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan keluar air

V

laksanakan percobaan 1 buah plastik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Plastic jika dibuka maka akan keluar gas

V

V


Menyimpul kan

Pitra

Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Air dalam gelas jika dipindahkan kedalam mangkok maka akan berubah bentuk

v

v

v

V


Menyimpul kan


v

v

Laksanakan percobaan air dalam gelas ditumpahkan kemangkok! Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Air dalam gelas jika dipindahkan kemangkok akan

v

v

v

Yanti Haryanti,2013


1

2

3

4

5

berubah bentuk Rijal


Menyimpul kan Siti Anisa

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Tidak akan berubah bentuk

v


v

V

Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Akan berubah bentuk

v

Bertanya

laksanakan percobaan 1 buah plastik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut?Jika dibuka akan keluar gas Katanya asap rokok itu jelekya bu?

V

laksanakan percobaan 1 buah plastik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan keluar air

V

laksanakan percobaan 1 buah palstik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan keluar air

V

laksanakan percobaan 1 buah palstik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Plastik yang dibuka ikatannya akan keluar gas

V

V V


Menyimpul kan

Seli astuti

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Tidak akan berubah bentuk

v


V

Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Tidak akan berubah bentuk

Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan berubah bentuk

v


Laksanakan percobaan, batu, penghapus,dan pensil, jika satu persatu dimasukan kedalam gelas yang berisi air! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Batu,pensildan penghapus jika dipindahkan tidak akan berubah bentuk

v

v

v

V


Menyimpul kan

Siti marsela

v

V Buatlah

kesimpulan percobaan tersebut? Tidak akan berubah bentuk

v

V


Menyimpul kan

Wildan

v

Laksanakan percobaan air dalam gelas ditumpahkan kemangkok! Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Air dalam gelas yang dipindahkan kemangkok akan berubah bentuk

v

v

V

Bertanya Hipotesis

Yanti Haryanti,2013


Mengobserv asi

Menyimpul kan


v

v

Laksanakan percobaan air dalam gelas ditumpahkan kemangkok! Buatlah kesimpulan percobaan tersebut? Air dalam gelas yang dipindahkan kemangkok akan berubah bentuk

v

v

laksanakan percobaan 1 buah palstik kemudian ditiup lalu diikat, amati ketika ikatannya dibuka! Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Jika plastik dibuka akan keluar air

V

v

Keterangan :

Skor 2 = Sangat aktif Skor 1 = Kurang aktif Skor 0 = Tidak aktif

Dengan melihat tabel diatas, terdapat 10 pertanyaan yang diajukan, pertanyaan tersebut diajukan oleh 6 orang siswa yang artinya 9 siswa lainnya tidak ikut aktif dalam pembelajaran berlangsung, tetapi ada beberapa pertanyaan siswa yang dijawab oleh guru, dikarenakan siswa belum paham betul tentang sifat benda, itupun pertanyaan siswa yang belum maksimal, dan nantinya akan dijadikan perbandingan di siklus II. c..Refleksi Pembelajaran Siklus I Setelah diketahui hasil dari penelitian pada siklus I yang terangkum dalam tabel 4.1, apabila kita bandingkan dengan tahap refleksi awal, data hasil siklus tersebut memang ada perubahan, namun ada beberapa hal yang harus dibenahi dan diperbaiki kekurangannya supaya bertujuan untuk memantapkan hasil penelitian.yaitu guru harus bisa mengkondisikan kelas pada saat pembelajaran berlangsung sehinga siswa tertarik untuk mengikuti pelajaran, maka untuk itu guru harus memberikan pujian-pujian supaya siswa tidak malu-malu pada saat memprestasikan kedepan kelas, tanpa dipaksa oleh guru. Sehubungan dengan hal ini maka peneliti dan observer sepakat akan mengadakan tindakan siklus II pada pembelajaran beriktnya.

Yanti Haryanti,2013


C.Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II 1.Perencanaan Pembelajaran Siklus II melihat dari temuan penelitian pada pelaksanaan tindakan I selanjutnya. Dalam Penyusunan RPP ini disesuaikan dengan hasil refleksi tindakan I yaitu guru harus lebih bisa mengkondisikan kelas supaya siswa aktif bersemangat dan tertib jika pembelajaran berlangsung. 1. Menyusun RPP sebagai rancangan pembelajaran untuk tindakan II dengan menerapkan perubahan sifat-sifat benda yang diawali dengan kegiatan pengamatan dan lembar observasi. Penyusunan RPP ini disesuaikan dengan hasil refleksi tindakan I, yaitu kemampuan bertanya, hipotesis, obsrvasi dan kesimpulan, namun pada siklus I dalam pembelajaran suara guru kurang terdengar sehingga siswa

ribut dikelas, pada waktu

melakukan percobaan guru tidak melibatkan siswa, sehingga siswa kebingungan pada saat mengerjakan LKS. 2. Menyusun dan menyiapkan LKS sebagai acuan percobaan menuliskan hasil percobaan. 3. Menyiapkan media berupa es batu, air es, gelas, untuk melakukan percobaan yaitu untuk mengetahui mencair, membeku dan mengembun. 4.

Menyiapkan lembar observasi pelaksanaan untuk siklus II yang disesuaikan dengan kegiatan di RPP untuk mengumpulkan data tentang aktivitas guru dan siswa.

b. 2. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II a.Pelaksanaan (KBM) Tindakan pelaksanaan pada siklus II berisi kegiatan pembelajaran dengan materi perubahan wujud benda. Namun secara garis besar pelaksanaan siklus II dapat tergambarkan sebagai berikut:

Yanti Haryanti,2013


Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberi tahu topik pelajaran IPA yang akan dipelajari adalam mengamati perubahan wujud benda padat-cair, cair-padat, cairgas. Guru mengadakan apersepsi pembelajaran untuk mengkondisikan siswa dalam situasi belajar dengan cara memperingatkan cara duduk yang baik, setelah siswa dalam keadaan siap untuk belajar, guru mulai melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahap inkuiri . Guru membagikan LKS serta alat dan bahan yang diperlukan, setiap untuk mengamati siswa pada saat percobaan. Setelah siswa selesai mengamati, siswa diminta untuk membuat penjelasan dari hasil pengamatan dengan mengisi LKS, kemudian setiap siswa memprestasikan hasil pengamatannya didepan kelas, berdasarkan hasil pengamatan. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pengamatan dan menuliskannya dipapan tulis, lalu siswa mengerjakan postes, kemudian setelah selesai semua, guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. b.Observasi Pada tahap observasi maka peneliti mengumpulkan data selama proses pembelajaran, yaitu berupa post tes, lembar observasi guru dan siswa serta kemapuan Inkuiri. Semua data tersebut sebagai bahan untuk langsung dibandingkan dengan hasil dari siklus I. 1.Aktivitas Guru dan Siswa Guru dan siswa disilus II ini banyak peningkatan dari siklus sebelumnya, maka hal itu bisa dilihat dari aktivitas guru dan siswa yang dilaksanakan sesuai yang direncanakan, maka dapat dilihat dampak siswa yang diharapkan oleh guru, ini adalah sebagai berikut: Aktivitas Guru : a. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran Yanti Haryanti,2013


b. Guru pada saat menerangkan suaranya keras terdengar sampai belakang c.

Guru

memotivasi siswa dengan memberikan pujian-pujian sehingga siswa

anttusias untuk belajar d. Pada saat melakukan percobaan guru melibatkan siswa, sehingga siswa bisa melakukan percobaan tanpa ribut. e. Guru meminta siswa agar tertib saat mengerjakan LKS f. Guru berkeliling mamtau siswa pada saat mengerjakan LKS g. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil percobaan h. Guru membagika soal post tes dengan tertib i. Guru memantau siswa pada saat mengerjakan soal post tst j. Guru meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum pulang.

Respon siswa: a. Siswa memperhatikan pada saat guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran b. Siswa bersemangat pada saat pembelajaran dilakukan c. Pada saat melakukan percobaan siswa tertib d. Siswa mengerjakan LKS dengn tertib e. Siswa mengerjakan LKS dengan tertib f. Siswa mengerjakan soal post test dengan serrius g. Ketua kelas menyiapkan kelas, lalu bersama sebelumnya

2.Hasil Belajar

Yanti Haryanti,2013


Tabel 4.4 Data Hasil Penilaian Tes Siklus II Ketuntasan No

Nama

KKM

Nilai Tuntas

2. Anggi Aryandini 2. Dafa 3. Dede Siti Saptiah 4. Eli serliantini 5. Elis Maryati 6. Glenaldi 7. Kikin 8. Muhamad Rivaldi 9. Nuraeni 10. Pitra 11. Rijal 12. Siti Anisa 13. Seli Astuti 14. Siti Marsela 15. Wildan Jumlah Rata-rata

67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67

100 80 80 100 100 100 80 100 60 80 60 80 100 80 100 1300 86,7

Tidak Tuntas

              

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus II KUALIFIKASI TUNTAS TIDAK TUNTAS JUMLAH

JUMLAH SISWA 13 orang 2 orang 15 orang

PERSENTASE 90% 10% 100%

Indikator Keberhasilan KKM = % Ketuntasan Klasikal 67

= 15 x 90 % = 13 Orang 100 Dari hasil tes diatas pada siklus II rata-rata kelas 86,7 dan yang telah mendapat KKM

sebanyak dari jumlah 15 orang siswa dan 2 siswa belum mencapai KKM dikarenakan siswa Yanti Haryanti,2013


No

tersebut merupakan siswa yang memiliki kebutuhan khusus. Dari data tersebut sudah dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada materi peruhaban sifat benda sudah berhasi. untuk lebih jelasnya dapat digambarkan dengan diagram batang sebagai berikut:

Pp p e r s e n t a s e

100 90 80

90% 70%

70 60

50%

50 40 30 10 0 Prasiklus

Siklus I

Siklus II

Diagram 4.6 Siklus II

Pada saat siswa melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode Inkuiri, observer melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan menyangkut keaktifan siswa, dalam melakukan pembelajaran dilakukan secara individu. Adapun hasilnya dapat dilihat dalam lampiran adalah sebagai berikut:

Tabel 4.7 Format Observasi Kemampuan Inkuiri siklus II Kategori Nama Siswa Anggi Aryandini

Tahap Inkuiri Bertanya

LKS 1 Bu, kalo es krim jika didiamkan lama-lama mencair, kenapa ya bu?

2 1 0 V

kategori

LKS 2

2 1 0

kategori

LKS 3

2 1 0

Kenapa air yang mendidih airnya bisa berkurang ya bu?

Yanti Haryanti,2013


Hipotesis mengobserv asi

menyimpukl an

Dafa

Lakasanakan percobaan lilin yang dibakar ,perubahan apa yang terjadi, setelah dibakar?

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Jika lilin dipanaskan akan berubah menjadi cair itu dinamakn mencair.

v

Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang terjadi? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air dalam plastic yang dimasukan kedalam preezer maka akan berubah bentuk menjadi padat itu dinamakan membeku

v

v

v

V

V


Menyimpul kan

Dede siti

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Jika es batu dicampur dengan air dan ditutup dengan penutup gelas maka disebut dengan mengembun


Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Lilin yang dipanaskan berubah akan menjadi cair

v

Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang terjadi? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Jika air dalam plastik dimasukan kedalam preezer maka akan berubah menjadi padat

v

v

v

Karena akan berubah menjadi gas. Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Pada waktu dimasukan kedalam air yang berisi es batu maka akan berubah jaadi mengembun

V

v


Menyimpul kan

Eli


v

Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang terjadi?

v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Sebatang lilin yang dibakar maka berubah menjadi cair

V

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang yang dimasukan kedalam prezeer akan berubah bentuk menjadi beku

v

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Es batu yang dicampur dengan air maka diluar gelas akan keluar air itu dinamakan mengembun

v

v

Bertanya

Yanti Haryanti,2013


Hipotesis

Karena perubahan wujud benda padat menjadi cair

V

Mengobserv


v

asi

Menyimpul kan

Elis

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Lilin yang dipanaskan akan meleleh dan perubahan itu disebut mencair

Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang terjadi? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimasukan kedalam preezer akan berubah menjadi beku Kalo adonan kue, ketika diopen kenapa bisa menjadi padat bu?

v

Bertanya

v

v

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Perubahan itu dinamakan mengembun

V

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Pada bagian luar gelas aka nada air maka itu disebut mengembun

V

V

V


Menyimpul kan

glenaldi

Bertanya


Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Dilihat dari hasil percobaan lilin yang dibakar akan berubah menjadi cair Bu mentegakan benda padat jika dipanaskan akan mencair ga bu?

v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimasukan kedalam preezer akan berubah menjadi beku

v

asi

Menyimpul kan

Kikin


Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Dari hasil percobaan lilin yang dibakar akan berubah menjadi meleleh itu dinamakan mencair

v

v

v

V

Hipotesis

Mengobserv


v

v

Karena terjadi perubahan, yang disebut membeku Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang terjadi? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimasukan kedalam preezer maka akan berubah menjadi membeku

V v

v

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dicampur denngan es maka diluar gelas aka nada air itu dinamakan mengembun

V

v

Bertanya

Yanti Haryanti,2013


0

Hipotesis

Mencair, pengaruh dari pans maka akan berubah menjadi cair

V

Mengobserv


v


v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Lilin yang dipanaskan akan mencair

v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimasukan ke prezzer berubah jadi beku

V

asi

Menyimpul kan

m. rival

Bertanya

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan berubah menjadi mengembun

V

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Berubah menjadi mengembun

V

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut?akan berubah menjadi mengembun

V

V

Bu kalo air dimasukan kepreezer ko bisa jadi beku?


Menyimpul kan Nuraeni


Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Lilin yang dipanaskan akan berubah menjadi cair

v

v


v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan berubah menjadi beku

v


v

V


Menyimpul kan Pitra


v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Lilin yang dibakar menjadi menguap

v Buatlah

kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan berubah menjadi beku

v

Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang

v

V



v

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang

V

Yanti Haryanti,2013


1.

2

3

terjadi?

Menyimpul kan Rijal

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Llin dipanaskan akan berubah menjadi cair

v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Akan berubah menjadi beku


v


terjadi pada bagian luar gelas?

v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Perubanun itu disebut mengem

V

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Perubahan itu dinamakan mengembun

V


Menyimpul kan

Sitianisa

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Lilin yang dipanaskan akan berubah menjadi cair itu dinamakan mencair

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimasukan kedalam prezeer akan berubah menjadi membeku

v

v

v

V


Menyimpul kan

Seli A


Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Lilin yang dipanaskan akan berubah menjadi mencair

v

Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang terjadi? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimasukan kedalam prezzer akan berubah menjadi membeku

v

v

v

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Perubahan tersebt dinamakan mengembun

V

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas?

V

V



v


v

Yanti Haryanti,2013


4

5.

Menyimpul kan

Siti M


Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimasukan kedalam prezzer akan berubah menjadi membeku Karena terjadi

v

Bertanya

v

Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Perubahan tersebt dinamakan mengembun

V

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Bagian luar air yang dicampur dengan e situ dinamakan mengembun

V

perubahan dari cair menjadi padat Hipotesis Mengobserv asi

Menyimpul kan

Wildan



v

Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang terjadi? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimasukan kedalam prezeer akan berubah akan menjadi membeku

v

v

v

V


Menyimpul kan


Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Lilin yang dipanaskan akan berubah bentuk menjadi cair itu dinamkan mencair

v

v

Laksanakan percobaan air dalam plastik dimasukan kedalam prezeer selama 15 menit, perubahan apa yang terjadi? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang dimaskan kedalam prezeer akan berubah bentuk menjadi membeku

v

v

Laksanakan percobaan es batu dalam gelas dica,purkan dengan air, lalu ditutup dengan penutup gelas. perubahan apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut? Air yang keluar dari gelas berisi es batu itu dinamakan mengembun

V

V

Keterangan : Skor 2 = Sangat aktif Skor 1 = Kurang aktif Skor 0 = Tidak aktif

c.Refleksi Pembelajaran Siklus II Pelaksanaan pembelajaran mulai siklus I hingga di siklus ke II berjalan dengan baik dan lancar. Pada siklus ini guru mampu melaksanakan pembelajaran dengan baik, mulai dari persepsi Yanti Haryanti,2013


sampai dengaan penutup. Pada saat menjelaskan langkah Inkuiri guru lebih terperinci sehingga siswa aktif dan antusias dalam pembelajaran, begitupun pada saat melakukan percobaan guru melibatkan siswa sehingga memahami tentang percobaan tersebut. Adapun hasil pembelajaran yang diteliti berupa pemahaman perubahan sifat benda sudah adanya peningkatan.

Maka

penelitian ini dicukupkan sampai di siklus II. d.Rekap hasil keterlaksanaan Pembelajaran Pada Semua Siklus I dan II 1. Hasil Belajar Tabel. 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan II Siklus I 69,3 30% 70%

Rata-rata Tidak Tuntas Tuntas KKM

Siklus II 86,7 10% 90%

3. Kemampuan Inkuiri Tabel. 4.9 Kemampuan Inkuiri Siklus I LKS 1 1 0 2 1 15 7 4 4

Tahap Inkuiri

2 2 1

Siswa Bertanya Siswa Hipotesis Siswa Mengobservasi Siswa Menyimpulkan Jumlah Persentase

Jml 4 2 15 15 36

LKS 2 1 0 2 2 15 7 3 5

Jml

2

2

2 2 15 15 7 34 65%

LKS 3 1 0 2 15 4

Jml 2 15 15 32

4

Tabel. 5.0 Kemampuan Inkuiri Siklus II LKS 1 Tahap Inkuiri Siswa Bertanya Siswa Hipotesis Siswa Mengobservasi

2

1

LKS 2 0

2 2 15

Jml 2 2 15

2

1 3 3 15

LKS 3 0

Jm l 3 3 15

2

1 1 1 15

0

Jml 1 1 15

Yanti Haryanti,2013


Siswa Menyimpulkan Jumlah Persentase

13

1

1

15 34

12

3

15

12

36 90%

3

15 32

Keterangan : Skor 2 = Sangat aktif Skor 1 = Kurang aktif Skor 0 = Tidak aktif

Dari uraian tabel 4.9 dan 5.0 yaitu, siswa yang banyak bertanya pada siklus I hanya 2 orang, siswa yang 1 kali bertanya hanya 2 orang, pada kemampuan hipotesis siswa yang banyak menjawab pertanyaan temannya hanya 1 orang dan yang menjawab 1 pertanyaan cuma 1 orang juga, jawaban yang lainnya dibahas oleh guru. Pada waktu melakukan observasi semua siswa melakukannya, tetapi pada saat penyimpulan yang nilainya 2 , benar semua hanya 7 orang, sedangkan yang nilainya 1 yaitu ada 4 orang dan yang jawabannya salah semua ada 4 orang. Pada siklus II siswa kurang bertanya dikarenakan siswa sebagian besar sudah paham, adapun siswa yang bertanya hanya ada dua orang, tetapi pertanyaan itu sepenuhnya dijawab oleh siswa. Pada waktu observasi percobaan dilakukan oleh semua siswa, tetapi yang nilainnya benar semua ada 13 orang dan 2 orang lagi siswa yang belum paham yaitu termasuk siswa berkebutuhan khusus. Sehingga dapat terlihat perkembangannya dari siklus I yang 65 % meningkat menjadi 90 % siswa melakukan pembelajaran dengan menggunakan mtode Inkuiri..

Pp

100 90 80

90% p e r 70 65% s 60 e n 50 t 40 a Yanti Haryanti,2013 s Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode e Inkuiri

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

30 10 0 Siklus I

Siklus II

Diagram Batang 50. kemampuan Inkuiri

A. Pembahasan Berdasarkan data hasil penelitian terlihat hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Perolehan nilai dari awal hanya 50%. setelah dilakukan tindakan siklus I, nilai rata-rata hasil belajar siswa 69,3 dan persentase hasil belajar meningkat menjadi 70%, meskipun ada 5 siswa yang belum mencapai KKM, KKM yang ditentukan disekolah adalah 67. Dilihat dari observasi guru dan siswa cukup baik namun belum sepenuhnya berhasil seperti yang diharapkan, dikarenakan kondisi kelas belum dapat dikendalikan oleh guru. Dengan menerapkan metode Inkuiri pada pembelajaran IPA ternyata dapat menarik perhatian siswa, terbukti dengan adanya kemampuan Inkuiri siswa aktif bertanya dan mempersentasikannya meskipun belum berhasil sepenuhnya, sebagai tindak lanjutnya maka observer melakukan siklus II. Pada siklus II, asktivitas guru dan siswa ada perubahan , guru lebih bisa mengkondisikan kelas sehingga suasana dikelas tidak ribut, begitupun pada aktivitas pembelajaran guru lebih banyak berinteraksi dengan siswa sehingga siswa semangat dan antusias pada saat pembelajaran, dapat dilihat dari siswa yang akif bertanya dan pada saat memprestasikan siswa tidak merasa ragu- ragu dan malu-malu kedepan kelas, dan dilihat dari hasil belajar sisiwa meningkat dilihat dari siklus I rata- rata hasil belajar 63,9 dan persentase hasil belajar 70% tetapi pada siklus II

Yanti Haryanti,2013


meningkat menajdi nilai rata-rata hasil belajar siklus II 86,7% dan persentase hasil belajar mencapai 90%. Pembelajaran sifat- sifat benda dan Perubahan sifat benda dengan menggunakan metode Inkuiri dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa, hasil belajar dan pada kemampuan Inkuiri, maka penelitan ini dicukupkan disiklusII.

Yanti Haryanti,2013


BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. penelitian yang akan dibahas diawali dengan observasi kegiatan guru dan siswa, mencari hasil

Recommend Documents