BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif merupakan kegiatan yang berlangsung secara simultan dengan kegiatan analisis data (Mahsun, 2005:257). Penelitian deskriptif kualitatif mempelajari masalah-masalah dalam masyarakat, serta tata cara yang berlaku dalam masyarakat serta situasi-situasi tertentu, termasuk tentang hubungan, kegiatan-kegiatan, sikap-sikap, pandangan-pandangan, serta proses-proses yang sedang berlangsung dan pengaruh-pengaruh dari suatu fenomena. Jadi, prosedur atau cara pemecahan masalah penelitian dengan memaparkan dan mendeskripsikan keadaan objek yang diteliti. Metode deskriptif kualitatif ini digunakan untuk menjelaskan data yang sudah terkumpul oleh penulis dan juga dengan menggunakan metode ini dapat memberikan gambaran terhadap fenomena kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga pada saat ini yang terwujud dalam tutur orang tua terhadap anak-anaknya yang kemudian dikaitkan dengan status sosial. Dengan menggunakan metode deskriptif, data yang diperoleh dideskripsikan seobjektif mungkin dan dianalisis sedemikian rupa untuk mencapai kepadanan ekspanatif (explanative adequacy).

` Universitas Sumatera Utara

3.2 Gambaran Umum Wilayah Penelitian Kelurahan ini berada di Kecamatan Medan Deli dimana merupakan daerah yang mengalami perkembangan yang pesat dan sebagai kawasan industri dan pergudangan. Kelurahan ini diapit oleh dua jalan utama kota yaitu Tol Belmera disebelah timur dan Jalan Alumunium di sebelah barat. Kelurahan ini mempunyai jumlah penduduk yang cukup tinggi yaitu hampir mencapai 35.000 jiwa dengan pembagian 22 lingkungan (seperti unit RW di Pulau Jawa). Rata-rata penduduk per lingkungan berkisar antara 300-600 Kepala Keluarga. Mayoritas penduduk kelurahan ini bermata pencaharian buruh (industri) dari perusahaan yang ada di sekitarnya. Sedangkan dilihat dari segi etnis terdapat beberapa etnis dengan didominasi oleh etnis Jawa dan Batak Toba. Meskipun demikian faktor keragaman etnis dan agama tidak menjadi faktor penghambat bagi interaksi sosial dari masyarakat kelurahan ini. 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian ini akan dilakukan di kelurahan Tanjung Mulia, Kecamatan Medan Deli Kota Medan. Alasan khusus pemilihan lokasi ini, karena penulis mempertimbangkan keadaan sosial masyarakat yang heterogen, yang secara bersama-sama membentuk masyarakat tutur tersebut. 3.4 Responden Penelitian Pengambilan responden dilakukan dengan pertimbangan pada kebutuhan data yang ingin diperoleh yang mengacu pada permasalahan yang digarap yang dalam penelitian ini responden yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas


orang tua dan anak prasekolah. Namun, tidak seluruh orang tua yang dipilih menjadi responden. Untuk itu, peneliti menetapkan jumlah responden dengan menggunakan teknik pengambilan sampel. Untuk mendapatkan responden, peneliti menggunakan rumus Slovin (dalam Prasetyo dan Jannah, 2006:137). Jumlah orang tua yang memiliki anak prasekolah di Kelurahan Tanjung Mulia Hilir Lingkungan 22 Medan sebanyak 98 orang. Populasi orang tua yang memiliki anak prasekolah di atas merupakan subjek yang akan dipilih sebagai responden. Untuk kepentingan penelitian ini, responden diambil dari populasi dengan teknik pengambilan sampel dengan menggunakan rumus Slovin, yakni sebagai berikut: Rumus :

n

N 1  Ne 2

Keterangan : n : besar sampel N : besar populasi e : batas toleransi kesalahan (error tolerance)

n=

98 1  98(0,05 2 )

= 78,7 Berdasarkan perhitungan rumus di atas, dari populasi sebanyak 98 orang tua dan batas toleransi kesalahan sebesar 5% diperoleh sampel sebanyak 78,7 dibulatkan menjadi 79 orang. Oleh karena itu responden dalam penelitian ini terdiri dari 79 orang tua dan 2 orang anak prasekolah.


3.5

Jenis dan Sumber Data

3.5.1

Jenis Data Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data yang menunjang terjawabnya permasalahan penelitian yaitu mengenai bentuk kekerasan verbal orang tua terhadap anaknya, peristiwa tutur kekerasan verbal, serta faktor-faktor apa yang menyebabkan terjadinya kekerasan verbal terhadap anak. Terdapat dua jenis data yang digunakan untuk mendukung penelitian ini, 1) Data kualitatif, yaitu data yang dikumpulkan berdasarkan keterangan/informasi yang berhubungan dengan permasalahan yang diajukan, yaitu data bentuk kekerasan verbal, peristiwa tutur,dan faktor-faktor penyebab kekerasan verbal. 2) Data kuantitatif, yaitu data yang dikumpulkan berupa angka-angka yang berhubungan dengna permasalahan yang dibahas. Misalnya jumlah orang tua yang melakukan kekerasan verbal.

3.5.2

Sumber Data Ada pun sumber data pada penelitian ialah sebagai berikut. 1) Data Primer Data primer untuk penelitian ini diperoleh dari orang tua yang melakukan kekerasan verbal terhadap anaknya dalam keluarga. 2) Data Sekunder Data sekunder dalam penelitian ini berasal dari angket yang berisi bentuk-bentuk kekerasan verbal yang diucapkan orang tua terhadap anaknya dalam keluarga. Angket disebarkan kepada 79 orang


responden dengan karakteristik pria atau wanita yang memiliki anak usia 3-6 tahun (sesuai dengan tumbuh kembang anak oleh Soetjiningsih). Pemilihan pada usia ini dilakukan karena pada usia 3-6

tahun

(prasekolah)

umumnya

anak

mulai

menambah

perbendaharaan kata 50-100 kata sampai 2000 lebih. Penentuan sumber data ini didasarkan pada pertimbanganpertimbangan peneliti sesuai dengan acuan yang diberikan oleh Masri Singarimbun dan Sofian Effendi (1987). 1) Derajat keseragaman dari populasi 2) Presisi yang dikehendaki dari penelitian 3) Rencana analisis 4) Tenaga, biaya, dan waktu

3.6 Instrumen Penelitian Ada pun instrumen pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ialah sebagai berikut : 1) Alat Rekam Pada penelitian ini alat rekam yang digunakan oleh peneliti ialah handphone. Alat ini berfungsi merekam tuturan-tuturan verbal orang tua terhadap anaknya serta mempermudah peneliti dalam pentranskripan data kebahasaan. 2) Angket/Kuesioner Alat yang digunakan sebagai pengumpulan data berupa angket atau kuesioner. Angket digunakan oleh peneliti untuk menggali persepsi


masyarakat mengenai bentuk kekerasan verbal orang tua terhadap anak dalam keluarga. Waktu yang diperlukan responden untuk mengisi kuesioner diperkirakan 15 menit tiap angketnya dan pengumpulan data dilakukan sendiri oleh peneliti. Kuesioner terdiri atas dua bagian besar yaitu pertama berisi data demografi (kependudukan) dan pendidikan responden dan kedua

berisi pertanyaan sebanyak 42 pertanyaan yang

terdiri atas 10 pertanyaan tentang sosiodemografi responden, 11 pertanyaan bentuk kekerasan verbal, 21 pertanyaan tentang faktor kekerasan verbal, (contoh kuesioner dilihat dari Ina Nurul Rahmawati) 3) Peneliti Peneliti bertindak sebagai alat instrumen mengamati secara langsung data tuturan orang tua terhadap anaknya baik berupa tuturan verbal atau nonverbal serta mengklafikasi tuturan tersebut sesuai dengan kebutuhan data yang telah ditentukan.

3.7 Metode dan Teknik Pengumpulan Data Metode pengumpulan data adalah metode simak dan observasi. Metode simak digunakan untuk memeroleh data dengan menyimak penggunaan bahasa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu dengan menggunakan teknik:


1) Teknik Observasi Pengumpulan data dengan observasi langsung atau dengan pengamatan

langsung

adalah

cara

pengambilan

data

dengan

menggunakan mata tanpa ada pertolongan alat standar lain untuk keperluan tersebut (Nazir, 1988:22). Lewat teknik ini peneliti melakukan pengamatan secara langsung tuturan orang tua terhadap anaknya, kemudian mencatat hal-hal (tuturan) serta bentuk-bentuk kekerasan verbal yang dilakukan orang tua terhadap anaknya. 2) Teknik Rekam Penggunaan teknik rekam pada penelitian ini yaitu dengan merekam data kebahasaan yang termasuk ke dalam kekerasan verbal dengan menggunakan alat perekam. Mahsun (2005:132) dalam buku Metode Penelitian Bahasa menyatakan bahwa : Teknik rekam hanya dapat digunakan pada saat penerapan teknik cakap semuka. Kekurangan dari teknik ini adalah adanya kekhawatiran akan hasil yang kurang baik karena alat perekam yang kurang baik hingga menimbulkan keraguan dalam menginterprestasi data yang didapat. Namun teknik ini sangat diperlukan untuk melakukan pendokumentasian sumber data penelitian yang berasal dari tuturan. 3) Angket Angket dilakukan melalui penyebaran kuesioner atau daftar tanyaan untuk menjaring data persepsi orang tua terhadap bentuk-bentuk tindak kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga dan faktor-faktor penyebab terjadinya kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga. Proses pengumpulan data dengan teknik angket dalam penelitian yaitu :


1.

Pengambilan data dilakukan oleh peneliti sendiri dengan mendatangi orang tua di Lingkungan 22 dan sebelumnya memberikan penjelasan kepada calon responden.

2.

Responden diberikan penjelasan cara pengisian kuesioner dan apabila ada yang kurang jelas, responden dipersilakan untuk bertanya.

3.

Pengumpulan data dengan cara kuesioner secara langsung oleh peneliti, selama pengisian peneliti di samping responden.

4.

Data primer didapat dari hasil pengisian yang berisi tindak kekerasan verbal dan faktor penyebab kekerasan verbal.

5.

Setelah semua pertanyaan diisi, lembar kuesioner diambil/dikumpul oleh peneliti

3.8 Metode dan Teknik Penganalisisan Data Pada tahap analisis, data yang sudah terkumpul melalui kuesioner selanjutnya dipilah-pilah dengan teknik identifikasi. Dengan teknik ini, data dapat diklasifikasi berdasarkan jenis data. Setelah data diklasifikasikan, data yang tersedia didisekripsikan, diinterpretasikan, dan dianalisis sesuai dengan kerangka teori yang dijadikan landasan. Data kekerasan verbal yang diperoleh melalui jawaban kuesioner, selanjutnya dianalisis secara kualitatif dan diklasifikasikan berdasarkan aspek bentuk kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga. Selanjutnya data faktorfaktor penyebab kekerasan verbal yang dikemukakan oleh responden, dianalisis dan diklasifikasikan berdasarkan klasifikasi faktor penyebab kekerasan verbal ` Universitas Sumatera Utara

yang dikemukakan oleh pakar. Bentuk kekerasan verbal dan faktor penyebab kekerasan

verbal

yang telah

diklasifikasikan

oleh

peneliti

selanjutnya

dideskripsikan sesuai dengan teori yang dijadikan acuan dalam penelitian ini. Dengan demikian, penelitian ini dapat menjelaskan (1) bentuk-bentuk kekerasan verbal orang tua terhadap anaknya, dan (2) faktor-faktor yang menyebabkan terjadikan kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga. 3.9 Metode dan Teknik Penyajian Hasil Analisis Data Pada tahap analisis, data yang sudah terkumpul melalui kuesioner selanjutnya dipilah-pilah dengan teknik identifikasi. Dengan teknik ini, data dapat diklasifikasi berdasarkan jenis data. Setelah data diklasifikasikan, data yang tersedia dideskripsikan, diinterpretasikan, dan dianalisis sesuai dengan kerangka teori yang dijadikan landasan. Data kekerasan verbal yang diperoleh melalui kuesioner, selanjutnya dianalisis secara kualitatif dan diklasifikasikan berdasarkan bentuk kekerasan verbal. Selanjutnya peristiwa tutur dan faktor-faktor kekerasan verbal yang dilakukan responden dianalisis dan diklasifikasikan berdasarkan klasifikasi faktor kekerasan verbal yang dikemukakan oleh pakar. Data kekerasan verbal, peristiwa tutur, dan faktor kekerasan verbal yang telah diklasifikasikan oleh peneliti ini selanjutnya dideskripsikan sesuai dengan teori yang dijadikan acuan dalam penelitian ini. Dengan demikian, penelitian ini dapat menjelaskan (1) bentuk-bentuk kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga, (2) peristiwa tutur kekerasan


verbal terhadap anak dalam keluarga, (3) faktor-faktor yang menyebabkan kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga.


BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pendahuluan Pada Bab ini, peneliti memaparkan hasil penelitian bentuk-bentuk kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga, peristiwa tutur kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga, dan faktor-faktor yang menyebabkan kekerasan verbal. Hasil analisis diuraikan sesuai dengan masalah penleitian. 4.2 Bentuk Kekerasan Verbal Kekerasan verbal berdasarkan bentuk dalam penelitian ini dihubungkan dengan teori sintaksis. Crane, et al (1981:102) berpendapat bahwa syntax is the way words are put together to form phrases and sentences. Dari teori tersebut dapat dikatakan bahwa sintaksis adalah studi yang mempelajari penggabungan kata-kata membentuk frasa dan kalimat.

Akan tetapi dalam penelitian ini

hanya membahasa kekerasan verbal dalam bentuk kata, frasa, dan klausa. Dalam kajian sintaksis, kekerasan verbal berbentuk kata, frasa, dan klausa dikaji untuk mengetahui bentuk-bentuk kekerasan verbal apa yang sering dilakukan orang tua terhadap anak. Dari data yang diperoleh melalui jawaban kuesioner oleh responden, peneliti menemukan sebanyak 233 buah kekerasan verbal. Jumlah tersebut merupakan jumlah kekerasan verbal secara keseluruhan, yakni jumlah kekerasan verbal yang dilakukan orang tua baik laki-laki (ayah) ataupun perempuan (ibu) terhadap anaknya.


Berdasarkan bentuknya, kekerasan verbal yang digunakan oleh responden dapat dikelompokkan menjadi sebagai berikut: 1) Kekerasan verbal berbentuk kata; 2) Kekerasan verbal berbentuk frasa; 3) Kekerasan verbal berbentuk klausa. Sementara itu, berdasarkan kategorinya, kekerasan verbal yang digunakan oleh responden dapat dikelompokkan menjadi : 1) Kekerasan verbal berkategori nomina 2) Kekerasan verbal berkategori verba 3) Kekerasan verbal berkategori ajektiva 4.2.1 Kekerasan Verbal Berbentuk Kata Kridalaksana (2008:110) menyatakan bahwa kata adalah (1) morfem atau kombinasi yang oleh bahasawan dianggap sebagai satuan terkecil yang dapat diujarkan sebagai bentuk yang bebas, (2) satuan bahasa yang dapat berdiri sendiri, terjadi dari morfem tunggal (misalnya batu, rumah, datang, dan sebagainya) atau gabungan morfem (misalnya pejuang, mengikuti, pancasila, mahakuasa, dan sebagainya, dan (3) satuan terkecil dalam sintaksis yang berasal dari leksem yang telah mengalami proses morfologis. Dengan merujuk pengertian “kata” di atas, penelitian ini menemukan sebanyak 20 buah kekerasan verbal yang berbentuk kata. Menurut Rosidin (2010), kekerasan verbal berbentuk kata dapat dibedakan menjadi dua, yakni kekerasan verbal bentuk dasar dan kekerasan verbal bentuk kata jadian. Kekerasan verbal bentuk dasar adalah kekerasan verbal yang berwujud kata-kata monomorfemis


atau kata yang terjadi dari satu morfem. Sementara itu, kekerasan verbal bentuk jadian adalah kekerasan verbal yang berupa kata-kata polimorfemis. Kekerasan verbal polimorfemis dapat dibedakan menjadi dua jenis, yakni (1) kekerasan verbal berafiks dan (2) kekerasan verbal bentuk majemuk. Berdasarkan data yang diperoleh, kekerasan verbal berbentuk kata monomorfemis yang digunakan oleh responden ditemukan 18 buah. Kekerasan verbal yang termasuk ke dalam kekerasan verbal berbentuk kata monomorfemis ditampilkan dalam tabel berikut: Tabel 4.1 Kekerasan Verbal Berbentuk Kata Monomorfemis No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Kekerasan Verbal Keriting Monyet Gendut Peyang Botak Jahanam Jelek Bodoh Kurus Keluar Binatang Begu „setan‟ Buncit Diam Bodat „hantu‟ Ceking „kurus‟ Boneng Jugul „keras kepala‟

Sementara itu, kekerasan verbal jadian adalah kekerasan verbal yang berupa kata-kata polimorfemis. Bentuk kekerasan verbal polimorfemis dapat


dibedakan menjadi dua jenis, yakni (1) kekerasan verbal berafiks dan (2) kekerasan verbal bentuk majemuk. Kekerasan verbal yang digunakan oleh responden ke dalam kekerasan verbal berafiks ditemukan sebanyak 2 buah dan kekerasan verbal yang termasuk kekerasan bentuk majemuk tidak ditemukan, antara lain: Tabel 4.2 Kekerasan Verbal Polimorfemis No. 1 2

Kekerasan Verbal Pemalas Bajingan Berdasarkan hasil penelitian di atas data yang ditemukan ke dalam

kekerasan verbal dalam bentuk kata terdapat 20 buah yang dapat digolongkan menjadi dua bentuk yaitu monomorfemis dan polimorfemis. Bentuk ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 4.3 Kekerasan Verbal Berbentuk Kata Jenis Kekerasan Verbal Monomorfemis Polimorfemis

Jumlah Kata 18 2

% 90 10

Kekerasan verbal dalam bentuk kata monomorfemis lebih banyak digunakan orang tua untuk memarahi anak daripada kekerasan verbal bentuk kata polimorfemis. Hal itu dapat dilihat dari data yang telah dikumpulkan. Secara kategorial, kekerasan verbal dapat digolongkan menjadi beberapa jenis yakni kekerasan verbal yang berkategori nomina, seperti bandot, tai, iblis, sundal, dan sebagainya; kekerasan verbal berkategori verba (khusunya verba


statif) seperti diam,; kekerasan verbal berkategori ajektiva, seperti goblok, gila, dan lain-lain (Rosidin, 2010). Hal itu dapat dilihat dalam tabel di bawah ini. Tabel 4.4 Kekerasan Verba Kategori Nomina Kategori Kekerasan Verbal

Kata

Jumlah

1. Nomina

Monyet Binatang Begu „setan‟ Bodat „hantu‟ Pemalas Bajingan

6 buah

Persentase % 30

2. Verba

Diam Keluar

2 buah

10

3. Ajektiva

Keriting Gendut Peyang Botak Jelek Bodoh Kurus Buncit Ceking Boneng Jugul kepala‟ jahanam

12

60

„keras

Pada tabel di atas, secara kategorial kekerasan verbal dalam bentuk ajektiva lebih banyak digunakan orang tua untuk memaki anak-anaknya dibandingankan kekerasan verbal kategori verba dan nomina. 4.2.2 Kekerasan Verbal Berbentuk Frasa Frasa merupakan kumpulan kata yang di dalamnya tidak terdapat subjek dan predikat. Seperti yang dikemukakan oleh Richard, et al. (1985:39) “ A Phrase is a group of word which forms a grammatical unit, a phrase does not contains a ` Universitas Sumatera Utara

finite verb and does not have a subject-predicate structure. Ungkapan tersebut menunjukkan frasa adalah suatu kumpulan kata yang membentuk suatu unit gramatikal, frasa tidak memuat kata kerja terbatas dan tidak mempunyai struktur subjek dan predikat. Menurut Kridalaksana (2008:66), frasa adalah gabungan dua kata atau lebih yang sifatnya tidak predikatif; gabungan itu dapat rapat, dapat renggang; misalnya gunung tinggi adalah frasa karena merupakan konstruksi nonpredikatif; konstruksi ini berbeda dengan gunung itu tinggi yang bukan frasa karena bersifat predikatif. Rosidin (2010) mengatakan ada dua cara yang dapat digunakan untuk membentuk frasa dalam bahasa Indonesia, yakni dasar plus kekerasan verbal, seperti dasar bodoh, dasar gila, dan kekerasan verbal plus mu, seperti mamakmu. Kata dasar dalam hal ini dimungkinkan melekat dengan berbagai kekerasan verbal yang referensinya bermacam-macam, seperti binatang (dasar babi, dasar buaya, dan sebagainya), profesi (dasar pelacur, dasar sundal, dan sebagainya), benda (dasar tai, dasar cabe, dan sebagainya), keadaan (dasar gila, dasar keparat, dan sebagainya), dan makhlus halus (dasar setan, dasar iblis, dan sebagainya). Sedangkan pada kata –mu hanya dapat berdampingan dengan kata-kata kekerabatan (kakekmu, atokmu) dan bagian tubuh (matamu). Berdasarkan teori di atas, kekerasan verbal yang digunakan oleh responden yang dapat dikelompokkan sebagai frasa ditemukan sebanyak 34 buah. Kekerasan verbal yang termasuk ke dalam frasa adalah sebagai berikut:


Tabel 4.5 Kekerasan Verbal Berbentuk Frasa No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 31 32 33 34

Kekerasan Verbal Dasar pendek jelek Anak sapi Kurang ajar Tukang nangis Susah kali dibilangin Bayi kolot Dasar anjing Mulutmu Babi jalang Dasar pemalas Dasar anak nakal Matamu itu Eh anjing Dasar begu Bodoh kali pun Dasar anak monyet Dasar Monyet Dasar bandal Babi jalang Dasar anak bandel Bandal kali Dasar anak kurang ajar Diam bodoh Dasar anak sapi Bodoh kali Gak tau malu Bodoh kalilah Keluar sana Gak boleh jajan Dasar bodoh Dasar anak babi kau Dasar anak bodoh gak bisa dibilangin Dasar binatang

Secara kategorial, kekerasan verbal dapat digolongkan menjadi beberapa jenis yakni kekerasan verbal yang berkategori nomina atau frasa nomina, seperti bandot, tai matamu, iblis, sundal, dan sebagainya; kekerasan verbal berkategori verba (khusunya verba statif) seperti diam kau, mati sana; kekerasan verbal


berkategori ajektiva, seperti goblok, gila, dan lain-lain (Rosidin, 2010). Hal tersebut diuraikan di bawah ini:

4.2.1.1 Kekerasan Verbal Berkategori Frasa Nomina Menurut Kridalaksana (2008:63), nomina adalah kelas kata yang biasanya dapat berfungsi sebagai subjek atau objek dari klausa; kelas kata ini sering berpadanan dengan orang, benda, atau hal lain yang dibendakan dalam alam di luar bahasa. Pendapat tersebut sejalan dengan pendapat Radford et al. (2009:192), yang menyatakan, “Nouns often refer to types of concrete objects in the world (e.g cake, engine, moon, waiter)‟ (nomina sering merujuk pada benda-benda konkret yang ada di dunia ini, misalnya kue, mesin, bulan, pelayan, dan lain-lain). Berdasarkan defenisi dan penjelasan tersebut, dari 34 buah kekerasan verbal yang digunakan oleh responden, peneliti menemukan sebanyak 19 buah kekerasan verbal berkategori nomina. Frasa-frasa itu, berdasarkan kelas kata unsur pusatnya, disebut sebagai frasa nomina. Hal itu sejalan dengan pernyataan Kridalaksana (2008:66), yang menyatakan frasa nomina adalah frasa endosentris berinduk satu yang induknya nomina. Berikut merupakan tabel kekerasan verbal berkategori frasa nomina (FN) yang digunakan oleh responden, antara lain: Tabel 4.6 Kekerasan verbal Berkategori Frasa Nomina No 1 2 3 4

Kekerasan Verbal Matamu Mulutmu Dasar anjing Babi jalang

Kategori FN FN FN FN


5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Dasar binatang Dasar anak bandel Dasar anak sapi Dasar pemalas Eh anjing Dasar anak monyet Dasar anak babi kau Bayi kolot Anak setan Dasar monyet Dasar anak kurang ajar Dasar begu Dasar anak nakal Dasar begu Anak sapi

FN FN FN FN FN FN FN FN FN FN FN FN FN FN FN

4.2.1.2 Kekerasan Verbal Berkategori Frasa Verba Menurut kridalaksana (2008:254), verba adalah kelas kata yang biasanya berfungsi sebagai predikat; dalam beberapa bahasa lain verba mempunyai ciri morfologis seperi ciri kala, aspek, persona, atau jumlah. Sebagaian besar verba mewakili unsur semantis perbuatan, keadaan atau proses; kelas kata ini dalam bahasa Indonesia ditandai dengan kemungkinan untuk diawali dengan kata tidak dan tidak mungkin diawali dengan kata seperti sangat, lebih, dan sebagainya misalnya datang, naik, bekerja, dan sebagainya. Sejalan dengan pendapat tersebut, Radford et al. (2009:129) menyatakan, “Verbs typically refer to acitivities (applaud, steal, collide, bark)” (verba umumnya merujuk pada kegiatan/aktivitas (misalnya, bertepuk tangan , mencuri, bertabrakan, membentak). Berdasarkan defenisi dan penjelasan tersebut, dari sebanyak 34 buah kekerasan verba yang digunakan oleh responden, peneliti ini menemukan sebanyak 5 buah kekerasan verba berkategori frasa verba. Kekerasan verba berkategori frasa verba (V) tersebut ditampilkan dalam tabel berikut :


Tabel 4.7 Kekerasan verbal Berkategori Frasa Verba No 1 2 3 4 5

Kekerasan Verbal Kurang ajar Tukang nangis Keluar sana Susah kali dibilangin Diam bodoh

Kategori FV FV FV FV FV

4.2.1.3 Kekerasan Verbal Berkategori Frasa Ajektiva Ajektiva dapat diartikan sebagai kata yang menerangkan kata benda (Kridalaksana, 2008:4). Senada dengan pernyataan itu, Radford et al. (2009:130) menyatakan, “Adjectives typically refer to properties which people or things possess and they are used to modify nouns, e. g. Happy man, noisy engine” (ajektiva umumnya merujuk pada sifat yang dimiliki orang atau sesuatu dan lazimnya digunakan untuk membatasi/ memodifikasi nomina, misalnya orang yang berbahagia, mesin yang berisik). Selanjutnya, frasa ajektiva diartikan sebagai

frasa

endosentris

berinduk

satu

yang

induknya

ajektiva

dan

modifikatornya adverbia seperti sangat, lebih, kurang, dan sebagainya, misalnya lebih baik (Kridalaksana, 2008:66). Berdasarkan defenisi tersebut, dari 34 buah kekerasan verbal yang digunakan oleh responden ditemukan 10 buah kekerasan verbal berkategori frasa ajektiva. Kekerasan verbal berkategori frasa ajektiva (FA) tersebut ditampilkan dalam tabel berikut :


Tabel 4.8 Kekerasan verbal Berkategori Frasa Ajektiva No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kekerasan Verbal Bandal kali Bodoh kalilah Dasar pendek jelek Gak tau malu Bodoh kalipun Dasar bodoh Dasar bandal Bodoh kali Bandal kalipun Dasar jelek

Kategori FA FA FA FA FA FA FA FA FA FA

Berdasarkan hasil penelitian di atas data yang ditemukan ke dalam kekekeran verbal dalam bentuk frasa terdapat 34 buah yang dapat digolongkan menjadi tiga kategori, yaitu frasa nomina, frasa verba, dan frasa adjektiva. Kategori kekerasan verbal tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 4.9 Kategori Kekerasan Verbal Berbentuk Frasa Jenis Frasa Frasa Nomina Frasa Verba Frasa Adjektiva

Jumlah Frasa 19 5 10

% 56 15 29

Pada hasil penelitian di atas, responden lebih sering menggunakan kekerasan verbal dalam bentuk frasa nomina daripada kekerasan verbal dalam bentuk frasa adjektiva dan frasa verba. Hal itu dapat dilihat dari hasil temuan penelitian yang tertera pada tabel di atas. 4.2.3

Kekerasan Verbal Berbentuk Klausa Klausa merupakan kelas sintaksis yang terdiri atas nomina dan verba

tetapi berbeda dengan kalimat yang memiliki arti penuh. Crystal (2001)


mengungkapkan clause a term used in some models of grammar to refer to a unit of grammatical smaller than the sentence but larger than phrase, word or morphemes. Pengertian itu menunjukkan bahwa klausa digunakan dalam kajian grammar yang mengacu kepada sebuah gramatikal yang lebih kecil dari kalimat tetapi lebih besar dari frasa, kata ataupun morfem. Richards, et al. (1985:23) Clause is a group of words which contain subject and finite verb. Batasan ringkas tersebut menunjukkan bahwa klausa merupakan kumpulan kata yang memiliki subjek dan kata kerja terbatas. Klausa terbagi menjadi dua jenis, yaitu klausa bebas dan klausa subordinator atau terikat seperti yang diungkapkan oleh Gucker (1966:76) There are two types: mainn (or independent) clauses and subordinator (or dependent) clause. Downing dan Locke (2006:13) mengungkapkan perbedaan klausa bebas dan terikat bahwa All grammatically independent clauses are finite. Dependent clauses may be finite or non-finite. Pemahaman tersebut menunjukkan bahwa secara gramatikal klausa bebas terdiri dari kata kerja terbatas. Klausa terikat dapat terdiri dari kata kerja terbatas atau kata kerja tidak terbatas. Berdasarkan pengertian tersebut, kekerasan verbal dalam bentuk klausa yang digunakan oleh responden ditemukan sebanyak 105 kekerasan verbal yang digolongkan menjadi dua klausa, yaitu klausa bebas dan klausa terikat. Di bawah ini merupakan tabel klausa bebas dan klausa terikat. Tabel 4. 9 Kekerasan Verbal Berbentuk Klausa Bebas No 1 2 3 4

Klausa Bebas Gitu aja tidak bisa, padahal adiknya bisa Jangan di situ nak Kukunci kau nanti di kamar tikus itu Tutup mulutmu ` Universitas Sumatera Utara

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

Kukurung kau nanti Diam mulutmu Anak bodoh Ceroboh aja kerjaanmu Matamu kau letak dimana? Diam mulutmu Jangan nakal lagi Jangan melawan Awas kalau diulangi Jangan menyentuh barang-barang itu bodoh Pergi dari situ, pusing kepala melihatmu Anak tidak tahu diri Monyet kau Anak bodoh Lamban kau yah Jangan tidur kalau belum belajar Makanan kesukaanmu itu ibu tidak mau membelinya lagi jika kamu nakal Nanti semua mainan itu ibu kasih orang Mainan kamu ini saya buang nanti Jangan main kalau belum mandi Gak boleh main kalau belum belajar Susah kalipun dibilangin, gak boleh makan siang kalau begitu Gak usah kau makan Anak gak tau diri Udah kriting, suka melawan lagi Anak gak tau diuntung jangan mengulanginya lagi, nanti saya pukul kamu Kupotong tanganmu nanti Anak gila Kau pakai otakmu Diam kau Bodoh kau Tulalit kau Bayi kolot Tutup mulutmu Monyet kau yah Jangan nakal nanti dipukul Matamu kau letak dimana Anak-anak jangan sok tau bikin mau orang tua saja Jangan belagak bodoh Anak bodoh kau Anak tolol Nanti bajumu tidak ibu belikan jika kamu masih nakal Gak kukasih uang jajanmu nanti yah Jangan sekolah kau nakal


50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

Jangan nakal nanti dipukul Makan dulu baru boleh minum susu Tidur siang dulu baru boleh jajan Jangan main kalau nakal Diam kau Jangan makan kalau belum cuci tangan Jangan nangis nanti kupukul Anak nakal Sekali lagi mengulang kesalahan, nanti kukunci di luar rumah Awas nanti ibu pukul kamu Dipakai otaknya Tai kau Anak idiot Anak setan Jangan masuk diluar saja Matamu kau letak dimana? Diam mulutmu Jangan nakal lagi Jangan melawan

Dari data yang dikumpulkan melalui responden ditemukan kekerasan verbal dalam bentuk klausa bebas sebanyak 68 kekerasan seperti yang ditulis pada tabel di atas. Tabel 4.10 Kekerasan Verbal Berbentuk Klausa Terikat No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Klausa Terikat Kalau nakal nanti dibuat ke panti Jika kamu masih berbuat begitu, botakmu bisa aja pecah Kalau nangis nanti dikurung Kalau gak tidur siang gak boleh main Kalau gak nurut nanti dijual ke botot Kalau kencing celana dikasih tikus Kalau nakal tidur dengan tikus Kalau gak makan, gak boleh jajan Kalau tidak nurut gak boleh sekolah Kalau nangis nanti ditinggal Kalau nakal nanti dikasih ke orang Kalau gak makan nanti disuntik Kalau nakal nanti dipukul Kalau tidak belajar gak dikasih uang jajan


15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Kalau pipis celana nanti kodok datang Kalau nanti jalan-jalan kamu tidak usah ikut lagi Kalau gak nurut nanti dipukul Kalau bandal nanti digigit ular Kalau nakal nanti didatangi hantu Kalau gak puasa full, gak boleh baju baru Kalau tidur gak boleh ngompol nanti digigit semut Kalau nakal dijual ke botot Kalau gak makan, gak boleh main Kalau gak belajar, gak boleh jajan Kalau nakal gak boleh sekolah Kalau nangis dikurung di kamar Kalau PR kamu tidak siap gak boleh nonton Kalau bandel gak usah sekolah lagi Kalau bodoh gak boleh sekolah Kalau bandel gak boleh ikut ke pesta Kalau nakal nanti dikasih ke orang Kalau gak nurut nanti dijual ke botot Kalau kencing celana dikasih tikus Kalau nakal nanti dibuat ke panti Kalau gak tidur, gak boleh makan Kalau gak makan nanti dikurung di kamar mandi Kalau gak mau disuruh gak dikasih uang jajan

Berdasarkan hasil penelitian di atas data yang ditemukan ke dalam kekerasan verbal dalam bentuk klausa terdapat 105 buah yang dapat digolongkan menjadi dua kategori, yaitu klausa bebas dan klausa terikat. Kategori kekerasan verbal tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Tabel 4.11 Kategori Kekerasan Verbal Berbentuk Klausa Jenis Klausa Klausa Bebas Klausa Terikat

Jumlah Klausa 68 37

% 65 35


Dari hasil penelitian, dapat dikatakan orang tua kerap menggunakan kekerasan verbal dalam bentuk klausa bebas dibandingkan dalam bentuk klausa terikat. Hal itu dapat dilihat dari persentase penggunaan kekerasan verbal dalam klausa pada tabel di atas. 4.3 Peristiwa Tutur Seorang pakar linguistik terkenal mengatakan bahwa peristiwa tutur harus memenuhi delapan komponen, yang jika huruf-huruf awalnya dirangkaikan menjadi akronim SPEAKING. Peristiwa tutur (speach event) adalah gejala sosial terjadinya atau berlangsungnya interaksi linguistik dalam satu bentuk ujaran atau lebih yang melibatkan dua pihak, yaitu penutur dan lawan tutur, dengan satu pokok tuturan di dalam waktu, tempat, dan situasi tertentu. Jadi, interaksi yang berlangsung antara seorang anak dan orang tua pada waktu tertentu dengan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasinya adalah sebuah peristiwa tutur. Peristiwa serupa kita dapati juga dalam acara diskusi di ruangan kuliah, rapat dinas di kantor, sidang di pengadilan, dan sebagainya. Sebuah percakapan baru dapat disebut sebagai peristiwa tutur kalau memenuhi syarat seperti yang disebutkan di atas. Menurut Hymes (1972) seorang pakar sosiolinguistik terkenal, bahwa suatu peristiwa tutur harus memenuhi delapan komponen, yang bila hurufhuruf pertamanya dirangkai menjadi akronim SPEAKING kedelapan komponen itu adalah sebagai berikut: S (Setting and Scene) P (Participants) E (Ends : purpose and goal) A ( Act sequences) K (Key: tone or spirit of act) ` Universitas Sumatera Utara

I (Instrumentalities) N (Norms of Interaction and Interpretation) G (Genres) Setting and science, di sini setting berkenaan dengan waktu dan tempat tutur berlangsung, sedangkan scene mengacu pada situasi tempat dan waktu atau situasi psikologis pembicaraan. Waktu, tempat dan situasi tutur yang berbeda menyebabkan penggunaan variasi bahasa yang berbeda. Participants adalah pihak-pihak yang terlibat dalam peraturan, biasa pembicara dan pendengar, penyapa dan pesapa, atau pengirim dan penerima (pesan). Dua orang yang bercakap-cakap dapat berganti peran sebagai pembicara atau pendengar. Status sosial partisipan sangat menentukan ragam bahasa yang digunakan. Ends merujuk pada maksud dan tujuan pertuturan. Act sequence mengacu pada bentuk ujaran. Bentuk ujaran ini berkenaan dengan kata-kata yang digunakan, bagaimana penggunaanya dan hubungan antara apa yang dikatakan dengan topik pembicaraan. Key mengacu pada nada, cara, dan semangat di mana suatu pesan disampaikandengan senang hati, serius, singkat, sombong, mengejek, dan sebagainya. Hal ini juga dapat ditunjukkan dengan geraktubuh dan isyarat. Instrumentalities mengacu pada jalur bahasa yang digunakan seperti, jalur lisan, tertulis melalui telegraf atau telepon. Instrumentalities ini juga mengacu pada norma penafsiran terhadap ujaran dari lawan bicara. Norms of interaction mengacu pada norma atau aturan dalam interaksi. Misalnya, yang berhubungan dengan cara berinterupsi, bertanya, dan sebagainya. Juga mengacu pada norma penafsiran terhadap ujaran dari lawan bicara. Genre mengacu pada jenis bentuk penyampaian seperti, narasi, puisi, pepatah, doa, dan sebagainya.


Berdasarkan teori di atas, di bawah ini dipaparkan peristiwa tutur kekerasan verbal yang diperoleh dari anak yang mendapatkan kekerasan verbal dari orang tuanya. Percakapan antara pewawancara dengan anak yang mendapatkan kekerasan verbal dari orang tuanya. Rekaman Pewawancara

: Siapa nama Adek?

Anak 2

: Abel.

Pewawancara

: Boru apa Abel?

Anak 2

: Boru Situmorang

Pewawanara

: Boru Situmorang?

Anak 2

: Hmmm

Pewawancara

: Usia Abel berapa?

Anak 2

: 4 tahun.

Pewawancara

: Mmm 4 tahun. Abel pernah dimarahi mamak?

Anak 2

: Mmm ngak tahu.

Pewawancara

: Ngak tau. Pernah dibilang Abel bodoh?

Anak 2

: Pernah.

Pewawancara

: Kalau marah lagi apalah dibilang mamak?

Anak 2

: Bodok (maksudnya bodoh).

Pewawancara

: Trus?

Anak 2

: Dipukulin.

Pewawancara

: Trus? Apalah dibilang sambil dipukul?

Anak 2

: Dilibas!


Pewawancara

: Setelah dilibas, apalah dibilang mamak sambil dilibas?

Anak 2

: Dijawabkan!

Pewawancara

: Kalau Abel dimarahin mamak apalah dibilang?

Anak 2

: Anjing!

Pewawancara

: Anjing dibilang mamak sama Abel?

Anak 2

: Iyah.

Pewawancara

: Trus apalagi dibilang mamak?

Anak 2

: Monyet!

Pewawancara

: Monyet. Trus kalau bapak marah? Mau bapak marah?

Anak 2

: Mau!

Pewawancara

: Kalau bapak marah apalah dibilang bapak sama Abel?

Anak 2

: Bodok!

Pewawancara

: Bodok. Trus apalagi?

Anak 2

: Babi!

Pewawancara

: Kenapa bapak marah sama Abel?

Anak 2

: Gak ada dimarah.

Pewawancara

: Gak ada dimarah?

Anak 2

: Enggak.

Pewawancara

: Tapi tadi Abel bilang dimarahin.

Anak 2

: Iyah. Jadi gak dimarahkan karena dikurunglah.

Pewawancara

: Owh dimarahin tapi sambil dikurung. Iyah?

Anak

: Mmmm

Dari hasil rekaman yang diperoleh peneliti dengan mewawancarai anak yang mendapatkan kekerasan verbal dari orang tuanya terdapat hal-hal yang


terkait dengan teori peristiwa tutur. Pada Setting and scene, sesuai dengan teori SPEAKING tempat diperolehnya kekerasan verbal, yaitu di ruangan rumah. Anak mengatakan dia menerima kekerasan verbal dari orang tuanya di ruangan rumah.. Participant pada peristiwa tutur pertama di atas adalah orang tua (ayah dan ibu) dan dan anak di ruangan rumah tersebut. Ends merujuk pada maksud dan tujuan pertuturan. Peristiwa tutur di atas terjadi ketika ayah menyuruh anak men-carger hp akan tetapi anak tidak melakukannya sehingga ayah mengatakan kepada anak tersebut dengan kata kekerasan verbal, yaitu bodoh,babi, monyet, dan sebagainya. Pada Act sequence, bentuk ujarannya berupa percakapan ayah dan anak. Ayah mengucapkan kata-kata kepada anaknya dengan kasar dan tidak sopan. Selanjutnya key, key mengacu pada nada, cara, dan semangat di mana suatu pesan disampaikan dengan senang hati, dengan serius, dengan singkat, dengan sombong, dengan sedih, dan sebagainya.orang tua mengucapakan kekerasan verbal dengan nada suara yang tinggi karena sedang marah. Instrumentalities menggunakan bahasa lisan. Pada norm of interaction and interpretation, tidak terdapat normanormat yang ada pada peristiwa tutur di atas. Genre mengacu pada jenis bentuk penyampaian. Pada peristiwa tutur di atas penyampaian data dalam bentuk narasi (percakapan).

4.4 Faktor Kekerasan Verbal Responden memiliki perilaku kekerasan verbal terhadap anaknya yang hampir merata pada tingkat

tahu dan tidak tahu. Hal ini karena responden

memiliki tingkat pendidikan, pengetahuan, pengalaman mendapatkan kekerasan verbal sewaktu kecil, karakteristik keluarga, status ekonomi, dan lingkungan yang berbeda-beda.


Berdasarkan hasil penelitian, responden memiliki tingkat pengetahuan yang beragam tentang kekerasan verbal pada anak. Keberagaman pengetahuan yang dimiliki oleh responden ini dapat dikarenakan adanya keragaman informasi yang didapat oleh responden melalui media elektronik, media cetak, maupun melalui pendidikan kesehatan tentang kekerasan verbal. 4.4.1 Faktor Pengalaman Orang tua yang sewaktu kecilnya mendapat perlakuan salah merupakan situasi pencetus terjadinya kekerasan pada anak. Semua tindakan kepada anak akan direkam dalam alam bawah sadar mereka dan akan dibawa sampai kepada masa dewasa. Anak yang mendapat perilaku kejam dari orang tuanya akan menjadi agresif dan setelah menjadi orang tua akan berlaku kejam pada anaknya. Orang tua yang agresif akan melahirkan anak-anak yang agresif pula. Gangguan mental (mental disorder)

ada hubungannya dengan perlakuan buruk yang

diterima manusia ketika dia masih kecil (Rahmat, 2006). Sesuai landasan teori, maka dalam penelitian ini, peneliti menemukan adanya pengalaman orang tua mendapatkan perilaku kekerasan verbal saat masa kanak-kanak dulu. Hal itu didukung dari data yang telah diterima peneliti dari responden melalui kuesioner. Responden yang mengatakan pernah mendapatkan pengalaman kekerasan verbal semasa kecil sebanyak 51 orang dan responden yang mengatakan tidak pernah mendapatkan pengalaman kekerasan verbal semasa sebanyak 28 orang. Responden yang mendapatkan pengalaman kekerasan verbal semasa kecil lebih banyak dibandingkan responden yang tidak mendapatkan. Pengalaman kekerasan verbal yang didapatkan responden semasa kecil dapat menyebabkan kecenderungan responden untuk melakukan hal yang sama pada ` Universitas Sumatera Utara

anak-anak mereka setelah mereka menjadi orang tua. Hal itu sejalan dengan hasil penelitian Rahmawati (2006) yang mengatakan adanya pengalaman melihat orang tua mereka bertengkar, ditakut-takuti, dan dimarahi dengan kata-kata kotor oleh orang tua mereka yang dialami oleh responden sewaktu kecil akan terekam dalam alam bawah sadar mereka dan akan dibawa sampai kepada masa dewasa dan terus sepanjang hidupnya. Hal ini menyebabkan kecenderungan orang tua untuk melakukan hal yang sama pada anak-anak mereka. Kebiasaan orang tua mereka dulu yang membentak, memaki, dan mengancam saat berbicara turut berperan pula dalam kecenderungan orang tua melakukan kekerasan yang sama.

4.4.2

Faktor Lingkungan Pada hasil penelitian ini responden mengatakan bahwa lingkungan tempat

tinggal mereka sekarang sangat memengaruhi terjadinya kekerasan verbal. Responden dalam penelitian ini 69 orang mengatakan bahwa orang yang tinggal di lingkungan tempat tinggalnya mempunyai kebiasaan berbicara dengan nada bicara yang keras dan 10 orang mengatakan sedang. Responden mengatakan orang yang tinggal di lingkungan tempat tinggalnya adalah orang yang kasar berjumlah 56 orang dan 23 mengatakan tidak tahu. Responden yang mengatakan sering mendengar orang berkata-kata kotor dari tetangga berjumlah 62 orang, 2 orang mengatakan dari TV, sebanyak 15 orang mengatakan sering mendengar orang berkata kotor dari pasar. Lingkungan sekitar yang merupakan tipe orang yang keras dan sering berbicara dengan nada suara yang tinggi mempengaruhi mereka untuk melakukan


hal yang sama. Baik itu kepada orang dewasa maupun anak-anak. Kebiasaan sering mendengar tetangga berkata kotor mengakibatkan hal yang sama. Dan adanya informasi berupa pemberitaan-pemberitaan melalui televisi tentang peristiwa kekerasan yang dilakukan oleh orang tua terhadap anaknya semakin menambah kemungkinan orang tua untuk melakukan kekerasan verbal pada anak.

4.4.3 Faktor Pengetahuan Kebanyakan orang tua tidak begitu mengetahui atau mengenal informasi mengenai kebutuhan perkembangan anak, misalnya anak belum memungkinkan untuk melakukan sesuatu tetapi karena sempitnya pengetahuan orang tua anak dipaksa melakukan dan ketika memang belum bisa dilakukan orang tua menjadi marah, membentak dan mencaci anak. Orang tua yang mempunyai harapan yang tidak realistik terhadap perilaku anak berperan memperbesar tindakan kekerasan pada anak. Serta kurangnya pengetahuan orang tua tentang pendidikan anak dan minimnya pengetahuan agama orang tua melatarbelakangi kekerasan pada anak. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Sutandio (2003) yang menyebutkan bahwa terdapat hubungan yang kuat antara pengetahuan orang tua dengan pola asuh orang tua anak jalanan dalam memberikan pengasuhan anak. Orang tua yang tidak mengetahui atau mengenal sedikit informasi mengenai perkembangan anak, dan mempunyai harapan-harapan yang tidak realistik terhadap perilaku anak berperan memperbesar tindakan kekerasan pada anak, misalnya usia anak belum memungkinkan untuk melakukan sesuatu tetapi karena sempitnya pengetahuan orang tua, si anak dipaksa melakukan dan ketika memang belum mampu orang tua menjadi marah. Menurut Sirontak (2001) bahwa peningkatan angka kejadian


kekerasan pada anak merupakan hasil dari tidak adanya kemampuan dan keterampilan orang tua dalam mendidik anak.Pandangan yang keliru tentang posisi anak dalam keluarga. Orang tua menganggap bahwa anak adalah seseorang yang tidak tahu apa-apa. Dengan demikian pola asuh apapun berhak dilakukan oleh orang tua (Fitri, 2008). Pengetahuan responden tentang kekerasan verbal sangat minim, hal itu terbukti saat responden menjawab angket yang dibagikan. Sebanyak 53 orang mengatakan arti kekerasan verbal adalah kekerasan dalam bentuk fisik, 20 orang mengatakan kekerasan dalam bentuk kalimat dan 6 orang mengatakan kekeraan dalam bentuk pengabaian. Dari data tersebut, dapat ditemukan hasil penelitian bahwa orang tua tidak mengetahui arti kekerasan verbal sebanyak 59 orang hal tersebut didukung oleh data yang telah diterima peneliti dari responden. Dan Responden mengetahui arti kekerasan verbal sebanyak 20 orang. Banyaknya responden yang tidak memiliki pengetahuan tentang

kekerasan verbal dapat

menjadi salah satu faktor terjadinya kekeraan verbal terhadap anak. 4.4.4 Faktor Ekonomi Sebagian besar kekerasan rumah tangga dipicu faktor kemiskinan dan tekanan hidup atau ekonomi. Pangangguran, PHK, dan beban hidup lain kian memperparah kondisi itu. Faktor kemiskinan dan tekanan hidup yang selalu meningkat, disertai dengan kemarahan atau kekecewaan pada pasangan karena ketidakberdayaan dalam mengatasi masalah ekonomi menyebabkan orang tua mudah sekali melimpahkan emosi kepada orang sekitarnya. Anak sebagai makhluk lemah, rentan, dan dianggap sepenuhnya milik orang tua, sehingga


menjadikan anak paling mudah menjadi sasaran dalam meluapkan kemarahannya. Kemiskinan sangat berhubungan dengan penyebab kekerasan pada anak karena bertambahnya jumlah krisis dalam hidupnya dan disebabkan mereka mempunyai jalan terbatas dalam mencari sumber ekonomi. Karena tekanan ekonomi oran gtua mengalami stres yang berkepanjangan, menjadi sensitif, mudah marah, kelelahan fisik tidak memberinya kesempatan untuk bercanda dengan anak-anak, terjadilah kekerasan verbal (Dita,2007). Faktor ekonomi ini juga meliputi ketimpangan sosial. Kita menemukan bahwa para pelaku juga korban kekerasan kebanyakan berasal dari kelompok sosial ekonomi yang rendah. Karena tekanan ekonomi, orang tua mengalami stress berkepanjangan. Ia menjadi sangat sensitif. Ia mudah marah. Kelelahan fisik tidak memberinya kesempatan untuk bercanda dengan anak-anak. Maka terjadilah kekerasan emosional. Pada saat tertentu orang uta bisa meradang dan membentak anak dihadapan banyak orang. Sehingga terjadilah kekerasan verbal. Responden dalam penelitian ini, dengan status ekonomi kurang terdapat 48 responden, responden dengan ekonomi sedang 20 orang, dan responden dengan ekonomi tinggi yaitu sejumlah 11 responden. Hal ini dilihat dari pendapatan tiap bulan kurang yaitu 1.200.000. Hal ini dikarenakan beragam-ragam pekerjaan yang dikerjakan oleh orang tua. Orang tua yang memiliki profesi petani sebanyak 1 orang, buruh sebanyak 32 orang, wiraswastas sebanyak 11 orang, PNS 5 orang, dan ibu rumah tangga sebanyak 30 orang.


4.5 Pembahasan Pada bagian berikut, peneliti memaparkan pembahasan bentuk-bentuk kekerasan verbal, peristiwa tutur kekerasan verbal, dan faktor-faktor yang menyebabkan kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga di Kelurahan Tanjung Mulia Hilir Kecamatan Medan Deli Lingkungan 22 Kota Medan. 4.5.1

Bentuk-Bentuk Kekerasan Verbal Kekerasan verbal dapat diartikan sebagai bentuk kekerasan yang halus

dengan menggunakan kata-kata kasar, jorok, dan menghina dan dilakukan secara lisan (Effendy, 1989:381). Berpijak pada teori yang digunakan, peneliti menemukan temuan-temuan penelitian yang mengarahkan pada implikasi dari kekerasan verbal yang diterima oleh anak dalam sebuah keluarga. kekerasan verbal tersebut dikategorikan dalam bentuk kata, frasa dan klausa. 4.5.1.1 Kekerasan Verbal Berdasarkan Bentuk Kata Richard, et al (1985:1213) menyatakan bahwa One or more sounds which can be spoken to represent an idea, object, action, etc. The smallest unit spoken language which has meaning and stand alone. Pengertian tersebut dapat dipahami bahwa kata merupakan satu bunyi atau lebih yang diutarakan untuk menggambarkan sebuah ide, objek, peristiwa, dan lain-lain. Kata juga merupakan unit terkecil dalam bahasa yang memiliki makna dan berdiri sendiri. Kekerasan Verbal yang berbentuk kata dapat dibedakan menjadi dua, yakni bentuk dasar dan bentuk kata jadian. Kekerasan verbal bentuk dasar adalah kekerasan verbal yang berwujud kata-kata monomorfemis, seperti babi, bangsat, setan, dan sebagainya. Sementara itu, kekerasan verbal bentuk jadian adalah ` Universitas Sumatera Utara

kekerasan verbal yang berupa kata-kata polimorfemis. Kekerasan verbal polimorfemis dapat dibedakan menjadi tiga jenis, yakni (1) kekerasan verbal berafiks, (2) kekerasan verbal bentuk ulang, dan (3) kekerasan verbal bentuk majemuk. Kata yang digunakan orang tua untuk melukai perasaan anak dalam sebuah keluarga sangatlah banyak. Kata-kata itu digunakan dengan harapan agar anak tidak lagi nakal dan lebih menurut kepada orang tua sehingga anak tidak lagi melakukan kesalahan yang sama yang dapat memunculkan amarah orang tua. Kata bodoh, kurus, dan keriting kerap kali digunakan orang tua untuk melukai perasaan anak. Kata tersebut digunakan ketika anak melakukan kesalahan dimana orang tua melarang anak bermain hp akan tetapi

anak tidak

mendengarkan perkataan orang tua sehingga menimbulkan amarah orang tua, orang tua mengeluarkan kekerasan verbal. Kekerasan verbal berbentuk kata seperti bodoh, kurus, dan keriting yang kerap diterima oleh anak dalam keluarga termasuk ke dalam kekerasan verbal bentuk kata dasar. Kata dasar adalah unsur bahasa yang diucapkan atau dituliskan sebagai satuan terkecil yang dapat diujarkan sebagai bentuk yang bebas. Kata dasar adalah kata yang belum diberi imbuhan. Dengan kata lain, kata dasar adalah kata yang menjadi dasar awal pembentukan kata yang lebih besar. Kata yang digunakan orang tua seperti bodoh, kurus, keriting dan sebagainya digunakan orang tua untuk membuat perasaan anak terluka sehingga anak menjadi kurang percaya diri dengan keadaanya. Kata-kata yang sering digunakan orang tua untuk melakukan kekerasan verbal juga terdapat dalam bentuk bahasa daerah begu dalam bahasa Batak Toba yang artinya setan dalam bahasa Indonesia dan bodat dalam bahasa Batak Toba


yang artinya monyet dalam bahasa Indonesia. Kata-kata kekerasan verbal begu dan bodat termasuk ke dalam kata dasar karena kata tersebut belum mengalami proses pengimbuhan meskipun sudah diartikan dalam bahasa Indonesia. Selain kata-kata di atas, orang tua juga ketika marah sering menggunakan kata kekerasan verbal yang menghubungkan dengan kejiwaan anak tersebut. Anak yang melakukan kesalahan dianggap seperti seseorang yang tidak memiliki kejiwaan yang normal, dianggap sebagai anak yang tidak berguna, anak yang tidak ada manfaatnya, anak yang tidak menyenangkan dan lain sebagainya sehingga orang tua ketika marah mengatakan gila, idiot, setan, dan sebagainya. Berdasarkan datadata di atas, kekerasan verbal yang digunakan oleh responden untuk memaki anak sering dikaitkan dengan keadaan fisik anak. Hal itu dapat dilihat dari banyaknya pernyataan orang tua yang kerap melakukan kekerasan verbal dengan mengatakan keriting, gendut, peyang, botak, jelek, kurus, buncit, bodoh dan jugul. Orang tua mengatakan kekerasan verbal dengan menghubungkan keadaan fisik ataupun kejiwaan anak. Selain itu kekerasan verbal yang sering digunakan orang tua untuk memaki anak adalah dengan mengatakan bahwa anak seperti binatang. Orang tua kerap ketika marah mengatakan binatang dan monyet. Berdasarkan defenisinya, kekerasan verbal di atas merujuk pada referen binatang yang mewakili watak atau ciri tertentu, misalnya menganggu dan buruk rupa seperti monyet. Kekerasan verbal yang bereferensi binatang digunakan untuk mengekspresikan kekerasan verbal secara langsung mengacu pada sifat-sifat individu yang menyerupai binatang. Artinya, hanya sifat-sifat tertentu dari binatang itulah yang memiliki kemiripan atau kesamaan dengan individu atau keadaan yang dijadikan sasaran


kekerasan verbal. Tentu saja tidak semua nama binatang dapat digunakan untuk sarana memaki dalam penggunaan bahasa. Binatang-binatang yang dipilih atau digunakan sebgai kata-kata kekerasan verbal adalah binatang-binatang yang memiliki sifat-sifat tertentu. Bila digunakan sebgai kekerasan verbal, tentu saja sifat-sifat itu kemudian diterapkan kepada manusia. Bukan itu saja dalam kehidupan sehari-hari banyak anak yang mendapatkan kekerasan verbal dalam kehidupannya yang mungkin tidak bisa terhitung berapa kekerasan verbal yang diterimanya setiap hari. Kata pemalas dan bajingan juga sering diterima anak dari orang tua dalam keluarga sebagai bentuk kekerasan verbal. Bila dilihat dari fungsi kata tersebut, pemalas diungkapkan karena anak tidak mengerjakan apa yang biasanya (seharusnya) ia kerjakan dan bajingan biasanya diungkapkan kepada seseorang yang tidak bertanggung jawab atau lari dari tanggung jawab. Kedua kata tersebut termasuk ke dalam kekerasan verbal karena orang tua dianggap telah melukai perasaan anak. Akan tetapi, kata pemalas dan bajingan berbeda dengan kata kekerasan verbal yang dibahas sebelumnya. Kata pemalas dan bajingan termasuk ke dalam kekerasan verbal berbentuk kata jadian. Kata jadian adalah kata yang dapat dibedakan atas dua jenis, yakni kekerasan verbal berafiks dan kekerasan verbal bentuk majemuk. Kata pemalas diartikan sebagai kekerasan verbal dalam bentuk jadian karena kata pemalas telah diikuti oleh imbuhan pe- dan kata dasar malas. Pe- merupakan imbuhan awalan yang biasa melekat sebelum kata dasar. Sama halnya dengan kekerasan verbal pada kata bajingan kata tersebut termasuk ke dalam kekerasan verbal bentuk jadian yang sudah dilekatkan dengan imbuhan, yaitu diikuti oleh akhiran –an dan diikuti oleh kata dasar bajing. –an merupakan imbuhan akhiran


yang melekat setelah kata dasar. Sementara itu dalam penelitian ini untuk kekerasan verbal bentuk jadian dalam bentuk majemuk tidak ditemukan. Kekerasan verbal pada kata pemalas dan bajingan dapat digolongkan kepada sifat atau karakter anak yang pemalas artinya orang yang tidak mau bekerja atau mengerjakan sesuatu dan bajingan orang yang kurang ajar. 4.5.1.2 Kekerasan Verbal Berdasarkan Bentuk Frasa Kemarahan dan keegoisan orang tua yang terungkap melalui kekerasan verbal merupakan reaksi sehat dan normal yang dapat terjadi dalam merespon situasi atau keadaan yang tidak diinginkan, ketika seseorang tidak dihormati, atau ketika harapan individu tidak terpenuhi. Namun kemarahan orang tua yang ditunjukkan dalam bentuk kekerasan verbal dapat menjadi konsep negatif yang akan tertanam bagi diri anak yang menjadi penerima kemarahan tersebut. Frasa merupakan kumpulan kata yang di dalamnya tidak terdapat subjek dan predikat. Seperti yang dikemukakan oleh Richard, et al. (1985:39) “ A Phrase is a group of word which forms a grammatical unit, a phrase does not contains a finite verb and does not have a subject-predicate structure. Ungkapan tersebut menunjukkan frasa adalah suatu kumpulan kata yang membentuk suatu unit gramatikal, frasa tidak memuat kata kerja terbatas dan tidak mempunyai struktur subjek dan predikat. Dalam penelitian ini ditemukan 37 buah kekerasan verbal dalam bentuk frasa nomina, verba, adjektiva, dan adverbia yang digunakan oleh responden. Antara lain. Pada frasa nomina, yakni anak sapi. pada kata kekerasan verbal di atas digolongkan ke dalam frasa nominal yaitu frasa yang UP-nya berupa kata yang termasuk kategori nomina. Kata kekerasan verbal anak sapi yang ` Universitas Sumatera Utara

digambarkan dengan FN=N1+N2 maksudnya adalah frasa nomina terdiri dari N1 berupa kata atau nomina sebagai induk/ inti frasa dan N2 berupa kata atau nomina sebagai atribut. Anak disebut sebagai inti dari frasa tersebut sedangkan sapi disebut atribut. Sama hal nya dengan dengan frasa yang memiliki inti nomina yaitu frasa bayi kolot. Bayi adalah inti dari frasa tersebut dan kolot disebut sebagai atributif. Pada frasa bayi kolot, bayi menduduki kelas kata nomina dan kolot menduduki kelas kata sifat atau dapat digambarkan dengan FN=N+Adj yang artinya frasa nomina diikuti oleh kata nomina (bayi) dan kata sifat (kolot) . hal ini sejalan dengan pendapat Kridalaksana (2008:63), nomina adalah kelas kata yang biasanya dapat berfungsi sebagai subjek atau objek dari klausa; kelas kata ini sering berpadanan dengan orang, benda, atau hal lain yang dibendakan dalam alam di luar bahasa. Pendapat tersebut sejalan dengan pendapat Radford et al. (2009:192), yang menyatakan, “Nouns often refer to types of concrete objects in the world (e.g cake, engine, moon, waiter)‟ (nomina sering merujuk pada bendabenda konkret yang ada di dunia ini, misalnya kue, mesing, bulan, pelayan, dan lain-lain). Kekerasan verbal dalam bentuk frasa nomina yang kerap diucapkan orang tua terhadap anak, antara lain dasar anjing, babi jalang, dasar binatang, dasar anak bandal, dasar anak sapi, dasar pemalas, eh anjing, dasar anak monyet, dasar anak babi, bayi kolot, anak setan, dasar monyet, dasar anak kurang ajar, dasar begu, dasar anak nakal. Pada kata tukang nangis digolongkan ke dalam kelompok frasa verbal dengan pewatas depan karena inti frasa tersebut adalah nangis, sedangkan pewatas depan sebagai atributifnya, tukang, terletak di kanan atau sebelum inti. Pada frasa ini dapat digambarkan menjadi FV=N+V yang artinya frasa verba diikuti oleh


nomina (tukang) dan verba (nangis). Kata-kata yang termasuk ke dalam frasa verba sebagian besar mewakili unsur semantis perbuatan, keadaan, atau proses dari sebuah kegiatan. Verbal adalah kelas kata yang biasanya berfungsi sebagai predikat; dalam beberapa bahasa lain verba mempunyai ciri morfologis seperi ciri kala, aspek, persona, atau jumlah. Menurut Kridalaksana (2008:254), sebagaian besar verbal mewakili unsur semantis perbuatan, keadaan atau proses; kelas kata ini dalam bahasa Indonesia ditandai dengan kemungkinan untuk diawali dengan kata tidak dan tidak mungkin diawali dengan kata seperti sangat, lebih, dan sebagainya misalnya datang, naik, bekerja, dan sebagainya. Sejalan dengan pendapat tersebut, Radford et al. (2009:129) menyatakna, “Verbs typically refer to acitivities (applaud, steal, collide, bark)” (verbal umumnya merujuk pada kegiatan/aktivitas

(misalnya,

bertepuk

tangan

,

mencuri,

bertabrakan,

membentak). Kekerasan verbal dalam bentuk frasa verbal, antara lain tukang nangis, jangan malas belajar, keluar sana, kurang aja, susah kali dibilangi, diam bodoh, gak boleh jajan. Pada frasa keluar sana digolongkan ke dalam frasa verba karena pada frasa tersebut yang menjadi inti adalah keluar yang berkelas kata verbal dan sana adalah atribut yang berkelas kata adverbia. Hal tersebut dikatakan sebagai frasa verba karena frasa verba dibentuk dari dua kata atau lebih dengan verba sebagai intinya. Selanjutnya, frasa ajektival diartikan sebagai frasa endosentris berinduk satu yang induknya ajektiva dan modifikatornya adverbial seperti sangat, lebih, kurang, dan sebagainya, misalnya lebih baik (Kridalaksana, 2008:66). Ajektiva dapat diartikan sebagai kata yang menerangkan kata benda (Kridalaksana,


2008:4). Berdasarkan batasan itu, dari sebanyak 61 buah kekerasan verbal yang digunakan oleh responden, peneliti ini menemukan sebanyak 18 buah kekerasan verbal yang berkategori ajektiva. Senada dengan pernyataan itu, Radford et al. (2009:130) menyatakan, “Adjectives typically refer to properties which people or things possess and they are used to modify nouns, e. g. Happy man, noisy engine” (ajektiva umumnya merujuk pada sifat yang dimiliki orang atau sesuatu dan lazimnya digunakan untuk membatasi/ memodifikasi nomina, misalnya orang yang berbahagia, mesin yang berisik). Salah satunya pada frasa dasar pendek jelek, frasa tersebut disebut sebagai frasa adjektiva dimana frasa tersebut diikuti oleh pewatas di depan dan dibelankang. Kedua pewatas tersebut mengapit inti dari frasa tersebut. Kata dasar pada frasa di atas adalah atribut yang biasa melekat dengan nomina atau adjektiva, pendek pada frasa di atas digolongkan sebagai adjektiva karena seperti teori yang dipedomani frasa adjektiva intinya dapat diikuti dengan afiks ter- sangat, amat, paling, agak, alangkah-nya, dan se-nya. Pendek (adjektiva) merupakan inti dari frasa tersebut. Jelek pada frasa tersebut digolongkan menjadi atribut yang berkelas kata adjektiva. Kekerasan verbal dalam bentuk frasa adjektifa, antara lain bandal kali, bodoh kalilah, dasar anak bodoh gak bisa dibilangin, dasar pendek jelek, gak tau malu, bodoh kalipun, dasar bodoh. 4.5.1.3 Kekerasan Verbal Berdasarkan Bentuk Klausa Klausa ialah satuan gramatikal, berupa kelompok kata yang sekurangkurangnya terdiri dari subjek S dan predikat P, dan mempunyai potensi untuk menjadi kalimat. Klausa juga merupakan unsur kalimat, karena sebagaian esar kalimat terdiri dari dua unsur klausa. Unsur inti klausa adalah S dan P. Namun ` Universitas Sumatera Utara

demikian, S juga sering dibuangkan, misalnya dalma kalimat luas sebagai akibat dari penggabungan klausa, dan kalimat jawaban (Ramlan, 1981:62). Dari definisi tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa klausa adalah satuan gramatik yang terdiri atas predikat, baik diikuti oleh subjek, objek, pelengkap, keterangan atau tidak dan merupakan bagian dari kalimat. Penanda klausa adalah P, jika mempunya S, klausa terdiri atas S dan P. Jika mempunyai S, klausa terdiri dari S,P, dan O. Jika tidak memiliki O dan Ket, klausa terdiri atas P, O, dan Ket. Demikian seterusnya. Penanda klausa adalah P, tetapi yang dianggap unsur inti klausa adalah S dan P. Klausa merupakan bagian dari kalimat. Oleh karena itu, klausa bukan kalimat. Klausa belum mempunyai intonasi lengkap. Sementara itu kalimat sudah mempunyai intonasi lengkap yang ditandai dengan adanya kesenyapan awal dan kesenyapan akhir yang menunjukkan bahwa kalimat tersebut sudah selesai. Klausa sudah pasti mempunyai P , sedangkan kalimat belum tentu mempunyai P. Suatu ujaran kekerasan verbal yang terdiri atas subjek, predikat, objek, dan keterangan, misalnya Ibu gak akan membeli makanan kesukaanmu kalau kamu gak tidur siang merupakan klausa sekaligus sebuah kalimat, yakni kalimat tunggal. Hal tersebut sesuai dengan dengan definisi yang dikemukakan kridalaksana (1982:85) bahwa “klausa adalah satauan gramatikal berupa kelompok kata yang sekurang-kurangnya terdiri dari suhjek dan predikat dan mempunyai potensi untuk menjadi kalimat.” Pengertian yang sama dikemukakan oleh Ramlan (1981:62) “Klausa dijelaskan sebagai satuan gramatik yang terdiri atas P, baik disertai S, O, Pel, dan Ket atau tidak. Dengan ringkas klausa ialah (S)


P (O), (Pel) (Ket). Tanda kurung menandakan bahwa apa yang terletak dalam kurung itu bersifat manasuka, artinya boleh ada, boleh juga tidak ada.” Kekerasan verbal matamu kau letak dimana? Data pada klausa tersebut mengisi unsur klausa yang berkategori interogatif. Unsur klausa dimana mengisi kategori interogatif dan berfungsi sebagai kata tanya. Unsur klausa kau mengisi fungsi objek pelaku (O2) berkelas kata nomina karena kau pada kalimat di atas adalah orang yang dikenai sebuah tindakan atau perbuatan. Sedangkan letak mengisi fungsi predikat berkelas kata verba, dan matamu mengisi unsur jabatan subjek. Klausa dimana merupakan klausa tanya karena klausa tanya adalah klausa yang isinya menanyakan sesuatu kepada mitra tutur/mitra bicara (dalam bahasa lisan) atau pembaca (dalam bahasa tulis). Klausa ini secara tekstual ditandai oleh pemakaian kata tanya (interogatif). Klausa ini termasuk klausa yang berurutan biasa, yaitu klausa yang subjeknya terletak pada awal kalimat dan predikat dibelakang subjek. Klausa ini juga termasuk ke dalam jenis klausa inti. Kalau PR kamu tidak siap gak boleh nonton data tersebut digolongkan ke dalam klausa. Data tersebut berpola konjungsi subordinat syarat + SP. Unsur klausa kalau mengisi kategori konjungsi subordinat yang menyatakan syarat. PR kamu adalah unsur klausa yang berpola subjek dan berkelas kata nomina. Sedangkan unsur klausa gak boleh nonton memiliki pola kalimat predikat. Konjungsi subordinat adalah konjungsi yang menghubungkan dua atau lebih klausa yang tidak memiliki status sintaksis yang sama. Konjungsi ini membentuk anak kalimat yang jika digabungkan dengan induk kalimat akan membentuk kalimat majemuk bertingkat. Klausa yang diawali pertalian makna syarat ini,


selain ditandai dengan penggunaan kata kalau, juga dapat digunakan oleh konjungsi bila, apabila, jikalau, jika, dan lain sebagainya. 4.5.2 Peristiwa Tutur Salah satu tempat yang sering menjadi latar terjadinya kekerasan verbal adalah keluarga. Keluarga terdiri atas ayah, ibu, dan anak. Dalam berkomunikasi, masing-masing individu, baik ayah, ibu maupun anak saling berinteraksi dengan tujuan masing-masing. Dalam sebuah interaksi komunikasi terkadang dapat mengundang kemarahan,

ketertekanan,

ketakutan,

ketidaknyamanan,

dan

kecemasan orang lain yang diwujudkan dengan berbagai cara. Simpen dalam orasi ilmiahnya yang berjudul

Fungsi Bahasa dan Kekerasan Verbal dalam

Masyarakat menyatakan bahwa kekerasan verbal lahir dari penyelewengan atau pengawafungsian bahasa. Menurutnya, tindakan yang menyebabkan tidak nyamannya orang lain, tertekannya orang lain, kecemasan orang lain, kekhawatiran orang lain, ketakutan orang lain dan terancamnya orang lain. Hal tersebut tercnatum dalam kutipan berikut. Penyelewengan atau pengawafungsian bahasalah yang melahirkan kekerasan verbal, yaitu tindakan berbahasa yang menyebabkan tidak nyamannya orang lain, tertekannya orang lain, kecemasan orang lain, kekhawatiran orang lain, ketakutan orang lain, atau terancamnya orang lain (Simpen, 2011:9). Jika

kemarahan,

ketertekanan,

ketakutan,

ketidaknyamanan,

dan

kecemasan orang lain tersebut diwujudkan melalui peristiwa verbal, tuturan tersebut dikategorikan dalam peristiwa tutur yang mengandung kekerasan verbal. Analisis yang dilakukan menggunakan teori peristiwa tutur Hymes (dalam Aslinda dan syafyahya, 2007:32), para responden yang melakukan ` Universitas Sumatera Utara

interaksi komunikasi tidak bisa dipisahkan dari konteks sosial. Konteks sosial tersebut meliputi setting (latar di mana bahasa itu digunakan dan latar psikologi), participant (penutur dan petutur yang turut ambil bagian dalam komunikasi), end (fungsi dan hasil), act sequence (bentuk tuturan), key (intonasi, sikap, dan semangat saat mengucapkan tuturan), instrument (jalur bahasa yang digunakan dalam berkomunikasi), norm (perilaku dan kesantunan), dan genre (jenis bentuk penyampaian) yang disingkat menjadi akronim SPEAKING. Berikut merupakan analisis data Kekerasan verbal yang digunakan orang tua terhadap anak. Setting and scene Setting berhubungan dengan waktu dan tempat pertuturan berlangsung, sementara scene mengacuh pada situasi, tempat, dan waktu terjadinya pertuturan. Waktu, tempat, dan situasi yang berbeda dapat menyebabkan penggunaan variasi bahasa yang berbeda. Misalnya pada saat percakapan yang terjadi dalam peristiwa tutur di bawah ini. Pewawancara


Anak 2


Pewawancara

: Trus?

Anak 2

: Dipukulin.

Dan bila diamati setting

atau waktu dan tempat pertuturan yang

berlangsung dalam peristiwa tutur di Jalan Kawat III, Tanjung Mulia, Medan pada pukul 19.00 Wib atau sekitar jam 7 malam dan pertuturan berlangsung berada di dalam rumah, sedangkan scene atau situasi tempat terjadinya pertuturan sangatlah


mencekam, sunyi, disebabkan orang tua sedang marah kepada anak yang tidak mengerjakan apa yang diperinkan terhadap anak. Participants Participants adalah peserta tutur atau pihak-pihak yang terlibat dalam pertuturan. Peserta tutur dapat dipakai untuk menunjuk kepada minimal dua pihak dalam bertutur. Participants yang ada di dalam peristiwa tutur kekerasan verbal terhadap anak, yaitu: 1. Orang tua yaitu ibu dan ayah (yang melakukan kekerasan verbal) 2. Anak (anggota dari keluarga) Hal tersebut dapat dilihat pada percakapan di bawah ini. Pewawancara


Anak 2

: Anjing!

Pewawancara


Anak 2

: Iyah.

Pewawancara


Anak 2

: Monyet!

Pewawancara


Anak 2

: Mau!

Pewawancara


Anak 2

: Bodok!

Pewawancara

: Bodok. Trus apalagi?

Anak 2

: Babi!

Dari percakapan di atas orang tua (ayah dan ibu) adalah orang yang bertanggung jawab terhadap anak merawat dan mengurus keluarga dengan sabar,


penuh kasih sayang, dan konsisten (Soetjiningsih, 1995), dan anak adalah anggota keluarga yang berhak mendapat perlindungan. Hubungan yang terjalin antara orang tua (ayah, ibu) dengan anak adalah hubungan keluarga. Seperti yang pendapat Soetjiningsih (1995) ayah dan ibu ditambah dengan anak akan membentuk sebuah unit terkecil dalam masyarakat yang disebut keluarga. Participants yang terlibat dalam peristiwa tutur kekerasan verbal di atas adalah anak, ibu, dan ayah. Ibu dan ayah mengucapkan kekerasan verbal terhadap anak dengan mengucapkan bodoh, babi, anjing, dan seterusnya. Ends Ends yang mengacu pada maksud dan tujuan pertuturan. Tujuan dari suatu peristiwa dalam keluarga pastilah diharapkan sejalan tujuan dari orang tua dengan anak. Sebuah tuturan mungkin sekali dimaksudkan untuk menyampaikan informasi atau buah pikiran. Barangkali pula tuturam itu dipakai untuk merayu, membujuk, mendapatkan kesan, dan sebagainya. Dalam bertutur pastilah seseorang itu berharap agar tuturannya tidak dianggap menimpang dari tujuan yang dimaksud. Orang yang bertutur pastilah memiliki tujuan dan sedapat mungkin penutur akan berupaya bertutur sejalan dengan tujuan dari anggota tuturnya. Ends yang terjadi di dalam peristiwa tutur kekerasan verbal adalah sebagai berikut: contohnya adalah saat orang tua menyampaikan kekerasan verbal kepada anak dalam keluarga memiliki maksud dan tujuan di dalam kekerasan verbal yang diucapkan. Saat orang tua mengucapkan kata kekerasan kepada anak seperti bodoh, anjing, dan babi, seperti yang dikatakan anak pastilah orang tua


memiliki maksud dan tujuan. Maksud dari kekerasan verbal di atas adalah seperti yang kita tahu, ketika orang tua menyuruh untuk melakukan sesuatu yang harus dikerjakan akan tetapi anak tidak lekas mengerti atau tidak dapat mengerjakan apa yang diperintahkan orang tuanya. Tujuan dari kata-kata di atas adalah agar kiranya anak dapat segera mengerti dan segera mengerjakan apa yang diperintahkan orang tuanya. Act Sequences Act sequences berkenaan dengan bentuk ujaran dan isi ujaran. Bentuk berkaitan dengan kata-kata yang digunakan, sementara isi berkaitan dengan topik pembicaraan. Seperti percakapan di bawah ini. Pewawancara : Kalau marah lagi apalah dibilang mamak? Anak 2


Pewawancara : Trus? Anak 2

: Dipukulin. Penggunaan dari kata-kata percakapan di atas tersebut adalah dengan

kata-kata yang tidak sopan, sebagaimana orang yang lagi marah menyampaikan pernyataan atau makian tersebut dengan kasar. Hal itu dilakukan orang tua kepada anaknya. Bentuk dari penggunaan kalimat di atas adalah dalam bentuk kata dasar. Dan isi (berkaitan dengan topik pembicaraan) di atas adalah berkaitan tentang peristiwa tutur orang tua dan anak yang melakukan kekerasan verbal.


Key Key mengacu pada nada, cara, dan semangat di mana suatu pesan disampaikan dengan senang hati, dengan serius, dengan singkat, dengan sombong, dengan sedih, dan sebagainya. key yang terdapat pada pertuturan kekerasan verbal tersebut adalah ibu dan ayah yang melakukan kekerasan verbal menyampaikan sesuatu kepada anak yang dilakukan karena anak tidak mengerjakan apa yang diperintahkan oleh ayahnya. Pewawancara


Anak 2

: Anjing!

Pewawancara


Anak 2

: Iyah.

Pewawancara


Anak 2

: Monyet!

Pewawancara


Anak 2

: Mau!

Pewawancara


Anak 2

: Bodok!

Dari tuturan yang dikatakan pada percakapan di atas dapat kita tahu bahwa hubungan yang dimiliki adalah antara orang tuanya (ayah dan ibu) dan anak sehingga orang tua tersebut menyampaikan kepada anaknya kata-kata dengan sikap marah dan tidak santun dalam berbicara, karna dia adalah anak dari orang tua tersebut. Orang tua berbicara kepada anaknya yang tidak mengerjakan apa yang diperintahkan sehingga nada suara terdengar sangatlah tinggi, karena


orang tua menganggap anak tidak menghormati atau mengerjakan apa yang diperintahkannya. Instrumentalities Instrumentalities berkenaan dengan saluran (channel) dan bentuk bahasa yang digunakan dalam pertuturan. Pewawancara


Anak 2


Instrumentalities dalam peristiwa tutur tersebut adalah dengan menggunakan bahasa lisan melalui percakapan. Norms of interaction and interpretation Norm of interaction and interpretation mengacuh pada norma atau aturan dalam berinteraksi. Suatu interaksi atau suatu aktivitas berbicara tentunya membutuhkan aturan. Tidak terdapat Norm of interaction and interpretation pada peristiwa tutur kekerasan verbal ini. Genre Genre mengacuh pada jenis bentuk penyampaian, sepeti narasi, pepatah, doa dan sebagainya. contoh narasi yang terdapat dalam peristiwa tutur kekerasan verbal tersebut yaitu: Pewawancara


Anak 2

: Anjing!


Pewawancara


Anak 2

: Iyah.

Pewawancara


Anak 2

: Monyet!

Pewawancara


Anak 2

: Mau!

Narasi adalah paragraf yang menceritakan suatu peristiwa atau kejadian yang didalmnya terdapat alur cerita, waktu, tokoh dan konflik, tetapi tidak memiliki kalimat utama. Ciri-ciri narasi yaitu memiliki kejadian, pelaku, dan waktu kejadian. Peristiwa tutur di atas disampaikan dalam bentuk narasi atau percakapan. Kejadian yang terjadi dalam narasi di atas adalah dimana ayah dan ibu mengatakan kekerasan verbal terhadap anaknya. 4.5.3

Faktor Penyebab Kekerasan Verbal Sebagai makhluk sosial, setiap hari manusia tidak terlepas dari pergaulan

antarsesamanya. Artinya, manusia tidak dapat hidup kalau hanya sendirian. Dalam berinteraksi, tentu tidak luput dari perbuatan komunikatif. Menurut Pateda (1987:18) perbuatan komunikatif tergantung pada : (1) apa yang ingin disampaikan; (2) suasana hati pembicara; (3) situasi lingkungan (4) keadaan pendengar; (5) tingkat sosial pendengar; (6) umur pendengar; (7) urgensi apa yang ingin disampaikan. Penelitian kekerasan verbal orang tua terhadap anak dalam keluarga di Kecamatan Medan Deli Lingkungan 22 Medan ini disebabkan oleh beberapa faktor. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kekerasan verbal tersebut


adalah faktor pengetahuan orang tua, faktor pengalaman, faktor lingkungan,dan faktor ekonomi.


BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini akan diuraikan kesimpulan dan saran berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di Kelurahan Tanjung Mulia Hilir Ling. 22 Kota Medan. 5.1 Kesimpulan 1. Kekerasan verbal yang dilakukan oleh orang tua terhadap anaknya dilakukan dengan beberapa bentuk, antara lain dalam bentuk kata, contohnya bodoh, monyet, setan, kurus dan sebagainya. Dalam bentuk frasa, contohnya diam kau, kurang ajar dan sebagainya. Dalam bentuk klausa, anak gak tau diuntung, anak gak tau diri dan sebagainya. 2. Peristiwa tutur yang terjadi di dalam keluarga terdapat banyak sekali tuturantuturan yang terjadi dan memiliki peristiwa-peristiwa tutur yang berbeda-beda. Misalnya cara penyampaian, nada suara, penjiwaan yang terdapat dalam tuturan tersebut dan memiliki maksud dan tujuan pertuturan itu terjadi. Dengan meneliti peristiwa tutur dalam keluarga, kita lebih mengerti apa-apa saja tuturan-tuturan kekerasan verbal yang digunakan orang tua terhadap anaknya. 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor yang menyebabkan terjadinya kekerasan verbal terhadap anak dalam keluarga antara lain adalah faktor pengetahuan yang minim, status ekonomi yang rendah, karakteristik keluarga yang rendah, dan lingkungan yang keras yang mendukung terjadinya kekerasan verbal terhadap anak.


5.2 Saran 1. Penulis berharap ada penelitian lanjutan yang lebih spesifik terhadap kekerasan verbal terhadan anak dalam keluarga, dengan kajian yang menarik, sampel yang lebih besar, dan teknik analisis yang lebih mendalam untuk mendapatkan hasil kajian yang sempurna. 2. Komunikasi yang seimbang dan baik dalam keluarga sangat pentin dalma percakapan sehingga kekerasan dalam berkomunikasi tidak terjadi. Dengan demikian, diharapkan kepada orang tua untuk menggunakan bahasa yang santun dalam berkomunikasi dengan anak-anaknya. Orang tua hendaknya menghindari penggunaan kekerasan verbal (bahasa kasar) dalam lingkungan keluarga. 3. Pusat bahasa sebagai lembaga berwenang yang berperan mengatasi permasalahan bahasa hendaknya ikut andil dalam upaya pemeliharaan lingkungan bahasa keluarga, misalnya dengan mengadakan penyuluhan mengenai bahaya penggunaan bahasa yang mengandung unsur kekerasan verbal dalam lingkungan keluarga.


BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Recommend Documents