BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1.
Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini telah dilaksanakan di SMP Negeri 8 Surakarta, Jl. H.O.S. Cokroaminoto No. 51 Surakarta.
2.
Waktu Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini telah dilaksanakan pada bulan Maret sampai bulan April. Adapun tahap pelaksanaan kegiatan ini meliputi tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap penyusunan laporan penelitian. Adapun tahapnya sebagai berikut. Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas. No
1
2
3
Rencana Kegiatan
Januari
Februari
Tahap Persiapan a. Observasi b. Identifikasi Masalah c. Penentuan Tindakan d. Pengajuan Judul e. Penyusunan Proposal f. Pengajuan Ijin Penelitian Tahap Pelaksanaan a. Seminar Proposal b. Pengumpulan Data Penelitian Tahap Penyusunan Laporan a. Penyusunan Laporan PTK b. Ujian Skripsi
42
Tahun 2015/2016 Maret April
Mei
43 B. Subjek Penelitian Subjek dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah siswa kelas VII F yang berjumlah 32 siswa. Terdiri dari 14 siswa, dan 18 siswi. C. Data dan Sumber Data Sumber data pada pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini sebagai berikut : 1. Siswa : sebagai objek penelitian sekaligus untuk mendapatkan data tentang hasil belajar passing permainan bolavoli dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) pada siswa kelas VII F SMP Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. 2. Guru : sebagai kolaborator peneliti, untuk memantau perkembangan dan tingkat keberhasilan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Axhievement Division) dalam pembelajaran passing permainan bolavoli di SMP Negeri 8 Surakarta.
D. Teknik Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini terdiri dari dua proses, yaitu tes dan observasi. Pengumpulan data sebagai berikut: 1.
Tes : digunakan untuk mendapatkan data tentang hasil gerakan siswa (psikomotorik), serta hasil tes pemahaman (kognitif) siswa baik secara lisan maupun tulisan yang diberikan oleh guru.
2.
Obeservasi : digunakan sebagai teknik untuk mengumpulkan data tentang aktivitas siswa (afektif) dalam mengikuti proses belajar mengajar passing permainan bolavoli dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division).
44
Sedangkan alat pengumpulan data dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebagai berikut : Tabel 3.2. Teknik Pengumpulan Data PTK No Sumber
Aspek
Teknik Pengumpulan
Instrumen
Primer
Ketrampilan
Observasi
Materi ajar
(Siswa)
(Psikomotorik)
Data 1
passing permainan bolavoli
2
3
Primer
Sikap
Observasi/Pengamatan Pedoman
(Siswa)
(Afektif)
Primer
Pemahaman
(Siswa)
(Kognitif)
Penilaian Tes Lisan dan Tulisan
Pedoman penilaian yang dibuat guru
E. Validitas Data Teknik pengujian validitas data pada penelitian tindakan kelas ini menggunakan triangulasi yang merupakan salah satu cara yang digunakan untuk peningkatan validitas data dalam penelitian. Tringulasi yaitu teknik yang didasarkan pola pikir fenomenologi yang bersifta multipersprektif yan artinya untuk menarik kesimpulan yang mantap diperlukan tidak hanya dengan satu cara pandang. Triangulasi yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini meliputi : 1. Triangulasi Data : data yang sama akan lebih mantap kebenaranya bila digali dari beberapa sumber data yang berbeda sehingga data yang
45 diperoleh dapat benar-benar objektif. Data diperoleh dari siswa, serta observasi guru sebagai kolaborator. 2. Triangulasi sumber : mengkonkretkan data yang diperoleh dari informasi satau narasumber yang lain, baik siswa, guru lainatau pihak-pihak lain (kepala sekolah, rekan guru, wali kelas) 3. Triangulasi metode : pengumpulan data dengan metode berbeda agar hasilnya lebih mantap (observasi, tes) sehingga didapat hasil akurat mengenai subjek penelitian.
F. Analisis Data Data yang didapat saat observasi setiap kegiatann dan pelaksanaan siklus PTK dianalisis secara deskriptif kualitatif menggunakan teknik presentase untuk melihat kemampuan setiap siswa saat kegiatan pembelajaran : 1. Hasil ketrampilan passing bolavoli : dengan menganalis nilai rata-rata tes kemampuan passing yang terdiri dari tes passing bawah, dan tes passing atas yang kemudian dikategorikan ke dalam klasifikasi skor yang telah ditentukan. 2. Sikap dan keaktifan siswa : dengan mengamati perilaku siswa saat pembelajaran berlangsung, dan mengamati kerjasama siswa saat dalam pembelajaran permainan bolavoli yang dimodifikasi bersama kelompok kecilnya, kemudian dikategorikan dalam klasifikasi skor yang ditentukan. 3. Kognitif siswa : dengan jawaban dari tes yang diberikan guru sebagai kolaborator, baik tes lisan maupun tulisan kemudian dikategorikan dalam klasifikasi skor yang telah ditentukan.
46 G. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian adalah langkah wajib yang harus dilalui oleh peneliti dalam menerapkan metode yang akan digunakan dalam penelitian. Tindakan yang dilakukan adalah menentukan banyaknya tindakan yang dilakukan dalam setiap siklus. Setiap tindakan dalam penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan tindakan yang berlangsung secara terus menerus kepada subjek penelitian. Langkah-langkah
pelaksanaan
PTK
secara
prosedurnya
adalah
dilaksanakan secara partisipatif atau kolaborasi dengan guru yang bersangkutan, yang dilakukan dengan berkerjasama mulai dari tahap observasi dilanjutkan tahap perencanaan dan dilanjutkan tahap pelaksanaan tindakan dalam siklus pertama, diskusi yang bersifat analitik yang kemudian dilanjutkan kepada langkah reflektifevaluatif atas kegiatan yang dilakukan pada siklus pertama, untuk kemudian mempersiapkan
rencana
modifikasi,
koreksi,
atau
pembetulan,
atau
penyempurnaan pada siklus berikutntya. Prosedur penelitian secara keseluruhan meliputi tahap-tahap sebagai berikut : 1. Tahap Persiapan Survey Awal Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah mengobservasi sekolah atau kelas yang akan dijadikan sebagai tempat penelitian tindakan kelas. Mengobservasi sejauh mana pelaksanaan pembelajaran passing permainan bolavoli diterapkan dalam sekolah tersebut. 2. Tahap Seleksi Informasi, Penyiapan Instrumen, dan Alat Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah a. Menentukan subjek penelitian b. Menyiapkan alat dan instrumen penelitian dan evaluasi 3. Tahap Pengumpulan Data danTindakan Pada tahap ini dilakukan pengumpulan dan tabulasi data penelitian yang terdiri atas : a. Hasil belajar passing permainan bolavoli
47 b. Ketepatan rencana pelaksanaan pembelajaran c. Model pembelajaran d. Pelaksanaan pembelajaran 4. Tahap Analisis Data Dalam tahap ini analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik analisis tersebut dilakukan karena data yang terkumpul berupa uraian deskriptif tentang pengembangan hasil belajar passing permainan bolavoli. 5. Tahap Penyusunan Laporan Pada tahap ini disusun laporan pelaksanaan penelitian tindakan kelasdan dari awal observasi hingga menganalis data dalam penelitian. Proses langkah-langkah penelitian tindakan kelas ini mengikuti model yang dikembangkan Agus Kristiyanto (2010:55) yang menyebutkan bahwa “tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi”. Penjelasan mengenai prosedur penelitian tindakan tersebut dipaparkan melalui penjelasan sebagai berikut. 1.
Perencanaan (Planning) adalah sebuah langkah yang paling awal, yaitu langkah untuk merencanakan tindakan yang telah dipilih untuk memperbaiki suatu keadaan.
2.
Tahap Pelaksanaan (Action) adalah tahap untuk melaksanakan hal-hal yang telah direncanakan dalam tahap perencanaan.
3.
Tahap Observasi (Observation) adalah tahap mengamati kejadian yang ada pada saat pelaksanaan tindakan.
4.
Refleksi (Reflection) adalah suatu bentuk perenungan yang sangat mendalam dan lengkap atas apa yang terjadi. Keempat tahap yang telah dipoaparkan di atas merupakan rancangan
tindakan dalam satu siklus penelitian. Pada siklus berikutnya rancangan progam penelitian yang digunakan berpedoman pada hasil refleksi yang dihasilkan pada siklus sebelumnya, begitu seterusnya sehingga target penelitian tercapai.Adapun
48 prosedur atau langkah-langkah penelitian tindakan kelas (PTK) yang tergambar dalam siklus adalah sebagai berikut :
PENETAPAN FOKUS MASALAH Perencanaan Refleksi
SIKLUS I
Pelaksanaan
Pengamatan Perencanaan Refleksi
SIKLUS II
Pelaksanaan
Perencanaan
Apakah Indikator SUDAH tercapai? Sudah, penelitian bisa diakhiri Belum, perlu diadakan sklus III
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (Sumber : Pedoman Penulisan Skripsi FKIP UNS, 2012 : 35)
1. Rancangan Siklus I a. Perencanaan Pada tahap ini peneliti dan guru menyusun skenario pembelajaran yang terdiri dari: 1) Analisis kurikulum mengenai kompetensi dasar yang akan disampaikan dalam pembelajaran. 2) Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan mengacu pada tindakan yang diterapkan dalam PTK, yaitu aplikasi pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement
49 Division) dalam pelaksanaan pembelajharan passing permainan bolavoli. 3) Menyusun instrumen yang digunakan dalam PTK, yaitu instrumen penilaian psikomotorik, afektif, dan kognitif. 4) Menyiapkan
media
yang
akan
digunakan
dalam
proses
pembelajaran. 5) Menyusun tahap evaluasi pembelajaran. 6) Melakukan simulasi pelaksanaan pmbelajaran. b. Pelaksanaan Tindakan Pada tahap pelaksanaan tindakan, kegiatan yang dilakukan adalah melaksanakan proses pembelajaran lapangan dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut : 1) Menjelaskan kegiatan pembelajaran passing permainan bolavoli. 2) Melakukan pemanasan statis, maupun dinamis. 3) Membentuk kelompok dalam proses pembelajaran. 4) Melakukan latihan gerakan passing permainan bolavoli. 5) Menarik kesimpulan. 6) Penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung. 7) Melakukan pendinginan. c. Observasi Tahap observasi adalah tahap mengamati kejadian yang ada pada saat pelaksanaan tindakan. Kejadian tersebut diamati atau diobservasi oleh peneliti utama dan kolaborator. Peneliti utama dan guru sebagai kolaborator tidak mencatat keseluruhan kejadian, akan tetapi hanya mencatat hal-hal penting yang perlu diamaati. d. Refleksi Refleksi merupakan uraian tentang prosedur analisis terhadap hasil penelitian dan refleksi terkait dengan proses dan dampak tindakan perbaikan yang dilaksanakan serta kriteria dan rencana bagi siklus berikutnya. 2. Rancangan Siklus II
50 Tindakan yang dilakukan dalam siklus ini hanyalah tindakan perbaikan yang kiranya dalam siklus sebelumnya belum mencapai target yang ada dalam indikator pencapaian. Langkah-langkah pelaksanaanya juga mengacy pada langkah siklus sebelumnya, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi , dan refleksi.
H. Indikator Kinerja Penelitian Untuk menentukan ketercapaian dalam pembelajaran maka perlu dirumuskan indikator pencapaian keberhasilan tindakan. Presentase indikator pencapaian keberhasilan penelitian seperti tabel berikut : Tabel 3.3. Presentase Target Pencapaian Aspek yang diukur
Presentase Target
Sumber Data
Capaian Hasil Belajar Passing Bolavoli
80%
Nilai akhir siswa dari penjumlahan nilai psikomotor, afektif, dan kognitif.
