BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada bulan Juli sampai dengan Oktober 2012. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas II pada SDN 4 Gondangmanis Kecamatan Bae Kabupaten Kudus dengan jumlah siswa 19 terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Latar belakang siswa sangat bervariasi. Dalam penelitian ini peneliti memberikan perhatian pada latar belakang pendidikan orang tua, dan pekerjaan orang tua siswa yang dapat memberikan pengaruh pada hasil belajar siswa dalam kaitannya dengan dukungan keluarga. Tabel 1 Pendidikan Orang Tua Siswa No
Pendidikan Orang Tua Siswa
Jumlah Siswa
1
SD
9
2
SMP
7
3
SMA
2
4
PERGURUAN TINGGI
1
Tabel 2 Pekerjaan Orang Tua Siswa No
Pekerjaan Orang Tua Siswa
Jumlah Siswa
1
Buruh
12
2
Wiraswasta
3
3
Pedagang
4
4
PNS
0
3.2 Variabel yang Akan Diteliti Variabel yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah: 1.
Variabel bebas: metode snowball throwing.
1
2.
Variabel terikat: hasil belajar siswa.
3.3 Rencana Tindakan Penelitian ini dirancang dalam dua siklus, masing-masing siklus dengan tahap perencanaan, implementasi tindakan, observasi dan interprestasi, analisis dan refleksi. Yang dilakukan dengan kolaborasi partisipasif dengan guru tempat peneliti mengajar dengan materi pembelajaran membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. 1.
Siklus I a.
Perencanaan 1)
menentukan mata pelajaran yang akan diteliti,
2)
menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan digunakan dalam penelitian,
3)
menentukan teknik/metode untuk mengatasi masalah yang diteliti,
4)
menentukan hari dan tanggal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I,
5)
membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai materi yang dipilih siklus I,
6)
menyiapkan media yang digunakan,
7)
melakukan komunikasi dengan kepala sekolah untuk mendapatkan ijin dan dukungan baik saran maupun izin penggunaan sarana sekolah,
8)
menunjuk dan melakukan komunikasi dengan pengamat yang akan memberikan refleksi berupa kekuatan dan kelemahan pembelajaran yang penulis laksanakan.
b.
Implementasi tindakan Pertemuan I 1) Berdasarkan salah satu gambar peraga siswa menjelaskan lingkungan sehat dengan bimbingan guru (eksplorasi). 2) Siswa mengerjakan LKS (elaborasi). 3) Melakukan diskusi kelas membahas LKS (elaborasi).
2
4) Siswa bermain melakukan kegiatan snowball throwing tentang materi yang telah diajarkan (eksplorasi) dengan langkah-langkah sebagai berikut: a)
guru menyampaikan materi yang akan disajikan,
b)
guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi,
c)
masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masingmasing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya,
d)
kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok,
e)
kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama +15 menit,
f)
setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian,
g)
refleksi, dengan melakukan tanyajawab materi pembelajaran dan memberi kesempatan siswa yang belum jelas untuk bertanya
h)
evaluasi, siswa mengerjakan pos tes
i)
penutup, guru memberikan tindak lanjut, dengan memberikan tugas siswa di rumah (TR) berupa perbaikan bagi siswa yang tidak tuntas belajar yaitu yang nilainya di bawah KKM dan pengayaan bagi siswa yang tuntas belajar yaitu siswa dengan nilai di atas KKM
Pertemuan II 1) Berdasarkan salah satu gambar peraga siswa menjelaskan lingkungan sehat dengan bimbingan guru (eksplorasi). 2) Siswa mengerjakan LKS (elaborasi). 3) Melakukan diskusi kelas membahas LKS (elaborasi).
3
4) Siswa bermain melakukan kegiatan snowball throwing tentang materi yang telah diajarkan (eksplorasi) dengan langkah-langkah sebagai berikut: a) guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang lingkungan tidak sehat, b) masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masingmasing, kemudian menjelaskan materi tentang lingkungan tidak sehat kepada temannya, c) kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi tentang lingkungan tidak sehat, d) kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama +15 menit, e) setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian, f)
setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian,
g) refleksi, dengan melakukan tanyajawab materi pembelajaran dan memberi kesempatan siswa yang belum jelas untuk bertanya h) evaluasi, siswa mengerjakan pos tes i)
penutup, guru memberikan tindak lanjut, dengan memberikan tugas siswa di rumah (TR) berupa perbaikan bagi siswa yang tidak tuntas belajar yaitu yang nilainya di bawah KKM dan pengayaan bagi siswa yang tuntas belajar yaitu siswa dengan nilai di atas KKM
Pertemuan III 1) Berdasarkan salah satu gambar peraga siswa menjelaskan lingkungan sehat dengan bimbingan guru (eksplorasi).
4
2) Siswa mengerjakan LKS (elaborasi). 3) Melakukan diskusi kelas membahas LKS (elaborasi). 4) Siswa bermain melakukan kegiatan snowball throwing tentang materi yang telah diajarkan (eksplorasi) dengan langkah-langkah sebagai berikut: a) guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang akibat lingkungan sehat dan tidak sehat dan penyebab lingkungan tidak sehat, b) masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masingmasing, kemudian menjelaskan materi tentang akibat lingkungan sehat dan tidak sehat dan penyebab lingkungan tidak sehat kepada temannya, c) kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi tentang akibat lingkungan sehat dan tidak sehat dan penyebab lingkungan tidak sehat, d) kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama +15 menit, e) setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian, f)
setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian,
g) refleksi, dengan melakukan tanyajawab materi pembelajaran dan memberi kesempatan siswa yang belum jelas untuk bertanya, h) evaluasi, siswa mengerjakan pos tes, i)
penutup, guru memberikan tindak lanjut, dengan memberikan tugas siswa di rumah (TR) berupa perbaikan bagi siswa yang tidak tuntas belajar yaitu yang nilainya di bawah KKM dan pengayaan
5
bagi siswa yang tuntas belajar yaitu siswa dengan nilai di atas KKM. c.
Observasi dan interprestasi 1) Meminta teman seprofesi yang membantu penelitian menjadi pengamatan untuk memberikan penilaian pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan lembar pengamatan pembelajaran, aktivitas siswa. 2) Peneliti mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran. 3) Peneliti melakukan penilaian untuk mengetahui hasil belajar dengan meminta siswa mengerjakan soal-soal sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
d.
Analisis dan Refleksi Peneliti melakukan kegiatan analisis hasil pengamatan yang telah dilakukan peneliti maupun pengamat pada siklus I.
2.
Siklus II a.
Perencanaan 1) menentukan mata pelajaran yang akan diteliti, 2) menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan digunakan dalam penelitian, 3) menentukan teknik/metode untuk mengatasi masalah yang diteliti, 4) menentukan hari dan tanggal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II, 5) membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai materi yang dipilih siklus II, 6) menyiapkan media yang digunakan, 7) melakukan komunikasi dengan kepala sekolah untuk mendapatkan ijin dan dukungan baik saran maupun izin penggunaan sarana sekolah, 8) menunjuk dan melakukan komunikasi dengan pengamat yang akan memberikan refleksi berupa kekuatan dan kelemahan pembelajaran yang penulis laksanakan.
b.
Implementasi tindakan Pertemuan I
6
1) Berdasarkan salah satu gambar peraga siswa menjelaskan lingkungan sehat dengan bimbingan guru (eksplorasi). 2) Siswa mengerjakan LKS (elaborasi). 3) Melakukan diskusi kelas membahas LKS (elaborasi). 4) Siswa bermain melakukan kegiatan snowball throwing tentang materi yang telah diajarkan (eksplorasi) dengan langkah-langkah sebagai berikut: a) guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, b) masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masingmasing, kemudian menjelaskan materi tentang kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan kepada temannya, c) kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi tentang kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, d) kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama +15 menit, e) setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian, f)
setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian,
g) refleksi, dengan melakukan tanyajawab materi pembelajaran dan memberi kesempatan siswa yang belum jelas untuk bertanya, h) evaluasi, siswa mengerjakan pos tes, i)
penutup, guru memberikan tindak lanjut, dengan memberikan tugas siswa di rumah (TR) berupa perbaikan bagi siswa yang tidak tuntas belajar yaitu yang nilainya di bawah KKM dan pengayaan
7
bagi siswa yang tuntas belajar yaitu siswa dengan nilai di atas KKM. Pertemuan II 1) Berdasarkan salah satu gambar peraga siswa menjelaskan lingkungan sehat dengan bimbingan guru (eksplorasi). 2) Siswa mengerjakan LKS (elaborasi). 3) Melakukan diskusi kelas membahas LKS (elaborasi). 4) Siswa bermain melakukan kegiatan snowball throwing tentang materi yang telah diajarkan (eksplorasi) dengan langkah-langkah sebagai berikut: a) guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, b) masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masingmasing, kemudian menjelaskan materi tentang kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan kepada temannya, c) kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi tentang kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, d) kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama +15 menit, e) setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian, f)
setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian,
g) refleksi, dengan melakukan tanyajawab materi pembelajaran dan memberi kesempatan siswa yang belum jelas untuk bertanya, h) evaluasi, siswa mengerjakan pos tes,
8
i)
penutup, guru memberikan tindak lanjut, dengan memberikan tugas siswa di rumah (TR) berupa perbaikan bagi siswa yang tidak tuntas belajar yaitu yang nilainya di bawah KKM dan pengayaan bagi siswa yang tuntas belajar yaitu siswa dengan nilai di atas KKM.
Pertemuan III 1) Berdasarkan salah satu gambar peraga siswa menjelaskan lingkungan sehat dengan bimbingan guru (eksplorasi). 2) Siswa mengerjakan LKS (elaborasi). 3) Melakukan diskusi kelas membahas LKS (elaborasi). 4) Siswa bermain melakukan kegiatan snowball throwing tentang materi yang telah diajarkan (eksplorasi) dengan langkah-langkah sebagai berikut: a) guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar, b) masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masingmasing, kemudian menjelaskan materi tentang cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar kepada temannya, c) kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi tentang cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar, d) kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama +15 menit, e) setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian, f)
setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian,
9
g) refleksi, dengan melakukan tanyajawab materi pembelajaran dan memberi kesempatan siswa yang belum jelas untuk bertanya, h) evaluasi, siswa mengerjakan pos tes, i)
penutup, guru memberikan tindak lanjut, dengan memberikan tugas siswa di rumah (TR) berupa perbaikan bagi siswa yang tidak tuntas belajar yaitu yang nilainya di bawah KKM dan pengayaan bagi siswa yang tuntas belajar yaitu siswa dengan nilai di atas KKM
c.
Observasi dan interprestasi 1) Meminta teman seprofesi yang membantu penelitian menjadi pengamatan untuk memberikan penilaian pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan lembar pengamatan pembelajaran, aktivitas siswa. 2) Peneliti mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran. 3) Peneliti melakukan penilaian untuk mengetahui hasil belajar dengan meminta siswa mengerjakan soal-soal sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
d.
Analisis dan Refleksi Peneliti melakukan kegiatan analisis hasil pengamatan yang telah dilakukan peneliti maupun pengamat pada siklus II.
3.4 Data dan Cara Pengumpulan Data Data dan alat pengumpulan dalam penelitian ini adalah: 1.
Data hasil belajar siswa alat pengumpulan data berupa rekapitulasi nilai siswa.
2.
Data hasil observasi pelaksanaan metode snowball throwing dalam pembelajaran IPA di kelas III SDN 4 Gondangmanis Kecamatan Bae Kabupaten Kudus.
3.5 Indikator Kinerja Indikator kinerja adalah: 85% siswa mendapatkan hasil belajar ≥ 70.
10
1.6 Analisis Data Dalam peneltian ini peneliti menggunakan deskripsi komparatif dalam menganalisa data: Analisis data hasil belajar siswa dianalisis dengan menggunakan teknik diskripsi komparatif yang dilanjutkan refleksi. Diskripsi komparatif dengan membandingkan data hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I, dan siklus II. Sebagai pedoman untuk melanjutkan tindak lanjut dan refleksi pada tiap siklus. % = h x 100% N % = jumlah prosentase siswa tuntas h = jumlah siswa tuntas N = jumlah total siswa
Gambar 3.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian
Pra Siklus
• Guru melaksanakan pembelajaran secara konvensional • Hasil belajar siswa rendah
Siklus I
• Guru melaksanakan pembelajaran dengan metode snowball throwing • Hasil belajar siswa meningkat
Siklus II
• Guru melaksanakan pembelajaran dengan metode snowball throwing • Hasil belajar siswa meningkat
11
