BAB III METODE PENELITIAN 3.1
Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk jenis penelitian komparasi kontinum yaitu
penelitian yang berusaha mencari perbedaan yang diperoleh dari hasil pengukuran data digunakan untuk menemukan arti dan manfaat dari adanya perbedaan yang ditemui (Sugiyono, 2010). Penelitian ini untuk mengetahui signifikasi perbedaan masalah yang dihadapi siswa laki-laki dan siswa perempuan Etnis Jawa pada SMA Sudirman Bringin dan SMA N 1 Bringin tahun ajaran 2011/2012. 3.2
Populasi dan Sampel 3.2.1
Populasi Penelitian
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas, objek/subjek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulanya, (Sugiyono, 2006). Pada penelitian ini populasi adalah Siswa kelas X dan kelas XI berjumlah 428 siswa terdiri dari 130 orang siswalaki-laki dan 298 orang siswa perempuan SMA N 1 Bringin dan siswa SMA Islam Sudirman Bringin berjumlah 39 siswa terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 27 orang perempuan siswa etnis Jawa tahun ajaran 2011/2012.
28
3.2.2
Sampel Penelitian
Sugiyono (2006) menyatakan bahwa sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Untuk itu sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul representatif (mewakili). Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel penelitian ini adalah dengan teknik simpel random sampling. Menurut Slameto (2003) Teknik simpelrandom sampling yaitu metode pemilihan sampel dimana semua anggota populasi mendapat kesempatan yang sama untuk terpilih menjadi anggota sampel.Pengambilan sampel merujuk pada pedoman tabel penentuan jumlah sampel dari populasi tertentu yang dikembangkan dari Isaac dan Michael (dalam Sugiyono, 2009) dengan taraf kesalahan 5% populasi SMAN 1 Bringin N = 428 diperoleh jumlah sampel 193 dan di SMA Islam Sudirman Bringin N = 39 karena responden dibawah 50 siswa maka diambil secara keseluruhan siswa etnis Jawa, jumlah total sampel SMAN 1 dan SMA Sudirman Bringin adalah berjumlah 232 siswa tahun ajaran 2011/2012.
3.3
Variabel Penelitian Penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel
terikat. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau variabel yang menjadi sebab timbulnya atau berubahnya variabel terikat. Sedangkan variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas (Sugiyono, 2010). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah siswa laki-laki SMA Sudirman dan
29
SMA N 1 Bringin (X1) dan siswa perempuan SMA Sudirman dan SMA N 1 Bringin (X2) dan variabel terikatnya adalah Masalah (Y).
3.4
Teknik Pengumpula Data Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini mengunakan ceklis. Check
list menurut Walgito (1980) merupakan suatu daftar yang mengandung atau mencakup faktor-faktor yang ingin diselidiki. Cheklist yang digunakan adalah Cheklis yang diperuntukkan bagi siswa SMA atau sederajat. Cheklis yang digunakan dalam penelitian ini merupakan cheklist yang pernah diujikan oleh Soetarto pada tahun (1968 dalam Walgito (1980)) yang disadur dari Ross L. Mooney dan Leonard V. Gordon (1950) yang membagi masalah menjadi 11 kategori yaitu: (1) Health & physical development, (2) Finance, living conditions and employment (3) Social and recreational activities (4) Social psychological relations (5) Personal psychological relations (6) Courtship, sex and marriage (7) Home and Family (8) Morals and religions (9) Adjusment to college work (10) The future vocational and educational (11) Curriculum and teaching procedures. Dengan pertimbangan bahwa dalam penelitian ini untuk mengetahui masalah yang dialami siswa SMA Sudirman dan SMA N 1 Bringin 3.5
Uji Validitas Item dan Reliabilitas 3.5.1. Uji Validitas dan Reliabilitas Mooney Problem Check List Sebelum penelitian dilaksanakan, terlebih dahulu penulis melakukan uji coba instrument untuk mengetahui validitas item dan reliabilitas instrument
30
yang
digunakan
sehingga
hasil
penelitian
yang
diperoleh
dapat
dipertanggungjawabkan. Uji coba dilaksanakan di SMA Islam Sudirman Bringin pada kelas X pada hari Jumat tanggal 9 Maret 2012, dan di SMA N 1 Bringin pada kelas X4 dan X5 pada hari Rabu tanggal 21 Maret 2012. Menurut Sudijono (2005) validitas item dari suatu tes adalah ketepatan mengukur yang dimiliki oleh sebutir item (yang merupakan bagian tak terpisahkan dari tes sebagai suatu totalitas), dalam mengukur apa yang seharusnya diukur lewat butir item tersebut. Selain valid, syarat alat ukur yang baik adalah reliabel. Reliabilitas adalah sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Pernyataan ini mengandung arti bahwa hasil pengukuran dapat dipercaya apabila dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok subjek yang sama diperoleh hasil relatif sama dalam diri subjek yang diukur memang belum berubah. Pengujian validitas item dan reliabilitas dilakukan menggunakan fasilitas program komputer SPSS release 16.0 for windows. Menurut Azwar (2000) untuk menguji reliabilitas digunakan teknik Alpha Cronbach, dikatakan reliabel jika besarnya korelasi minimal 0,70. Untuk mengetahui alat ukur reliabel, Goerge & Mallery (1995) mengemukakan bahwa : > 0,9 sangat bagus ( excellent) > 0,8 dikatakan bagus ( good) > 0,7 dapat diterima (acceptable) > 0,6 dapat dipertanyakan ( questionable) > 0,5 jelek ( poor) < 0,5 tidak dapat diterima ( unacceptable)
31
Sedangkan pernyataan valditas item dapat dilihat pada Corrected Item Total Correlation yang menurut Ali (1995) dapat dikatakan valid jika batasan r 0,20 dengan kategori sebagai berikut : 0,00 – 0,20 0,21 – 0,40 0,41 – 0,60 0,61 – 0,80 0,81 – 1,00
: tidak valid : validitas rendah : validitas sedang : validitas tinggi : validitas sangat tinggi
Pernyataanvaliditas itemMooney Problem Check List dapat dilihat dari corrected Item to Total CorrelationMooney Problem Check Listnilai terendah r adalah 0,202 sedangkan nilai tertinggi r adalah 0,622, dengan demikian semua item dinyatakan valid. Sedangkan reliabilitas hasil yang terdapat pada alpha ( ). berdasarkan uji coba Mooney Problem Check List diperoleh hasil = 0,971, sehingga dapat dikatakan memiliki reliabilitas sangat bagus(disertakan dalam lampiran).
3.5.2. Item Mooney Problem Check List yang Terpilih sebagai Instrumen Selanjutnya setelah diuji validitas dan reliabilitas Mooney Problem check list ini dikurangi lagi jumlahnya yang semula 330 item,dikurangi dengan standar yang telah disesuaikan yaitu ≥ 25 percentile, Mooney (1950). Tabel 3.1 Mooney Problem Check List No.
1. 2.
Item
Badan mudah menjadi lelah Badan kurus
32
Fre kuensi 26 13
Per centil e 37.1 18.5
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
Badan gemuk Tidak cukup latihan jasmani Tidak dapat cukup tidur Tidak cukup memiliki pakain yang pantas Terlalu sedikit uang untuk membeli pakain Mempunyai uang yang kurang dari teman-teman Tidak dapat mengatur soal keuangan Pada waktu ini saya membutuhkan pekerjaan sambilan Tidak memiliki cukup waktu untuk rekreasi Kegiatan belajar terlalu sedikit Tidak memiliki tempat untuk menjamu temanteman Ingin belajar bagaimana menjamu teman Mudah saikit meskipun hanya menghadapi masalah social yang sepele Pemalu Sukar atau lambat untuk mendapatkan teman Tidak mempunyai teman yang intim disekolah Orang lain menyebut saya angkuh (tinggi hati) Perasaan mudah tersinggung Terlalu banyak memusatkan perhatian kepada diri sendiri Menganggap hal-hal terlalu berat/serius Penggugup Terlalu mudah mendapatkan kegembiraan Tidak mempunyai kesenangan Terlalu jarang berkencan khususnya dengan lawan jenis Tidak dapat bergaul dengan teman lawan jenis Merasa kurang mempunyai daya tarik Sudah mempunyai pacar yang tetap Cinta dengan orang yang tidak mungkin dikawini Menjadi celaan orang tua Masalah ibu Masalah ayah Hidup dalam keluarga yang tidak sehat Orang tua banyak berkorban untuk saya Menjadi pengikut agama yang pemeluknya sedikit Menjadi anggota kelompok yang kecil Dihinggapi perasaan social terhadap agama Kurang mendapatkan dasar kerohanian disekolah Meninggalkan kewajiban beribadah 33
14 18 22 9 14 13 22 4
20 25.7 31.4 12.8 20 18.5 31.4 5.7
14 6 3
20 8.5 4.2
9 1
12.8 1.4
27 11 11 18 22 9
38.5 15.7 15.7 25.7 31.4 12.8
15 22 6 3 7
21.4 31.4 8.5 4.2 10
5 22 18 19
7.1 31.4 25.7 27.1
7 1 10 1 9 4
10 1.4 14.2 1.4 12.8 5.7
1 11 4 12
1.4 15.7 5.7 17.1
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73.
Merasa kehilangan gairah bersekolah Tidak mempunyai tujuan yang jelas dalam bersekolah Tidak senang bersekolah Tidak tahu bagaimana caranya belajar yang baik Bersekolah karena desakan keluarga Merasa gelisah karena selalu menunda dalam memulai bekerja Ragu-ragu apakah jurusan/sekolah yang saya pilih sudah tepat Keluarga menentang akan pilihan sekolah/jurusan yang saya ambil Dikatakan bahwa saya akan gagal dalam memilih pekerjaan Ragu apakah dengan bersekolah ini dapt menjamin ekonomi saya dimasa depan Sekolah terlalu mengabaikan akan kebutuhan murid-murid Suasana sekolah tidak menyenagkan Banyak guru yang kurang baik dalam mengajar Guru kurang menguasai mata pelajaran yang diasuhnya Guru kurang berwibawa Badan tak sekuat apa yang saya kehendaki Tidak cukup mendapatkan udara yang segar dan sinar matahari Sering sakit Terancam oleh penyakit yang gawat Takut dioperasi Mempunyai hutang untuk ongkos sekolah Takut tidak dapat sekolah karena biaya Membutuhkan biaya untuk melanjutkan sekolah Sekolah dengan keuangan yang sedikit Meragukan bahwa sekolah mempunyai nilai untuk mendapatkan uang Malam minggu yang membosankan Kehidupan social yang sangat sempit Merasa canggung dalam perkumpulanperkumpulan Sukar bergaul dengan teman-teman lain Tidak berpengalaman dalam pembicaraan/percakapan Merasa diri saya tidak terkenal Menjadi tertawaan orang lain Menjadi bahan pembicaraan orang 34
26 22
37.1 31.4
15 15 9 26
21.4 21.4 12.8 37.1
26
37.1
15
21.4
1
1.4
18
25.7
1
1.4
7 3 15
10 4.2 21.4
1 10 9
1.4 14.2 12.8
26 8 6 16 21 11 8 10
37.1 11.4 8.5 22.8 30 15.7 11.4 14.2
1 1 18
1.4 1.4 25.7
19 4
27.1 5.7
6 12 8
8.5 17.1 11.4
74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109.
Merasa selalu diawasi oleh orang lain Merasa rendah diri Selalu sedih Sukar untuk maju Tidak dapat mengerjakan sesuatu dengan baik Mudah putus asa Kadang-kadang saya berfikir tidak usah dilahirkan Gagal dalam memilih pacar Tak ada ketertarikan pada lawan jenis Ragu-ragu apakah saya dapat langsung dengan pacar saya Terganggu oleh fikiran tentang perbuatan seksual Saya tidak percaya kepada diri sendiri Orang tua bercerai Ada kematian dalam keluarga Ayah tidak mempunyai penghasilan Ibu tidak mempunyai penghasilan Saya merasa tidak mempunyai tempat tinggal yang tetap Ingin mempersatukan diri dengan tuhan Kurang kesempatan untuk mengembangkan agama saya Ingin mendapat lebih banyak kesempatan untuk mengagungkan agama saya Kebingungan dalam kepercayaan agama Kacau dalam masalah moral Mendapat rapor yang jelak Takut kegagalan dalam sekolah Tidak mempunyai tujuan dalam sekolah Ingin pindah kesekolah yang lain Ingin keluar dari sekolah Tidak diterima masuk sekolah/jurusan yang diinginkan Keadaan tubuh saya yang kurang cocok dengan pekerjaan yang saya inginkan Tidak tertarik pada suatu pekerjaan Takut memikirkan kerja yang berat Meragukan nilai sekolah untuk masa depan Saya kurang percaya apakah saya akan berhasil dalam hidup saya Sukar belajar karena lingkunganya Terlalu sedikit buku-buku yang dibutuhkan diperpustakaan Buku-buku pelajaran sangat susah dimengerti 35
13 1 22 6 10 25 6
18.5 1.4 31.4 8.5 14.2 35.7 8.5
7 3 2
10 4.2 2.8
24 7 10 21 4 8 8
34.2 10 14.2 30 5.7 11.4 11.4
10 5
14.2 7.1
9
12.8
6 14 22 20 5 10 2 9
8.5 20 31.4 28.5 7.1 14.2 2.8 12.8
13
18.5
5 13 13 14
7.1 18.5 18.5 20
12 24
17.1 34.2
24
34.2
110. Kurang mendapatkan pengetahuan yang cukup dari sekolah sebelumnya 111. Sikap berdiri tidak baik karena ada gangguan/ cacat 112. Raut muka yang tidak baik 113. Badan terlalu pendek 114. Badan terlalu tinggi 115. Keadaan tubuh kurang menarik 116. Memerlukan uang untuk memelihara kesehatan 117. Terlalu memperhitungkan pengeluaran uang 118. Hidup dalam lingkungan orang-orang miskin 119. Kesukaran keuangan dalam keluarga 120. Tidak suka menggantungkan diri pada keluarga dalam soal keuangan 121. Disekolah dianggap ketinggalan jaman 122. Tak ada pekerjaan yang menyenagkan dihari tua 123. Tidak memiliki hobi 124. Tidak pernah menikmati sesuatu 125. Ada keinginan untuk belajar menari/seni, namun terhalang 126. Menyatakan sesuatu yang tidak benar 127. Saya dianggap orang aneh 128. Menjadi celaan orang lain 129. Sering melukai perasaan orang lain 130. Kehilangan kawan dekat 131. Banyak keadaan yang tidak memberikan kebahagiaan 132. Mengkhawatirkan sesuatu yang tidak penting 133. Suka melamun 134. Mudah lupa 135. Takut ditinggal sendirian 136. Malu berbicara tentang seks 137. Tidak cukup pengetahuan tentang masalah seks 138. Mempunyai penyakit yang menghambat dalam hubungan seksual 139. Takut berhubungan erat dengan lawan jenis 140. Meragukan apakah saya akan mendapatkan teman hidup/pasangan yang cocok 141. Teman-teman tidak diterima secara ramah dirumah 142. Keluarga tidak bahagia 143. Keluarga selalu bertengkar 144. Tidak sefaham dengan saudara-saudara saya 145. Hubungan yang tidak baik dengan ayah/ibu tiri 146. Malas ketempat peribadatan 36
16
22.8
3
4.2
7 6 9 20 10 7 5 20 3
10 8.5 12.8 28.5 14.2 10 7.1 28.5 4.2
8 7 6 6 8
11.4 10 8.5 8.5 11.4
15 16 19 14 24 6
21.4 22.8 27.1 20 34.2 8.5
8 23 21 10 9 24 4
11.4 32.8 30 14.2 12.8 34.2 5.7
10 14
14.2 20
15
21.4
20 11 8 4 13
28.5 15.7 11.4 5.7 18.5
147. 148. 149. 150. 151. 152. 153. 154. 155. 156. 157. 158. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165. 166. 167. 168. 169. 170. 171. 172. 173. 174. 175. 176. 177. 178. 179. 180. 181. 182. 183. 184. 185. 186.
Tidak suka beribadah Dipaksa untuk pergi beribadah Tidak yakin akan agamanya Meragukan isi dari Doa-doa Terlalu banyak membawa pekerjaan sekolah Terlalu sering tidak masuk sekolah Tidak punya cukup waktu untuk belajar Ingatan lemah/kurang baik Tidak tertarik pada buku-buku yang penting Saya kurang percaya apakah saya akan berhasil dalam kehidupan saya Belum mempunyai rencana untuk masa depan Tidak tahu apa sebenarnya yang saya ingikan Tidak dapat bekerja sambil belajar Memikirkan tentang pendidikan ketentaraan Disekolah tidak ada penasehat yang baik Kurang mempunyai teman disekolah Guru kurang perhatian terhadap muridnya Guru kurang dapat mengetahui masalah muridnya Kurang bebas didalam kelas Kerap sekali sakit kerongkongan Kerap sekali sakit selesma (pilek) Sering sakit gigi Sukar berbicara Mata kurang baik/terang Hidup dalam keadaan tidak stabil Kekurangan uang untuk hidup sendiri Tidak mempunyai uang untuk membeli buku Keuangan terlalu sedikit Terlalu banyak persoalan mengenai keuangan Tidak yakin akan kebenaran sopan santun yang ada dilingkungan saya Merasa canggung dalam berkencan Tidak tahu apa yang akan dilakukan saat berkencan Tidak tahu bagaimana memilih pakaian Tidak dapat bergaul dengan lancar Tidak ada persesuaian faham dengan temanteman Membenci seseorang Dibenci oleh seseorang Suka berdebat Mudah cemburu Pemarah/mudah marah 37
1 19 11 3 14 13 9 13 1 13
1.4 27.1 15.7 4.2 20 18.5 12.8 18.5 1.4 18.5
23 14 13 1 6 21 18 21
32.8 20 18.5 1.4 8.5 30 25.7 30
20 10 5 9 6 11 12 3 18 6 20 4
28.5 14.2 7.1 12.8 8.5 15.7 17.1 4.2 25.7 8.5 28.5 5.7
7 5
10 7.1
10 15 2
14.2 21.4 2.8
8 5 4 21 21
11.4 7.1 5.7 30 30
187. 188. 189. 190. 191. 192. 193. 194. 195. 196. 197. 198. 199. 200. 201. 202. 203. 204. 205. 206. 207. 208. 209. 210. 211. 212. 213. 214. 215. 216. 217. 218. 219. 220. 221. 222.
Keras kepala Ceroboh/ kurang teliti Pemalas Kurang hati-hati Dekat dengan orang yang tidak disenangi oleh keluarga saya Karena Jatuh cinta pada seseorang Sudah memilih pacar tertentu Bingung memilih pacar tertentu Sukar untuk mengontrol nafsu seks Tanggung jawab keluarga yang berat Orang tua terlalu banyak mengharapkan dari saya Ada pertentangan pendapat antara saya dengan orang tua Banyak membantu pekerjaan orang tua Orangtua sebagai penjudi/pemabuk Tidak berhasil menemukan hubungan agama dalam kehidupan Menyangsikan adanya tuhan Kehilangan keyakinan terhadap agama Ilmu pengetahuan bertentangan dengan agama saya Tidak pernah memeluk suatu agama Sukar didalam mempelajari matematika Sukar dalam mempelajari eksak pada umumnya Sukar dalam belajar bahasa asing Kurang dapat berfikir logis Sukar dalam mempelajari ilmu social Tidak tahu nanti saya akan menjadi apa Tidak tahu kalau sudah dewasa akan tinggal dimana Harus mengambil keputusan bidang pekerjaan tertentu Membutuhkan penerangan/ penjelasan tentang seluk beluk macam-macam pekerjaan Ingin tahu kemampuan kerja dalam diri saya Kurang dapat berbicara dengan bapak/ibu guru Kelas terlalu banyak muridnya Guru terlalu banyak menerangkan Guru terlalu teoritik Guru sendiri tidak menjalankan apa yang diajarkanya Sering sakit kepala Haid/Datang bulan tidak teratur 38
21 18 21 14 19
30 25.7 30 20 27.1
2 2 13 21 2 20
2.8 2.8 18.5 30 2.8 28.5
3
4.2
8 10 9
11.4 14.2 12.8
13 13 2
18.5 18.5 2.8
13 13 13 13 4 9 13 13
18.5 18.5 18.5 18.5 5.7 12.8 18.5 18.5
9
12.8
22
31.4
13 6 1 1 7 3
18.5 8.5 1.4 1.4 10 4.2
11 4
15.7 5.7
223. 224. 225. 226. 227. 228. 229. 230. 231. 232. 233. 234. 235. 236. 237. 238. 239. 240. 241. 242. 243. 244. 245. 246. 247. 248. 249. 250. 251. 252. 253. 254. 255. 256. 257.
Kurang mempunyai nafsu untuk makan Selalu mengantuk Sering sakit perut Bosan pada makanan yang selalu sama Uang terlalu sedikit untuk biaya memondok Keuangan tidak menentu Tidak mempunyai uang untuk rekreasi Memerlukan pekerjaan untuk menambah penghasilan Tidak ada cukup waktu untuk mengurus kepentingan diri sendiri Tidak ada cukup waktu untuk berolahraga Tidak mempunyai waktu untuk menikmati kesenian Terlalu sedikit waktu untuk mendengarkan radio/musik Terlalu sedikit waktu untuk pergi kesekolah (diluar jam sekolah) Menginginkan kepribadian yang lebih menyenagkan Kurang mampu untuk menjadi pemimpin Mudah terpengaruh oleh orang lain Sukar/tidak dapat menilai teman Salah dalam memilih teman Takut bernuat salah Tidak dapat mengambil keputusan sendiri Kurang percaya terhadap diri sendiri Kehilangan tujuan hidup Tidak dapat menghargai apa yang saya kerjakan setiap hari Selalu memikirkan pacar Memikirkan pertunangan Memikirkan masalah perkawinan Bagaimana memutuskan pertunangan saya Mempunyai pacar yang tidak sefaham Tidak mengatakan semua kepada orang tua apa yang telah terjadi pada saya Orang tua tidak menaruh kepercayaan kepada saya Saya diperlakukan seperti anak kecil oleh orang tua Tidak mempunyai perasaan berdosa Ingin lebih bebas dirumah Susah memikirkan tentang surge dan neraka Mempunyai perasaan berdosa 39
13 22 5 5 3 9 13 1
18.5 31.4 7.1 7.1 4.2 12.8 18.5 1.4
10
14.2
6 7
8.5 10
11
15.7
4
5.7
26
37.1
15 21 7 15 12 7 8 8 4
21.4 30 10 21.4 17.1 10 11.4 11.4 5.7
18 12 9 12 15 15
25.7 17.1 12.8 17.1 21.4 21.4
8
11.4
20
28.5
3 13 14 13
4.2 18.5 20 18.5
258. Tidak kuat menghadapi godaan 259. Tidak dapat melupakan kesalahan yang telah saya perbuat 260. Mendapatkan nama jelek 261. Takut memikirkan ujian 262. Tidak dapat belajar pada waktu yang tepat 263. Tidak dapat berkonsentrasi 264. Terganggu dalam membuat rencana kerja 265. Terganggu dalam menggunakan perpustakaan 266. Disekolah membutuhkan latihan pekerjaan padahal tidak ada 267. Ragu-ragu dalam memilih pekerjaan 268. Membutuhkan nasehat langkah berikutnya sesudah sekolah 269. Bagaimana untuk dapat meneruskan belajar pada tahun berikutnya 270. Salah dalam memilih sekolah 271. Menginginkan pelajaran tambahan 272. Menginginkan kursus tapi dilarang 273. Mata pelajaran yang diajarkan tidak berhubungan antara satu dengan yang lain 274. Mempunyai Guru yang tidak adil 275. Tidak senang terhadap salah seorang guru 276. Makanan tidak bergizi 277. Kurang pendengaran 278. Mempunyai cacat jasmani 279. Tidak dapat bergerak secara lincah 280. Mempunyai penyakit kronis 281. Lebih mementingkan bekerja dari pada bersekolah 282. Bekerja sampai laurut malam 283. Bekerja untuk biaya sekolah 284. Mendapatkan upah yang rendah 285. Tidak puas dengan pekerjaan sambilan yang sekarang ini 286. Tidak dapat mengatur kehidupan diri sendiri dengan baik 287. Sedikit sekali waktu untuk mengerjakan apa yang saya inginkan 288. Terlalu banyak mengikuti kegiatan social (organisasi) 289. Terlalu banyak waktu untuk belajar 290. Sedikit sekali kesempatan untuk membaca apa yang saya inginkan 291. Tidak berhasil mendapatkan kepercayaan orang 40
14 1
20 1.4
14 22 1 21 1 4 9
20 31.4 1.4 30 1.4 5.7 12.8
13 14
18.5 20
1
1.4
9 14 12 1
12.8 20 17.1 1.4
22 6 18 13 5 18 10 1
31.4 8.5 25.7 18.5 7.1 25.7 14.2 1.4
1 1 8 10
1.4 1.4 11.4 14.2
11
15.7
9
12.8
7
10
4 10
5.7 14.2
12
17.1
lain 292. Mudah panic 293. Merasa tidak seorangpun mengerti akan diri saya 294. Tidak ada seorangpun untuk tempat menyatakan tentang kesulitan saya 295. Tidak suka mengatakan tentang persoalan saya sendiri 296. Terlalu banyak mempunyai persoalan tentang diri sendiri 297. Tidak mau menghadapi persoalan yang ada saat ini 298. Sering bermimpi buruk 299. Sering bingung 300. Mempunyai fikiran untuk bunuh diri 301. Kecewa dalam percintaan 302. Memutuskan percintaan 303. Cinta tak terbalas 304. Terlalu memikirkan tentang teman lawan jenis 305. Haus akan cinta dan kasih saying 306. Ayah jarang pulang 307. Terlalu berat pekerjaan dirumah 308. Saya menghendaki latar belakang yang baik dari keluarga saya 309. Turut campur dalam urusan keluarga lain 310. Takut kepada seseorang dalam keluarga saya 311. Norma moral saya menjadi lemah 312. Sukar menghilangkan kebiasaan jelak 313. Kadang-kadang menjadi tidak jujur 314. Menjadi peminum 315. Tidak jujur dalam kelas 316. Takut bicara dalam diskusi kelas 317. Terlalu sedikit perbendaharaan kata-kata saya 318. Lemah didalam menulis 319. Lemah dalam segi bahasa 320. Tidak cukup mampu dalam membaca bahasa inggris 321. Takut tidak mendapatkan pekerjaan setelah lulus 322. Tidak tahu bagaimana mencari pekerjaan 323. Sekolah kurang memberikan pertolongan dalam mencari pekerjaan 324. Ragu mengenai kemampuan saya dalam mengerjakan pekerjaan dengan baik 325. Menyangsikan apakah saya bisa mendapatkan pekerjaan 326. Sistem pengajaran tidak baik 41
21 18 14
30 25.7 20
5
7.1
19
27.1
16
22.8
14 11 10 14 6 12 10 12 10 10 1
20 15.7 14.2 20 8.5 17.1 14.2 17.1 14.2 14.2 1.4
11 3 13 28 14 2 5 13 4 8 18 13
15.7 4.2 18.5 40 20 2.8 7.1 18.5 5.7 11.4 25.7 18.5
22 10 14
31.4 14.2 20
8
11.4
13
18.5
1
1.4
327. Adanya paksaan untuk mengikuti mata pelajaran yang tidak saya senangi 328. Terlalu banyak tugas dalam beberapa mata pelajaran 329. Cara kenaikan kelas yang tidak adil 330. Soal-soal ulangan terlalu sulit
6
8.5
22
31.4
13 22
18.5 31.4
Siswa dapat dikatakan serius bermasalah dan membutuhkan konseling jika hasil skor yang didapat adalah ≥ 25 percentile. dengan taraf skor minimal yang didapat oleh peneliti mulai dari 18 sehingga didapatkan jumlah Instrumen check List yang baru yaitu menjadi 70 item. Instrumen disusun dari Mooney Problem Check List ditentukan oleh skor mulai dari ≥ 25 percentil, dari total Instrumen yang baru berjumlah 70 item ini digunakan sebagai alat untuk mengetahui seberapa seriusnya masalah yang dihadapi siswa Etnis Jawa berdasarkan jenis kelamin di SMAN 1 Bringin dan SMA Islam Sudirman Bringin. Berikut instrument yang disusun berdasarkan mooney Problem Check List yang ditentukan dengan batasan skor ≥ 25 Percentile: Tabel 3.2 Instrumen Masalah yang Serius No. 1. 4. 5. 9. 16. 20. 23. 28. 29. 30.
Item
Frekuensi Percentile
Badan mudah menjadi lelah Tidak cukup latihan jasmani Tidak dapat cukup tidur Tidak dapat mengatur soal keuangan Pemalu Perasaan mudah tersinggung Penggugup Merasa kurang mempunyai daya tarik Sudah mempunyai pacar yang tetap Cinta dengan orang yang tidak mungkin
42
26 18 22 22 27 22 22 22 18 19
37.1 25.7 31.4 .31.4 38.5 31.4 31.4 31.4 25.7 27.1
dikawini 41. Merasa kehilangan gairah bersekolah 42. Tidak mempunyai tujuan yang jelas dalam bersekolah 46. Merasa gelisah karena selalu menunda dalam memulai bekerja 47. Ragu-ragu apakah jurusan/sekolah yang saya pilih sudah tepat 50. Ragu apakah dengan bersekolah ini dapat menjamin ekonomi saya dimasa depan 58. Sering sakit 62. Takut tidak dapat sekolah karena biaya 68. Merasa canggung dalam perkumpulanperkumpulan 69. Sukar bergaul dengan teman-teman lain 76. Selalu sedih 79. Mudah putus asa 84. Terganggu oleh fikiran tentang perbuatan seksual 87. Ada kematian dalam keluarga 96. Mendapat rapor yang jelak 97. Takut kegagalan dalam sekolah 108. Terlalu sedikit buku-buku yang dibutuhkan diperpustakaan 109. Buku-buku pelajaran sangat susah dimengerti 115. Keadaan tubuh kurang menarik 119. Kesukaran keuangan dalam keluarga 128. Menjadi celaan orang lain 130. Kehilangan kawan dekat 133. Suka melamun 134. Mudah lupa 137. Tidak cukup pengetahuan tentang masalah seks 142. Keluarga tidak bahagia 148. Dipaksa untuk pergi beribadah 157. Belum mempunyai rencana untuk masa depan 162. Kurang mempunyai teman disekolah 163. Guru kurang perhatian terhadap muridnya 164. Guru kurang dapat mengetahui masalah muridnya 165. Kurang bebas didalam kelas 173. Tidak mempunyai uang untuk membeli buku 175. Terlalu banyak persoalan mengenai keuangan 185. Mudah cemburu 186. Pemarah/mudah marah 187. Keras kepala 188. Ceroboh/ kurang teliti 189. Pemalas 191. Dekat dengan orang yang tidak disenangi
43
26 22
37.1 31.4
26
37.1
26
37.1
18
25.7
26 21 18
37.1 30 25.7
19 22 25 24
27.1 31.4 35.7 34.2
21 22 20 24
30 31.4 28.5 34.2
24
34.2
20 20 19 24 23 21 24
28.5 28.5 27.1 34.2 32.8 30 34.2
20 19 23
28.5 27.1 32.8
21 18 21
30 25.7 30
20 18 20
28.5 25.7 28.5
21 21 21 18 21 19
30 30 30 25.7 30 27.1
oleh keluarga saya 195. Sukar untuk mengontrol nafsu seks 197. Orang tua terlalu banyak mengharapkan dari saya 214. Membutuhkan penerangan/ penjelasan tentang seluk beluk macam-macam pekerjaan 224. Selalu mengantuk saja 236. Menginginkan kepribadian yang lebih menyenagkan 238. Mudah terpengaruh oleh orang lain 246. Selalu memikirkan pacar 253. Saya diperlakukan seperti anak kecil oleh orang tua 261. Takut memikirkan ujian 263. Tidak dapat berkonsentrasi 274. Mempunyai Guru yang tidak adil 276. Makanan tidak bergizi 279. Tidak dapat bergerak secara lincah 292. Mudah panik 293. Merasa tidak seorangpun mengerti akan diri saya 296. Terlalu banyak mempunyai persoalan tentang diri sendiri 312. Sukar menghilangkan kebiasaan jelak 319. Lemah dalam segi bahasa 321. Takut tidak mendapatkan pekerjaan setelah lulus 328. Terlalu banyak tugas dalam beberapa mata pelajaran 330 Soal-soal ulangan terlalu sulit
21 20
30 28.5
22
31.4
22 26
31.4 37.1
21 18 20
30 25.7 28.5
22 21 22 18 18 21 18
31.4 30 31.4 25.7 25.8 30 25.7
19
27.1
28 18 22
40 25.7 31.4
22
31.4
22
31.4
Menurut Sudijono (2005) validitas item dari suatu tes adalah ketepatan mengukur yang dimiliki oleh sebutir item (yang merupakan bagian tak terpisahkan dari tes sebagai suatu totalitas), dalam mengukur apa yang seharusnya diukur lewat butir item tersebut. Selain valid, syarat alat ukur yang baik adalah reliabel. Reliabilitas adalah sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Pernyataan ini mengandung arti bahwa hasil pengukuran dapat dipercaya apabila dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok subjek yang sama diperoleh hasil relatif sama dalam diri subjek yang diukur memang belum berubah. 44
Pengujian validitas item dan reliabilitas dilakukan menggunakan fasilitas program komputer SPSS release 16.0 for windows. Menurut Azwar (2000) untuk menguji reliabilitas digunakan teknik Alpha Cronbach, dikatakan reliabel jika besarnya korelasi minimal 0,70. Untuk mengetahui alat ukur reliabel, Goerge & Mallery (1995) mengemukakan bahwa :
> 0,9 sangat bagus ( excellent) > 0,8 dikatakan bagus ( good) > 0,7 dapat diterima (acceptable) > 0,6 dapat dipertanyakan ( questionable) > 0,5 jelek ( poor) < 0,5 tidak dapat diterima ( unacceptable)
Sedangkan pernyataan valditas item dapat dilihat pada Corrected Item Total Correlation yang menurut Ali (1995) dapat dikatakan valid jika batasan r 0,20 dengan kategori sebagai berikut :
0,00 – 0,20 0,21 – 0,40 0,41 – 0,60 0,61 – 0,80 0,81 – 1,00
: tidak valid : validitas rendah : validitas sedang : validitas tinggi : validitas sangat tinggi
Pernyataanvaliditas itemMooney Problem Check List dapat dilihat dari corrected Item to Total CorrelationMooney Problem Check Listnilai terendah r adalah 0,202 sedangkan nilai tertinggi r adalah 0,503, dengan demikian semua item dinyatakan valid. Sedangkan reliabilitas hasil yang terdapat pada alpha ( ). Berdasarkan uji coba Mooney Problem Check List diperoleh hasil = 0,883, sehingga dapat dikatakan memiliki reliabilitas bagus (data dilampirkan).
45
3.6
Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji
Mann-Withney. Uji Mann-Whitney mensyaratkan skala data ordinal dalam pengujiannya. Ariyoso (2009). Selain itu dua kelompok yang dibandingkan jumlahnya berbeda. Analisis perbedaan dimaksudkan untuk menguji apakah harga rata-rata (mean rank) pada suatu variabel berbeda pada kelompok yang satu dengan yang lain. Azwar (1997). Dengan demikian karena skala data yang dipakai penulis dalam penelitian ini skala data ordinal maka uji Mann-Withney dapat digunakan sebagai teknik analisis dalam penelitian ini. Pemakaian uji MannWhitney dalam penelitian ini yaitu untuk melihat perbedaan nilai (skor) mean rank dan jumlah responden yang berbeda dari dua kelompok yaitu mean ranksiswa laki-laki SMA Sudirman dan SMA N 1 Bringindan siswa perempuan SMA Sudirman dan SMA N 1 Bringin.
46
