BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian Eksperimen. Menurut Sugiyono
(2010: 9) Jenis-jenis metode penelitian juga dapat
diklasifikasikan berdasarkan tujuan, dan tingkat kealamian/natural setting obyek yang diteliti. Berdasarkan tujuan, metode penelitian dapat diklasifikasikan menjadi penelitian dasar/basic research, penelitian terapan dan penelitian pengembangan. Metode Penelitian Esperimen merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan/treatment tertentu. Menurut teori diatas, jenis penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen
yaitu penelitian yang bertujuan
untuk menyelidiki
kemungkinan hubungan sebab akibat dimana secara nyata ada kelompok perlakuan dan kelompok kontrol dan membandingkan hasil perlakuan.
3.1.2. Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Manggihan kec. Getasan sebagai kelas eksperimen dan di kelas V SD Negeri Gedong 02
40
41
kec. Banyubiru sebagai kelas kontrol, semester II tahun pelajaran 2011/2012. Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari-Maret tahun 2012, perincian dapat dilihat pada table berikut:
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Waktu
Kegiatan
Februari
1
2
3
Maret
4
1
2
3
4
Persiapan Pelaksanaan Analisis Data Penyusunan Laporan
3.2. Variabel Penelitian 3.2.1. Variabel Bebas (Independen) Variabel bebas (X) adalah variabel yang menjadi penyebab timbulnya variabel terikat. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah model pembelajaran inkuiri. Model pembelajaran inkuiri yang didukung oleh teori Bruner (1966) dalam Nur (2000: 10) pembelajaran penemuan akan terdorong siswa untuk belajar, sebagian besar melalui keterlibatan aktif mereka
42
dengan konsep-konsep, prinsip-prinsip dan guru mendorong siswa untuk memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang memungkinkan mereka menemukan prinsip-prinsip untuk mereka sendiri.
3.2.2. Variabel Terikat (Dependen) Variabel terikat (Y) adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Manggihan kec. Getasan semester II tahun pelajaran 2011/2012. Hasil belajar merupakan sebuah proses perubahan perilaku siswa dalam bakat pengalaman dan pelatihan. Artinya tujuan kegiatan belajar mengajar ialah perubahan tingkah laku, baik yang menyangkut pengetahuan, keterampilan, sikap, bahkan meliputi segenap aspek pribadi. Kegiatan belajar mengajar seperti memberikan pengalaman belajar, menilai proses dan hasil belajar.
3.3. Definisi Operasional Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Ranah kognitif, afektif, dan psikomotoris tersebut menjadi objek penilaian hasil belajar. Di antara ketiga ranah itu, ranah kognitif yang paling banyak dinilai oleh para guru di sekolah karena berkaitan dengan kemampuan para siswa dalam menguasai isi bahan pengajaran.
43
3.4. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan desain penelitian Nonequuivalent Control Group Design Sugiyono (2011: 123). Desain ini hampir sama dengan pretestpostest control group desain, hanya pada desain ini kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dipilih secara random.
Gambar 3.1 Desain Penelitian Eksperimen Nonequuivalent Control Group Design O1
X
O3
O2 O4
Keterangan: X
: Perlakuan (penggunaan model pembelajaran inkuiri/inquiry)
O1 : Pretest hasil belajar kelompok perlakuan Eksperimen O2 : Posttest hasil belajar kelas perlakuan Eksperimen O3 : Pretest hasil belajar kelas kontrol O4 : Posttest akhir hasil belajar kelas kontrol
44
3.5. Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah: a.
Siswa kelas V SD Negeri Manggihan kec. Getasan, dengan jumlah 15 siswa sebagai kelompok eksperimen yang akan diberikan treatment atau perlakuan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri (inquiry).
b.
Siswa kelas V SD Negeri Gedong 02 kec. Banyubiru, dengan jumlah 19 siswa sebagai kelompok kontrol yang tidak diberikan suatu treatment atau perlakuan apapun yaitu dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Alasan mengambil subyek penelitian ini adalah lingkungan tempat tinggal
siswa sama-sama memiliki faktor sosial ekonomi yang rendah, sehingga ini akan sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Kedua SD ini juga memiliki karakteristik yang sama yaitu merupakan SD imbas berdasarkan letak kedua sekolah ini masih jauh dari perkotaan. Dilihat dari hasil belajar pretest kedua sekolah ini menunjukkan bahwa relatif sama yaitu, jumlah hasil belajar siswa kelas eksperimen 73,6 dan jumlah hasil belajar siswa kelas kontrol 71,7.
3.6. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 3.6.1. Observasi Observasi atau pengamatan sebagai alat penelitian banyak digunakan untuk mengukur tingkah laku individu ataupun proses
45
terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati, baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan Sudjana (2010: 84). Observasi dapat mengukur atau menilai hasil dan proses belajar misalnya tingkah laku siswa pada waktu belajar, tingkah laku guru pada waktu mengajar, kegiatan diskusi siswa, partisipasi siswa dalam simulasi, dan penggunaan alat peraga pada waktu mengajar. Observasi dalam penelitian ini digunakan untuk menilai hasil belajar siswa dalam aspek afektif dengan mengamati tingkah laku siswa dalam kegiatan belajar, dan mengamati tingkah laku peneliti pada waktu mengajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri yang dilakukan oleh seorang pengamat atau observer yaitu kepala sekolah SD Negeri Manggihan kec. Getasan.
3.6.2. Tes Tes merupakan salah satu alat untuk melakukan pengukuran, yaitu alat
untuk
mengumpulkan
informasi
karakteristik
suatu
objek
(Widoyoko Putro Eko, 2012: 57). Tes digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar siswa, terutama hasil belajar kognitif yang berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan pengajaran.
46
3.6.3. Dokumentasi Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu, dokumen biasa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen yang berbentuk gambar, misalnya foto, gambar hidup, sketsa dan lain-lain.
3.7. Instrumen Pengumpulan Data Instrument pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan soal tes yang digunakan dalam tes hasil belajar untuk mengetahui kemampuan siswa dan lembar observasi yang digunakan untuk mengetahui tindakan guru dalam penerapan pembelajaran inkuiri (inquiry) di kelas eksperimen.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Tindakan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry)
Aspek yang diamati
No.
A. Kegiatan Awal 1. Guru mengecek kehadiran siswa 2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang materi pengungkit dan bidang miring yang ada di dalam kehidupan sehari-hari
1, 2, 3,
47
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti Fase 1: Menyajikan Pertanyaan atau Permasalahan 1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
8, 9, 10,
2. Guru menulis pertanyaan dan jawaban sementara di papan tulis 3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 4. Guru membimbing siswa menentukan rumusan masalah
Fase 2: Membuat Hipotesis 1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk curah pendapat dalam menentukan hipotesis 2. Guru menyampaikan garis besar materi dan kegiatan yang akan dilakukan pada proses pembelajaran Fase 3: Merancang Percobaan 1. Guru menunjukkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam melakukan percobaan Fase 4: Melakukan Percobaan untuk Memperoleh Informasi 1. Guru membimbing siswa untuk mendapatkan informasi melalui percobaan 2. Guru
memantau
kegiatan
siswa
dalam
percobaan Fase 5: Mengumpulkan dan Menganalisis Data
4, 5, 6, 7,
melakukan
48
1. Guru memberi kesempatan siswa bertanya tentang materi yang belum jelas C. Kegiatan Akhir 11, 12, 13,
Fase 6: Membuat Kesimpulan 1. Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan
14, 15, 16
2. Guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang dilakukan 3. Guru memberikan soal evaluasi akhir langsung dikerjakan siswa Jumlah item
16
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Tes IPA Item Soal Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
4. Memahami
Indikator
5.2.Menjelaska 1. Menjelaskan
hubungan
n pesawat
jenis pesawat
antara gaya,
sederhana
sederhana,
gerak dan
yang dapat
misalnya
energi serta
membuat
pengungkit
fungsinya
pekerjaan
dan bidang
lebih
miring
Jenis
No. Item Soal
Soal
Valid
Pilihan
1, 6, 14, 26,
Ganda
35, 43
49
mudah dan
2. Menggolongk
Pilihan
12, 25, 27, 34,
lebih cepat
an berbagai
Ganda
36, 40, 44, 46
3. Mengidentifik
Pilihan
5, 10, 17, 20,
asi kegiatan
Ganda
37, 41, 48
4. Mendemonstr
Pilihan
2, 3, 39, 45
asikan cara
Ganda
alat rumah tangga sebagai pengungkit dan bidang miring
yang menggunakan pesawat pesawat sederhana
menggunakan pesawat sederhana
3.8. Teknik Analisa Data Menurut Sugiyono (2010), taknik analisis deskriptif digunakan untuk menganalisa sejumlah data yang dikumpulkan dalam penelitian sehingga memperoleh gambaran mengenai keadaan suatu subyek yang di teliti.
50
Dalam analisis deskriptif ini digunakan rata-rata hitung (mean), standar devisi, maksimum, minimum dan ukuran kenormalan data untuk masingmasing variabel penelitian. Dalam rangka mengetahui penyebaran data masingmasing variabel, data yang telah terkumpul diklasifikasikan dan diberi skor. Penelitian
yang dilakukan adalah penelitian eksperimen
dengan
menggunakan uji t-test, yang menjadi objek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Manggihan kec. Getasan yang berjumlah 15 orang, pengolahan datanya dengan menggunakan SPSS: 17.0.
3.9. Uji Prasyarat 3.9.1. Uji Validitas Instrumen Uji validitas instrumen dalam penelitian ini digunakan untuk menguji instrumen tiap item soal yang nantinya akan digunakan dalam tes individual setelah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri. Untuk mengetahui validitas, instrumen terlebih dahulu diuji cobakan di kelas uji coba yaitu di kelas V SD Negeri Blotongan 01 kec. Sidorejolor. Menurut Sujana, (2010: 12) Validitas berkenaan dengan ketepatan alat penilaian terhadap konsep yang dinilai sehingga betul-betul menilai apa yang seharusnya dinilai. Untuk mengetahui tingkat validitas dengan melihat angka pada (Corrected Item-Total Correlation). Selanjutnya untuk menentukan
51
suatu item tertentu valid atau tidak digunakan pedoman Ali (1978: 105) dapat digunakan pedoman nilai koefisien kolerasi sebagai berikut: 0,00 – 0,20 = dianggap tidak ada validitas 0,21 – 0,40 = validitas rendah 0,41 – 0,60 = validitas sedang 0,61 – 0,80 = validitas tinggi 0,81 – 1,00 = validitas sempurna
3.9.2. Uji Reliabilitas Instrumen Uji reabilitas dimaksudkan untuk menjamin ketepatan atau keajegan instrumen yang digunakan merupakan sebuah instrumen yang handal, konsisten, dan stabil, sehingga bila digunakan berkali-kali akan menghasilkan data yang sama. Pengukuran tingkat reliabilitas alat pengukur data dalam penelitian ini dengan menggunakan Alpha croncbrach. Besarnya koefisien Alpha merupakan tolak ukur dari tingkat reliabilitasnya. Tahap uji validitas dan reliabilitas ini dilakukan dengan menggunakan program SPSS 17.0 for windows/statistical product and service solutions. Uji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini digunakan untuk menguji instrumen tiap butir soal yang nantinya akan digunakan dalam tes individu setelah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri. Untuk mengetahui validitas, instrumen terlebih
52
dahulu diuji cobakan di kelas uji coba yaitu kelas V Blotongan 01 kec. Sidorejolor. Reliabilitas alat penilaian adalah ketepatan atau keajegan alat tersebut dalam menilai apa yang dinilainya, artinya, kapan pun penilaian tersebut digunakan akan memberikan hasil yang relatif sama (Sudjana, 2008: 16). Dapat diartikan sejauh mana instrumen dapat diandalkan, Uji reliabilitas penelitian adalah dengan menggunakan teknik Alpha yang dikembangkan oleh George dan Mallery (1995) untuk menentukan tingkat reliabilitas instrumen menggunakan kriteria sebagai berikut : α≤ 0,7
: tidak dapat diterima
0,7< ≤ 0,8
: dapat diterima
0,8< ≤ 0,9
: reliabilitas bagus
α > 0,9
: reliabilitas memuaskan
3.9.3. Uji Homogenitas Uji homogenitas varian bertujuan untuk menentukan apakah varian kedua kelompok homogen atau tidak. Untuk menguji homogenitas varian digunakan rumus sebagai berikut
53
(Sugiyono, 2010: 140), hasil perhitungan dibandingkan dengan nilai
pada taraf signifikansi 5%. Kedua varian homogen jika dk pembilang
dan dk penyebut
. Uji
homogenitas varian ini bisa menggunakan software SPSS yaitu analyzecomperemean-aneway Anova.
3.9.4. Uji Normalitas Data Uji normalitas digunakan untuk menentukan analisis data, yaitu menganalisis data nilai siswa pada kelas eksperimen mengajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri (inquiry) dan nilai siswa pada kelas kontrol yang mengajar dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah, apabila data berdistritbusi normal maka dapat digunakan statistika parametrik sedangkan apabila data tidak berdistribusi normal maka digunakan statistik nonparametrik. Untuk dapat mengetahui apakah sebuah data berdistribusi normal atau bisa dianggap normal, dilakukan dengan rumus chi-kuadrat/chi-square. Dalam uji normalitas data ini bisa menggunakan bantuan software SPSS 17.0 yaitu analyzenonparametrik-one sampel KS-masukan variabel pada jendela variabelklik normal pada test distribution.
54
3.9.5. Uji Analisisi Deskriptif Analisis deskriptif yang menekankan pada pembahasan data-data dan subjek penelitian dengan menyajikan data-data secara sistematik dan tidak menyimpulkan hasil penelitian. Analisis deskriptif dalam penelitian ini
digunakan untuk
mengetahui gambaran mengenai hasil pengukuran variabel pretestposttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol hasil belajar. Pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Mean, Minimum, Maximum, Standar Deviasi, tentang Skor, Frekuensi dan Prosentase. Sebagai standar pengukuran masing-masing variabel dilakukan dengan menggunakan rumus interval sebagai berikut:
Intervl
Hasil perhitungan dari data diperoleh jumlah interval yang kemudian disusun dalam kategori seperti: sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah dan sangat rendah. Dalam uji deskritif data ini bisa menggunakan bantuan software spss 17.0 for windows yaitu analiyze-deskriptive statistics-descriptive.
55
3.9.6. Uji Beda Rata-Rata Uji Beda Rata-Rata dengan Uji T 2 Samples Bebas atau Independent Samples T Test digunakan untuk menguji apakah ada perbedaan antara dua kelompok sampel yang bebas (Duwi Priyatno, 2011: 155). Sebelum dilakukan uji t test (Independent Samples T Test) sebelumnya dilakukan uji kesamaan varian (homogenitas) dengan F test (Levena,s Test), artinya jika varian sama, maka uji t menggunakan Equal Variances Assumed (diasumsikan varian sama) dan jika varian berbeda menggunakan Equal Variances Not Assumed (diasumsikan varian berbeda) (Duwi Priyatno, 2010: 35).
Langkah-langkah Uji F (Dwi Priyatno, 2010: 35) sebagai berikut: 1. Menentukan Hipotesis Ho : Kedua varian adalah sama (varian kelas eksperimen dan kelas kontrol). Ha : Kedua varian adalah berbeda (varian kelas eksperimen dan kelas kontrol). 2. Kriteria Pengujian (berdasarkan signifikansi) Ho diterima jika signifikansi > 0,05 Ho ditolak jika signifikansi < 0,05
56
3. Membandingkan signifikansi Nilai signifikansi > 0,05, maka Ho diterima dan Nilai signifikansi < 0,05, maka Ho ditolak. 4. Kesimpulan Langkah-langkah Uji T 2 Samples Bebas atau Uji Independent Samples T Test (Dwi Priyatno, 2010: 36) sebagai berikut: 1. Menentukan Hipotesis Ho : Tidak ada pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri (inquiry) terhadap hasil belajar pada kelas eksperimen dengan yang tidak pada kelas kontrol. Ha : Ada pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri (inquiry) terhadap hasil belajar dengan yang tidak. 2. Menentukan tingkat signifikansi Pengujian menggunakan uji dua sisi dengan tingkat signifikansi α = 5% atau 0,05. 3. Menentukan t hitung Nilai t hitung (Equal Variances Assumed atau Equal Variances Not Assumed). 4. Menentukan t tabel Tabel distribusi t dicari pada α = 5% : 2 = 2,5% (uji 2 sisi) dengan derajat kebebasan (df) n-2. Dengan pengujian 2 sisi (signifikansi = 0,025).
57
5. Kriteria Pengujian Ho diterima jika t hitung < t tabel Ho ditolak jika t hitung > t tabel Berdasarkan signifikansi: Ho diterima jika signifikansi > 0,05 Ho ditolak jika signifikansi < 0,05 6. Kesimpulan Tahap Uji Beda Rata-Rata dengan Uji Independent T Test ini menggunakan program SPSS Statistics 17.0 for windows. Rumusan hipotesis statistik (Sugiyono, 2010: 120) sebagai berikut: Ho: µ1 = µ2 Ha: µ1 ≠ µ2
