BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian Penelitiaan tindakan kelas ini di lakukan di PAUD AL – HIDAYAH Kampung Bojongkoneng, Desa Bojongmanggu Kecamatan Pameungpeuk Kabupaten. Bandung Dalam penelitian tindakan kelas ini yang menjadi subyek penelitian adalah anak kelompok B tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 15 orang. B. Desain Penelitian Langkah-langkah dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan beberapa tindakan, setiap tindakan terdiri dari beberapa langkah yang terlealisai dalam bentuk kegiatan belajar mengajar. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam bentuk siklus yang terdiri dari empat tahap yang lazim dilalui yaitu perencanaa, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Langkah-langkah tersebut dapat diamati pada gambar di bawah ini: Pelaksanaan

Refleksi

SIKLUS I

Pelaksanaa nan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi

SUKLUS II

Pelaksanaan

Pengamatan

Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Arikunto (2012:16) Yani Nuryani, 2014 UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI KEGIATAN SENI MENCETAK DENGAN MENGGUNAKAN BAHAN ALAM Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

21

C. Metode Penelitian Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model penelitian tindakkan kelas disingkat PTK. Penelitian ini dimaksud untuk meningkatkan dan memperbaiki proses pembelajaran, yang sudah dilakukan oleh guru serta mengatasi permasalahan pembelajaran Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Mencetak dengan menggunakanbahan alam di PAUD AL-HIDAYAH, oleh karena itu untuk mencapai apa yang dilakukan dalam penelitian ini digunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) setelah mengetahui fokus permasalahan yang akan diteliti, maka peneliti melakukan tahapan-tahapan sebagai berikut :

1 Tahan Perencanaan Peneliti merencanakan dan menyiapkan bahan sebelum melaksanakan kegiatan yang akan di laksanakan sebelum melakukan penelitian dilapangan seperti mempersiapkan lembar ovservasi, membuat rencana kegiatan harian (RKH), sekenaroi pembelajaran dan menentukan tema yang akan dilakukan, mempersiapkan alat–alat penunjang penelitian, menentukan waktu yang akan dilaksanakan dalam penelitian.

2 Tahapan Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan di laksanakan di kelompok B sesuai dengan waktu yang telah direncanakan sebelumnya, yang mengacu kepada Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang telah di susun oleh peneliti dan disepakati dengan teman sejawat, untuk mengetahui tingkat perkembangan kreativitas anak dalam kegiatan mencatak dapat menggunakan catatan lapangan dan dokumentasi.

3 Tahapan Pengamatan Pengamatan dilaksanakan mengatahui proses

dalam aktivitas

pengembangan kreativitas anak dalam kegiatan mencetak. Pengamatan

Yani Nuryani, 2014 UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI KEGIATAN SENI MENCETAK DENGAN MENGGUNAKAN BAHAN ALAM Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

22

dilakukan dari siklus I sampai siklus ke II dengan harapan dapat ,mencapai tujuan. 4 Refleksi Setelah dilaksanakan perencanaan, pelaksanaan, dan pengamatan maka langkah selanjutnya melakukan referensi yaitu untuk melihat perkembangan kreativitas anak dalam kegiatan mencatak untuk melihat kekurangan sera hambatan yang terjadi pada proses tindakan penelitian.

D. Definisi Operasional Dibawah ini dijelaskan mengenai variable-variabel istilah yang terdapat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Kreativitas Anak Semiawan

(1997)

dalam

buku

Rahmawati

dan

Kurniati

mengemukakan bahwa kreativitas merupakan kemampuan untuk memberikan gagasan baru dan menerapkan dalam pemecahaan masalah. Proses kreatifi hanya akan terjadi jika dibangkitkan melalui masalah yang memacu pada lima macam prilaku kreatif, sebagai mana yang dipaparkan oleh Parnes (dalam Nuristo : 2000) Namun dalam penelitian haya 4 ciri prilaku kreativitas yang diamati diantaranya: a. Fluency (kelancaran), yaitu kemampuan mengemukakan ide yang serupa untuk memecahkan suatu masalah b. Flexibility (keluwesan), yaitu kemampuan untuk menghasilkan berbagai macam ide guna memecahkan suatu masalah di luar katagori yang biasa. c. Originality (keaslian), yaitu kemampuan memberikan respons yang unuk atau luar biasa d. Elaboration

(keterperincian), yaitu kemampuan menyatakan

pengarahan ide secara terperinci untuk mewujudkan ide menjadi kenyataan.


23

2. Kegiatan Mencetak Dalam buku Sumanto(2005). Mencetak/Seni Grafis adalah kegiatan berkarya seni rupa dwi mantra yang di lakukan dengan cara mencapkan alat atau acuan yang sudah diberikan tinta/cat pada bidang gambar. Mencetak dalam penelitian ini merupakan kegiatan bermain dan berseni anak yang terdiri dari empat indikator, di antaranya : a. Mampu menggunakan berbagai media bahan alam (pelepah pisang, pelepah talas, pelepah papaya, belimbing) b. Dapat menyusun berbagai bentuk c. Mampu memegang alat dengan benar d. Mampu menuangkan ide/gagasan sendiri dengan tidak meniru orang lain.

E. Instrumen penelitian Agar mendapat instrument penelitian yang lebih baik maka peneliti menyusun kisi-kisi yang akan menjadi acuan dalam menyusun instumen penelitian dalam penelitian ini adalah kisi-kisi kreativitas anak dalam kegiatan mencetak melalui bahan alam.

Tabel. 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Seni Mencetak Dengan Menggunakan Bahan Alam. Variabel

Kreativitas

Sub Variabel

Fluency

Indikator

1. 1. Anak Mampu

(kelancaran), yaitu

membuat

kemampuan

mencap secara

mengembangkan

beragam

Teknik Pengumpulan data

Sumber Data

Observasi

Anak

ide-ide yang serupa untuk Yani Nuryani, 2014 UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI KEGIATAN SENI MENCETAK DENGAN MENGGUNAKAN BAHAN ALAM Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

24

memecahkan suatu masalah. Flexibility

1. 1. Mampu

(keluwesan), yaitu

menggunakan

kemampuan untuk

alat pelepah

menghasilkan

pisang dengan

berbagai macam

banyak variasi

ide guna

Observasi

Anak

Observasi

Anak

Observasi

Anak

2.

memecahkan suatu masalah diluar katagori yang biasa. Originality

1. 1. Mampu

(keaslian), yaitu

menciptakan cap

kemampuan

yang berbeda

memberikan

dengan tidak

respons yang

meniru anak lain.

untuk atau luar biasa

Elaboration

1. 1. Mampu

(keterperincian),

mencetak sesuai

yaitu kemampuan

dengan bentuk

menyatakan

2. 2. Mampu

pengarahan ide

menuangkan

secara terperinci

ide/gagasan

untuk mewujudkan sendiri ide menjadi

3.

kenyataan


25

F. Teknik Pengumpulan Data Untuk mempermudah pekerjaan dan mendapatkan hasil yang lebih baik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu instrument untuk mengamati proses pembelajaran meningkatkan kretivitas anak dalam kegiatan mencetak dengan menggunakan bahan alam. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri :

a. Observasi Untuk mengumpulkan informasi atau data dalam penelitian penulis menggunakan instrument penelitian perkembangan anak melalui observasi untuk mengumpulkan data dengan mmenggunkan lembar instrument yang di gunakan dengan menggunakan tanda checklist. Pada lembar observasi guru menyediakan penilai dengan katagori (B), cukup (C) dan kurang (K). Setiap Katagori mempunyai nilai masing-masing. Adapun table observasi sebagai berikut :

Tabel 3.2. Pedoman Observasi Penelitian Tindakan Kelas Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Seni Mencetak dengan Menggunakan Bahan Alam Sub Variabel

Indikator

Penilaian B

C

Fluency (kelancaran), 2. 1. Anak Mampu membuat bentuk yaitu kemampuan

secara beragam

mengembangkan ideide yang serupa untuk memecahkan suatu masalah.


K

26

Flexibility (keluwesan),3. 1. Mampu menggunakan alat dengan yaitu kemampuan untuk banyak variasi menghasilkan berbagai4. macam ide guna memecahkan suatu masalah diluar katagori yang biasa. 5.

2. 1. Mampu menciptakan bentuk yang Originality (keaslian), yaitu kemampuan

berbeda dengan tidak meniru anak 3. lain.

memberikan respons yang untuk atau luar biasa Elaboration (keterperincian), yaitu

a. Mampu mencetak sesuai dengan bentuk

kemampuan menyatakan

b. Mampu menuangkan ide/gagasan

pengarahan ide secara

sendiri.

terperinci untuk mewujudkan ide menjadi kenyataan

b. Catatan lapangan Catatan lapangan adalah kegiatan untuk mencatat hasil temuan atau kejadian penting selama proses pembelajaran. Dalam hal ini , hasil temuan penelitian didiskusikan setelah proses pembelajaran selesai dilaksanakan. Dari hasil diskusi antara peneliti dan guru, kemudian disimpulkan.


27

c. Dokumentasi Menurut Wiraatmaja (2009: 121-122) Agar mempunyai alat pencatatan untuk menggambarkan apa yang terjadi di kelas pada waktu pembelajaran dalam rangka penelitian tindakan kelas, maka untuk menangkap suasana kelas, detail tentang peristiwa-peristiwa penting atau khusus yang terjadi, atau ilustrasi dari episode tertentu, alat-alat elektronik ini dapat mambantu mendiskripsikan apa yang ada dicatat dilapangan apabila memungkinkan. Dokumentasi

yang

digunakan

adalah

foto-foto

kegiatan

pembelajaran pada setiap tahap siklus pembelajaran. Isi dokumentasi terkait dengan cara mengajar guru dan aktivitas anak ketika melaksanakan

kegiatan

mencetak.. Selain

foto-foto

kegiatan

pembelajaran, dokumentasi yang digunakan adalah profil guru dan anak, serta Rencana Kegiatan Harian. . G. Analisis Data Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas, ada dua jenis data yang dapat dilakukan peneliti yaitu data kuantitatif (nilai hasil belajar siswa) yang dapat di analisis secara deskriptif, dan data kualitatif yaitu data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang memberikan gambaran tentang ekspresi siawa dan pemahaman terhadap suatu mata pelajaran. Teknik analisis data yang di gunakan dalam penelitian adalah menggunakan teknik deskriptif.


BAB III METODE PENELITIAN

Recommend Documents