BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Dalam penelitian ini kami menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan media gambar dan lagu, kegiatan penelitian ini dilaksanakan melalui kegiatan sebagai berikut: a. Perencanaan b. Tindakan c. Pengamatan d. Refleksi 3.1.1Perencanaan Sebelum melaksanakan kegiatan penelitian maka perlu diadakan survey kondisi yang terjadi di lapangan, pada penelitian ini khususnya siswa kelas IV SD Negeri Wonobodro 02, Kecamatan Blado, Kabupaten Batang. Dengan kodisi siswa yang beragam karakteristiknya seperti anak yang seharusnya sekolah di sekolah luar biasa, anak yang belum mencukupi untuk usia kelas IV, kurangnya kasih sayng dari orang tua, dan anak yang tidak naik kelas. Dengan melihat kendala – kendala tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa tersebut maka persiapan perencanaan pembelajaran yang akan kami laksanakan dalam penelitian adalah hal – hal sebagai berikut: 1. Mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa 2. Mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi guru dan siswa dalam pembelajaran 3. Merumuskan indikator yang akan di capai 4. Merancang pembelajaran berorientasi pada pemanfaatan media gambar dan lagu , melalui penyusunan RPP 5. Membuat lembar angket dan observasi,baik observasi guru maupun lembar observasi siswa untuk melihat bagaimana kondisi pembelajaran. 6. Membuat lembar kerja dan tes untuk melihat hasil yang telah dilakukan.
23
3.1.2 Tindakan Tindakan penelitian akan dilaksanakan dalam dua siklus, dimana dalam setiap siklusnya terdiri dari atas 2 pertemuan: 1. Melaksanakan pembelajaran matematika dengan memanfaatkan media gambar dan lagu di kelas IV semester II sesuai dengan rencana pembelajaran. 2. Melakukan penelitian penilaian pelaksanaan pembelajaran oleh observer pada guru 3. Melakukan kegiatan evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran. 3.1.3 Pengamatan /observasi Kegiatan ini dilaksanakan oleh seorang observer yaitu teman sejawat/guru yang di rasa mampu melaksanakan kegiatan tersebut, baik siklus I maupun siklus II. Observasi ini meliputi kegiatan pengumpulan data seputar kegiatan pembelajaran mulai dari bagaimana proses pembelajaran berlangsung, hingga bagaimana aktifitas siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung,bagaimana kegiatan aktifitas guru
dalam kegiatan
pembelajaran.Seorang observer melakukan observasi tentunya dengan menggunakan lembar observasi yang telah disiapkan sebelumnya. 3.1.4 Refleksi Kegiatan refleksi merupakan kegiatan peninjauan kembali terhadap kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.Refleksi ini dilakukan oleh observer terhadap pratikan dengan melihat segala aktifitas pembelajaran yang telah diamati.Dengan refleksi ini segala kegiatan yang telah baikhendaknya dipertahankan dan kegiatan yang masih mengalami kekurangan dapat diperbaiki oleh pratikan supaya dalam pembelajaran berikutnya semua kekurangan – kekurangan tersebut tidak terulang lagi. 3.2 Setting Penelitian 3.2.1 Subyek Penelitian Subyek penelitian adalah siswa kelas IV di SDN Wonobodro 02, Kecamatan Blado, Kabupaten Batang dengan jumlah siswa 23 terdiri 13 siswa laki –laki dan 10 siswa perempuan.
24
3.2.2 Tempat Penelitian Tempat penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN Wonobodro 02, Kecamatan Blado,Kabupaten Batang. 3.2.3 Waktu Penelitian Tabel 3.1 Waktu pelaksanaan penelitian N o
AW
1
Proposal PTK
2
Siklus I
Februari
April
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 X X
Perencanaan
X
Tindakan
X
Observasi
X
Refleksi
3
Maret
X
Siklus II Perencanaan
X
Tindakan
X
Observasi
X
Refleksi 4
X
Pelaporan
X
Keterangan: 1. Pelaksanaan tindakan pada siklus 1 : Maret minggu ke-1 2. Pelaksanaan tindakan pada siklus 11 : April minggu ke-II
25
3.3 Variabel Penelitian Jenis penelitian yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian Tindakan Kelas yang dimaksud adalah pemiliham dan perumusan masalah. Dalam penelitian terdapat beberapa variable,yaitu: 3.3.1
Variabel bebas ( X ) Variabel bebas adalah variable yang mempengaruhi variable lain yang sifatnya berdiri sendiri. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah media gambar dan lagu .berdasarkan teori dan kajian penelitian yang relevan menyatakan bahwa media gambar dan lagu memiliki peran yang cukup besar terhadap kegiatan belajar di sekolah. Melalui media gambar dan lagu ini guru dapat memanfaatkan sebagai media pembelajaran dalam pelajaran matematika. Dengan demikian siswa diharapkan akan lebih memahami meteri yang disampaikan guru dan aktif dalam pembelajaran,sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
3.3.2
Variabel terikat (Y) Variabel terikat adalah variable yang dipengaruhi oleh variable lain yang sifatnya tidak dapat berdiri sendiri. Variabel terikat pada penelitian ini adalah hasil belajar matematika kelas IV SDN Wonobodro 02. Dengan diterapkannya variable bebas berupa pemanfaatan media gambar dan lagu, diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa terhadap meteri pembelajaran yang disampaikan, sehingga siswa yang sebelumnya tidak memahami materi pembelajaran dapat mengikuti dengan aktif.Dampak akhir dari kegiatan pembelajaran tersebut adalah dapat meningkatkan nilai siswa yang semula masih belum mencapai KKM akan mengalami peningkatan hingga mencapai standar KKmyang diterpkan.
3.4 Prosedur Penelitian Adapun prosedur penelitian yang dilaksanakan meliputi: 1. Kegiatan Persiapan 1.1 Guru menentukan indikator yang akan dicapai. 1.2 Guru merencanakan kegiatan yang akan dilaksanakan dalan pembelajaran dengan menyusun RPP 1.3 Menentukan objek pengamatan dan alokasi waktu pengamatan. 1.4 Menyiapkan perlengkapan pembelajaran sesuai dengan materi.
26
2. Kegiatan pelaksanaan 2.1 Kegiatan awal (1) Membuka pelajaran dengan salam (2) Melakukan absensi siswa (3) Memberikan apersepsi dan motivasi 2.2 Kegiatan inti (1) Memperkenalkan materi pembelajaran. (2) Mengaitkan materi dengan pengetahuan peserta didik. (3) Melibatkan peserta didik aktif dalam memahami materi dalam pemecahan masalah. (4) Mengaitkan materi dengan aspek –aspek yang ada di lingkungan. (5) Menjelaskan permasalahan yang yang harus diselesikan. (6) Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. (7) Menerangkan langkah-langkah kegiatan dan membagikan lembar kerja. (8) Siswa melakukan kelompok belajar dengan dipandu oleh siswa yang pandai dan mengisi lembar kerja yang telah dibagikan. (9) Guru mengamati aktivitas siswa dan membibing siswa bila ada yang mengalami kesulitan. (10) Masing- masing perwakilan tiap kolompok belajar membacakan hasil pemecahan masalahnya di depan kelas. (11) Kelompok belajar lain memberikan tanggapan. (12) Guru bersama siswa membahas hasil diskusi masing-masing kelompok dan mengklarifikasi apabila ada pemahaman yang harus diluruskan 3. Kegiatan Penutup (Kegiatan Akhir ) (1) Bersama dengan siswa menyimpulkan materi pembelajaran. (2) Melakukan evaluasi akhir pertemuan (3) Analisi hasil evaluasi. (4) Kegiatan tindak lanjut (5) Mengemukakan meteri yang akan datang.
27
3.5 Data dan Cara Pengumpulan Data Metode pengumpulan data adalah suatu kegiatan untuk memperoleh data yang dibutuhkan agar dapat diolah dan disajikan sesuai masalah yang dihadapi dalam penelitian ini. Dalam metode pengumpulan data ini peneliti mengunakan metode sebagai berikut: 3.5.1 Observasi Observasi dilakukan dikelas IV SD Negeri Wonobodro 02 Tahun Pelajaran 2011/2012 yang menjadi subjek penelitian untuk mendapatkan gambaran secara langsung tentang belajar mengajar di dalam kelas. Dalam observasi dapat mengetahui kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung di dalam kelas. 3.5.2 Dokumentasi Metode ini digunakan untuk memperoleh data tentang nama siswa, hasil tes, dan hasil tugas pelajaran matematika siswa kelas IV SD Negeri Wonobodro 02 Tahun Pelajaran 2011/2012. 3.5.3 Tes Tes digunakan untuk mengetahui hasil dan peningkatan hasil belajar siswa. Tes yang di gunakan adalah tes berbentuk tugas dan uraian atau tertulis terutama digunakan untuk mengukur pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Wonobodro 02 semester II dalam mata pelajaran matematika dengan media gambar dan lagu. 1 Lembar Observasi Lembar Observasi merupakan suatu lembar pengamatan yang digunakan seorang observer untuk mengamati tingkah laku siswa dan sikap siswa ketika mengikuti pelajaran Matematika yang menerapkan pendekatan kontekstual. Untuk mendapatkandata observasi yang valid digunakan juga angket sebagai alat pengukur sekaligus pembanding yang tersusun dalam kisi – kisi sebagai berikut:
28
Tabel 3.2 Kisi – kisi instrument pembelajaran
Sub Variabel ( X)
Variable ( X)
Kisi – kisi instrument pembelajaran dengan media gambar dan lagu
Indikator
Item Instrumen
Kegiatan pembelajaran
memanfaatkan kelompok belajar
Pembelajaran dengan
1. Menentukan indikator yang 1. Apakah guru akan dicapai menentukan indikator akan dicapai? 2. Apakah guru merumuskan pembelajaran? guru 2. Merencanakan kegiatan 3. Apakah menyusun yang akan dilaksanakan pembelajaran? dalam pembelajaran 4. Kesesuaian dengan menyusun RPP pembelajaran .
3. Menentukan persoalan yang harus dipecahkan dengan memanfaatakan kelompok belajar 4. Mempersiapkan perlengkapan pembelajaran dengan materi
sudah yang sudah tujuan
sudah rencana kegiatan
5. Apakah guru sudah merencanakan persoalan yang akan dipecahkan dengan memanfaatkan kelompok belajar?
6. Apakah guru sudah mempersiapkan sesuai perlengkapan pembelajaran?
29
Kegiatan Awal
Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran
7. Membuka pelajran dengan membuka salam?
2. Guru
melakukan 8. Melaksanakan
apersepsi pembelajaran
apersepsi
pembelajaran seputar meteri pembelajaran? 9. Apersepsi yang dilaksanakan sesuai dengan materi?
3. Guru memberikan motifasi 10. Memberikan motivasi kepada siswa Kegiatan inti
Kegiatan inti
4. Memperkenalkan
meteri 11. Memperkenelkan
Kegiatan pelaksanaan
pembelajaran
materi
pembelajaran kepada siswa? 12. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan siswa?
5. Melibatkan
siswa
aktif 13. Melibatkan siswa aktif dalam
dalam memahami meteri
memahami
untuk
pemecahan masalah?
pemecahan
masalah?
materi
14. Mengkaitan materi dengan
6. Mengkaitkan
meteri
dengan aspek – aspek yang ada dilingkungan 7. Menyampaikan
kegiatan
aspek – aspek yang ada di lingkungan? 15. Menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan dengan
yang akan dilaksanakan
memanfaatkan
dengan
belajar?
memanfaatkan
kelompok belajar 8. Membagi
untuk
16. Membagi
siswa
kelompok
dalam
kelompok
siswa
dalam
kelompok? 17. Jumlah anggota masing – masing
kelompok
efektif
dengan
kegiatan
yang
dilaksanakan.
30
9. Menerangkan langkah – langkah kegiatan yang akan
18. Menerangkan langkah – langkah kegiatan diskusi
dilaksanakan 10. Membimbing siswa dalam melakukan diskusi
19. Melakukan Tanya jawab pada waktu diskusi 20. Memberikan arahan kepada siswa supaya aktif dalam pelaksanaan diskusi 21. Membantu siswa/kelompok
11. Mendiskusikan hasil
yang mengalami kesulitan
pengamatan.
22..Menumbuhkan partisipasi siswa dalam memberikan tanggapan terhadap kelompok lain. 23.Bersama siswa membahas diskusi
Kegiatan akhir
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan
materi 24.Bersama
pembelajaran
menyimpulkan
2. Evaluasi akhir pertemuan Kegiatan penutup
siswa materi
pembelajaran 25.Melaksanakan
kegiatan
evaluasi akhir pertemuan 26. Melakukan analisis terhadap 3. Kegiatan tindak lanjut
hasil evaluasi 27.Melakukan kegiatan tindak
4. Mengemukakan topic yang akan
dibahas
lanjut atas hasil evaluasi.
dalam 28.Mengemukakan topic yang
pertemuan berikutnya
akan
dibahas
pertemuan berikutnya.
31
dalam
2. Soal tes tertulis Soal test tertulis berupa pemberian soal tes yang digunakan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap pembelajaran . test ini diberikan setelah pembelajaran.adapun kisi – kisi soal adalah sebagai berikut. Tabel 3.3 Kisi kisi instrument evaluasi siklus I
KD
Item Soal
Indikator
1. Mengidentifikasi titik sudut bangun
Nomer item
Jumlah item
1
1
2
1
3,4,5
3
ruang 2. Menyebutkan rusuk bangun ruang Menentukan sifat – sifat bangun ruang sederhana
Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungannya antar bangun datar
SK
3. Mengidentifikasi rusuk bangun ruang
4. Menyebutkan sisi bangun ruang
5. Mengidentifikasi sisi bangun ruang
6
1
7,8,9
3 10
6. Mengidentifikasi bangunruang
32
1
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Instumen Evaluasi Siklus II Item Soal KD
Menentukan jarring jarring bangun ruang sederhana
antar bangun datar
Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungannya
SK
Indikator
Nomer
Jumlah
item
item
1. Mengidentifikasi berbagai bentuk 1 -10
10
bangun ruang balok
1-10
2. Mengidebtifikasi berbagai bentuk
10
bangu ruang kubus
3.6 Indikator Kinerja Dengan melihat latar belakang permasalahan dan untuk meningkatkan pemahaman siswa, maka digunakan indikator sebagai berikut: 1.
≥ 70 kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan media gambar dan lagu dapat dilaksanakan minimal baik.
33
2. Ketuntasan belajar siswa, peneliti memberi target 75 % dari jumlah siswa memperoleh nilai di atas KKM ≥ 64. 3.7 Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Dekriptif Kualitatif dan Deskriptif Kuantitatif, karena data yang diperoleh akan di analisis adalah berupa penjelasan (Deskriptif Kualitatif) dan berupa angka (Deskriptif Kuantitatif). Untuk keperluan analisis data kualitatif diperoleh dari lembar observasi, sedangkan untuk keperluan analisis data kuantitatif diperoleh dari tes yaitu tes yang berbentuk urian. Analisis data hasil penelitian yang tergolong data kuantitatif berupa hasil belajar pra siklus, siklus I dan siklus 2 dengan cara prosentase yaitu dengan menghitung peningkatan ketuntasan belajar siswa secara individual jika siswa tersebut mampu mencapai skor minimal 64 dan ketuntasan klasikal, jika siswa yang memperoleh nilai ≥ 64. Ini jumlahnya mencapai 75 % dari jumlah seluruh siswa dan masing – masing dihitung dengan menggunakan rumus: Analisis tersebut dilakukan dengan menghitung ketuntasan individual dan ketuntasan klasikal dengan dengan rumus sebagai berikut:
34
