BAB II KAJIAN PUSTAKA

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Sastra sering kali dihubungkan sebagai suatu kata atau kalimat yang mengandung berbagai makna atau banyak makna yang sangat sulit untuk dipahami. Menurut

Teeuw (1988: 23) “kata sastra dalam bahasa Indonesia

berasal dari bahasa Sansekerta; akar kata sas-, dalam kata kerja turunan berarti „mengarahkan,

memberi petunjuk atau instruksi‟. Akhiran –tra

mengajar,

biasanya menunjukkan alat, sarana. Maka dari itu sastra dapat berarti “alat untuk mengajar”. Adapun pendapat lain tentang sastra, menurut Insan (2011) “sastra itu bermakna „tulisan / karangan yang bagus‟. Itu adalah arti harfiah, atau boleh juga kita sebut arti etimologisnya”. Dalam karya sastra diperlukannya unsur estetika, menurut Amal (2010) “secara umum, aspek-aspek keindahan dalam sastra lebih banyak ditentukan oleh gaya bahasa, meskipun begitu, aspek keindahan yang lain juga tetap memberikan peranan penting dalam membentuk kesatuan unsur estetika dalam sastra, . . . karena bahasa merupakan media utama karya sastra . . .”. Karena itu, di kalangan masyarakat sekarang masih belum mengerti arti sebenarnya dari sastra tersebut dengan jelas, dan seringkali salah dalam mengartikan sastra, yang dapat mengakibatkan perubahan maksud atau unsur yang terkandung dalam sastra. 1. Unsur-unsur Sastra Sastra adalah sebuah cawan atau wadah alat sebagai pengajaran untuk membuat sebuah atau sejumlah karya sastra yang akan ditulis dan memiliki berbagai unsur, di antaranya adalah unsur intrinsik dan ekstrinsik. a. Unsur Intrinsik. Menurut Jaelani (2012) unsur intrinsik ialah unsur yang menyusun sebuah karya sastra dari dalam yang mewujudkan struktur suatu karya sastra, seperti; tema, tokoh dan penokohan, alur dan pengaluran, latar dan pelataran, commit to user dan pusat pengisahan.

5


digilib.uns.ac.id 6

1) Tema adalah topik permasalahan yang dibahas dalam cerita. 2) Amanat, saran atau sebuah pesan singkat, yang bersifat mendidik. 3) Perwatakan adalah penokohan. 4) Konflik masalah yang diceritakan. 5) Setting adalah latar dari cerita berupa, latar tempat, suasana, dan waktu. 6) Alur, jalan cerita. 7) Simbol, kata istilah pengganti. 8) Sudut pandang, cara pandang yang digunakan penulis dalam karyanya. Berdasarkan unsur intrinsik dari sastra, ada yang menyebutkan unsur intrinsik sastra juga memiliki cara penggunaan bahasa, menurut Serenade (2011) “teknik penggunaan bahasa dalam menuangkan idenya, penulis biasa memilih kata-kata yang dipakainya sedemikian rupa sehingga segala pesannya sampai kepada pembaca”. Di dalam penggunaan bahasa penulis biasa memiliki khasnya masingmasing menurut Rosyid (2009). Gaya bahasa merupakan cara pengungkapan yang khas bagi setiap pengarang. Gaya seorang pengarang tidak akan sama apabila dibandingkan dengan gaya pengarang lainnya, karena pengarang tertentu selalu menyajikan hal-hal yang berhubungan erat dengan selera pribadinya dan kepekaannya terhadap segala sesuatu yang ada di sekitarnya. b. Unsur Ekstrinsik. Menurut Serenade (2011) ”Unsur ekstrinsik adalah unsur pembentuk karya sastra di luar karya sastra, meliputi: latar belakang kehidupan penulis, keyakinan dan pandangan hidup penulis, adat istiadat yang berlaku pada saat itu, situasi politik (persoalan sejarah), ekonomi, dsb”. Ada yang mengatakan bahwa unsur ekstrinsik membangun organisme karya sastra, menurut Jaelani (2012) ”Tidak ada sebuah karya sastra yang tumbuh otonom, tetapi selalu pasti berhubungan secara ekstrinsik dengan luar sastra, dengan sejumlah faktor kemasyarakatan seperti tradisi sastra, kebudayaan lingkungan, pembaca sastra, serta kejiwaan mereka”. Dari berbagai macam uraian unsur ekstrinsik, ada beberapa contoh unsur tersebut, commit to user berdasarkan contoh (Supeksa, 2010) “(1) Agama pengarang. (2) Pendidikan


digilib.uns.ac.id 7

pengarang. (3) Ekonomi pengarang. (4). Lingkungan tempat tingal pengarang. (5). Kejadian yang terjadi di lingkungan pengarang”.

2. Novel Novel merupakan bentuk karya sastra yang sekaligus disebut fiksi. Bahkan dalam perkembangannya novel dianggap bersinonim dengan fiksi. Dengan demikian, pengertian fiksi juga berlaku untuk novel. Dalam bahasa Itali novella (yang dalam bahasa Jerman: novelle). Secara harfiah novella sebuah barang baru yang kecil. Sedangkan dalam bahasa Inggris: novel, sebutan itulah yang kemudian masuk ke Indonesia. Dewasa ini istilah novella dan novelle mengandung pengertian yang sama dengan istilah Indonesia novelet (Inggris: novelette), yang berarti sebuah karya prosa fiksi yang panjangnya cukup, tidak terlalu panjang, namun juga tidak terlalu pendek. Karya sastra yang disebut novelet adalah karya yang lebih pendek daripada novel, tetapi lebih panjang daripada cerpen, katakanlah pertengahan di antara keduanya. a. Pengertian Novel Nurgiyantoro (2007:18) mengungkapkan novel adalah suatu cerita fiksi yang tidak selesai dibaca sekali duduk dan terdiri dari tema, alur, plot, dan penokohan. Novel merupakan bagian dari karya sastra yang berbentuk fiksi atau cerita rekaan, namun ada pula yang merupakan kisah nyata. b. Jenis Novel Novel terdiri dari 2 jenis yaitu: 1) Novel Populer Novel populer adalah novel yang populer pada masanya dan banyak penggemarnya khususnya pembaca dikalangan remaja. Ia menampilkan masalah-masalah yang aktual dan selalu menzaman, namun hanya sampai pada tingkat permukaan. Novel populer pada umumnya bersifat artificial, hanya sementara, cepat ketinggalan zaman dan tidak memaksa orang membacanya sekali lagi (Nurgiyantoro, 2007:18). commit to user


digilib.uns.ac.id 8

2) Novel Serius Novel serius adalah novel yang membutuhkan ketenangan dan konsentrasi tinggi dalam membacanya serta disertai kemauan untuk melakukannya. Novel serius disamping memberikan hiburan dan memberikan pengalaman yang berharga kepada pembaca, atau paling tidak mengajaknya untuk meresapi dan merenungkan secara lebih sungguh-sungguh tentang permasalahan yang dikemukakan (Nurgiyantoro, 2007: 18).

B. Hakikat Stilistika 1. Aspek Kajian Stilistika dalam Karya Sastra Sutejo (2010: 2) berpendapat, stilistika atau stylistics (bahasa Inggris) adalah tentang style. Keraf (2010: 112) mengemukakan, istilah gaya diangkat dari istilah style yang berasal dari bahasa Latin stilus dan mengandung arti semacam alat untuk menulis pada lempengan lilin. Ratna (2009: 3) berpendapat, stilistika (stylistics) adalah ilmu tentang gaya, sedangkan stil (style) secara umum adalah cara-cara yang khas, bagaimana segala sesuatu diungkapkan dengan cara tertentu, sehingga tujuan yang dimaksudkan dapat dicapai secara maksimal. Lebih lanjut Ratna (2009: 10) mendefinisikan stilistika sebagai: (1) ilmu tentang gaya bahasa; (2) ilmu interdisipliner antara linguistik dengan sastra; (3) ilmu tentang penerapan kaidah-kaidah linguistik dalam penelitian gaya bahasa; (4) ilmu yang menyelidiki pemakaian bahasa dalam karya sastra; dan (5) ilmu yang menyelidiki pemakaian bahasa dalam karya sastra, dengan mempertimbangkan aspek-aspek keindahan sekaligus latar belakang sosialnya. Al-Ma‟ruf (2009a: 47) menegaskan, aspek stilistika berupa bentukbentuk dan satuan kebahasaan yang ditelaah dalam kajian stilistika karya sastra yang meliputi: gaya bunyi, gaya kata (diksi), gaya kalimat, gaya wacana, bahasa figuratif dan citraan. Dalam penelitian ini penulis akan mengkaji aspek stilistika, meliputi: pilihan kata (diksi), gaya bahasa dan juga citraan yang terdapat dalam novel Maryamah Karpov karya Andrea Hirata. commit to user


digilib.uns.ac.id 9 2. Pilihan Kata (Diksi)

Diksi (pilihan kata) merupakan faktor terpenting dalam komunikasi manusia. Jika membicarakan bahasa tidaklah mungkin terlepas dari kata. Keraf (2010: 21) menjelaskan, kata merupakan suatu unit dalam bahasa yang memiliki stabilitas intern dan mobilitas posisional, yang berarti ia memiliki komposisi tertentu (entah fonologis maupun morfologis) dan secara relatif memiliki distribusi yang bebas. Dalam kegiatan berkomunikasi, kata merupakan suatu jaringan untuk memahami orang lain sebagai mitra tutur dan sebaliknya, supaya penutur dapat memahami apa yang mitra tuturnya katakan. Dengan demikian akan terjalin suatu komunikasi dua arah yang baik dan harmonis. Setiap kata yang terucap dari seseorang pasti mengandung makna bahwa setiap perkataan yang ia ucapkan tersebut merupakan ungkapan sebuah gagasan atau ide yang muncul dari dalam dirinya. Sejalan dengan hal tersebut Keraf (2010: 21) mengatakan, semakin banyak kata yang dikuasai seseorang, semakin banyak pula ide atau gagasan yang dikuasainya dan yang sanggup diungkapkannya. Darmono (dalam Sayuti, 1985: 62) mengatakan, kata-kata tidak sekadar berperan sebagai alat yang menghubungkan pembaca dengan ide penyair, seperti peran kata dalam bahasa sehari-hari dan prosa umumnya. Tetapi sekaligus sebagai pendukung imaji dan penghubung pembaca dan dunia intuisi penyair. Dari apa yang dipaparkan oleh para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa penempatan kata-kata sangat penting artinya untuk menumbuhkan kesan estetik yang membawa pembaca kepada kenikmatan dan pemahaman yang menyeluruh dalam karya sastra yang dihasilkan oleh seorang penulis. Macam-macam diksi yaitu: 1) Kata Konkret Al-Ma‟ruf (2009b: 103) mengatakan, kata konkret merupakan katakata yang dapat melukiskan dengan plastis, membayangkan dengan jitu commit to user


digilib.uns.ac.id 10

akan gagasan yang hendak dikemukakan oleh pengarang. Lebih lanjut AlMa‟ruf (2009b: 103) menyimpulkan: Dalam karya sastra, pengarang dituntut untuk memperjelas ungkapan agar pembaca seolah-olah melihat, mendengar, atau merasakan apa yang dilukiskan oleh pengarang. Jika imaji yang ditangkap oleh pembaca merupakan efek dari pengimajian kata-kata yang diciptakan oleh pengarang, maka kata-kata konkret memiliki makna lugas dan jelas itu merupakan syarat atau sebabnya terjadi pengimajinasian tersebut. Dengan kata-kata yang lugas maknanya, pembaca dapat membayangkan secara jelas peristiwa, keadaan atau situasi yang dilukiskan oleh pengarang. Mendasar pada simpulan Al-Ma‟ruf, bahwa kata konkret sama artinya dengan kata denotatif.

Keraf (2010: 28) membuat pengertian

tentang kata denotatif, yaitu “makna ini (dalam hal ini denotatif) disebut juga makna proposisional karena ia bertalian dengan informasi-informasi atau pernyataan-pernyataan bersifat faktual. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan dihadirkannya kata konkret dalam karya sastra adalah memperjelas pembaca dalam mengimajinasikan suatu karya sastra, peristiwa, suasana dan keadaan akan jelas terbayangkan dalam pikiran ketika membaca karya sastra sehingga akan muncul imajinasi yang nyata dalam merangkaikan cerita yang dibaca. Makna konotatif dan denotatif saling melengkapi dalam lahirnya karya sastra sehingga karya sastra yang lahir akan menjadi indah dan memiliki nilai estetis yang khas. 2) Kata Sapaan Khas Nama Diri Menurut Saussure (dalam Al-Ma‟ruf, 2009a: 54) ditinjau dari sudut linguistik, nama diri atau sapaan merupakan satuan lingual yang dapat disebut sebagai tanda. Tanda merupakan kombinasi dari konsep (petanda) dan bentuk yang tertulis atau diucapkan atau penanda. Jadi, dapat disimpulkan bahwa nama diri atau sapaan berfungsi sebagai identitas atau penanda maupun simbol untuk menunjukkan orang atau sesuatu yang dimaksud.

commit to user



3) Kata Serapan Al-Ma‟ruf (2009a: 56) mengatakan, kata serapan adalah kata yang diambil atau dipungut dari bahasa lain, baik bahasa asing maupun bahasa daerah, baik mengalami adaptasi struktur, tulisan dan lafal, maupun tidak dan sudah dikategorikan sebagai kosakata bahasa indonesia. Artinya, dari segi cara penyerapannya, ada kata serapan yang mengalami adaptasi (penyesuaian) dan ada yang mengalami adopsi (dipungut tanpa perubahan). Kata serapan ada yang berasal dari bahasa daerah misalnya Jawa, Batak, dan Sunda dan ada pula yang berasal dari bahasa asing seperti bahasa Arab, Inggris, Belanda dan Spanyol. 4) Kosakata Bahasa Jawa Al-Ma‟ruf (2009a: 57) mengatakan, kosakata bahasa Jawa adalah kata dari bahasa Jawa yang digunakan pengarang untuk mengekspresikan gagasan atau melukiskan sesuatu dalam karya sastra. Kosakata bahasa Jawa itu dirasa lebih tepat dalam mengungkapkan gagasan dengan segala nilai rasa dan muatan maknanya. 5) Kata Vulgar Kata vulgar adalah kata-kata yang carut dan kasar atau kampungan. Al-Ma‟ruf (2009a: 57) mengatakan, kata vulgar merupakan kata-kata yang tidak intelek, kurang beradab, dipandang tidak etis, dan melanggar sopan santun atau etika sosial yang berlaku dalam masyarakat intelek dipandang tabu atau diucapkan atau digunakan dalam berkomunikasi antar warga masyarakat. 6) Kata dan Objek Realitas Alam Al-Ma‟ruf (2009a: 57) mengatakan, kata dengan objek realitas alam adalah kata yang memanfaatkan realitas alam sebagai bentukan kata tertentu yang memiliki arti. Dapat disimpulkan bahwa kata dengan objek realitas alam adalah kata atau frasa atau bahkan klausa yang memanfaatkan objek atau penggambaran objek suasana alam. Maknanya tentu dapat dipahami dengan melihat konteks kalimat atau antar kata yang dijelaskan commit to user pengarang.


digilib.uns.ac.id 12 3. Gaya Bahasa

a. Pengertian Gaya Bahasa Keraf (2010: 23) berpendapat, gaya bahasa sebagai bagian dari diksi bertalian dengan ungkapan-ungkapan yang individual atau karakteristik, atau yang memiliki nilai artistik yang tinggi. Sementara Aminuddin (1995: 1) mengatakan, gaya merupakan perwujudan penggunaan bahasa oleh seorang penulis untuk mengemukakan gambaran, gagasan, pendapat dan membuahkan efek tertentu bagi penanggapnya sebagaimana cara yang digunakannya. Lebih lanjut Aminuddin (1995: 1) menegaskan, sesuai dengan pengertian stilistika sebagai studi tentang cara pengarang dalam menggunakan sistem tanda sejalan dengan gagasan yang ingin disampaikan, dari kompleksitas dan kekayaan unsur pembentuk karya sastra itu yang dijadikan sasaran kajinan hanya pada wujud penggunaan sistem tandanya. Gaya bahasa sebagai gejala penggunaan sistem tanda, dapat dipahami bahwa gaya bahasa pada dasarnya memiliki sejumlah matra hubungan. Aminuddin (1995: 54) mengatakan, matra hubungan tersebut dapat dikaitkan dengan dunia proses kreatif pengarang, dunia luar yang dijadikan objek dan bahan penciptaan, fakta yang terkait dengan aspek internal kebahasaan itu sendiri dan dunia penafsiran penanggapnya. Gaya pada dasarnya adalah bersifat pribadi. Dengan mempelajari gaya bahasa dari seorang penulis, maka kita akan mengetahui dan menilai watak serta kemampuan penulis tersebut. Keraf (2010: 112) menjelaskan, persoalan gaya bahasa meliputi semua hirarki kebahasaan: pilihan kata secara individu, frasa, klausa dan kalimat, bahkan mencakup pula sebuah wacana secara keseluruhan. Secara umum dapat dikatakan gaya adalah cara mengungkapkan diri sendiri, hal ini Keraf (2010: 113) menegaskan, gaya bahasa dapat dibatasi sebagai cara mengungkapkan pikiran melalui bahasa secara khas yang memperlihatkan jiwa dan kepribadian penulis (pemakai bahasa). commit to user



Pradopo (dalam Nuroh, 2011: 25) menyatakan, gaya bahasa itu bertujuan untuk menghidupkan kalimat dan memberi gerak pada kalimat serta menimbulkan reaksi tertentu dan atau tanggapan pikiran kepada pembaca. Disamping itu, gaya bahasa merupakan ekspresi ideologi pengarang. Gaya bahasa memiliki fungsi terhadap penyampaian ide pengarang dalam bentuk informasi terutama dalam karya sastra. Oleh karena itu, dalam telaah gaya bahasa (karya sastra), analisis dapat diarahkan pada pilihan kata (diksi), susunan kalimat dan sintaksisnya, kepadatan dan tipetipe bahasa kisahannya, pola ritmenya, komponen bunyi dan ciri-ciri formal lainnya. Sukada (dalam Ratna, 2009: 12) mendefinisikan istilah gaya bahasa dalam sejumlah butir pertanyaan, yaitu: a) gaya bahasa adalah bahasa itu sendiri, b) yang dipilih berdasarkan struktur tertentu, c) digunakan dengan cara yang wajar, d) tetapi tetap memiliki ciri personal, e) sehingga tetap memiliki ciri personal, f) sebab lahir dari diri pribadi penulisnya yang diungkapkan dengan penuh kejujuran, g) disusun secara sengaja agar menimbulkan efek tertentu dalam diri pembaca dan h) isinya adalah persatuan antara unsur keindahan dan kebenaran. b. Jenis-jenis Gaya Bahasa Karya sastra yang terbentuk puisi banyak memiliki bahasa yang cukup indah saat dibaca. Tak jarang pula untuk menambah nilai keindahan yang terdapat di dalam karyanya, penyair memasukkan atau menuliskan kata-kata yang memiliki makna yang tidak sebenarnya. Ratna (2009: 416) mengungkapkan, unsur karya sastra sebagai akibat cara penyusunan bahasa sehingga menimbulkan efek estetis. Secara tradisional gaya bahasa disamakan dengan majas. Ratna (2009: 164) menjelaskan, majas (figure of speech) adalah pilihan kata tertentu sesuai dengan maksud penulis atau pembicara dalam rangka memperoleh aspek keindahan. Lebih lanjut Ratna (2009: 164) commit to user



membedakan jenis-jenis majas ke dalam empat kelompok, yaitu: a) majas penegasan, b) perbandingan, c) pertentangan, dan d) majas sindiran. Penggunaan gaya bahasa yang berwujud majas dapat memengaruhi gaya dan keindahan bahasa sebuah karya sastra. Keraf (2010: 124-127) mengkategorikan gaya bahasa berdasarkan struktur kalimat, yaitu: (1) gaya bahasa klimaks; (2) gaya bahasa antiklimaks; (3) gaya bahasa paralelisme; (4) gaya bahasa antitesis; (5) gaya bahasa repetisi yang meliputi epizeuksis, epanalepsi, mesodiplosis, simploke, epistrofa, tautoses, anafora dan anadiplosis. Lebih lanjut Keraf (2010: 130-145) juga mengkategorikan gaya bahasa berdasarkan langsung tidaknya makna, yang termasuk gaya bahasa tersebut antara lain: (1) gaya bahasa retoris (aliterasi, asonansi, anastrof, apofasis, apostrof, asidenton, polisidenton,kiasmus, elipsis, eufimisme, litotes, histeron proteron, pleonasme, tautologi, perifrasis, prolepsi, erotesis, silepsi, zeugma, koreksio, hiperbola, paradoks, dan oksimoron); (2) gaya bahasa kiasan (simile, metafora, alegori, parabel, fabel, personifikasi, alusi, eponim, epitet, ironi, sinisme, sarkasme, satire, inuendo, antifrasis dan paronomasia). Berdasarkan beberapa pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa gaya bahasa dapat dibedakan menjadi empat kelompok yaitu: (a) gaya bahasa perbandingan, (b) gaya bahasa pertentangan, (c) gaya bahasa pertautan dan (d) gaya bahasa perulangan. Macam-macam gaya bahasa tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) Gaya Bahasa Perbandingan Pradopo

(1993:

62)

berpendapat

bahwa

gaya

bahasa

perbandingan adalah bahasa kiasan yang menyamakan satu hal dengan yang lain dengan mempergunakan kata-kata pembanding seperti; bagai, commit to user



sebagai, bak, seperti, semisal, seumpama, laksana dan kata-kata pembanding lain. (a) Simile Keraf (2010: 138) berpendapat, simile adalah perbandingan yang bersifat eksplisit atau langsung menyatakan sesuatu sama dengan hal yang lain. Sementara itu Agni (2009: 106) mengartikan, gaya bahasa simile adalah pengungkapan dengan perbandingan eksplisit yang dinyatakan dengan kata depan dan penghubung, seperti layaknya, bagaikan dan lain-lain. Berdasarkan pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa simile atau perumpamaan merupakan suatu majas yang membandingkan dua hal atau benda dengan menggunakan kata penghubung, contoh: Bibirnya seperti delima merekah. (b) Metafora Agni pengungkapan

(2009:

107)

berupa

mengartikan

perbandingan

metafora analogis

adalah dengan

menghilangkan kata „layaknya, bagaikan, dan lain-lain‟. Lebih lanjut, Keraf (2010: 139) berpendapat, metafora adalah semacam analogi yang membandingkan dua hal yang secara langsung, tetapi dalam bentuk yang singkat: bunga bangsa, buaya darat, buah hati, cindera mata dan sebagainya. Dapat disimpulkan metafora adalah majas yang membandingkan secara implisit yang tersusun singkat, padat dan rapi, contoh: Lelaki itu buaya darat. (c) Personifikasi Agni (2009: 109) mengartikan gaya bahasa personifikasi adalah pengungkapan dengan menyampaikan benda mati atau tidak bernyawa sebagai manusia. Keraf (2010: 140) berpendapat, personifikasi

adalah

semacam

gaya

bahasa

kiasan

yang

menggambarkan benda-benda mati atau barang-barang yang tidak bernyawa seolah-olah memiliki sifat kemanusiaan. Pendapat di commit to user atas disimpulkan bahwa personifiksi merupakan majas yang



mengibaratkan benda-benda mati seolah hidup atau bernyawa layaknya manusia. Sebagai contoh majas personifikasi yakni: Tanyalah pada rumput yang bergoyang. (d) Alegori Agni (2009: 106) mengartikan gaya bahasa alegori adalah menyatakan dengan cara lain melalui kiasan atau penggambaran. Keraf (2010: 140) berpendapat, alegori adalah suatu cerita singkat yang mengandung kiasan. Dapat disimpulkan bahwa gaya bahasa alegori merupakan bahasa kiasan yang digunakan sebagai sarana pendidikan serta mempunyai kesatuan yang utuh, contoh: Hatihatilah kamu dalam mengarungi bahtera rumah tangga, melewati lautan kehidupan yang penuh dengan badai dan gelombang. Apabila suami istri, antara nahkoda dan juru mudinya haruslah seia sekata dalam melayarkan bahteranya, niscaya ia akan sampai ke pulau tujuan. (e) Antitesis Keraf (2010: 126) berpendapat, antitesis adalah sebuah gaya bahasa yang mengandung gagasan-gagasan yang bertentangan dengan mempergunakan kata-kata atau kelompok kata yang berlawanan. Dapat disimpulkan bahwa antitesis merupakan gaya bahasa yang menggunakan kata-kata untuk dua hal yang bertentangan, contoh: Kaya-miskin, tua-muda, besar-kecil, semua mempunyai kewajiban untuk menjaga keamanan bangsa dan negara. (f) Sinestesia Agni (2009: 107) mengartikan, gaya bahasa sinestesia adalah metafora berupa ungkapan yang berhubungan dengan indera untuk dikenakan pada indera lain. Contoh: Sedap benar melihat gadis cantik yang selesai dandan. commit to user



(g) Pleonasme dan Tautologi Keraf

(2010:

133)

mengungkapkan:Pada

dasarnya

plenonasme dan tautologi adalah acuan yang mempergunakan katakata lebih banyak daripada yang diperlukan untuk menyatakan satu pikiran atau gagasan. Walaupun secara praktis kedua istilah itu disamakan saja, namun ada yang ingin membedakan keduanya. Suatu acuan disebut pleonasme bila kata yang berlebihan itu dihilangkan, artinya tetap utuh. Sebaliknya, acuan itu disebut tautologi kalau kata yang berlebihan itu sebenarnya mengandung perulangan dari sebuah kata yang lain. Dari

pemaparan

tersebut

dapat

disimpulkan

bahwa

pleonasme adalah gaya bahasa dengan menggunakan kata yang lebih banyak dari yang diperlukan, namun apabila dihilangkan kata tersebut tidak merubah arti. Sedangkan tautologi menggunakan kata yang lebih namun kata tersebut sebenarnya merupakan perulangan dari kata yang lain, contoh: Saya melihat kecelakaan itu dengan mata kepala saya sendiri (pleonasme), Bapak pulang ke rumah jam 20.00 malam tadi (tautologi) (h) Perifrasis Keraf (2010: 139) menjelaskan, perifrasis adalah gaya bahasa yang mirip dengan pleonasme, yaitu mempergunakan kata lebih banyak dari yang diperlukan. Kata-kata yang berlebihan tersebut sebenarnya dapat digantikan dengan satu kata saja, contoh: Ia telah menghembuskan nafas terakhir (= mati, atau meninggal). (i) Prolepsis Keraf (2010: 134) berpendapat prolepsis adalah semacam gaya bahasa dimana seseorang mempergunakan lebih dahulu katakata atau sebuah kata sebelum peristiwa atau gagasan yang sebenarnya terjadi. (j) Koreksio

commit to user


digilib.uns.ac.id 18 Keraf (2010: 135) menyatakan, koreksio adalah gaya

bahasa

yang

berwujud

menegaskan

sesuatu

kemudian

memperbaikinya. Dilakukan dengan sengaja sebagai ekspresi untuk menarik perhatian dan untuk membangkitkan sikap kritis dari pada pembaca atau pendengar. (2) Gaya Bahasa Pertentangan (a) Hiperbola Agni (2009: 108) mengartikan, gaya bahasa hiperbola adalah pengungkapan yang melebih-lebihkan kenyataan, tetapi kenyataan tersebut tidak masuk akal. Keraf (2010: 135) berpendapat, hiperbola adalah semacam gaya bahasa yang mengandung suatu pernyataan yang berlebihan dengan membesarbesarkan suatu hal.

Berdasarkan pendapat

di atas dapat

disimpulkan bahwa hiperbola merupakan suatu gaya bahasa yang mengandung pernyataan yang berlebihan dari kenyataan yang ada. Contoh: Jika teringat kejadian itu, hatiku hancur berkeping-keping hingga tak tersisa lagi. (b) Litotes Keraf (2010: 132) berpendapat, litotes adalah semacam gaya bahasa yang dipakai untuk menyatakan sesuatu dengan tujuan merendahkan diri. Dapat disimpulkan bahwa litotes adalah gaya bahasa yang mengandung pernyataan lebih kecil dari apa yang sebenarnya ada, contoh: Kapan-kapan mampirlah ke gubukku yang seadanya itu. (c) Paranomasia Keraf (2010: 145) menyatakan, paranomasia merupakan kiasan dengan mempergunakan kemiripan bunyi. Ia merupakan permainan kata yang didasarkan pada kemiripan bunyi, tetapi terdapat perbedaan besar dalam maknanya. Dari pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa paranomasia merupakan gaya commit tokata userdengan kemiripan bunyi namun bahasa yang mempunyai



berbeda maknanya., contoh: Tanggal dua kemarin itu gigi saya tanggal dua. (d) Oksimoron Keraf (2010: 136) menegaskan, oksimoron adalah suatu acuan yang berusaha menggabungkan kata-kata untuk mencapai efek yang bertentangan. Dengan demikian oksimoron dapat diartikan sebagai gaya bahasa pertentangan yang mempergunakan kata-kata yang bertentangan dalam satu frasa yang sama artinya. Contoh: Dengan diam seribu bahasa, sebenarnya para pendemo itu berteriak untuk suatu keadilan. (e) Silepsis dan Zeugma Keraf (2010: 135) menerangkan, gaya bahasa silepsis dan zeugma adalah gaya di mana orang mempergunakan dua konstruksi rapatan dengan menghubungkan sebuah kata dengan dua kata lain yang sebenarnya hanya salah satunya mempunyai hubungan dengan kata pertama. Lebih lanjut lagi Keraf (2010: 135) memberi penjelasan, dalam silepsis, konstruksi yang dipergunakan itu secara gramatikal benar, tetapi secara semantik tidak benar. Contoh silepsis, yakni: Ia sudah kehilangan arah dan tujuannya. Dalam pembahasan yang sama, Keraf (2010: 135) juga memberi penjelasan lebih lanjut, dalam zeugma kata yang dipakai untuk membawahi kedua kata berikutnya, sebenarnya hanya cocok untuk salah satu daripadanya. Contoh zeugma, yakni: Orang itu menundukkan kepala dan badannya untuk memberi penghormatan kepada pimpinan mereka. (f) Satire Keraf (2010: 144) mengatakan, satire adalah uraian yang harus ditafsirkan lain dari makna permukaannya atau dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa satire merupakan gaya bahasa yang mengharuskan seseorang commit untuk to usermenafsirkan kembali uraian yang



diucapkan dan tidak semata-mata mengartikan hal tersebut dari arti harfiahnya. (g) Inuendo Keraf (2010: 144) menjelaskan, inuendo adalah semacam sindiran dengan mengecilkan kenyataan yang sebenarnya. Inuende dapat disimpulkan pula sebagai gaya bahasa yang memberikan sindiran halus yang bahkan tidak menyakitkan hati apabila dilihat sambil lalu. Contoh: Setiap kali mendatangi pesta, ia pasti akan sedikit mabuk karena kebanyakan minum. (h) Antifrasis Keraf (2010: 144) mengatakan, antifrasis merupakan semacam ironi yang berwujud penggunaan sebuah kata dengan makna kebalikannya, yang bisa saja dianggap sebagai ironi sendiri, atau kata-kata yang dipakai untuk menangkal kejahatan, roh jahat, dan sebagainya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa antifrasis merupakan sebuah ungkapan yang mempunyai makna berbanding terbalik dengan kenyataan. Contoh: Itu dia, si rajin baru datang (makna dari ungkapan tersebut adalah sebagai sindiran untuk pemalas). (i) Paradoks Keraf (2010: 136) mengatakan, paradoks adalah semacam gaya bahasa yang mengandung pertentangan yang nyata dengan fakta-fakta yang ada. Dapat disimpulkan bahwa paradoks merupakan suatu gaya bahasa yang mengandung ungkapan pertentangan yang nyata dengan fakta-fakta yang ada pada kenyataannya. Contoh: Ia mati kelaparan di tengah-tengah kekayaan ayahnya yang melimpah. (j) Klimaks commit to user


digilib.uns.ac.id 21 Keraf (2010: 124) menjelaskan, klimaks adalah semacam

gaya bahasa yang mengandung urutan-urutan pikiran yang setiap kali semakin meningkat kepentingannya dari gagasan-gagasan sebelumnya. Dapat disimpulkan bahwa klimaks merupakan pemaparan pikiran atau suatu hal secara berturut-turut dari yang sederhana dan kurang penting, meningkat kepada hal atau gagasan yang penting dan kompleks. Contoh: Sastrawan mempunyai banyak waktu untuk memilih, merenungkan bahkan menciptakan suasana baru dalam penyampaian maksud karyanya tersebut kepada pembaca. (k) Antiklimaks Keraf (2010: 125) menjelaskan, antiklimaks sebagai gaya bahasa merupakan suatu acuan yang gagasan-gagasannya diurutkan dari yang terpenting berturut-turut ke gagasan yang kurang penting. Dapat disimpulkan bahwa antiklimaks merupakan kebalikan dari klimaks, dalam antiklimaks gagasan-gagasan yang diungkapkan merupakan urutan dari hal yang penting menuju kepada hal yang semakin tidak penting. Contoh: Ketua pengadilan itu adalah seorang yang kaya, pendiam, dan tidak terkenal namanya. (l) Anastrof Keraf (2010: 130) mengatakan, anastrof adalah semacam gaya retoris yang diperoleh dengan pembalikan susunan kata yang biasa dalam kalimat. Suatu hal yang biasa apabila kita membaca susunan kalimat yang berpola subjek-predikat-objek, namun anastrof dapat disimpulkan bahwa ia membalikkan susunan kata yang biasa dalam kalimat. Contoh: Bersorak-sorak orang di tepi jalan memukul bermacam-macam bunyi-bunyian melalui gerbang dihiasi bunga dan panji berkibar. (m) Apofasis

commit to user


digilib.uns.ac.id 22 Keraf (2010: 130) menjelaskan, apofasis merupakan sebuah

gaya bahasa di mana penulis atau pengarang menegaskan sesuatu, tetapi tampaknya menyangkal. Berpura-pura membiarkan sesuatu berlalu, tetapi sebenarnya ia menekankan hal itu. Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan pula bahwa gaya bahasa apofasis merupakan

semacam

menyembunyikan memamerkan

gaya

sesuatu,

sesuatu

di

mana

namun

tersebut.

penulis

sebenarnya

Contoh:

Saya

berpura-pura justru tidak

ia mau

mengungkapkan dalam forum ini bahwa sebenarnya saudara merupakan penipu yang berkedok sebagai pengacara. (n) Hipalase Keraf

(2010:

142)

menjelaskan,

hipalase

merupakan

semacam gaya bahasa di mana sebuah kata tertentu dipergunakan untuk menerangkan sebuah kata, yang seharusnya dikenakan pada sebuah kata yang lain. Hal tersebut berarti hipalase merupakan suatu kebalikan dari suatu relasi alamiah antara dua komponen gagasan. Misal: Ia berbaring di atas sebuah bantal yang gelisah. (o) Ironi Keraf (2010: 143) mengatakan, ironi atau sindiran adalah suatu acuan yang ingin mengatakan sesuatu dengan makna atau maksud berlainan dari apa yang terkandung dalam rangkaian katakatanya. Lebih lanjut Ratna (2009: 447) berpendapat, ironi adalah gaya bahasa ayng berupa sindiran halus. Dari bahasan di atas dapat disimpulkan bahwa gaya bahasa ironi merupakan gaya di mana penulis sebenarnya tidak mengatakan hal yang sebenarnya, melainkan hanya sebuah sindiran. Misal: Tidak diragukan lagi bahwa Andalah pemimpin yang paling bijaksana, sehingga semua kebijaksanaan terdahulu harus dibatalkan semua! (p) Sinisme

commit to user


digilib.uns.ac.id 23 Keraf (2010: 143) menjelaskan, sinisme merupakan suatu

sindiran yang berbentuk kesangsian yang mengandung ejekan terhadap keikhlasan dan ketulusan hati. Lebih lanjut Ratna (2009: 447) menyatakan, sinisme merupakan sindiran yang agak kasar. Dapat disimpulkan bahwa terdapat sedikit perbedaan antara ironi dan sinisme yakni di dalam penyampaian gaya bahasa tersebut. Ironi memiliki bahasa yang cenderung lebih halus, sedangkan sinisme mempunyai bahasa yang cenderung lebih kasar. Contoh: Memang kami itu wanita paling canik di seantero jagad ini, sehingga kamu pun mampu menghancurkan seluruh isi jagad ini. (q) Sarkasme Keraf (2010: 143) mengatakan, sarkasme merupakan suatu acuan yang lebih kasar dari ironi dan sinisme. Ia adalah suatu acuan yang mengandung kepahitan dan celaan yang getir. Agni (2009: 111) menyatakan, sarkasme adalah gaya bahasa sindiran langsung dan kasar. Dapat disimpulkan bahwa sarkasme merupakan gaya bahasa bersifat menyindir yang paling kasar dari gaya bahasa lainnya. Contoh: Mulutmu Harimaumu. (r) Histeron Proteton Keraf (2010: 133) mengatakan, histeron proteton adalah semacam gaya bahasa yang merupakan kebalikan dari sesuatu yang logis atau kebalikan dari sesuatu yang wajar. Kesimpulannya bahwa gaya bahasa tersebut menyatakan makna yang terbalik dari apa yang biasa dianggap logis. Contoh: Kereta melaju dengan cepat melebihi kecepatan kuda yang menariknya. (3) Gaya Bahasa Pertautan (a) Metonimia Keraf (2010: 142) menyatakan, metonimia adalah suatu gaya commit to user bahasa yang mempergunakan sebuah kata untuk menyatakan suatu



hal lain, karena mempunyai pertalian yang sangat dekat. Sementara itu Agni (2009: 108) mengartikan, gaya bahasa metonimia adalah pengungkapan berupa penggunaan nama untuk benda lain yang menjadi merek, ciri khas, atau atribut. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metonimia merupakan suatu bahasa kiasan yang menggunakan bahasa dari suatu benda atau ciri khas yang sudah dikenal masyarakat umum. Contoh: Pak Bejo ke pasar naik Honda. (b) Sinekdoke Keraf (2010: 142) mengatakan, sinekdoke merupakan semacam bahasa figuratif yang mempergunakan sebagian dari sesuatu hal untuk menyatakan keseluruhan (pars pro toto) atau mempergunakan keseluruhan untuk menyatakan sebagian (totum pro toto). Sementara Altenbernd (dalam Pradopo, 1993: 78) mengatakan,

sinekdok

merupakan

bahasa

kiasan

yang

menyebutkan suatu bagian yang penting suatu benda (hal) untuk benda atau hal itu sendiri. Dapat disimpulkan bahwa sinekdok ada dua macam yaitu pars pro toto (sebagian untuk keseluruhan) dan tutom pro toto (keseluruhan untuk sebagian). Contoh: Mana batang hidungmu belum tampak di bumi ini. (c) Alusi Keraf (2010: 141) mengatakan, alusi adalah semacam acuan yang berusaha menyugestikan kesamaan antara orang, tempat, atau peristiwa. Dari pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa alusi merupakan gaya bahasa yang menunjuk suatu acuan yang secara tidak langsung menyamakan hal tersebut antara orang, tempat, atau peristiwa. Contoh:

Diponegoro kecil itu tak pernah lelah

memperjuangkan haknya. commit to user (d) Eufemisme


digilib.uns.ac.id 25 Keraf (2010: 132) mengatakan, eufemisme adalah

semacam acuan berupa acuan ungkapan-ungkapan yang tidak menyinggung perasaan orang, atau ungkapan-ungkapan yang halus. Agni (2009: 110) mengartikan, gaya bahasa eufemisme adalah pengungkapan kata-kata yang dipandang tabu atau dirasa kasar dengan kata-kata lain yang lebih pantas atau dianggap halus. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa eufemisme merupakan suatu gaya bahsa yang mengganti sebuah perkataan yang kasar dengan kata-kata yang lebih halus. Contoh: Ibunya sudah tidak lagi berada di tengah-tengah mereka. (e) Eponim Keraf (2010: 141) mengatakan, eponim merupakan suatu gaya di mana seseorang yang namanya begitu sering dihubungkan dengan nama tertentu, sehingga nama itu dipakai untuk menyatakan sifat itu. Dapat disimpulkan bahwa eponim adalah suatu gaya bahasa di mana seseorang dikaitkan dengan hal tertentu yang itu menggambarkan sifatnya. Contoh: Toni memang seperti Hercules. (f) Epitet Keraf (2010: 141) mengatakan, epitet adalah semacam acuan yang menyatakan suatu sifat atau ciri yang khusus dari seseorang atau suatu hal. agni (2009: 111) mengartikan, epitet adalah melukiskan sesuatu dengan menggunakan simbol atau lambang untuk menyatakan maksud. Dapat disimpulkan bahwa epitet merupakan semacam acuan yang menggantikan atau menjelaskan nama orang atau nama barang. Contoh: Puteri malam telah kembali memancarkan sinarnya. (g) Antonomasia

commit to user


digilib.uns.ac.id 26 Keraf (2010: 142) mengatakan, antonomasia merupakan

sebuah epiteta untuk menggantikan nama diri, atau gelar resmi, atau jabatan untuk menggantikan nama diri. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa antonomasia adalah suatu kata-kata untuk menggantikan nama asli orang yang sudah terkenal. Contoh: Semua harus datang ke acara pernikahan putri raja, begitulah perintah Yang Mulia. (h) Erotesis Keraf (2010: 134) menjelaskan, erotesis atau disebut juga pertanyaan retoris adalah semacam pertanyaan yang sudah terdapat asumsi bahwa hanya ada satu jawaban saja. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa erotesis atau pertanyaan retoris adalah suatu pertanyaan yang sebenarnya tidak menghendaki suatu jawaban atau sudah pasti jawabannya. Contoh: Hujan ya? (i) Paralelisme Keraf (2010: 126) mengatakan, paralelisme adalah semacam gaya bahasa yang berusaha mencapai kesejajaran dalam pemakaian kata-kata atau frasa-frasa yang menduduki fungsi yang sama dalam bentuk gramatikal yang sama. Ratna (2009: 441) berpendapat, paralelisme adalah kesejajaran kata-kata atau frasa dengan fungsi yang sama. Dari pemaparan di atas dapat diartikan bahwa paralelisme adalah kata-kata atau frasa yang memiliki fungsi yang sama. Contoh: Bukan saja gembong narkoba itu harus dikutuk, tetapi juga diberantas.

(j) Asindenton Keraf (2010: 131) mengatakan, asidenton merupakan commit to user suatu gaya yang berupa acuan, yang bersifat padat. Beberapa kata,



frasa, atau klausa yang sederajat tidak dihubungkan dengan menggunakan

kata

sambung,

melainkan

hanya

dengan

menggunakan tanda koma. Contoh: Veni, vidi, vici “Saya datang, saya lihat, saya menang”. (k) Polisindenton Keraf (2010: 131) mengatakan, polisidenton merupakan beberapa kata, frasa, atau klausa yang berurutan dihubungkan satu sama lain dengan kata-kata sambung. Dari pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa polisidenton merupakan kebalikan dari asindenton. Contoh: Dan kemanakah orang-orang yang gelisah dan tak berumah dan tak menyerah pada gelap yang bakal membingungkannya? (4) Gaya Bahasa Perulangan (a) Asonansi Keraf (2010: 130) mengatakan, asonansi adalah semacam gaya bahasa yang terwujud perulangan bunyi vokal yang sama. Biasanya hal tersebut dipergunakan dalam puisi dan kadangkadang dalam prosa. Dari pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa asonansi merupakan gaya bahasa yang mempunyai perulangan kata dengan bunyi vokal yang sama. Contoh: Ini luka penuh luka siapa punya. (b) Repetisi Keraf (2010: 127) mengatakan, repetisi adalah perulangan bunyi, suku kata, kata atau bagian kalimat yang dianggap penting untuk memberi tekanan dalam sebuah konteks yang sesuai. Lebih lanjut dari pernyataan tersebut, Agni (2009: 113) mengatakan, repetisi adalah pengulangan kata, frasa, dan klausa yang sama commit user dalam suatu kalimat. Dapattodisimpulkan bahwa repetisi merupakan



perulangan bunyi, suku kata, kata, farasa, dan klausa dalam satu kalimat yang saling berhubungan. Contoh: Sudikah engkau pergi bersama dinginnya angin malam, bersama sinar rembulan, dan bersama hujan yang rintik-rintik. (c) Tautotes Keraf (2010: 127) berpendapat, tautotes merupakan semacam acuan kata berulang-ulang dalam sebuah konstruksi. Perlu diketahui bahwa tautotes termasuk ke dalam macam-macam repitisi. Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa tautotes merupakan repetisi atas sebuah kata perulangan dalam sebuah konstruksi. Contoh: Kau dan aku saling mencintai. (d) Anafora Macam repetisi selanjutnya yakni anafora. Keraf (2010: 127) mengatakan, anafora adalah repetisi

yang berwujud

perulangan kata pertama pada tiap baris atau kalimat berikutnya. Sedangkan Ratna (2009: 442) berpendapat, anafora adalah kata atau kelompok kata diulang pada baris berikutnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa anafora merupakan sebuah perulangan yang berada pada tiap baris pertama pada tiap baris berikutnya. Contoh: Apa yang kau perbuat membuatku terluka. Apa yang kau perbuat juga membuatku patah hati. (e) Epistrofa Keraf (2010: 128) berpendapat, epistrofa

merupakan

perulangan kata atau frasa pada akhir baris atau kalimat berurutan. Dapat disimpulkan bahwa epistrofa merupakan repetis

yang

menitikberatkan perulangan pada akhir baris atau kalimat. Contoh: Yang menghidupi adalah aku. Yang memanjakanmu adalah aku. user Yang mencukupimucommit adalahtoaku.



(f) Epanalepsis Macam repetisi berikutnya yakni epanalepsis. Keraf (2010: 128) mengatakan, epanalepsis merupakan pengulangan yang berwujud kata terakhir dari baris, klausa atau kalimat, mengulang kata pertama. Contoh: Kita gunakan hak pilih kita. Kami perjuangkan hak kami. (g) Mesodiplosis Keraf (2010: 128) mengatakan, mesodiplosis merupakan repetisi di tengah baris-baris atau beberapa kalimat

berurutan.

Dapat disimpulkan bahwa mesodiplosis merupakan pengulangan yang berada di tengah baris atau beberapa kalimat berurutan. Contoh: Jangan lupa berdoa kepada Tuhan. Karena dengan berdoa Tuhan akan mengabulkan permintaan. (h) Anadiplosis Keraf (2010: 128) mengatakan, anadiplosis merupakan kata atau frasa terakhir dari suatu klausa atau kalimat menjadi kata atau frasa pertama dari klausa atau kalimat berikutnya. Dapat disimpulkan bahwa anadiplosis adalah gaya bahasa

yang

mengulang kata atau kalimat terakhir menjadi kata atau kalimat pertama berikutnya. Contoh: Dalam hati ada kamu. Dalam kamu ada cinta. Dalam cinta ada kita. 4. Citraan Dalam membicarakan karya seni atau karya sastra untuk menimbulkan suasana yang khas, untuk membuat gambaran yang dituliskan menjadi nyata, dan untuk tersampaikannya karya tersebut kepada pembaca, untuk menarik pikiran, maka haruslah karya tersebut hidup dalam pikiran dan penginderaan penikmatnya. Pradopo (1993: 79) mengatakan, gambaran-gambaran angan to user dalam sajak itu disebut citraancommit (imagery). Untuk menggambarkan tulisan yang



ditulis oleh penulis maka perlulah suatu citraan di dalamnya. Citraan tesebut harus tersampaikan supaya pembaca mampu memahami dan tersampaikan apa yang dimaksudkan oleh penulis dalam karyanya yakni melalui gambarangambaran (citraan). Pradopo (1993: 80) menegaskan, gambaran pikiran adalah sebuah efek dalam pikiran yang sangat menyerupai (gambaran) yang dihasilkan oleh penangkapan kita terhadap suatu objek yang dapat dilihat oleh mata, saraf penglihatan, dan daerah-daerah otak yang berhubungan. Citraan atau imaji pada dasarnya terwujud dari adanya bahasa kias di dalam sebuah karya. Terciptanya citraan pada karya sastra sebenarnya dilatarbelakangi oleh realita yang ada di dalam masyarakat, sehingga penulis mampu mengangkat gagasan-gagasan yang ingin diungkapkan ke dalam karyanya. Gagasan-gagasan tersebut dikemas sedemikian rupa dengan berbagai bahasa kias supaya citraan yang muncul dalam karyanya mampu menarik minat pembaca untuk tersampaikannya gagasan-gagasan yang diungkapkan. Coombes (dalam Al-Ma‟ruf, 2009a: 78) menyatakan bahwa di tangan sastrawan yang baik imaji itu segar dan hidup, berada pada puncak keindahannya untuk mengintensifkan, menjernihkan, merasakan pengalaman pengarang terhadap objek dan situasi yang dialaminya, memberi gambaran yang setepatnya, hidup kuat, ekonomis, dan segera dapat dirasakan dan dekat dengan kehidupan pembaca. Dalam tulisannya, Pradopo (1993: 81) menjelaskan, gambarangambaran angan itu ada bermacam-macam, dihasilkan oleh indera penglihatan, pendengaran, perabaan, pencecapan, dan penciuman. Bahkan juga diciptakan oleh pemikiran dan gerakan. Dari pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa citraan sebenarnya muncul dari gambaran-gambaran angan yang dapat dihasilkan dari bermacam-macam indera, seperti: penglihatan, pendengaran, perabaan, pencecapan, dan penciuman. Dapat pula gambaran-gambaran angan tersebut muncul melalui pikiran dan gerakan. commit to user



Setiap penulis mempunyai ciri khas dan juga keunikan yang membuat gagasannya dapat tersampaikan dengan baik kepada pembaca. Salah satu cara untuk menyampaikan gagasan yang dituliskan kepada pembaca yakni melalui citraan. Berdasarkan hal tersebut, Nurgiyantoro (2005: 307) membagi citraan kata menjadi tujuh jenis, yaitu: (a) citraan penglihatan, (b) citraan pendengaran, (c) citraan penciuman, (d) citraan pengecapan, (e) citraan gerak, (f) citraan intelektual, dan (g) citraan perabaan. Jenis citraan tersebut di atas akan dijelaskan sebagai berikut: 1) Citraan Penglihatan Menurut Hartutik (2010), citraan penglihatan dapat diartikan sebagai reproduksi mental, suatu ingatan masa lalu yang bersifat inderawi yang diformulasikan ke dalam rangkaian kata yang bersifat simbolis. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa citraan penglihatan merupakan suatu rangsangan yang mampu diterima oleh indera penglihatan. Citraan penglihatan juga bisa merangsang hal-hal yang tidak bisa dilihat oleh kasat mata menjadi seolah-olah terlihat, hal ini terjadi apabila citraan penglihatan mampu merangsang segi mental dan pikiran masa lalu seseorang. Dalam karya sastra khususnya puisi, citraan penglihatan sering digunakan penulis untuk merangsang indera penglihatan untuk melukiskan keadaan, tempat, suasana, dan pemandangan. Citraan penglihatan atau visual ini mampu merangsang indera penglihatan pembaca untuk dapat menikmati gagasan atau ide yang penulis ingin sampaikan. 2) Citraan Pendengaran Citraan pendengaran merupakan citraan yang berkaitan dengan indera pendengaran. Citraan pendengaran tersebut biasanya berupa penyebutan atau penguraian bunyi dan suara. Pradopo (2007: 82) menegaskan, tak jarang citraan jenis ini berupa tiruan bunyi (onomatope). Citraan pendengaran adalah citraan yang timbul oleh pendengaran. Menurut Hartutik (2010) citraan pendengaran merupakan pelukisan bahasa commit to user



yang merupakan perwujudan dari pengalaman indera pendengaran. Dapat disimpulkan bahwa citraan pendengaran akan dengan mudah merangsang imajinasi pembaca yang mempunyai pengalaman dan peristiwa yang akan dibangkitkan

kembali

melalui

rangsangan

dengan

adanya

citraan

pendengaran.

3) Citraan Penciuman Citraan penciuman jarang sekali dijumpai dalam penulisan karya sastra. Namun citraan penciuman merupakan sesuatu yang memiliki fungsi untuk merangsang imajinasi pembaca yang sering digunakan oleh penulis. Menurut Hartutik (2010) citraan jenis ini dapat membangkitkan emosi penciuman pembaca untuk memperoleh gambaran yang lebih utuh atas pengalaman indera yang lain. 4) Citraan Pengecapan Al-Ma‟ruf (2009a: 85) mengatakan, citraan pencicipan disebut juga citraan gustatory, yakni citraan yang muncul dari puisi sehingga seakanakan mencicipi suatu benda yang menimbulkan rasa asin, pahit, asam, manis, atau pedas. Citraan pengecapan akan mampu merangsang imajinasi pembaca melalui indera pengecap. Citraan pengecap dalam karya sastra digunakan oleh penulis untuk menghidupkan kembali pengalaman yang pernah dialami pembaca dalam hal yang berkaitan dengan indera pengecapan atau lidah. 5) Citraan Gerak Pradopo (2007: 87) berpendapat, citraan gerak dapat membuat sesuatu menjadi terasa hidup dan terasa menjadi dinamis. Dapat disimpulkan bahwa citraan gerak dalam penulisan karya sastra mampu melukiskan bahwa sesuatu yang sebenarnya tidak dapat bergerak namun mampu bergerak atau digambarkan sebagai sesuatu yang dapat bergerak pada umumnya. 6) Citraan Perabaan commit to user



Al-Ma‟ruf (2009a: 83) berpendapat, citraan perabaan atau citraan tactual adalah citraan yang dapat dirasakan oleh indera peraba (kulit). Pada saat membaca sebuah karya sastra, dapat ditemukan diksi yang menyebabkan seolah-olah merasakan rasa nyeri, dingin, atau panas karena perubahan suhu udara. Pradopo (dalam Hartutik, 2010) mengartikan, citraan perabaan adalah penggambaran dalam cerita yang diperoleh melalui pengalaman indera perabaan. Citraan perabaan sering menggambarkan sesuatu secara erotik dan sensual sehingga dapat memancing imajinasi pembaca. Dapat disimpulkan bahwa citraan perabaan adalah suatu bentuk citraan dalam karya sastra yang mampu merangsang seorang pembaca yang menikmati karya sastra tersebut dan mampu terbawa oleh citraan yang dihasilkan karya sastra tersebut melalui indra peraba manusia. 3) Hakikat Pendidikan 1. Pengertian Nilai Pendidikan Dalam KBBI (Suharso dan Ana, 2009: 690) kata nilai mempunyai arti harga, banyak sedikitnya isi, kadar mutu, sifat-sifat (hal-hal) yang penting atau berguna bagi kemanusiaan. Sementara itu juga dalam KBBI (Suharso dan Ana, 2009: 127) kata edukatif mempunyai arti bersifat mendidik atau berkenaan dengan pendidikan. Menurut Waluyo (2002: 27) makna nilai yang diacu dalam sastra adalah kebaikan yang ada dalam makna karya sastra bagi kehidupan seseorang. Hal ini berarti bahwa dengan adanya berbagai wawasan yang dikandung dalam karya sastra khususnya novel akan mengandung berbagai macam nilai kehidupan yang akan sangat bermanfaat bagi pembaca. Menurut Mustakim (2011: 2) pengertian nilai itu adalah harga dimana sesuatu mempunyai nilai karena dia mempunyai harga atau sesuatu itumempunyai harga karena ia mempunyai nilai. Dan oleh karena itu nilai sesuatu yangsama belum

tentu

mempunyai

harga

yang

sama

pula

seseorangterhadap sesuatu yang sama itu biasanya commit to user berlainan.

karena

penilaian



Beberapa definisi dan uraian mengenai nilai di atas dapat dikatakan bahwa nilai itu merupakan sesuatu yang tidak mudah dirumuskan, sesuatu yang abstrak danmemiliki

kriteria

yang

berbeda.

Nilai

berhubungan

dengan

perasaan dan bersifatrelative sehingga tingkat kepuasan nilai masing-masing orang berbeda. Ada beberapa nilai yang harus dimiliki sebuah karya sastra yang baik. Nilainilai tersebut antara lain: nilai estetika, nilai moral, nilai konsepsional, nilai sosial budaya, dan nilai-nilai lainnya. Sebuah karya sastra yang baik pada dasarnyamengandung nilai-nilai yang perlu ditanamkan pada anak atau generasi muda. MudjiSutrisno dkk (2003: 63) menyatakan bahwa nilai-nilai dari sebuah karya sastra dapattergambar melalui tema-tema besar mengenai siapa manusia, keberadaannya di duniadan dalam masyarakat, apa itu kebudayaannya dan proses pendidikannya, semua itu dipigurakan dalam refleksi konkret fenomental, berdasar fenomena eksistensimanusia, dan direfleksi sebagai

rentangan

perjalanan

bereksistensi,

berada

dimasyarakat sampai

kepulangannya ke yang menciptakannya. Nilai sastra berarti kebaikan yang ada dalam makna karya sastra bagi kehidupan. Nilai sastra dapat berupa nilai medial (menjadi sarana), nilai final (yangdikejar seseorang), nilai kultural, nilai kesusilaan, dan nilai agama. Nilai pendidikansangat erat nilainya dengan karya sastra. Setiap karya sastra yang baik

(termasuk novel)

bermanfaat

selalu

mengungkapkan

nilai-nilai

luhur

yang

bagi pembacanya. Nilai-nilai tersebut bersifat mendidik dan

menggugah hati pembacanya. Nilai pendidikan yang dimaksud dapat mencakup nilai pendidikan moral, nilai adat,nilai agama (religi), nilai sejarah. (Waluyo, 2002: 27) Dalam novel dapat

ditemukan

sejumlah

nilai

edukatif

yang

dapat dipetik

melalui

peristiwa-peristiwa yang ada, karakter tokoh, hubunganantartokoh dalam cerita, dan lain-lain. Hal-hal positip maupun negatif akan diketahuisetelah membaca cerita tersebut. Nilai edukatif dalam novel dapat menambahkekayaan batin para penikmatnya. commit to user



Nilai

edukatif

yang

terkandung

dalam

novel

cukup

banyak.

Keteladanan dan petuah-petuah bijak melalui tokoh atau peristiwa. Seseorang dapatmenemukan nilai-nilai edukatif (pendidikan) dari sebuah novel manakala iamau berusaha memahami isinya. Jika perlu, untuk benar-benar memahami isi novel,pembacaan novel dapat dilakukan berulang kali.dari novel yang dibaca tersebut akandiperoleh nilai-nilai edukatif

melalui peristiwa-peristiwa yang

ada, karakter tokoh dalam novel, hubungan antar tokoh dalam novel, dan lain-lain. Hal-hal positip maupunnegatif akan diketahui setelah membaca novel tersebut. Jadi nilai-nilai edukatif dalam novel akan dapat menambah kekayaan batin para penikmatnya. Pendidikan merupakan pengalaman yang dilalui atau dimiliki oleh seseorang dalam segala situasi kehidupan. Pendidikan merupakan sesuatu yang dapat diperoleh di mana saja dan kapan saja, atau dalam pengertian lainnya pendidikan tidak tergantung oleh tempat dan waktu. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Mudyahardjo (2001: 3) mengatakan, pendidikan adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Mudyahardjo (2001: 11) menambahkan pengertian bahwa : Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat, dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan/atau latihan, yang berlangsung di sekolah atau di luar sekolah sepanjang hayat, untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat dimasa yang akan datang. Pendidikan adalah pengalaman-pengalaman belajar terprogram dalam bentuk pendidikan formal, non-formal, dan informal di sekolah, dan luar sekolah, yang berlangsung seumur hidup yang bertujuan optimalisasi pertimbangan kemampuankemampuan individu, agar dikemudian hari dapat memainkan peranan hidup secara tepat. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai pendidikan merupakan sesuatu yang baik ataupun buruk yang diterima oleh manusia melalui pengalaman-pengalaman belajar dari pendidikan formal, nonformal, dan informal yang mampu membawa seseorang menjadi lebih dewasa dan mampu mempersiapkan seseorang untuk kehidupannya di masa yang akan datang. commit to user 2. Macam-macam Nilai Pendidikan



Nilai pendidikan sangat erat hubungannya dengan karya sastra. Dalam sebuah karya sastra yang baik pastilah terkandung nilai pendidikan yang baik-baik pula untuk kehidupan pembacanya. Karya sastra sebagai refleksi kehidupan manusia pastilah mempunyai unsur nilai-nilai pendidikan yang terkandung di dalam karya tersebut. Novel merupakan karya sastra yang berbentuk fiksi atau cerita rekaan, namun ada pula yang merupakan kisah nyata. Dalam penelitian yang dilakukan peneliti terhadap isi certia dalam novel Maryamah Karpov ini akan dideskripsikan beberapa nilai-nilai pendidikan yang meliputi: a. Nilai Pendidikan Agama atau Religius Nurgiyantoro (2005: 326) berpendapat, kehadiran unsur religius dan keagamaan dalam sastra adalah setua keberadaan sastra itu sendiri. Bahkan, sastra tumbuh dari sesuatu yang bersifat religius. Disamping pengertiannya tersebut, Nurgiyantoro (2005: 317) juga menyatakan, nilai pendidikan agama dalam karya sastra sebagian menyangkut moral, etika dan kewajiban. Dari apa yang telah disampaikan di atas dapat disimpulkan bahwa nilai pendidikan agama atau religius merupakan nilai yang muncul atau terkandung dalam karya sastra sejak karya sastra itu terlahir. Secara langsung atau tidak langsung dapat dikatakan bahwa semua karya sastra yang telah ada selama ini sebagian besar mengandung nilai pendidikan agama di dalamnya.

b. Nilai Pendidikan Moral atau Etika Nurgiyantoro (2005: 321) menjelaskan, moral dalam karya sastra biayanya mencerminkan pandangan hidup pengaang yang bersangkutan, pandangannya tentangan nilai-nilai kebenaran dan hal itulah yang ingin disampaikan kepada pembaca. Dalam hal ini moral dalam karya sastra dapat diasumsikan sebagai pandangan-pandangan yang muncul dari apa yang ingin disampaikan oleh pengarang melalui karya sastranya tersebut. Sementara itu, Kenny (dalam Nurgiyantoro, 2005: 321) menyatakan bahwa nilai moral biasanya dimaksudkan sebagai suatu saran yang commit to user



berhubungan dengan ajaran moral tertentu yang bersifat praktis, yang dapat diambil lewat cerita yang bersangkutan oleh pembaca. Dari nilai moral yang terdapat dalam berbagai bentuk dan tulisan karya sastra diharapkan pembaca mampu mengambil nilai moral atau etika yang terdapat didalam karya tersebut.

c. Nilai Pendidikan Sosial Sebagai makhluk sosial, manusia sebagai individu yang tidak dapat hidup sendiri tanpa perantara orang lain mempunyai kewajiban sosial. Kewajiban sosial seorang manusia yakni menjaga kesalarasan hidup bermasyarakat antar individu. Keselarasan hidup manusia sebagai makhluk sosial berkaitan erat dengan hubungan antarindividu satu dengan individu lain dalam masyarakat. Nurgiyantoro (2005: 325) mengatakan, masalah-masalah yang berupa hubungan antarmanusia antara lain dapat berwujud persahabatan yang kokoh ataupun yang rapuh, kesetiaan, pengkhianatan, kekeluargaan (hubungan suami istri, orang tua-anak, cinta kasih terhadap suami atau istri, anak, orang tua, sesama, maupun tanah air, hubungan buruh-majikan, atasan-bawahan dan lainlain yang melibatkan interaksi antarmanusia. Karya sastra sebagai refleksi kehidupan dari penulis maupun dari pembacanya mempunyai sifat sosial. Di dalam penulisan karya sastra mempunyai unsur kehidupan yang kental. Dari pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa karya sastra memiliki nilai sosial yang lahir dari penulis itu sendiri atau deskripsi pembaca yang mempunyai pengalaman-pengalaman tentang hidup dalam perjalanan hidupnya. d. Nilai Pendidikan Budaya Sistem nilai budaya merupakan inti kebudayaan, sebagai inti sistem nilai budaya akan mempengaruhi dan menata elemen-elemen yang berada pada struktur permukaan dari kehidupan manusia yang meliputi perilaku sebagai commitsebagai to user kesatuan material. Sistem nilai kesatuan gejala dan benda-benda



budaya terdiri dari konsepsi-konsepsi yang hidup dalam alam pikiran sebagian besar warga masyarakat, mengenai hal-hal yang harus mereka anggap amat bernilai dalam hidup. Karena itu, suatu sistem nilai budaya biasanya berfungsi sebagai pedoman tertinggi bagi kelakuan manusia. Dapat disimpulkan bahwa sistem nilai budaya menempatkan pada posisi sentral dan penting dalam kerangka suatu kebudayaan yang sifatnya abstrak dan hanya dapat diungkapkan atau dinyatakan melalui pengamatan pada gejala-gejala yang lebih nyata seperti tingkah laku dan benda-benda material sebagai hasil dari penuangan konsep-konsep nilai melalui tindakan berpola. D. Hasil Penelitian Yang Relevan Kajian pustaka berfungsi untuk memberikan pemaparan tentang penelitian sebelumnya yang telah dilakukan. Kajian terhadap hasil penelitian sebelumnya ini hanya akan dipaparkan beberapa penlitian sejenis yang berkaitan dengan permasalahan unsur estetika dan nilai edukatif. Diantaranya Agustina, 2013. Dalam penelitiannya yang berjudul “Etika dan Estetika Dalam Novel Rangsang Tuban Karya Padmasusastra” menyimpilkan bahwa unsur estetika meliputi: paribasan, bebasan, pepindhan, tembunggarba, dasanama,

yogyaswara,

dan

tembung

saroja.

Nilai

etika

dalam novel

Rangsang Tuban karya Padmasusastra meliputi etika keselarasan sosial terdapat

10

indikator,

dan nilai kebijaksanaan terdapat

Sedangkan unsur-unsur estetika yang terdapat dalam novel

15 indikator.

Rangsang Tuban

karya Padmasusastra meliputi paribasan terdapat 8 indikator, bebasanterdapat 8 indikator, pepindhan terdapat 14 indikator, tembung garbaterdapat 3 indikator, dasanama terdapat 8 indikator, yogyaswara terdapat 1 indikator, purwakanthi guru swara terdapat 2 indikator, dan tembung sarojaterdapat 6 indikator. Novi Andari, 2013. Dalam penelitiannya yang berjudul “Nilai Estetis Dan “Dulce Et Utile” Dalam Novel Keindahan Dan Kesedihan KaryaKawabata to userdan Kesedihan” karya Kawabata Yasunari” Menyimpulkan bahwa:commit “Keindahan



Yasunari memiliki nilai estetis yang baik, dalam segi “kesatuan dalam keragaman” (unity

in variety),

“kontemplasi

objektif”

contemplation), “distansiestetis” ( aesthetic distance),

(disinterested

“penciptaan kerangka

seni” (framing), “ ciptaan” (invention), “imajinasi”, dan “kreasi”. Ditambah dengan gaya bahasa dan pilihan bahasa yang tinggi yangkadangkala sukar untuk dipahami namun

semuanya ini dapat menjadikan

novel

ini suatu

karyasastra yang bermutu. Di samping itu, novel ini dapat memberikan hiburan dan manfaat dan nilai bagi para pembacanya. Ocviyanti Ahadah (2009) dengan judul “Nilai-nilai Edukatif dalam “Novel Mengejar Matahari” karya Titien Wattimena: Tinjauan Sosiologi Sastra. Penelitian tertsebut berkesimpulan berdasarkan analisis struktural, unsure-unsur novel tersebut menunjukkan kepaduan dan hubungan yang harmonis dalam mendukung totalitas makana. Struktur yang membangun novel Mengejar Matahari antara lain tema, penokohan, alur, dan latar. Nilai-nilai edukatif yang menonjol dalam novel Mengejar Matahari karya Titien Wattimena adalah 1. Nilai cinta kasih sayang yang meliputi (a) kasih sayang terhadap sesame, (b) kasih sayang terhadap keluarga, 2. Nlai toleransi, 3. Nilai kesabaran (mampu mengendalikan diri), 4. Nilai tanggung jawab. Titiek Purwaningsih (2006) dengan judul “Perbandingan Nilai Edukatif dan Karakteristik Tokoh Wanita dalam Novel La Barka karya N.H Dini dengan Larung

karya

Ayu

Utami.

Tinjauan

intertekstual.

Penelitian

tersebut

berkesimpulan berdasarkan analisis struktur, unsure-unsur kedua novel tersebut menunjukkan paduan dan hubungan yang harmonis dalam mendukung totalitas makna. Struktur yang membangun kedua novel tersebut antara lain, tema, penokohan, alur, dan latar. Adapun berdasarkan perbandingan nilai edukatif dan karakter tokoh wanita melalui tinjauan intertekstualitas dapat dikemukakan kesimpulan bahwa nilai edukatif dalam Novel La Barka dan Larung adalah nilai pendidikan agama, social, moral, dan estetika. Persamaan nilai edukatif dalam novel La Barka dan Larung adalah nilai pendidikan agama dan sosial. Nilai pendidikan yang disampaikan oleh pengarang commit to user kedua novel tersebut adalah kita harus mempercayai adanya Tuhan dan hari akhir



atau kiamat. Nilai social mengajarkan kepada manusia untuk saling tolongmenolong. Perbedaan nilai pendidikan dalam novel La Barka dan Larung adalah pada nilai pendidikan moral dan estetika. Nilai pendidikan moral novel La Barka adalah mengajarkan untuk bijaksana dalam mengajarkan manusia untuk saling menyayangi dan mengupayakan keadilan. Zhang (2010) dari University of Shanxi Province, China dengan judul “The Interpretaton of a Novel by Hemingway in Terms of Literary Stylistics” yang menyimpulkan bahwa masih jauh dari penelitian yang mendalam tentang implikasi sebuah cerita. Karya sastra Hemingway selalu sederhana dan Hemingway dianggap ahli dari pemahaman gaya prosa, yang menjadi ciri khasnya.

Keduanya

baik

novel

dan

cerita

pendeknya

menimbulkan/

membangkitkan (pilih sendiri kata yang tepat) kritikan yang sangat banyak, meskipun karya sastranya bernilai sastra yang sangat tinggi daripada lainnya, dia tetap menjadi penulis yang kontroversial. Pembatasan tipis tokohnya, pendek dan tepat, prosa objektif dan tidak peka.

E. Kerangka Berpikir Sekarang ini banyak orang yang kurang tertarik untuk membaca novel. Karena pandangan mereka membaca novel sangat membosankan. Di sini peneliti ingin

memberi

sedikit

pandangan

bahwa

membaca

novel

itu

sangat

menyenangkan dan menambah pengetahuan, contohnya dalam novel MimpiMimpi Lintang Maryamah Karpov karya Andrea Hirata. Sesuai dengan judulnya, novel ini berkisah tentang kisah pencarian A Ling yaitu cinta sejati Ikal walaupun akhirnya tidak terlalu bahagia. Dalam novel ini menyiratkan sisi inspiratif edukatif. Peneliti berharap dengan adanya penelitian ini minat membaca menjadi meningkat. Dalam novel Mimpi-mimpi Lintang Maryamah Karpov karya Andrea Hirata peneliti akan mendiskripsikan tiga hasil penelitian, yaitu: 1) pilihan kata (diksi), 2) gaya bahasa, dan 3) nilai pendidikan yang terdapat di dalamnya. Supaya lebih jelas dapat dilihat pada kerangka berpikir berikut. commit to user



commit to user



commit to user

BAB II KAJIAN PUSTAKA

Recommend Documents