BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI
4.1
Spesifikasi Implementasi
4.1.1
Spesifikasi Perangkat Keras
Spesifikasi kebutuhan perangkat keras yang disarankan untuk menjalankan aplikasi perangkat ajar IPA “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” kelas V SD dengan baik adalah sebagai berikut : 1.
Komputer dengan kecepatan processor Dual Core
2.
Memori RAM 1gb
3.
VGA 256 MB
4.
Mouse
5.
Keyboard
6.
Sound Card
7.
Speaker
8.
CD-ROM
94
95
4.1.2
Spesifikasi Perangkat Lunak
Sedangkan spesifikasi kebutuhan perangkat lunak yang dibutuhkan untuk menjalankan aplikasi perangkat ajar IPA “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” kelas V SD adalah sebagai berikut : a.
Sistem Operasi Windows XP
b.
Adobe Flash Player
c.
XAMPP Control Panel (untuk update soal oleh admin)
4.2
Prosedur Penggunaan
Untuk menggunakan aplikasi perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” ini, dimulai dengan membuka aplikasi dan lakukanlah langkah-langkah berikut : a)
Layar Intro
Gambar 4.1 Tampilan Layar Intro
96
Ini adalah halaman paling awal dari perangkat ajar IPA “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” sebelum masuk ke layar awal aplikasi ini. b)
Layar Awal
Gambar 4.2 Tampilan Layar Awal
Ini adalah tampilan layar awal sebelum masuk ke menu utama “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar”. Jika user menekan tombol start, user akan masuk ke menu utama dari aplikasi ini. Tapi, jika user menekan tombol exit maka user akan keluar dari aplikasi perangkat ajar IPA ini.
97
c)
Layar Menu Utama
Gambar 4.3 Tampilan Layar Menu Utama Pada layar ini terdapat menu-menu yang merupakan topik-topik pelajaran IPA yang dipelajari di kelas V SD. d)
Layar Pelajaran
Gambar 4.4 Tampilan Layar Menu Pelajaran
98
Pada Layar ini terdapat menu-menu seperti : a. Materi Berisikan materi pelajaran IPA kelas V SD sesuai dengan topik pelajaran yang dipilih user pada menu utama. Jika user menekan tombol “Materi”, maka akan ditampilkan materi yang sesuai dengan topik yang sudah dipilih di menu utama. b. Simulasi Berisikan tentang simulasi pelajaran IPA kelas V SD yang sesuai dengan topik pelajaran yang dipilih user pada menu utama. Jika user menekan tombol “Simulasi”, maka akan ditampilkan animasi simulasi tentang topik yang sudah dipilih di menu utama. Apabila user ingin kembali ke menu utama, user dapat menekan tombol back di pojok kanan bawah. e)
Layar Isi Materi
Gambar 4.5 Tampilan Layar Menu Isi Materi
99
Pada layar ini, user dapat melihat materi yang disediakan oleh aplikasi ini. Materi yang ditampilkan disesuaikan dengan topik yang sudah dipilih user pada menu utama. Apabila user ingin kembali ke menu utama, user dapat menekan tombol back di pojok kanan bawah. f)
Layar Simulasi Gaya Gesek
Gambar 4.6 Tampilan Layar Menu Isi Simulasi Gaya Gesek Pada layar ini, user dapat menjalankan simulasi tentang gaya gesek. Terdapat 3 jenis permukaan yang terdiri dari rumput, tanah, dan lantai. Dan juga terdapat tombol play untuk menjalankan simulasinya.
100
g)
Layar Simulasi Gaya Gravitasi
Gambar 4.7 Tampilan Layar Menu Isi Simulasi Gaya Gravitasi Pada layar ini, user dapat menjalankan simulasi tentang gaya gravitasi. Di layar ini user bisa mengganti gravitasi dan friction dan menjalankan simulasinya dengan meng-klick bolanya dan dibawa sampai ketinggian tertentu dan dilepas. h)
Layar Simulasi Pesawat Sederhana
Gambar 4.8 Tampilan Layar Menu Isi Simulasi Pesawat Sederhana
101
Pada layar ini, user dapat menjalankan simulasi pesawat sederhana berupa katrol. Simulasinya terdiri dari 2 jenis katrol. Simulasi bisa dijalankan dengan tombol play dan menampilkan rumus pesawat sederhana. i)
Layar Simulasi Gaya Magnet
Gambar 4.9 Tampilan Layar Menu Isi Simulasi Gaya Magnet Pada layar ini, user dapat menjalankan simulasi gaya magnet. Kursor dapat berubah menjadi magnet. Dan bisa diganti dengan +(positive) atau –(negative). j)
Layar Soal
Gambar 4.10 Tampilan Layar Soal
102
Pada layar ini, user dapat mengerjakan soal-soal dari masing-masing materi mata pelajarannya, dan langsung ditampilkan salah atau benarnya. Bila benar akan pindah ke soal berikutnya. Bila salah, akan diberikan jawaban yang benar.
k)
Layar Admin
Gambar 4.11 Layar Admin Pada layar ini, admin login untuk masuk agar bisa mengupdate soal latihan yang ada didalam aplikasi
103
l) Layar Update Soal
Gambar 4.12 Layar Update Soal Pada layar ini, admin memasukkan soal yang akan digunakan untuk mengganti soal yang sudah ada, admin mengisi soal baru total sampai 10 soal kemudian soal baru disimpan di database
4.3
Evaluasi
4.3.1
Evaluasi Segi Interaksi Manusia dan Komputer (8 Golden Rule)
Hasil evaluasi aplikasi perangkat ajar IPA “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” kelas V SD berdasarkan delapan aturan emas perancangan antarmuka dalam Interaksi Manusia dan Komputer (IMK) adalah sebagai berikut :
104
1.
Konsistensi Perancangan tampilan dari perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” dibuat agar dapat mempertahankan konsistensi dari segi tampilan maupun penggunaan warna dan font yang digunakan. Pada menu-menu utama, yaitu menu “Pelajaran”, “Simulasi”, “Menu Utama”, dan “Layar Awal” menggunakan tampilan warna, background dan font yang digunakan sama.
Gambar 4.13 Perbandingan Konsistensi Tiap Halaman 2.
Memenuhi kegunaan yang universal Untuk meningkatkan kualitas dari dari aplikasi perangkat ajar IPA ini, fitur-fitur seperti shortcut yang dapat memperkaya desain interface dan fitur bagi para pemula seperti penjelasan. Pada aplikasi ini terdapat shortcut seperti volume control yang terdapat di beberapa layar yang
105
berfungsi untuk mematikan dan menghidupkan volume yang terdapat pada aplikasi ini. Fitur help juga memungkinkan user pemula untuk mendapat penjelasan tentang cara penggunaan aplikasi perangkat ajar IPA ini.
Gambar 4.14 Shortcut Volume
3.
Memberikan Umpan Balik yang Informatif Perancangan perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” dibuat sedemikian rupa sehingga sistem akan mengirimkan umpan balik kepada setiap aksi sehingga yang bersangkutan akan mendapatkan data yang dibutuhkan sesuai dengan keinginan. Sistem juga akan memberikan informasi apabila umpan balik tersebut salah atau benar. Sebagai contoh, ketika mengisi name atau pass akan tampil “ Name or pass could be wrong, try again”.
106
Gambar 4.15 Umpan Balik yg Informatif
4.
Merancang dialog untuk menghasilkan Keadaan akhir Perancangan perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” dibuat agar user dapat mengetahui keadaan akhir dari status kondisi yang sedang berlangsung. Sebagai contoh ketika user selesai menjawab soal latihan, maka user akan mendapat hasil keadaan akhir berupa poin yang benar dan salah dari jawaban yang diberikan user.
107
Gambar 4.16 Perancangan Dialog yang Memberi Keadaan Akhir
5.
Memberikan penanganan kesalahan yang sederhana User akan mendapat pesan dari aplikasi “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” ketika user salah saat menjawab soal latihan yang disediakan.
108
Gambar 4.17 Contoh Pesan Error dari aplikasi
6.
Mudah kembali ketindakan sebelumnya Perancangan perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” dibuat untuk memungkinkan user kembali ke halaman menu dengan mudah dengan adanya tombol “back”.
Gambar 4.18 Button Back
109
7.
Mendukung tempat pengendali internal Dalam navigasi perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar”, user diberi kebebasan untuk bernavigasi tanpa urutan yang ditentukan. Sebagai contoh, user bisa memilih halaman mana saja yang akan dituju tanpa harus melalui urutan langkah pasti.
Gambar 4.19 User dapat memilih halaman mana yang ingin dituju
8.
Mengurangi beban ingatan jangka pendek Pengunaan icon di dalam perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” dibuat sesederhana munngkin sehingga pemain mampu mengenal fungsi dari icon yang dimaksud.
Gambar 4.20 Icon Play
110
4.3.2
Evaluasi Elemen Multimedia
1.
Teks Di dalam perangkat ajar IPA “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” ini teks ditampilkan dengan bentuk dan ukuran font yang tepat. Pada Aplikasi ini digunakan font times new roman dan DK Crayon Crumble.
Gambar 4.21 Contoh Font yang digunakan 2.
Gambar Gambar yang ditampilkan disesuaikan dengan topik pembelajaran IPA di kelas V SD
Gambar 4.22 Contoh Gambar 3.
Suara Suara dalam perangkat ajar IPA “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” ini hanya lagu yang dijadikan sebagai backsound pada aplikasi ini agar dapat menarik minat siswa untuk belajar. Suara yang terdapat pada aplikasi ini bisa di “mute”.
111
4.
Animasi Animasi di perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” ini hanya pada bagian Simulasi dan di halaman intro dari aplikasi ini. Animasi yang terdapat pada simulasi memungkinkan untuk berinteraksi langsung dengan user.
Gambar 4.23 Contoh Animasi
Seperti pada contoh animasi di atas, user dapat menentukan besarnya gaya gravitasi yang diberikan kepada benda tersebut.
5.
Video Video yang terdapat pada perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” ini berfungsi sebagai tutorial tambahan mengenai pelajaran IPA untuk kelas V SD.
112
4.3.3
Evaluasi Faktor Manusia terukur Hasil wawancara dengan Bapak Ma’mun selaku guru mata pelajaran IPA
kelas V di SD Al Kamal Jakarta :
1. Waktu belajar Berapa lama siswa dapat mempelajari dan memahami pelajaran IPA di kelas V SD ? Jawab : Biasanya untuk memahami pelajaran yang diberikan, dalam 1 kali pertemuan mereka sudah bisa mengerti tentang pelajaran yang disampaikan, tergantung dengan kondisi di kelas saat saya menjelaskan pelajaran.
2. Kecepatan kinerja Apakah siswa dapat dengan cepat memahami pelajaran IPA di kelas V SD dengan menggunakan perangkat ajar IPA ? Jawab : Siswa memahami pelajaran lebih cepat dengan menggunakan perangkat ajar daripada dengan tatap muka di kelas.
3. Tingkat kesalahan pengguna Apakah siswa dan guru dapat menggunakan aplikasi perangkat ajar IPA ini ? Jawab : Sampai sejauh ini, belum ada masalah dalam penggunaan aplikasinya
113
4. Retensi jangka waktu tertentu Seberapa lama daya ingat siswa dalam mengingat sebuah materi pelajaran IPA kelas V SD ? Jawab : tergantung dengan siswanya, kalau mereka mengulang belajar lagi di rumah, mereka bisa lebih lama mengingat sebuah materi dibandingkan dengan yang hanya mendengar di kelas.
5. Kepuasan pemakai Bagaimana tanggapan siswa setelah menggunakan aplikasi perangkat ajar IPA ? Jawab : Mereka sangat terbantu dan sangat senang dengan adanya aplikasi ini terutama dengan fitur simulasi yang interaktif yang terdapat di dalamnya, ditambah lagi dengan kurangnya sarana di sekolah untuk mempraktekan pelajaran IPA seperti lab,
Melalui hasil wawancara ini, dapat disimpulkan bahwa aplikasi perangkat ajar “Simulasi Pelajaran IPA Sekolah Dasar” membantu siswa/siswi kelas V SD Al Kamal Jakarta untuk memahami pelajaran IPA terutama dengan adanya fitur simulasi
114
4.3.4
Evaluasi Segi Pengguna
Hasil penyebaran kuesioner kedua : 1. Penilaian penggunaan perangkat ajar Tabel 4.1 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 1 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Mudah
3
14%
Mudah
4
18%
Cukup Mudah
15
68%
Sulit
0
0%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.24 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 1
115
Dari tabel 4.1 Dapat dilihat bahwa sebanyak 15 responden, menjawab bahwa penggunaan perangkat ajar IPA ini cukup mudah. 2. Tampilan layar perangkat ajar Tabel 4.2 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 2 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Menarik
5
23%
Menarik
10
45%
Cukup Menarik
7
32%
Tidak menarik
0
0%
Jumlah
22
100%
Gambar 4.25 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 2
116
Dari tabel 4.2 Dapat dilihat bahwa sebanyak 10 responden, menjawab bahwa tampilan layar perangkat ajar IPA ini menarik.
3. Kelebihan perangkat ajar Tabel 4.3 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 3 Jawaban
Responden
Presentase
Ada
22
100%
Tidak
0
0%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.26 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 3 Dari tabel 4.3 Dapat dilihat bahwa sebanyak 22 responden, menjawab bahwa ada kelebihan pada perangkat ajar IPA.
117
4. Ketertarikan dalam aplikasi perangkat ajar IPA Tabel 4.4 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 4 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Tertarik
4
18%
Tertarik
16
73%
Cukup Tertarik
2
9%
Tidak Tertarik
0
0%
Jumlah
22
100%
Gambar 4.27 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 4 Dari tabel 4.4 Dapat dilihat bahwa sebanyak 16 responden, menjawab bahwa mereka tertarik dengan aplikasi perangkat ajar IPA.
118
5. Fitur yang diminati dalam perangkat ajar IPA Tabel 4.5 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 5 Jawaban
Responden
Presentase
Materi
4
18%
Simulasi
14
64%
Soal
4
18%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.28 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 5 Dari tabel 4.5 Dapat dilihat bahwa sebanyak 14 responden, menjawab bahwa fitur yang mereka minati pada perangkat ajar IPA ini adalah simulasi.
119
6. Penilaian fitur perangkat ajar IPA Tabel 4.6 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 6 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Baik
8
36%
Baik
10
46%
Cukup Baik
4
18%
Buruk
0
0%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.29 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 6 Dari tabel 4.6 Dapat dilihat bahwa sebanyak 10 responden, menjawab bahwa penilaian fitur pada perangkat ajar IPA ini baik.
120
7. Fitur yang perlu dilengkapi dan ditambahkan dalam aplikasi ini Tabel 4.7 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 7 Jawaban
Responden
Presentase
Audio
6
27%
Video
2
9%
Animasi
11
50%
Gambar
3
14%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.30 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 7 Dari tabel 4.7 Dapat dilihat bahwa sebanyak 11 responden, menjawab bahwa fitur yang perlu ditambahkan pada perangkat ajar IPA ini adalah Animasi.
121
8. Kejelasan teori yang disediakan oleh aplikasi ini Tabel 4.8 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 8 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Jelas
8
34%
Jelas
12
50%
Kurang Jelas
2
8%
Tidak Jelas
2
8%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.31 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 8 Dari tabel 4.8 Dapat dilihat bahwa sebanyak 12 responden, menjawab bahwa teori yang disediakan perangkat ajar IPA ini jelas untuk dipelajari.
122
9. Multimedia yang ditampilkan pada perangkat ajar IPA ini Tabel 4.9 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 9 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Baik
7
32%
Baik
15
68%
Biasa Saja
0
0%
Buruk
0
0%
Sangat buruk
0
0%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.32 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 9 Dari tabel 4.9 Dapat dilihat bahwa sebanyak 15 responden, menjawab bahwa multimedia yang ditampilkan pada perangkat ajar IPA ini baik.
123
10. Terbantu dengan adanya perangkat ajar IPA Tabel 4.10 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 10 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Membantu
7
32%
Membantu
15
68%
Kurang Membantu
0
0%
Tidak Membantu
0
0%
22
100%
Jumlah
Gambar 4. 33 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 10 Dari tabel 4.10 Dapat dilihat bahwa sebanyak 15 responden, menjawab bahwa mereka terbantu dengan adanya perangkat ajar IPA.
124
11. Kekurangan perangkat ajar IPA Tabel 4.11 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 11 Jawaban
Responden
Presentase
Ada
10
45%
Tidak Ada
12
55%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.34 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 11 Dari tabel 4.11 Dapat dilihat bahwa sebanyak 12 responden, menjawab bahwa tidak ada kekurangan dalam perangkat ajar IPA.
125
12. Menyukai IPA dengan adanya perangkat ajar ini Tabel 4.12 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 12 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Suka
6
27%
Suka
16
73%
Kurang Suka
0
0%
Tidak Suka
0
0%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.35 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 12 Dari tabel 4.12 Dapat dilihat bahwa sebanyak 16 responden, menjawab bahwa mereka menyukai pelajaran IPA dengan adanya perangkat ajar ini.
126
13. Apakah perangkat ajar IPA berpengaruh dalam proses belajar mengajar Tabel 4.13 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 13 Jawaban
Responden
Presentase
Sangat Berpengaruh
7
32%
Berpengaruh
15
68%
Kurang Berpengaruh
0
0%
Tidak berpengaruh
0
0%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.36 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 13 Dari tabel 4.13 Dapat dilihat bahwa sebanyak 15 responden, menjawab bahwa perangkat ajar IPA berpengaruh pada proses belajar mengajar mereka.
127
14. Kemudahan memahami materi dari perangkat ajar IPA Tabel 4.14 Hasil Kuesioner 2 Pertanyaan 14 Jawaban
Responden
Presentase
Ya
20
91%
Tidak
2
9%
22
100%
Jumlah
Gambar 4.37 Pie Chart Hasil kuesioner 2 pertanyaan 14 Dari tabel 4.14 Dapat dilihat bahwa sebanyak 20 responden, menjawab bahwa mereka mudah dalam memahami materi yang diberikan perangkat ajar IPA.
128
4.3.5
Evaluasi sistem
Setelah melalui proses perancangan dan pengujian, ditemukan kelebihan dan kekurangan dari aplikasi ini. Keunggulan dari aplikasi perangkat ajar ini adalah: 1.
Terdapat Menu Admin untuk update soal Pada aplikasi perangkat ajar ini, admin diberi dapat mengupdate soal yang ada di dalam aplikasi dengan login sebagai admin dan mengupdate soal yang ada di dalamnya.
2.
Menu Simulasi Dengan adanya menu simulasi memungkinkan user dapat lebih memahami tentang praktek-praktek yang ada di dalam pelajaran IPA
3.
Soal Latihan User dapat mengerjakan soal latihan yang ada di dalam aplikasi. Dimana ketika user mengerjakan soal latihan yang tersedia, jawaban yang diberi akan langsung dicek dan menghasilkan perolehan nilai yang telah dicapai user.
Kekurangan dari aplikasi : 1.
Masih ada beberapa gangguan (bug) saat simulasi dijalankan.
2.
Tidak adanya sistem keamanan bagi user (Menu Login User)
3.
Tidak adanya Fitur Highscore untuk hasil pengerjaan latihan
