BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN APLIKASI

31

BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN APLIKASI

3.1

Latar Belakang Perusahaan 3.1.1

Sejarah Perusahaan Pada tahun 1956 beberapa Pastor Jesuit meninggalkan daratan Tiongkok dan datang ke Jakarta. Oleh Bapak Uskup Agung Jakarta, mereka diminta berkarya di wilayah Glodok. Selain berkarya di gereja mereka juga berkarya di bidang pendidikan maka didirikanlah sekolah RICCI di samping Gereja Katolik Santa Maria de Fatima, Toasebio. Nama “RICCI” diambil dari nama Mateo Ricci, yaitu Pastor asing pertama yang berhasil dalam misi inkulturasi di Tiongkok. Sekolah RICCI, yang didirikan oleh Pastor Mathias Leitenbouer, SJ, pada awalnya bergabung dengan Perkumpulan Strada. Gedung pertama sekolah RICCI diberkati oleh Mgr. Alibrandi, SJ (Pronunsio Apostolik) pada tahun 1959. Gedung terus mengalami penyempurnaan, kemudian pada tahun 1968 oleh Pastor Augustinus Phan Liang Chin, Pr (Pimpinan Sekolah Strada RICCI) dibangunlah gedung TK RICCI. Pada tanggal 14 Juli 1972, dibawah kepemimpinan Pastor Guido Paolucci SX, sekolah RICCI memisahkan diri dari Strada dan mendirikan Yayasan Pendidikan RICCI. Pemerintah Daerah DKI melalui Proyek Husni Thamrin, turut menyumbang sebuah gedung berlantai tiga beserta perlengkapannya pada tahun 1977, yang kini dipakai oleh SMP Ricci I.

32

Pembangunan gedung selanjutnya adalah gedung olahraga yang selesai dibangun pada tahun 1979, ketika yayasan dibawah pimpinan Pastor Vincenzo Baravalle, SX. Sekolah RICCI yang pada awalnya dimulai dengan TK-SD, kini telah berkembang pesat menjadi Ricci I dan II dengan jenjang pendidikan KB-TK-SD-SMP-SMA. Selanjutnya Sekolah Ricci yang berlokasi di Jakarta Barat ini disebut Ricci I. Pembangunan gedung Ricci II diawali dengan pembelian tanah seluas 2,2 Ha tahun 1986, yang terletak di Jl. Utama II Nomor 1 dan 2 Pondok Karya, Pondok Aren, Bintaro oleh Pastor Vincenzo Bravalle, SX. Satu tahun kemudian tepatnya tanggal 24 November 1987 berhasil didirikan gedung TK RICCI II. Gedung tersebut diberkati oleh Bapak Uskup Mgr. Leo Soekoto, SJ. Untuk memenuhi kebutuhan pendidikan masyarakat Bintaro mulailah dibangun gedung SD, SMP, dan SMA Ricci II secara bertahap. Gedung SD Ricci II berhasil diselesaikan pada tanggal 14 November 1989. SMP RICCI II mulai menerima siswa baru tahun 1990, dengan menumpang di gedung SD Ricci II sementara gedung SMA RICCI II selesai dibangun pada tahun 1993. Gedung tersebut diberkati oleh Bapak Uskup Agung Jakarta, Mgr. Leo Soekato, SJ dan diresmikan oleh Ibu Tri Sutrisno pada tanggal 15 November 1993. Baru pada tahun 1997 gedung SMP Ricci II selesai dibangun dan diresmikan oleh Dr. Atie Wardiman. Pada masa kepemimpinan R. Herman Notosuprapto sebagai Ketua Yayasan (1987-1997), Ricci berhasil membangun gedung baru

33

untuk SD Ricci I di Jln. Kemenangan III/33. Dan pada periode berikutnya, yaitu dalam masa kepemimpinan Dr. Hubertus Kasan Hidayat Sp.Kj (1997-2007) dibangunlah gedung SMA Ricci I. Gedung baru ini terletak di belakang Gereja Katolik Santa Maria de Fatima, berlantai 5 dan dilengkapi dengan lift. Lantai 5 untuk hall dan diberi nama Hall Mateo Ricci, yang sangat representatif untuk acara-acara seperti seminar, rapat, penataran, ataupun acara pertunjukan karena dilengkapi dengan panggung dan sound-system yang memadai. Kini semua ruangan dan kelas di Ricci I maupun II sudah dilengkapi dengan pendingin ruangan sehingga sangat nyaman sebagai tempat belajar.

3.1.2

Visi dan Misi Sekolah Ricci memiliki visi untuk mendidik manusia Indonesia seutuhnya dengan perlakuan yang sama bagi semua orang dan proses pendidikannya sesuai dengan tahap perkembangaan psikologik dan berorientasi kepada keberhasilan siswa serta bersemangat cinta kasih kristiani. Sekolah Ricci memiliki misi sebagai berikut: 1.

Mendidik manusia Indonesia seutuhnya agar berjiwa Pancasila, berbudaya,

berhati,

dan

berbudi

luhur,

serta

berilmu

berdasarkan cinta kasih kristiani 2.

Mendidik siswa sesuai dengan tahap-tahap perkembangan psikologik dan berorientasi kepada keberhasilan siswa.

34

3.

Memberi penghargaan yang layak bagi guru dan karyawan Ricci.

4.

Dukungan orangtua siswa menjadi pondasi dalam proses pendidikan.

5.

3.2

Memberi perlakuan yang sama bagi seluruh warga Ricci.

Struktur Organisasi Perusahaan

Gambar 3.1 Struktur organisasi Sekolah RICCI I Jakarta Periode 2007 - 2012

Sedangkan penjelasan dari wewenang dan tugas dari tiap-tiap jabatan dalam perusahaan adalah sebagai berikut:

35

a.

Dewan Pembina Penanggung jawab dan pengambil keputusan, dan segala sesuatu yang berhubungan keluar sekolah dan dalam sekolah. Selain itu Dewan Pembina

bertugas

merekrut

karyawan,

pengesahan

kurikulum,

merencanakan aktivitas sekolah, membuat tata tertib karyawan, membuat peraturan sekolah. b.

Dewan Pengurus Penanggung jawab dan pengambil keputusan kedua, dan segala sesuatu yang berhubungan keluar sekolah dan dalam sekolah jika Dewan Pembina berhalangan. Selain itu tugas Dewan Pengurus adalah mengurus segala hal yang berkaitan dengan operasional sekolah.

c.

Dewan Pengawas Mengawasi seluruh kegiatan-kegiatan yang akan berlangsung maupun yang telah berlangsung di dalam lingkungan RICCI 1 serta memberikan laporan atas hasil pengawasannya kepada Dewan Pembina.

d.

Operasional Pendidikan (Opsdik) Opsdik dituntut agar dapat mengkaji, mengembangkan kurikulum yang berlaku pada setiap tingkat pendidikan dengan benar.

e.

T.U. & RT Membantu

proses

belajar

mengajar,

urusan

kesiswaan,

kepegawaian, peralatan sekolah, urusan infrastruktur sekolah, keuangan, bekerja di laboratorium, perpustakaan dan hubungan masyarakat di sekolah RICCI 1.

36

f.

Pengadaan Lembaga yang bertugas dan bertanggung jawab mengadakan kegiatan yang berlangsung dalam proses belajar mengajar di sekolah baik di dalam maupun di luar sekolah.

g.

Pembukuan Lembaga yang bertugas membuat hasil atau laporan keuangan sekolah yang datanya diperoleh dari lembaga keuangan sekolah.

h.

Keuangan Lembaga yang bertugas mengatur keuangan sekolah, yaitu kas masuk dan keluar sekolah, serta menerima dan mengumpulkan uang sekolah siswa.

i.

Kepala TK Bertanggung jawab atas seluruh kegiatan belajar mengajar di sekolah TK. Juga mengawasi dan memperhatikan keseluruhan kegiatan setiap harinya yang berlangsung di sekolah taman kanak-kanak (TK) baik tentang guru-guru TK maupun siswa TK.

j.

Kepala SD Bertanggung jawab atas seluruh kegiatan belajar mengajar di lingkungan

sekolah

SD.

Juga

mengawasi

dan

memperhatikan

keseluruhan kegiatan setiap harinya yang berlangsung di lingkungan sekolah dasar (SD) baik tentang guru-guru SD maupun siswa SD.

37

k.

Kepala SMP Bertanggung jawab atas seluruh kegiatan belajar mengajar di lingkungan sekolah SMP. Juga mengawasi dan memperhatikan keseluruhan kegiatan setiap harinya yang berlangsung di lingkungan sekolah SMP, baik tentang guru-guru yang mengajar di SMP maupun siswa-siswi SMP.

l.

Kepala SMA Bertanggung jawab atas seluruh kegiatan belajar mengajar di lingkungan sekolah SMA. Juga mengawasi dan memperhatikan keseluruhan kegiatan setiap harinya yang berlangsung di lingkungan sekolah SMA, baik tentang guru-guru yang mengajar di SMA maupun siswa-siswi SMA.

m.

Koordinator Guru Mengatur dan membimbing para guru di sekolah RICCI 1. Selain itu juga bertugas mendidik guru dengan mengevaluasi kinerja guru setiap bulannya sehingga guru-guru dapat memberikan pengajaran yang terbaik untuk siswanya.

n.

Guru Membuat persiapan pelajaran dan menyediakan alat bantu pelajaran sebelum mulai mengajar, memecahkan masalah-masalah pelajaran yang dihadapi siswa untuk memberikan bimbingan pelajaran kepada siswa yang cerdas, siswa yang kurang cerdas, dan siswa yang

38

membandel serta memberikan pelajaran sesuai dengan bidang studi pada siswanya. 3.3

Analisis Sistem yang Sedang Berjalan Sistem pembelajaran di SDK Ricci I untuk siswa kelas satu khususnya untuk mata pelajaran matematika adalah dengan menerangkan pada para siswa tentang bab-bab pelajaran matematika tersebut di depan kelas. Di awal tahun ajaran, para siswa diajarkan tentang penambahan dan pengurangan dalam bentuk yang dasar sampai tahap menengah dengan jumlah angka yang masih 1 digit. Untuk bab-bab yang bersifat imajinasi seperti, bangun ruang dan jam, para guru memberikan alat-alat yang bisa membantu para siswa untuk meningkatkan imajinasi mereka sehingga mereka mampu untuk mengeluarkan ide-ide ataupun pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam pikiran mereka keluar melalui bendabenda nyata. Untuk penjumlahan dan pengurangan angka yang berbentuk puluhan,

hampir

semua

dari

siswa

mengalami

kesulitan

untuk

mengoperasikannya. Dan para guru kesulitan untuk menjelaskan pada muridmurid tersebut agar mengerti materi tersebut karena murid-murid masih belum lancar dalam membaca dan logikanya pun belum berjalan sepenuhnya. Perangkat ajar yang biasa digunakan disana, biasanya hanya berbentuk penjumlahan serta pengurangan dan penerapannya belum tentu ada sekali dalam seminggu karena perangkat ajar ini lebih ditujukan untuk mata pelajaran yang lain dan lebih bersifat bermain dari pada belajar. Kami ingin mencoba untuk menerapkan aplikasi yang kami buat ini, untuk lebih membantu para siswa menjadi lebih mudah untuk mengerti.

39

3.4

Wawancara Untuk wawancara dengan guru matematika yang mengajar pada kelas satu SD mendapat hasil: a)

Pada SD kelas satu ini, para siswa mulai diajarkan penambahan dan pengurangan pada awal semester. Sampai pada semester berikutnya akan diajarkan penambahan dan pengurangan dengan jumlah angka yang lebih banyak atau disebut juga penjumlahan susun panjang. Ditambah juga pengenalan bangun ruang dengan sisi-sisi yang menutupi bangun ruang itu.

b)

Pada pembelajaran tentang penjumlahan dan pengurangan susun panjang, para siswa mendapat kesulitan untuk mengerti pelajaran itu. Dan hasil ulangan yang di dapat pun tidak memuaskan. Para guru telah mencoba berkali-kali untuk menerangkan para siswa, namun butuh waktu yang agak lama dan berkali-kali agar dapat membuat para siswa mengerti.

3.5

Aplikasi Perangkat Ajar Sejenis Perangkat ajar ini adalah perangkat ajar mahir matematika untuk SD kelas satu yang diciptakan oleh PT Elex Media. Pada perangkat ajar ini, pengguna belajar tentang cara untuk berhitung dan mengenal matematika sebagai bahan dasar untuk pembelajaran di sekolah. Adapun menu yang terdapat di dalam perangkat ajar ini adalah:

40

1. Membaca bilangan Dalam menu ini terdapat bilangan dari angka 0-100. Selain itu, dalam menu ini juga terdapat pilihan belajar atau latihan. 2. Bilangan dan benda Pada menu ini terdapat angka 0-20. Angka tersebut menunjukkan benda yang muncul di layar. Juga terdapat piihan belajar dan latihan di dalamnya. 3. Mengurutkan Dalam menu ini terdapat tiga pilihan yaitu belajar mengurutkan benda, latihan, dan belajar mengurutkan bilangan. 4. Nilai tempat bilangan Pada menu ini terdapat dua angka yang terdiri dari puluhan dan satuan. Untuk pembelajarannya tersedia menu contoh soal, belajar, dan latihan. 5. Tambah kurang Pada menu ini terdapat dua angka yang terdiri puluhan dan satuan yang akan dikurangi atau ditambah. Hasil yang didapatkan berupa dua angka yang terdiri dari puluhan dan satuan. Selain itu di dalamnya terdapat pilihan menu contoh soal, susun pendek dan mendatar. Menu susun pendek adalah menjumlahkan atau mengurangkan dua angka sekaligus tanpa ada puluhan dan satuan secara bersusun. Untuk mempermudah pengguna maka terdapat pilihan menu yaitu belajar, contoh soal, dan latihan. Sama hal nya dengan

41

menu mendatar. Hanya bedanya hasil yang didapat berupa dua angka dalam bentuk mendatar. 6. Tes & uji kemampuanmu Pada menu ini pengguna dapat menguji kemampuannya dalam berhitung setelah mempelajari menu-menu yang diatas. Adapun pilihan menu didalamnya yaitu: membaca bilangan, bilangan dan benda, urutan jumlah benda, urutan bilangan, nilai tempat, tambah atau kurang susun pendek, tambah atau kurang mendatar. Masing-masing menu ini terdapat sub menu untuk pilihan waktu : satu menit, tiga menit, lima menit, dan kembali. Contoh tampilan pada aplikasi :

Gambar 3.2 Tampilan MAHIR MATEMATIKA SD KELAS SATU

42



43

Perangkat ajar ini adalah perangkat ajar KTSP matematika untuk SD/ MI kelas satu yang diciptakan oleh Ai-Learn. Pada perangkat ajar ini, pengguna belajar tentang matematika semester satu dan dua yang sudah memenuhi standar kompetensi sekolah dasar. Setiap menu dan sub menu terdapat tombol play dan pause untuk menjalankannya. Menu yang terdapat di dalam perangkat ajar ini adalah: 1. Mengenal bilangan Terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: bilangan 1 sampai 5, bilangan 6 sampai 10. Bilangan 11 sampai 20. menyusun bilangan, pertambahan dan pengurangan dan soal latihan. 2. Menghitung waktu dan panjang Terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: pagi siang sore dan malam, nama-nama hari, melihat jam, menghitung panjang benda, soal latihan. 3. Mengelompokkan bangun ruang Terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: berbagai bangun ruang, mana bangun yang lebih besar, dan soal latihan. 4. Bermain dengan puluhan Di dalam menu ini terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: bilangan

21

sampai

99,

mengurutkan

bilangan,

penjumlahan

pengurangan, pertukaran dan pengelompokkan, soal latihan

.

dan

44

5. Membandingkan berat Terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: berat dan ringan, membandingkan berat, soal latihan. 6. Mengelompokkan bangun datar Terbagi menjadi dua sub menu yaitu: berbagai bangun datar dan soal latihan. Untuk setiap soal latihan pada masing-masing sub menu dilengkapi dengan penjelasan atas jawaban yang dipilih. Contoh tampilan pada aplikasi:

Gambar 3.5 Tampilan KTSP MATEMATIKA SD/MI KELAS SATU

45



46

Tabel 3.1 Perbandingan aplikasi sejenis

Mahir Matematika

Kedalaman isi

√ isi materi yang disampaikan cukup lengkap, sesuai dengan tema nya yaitu mengajarkan anak‐anak tentang membaca bilangan, mengurutkan dan berhitung angka.

Konsistensi antarmuka

√√ Dalam aplikasi ini dinilai sangat baik terutama untuk konsistensi antarmukanya karena tidak mengubah‐ubah konsep awal antarmuka sehingga tidak membingungkan pengguna. √√ pada aplikasi ini penggunaan animasi nya sangat baik, mata pengguna akan terhibur dengan animasi 2D nya

Animasi

Pemilihan warna

Sound dan musik latar

KTSP Matematika √√ isi materi yang terdapat pada aplikasi sangat lengkap, karena selain mengajarkan anak‐anak tentang bilangan juga tentang macam‐macam bangun dan perbandingan berat melalui animasi suara dan gerak. Sehingga dapat membantu anak untuk memperluas pengetahuannya. √ Konsistensi antarmuka pada aplikasi ini sudah cukup baik karena konsistensi antarmuka pada aplikasi ini sesuai dengan tema yang terdapat pada aplikasi ini. Tetapi, rancangan antarmukanya belum sebaik aplikasi Mahir Matematika

√ penggunaan animasinya terlalu sederhana. Meskipun sudah memakai animasi 2D tetapi tidak sebaik dan sebagus aplikasi Mahir Matematika, sehingga belum cukup terhibur dengan animasi yang di suguhkan √ √√ Pemakaian warna yang terlalu Penggunaan warna yang cerah dan menggunakan simple dan cenderung kurangnya banyak warna yang dapat variasi warna, sehingga pengguna merasa kurang nyaman dan tidak memberikan kesan menarik saat menggunakan aplikasi menarik bagi pengguna dalam pemakaian aplikasi ini ini. √ √√ Penggunaan sound dan musik latar Pada aplikasi ini sudah cukup baik, namun belum penggunaan sound dan sebaik aplikasi Mahir Matematika musik latar nya sangat baik, sangat cocok untuk yang menggunakan aplikasi ini, tidak

47 berlebihan dan tidak kurang

Tingkat adaptasi pengguna

√√ untuk tingkat adaptasi pengguna diberikan nilai sangat baik karena tidak membingungkan pengguna saat pertama kali menggunakan aplikasi ini

√ pada aplikasi ini tingkat adaptasi user dinilai belum sebaik aplikasi Mahir Matematika, karena saat pengguna pertama kali memakai aplikasi ini akan mengalami kebingungan di awal sementara

Keterangan : √√

‐> Sangat baik

√

‐> Cukup Baik

Dari perbandingan dalam tabel diatas di dapatkan bahwa untuk membuat aplikasi multimedia yang baik di butuhkan kedalaman isi yang lengkap dan menunjang, namun tidak membingungkan pengguna. Dengan kedalaman isi yang lengkap bagi pengguna dapat mempelajari isi materi dalam aplikasi tanpa harus ada pertanyaan kembali dalam pikirannya karena isi materi yang tidak lengkap.

Untuk faktor konsistensi antarmuka dalam merancang aplikasi multimedia sangat penting, karena jika antarmuka tidak konsisten akan membingungkan pengguna. Rancangan antarmuka juga harus sesuai dengan konsep tema awal, jadi tiap halaman dalam aplikasi harus konsisten antarmukanya.

48

Selanjutnya pada aplikasi multimedia terdapat video, gambar, dan suara yang membuat aplikasi menjadi aplikasi multimedia. Namun, ada faktor lain yang dapat menjadikan aplikasi multimedia yaitu animasi. Aplikasi multimedia yang baik jika menggunakan animasi 2D dan atau 3D sehingga dapat menghibur pengguna dan menarik untuk dilihat.

Pemilihan warna yang baik dalam pembuatan aplikasi multimedia adalah dengan memilih lalu menggunakan warna cerah dan terdapat variasi warna yang kontras dalam aplikasi sehingga membawa kesan nyaman untuk pengguna yang menggunakan aplikasi multimedia. Mengurangi pemakaian kombinasi warna yang kurang variatif dan tidak menarik menimbulkan kesan kurang menarik untuk pengguna pada aplikasi multimedia.

Faktor lain yang membuat aplikasi multimedia menjadi baik ialah penggunaan sound (suara) dan musik latar yang tidak kurang dan tidak berlebihan, namun sesuai dengan tema aplikasi yang dibuat sehingga dapat menarik pengguna dalam memakai aplikasi ini dan mendengarkan musik latar dan sura yang dihasilkan. Selanjutnya aplikasi multimedia akan baik jika pengguna dapat menggunakan aplikasi tanpa harus mempunyai waktu yang cukup lama untuk beradaptasi dengan aplikasi yang akan dipakai oleh pengguna.

49

3.6

Rumusan Permasalahan Dari hasil analisis sistem dan data dalam bentuk wawancara dengan beberapa guru matematika, dapat dirumuskan beberapa kesulitan yang sedang dihadapi oleh guru dan siswa kelas satu SDK Ricci I dalam sistem pembelajaran di sekolah tersebut, khususnya untuk mata pelajaran matematika, yaitu : a.

Perangkat ajar yang pernah digunakan tidak difokuskan untuk mata pelajaran matematika. Sehingga penjelasan mengenai materi-materi yang sulit tidak tersampaikan.

b.

Kesulitan pada bab pembelajaran yang membahas tentang penjumlahan dan pengurangan susun panjang yang membutuhkan waktu yang lama untuk menjelaskannya.

3.7

Usulan Pemecahan Masalah Berdasarkan masalah-masalah yang ditemukan dan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas satu sekolah dasar RICCI I dalam mata pelajaran matematika, serta untuk mengatasi masalah yang dihadapi tersebut, maka dapat penulis mengusulkan untuk: a.

Membuat perangkat ajar matematika yang lebih fokus pada penjumlahan dan pengurangan susun panjang.

b.

Menambahkan

permainan-permainan

yang

lebih

interaktif

dan

komunikatif, serta sederhana, sehingga memberikan pemahaman yang mudah diterima oleh siswa.

50

c.

Mengurangi penggunaan kalimat-kalimat dan instruksi dalam bentuk tulisan maupun suara yang panjang dalam perangkat ajar, dan lebih memfokuskan pada tampilan dan gambar yang menarik.

d.

Melengkapi dan merumuskan komposisi yang lebih baik antara penjelasan, permainan dan latihan dalam perangkat ajar, sehingga dapat lebih efektif dan efisien dalam meningkatkan pemahaman siswa akan mata pelajaran yang kurang dimengerti Data yang diperlukan untuk membuat perangkat ajar ini adalah sistem

pembelajaran yang ada di SDK Ricci 1 beserta permasalahan-permasalahan yang sedang dihadapi oleh para guru, sehingga aplikasi yang dibuat dapat digunakan oleh para guru untuk menjelaskan materi-materi yang sulit diterangkan sebelumnya.

3.8

Perancangan Sistem Perancangan sistem yang dipakai untuk merancang perangkat ajar ini adalah perancangan UML yang meliputi class diagram, use case diagram, dan activity diagram.

51

3.8.1

Class Diagram

MsSoal

MsLogin

-Nomor

NamaPengg una

-Soal

- Password +insert()

+update() +delete()

-JawabanA 1..1

HighScore Pengguna

1..*

modify

-JawabanB NomorPenggu na

-JawabanC -Benar

1..1

1..*

NomorPenggu na

has

-Score -Pengguna

-Tampil

+insertscore() +insert()

-KdJenisSoal

1..*

- NamaPengguna +insert()

has

+update() +delete() 1..1 1..*

Rapor

has

NomorPenggu na

1..1

MsJenisSoal -KdJenisSoal

-KdJenisSoal

1..1

1..*

-JenisSoal

has

+getJenisSoal()

-Nilai -Tanggal +insert() +update() +viewRapor()

Gambar 3.8 Class Diagram

+viewScore()

52 3.8.2

Use Case Diagram

System Perangkat Ajar menambah soal

mengubah soal

menghapus soal

menampilkan soal / tidak

mengelompokan soal

melihat tutorial

mengatur tutorial

Admin User mengambil course

melihat rapor

melihat high score

Gambar 3.9 Use Case Diagram

53

3.8.3 Use Case Specification Use Case Specification menjelaskan lebih detail mengenai interaksi antara pelaku dengan sistem.

Seluruh

kegiatan

akan

mendapatkan respon dari sestem yang dikembalikan lagi ke pelaku. a. Use Case Specification Menambah Soal Pada proses ini, admin dapat melakukan penambahan soal baru yang akan tampil dalam menu course. Pelaku Deskripsi Tujuan Bidang Khas suatu Event

Admin Admin dapat menambah soal Mengatur soal Kegiatan Admin 1. Admin memilih menu Maintenance 3. Admin memasukkan penggunaname dan password 5. Admin mengklik button insert, kemudian memasukkan soal baru beserta pilihan jawaban dan jawaban benarnya, tampil atau tidak dilayar, serta masuk kedalam kelompok mana soal itu

Respon Sistem 2. sistem akan menampilkan login admin 4. Sistem akan mengecek apakah penggunaname dan password valid, jika valid maka akan tampil menu Maintenance soal 6. Sistem akan memasukan soal baru tersebut ke dalam database

b. Use Case Specification Mengubah Soal Pada proses ini, admin dapat melakukan pengubahan terhadap soal yang telah ada, baik itu memilih untuk menampilkan atau tidak, atau memasukan kedalam jenis soal yang mana yang nantinya akan tampil dalam menu course.

54 Pelaku Deskripsi Tujuan Bidang Khas suatu Event

Admin Admin dapat mengubah soal Mengatur soal Kegiatan Admin 1. Admin memilih menu Maintenance 3. Admin memasukan penggunaname dan password 5. Admin mengubah soal yang telah ada, termasuk memasukan kedalam jenis soal yang mana serta tampil atau tidak di menu course, kemudian mengklik tombol update

Respon Sistem 2. sistem akan menampilkan login admin 4. Sistem akan mengecek apakah penggunaname dan password valid, jika valid maka akan tampil menu Maintenance soal 6. Sistem akan mengubah soal dan menyimpan kedalam database

c. Use Case Specification Menghapus Soal Pada proses ini, admin dapat melakukan penghapusan terhadap soal yang telah ada. Pelaku Deskripsi Tujuan Bidang Khas suatu Event

Admin Admin dapat menghapus soal Mengatur soal Kegiatan Admin 1. Admin memilih menu Maintenance 3. Admin memasukan penggunaname dan password 5. Admin memilih soal yang akan dihapus dari database, kemudian mengklik tombol delete

Respon Sistem 2. sistem akan menampilkan login admin 4. Sistem akan mengecek apakah penggunaname dan password valid, jika valid maka akan tampil menu Maintenance soal 6. Sistem akan menampilkan pesan, apakah akan benar akan menghapus data, jika ya, maka soal dihapus dari database

d. Use Case Specification Menampilkan soal atau tidak Pada proses ini, admin dapat melakukan pemilihan terhadap soal yang akan tampil di menu course.


Admin Admin dapat melakukan pemilihan soal Mengatur soal Kegiatan Admin Respon Sistem 1. Admin memilih menu 2. sistem akan menampilkan login Maintenance admin 3. Admin memasukan 4. Sistem akan mengecek apakah penggunaname dan penggunaname dan password valid, jika valid maka akan tampil password menu Maintenance soal 5. Admin memilih soal yang 6. Sistem akan menampilkan soal akan ditampilkan dan atau tidak tergantung checklist mencek tampilkan soal, yang dilakukan admin, jika check kemudian tekan tombol maka soal akan tampil, jika tidak ada check maka soal tidak tampil update

e. Use Case Specification Mengelompokan Soal Pada proses ini, admin dapat melakukan pengelompokan terhadap soal, apakah soal termasuk kedalam jenis soal penjumlahan I, atau jenis soal yang lain. Pelaku Deskripsi Tujuan Bidang Khas suatu Event

Admin Admin dapat melakukan pengelompokan soal Mengatur soal Kegiatan Admin Respon Sistem 1. Admin memilih menu 2. sistem akan menampilkan login Maintenance admin 3. Admin memasukan 4. Sistem akan mengecek apakah penggunaname dan penggunaname dan password valid, jika valid maka akan tampil password menu Maintenance soal 5. Admin memilih soal yang 6. Sistem akan menyimpan soal akan dikelompokan kedalam dan jenis soalnya kedalam jenis soal penjumlahan database dasar, dan seterusnya

f. Use Case Specification Melihat Tutorial Pada proses ini, admin dan pengguna dapat melihat tutorial perhitungan matematika, penjumlahan dan pengurangan menggunakan gambar dan perhitungan angka susun.


Admin, Pengguna Admin dan pengguna dapat melihat tutorial Memahami Tutorial dan Pelajaran Kegiatan Admin,Pengguna Respon Sistem 1. Admin/Pengguna memilih 2. sistem akan menampilkan menu Tutorial animasi tutorial

g. Use Case Specification Mengatur tutorial Pada proses ini, admin dapat melakukan pengaturan / navigasi terhadap tutorial dengan mengklik button next atau previous, serta dapat memilih untuk memilih jenis tutorial yang tersedia Pelaku Deskripsi Tujuan Bidang Khas suatu Event

Admin Admin dapat melakukan pengaturan dan navigasi tutorial Mengatur soal Kegiatan Admin Respon Sistem 1. Admin memilih menu 2. sistem akan menampilkan Tutorial Tutorial 3. Admin melakukan navigasi 4. Sistem akan pindah ke menu atau memilih menu tutorial yang dipilih oleh admin yang ada

57

h. Use Case Specification Mengambil Course Pada proses ini, admin dan pengguna dapat mengambil course latihan soal-soal yang ada. Pelaku Deskripsi Tujuan Bidang Khas suatu Event

Admin, Pengguna Admin dan Pengguna dapat mengambil course Memahami Tutorial lebih lanjut dengan latihan soal Kegiatan Admin, Pengguna Respon Sistem 1. Admin / pengguna memilih 2. sistem akan menampilkan menu Course halaman untuk memasukkan nama 3. Admin / pengguna 4. Sistem akan mengecek apakah memasukkan nama dan nama sudah ada, jika belum ada menekan ok maka create nama didatabase, dan menampilkan halaman latihan soal. 5. Admin / pengguna dapat 6. Sistem akan menyimpan score melakukan latihan soal, ke dalam database memilih jawaban dan terakhir dapat melihat rapor benar atau salah

i. Use Case Specification Melihat Rapor Pada proses ini, admin dan pengguna dapat melihat rapor dari hasil yang telah dikerjakan selama course. Pelaku Deskripsi Tujuan Bidang Khas suatu Event

Admin, Pengguna Admin dan Pengguna dapat melihat rapor Melihat Nilai untuk masing-masing jenis soal Kegiatan Admin, Pengguna Respon Sistem 1. Admin / pengguna memilih 2. sistem akan menampilkan menu Course halaman untuk memasukkan nama 3. Admin / pengguna 4. Sistem akan mengecek apakah memasukkan nama dan nama sudah ada, jika belum ada menekan ok maka create nama didatabase, dan menampilkan halaman latihan soal. 5. Setelah admin/pengguna 6. Sistem akan menampilkan nilai melakukan latihan soal maka dari database dapat melihat rapor / nilai untuk masing-masing jenis soal yang ada

58

j. Use Case Specification Melihat Highscore Pada proses ini, admin dan pengguna dapat melihat highscore atau nilai rata-rata dari keseluruhan soal dari masing-masing pengguna yang telah mengambil course. Pelaku Deskripsi Tujuan Bidang Khas suatu Event

Admin, Pengguna Admin dan Pengguna dapat melihat high score Melihat Highscore Kegiatan Admin, Pengguna Respon Sistem 1. Admin / pengguna memilih 2. sistem akan menampilkan menu Highscore highscore dari pengguna yang telah mengambil course

3.8.4 Activity Diagram Activity diagram berisi penjelasan lebih lengkap mengenai urutan suatu proses yang terjadi antara pelaku dan sistem. Aktivitas yang pertama selalu dimulai dari pelaku, kemudian akan mendapat respon dari sistem yang nantinya akan menampilkan proses akhir dari proses tersebut. a. Activity Diagram Menu Utama Proses ini membawa user pada halaman utama dari aplikasi. Di menu utama ini, terdapat menu maintenance, tutorial, course, dan high score. Pada saat admin/pengguna masuk ke menu maintenance, akan muncul username dan password yang harus diisi jika ingin melanjutkan ke halaman berikutnya. Di menu tutorial, admin/pengguna akan dijelaskan tentang pelajaran matematika untuk kelas 1 SD. Pada menu course, admin/pengguna diharuskan untuk mengisi nama untuk melanjutkan ke layar berikutnya. Menu high score akan menampilkan hasil nilai tertinggi yang telah diperoleh oleh admin/pengguna yang telah

59

login pada menu course. Menu exit akan mengantarkan admin/pengguna keluar dari aplikasi.

Memilih menu maintenance

Memilih menu tutorial

Memilih menu high score

Memilih menu course

Menampilkan perolehan score tertinggi

Menampilkan layar login course

Menampilkan layar tutorial

Menampilkan layar login maintenance

Gambar 3.10 Activity Diagram Menu Utama

60

b. Activity Diagram Menambah Soal Proses ini terjadi saat admin akan menambahkan soal baru kedalam database. Admin terlebih dahulu memilih menu Maintenance, kemudian system akan menampilkan halaman login admin, setelah admin mengisi penggunaname dan password, maka sistem akan melakukan pengecekan terhadap penggunaname dan password itu, jika valid, maka akan tampil halaman Maintenance soal. Admin menekan tombol insert, kemudian mengisi soal baru dan menekan tombol insert now, maka soal akan tersimpan kedalam database.

61

Pengguna

Sistem

memilih menu maintenance menampilkan halaman login admin

mengisi username dan password

memeriksa username dan password

tekan tombol insert dan masukkan soal, setelah itu tekan insert now

masuk halaman maintenance soal

masukkan soal ke dalam database

Gambar 3.11 Activity Diagram Menambah Soal

a. Activity Diagram Mengubah Soal Proses ini terjadi saat admin akan mengubah soal yang telah ada. Admin terlebih dahulu memilih menu Maintenance, kemudian sistem akan menampilkan halaman login admin, setelah admin mengisi penggunaname dan password, maka system akan melakukan pengecekan

62

terhadap penggunaname dan password itu, jika valid, maka akan tampil halaman Maintenance soal. Admin memilih soal yang akan diubah, kemudian menekan tombol update, maka soal itu telah terubah di database.

Pengguna

Sistem




pilih soal yang akan diubah, tekan tombol ubah


soal sudah terubah dalam database

Gambar 3.12 Activity Diagram Mengubah Soal

63

b. Activity Diagram Menghapus Soal Proses ini terjadi saat admin akan mengubah soal yang telah ada. Admin terlebih dahulu memilih menu Maintenance, kemudian sistem akan menampilkan halaman login admin, setelah admin mengisi penggunaname dan password, maka system akan melakukan pengecekan terhadap penggunaname dan password itu, jika valid, maka akan tampil halaman Maintenance soal. Admin memilih soal yang akan dihapus, kemudian menekan tombol delete, maka soal itu telah terhapus dari database.

64

Pengguna

Sistem




pilih soal yang akan dihapus, tekan tombol hapus


soal sudah terhapus dari database

Gambar 3.13 Activity Diagram Menghapus Soal

c. Activity Diagram Menampilkan Soal atau tidak Proses ini terjadi saat admin akan mengubah soal yang telah ada. Admin terlebih dahulu memilih menu Maintenance, kemudian sistem akan menampilkan halaman login admin, setelah admin mengisi penggunaname dan password, maka system akan melakukan pengecekan terhadap penggunaname dan password itu, jika valid, maka akan tampil

65

halaman Maintenance soal. Admin memilih soal yang akan ditampilkan, kemudian men check tampilkan soal, setelah itu menekan tombol update, maka soal yang telah dicheck oleh admin akan ditampilkan di menu course.

Pengguna

Sistem




pilih soal yang akan ditampilkan, check tampilkan soal, tekan update


soal yang tercheck akan diupdate dan tampil pada menu course

Gambar 3.14 Activity Diagram Menampilkan Soal atau tidak

d. Activity Diagram Mengelompokkan Soal Proses ini terjadi saat admin akan mengubah soal yang telah ada. Admin terlebih dahulu memilih menu Maintenance, kemudian sistem

66

akan menampilkan halaman login admin, setelah admin mengisi penggunaname dan password, maka sistem akan melakukan pengecekan terhadap penggunaname dan password itu, jika valid, maka akan tampil halaman

Maintenance

soal.

Admin

memilih

soal

yang

akan

dikelompokkan, memilih jenis soalnya, kemudian menekan tombol update, maka sistem akan menyimpan soal tersebut berdasarkan kelompok jenis soal.

67 Pengguna

Sistem




pilih soal yang akan dikelompokan, masukan dalam jenis soal mana, update


soal yang telah dikelompokan akan tersimpan

Gambar 3.15 Activity Diagram Mengelompokkan Soal

e. Activity Diagram Melihat tutorial Proses ini terjadi saat admin atau pengguna akan melihat tutorial, maka admin atau pengguna menekan tombol tutorial dan akan tampil tutorial perhitungan matematika.

68

Pengguna

Sistem

memilih menu tutorial menampilkan halaman tutorial

Gambar 3.16 Activity Diagram Melihat tutorial

f. Activity Diagram Mengatur tutorial Proses ini terjadi saat admin dapat mengatur navigasi tutorial, untuk maju ke tutorial selanjutnya atau mundur ke tutorial sebelumnya, serta dapat langsung memilih menu untuk lanjut ke tutorial yang telah dipilih.

Pengguna

Sistem

memilih menu tutorial menampilkan halaman tutorial

melakukan navigasi atau memilih menu tutorial

menampilkan sesuai navigasi oleh pengguna

Gambar 3.17 Activity Diagram Mengatur tutorial

69

g. Activity Diagram mengambil course Proses ini terjadi saat admin / pengguna dapat mengambil course atau latihan soal, pertama tama memilih jenis soal terlebih dahulu, kemudian memilih jawaban yang benar untuk soal

Pengguna

Sistem

memilih menu course menampilkan halaman input nama

masukan nama

menampilkan halaman course

memilih jawaban course, setelah selesai tekan finish menyimpan score dari user ke dalam database

Gambar 3.18 Activity Diagram mengambil course

h. Activity Diagram melihat rapor Proses ini terjadi saat admin atau pengguna akan melihat rapor, maka setelah mengisi semua soal berdasarkan jenis soal, maka akan muncul rapor dari pengguna yang bersangkutan. Nilai rapor berdasarkan jenis soal.

70

Pengguna

Sistem

memilih menu course menampilkan halaman input nama

masukan nama

menampilkan halaman course

memilih jawaban course, setelah selesai tekan finish menyimpan score dari user ke dalam database

menekan tombol lihat rapor menampilkan nilai user yang bersangkutan dari database

Gambar 3.19 Activity Diagram melihat rapor

i. Activity Diagram melihat highscore Proses ini terjadi saat admin atau pengguna akan melihat high score, admin atau pengguna cukup menekan tombol highscore, maka akan muncul semua score dari semua pengguna yang telah mengambil course.

71

Pengguna

Sistem

memilih menu highscore menampilkan highscore dari masing-masing user

Gambar 3.20 Activity Diagram melihat highscore

3.9

Perancangan Layar Perancangan Input dan Output 1. Form Menu Utama Form ini adalah Form awal dimana terdapat pilihan empat menu lain, yaitu: Menu Maintenance, Menu Tutorial, Menu Course, dan Menu Highscore.

1 2 Header Selamat Datang

3 Maintenance

4 Course

5 Tutorial

6 High Score

7 Exit

Gambar 3.21 Form Menu Utama

72

Tabel 3.2 Keterangan Form Menu Utama No 1 2 3 4 5 6 7

Kategori Gambar Animasi Tombol Tombol Tombol Tombol Tombol

Penjelasan Gambar Background Layar Animasi Header Selamat Datang Tombol untuk masuk ke menu Maintenance Tombol untuk masuk ke menu course Tombol untuk masuk ke menu tutorial Tombol untuk masuk ke menu high score Tombol untuk keluar aplikasi

Modul Form Main Menu Jika tekan tombol ”Maintenance” Tampilkan Form Login Admin Jika tekan tombol ”Tutorial” Tampilkan Form Tutorial Jika tekan tombol ”Course” Tampilkan Form Input Nama untuk Course Jika tekan tombol ”High Score” Tampilkan Form High Score Jika tekan tombol ”Exit” Keluar dari aplikasi Akhir Modul

2. Form Maintenance Form ini digunakan oleh admin untuk melakukan perubahan terhadap soalsoal yang ada dalam menu Course. Hanya Admin yang dapat menggunakan menu ini. Setelah memilih menu Maintenance, maka akan muncul halaman Login, hal ini untuk mencegah orang lain selain admin untuk memodifikasi soal.

73

1

2 Penggunaname :

3

4 Password :

5

6 Kembali

7 Login

8 Reset

Gambar 3.22 Form Maintenance

Tabel 3.3 Keterangan Form Maintenance No 1 2 3

Kategori Gambar Label Textbox

4 5

Label Textbox

6 7

Tombol Tombol

8

Tombol

Penjelasan Gambar Background Layar Label Penggunaname Textbox penggunaname untuk menginput penggunaname Label Password Textbox Password untuk menginput password Tombol untuk kembali ke halaman utama Tombol untuk masuk ke menu Maintenance Tombol untuk menghapus / mereset yang telah diinput

Modul Form Maintenance Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Login” Tampilkan Animasi Akhir Modul Setelah admin memasukkan Penggunaname dan Password, maka akan muncul menu untuk memodifikasi soal yang nantinya dapat dipakai pada menu Course.

74

1

2 Maintenance Soal

3 No.

4 Soal

9

5 Jawaban A

10

6 Jawaban B

11

7 Jawaban C

12

14 Munculkan Soal

15 Tipe Soal

8 Jawaban Benar

16 |<

13 17 <<

20

21

Insert

Update

18 >> 22 Delete

19 >| 23 Exit

Gambar 3.23 Login Maintenance

75

Tabel 3.4 Keterangan Login Maintenance No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Kategori Gambar Label Label Label Label Label Label Label Textbox Textbox Textbox Textbox Textbox Checkbox

Penjelasan Gambar Background Layar Label Judul Label Nomor Soal Label Soal Label Jawaban A Label Jawaban B Label Jawaban C Label Jawaban Benar Textbox berisi Soal Textbox berisi Jawaban A Textbox berisi Jawaban B Textbox berisi Jawaban C Textbox berisi Jawaban Benar Checkbox untuk munculkan soal atau tidak

15 16

Listbox Tombol

17

Tombol

18

Tombol

19

Tombol

20

Tombol

21

Tombol

22

Tombol

23

Tombol

Memilih Tipe soal Tombol Navigasi Pindah ke record pertama Tombol Navigasi Pindah ke record sebelumnya Tombol Navigasi Pindah ke record selanjutnya Tombol Navigasi Pindah ke record terakhir Tombol untuk insert / memasukan soal baru Tombol untuk update / mengubah soal yang sudah ada Tombol untuk delete / menghapus soal yang sudah ada Tombol untuk keluar dari tampilan Maintenance menu

Modul Form Maintenance Jika tekan tombol ”|<” Tampilkan Record pertama Jika tekan tombol ”<<” Tampilkan Record sebelumnya Jika tekan tombol ”>|” Tampilkan Record terakhir

76

Jika tekan tombol ”>>” Tampilkan Record selanjutnya Jika tekan tombol ”Insert” Tampilkan Form Maintenance yang masih kosong Jika tekan tombol ”Update” Tampilkan Form Maintenance yang sudah ada isinya Jika tekan tombol ”Delete” Menghapus soal yang ada pada Form Maintenance di saat itu Jika tekan tombol ”Exit” Tampilkan Form Menu Utama Jika tekan listbox ”Tipe Soal” Tampilkan Tipe Soal yang ada Akhir Modul

3. Form Tutorial Form ini digunakan untuk menampilkan Tutorial pembelajaran dengan menggunakan tampilan yang Pengguna Friendly. 1 Layar Tutorial

2 Judul Tutorial 3 Penjumlahan I

9 Halaman Utama Page Tutorial

4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III

10 Next 8 Pengurangan III

11 << Kembali ke menu utama

Gambar 3.24 Form Tutorial

77

Tabel 3.5 Keterangan Form Tutorial No 1 2 3

Kategori Gambar Label Tombol

4

Tombol

5

Tombol

6

Tombol

7

Tombol

8

Tombol

9

Label

10 11

Tombol Tombol

Penjelasan Gambar Background Layar Judul Tutorial Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan susun bertingkat Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan susun bertingkat Halaman utama yang berisikan pengantar sebelum masuk tutorial Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial yang dipilih pada saat itu Akhir Modul

78

4. Form Tutorial Penjumlahan I 1 Layar Tutorial Penjumlahan I 5. 2 Judul Tutorial 2 Judul Tutorial 3 Penjumlahan I

9 gambar 4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

10 Penjelasan gambar 6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III



Gambar 3.25 Form Tutorial Penjumlahan I

79

Tabel 3.6 Keterangan Form Tutorial Penjumlahan I No 1 2

Kategori Gambar Label

Penjelasan Gambar Background Layar Judul Tutorial

3

Tombol

4

Tombol

5

Tombol

6

Tombol

7

Tombol

8

Tombol

9 10 11 12

Gambar Text Tombol Tombol

Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan susun bertingkat Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan susun bertingkat Berisi Gambar penjumlahan 2 bilangan Penjelasan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Penjumlahan I Akhir Modul

80

6. Form Tutorial Pengurangan I 1 Layar Tutorial Pengurangan I 2 Judul Tutorial 2 Judul Tutorial 3 Penjumlahan I


5 Penjumlahan II


7 Penjumlahan III



Gambar 3.26 Form Tutorial Pengurangan I

81

Tabel 3.7 Keterangan Form Tutorial Pengurangan I No 1 2 3


4

Tombol

5

Tombol

6

Tombol

7

Tombol

8

Tombol

9 10 11 12


Penjelasan Gambar Background Layar Judul Tutorial Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan susun bertingkat Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan susun bertingkat Berisi Gambar pengurangan 2 bilangan Penjelasan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Pengurangan I Akhir Modul

82

7. Form Penjumlahan II 1 Layar Tutorial Penjumlahan II 2 Judul Tutorial 2 Judul Tutorial 3 Penjumlahan I


5 Penjumlahan II


7 Penjumlahan III



Gambar 3.27 Form Penjumlahan II

83

Tabel 3.8 Keterangan Form Tutorial Penjumlahan II No 1 2 3


4

Tombol

5

Tombol

6

Tombol

7

Tombol

8

Tombol

9 10 11 12


Penjelasan Gambar Background Layar Judul Tutorial Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan susun bertingkat Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan susun bertingkat Berisi Gambar penjumlahan 3 bilangan Penjelasan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Penjumlahan II Akhir Modul

84

8. Form Pengurangan II 1 Layar Tutorial Pengurangan II 2 Judul Tutorial 2 Judul Tutorial 3 Penjumlahan I


5 Penjumlahan II


7 Penjumlahan III



Gambar 3.28 Form Tutorial Pengurangan II

85

Tabel 3.9 Keterangan Tutorial Pengurangan II No 1 2 3


4

Tombol

5

Tombol

6

Tombol

7

Tombol

8

Tombol

9 10 11 12


Penjelasan Gambar Background Layar Judul Tutorial Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan susun bertingkat Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan susun bertingkat Berisi Gambar pengurangan 3 bilangan Penjelasan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Pengurangan II Akhir Modul

86

9. Form Penjumlahan III 1 Layar Tutorial Penjumlahan III 2 Judul Tutorial 2 Judul Tutorial 3 Penjumlahan I


5 Penjumlahan II


7 Penjumlahan III



Gambar 3.29 Form Penjumlahan III

87

Tabel 3.10 Keterangan Form Tutorial Penjumlahan III No 1 2 3


4

Tombol

5

Tombol

6

Tombol

7

Tombol

8

Tombol

9 10 11 12


Penjelasan Gambar Background Layar Judul Tutorial Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan susun bertingkat Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan susun bertingkat Berisi Penjumlahan 3 bilangan secara bersusun Penjelasan Penjumlahan 3 bilangan susun Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Penjumlahan III Akhir Modul

88

10. Form Pengurangan III 1 Layar Tutorial Pengurangan III 2 Judul Tutorial 2 Judul Tutorial 3 Penjumlahan I


5 Penjumlahan II


7 Penjumlahan III



Gambar 3.30 Form Pengurangan III

89

Tabel 3.11 Keterangan Form Pengurangan III No 1 2 3


4

Tombol

5

Tombol

6

Tombol

7

Tombol

8

Tombol

9 10 11 12


Penjelasan Gambar Background Layar Judul Tutorial Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan menggunakan gambar Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan susun bertingkat Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan susun bertingkat Berisi Pengurangan 3 bilangan secara bersusun Penjelasan Pengurangan 3 bilangan susun Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Pengurangan III Akhir Modul

90

11. Form Course Form ini digunakan untuk melakukan latihan soal-soal tentang materi Tutorial yang telah diajarkan. Pengguna harus mengisi nama terlebih dahulu.

1 2 Silahkan isi Nama terlebih dahulu

3 Nama

4

5 Ok

6 Reset

7 << Kembali ke menu

Gambar 3.31 Form Course Login

Tabel 3.12 Keterangan Form Course Login No 1 2


3 4 5

Label Textbox Tombol

6

Tombol

7

Tombol

Penjelasan Gambar Background Layar Label untuk pemberitahuan untuk mengisikan nama Label Nama Textbox untuk mengisi nama Tombol untuk melanjutkan ke menu course setelah nama diisi Tombol untuk menghapus nama yang sudah dihapus Tombol untuk kembali ke menu utama

Modul Form Course Login Jika tekan tombol ”Ok” Tampilkan Animasi

91

Jika tekan tombol ”Reset” Menghapus Nama Jika tekan tombol ”<<” Tampilkan Form Menu Utama Akhir Modul

Setelah Pengguna mengisi nama dan mengklik ok, maka akan tampil animasi singkat.

Animasi

Gambar 4.21 Animasi setelah login

Gambar 3.32 Animasi Setelah animasi singkat, maka akan tampil Halaman Course yang akan diambil oleh pengguna yang bersangkutan.

92

1

2 Selamat datang,

3 Jenis Soal 4 Pertanyaan 5 Soal 6 a.

Jawaban A

7 b.

Jawaban B

8 c.

Jawaban C

9 << Kembali

10 >> / Finish

11 Score : XX

Gambar 4.22 Form Course setelah Login

Gambar 3.33 Form Course setelah Login

93

Tabel 3.13 Keterangan Form Course setelah Login No 1 2


3

Label

4

Frame

5 6 7 8 9 10

Label Radiobutton Radiobutton Radiobutton Tombol Tombol

11

Label

Penjelasan Gambar Background Layar Label untuk menyapa pengguna yang telah mengisi nama Label yang berisikan jenis soal (penjumlahan, pengurangan) Frame untuk tempat pertanyaan dan jawaban a sampai c Label Soal Pilihan Jawaban A Pilihan Jawaban B Pilihan Jawaban C Tombol untuk kembali ke menu utama Tombol untuk melanjutkan ke soal berikutnya Label yang berisi score dari pengguna

Modul Form Course setelah Login Jika tekan tombol ”>> / Finish” Tampilkan soal selanjutnya / tampilkan Form High Score Jika tekan tombol ”<<” Tampilkan Form Menu Utama Akhir Modul Bila sudah sampai pada akhir dari pertanyaan dan pengguna meng-klik finish, maka akan keluar tampilan sebagai berikut.

94

1

2 Score Akhir 3 -

Penjumlahan I : xx Pengurangan I : xx Penjumlahan II : xx Pengurangan II : xx Penjumlahan III : xx Pengurangan III : xx

4 Nilai Rata‐ rata : XX,XX

5 Exit

Gambar 3.34 Form Score Akhir

Tabel 3.14 Keterangan Form Score Akhir No 1 2 3

Kategori Gambar Label Label

4 5

Label Tombol

Penjelasan Gambar Background Layar Label Judul Score Akhir Label yang berisikan nilai masing‐masing dari course yang sudah diambil Berisikan nilai rata‐rata dari keseluruhan course Tombol untuk kembali ke menu utama

Modul Form Score Akhir Jika tekan tombol ”Exit” Tampilkan Form Menu Utama Akhir Modul 12.

Form High Score Form ini digunakan untuk melihat Highscore dari Pengguna yang telah

mengambil Course. Sort berdasarkan Score tertinggi hingga Score terendah.

95 1 2 Pengguna High Score 3 Pengguna

4 Score

5 CLOSE

Gambar 3.35 Form High Score

Tabel 3.35 Keterangan Form High Score No 1 2


3

Label

4

Frame

5

Tombol

Penjelasan Gambar Background Layar Label untuk menyapa pengguna yang telah mengisi nama Label yang berisikan jenis soal (penjumlahan, pengurangan, mengenal wantu, mengenal bentuk) Frame untuk tempat pertanyaan dan jawaban a sampai c Tombol untuk kembali ke menu utama

Modul Form Score Akhir Jika tekan tombol ”Close” Tampilkan Form Menu Utama Akhir Modul

96

3.10

Perancangan Basis Data Data-data yang akan diolah menjadi informasi akan ditampung didalam tabeltabel yang sesuai dengan fungsinya. Dibawah ini akan dijelaskan tentang spesifikasi dari tabel-tabel itu: 1. Tabel Login Di dalam tabel ini terdapat field namapengguna yang berfungsi sebagai pengenal atau ID dari admin. Tabel password yang berfungsi sebagai penampung kata sandi rahasia yang hanya diketahui oleh admin dengan ID bersangkutan. Bila ID dan password yang diketik berbeda dengan ID dan password yang ada di dalam database, maka pengguna tersebut dianggap bukan sebagai admin dan tidak dapat masuk ke dalam menu maintenance. Nama File : data.mdb Nama Table : MsLogin Primary Key : NamaPengguna Tabel 3.16 Tabel Login

Field Penggunaname

Tipe Field Text

Panjang Field 15

Keterangan Penggunaname untuk Login sebelum masuk Menu Maintenance Soal

Password

Text

15

Password untuk Login sebelum masuk Menu Maintenance Soal

2. Tabel Master Soal Di dalam tabel master soal ini, terdapat beberapa field yang berbeda fungsi. Field soal digunakan sebagai tempat menampung soal yang telah

97

dibuat oleh admin. Field jawaban digunakan sebagai tempat untuk menampung jawaban yang diberikan kepada pengguna. Field benar digunakan sebagai validasi apakah jawaban yang dimasukan oleh user sesuai dengan jawaban yang ada di dalam database. Field tampil digunakan untuk menampilkan soal atau tidak. Field kdjenissoal digunakan untuk mengelompokkan soal-soal yang telah dibuat akan masuk ke dalam jenis apa. Field namapengguna adalah sebagai tanda bahwa siapa yang telah memasukan atau memodifikasi soal yang ada di dalam database. Dari soal yang ada di dalam database, dan dari yang telah dipilih untuk dimunculkan, soal akan ditampilkan pada jenis soal yang dipilih oleh user. Soal yang akan dimunculkan adalah berurutan dari soal nomor 1 sampai soal nomor terakhir (sesuai yang telah diatur oleh admin), bila admin tidak mengatur jumlah soal yang ingin dikeluarkan, maka default-nya adalah 10 soal dari tiap jenis soal dan keluar secara berurutan dari awal sampai akhir. Nama File : data.mdb Nama Table : MsSoal Primary Key : Nomor

98

Tabel 3.17 Tabel Master Soal Field Nomor Soal JawabanA JawabanB JawabanC Benar Tampil KdJenisSo al Pengguna name

Tipe Field Panjang Field Keterangan AutoNumber 3 Nomor urut Sebagai Primary Key Text 50 Deskripsi Soal Text 50 Deskripsi Jawaban untuk opsi A Text 50 Deskripsi Jawaban untuk opsi B Text 50 Deskripsi Jawaban untuk opsi C Text 1 Jawaban yang benar (a/b/c) Integer 1 Variable Penampung Soal mau ditampilkan (1) atau tidak (0) Text 5 Kode Jenis Soal Text

15

Pengguna yang memodifikasi Soal

3. Tabel MsJenisSoal Dalam tabel ini, dikelompokan kode dari jenis soal dan jenis soalnya, yang hanya ditampilkan pada database. Nama File : data.mdb Nama Table : MsJenisSoal Primary Key : KdJenisSoal Tabel 3.18 Tabel MsJenisSoal Field Tipe Field KdJenisSoal Text JenisSoal Text

Panjang Field Keterangan 5 Kode Jenis Soal 15 Jenis Soal

4. Tabel Rapor Pada tabel ini, terdapat field nilai yang berguna sebagai penyimpan skor untuk jawaban benar yang telah dijawab oleh pengguna. Dan pada akhir dari Course, total dari jumlah jawaban yang benar akan dijumlahkan dan ditampilkan di menu Raport. Juga terdapat field tanggal yang berfungsi

99

menyimpan data tanggal pada saat soal-soal yang ada pada course dikerjakan,

sehingga

para

guru

atau

admin

dapat

memantau

perkembangan siswa. Nama File : data.mdb Nama Table : Rapor Primary Key : NomorPengguna,KdJenisSoal Tabel 3.19 Tabel Rapor Field Tipe Field NomorPengguna Integer KdJenisSoal Text Nilai Integer Tanggal Date

Panjang Field Keterangan 5 NomorPengguna 5 Kode Jenis Soal 2 Score / Nilai yang dimiliki oleh Pengguna Tanggal Pengerjaan

5. Tabel Pengguna Pada tabel ini, field nomorpengguna yang berfungsi sebagai tanda pengenal dari tiap user yang telah login ke dalam menu Course dan nomorpengguna tidak dapat dirubah. Dan field pengguna yang dapat digunakan sebagai tempat untuk menyimpan nama dari pengguna yang telah login ke dalam menu course. Nama File : data.mdb Nama Table : Highscore Primary Key : NomorPengguna Tabel 3.20 Tabel Pengguna Field Tipe Field NomorPengguna Integer Pengguna

Text

Panjang Field 5 20

Keterangan Nomor Pengguna yang tergenerate otomatis Nama yang diinput oleh pengguna

100

6. Tabel High Score Di dalam tabel ini, terdapat field score yang didapat dari jumlah nilai rata-rata pengerjaan tiap siswa pada tiap jenis soal. 10 nilai rata-rata tertinggi akan ditampilkan dalam menu high score. Bila dalam keadaan 10 nilai tertinggi sudah terisi, pengguna harus bisa untuk melebihi nilai rata-rata yang terendah agar dapat ditampilkan dalam menu high score. Dapat diambil contoh bila pengguna mendapatkan peringkat ke 3 tertinggi dalam keadaan high score yang sudah penuh dengan 10 nilai, maka nilai yang berada di posisi ke 3 akan bergeser ke posisi ke 4, lalu posisi ke 4 akan bergeser ke posisi ke 5, dengan pola yang sama akan terus bergeser sampai pada posisi ke 10, lalu posisi ke 10 dibuang dan posisi ke 9 menggantikan posisi ke 10 sebagai nilai terendah. Nama File : data.mdb Nama Table : Highscore Primary Key : NomorPengguna Tabel 3.21 Tabel High Score Field Tipe Field NomorPengguna Integer Score

Integer

Panjang Field 5 2

Keterangan Nomor Pengguna yang tergenerate otomatis Score / Nilai yang dimiliki oleh Pengguna

101 MsSoal MsLogin PK

PK

Nomor

FK2 FK1

Soal JawabanA JawabanB JawabanC Benar Tampil KdJenisSoal Username

Username 1..1 modify

1..*

Password

User PK

HighScore

NomorUser

1..1

has

1..*

User

has

1..* 1..*

Rapor

1..1

MsJenisSoal PK

KdJenisSoal JenisSoal

1..1

has

PK,FK1 1..* PK,FK2

NomorUser KdJenisSoal Nilai Tanggal

Gambar 3.36 Perancangan Database Model Diagram

NomorUser Score

1..1

has

PK,FK2

BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN APLIKASI

Recommend Documents