Rozpis učiva predmetu Maďarský jazyk a literatúra, Magyar nyelv és irodalom, VII. Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag
SEPTEMBER Opakovanie učiva zo 6. roč./A 6.-os tananyag ismétlése Sloveso/Ige Podstatné meno/Főnév Prídavné meno/Melléknév Číslovky/Számnév Zámená/Névmás Príslovky/Határozószók Neurčitok, príčastie, prechodník/Igenevek
Ho- Medzipreddimetové na/ vzťahy/Tant Óra árgyközi kapcsolato k
Vzdelávacie výstupy- Obsahový štandard / Tartalmi követelmények
8 SJL, ANJ, NEJ Oţiviť a utvrdzovať poznatky z minulého ročníka/Az előző év ismereteinek a felelevenítése és elmélyítése.
Vstupný test/Belépő felmérő
Neohybné slovné druhy/Viszonyszók - Členy/Névelők - Postpozície/Névutók 1. diktát
14
SJL, ANJ,
Vedieť správne pouţívať slovné druhy, osvojiť si ortografiu slovných druhov. Vedieť ich spoznať vo vetách. /A viszonyszók helyes használata és helyesírási
Metódy a prostriedky hodnotenia /Az értékelés módszerei és eszközei
Kritériá hodnoteniaVýkonový štandard / Az értékelés szempontjaiTeljesítménybeli követelmények
Učebné Prierezo zdroje / vé témy/ Taneszközö Fejleszté k si területek
Meranie komunikačných a čitateľských schopností ţiakov, diktáty, ústne a písomné skúšanie, vstupný test/ Szóbeli feleltetés, írásbeli felmérés, kommunikációs készségek mérése, irányított beszélgetés, önálló munka
Ţiak oţivil a prehlbil poznatky z min.roč. A tanuló felelevenítette és elmélyítette az előző év tananyagát.
pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa
Výklad, rozhovor, riešenie úloh, riadený rozhovor, samostatná práca ţiakov
Ţiak vedel správne pouţívať jednotlivé slovné druhy v rôznych komunikačných situáciách, vedel ich pravopis, spoznal ich
pracovný zošit, učebnica, pracovné listy,
OSR MuV EV MeV
OSR MuV EV MeV
NEJ OKTÓBER - Slovesné predpony/Igekötők - Pomocné slovesá/Segédigék - Spojky/Kötőszók - Partikula, slová vyjadr.zápor/Partikula, tagadószók Slová-vety/Mondatszók -Častice/Módosítószók -Citoslovcia/Indulatszók Opakovanie
vonatkozásaik. Rozvíjať komunikatívnu zručnosť ţiaka, poznať suprasegmentálne prvky, rozšíriť vecné poznatky o vete, tvoriť štruktúrovo a obsahovo rozlišné vety. Vedieť charakterizovať osobu./Jellemzés
4 SJL, ANJ, NEJ
ústne skúšanie, písomná práca, meranie komunikačných a čitateľských schopoností ţiakov, diktáty./ Szóbeli feleltetés, írásbeli felmérés, kommunikációs készségek mérése, irányított beszélgetés, önálló munka
v konkrétnych vetách./A tanuló felismerte a viszonyszókat a szövegben, helyesen tudta azokat alkalmazni, elsajátította helyesírási vonatkozásaikat.
NOVEMBER Vetné členy/Mondatrészek Prísudok/Állítmány Druhy prísudku/Állítmány fajtái Podmet/Alany Druhy podmetu/Alany fajtái 2. diktát 1. slohová práca/Írásbeli
40 SJL, ANJ, NEJ
Ústne skúšanie, písomná práca, meranie komunikačných schopoností ţiakov, Výklad, rozhovor, riešenie úloh, riadený rozhovor, samostatná práca ţiakov,
OSR MuV EV MeV
Vedel charakterizovať a opísať osobu./Elsajátította a személyleírás alapjait, módszereit.
Sloh – Charakteristika a skupinová charakteristika/Csoportos jellemzés
Rozvíjať zručnosti v tvorení správnych viet. Rozpoznať predikatívnu syntagmu vo vetách. Vedieť zhodovať podmet s prísudkom. / A predikatív szószerkezet felismerése a mondatban, az A és Á egyeztetése a mondatban, tartalmilag és nyelvtanilag helyes
nástenná tabuľa o slovných druhoch
Ţiak rozpoznal predikatívnu syntagmu vo vete, tvoril gramaticky správne vety. /A tanuló felismerte a predikatív szószerkezetet a mondatban, és nyelvtanilag helyes mondatokat alkotott.
pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa o vetných členoch
dolgozat
DECEMBER Predmet/Tárgy Viacnásobný predmet/Kettős tárgy Príslovkové určenia/Határozók 3.diktát Sloh – charakteristika na základe porovnania/Összehasonlításon alapuló jellemzés JANUÁR Príslovkové určenia/Határozók 4. diktát Sloh – Skupinová charakteristika a char. s porovnaním/Csoportos és összehasonlító jellemzés
SJL, ANJ, NEJ
mondatalkotás.
diktáty, testy, 1. slohová práca, ústne a klasifikačné hodnotenie./ Szóbeli feleltetés, írásbeli felmérés, kommunikációs készségek mérése, irányított beszélgetés, önálló munka
Rozvíjať zručnosti v tvorení správnych viet. Vedieť správne pouţívať predmet vo vete, pochopiť funkciu predmetu vo vetách. Osvojiť si pravopis predmetov./A tárgy felismerése a mondatban, helyes ragozása, helyesírási vonatkozásai.
Výklad, rozhovor, riešenie úloh, riadený rozhovor, samostatná práca ţiakov/Szóbeli feleltetés, írásbeli felmérés, kommunikációs készségek mérése, irányított beszélgetés, önálló munka
Pochopiť funkciu príslovkových určení na vyjadrenie presných okolností, tvoriť dialógy s vyuţívaním jednotlivých vetných členov, dbať o jazykovú čistotu reči, rozvíjať zručnosti znázornenia jednoduchej vety pomocou schémy./A határozó mint körülményt kifejező mondatrész.
Vedel správne tvoriť vety , rozlíšil predmet vo vete, osvojil si pravopis predmetu./A tanuló felismerte a tárgyat a mondatban, elsajátította a tárgy helyesírási vonatkozásait, és gyakorlatban tudta alkalmazni.
Správne pouţíval v konkrétnych vetách príslovkové určenia, znázornil jednoduchú vetu pomocou schémy, osvojil si formu písania interview. Vedel pracovať s textom.
pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa o vetných členoch
OSR MuV EV MeV
FEBRUÁR Príslovkové určenia/Határozók Sklady/Szószerkezetek Sloh – interview/interjú 5. diktát 2. slohová práca/Írásbeli dolgozat
Vedieť rozbor jednoduchých viet podľa vetných členov. Vyuţívať prívlastok na spestrenie reči. Tvoriť dialógy s vyuţívaním jednotlivých vetných členov, dbať o jazykovú čistotu našej reči. Vedieť znázorniť jednoduchú vetu pomocou schémy. Osvojiť si pravopis dialógu. Rozpoznať podraďovacie a priraďovacie sklady v jednotlivých vetách Pochopiť funkciu prívlastku, spestrenie reči pomocou prívlastku. / A mondatrészek szószerkezetekbe rendezése, a szószerkezetek felismerése, megnevezése, ábrázolása. A jelző felismerése, és alkalmazása. A jelző mint a mondanivaló választékosabb, szemléltetőbb kifejezésének az eszköze.
MAREC Prívlastky/Jelzők Sklady/Szószerkezetek Sloh – interview/interjú 6. diktát Gramatické cvičenia/Nyelvtani gyakorlatok APRÍL Prívlastky/Jelzők Sklady/Szószerkezetek 7. diktát Sloh – reportáţ/Riport MÁJ Podraďovacie syntagmy/Alárendelő szószerkezetek Priraďovacie syntagmy/Mellérendelő szószerkezetek Sloh – reportáţ/Riport 8. diktát
SJL, ANJ, NEJ
Ústne skúšanie, písomná práca, meranie komunikačných schopoností ţiakov, Výklad, rozhovor, riešenie úloh, riadený rozhovor, samostatná práca ţiakov, diktáty, testy, 2. slohová práca/ Szóbeli feleltetés, írásbeli felmérés, kommunikációs készségek mérése, irányított beszélgetés, önálló munka
/Felismerte a mondatban a határozókat, az egyes mondatrészek összefüggéseit tudta ábrázolni.
Vedel vyuţívať prívlastok na spestrenie reči, tvoril vety s rôznymi vetnými členmi, vedel rozoznať jednotlivé vetné členy vo vetách, vedel znázoniť jednoduchú vetu pomocou schémy. vedel tvoriť dialóg, osvojil si pravopis dialógu, rozoznal podraďovacie e priraďovacie sklady vo vetách./A tanuló felismerte a jelzőt a mondatban, alkalmazta a mondanivaló színesebbé tételére, felismerte a mondat egyéb mondatrészeit és szószerkezeteit, ábrázolta a mondatot.
pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa o vetných členoch
OSR MuV EV MeV
3. slohová práca/Írásbeli dolgozat JÚN Vetný rozbor/Mondatelemzés Slohové cvičenia/Fogalmazási gyakorlatok Práca s textom/Szövegértési feladatok Celoročné opakovanie/Év végi ismétlés výstupový test/Kilépő felmérő
3. slohová práca, ústne a klasifikačné hodnotenie, vystpny test./ Szóbeli Prehlbiť poznatky o vetnych feleltetés, írásbeli clenoch, vedieť identifikovať felmérés, jednotlivé vetné cleny v primerane kommunikációs náročných vetách.Az idei ismeretek készségek mérése, elmélyítése, a mondatrészek irányított felismerése, mondatelemzés. beszélgetés, önálló munka, kilépő felmérő
Ţiak vedel rozoberať vetu dľa vetných členov, znázoniť ich pomocou schémy, rozoznal jednotlivé syntagmy vo vete a vedel ich pomenovať./A tanuló felismerte a tanult mondatrészeket, szószerkezeteket a mondatban, megnevezte őket, ábrázolta.
pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa o vetných členoch
Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag
HoMedzipreddimetové na/Óra vzťahy/Tantá rgyközi kapcsolatok
SEPTEMBER Opakovanie učiva zo 6. roč. /A 6.-os tananyag ismétlése Maď. lit. pred písomnosťou/Írásbeliség előtti korszak
Maď.v období sťah.národov/Vándorlások kora Obliehanie vlasti/Honfoglalás Šamani/Sámánok Povesti zo staršej maď. lit./Eredetmondáink Prvé pamiatky lyriky/Ősköltészet
11
SJL, OBN, DEJ, GEO
Vzdelávacie výstupyObsahový štandard / Tartalmi követelmények
Metódy a prostriedky hodnotenia /Az értékelés módszerei és eszközei
Poloţiť základy systematického literárneho vzdelania, oboznámiť sa s predliterárnym obdobím našich predkov, poznať povesti z tejto doby. /Megismerkedni a magyar írásbeliség előtti korszakkal, ösköltészeti emlékeinkkel, a vándorlások, honfoglalás körülményeivel.
Meranie komunikačných a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, ústne a písomné skúšanie, referáty/ Szóbeli feleltetés, írásbeli felmérés, kommunikációs készségek mérése, irányított beszélgetés, önálló munka
Kritériá hodnoteniaVýkonový štandard / Az értékelés szempontjaiTeljesítménybeli követelmények
Vedel charakterizovať predliterárne obdobie, čítal povesti o tejto dobe, legendy zo stredoveku, vedel súvile rozprávať o obdobiach e o ich jednotlivých dielach./ A tanuló jellemezni tudta az írásbeliség előtti korszakot, felsorolta az ősköltészeti műfajkat.
Učebné zdroje / Taneszközök
Učebnica, knihy, CD, DVD filmy, portréty spisovateľov.
Prierezové témy Fejlesztési területe
OSR MeV MuV OŽZ EV
OKTÓBER Stredoveká literatúra/A középkor irodalma Slohy stredovekého výtvarníctva/Építészet Stredoveké kroniky/Krónikák Legendy o svetých: Margit-, Ferenclegenda/Legendák Dielo:Tih.apátság alapítól. Dielo: Halotti beszéd
SJL, DEJ 6
Dielo: Ómagyar Mária-siralom/Prvé jazykové pamiatky
Humanizmus a renesancia Renesancia v umení/Képzőművészet Dvor kráľa Matiáša/Mátyás udvara Janus Pannonius 16 NOVEMBER Dielo: Pannónia dicsérete-epigram Dielo: Búcsú Váradtól- elégia Balassi Bálint Dielo:Hogy Júliára talála Dielo:Adj már csendességet Dielo:Egy katonaének Ďaľšie básne Balassiho Reformácia v Maďarsku/Reformáció
SJL, DEJ, HV
Oboznámiť sa s dielami stredovekej literatúry, všeobecne s obdobím, s kronikami, kódexami, legendami. Poukázať na štylistickú kvalitu básne ÓMS/A középkori irodalom alkotásai, a középkor jellemzése, stílusjegyei: építészeti, irodalmi
Poukázať na dôleţitosť prekladu Biblie na materinský jazyk. Pochopiť funkciu historických spevákov, odkaz renesancie. charakteristické črty humanizmu (láska k ţene, láska k Bohu, láska k vlasti) /A bibliafordítás fontossága, a korszak hírvivőinek, az énekmondóknak a szerepe, a humanizmus üzenete.
Ţiak vedel charakterizovať stredovek, vymenoval prvé jazykové pamiatky, zhrnul dej prečítaných diel. /A tanuló jellemezni tudta a korszakot, felsorolta a középkori alkotásokat, nyelvemlékeinket. . Meranie komunikačných a čitateľských schopoností ţiakov, a klas. hodnotenie, ústne a písomné skúšanie, referáty, memoritery/ Szóbeli feleltetés, írásbeli felmérés, kommunikációs
Vedel charakterizovať obdobie humanizmu, vedel súvile rozprávať o jednotlivých dielach. Vymenul charakteristické črty renesancie, pochopil odkaz humanizmu./A tanuló jellemezte a humanizmus korszakát, összefüggően beszélt a konkrét irodalmi alkotásokról, a korszak nagy
OSR MeV MuV OŽZ EV
Učebnica, CD, DVD film, portrét spisovateľa
Tinódy Lantos Sebestyén
DECEMBER 6 Baroko/Barokk Baroko v umení a literatúre/Művészet és irodalom Zrínyi Miklós Dielo: Szigeti veszedelem Kompozícia eposu/Az eposz szerkezete 12 Osvietenstvo/Felvilágosodás Enciklopedisti/Enciklopedisták Maďarský jakobíni(Bessenyei,Batsányi)/Magyar jakobinusok Časomerná prozódia/Időmértékes verselés JANUÁR Kazinczy Ferenc a obnovenie jazyka/Kazinczy és a nyelvújítás Csokonai Vitéz Mihály Dielo:Zsugori uram Diela:xMég egyszer Lillához,Tartózkodó kérelem Dielo:A Reményhez Dielo:Szerelemdal...
készségek mérése, irányított beszélgetés, önálló munka
SJL, DEJ, GEO, HV
Pochopiť odkaz baroka, (láska k vlasti a k národu) rozoberať básne, poukázať na rozdielne črty predchádzajúcich dôb s barokom Pochopiť odkaz osvietenstva, podstata obnovenia jazyka, boj o slobodu, básnické vyjadrovacie prostriedky na znázornenie ţiaľu v tvorbe Csokonaiho, viera v lepšej budúcnosti./A korszakok jellemzése, nagy alakjaik és alkotásaik
Meranie komunikačných a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, ústne a písomné skúšanie, referáty, memoritery/ Szóbeli Oboznámiť sa feleltetés, s okolnosťami vývinu írásbeli maďarského jazyka, so felmérés, ţivotom a dielami Katonu, kommunikációs rozbor diela Bánk bán, készségek osvojiť štruktúru drámy./A mérése, nyelvújítás fontossága, irányított Katona szerepe és beszélgetés, a magyar dráma önálló munka
alakjairól.
Vedel charakterizovať obdobie baroka, vedel súvile rozprávať o jednotlivých dielach. Vymenul charakteristické črty baroka, poukázal na rozdielne črty s predchádzajúcimi dobami. Vedel súvisle rozprávať o dobe a o jeho predstaviteľoch./A tanuló összefüggően beszélt a korszakokról, azok kiemelkedő alakjairól és alkotásaikról. Vysvetlil dôleţitosť potreby obnovenia jazyka. Vedel odkaz osvietenstva, poukázal na to, ako sa prejavuje v jednotlivých dielach./A tanuló
Učebnica, CD, DVD film, portrét spisovateľa, audio kazeta operety
Učebnica, CD, DVD film, portrét spisovateľa, audio kazeta operety
OSR MeV MuV OŽZ EV
OSR MeV MuV OŽZ EV
FEBRUÁR Začiatky maď. divadelníctva/A színjátszás kezdetei 3
Katona József:Bánk bán Kompozícia a dej drámy/A dráma szerkezete Odkaz obdobia reforiem, prehlbenie národného citu k vlasti, pochopenie dôleţitosti boja o nezávislosť národa, rozvíjanie zručností rozboru básne, poznanie výrazových prostriedkov literárneho štýlu obdobia romantiky./A haza és függetlenség gondolata a középpontban, a verselemzés készségeinek az elmélyítése.
Romantika Obdobie reforiem/Reformkor 45 Kölcsey a jeho lyrika/Kölcsey Dielo: Himnusz
SJL, DEJ, ANJ
rámutatott a nyelvújítás Meranie fontosságára, jellemezte komunikačných a felvilágosodás a čitateľských korszakát, nagy alakjai schopoností alkotásainak tükrében. ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, ústne a písomné Vedel súvisle rozprávať skúšanie, o dobe, vymenoval referáty, výrazové prostriedky memoritery obdobia romantiky, Szóbeli poukázal na nich cez feleltetés, jednotlivé diela, vedel írásbeli rozprávať felmérés, o jednotlivých kommunikációs predstaviteľoch készségek obdobia./ A tanuló mérése, összefüggően beszélt irányított a korszakról, verset beszélgetés, elemzett, a verseken önálló munka keresztül jellemezte a romantika és reformkor korszakát. OSR MeV MuV OŽZ
EV
MAREC Diela: Huszt, Emléklapra Vörösmarty a jeho lyrika Dielo: Szép Ilonka Dielo: A búvár Kund (Dielo: Csongor és Tünde) Dielo: Szózat Dielo: A merengőhöz
Prehlbiť národnostné cítenie, vytvoriť schopnosti estetického preţívania lit.diel, Poznať históriu maď. národa. /Nemzeti azonosságtudat elmélyítése
APRÍL Romantická líra/Költészet Petőfi Sándor A borozó, Fa leszek, ha...., Szeptember végén, Szabadság szerelem, Az Alföld, XIX. század költői, Nemzeti dal, Egy gondolat bánt engemet
DEJ, GEO
Vytvoriť pozitívny prístup k čítaniu. Poznávanie ţivota básnika, tvorby, výrazových prostriedkov na zburcovanie ľudu proti národa otláčajúcej sily. Rozvíjať zručnosti rozboru básní. Vyjadrenie lásky k rodičom a k vlasti. Opis krásy prírody. / A hazafias tettekre serkentés költői módszerei és kifejező eszközei
Meranie komunikačných a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, referáty/
Ţiak vymenul vyjadrovacie prostriedky básnika na burcovanie ľudu proti národa otláčajúcej sily, vedel voľne rozprávať o básnika a jeho tvorbe./A tanuló rámutatott a hazafias tettekre serkentés költői eszközeire, verset elemzett, bemutatta a költő életművét.
Učebnica, knihy, CD, DVD, filmy, portréty spisovateľov.
OSR MeV MuV OŽZ EV
MÁJ Romantická epika/Epika Jókai Mór Dielo:A kőszívű ember fiai Dielo: Szegény gazdagok Dielo: Az arany ember Arany János Szondi két apródja, A walesi bárdok, Családi kör, Tengeri hántás, Tetemre hívás
Prehlbiť národnostné cítenie, vytvoriť schopnosti estetického preţívania lit.diel, Poznať históriu maď. národa. Vychovať aktívneho detského čitateľa, vedieť zhrnúť obsah prečítaných diel/
SJL, DEJ, GEO
JÚN Celoročné opakovanie/Év végi ismétlés Písanie výstupného testu/Kilépő
Aké následky majú výčitky svedomia v baladách Aranya./Milyen következményi vannak a bűnnek és a lelkiismeretfurdalásnak Arany balladáiban.
Meranie komunikačných a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, referáty Ţiak zhrnul vlastnými slovami dej prečítaných diel, vedel historické pozadie diel/A tanuló saját szavaival összegezte az olvasott szemelvényeket, a műveken keresztül rámutatott a kor stílusjegyeire
OSR MeV MuV OŽZ EV
felmérő
