augustus 2008

STUDIECENTRUM

Aanwinsten juli/augustus 2008 268 titels

CANON De canon met een kleine c / Koman, R.A. - 2008 (Volkscultuur magazine; Vol. 3, nr. 2, zomer 35-37 p.) Vanaf 2009 wordt de Canon van de Nederlandse geschiedenis verplichte lesstof op de basis- en middelbare scholen. Met de bekendmaking van de eerste plannen voor de Canon rond 2005 kreeg Ruben Koman, projectleider van het DOC Volksverhaal van het Meertens Instituut, het idee om verhalen aan de canon te koppelen. Dit mondde uit in 'canon met de kleine c', eveneens bedoeld voor het (voortgezet) onderwijs. In 'canon met de kleine c' staan voorbeeldverhalen en -liederen die exemplarisch zijn voor een venster uit de bestaande Canon van Nederland. TIJDSCHRIFTEN De canon : wat elke Nederlander weten moet / Koops, Th., Bultje, J.W., Frijters, F. Antwerpen/Apeldoorn : Garant, 2008. - 285 p. : ill. - Met begrippenlijst. Aan de hand van 50 vensters op de Nederlandse geschiedenis wordt een beeld gegeven van wat elke Nederlander zou moeten weten. De canon wordt vanaf 2009 opgenomen in de kerndoelen van de bovenbouw van het basisonderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Dat betekent dat alle leerlingen van acht tot veertien jaar zich kennis moeten verwerven van de vijftig vensters. 008 KOO De Canonkaravaan deed Limburg aan : verslag van de bijeenkomst van de Canonkaravaan in Hoensbroek, 16 mei 2008 / van der Zant, P., Bureau ART, Bureau Advies Research Training. - [S.l.] : Bureau ART, 2008. - 8 p. Op 16 mei deed de Canonkaravaan van de Nederlandse geschiedenis Kasteel Hoensbroek (provincie Limburg) aan. De Canonkaravaan bestaat uit een reeks van zestien conferenties over de canon voor het onderwijs en culturele instellingen. Alle provincies worden aangedaan en de vier grote steden. De conferenties zijn vooral bedoeld als stimulans om in het onderwijs met de canon aan de slag te gaan. De bijeenkomst in Kasteel Hoensbroek werd bijgewoond door circa zestig deelnemers, afkomstig van culturele instellingen, twee gemeenten, leerkrachten uit het basisonderwijs, docenten geschiedenis en CKV, en bestuurders van scholen. Digitale versie : http://www.bureau-art.nl/publicaties/erfgoed_en_geschiedenis_19.doc 008 ZAN De Canonkaravaan deed Zeeland aan : verslag van de bijeenkomst van de Canonkaravaan in Goes, 4 juni 2008 / van der Zant, P., Bureau ART, Bureau Advies Research Training. - [S.l.] : Bureau ART, 2008. - 10 p. Op 4 juni deed de Canonkaravaan van de Nederlandse geschiedenis Goes (provincie Zeeland) aan. De Canonkaravaan bestaat uit een reeks van zestien conferenties over de canon voor het onderwijs en culturele instellingen. Alle provincies worden aangedaan en de vier grote steden. De conferenties zijn vooral bedoeld als stimulans om in het onderwijs met de canon aan de slag te gaan. In Zeeland heeft men besloten de conferentie te laten samenvallen met de jaarlijkse Zeeuwse Onderwijsdag Cultuureducatie, georganiseerd door Scoop (het Zeeuws instituut voor Sociale & Culturele

1

AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND JULI/AUGUSTUS 2008

ontwikkeling) en SCEZ (Stichting Cultureel Erfgoed Zeeland). Naast aandacht voor de canon, was er ook ruimte voor workshops en informatiestands over andere aspecten van cultuureducatie. Digitale versie : http://www.bureau-art.nl/publicaties/erfgoed_en_geschiedenis_21.doc 008 ZAN De Gelderse canon als som der delen : van lokale initiatieven tot provinciaal eindproduct / Wingens, M., Tonckens, L. - 2008 (Gelders erfgoed; Nr. 1/2, 12-14 p.) Sinds in oktober 2006 de Canon van Nederland werd gepresenteerd door de commissie Van Oostrom zijn verschillende historische canons ontwikkeld of in ontwikkeling, zowel per sector als per regio of plaats. De provinciale ondersteuningsorganisatie voor erfgoedinstellingen, Gelders Erfgoed, heeft het initiatief genomen om deze ontwikkeling te ondersteunen, in samenwerking met Edu-Art, Gelders Archief en Biblioservice Gelderland. Daarom wordt een canonmodule ontwikkeld die gekoppeld gaat worden aan de provinciale erfgoedsite www.mijngelderland.nl waarin lokale canoncommissies en historische verenigingen hun canon zelf kunnen plaatsen. De canonmodule zal voor de zomer van 2008 operationeel zijn. De lokale canons die er in worden geplaatst zullen als basis dienen voor de provinciale canon die de Gelderse canoncommissie eind 2009 bekend zal maken. TIJDSCHRIFTEN

MUSEA Evaluatie 'Museumschatjes 2007' / [Erfgoed Brabant?]. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 36 p. : tab., graf. Met bijl. - Titel op kaft: Museumschatjes. In dit rapport wordt het project 'Museumschatjes 2007' geëvalueerd. Het hoofddoel van Museumschatjes was zoveel mogelijk Brabantse kinderen in aanraking te brengen met museaal erfgoed in hun omgeving. Daarbij was het uitgangspunt dat ieder museum in Brabant gezien kan worden als een schatkamer van voorwerpen. De evaluatie wordt onderbouwd door een enquête die is afgenomen onder scholen en musea die aan Museumschatjes hebben meegedaan. Museumschatjes maakt onderdeel uit van de erfgoedmaand 'Schatten van Brabant'. Digitale versie : http://www.erfgoededucatiebrabant.nl/data/docs/evaluatie%20museumschatjes%202007.pdf 069 EVA In principle, in practice : museums as learning institutions / redacteur Falk, J.H., redacteur Dierking, L.D., redacteur Foutz, S., auteur van voorwoord Ucko, D.A. - Lanham, MD [etc.] : AltaMira Press, 2007. - XXI, 315 p. : ill. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-7591-0977-3 The science museum field has made tremendous advances in understanding museum learning, but little has been done to consolidate and synthesize these findings to encourage widespread improvements in practice. By clearly presenting the most current knowledge of museum learning this book aims to promote effective programs and exhibitions, identify promising approaches for future research, and develop strategies for implementing and sustaining connections between research and practice in the museum community. 069 INP Musea voor moderne kunst vergeleken : ontwerp publieksrapport / De Brabander, G., Verhoeven, I. Antwerpen : Universiteit Antwerpen Management School, 2005. - 93 p. : fig., tab. - Met lit.opg . - In opdr. van de Vlaamse Gemeenschap. Een vergelijking tussen zeven middelgrote musea van moderne en hedendaagse kunst in Europa: SMAK in Gent, MuHka in Antwerpen, Middelheim in Antwerpen, PMMK in Oostende, het Van Abbe

2


Museum in Eindhoven, IVAM in Valencia en MACBA in Barcelona. Aan de orde komen zaken als infrastructuur, personeel, middelen en uitgaven. 069 DEB Museums and community : ideas, issues and challenges / Crooke, E. - London [etc.] : Routledge, 2008. - X, 165 p. : ill., tab. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-415336574 (Museum meanings) Combining research that stretches across all of the social sciences and international case studies, the author explores the dynamics of the relationship between the community and the museum. Focusing strongly on areas such as Northern Ireland, South Africa, Australia and North America to highlight the complex issues faced by museums and local groups, Crooke examines one of the museum's primary responsibilities: working with different communities and using collections to encourage people to learn about their own histories, and to understand other people's. 069 CRO The social impact of museums : actively reducing crime / Archer, K. - 2007 (Journal of education in museums; Vol. 28, 19-25 p.) This article explores the social impact that museums can have and their ability to contribute towards crime prevention and how this is abled to be measured. TIJDSCHRIFTEN Thinking outside the box: galleries, museums and evaluation / Galloway, S., Stanley, J. - 2004. - In: tijdschrift Museum and society. (Vol. 2, nr. 2, Jul. 125-146 p.) Museums and galleries in the UK increasingly engage with educational and social concerns. This article refers to research to evaluate two of such initiatives. Evaluation of the Museum and Gallery Education Programme Phase 2, funded by the Department for Education and Skills, ends in August 2004. The research partnership to evaluate the 'En-vision' pilot action research programme, established by Engage (the national association for gallery education) with support from the Calouste Gulbenkian Foundation, the Carnegie UK Trust and three Arts Council regional offices, will complete in 2005. The article explores some key methodological issues relating to evaluation in this developing field. TIJDSCHRIFTEN

CENTRA VOOR DE KUNSTEN & AMATEURKUNST Arbeidsmarktontwikkelingen in de kunsteducatie : een verkenning / Kolen-van Loon, D. … [et al.]. Tilburg : IVA, 2008. - 40 p. : tab., graf. - Met bijl. - In opdr. van Kunstconnectie. Onderzoek naar de situatie van de arbeidsmarkt van de centra voor de kunsten en de muziekscholen. Met de uitkomsten hiervan wil de opdrachtgever Kunstconnectie meer te weten komen over de beschikbaarheid van vakkrachten op het gebied van kunsteducatie en kunstbeoefening. In dit rapport wordt een overzicht gegeven van de huidige stand van zaken en de verwachtingen voor de toekomst. Digitale versie : http://beheer.kunstconnectie.nl/I_API/downloadAttachment.aspx?intAttachmentSetId=18734 701 ARB Caring for quality : quality framework art education and amateur art / De Kunstconnectie. - Utrecht : De Kunstconnectie, 2007. - 14 p.

3


This framework is a tool which institutions of art education can use to improve the quality of their products as well as their organisation. It answers the question on what standards are to be met and the procedures that need to be taken. This kit was developed by Kunstconnectie, a branch organisation representing institutions of amateur arts education in the Netherlands. 374 CAR Kunst van de klanttevredenheid / van de Kop, A. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 22 p. - Afstudeerscriptie Hogeschool Zeeland, studierichting Management, Economie en Recht. - In opdr. van Kunsteducatie Walcheren. - Met lit.opg. en webadressen. - De bijlagen ontbreken. Afstudeerscriptie met als hoofdvraag: Welke methode kan Kunsteducatie Walcheren het beste hanteren om de klanttevredenheid (continu) te meten? Verder komt aan de orde waar de behoefte vandaan komt om de klanttevredenheid te meten en welk doel het dient. Onderdeel van het onderzoek is een benchmarking onder overheidsinstellingen en kunsteducatieve instellingen. Ook is er een enquête afgenomen onder cursisten van de locaties Middelburg, Oost-Souburg en Vlissingen. Digitale versie : http://hbo-kennisbank.uvt.nl/cgi/hz/show.cgi?fid=2245 374 KOP Rapport amateurkunst Zwolle : muziek- en zangverenigingen in beeld / Zweers, M., Gemeente Zwolle.- Zwolle : Gemeente Zwolle, 2008. - 99 p. : tab. - Met lit.opg., webadressen en bijl. - In opdr. van gemeente Zwolle. Dit onderzoek geeft inzicht in de stand van zaken betreffende de Zwolse amateurverenigingen. Het inventariseert wat de sterke en zwakke kanten en de noden van de amateurkunstverenigingen zijn en wat voor rol de gemeentelijke overheid voor de Zwolse amateurkunstverenigingen kan vervullen. Hiervoor is ook de ontwikkeling die zich op landelijk niveau afspeelt geschetst en is gebruik gemaakt van onderzoeken naar amateurkunst die reeds zijn uitgevoerd door andere Nederlandse gemeenten of instellingen. De verenigingen blijken op verschillende terreinen tegen problemen aan te lopen. Er is sprake van teruglopende ledenaantallen, vergrijzing, moeite om een bestuurlijk kader te scheppen en een tekort aan vrijwilligers. Ook hebben de verenigingen moeite met het vinden van repetitieruimten, optreedmogelijkheden en financiële middelen. 379 ZWE

CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ Art/vision/voice : cultural conversations in community / redacteur Carlin, K., Goldbard, A … [et al.]. Chicago : Columbia College [etc.], 2005. - 133 p. : ill. - ISBN 0-929911-18-0 Offers a first inside view into the philosophy, underlying values, and practices pioneered in Community Arts Partnerships (CAP) programs created in 1999 with Wallace Foundation funding at six institutions of higher education across the United States. A unique educational resource, this book can be used by students of community arts, as well as by educational and community organizations seeking insights into the field. In addition to case studies from CAP programs at California State University, Monterey Bay, Columbia College Chicago, Cooper Union for the Advancement of Art and Science, Maryland Institute College of Art, and Xavier University of Louisiana, the book includes an introduction by Arlene Goldbard, which illuminates the history of the community arts field, a brief history of the CAPs, an afterward by Amalia Mesa-Bains, as well as commentary by Karen Lee Carroll, Sandi McFadden, and Tomie Arai. 301 ART

4


Beeld in wording : een exploratief veldonderzoek naar de betekenis van sociaal-geëngageerde kunst in Nederland / Kraak, R. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 90 p. - Doctoraalscriptie Universiteit van Amsterdam. Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen, afdeling Sociologie. - Met lit.opg . en bijl. Afstudeerscriptie met als probleemstelling: Hoe verhouden de artistieke opvattingen, doelstellingen en praktijken van sociaal-geëngageerde kunstenaars zich tot de doelstellingen van opdrachtgevers en de ervaringen van directe betrokkenen in de praktijk? In het eerste hoofdstuk wordt sociaalgeëngageerde kunst in kunsthistorisch en theoretisch perspectief geplaatst. Daarna wordt aandacht besteed aan de theorie van Becker over kunstwerelden (Art worlds, 1982). In het derde hoofdstuk worden drie kunstprojecten onderzocht. Tot slot worden conclusies en aanbevelingen gedaan. Digitale versie : http://dare.uva.nl/scriptie/267905 301 KRA Creativity and neighborhood development : strategies for community investment / Nowak, J. Philadelphia, PA [etc.] : TRF, 2007. - 27 p. : ill., fig., tab. - Met lit.opg. This publication demonstrates that the intrinsic value of arts and culture can be a key ingredient in neighborhood revitalization by nurturing a wide range of local assets, building social capital and promoting entrepreneurial and civic growth. The publication calls for investing in community-based creative activity to enhance its place-making role and potential, and offers investment ideas for three specific areas: creativity, development and knowledge. 301 NOW Kijk op je wijk 2007 [dvd] : De Wieken in Nijmegen / auteur van idee de Jong, A. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 9 min Impressie van een beeldend kunstproject uitgevoerd door leerlingen van groep 8 van de Nijmeegse Open Wijkschool 'De Wieken', wijkbewoners en kunstenares Angela de Jong. In de samenwerking met de schoolleiding en de coördinatoren van de Open Wijkscholen is ervoor gekozen om samen met de leerlingen de entree van het gebouw aan de buitenkant te voorzien van een kunstwerk van tegels en mozaïek. Met hun eigen kunstwerk bevorderen de leerlingen en de bewoners zelf de leefbaarheid van hun omgeving. [DV] 301 JON Kunst als schroevendraaier : is kunst bruikbaar gereedschap in maatschappelijke veranderingsprocessen? / van der Jagt, P., Donders, J., Brinkhuijsen, M. - Wageningen : Alterra, 2008. - Ongepag. : ill. - Met lit.opg. - ISBN 978-90-327-0360-8 Kunst kan de maatschappij in beweging zetten. Maar hoe doe je dat? Zijn er gebruiksaanwijzingen? In deze publicatie wordt een aantal kunstprojecten geanalyseerd en wordt er gekeken naar de effecten ervan in de maatschappij. Digitale versie : http://www.hetvertrek.nl/share/schroevendraaier.pdf 301 JAG

CULTUURPARTICIPATIE Social status and cultural consumption in seven countries / redacteur Chan, T.W., redacteur Goldthorpe, J.H. - 2007. - Themanummer (Poetics; Vol. 35, nr. 2-3 , Apr/Jun. 67-212 p.) This special issue concerns itself with the question of how the patterns and dynamics of social stratification of cultural consumption can best be understood. Three rival lines of argument: the homology, the individualization and the onmivore-univore argument are discussed and validated through surveys by each contributor in different cultural domains and national contexts. Content:

5


Introduction by T.W. Chan and J.H. Goldthorpe; Social status and cultural consumption: the case of reading in Chile by F. Torche; Is 'distinction' really outdated? Questioning the meaning of the omnivorization of musical taste in contemporary France by P. Coulangeon and Y. Lemel; Social stratification and cultural consumption in Hungary: book readership by E. Bukodi; Status and media use in the Netherlands. Do partners affect media tastes? by G. Kraaykamp, K. van Eijck, W. Ultee and K. van Rees; Class, status, and the intergenerational transmission of musical tastes in Israel by T. Katz-Gerro, S. Raz and M. Yaish; Social stratification and cultural consumption: The visual arts in England by T.W. Chan and J.H. Goldthorpe; and Social status and cultural consumption in the United States by A.S. Alderson, A. Junisbai and I. Heacock. TIJDSCHRIFTEN Comment on Chan and Goldthorpe : Omnivore, what's in a name, what's in a measure? / Peterson, R.A. - 2007 (Poetics; Vol. 35, nr. 4-5 , Aug/Oct. 301-305 p.) Peterson comments on Tak Wing Chan and John H. Goldthorpe's examination of the relationship between cultural consumption and social stratification. TIJDSCHRIFTEN Comment on Chan and Goldthorpe : pitfalls in testing Bourdieu's homology assumptions using mainstream social science methodology : social stratification and cultural consumption: the visual arts in England / Wuggenig, U. - 2007 (Poetics; Vol. 35, nr. 4-5 , Aug/Oct. 306-316 p.) Wuggenig comments on Tak Wing Chan and John H. Goldthorpe's examination of the relationship between cultural consumption and social stratification. Wuggenig concentrates on the research methodology by Chan and Goldthorpe and on their indicators for measuring cultural consumption in regard to the visual arts in England. TIJDSCHRIFTEN Data, methods and interpretation in analyses of cultural consumption : a reply to Peterson and Wuggenig / Chan, T.W., Goldthorpe, J.H. - 2007 (Poetics; Vol. 35, nr. 4-5 , Aug/Oct. 317-329 p.) A reply from Tak Wing Chan and John H. Goldthorpe on the comments of Peterson and Wugginig on Chans and Goldthorpe's examination of the relationship between cultural consumption and social stratification. TIJDSCHRIFTEN Models of cultural consumption : new directions in research / redacteur Ollivier, M., redacteur van Eijck, K., redacteur Warde, A. - 2008. - Themanummer (Poetics; Vol. 36, nr. 2-3 , Apr/Jun. 115-264 p.) This special issue contains papers on models of omnivorous cultural consumption. What do omnivores look like when examined from up close, using qualitative, disaggregated, or alternative quantitative approaches? The papers suggest that omnivorousness is more complex than previously thought. Among their main conclusions, they show that omnivorousness does not refer to a single unified attitude towards culture but is expressed in different ways by people at all levels of socioeconomic status. Contents: Presentation by M. Ollivier, K. van Eijck and A. Warde; Modes of openness to cultural diversity: Humanist, populist, practical, and indifferent by M. Ollivier; The omnivorous orientation in the UK by A. Warde, D. Wright and M. Gayo-Cal; The individual and the mixing of genres: Cultural dissonance and self-distinction by B. Lahire; Where's high? Who's low? What's new? Classification and stratification inside cultural "Repertoires" by G. Bellavance; Cultural omnivorousness as a combination of highbrow, pop, and folk elements: The relation between taste

6


patterns and attitudes concerning social integration by K. van Eijck and J. Lievens; and Revisiting omnivores in America circa 1990's : The exclusiveness of omnivores? / Tampubolon, G. TIJDSCHRIFTEN Conferentie Methodisch handelen bij Community Art projecten, 21 november 2007. - [S.l.] : Beraadsgroep Vorming, [2007?]. - Ongepag. Op 21 november 2007 organiseerde de Beraadsgroep Vorming in samenwerking met Cultuurnetwerk Nederland en De Haagse Hogeschool een conferentie over Methodisch handelen bij Community Art projecten. Het doel van deze conferentie was: het versterken van de waarde van Community Art projecten, het bevorderen van methodisch handelen dat participatie bevordert en de presentatie van succesvolle praktijken op dit gebied. Een verslag van de inleidingen, workshops en presentaties. 301 CON

BELEID 2005 arts and cultural policy research directory / redacteur McGill, L., Center for Arts and Culture … [et al.]. - Arlington : Center for Arts and Culture, 2005. - 49 p. A directory of U.S.-based research on cultural policy. This directory is a result of a survey taken under individuals and institutions involved in cultural research policy. It means to map current research in the field of cultural policy and to identify areas of overlap as well as existing gaps. This survey was undertaken by the Centre for Arts and Culture at George Mason University, Cultural Policy and the Arts National Data Archive (CPANDA), and the Center for Arts and Cultural Policy Studies at Princeton University, New Jersey. 351 200 A comparative approach to art education policy research / Dewey, P. - 2008 (Studies in art education; Vol. 49, nr. 4, Summer 277-293 p.) The challenges and opportunities of globalization require art education scholars and practitioners to develop international competencies, but research in the specific field of comparative art education is very limited at present. In this article the author provides a pragmatic framework for studying art education policy as a sub-field of comparative cultural policy. She describes the increasing importance of comparative research and introduces key analytical approaches to general comparative cultural policy research that have developed over the past 35 years. Based on a review of primarily North American and European scholarly literature and other documents, the author traces the development of the field of comparative cultural policy along three main thrusts: comparative international, crossnational, and transnational. TIJDSCHRIFTEN Doorverbinden : eindevaluatie provinciale cultuurnota 'Cultuur Verbindt' 2005-2008 / Berkhout, T., Provincie Noord-Holland, Bron, E. - [Haarlem] : [Provincie Noord-Holland], 2008. - 53 p. : fig., graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. Evaluatie van het beleid in de provinciale cultuurnota 2005-2008 'Cultuur verbindt' ten behoeve van een nieuwe provinciale cultuurnota 2009-2012. In de evaluatie zijn de activiteiten op het gebied van cultuureducatie, cultuurparticipatie, culturele planologie en cultuurbehoud tegen het licht gehouden. Daarbij kwamen de vragen aan de orde: Hebben de aangekondigde acties plaatsgevonden? Zijn de beoogde doelen bereikt? Hoe verhouden de uiteindelijke kosten zich tot de begroting? Tot slot worden aanbevelingen gedaan ter verbetering van het beleid. Digitale versie : http://www.kcnh.nl/clientdata/downloads/080130_Doorverbinden_ProvNH.pdf 351 BER

7


Quick scan Combinatiefuncties Cultuur / Eggenkamp, M., De Cultuurformatie, Holvast, B., medewerker Muiderman, H. - Amsterdam : De Cultuurformatie, 2008. - 5 p. - Met bijl. Het Ministerie van OCW heeft de Cultuurformatie gevraagd om voor de zomer van 2008 een voorstel te doen over de wijze waarop de komende jaren de invoering van de Combinatiefuncties Cultuur landelijk ondersteund kan worden. Daarvoor is het noodzakelijk om zicht te krijgen op de stand van zaken van dit moment in die gemeenten die voor subsidie voor de combinatiefuncties in aanmerking komen. De Cultuurformatie heeft daartoe bij die gemeenten een quick scan uitgevoerd. Deze quick scan geeft een overzicht van de ontwikkelingen en knelpunten van 29 gemeenten. Digitale versie : http://www.cultuurformatie.nl/download/080703quickscan_Combinatiefuncties.pdf 351 EGG Landelijke conferentie cultuureducatiebeleid voor steden en provincies : donderdag 13 maart 2008, Zwolle / Minco, B. - Amsterdam : MOCCA, 2008. - 10 p. : ill. Verslag van de 'Landelijke Conferentie Cultuureducatiebeleid voor steden en provincies' die op 13 maart 2008 werd gehouden in Zwolle. Cultuurbeleidsmakers, cultuurmakelaars, medewerkers van onderwijs- en culturele instellingen en verschillende fondsen, wisselden ervaringen uit over beleid en praktijk. Zo hield Piet Hagenaars van Cultuurnetwerk Nederland een inleiding n.a.v. een onderzoek over de waarde van kennisnetwerken. Drie modellen voor cultuureducatiebeleid uit Amsterdam, Utrecht en Rotterdam werden besproken door Peggy Brandon van Mocca, Yvonne Keijser van het Utrechts Centrum voor de Kunsten en Olga Smit van de Dienst Kunst en Cultuur Rotterdam. Tijdens zes deelsessies kwamen de volgende onderwerpen aan bod: de rol van scholen en schoolbesturen, cultuureducatie ter bevordering van sociale cohesie, vraaggericht werken en erfgoededucatie, afstemming van vraag en aanbod, brede school, netwerken. Digitale versie : http://www.moccaamsterdam.nl/uploads/docs/info/verslag_mocca_landelijke_conferentie.pdf 351 MIN

ONDERWIJS Bachelors en masters (2) : over bevoegdheden voor kunstvakdocenten / Tamsma, M. - 2008 (Kunstzone; Vol. 7, nr. 7/8, jul/aug. 38-40 p.) Artikel over veranderingen die de laatste jaren plaatsvonden in de wereld van lerarenopleidingen en de bijbehorende bevoegdheden voor de kunstvakken. Deel 1 is verschenen in Kunstzone; Vol. 6 (2007) nr.2/3, feb/mrt. 6-9 p. TIJDSCHRIFTEN Eenmaal Wanita, altijd Wanita / Stuivenberg, R., van Hoorik, I. - 2008 (Praxisbulletin; Vol. 25, nr. 7, mrt. 22-26 p.) Artikel over het ontstaan en de implementatie van het Wanita-concept. Binnen dit onderwijsconcept wordt authentiek leren gekoppeld aan kunsteducatie. TIJDSCHRIFTEN Emergent curriculum in the primary classroom : interpreting the Reggio Emilia approach in schools / redacteur Wien, C.A. - New York [etc.] : Teachers College Press [etc.], 2008. - VIII, 176 p. : ill. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-8077-4887-9 How is compelling, exemplary curriculum created in schools in spite of the pressures to implement a standardized curriculum? In this book, teachers and principals share their experiences with emergent curriculum, the creative practices they have developed in urban classrooms, kindergarten to 3rd

8


grade. All chapters are written by teachers who have found ways of interpreting the Reggio approach to enrich their teaching within the confines of traditional schools. 371 EME Hoe zet je een project op? / MOCCA, Match Onderwijs en Cultuur Amsterdam. - Amsterdam : MOCCA, [200-?]. - 4 p. In het onderwijs wordt veel in projectvorm gewerkt. Maar hoe zet je een project op? Welke stappen moet je ondernemen om tot een goed projectplan te komen? In deze handleiding wordt een stappenplan beschreven voor het maken van een projectplan. Met tips die de kans op een succesvol project vergroten. Digitale versie : http://www.moccaamsterdam.nl/uploads/docs/info/microsoft_word__13_hoe_zet_je_een_project_op.pdf 083 HOE Nieuwe media & onderwijs: "CKV is een goudmijn" / Schuilenburg, J. - 2008 (CJP cultuureducatie magazine; Vol. 3, lente 8-11 p.) Interview met Willem-Jan Renger, onderzoeker op het gebied van technologie en onderwijs aan de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht, over games en over de toepassing ervan binnen het onderwijs. TIJDSCHRIFTEN Themanummer: Hoe leert de docent? / Versteegh, J. … [et al.]. - 2008 (Kunstzone; Vol. 7, nr. 7/8, jul/aug. 3-20 p.) Themanummer over de professionalisering van de leerkracht/docent: de mogelijkheden, persoonlijke ervaringen en juridische achtergronden. Artikelen: Van kunst krijg je nooit genoeg: over nascholing en bijscholing van docenten kunstgeschiedenis door Jaap Versteegh; Docentprofessionalisering 2.0: je persoonlijke leeromgeving als database? door John Leek; Werken & studeren: soms wil ik ook wel eens gewoon die bank en die tv door Saskia van der Linden; De kunst van ná het lesgeven door Thea Vuik; Het Nederlandse bijscholingslandschap door Saskia van der Linden; Docentendagen: ik zit er wel eens aan te denken door Saskia van der Linden; Bevoegd en bekwaam door Arnold Mullink. TIJDSCHRIFTEN Toppers van het mbo : doorstroming naar hbo-kunstvakonderwijs (deel 2) / de Vreede, M. - 2008 (Kunstzone; Vol. 7, nr. 7/8, jul/aug. 34-37 p.) Artikel over de ervaringen met de doorstroming van mbo-ers naar kunstvakopleidingen op hboniveau. Aanvankelijk spraken velen hun zorg uit over het ontstaan van mbo-kunstopleidingen, nu is er inmiddels al sprake van overleg en samenwerking tussen de opleidingen op mbo- en hbo-niveau. Voorbeelden van deze samenwerking zijn ROC van Twente (ontwikkeling doorstroom minor muziek) en Conservatorium van ArtEZ Hogeschool voor de kunsten, mbo-opleiding Dans van het ROC van Amsterdam met de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (AHK). Deel 1 verscheen in: Kunstzone; Vol. 7, nr. 6, jun. 7-9 p. TIJDSCHRIFTEN Variatie in brede scholen en hun effecten / Claassen, A. ... [et al.], auteur van voorwoord Winkels, J. - Nijmegen : ITS, 2008. - 140 p. : tab. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 978-90 -5554-339-7 Het gemeenschappelijke bij brede scholen is dat er wordt samengewerkt tussen scholen en andere instellingen die betrokken zijn bij de ontwikkeling van kinderen. Die samenwerking kan allerlei vormen aannemen, variërend van een netwerk van instellingen die met de school gemeenschappelijke doelstellingen formuleren tot een multifunctionele ruimte waarin instellingen tezamen met de school zijn ondergebracht. In dit onderzoek is nagegaan of er binnen de brede variatie aan brede scholen in Nederland een nadere ordening is aan te brengen en vervolgens of er in

9


cognitief of sociaal opzicht effecten bij de leerlingen zijn vast te stellen. Ook wordt er verslag gedaan van een literatuurstudie naar brede scholen in het buitenland (de Verenigde Staten, Groot-Brittannië, Zweden, Frankrijk en Duitsland). 371 VAR

KUNST EN CULTUUR Cultureel ondernemerschap: kunst voor het publiek én voor de maatschappij? : Masteronderzoek naar de invloed van cultureel ondernemerschap op de sociale cohesie in de Utrechtse wijken en de toepassingen in het cultuurbeleid van de gemeente Utrecht / Houtkamp, M.R. - [S.l.] : [s.n.], 2008. 51 p. - Met lit.opg. en bijl. - Afstudeerthesis Universiteit van Utrecht, Faculteit Geesteswetenschappen, Master Kunstbeleid en –mana-gement. De probleemstelling van dit onderzoek luidt: 'Op welke wijze kan cultureel ondernemerschap door de Gemeente Utrecht worden ingezet om de sociale cohesie in de Utrechtse wijken te bevorderen?'. De masterthesis is een exploratief onderzoek met het doel een advies te genereren voor de gemeente hoe het huidige beleid aan te passen. Digitale versie : http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2008-0604200627/Afstudeerthesis%20M.R .%20Houtkamp.doc 700 HOU Culturele diversiteit in de Amsterdamse cultuursector : quickscan / LAgroup Leisure & Arts Consulting. - Amsterdam : LAgroup Leisure & Arts Consulting, 2008. - 58 p. : graf., fig., tab. Onderzoek naar welk beleid op het punt van culturele diversiteit het Amsterdamse college van B&W de afgelopen jaren neerlegde in haar uitgangspuntennotities voor het cultuurbeleid. Ook werd onderzocht wat de Amsterdamse Kunstraad in het algemene deel van haar vierjaarlijkse advies over het thema schreef en of het beleid en advies zich uiteindelijk vertaalden in structurele financiering van cultureel diverse instellingen. Digitale versie : http://www.lagroup.nl//download?id=40 700 CUL Cultuurpeiling 2007 / Gemeente Lelystad Onderzoek en Statistiek. - Lelystad : Gemeente Lelystad, 2008. - Ongepag. : graf., tab. In november en december 2007 heeft de gemeente Lelystad een cultuurpeiling bij de bevolking gehouden. De enquête is voor een belangrijk deel een herhaling van vragen die al eerder in 2004 aan inwoners van Lelystad zijn voorgelegd. In deze rapportage wordt ingegaan op het bezoek aan culturele voorstellingen, cultureel erfgoed, festivals, feesten, amateurkunst, kunsteducatie, bibliotheekbezoek, cultuurconsumptie via radio of tv en de mening van inwoners over de culturele voorzieningen in de stad. 700 CUL "Dat moet in de cultuurwereld ook lukken!" : een onderzoek naar nieuwe organisatievormen voor de culturele sector / coördinator Croon, C., De Cultuurformatie, coördinator Holvast, B. - Amsterdam : De Cultuurformatie, 2008. - 17 p. Gespreksestafette van de Cultuurformatie over een betere organisatie van de culturele sector. De culturele sector beschikt dan wel over veel creativiteit, lef, potentie en organisatievermogen, maar volgens de Commissie Cultuurprofijt missen potentiële partners in de cultuursector een helder aanspreekpunt om zaken mee te doen. Tijdens drie gesprekken spraken mensen uit het culturele veld met mensen uit andere maatschappelijke domeinen (o.a. sport en bedrijfsleven) over dit onderwerp. Elk van de drie gesprekken had een andere gesprekleider, die van te voren kernvragen formuleerde.

10


De gespreksleiders waren Alexander Rinnooy Kan (Sociaal-Economische Raad), Morris Tabaksblat (voormalig voorzitter Unilever) en Jet de Ranitz (Nederlands Dans Theater). Kernvraag van Rinnooy Kan was: Hebben de spelers in de culturele sector voldoende vertrouwen in hun vertegenwoordigende organisaties en het leiderschap ervan, om effectieve mandatering van (niet-vrijblijvende) belangenbehartiging mogelijk te maken? Morris Tabaksblat stelde de volgende vragen: Waarvoor heeft de culturele sector de overheid nodig? Hoe ziet de sector de verhouding met die overheid? Jet de Ranitz gaf als kernvragen voor de discussie mee: Welke processen zijn er nodig om te komen tot een strategische agenda, en welke obstakels moeten daarbij genomen worden? Digitale versie : http://www.cultuurformatie.nl/download/20080704_estafettestokje.pdf 650 DAT Handbook of the economics of art and culture : Volume 1 / redacteur Ginsburgh, V.A., redacteur Throsby, D. - Amsterdam [etc.] : Elsevier, 2006. - XXXV, 1321 p. : fig., tab. - Met reg. - ISBN 978-0444-50870-6 The interest in the economics of the arts has grown in the last 30 to 40 years, since the publication of the first book on the economics of art in 1966 by Baumol and Bowen. It embraces areas such as demand for the arts, the economic functions of artists, the role of the nonprofit sector, the entertainment industry as well as heritage and museum management and property rights. This handbook on economics crosses various disciplines such as art history, art philosophy, sociology and law. Contents: Part I: Introduction. 1. Overview of the economics of arts and culture (V. Ginsburgh, D. Throsby); Part II: History. 2. Art and culture in the history of economic thought (C. Goodwin). 3. The history of art markets (N. De Marchi, H. van Miegroet). 4. The evolution of music markets (F.M. Scherer); Part III: Value. 5. Defining cultural and artistic goods (R. McCain). 6. Value and the valuation of art in economic and aesthetic theory (M. Hutter, R. Shusterman); Part IV: Legal Issues. 7. The economic analysis of art law (W. Landes). 8. Copies of artworks. The case of paintings and prints (F. Benhamou, V. Ginsburgh). 9. Copyright, arts and the internet (P. Legros). 10. Censorship versus freedom of expression in the arts speech (T-J. Chiang, R. Posner); Part V: Culture and the Economy. 11. On arts economics and the new economy (W. Baumol). 12. Culture and economic performance (M. Casson). 13. Culture and economic development (P. Streeten); Part VI: Consumption and Production. 14. Empirical studies of demand for the arts (B. Seaman). 15. Nonprofit firms in the performing arts (A. Brooks). 16. Creativity and the behaviour of artists (T. Bryant, D. Throsby); Part VII: Cultural Industries. 17. Organisation of arts and entertainment industries (R. Caves). 18. The media and advertising: A tale of two-sided markets (S. Anderson, J. Gabszewicz). 19. The movies (A. de Vany). 20. Rockonomics: The economics of popular music (A. Krueger, M. Connolly). 21. The economics of books (M. Canoy, F. van der Ploeg, J. van Ours); Part VIII: Labor Markets. 22. Artistic labour markets. Contingent work, excess supply and occupational risk management (P-M. Menger). 23. Artists' careers and labor markets (N. Alper, G. Wassall). 24. Human capital and artists' labor markets (R. Towse). 25. Stardom and talent (M. Adler); Part IX: Auctions and Prices. 26. Art auctions (O. Ashenfelter, K. Graddy). 27. The computation of price indices (V. Ginsburgh, J. Mei, M. Moses); Part X: Heritage. 28. Cultural heritage. Economic analysis and public policy (I. Rizzo, D. Throsby). 29. The economics of museums (B. Frey, S. Meier); Part XI: Location. 30. Culture in urban and regional development (T. Bille, G. Schultze). 31. Cultural districts and their role in developed and developing economies (W. Santagata); Part XII: Policy. 32. The arts and economic policy (A. Peacock). 33. Culture in international trade (K. Acheson, C. Maule). 34. The making of cultural policy: a European perspective (F. van der Ploeg). 35. Cultural policy: an American view (D. Netzer). 36. Tax incentives in cultural policy (M. Schuster). 37. Philanthropy (S. Katz). [NA] 330 HAN KIS : van vervoering naar uitvoering / coördinator Broekhuijsen, M., coördinator Gieben, F., coördinator Kappers, H. - Amsterdam : Kunstenaars&CO, 2008. - 96 p. : ill.

11


KIS (Kunstenaars in de samenleving) is een initiatief van Kunstenaars&CO en richt zich op de professionalisering van kunstenaars die zich op nieuwe markten begeven. In deze publicatie staan voorbeelden en verhalen van organisaties en kunstenaars die een samenwerking zijn aangegaan. Het mes snijdt hierbij aan twee kanten: organisaties leren de maatschappelijke waarde van kunstenaars kennen, en kunstenaars versterken hun ondernemerschap en professionalisering. 700 KIS Kulturelle Bildung und Innovation : Bildungspotenzial für eine Entwicklung von Innovativität / Papst, J. - Saarbrücken : VDM Verlag Dr. Müller, 2007. - 116 p. : fig. - Met lit.opg. - ISBN 978-3-83641025-0 Innovationen sind Teil des stetigen gesellschaftlichen Modernisierungsprozesses. Sie ermöglichen uns, dem Wandel folgen zu können und ihn vor allem mitzugestalten. Das macht die Frage nach ihrer Entstehung ebenso interessant wie die nach den Ursachen für das zugrundeliegende innovative Denken und Handeln. Ein weitere Blick über die oft ökonomisch-technische Innovationsdiskussion hinaus führt hier zu den wichtigen Faktoren des gesamtgesellschaftlichen Lebens, zur Kultur und Bildung. Speziell Kulturelle Bildung und ihre Potenziale für Veränderungen und Entwicklungen fallen dabei im Zusammenhang mit Innovation auf. Der Autor Joachim Papst geht dieser Beziehung in der Betrachtung von kultureller Bildung und innovativem Denken und Handeln näher nach. Detailliert erläutert er die Entstehung und Charakteristika von Innovationen sowie Zugangsmöglichkeiten, Wirkungen und Prozesse kultureller Bildung. Über eine nähere Beschreibung von Kreativität, Selbstbewusstsein und Risikobereitschaft zeichnet er darauf aufbauend den Zusammenhang zwischen beiden Seiten nach und schließt seine Ausführungen mit einer Idee eines empirischen Nachweises der offenen Relationalität zwischen kultureller Bildung und innovativem Denken und Handeln. Das Buch richtet sich gleichermaßen an Personalentwickler und Pädagogen ebenso wie an Wirtschafts- und Erziehungswissenschaftler. 700 PAP Measuring the cultural, economic and social impacts of the arts in Australia / samensteller Winchester, J. - [Millers Point] : Regional Arts NSW, 2004. - 23 p. Bibliography of research on the cultural, economic and social impacts of the arts in Australia. Includes: completed and current research within Australia and international research from Canada, United Kingdom and the United States of America. 700 MEA Meten = weten : een bundeling van onderzoeksresultaten / Sanders, E., UITmarketingburo, eindredacteur van Beers, J. - Tilburg : UITmarketingburo, 2008. - 48 p. : graf., ill., tab. - Met lit.opg. en webadressen. UITmarketingburo heeft het initiatief genomen om zoveel mogelijk onderzoeksresultaten te bundelen en voor de Brabantse culturele sector te ontsluiten. Deze publicatie is bedoeld voor marketeers en beleidsmakers uit het culturele veld. Het is een bundeling van onderzoeksresultaten uit de museumsector, filmsector, bibliotheeksector en podiumkunstensector. Daarnaast zijn resultaten verzameld van jongeren- en seniorenparticipatie. Per sector of doelgroep wordt een overzicht gegeven van participatie, motivatie, drempels, informatiezoekgedrag (gebruikte media). Aansprekende onderzoeksresultaten worden extra uitgelicht en voor iedere sector is een aantal cases uitgewerkt. 700 SAN Een onderzoek naar de rol van de kunstenaar in Toeval Gezocht / Hoekstra, M. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 29 p. - Met lit.opg. - Praktijkonderzoek Master Kunsteducatie, Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten.

12


In het najaar van 2007 heeft in 15 Noord-Hollandse scholen en in het Stedelijk Museum in Amsterdam het project 'Toeval Gezocht' plaatsgevonden. In dit project werkte een team bestaande uit een beeldend kunstenaar, een groepsleerkracht en twee stagiaires intensief samen met een groep jonge kinderen. De benadering van Reggio Emilia en de expositie 'Cruel Bonsai' van het kunstenaarsduo Heringa/Van Kalsbeek dienden als inspiratiebron om de expressieve potenties van de kinderen aan te boren. In dit praktijkonderzoek wordt gezocht naar de manier waarop de deelnemende kunstenaars aan 'Toeval Gezocht' het eigen kunstenaarschap inzetten in het werken met jonge kinderen. De rol van de kunstenaar wordt beschreven aan de hand van vier competenties: creativiteit, procesgericht werken, authenticiteit en gidsrol. 700 HOE Van harmonieorkest tot danceparty: cultuurparticipatie in Noord-Brabant : nulmeting november 2007 / van de Berg, H., Edelmann, E. - Tilburg : PON, 2008. - 85 p. : fig., graf., tab. - Met lit .opg. en bijl. - In opdr. van de provincie Noord-Brabant. - In samenw. met het UITmarketingburo. - ISBN 978-905049-435-9 Om meer inzicht te krijgen in de mate waarin Brabanders cultuur consumeren dan wel zelf kunstzinnig actief zijn heeft de Provincie Noord-Brabant PON gevraagd om de cultuurparticipatie van Brabanders te monitoren. In 2007 heeft PON een eerste meting uitgevoerd onder meer dan 2.500 Brabanders. De resultaten van deze nulmeting van de Brabantse Cultuurmonitor zijn weergegeven in dit rapport. Niet alleen de resultaten voor Brabant als geheel worden beschreven, ook is gekeken bij de specifieke subgroepen of er significante afwijkingen zijn tussen de groepen. Hierbij zijn onderscheiden: geslacht, stad versus platteland, vier regio's, drie opleidingsniveaus, mensen met en zonder thuiswonende kinderen en alleenstaanden versus samenwonenden. Digitale versie : http://www.ponbrabant.nl/pdf/08-09.pdf 700 BER De verbeelding van de emotie, kunst als bindend element in de hedendaagse samenleving = Imagining emotion, art as a binding element in contemporary society / van der Staay, A., redacteur den Haan, J., redacteur Rijnja, E. - Amsterdam : Rijksakademie van Beeldende Kunsten/KNAW, 2007. - 118 p. : ill. - Tevens tekst in het Engels. - ISBN 978-90-78681-03-8 Essay over de betekenis van kunst in de moderne samenleving. De laatste tijd wordt steeds vaker door beleidsmakers gewezen op het economische belang van kunst en cultuur, dikwijls de creatieve sector genoemd. Hiervan is het aandeel in werkgelegenheid groter dan dat van landbouw of chemische industrie. Waarom besteden we eigenlijk aandacht, tijd en geld aan kunst? En waarom wordt de inhoud van de creatieve sector zo zelden binnen cultuurpolitiek omschreven? Wat houdt onze samenleving bezig en wat is de plaats van de verbeelding daarbij? 700 STA De virtuele cultuurbezoeker : publieke belangstelling voor cultuurwebsites / de Haan, J., Adolfsen, A. - Den Haag : SCP, 2008. - 158 p. : tab. - Met lit.opg, bijl. en samenv. tevens in het Engels. - In opdr. van het ministerie van OCW. - ISBN 978-90-377-0357-3 (SCP-Publicatie; 2008/9) Hoeveel Nederlanders maken gebruik van gedigitaliseerde cultuur en hoe ziet dit publiek er eigenlijk uit? Dit rapport geeft inzicht in de omvang en de samenstelling van het digitale publiek, zijn beleving en wensen. Om de culturele belangstelling via internet te onderzoeken is onderscheid gemaakt tussen belangstelling voor cultureel erfgoed, kunsten, media en bibliotheken. Per culturele sector is in kaart gebracht in hoeverre Nederlanders internet gebruiken voor raadplegen en verspreiden van informatie, voor communicatie, voor vermaak of inhoudelijke verdieping en voor het bestellen en betalen van culturele producten en diensten.

13


Digitale versie : http://www.scp.nl/publicaties/boeken/9789037703573/De%20virtuele%20cultuurbezoeker.pdf 700 HAA Vol verlangen naar de zee : verslag expertmeeting Cultuurparticipatie, maandag 21 april 2008, Stedelijk Museum Schiedam / verslaglegger Ros, B. - [S.l.] : Provincie Zuid-Holland, 2008. Ongepag. De expertmeeting 'Vol verlangen naar de zee', georganiseerd door de Provincie Zuid-Holland in samenwerking met Kunstgebouw, was bedoeld om samen met alle cultuuraanbieders en bemiddelaars in de provincie na te denken hoe brede cultuurparticipatie in de periode tot 2012 bevorderd kan worden. Via inleidingen en deelsessies kwamen de mogelijkheden en programmalijnen (cultuureducatie, amateurkunst en volkscultuur) van het Programmafonds Cultuurparticipatie ter sprake. Dit nieuwe fonds is de opvolger van het Actieplan Cultuurbereik dat eind 2008 stopt. Sprekers waren o.a.: Nicolien van Vroonhoven (Tweede Kamerlid CDA), Jaap Dijkstra (Programmafonds Cultuurparticipatie) en Piet Hagenaars (Cultuurnetwerk Nederland). 700 ROS

KUNST- EN CULTUUREDUCATIE Arts-based service-learning : a state of the field / Krensky, B., Steffen, S.L. - 2008 (Art education; Vol. 61, nr. 4, Jul. 13-18 p.) This article reports on what institutions of higher education in America are doing to expose and involve preservice arts educators in arts-based service-learning experiences. Service-learning is a teaching and learning strategy that integrates meaningful community service with instruction and reflection to enrich the learning experience, teach civic responsibility, and strengthen communities. Includes a literature research. TIJDSCHRIFTEN Arts in education and creativity: a review of the literature / Fleming, M. - London : Creative Partnerships, 2008. - 65 p. : ill. - Cop. Arts Council England. - Met lit.opg. - ISBN 978-0 -7287-13826 This review examines the development of arts education and its relationship to the concept of creativity. Its aim is to provide a review of some of the key literature which explores arts education, its traditions and distinct subject issues, and how these either differ or overlap with more general writings on creativity. It has been conceived in three main sections: 1) history and traditions, 2) individual art forms and 3) arts education and creativity. Digitale versie : http://cp-static.co.uk/static/PDFs/CPLitRev5_ArtsInEdCreativity.pdf 701 FLE Bildungsziel Kreativität : Kulturelles Lernen zwischen Kunst und Wissenschaft / redacteur Bielenberg, I. - München : Kopaed, 2006. - 159 p. : ill. - Met lit.opg. en auteursreg. - ISBN 978-3-938028-91-9 (Kulturelle Bildung; 1) Kinder sind neugierig. Sie wollen die Welt erforschen und ihre Fragen machen auch vor schwierigen Zusammenhängen nicht halt. Können kreative und künstlerische Angebote diese Neugier mit spannenden Projekten und explorativen Lernarrangements unterstützen? Mit einem eindeutigen Ja beantworteten Wissenschaftler, Künstler und Kulturpädagogen diese Frage. Sie trafen sich im Einsteinjahr 2005 in München zum Kongress '...leidenschaftlich neugierig. Die Welt erforschen mit Kunst und Kultur'. Ihre Plädoyers für eine Vielfalt an spielerischen, künstlerischen und sinnlichen

14


Zugängen zu den Phänomenen und Geheimnissen der Welt finden sich in diesem Buch. 159 BIL Checklist project van een culturele aanbieder / MOCCA, Match Onderwijs en Cultuur Amsterdam. Amsterdam : MOCCA, [200-?]. - 1 p. Met behulp van deze checklist kunnen ruim voor het starten van een cultuureducatief project duidelijke afspraken gemaakt worden met een aanbieder over taken, verantwoordelijkheden en verwachtingen. Digitale versie : http://moccaprijs.nl/Website%20documenten/Instrumenten/PO/12%20b%20checklist%20project%2 0met%20een%20culturele%20aanbieder.doc 701 CHE Children's processes of drawing from memory a trans-cultural study in France and Brazil / Coutinho, S. … [et al.]. - 2008. - ill., tab. - Met lit.opg. (International journal of education through art; Vol. 4, nr. 1, 57-73 p.) This article reports on some research into drawing from memory carried out in Brazil and France that investigated similarities in the way children render graphic components. In both countries, children, aged 5 to 12 years, were asked to draw a pineapple, typewriter, teapot, telephone and a starfish from memory and the research team studied what they drew and how. They investigated the outcomes using frequency and sequence studies to analyse how many children drew the same components of each object and in what order. The study revealed a high level of common attributes in the drawing process regardless of age, gender and cultural differences and the characteristics of the objects. TIJDSCHRIFTEN CJP introduceert cultuurkaart / Schuilenburg, J. - 2008 (CJP cultuureducatie magazine; Vol. 3, lente 4-5 p.) Praktische informatie over de Cultuurkaart die in het schooljaar 2008/2009 wordt ingevoerd door CJP. De Cultuurkaart vervangt de CKV-bonnen/vouchers. Er wordt informatie gegeven over de werking van de cultuurkaart en over de werkwijze voor CKV-docenten en culturele instellingen. TIJDSCHRIFTEN Creative thinking and arts-based learning : preschool through fourth grade / Packer Isenberg, J., Renck Jalongo, M. - 4th ed. - Upper Saddle River, NJ : Pearson, 2005. - 482 p. : fig., ill., tab. - Met lit.opg., bijl., begrippenlijst en reg. - ISBN 0-13-118831-3 This book prepares preservice and inservice teachers to know why children's creative thinking and play are so important, know about children's play and creative thinking, and also know how to provide these experiences within the curriculum. It contains coverage of the roles, responsibilities, and strategies that lead to a more child-centered, play-based curriculum. 701 ISE Dag van de cultuureducatie 2008 : dinsdag 10 juni 2008, Musis Sacrum Arnhem / verslaglegger Congreskrant.nl. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2008. - 18 p. : ill. - In samenw. met CANON Cultuurcel. Verslag van de Dag van de cultuureducatie die gehouden werd op 10 juni 2008 in Musis Sacrum in Arnhem. Centraal op deze dag stond cultuureducatie voor peuters en kleuters. Het programma bestond uit keynotes van Luk Depondt (medeoprichter Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs in Leuven), Annemieke Huisingh (onderzoeker en adviseur cultuureducatie) en Pieter Mols (cultureel ondernemer) die werden aangevuld met luister-, discussie- en belevingssessies.

15


Digitale versie : http://www.cultuurnetwerk.nl/producten_en_diensten/publicaties/pdf/Verslag_Dag_van_de_Cultuure ducatie_2008.pdf 701 DAG Er gaat een wereld open : 10 jaar Cultuurtraject voor het Rotterdamse onderwijs / Burgers, E., Estor, A. - Rotterdam : SKVR, 2008. - 72 p. : ill. - ISBN 978-90-72341-17-4 In Rotterdam volgen jaarlijks duizenden scholieren in de leeftijd van 4 tot 16 jaar het Cultuurtraject. Dit traject bestaat uit een afwisselend cultuureducatief programma en wordt sinds 1998 georganiseerd door de SKVR. Bijna 300 Rotterdamse scholen voor primair en voortgezet onderwijs en tientallen culturele instellingen, gezelschappen, kunstenaars en kunstdocenten werken eraan mee. In deze publicatie wordt een indruk gegeven van het Cultuurtraject: in tien verhalen over tien projecten komen verschillende betrokkenen aan het woord. 701 BUR Evaluating the impact of arts and cultural education : a european and international research symposium / Fraisse, E., samensteller/redacteur Centre Pompidou … [et al.], voorzitter Seban, A. Parijs : Centre Pompidou, 2008. - 494 p. : tab., fig., graf. - Met bijl. en lit.opg. - ISBN978-2-11007157-6 In January 2007, on the initiative of the French Ministries of Education and Culture, the Centre Pompidou organized a research symposium on evaluating the impact of arts and cultural education. This is the report of those three days, during which some fifty researchers from Europe and around the world met to compare their work, take stock of the progress that has been made and establish an overview of the ongoing research. Digitale versie : http://www.centrepompidou.fr/streaming/symposium/en/index.html 701 EVA Een hele kunst of geen kunst aan? : hoe een school via inhoudelijk leiderschap cultuureducatie een goede plek geeft / Roozen, I., medewerker Jacobse, H. - Enschede : SLO, [2008]. - 82 p. : ill. - Met bijl. en lit.opg. - Jaar van uitgave titelpagina: 2007. Werkelijk verschenen: mei 2008. Hoe kun je via inhoudelijk leiderschap cultuureducatie een goede plek geven in de basisschool? Om deze vraag te beantwoorden is onderzoek gedaan naar de praktijksituatie op de Borgmanschool, een openbare binnenstadsschool voor basisonderwijs in Groningen. De publicatie bestaat uit vier hoofdstukken: 1) Een beeld van de school, 2) Interviews met de directeur, de cultuurcoördinatoren en de leraren van de school, 3) Inhoudelijk beleid en inhoudelijk leiderschap, 4) De verhalen nader bekeken. Digitale versie : http://www.slo.nl/themas/00036/Een_hele_kunst_of_geen_kunst_aan.pdf/ 701 ROO Ideeënwaaier / MOCCA, Match Onderwijs en Cultuur Amsterdam. - Amsterdam : MOCCA, [200-?]. - 4 p. Deze ideeënwaaier bevat werkvormen voor het invoeren en verankeren van cultuureducatie op school. De ideeën zijn in vijf paragrafen ingedeeld: structuur, vakdiscipline, thema, werkwijze en presentatie. http://www.mocca-amsterdam.nl/uploads/docs/info/instrumenten_ideeenwaaier.pdf 701 IDE Interartes : tapping into the potential of higher arts education in Europe / redacteur Butler, J., redacteur ... [et al.]. - Amsterdam : ELIA, 2008. - 144 p. : ill., tab. + dvd. - ISBN 978-90-810357-29

16


This handbook contains three sections: 1. Findings and results: conclusions and articles on quality assurance and enhancement; tuning and qualifications frameworks; innovation and tradition and professional practice. 2. Reference documents & toolkits: four tuning documents and a reading grid on knowledge, skills and competences for higher arts education; guidelines for quality assurance and enhancements; toolkit students tracking and the Emappa (European Masters in Professional Practice) plan for an European Master's course/module on advanced professional practice. 3. Case studies and narratives: seven innovative case studies building on distinct artistic and cultural traditions and personal reports from Interartes partners. The dvd comprises audiovisual material on the case studies, the film 'Training and tracking the student artist', tuning documents translated into French and German, PowerPoint presentations and other additional materials. 377 INT [DV] 377 INT Is er cultuur voorbij het Wow-effect? : kritisch-filosofische achtergrondreflecties rond het Bamfordrapport in Vlaanderen / Sanctorum, J. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 11 p. De Vlaamse cultuurfilosoof Johan Sanctorum geeft in dit essay een reactie op het oordeel dat Anne Bamford velt over het Vlaamse kunstonderwijs. Hij is van mening dat het rapport van Bamford omtrent kunsten cultuureducatie in Vlaanderen wel de zere vinger legt op een aantal organisatorische knelpunten, maar dat het grote vragen oproept inzake de politiek-maatschappelijke en filosofische achtergrond ervan. 701 SAN Jong gewend, oud gedaan : de bibliotheek en kunstzinnige activiteiten voor kinderen / Faragó, E. .[S.l.] : [s.n.], 2004. - 72 p. - Scriptie Haagse Hogeschool, opleiding Culturele Maatschappelijke Vorming. - Met lit.opg. en bijl. Scriptie met als centrale vraagstelling: Hoe kun je als CMV-er door middel van kunstzinnige activiteiten in de bibliotheek de cultuurdeelname van kinderen bevorderen? Deelvragen die hierbij aan de orde komen zijn: Welk beleid voert de bibliotheek uit ten opzichte van informatieoverdracht, ontmoeting en cultuur? Wat zijn de kenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd als het om cognitieve, sociale en persoonlijkheidontwikkelingen gaat? Hoe beleven kinderen kunst, wat houdt kunsten cultuureducatie in en welke invloed heeft kunst op kinderen? Welke kunstzinnige activiteiten vinden plaats in de bibliotheken? Digitale versie : http://hbo-kennisbank.uvt.nl/cgi/hh/show.cgi?fid=348 701 FAR Kom op de Cultuurclub! / van 't Hoff, M. - 2008 (Kunstzone; Vol. 7, nr. 7/8, jul/aug. 28-29 p.) In september 2007 ging op initiatief van de cultuurcommissie van CSG Prins Maurits uit Middelharnis de Cultuurclub van start. Na inschrijving aan het begin van het schooljaar kunnen leerlingen aan culturele activiteiten in en buiten de school deelnemen. TIJDSCHRIFTEN Kulturelle Bildung im Alter : Eine Bestandsaufnahme kultureller Bildungsangebote für Ältere in Deutschland / de Groote, K., Nebauer, F. - München : Kopaed, 2008. - 279 p. : ill., fig., graf., tab. Met lit.opg. - ISBN 978-3-86736-037-1 (Kulturelle Bildung; 7) Mit diesem Handbuch veröffentlicht das Institut für Bildung und Kultur (IBK) erstmalig in Deutschland eine Bestandsaufnahme der kulturellen Bildungslandschaft mit dem Fokus auf ältere Menschen als Nutzer/innen, Besucher/innen, Teilnehmer/innen sowie Produzent/inn/en und Anbieter/innen kultureller Bildung. Das Handbuch gibt Akteuren aus Politik, Verwaltung und Praxis im Bildungs-,

17


Sozial- und Kulturbereich einen Überblick über die wichtigsten Angebotsformen im Bereich kulturelle Bildung für ältere Menschen. Es zeigt Entwicklungstrends und -bedarfe auf und gibt zahlreiche Anregungen zu kulturellen Bildungsangeboten für diese Zielgruppe. Eine Vielzahl Beispiele unterstützt die Verwertbarkeit für die Praxis. Entstanden im Rahmen des Projekts 'Kulturelle Bildung im dritten und vierten Lebensalter' des IBK, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung in 2007 bis 2008 gefördert wurde. 701 GRO Kunst en cultuureducatie in de brede school en buitenschoolse opvang / Kunstgebouw, Stichting Kunst en Cultuur Zuid-Holland, Expertisecentrum jso. - Den Haag : Provincie Zuid-Holland, 2007. - 31 p. : ill. - Met lit.opg. - Ook verschenen als onderdeel van het Handboek Brede School [Zuid -Holland]. Deze uitgave geeft aan waarom cultuureducatie in brede school en BSO belangrijk is. Er worden praktijkvoorbeelden gegeven van projecten, aanbod en samenwerkingsvormen. Aan de hand van schema's en stappenplannen krijgen leerkrachten, BSO medewerkers en brede school coördinatoren bouwstenen aangereikt om tot visie of werkplan te komen. 701 KUN Multisensueller Kunstunterricht unter Einbeziehung der Computertechnik / Boysen-Stern, H-J. - [S.l.] : [s.n.], 2006. - 264 p. : ill., tab. - Met lit.opg. en bijl. - Proefschrift Universität Leipzig, Fakultät für Geschichte, Kunst- und Orientwissenschaften. Die vorliegende Arbeit versteht sich als Beitrag zur Weiterentwicklung einer digitale Medien integrierenden Didaktik des Faches Kunst an allgemein-bildenden Schulen. Dabei wird neben anderem auch kritisch einer technik-orientierten Medieneuphorie begegnet, die in den vergangenen Jahren in vielen Schulen zu einseitig techniklastigen Aus- und Aufrüstungsinitiativen mit Computern geführt hat. 701 BOY Netz Kunst Unterricht : Künstlerische Strategien im Netz und kunstpädagogisches Handeln / Burkhardt, S. - München : Kopaed, 2007. - 247 p. : ill. - Met lit.opg., webadressen en reg. - ISBN 978-3-86736-115-6 (Kontext Kunstpädagogik; 15) Anliegen dieser Studie ist es, künstlerische Ansätze im Netz für kunstpädagogisches Handeln zu erschließen. Untersucht wird die Gelenkstelle zwischen Netz, Kunst und Unterricht. Das Buch beinhaltet fachdidaktische Überlegungen und Vorschläge zur Integration von Netzkunst in den Kunstunterricht, wobei die Übertragbarkeit netzmedialer Verfahren und die Modellhaftigkeit künstlerischer Strategien im Zentrum stehen. 701 BUR Op zoek naar verbetering : onderzoek naar de communicatie van het netwerk Cultuureducatie Hoogeveen : adviesrapport / Kolkena, Y. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 49 p. : fig., tab. - Met lit.opg., bijl. en webadressen. - Afstudeerscriptie Hanzehogeschool Groningen, opleiding Informatiedienstverlening en -management. Afstudeerscriptie met als probleemstelling: Hoe kan de communicatie van het netwerk Cultuureducatie Hoogeveen zowel tussen partners als met de klant verbeterd worden en hoe kunnen de aangedragen oplossingen worden geïmplementeerd? In het netwerk Cultuureducatie Hoogeveen werken cultuuraanbieders en het onderwijs samen om de cultuureducatie te bevorderen. De samenwerkingspartners van dit netwerk zijn lokale culturele instellingen, provinciale instellingen, gemeente Hoogeveen en vertegenwoordigers van het onderwijs. De klanten zijn het primair en secundair onderwijs. Een aantal taken van de coördinatiefunctie staat vast, maar de communicatie moet verder ingevuld worden. In dit rapport wordt een advies daarover geformuleerd.

18


Digitale versie : http://informatieprofessional.googlepages.com/kolkena.pdf 701 KOL Overzicht taken organisatie cultuureducatie / Elman, R. - Amsterdam : MOCCA, [200-?]. - 2 p. Overzicht met vragen die van belang zijn bij het organiseren van activiteiten op het gebied van cultuureducatie. Aan de hand van dit overzicht kan een taakomschrijving worden ontworpen voor de icc'er, de directie en het team. Digitale versie : http://moccaprijs.nl/Website%20documenten/Instrumenten/PO/7%20overzicht%20taken%20iccer.doc 701 ELM Samenwerken voor CKV hoe doe je dat? / Schuilenburg, J. - 2008 (CJP cultuureducatie magazine; Vol. 3, lente 12-13 p.) Artikel over de samenwerking tussen scholen en instellingen. Drie voorbeelden van samenwerking tussen scholen voor voortgezet onderwijs en culturele instellingen worden kort besproken. TIJDSCHRIFTEN Teachers' and students' perceptions of good art lessons and good art teaching / Haanstra, F., van Strien, E., Wagenaar, H. - 2008. - Met lit.opg. (International journal of education through art; Vol. 4, nr. 1, 45-55 p.) What makes a good art lesson and what does it take to teach art well? These were the central questions the authors posed to art teachers and students in secondary schools in Amsterdam. The three main areas of competency the literature about teacher-student interaction has identified are subject-matter knowledge, didactics and pedagogy. The teachers that were interviewed disagreed about their relative importance. Also the teachers and students were being asked for their views about relationships between school art and local and professional art worlds. Whereas school art mainly functions within school contexts, 'authentic art instruction' connects with everyday art experience as well as professional art. The article discusses some difficulties the authors faced putting so-called 'authentic' instruction into practice. TIJDSCHRIFTEN Two cultures of arts education, Finland and Canada? : an integrated view / Ketovuori, M. - Turku: University of Turku, 2007. - 152 p. : fig., tab. - Met lit.opg. - Met samenv. in het Fins. - Thesis University of Turku, Finland. Faculty of Education, Department of Teacher Education. - ISBN 978-95129-3381-5 This dissertation integrates curriculum theory, educational history, and philosophy, underlining the importance of arts education as part of the education of man. In the section on curriculum theory, the romantic and the classical curricula are compared in terms of their differing methods, contents, objectives and evaluation. Digitale versie : https://oa.doria.fi/bitstream/handle/10024/16853/B301.pdf?sequence=1 701 KET Using critiques in the K-12 classroom / House, N. - 2008. - Met lit.opg. (Art education; Vol. 61, nr. 3, May 48-51 p.) In this article the author defines and outlines the purpose of a critique in the K-12 art classroom. She presents several methods for conducting successful critiques and discusses the roles teachers and students may play in the process. TIJDSCHRIFTEN

19


What is Web 2.0 and how can it further art education? / Buffington, M.L. - 2008. - Met lit.opg. (Art education; Vol. 61, nr. 3, May 36-41 p.) The purpose of this article is to explore several technologies associated with Web 2.0 (social bookmarking, blogs, MySpace and podcasts) and to propose potential applications for art education. TIJDSCHRIFTEN Wie speelt er mee? / MOCCA, Match Onderwijs en Cultuur Amsterdam. - Amsterdam : MOCCA, [200?]. - 2 p. Een korte analyse van wie er wanneer en hoe een rol spelen bij het vormgeven en uitvoeren van cultuureducatie op school. Hierbij wordt de cultuurcoördinator de spin in het web genoemd. Digitale versie : http://moccaprijs.nl/Website%20documenten/Instrumenten/PO/15%20analyse%20van%20de%20rol %20van%20de%20ICC-er.doc 701 WIE

SUGGESTIES VOOR AANSCHAF VAN LOIS HETLAND (KEYNOTESPEAKER OP DE ONDERZOEKSCONFERENTIE 2008) Arts PROPEL : an introductory handbook / redacteur Winner, E. - Cambridge : Harvard Graduate School of Education, 1991. - 56 p. - Met lit.opg. (Arts propel) Arts PROPEL is an approach to teaching and assessment in the arts and humanities. In an Arts PROPEL classroom, students approach the art form along three crisscrossing pathways that give Arts PROPEL its name: 1. production-students are inspired to learn the basic skills and principles of the art form by putting their ideas into music, words, or visual form; 2. perception-students study works of art to understand the kinds of choices artists make and to see connections between their own and others' work; 3. reflection-students assess their work according to personal goals and standards of excellence in the field. This handbook is for teachers considering adopting PROPEL in their classrooms or using elements of the approach to expand their current classroom practices. 701 ART Arts PROPEL : a handbook for music / redacteur Winner, E. … [et al.]. - Cambridge : Harvard Graduate School of Education, 1992. - 120 p. : fig. - Met lit.opg. (Arts propel) Arts PROPEL is an approach to teaching and assessment in the arts and humanities. In an Arts PROPEL classroom, students approach the art form along three crisscrossing pathways that give Arts PROPEL its name: 1. production-students are inspired to learn the basic skills and principles of the art form by putting their ideas into music, words, or visual form; 2. perception-students study works of art to understand the kinds of choices artists make and to see connections between their own and others' work; 3. reflection-students assess their work according to personal goals and standards of excellence in the field. This handbook focuses on music. 701 ART Arts PROPEL : a handbook for visual arts / redacteur Winner, E. … [et al.]. - Cambridge : Harvard Graduate School of Education, 1992. - 120 p. : ill. - Met lit.opg. (Arts propel) Arts PROPEL is an approach to teaching and assessment in the arts and humanities. In an Arts PROPEL classroom, students approach the art form along three crisscrossing pathways that give Arts PROPEL its name: 1. production-students are inspired to learn the basic skills and principles of the art

20


form by putting their ideas into music, words, or visual form; 2. perception-students study works of art to understand the kinds of choices artists make and to see connections between their own and others' work; 3. reflection-students assess their work according to personal goals and standards of excellence in the field. This handbook focuses on the visual arts. 701 ART Arts survive : a study of sustainability in arts education partnerships / onderzoeker Seidel, S., projectleider Eppel, M., onderzoeker Martiniello, M. - Cambridge : Harvard Graduate School of Education, 2001. - XXIV, 232 p. : ill. - Met lit.opg. en bijl. (Project Zero) This report shares findings and provides perspectives for partnerships to consider in order to sustain their alliance. It contains questions for partnerships to consider and includes information on the twenty-one arts education partnerships selected for this study. It also includes bibliographic resources, a research context for the study, and reflections from many Arts Survive! Advisory Group Members and Senior Consultants. The report provides tools for promoting the long-term sustainability of arts education partnerships between schools and arts organizations, artists, and/or cultural institutions. 701 ART Creativity : flow and the psychology of discovery and invention / Csikszentmihalyi, M. - 1997. - VIII, 456 p. - Met lit.opg, reg. en bijl. - ISBN 978-0-06-092820-9 This book is about creativity, based on histories of contemporary people who know about it firsthand. It starts with a description of what creativity is, it reviews the way creative people work and live, and it ends with ideas about how to make life more like that of the exemplars the author studied. 159 CSI The mind’s best work / Perkins, D.N. – Cambridge : Harvard University Press, 1981. – 314 p. – ill. – Met lit.opg. en reg. The author explores the creative process, including those of Beethoven, Mozart and Picasso, in the arts and the sciences. He introduces each chapter with a proposition, argues the case with evidence and argument and ends with sometimes a revised, contradictory proposition. He also includes personal experiments that can be undertaken. [MU] 159 PER The MUSE book : a report on the work of Project Muse / onderzoeker Davis, J., coördinator Simon, D., onderzoeker Putnoi, D., onderzoeker Stone, J., onderzoeker Loewenstein, J. - Cambridge : Harvard Graduate School of Education, 1996. - IX, 265 p. : fig., tab. - Met lit.opg. (Project Zero) Project MUSE 1994-1996 (Museums Uniting with Schools in Education) was a collaboration of researchers, classroom teachers, museum educators, and school principals from the United States of America and abroad. These collaborators explored the potential of art museums to serve as integral element of education. Project MUSE focused on the activity of learning itself rather than subject or theme learning. First a questionnaire was developed eliciting views on: why people visit art museums, how people feel in art museums, and what people learn in art museums. Responses contributed to an understanding of the experience and expectation of these various educators, some of whom have no particular background in or association with the arts. Secondly learning tools and educational approaches were developed. They included: 1) a learning tool called The Generic Game which is a structured set of questions for making meaning out of works of art; 2) an educational approach called The Entry Point Approach which accommodates a range of intelligences or learning profiles; and 3) a synthesis of these two ideas called The MUSE QUESTs (Questions for Understanding, Exploring,

21


Seeing, and Thinking) which foster reflection on art through various entry points. By reviewing and/or ‘trying out’ these ideas in schools and museums, MUSE participants helped to refine and develop the draft educational approaches and learning tools. The project's findings and resources have been documented in this book. See also 'The MUSE guide : a training manual for using Muse tools'. 069 MUS The MUSE guide : a training manual for using Muse tools / O'Neil, S., redacteur Davis, J. - Cambridge : Harvard Graduate School of Education, 1996. - V, 115 p. - Met lit.opg. (Project Zero) Project MUSE 1994-1996 (Museums Uniting with Schools in Education) was a collaboration of researchers, classroom teachers, museum educators, and school principals from the United States of America and abroad. These collaborators explored the potential of art museums to serve as integral elements of education. Project MUSE focused on the activity of learning itself rather than subject or theme learning. First a questionnaire was developed eliciting views on: why people visit art museums, how people feel in art museums, and what people learn in art museums. Responses contributed to an understanding of the experience and expectation of these various educators, some of whom have no particular background in or association with the arts. Secondly learning tools and educational approaches were developed. They included: 1) a learning tool called The Generic Game which is a structured set of questions for making meaning out of works of art; 2) an educational approach called The Entry Point Approach which accommodates a range of intelligences or learning profiles; and 3) a synthesis of these two ideas called The MUSE QUESTs (Questions for Understanding, Exploring, Seeing, and Thinking) which foster reflection on art through various entry points. By reviewing and/or ‘trying out’ these ideas in schools and museums, MUSE participants helped to refine and develop the draft educational approaches and learning tools. This guide is to assist in preparing a MUSE learning tool workshop. See also 'The MUSE Book : a report on the work of Project Muse'. 069 MUS On knowing : essays for the left hand / Bruner, J.S. - Rev. ed. - Cambridge : Belknap, 1979. - XII, 189 p. : ill. - 1st. ed.: 1962. - ISBN 0-674-63525-6 Essays on the qualities the left hand has traditionally represented, such as powers of intuition, feeling and spontaneity. The author inquires into the parts these qualities play in determining how we know what we do know; how we can help others to know - that is, to teach; and how our conception of reality affects our actions and is modified by them. 159 BRU Project Zero at the Harvard Graduate School of Education : update on current work, July 2006. Cambridge : Harvard Graduate School of Education, 2006. - 16 p. (Project Zero) Summary of current research projects being undertaken at Project Zero: Artful thinking; Cultures of thinking; GoodWork project; Interdisciplinary studies project; Learning innovations laboratory; Making learning visible; Qualities of quality in arts; Education; Rounds at Project Zero; and Understandings of consequence. 701 PRO The relationship between music and spatial processes: a meta-analysis / Hetland, L. - [S.l.] : [s.n.], 2000. - VII, 237 p. : tab. - Met lit.opg. en bijl. - Proefschrift Harvard University, Faculty of the Graduate School of Education. This dissertation reports the first comprehensive and systematic review of findings that assesses both the temporary effects on spatial task performance of adults of brief exposure to music and the effects on children's spatial task performance from programs of music instruction. A relationship between

22


musical and spatial domains has been suggested both theoretically and empirically. Such a relationship is of scientific interest to scholars of modularity and transfer of learning, because music and spatial reasoning might be related psychologically and perhaps neurologically as well. A relationship between the two abilities could also have practical implications for education, perhaps leading to instruction that better develops spatial ability, which is important to many disciplines and professions (e.g., physic, archaeology, medicine, engineering). 780 HET Safe havens : portraits of educational effectiveness in Community Art Centers that focus on education in economically disadvantaged communities / Davis, J. … [et al.]. - Cambridge : Harvard Graduate School of Education, 1993. - 220 p. : fig. - Met bijl. (Project Zero) In Safe Havens portraits are presented of five centers in the field of community arts education. The centers selected were centers that: focused on education, offered sustained learning, operated primarily out-of-school, had been working for more than 10 years in economically disadvantaged communities. The Co-Arts Assessment Plan was used to document their educational effectiveness. This study was part of the 'Project Co-Arts' that worked with more than 300 community art centers around the United States of America to develop an authentic process-based model for assessing educational effectiveness. See also 'The Co-Arts Assessment Handbook' which explains the origins and theoretical basis of the Co-Arts Assessment Plan. 301 SAF

NIEUW: ONLINE TIJDSCHRIFT; ARTIKELEN VANAF 2000 International journal of education & the arts / Bresler, L., Macintyre Latta, M. – [S.l.] : IJEA, 2000-… The international journal of education & the arts is an open access platform for scholarly dialogue. It commits to the highest forms of scholarship invested in the significances of the arts in education and the education within the arts. The 'call to play' / Macintyre Latta, M., Hostetler, K.D. - 2003. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 4, nr. 3, 1-11 p.) This article explores the nature of play and its presence and potential in teaching and learning encounters. Play is portrayed as a movement that can characterize the process of learning and teachers' reflections on their practice. The exercise of techne and phronesis are found to be key but problematic elements in this movement. The paper is in the form of a conversation, a medium calling the authors themselves to play with the play that might occur in classrooms. Thus, the authors' play is itself a subject for inquiry. Their interplay warrants considering play to be an elemental activity for reconceptualizing teaching/learning practices. Artikel: http://www.ijea.org/v4n3/index.html TIJDSCHRIFTEN The effects of an enriched elementary arts education program on teacher development, artists practices, and student achievement : baseline student achievement and teacher data from six Canadian sites / Upitis, R., Smithrim, K., Patteson, A., Meban, M. - 2001. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 2, nr. 8, 1-17 p.) 'Learning Through the Arts' (LTTA) is a school transformation project developed by The Royal Conservatory of Music (Canada). The first elementary schools were founded in Toronto, Ontario, in

23


1995, and LTTA is currently operating in elementary schools in 7 urban and rural sites across Canada. LTTA is designed with the goal of engaging students deeply in learning, through carefully designed math, science, history, geography, and language units that incorporate performing and visual arts into the learning process. This goal is achieved through a structured program of teacher development which includes the involvement of artists who work along with teachers to develop curricula. LTTA offers effective and sustainable professional development programs, based on the sharing of knowledge and skills between teachers, artists, and students, through multi-year partnerships. Artists model techniques and activities for teachers to implement in their classrooms and also work directly with students in schools. This article describes the baseline data gathered as the first part of the evaluation of the national LTTA program, for the students, teachers, parents, and administrators involved in the six sites that were established in 1999. Artikel : http://www.ijea.org/v2n8/index.html TIJDSCHRIFTEN Experiences of artists and artist-teachers involved in teacher professional development programs / Upitis, R. - 2005. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 6, nr. 8, 1-12 p.) This research explores the experiences of artists and artist-teachers involved in two professional development programs for arts education: a national Canadian program and a state-wide American program. Both programs aim to help classroom teachers develop ways of teaching in and through the arts by interacting with partnering artists and/or arts organizations. Based on survey data and interviews with artists, artist-teachers, teachers, and administrators, the paper outlines the experiences of artists and artist-teachers who had been involved in the programs for at least two years. The main themes developed through this research were: (1) how artists' views of their art forms were altered, (2) what the artists viewed as challenges of contemporary public education, (3) how artists' views of the teaching profession were altered, and (4) how artists articulated the benefits of the arts in young people's lives. The paper closes with a discussion of issues to consider when designing professional development programs involving artists and teachers. Artikel : http://www.ijea.org/v6n8/v6n8.pdf TIJDSCHRIFTEN The heart of the matter : composing music with an adolescent with special needs / Bell, A.P. - 2008. Met lit.opg. en bijl. (International journal of education & the arts; Vol. 9, nr. 9 , 1-36 p.) Previous research has emphasized that students with special needs can enjoy music in multiple capacities but little research has been done about their ability to play, improvise, or compose. In this case study a 17-year-old male with Down syndrome attended two 40-minute music sessions a week over the course of three months with the researcher and a musical accompanist. Video was used to document the teacher-learner experience as the participant explored collaborative improvising and computer-based recording. General suggestions are made for supporting adolescents with special needs in music. Artikel: http://www.ijea.org/v9n9/index.html TIJDSCHRIFTEN Images for understanding : snapshots of 'Learning through the arts' / Grauer, K., Irwin, R., de Cosson, A., Wilson, S. - 2001. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 2, nr. 9, 1-17 p.) This article examines in images and text, a case study of two artists and the teachers at an action research school involved in the 'Learning through the arts' program. The research question is: What changes occur in the artists' and teachers' beliefs about learning and teaching as a result of this

24


program? Emerging from the research are several themes under the umbrella of beliefs about teaching and learning: the role of the researchers and image based methodology in affecting beliefs; the role of the children's response in shaping beliefs; and integration in an arts infused curriculum. Given the rising interest in artist-in-residence programs across North America, and particularly the Learning through the Arts programs across Canada and internationally, this image based educational research contributes valuable insights into the beliefs, practices, and issues surrounding such programs. Artikel : http://www.ijea.org/v2n9/index.html TIJDSCHRIFTEN Implications for music educators of an interdisciplinary curriculum / Cosenza ,G. - 2005. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 6, nr. 9, 1-8 p.) This article makes the case that authentic music learning need not be sacrificed nor compromised in any way when the music teacher designs and teaches curricula and units of study that integrate music learning with learning in other academic subjects, including other fine and performing arts subjects. The author argues that music teachers may think they are losing instructional time in the service of other subjects when, in fact, if music teachers understand the cognitive connections and shared information among subjects, they have opportunities to enhance music learning in substantive and authentic ways. Some sample curricular designs are outlined in the article as examples of how learning among subjects can serve multiple subject areas, including music. Artikel : http://www.ijea.org/v6n9/index.html TIJDSCHRIFTEN Information communication technologies as a tool for re-imagining music education in the 21st century / Savage, J. - 2005. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 6, nr. 2, 1-11 p.) This article investigates a potential way ahead for music education in the 21st century. Drawing on material from the case study of a Manchester-based composer in northern England, it argues that those within formal education should examine more carefully the musical values and practices of artists and composers working with ‘technologically-enriched’ contexts. It describes the need for the reconsideration of the role of technology in music education along with expanding the aims of music curricula and the possibilities for cross-disciplinary practice. Finally, the author urges all music educators to consider the wider artistic opportunities that new information communication technologies (ICT) can offer pupils. Artikel : http://www.ijea.org/v6n2/index.html TIJDSCHRIFTEN Learning through the arts program: goals, features, and pilot results / Elster, A. - 2001. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 2, nr. 7, 1-18 p.) This article describes an artist-teacher-institutional collaboration that began in Toronto, Canada, in the mid-1990s, and that has grown to become a national initiative. "Learning Through the Arts" (LTTA) was established in 1995 by The Royal Conservatory of Music, a national leader in preschool and music education programs, and was soon to change the ways in which 60 artists, 200 teachers and 4,000 students in Toronto approached and experienced public education. The initiative grew out of a response to the need to expand learning opportunities for young people in schools. The project involves an approach to learning through the arts, where the arts are used to access concepts and make meaning. The structure of the program is outlined in the paper, as well as some initial research findings. The five year pilot project, which developed and tested the model that is now being implemented with over 20,000 students in six additional cities across Canada, involved Toronto artists in partnership with the former North York Board of Education (now the Toronto District School Board).

25


After a short period, LTTA garnered the support of artists, teachers, principals, and upper administration. Research on the Toronto pilot has indicated that students' attitudes towards school curricula have improved, that teachers have gained confidence and skills related to teaching from an arts-infused perspective, and that administrative practices were changed to increase support for arts curricula after involvement with LTTA. Artikel : http://www.ijea.org/v2n7/index.html TIJDSCHRIFTEN Multimedia arts learning in an activity system : new literacies for at-risk children / Betts, J.D. - 2006 (International journal of education & the arts; Vol. 7, nr. 7, 1-44 p.) This study concerns a multi-year after school arts technology program, the Multimedia Arts Education Program (MAEP). The Tucson Pima Arts Council (TPAC) sponsored MAEP in downtown Tucson for lowincome youth. A five-semester curriculum was developed to introduce multimedia literacies in the electronic arts workplace and provide tools for students to become creators as well as consumers of new literacies. In this six-year study, formative data on an early cohort of participants was collected over an eighteen-month period using participant observation in the labs and interviews with students and their parents or guardians. A pre- and posttest questionnaire measured changes in perceived self-efficacy and attitudes about art, technology and learning. This study also looked at long-term effects of participation in MAEP. Program graduates were contacted four years later and asked about their high school success (defined as graduation) and career directions. The study findings are reviewed and analyzed using Cultural Historical Activity Theory (CHAT) for retrospective analysis. The paper includes a description of the MAEP activity system and the interrelationships within the system. Survey instruments and a sample lesson outline are included in the appendix. The program was successful for many of the participants who completed the five semesters and earned a computer to go with the new skills to use it. Artikel : http://www.ijea.org/v7n7/index.html TIJDSCHRIFTEN The postmodern artist in the school : implications for arts partnership programs / Meban, M. - 2002. Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 3, nr. 1, 1-17 p.) The author reflects on her experience as an artist working in an elementary school as part of an arts partnership program. She found herself censoring her own work and selecting themes and issues that would not be considered controversial within the context of the school. She discusses the complex position that an artist may occupy in a school while participating in an arts partnership program. Artikel : http://www.ijea.org/v3n1/index.html TIJDSCHRIFTEN Responses of young children to contemporary art exhibits : the role of artistic experiences / Savva, A., Trimis, E. - 2005. - Met lit.opg. en bijl. (International journal of education & the arts; Vol. 6, nr. 13, 1-23 p.) This study explores pre-primary children's responses to contemporary art exhibits in a museum setting, the role of previous artistic experiences, and the impact of the art museum visit on children's responses to artworks and making art during classroom practice. The sample included 32 children (16 boys and 16 girls) randomly selected from two classrooms in two nursery public schools in Nicosia, Cyprus. In addition to open-ended interviews, classroom observation notes, and videotape analysis procedures, the artworks of children were used to find out the influences of the visit to the art museum. The findings suggest that children's contact with a range of art forms including contemporary art exhibits in a museum setting is an important part of their educational experiences if appropriate approaches and methods are used.

26


Artikel : http://www.ijea.org/v6n13/index.html TIJDSCHRIFTEN The role of musical intelligence in a multiple intelligences focused elementary school / Mills, S.W. 2001. - Met lit.opg. en bijl. (International journal of education & the arts; Vol. 2, nr. 4, 1-22 p.) The role of musical intelligence was investigated at a Central Florida elementary school. Four participating teachers implemented the Theory of Multiple Intelligences (MI) by Howard Gardner in their classroom curricula. Extent and quality of musical experiences, corresponding assessments, and comparison with representative schools from MI literature were examined through case study data collection methods. Only one assessment for musical growth and one assessment for musical ability were found in the MI literature. No such assessments were present in the school setting. Influences on the role of musical intelligence included perceptions about: MI, music integration, musical growth, assessment of musical growth and assessment in general. Political climate at the school and district were also cited as highly influential in determining the role of musical intelligence in the school's MI curriculum. Recommendations to correlate MI learning strategies and music activities with Sunshine State Standards benchmarks learning, and to allow time and resources for such training, were suggested by participating teachers. Other recommendations include greater contributions to MI literature from the arts education community, music specialist involvement in curriculum planning, and support from school and district administration. Artikel : http://www.ijea.org/v2n4/index.html TIJDSCHRIFTEN 'That thing you do' : compositional processes of a rock band / Davis, S.G. - 2005. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 6, nr. 16, 1-18 p.) Understanding how students make music in non-school settings can inform teaching practice in schools, making teaching more relevant to students' musical perspectives. This research study examined the musical processes of a three-member rock band, their roles within the group, and considered how they constructed musical meaning. The most salient findings that emerged from this study lie at the intersection of musical growth, musical enculturation, and musical meaning. Collaborative composing was facilitated by shared musical tastes and grounded in friendship and commitment to music making. Engagement and investment in the music prompted meaningful musical experiences for group members. Ownership, agency, relevance, and personal expression fuse at the core of the value they place on this musical and social experience. Implications for the instrumental music classroom are also shared. Artikel : http://www.ijea.org/v6n16/index.html TIJDSCHRIFTEN Theoretical foundations for an art education of global culture and principles for classroom practice / Duncum, P. - 2001. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 2, nr. 3, 1-13 p.) The article begins with an outline of the theoretical foundations for an art education that addresses global culture. It reviews and critiques the widely held, popular theory of cultural imperialism that sees, typically, U.S. culture overshadowing and destroying national and local cultures. By contrast, the author argues that by employing reading reception theory and theories of indigenization and cultural translation, it is possible to see a vastly more complex set of cultural issues through which to navigate. The article concludes with principles for dealing with global culture in the classroom, as well as some examples of exemplary classroom practice. Artikel: http://www.ijea.org/v2n3/index.html TIJDSCHRIFTEN

27


Twenty-nine world premiers in two hours : the story of 'Powerplus' / Pitts, S. - 2005. - Met lit.opg. (International journal of education & the arts; Vol. 6, nr. 11, 1-20 p.) This article considers the effectiveness and implications of the 'Powerplus' composing project, in which teenage students were asked to write for a chamber ensemble in preparation for a public concert of their work. The perspectives of all participants are considered, with a view to understanding 1) the developing identities of young composers, 2) the effects of combining the musical expertise of players, teachers and students in the project, and 3) the expectations and attitudes of audience members attending the final concert. Empirical data from questionnaires, interviews and observations are used to analyse the attitudes and experiences of participants, revealing a high level of support for the project and for the value of composing in music education. The implications of the project for future research and practice are considered, and suggestions are made for strengthening the professional networks which could better contribute to young peoples' development as composers. Artikel: http://www.ijea.org/v6n11/index.html TIJDSCHRIFTEN

CULTUREEL ERFGOED Cultureel kapitaal: de winst van erfgoededucatie / de Groot, E. - 2008 (Erfgoed Nederland; Vol. 1, mrt. 6-7 p.) Dat erfgoededucatie nog in de kinderschoenen staat, was lange tijd een veelgehoorde opmerking. Maar erfgoededucatie ontdoet zich langzaamaan van deze kinderschoenen. In dit artikel wordt een aantal onderzoeksrapporten besproken die dat onderschrijven. TIJDSCHRIFTEN Cultuurfonds steunt Schatten : twee ton extra voor de combinatie erfgoed+kunst / Toorians, L. 2008 (BC; Vol. 57, nr. 6, jul. 73-74 p.) ‘Schatten van Brabant’ is sinds 2005 een instrument waarmee de provincie geld beschikbaar stelt om het provinciale erfgoed en de kunsten aaneen te smeden. Met ingang van 2008 participeert ook het Prins Bernhard Cultuurfonds hierin door een forse subsidiepot te reserveren voor 'amateurschatgravers'. TIJDSCHRIFTEN Dossier XI : een spannend en educatief spel over volkscultuur / Volkskunde Vlaanderen. - Gent : Volkskunde Vlaanderen, 2007. - 13 dl. : ill. Dit educatieve spel behandelt de volkscultuur in Vlaanderen van 1900 tot 2000. De spelers leren op een speelse manier de oorsprong en betekenis van hun eigen cultureel erfgoed kennen. Bepaalde voorwerpen, tradities of gebruiken zijn ondertussen verdwenen, maar andere zijn nog steeds aanwezig in ons dagelijks leven. Met dit educatief spel komen de volgende eindtermen aan bod: wereldoriëntatie/geschiedenis, Nederlands, sociale vaardigheden, met name samenwerken. Doelgroep is 3e graad basisonderwijs (in Nederland groep 5 van de basisschool). Het spel is te spelen met 6 tot 30 deelnemers. Het spel bestaat uit: een handleiding, 10 dossiers, 10 enveloppen, 60 fotokaarten, 6 verhaalstukken, 10 kaarten met de afbeelding van een zandloper, 100 paperclips, 5 petjes, 5 loepen, 10 dossierklemmen, notitieblad, overzichtstabel en 10 verhalen. 398 DOS

28


Erfgoed in beeld / Demper, P. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 94 p. : fig., graf., ill. – Scriptie in het kader van een stageopdracht, Reinwardt Academie, E-Cultuur. - In opdr. van Digitaal Erfgoed Nederland. - Met lit.opg., webadressen en bijl. Onderzoek naar beeldbanken van erfgoedinstellingen. Centrale vraag bij het onderzoek is: Op welke wijze maken erfgoedinstellingen gebruik van de mogelijkheden die er zijn om via een erfgoedbeeldbank op het web beeldmateriaal van erfgoed te verspreiden? Het stageverslag bevat een analyse van erfgoedbeeldbanken, op basis van desktopresearch en interviews met beheerders van erfgoedbeeldbanken. Aan bod komen onder andere de wijze waarop een beeldbank kan worden opgebouwd, aan welke randvoorwaarden moet worden voldaan, en hoe een beeldbank beter vindbaar kan worden gemaakt. Digitale versie : http://www.den.nl/bestanden/beeldbanken/Verslag%20Erfgoed%20in%20beeld.pdf 725 DEM Handboek erfgoedspoor / Erfgoedhuis Zuid-Holland, Zeeman & De Regt, Onderwijskundigen, CEDGroep .- [Delft] : Erfgoedhuis Zuid-Holland, 2007. - Versch.pag. : ill. - Met informatiebrochure. ‘Erfgoedspoor’ is een educatief project van het Erfgoedhuis Zuid-Holland, waarmee de initiatiefnemers de samenwerking tussen scholen en erfgoedinstellingen willen bevorderen door meer structuur te scheppen in de erfgoededucatie. Erfgoedspoor biedt leerlingen van 8 tot 16 jaar een doorgaande leerlijn erfgoededucatie, die aansluit op de zaakvakken als geschiedenis en aardrijkskunde. Het handboek bestaat uit een handleiding voor de basisschool, een handleiding voor het voortgezet onderwijs, een handleiding voor de erfgoedinstelling en formulieren. Op de bijbehorende website worden lessuggesties gedaan voor de deelnemende scholen. Digitale versie : Website: http://www.erfgoedspoor.nl 725 HAN Michiel Gerding: er liggen kansen voor historische verenigingen / van der Zeijden, A. - 2008 (Volkscultuur magazine; Vol. 3, nr. 2, zomer 9-11 p.) Op 1 januari 2009 gaat het nieuwe Cultuurparticipatiefonds officieel van start. Niet alleen lokale en regionale overheden kunnen putten uit dit fonds, maar ook instellingen kunnen projecten indienen. Tot nu toe lijken vooral de kunstinstellingen het fonds ontdekt te hebben. Maar er liggen ook mogelijkheden voor de sector van het erfgoed, bijvoorbeeld voor historische verenigingen. Interview met Michiel Gerding, Provinciaal Historicus van Drenthe en voorzitter van het Landelijk Overleg Regionale Geschiedbeoefening. TIJDSCHRIFTEN Een net werk(t)! : een handreiking voor het opzetten van netwerk voor voortgezet onderwijs en erfgoedinstellingen / Erfgoed Nederland. - Amsterdam : Erfgoed Nederland, 2007. - 28 p. : ill. + dvd. - Met lit.opg. en bijl. Eindrapportage van het cultureel erfgoedproject ‘Sporen’. Vijf regionale vmbo-netwerken, oftewel vijf regionale Sporen, zijn intensief bezig geweest om erfgoed een plaats te geven in het curriculum van de scholen. De vijf Sporen zijn: het Overijssels Spoor, het Limburgs Spoor, het Gelders Spoor, het Zuid-Hollands Spoor, en het Kleurrijk Spoor. In de bijlagen zijn vele praktische werkbladen opgenomen met onder andere tips voor het opzetten van een projectplan en voor het in contact komen met scholen, een draaiboek voor een netwerkbijeenkomst, werkblad voor het opzetten van een studiedag en een vragenlijst voor de docent rondom erfgoededucatie. Op de bijbehorende dvd staat de ontwikkeling van het project Sporen in Limburg centraal. Betrokken partners komen aan het woord. Ook worden vmbo-leerlingen gevolgd bij de lessen natuurkunde en techniek. 725 NET [DV] 725 NET

29


Past meets present : archaeologists partnering with museum curators, teachers and community groups / redacteur Jameson, J.H., redacteur Baugher, S., Fry, B. … [et al.]. - New York : Springer, 2008. - XI, 465 p. : fig., ill., tab. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-387-76980-6 This book provides models for implementing public outreach programs with an emphasis on collaborative partnerships. A wide range of successful archaeological programs in schools and local communities is presented. Furthermore it describes effective models of collaboration that enable the archaeology of the past to meet the educational and interpretive needs of the present. 902 PAS Regionaal Historische Centra in Nederland - een succes? (slot) / Biemans, J., Braad, R. - 2008 (Archievenblad; Vol. 112, nr. 6, jul.10-13 p.) Het afgelopen jaar startte het Archievenblad met een reeks artikelen waarin werd teruggeblikt op de vorming van Regionaal Historische Centra (RHC's). Na de directeuren van de centra aan het woord te hebben gelaten, zetten de auteurs in dit artikel op een rijtje hoe de medewerkers van de RHC's de fusies, omvormingen en verhuizingen hebben ervaren en hoe het publiek hierop reageerde. TIJDSCHRIFTEN Volkscultuur één van de drie speerpunten in het cultuurbeleid / Strouken, I. - 2008 (Volkscultuur magazine; Vol. 3, nr. 2, zomer 3-8 p.) Volkscultuur is een actueel thema. Nu volkscultuur in het regeerakkoord heeft gestaan en één van de drie speerpunten van het cultuurbeleid 2009-2012 is geworden, is er ook veel interesse bij beleidsmakers op landelijk, provinciaal en stedelijk niveau. Ook instellingen in de kunsten erfgoedsector die niet zo bekend waren met volkscultuur willen weten wat ze met volkscultuur kunnen doen. In dit artikel wordt op een rijtje gezet wat volkscultuur is, wie er traditioneel mee bezig zijn, hoe je er mee om kunt gaan en welke kansen er voor volkscultuur de komende jaren liggen. TIJDSCHRIFTEN

BEELDENDE KUNSTEN China! / hoofdredacteur Baraud, D., hoofdredacteur Goes, M., hoofdredacteur Stéphan, B. - 2008. ill. - Themanummer. (Dada; Vol. 61, 1-49 p.) Themanummer over Chinese kunst met informatie over de geschiedenis van de Chinese kunst, het terracotta leger, kalligrafie, schilderkunst aan het hof, bergen en water, hedendaagse kunst, schilderkunst, fotografie en performance. TIJDSCHRIFTEN De eerste stappen zijn gezet... : het Nederlandse vormgevingsbeleid nader onderzocht / Groenewegen, S. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 105 p. : tab. - Masterscriptie Universiteit Utrecht, Kunstbeleid en -management. - Met lit.opg. en bijl. Hoofdvraag van dit onderzoek is: Hoe ziet het vormgevingsbeleid van de Nederlandse overheid er van 2001 tot heden uit en hoe verhoudt het zich tot de ontwikkelingen binnen het Nederlandse vormgevingsvakgebied van 2001 tot heden? Digitale versie : http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2007-1128200616/uiteindelijkeversie.pdf 745 GRO

30


Kunst in Oostenrijk : een Intensive Programme in de klas / Van Gasse, G. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 70 p. : ill., tab. - Eindscriptie Hogeschool Antwerpen. Departement Bedrijfskunde, Lerarenopleiding en Sociaal Werk, Studiegebied Onderwijs - Lerarenopleiding. - Met lit.opg., webadressen en bijl. Scriptie over een kunstproject in Oostenrijk met als onderwerp Camille Claudel. Haar onderzoek voerde haar naar workshops en colloquia in Oostenrijk, waar ze de gedane ervaringen en indrukken toepaste in haar eigen kleuterklas. 730 VAN Laat maar zien : een didactische handleiding voor beeldend onderwijs / van Onna, J., Jacobse, A. .3e dr. - Groningen [etc.] : Wolters-Noordhoff, 2008. - 348 p. : ill., tab., fig. + dvd getiteld 'Bekijk het maar'. - I.s.m. SLO. - Met lit.opg. en bijl. - 1e dr.: 2001. - Uitgever dvd: Amsterdam : Hogeschool IPABO, 2007. - ISBN 978-90-01-70233-5 Richtlijnen voor studenten aan opleidingen tot leraar primair onderwijs voor het organiseren en uitvoeren van beeldende lesactiviteiten en cultuureducatie voor kinderen op de basisschool. Ingegaan wordt op wat beelden zijn, hoe ze gemaakt worden en hoe daar in het onderwijs op ingespeeld kan worden. Daarnaast wordt beschreven op welke wijze beeldende activiteiten met kinderen gestructureerd, gepland, georganiseerd, begeleid en geëvalueerd kunnen worden. In deze herziene uitgave zijn eerste ervaringen met competentiegericht opleiden (CGO) verwerkt. De studiesuggesties in elk hoofdstuk leveren handvatten voor een uitwerking van de competenties in de beroepspraktijk. Bij deze handleiding hoort een dvd met de titel 'Bekijk het maar: beeldbeschouwen in de praktijk'. De dvd bevat 8 onderwijsfilms die te gebruiken zijn bij het doceren, bestuderen en het ontwerpen van beeldende vorming beschouwingslessen. 730 ONN [DV] 730 ONN Making art together : how collaborative art-making can transform kids, classrooms, and communities/ Cooper, M., Sjostrom, L. - Boston : Beacon Press, 2006. - 154 p. : ill. - ISBN 978-08070-6619-5 Artist Mark Cooper engages the artistry of children of all ages in community and educational settings to demonstrate the power of collaborative art making. This book is written for the teachers who value collaboration and are willing to explore what art has to offer as a source of inspiration and education. The author offers five basic principles of collaborative art making in the classroom. These five principles include: 1. The teacher serving as master artist; 2. Using a framework to maximize the likelihood of success; 3. Working collaboratively throughout; 4. Drawing on the perspectives and techniques of contemporary art; 5. Tying the artwork to the larger world. 730 COO Portret van de Gouden Eeuw : burgerlijke cultuur in de 17de eeuw / Licher, C. - Amsterdam : Amsterdams Historisch Museum, 2003. - Versch.pag. : ill. - In samenw. met het Amsterdams Historisch Museum, het Spinozalyceum Amsterdam en het ILO. - Het project bestaat uit een docentenhandleiding, een antwoordmodel en leerlingenmateriaal. Het project heeft tot doel beeldende kunst een plaats te geven in de maatschappij van Nederland in de Gouden Eeuw. Door gericht te kijken naar de portretkunst in de 17de eeuw zijn diverse categorieën van opdrachtgevers te onderscheiden en welke invloed deze eigenlijk hadden op het kunstwerk. Het lesmateriaal richt zich op het CKV2-subdomein Burgerlijke cultuur van Nederland in de zeventiende eeuw. 730 LIC

31


MUZIEK 395 minuten amateur-popmuziek in Nederland / van Bork, R., medewerker Dicke, M., medewerker Bazuin, R., auteur van voorwoord ter Bogt, T. – [Utrecht]/Rotterdam : Kunstfactor/Popunie. - 81p. : fig., graf., ill., tab. - In opdr. van Kunstfactor en de Popunie. - ISBN 978-90-812616-1-6 Onderzoek naar de amateur-popmuziek in Nederland. Vragen die aan de orde komen zijn: Hoeveel popmuzikanten zijn er in Nederland? Wie zijn het? Hoe oud zijn ze? Wat voor muziek maken ze? Treden ze op? Welke rol speelt het maken van popmuziek hun leven? Is het alleen een hobby of zij er ook ander motieven om 395 minuten per week popmuziek te maken? 785 BOR Amateurmuziek de moeite waard [cd-dvd] / coördinator Doornebal, J., Kunstfactor Muziek, regisseur Smits, F. - Utrecht : Kunstfactor, 2007. - tekstboekje (19 p.) Kunstfactor Muziek maakt zich sterk voor amateurmuziek in Nederland. Dit cd- en dvd-pakket is daarbij één van de middelen. Op de cd staan hoogtepunten uit de Nederlandse amateurmuziek. Voorbeelden zijn opnames van het Nationaal Kinderkoor, het Nationaal Jeugd Harmonie Orkest en ABC caribbean brassband. De dvd bevat gesprekken met bekende, waaronder minister Van der Hoeven, en minder bekende Nederlanders over de waarde van amateurmuziek. [DV] 780 AMA Analytical studies in world music / redacteur Tenzer, M. - New York [etc.] : Oxford University Press, 2006. - XV, 434 p. : fig., ill., tab. + cd. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-19 -517789-3 Combining the approaches of ethnomusicology and music theory, this book offers new perspectives for thinking about how musical sounds are shaped, arranged, and composed by their diverse makers worldwide. Eleven explanations of Iranian sung poetry, Javanese and Balinese gamelan music, AfroCuban drumming, flamenco, modern American chamber music, and other genres create a compendium of music analyses. Selections on the companion CD are matched with transcriptions and diagrams in every chapter. 780 ANA [CM] 780 ANA The art of teaching music / Jorgensen, E.R. - Bloomington, IN : Indiana University Press, 2008.- XIII, 344 p. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-253-21963-3 This book comments on aspects of music teaching ranging from organization to serving as conductor to dealing with the disconnect between the ideal of university teaching and the reality in the classroom. Writing for both established teachers and instructors on the rise, the author opens a conversation about the life and work of the music teacher. She regards music teaching as interrelated with the rest of lived life, and her themes encompass pedagogical skills as well as matters of character, disposition, value, personality, and musicality. She reflects on musicianship and practical aspects of teaching while drawing on a broad base of theory, research, and personal experience. Although grounded in the practical realities of music teaching, she urges music teachers to think and act artfully, imaginatively, hopefully, and courageously toward creating a better world. 780 JOR Daar zit muziek in: een kwalitatief onderzoek naar de studenten Klassiek en Jazz aan het Conservatorium van Amsterdam / Barends, M.H.M. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 188 p. : ill., tab. - Met lit.opg., webadressen en bijl. - Masterscriptie Universiteit van Amsterdam, Faculteit Maatschappij- en Gedragswetenschappen, Afdeling Sociologie en Antropologie, afstudeerrichting Cultuursociologie. Het centrale thema binnen het onderzoek betreft de tegenstelling en verhouding tussen de studenten van de afdeling Klassiek en de afdeling Jazz op het conservatorium. Het onderzoek gaat uit van

32


enkele sociologische thema's die relevant zijn om een zo goed mogelijk beeld van de conservatoriumstudent te schetsen. Per onderzoeksthema wordt de tegenstelling tussen de twee groepen studenten behandeld. Digitale versie : http://dare.uva.nl/document/97458 377 BAR Donnerwetter! : Gewittermusik hören und selbst komponieren / Doser, P. - 2008 (Kreativ in der Grundschule; Vol. 4, 8-11 p.) Im Musikunterricht der ersten und zweiten Klasse ist eine eigene Komposition ein Möglichkeit, die Begeisterung für Musik zu wecken und über das eigenen Tun und Erleben begreifbar zu machen. Eine Mitmachgeschichte lädt die Kinder auf einen musikalischen Ausflug in die Berge ein. Sie soll die Schüler zum einen in die Stimmung der der Stunde zu Grunde liegenden klassischen BergweltVertonung von Richard Strauss versetzen und gibt gleichzeitig diverse Anregungen für eine eigene Vertonung. TIJDSCHRIFTEN Educating professional musicians: lessons learned from school music / Carruthers, G. - 2008. - Met lit.opg. - Tevens samenv. in het Frans, Duits en Spaans. (International journal of music education; Vol. 26, nr. 2, May 127-135 p.) This investigation posits a new approach to music at the university level, with new pedagogical aims, that takes as its starting point innovative and challenging developments in school music education. TIJDSCHRIFTEN Eigen muziek eerst? : een onderzoek naar competentiegerichte leerstrategieën in het middelbaar muziekonderwijs / Faber, H. - [S.l.] : [s.n.], [2005]. - [7 p.]. - Met lit.opg. - Geschreven in het kader van het praktijkgerichte onderzoek van de IVLOS, Universiteit Utrecht, Muziekwetenschap, Educatie en Communicatie. Geschreven naar aanleiding van een praktijkgerichte onderzoeksopdracht. De muziek die op middelbare scholen in de klas aan bod komt is vaak heel andere muziek dan de voorkeursmuziek van de jongeren. De muziek wordt ofwel bepaald door de methode die de school gebruikt, ofwel door de docent. In deze korte scriptie wordt ingegaan op de vraag of het wenselijk is om die muzikale voorkeursstijl/leefomgeving van leerlingen in de onderbouw in de klas te brengen. En als je dat zou willen, hoe pak je het dan aan? Digitale versie : http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2007-0810201007/Eigen%20muziek%20eerst.doc 780 FAB A guide to research in music education / Phelps, R.P. … [et al.]. - 5th ed. - Lanham [etc.] : Scarecrow, 2005. - IX, 277 p. : fig., graf., ill., tab. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 0-8108 -5240-3 Provides a practical approach to research concepts, techniques and sources. Includes also chapters on music and technology, the integration of philosophical and aesthetic inquiry, formulating and implementing research problems, and aligning qualitative research with recent concepts and techniques. 780 PHE Instrumental teaching / Mills, J. - Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2007. - XII, 224 p. : graf., fig., tab. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-19-355908-6 (Oxford music education series) What are instrumental lessons for? And why do so many students want to 'give up' when they have only just begun? These are just some of the questions examined in this book, which draws on

33


research and on the author's experience to encourage teachers to build upon the strengths of current practice. The author asks questions such as 'why teach?' and 'why learn?' and provides practical advice on subjects including 'the first lesson'. She addresses the issue of practice, and explores myths such as the notion that some instruments require particular physical or personal attributes. 780 MIL Music from the inside out : music literacy for upper elementary, middle school and high school : a curriculum for music teachers and non-music teachers alike / Anker, D., Ponder, C., Santman, D., auteur van voorwoord Booth, E. – Van Nuys, Californië : Alfred, 2007. - XIV, 104 p. : ill., tab. + cd en dvd. - ISBN 978-0 -7390-4299-1 This curriculum is based upon the film 'Music from the inside out', featuring the musicians of the Philadelphia Orchestra. The film is a cinematic exploration of the magic and mystery of music through the stories, passion and artistry of the 105 musicians of The Philadelphia Orchestra. It was created for 4th through 8th grade music and general education teachers looking to infuse more music education into their curriculum. It helps children to understand what proficient listeners think and feel as they listen to music, and what musicians think and feel as they play music. Students learn to construct their own understandings of music, first through an exploration of their personal relationship to music, then through a series of 'listen and talk' lessons, and finally, by composing their own pieces and exploring the connections between their lives and the works of music they create. The dvd contains 27 selections from the film 'Music from the inside out' that can be used within the curriculum and the cd offers a selection of instrumental music chosen for their relevance to the lessons. 780 ANK [CM] 780 ANK [DV] 780 ANK Music in childhood : from preschool through the elementary grades / Shehan Campbell, P., ScottKassner, C. - 3th ed. - Belmont [etc.] : Thomson Schirmer, 2006. - XIV, 464 p. : ill. - Met bijl., lit.opg. en reg. - 1e ed.: 1995. - ISBN cd: 0-534-58978-2. - ISBN 0-534-59548-0 This publication provides a model for music teachers to help them develop and create their own effective strategies and teaching methods for the classroom. Reorganized into two parts, 'The musical child' and 'The facilitating teacher,' this text presents contemporary theories and practices of music education, including strategies for developing pitch, vocal, rhythmic, instrumental, listening, movement, and creative responses in children. It includes chapters on technology, multiculturalism, special learners, assessment an curriculum integration and development. 780 CAM [CM] 780 CAM Music in special education / Adamek, M.S., Darrow, A-A. - Silver Spring, MD : American Music Therapy Association, 2005. - 327 p. : tab. - Met lit.opg., reg. en bijl. - ISBN 1-884914-15-2 This book provides an introduction to the current role of music education and music therapy in the field of special education. It explains essential features of special education that are important for interdisciplinary communication and effective teaching. Part I offers an introduction to historical and instructional foundations of music in special education. Major topics and developments in the field of special education, important terminology, and curricular issues are covered. Part II introduces the characteristics of students with specific disabilities, the educational effects of these disabilities, appropriate adaptations, as well as music education and music therapy approaches used with students who have these disabilities. 780 ADA

34


Music, informal learning and the school: a new classroom pedagogy / Green, L. - London [etc.] : Ashgate, 2008. - XI, 213 p. - Met lit.opg, reg. en bijl. - ISBN 978-0-7546-6522-9 This book reveals how the music classroom can draw upon the world of popular musicians' informal learning practices, so as to recognise and foster a range of musical skills and knowledge that have long been overlooked within music education. It investigates how far informal learning practices are possible and desirable in a classroom context; how they can affect young teenagers' musical skills and knowledge acquisition; and how they can change the ways students listen to, understand and appreciate music as critical listeners, not only in relation to what they already know, but beyond. It examines students' motivations towards music education, their autonomy as learners, and their capacity to work co-operatively in groups without instructional guidance from teachers. It suggests how to awaken students' awareness of their own musicality, particularly those who might not otherwise be reached by music education, putting the potential for musical development and participation into their own hands. 780 GRE Music moves their feet! : embodied leren in de muziekles / Gerritsen-Kornet, E. - [S.l.] : [s.n.], [2007]. - 9 p. : fig., ill. - Met lit.opg. en webadressen. - Geschreven in het kader van het praktijkgerichte onderzoek van de IVLOS, Universiteit Utrecht, Lerarenopleiding Muziek. Bewegen op of tijdens muziek in een groep in de muziekles is een goede stimulans om leerlingen muziek te leren. Maar hoe doe je dat ‘embodied leren’ in de muziekles? Hoe ziet dat eruit en wat doe je dan als leerling en als docent? Digitale versie : http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2007-0810 200537/Music%20moves%20their%20feet%20%20embodied%20leren%20in%20de%20muziekles%20c.pdf 780 GER Naar een digitaal examen muziek havo/vwo / van der Linden, A. - 2008 (Kunstzone; Vol. 7, nr. 7/8, jul/aug. 20-22 p.) De CEVO wil in navolging van het vmbo-examen muziek de huidige papieren examens muziek voor havo en vwo vervangen door een digitaal examen. In maart en april 2008 is een eerste proef gedraaid: 61 vwo-leerlingen van vier scholen deden mee aan een proefafname van een digitaal examen muziek vwo. De resultaten van de afname waren overwegend positief. De CEVO zal binnen niet al te lange tijd besluiten hoe het vervolgtraject eruit zal zien. TIJDSCHRIFTEN De noodzaak van een jazz impuls: een onderzoek naar jazz in relatie tot de volgende generatie / Tournois, S. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 80 p. : fig., graf. - Afstudeerscriptie Hogeschool IN-Holland, studierichting Media & Entertainment Management. - In opdr. van Jazz Impuls. - Met lit .opg. en bijl. Onderzoek naar op welke manieren je nieuw publiek voor jazz in het algemeen, en de concerten van Jazz Impuls in het bijzonder kunt definiëren, bereiken en vasthouden. Aan de orde komen onder meer: Wie zijn de huidige bezoekers van Jazz Impuls concerten? Wat zijn de huidige communicatiemiddelen die worden ingezet? Uit welke groepen bestaat het nieuwe publiek dat men wil bereiken? Hoe kun je de nieuwe doelgroep benaderen en bereiken? en Hoe zou je het nieuwe publiek kunnen interesseren voor Jazz Impuls concerten? 785 TOU Oooooh! van opera / Crucke, K., Godon, I. - Wielsbeke : De Eenhoorn, 2007. - 56 p. : ill. - ISBN 97890-5838-451-5 Lise en Thomas doen auditie voor de opera 'Madame Butterfly' en worden allebei aangenomen. Hun belevenissen zijn in dit boek te volgen: van auditeren, repeteren tot en met de première. Daarnaast

35


wordt informatie gegeven over het ontstaan van de opera en de bestaande tradities. Het boek sluit af met een beschrijving van de volgende vier opera's: La Cenerentola (Rossini), Die Zauberflöte (Mozart), Carmen (Bizet) en Aïda (Verdi). 782 CRU Sacreren : kunstenintegratie in de bovenbouw van het vwo / van den Berg, R. - 2008 (Kunstzone; Vol. 7, nr. 7/8, jul/aug. 25-27 p.) Vanuit het project 'Integratieweek' van de opleiding Docent Muziek aan het conservatorium te Maastricht hebben elf tweedejaars studenten een muzische performance gecreëerd met als thema Le Sacre du Printemps van Igor Stravinsky. Dit in samenwerking met het Limburgs Symfonie Orkest en het voortgezet onderwijs (Sint-Maartenscollege in Maastricht). De achterliggende gedachte hierbij is om op authentieke wijze en onder begeleiding een kunsteducatieve rol te vervullen in het werkveld. Vanuit de ervaringen die tweedejaars studenten opdoen in hun voorafgaande (individuele) stage, worden nu in 'creative teams' workshops voorbereid en uitgevoerd met als doel om een creatief proces en product te bewerkstelligen dat uitmondt in een muzische performance. TIJDSCHRIFTEN Senioren: ideale leerlingen / Holleman, M. - 2008 (Akkoord; Vol. 15, nr. 22, aug/sept. p. 15) Interview met piano- en orgeldocent Mieke van Dommelen over het lesgeven aan ouderen. Met tips. TIJDSCHRIFTEN Succes?! : een onderzoek naar factoren die bijdragen aan de optimalisering van educatieve activiteiten van professionele klassieke muziekinstellingen voor leerlingen van het voortgezet onderwijs / van Houtert, M., begeleider Evelein, F. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 80 p. : fig. - Met lit.opg. en bijl. - Masterscriptie Universiteit Utrecht, Muziekwetenschap. In 2003 bracht slechts zeven procent van de jongeren tussen 12 en 19 jaar minstens één bezoek aan een klassiek concert of opera/operette. Culturele instellingen hebben zich de afgelopen vijf tot tien jaar gerealiseerd dat er iets moet gebeuren om meer jongeren in de concertzaal te krijgen. Door diverse educatieve activiteiten te organiseren hopen ze dit te bewerkstelligen. In dit onderzoek wordt gezocht naar factoren die bijdragen aan de optimalisering van deze educatieve activiteiten, zodat jongeren op een positieve manier in aanraking komen met klassieke muziek. Digitale versie : http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2008-0604 200613/scriptie_Maarje%20van%20Houtert.pdf 780 HOU Het symfonieorkest en de onderbouw van het voortgezet onderwijs : partners in educatie? / Sieverink, L. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 76 p. : tab. - Met bijl. en lit.opg. - Bachelorscriptie ArtEZ Conservatorium Enschede, opleiding Docent Muziek. De hoofdvraag van deze scriptie luidt: Wat kan muziekeducatie door symfonieorkesten bijdragen aan de muzikale en persoonlijke ontwikkeling van de onderbouwleerling van het voortgezet onderwijs en (hoe) kan het Orkest van het Oosten hier een positieve bijdrage aan leveren? In hoofdstuk één wordt het begrip muziekeducatie besproken. Hoofdstuk twee richt zich op kenmerken van de onderbouwleerling van het voortgezet onderwijs. Het onderwijs in de onderbouw van het voortgezet onderwijs staat centraal in hoofdstuk drie. De koppeling tussen symfonieorkest en middelbare school komt in hoofdstuk vier aan de orde. In hoofdstuk vijf wordt ingegaan op organisatorische aspecten van muziekeducatie bij een orkest. Tenslotte wordt in hoofdstuk zes antwoord gegeven op de hoofdvraag van deze scriptie. 785 SIE

36


MEDIA AnimOtie [dvd] : een audiovisueel project rond emoties / coördinator Van den Broeck, P., De Veerman, medewerker Van Rompaey, M. ... [et al.]. - Antwerpen : De Veerman, 2008 Audiovisueel project rond het thema 'emoties' gerealiseerd door de Wereldschool in Antwerpen. Gedurende een jaar experimenteerden de kinderen met geluid en beeld. De leerkrachten en de kinderen bedachten klassikaal de scenario's en/of verhalen. Inspiratie vonden ze in boeken, de buurt van de school, de straat of de buurtwinkel. Er werd gebruik gemaakt van verschillende technieken: digitale fotografie, pixelatie, leg-animatie, stop-motion, slapstick, zand-animatie, klank en beeldmontage en videofilm. Op de dvd staan 13 animaties. [DV] 791 ANI Feiten & cijfers : je eigen wereld op het wereldwijde web : digitale media in de multiculturele samenleving / Bink, S. - Utrecht : Mira Media, 2008. - 13 p. : tab. - Met lit.opg. Deze publicatie gaat in op het gebruik van verschillende toepassingen van digitale media binnen de multiculturele samenleving. Welke rol spelen interactieve media in de multiculturele samenleving en hoe gaan etnische groepen hiermee om? Speciale aandacht gaat uit naar het gebruik van digitale media door jongeren, want net als autochtone Nederlanders zijn allochtone jongeren vaak veel bedrevener in het gebruik van internet dan hun (groot)ouders. Digitale versie : http://www.miramedia.nl/media/files/FC%20Digitale%20media%20in%20multiculti%20sl%20_2_.pd f 659 BIN Jongeren en gaming : over de effecten van games, nieuwe sociale netwerken en educatieve kansen / De Pauw, W. … [et al.]. - Leuven [etc.] : Acco, 2008. - 176 p. : fig., graf. - Met lit.opg. en webadressen. - ISBN 978-90-33470318 Studie over de maatschappelijk relevante aspecten van games, waarin drie facetten aan de orde komen: de effecten van games, de mogelijkheden tot het vormen van nieuwe sociale netwerken en de educatieve kansen die games bieden. In het eerste deel komen zowel negatieve als positieve effecten aan de orde en wat de samenleving en de overheid kunnen doen om die effecten te beïnvloeden. In het tweede deel wordt ingegaan op de potentiële rol die games kunnen spelen bij nieuwe sociale netwerken. Ook hierin komt naar voren hoe men diverse doelgroepen kan informeren, begeleiden en leren omgaan met deze nieuwe sociale netwerken. In het derde deel komen de mogelijke toepassingen van computergames in het onderwijs aan bod. Op welke manier kunnen games doeltreffend worden ingezet en wat kan gedaan worden om jongeren kritisch te leren omgaan met games. 790 JON Klik en klaar : een onderzoek naar surfgedrag en usability bij kinderen / redacteur Pijpers, R. - Den Haag : Stichting Mijn Kind Online, 2008. - 110 p. : graf., ill., tab Verslag van een onderzoek naar het surfgedrag van kinderen en de gebruikersvriendelijkheid (usability) van kindersites. In vogelvlucht wordt de ontwikkeling, die kindersites hebben doorgemaakt, geschetst. Daarna wordt het concept 'usability voor kinderen' uitgelegd, gevolgd door een korte toelichting op het onderzoek. De onderzoeksresultaten geven marketeers inzicht in het surfgedrag van kinderen, ze helpen bedrijven en organisaties om betere websites te creëren, en ze helpen ouders en leerkrachten bij hun taken als internet-opvoeders. 681 KLI

37


Kulturelle Bildung im Medienzeitalter [Kubim] : Projecte - Praxis - Perspektiven / redacteur Brinkmann, A., ZfKf, Zentrum für Kulturforschung, ... [et al.]. - Bonn : ARCult Media, 2003. - 58 p. Met lit.opg., begrippenlijst en adressen. - ISBN 3-930395-62-2 Dieses Publikation will allen fachlich Interessierten einen ersten Einblick in die Konzepte und Arbeitsweisen der 23 Modellvorhaben im Rahmen des BLK-Programms 'Kulturelle Bildung im Medienzeitalter - kubim' ermöglichen. Für diese Publikation waren alle Projekte aufgefordert, ihre Projektziele in aller Kürze vorzustellen und anhand eines bereits erprobten Praxisbeispiels zu veranschaulichen. 659 KUL Mirror images : popular culture and education / redacteur Silberman Keller, D. … [et al.]. - New York [etc.] : Peter Lang, 2008. - 226 p. : fig. - Met reg. en lit.opg. - ISBN 978-1-4331-0230-1 International and multidisciplinary effort to coalesce knowledge on education and popular culture studied as broad phenomena. In this volume, popular culture has been thematically treated as it appears in a variety of media, including movies, digital games, advertising, television, popular songs, and the internet. The book considers education in both formal and informal settings, and looks critically at the accepted dichotomy between education and popular culture. It argues that popular culture is capable of educating and that education shares many characteristics with popular culture, and tries to overcome these dichotomous relationships while also trying to clarify the reciprocal effects between the two. The book calls disciplinary and media boundaries into question in an effort to widen the possibility of enlarging the vocabulary and the verbs of all that stays unnamed by what is considered knowledge. 659 MIR

FILM Dictionary of film terms : the aesthetic companion to film art / Beaver, F.E. - New York [etc.] : Peter Lang, 2007. - VIII, 289 p. : ill. - Met reg. - ISBN 978-0-8204-7298-0 A compendium of definitions of aesthetic techniques (ambient sound, camera angle, process shot), theoretical concepts (auteur criticism, film acting), styles (Hitchcockian, naturalist, neorealist), and genres (film noir, screwball comedy) that together comprise the language of motion-picture expression. The handbook defines the essential terms of film analysis, appreciation, and production, with a special focus on the aesthetic values of filmmaking. [NA] 791 BEA Film, politics & education : cinematic pedagogy across the disciplines / redacteur Sealey, K.S., Broughton, J. [et al.]. - New York [etc.] : Peter Lang, 2008. - VIII, 165 p. - Met lit.opg . en reg. ISBN 978-0-8204-7881-4 This book brings together the work of eight educators from a variety of academic backgrounds who collectively agree on the wisdom of pedagogic interface between elements of popular culture and teaching/learning strategies in the classroom. Collectively, the authors represented here are specifically enarmored with the power of film to transmit knowledge visually in a way that literature or oral transmission alone cannot, and with the depth, breadth, variety, and popularity of film as cause for its use in education. 791 FIL Freed from the necessity of proof : onderzoek naar de visualisering van het verleden in de populaire historische speelfilm: het wetenschappelijke debat en de media-educatieve praktijk / Veldhorst, T. -

38


[S.l.] : [s.n.], 2004. - 76 p. : ill. - Met lit.opg. - Doctoraal scriptie Universiteit Utrecht, Taal- en Cultuurstudies/Cultuureducatie. Probleemstelling van deze scriptie luidt: Welke problematiek staat centraal in het huidige wetenschappelijke debat rondom de visualisering van het verleden in populaire historische speelfilms en het gebruik van dergelijke films als bijdrage aan cultureel-historisch onderwijs? Hoe kan de praktijk van media-educatie deze problematiek ondervangen en welke rol is daarbij weggelegd voor historici en filmwetenschappers? 791 VEL

THEATER Digital performance : a history of new media in theater, dance, performance art, and installation / Dixon, S., medewerker Smith, B. - Cambridge, MA [etc.] : MIT Press, 2007. - XV, 809 p. : ill. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-262-04235-2 Introduction to the history, theory, and practice of digital media in performance. The past decade has seen a period of experimentation with computer technology within the performing arts. Digital media has been increasingly incorporated into live theater and dance, and new forms of interactive performance have emerged in participatory installations, on CD-ROM, and on the Web. This book traces the evolution of these practices, presents accounts of key practitioners and performances, and analyzes the theoretical, artistic, and technological contexts of this form of new media art. 792 DIX Ketens tussen opleiding en theaterveld : onderzoek naar het beleid rond doorstroom van beginnende theatermakers vanuit theaterwerkplaatsen en productiehuizen tussen 1993 en 2002 / vom Bruch, N. [S.l.] : [s.n.], 2007. - 106 p. : tab. - In opdr. van het Fonds voor Amateurkunst en Podiumkunsten. Onderzoek naar de beleidsgeschiedenis en de doorstroomfunctie van de theaterwerkplaatsen en productiehuizen. Het ontstaan van de theaterwerkplaats als beleidscategorie in 1985 wordt beschreven en hoe het beleid daarna verder is ontwikkeld. Daarnaast bevat het ook de onderzoeksvraag, -opzet en –verantwoording van het kwantitatieve onderzoek naar de doorstroom vanuit de werkplaatsen en productiehuizen. 792 BRU Kijk op spel : drama voor de pabo / de Nooij, H. - Groningen [etc.] : Wolters-Noordhoff, 2008. - 282 p. : ill. + cd-rom. - Met lit.opg., begrippenlijst en reg. - ISBN 978-90-01-70237-3 Basisboek voor leerkrachten (in spé) die dramalessen (gaan) geven. Waar komt het vak vandaan, wat is het verschil tussen toneel en drama, hoe zet je activiteiten op en hoe begeleid je die? Wat zijn de vakinhouden en hoe zorg je dat het onderwijsinhoudelijk zinvol is? Verder worden thema's behandeld zoals: welke invloed heeft creatieve vorming op het zelfbeeld van kinderen en welke rol speelt de leerkracht hierin? Ook helpt het de leerkracht om een vakvisie te ontwikkelen en om dramatische spelactiviteiten praktisch te concretiseren. De rol van de leerkracht komt aan bod, conform de competentiegerichtheid van het pabo-onderwijs. De bijbehorende cd-rom bevat beeldmateriaal dat de theorie uit het boek ondersteunt. Bij deze publicatie hoort ook een speciale website www.dramaland.wolters.nl met lesvoorbeelden en links. 792 NOO [CR] 792 NOO Paul Klee : hand puppets / Zentrum Paul Klee. - Ostfildern : Hantje Cantz , 2006. - 151 p. : ill. - Met bijl. - ISBN 978-3-7757-1740-3

39


Between 1916 and 1925, Paul Klee crafted a series of hand puppets for his son Felix. At the beginning of this period, Klee based the puppets on the popular Kasperl theater; later he developed his own characters. This volume presents the complete ensemble of Klee's puppet theater in text and images, with commentary on each of the figures. 792 PAU Theatermavo wil echte artiesten afleveren / Voorwinden, R. - 2008 (Onderbouw magazine; Vol. 9, apr. 12-14 p.) Artikel over de theatermavo Florijn in Breda. Op deze mavo krijgen de leerlingen twee tot drie uur per week theatervakken. Vanaf het schooljaar 2008/2009 wordt ook de basis-kaderopleiding een 'theaterschool'. TIJDSCHRIFTEN Theatre for living : the art and science of community-based dialogue / Diamond, D., Capra, F. Oxford : Trafford, 2007. - 336 p. - Met lit.opg., webadressen en bijl. - ISBN 978-1-4251-2458 -8 Some of the questions the author asks and attempts to answer: From a perspective of biology and sociology, how is a community a living thing? How do we design a theatre practice to consciously work with living communities to help them tell their stories? How do we accomplish this without demonizing those characters with whom we disagree? Must we constantly do battle to defeat an endless stream of oppressors, or can we imagine a world in which we stop creating them? Why is this important? What should we be on the look-out for (both positive and negative) when doing this work? What practical games and exercises can we use to awaken group consciousness? Diamond weaves together 'Systems theory', the work of Capra, the work of Augusto Boal and his own 25 years of practical experience in community-based popular theatre. 792 DIA Theater über Leben : entwicklungsbezogene Theaterarbeit = Theatre of relevance : theatre work focusing on development / redacteur Hoffmann, K. ... [et al.], auteur van voorwoord von der Leyen, U., Griefahn, M. ... [et al.] - Berlin [etc.] : Schibri, 2006. - 324 p. : ill. - Tekst in het Duits en Engels. - ISBN 978-3-937895-53-6 Groups with young actresses and actors with a difficult social background are continually emerging from the international theatre scene. Their chosen topics reflect their own experiences. They do theatre about life and show how they survive through the means of theatre. In doing so they have long crossed the border between social work and artistic production. This book links projects from Ethiopia, Bolivia, Germany, Ghana, India, the Congo, Nicaragua, Thailand as well as the USA and their aesthetic reflection to scientific and political positions within foreign cultural and developmental politics. The service part focuses on possibilities of counselling, networking and co-operation 792 THE Wiens stuk is het nu eigenlijk? / Docter, I. - 2007 (De theater nv; Vol. 6, nr. 24, mrt. 30-31 p.) Verslag van een werkconferentie community-art tijdens het festival 'Kunst in mijn buurt', dat werd gehouden in november 2006 in Utrecht. De ontwikkeling van community-art was de inzet van een afwisselend programma rond de stand van zaken op het gebied van community-art op lokaal, nationaal en internationaal niveau. Mede georganiseerd door de Vrede van Utrecht. TIJDSCHRIFTEN

40


DANS Bewogen lessen : onderzoek naar danseducatie in het secundair onderwijs in Vlaanderen / Maes, D.[S.l.] : [s.n.], 2008. - 98 p. : tab. - Met lit.opg. en bijl. - Masterscriptie Vrije Universiteit Brussel, Faculteit voor Psychologie en Educatiewetenschappen, richting Sociale en Culturele Agogiek. Onderzoek naar danseducatie, met daarin aandacht voor drie thema's: het beleid, de integratie in het secundair onderwijs en het aanbod. Daarbij wordt de situatie in Vlaanderen op het gebied van danseducatie vergeleken met die in Nederland. Waarin verschillen ze van elkaar, waarin komen ze overeen en wat kunnen ze van elkaar leren? Tot slot worden beleidsaanbevelingen gedaan voor de toekomst van danseducatie in het onderwijs. 795 MAE Dansen buiten de vrijhaven: een pas-de-deux tussen de danssector en de cultureel attaché / Kuiper, D. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 94 p. : graf., tab. - Met lit.opg., webadressen en bijl. - Doctoraalscriptie Universiteit Utrecht, Theater-, Film- en Televisiemanagement, Specialisatie Kunstbeleid en management. Doctoraalscriptie met als hoofdvraag: In hoeverre heeft het in 1997 ingezette specialiseren van het ambt van de cultureel attaché de condities van de Nederlandse danssector voor het ondernemen van internationale activiteiten veranderd? Allereerst wordt de internationale positie van het Nederlandse dansveld voor 1997 beschreven. Vervolgens wordt vanuit de optiek van het dansveld gekeken welke belangrijke beleidsmatige veranderingen de cultureel attaché heeft ondergaan. Daarna wordt bekeken welke positie de 'geprofessionaliseerde' cultureel attaché op dit moment inneemt voor de Nederlandse danssector. Het onderzoek eindigt met de conclusie en discussie. Digitale versie : http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2007-0810200555/Dansen%20buiten%20de%20vrijhaven.doc 795 KUI Dansexperimenten : waanzinnig interessant! / Ribbers, C., Swinnen, A., medewerker Moergestel, N.Tilburg : CVA, 2006. - 47 p. + dvd (ca. 90 min.). - Maakt onderdeel uit van het concept 'Snel aan de slag met podiumdanseducatie'. - I.s.m. Danspunt Brabant. (Dans-idee-pakketten; 3) Het idee achter dit pakket is meer ruimte te geven aan nieuwe en experimentele dans en aan een mix van dansvormen voor alle leeftijden. De thema-ideeën zijn praktisch van opzet en zijn gericht op het geven van impulsen. De impulsen volgen de route van concept, stappenplan, informatie en meerwaarde. Om te ontdekken of het iets is om te werken met deze ideeën start ieder experiment met een kleine test. De ideeën in dit pakket zijn geschikt voor elke leeftijd, op voorwaarde dat wie ermee werkt de opdrachten aanpast aan de omstandigheden. Dit pakket bestaat uit een boekje plus een dvd met praktijkmateriaal als voorbeelden. 795 RIB [DV] 795 RIB How 2 Dance & Twirl [dvd] : 15 combinaties dansen batontechnieken fase 1, 2, 3 / projectleider Wachelder, H., Kunstfactor Muziek. - Utrecht : Kunstfactor, 2007. + Tekstboekje (11 p.) Op deze dvd zijn baton- en danstechnieken samengevoegd tot verschillende combinaties. Drie verschillende twirlers laten uiteenlopende technieken zien die in moeilijkheidsgraad variëren. De dvd bevat zowel Engelstalige als Nederlandstalige uitleg. 795 HOW

41


Interactief choreografie spel / Dumon, D., auteur van idee Swinnen, A. - Tilburg : CVA, 2006 . -29 p. : fig., ill., tab. + dvd + 27 speelkaarten. - Maakt onderdeel uit van het concept 'Snel aan de slag met podiumdanseducatie'. - Bestaat uit een handleiding, een spel kaarten en een dvd. - Met lit.opg. (Dans-idee-pakketten; 2) Interactief Choreografie Spel biedt dansdocenten, dansmakers en choreografen de mogelijkheid de complexiteit van het proces van choreograferen op een speelse manier inzichtelijk te maken. Het geeft dansers de mogelijkheid om deelgenoot te zijn van het creërende proces. Ook het publiek krijgt een interactieve rol aangeboden. Het publiek heeft door middel van dit spel de gelegenheid om mee te componeren en deel te nemen aan een onderdeel van het choreografische proces. Het spel is op drie manieren te gebruiken: als spel, als choreografische werkvorm of als instrument voor andere activiteiten. Op de bijbehorende dvd zijn voorbeelden te zien. 795 DUM [DV] 795 DUM Special issue: Technology and dance / redacteur Warburton, E.C., Risner, D. ... [et al.]. - 2008. - Met lit.opg. - Themanummer. (Research in dance education; Vol. 9, nr. 2, Jun.111-208 p.) Articles: Digital dance literacy: an integrated dance technology curriculum pilot project by D. Risner and J. Anderson; Technological enhancements in the teaching and learning of reflective and creative practice in dance by S. Doughty, K. Francksen, M. and M. Leach; Students' perspectives on e-learning and the use of a virtual learning environment in dance education by Ä. Leijen, W. Admiraal, L. Wildschut and P. R-J. Simons; Traditional dance, pedagogy and technology: an overview of the WebDANCE project by V. Karkou, S. Bakogianni and E. Kavakli; Dancing the distance: iDance Arizona videoconferencing reaches rural communities by M. Parrish. TIJDSCHRIFTEN

LITERATUUR Het gebruik van sprookjes in het hedendaags kleuter- en basisonderwijs : resultaten van een empirisch onderzoek in Groot-Sint-Truiden (2004-2005) / Aerts, H. - [S.l.] : [s.n.], 2005. - 181 p. : tab. - Met lit.opg. - Eindverhandeling Katholieke Universiteit Leuven, Faculteit Letteren, Afstudeerrichting Germaanse Talen. Wordt er nog aandacht besteed aan sprookjes in het kleuter- en basisonderwijs in Groot-SintTruiden? Komt het thema sprookjes aan bod in de handleidingen, die als leidraad dienen voor de leerkrachten? Zo ja, met welke doelstellingen, op welke manier en in welke mate wordt er met sprookjes gewerkt? Aan de hand van deze vragen wordt een beeld gegeven van het sprookjesgebruik in de Sint-Truidense scholen. 820 AER Lang leve het lezen voor de lijst! / J. Dirksen. - 2008 (Levende Talen tijdschrift; Vol. 9, nr. 2, jun. 11-18 p.) De discussies van de afgelopen jaren over het literatuuronderwijs Nederlands betroffen vrijwel nooit datgene wat toch als een van de belangrijkste aspecten van dat onderwijs gezien kan worden, namelijk het lezen voor de lijst. Op heel veel scholen levert het lezen voor de lijst grote problemen op: hoe krijgen we leerlingen aan het lezen, hoe houden we ze aan het lezen? Met de methode 'Leesadviezen.nl' probeert de auteur de leerling beter te laten kiezen en de docent ondersteuning te bieden bij begeleiding en beoordeling van dat lezen voor de lijst. TIJDSCHRIFTEN

42


Lezen of laten liggen? : keuzemotieven van leerlingen bij het samenstellen van hun leeslijst / Geenen, A., Rowaan, W. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 7 p. - Met lit.opg. - Geschreven in het kader van het praktijkgerichte onderzoek van de IVLOS, Universiteit Utrecht, Educatieve Master Nederlandse Taal en Cultuur. Geschreven naar aanleiding van een praktijkgerichte onderzoeksopdracht. Dit onderzoek richt zich op de vraag hoe eindexamenleerlingen boeken voor hun leeslijst Nederlands kiezen. Welke kenmerken van de boeken zelf hebben invloed op die keuze: de titel, het onderwerp, de omslag, de auteursnaam? En welke invloeden van buitenaf zijn er: advies van docenten, vrienden of ouders, behandeling van de literaire werken in de les? Het doel van het onderzoek is om meer inzicht te krijgen in de motieven van leerlingen om bepaalde boeken wel of niet te lezen, met als gevolg dat docenten Nederlands hun leerlingen beter kunnen sturen en motiveren bij het kiezen van boeken voor hun leeslijst. Digitale versie : http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2008-0425200300/PGO%20eindversie%20definitief .doc 820 GEE Literatuuronderwijs en de ontwikkeling van leesmotivatie in de Tweede Fase / Witte, Th., Rijlaarsdam, G., Schram, D. - 2008. - fig., tab. - Met lit.opg. (Levende Talen tijdschrift; Vol. 9, nr. 2, jun. 19-30 p.) In deze bijdrage beschrijven de auteurs een onderzoek naar de literaire ontwikkeling van havo- en vwo-leerlingen in de bovenbouw. De deelnemende docenten kregen de opdracht de literaire ontwikkeling van de leerlingen en hun leesmotivatie te stimuleren door zo goed mogelijk met de keuze van boeken en leeractiviteiten bij het niveau van de leerlingen aan te sluiten. In welke mate draagt het onderwijs bij aan de ontwikkeling van leesmotivatie in de Tweede Fase? Dit is één van de vragen waarop dit artikel antwoord wil geven. TIJDSCHRIFTEN Kiezen van een literatuurmethode / Helmers, J. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 10 p. : graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. - Geschreven in het kader van het praktijkgerichte onderzoek van de IVLOS, Universiteit Utrecht, Nederlandse Taal en Cultuur, Educatie en Communicatie. Geschreven naar aanleiding van een praktijkgerichte onderzoeksopdracht. In dit onderzoek wordt de manier waarop secties Nederlands een methode voor literatuuronderwijs kiezen onderzocht. De basis van het onderzoek, dat is afgenomen bij acht docenten, bestaat uit een tweetal artikelen over beoordelingscriteria die gebruikt kunnen worden bij het tot stand komen van een keuze. Digitale versie : http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2008-0109-200245/PGO_totaal.doc 820 HEL Kruipen in kaders : een communicatietheoretisch pleidooi voor literatuuronderwijs vanuit de leerling / Jonker, A. - [S.l.] : [s.n.], 2006. - 70 p. - Met lit.opg. en bijl. - Scriptie Universiteit van Amsterdam, Studierichting Moderne Nederlandse Letterkunde. Scriptie over het literatuuronderwijs in Nederland. De hoofdvraag luidt als volgt: 'Hoe is de discussie over legitimering en aanpak van het literatuuronderwijs de afgelopen twintig jaar verlopen?' Daarbij wordt ingegaan op de kloof tussen de leraar en literatuur enerzijds en de leerling anderzijds, bezien vanuit een communicatietheoretisch perspectief. Een vijftal praktijksituaties wordt beschreven en er worden suggesties gedaan voor de toekomst van het literatuuronderwijs. 820 JON Lezen? Hoezo?! : het leesgedrag van kinderen in groep 7 en 8 van de basisschool onder de loep genomen / de Kock, M. - [S.l.] : [s.n.], 2005. - 51 p. : fig., tab. - Met lit.opg. en bijl. - Scriptie Universiteit Twente.

43


De hoofdvraag van dit onderzoek luidt: 'Wat is het algemene beeld van het leesgedrag van kinderen in groep 7 en 8 van de basisschool en welke determinanten liggen er ten grondslag aan dit leesgedrag?'. 820 KOC Marokkaans-Nederlandse literatuur en identificatie : een receptieonderzoek onder jongeren / Kol, E.R. - [S.l.] : [s.n.], 2006. - 147 p. : tab., graf. - Met lit.opg en bijl. - Scriptie Vrije Universiteit Amsterdam, Faculteit der Letteren, Communicatie- en Informatiewetenschappen. Deze studie is een empirisch lezersonderzoek naar de receptie van Marokkaans-Nederlandse letterkunde onder middelbare scholieren van diverse afkomst. In het onderzoek worden drie groepen onderscheiden: Nederlandse leerlingen, Marokkaanse leerlingen en leerlingen van overige nationaliteiten. Onderzocht wordt of de culturele herkomst van de jongeren invloed heeft op de literatuurreceptie en wat hierbij de rol is van identificatiemogelijkheden. Daarnaast wordt achterhaald of de jongeren de Marokkaans-Nederlandse literatuur kennen. 820 KOL Onderzoek schrijfcursussen en -opleidingen : Lof voor inhoud en docent, twijfels over lesmateriaal en vervolg / Schrijven Magazine, Schrijven Online. - 2008 (Schrijven; Vol. 12, nr. 4, aug. 10-13 p.) Resultaten van een onderzoek onder abonnees van Schrijven Online Memo naar de ontwikkelingen en trends op het gebied van schrijfeducatie. Via een enquête werden dertien vragen gesteld over schrijfscholen en -opleidingen in Nederland en Vlaanderen. Met dertien tips om het beste uit de cursus te halen. TIJDSCHRIFTEN Schrijver op school [dvd] / producent van Gelder, M., SSS, Stichting Schrijvers School Samenleving, producent Teulins, E. - Amsterdam : SSS, 2008. - 2x25 min. Waar haalt een schrijver zijn inspiratie vandaan? En is elk idee ook meteen een goed boek? Wie maakt de plaatjes bij een verhaal? Kortom: Hoe wordt een boek gemaakt? Deze dvd laat alle onderdelen van het productieproces van een boek zien. Hij is geschikt voor groep 8 van de basisschool en de onderbouw van het voortgezet onderwijs. De dvd kan gebruikt worden ter algemene voorbereiding van een schrijversbezoek maar ook in een leesbevorderingsproject. [DV] 820 GEL Wit brood of een meergranenboterham? : een exploratief onderzoek naar de criteria voor een goed jeugdboek / Van den Briessche, I. - [S.l.] : [s.n.], 2005. - 64 p. - Met lit.opg. - Scriptie Universiteit Gent, Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen. In deze scriptie wordt nagegaan welke criteria van belang zijn om een jeugdboek te omschrijven als 'goed' en hoe een leerkracht met deze criteria kan omgaan. 820 VAN 'Wordt lezen leuker als je meer leest?' : een onderzoek naar de beïnvloeding van de intrinsieke leesmotivatie van leerlingen in groep zeven en acht van de basisschool / Wolters, R. - [S.l.] : [s.n.], 2005. - 97 p. : tab. - Met lit.opg. en bijl. - Eindwerkstuk Universiteit Utrecht, Bacheloropleiding Literatuurwetenschap. Onderzoeksverslag naar de bevordering van de intrinsieke leesmotivatie in de bovenbouw van de basisschool. 820 WOL

44


Living voices : multicultural poetry in the middle school classroom / Wood, J.R. - Urbana, Ill. : NCTE, 2006. - XV, 119 p. : fig., ill., tab. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 0-8141-3017-8 Middle school students often find studying poetry to be a fearful and frustrating experience. This teacher's resource helps students to overcome their fears and to introduce them to a kind of literacy they can get excited about. Because 'traditional' poets may seem inaccessible to students, the author focuses on the poetry of three living poets - Nikki Giovanni, Li-Young Lee, and Pat Mora . These poets are not only still living and writing, but they also have cultural backgrounds that parallel many of the lives of our students. Through easy-to-follow lesson plans, the work of these contemporary multicultural poets demonstrates key concepts such as symbolism, personification, characterization, and theme. The lessons have been teacher-tested in middle school classrooms and are designed to encourage students to take ownership of their learning. 820 WOO

OVERIG Advies bibliotheekvernieuwing 2009-2012 / Raad voor Cultuur. - Den Haag : Raad voor Cultuur, 2008. - Versch.pag. - Met bijl. - Met samenv. De Raad voor Cultuur is advies gevraagd over de wijze waarop innovatie en innovatiestimulering in de toekomst dienen te worden georganiseerd en gefinancierd. Ook is de vraag voorgelegd welke bestuurlijke consequenties moeten worden verbonden aan de roep om meer centrale regie vanuit het Rijk. Het advies is als volgt opgebouwd: 1. Focus in functies voor bibliotheken; 2. Meer centrale regie en meer tempo; 3. Innovatiestimulering en branche- en besteltaken; 4. Bestuurlijke rollen; 5. Wetgeving; 6. Financiën. 020 ADV Alles over tijd : tijdbestedingsonderzoek 2008 / SPOT, Stichting Promotie Televisiereclame, RAB, Radio Adviesbureau, PBE, Platform Buitenreclame Exploitanten. - Amstelveen [etc.] : SPOT [etc.], 2008. - 96 p. : graf., tab. - Met bijl. In 2008 zijn SPOT (televisie), RAB (radio) en PBE (buitenreclame) gezamenlijk initiatiefnemers geweest voor een update van het tijdbestedingsonderzoek van 2006. Met dit tijdbestedingsonderzoek wordt de markt professioneel van informatie voorzien, zodat de communicatie met de consument op het juiste moment en op de juiste plaats kan plaatsvinden. Digitale versie : http://www.spot-interactive.nl/downloads/Alles%20over%20tijd%202008.pdf 331 ALL Grijswaarden : monitor ouderenbeleid 2008 / redacteur van Campen, C., SCP, Sociaal en Cultureel Planbureau. - Den Haag : SCP, 2008. - 148 p. : fig., graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. - Voortz. van: Rapportage ouderen. - ISBN 978-90-377-0376-4 (SCP-Publicatie; 2008/12) Geeft een cijfermatig beeld van de ontwikkeling van de vergrijzing op de beleidsterreinen: arbeid, inkomen, wonen, gezondheid en zorg. Aan de hand van door het kabinet in 2005 geformuleerde streefwaarden wordt de huidige stand van zaken opgemaakt. Digitale versie : http://www.scp.nl/publicaties/boeken/9789037703764/Grijswaarden.pdf 301 GRI Teunis IJdens : een bescheiden onderzoeker met een onbescheiden repertoire / van Klaveren, N. 2007 (De cultuurminnaar; Vol. 3, nr. 5, dec. 18-20 p.)

45


Interview met onderzoeker Teunis IJdens over zijn werkzaamheden binnen de onderzoekswereld. Hij gaat onder andere in op het project 'Inventarisatie cultuur- en media'. Binnen dit project werkte het IVA Beleidsonderzoek en Advies, waar IJdens werkzaam is, samen met Cultuurnetwerk Nederland, het Nederlands expertisecentrum cultuureducatie. Bevat tevens een overzicht van alle publicaties die Teunis IJdens op zijn naam heeft staan. TIJDSCHRIFTEN Tips voor beginnende beeldende kunstenaars : omkadering van de kunstpraktijk / Campens, A., Kunstenloket, De Wit, D. - Gent : BAM, 2008. - 156 p. Deze publicatie bevat praktische tips en adressen voor beeldend kunstenaars onder het motto: ik studeer af als beeldend kunstenaar of ik ben een beginnende beeldende kunstenaar en ik wil mijn werk maken, mijn werk verder ontwikkelen, mijn werk tonen, mijn werk verkopen; en dit binnen een administratief en juridisch kader. Toegespitst op de Vlaamse situatie, maar ook bruikbaar daarbuiten. 700 CAM Werken & studeren : soms wil ik ook wel een[s] gewoon die bank en die tv / van der Linden, S. 2008 (Kunstzone; Vol. 7, nr. 7/8, jul/aug. 8-10 p.) Lisa (muziekdocente in het voortgezet onderwijs), Claartje (werkzaam bij Cultuurnetwerk Nederland) en Ank (vakleerkracht basisonderwijs) zijn tweedejaars studenten van de Masteropleiding Kunsteducatie in Amsterdam en bezig met de afronding van hun opleiding. Folkert Haanstra en Maria Wüst zijn docent en studieleider op deze Masteropleiding Kunsteducatie. Afwisselend geven zij hun oordeel over studeren naast je werk. TIJDSCHRIFTEN

INSTELLINGENDOCUMENTATIE Beleidsnotitie 2008-2009 : [locatie Hoogeveen] / Scala, Centrum voor de kunsten, Meppel. - Meppel: Scala Beleidsplan 2008-2012 / Kunsteducatie Walcheren, Vlissingen. - Vlissingen : Kunsteducatie Walcheren Beleidsplan 2009-2012 : Je leeft er niet ván, maar vóór / ZIMIHC, Huis voor amateurkunst, Utrecht. Utrecht : ZIMIHC Beleidsplan 2009-2012 / MCN, Muziek Centrum Nederland. - Amsterdam : MCN Beleidsplan Hee-Art : vervolg op Hee-Art moet verder / Stichting Hee-Art, Heerlen. - Heerlen : HeeArt Centrum voor de kunsten de Aleph, partner in kunsteducatie : integraal beleidsplan Kunsten Centrum Heusden 2008-2012 / Centrum voor de Kunsten de Aleph, Heusden. - Heusden : Centrum voor de Kunsten de Aleph Cultuur als magneet : op weg naar de culturele en museale agenda 2009-2012 / Provincie Drenthe . Assen : Provincie Drenthe Cultuur totaal : voorjaarsnota 2008-2011 / Gemeente Eindhoven. - Eindhoven : Gemeente Eindhoven

46


Cultuur: een betekenisvolle ontmoeting : beleidskader cultuur 2009-2012 / Provincie Limburg. Maastricht : Provincie Limburg Cultuurnota 2009-2012 / Gemeente Lelystad. - Lelystad : Gemeente Lelystad Cultuurpalet : cultuurbeleid 2008-2012 gemeente Assen / Gemeente Assen. - Assen : Gemeente Assen Cultuurvuur : cultuurnota 2009 / Gemeente Leeuwarden. - Leeuwarden : Gemeente Leeuwarden Designwereld : beleidsplan Premsela 2009-2012 / Premsela, Stichting voor Nederlandse vormgeving. - Amsterdam : Premsela Evaluatie cultuurbeleid 2004-2007 / Gemeente Hilversum. - Hilversum : Gemeente Hilversum Hier en nu, georganiseerd geluid : een notitie over hedendaagse muziek in Eindhoven : [Cultuur totaal 2008-2011] / Gemeente Eindhoven. - Eindhoven : Gemeente Eindhoven Jaarbericht 2007 / Vereniging van Openbare Bibliotheken. - Den Haag : Vereniging van Openbare Bibliotheken Jaaroverzicht 2007 / Cultureel Erfgoed Noord-Holland. - Haarlem : Cultureel Erfgoed Noord-Holland Jaaroverzicht 2007 / Stichting Cultuurfonds van de Bank Nederlandse Gemeenten. - Den Haag : Cultuurfonds van de Bank Nederlandse Gemeenten Jaarplan 2007 / Vereniging van Openbare Bibliotheken. - Den Haag : Vereniging van Openbare Bibliotheken Jaarverslag 2007 / Muzehof, Centrum voor de Kunsten, Zutphen. - Zutphen : Muzehof Jaarverslag 2007 / Fonds voor Beeldende kunsten, Vormgeving en Bouwkunst. - Amsterdam : Fonds voor beeldende kunsten, vormgeving en bouwkunst Jaarverslag 2007 / Prins Bernhard Cultuurfonds. - Amsterdam : Prins Bernhard Cultuurfonds Jaarverslag 2007 / KPC Groep. - 's-Hertogenbosch : KPC Groep Jaarverslag 2007 / DEN, Digitaal Erfgoed Nederland. - Den Haag : DEN Jaarverslag 2007 / Cultuurnetwerk Nederland. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland Jaarverslag 2006/2007 / Trias, Gemeentelijk Centrum voor Kunstzinnige Vorming, Rijswijk. - Rijswijk : TRIAS Jaarverslag 2006/2007 / Muziek- en Dansschool, Heiloo. - Heiloo : Muziek- en Dansschool Jaarverslag 2007 / SICA, Stichting Internationale Culturele Activiteiten. - Amsterdam : SICA Jaarverslag 2007 / VandenEnde Foundation. - Amsterdam : VandenEnde Foundation

47


Jaarverslag 2007 / Muziekschool Gouda. - Gouda : Muziekschool Jaarverslag 2007 / Inspectie van het onderwijs. - Utrecht : Inspectie van het onderwijs Jaarverslag 2007 / Idea kunstencentrum, theater en bibliotheek, Soest. - Soest : Idea Jaarverslag 2007 / Muziekschool Leiden en Omstreken, Leiden. - Leiden : Muziekschool Jaarverslag 2007 / ZIMIHC, Huis voor amateurkunst, Utrecht. - Utrecht : ZIMIHC Jaarverslag 2007 / Stichting Cinekid. - Amsterdam : Stichting Cinekid Jaarverslag 2007 / SKVR, Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam. - Rotterdam : SKVR Jaarverslag 2007 / CKVU, Centrum voor Kunstzinnige Vorming Uden. - Uden : CKVU Jaarverslag 2006 / Stichting Muzerije, Centrum voor Kunstzinnige Vorming en Kunsteducatie Den Bosch. - Den Bosch : De Muzerije Jaarverslag 2007 / Stichting Lezen. - Amsterdam : Stichting Lezen Jaarverslag 2007 / Stichting Fonds voor de Letteren. - Amsterdam : Stichting Fonds voor de Letteren Jaarverslag 2007 / VSB Fonds. - Utrecht : VSB Fonds Jaarverslag 2007 / Kunstenaars&CO. - Amsterdam : Kunstenaars&CO Jaarverslag 2006/2007 / ToBe stichting kunstzinnige vorming, Dordrecht. - Dordrecht : ToBe Jaarverslag 2007 / CJP, Cultureel Jongeren Paspoort. - Amsterdam : CJP Jaarverslag 2007 / Kunstfactor. - Utrecht : Kunstfactor Jaarverslag 2007 / Culturalis, Den Haag. - Den Haag : Culturalis Jaarverslag 2007 / ICN, Instituut Collectie Nederland. - Den Haag : ICN Jaarverslag 2007 / Stimuleringsfonds voor Architectuur. - Rotterdam : Stimuleringsfonds voor architectuur Jaarverslag 2007 / Markant, Centrum voor Kunsteducatie Apeldoorn. - Apeldoorn : Markant Jaarverslag 2007 / Stichting 't Iemenschoer, Haaksbergen. - Haaksbergen : 't Iemenschoer Jaarverslag 2007 / Stichting DOEN. - Amsterdam : Stichting DOEN Jaarverslag 2007 / Kunststation C, Groningen. - Winsum : Kunststation C Jaarverslag 2007 / Scala, Centrum voor de kunsten, Meppel. - Meppel : Scala

48


Jaarverslag 2007 / Stichting Hee-Art, Heerlen. - Heerlen : Hee-Art Jaarverslag 2007 / Muziek- en Dansinstituut Best-Oirschot. - Best : Muziek- en Dansinstituut Kennis in kunst : beleidsplan Kunstfactor 2009-2012 / Kunstfactor. - Utrecht : Kunstfactor Koers zetten = Activiteitenplan 2009-2012 / SICA, Stichting Internationale Culturele Activiteiten. Amsterdam : SICA Kultuer yn Fryslân : finsters iepen = Ontwerp Cultuurvisie 2009-2012 : Provincie Fryslân / Provincie Friesland. - Leeuwarden : Provincie Friesland Kunstenaars in Eindhoven : notitie over de individueel kunstenaar en designer in de regio Eindhoven : [Cultuur totaal 2008-2011] / Gemeente Eindhoven. - Eindhoven : Gemeente Eindhoven De ontphilipste stad : kansen voor architectuurbeleid in Eindhoven : [Cultuur totaal 2008-2011] / Gemeente Eindhoven. - Eindhoven : Gemeente Eindhoven Ontwerpbeleidskader cultuur 2009-2012 / Provincie Flevoland. - Lelystad : Provincie Flevoland Op afstand betrokken : beleidsnota Boekmanstichting 2009-2012 / Boekmanstichting. - Amsterdam : Boekmanstichting Overzicht toekenningen 2008, 2e tranche, Actieplan Cultuurbereik, onderdeel Cultuureducatie / Provincie Noord-Holland. - [Haarlem] : Provincie Noord-Holland, 2008 Overzicht van projecten van scholen in het basis- en voortgezet onderwijs in de provincie NoordHolland, die in het kader van het Actieplan Cultuurbereik, onderdeel Cultuureducatie, subsidie hebben gekregen. Bij elk project wordt vermeld: de titel van het project, de school, het toegekende bedrag, een korte beschrijving van het project en de naam van de contactpersoon. Passie voor cultuur : het zichtbaar maken van ons cultureel vermogen : cultuurbeleid gemeente Hilversum 2009-2012 : concept / Gemeente Hilversum. - Hilversum : Gemeente Hilversum Ruimte voor talent : het Filmfonds als partner van Nederlandse filmmakers : beleidsplan 2009-2012 / Nederlands Fonds voor de Film. - Amsterdam : Nederlands Fonds voor de Film Seizoensverslag 2006/2007 = [jaarverslag] / CKB-De Maagd, Bergen op Zoom. - Bergen op Zoom : CKB-De Maagd Sint-Maartenspoort = 125 jaar Maastrichtse muziekschool / Kumulus, Centrum voor de Kunsten, Maastricht Rapportage State of the art Zeeland : [Uitgangspuntennotitie Kunstenplan 2009-2012] / Akkermans, H.J.M., den Engelsman, E., Visser, A. - Middelburg : Provincie Zeeland Stroomversnelling II : concept-cultuurnota 2009-2012 / Provincie Groningen. - Groningen : Provincie Groningen Tijd voor talent : cultuurnota 2008-2011 Stadsdeel Zuidoost / Gemeente Amsterdam Stadsdeel Zuidoost. - Amsterdam : Gemeente Amsterdam, 2008

49


Uitgangspuntennotitie Kunstenplan 2009-2012 : [bestuurlijke samenvatting State of the Art Zeeland]/ Provincie Zeeland. - Middelburg : Provincie Zeeland Urban Eindhoven : concept notitie september 2007 : [Cultuur totaal 2008-2011] / Gemeente Eindhoven. - Eindhoven : Gemeente Eindhoven Van Glaspaleis naar SCHUNCK : samenvatting bedrijfsplan / Glaspaleis, Heerlen. - Heerlen : Glaspaleis Van muziekschool naar... = toekomstvisie afdeling muziek : [locatie Hoogeveen] / Scala, Centrumvoor de kunsten, Meppel. - Meppel : Scala, 2007 Verhoudingsgewijs : Beleidsplan 2005-2008 / Premsela, Stichting voor Nederlandse vormgeving. Amsterdam : Premsela Verhoudingsgewijs : Aanscherpingen, aanvullingen en aanpassingen voor de periode 2006-2008 / Premsela, Stichting voor Nederlandse vormgeving. - Amsterdam : Premsela Verkort jaarverslag 2007 = Beleidsplan 2008/2009 / Kunstencentrum De Kunstlinie, Almere. - Almere : Kunstencentrum De Kunstlinie Werkingsverslag 2007 / Cultuur Lokaal, België. - Brussel : Cultuur Lokaal

50


augustus 2008

Recommend Documents