PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS X JURUSAN ILMU-ILMU SOSIAL SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 TANJUNGPINANG TAHUN AJARAN 2015—2016
ARTIKET E-JOURNAL
Diajukan sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Oleh PIPIT INDAH ANGGRAINI NIM 120388201068
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016
Penerapan Metode Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Kemampuan Membaca Puisi Siswa Kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016, Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Dr. H. Abdul Malik, M.Pd. Pembimbing II: Titik Dwi Ramthi Hakim, M.Pd.
[email protected] ABSTRAK Permasalahan yang dihadapi Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang adalah kemampuan siswa membaca puisi yang masih jauh dari kriteria penilaian membaca puisi yang ditetapkan. Berdasarkan hal tersebut, peneliti menetapkan rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu, adakah pengaruh metode pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016? Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kefektifan metode pembelajaran quantum teaching terhadap pembelajaran membaca puisi siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang tahun ajaran 2015— 2016. Sampel diambil dengan teknik probability sampling, yaitu pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel. Sampel diambil secara acak dengan undian tanpa membeda-bedakan siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah. Jumlah sampel 34 siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran quantum teaching sedangkan variabel terikat adalah kemampuan siswa membaca puisi. Nilai pre-test siswa, kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan metode pembelajaran quantum teaching dari keseluruhan aspek penilaian diperoleh rata-rata 67,4. Kemampuan siswa membaca puisi tergolong dalam kategori sedang. Nilai post-test siswa, kemampuan siswa membaca puisi setelah diterapkan metode pembelajaran quantum teaching dari keseluruhan aspek penilaian diperoleh rata-rata 90,7. Kemampuan siswa membaca puisi tergolong dalam kategori amat baik. Untuk membuktikan signifikan perbedaan pre-test dan post-test kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan metode pembelajaran quantum teaching dan setelah diterapkan metode pembelajaran quantum teaching, maka perlu dilakukan uji t. Uji t menggunakan hipotesis statistik yakni Ho ditolak dan Ha diterima. Jika -ttabel≤dari thitung≤dari ttabel, (tidak ada pengaruh yang signifikan metode pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan siswa membaca puisi). Jika –ttabel >dari –thitung, (ada pengaruh yang signifikan metode pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan siswa membaca puisi). Dengan taraf signifikan α = 0,05 karena uji dua sisi, maka nilai α/2 = 0,05/2=0,025. Kemudian dicari ttabel pada tabel distribusi –t dengan ketentuan: db = n-2, db= 34-2 = 32. Sehingga t(α,db) = t(0,025,32) = 2,036. Berdasarkan perhitungan statistik diperoleh thitung -8,393. Sehingga dapat ditarik
kesimpulan apabila -ttabel lebih besar dari -thitung, yakni -2,036 > -8,393 maka Hipotesis nol ditolak dan Hipotesis alternatif diterima. Jadi, hasil dari Hipotesis alternatif adalah terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015— 2016. Kata Kunci: Penerapan, Metode, Quantum Teaching, Kemampuan, Membaca, Puisi.
ABSTRACT The problem faced by school SMA Negeri 1 Tanjungpinang is the student's ability to read a poem that is still far from poetry reading assessment criteria specified. Based on this, the researchers set the problem in this study is, is there any influence of quantum teaching learning methods to the ability to read poetry class X Department of Social Sciences School SMA Negeri 1 Tanjungpinang Academic Year 2015-2016? The purpose of this study to analyze the effectiveness of teaching methods quantum teaching to learning to read poetry class X Department of Social Sciences School SMA Negeri 1 Tanjungpinang Academic Year 2015-2016. The study population was a class X student of Social Sciences Department of State Senior High School 1 Tanjungpinang 2015-2016 school year. Samples were taken using probability sampling, ie sampling that provides equal opportunity for each element (member) of the population to be elected as members of the sample. Samples taken at random by the lottery without discriminating high-ability students with low ability students. Total sample of 34 students. The independent variable in this research is quantum teaching learning method while the dependent variable is the student's ability to read poetry. The pre-test students, the student's ability to read poetry before learning methods applied quantum teaching of all aspects of assessment obtained an average of 67.4. The ability of the students read poetry falls into the category of being. Values post-test students, the student's ability to read poetry after application of quantum teaching method of learning all aspects of assessment obtained an average of 90.7. The ability of the students read poetry falls into the category very well. To prove significant differences in pre-test and post-test the students' ability to read poetry before applied quantum teaching and learning methods as applied quantum teaching method of learning, it is necessary to test t. T test using the statistical hypothesis Ho is rejected and Ha accepted. If ttabel≤dari thitung≤dari ttabel, (no significant effect quantum teaching method of learning to the students' ability to read poetry). If -ttabel> from -thitung, (no significant effect quantum teaching method of learning to the students' ability to read poetry). With significance level α = 0.05 for two-tailed test, then the value of α / 2 = 0.05 / 2 = 0.025. Then searched ttable on t distribution table with the
following provisions: db = n-2, db = 34-2 = 32. So that t (α, db) = t (0,025,32) = 2,036. Based on statistical calculations obtained t -8.393. So it can be concluded if -ttabel greater than -thitung, ie -2.036> -8.393, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted. Thus, the results of the alternative hypothesis is that there is significant influence quantum teaching learning methods to the ability to read poetry class X Department of Social Sciences School SMA Negeri 1 Tanjungpinang Academic Year 2015-2016. Keywords: Application, Methods, Quantum Teaching, Ability, Reading, Poetry
1. Pendahuluan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 menegaskan ―Peran mata pelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013 sangat strategis sebagai penghela ilmu pengetahuan. Hal ini karena mata pelajaran bahasa Indonesia sebagai media penerima dan penyampai ilmu pengetahuan yang lain.‖ Selain itu, fungsi mata pelajaran bahasa Indonesia satu di antaranya adalah sebagai penghalus budi pekerti dengan lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup kemahiran dalam menguasai teks-teks tertentu. Melalui pengusaan teks naratif yang berkaitan dengan sastra, mata pelajaran Bahasa Indonesia akan menjadi sarana penghalus budi pekerti siswa. Kegiatan bersastra dapat diwujudkan melalui kegiatan apresiasi sastra (puisi, fiksi, dan drama). Kegiatan karya sastra yang diawali dari membaca harus menjadi kegiatan penting dalam pembelajaran bersastra peserta didik, seperti halnya membaca puisi. Bertemali dengan uraian di atas, membaca puisi merupakan kegiatan penting dalam pembelajaran bersastra peserta didik, khususnya terhadap pencapaian Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016. Salah satu faktor untuk dapat meningkatkan kemampuan siswa membaca puisi adalah dengan menggunakan metode pembelajaran yang tepat. Metode pembelajaran yang diterapkan pada penelitian ini adalah metode pembelajaran quantum teaching. Metode quantum teaching adalah penggubahan belajar yang meriah, dengan segala nuansanya. Dalam metode quantum teaching terdapat stasiun kecerdasan yang dinamai dengan SLIM N BILL. Dengan menerapkan metode quantum teaching dengan berlandaskan pada stasiun kecerdasan SLIM N BILL, diharapkan dapat membangkitkan semangat, dan keterampilan siswa sehingga mampu meningkatkan kemampuan siswa membaca puisi. Penelitian ini membatasi masalah berkaitan dengan kemampuan membaca puisi angkatan 45 karangan Chairil Anwar yang dilihat dari segi ekspresi dan gaya, penghayatan, vokalisasi dan jeda serta intonasi dengan menggunakan metode pembelajaran Quantum Teaching terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016. Diharapkan untuk masa yang akan datang, metode ini dapat menunjang hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia. 2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian pra-eksperimen, dengan desain one-group pretest-posttest. Dalam hal ini menggunakan metode pembelajaran Quantum Teaching untuk melihat kemampuan siswa pada saat membaca puisi di depan kelas. Selanjutnya sampel yang diambil untul penelitian ini berjumlah 34 siswa. Menurut Arikunto, terdapat beberapa cara dalam pengambilan sampel penelitian. Satu di antaranya adalah pengambilan sampel dengan cara probability sampling. ―Probability sampling adalah teknik pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel, (Arikunto, 2013:120). Untuk sekadar ancer-ancer apabila subjek kurang dari 100, maka lebih baik diambil semua, sehingga penelitian ini merupakan penelitian populasi. Selanjutnya, jika jumlah subjeknya banyak dapat diambil 10-15% atau 20-25% atau lebih tergantung pada kemampuan penelitian, sempit luasnya wilayah pengamatan, dan besarnya resiko peneliti (Arikunto, 2006:87). Sampel pada penelitian ini diambil sebanyak 30% dari jumlah populasi siswa SMA Negeri 1 Tanjungpinang. Sampel tersebut diambil secara acak melalui undi pada setiap kelas (X1 IIS 1, XII IIS 2, XII IIS 3). Dalam penelitian ini tidak membedabedakan siswa yang berprestasi tinggi dan siswa berprestasi rendah. Siswa yang terpilih sudah mewakili siswa lainnya. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil kemampuan siswa sebelum diterapkan metode pembelajaran quantum teaching, pada pre-test sebanyak 4 siswa memperoleh nilai dengan kategori amat baik, 7 siswa memperoleh nilai dengan kategori baik, 17 siswa memperoleh nilai dengan kategori sedang dan 6 siswa memperoleh nilai dengan kategori kurang. Adapun rata-rata yang diperoleh dari hasil kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan metode pembelajaran quantum teaching adalah 67,4. Kemampuan siswa tergolong dalam kategori sedang. TABEL TAHAP KEBERHASILAN KEMAMPUAN SISWA MEMBACA PUISI SEBELUM MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING No. Kategori Rentang Nilai Kualifikasi Jumlah siswa 1 A 90-100 Amat baik 4 2 B 72-89 Baik 7 3 C 57-71 Sedang 17 4 D 34-56 Kurang 6 Jumlah siswa 34
Setelah diterapkan metode pembelajaran quantum teaching, pada post-test diperoleh rata-rata kemampuan siswa mencapai 90,7. Kemampuan siswa
membaca puisi tergolong dalam kategori amat baik. Hasil kemampuan siswa membaca puisi setelah diterapkan metode pembelajaran quantum teaching sebanyak 24 siswa memperoleh nilai dengan kategori amat baik dan 10 siswa memperoleh nilai dengan kategori baik. TABEL TAHAP KEBERHASILAN KEMAMPUAN SISWA MEMBACA PUISI SETELAH MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING No. Kategori Rentang Nilai Kualifikasi Jumlah siswa 1 A 90-100 Amat baik 24 2 B 72-89 Baik 10 3 C 57-71 Sedang 4 D 34-56 Kurang Jumlah siswa 34 Hasil perbandingan pre-test dan post-test dapat dilihat pada tabel berikut. TABEL PERBANDINGAN NILAI PRE-TEST DAN POST-TEST HASIL KEMAMPUAN SISWA MEMBACA PUISI Pre-test dan Post-test Rata-rata Pre-test (O1) 67,4 Post-test (O2) 90,7 Selisih O2-O1 23,3 Pada tabel tersebut, diperoleh nilai rata-rat pada pre-test yaitu 67,4. Pada tahap post-test, diperoleh nilai rata-rata siswa membaca puisi yaitu 90,7. Adapun selisih dari nilai post-test dan pre-test adalah sebesar 23,3. Selanjutnya adalah mencari nilai thitung dan nilai ttabel, kemudian membandingkan nilai thitung dan ttabel untuk mencari hasil dari hipotesis yang diajukan. Perolehan nilai thitung
√(
t=
(
√
t=
√
)
)
(
(
)
)
(
(
)
)
t= t = -8,393 Menentukan nilai ttabel Dengan taraf signifikan α = 0,05 karena uji dua sisi, maka nilai α/2 = 0,05/2=0,025. Kemudian dicari ttabel pada tabel distribusi –t dengan ketentuan: db = n-2, db= 34-2 = 32. Sehingga t(α,db) = t(0,025,32) = 2,036. Membandingkan ttabel dan thitung Tujuan membandingkan antara ttabel dan thitung adalah untuk mengetahui, apakah Ho ditolak atau diterima berdasarkan kaidah pengujian. Jika: -ttabel≤thitung≤ttabel (α,db) maka Ho diterima Ternyata: -2,036>-8,393 maka Ho ditolak dan Ha diterima 4. Simpulan dan Rekomendasi Berdasarkan hasil kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan metode pembelajran quantum teaching, diperoleh nilai rata-rata dari keseluruhan aspek penilaian yaitu 67,4. Kemampuan membaca puisi siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang tergolong kategori sedang. Berdasarkan hasil kemampuan siswa membaca puisi setelah diterapkan metode pembelajran quantum teaching, diperoleh nilai rata-rata dari keseluruhan aspek penilaian yaitu 90,7. Kemampuan membaca puisi siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang tergolong kategori amat baik. Berdasarkan hasil kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan metode pembelajaran quantum teaching dan sesudah diterapkan metode pembelajaran quantum teaching maka di peroleh nilai thitung dari selisih pre-test dan post-test tersebut. Perolehan thitung adalah -8,393, sedangkan ttabel adalah 2,036, t-statistik = -2,034>-8,393, sehingga Hipotesis nol ditolak dan Hipotesis alternatif diterima, maka terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas XI Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016. Jadi, dapat disimpulkan bahwa Metode pembelajaran quantum teaching terbukti lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca puisi. Banyak metode pembelajaran yang dapat diterapkan guru saat melaksanakan proses pembelajaran. Namun, untuk mencapai tujuan yang diharapkan, guru hendaknya dapat menyesuaikan antara metode pembelajaran dengan materi pelajaran yang akan diajarkan kepada siswa, sehingga dengan
menerapkan metode pembelajaran yang tepat, selain dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, juga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar. DAFTAR PUSTAKA Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama. Aminuddin. 2011. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Departemen Pendidikan Nasional. 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Umum. Depotter, Bobbi, Mark Reardon, Sarah Singer-Nourie. 2014. Quantum Teaching. Bandung: Kaifa Learning. Dimyati. Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri, Drs. Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa Pegangan bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: PT. Indeks. Emzir. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers. Fathurrohman, Pupuh, M. Sobry Sutikno. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama. Hariyadi. 2009. Statistik Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya. Hikmat, Ade, Dr. Nani Solihati. 2013. Bahasa Indonesia (Untuk Mahasiswa S1 & Pascasarjana, Guru, Dosen, Praktisi, dan Umum). Jakarta: Grasindo. Indrawati, Wahyu. 2009, ―Efektivitas Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Pencernaan Manusia pada Siswa Kelas VIII MTS Salafiyah Kajen Kabupaten Pati.‖ Skripsi Sarjana Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Walisongo, Semarang (Tidak diterbitkan). http://library.walisongo.ac.id/digilib/files/disk1/90/jtptiain-gdlwahyuindira-4461-1-skripsi-p.pdf. Diakses pada tanggal 20 Februari 2016 pukul 20.40 WIB.
Jumiyanto, Danang. 2012, ―Penggunaan Metode Pembelajaran Quantum Teaching Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Mata Diklat Gambar Teknik di SMK Perindustrian Yogyakarta 2011/2012.‖ Skripsi Sarjana Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta (Tidak diterbitkan). http://eprints.uny.ac.id/6687/1/skripsi_DanangJumiyanto.pdf. Diakses pada tanggal 20 Februari 2016 pukul 20.58 WIB. Kristina, Maria. 2012, ―Penerapan Metode Primavista Bagi Mahasiswa Praktek Instrumen Mayor (PIM) VI Piano di Jurusan Pendidikan Seni Musik.‖ Skripsi Sarjana Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta (Tidak diterbitkan). http://eprints.uny.ac.id/27486/1/mariakristina%2c08208241006.pdf. pada tanggal 20 Februari 2016 pukul 21.05 WIB. Mardalis. 2010. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara. Mukrimah, Syifa S. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Bumi Siliwangi. www.slideshare.net/syifamukrimaa/53-metode-pembelajaran.ebook. Diakses pada tanggal 20 Januari 2016 pukul 08.30 WIB. Mulyatiningsih, Endang. 2012. Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Nurshabrina, Mazaya. 2012, ―Penerapan Model Quantum Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKN Materi Globalisasi pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gumilir 05 Cilacap.‖ Skripsi Sarjana Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, Semarang (Tidak diterbitkan). http://lib.unnes.ac.id/19185/1/1402408118.pdf. Diakses pada tanggal 20 Februari 2016 pukul 20.20 WIB. Pradopo, Rachmat Djoko. 2010. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. Sa’ud, Prof. Udin Syaefudin. 2012. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Siregar, Syofian. 2013. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunarto, Agung Hartono. 2006. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung. Tarigan, Henry Guntur. 2011. Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa Bandung. Wulandini, Intan Febrina. 2011. ―Pengaruh Media Ilustrasi Musik Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X (Eksperimen di SMA PGRI 22 Serpong).‖ Skripsi Sarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri, Jakarta (Tidak diterbitkan). http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/3051/1/INTANF EBRINAWULANDINI-FITK.PDF. Diakses pada tanggal 20 Februari 2016 pukul 20.00 WIB.
