Vzdělávání v artefiletice a arteterapii 5. běh 2008/2009
Seminární práce
ARTETERAPIE! A mé ohlédnutí zpět
Vypracovala: Jana Rysová Termín: listopad 2009 e-mail:
[email protected] [email protected] Tel.č.: 731 108 232
Arteterapie! A mé ohlédnutí zpět Když jsem přemýšlela jaké téma by bylo vhodné pro tuto seminární práci, tak jsem si uvědomila, že žádné nosné, nové ba originální téma do světa arteterapie rozhodně nepřinesu. Proto jsem se rozhodla, alespoň si touto cestou udělat vlastní revizi mého několikaletého soužití s tímto oborem, a to prostřednictvím položením si několika otázek: Proč?, Od kdy?, S kým?, Jak a Co? PROČ? Jak jsem uvedla v úvodu, smysl této práce je především pro mě samotnou, abych si zrekapitulovala či řekněme zreflektovala stěžejní momenty mého setkání s arteterapií. Do těchto stěžejních momentů patří setkání s arteterapií jako takovou, s její idejí, procesem i výsledkem. Do toho všeho zapadají lektoři, lidé tzv. „kolem“ arteterapie, teoretické i praktické zkušenosti s ní. Když se zamyslím, co bylo prvotní nadchnutí pro arteterapii, tak je to především ta myšlenka, že může tvořit člověk bez toho, aniž by jeho výtvarné dílo bylo hodnoceno a posuzováno, a to jak z hlediska technického i uměleckého. Nadchla mě právě ta možnost svobodného způsobu vyjádření svých emocí, prožitků a myšlenek prostřednictvím výtvarného projevu. Proto arteterapii vnímám jako léčivou cestu ke své vlastní duši, k sobě samému – k vlastní podstatě a hodnotě. A to je ta idea, myšlenka a síla, která mě neustále popouzí jít na mé cestě právě s arteterapií a umožnit toto poznání i dalším mým spolusouputníkům . OD KDY? První setkání s arteterapií bylo v roce 2001 v rámci studia Sociální akademie Tabor, která je založena na antroposofii Rudolfa Steinera a jeho waldsdorfské pedagogice. Toto setkání pak ovlivnilo i výběr tématu mé diplomové práce na VŠ ekonomické, na fakultě Sociologie a psychologie řízení lidí, kde jsem v roce 2002 obhájila diplomovou práci na téma Arteterapie v podnikové praxi. Na přelomu 2002/2003 jsem absolvovala 100 hodinový arteterapeutický výcvik s paní Strnadlovou na Horní Palatě. Od roku 2003 s přestávkami do roku 2008 jsem docházela do ateliéru Kamily Ženaté, kde jsem absolvovala arteterapeutické sebezkušenostní sezení. Na přelomu roku 2003/2004 jsem navštěvovala kurz arteterapie paní Lhotové a Hanušové v Jaboku. Od března 2008 do prosince 2009 docházím na dvouletý kurz Vzdělávání v artefiletice a v arteterapii, který pořádá Miroslav Huptych. S KÝM? Nejdůležitější na mé cestě s arteterapií vždy bylo setkání s konkrétním arteterapeutem, jeho osobností a přístupem, a také se svou vlastní zkušeností a prožitkem z arteterapie. Vlastní zkušenosti a prožitky se mi v dostatečné míře dostaly v ateliéru Kamily Ženaté, kde jsem si zpracovala ve skupině mnoho základních a zásadních témat. Tyto zkušenosti mě vedly pak k tomu, abych umožnila toto „setkání“ s arteterapií prakticky i pro mé kamarády, známé či ještě „neznámé“. Jsem ráda za poznání všech lektorů, které jsem potkala na kurzu Vzdělávání v artefiletice a v arteterapii. Konkrétně bych jmenovala Miroslava Huptycha, Jana Uhlíře, Marii Lhotovou, Evžena Perouta, Marii Bažantovou a Jaroslavu Šickovou – Fabrici, jejichž arteterapeutická témata (zadání či cvičení) jsem prakticky využila při práci s druhými lidmi. JAK a CO? 1. Diplomová práce První praktické zkušenosti s arteterapií, kdy jsem byla v roli lektora, byly v rámci mé diplomové práce „Arteterapie v podnikové praxi“ na Vysoké škole ekonomické v roce 2002 (od 14.3. 2002 do 9.4.2002).
Arteskupinu tvořilo 5 zaměstnankyň společnosti Vodní stavby, a.s. z obchodně provozního oddělení. Bylo to v době, kdy se společnost nacházela v likvidaci a existence Vodních staveb a.s. se počítala na měsíce. S tím souviselo i nelehké období pro zaměstnankyně, které si byly nuceny najít novou práci. Chci jen podotknout, že věkový průměr těchto žen byl 49 let s průměrnou délkou zaměstnání u tohoto podniku 23 let. Proto jsem arteterapii přizpůsobila této situaci a koncipovala ji tak, aby byla pro ně přínosem na cestě za hledáním nového zaměstnání. Při hledání nového zaměstnání je dle mého soudu stěžejní si zodpovědět tyto otázky: 1) Kdo jsem ? 2) Jak dokážu vycházet s druhými? 3) Co umím? 4) Co chci?. Tyto čtyři otázky sloužily jako nosná témata arteterapeutických sezení, kterých bylo celkem čtyři. Každé sezení mělo přesně stanovený čas, prostor, výtvarný materiál, strukturu včetně stylu vedení lektora. První sezení jsem zaměřila na to, aby si zaměstnankyně prostřednictvím malování a následné diskuse zodpověděly na otázky, které se vztahují k nim samotným. Kdo ve skutečnosti jsem? Jaké jsou moje přednosti a slabiny? Praktické malování: Rozehřívacím cvičením byly „Modré tvary“, které odstraňují počáteční zábrany před tvorbou, rozvíjejí pohybové dovednosti a vracejí člověka „k sobě“. Hlavním cvičením bylo namalovat „Symbol vlastního JÁ“, jehož účelem je rozvíjet sebeuvědomění, reflexi nad svými vlastnostmi, charakterem, temperamentem a schopnostmi. Poté následovala debata o výtvarných dílech a debata na téma „Já“ a hledání nové práce. Druhé sezení bylo zaměřeno na skupinovou práci. Jaký vztah mám k ostatním ve skupině? Jaký vztah mají ostatní ke mně a jakou mě shledávají? Jak s ostatními dokážu vycházet a spolupracovat? Jaké jsme jako skupina? Chtěla jsem, aby si na tyto otázky zodpověděly v průběhu skupinové práce a následné diskuse. Praktické malování: Rozehřívacím cvičením byla „Koláž“, která je měla připravit na skupinovou tvorbu, posilovat komunikaci a zjistit skupinovou dynamiku. Zaměstnankyně byly rozděleny do dvou skupin. Hlavním cvičením bylo namalovat „Symbol skupiny“, jehož účelem je rozvíjet skupinovou soudržnost a komunikaci. Tento symbol malovaly všechny pracovnice společně na jeden papír. Poté následovala debata o výtvarných dílech a debata na téma „Význam skupinové práce v zaměstnání“. Třetí sezení se zabývalo vztahem jednotlivce k firmě jako k celku. Jaký mám vztah k firmě? Jaké jsou její přednosti a jaké jsou její nedostatky? Jak se mé vnímání firmy v průběhu času vyvíjelo a vyvíjí? Jak vnímám současnou situaci ve firmě? Jaké jsem získala pracovní zkušenosti, schopnosti, dovednosti a co vlastně umím? Úkolem tohoto sezení bylo provést sebereflexi prostřednictvím výtvarného projevu a následné diskuse na téma: Můj vztah k firmě a nalézt odpovědi na již výše zmíněné otázky. Praktické malování: Rozehřívacím cvičením byla „Barevná relaxace“, která měla navodit uvolnění a odpočinek a také poznání kvalit barev (červené, žluté, zelení a modré). Hlavním cvičením bylo namalovat „Firemní symbol“, jehož účelem je si uvědomit co pozitivního a co negativního souvisí s mým zaměstnáním u tohoto podniku. Poté následovala debata o výtvarných dílech a debata na téma „Moje pracovní zkušenosti, dovednosti a schopnosti při hledání nového zaměstnání“. Čtvrté sezení se zabývalo tématem nalezení vlastních profesních cílů a způsobů jak jich dosáhnout. V jaké práci využiji nejlépe své schopnosti? Z jaké práce budu mít největší radost a budu spokojená? Jaké jsou mé profesní cíle? Jak těchto cílů dosáhnout?
Praktické malování: Hlavním cvičením bylo namalovat „Mé pracovní cíle“, jehož účelem je si uvědomit vlastní pracovní cíle do budoucna. Poté následovala debata o výtvarných dílech a debata na téma „Mé pracovní cíle a jejich význam při hledání nového pracovního místa“. Závěrečným blokem „Loučení“ bylo kreslení „vzpomínkových pohlednic“, které rituálně zakončilo skupinové sezení. Zaměstnankyně si pohlednice vzájemně darovaly. Poté se provedla výstava výtvarných prací ze všech čtyř sezení a udělala závěrečná rekapitulace a diskuse nad přínosem arteterapeutických sezení. Součástí diplomové práce byl i empirický výzkum, který zkoumal (u pěti zmíněných pracovnic) zda má arteterapie v podnikové praxi smysl. Pro splnění cíle výzkumu jsem vytvořila několik hypotéz, které byly podkladem pro formulaci otázek v dotazníku, na které dotazované písemně odpovídaly. Dotazník se skládal z jednatřiceti otázek, které byly formulovány jako přímé, a to jako uzavřené i otevřené otázky. Součásti byl i tzv. Volný prostor pro napsání poznámek, dojmů či námětů. Výzkumem na základě písemného dotazování bylo zjištěno, že arteterapie pro podnikovou praxi (pro zaměstnance) smysl má a byly potvrzeny všechny hypotézy. 2. Inspirace a pracovní arteskupiny Jak jsem se zmínila v kapitolce „S kým“, od roku 2003 do 2008 jsem s občasnými přestávkami navštěvovala arteterapeutický ateliér Kamily Ženaté, kde jsme získala sebezkušenost s arteterapií v rámci skupiny. Zpracovávala jsem témata týkající se mých emocí, vnitřního a vnějšího světa, matky, otce, animy, animuse, vnitřního dítěte, rodiče a dospělého, stínu, role, masky atd. To, co mě obohatilo byla možnost tvořit na dané téma a toto téma si prožít, uvědomit či sdělit nahlas. Velmi nápomocný přitom vždy byl vhled Kamily, která umí svět abstrakcí a emocí přeložit do srozumitelného jazyka. Velkou mocnou silou byla samotná skupina a její členové, jejichž příběhy často rezonovaly s mým vlastním příběhem a mohla jsem skrz ně a jejich příběhy rozvíjet moje porozumění lidské duši. Na konci každého sezení se udělala syntéza obrázků tzv. Hledání souvislostí, kde jsme dle barev, formy, pocitu atd. hledaly souvislosti mezi namalovanými tématy. To, co udávalo ve skupině pocit bezpečí a jistoty, byla Kamila a její jasně definovaná pravidla skupiny. Poznání na těchto skupinách mě vedlo k tomu, že jsem zrealizovala se svými kamarády, známými a jejich známými tři arteskupiny s různou délkou jejich trvání, kde jsem působila jako lektor. 1. Arteskupina působila od 27.2.2007 do 12. 8. 2007 a tvořily ji tři děvčata. Jednalo se o pět malovacích sezení a šesté bylo tzv. Hledání souvislostí. V této skupině se malovala tato témata: 1. Radost, 2. Zlost, 3. Žárlivost, 4. Strach, 5. Spokojenost, 6. Smutek, 7. Žal, 8. Láska, 9. Animus, 10. Anima, 11. Energie mé matky, 12. Energie mého otce, 13. Energie mého sourozence, 14. Má maska, 15. Bytost, kterou nemám ráda, 16. Mé JÁ, 17. Dvě hodné sudičky, 18. Jedná zlá sudička, 19. Pohádka. Vybrané obrázky z této arteskupiny: Jedná se o obrázky, které namalovala Martina. Pochází z rozvedeného manželství. S otcem se nestýká. Martina rozvod rodičů nesla jako dítě velmi špatně, neboť otec byl pro ní vzor. V současné době má 5-ti letou dceru s mužem, s kterým je rozvedená. V době jejího těhotenství si manžel našel jinou ženu a s Martinou se rozešel. Bylo to pro ni velmi těžké období, které se řešilo i na arteterapii.
6.obrázek: smutek
7. obrázek: žal
2. obrázek: zlost
12. obrázek: energie otce
11. obrázek: energie matky
5. obrázek: spokojenost
10. obrázek: anima
11. obrázek: animus
15. obrázek: zloduch
2. Arteskupina působila od 25.10.2007 do 7.9.2009 a tvořily ji čtyři děvčata. Z této skupiny pochází i Petra, o jejíž příběhu z pohledu arteterapie budu vyprávět v kapitole 3. Příběh Petry S. z pohledu arteterapie. 3. Arteskupina působila od 6.11.2008 do 5.5.2009. Jednalo se o skupinu jejíž počet se po dobu trvání měnil, někdo zůstal, někdo nově v průběhu skupiny přišel, a někdo odešel. Tato skupina se od jiných odlišovala tím, že ve skupině občasně působili i dva muži: Anthony – Američan afrického původu a David. Skupina výtvarně zpracovala tato témata: 1. Strach 2. Hněv 3. Smutek 4. Závist 5. Radost, 6. Láska, 7. Spokojenost, 8. Energie matky, 9. Energie otce, 10. Moje maska, 11. Co je pod maskou? 12. Bytost, kterou nemám ráda, 13. Vnitřní žena, 14. Vnitřní muž, 15. Pohádka, 16. Oblíbené zvíře, 17. Portrét úhlem. Vybrané obrázky z této arteskupiny: Obrázky namalovat Anthony - afroameričan, který v ČR působí jako lektor angličtiny. V Americe byl učitelem na střední škole, kde zažil mnohá úmrtí svých studentů. Ať už na předávkování drogami či zabitím. Žil v oblasti, kde použití zbraní není nic výjimečného. Má mnoho sourozenců. Nemá dobrý vztah ke své matce. Odjel do Evropy za klidem, studiem a novým poznáním.
8. obrázek: energie matky
9. obrázek: energie otce
5. obrázek: radost
3. obrázek: smutek
1. obrázek: strach
4. obrázek: závist
3. Příběh Petry S. z pohledu arteterapie Petra je jedna ze čtyř účastnic arteskupiny, která se scházela pravidelně a občas nepravidelně od 25.10.07 do 7.9.2009. Při sezeních jsem využívala především zkušenosti a témata k malování z ateliéru Kamily Ženaté a z dvouletého kurzu arteterapie a artefiletiky, kde jsem se inspirovala „artetématy“ Mirka Huptycha, Jana Uhlíře a Jaroslavy Šickové-Fabrici. Vedla jsem tuto skupinu a byl dodržován způsob práce, který jsme si stanovily v úvodu 1.sezení 1. řady. Převážně jsme se scházely v pondělí od 18:30 do 21:30 hod v bytě Petry S., kde byl dostatek prostoru k malování i povídání. Způsob práce byl následující: Nejdříve jsme se sesedly do kruhu a udělaly tzv. kolečko o tom, co je u děvčat nového. Někdy z tohoto kolečka vzešlo téma, které se v daném sezení realizovalo resp. namalovalo. Většinou šlo o malování však předem stanoveného tématu. Děvčata dostala zadání, které výtvarně vyjádřily. Mohly si vybrat barvy nebo křídy. Po malování jsme opět udělaly kolečko, kdy se každá ke svému obrázku vyjádřila – jak se ji maloval, co při tom cítila atd. Pak začaly volné asociace ostatních ve skupině k obrázku dívky, která právě hovořila. Po asociacích byla dívka, která obrázek namalovala tázána, které asociace ji oslovily. Na úplném konci sezení proběhlo závěrečné kolečko, kde se všechny vyjádřily k proběhlému sezení. Většinou se stanovil i termín dalšího setkání. V rámci této skupiny proběhly 3 řady. Každá řada byla završena tzv. Hledáním souvislostí, kde se podle barev, tvarů, pocitů atd. hledaly vzájemné vztahy mezi namalovanými obrázky (tématy). I. řada 1.sezení 25.10.2007 Zadání: Namalujte sedm základních emocí: radost, strach, žárlivost, smutek, vztek, spokojenost, láska. 1) Radost
asociace ostatních: slunce, úsměv, energie, pohyb, oheň, léto radost 2) Strach
asociace ostatních: volání o pomoc, zimní až mrazivý vítr, potápějící, vtahující tunel, výkřik 3) Žárlivost
asociace ostatních: pálení čarodějnic, oheň, pohyb, chycený a vykulený mimozemšťan, v pekle 4) Smutek
asociace ostatních: zataženo, déšť, zima, sníh 5) Vztek
asociace ostatních: nadávky, boj, energie, pohyb, ohňostroj, křik 6) Spokojenost Pro Petru je spokojenost, když sedí na terase, popíjí teplou kávu a dívá se do přírody.
asociace ostatních: zamrzlý oheň v letní přírodě, kopec s vchodem do jeskyně 7) Láska První obrázek „Láska“, který Petra namalovala. Nechtělo se jí lásku namalovat. Dostala zadání namalovat lásku ještě jednou.
asociace ostatních: prázdno, otazník, nevím, háček, had Druhý obrázek „Láska“
asociace ostatních: uvězněné srdce, vznášející se srdce, chráněné srdce, prázdné srdce 2. sezení 13.11.2007 Zadání: Namalujte „Vnitřní ženu“ (animu) a „Vnitřního muže“ (animus) 8) Vnitřní žena (anima)
asociace ostatních: závoj, slunce, jemnost (duha) chráněná bodlinami, z vesmíru, ulita, mořský živočich 9) Vnitřní muž (animus)
asociace ostatních: bytost bez očí a výrazu, křečovité držení okenního rámu, náhled dovnitř, velké ruce, strach, zima 3. sezení 4.12.2007 Zadání: Namalujte „Energii matky“ a „Energii otce“ 10) Energie matky Energie matky je jeden z mála obrázků, který má pozadí. Většina obrázků, které Petra maluje jsou bez pozadí.
asociace ostatních: tanečnice, víla, živá a v pohybu, krásná paní, mořská panna, ruce a ocásek namočený v krvi 11) Energie otce Opět jeden z mála obrázků, který má pozadí.
asociace ostatních: ohňostroj, rachejtle, oslava, výbuch, raketa ve vesmíru, hvězda
4. sezení 29.1.2008 Zadání: Namalujte „Sračky dnešního dne“ a „To co potřebuji“ 12) Sračky dnešního dne
asociace ostatních: ohňostroj, výbuch, sušené květiny, zbraně 13) To co potřebuji Petra malovala potřebu lásky a dovolené (sluníčko, moře, Egypt).
asociace ostatních: družice „láska“ nad palmami, tlustá medúza, běžící slunce 5. sezení 19.2.2008 Zadání: Namalujte „Bytost, kterou nemám ráda“ a „Jaká bych chtěla být“. 14) Bytost, kterou nemám ráda. V rámci tohoto zadání dostali za úkol napsat několik informací o této bytosti: 1) Jak se jmenuje? 2) Co udělala zlého? 3) Jaké měla dětství? 4) Jak je stará ?
Petřina bytost se jmenuje Bazilišek dvouprstý, který ubližuje nevinným lidem a zvířatům. Trhá jim hlavičky a nožičky. Ubližuje bezbranným. V dětství se mu všichni smáli. Týrali ho a byl jim pro srandu. Zatrpkl a týrá dál. Je mu cca 58 let a žije ve městě a v podsvětí. Láska by ho uzdravila.
asociace ostatních: chlupatý, tlustý čert s bodcem, ruce a nohy jako štipky, skřet 15) Jaká bych chtěla být? Petra si přeje být vyrovnaná, žít v harmonii, sladit jin a jang. Zelená, hnědá a bílá pro ni symbolizují harmonii, přírodu a vyrovnanost. Příkladem je pro ni její teta, která dokáže mít pěkné partnerství se všemi.
asociace ostatních: květina, rovnováha, stabilita, postava jako květ či plod rostliny, příroda, skromnost, jednoduchost, čistota 16) Petruška – vystřižená holčička Zadání: Domalujte vystřiženou panenku (malou Petrušku) z papíru a vystřihněte a domalujte pro ni oblečení.
Petra udělala hnědovlasou Petrušku náctiletou, zelené tričko, červené kalhotky, podvazkový pás, černá sukně a černé boty.
asociace ostatních: rebelka, provokatérka, náctiletá dívka v pubertě, vyzývavá, smyslná 6. sezení 11.3.2008 Toto sezení bylo ukončením 1. řady a zároveň Hledáním souvislostí v obrázcích, které děvčata, v našem případě Petra, namalovala. Nejdříve jsme se seznámily s obrázky a připoměly jejich názvy. Pak jsme pro ně hledaly vhodné místo v sestavě a to tak dlouho, až všem a především Petře tato sestava z hlediska pocitového tzv. sedla. Tento postup byl stejný u všech dalších Hledáních souvislostí.
Za ústřední obrázky považuje Petra Energii otce a Energii matky. Je to z toho důvodu, že jediné tyto obrázky mají pozadí. Mezi těmito obrázky položila obrázek „Jaká bych chtěla být“. Nad tímto obrázkem se nachází obrázek Láska (první malování) v podobě otazníků. Pod ním obrázek Spokojenost. A pod tímto obrázkem se nachází obrázek Láska (druhé malování). Mezi obrázek Energie otce a Jaká si přeji být umístila vystřiženou Petrušku. Podle barev, tvarů a dalších prvků se vytvořila skupina modro-bílo-hnědých obrázků např.
Smutek, Strach, Vnitřní muž, které mají souvislost s obrázkem Energie otce. Dále na tento ústřední obrázek Energie otce navazují obrázky Sračky dnešního dne a Bytost, kterou nemám ráda. Kolem obrázku Energie matky se vytvořila skupina žluto-červenooranžových např. Láska, Radost, Vnitřní žena, To co potřebuji.
1. sezení 7.4.2008
II. řada
Zadání: Vyberte si z tarotových karet levou rukou dvě karty, kdy jedna karta znamená „Mé lepší já“ a druhá znamená „Mé horší já“. 1) Mé lepší já Petra si vybrala kartu z Velké arkány Slunce.
asociace ostatních: velké slunce, které přesahuje papír, ostré paprsky, ozubené kolečko, které může být i jako zbraň, energie, záře, oslnivost 2) Mé horší já
Petra si vybrala kartu z velké arkány Císař. Ráda by se naučila vládnout, být autorita, tzv. pevně sedět na trůnu.
asociace ostatních: král s tureckými kalhoty, velké nohy, sedí ve vzduchoprázdnu, dlouhý vous, přitom je císař mladý, bezbranný, odevzdaný bez trůnu 2. sezení 19.5.2008 Zadání: Namalujte svoji „Masku“ a „Co skrývám pod maskou?“ 3) Moje maska
asociace ostatních: nepříjemný bojovník s ochranou přilbou a s kopím, nepřístupnost, obrana, strach, strohost, rudý vztekem, připravený k boji 4) Co skrývám pod maskou?
asociace ostatních: květinová zahrada, léto, vzdušnost, vír, uvolněnost, závoj 3. sezení 16.6.2008 Zadání: Namalujte „Moje téma“ dle výběru z karet Symbolon 5) Moje téma - „Fortuna“
Petra si vybrala kartu Fortuna – štěstí. Tématem pro Petru je šířit radost, štěstí jak pro sebe, tak pro druhé. Umět radost a štěstí dát, ale i přijmout.
asociace ostatních: proud, tok hvězd, radost, Bůh radosti a štěstí, ohnivá voda, bytost Ohník 4. sezení 30.6.2008 Zadání: Namalujte „Jakou pohádkovou bytostí se dnes cítíte“ a vymyslete, napište a namalujte „Vlastní pohádku“ 6) Jakou pohádkovou bytostí se dnes cítím? Maková panenka
asociace ostatních: Petruška (vystřihovací panenka) – hodná, starající se o zahrádku, pracovitá, nevýrazný obličej a konvička 7) Vlastní pohádka – O oříšku Petra vymyslela pohádku „O oříšku“: Žily byly motýlek a veverka. Veverka hodila oříšek na hlavičku motýlka. Motýlek byl zraněn, ale naštěstí se k němu seběhli broučci a i
veverka mu pomohla. Vše dobře dopadlo a všichni měli radost.
asociace ostatních: veverka jako Bazilišek dvouprstý, veverka mazaná a poťouchlá, skupina, tým, nepoměr velikosti 5. sezení 21.7.2008 Zadání: Vyberte si jednu kolegyni z arteskupiny a namalujte její „Symbol“ (dle toho jak ji vnímáš). Dalším úkolem bude namalovat „společně Obraz“ na téma, které si samy určíte. 8) Symbol Veroniky
asociace ostatních: bílá a černá víla, hodná a zlá, éterická bytost, jemnost, ženskost 9) Společný obraz nazvaly „Roční období“
6.sezení 19.8.2008 Zadání: Namalujte „Ideální partnerství“ 10) Ideální partnerství
asociace ostatních: prolnutí, spojení v jednotu, různost – odlišnost v harmonii, doplnění, zrození, spojení nebe se zemí 7. sezení 15.9.2008 Zadání: Namalujte „To co potřebuji odložit“ 11) To co potřebuji odložit
Petra potřebovala odložit strach a samotu.
asociace ostatních: bílá díra, úzkost, nevím, neznámo, pod poklopem, volání o pomoc, prázdno 12) Koláž – volné téma „Cesta životem“ Petra nazvala koláž „Cestu životem“. V koláži se objevuje převážně modrá, hnědá a bílá barva, doplňkově červená.
asociace ostatních: hostina pro lidi, pohyb, jídlo, vtip 8. sezení 20.10.2008 Ukončení 2. řady arteterapie a Hledání souvislostí mezi obrázky 2. i 1. řady. Hledání souvislostí 2. řada
I v druhé řadě se objevily žluto-červeno-oranžové obrázky, které představují Mé lepší já – „Slunce“ a Moje téma – „Fortuna“. Modro–hnědo-bílé obrázky, které představují Koláž – „Cesta životem“ a Pohádka. Za velmi důležitý obrázek považuje Petra obrázek Mé horší já – „Císař“, kde dokázala spojit v jeden obrázek žluto-červené téma s modro-hnědým téma. Otevřelo se téma prázdného místa (ovál) a to v obrázku To co potřebuji odložit – „strach a samota“ a Maska (prázdné místo pod přilbou). Hledání souvislostí 1. a 2. řada
V sestavě vidíme na diagonále žluto-červeno-oranžové obrázky (Láska, Radost, Mé lepší já, Energie matky, To co potřebuji, Moje téma) a modro-hnědo-bílé obrázky (Pohádka, Vnitřní muž, Strach, Smutek). Mezi nimi v centru stojí obrázek Mé horší já a Energie otce. Další skupinou jsou obrázky Bytost, kterou nemám ráda, Moje sračky, Závist, Vztek, Maska, To co potřebuji odložit a další skupinou obrázků jsou Jaká bych chtěla být, Co mám pod maskou, Vnitřní žena, Spokojenost, Ideální partnerství, Pohádková bytost pro dnešní den. „Prázdné místo - ovál“ se nám ukázalo v obrázcích Vnitřní muž, Láska (2. obrázek), To co potřebuji odložit, Maska a Koláž „Cesta životem“. III. Řada 1. sezení 10.11.2008 Zadání: Namalujte těchto pět emocí: deprese, úzkost, zuřivost, závist, lakota. 1) Deprese
asociace ostatních: mozek, rozmotaná a smíchaná klubka vlny, zacyklenost, chuchvalec špíny 2) Panický strach, úzkost
asociace ostatních: vztek ze strachu, výbuch, nebezpečná kytka, rozkmitaná střelka, rozlet šípů, agrese 3) Zuřivost
asociace ostatních: zuřivost pod kontrolou, sebeovládání, ochrana uvěznění modrého bodu, ohrada, tlak či útlak modrého bodu 4) Závist
modrého bodu,
asociace ostatních: pára, hořící bažina, zelené srdce, jedovaté výpary, propíchnutá duše, hadí jazýček 5) Lakota
asociace ostatních: zlatá želva, pizza, talíř s jídlem, šperk, ozdoba, oslnivé 2. sezení 19.1.2009 Zadání: Namalujte téma „Co potřebuji, abych byla spokojená“ (výběr z tarotových karet) 6) Co potřebuji, abych byla spokojená? - Kolo štěstí Petra si vytáhla tarotovou kartu „ Kolo štěstí“
asociace ostatních: duhový knoflík, středověká růže, poklop, kolo v pohybu, kolo, které neví kam jede, motýl v obruči 3. sezení 23.3.2009 Zadání: Namalujte ve dvojicích „Nový druh zvířete“. Každá si vytáhněte papírek s určitým zvířetem. Ve dvojicích tyto zvířata spojte v jedno. Vymyslete jméno a příběh nového druhu zvířete a toto zvíře namalujte. Dalším úkolem bylo namalovat „Zvíře, které obdivujete“ (tento úkol byl vytvářen již
individuálně). V rámci tohoto zadání si musely zodpovědět na tři otázky: 1) Jaké zvíře obdivujete? 2) Jaké zvíře obdivujete? 3) Jaké zvíře obdivujete? 7) Nový druh zvířete – „Želvouk“
Petra pracovala ve dvojici s Míšou. Vytvořily zvíře Želvouka, které žije ve vodě, v moři. Živí se žlutými kytičkami, dělá pavučiny na místech, kde má vajíčka. Je samotář.
8) Zvíře, které obdivuji – „Slon“ Petra si zodpověděla na tři otázky a na 1. otázku odpověděla Kočka, na 2. otázku Pes a na 3. otázku Slon.
Petra si vybrala namalovat Slona, protože toho ona nejvíce obdivuje pro jeho sílu, majestátnost. Pro to, že je symbolem štěstí.
asociace ostatních: veselé mládě slona, které běží 4. sezení 25.5.2009 Zadání: Nakresli propiskou Strom, který představuje „negativum“. Pojmenuj ho a rozstřihej. Z rozstřihaných kousků sestav nový „pozitivní“ strom. Vybarvi ho a pojmenuj. 9) Strom Strom jako „negativum“ se nazýval „Mrtvý strom“, který se nacházel na vyprahlé poušti. Strom byl uschlý a uprostřed kmene se nacházel prázdný kruh.
asociace ostatních: pichlavý, vypadá nebezpečně, bodavé větve, zamrzlý strom, díra v srdci (to asocioval prázdný kruh v kmenu).
Toto je strom překreslený v „pozitivum“. Petra použila převážně růžovou, zelenou a žlutou barvu. Prázdný kruh vyplnila žlutou a vytvořila z něho slunce. Obrázek, který nazvala „Slunce“ ji připoměl obrázek „Ideální partnerství“. Bylo na ni vidět, že přeměna obrázku ji potěšila a uklidnila.
asociace ostatních: slunce na nebi, živá příroda 5. sezení 7.9.2009 Hledání souvislostí všech tří řad
Obrázky z III.řady vnesly další vhled do pochopení Petřina příběhu. Obrázek Deprese a Strach jsou v blízkosti Energie otce. Obrázek To co skrývám pod maskou, především kudrlinky či spirály jsou podobné „negativním“ obrázkům Energie otce a Deprese. Zlost (kontrolovaná) je v blízkosti obrázku Maska. Obrázek Závist má stejné barvy Jako pohádková bytost, kterou se dnes cítím být a 1. obrázek Láska (zeleno-červený otazník). Obrázek Slona položila nad obrázek Jaká bych chtěla být.
A na závěr foto naší arteskupiny:
Zleva: já, Petra S., Veronika Ch., Míša B. a Iveta H.
SLOVO ZÁVĚREM Závěrem této seminární práce chci poděkovat zkušeným lektorům arteterapie, kteří pro mě byli inspirací. Chci také poděkovat všem účastníkům artesezení, kteří projevili svoji odvahu, otevřenost a touhu podívat se na svoji duši skrz arteterapii. Prostřednictvím nich jsem se mohla na arteterapii podívat z jiného úhlu pohledu a získat tak nové cenné zkušenosti. Arteterapeut je průvodce, který naslouchá, táže se, pozoruje, a který vytváří „kostru“ a jistotu každého artesezení. Z mých vlastních zkušeností vím, jak je důležité stanovit pravidla pro každou skupinu a dodržovat je, stejně tak komunikovat o všem, co se ve skupině děje a dělat si písemné záznamy z každého sezení. Vím, že arteterapie má velkou moc odhalit utajené obsahy v našich myslích. Stále mě to však překvapuje a doufám, že mě to nepřestane fascinovat.
Obsah
ÚVOD …....................................................................................... 2 PROČ? …......................................................................................
2
OD KDY? ….................................................................................... 2 S KÝM? …...................................................................................... 2 JAK a CO? ….................................................................................. 2 1. Diplomová práce ….............................................................
2
2. Inspirace a pracovní arteskupiny …......................................... 2a. První arteskupina …..................................................... 2b. Druhá arteskupina ….................................................... 2c. Třetí arteskupina …......................................................
4 4 5 5
3. Příběh Petry S. z pohledu arteterapie …................................... 3a. I. Řada ….................................................................. 3b. II. Řada …................................................................. 3c. III. Řada …................................................................
6 6 15 21
SLOVO ZÁVĚREM ….......................................................................... 26 OBSAH …........................................................................................ 27
