ARBEIDSTOELEIDING EN STAGE

ARBEIDSTOELEIDING EN STAGE

WIE ZIJN WIJ? De Anne Flokstraschool geeft (voortgezet) speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende jongeren in de leeftijd van 12 tot 20 jaar met een verstandelijke en/of meervoudige beperking.

punt. Arbeidstoeleiding en stage zijn daarom belangrijke speerpunten in het domein werken. Lerend werken en werkend leren laten leerlingen maximaal groeien.

Sprankelend, Betrokken, Kritisch en Vindingrijk

Regie in eigen leerproces

Dit zijn de 4 kernwaarden die centraal staan binnen onze onderwijsvisie en de stages. Wij gaan samen met de leerlingen op zoek naar de talenten. Ontwikkeling van deze kernwaarden vindt plaats binnen de aangeboden leerroute.

Sprankelend: waar gaan de leerlingen van sprankelen?

Betrokken: wat vergroot de betrokkenheid van de leerlingen bij de (praktische) leerinhouden en de stages?

Kritisch: wat gaat er goed en waarom gaat het goed?

Vindingrijk: Hoe lossen de leerlingen problemen op die ze tegen komen op school en stage?

Belangrijke speerpunten Einddoel van het onderwijs is de maximale emancipatie van alle leerlingen om naar vermogen te kunnen participeren in de samenleving. De domeinen Werken, Wonen, Burgerschap en Vrije tijd vormen hierbij het centrale uitgangsLeerroute 1 Uitstroom Belevingsgerichte profiel dagbesteding werk

Om deze maximale emancipatie in de praktijk te brengen presenteren schoolverlaters de werkplek via filmbeelden en/of een PowerPoint presentatie op het eindejaarsfeest.

Arbeidstoeleiding Arbeidstoeleiding is het begeleiden van leerlingen naar een passende arbeidsplaats. Onder arbeidsplaats wordt verstaan: een werkplek in een regulier bedrijf en alle vormen van (arbeidsmatige) dagbesteding binnen dagcentra. Het doel van arbeidstoeleiding is: • leerlingen opleiden op basis van haalbare competenties; • het certificeren naar vermogen; • het begeleiden naar werk in de vorm van een “warme” transitie; • het verlenen van aansluitende nazorg.

Leerroutes Na het opstellen van een ontwikkelingsperspectief wordt een leerling in een leerroute geplaats. In het schema zijn de leerroutes met het daarbij behorende uitstroomprofiel weergegeven.

Leerroute 2

Leerroute 3

Leerroute 4

Activerende dagbesteding

Arbeidsmatige dagbesteding (wajong) Toeleiden arbeid beschutte werkplek

• Toe leidende arbeid beschutte werkplek • arbeid loonvormend (participatiewet) • branchegerichte cursussen

Het stage-traject van de Anne Flokstraschool ziet er als volgt uit: Onderbouw VSO 1-2-3 Arbeidstoeleiding Praktijkvakken

Middenbouw VSO 3 INTERNE STAGE Ochtend/dag

Middenbouw LOL STAGES VSO 4 dag

BREDE VORMINGFASE Starten met arbeidstraining . Starten met de praktijkvakken.

In de afdeling Test en Training oefent de leerling de werknemersvaardigheden en volgt er lessen arEMPOWERMENT VAN DE LEERLING Invullen van het formulier “kies je stage“ in beidstraining. overleg met ouder(s).

ORIENTATIEFASE Intern Beroepsoriëntatie door interne stages.

Het toepassen van (aangeleerde) vaardigheden in de praktijk binnen de school.

LOL STAGES (LEREN OP LOCATIE) Beroepsoriëntatie door externe stages. De werkbegeleider van de stage-instelling begeleidt de leerling van school.

De stagebegeleider van school is aanwezig, maar neemt stap voor stap meer afstand.

EMPOWERMENT VAN DE LEERLING Invullen van het formulier “ kies je stage “ in overleg met ouder(s) PERSPECTIEF GESPREK Bespreken toekomst met leerling, ouder(s) en stagebegeleider.

Bovenbouw Vso 5-6 Externe stages 2-3 dagen

Baanstage 4 dagen

TRANSITIEFASE Arbeids-, en beroepsvoorbereiding door middel van langere stages.

De begeleiding van de leerling wordt grotendeels door de stagebegeleider van de werkplek gedaan. De stagebegeleider en/of job coach van school ondersteunt en coördineert.

Het stagebedrijf ontvangt de laatste drie maanden van de baanstage een vergoeding van het UWV.

Uitstroom: Dagbesteding of WSW/vrije bedrijf

STAGE EN DE STAGE GESPREKKEN Start gesprek

Tussenevaluaties

In dit gesprek krijgen de leerlingen informatie over de stages, de stage map, de stage gesprekken, de tussenevaluaties, de leerdoelen en het behalen van het certificaat.

In de tussenevaluatie wordt de stage en de te behalen leerdoelen besproken met de stagiaire (dit is de leerling) door de stage begeleider van de werkplek, de stage begeleider van de school en de leerling. De doelen en werknemersvaardigheden van de stage worden besproken a.d.h.v. het plan van aanpak dat bij de start van de stageperiode is opgesteld. Ook wordt het logboek besproken waarin de leerling zelf zijn of haar stage in vastlegt. Van dit gesprek wordt een verslag gemaakt door de stage begeleider van de school voor de leerling en de stage begeleider op de werkplek. In dit verslag staan de afspraken en de leerdoelen voor de aankomende stage periode. De tussenevaluatie vindt plaats na een aantal weken, dit is afhankelijk van de werkplek en de leerroute van de leerling.

Empowerment van de leerling Invullen van het formulier “kies je stage“ in overleg met ouder(s).

Kennismakingsgesprek De leerlingen maken, indien mogelijk en in overleg met de stagebegeleider van de school, zelfstandig een (telefonische) afspraak voor een kennismakingsgesprek op het stage adres. Tijdens deze kennismaking worden (praktische) afspraken gemaakt en opgenomen in de stage map van de leerling.

Eind gesprek Tijdens de eindevaluatie worden de opgestelde leerdoelen besproken met de leerling en de stage begeleider van de werkplek en de stage begeleider en/of job coach van de school. Dit gebeurt wederom aan de hand van het plan van aanpak en het verslag van de tussenevaluatie. Dit zorgt voor herkenning en een doorgaande leerlijn waardoor er opbrengst gericht gewerkt wordt. Aandachtspunten worden omgezet naar nieuwe leerdoelen voor de vervolg stage. In het certificaat staan deze aandachtspunten, de behaalde leerdoelen en de werknemersvaardigheden waaraan gewerkt is.

Beroeps interesse test SIWIT Voorafgaand aan het perspectief gesprek, wordt bij de leerling de SIWITtest afgenomen. De SIWIT is een beroepsinteressetest die interesses koppelt aan de persoonlijke mogelijkheden. De SIWIT is bedoeld voor mensen met een licht verstandelijke beperking die zich aan het oriënteren zijn op hun loopbaan. De SIWIT geeft inzicht in beroepsinteresses. De beroepsinteresses die in de SIWIT worden onderzocht, zijn gebaseerd op de beroepsmogelijkheden van deze doelgroep. De test wordt online afgenomen a.d.h.v. 150 (beroeps gerelateerde) foto’s, waarvan de leerling moet zeggen of hij/ zij dit wel of niet leuk vind. In de rapportage wordt vermeld welke beroepen er allemaal bij

de interesse passen, en wat je ervoor moet kunnen, Zo kunnen begeleider en leerling samen kijken of er binnen de interesses die bij de SIWIT naar voren komen, een beroep is dat goed past bij de competenties van de leerling.

Perspectief gesprek Als een leerling 16 jaar oud is wordt de toekomst van de leerling besproken. Voor dit gesprek worden leerling en ouder(s) uitgenodigd door de Commissie Van Begeleiding. Centraal in dit gesprek staan de kernwaarden: Sprankelend, Kritisch vermogen, Vindingrijkheid en Betrokkenheid. Uitgangspunt voor dit gesprek is het ontwikkelingsperspectief, de stage ervaringen en de uitslag van de SIWIT test. De grote lijnen voor wonen, werken en vrij tijd worden besproken aan de hand van de volgende vragen: • wat vind je prettig om te doen? • waar ben je goed in? • waar wil je graag werken? • wat wil je graag leren? • wat heb je daarvoor nodig? • waar heb je hulp bij nodig? hoe kun je het geleerde later (na school) in de praktijk brengen?

Dariuz en Melba Vanaf leerjaar VSO 4-5 komen leerlingen in aanmerkingen voor een assessment Dariuz of Melba. Bij Melba worden werknemersvaardigheden en eisenprofiel voor een bepaalde functie in kaart gebracht. Dit kan middels een film voor alle leerlingen en/of een film- vragenlijst door de stagiaire en begeleider van de werkplek. Dariuz wordt door school gebruikt om de ontwikkeling van de werknemersvaardigheden te meten en te registreren. Voor leerlingen die uitstromen naar werk, wordt Dariuz gebruikt om te kijken welke vaardigheden er belangrijk zijn voor een specifieke werkplek en waar de leerling dus eventueel nog aan moet werken. Tijdens het baanstage traject, het laatste traject voor datde leerlingen uitromen van school naar werk, wordt met Dariuz een vragenlijst ingevuld door de leerling en het werkbedrijf zodat de gemeente kan zien wat de loonwaarde is van de leerling. Omdat veel gemeentes (gaan) werken met Dariuz, zorgen wij op deze manier voor een warme overdracht van school naar werk. Voor het gebruiken van deze vragenlijst geldt als eis, het functioneren in leerroute 4 omdat de leerling over enige mate van zelfreflectie moet beschikken.

Stage snuffel dag voor leerlingen en ouder(s) Om het jaar organiseert de Anne Flokstraschool in samenwerking met de stichting Philadelphia een stage snuffeldag. Diverse stage bedrijven worden door VSO 3 en VSO 4 leerlingen, samen met ouder(s), bezocht.

Stage Informatie Markt. Jaarlijks presenteren diverse stage bedrijven zich op de Anne Flokstraschool voor leerlingen, ouder(s) en keten partners. Voor iedereen de gelegenheid om kennis te maken met verschillende bedrijven en stagebegeleiders. Tevens zijn er voorlichtingen op het gebied van wonen en vrije tijd.

STAGE BUREAU De stage begeleiders van de Anne Flokstraschool hebben met alle stage aanbieders te maken. Zij helpen de leerlingen bij het kiezen van een stage, verzorgen de stage contracten, onderhouden de contacten op de stage met de stage begeleiders en informeren ouders / verzorgers over de voortgang. Het contact kan telefonisch van aard zijn of op afspraak. De schriftelijke verwerking in de vorm van een stage verslag en het invullen van de certificaten worden door de stage begeleiders geregeld in samenwerking met de leerling waarbij de leerling in toenemende mate zelf verantwoordelijk wordt voor de overdracht.

Annemarie de Graaf Stage Coordinator

Frans van der Ven Stage begeleider (extern)

Bianca Dekkers Stage begeleider (intern en LOL)

SPRANKELEND, BETROKKEN, KRITISCH EN VINDINGRIJK

STAGES Interne stages Doel interne stage: • de leerlingen loopt stage binnen de school • de leerling ontwikkelt algemene werknemersvaardigheden • de leerling oefent specifieke vakvaardigheden in een gestructureerde, ingeperkte werkomgeving • de leerling oriënteert zich op de arbeidsmarkt door verkenning van interesses De leerling kan intern stage lopen bij vijf sectoren

Dienstverlening Zorg en welzijn

Consumptief

Groen

Techniek

Repro Wasserij schoon • Baliewerkzaam- & goed heden • Administratie werkzaamheden

Catering en Kantine

Tuin en Plein

Onderhoud

Conciërge

Koffiekar

Arbeidstraining

Winkel Zelf & Gemaakt

Fietstechniek

Afdeling SO

Boodschappen service

Locatie Leren Doel locatie leren: • de leerling loopt stage buiten de school onder begeleiding van de school • de leerling ontdekt en ontwikkelt een voorkeur in de praktische verschillen in de sectoren: Groen, Dienstverlening, Consumptief, Techniek en Zorg en Welzijn • de leerling ontwikkelt basisvaardigheden, werkhouding, tempo en sociale vaardigheden. De ervaringen vanuit de interne stage zijn mede richtinggevend voor locatie leren. Dat wil zeggen dat de leerdoelen vanuit de interne stage nieuwe leerdoelen worden tijdens leren op locatie. De aandachtspunten vanuit de interne stage worden tevens omgezet naar leerdoelen voor deze stage. stages voor locatie leren staan vast gedurende het schooljaar. Vanaf de zomervakantie tot aan de herfstvakantie wordt er stage gelopen in de sector

Groen: de volkstuin van school op het volkstuinen complex Hoge west in Zutphen: het oogsten van groenten en het wegbrengen van deze groenten naar de winkel van de school of naar de keuken van de school zodat het daar verwerkt kan worden door de catering groep en gegeten kan worden door alle leerlingen van het vso in de kantine. Vanaf de herfstvakantie tot aan de kerstvakantie wordt er stage gelopen in de sector techniek en dienstverlening op het Kruiwerk in Voorst. Dit is een dagbestedingsplek. Vanaf de kerstvakantie tot aan de voorjaarvakantie op het Kruiwerk in het atelier om ook de creatieve kant te (blijven) ontwikkelen en vorm te geven middels een stage.9reizen met het openbaar vervoer naar deze stageplekken.

Dienstverlening Zorg en welzijn

Consumptief

Groen

Techniek

’t Kruiwerk in Voorst

’t Kruiwerk in Voorst

’t Kruiwerk in Voorst

Volkstuin

Unit 9 in Brummen

Zelf & Gemaakt

Sutfene

Catering Anne Flokstraschool

’t Kruiwerk in Voorst

’t Kruiwerk in Voorst

Externe stage Doel externe stage: • de leerling loopt zelfstandig stage buiten de school • de leerling kan functioneren in een bedrijf als een aankomende werknemer • de leerling leert werken in een arbeidsorganisatie • de leerling leert specifieke vakvaardigheden • de leerling ontwikkelt een professionele beroepshouding De ervaringen vanuit de interne stages en de lol stages in combinatie met de SIWIT test, het perspectief gesprek, het formulier “Kies een stage“ en de uitslag van de assessments Melba of Dariuz vormen de basis van de externe stage. De stage begeleider gaat samen met de leerling, en in overleg met de ouder(s), op zoek naar een stage plek buiten de veilige muren van de school. Tijdens deze externe stage wordt er gekeken of de leerling over voldoende arbeidsvaardigheden beschikt en zich sociaal-emotioneel prettig voelt in de nieuwe werkomgeving. Deze externe stage leidt in vele gevallen tot een baanstage en een baan ! Stage opbouw Onderwijszorg groepen (O.Z.G.) Leerlingen in de onderwijszorggroepen, leerroute 1-2 leerlingen, volgen een ander stage traject dan leerlingen uit de reguliere vso groepen. Deze leerlingen hechten meer waarde aan vaste structuren en worden daarom begeleid bij de interne stage door een bekend persoon ; de klassen assistent uit de eigen groep. Vanuit de interne stage wordt er direct gezocht naar een externe stage. De keuze van deze externe stage zal veelal in het verlengde liggen van de gewenste uitstroom bestemming van de leerling. Dit heeft te maken met

het emotionele ontwikkelingsniveau van de leerling. Overigens vinden ook hier perspectief gesprekken plaats op 16 jarige leeftijd met ouders / verzorgers en , indien mogelijk, de leerling, waarin de aspecten rondom wonen, werken en vrije tijd worden besproken. Uitstroom naar werk- of dagbestedingsplek Bij de uitstroom gaat het om jongeren tussen de 18–20 jaar oud. Tot uiterlijk 19/20 jaar kunnen de leerlingen onderwijs volgen op de Anne Flokstraschool. Daarna zijn er verschillende uitstroom mogelijkheden binnen dagcentra en het vrije bedrijf. De stage begeleider begeleidt de uitstroom van leerlingen naar een definitieve werk- of dagbestedingsplek. Hij coördineert dit traject samen met de stage coördinator, met de leerling en ouder(s) en eventueel het re-integratie bedrijf. Het onderhouden van contacten met het UWV, CWI, MEE, het Plein en de gemeente Zutphen is hierbij van groot belang.

Job coaching Extra ondersteuning door inschakeling van een job coach kan de overstap van onderwijs naar regulierwerk vergemakkelijken. Samenwerking is er met job coaches vanuit het UWV en met job coaches vanuit de AT groep vanuit de Onderwijsspecialisten. ( Arbeidstoeleiding Groep ) De job coach informeert over: • arbeidstoeleiding richting vrije bedrijf (transitie) • de regelgeving arbeidstoeleiding en voorzieningen (Wajong/ WSW UWV) • Werkplek en het contract

Samenwerking met het Plein en de gemeente Zutphen Het Plein ondersteunt werknemers met een afstand tot de arbeidsmarkt bij het verkrijgen en behouden van een betaalde baan. Dit gebeurt door talentontwikkeling, training en een grote variatie aan werkplekken in uiteenlopende branches. Het Plein voert de Wet sociale werkvoorziening uit voor de gemeente Zutphen. De Anne Flokstraschool werkt nauw samen met het Plein en de gemeente Zutphen en veel overleggen vinden plaats op de Anne Flokstraschool . Leerlingen met een ontwikkelingsniveau van eind leerroute 3 en leerroute 4, vanaf VSO leerjaar 4-5 komen in aanmerking voor een

begeleidingstraject . Dit houdt in dat de stage begeleiders van de Anne Flokstraschool de begeleiders van het Plein informeert over de uitslag van de beroepsinteressetest SIWIT, het arbeidsassessment Dariuz en het opgestelde OPP met daarbij horende uitstroomprofiel. Uitgangspunt is dat de leerling gaat werken in een arbeidsmatige dagbesteding of het vrije bedrijf met een beschutte werkplek. Door deze nauwe samenwerking hoeven leerlingen die uitstromen naar werk niet langs alle loketten en kan de baanstage vanuit de school i.s.m. het Plein, de gemeente, ouders en leerling worden omgezet naar werk. • De Anne Flokstraschool biedt zich aan als werk-ervaringsplek voor (oud) leerlingen die tijdelijk geen werk hebben en m.b.v. een job coach op zoek zijn naar • De Anne Flokstraschool biedt beschutte werkplekken aan bij het UWV in de winkel van de school voor werkzoekenden

Samenwerking met het Praktijkonderwijs

Certificaten en Portfolio map

De Anne Flokstraschool heeft een convenant gesloten met het Praktijkonderwijs Zutphen. Dit houdt in dat leerlingen vanuit het Praktijkonderwijs een cursus kunnen volgen op de Anne Flokstraschool en leerlingen van de Anne Flokstraschool een cursus kunnen volgen op het Praktijkonderwijs. Of de leerling voor een cursus in aanmerking komt wordt door de Commissie van Begeleiding onderzocht op het gebied van de cognitieve intelligentie, de emotionele ontwikkeling en de sociale vaardigheden. De commissie van begeleiding geeft hier een bindend advies over.

Leerlingen in het VSO krijgen aan het eind van een schooljaar, tijdens het eindejaarsfeest, de portfolio map uitgereikt. In deze map zitten alle behaalde certificaten. Zo kan een leerling laten zien wat hij allemaal heeft geleerd en waar hij stage heeft gelopen en welke arbeidsvaardigheden worden beheerst en waaraan nog gewerkt kan worden. De certificaten van de stages volgen elkaar in een logische volgorde op. De leerdoelen van de diverse stages worden meegenomen naar de volgende stages waardoor er een doorgaande leerlijn ontstaat op het gebied van werknemersvaardigheden en persoonlijke groei en voorkeur. Certificaten worden voorzien van een

Vaak participeren deze leerlingen in een traject met het Plein, uitstroom vrije bedrijf leerroute 4.

persoonlijke foto .

NIEUWE STAGEPLAATS?... BEL! Mocht u een stage adres weten voor de leerlingen van de Anne Flokstra school geeft u dit dan door aan een van de stagebegeleiders: [email protected] 0575 - 512495

ANNE FLOKSTRASCHOOL Onze school geeft (voortgezet) speciaal onderwijs aan leerlingen van 4 tot 20 jaar met een verstandelijke of meervoudige beperking. Emmalaan 2 | 7204 AS Zutphen T 0575 - 51 24 95 [email protected] www.anneflokstraschool.nl

Anne Flokstraschool maakt deel uit van stichting De Onderwijsspecialisten www.deonderwijsspecialisten.nl