DAS
Najaar 2014
Drijvende Ambachtsschool
nieuwe kansen, hard werken en de kracht van water - dagbesteding en arbeidstoeleiding
INHOUDSOPGAVE Niets dan de feiten! Wie is wie? Interview met Jan Geijteman Fotorapportage Samenwerking Colofon
pagina 4 pagina 6 pagina 8 pagina 14 pagina 18 pagina 19
voorwoord Geachte dames en heren, Ik ben Denny van het Hul, eilandbeheerder van vier eilanden op het Wolderwijd, het prachtige verbindingswater tussen de Noord-Veluwe en Flevoland. Zoals u misschien al wel heeft gemerkt, een prachtige plek om te zijn. Het uitgestrekte water, de eilanden, het natuurschoon, elke dag ben ik weer dankbaar dat ik hier mag en kan werken. Naast mijn werkzaamheden als eilandbeheerder ben ik directeur van de Drijvende Ambachtsschool. Deze stichting heb ik samen met Jan Geijteman en een toezichthoudend/meewerkend bestuur opgericht. In dit magazine krijgt u namens mij, als eilandbeheerder, een kleine inkijk in het doen en denken van de Drijvende Ambachtsschool, werkzaam op de eilanden die ik beheer. Een uniek project durf ik wel te zeggen, ik hoop dat u hiervan ook overtuigd raakt. Misschien wel na het lezen van het inspirerende interview met methodiekontwikkelaar Jan Geijteman of na het zien van de vele prachtige foto’s. Ik wens u een leerzame en mooie dag toe! Denny van het Hul Directeur De Drijvende Ambachtsschool Het Waaltje - Begeleiding en Eilandbeheer
Niets dan de feiten! Wat is de Drijvende Ambachtsschool? Wij zijn een in 2013 opgerichte sociale firma, die gebruik maakt van water, kleine bootjes en eilanden om jongeren die (nog) niet binnen de maatschappij passen, de basisvaardigheden aan te leren om deel te gaan nemen aan het arbeidsproces. Wij willen jongeren een dagbesteding en aanzet tot een zinvolle levensbesteding bieden. Daarnaast kan er bij ons een taakstraf worden uitgevoerd. Onze dagbesteding is gebaseerd op methodiek om de jongere een grotere kans te geven op een plek op de arbeidsmarkt of in het reguliere onderwijs. Wij werken onder andere met gedragscorrectie, het aanleren van een dag- en nachtritme, opdrachtgericht taken uitvoeren en samenwerken. Wij leren ze op tijd te komen, naar de werkmeester te luisteren, hun werkplek netjes te houden, zelf initiatief te nemen, zelfstandig werkzaamheden uitvoeren en hulp te vragen als iets niet lukt. Daarnaast geven we de jongeren ervaring in het werken met gereedschap en machines, zoals hamers, schuurmachines, grasmaaiers, heggenscharen en natuurlijk buitenboordmotoren en alles wat er komt kijken bij het varen met een boot.
Wie zijn wij? Wij zijn een stichting met drie toezichthoudende bestuursleden die indien nodig meewerkend zijn. Wij hebben één betaalde medewerker die de jongeren begeleidt en zich bezighoudt met het ontwikkelen van methodiek. De directeur van de Drijvende Ambachtsschool is tevens werkbegeleider en vervult directiezaken. Wij worden ondersteund door gemiddeld zes vrijwilligers.
Waar werken wij? Ons werkgebied, het Wolderwijd strekt zich uit van Harderwijk tot Zeewolde en Ermelo. De directeur van de Drijvende Ambachtsschool beheert namens de stichting Gastvrije Randmeren drie eilanden en een dam. Op de eilanden voert de Drijvende Ambachtsschool haar werkzaamheden uit. De Zegge. Heeft ongeveer zestig aanlegplaatsen, met ruimte voor drie schepen groter dan vijftien meter aan de lange kade. Er is een zwemstrand met glijbaan aanwezig, alsmede twaalf vuurplaatsen. Dit is een echt recreatieeiland. De Biezen. Heeft ongeveer dertig aanlegplaatsen. Een eiland vol ongerepte natuur. Door de komvorm ligt het eiland altijd uit de wind. Er zijn vier vuurplaatsen aanwezig. Het Knareiland. Heeft ongeveer veertig aanlegplaatsen. Dit eiland wordt steeds meer ingezet als recreatie-eiland, is populair vanwege de rust, ruimte en natuur. In 2014 waren er honderdzestig seizoenskaarthouders voor de eilanden.
Waarom drijft deze Ambachtsschool? Wij werken bewust met kleine bootjes. Ze zijn overal inzetbaar en na een dag instructie kan een jongere er zelf mee varen. Op ons vlaggenschip, de IJzeren Arie, kunnen jongeren kennismaken met de basis van ambachtelijk werken. Motoronderhoud, lassen, schilderen, houtbewerking, alles wat er komt kijken bij het onderhouden en eventueel later besturen van een grote boot komt voorbij. Op de eilanden zijn er allerlei praktische klussen te doen die te maken hebben met groen- en steigeronderhoud. Wij denken zo: wat een jongere op een boot of een eiland kan, kan hij ook thuis of op zijn werk. Wat wij de jongeren leren is een stuk zelfredzaamheid. Wij promoten een lifestyle van handen uit de mouwen en een oplossing zoeken. De boten zijn voertuigen naar zelfredzaamheid. Wij hebben diverse boten tot onze beschikking. Een werkboot die dagelijks wordt ingezet om van en naar de eilanden te varen. Een lesboot die wordt gebruikt als kantine en als leslokaal voor studeren. Een grote werkboot die zwaarder materiaal kan vervoeren van en naar de eilanden. Meerdere kleine bootjes van waaruit de jongeren de eilanden kunnen omcirkelen en onderhouden.
Wie bereiken wij? Gemiddeld zijn er achttien jongeren per week aangemeld bij de Drijvende Ambachtsschool. Aanmeldingen komen vanuit scholen, zorgtrajecten, het UWV, reïntegratietrajecten, de Bijstand of de Reclassering Nederland.
DENNY VAN HET HUL oprichter/directeur
DE DRIJVENDE AMBACHTSSCHOOL
Als directeur van de Drijvende Ambachtsschool heb ik de mooie taak om een vooruitstrevend project uit te bouwen en te laten groeien tot zijn volledige potentieel. Ik ben een selfmade man, met mijn technische vaardigheden kan ik maken wat ik zie en in mijn handen krijg. Ik heb voornamelijk als ZZP’er gewerkt. Mijn scherpe zakeninzicht gecombineerd met mijn empathie en aansluiting bij jongeren maken dat ik alle lagen van mijn werk, praktisch en achter het bureau, uit kan voeren met groot enthousiasme.
JAN GEIJTEMAN
LEO GROENEVELD
Tijdens mijn veelzijdige carriere in de hulpverlening en verslavingszorg heb ik veel met jongeren gewerkt en speciaal op hen gerichte projecten mogen opzetten en begeleiden. Mijn passie ligt bij het ontwikkelen van methodiek en het implementeren van nieuwe werkwijzen die gebaseerd zijn op oude principes. Laagdrempeligheid, integriteit, recht door zee en aansluiten bij de belevingswereld van jongeren zijn mijn kernwaarden in alles wat ik doe. Studeren en schrijven zijn de hoekstenen van mijn werk, vroeger en nu.
Tijdens mijn werk als offerteschrijver en fondsaanvrager kom ik een veelheid aan maatschappelijke projecten en sociale ondernemingen tegen. Cruciaal voor het slagen zijn de juiste mensen, een krachtige methodiek en de behoefte uit de omgeving naar de betreffende dienstverlening. Dit alles komt samen in de Drijvende Ambachtsschool en we staan nog maar aan het begin van het avontuur. We hopen met veel plezier en samen met al onze samenwerkingspartners kwetsbare jongeren en volwassenen uit de regio op weg te helpen in hun leren en werken en tevens een stukje Mooi Nederland te onderhouden.
oprichter
voorzitter
SYNCO VAN DER SLUIS secretaris
Ik heb verschillende scholen en universiteiten bezocht, waar ik onder andere Sociale Psychologie heb gestudeerd en een master in neurolinguïstisch programmeren heb behaald. In 2005 ben ik opgenomen in het register beroepscoaches NOBCO. Ik heb gewerkt in het Vormingswerk bedrijfsjeugd te Nijkerk, als coördinator van jongerenwerk in Dronten en als methodiekdocent/supervisor voor De Sprankel in Zwolle en De Horst in Driebergen en als mede-directeur van organisatieadviesbureau Impuls in Leuvenheim.
MAUREEN SAHETAPY penningmeester
Ik bied bedrijven ondersteuning bij allerlei voorkomende administratieve en commerciële handelingen, zoals bijvoorbeeld inkoop/verkoop, facturatie, debiteurenbeheer en de aangifte omzet en inkomstenbelasting. Ook word ik regelmatig ingehuurd om orde en structuur aan te brengen in organisaties, zodat zij door kunnen groeien naar een volgende fase. Daarnaast ontwerp en bouw/host ik websites, al dan niet met CMS.
HANS VAN REENEN
beleidsadviseur (extern) Als beleidsadviseur van de Drijvende Ambachtsschool ben ik voornamelijk verantwoordelijk voor de inhoudelijke ontwikkeling. Ik heb carriere gemaakt in het werken met mensen met meervoudige problematiek en ik ben werkzaam geweest in de psychiatrie en de TBS. Twaalf jaar lang was ik directeur van een organisatie voor hulpverlening aan jongeren met meervoudige problematiek in Deventer. De laatste drie jaar ben ik ben ik beleidsondersteuner geweest bij een provinciale jeugdzorgverlener. Ik ben actief als fractieondersteuner van de Leeuwarder gemeenteraad.
WIE IS WIE
“Wij houden niet je hand vast” Drijvende kracht Jan Geijteman over de Drijvende Ambachtsschool
“
Na zijn veelzijdige carriere als randgroepjongerenwerker, straathoekwerker en jeugdhulpverlener, waarin hij verschillende innovatieve projecten opzette en ondersteunde, zoals het Chill Out jongerenwerk en het Pitstop inloophuis, begon er bij Jan Geijteman (56) een klein innerlijk stemmetje om aandacht te vragen. Hij was de vijftig gepasseerd en de lokroep van het water uit zijn jeugd in Katwijk aan Zee werd door de wind meegedragen naar Zeewolde. Hij besloot zijn verleden en heden te verbinden door een nieuw project op te starten op het uitgestrekte water dat het Wolderwijd heet, het Botenproject. Klein begonnen, met een houten sloep om te restaureren, is dit nu uitgegroeid tot een heuse ambachtsschool met de beschikking over een wijd scala aan boten. Als medeoprichter, geestelijke vader en methodiek-ontwikkelaar van de Drijvende Ambachtsschool heeft hij boeiende inzichten in de omgang met jongeren, de werkwijze en waarden van deze vernieuwende vorm van dagbesteding en arbeidstoeleiding.
Door mijn jeugd in Katwijk aan Zee, als zoon van een visserman, heb ik altijd een fascinatie en liefde voor het water gehad. Vele jaren na mijn vertrek uit mijn geboorteplaats heb ik geen boot meer van dichtbij gezien, maar naarmate ik ouder werd begon het getij weer binnen te vloeien. Ik was de vijftig gepasseerd, ik had mijn hele leven in projecten op het vaste land gewerkt en dat was prima maar ik besloot dat
ik iets wilde gaan doen waar ik echt mijn passie in kwijt kon. Ik denk dat jongeren het heel goed voelen als jij zelf enthousiast bent over wat je doet en waar je werkt en op het water kon ik bepaalde reserves en ervaringen aanspreken die authentiek zijn. Dat is iets wat de jongeren waar ik altijd mee heb gewerkt en nog steeds werk waarderen, echt zijn! Zij prikken zo door je praatjes en professionele houding heen en
dan kun je maar beter zorgen dat daarachter een solide kern zit. Door een subsidie van Stichting Doen en een enthousiast team van medewerkers en vrijwilligers is de Drijvende Ambachtsschool in augustus 2013 te water gelaten. De kern vatten Als ik de Drijvende Ambachtsschool in een paar zinnen zou moeten vatten, dan zou ik zeggen dat wij een project zijn dat water, kleine bootjes en eilanden gebruikt om jongeren die moeite hebben om mee te komen in de maatschappij, de basisvaardigheden aan te leren om volwaardig deel te gaan nemen. We zijn een alternatieve dagbesteding op het water, we willen een toeleiding zijn tot een zinvolle levensbesteding en een aanzet tot praktijkonderwijs. Sommige jongeren worden puur voor de dagbesteding aangemeld, maar wij geven ze altijd de tijd en aandacht om hun vaardigheden aan te scherpen. Het kan nooit kwaad om te leren om met je handen te werken, te repareren en te creëren. Wij houden niet je hand vast, je moet het zelf doen. Dit heeft me tijdens de pilotfase alleen al vijf buitenboordmotoren, twee hogedrukreinigers, een grasmaaier en flink wat gereedschap gekost. Maar de jongens hebben er wel wat van geleerd! Daar gaat het mij om, dat ze ervaring opdoen, dat ze nieuwe vaardigheden aanleren. Een project als een plaatje uit een glossy magazine zou heel leuk zijn, maar ik heb liever dat de jongens bezweet en besmeerd de hoofdrolspelers zijn dan dat ze als figuranten op de achtergrond dreigend kijkend een hark mogen vasthouden. Dit hele project draait om de deelnemers en zo hoort het ook te zijn. Iedereen heeft potentieel Onze doelgroep bestaat uit jongens die door problemen op verschillende gebieden niet meer naar school gaan of niet werken. Ze komen niet tot hun recht in een grote groep en hebben veel baat bij persoonlijke en kleinschalige begeleiding. Jongeren met een beperking of rugzakje zijn meer dan welkom bij ons. Door mijn verleden als jeugdhulpverlener kan ik jongens die problemen hebben en mij daarover in vertrouwen nemen, advies geven of doorverwijzen naar een professional of iemand binnen ons netwerk. Het enige dat wij vragen van jongens die bij de Drijvende Ambachtsschool komen is dat ze bereid zijn om de handen uit de mouwen te steken. Wat wij ze mee willen geven is dat werken leuk kan
zijn, dat een goed dag- en nachtritme helpt om je stemming stabiel te houden, dat discipline en doorzettingsvermogen geen vieze woorden zijn, maar idealen om na te streven en dat er altijd hoop is. Wie je ook bent, wat je ook hebt meegemaakt of gedaan, jij hebt een talent en iets te bieden. Durf dat te gaan ontdekken! Ruimte om te leren Onze kernwaarden zijn dat wij de jongens alle ruimte geven om fouten te maken en om zichzelf te zijn, maar dat we ze ook op hun gedrag aanspreken. Je mag doen wat je wilt, maar je wordt wel gevraagd om je te verantwoorden voor wat je doet! Wij zijn recht door zee, als er iets is zullen we dat rechttoe rechtaan met je bespreken. We merken dat de jongens dat waarderen, dat wij er vanuit gaan dat ze wel een stootje kunnen hebben. Iedereen is bij ons welkom, ook als je niet zo aangepast bent. Zoals ik al zei geven wij veel ruimte, maar we hanteren ook een duidelijke structuur. We bieden de jongens een afgemeten kader waarbinnen ze veilig nieuw gedrag kunnen uitproberen. Er moet altijd ruimte zijn om fouten te maken en om te leren, we willen dat iedereen zich vrij voelt om zichzelf te zijn.
“Dit hele project draait om de deelnemers en zo hoort het ook te zijn.” De natuur als leermeester Ons werkterrein is het Wolderwijd en daarin liggen de eilanden De Zegge en De Bieze en het Knareiland, dit zijn eilanden die vooral in het voorjaar en de zomer voor recreatie worden gebruikt. In de winter gebruiken wij ze om klusjes te doen zoals algemeen onderhoud, het groen maaien, snoeien en bijpunten, de steigers repareren; we proberen in die rustige maanden de eilanden helemaal klaar te maken voor de zomer, want dan komt er een grote stroom bezoekers op af die willen recreëren. Het Wolderwijd heeft een perfecte ligging voor een Drijvende Ambachtsschool. Het water reikt van Zeewolde naar Ermelo en Harderwijk en binnenkort wordt er een sluis geplaatst die een verbinding maakt met de Flevopolder vanaf het
Randmeer. Het Wolderwijd is heel uitgestrekt en rustig, ideaal voor de jongeren om ook zelf eens een stukje te varen met een van de kleine stalen bootjes. Het is psychisch ook fijn, je bent even helemaal weg van het vaste land, van de invloedssferen, de cultuur, de problemen en de mensen die je gedrag en houding voor een deel bepalen. Telkens als je op een boot stapt veeg je de lei schoon. Het is voor jongeren gemakkelijker om nieuw gedrag aan te leren in een omgeving zonder triggers, er is ruimte om te kijken naar ‘wat doe ik eigenlijk, en waarom doe ik dit?’. Als je indruk moet maken op je vrienden, je status op straat moet onderhouden, dan sta je daar niet zo voor open. Het Wolderwijd biedt unieke leermogelijkheden, al die natuur ligt er al! Je hoeft geen miljoenen te investeren in gebouwen en voorzieningen, je hebt alleen een boot nodig en zodra je daarin stapt ligt er een klaslokaal van ongekende veelzijdigheid voor je klaar, helemaal gratis. Ik kan me niet voorstellen dat iets meer rendement geeft dan het gebruiken van je natuurlijke leefomgeving. Dubbelspoor In Hierden, een klein plaatsje vlakbij Harderwijk hebben we een grote schuur waarin gewerkt kan worden. We hebben allerlei gereedschap en materiaal om bijvoorbeeld bootjes op te knappen. Onder begeleiding van een vrijwilliger kunnen de jongens daar hun technische vaardigheden aanscherpen. Mijn collega en directeur Denny doet veel begeleiding in de schuur omdat hij twee rechterhanden heeft en de jongens bij elke handeling kan helpen. Hij verdeeld zijn tijd tussen de eilanden en de praktijkschuur. Ikzelf ben altijd op het water te vinden. Ik vind dat een goede verdeling, Denny is een vakman waar het op techniek aankomt, maar we willen jongeren niet alleen leren een hamer vast te houden, we willen ook hun karakter vormen. Ik heb met mijn verleden als randgroepjongerenwerker en jeugdhulpverlener op dat gebied veel ervaring in te brengen. Virtual Reality In 1996 studeerde ik af aan de opleiding Randgroepjongerenwerk met mijn scriptie: De kracht van Water. Daarin gebruik ik de term star and moon boys. Daarmee bedoelde ik toen al jongeren die meer van hun toetsenbord afweten dan van zichzelf. Dit is nu, achttien jaar later, nog veel erger geworden! Spelcomputers, telefoons, tablets, noem het maar op, alles is verbonden met het internet en overal is social media. Die dingen zijn op zichzelf niet verkeerd,
“...we willen jongeren niet alleen leren een hamer vast te houden, we willen ook hun karakter vormen.”
maar veel jongeren zijn verslaafd geraakt aan de constante stroom informatie. Ze beseffen zich niet dat ze alleen maar bezig zijn met de digitalwereld en dat ze daarom in het hier en nu veel missen. Er is weinig ruimte voor zelfontplooiing, ze zijn vooral bezig met snelle statusverhogende updates de wereld in te sturen. Op een gegeven moment leven ze alleen nog in die schijnwereld vol korte momenten, waarin je contact met iedereen hebt en niemand je eigenlijk kent en je jezelf helemaal verliest. Ze gaan geloven in die virtuele wereld en verliezen het contact met de realiteit. Basisvaardigheden voor iedereen Veel van de jongens die bij ons komen zijn heel technisch. Als ze een fiets of scooter hebben die gemaakt moet worden, dan draaien ze daar hun hand niet voor om. Maar als je ze vraagt om een boekje te lezen, of geschreven instructies op te volgen, dan beginnen de problemen. Sommigen van hen kunnen niet goed begrijpend lezen, anderen hebben er geen geduld voor. Deze jongeren zijn intelligent en vaardig, dat is het probleem niet! Ze hebben moeite met autoriteit, ze willen of durven niet toe te geven dat dingen niet lukken of dat ze het niet kunnen en dan worden ze dwars en nukkig. Ze hebben niet geleerd hun frustratie om te zetten in iets constructiefs en daarom komen ze niet aan de bak bij gewone opleidingen. Vaak vraagt praktijkonderwijs om een MBOinstapniveau van leren, wat ze praktisch wel hebben maar wat ze aan theorie missen. Wat wij doen is jongeren basisvaardigheden aanleren. Op tijd komen, luisteren, je spullen opruimen, initiatief tonen, om hulp vragen. Dingen die heel belangrijk zijn als je een baan wilt behouden. Het klinkt allemaal heel vanzelfsprekend, maar dat is het voor veel jongeren niet. Van oud naar nieuw gedrag Tijdens mijn jaren als randgroepjongerenwerker en jeugdhulpverlener heb ik zoveel jongeren gezien die problemen hadden met het veroveren van een plaatsje in de maatschappij. Door allerlei omstandigheden beschikten zij niet over Tools to Survive. Er is hun niet geleerd met emoties, frustraties en problemen om te gaan, daardoor is hun gedragsrepertoire heel beperkt. Ze kunnen niet adequaat op stress reageren en als er dan druk komt worden ze boos, lopen ze weg, starten ze een conflict of vermijden ze de hele situatie. Tools to Survive zijn hele simpele handvatten om met druk om te gaan. Hoe voer ik een gesprek als er een probleem is? Wat kan ik doen als iets niet lukt? Wat helpt mij om door te zetten?
Oud gedrag is veilig maar iedereen kan leren om anders om te gaan met stressvolle situaties. Daarom is het werken op het water en met boten ook zo leerzaam. Deze jongeren hebben geen weet van het water, ze zijn geen scheepslui, dus er gaat vaak wat mis. Als het dan verkeerd gaat is het zaak om ze te wijzen op alternatief gedrag. Als je het ervaart, dan leer je ervan. Op deze manier kan het nieuwe gedrag meteen in de praktijk worden gebracht. Wij creëren bewust situaties die de jongens niet aankunnen, zodat ze door hun oude gedrag heen breken en in het nieuwe stappen! Als je jongens in hun vertrouwde omgeving houdt blijven ze alleen maar de dingen doen ze goed kunnen, met hun telefoon spelen, computeren, hun fiets maken, maar op het water zijn nieuwe situaties onvermijdelijk. Beide voeten op de grond Nederlanders zijn heel zakelijk ingesteld. Al vanaf de Gouden Eeuw is varen iets wat je deed om goederen te vervoeren of om te reizen of te vissen. Ik vaar om het váren, niet om het vervoeren. Niet van A naar B is de les, maar de ruimte tussen die twee afstanden. Je kunt je doel niet bereiken als er geen reis is. Op het water zijn is een leerschool op zichzelf, ik hoop dat meer mensen dat in gaan zien. Nu hoor ik nog wel eens van, Jan vaart alleen maar heen en weer. Dat klopt, dan ben ik aan het werk! Voor mij is varen op het Wolderwijd ronddobberen met een zacht briesje, of juist varen over de golven terwijl de wind je jas aan je lijf laat wapperen. Je voelt het schuim opspatten in je gezicht, je laat je vingers door het wateroppervlak glijden, je ziet de lucht en de wolken en je wordt teruggebracht tot je kern. Je kunt niets anders doen dan ervaren wat er gebeurd en terugkomen naar het hier en nu. Dat is vaak heel confronterend, daarom zetten veel jongens een grote mond op als ze in de boot zitten. In contact komen met je gevoel terwijl je dat een hele tijd hebt verdoofd is best eng. Op de eilanden zijn en de seizoenen ervaren is een educatie op zich. Dat bedoel ik niet spiritueel, maar eigenlijk heel Hollands, het is helemaal niet verkeerd om eens met je poten in de klei te staan, om het maar even zo uit te drukken. Dat is aarden in de letterlijke zin van het woord! We beginnen met de jongens in een onbekende leeromgeving brengen en in contact te brengen met henzelf. Als ze van de schok bekomen zijn gaan we klusjes doen, leren omgaan met handgereedschap, samenwerken, hele praktische dingen. Ik laat
de jongens bijvoorbeeld een boot aanmeren. Pak dat touwtje maar en bind dat vast aan die paal. Voor de jongens is dat soms een werkelijk titanische opgave. Ze kunnen geen knoop leggen, ze begrijpen niet wat ze moeten doen, wat nu? Daar komt het er-varend leren om de hoek kijken!
Wij creëren bewust situaties die de jongens niet aankunnen, zodat ze door hun oude gedrag heen breken en in het nieuwe stappen!
Ken uzelf! Er-varend leren is een methodiek die ik heb ontwikkelt, gebaseerd op het idee dat je het meeste leert als je het zelf doet. Voer je werkzaamheid uit en draag daar verantwoordelijkheid voor, jij bent aansprakelijk voor het resultaat, maar nog meer voor het proces. Durf je om hulp te vragen? Durf je toe te geven dat het niet lukt? Veel jongens hebben de grootste praatjes, maar zodra je ze vraagt om een stuk gras te maaien of een buitenboordmotor te starten dan zie je het onvermogen bijna via hun zweet naar buiten kruipen. Er-varend leren is dat je in contact komt met je gevoelens, je kennen en je kunnen en dat je daar dan op een goede manier mee omgaat. Besef van jezelf is de eerste grote stap! Al het andere vloeit daar uit voort. Belangrijk bij het er-varend leren is dat alles onder toezicht van een begeleider gebeurd. Iemand die werkzaamheden voor kan doen, iemand die veilig is. Wij nemen de tijd om een band op te bouwen met de jongens, zodat ze fouten gaan durven maken. En natuurlijk is het super leerzaam als een ervaren vakman je technische klussen voordoet, zo ontvang je onderwijs rechtstreeks uit de bron. Het innerlijke kind Omdat we op eilanden werken zijn er altijd
laagdrempelige klusjes voorhanden. Voor iedereen is er op zijn eigen niveau iets te doen. Wij laten de jongens ook af en toe een stukje varen met een stalen bootje, onder begeleiding van de grote boot, of ze mogen een uurtje vissen. Ik wil niet dat de Drijvende Ambachtsschool een straf voor ze wordt, ik wil ze laten ervaren dat als je hard werkt dat je dan ook mag ontspannen en daar dan extra van kunt genieten! Een eiland is een leslokaal en speeltuin tegelijk. Voor sommige jongens is het heel belangrijk dat zij dat stukje kind in zichzelf weer kunnen ontdekken, dat ze ongecompliceerd even dat harnas af kunnen leggen dat ze op straat altijd dragen. Stook maar een fikkie op de vuurplaats, ga een stukje zwemmen, ga vissen, ga varen, lig in het gras en kijk naar de lucht, kom tot jezelf. Ik vind dat als er verder goed gewerkt wordt er daar zeker tijd voor moet zijn! Toekomstdromen Mijn visie voor de Drijvende Ambachtsschool is dat wij over vijf jaar aansluiten bij het onderwijs in Nederland. Ik weet niet hoe vaak ik de laatste jaren in de kranten heb gelezen dat de ambachtsschool terug moet komen, dat er een enorme behoefte is aan praktijkonderwijs. Het lijkt mij heel mooi als de Drijvende Ambachtsschool een erkenning krijgt
Foto’s: David Provoost - Provision Photography
om bijvoorbeeld een vooropleiding of brugklas te worden voor het reguliere praktijkonderwijs. We zouden dan misschien verschillende vakken kunnen onderwijzen of een algemene vooropleiding verzorgen. Ook zou het mooi zijn als we het Drijvende Ambachtsschool concept ook naar bijvoorbeeld de Randmeren brengen. Daar is ook veel ruimte, en dan heb je weer een heel ander bereik dorpen en steden. Wat me ook heel leuk lijkt is dat wij buitenschoolse lessen zouden verzorgen voor het voortgezet onderwijs. Nu zie je dat alleen in het basisonderwijs, een dagje naar het bos of naar het strand. Terwijl er voor zoveel dorpen en steden een prachtig natuurgebied in de buurt ligt! Wij zijn gestart vanuit de vraag, wat kan er wel? Wat is er voorhanden? Inplaats van te kijken naar de moeilijkheden hebben wij ons gefocust op de mogelijkheden. Ik ben erg trots op wat we bereikt hebben in één jaar. Ik durf te zeggen dat wij een innovatief en uniek concept op poten hebben gezet en wat de meeste voldoening geeft is dat de jongeren die bij ons hebben meegelopen soms nog een berichtje op mijn Facebook achterlaten om te zeggen hoeveel ze geleerd hebben. Als ze zoiets in het openbaar durven te zeggen, dan mag je jezelf wel een pluim geven!
”
FOTORAPPORTAGE
In samen werking met...
Met dank aan... De Drijvende Ambachtsschool is AMBI geregistreerd KVK-nummer: 58491228 Website: www.drijvende-ambachtsschool.nl Facebook van Jan Geijteman: www.facebook.com/ijzerenarie
COLOFON Stichting de Drijvende Ambachtsschool ADRES: Postbus 81 3890 AB Zeewolde E-MAIL:
[email protected] MOBIEL: +31 (0) 62 19 29 464
Beeldmateriaal David Provoost - Provision Photography www.facebook.com/davidprovoostphotography http://www.provisionphoto.net
[email protected] Rowan van Kampen
“Als je de zee op wilt zonder het risico om om te slaan, koop dan geen boot maar een eiland.” Marcel Pagnon
Drijvende Ambachtsschool
