ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, BÖLCSİDE, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

ÚJSZÁSZI ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, BÖLCSİDE, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

NEVELÉSI KÖZPONT

2010/2011-ES TANÉV MUNKATERVE

„A családos tanítvány megkérdezte a Mestert: - Mondd, Mester, adnál valamilyen tanácsot nekem a gyerekneveléshez? Gondjaim vannak… - Változtass a hozzáállásodon! Ne ıket neveld, hanem magadat! Hiszen tudod, hogy amíg kicsik, utánoznak, amikor meg nagyobbak, példát/példaképet keresnek – válaszolta a Mester. Aztán hozzátette: - A nevelés nem beszéd, hanem tett kérdése.”

Szabó Gyızı igazgató

Újszász, 2010. szeptember

PH

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre

TARTALOMJEGYZÉK I.

AZ ÚJSZÁSZI NEVELÉSI KÖZPONT

4

I.1. MINİSÉGPOLITIKA I.2. VEZETÉSI STRUKTÚRA I.2.A) IGAZGATÓTANÁCS I.2.B) VEZETİI TANÁCS I.2.C) MINİSÉGFEJLESZTÉSI CSOPORT I.3. SZEMÉLYI FELTÉTELEK I.3.A) TITKÁRSÁG (2 Fİ) I.3.B) VÖRÖSMARTY MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA (41 Fİ) I.3.C) ÓVODA (30 Fİ) I.3.D) BÖLCSİDE (11 Fİ) I.3.E) EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT (6 Fİ) I.3.F) GAZDASÁGI CSOPORT (14 Fİ) I.4. INFRASTRUKTÚRA, TÁRGYI FELTÉTELEK I.4.A) VÁROSI BÖLCSİDE I.4.B) VÁROSI ÓVODA I.4.C) VÖRÖSMARTY MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA I.4.D) EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT I.4.E) INTÉZMÉNYBEJÁRÁS I.5. A TANÉV KIEMELKEDİ FELADATAI I.5.A) AKTUÁLIS FELADATOK I.5.B) MÉRÉS-ÉRTÉKELÉS I.5.C) TANÉV ÉRTÉKELÉSE I.6. INTÉZMÉNYI SZINTŐ VEZETİI FELADATOK I.7. INTÉZMÉNYI SZINTŐ BELSİ ELLENİRZÉS TERVEZÉSE

4 5 5 6 7 8 8 8 9 10 10 10 12 12 12 12 13 13 15 15 17 18 19 20

II.

22

VÖRÖSMARTY MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE

II.1. HELYZETELEMZÉS II.2. SZEMÉLYI ÉS TÁRGYI FELTÉTELEKRİL II.3. AZ ELİZİ TANÉVRİL, TANÉVEKRİL ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK II.3.A) AZ ELMÚLT TANÉV ÉRTÉKELÉSÉBİL ADÓDÓ FELADATOK II.3.B) PARTNERI ELÉGEDETTSÉGVIZSGÁLAT EREDMÉNYEIBİL ADÓDÓ FELADATOK II.3.C) AZ INTÉZMÉNYBEN LEFOLYTATOTT KÜLSİ – SZAKMAI, TÖRVÉNYESSÉGI, PÉNZÜGYI –

22 22 22 22 22

VIZSGÁLAT EREDMÉNYÉBİL ADÓDÓ FELADATOK

22 22 22

II.3.D) ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK II.4. AZ INTÉZMÉNYI SZINTŐ FELADATOK INTÉZMÉNYEGYSÉGRE VONATKOZÓ ELEMEI II.5. A PEDAGÓGIAI-NEVELÉSI ÉS A MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM CÉLKITŐZÉSEIBİL AZ AKTUÁLIS TANÉVRE VONATKOZÓ FELADATOK II.6. MÉRÉS-ÉRTÉKELÉS FELADATAI II.7. A TANÉV RENDJÉBİL ADÓDÓ FELADATOK II.8. AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOKBÓL ADÓDÓ FELADATOK II.9. A FELADATOK RÉSZLETES ÜTEMTERVE II.10. BELSİ ELLENİRZÉS TERVEZÉSE

22 22 22 22 23 31

III.

37

III.1. III.2.

VÁROSI ÓVODA MUNKATERVE AZ INTÉZMÉNYEGYSÉG VEZETÉSI STRUKTÚRÁJA MINİSÉGBIZTOSÍTÁSI CSOPORT

2. oldal

37 37

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre III.3. III.4. III.5. III.6. III.7. III.8.

SZEMÉLYI FELTÉTELEK, HUMÁNERİFORRÁS 37 INFRASTRUKTÚRA, TÁRGYI FELTÉTELEK 39 A NEVELÉSI ÉV KIEMELT FELADATAI 40 MÉRÉS - ÉRTÉKELÉS 40 AZ ELMÚLT NEVELÉSI ÉVRİL ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK 42 PARTNERI ELÉGEDETTSÉGI VIZSGÁLAT EREDMÉNYEI ÉS AZ EBBİL FAKADÓ FELADATOK 43 III.9. EGYÉB ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK 44 III.10. TERVEZÉS 45 III.11. INTÉZMÉNYI SZINTŐ FELADATOKBÓL ADÓDÓ INTÉZMÉNYEGYSÉGI ELVÁRÁSOK 46 III.12. HELYI ÓVODAI NEVELÉSI PROGRAMUNK CÉL-, FELADAT-, KÖVETELMÉNYRENDSZERÉBİL ADÓDÓ FELADATAINK 46 III.13. SZERVEZETI KULTÚRA FEJLESZTÉSE 50 III.14. A NEVELÉSI ÉV RENDJÉBİL ADÓDÓ FELADATOK 50 III.15. INTÉZMÉNYEGYSÉG HAGYOMÁNYAIBÓL ADÓDÓ FELADATOK 51 III.16. ÓVODA – CSALÁD KAPCSOLAT 51 III.17. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS 51 III.18. FELADATOK RÉSZLETEZETT ÜTEMTERVE 2010/2011. 52 IV.

VÁROSI BÖLCSİDE MUNKATERVE

56

IV.1. AZ ELMÚLT GONDOZÁSI ÉV ÉRTÉKELÉSÉBİL ADÓDÓ FELADATOK IV.1.A) PARTNERI ELÉGEDETTSÉGVIZSGÁLAT EREDMÉNYEIBİL ADÓDÓ FELADATOK IV.1.B) AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYTATOTT KÜLSİ VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEIBİL ADÓDÓ

56 56

FELADATOK 57 IV.1.C) ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK 57 IV.2. PARTNERI ELÉGEDETTSÉGI VIZSGÁLAT, ÖNÉRTÉKELÉS 57 IV.3. INTÉZMÉNYI SZINTŐ FELADATOK AZ INTÉZMÉNYEGYSÉGRE VONATKOZÓ ELEMEI 58 IV.4. A GONDOZÁSI – NEVELÉSI ÉS A MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM CÉLKITŐZÉSEIBİL ADÓDÓ FELADATOK: 58 IV.5. AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOKBÓL ADÓDÓ FELADATOK 62 IV.6. 2010/2011. GONDOZÁSI ÉV FELADATAINAK ÜTEMEZÉSE 63 IV.7. FOLYAMATOS FELADATOK A 2007/2008-AS GONDOZÁSI ÉVBEN: 66 IV.8. BELSİ ELLENİRZÉS TERVEZÉSE 67

V. V.1. V.2.

EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT MUNKATERVE FELADATOK ÜTEMEZÉSE FOLYAMATOS TEVÉKENYSÉGEK, FELADATOK

3. oldal

68 68 71


I.

Az Újszászi Nevelési Központ

I.1. Minıségpolitika

Az Újszászi Nevelési Központ minıségpolitikájának középpontjában az egyénre szabott tehetséggondozás, személyiségfejlesztés, a város sajátos adottságaiból eredı hátrányok csökkentése áll. Ennek érdekében olyan többcélú intézményként szeretnénk mőködni, amely a törvényi kötelezettségbıl adódó és a helyi nevelési, pedagógiai programban vállalt feladatait partnerei megelégedésére látja el; a gyermeki boldogság, testi- lelki egészség megóvását, a személyiség fejlesztését a szülıi házzal közös munkálkodás eredményeként valósítja meg; olyan nevelési környezetet biztosít, amelyben a becsület, a tisztesség, a szeretet, tolerancia, a másság elfogadása, az együttmőködés, a világ iránt való érdeklıdés a meghatározó szellemi és emberi érték; minden gyermeket és tanulót hozzásegít a benne rejlı tehetség felismeréséhez és fejlesztéséhez; vállalja az alapvetı erkölcsi normák közvetítését, a helyi hagyományok ápolását; vállalja a matematikai, a szövegértés-szövegalkotás, az IKT, az idegen nyelvi, a szociális és életviteli kompetenciák kiemelt fejlesztését; elkötelezett a gyermekek és tanulók diagnózisra épülı egyéni fejlesztése mellett, ennek érdekében intézményi szintő méréséi, értékelési, fejlesztési rendszert mőködtet; nevelı- oktató alkotómőhelyként szakmai kihívást jelent minden munkatársa számára; elkötelezett a partneri igény és elégedettség folyamatos mérésére épülı minıségfejlesztési rendszer mőködtetése mellett. Elkötelezzük magunkat munkatársaink munkahelyi közérzetének folyamatos javítása mellett. Szakalkalmazotti közösségünk az intézményi célok megvalósítása érdekében kész a folyamatos szakmai megújulásra, pedagógiai innovációra, a minıség iránt elkötelezett vezetés támogatása mellett.

4. oldal


I.2. Vezetési struktúra Az intézmény vezetési szerkezete, a vezetık közötti feladatmegosztás Az intézmény felelıs vezetıje: Az igazgató közvetlen munkatársai Igazgatóhelyettes Intézményegység vezetık Vörösmarty Mihály Általános Iskola: Városi Óvoda: Városi Bölcsıde: Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Gazdasági vezetı: Minıségirányítási vezetı:

Szabó Gyızı igazgató Bogárné Simon Klára Bogárné Simon Klára Szabóné Balogh Etelka Tugyiné Barta Mária Vígh Lászlóné intézményegységvezetı helyettes Bakóné Tánczos Krisztina Utasi Katalin

Az intézmény vezetését segítı testületek:

I.2.a)

Igazgatótanács Vezetıi tanács Minıségfejlesztési csoport Közalkalmazotti tanács Alkalmazotti közösség értekezlete Szakalkalmazotti értekezlet Intézményegységek alkalmazotti, szakalkalmazotti értekezletei

Igazgatótanács

Az igazgatótanács feladata a vezetés segítése, az intézményegységek munkájának összehangolása (Kt. 33.§. (9) bek.). Tagjai: 1. Szabó Gyızı igazgató 2. Bakóné Tánczos Krisztina gazdasági vezetı 3. Bogárné Simon Klára intézményegység-vezetı 4. Szabóné Balogh Etelka intézményegység-vezetı 5. Tugyiné Barta Mária intézményegység-vezetı 6. Vígh Lászlóné intézményegység-vezetı helyettes 7. Darókné Nagy Zsuzsanna Vörösmarty Mihály Általános Iskola képviselıje 8. Sándor Judit Vörösmarty Mihály Általános Iskola képviselıje 9. Kasza Judit Városi Óvoda képviselıje 10. Konkáné Csibrány Angelika Városi Óvoda képviselıje 11. Harsányi Józsefné Városi Bölcsıde képviselıje 12. Zsigmond Ernıné Városi Bölcsıde képviselıje 13. Gyırfi Andrásné Egységes Pedagógiai Szakszolgálat képviselıje 14. Szabóné Mózes Brigitta Egységes Pedagógiai Szakszolgálat képviselıje Tanácskozási joggal állandó meghívottak: o Bartáné Mucza Tünde, a Közalkalmazotti Tanács elnöke, o Utasi Katalin minıségirányítási vezetı, o az iskolai, óvodai és bölcsıdei szülıi szervezetek vezetıi.

5. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre Napirendhez kötötten tanácskozási jogú meghívottak: Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálat vezetıje. Kisebbségi önkormányzat vezetıje. Az Igazgatótanács munkarendje a 2010/2011. tanévben S.

Idıpont

Napirend

Meghívottak Állandó meghívottak

1.

2010. szeptember 20.

Az éves munkaterv ismertetése

Kisebbségi Önkormányzat Elnöke Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálat vezetıje

2.

2011. január 12.

Intézményegység-vezetıi pályázati kiírás véleményezése.

2011. február 16.

Az elsı félév munkájának értékelése az intézményegység-vezetık beszámolója alapján

Állandó meghívottak Állandó meghívottak

3.

Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálat vezetıje Kisebbségi Önkormányzat Elnöke

4.

2011. május 30.

Döntés a Vörösmarty Mihály Általános Iskola intézményegységvezetıi feladatkörre beadott pályázatokról

2011. június 22.

A tanév értékelése az éves munkaterv és a minıségirányítási program végrehajtása alapján.

IT tagjai

Állandó meghívottak 5.

Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálat vezetıje Kisebbségi Önkormányzat Elnöke

I.2.b)

Vezetıi tanács

A vezetıi tanács feladata az operatív vezetési feladatok koordinálása, tervezése, végrehajtásuk ellenırzése. Tagjai: 1.) Szabó Gyızı igazgató; 2.) Bakóné Tánczos Krisztina gazdasági vezetı; 3.) Bogárné Simon Klára, intézményegység-vezetı; 4.) Szabóné Balogh Etelka, intézményegység-vezetı; 5.) Tugyiné Barta Mária, intézményegység-vezetı; 6.) Vígh Lászlóné, intézményegység-vezetı helyettes; Munkarendje: A vezetıi tanács hetente, hétfınként 13.00 órai kezdettel tartja üléseit az igazgatói irodában.

6. oldal


I.2.c)

Minıségfejlesztési csoport

A csoport összetétele a 2010/2011. tanévben: Minıségirányítási vezetı:

Utasi Katalin

az általános iskola képviselıi:

Makainé Zérczi Zsuzsa Kurdiné Tóth Melinda

az óvoda képviselıje:

Ménkő Jánosné

a bölcsıde képviselıje:

Hotorán Kitti

A csoport feladata az intézmény minıségirányítási programja alapján az éves minıségfejlesztési munkaterv elkészítése, és a munkaterv végrehajtásának koordinálása. A 2010/2011. tanévben az intézményi minıségfejlesztési csoport kiemelt feladata: 1. Az intézmény szabályozott mőködésének biztosítása. Következetesen bıvíteni kell azon kulcsfontosságú folyamtok számát, ahol a tevékenység szabályai rögzítettek, a résztvevık számára egyértelmőek és az ellenırzés, értékelés rendszeresen megtörténik. 2. Intézményi szintő mérési, értékelési rendszer mőködtetése. Az új minıségirányítási programunk tartalmazza az intézményi szintő Mérési, Értékelési, Fejlesztési Rendszert (MÉFER). E rendszer következetes, intézményi szintő mőködtetésének biztosítása a minıségfejlesztési csoport kiemelt feladata.

7. oldal


I.3. Személyi feltételek I.3.a) S. 1. 2.

Titkárság (2 fı)

Név Szabó Gyızı Csekı Ferencné

I.3.b)

Feladatkör igazgató intézményi titkár

Megjegyzés munkaidı 50%-ában

Vörösmarty Mihály Általános iskola (41 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Bogárné Simon Klára intézményegység-vezetı. Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S. 1.

Név Bogárné Simon Klára

2.

Kálló István

3.

Nyolcas Károlyné

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Bakó Jánosné Balkovicsné Vágó Katalin Bányai Károlyné Bartáné Mucza Tünde Csajbókné Nyári Erzsébet Csákányi Györgyné Darókné Nagy Zsuzsanna Feke Ildikó Földi Gyuláné

Feladatkör intézményegység-vezetı felsıs int.egység-vezetı helyettes alsós int.egység-vezetı helyettes, tanár, napközis, könyvtáros tanár tanító iskolaotthonos tanító iskolaotthonos tanító tanár, matematika, fizika iskolaotthonos tanító tanító, tanár iskolaotthonos tanító

13.

Földi Krisztina

tanító, tanár, angol

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

napközis tanító iskolaotthonos tanító tanító tanár, magyar, angol tanár, matematika, kémia, rajz tanár, biológia, földrajz iskolaotthonos tanító tanár, magyar tanító tanító, gyógypedagógus tanító,

26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

Földi Tímea Harangozóné Kiss Tünde Joó Zoltánné Juhászné Ulviczki Zsófia Kállóné Szabó Erzsébet Kézérné Kis Mária Kissné Németh Krisztina Kormos Szilvia Kovács Józsefné Kövesdi Kálmán Kurdiné Tóth Melinda Makainé Zérczi Zsuzsanna Petrik Ferencné Pomázi Melinda Rabné Vágó Katalin Sándor Judit Siska Csilla Sulyok Marianna Szabóné Balogh Mária Székelyfalvi Gáborné

tanár, technika, biológia tanító, tanár, informatika tanító tanár, gyógytestnevelı tanár, német, történelem iskolaotthonos tanító iskolaotthonos tanító tanár, gyógypedagógus

34.

Tóth Ágnes

iskolaotthonos tanító

35.

Tóth Gábor

36.

Tóthné Muhari Eszter

25.

Megjegyzés

GYES-en, helyette Hájerné Kiss Ágnes

GYES-en, helyette Papp Szilvia

tanár, német

tanár, testnevelés, gyógytestnevelés tanító, napközi

8. oldal

TÁMOP-3.1.5. pályázat alapján a munkaidı 50%-ában továbbtanuló, helyette Kecskés László

GYES, helyette Sándor Nóra

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre S. 37. 38. 39. 40. 41. 1. 2. 3. 4.

Név Utasi Katalin Vargáné Dora Márta Vargáné Turza Judit Violáné Pintér Andrea Virágné Hamar Nóra Hájerné Kiss Ágnes Kecskés László Pap Szilvi Tóthné Varga Márta

Feladatkör tanár, matematika, kémia iskolaotthonos tanító tanító, napközi tanító tanár, ének, napközi tanár, angol tanár, matematika, informatika tanár, magyar tanár, napközi

Megjegyzés Minıségirányítási vezetı

Földi Krisztina helyett Tóth Ágnes helyett fél álláshelyen Kormos Szilvia helyett Vargáné Turza Judit helyett

5.

Sándor Nóra

tanító

Tóthné Muhari eszter helyett

6.

Csekı Ferencné

Iskolatitkár

munkaidı 50%-ában

GYES, helyette Tóthné Varga M. GXES, helyette Császár Enikı

A tantestület munkáját közhasznú pedagógiai asszisztensek segítik. Személyük és számuk az Önkormányzat lehetıségeinek függvényében változik.

I.3.c)

Óvoda (30 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Szabóné Balogh Etelka intézményegység-vezetı Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S. Név 1. Szabóné Balogh Etelka

Feladatkör Intézményegység-vezetı

2. Molnárné Hegedős Krisztina

Óvodapedagógus

3. Alföldiné Hende Márta

Óvoda- és, fejlesztıped., int.egység-vezetı helyettes

4. Deák Ottóné

Óvodapedagógus

5. 6. 7. 8. 9.

Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus

Kasza Judit Kocza Antalné Konkáné Csibrány Angelika Konkáné Juhász Erzsébet Konkáné Pozsgai Tímea

10. Ménkő Jánosné

Óvodapedagógus

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus

Mérész Józsefné Nagy Jánosné Nyerges Judit Szabóné Nagy Orsolya Szeremeta Gáborné Szilvási Mónika Ulviczki Dóra

18. Gyüréné Miskolczi Aranka

Óvodapedagógus

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Óvodapedagógus Óvodatitkár Dajka Dajka Dajka Dajka Dajka Dajka

Mérész Bernadett Juhász Betti Farkas Józsefné Farkas Kálmánné Gáspár Lászlóné Virág Attiláné Paróczai Lászlóné Róla Istvánné

9. oldal

Megjegyzés TÁMOP 3.1.5. pályázat alapján a munkaidı 50%-ában továbbtanul, helyette …Cseke Izabella

Betegállományban helyette Vágó Lászlóné

TÁMOP 3.1.5. pályázat alapján a munkaidı 50%-ában továbbtanul, helyette …Cseke Izabella

GYES, helyette Enisz Judit GYES, helyette Korpásné Bakos Valéria

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre 27. 28. 29. 30. 1. 2.

Turza Jánosné Viszkok Erika Konkáné Kónya Beáta Konka Menyhértné dr. Korpásné Bakos Valéria Enisz Judit

Dajka Dajka Dajka Takarító Óvodapedagógus, fejl.ped. Óvodapedagógus

3. Cseke Izabella

Óvodapedagógus

4. Vágó Lászlóné

Óvodapedagógus

Gyüréné Miskolczi Aranka helyett Szilvási Mónika helyett Molnárné Hegedős Krisztina és Ménkő Judit helyett Deák Ottóné helyett

Az óvoda munkáját közhasznú takarító és pedagógiai asszisztens segíti az Önkormányzat lehetıségei függvényében.

I.3.d)

Bölcsıde (11 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Tugyiné Barta Mária intézményegység-vezetı Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Név Tugyiné Barta Mária Zsigmond Ernıné Kalóné Balogh Klára Harsányi Józsefné Zsigray Csabáné Barta Imréné Medgyes Istvánné Hotorán Kitti Tótok Rita Bóta Károlyné Keresztes Tünde

Beosztás vezetı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı konyhalány szakács

Megjegyzés

A bölcsıde munkáját közhasznú takarító és pedagógiai asszisztens segíti az Önkormányzat lehetıségei függvényében.

I.3.e)

Egységes Pedagógiai Szakszolgálat (6 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Vígh Lászlóné intézményegység-vezetı helyettes, megbízott vezetı. Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S.

Név

1.

Vígh Lászlóné

2. 3. 4. 5. 6.

Magyarné Kovács Ildikó Szabóné Mózes Brigitta Szabó Katalin Gyırfi Andrásné Turza Melinda

I.3.f)

Feladatkör tanító, intézményegységvezetı helyettes pszichológus gyógypedagógus logopédus tanító, fejlesztıpedagógus Asszisztens

Megjegyzés 2010/2011. tanévben ellátja az intézményegység-vezetı feladatait

Ellátja az intézményi térítési díjak szedését is.

Gazdasági csoport (14 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Bakóné Tánczos Krisztina gazdasági vezetı Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S. 1. 2.

Név Bakóné Tánczos Krisztina Szabóné Volter Katalin

Feladatkör gazdasági vezetı könyvelı

10. oldal

Megjegyzés

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14

Lovász Ágnes Barta Gáborné Joó Jánosné Kocsis Gézáné Lakatos Andrea Farkas Tiborné Tótok Jánosné Hudra József Tótok János Szarvák Jánosné Urbán Istvánné Petrik Istvánné

15. Czapkó Róbert

gazdasági ügyintézı konyhalány takarító takarító takarító takarító takarító karbantartó karbantartó konyhalány konyhalány takarító sofır, karbantartó

Iskola út 8. Kossuth u. 13. Kossuth u. 13. Kossuth u. 13. Kossuth u. 13. Kossuth u. 13. Iskola út 8. Kossuth út 13. Kossuth út 13. Kossuth út 13. Iskola út 8. Önkormányzat alkalmazásában álló dolgozó

A gazdasági csoport munkáját a tanév során a munkaügyi központ támogatásával részmunkaidıben alkalmazott csökkent munkaképességő dolgozók segítik. S. 1. 2. 3. 4.

Név Sipos Imre Lakatos László Sebıkné Kiss Zsuzsa Vargáné Tóth Ilona

Feladatkör portás karbantartó, udvaros takarító, konyhalány takarító, konyhalány

Megjegyzés 2010.03.01.tıl 2011.02.28-ig 2010.06.01-tıl 2010.09.30-ig 2010.03.01-tıl 2011.02.28-ig 2010.03.01-tıl 2011.02.28-ig

Az intézmény munkáját közhasznú technikai dolgozók segítik az Önkormányzat lehetıségei függvényében. Az intézmény engedélyezett létszáma 104 fı, ami az alábbiak szerint oszlik meg: Létszám Szervezeti egység fı Titkárság 2 Gazdasági csoport 14 Vörösmarty Mihály Általános Iskola 41 Városi Óvoda 30 Városi Bölcsıde 11 Egységes Pedagógiai Szakszolgálat 6 Összesen

104

Ez a létszám nem fedi le az összes ellátandó feladatot, így továbbra is az Önkormányzat segítségére szorulunk, mert bizonyos feladatok közcélú, vagy közhasznú munkások biztosításával is megoldható. Intézményi szinten a következı munkakörökre várunk önkormányzati segítséget: Bölcsıdébe takarító 1 fı Óvoda Bajcsy úti épületébe takarító 1 fı Iskola nagykerti épületébe konyhalány-takarító 1 fı Iskola pedagógiai asszisztens 2 fı Óvoda pedagógiai asszisztens 1 fı Portás a Kossuth úti épületbe (2011.03.01-tıl) 1 fı Kertész, udvaros munkás 1 fı

11. oldal


I.4. Infrastruktúra, tárgyi feltételek I.4.a)

Városi Bölcsıde

Az intézményegység a 2006/2007. tanév elején költözött a negyven férıhelyes új épületbe, amely négy csoport befogadására alkalmas. Az új épületben az infrastruktúra teljes mértékben kielégíti az intézményegység igényeit. Folyamatos feladat azonban a játékeszközök bıvítése. A szakmai felügyelet elsısorban a az udvari homokozó és babház méretét kifogásolja, túl magasak, nem a korosztálynak megfelelıek. Kevés a gyermekek rendelkezésére álló játék, különösen a szerepjáték esetében. A bölcsıde fizetıs szolgáltatásként meghirdette a játszócsoportot, illetve gyermekfelügyeletet, de számottevı kereslet még nem alakult ki ezen szolgáltatások iránt. Mivel ötödik csoportszobával nem rendelkezik az intézményegység, így ezeket a gyermekeket, csak a hiányzó gyermekek helyén tudjuk fogadni. Az elmúlt tanév során a gondozónıi szobából fejlesztıszoba lett kialakítva. itt történik a korai fejlesztést igénylı gyermekek gyógypedagógiai fejlesztése.

I.4.b)

Városi Óvoda

Az óvoda két épületben üzemel. A 2007-ben átadott Iskola út 8. alatti új, illetve felújított épületben két csoport mőködik, együtt a Vörösmarty Mihály Általános Iskola három osztályával, illetve az Egységes Pedagógiai Szakszolgálattal. A három funkció összeköltöztetése ugyan megtörtént, de még az elmúlt tanévben sem sikerült a három egység zavartalan együttmőködéséhez szükséges munkarendet kialakítani. Bajcsy úti épület. 2006-ban átadott, vadonatúj épület, bútorokkal, játékokkal és fejlesztı eszközökkel felszerelve. Ebben a tanévben is kiemelt figyelmet kell fordítani a játszó udvar állapotára. Ez egyrészt a fő és a növények állapotának folyamatos javítását jelenti, másrészt az udvari játékok fejlesztését. Problémát jelent ezen a területen a burkolt udvari járdák hiánya. Ezt a hiányt az elmúlt tanévben sem sikerült pótolni.

I.4.c)

Vörösmarty Mihály Általános Iskola

Az iskola két – részben felújított, részben újonnan épített – épületben mőködik. Iskola úti épület Ez az épület három alsós osztálynak ad helyet, ezek: 1.c, 2.c és a 3.c osztályok. Az épület tartalmaz ebédlıt, tornaszobát, illetve minden kiszolgáló helyiséget. Az udvar mérete a nagyobb épület, illetve az óvoda átköltözése miatt lecsökkent, így megszőnt a sportudvar. A testnevelés órák megtartásához továbbra is igénybe kell venni a Táncsics úti aszfaltpályát. E tanév kiemelt feladata a másik két egységgel történı együttmőködés, a közös infrastruktúra használat kialakítása, a galéria bevonása a mindennapi életbe egy számítástechnika terem kialakításával. Ehhez szükséges a tornaszoba légterérıl való leválasztása. Kossuth úti épület Ez az épület ad helyet a következı osztályoknak: 1. évfolyam:

két tanulócsoport

12. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre 2. évfolyam: 3. évfolyam: 4. évfolyam: 5. évfolyam: 6. évfolyam: 7. évfolyam: 8. évfolyam: Összesen:

két tanulócsoport két tanulócsoport három tanulócsoport három tanulócsoport két tanulócsoport két tanulócsoport három tanulócsoport

19 tanulócsoport

Az épületben a következı helyiségek találhatók Tanterem 19 db Szaktanterem 6 db o Informatika szaktanterem o Könyvtár +1 szertár o Nyelvi labor + 1 szertár o Fizika – kémia szaktanterem +2 szertár o Rajz – technika szaktanterem +2 szertár o Biológia-földrajz szaktanterem Csoportszoba, fejlesztıszoba 2 db Az iskola törzstermi rendszerben mőködik. Mindegyik osztály saját törzsteremmel rendelkezik, amelynek rendjéért és tisztaságáért az osztály és osztályfınök felel. Csak a szaktantermi órák, illetve a csoportbontásos órák alkalmával kell az osztályoknak másik terembe mennie. E tanévben is kiemelt feladat a diákok bevonása az épület tisztaságának megırzésébe, az udvar és környezet rendezésébe. Továbbá kiemelt feladata az épület és a környezet folyamatos szépítése, virágosítása a tanulók bevonásával.

I.4.d)

Egységes Pedagógiai Szakszolgálat

A 2008-ban alakult intézményegység az Iskola úti épületben kapott helyet, a helyiségek funkciójának átalakításával. Az igazgatói irodának készült helyiség lett a pszichológusi szoba, a mellette lévı – eddig tanári – helyiség pedig a vizsgáló és fejlesztıszoba. Az iskola pedagógusainak tanári szobája átköltözött a régi épületszárnyban kialakított fejlesztıszobába. A szakszolgálat szempontjából továbbra is fontos kérdés az informatikaterem elhelyezése, hiszen amennyiben máshol lehetne elhelyezni a számítógépeket, akkor ezzel a helyiséggel megoldható lenne az adminisztratív feladatok leválasztása a fejlesztı-vizsgáló helyiségrıl Az informatika terem kialakítására a galéria adna lehetıséget, de ehhez az szüksége, hogy a galéria tornaszoba felıli oldalát lezárjuk. Ebben az épületben gondot okoz a dohányzóhelyiség kijelölése. A jelenlegi dohányzó a szakszolgálat munkáját zavarja, ugyanakkor ez a helyiség jó lehetıséget biztosítana a szakszolgálati titkárság kialakítására. A fenti problémák megoldása e tanév kiemelt feladat lesz.

I.4.e)

Intézménybejárás

Az intézménybejárás célja, hogy az épületek és környezetük hibáit, hiányosságait, balesetveszélyes, vagy a gyermekfelügyeletre, az oktatás-nevelés folyamatára hátrányosan ható elemeit felderítsük, illetve intézkedjünk a kijavításukról. Az intézménybejáráson részt vesz:

13. oldal


igazgató gazdasági vezetı érintett intézményegység-vezetı karbantartó

Az intézménybejárásról a belsı ellenırzési naplóba feljegyzés készül. A 2010/2011. tanévben intézménybejárást végezni.

szeptemberben,

decemberben,

Az intézménybejárás szervezéséért a gazdasági vezetı a felelıs.

14. oldal

illetve

júniusban

kell


I.5. A tanév kiemelkedı feladatai I.5.a)

Aktuális feladatok

Minden dolgozó számára kiemelt feladat … a személyes példamutatás, a munkahelyi információk, a többi dolgozó munkájával, a gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos információk szakmai titokként kezelése, az intézmény hírnevének, jó hírének erısítése, az intézmény értékrendjének határozott közvetítése, az értékek megırzésére, ápolására nevelés, a rend és fegyelem kialakításában, fenntartásában való személyes – saját hatáskörön belüli – közremőködés.

Minden intézményegység számára kiemelt feladat Az intézményi küldetésnyilatkozat és jövıkép kihelyezése minden szervezeti egységben. Az intézményi szintő Mérési, Értékelési, Fejlesztési Rendszer következetes mőködtetése. A gyermekek egyéni képességeihez igazodó tehetséggondozás, fejlesztés. A többi intézményegységgel való kapcsolattartás hatékonyságának a fokozása. Az intézményi szintő önértékeléshez, a saját intézményegység eredményes mőködését mérı mutatók és sikerkritériumok kidolgozása. A szülık bevonása az intézményegység mőködésébe. A szülık igényének és elégedettségének folyamatosan mérése, elemzése. Az intézményi mőködés szabályozottságának folyamatos javítása. Részvétel a Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozatában szakmai nap szervezésével. Pályázati lehetıségek figyelése, kihasználása. Az intézmény weblapjának folyamatos frissítése, fejlesztése, a szervezeti egységre vonatkozó nyilvános adatok közzététele, folyamatos karbantartása.

A fentieken túl kiemelt feladatok a Városi Bölcsıdében Bölcsıdei játékeszközök bıvítése, udvari játékok cseréje. A családsegítıvel közösen a korai fejlesztésre, bölcsıdei gondozásra szoruló gyermekek felkutatása, fejlesztésük, gondozásuk megszervezése.

15. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre Az elmúlt évben a pedagógiai szakszolgálattal közösen beindított Baba-Mama klub mőködésének felülvizsgálata, szükség szerinti módosítása, továbbfejlesztése. Felkészülés a jogszabályi változások miatt megemelkedı csoportlétszám okozta szakmai feladatokra.

A fentieken túl kiemelt feladatok a Városi Óvodában A TÁMOP 3.1.4 projekt keretében a kompetenciaalapú óvodai programcsomag alkalmazásának kiterjesztése. Óvodai IPR alkalmazásának folyamatos fejlesztése, a jogszabályi megfelelés biztosítása. A dolgozók teljesítményértékelésének következetes alkalmazása a MIP alapján. Felkészülés a referenciahellyé válásra. Az óvoda-iskola átmenet során a gyermeki portfolió, az intézmény-család kapcsolatrendszere átadása módszerének, folyamatának és tartalmának kidolgozása az általános iskola alsós munkaközösségével közösen. A pszichológusi tevékenység hatékonyságának növelése az óvoda életében.

A fentieken túl kiemelt feladatok a Vörösmarty Mihály Általános Iskolában Az új Pedagógiai Program tudatosítása, következetes alkalmazása a napi gyakorlatban. A HEFOP 3.1.3, illetve a TÁMOP 3.1.4 projektekben megkezdett kompetencia alapú oktatás folytatása, kiterjesztése. Az új Mérési, Értékelési Fejlesztési Rendszer következetes, és pontos alkalmazása, továbbfejlesztésének tervezése. A pedagógusok teljesítményértékelése a MIP alapján. A BTMN, illetve SNI tanulók fejlesztı óráinak kiemelt figyelemmel kísérése, a hiányzások regisztrálása, szülık tájékoztatása rendszerének közös kidolgozása a pedagógiai szakszolgálattal. A tanulók bevonásával az iskolaépület rendjének, tisztaságának folyamatos ellenırzése, értékelése, az iskola környezetének folyamatos szépítése. A pszichológusi tevékenység hatékonyságának növelése az iskolában. Az óvoda-iskola átmenet során a gyermeki portfolió, az intézmény-család kapcsolatrendszere átadása módszerének, folyamatának és tartalmának kidolgozása az óvodapedagógusokkal közösen. A nyertes TIOP-1.1.1. projektekbıl származó informatikai eszközök megérkezése után az iskola informatikai környezetének átalakítása az IKT stratégiának megfelelıen.

16. oldal


A fentieken túl Szakszolgálatban

kiemelt

feladatok

az

Egységes

Pedagógiai

A BTMN, illetve SNI tanulók fejlesztı óráinak kiemelt figyelemmel kísérése, a hiányzások regisztrálása, szülık tájékoztatása rendszerének közös kidolgozása az általános iskolával. Az új Mérési, Értékelési Fejlesztési Rendszer következetes, és pontos alkalmazása, továbbfejlesztésének tervezése. A pedagógusok teljesítményértékelése a MIP alapján. A családsegítı szolgálattal történı kapcsolattartás hatékonyságának folyamatos javítása. Az elmúlt évben a bölcsıdével közösen beindított Baba-Mama klub mőködésének felülvizsgálata, szükség szerinti módosítása, továbbfejlesztése. Az óvoda- és iskolapszichológusi tevékenység továbbfejlesztése.

A fentieken túl kiemelt feladatok a gazdasági csoportban Az épületek környezetének, virágosítása, gondozása.

udvarainak,

parkjainak

folyamatos

szépítése,

Az egyes épületekben felmerülı karbantartási igények jelzése, az elvégzés igazolása rendszerének kidolgozása. Belsı szabályzatok felülvizsgálata, átdolgozása.

Intézményi szintő közös programok Az elmúlt években kialakult néhány olyan intézményi szintő rendezvény, amely az intézmény összes dolgozóját érint. Ezeket a rendezvényeket ebben a tanévben is megrendezzük: 1. Karácsonyi bejgli parti. A téli szünet elıtti napok valamelyikén esti programként a nyugdíjas, illetve a GYES-en lévı dolgozóink bevonásával közösen ünnepeljük a Karácsonyt. A rendezvényt a Kossuth úti épület aulájában tartjuk. 2. Nınapi köszöntı. Az intézmény férfi dolgozói közösen köszöntik az aktív és a GYES-en lévı nıi dolgozókat. A rendezvényt a Kossuth úti épület aulájában tartjuk. 3. Pedagógus Nap. Az elmúlt évek hagyományainak megfelelıen Újszász Város polgármestere együtt köszönti a Gimnázium, Mőszaki Szakközépiskola és Kollégiuma valamint a Nevelési Központ dolgozói Pedagógus Nap alkalmából. A köszöntést a Szász étteremben rendezett fogadás követi.

I.5.b)

Mérés-értékelés

Minıségirányítási csoport mőködtetése. Az elmúlt tanévben kialakult csoportszerkezetet mőködtetjük tovább ebben a tanévben is. A minıségirányítási csoport összetétele: o Utasi Katalin, minıségirányítási vezetı;

17. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre o Makainé Zérczi Zsuzsa, az általános iskola képviselıje; o Kurdiné Tóth Melinda, az általános iskola képviselıje; o Ménkő Jánosné, az óvoda képviselıje; o Hotorán Kitti, a bölcsıde képviselıje; MÉFER mőködtetése. Az elmúlt tanévben, a MIP részeként kidolgozott Mérési, Értékelési, Fejlesztési Rendszer tartalmazza az intézmény egészére vonatkozó méréseket, azt azt követı intézkedésekkel együtt. A minıségirányítási csoport feladata e dokumentumban rögzített mérési elemek végrehajtásának koordinálása, szervezése. A MÉFER-ben rögzített elemek közül fokozott figyelmet kell szentelni ebben a tanévben a következıknek: o Az intézményi szintő önértékelés és szervezeti klíma vizsgálat elvégzése, tekintettel arra, hogy az ÚNK igazgatói, illetve a Vörösmarty Mihály Általános Iskola intézményegység-vezetıi megbízatása is e tanév végén jár le. o Vezetık teljesítményértékelése. A vezetıi tanács tagjainak teljesítményértékelési rendszere az új MIP-ben némileg változott. Az új szabályok alkalmazása kiemelt fontosságú ebben a tanévben. o Pedagógus dolgozók teljesítményértékelése. Az új MIP módosított az eddigi teljesítményértékelési gyakorlaton. Emiatt ebben a tanévben kiemelt figyelmet kell fordítani erre a folyamatra. o A kompetenciamérések eredményeinek értékelésére. A MÉFER változtat az országos kompetenciamérések eredmények feldolgozása és visszacsatolása folyamatán, emiatt az új szabályok alkalmazása kiemelt fontosságú.

I.5.c)

Tanév értékelése

A két nevelıtestület feladata, hogy a szülıi szervezet véleményének kikérésével a tanév végén értékelje: az intézményi minıségirányítási program végrehajtását; illetve az iskolában még az országos mérés, értékelés eredményeit, figyelembe véve a tanulók egyéni fejlıdését és az egyes osztályok teljesítményét. Az értékelés alapján meg kell határozni azokat az intézkedéseket, amelyek biztosítják, hogy a közoktatási intézmény szakmai célkitőzései és az intézmény mőködése folyamatosan közeledjenek egymáshoz. A nevelıtestületek és a szülıi szervezetek értékelését és a javasolt intézkedéseket intézményi szinten kell összegezni, majd meg kell küldeni a fenntartónak. A javasolt intézkedések a fenntartó jóváhagyásával válnak érvényessé. A fenntartónak az értékelést és a javasolt intézkedéseket a honlapján, illetve a helyben szokásos módon nyilvánosságra kell hoznia.

18. oldal


I.6. Intézményi szintő vezetıi feladatok Az intézményvezetıi munkában kiemelt fontosságúak ebben a tanévben a következı feladatok: S.

Feladat

Gyakoriság/Idıpont

1.

Vezetı tanács mőködtetése

Minden hétfı 13.00 óra

2.

Igazgatótanács mőködtetése

Munkaterv I.2.a) pontja alapján

3.

TÁMOP 3.1.5 projekt koordinálása

Folyamatos feladat

4.

Intézményi szintő pályázatok figyelése, írása

Folyamatos feladat

5.

Részvétel a minıségirányítási csoport munkájában

Folyamatos feladat

6.

Részvétel az általános iskola IKT stratégiájának megvalósításában

Folyamatos feladat

7.

Alkalmazotti értekezlet

8.

Óralátogatások az általános iskola 5. évfolyamán

2010. október

9.

Óvodai foglalkozások látogatása a kompetencia alapú óvodai programcsomag alkalmazása szempontjából

2010. november

10.

Óralátogatások az általános iskola negyedik évfolyamán

2011. február

11.

Óralátogatások az általános iskola 7. évfolyamén

2011. március

12.

Szervezeti önértékelés

Minıségirányítás csoport munkaterve alapján 2011. február-április idıszakban

13.

Szervezeti klíma vizsgálat

Minıségirányítás csoport munkaterve alapján 2011. február-április idıszakban

14.

Belsı ellenırzés

A következı pontban rögzített terv alapján

… 2010.09.23. Munkaterv elfogadása … Aktuális feladathoz kötötten

19. oldal

Megjegyzés


I.7. Intézményi szintő belsı ellenırzés tervezése Az intézményi szintő belsı ellenırzést az igazgató végzi. Az ellenırzés tapasztalatairól a belsı ellenırzési naplóba feljegyzés készül. Az ellenırzés tapasztalatait az ellenırzést követı vezetıi értekezleten kell feldolgozni. S.

AZ ELLENİRZÉS TÉMÁJA, TÁRGYA

IDİPONT, IDİTARTAM, GYAKORISÁG

ELLENİRZÖTT SZEMÉLY, SZEMÉLYEK

Épületek tisztaságának állapota

Minden épületet havonta egyszer, a gazdaságvezetı bevonásával.

Takarítók

Bölcsıdei fızıkonyha HACCP szerinti mőködése

Havonta egyszer a bölcsıdevezetı bevonásával

Szakács, konyhalány

Óvodai tálalókonyha HACCP szerinti mőködése

Havonta egyszer az óvodavezetı bevonásával

Dajkák

Iskolai tálalókonyhák mőködése

Havonta egyszer a gazdasági vezetı bevonásával

Konyhai dolgozók

Pedagógus munkaköri lírások ellenırzése az óvodában

2010. október

Intézményegység-vezetı

Pedagógus munkaköri lírások ellenırzése az iskolában

2010. október


Pedagógus munkaköri lírások ellenırzése a szakszolgálatban

2010. október


MÉFER alkalmazása a bölcsıdében

2010. október

Intézményegység-vezetı Minıségirányítási vezetı

MÉFER alkalmazása az óvodában

2010. október


MÉFER alkalmazása az iskolában

2010. október


MÉFER alkalmazása a szakszolgálatban

2010. október


Tanári ügyelet az iskolában

2010. november

Ügyeletes pedagógusok

SNI és BTMN fejlesztı foglalkozások az óvodában

2010. november

Intézményegység-vezetı, fejlesztı pedagógus

SNI és BTMN fejlesztı foglalkozások az iskolában

2010. november


Nevelési tanácsadó vizsgálatai

2010. november

Intézményegység-vezetı, pedagógusok

Belsı szabályzatok aktualitása

2010. november

Gazdasági vezetı

Karbantartási feladatok jelzési és mőködési rendszere

2010. november

Gazdasági vezetı, karbantartó

Iskola- óvodapszichológusi tevékenység

2010. december

Pszichológus

Egyéni fejlesztési tervek az óvodában

2010. december


Korai fejlesztés

2010. december

Gyógypedagógus

Takarítási rend a Kossuth úti épületben

2010. december

Gazdasági vezetı, takarítók

20. oldal


Takarítási rend az Iskola úti épületben

2010. december


Ebédelési rend az iskolában

2011. január

Napközis pedagógusok


2011. január

Intézményegység-vezetı, Minıségirányítási vezetı


2011. január


Hiányzások igazolása az iskolában

2011. január

Pedagógusok

Pedagógus teljesítményértékelés az óvodában

2011. január


Pedagógus teljesítményértékelés az iskolában

2011. január


Tanórán kívüli foglalkozások

2011. február

Pedagógusok

SNI és BTMN fejlesztı foglalkozások az óvodában

2011. február


SNI és BTMN fejlesztı foglalkozások az iskolában

2010. február


Takarítási rend a Kossuth úti épületben

2011. március


Takarítási rend az Iskola úti épületben

2011. március



2011. április



2011. április


Pedagógus teljesítményértékelés az óvodában

2011. május


Pedagógus teljesítményértékelés az iskolában

2011. május


21. oldal


II.

Vörösmarty Mihály Általános Iskola munkaterve

II.1. Helyzetelemzés II.2. Személyi és tárgyi feltételekrıl II.3. Az elızı tanévrıl, tanévekrıl áthúzódó feladatok II.3.a)

Az elmúlt tanév értékelésébıl adódó feladatok

II.3.b)

Partneri elégedettségvizsgálat eredményeibıl adódó feladatok

II.3.c) II.3.d)

Az intézményben lefolytatott külsı – szakmai, törvényességi, pénzügyi – vizsgálat eredményébıl adódó feladatok Áthúzódó feladatok

II.4. Az intézményi szintő feladatok intézményegységre vonatkozó elemei II.5. A pedagógiai-nevelési és a minıségirányítási program célkitőzéseibıl az aktuális tanévre vonatkozó feladatok II.6. Mérés-értékelés feladatai II.7. A tanév rendjébıl adódó feladatok II.8. Az intézményi hagyományokból adódó feladatok

22. oldal

Erdei futónap Hulladékgyőjtés

Útravaló ösztöndíjprogram Szeptember 23. Szent Mihály Napja – terménybábok készítése Mesemondó verseny Mővészeti alapiskola csoportjainak kialakítása Néptánc oktatás beindítása A magyar népmese napja megemlékezés Szeptember 30. iskolarádión

8.

9.

10.

Részvétel a város napi rendezvényeken

7.

23. oldal

Szeptember 21.

Szeptember 20.

DÖK alakuló ülése, tisztségviselık megválasztása

6.

Szeptember 15. Szeptember 30. Szeptember elsı hete

Tanmenetek, munkatervek elkészítése

Szeptember elsı hete Szeptember 4. 17:30. Szeptember 19. 17:30 Szeptember elsı hete

Augusztus 30.

SZEPTEMBER

Idıpont, idıtartam

5.

4.

Elsısök ajándékozása Munkaközösségi értekezletek Összevont szülıi értekezletek, és osztály szülıi értekezletek alsó tagozat, felsı tagozat Kiemelt munkáért járó keresetkiegészítés felosztása

Ünnepélyes tanévnyitó Mősor:

1.

2. 3.

Feladat leírása

Sorsz.

II.9. A feladatok részletes ütemterve

Balkovicsné Vágó Katalin

Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde Nyolcas Károlyné Kálló István Tóth Gábor Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde Mentorok Bogárné Simon Klára Alsós osztályfınökök

Csajbókné Nyári Erzsébet Virágné Hamar Nóra Kecskés László 8-os osztályfınökök Munkaközösség vezetık Nyolcas Károlyné Kálló István Nyolcas Károlyné Kálló István, Mk. vezetık Szaktanárok

A végrehajtás felelıse


Int.egységvez.h.

Intézményegységvez.



Int.egységvez. Helyettesek Intézményegységvezetı

Intézményegységvezetı

Intézményegységvezetı Intézményegységvezetı

Intézményegységvezetı

Az ellenırzést végzı

Ünnepi megemlékezés a Köztársaság kikiáltásának Október 22. 19. évfordulójáról, az 1956-os forradalom és szabadságharc 52. évfordulója alkalmából

Világtakarékossági nap Kiállítás régi pénzekbıl rajzverseny takarékossági vetélkedı

Haloween parti

Varga Tamás matematika verseny

„Belépés csak tornacipıben” sportverseny

15.

16.

17.

18.

19.

24. oldal

November 7.

NOVEMBER

Október 31.

Október 15.

DIFER – elsı évfolyamosok felmérése

14.

Október 7-12.

Október 11.

Október 1. Október 6.

OKTÓBER


„Kreatív tinik” pályázaton való részvétel

Zenei világnap Megemlékezés az Aradi vértanúkról rádiós vetélkedı megemlékezés Kiállítás látogatás Budapestre

Feladat leírása

13.

12.

11.

Sorsz.

Bartáné Mucza Tünde

Utasi Katalin

Makainé Zérczi Zsuzsa

Kállóné Szabó Erzsébet Feke Ildikó Bányai Károlyné Harangozóné Kiss Tünde CSajbókné Nyári Erzsébet Utasi Katalin Székelyfalvi Gáborné Virágné Hamar Nóra Kecskés László Bakó Jánosné Bartáné Mucza Tünde Szabóné Balogh Mária Kállóné Szabó Erzsébet Feke Ildikó


Virágné Hamar Nóra Siska Csilla



Kálló István

Int.egységvez.h. Kálló István Intézményegységvez.



Nyolcas Károlyné int.egys. Vez.h.



Intézményegységvez. Intézményegységvez.


Vörösmarty hét December 1. - Megnyitó, koszorúzás, iskolaújság megjelenése - Vörösmarty kupa - Dalverseny - Rajzkiállítás - Matematikaverseny évfolyamonként stb. Nemzetek karácsonya (Karácsonyi ünnepek Angliában, Németországban Hagyományok, népszokások…

Vörösmarty-hét: Alsó tagozat - Rajzverseny - Rejtélyes játékok – Interaktív

helyesírásverseny

23.

Zsigmond

Simonyi fordulója

22.

21.

Dec. 1-tıl

25. oldal

DECEMBER

iskolai November hó

November hó

November hó

Ki nyer ma? – Játék és muzsika 10 percben Zenei vetélkedı iskolarádión keresztül. Mesevetélkedı 3-4. osztály

20.


Feladat leírása

Sorsz.

Bartáné Mucza Tünde Munkaköz.vezetık Osztálytanítók

Makainé Zérczi Zsuzsa Balkovicsné Vágó Katalin Munkaköz.vezetık

Nyolcas Károlyné

Kálló István

Nyolcas Károlyné Int. egységvez.h. Int.egységvez.

Int.egységvez.h. Nyolcas Károlyné Int.egységvez.h. Kálló István int. egységv. h.

Földi Gyuláné Kurdiné Tóth Melinda Joó Zoltánné Virágné Hamar Nóra Földi Gyuláné Kurdiné Tóth Melinda Balkovicsné Vágó Katalin




Nemzetek karácsonya (Karácsonyi Angliában, Németországban Hagyományok, népszokások…

Osztályozó értekezlet felsı tagozat Osztályozó értekezlet alsó tagozat

Megemlékezés a Magyar Kultúra Napjáról Félévi értesítések Mozilátogatás Szánkótúra 8. osztályosok felvételi vizsgája

Iskolai farsang felsı tagozat Iskolai farsang alsó tagozat Kézmőves foglalkozások Félévi szülıi értekezletek

25.

26.

27.

28. 29. 30.

32.

33. 34.

31.

Karácsonyi koncert és mősor a templomban

24.

ünnepek

December

- Vetélkedı 2-3-4. osztályosoknak - Pontosan számolok – házi matemat. verseny - Szép füzet! – Bemutató kiállítás Adventi hagyományok felelevenítése

26. oldal

Február 13. Február 14-21 Február 7-14. Február 2-6.

FEBRUÁR

Január 22. Január 19-23. Január hó Január hó Január 31.

Január 16. Január 19.

JANUÁR

December 19.


Feladat leírása

Sorsz.

Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde Bartáné Mucza Tünde Osztályfınökök

Makainé Zérczi Zsuzsa Osztályfınökök

Nyolcas Károlyné Pap Szilvia Osztályfınökök

Kálló István

Kormos Szilvia Virágné Hamar Nóra Darókné Nagy Zsuzsa Kecskés László Hájerné Kiss Ágnes

Bartáné Mucza Tünde



Intézményegységvezh. Intézményegységvezh. Intézményegységvezh. Intézményegys.vez.

Int.egységvez.

Int.egységvez.h. Int.egységvez. Int.egységvez.


Nyolcas Károlyné Int.egységvez.h. In.egységvez.


Alapítványi bál

Tavaszi futónap

41.

42.

43.

Április

Április 5.

27. oldal

ÁPRILIS

Március

Csatlakozás a Megyei Pedagógiai rendezvénysorozatához Pályázat ünnepi beszéd megírására

Hetek

Március 11.

Élj egészségesen! Vetélkedı Nyuszi-futás, Tavaszi sportdélután Nınapi megemlékezés - Osztályonként - Iskolarádióban Részvétel a városi szavalóversenyen

39.

40.

Ünnepi megemlékezés az 1848-as szabadságharc és Március 13. forradalom 161. évf. alkalmából

38.

MÁRCIUS

Színházlátogatás szervezés Kálti Márk Országos Történelmi Tesztverseny

36. 37.

Február 2.

Félévi nevelıtestületi értekezlet

Hangosolvasási verseny


Feladat leírása

35.

Sorsz.


A kuratórium elnöke

Magyar tanárok Alsós osztályfınökök Nyolcas Károlyné Kálló Istávn Balkovicsné Vágó Katalin

Balkovicsné Vágó Katalin Virágné Hamar Nóra Kecskés László Bakó Jánosné Bartáné Mucza Tünde Csajbókné Nyári Erzsébet

Kálló István Nyolcas Károlyné Kurdiné Tóth Melinda Földi Gyuláné Balkovicsné Vágó Katalin Siska Csilla Pap Gáborné



Int.egységvez.h.

Int.egységvezetı

Int.egységvezetı

Int.egységvezetı

Int.egységvez.h.

Int.egységvez.h.


Int.egységvez.h. Int.vez.h.

Int.egységvez.h.

helyettesek Intézményegységvez.


Történelmi Teszt Verseny-Döntı

Városi majális, tornabemutatók

Vörösmarty-Gála

Országos kompetenciamérés 4.6.8. évfolyam Gyermeknap

49.

50.

51.

52.

53.

Elsısök beíratása

Akadályverseny Húsvétvárás Kézmőves foglalkozás Megemlékezés a Föld Napjáról Környezetvédelmi projekt-nap Belépés csak tornacipıben - Visszavágó Költészet napja

Feladat leírása

48.

47.

46.

45.

44.

Sorsz.

Május 28.

Május 27.

Május 23.

Május 1.

28. oldal

MÁJUS

16-án: 12-18-ig 17-én: 8-14-ig

Április

Április 22.

Április


Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde

Testnevelık Bartáné Mucza Tünde Joó Zoltánné Földi Gyuláné Kurdiné Tóth Melinda Kovács Józsefné Darókné Nagy Zsuzsa Csajbókné Nyári Erzsébet Violáné Pintér Andrea 2.4.6.8. osztály osztályfınökei Utasi Katalin

Siska Csilla

Balkovicsné Vágó Katalin Kormos Szilvia Bogárné Simon Klára

Testnevelık Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde 4-es osztályfınökök Kézérné Kis Mária Bartáné Mucza Tünde



Int.egységvezetı Helyettesek Int.egységvezh.

Int.egységvezetı

Int. egységvez.h.

Int.egységvezetı

Int.egységvez.h.

Int.egységvez.h.

Int.egységvezetı

Int. egységvez.h.


Osztálykirándulások Hulladékgyőjtés

Zöldágjárás Vörösmarty Futófesztivál EU-s vetélkedı

Városi pedagógusnap Iskolai ballagás

Ballagási ünnepség

Tantestületi kirándulás

8-os osztályozó értekezlet Alsós osztályozó értekezlet Felsıs osztályozó értekezlet Tanévzáró ünnepség

Táborszervezés - Parkerdı - 3-4. osztályosoknak Úszásoktatás 2. osztályosoknak

54. 55.

56.

58. 59.

60.

61.

62.

64.

65.

63.

57.

Feladat leírása

Sorsz.

29. oldal

Június 2-12.

Június 8. Június 9. Június 16. Június 19.

Június 15.

Június 13.

Június 5. Június 12.

JÚNIUS

Május 29. Május


Darókné Nagy Zsuzsa Feke Ildikó Bartáné Mucza Tünde

Joó Zoltánné Virágné Hamar Nóra Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde

Bogárné Simon Klára 7-es osztályfınökök Magyar tanárok 7-es osztályfınökök Magyar tanárok Kálló István Nyolcas Károlyné Kálló István Nyolcas Károlyné

Osztályfınökök Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde Bartáné Mucza Tünde testnevelık Makainé Zérczi Zsuzsa



Int. egységvez.h.

Int. egysévez.h.

Int.egységvezetı

Int.egységvezetı

Int.egységvezetı

Int. egységvezetı

Int.egységvezetı

Int. egységvez.h. Int.egységvez.h. Int.egységvez.h.

Int.egységvezetı Int. egységvezh.



Ünnep naptár Idıpont

Program

Felelıs

2008. aug. 30.

Tanévnyitó

Csajbókné Nyári Erzsébet Virágné Hamar Nóra Bakó Jánosné Kecskés László

2008.okt. 06.

Megemlékezés az aradi Siska Csilla vértanúkról (160. Kecskés László évforduló)

2008. október 22.

Ünnepi megemlékezés a Székelyfalvi Gáborné Köztársaságunk Virágné Hamar Nóra kikiáltásának 19. és az ’56-os szabadságharc 52. Kecskés László évfordulójáról.

2008.december 1.

Vörösmarty megnyitója

2008. dec. 20.

Iskolai karácsony

–hét DÖK vezetık Kormos Szilvia Virágné Hamar Nóra Darókné Nagy Zsuzsa Kecskés László

2009.január 22.

A magyar kultúra napja

2009.márc. 13.

1848-as forr. szabadságharc évfordulója

és Balkovicsné Vágó Katalin 160. Virágné Hamar Nóra Kecskés László

2009.jún.13.

Ballagás

Kállóné Szabó Erzsébet Petrik Ferencné Pap Szilvia Kecskés László

2009.jún. 19.

Tanévzáró

Joó Zoltánné Virágné Hamar Nóra Kecskés László

Értekezletek 30. oldal

Ell.

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre 1. Pedagógusoknak Idıpont

Feladat

Felelıs

2008.aug.21.

Alakuló értekezlet

Bogárné Simon Klára

2008.aug.30.

Tanévnyitó értekezlet


2008.okt.18.

Szakmai konzultációk


2009.jan. 16.

Felsıs osztályozó

Kálló István

2009.jan.19.

Alsós osztályozó

Nyolcas Károlyné

2009.febr.02.

Félévi értekezlet


2009.jún.08.

Felsıs osztályozó 8. osztály

Kálló István

2009.jún. 15.

Felsıs osztályozó 5-7. oszt.

Kálló István

2009. jún. 16.

Alsós osztályozó

Nyolcas Károlyné

2009. jún. 22.

Tanévzáró értekezlet


Vezetıi értekezlet: minden héten hétfın du. 14 óra Munkaértekezlet: minden hónap 1. hétfıjén Negyedéves IPR-es értekezletek: november, január, április, június 2. Szülıi értekezletek Összevont tanévnyitó értekezlet, majd osztályszülıi értekezletek: alsó tagozat: 2008. szeptember 4. 17:30 óra felsı tagozat: 2008. szeptember l9. 17:30 óra Pályaválasztási szülıi értekezlet: 2008. november Félévzáró szülıi értekezlet: 2009. január 19-26-ig Leendı elsı osztályosok szüleinek: 2009. március 3.Fogadó órák Október 13. November 10. December 8. Február 9. Március 9. Április 6. Május 11.

17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig

II.10. Belsı ellenırzés tervezése A l s ó

t a g o z a t

I .

31. oldal

f é l é v

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre Sor sz.

Az ellenırzés témája, tárgya


Ellenırzött személy, személyek

Az ellenırzést végzı vezetı

1.

Elsı osztályosok: beilleszkedésének vizsgálata, tanszközök megléte, közösségalakítás, a kezdeti nehézségek okainak feltárása. Napközis csoportok: étkezési rend kialakulása, foglalkozások szervezése. Munkatervek – tanmenetek ellenırzése

szeptember 15-30. között

Elsıs osztályfınökök

Nyolcas Károlyné

szeptember 15-30. között szeptember 15-30. között szeptember 15-30. között

Napközis csoportvezetık

Kálló István

2008.okt.1.

Tantestület minden tagja

Nyolcas Károlyné

2008.okt.8.

osztálytanítók

Nyolcas Károlyné

2008.10.8.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Tanév eleji ismétlések hatékonysága – felmérések 2.3.4. osztályban. Második osztályokban: hangos olvasás – szövegértés, írás – íráshasználat – betőalakítás – kapcsolás – írásbeli munka javítása, javíttatása Adminisztrációs munka: naplóvezetés – ellenırzık használata (1-4. oszt.-ban) Eltérı tagozat: tantervi követelmények megvalósítása tanítási órákon, óratervezés óravezetés Harmadik osztály: matematika órák a tananyagból adódó feladatok megvalósulása készségek – jártasságok szintje mőveletvégzés (szóban – írásban) házi feladatok elkészítése – ellenırzése 1.2.3.4. osztályokban készségtantárgyak óráinak látogatása

4. osztály Néma értı olvasás – feladatmegoldások szintje nyelvtan órán látogatása – tanulók írásbeli munkája környezetismereti órákon: fogalmak kialakítása,

Az ellenırzés tapasztalatait feldolgozó értekezlet (vezetıi, dolgozói) idıpontja 2008.okt.1.

2008.10.22.

Október

Bartáné Mucza Nyolcas Tünde Károlyné Feke Ildikó Darókné Nagy Zsuzsa osztálytanítók Nyolcas Károlyné

Október

Kövesdi Kálmán

Október

November

2008.10.31.

Violáné Pintér Nyolcas Andrea Károlyné Földi Gyuláné Kovács Józsefné Utasi Katalin

2008.11.15.

osztálytanítók

Nyolcas Károlyné Kállóné Szabó Erzsébet

2008.11.30.

Joó Zoltánné Nyolcas Kurdiné Tóth Károlyné Melinda

2008. 12.20.

November

December

Nyolcas Károlyné Vígh Lászlóné

2008.10.31.

32. oldal


11.

12.

tanulási szokások kialakítása. 1.-2.-3.-4. osztály: tömegsport és szakköri December foglalkozások látogatása

Minden évfolyamon felmérések elıkészítése – lebonyolítása értékelése a tantervi követelményekben foglaltak alapján. 1.-2.-3.-4. o.: magyar ir. – matematika 2.-3.-4. o.: nyelvtan 3.-4. o.: környezetismeret – fogalmazás

Földi Gyuláné Nyolcas Joó Zoltánné Károlyné Kurdiné Tóth Melinda Sándor Judit

osztálytanítók

Nyolcas Károlyné

t a g o z a t

Sor

Az ellenırzés témája,

Idıpont,

sz.

tárgya

idıtartam

I .

f é l é v

Ellenırzött személy,


személyek

2.

Ötödik osztályban: ismerkedés az új tanulókkal, Szeptember kapcsolatalakítás a nevelıkkel, tanulók 15-30. eszközeinek megléte, között átmenet problémái, osztályfınöki órák látogatása

Balkovicsné Vágó Katalin

Új kollegák látogatása

Szeptember

Siska Csilla

15-30.

Hájerné Kiss Bogárné Ágnes Simon Klára

között

3.

Év eleji felmérések: magyar és matematika (elıkészítése, mérése) minden osztályban

4.

Munkatervek, ellenırzése

2008.01.15.

Január

F e l s ı

1.

2008.12.20.

Szeptember

Virágné Hamar Nóra

Kálló István

Az ellenırzés tapasztalatai feldolgozó értekezlet (vezetıi, dolgozói) idıpontja 2008.10.15

Makainé Zérczi Zsuzsa Bogárné Simon Klára

Kálló István

Látogatást követıen

Tóth Gábor


Szakos kollégák

Kálló István

2008.okt.1.

Valamennyi felsıs kolléga

Kálló István

2008.10.10.

15-30. között

tanmenetek Szeptember 15-30. között

33. oldal


UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre 5.

Hatodik osztály óráinak látogatása

tanítási Október

Utasi Katalin

Kálló István



Kézérné Mária 6.

Tanórán kívüli foglalkozások látogatása: Október szakkör, tömegsport. Ezek hatékonysága, fegyelme.


Kis

Virágné Hamar Nóra Bakó Jánosné

Kálló István Bogárné Simon Klára


Kormos Szilvia 7.

Tanulók füzeteinek ellen-

Október

ırzése. 8.

Kiscsoportos magyar órák látogatása: a tananyag tervezése a tanulók képességeihez viszonyítva. Október Tanítási órák tervezése – differenciálás

Tanulók, tanárok

Kálló István

Ellenırzést követıen

Székelyfalvi Gáborné

Kálló István

Óralátogatást követıen

Kormos Szilvia


Pap Szilvia Balkovicsné Vágó Katalin

9.

Nyelvi órák látogatása

Október

Földi Krisztina Hájerné Ágnes



Kis Makainé Zérczi Zsuzsa

Siska Csilla 10.

Hetedik osztály tanítási óráinak látogatása. Tanulók munkafegyelme, kül. képességek, készségek, November jártasságok fejlesztése.

Petrik Ferencné

Kálló István

Bogárné Kállóné Szabó Simon Klára Erzsébet


Pap Szilvia Kecskés László 11.

Földrajz – biológia – környezetismeret órák November látogatása 5.-8. osztályban.

Petrik Ferencné Kézérné Mária

Kálló István Bogárné Kis Simon Klára


Sándor Judit 12.

13.

Testnevelés órák látogatása November 5.-6.-7. 8. osztályban

Nyolcadik osztályok tanítási December

Tóth Gábor

Kálló István

Sándor Judit


Csákányi

Kálló István

34. oldal


Óralátogatást

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre óráinak látogatása

Györgyné


követıen

Feke Ildikó

Kálló István

Petrik Ferencné



Sándor Judit Székelyfalvi Gáborné 14.

Készségtantárgyak látogatása

óráinak December

Kállóné Szabó Erzsébet Virágné Hamar Nóra 15.

Matematika –fizika-kémia December órák 5.-8. osztályban

Utasi Katalin

Kálló István

Kállóné Szabó Bogárné Erzsébet Simon Klára


Csákányi Györgyné Kecskés László Kálló István 16.

A tantervi anyag követelményrendszerének idıarányos teljesítése. Felmérések elıkészítése, Január elvégzése, értékelése.

Nevezett szakos kollégák

Kálló István Bogárné Simon Klára

Tantárgyak: Matematika, Magyar ny. és irodalom 5.-6.-7.-8. osztály Angol-német 7.-8. oszt. Történelem, földrajz, biológia 8. osztály.

35. oldal



Célellenırzések Alsó tagozatban Szeptember

- új nevelık beilleszkedése - új osztályfınökök munkája

Október

- pedagógusok tervezı munkája

November

- differenciálás a tanítási órák

December

- napközis csoportok tanulásszervezése, eredményessége

Felsı tagozatban -

új nevelık beilleszkedése,

-

új osztályfınökök munkája,

-

adminisztrációs munka,

-

differenciálás kihasználása,

-

pályaválasztás elıkészítése,

-

nevelési feladatok megvalósítása osztályfınöki órákon,

-

kompetencia alapú oktatás kiterjesztése.

36. oldal


III.

Városi Óvoda munkaterve Mottónk

"Az elfogadás olyan, mint a termékeny talaj, mely lehetıvé teszi, hogy a kis mag olyan gyönyörő virággá fejlıdjön, amilyenné belsı lehetıségei csak engedik. A talaj kioldja a mag fejlıdési képességét, de ez a képesség maga benne rejlik a magban. Csakúgy, mint a magban, a gyerekben is tökéletesen benne rejlik a fejlıdés képessége.” /ThomasGordon/

III.1. Az intézményegység vezetési struktúrája A Városi Óvodai intézményegységben a szakmai munka irányítását, koordinálását, a törvényes mőködést, a belsı szabályzatok figyelembe vételével, a feladat jellegétıl függıen szervezett vezetıtestület látja el. Tagjai: •

intézményegység vezetı,

•

intézményegység vezetı-helyettes,

•

kertvárosi feladatellátási hely egy óvodapedagógusa,

•

szakmai munkaközösség-vezetı,

•

UNK minıségbiztosítási team tag,

•

IPR menedzsment szakmai és team vezetıi

•

közalkalmazotti tanácstag

•

igazgató tanácsa tagjai

•

szakmai felelısök.

A vezetıi, szakmai koordináló munka-, feladat-, felelısség-megosztása, egyeztetési kötelezettségek betartásával, az aktualizált munkaköri leírások alapján történik.

III.2. Minıségbiztosítási csoport Vezetıje az UNK minıségbiztosítási csoportjába delegált óvodapedagógus, aki szükség szerint team-t szervez. Irányítja, koordinálja az intézményegységben végzett ez irányú tevékenységeket, havonta értékelést készít, kiemelt figyelmet fordít az intézményi munkatervben meghatározott feladatok határidıre történı, érdemi megvalósítására. Felelıs az IMIP-ben, MÉFER-ben elıírt feladatok megismeréséért, megvalósításáért, alapelveinek érvényesítéséért. Nevelıtestületi szinten kiemelt figyelmet kell fordítanunk, a minıségbiztosítás céljának megfelelıen, hogy biztosított legyen a jóváhagyott program és az ahhoz kapcsolódó gyakorlat tényleges, PDCA logika szerinti, minél magasabb szintő és folyamatos megvalósítása.

III.3. Személyi feltételek, humánerıforrás Feladatunk: - tartósan távollévı, részmunkaidıben dolgozó óvodapedagógusok szakszerő helyettesítése, körültekintı munkaszervezéssel, együtt gondolkodással, információ átadással 37. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre - a szakmai szolgáltatásokkal, referencia intézményi pályázattal, Jó gyakorlat átadásával, innovációval, kapcsolatos többlet feladatok ellátása, felelısi rendszerének kialakítása, minden munkatár megfelelı aktivizálása, differenciált erkölcsi és anyagi elismeréssel - a kompetencia alapú programcsomagot alkalmazó, un. belépı csoportok pedagógusainak, pedagógiai munkát segítı alkalmazottainak képzések és belsı hospitálási lehetıségek, team munka szervezése, önképzésük segítése, szakmai tapasztalatok rendszeres elemzése - új, helyettesítı kollégák mentorálása - az elmúlt idıszakban 60-150 órás akkreditált képzéseken szerzett ismeretek átadása, beépítése a gyakorlati munkába - további képzéseken való részvétel körültekintı, célirányos lehetıségének megteremtése, a szakvizsgát adó képzésen részt vevı óvodapedagógusok támogatása. Feladatellátással kapcsolatos változások, új feladatkörök: •

Kompetencia alapú programcsomag implementációjának segítése, utánkövetés (Konkáné Csibrány Angelika, Ménkő Jánosné, Nagy Jánosné), szakmai felelıs: Szabóné Balogh Etelka

•

Óvodai integrációs program megvalósítása, szakmai felelıs: Molnárné Hegedős Krisztina. Projektmenedzsment: - szakmai vezetı: Molnárné Hegedős Krisztina - koordinátor: Enisz Judit (Deák Ottóné távolléte idejére), - adminisztrátor: Juhász Betti

•

Team vezetık: - beóvodázási, gyermek- és családvédelmi: Kasza Judit (Enisz Judit koordinációs feladatkör ellátási idejére) - szakmai adaptációs, mérési, fejlesztési: Konkáné Pozsgai Tímea - óvoda – iskola átmenet: Szabóné Nagy Orsolya - intézményi kapcsolattartó: Szeremeta Gáborné

•

Alternatív, szakmai programok - Mozgáskotta program, szakmai felelıs: Ménkő Jánosné. Programvezetık: Alföldiné Hende Márta, Konkáné Pozsgai Tímea, Ménkő Jánosné, Nyerges Judit, Szabóné Balogh Etelka - Kedvesház program, szakmai felelıs: Nagy Jánosné. Programvezetık: minden óvodapedagógus, Bajcsy úti feladatellátási helyen kisebbségi pedagógiai asszisztens közremőködésével - Kisebbségi nevelés / hagyományápolás, hagyományırzés- innovációs program szerint, nyelvi nevelés – törvényi elıírás szerint/ szülıi kezdeményezés - Szakmai munkaközösség vezetı: Korpásné Bakos Valéria (innováció, Jó gyakorlatok, alternatív programok) - „Fogom a kezed” program, szakmai felelıs : Szabóné Balogh Etelka (Deák Ottóné távolléte idejére). Programvezetık: Kasza Judit, Mérész Józsefné, Szabóné Balogh Etelka, Szabóné Nagy Orsolya - 4 H program, szakmai felelıs: Kocza Antalné Mucza Melinda, programvezetık: óvodapedagógusok. •

Integrált nevelés - További egy évig óvodai nevelésben részesülı gyermekek fejlesztése, programterv alapján (felzárkóztatás, tehetséggondozás): Alföldiné Hende Márta - DIFER mérést végzı kollégák: Konkáné Pozsgai Tímea, Ménkő Jánosné, Mérész Bernadett, Molnárné Hegedős Krisztina, Szabóné Balogh Etelka 38. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre - Nevelési tanácsadói szakvéleménnyel rendelkezı gyermekek, BTMN gyermekek egy részének fejlesztése: Korpásné Bakos Valéria - A törvényi szabályozást figyelembe véve az SNI-s „B”, valamint a beszédfejlesztésre szoruló gyerekek logopédiai, gyógypedagógiai, pszichológiai ellátását, valamint a szőréseket, nevelési tanácsadói és iskolaérettségi vizsgálatokat, BTMN gyermekek egy részének fejlesztését, terápiás ellátást az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkatársai végzik. - SNI-s „A” gyermekek ellátását szakmai szolgáltatás igénybe vétele alapján biztosítjuk, sajátos nevelési igényüknek megfelelıen. - Az inkluzív integráció, integrált nevelés megvalósítása, a csoportba történı, elıírás szerinti, dokumentált fejlesztés megszervezése az óvodapedagógusok feladata •

Humán erıforráshoz kapcsolódó egyéb feladatok - Beszédhanghallás kísérleti fejlesztı programja (Fazekasné Dr Fenyvesi Margit), szakmai felelıs: Ulviczki Dóra, megvalósítók: Szabóné Nagy Orsolya, Ulviczki Dóra - A teljesítményelvő értékelési rendszert gyakorlattá tétele, legfıbb értékeinek, a visszajelzésnek, megerısítésnek, célirányos szakmai segítségnyújtásnak, a segítségével a pedagógiai munka eredményeinek folyamatos nyomon követésére, racionálisabb megítélésére - a pedagógiai munkát segítı alkalmazottaknak hatékonyabb és érdemibb bevonása a gondozási, nevelési feladatokba, új nevelési programunk szerint. Az elvárások konkretizálása, s a csoport hármas megbeszélések a pedagógiai elvek, módszerek, célok, feladatok megbeszélését, az együttmőködés hatékonyabbá tételét szolgálják - Vertikális és horizontális tanulás folyamatos, körültekintı megszervezése. Szakmai felelıs: Szabóné Balogh Etelka, koordinátor: Alföldiné Hende Márta és Enisz Judit.

III.4. Infrastruktúra, tárgyi feltételek Az óvodai csoportjaink korszerő, egészséges, esztétikus környezetben mőködnek. További feladat • Bajcsy-Zs. út 16. – kerítés felújítása, cseréje (hosszú távú); – „utcafront” parkosítása, tétburkolók javítása (folyamatos); – udvari játékok bıvítése (folyamatos); • Iskola út 8. – játszóudvar parkosítása, felszereltségének javítása – csoportszobák, folyosó lambériázása (középtávú). Eszközellátottságunk célirányosan bıvül, egyre optimálisabban biztosítja a differenciált egyéni fejlesztést, kooperatív tanulásszervezést, innovációt. Törekedni kell: • sokszínőbb / változatosabb/ párhuzamos/ differenciáláshoz és egyéni szükségletekhez igazodó tevékenységeket lehetıvé tevı használatukra • speciális eszközök, felszerelések vásárlására a kompetencia alapú programcsomag alkalmazásához. • szerepjáték eszköz ellátottságának tudatos, kreativitást magába foglaló bıvítésére.

39. oldal


III.5. A nevelési év kiemelt feladatai •

Az intézmény, intézményegység pedagógiai, nevelési programjában meghatározott és vállalt feladatok PDCA logika mentén történı megvalósítása, kiemelten az új feladatokra, alap és rendezı elvekre, a változásokra.

•

A szabad játék, indirekt játékirányítás metodikailag személyiségfejlesztı hatásának maximális érvényesítése.

•

Kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetése, alkalmazása további két óvodai csoportban. A kapcsolódó dokumentumok felülvizsgálata, szakmai anyagok készítése. A javasolt kiegészítı tevékenységek és eszközök alkalmazásának eredményesebbé tétele a második nevelési évben e programcsomagot alkalmazó csoportban.

•

Projektpedagógiai, kooperatív tanulásszervezés eredményesebbé, tudatosabbá, módszertanilag kifogástalanabbá tétele, folyamatos, érdemi megvalósítása.

•

Az 5/2010. (I. 29.) OKM rendeletben elıírt Integrációs óvodai fejlesztéshez kapcsolódó célok, feladatok megvalósítása, az eredmények fokozása, IPR alapú, inkluzív integrációt megvalósító intézményfejlesztés.

•

A tanköteles, vagy tankötelessé válható gyermekek esetében a DIFER mérésre épülı egyéni fejlesztés, kiemelten a beszédhanghallást és az elemi számolási alapkészséget, kommunikációs kompetenciákat.

•

A fejlıdés folyamatos nyomon követése személyiség feltáró, fejlettséget és fejlıdést regisztráló, mérı rendszer használatának gyakorlattá tétele, ami az egyéni fejlesztés célirányosságát, a szülık tájékoztatását, a pedagógusok szakmai hitelességét is megalapozottabbá teszi.

helyes

értelmezése,

III.6. Mérés - értékelés •

Az UNK mérés – értékelési (MÉFER) szabályainak beépítése, megvalósítása az óvodai gyakorlatba.

•

Mérések, megfigyelések végzésének, egységesítése, szakaszos bevezetéssel.

a

fejlıdési

40. oldal

útmutatókba

történı

rögzítésének

26

25

23

23

24

25

23

23

Hófehérke

Kisvakond

Maci

Margaréta

Méhecske

Nyuszi

Süni

Tulipán

6

15

14

17

12

17

17

15

15

HH

2

8

8

10

5

9

8

7

12

HHH

1

3

5

7

5

7

8

10

12

Kisebbségi

2

1

-

2

2

-

-

-

1

A

41. oldal

A csoportlétszámokra és az összetételre vonatkozó adatok változhatnak: - HH, HHH önkormányzati névsor véglegesítése - folyamatos óvodai felvételi lehetıség biztosításának gyakorlata - vizsgálati felterjesztések eredményei alapján

Csoportszervezés módja: vegyes életkori szervezéső, családi csoportok

25

Hamupipıke

Összesen

SNI

-

-

-

-

-

-

-

-

-

B

-

-

-

3

-

-

-

1

-

BTM

Gyermeklétszám a csoportokban

III.8. Az intézményegységbe járó gyerekek csoportbeli eloszlása, összetétele


-

4

2

3

1

2

6

3

5

NT

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Veszélyeztetett, védelembe vett

25

24

25

26

25

23

25

26

26

Csoportlétszám ún. növelt értéke

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre A csoportok kialakításánál, összetételénél maximálisan törekszünk a törvényi elıírások betartására, optimalizálásra, ami egyre nehezebben valósítható meg.

III.7. Az elmúlt nevelési évrıl áthúzódó feladatok • • •

•

Helyi nevelési program cél-, feladat-, követelményrendszerének alapos megismerése, beépítése a csoport tervekbe, folyamatos megvalósítása, a megvalósíthatóság elemzése, értékelése. Alternatív programok eredményeinek, színvonalának, sokszínőségének megırzése, kidolgozott programtervek alkotó felhasználása. Az inkluzív integrált nevelés módszertani repertoárjának szélesítése, az akkreditált képzéseken megszerzett szakmai ismeretek mentén, a belsı információs rendszer erısítésével, még rendszeresebb team munkával. Prevenció, egyéni fejlıdési ütem szerinti fejlesztés kiemelt feladatkénti kezelése. Nyitott óvoda követelményrendszerének való megfelelés, a gyermekek érdekében hozott új mőködési szabályok elfogadtatása, lehetıségek bıvítése.

Fokoznunk kell eredményeinket: •

• • •

anyanyelvi nevelés, bábozás, dramatizálás terén (egy-egy mese hosszabb idıtartamú feldolgozása; beszédhanghallás; szókincsbıvítés; didaktikus és nyelvi játékok stb.), javasolt a játékgyőjtemény, kísérleti program anyagának felhasználása szerep játék témái, elmélyültsége, eszközellátottsága (kincses láda), gyermeki ötletesség, döntési lehetıség, egyéni igények és szükségletek kielégítésének biztosításában párhuzamosan szervezett, differenciált, választható tevékenységek, a téma komplexitás középpontba állításában neveltségi szint, viselkedési – magatartási szabályok (belsıvé válás; konfliktuskezelés), személyes, szociális kompetenciák fejlesztése, a játék, erkölcs, érzelem hármas egység metodikájának érvényesítésével.

A mőködés zavartalanabbá tétele érdekében • • • • •

•

házirend aktualizálása, a 2010/2011-es nevelési évben felvételt nyert gyermekek szüleinek a rövidített változat átadása; ill. tájékoztatás a módosításról; SZMK-véleményezési jogköre belsı ellenırzések elıírás szerinti végzése, hatékonyság növelése, rugalmas munka és feladat szervezés; a mőködést szabályzó új, meglevı dokumentumok megismerése, hozzáférhetıvé tétele; szülıi tájékoztatólevél készítése a nevelési év rendjérıl, rendezvényeinkrıl; munkahelyi kommunikációs rendszer átgondolása, a folyamatos információáramlás rendszerének kidolgozása (kommunikációs terv, értekezletek – hospitálások – továbbképzéseken szerzett ismeretek átadásának szervezeti keretei, rendszeressége); határidık betartása, tudatosság és tervszerőség fokozása, feladatok ütemezése, folyamat jelleg erısítése, „felelısi rendszer” aktiválása.

42. oldal


III.8. Partneri elégedettségi vizsgálat eredményei és az ebbıl fakadó feladatok Érintettek köre

Gyerekek

Elégedettség -

van barátja szeret óvodába járni nem bántják az óvodában építı játék mozgásos játék udvari tevékenység énekes játékok

-

óvodapedagógusok munkája sok jó, szervezett program fejlıdnek a gyerekek esztétikus óvoda nevelés (szokás,magatartás) mozgásra neveléssel felszereltséggel,eszköz ellátottsággal szülıs beszoktatással vizuális neveléssel gondozással udvari tevékenységgel fejlesztı tevékenységekkel dajkák munkájával anyanyelvi neveléssel iskolára felkészítéssel

-

Szülık

-

Alkalmazottak

Elégedetlenség

-

felkészültséggel munkaszervezéssel ellenırzéssel értékeléssel, elismeréssel munkahelyi légkörrel

-

egymás bántalmazása az óvodában bábozás, dramatizálás naposi munka étkezés

- Óvodai tájékoztatás - óvodai étlap, - étkeztetés

-

-

Igény / elvárás -

játékok állatok

-

tájékoztatás étkeztetés

feladatkörök konkretizálása munkához szükséges információk átadása egymás segítése, bizalom, ıszinteség, megbízhatóság,hivatali titoktartás, összetartás jövıkép

Testi bántalmazás az idei mérésben is megjelent, de sokkal kisebb arányban. A számadatok is bizonyítják, hogy a probléma megoldása javuló tendenciát mutat, erre továbbra is törekedni kell(érzelmi, erkölcsi nevelés, szociális és személyes kompetenciák, példa, minta, megerısítés, következetesség …)

43. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre Bántalmazott gyerekek aránya 2008/2009 2009/2010

58% 37%

Agresszívebb gyerekek aránya 35% 11%

Mindezek alapján feladatunk a pedagógiai munka terén • •

• • •

egyéni bánásmód alkalmazása, testi bántalmazás megakadályozása, érzelmi kompetenciák fejlesztése, érzelmi intelligencia udvari élet tartalmasabbá, szervezettebbé tétele a mérési eredmények ellenére, mert ez pedagógiai munkánk megítélésének sarkalatos pontja, s a belsı ellenırzés kiemelt területe e nevelési évben eredmények megtartása a személyiség fejlesztésben, iskolai életmódra való alkalmasság elérésében, programkínálatban, pedagógiai gyakorlatunkban egészséges táplálkozásra nevelés, javaslattétel változatosabb étrendre szülök tájékoztatása, ill. figyelmük felhívása a tájékoztató anyagok figyelemmel kísérésére.

A partneri elégedettségi vizsgálatban, a szöveges értékelési részben is vannak ellentmondások, ami azt tükrözi, hogy a különbözı mentalitású, értékrendő szülık másképpen élik meg ugyanazt az eseményt, tevékenységet, élethelyzetet. Ennek értelmében az alábbiakra kell kiemelt figyelmet fordítanunk. Ügyelnünk kell: •

csoportösszevonás mellızésére- munkarend; udvari életre- programtervek; gyerekek gondozottságára-egyéni bánásmód; gyermek-gyermek kapcsolatokra- szociális kompetenciák, s az óvónıi modellállásra; partneri kapcsolatra-szülıi szemlélet formálása pedagógiai alapelveink mentén.

Meg kell ırizni: •

közvetlenségünket, nyitottságunkat, segítıszándékunkat, sokszínő partnerségünket, a családok intervenciós megsegítésének gyakorlatát.

programjainkat,

A 2010/2011-es nevelési évre felvételt nyert gyermekek szüleinek igényfelmérési eredménye: • •

•

elızetesen tájékozódtak az óvodáról, támogatják a szülıs beszoktatást; legfontosabbnak tartják, hogy gyermekük szeressen óvodába járni, fejlıdjön, élményekben és vidámságban legyen része, sokat játsszon, legyenek barátai, védelmezzük, odafigyeljünk rá, legyen gondozott; A formális kapcsolattartást (szülıi értekezlet) helyezik elıtérbe;

III.9. Egyéb áthúzódó feladatok • • • • •

Dokumentumok, szabályzatok aktualizálása. Folyamatszabályozás szerinti, illetve tervszerő, gazdaságos mőködés, munkavégzés. Szükség szerint új folyamatszabályozás kidolgozása, módosítás. Óvoda-iskola átmenet feladatrendszerének további átgondolása/ ovi-suli munkaközösség Szakmai munkaközösség tevékenységének erısítése szakmai felelısök bevonásával Fejlesztıpedagógusi tevékenység egyenletesebb elosztása a feladatellátási helyek között (EPSZVárosi Óvoda) 44. oldal


III.10.Tervezés S.

Megnevezés

Tervezést végzı / közremőködı

Határidı

Ellenırzést végzı

1.

Intézményegység munkaterve

Intézményegység vezetı

2010.09.15.

Igazgató

2.

Intézményegység minıségmutatóinak, sikerkritériumainak meghatározása


2010.09.30

Igazgató

3.

Éves teljesítmény értékelési terv elkészítése


2010.09.30

Igazgató

4.

IPR tevékenységi terv, költségvetés

IPR menedzsment Intézményegység vezetı

2010.09.30.

Igazgató

5.

Minıségbiztosítási, fejlesztési / mérési terv

UNK minıség-biztosítási team tag

2010.09.30.

Igazgató

6.

Éves pedagógiai és ütemtervek

Óvodapedagógusok

2010.09.30.


8.

IPR team tervek

Team vezetık

2010.09.30

IPR menedzsment, szakmai vezetı

9.

Szakmai munkaközösség éves tevékenységi terve

Munkaközösség vezetı

2010.09.30.


10. DIFER mérés idıterve

Team vezetı

2010.09.05.


11. Egyéni fejlesztési terv (hagyományos, kompetencia alapú)

Óvodapedagógusok

2010.10.15.

Munkaközösség vezetı

12. Fejlesztıpedagógiai tevékenységi terv. Egyéni fejlesztési tervek.

Fejlesztı pedagógus

2010.10.15.


13. Témakör, projekt és blokk tervek

Óvodapedagógusok

2010.09.01. 2010.10.01.. folyamatos

Intézményegység vezetı-helyettes, szakmai vezetı

14. Udvari szabadidıs tevékenységek irányításának cselekvési terve

int. egys. vez. helyettes

2010.09. 01.- Intézményegység tıl vezetı

15. Gyermek- és családvédelemi éves tevékenységi terv

Team vezetı / gyermekés ifjúságvédelmi felelıs

2010.09.15.

IPR koordinátor

16. Alternatív programok szervezési lebonyolítási rendje

Programvezetık

2010.10.15.

Intézményegység vezetı-helyettes, szakmai vezetı

17. Alternatív program és tevékenységi tervek

Program felelısök

2010. 09. 15.


18. Havi programterv és feladatterv

Intézményegység vezetı- Havonta, helyettes folyamatosan


45. oldal


III.11.Intézményi szintő feladatokból adódó intézményegységi elvárások •

Minıségpolitika, küldetésnyilatkozat, jövıkép ismertté tétele, szellemiségének megtartása.

•

Vezetıi, vezetıtestületi, felelısi munkában a felelısségvállalás, szakmaiság növelése, kooperativitás erısítése, rendszeres konzultáció rendjének kialakítása, folyamatos értékelés, ellenırzés, visszajelzés.

•

Munkaköri leírások aktualizálása, kritériumok meghatározása, teljesítményelvő értékelése.

•

Környezettudatos magatartásra nevelést erısítı, gondozott kültéri, valamint esztétikus és ingergazdag, pedagógiai munkát prezentáló belsı környezet kialakítása, megtartása.

•

Nyitott óvoda – bárki, bármikor betekinthet; rendezvények nyitottsága; kérdések – felvetések megválaszolása; pozitív hozzáállás kidomborítása, bátorító – elfogadó - partneri mentalitás, „én a pedagógus” attitőd kiiktatása.

•

Széleskörő tájékoztatással, a pozitívumok és elért eredmények kidomborításával PR tevékenység erısítése, munkatársak még szélesebb körő bevonása Feladat: – – – –

•

•

• •

tervszerő, jól kivitelezett és figyelemfelkeltı tájékoztatás további új tájékoztatási és együttmőködési formák keresése, személyes érintettség, felelısség kidomborítása, vállalása, együttmőködési, támogatási lehetıség esélyteremtı jellegővé tétele a szülık körében.

Egységes Pedagógiai Szakszolgálattal a szakmai együttmőködés erısítése, preventív jelleg kidomborítása, támogató – kooperatív – toleráns – átgondolt munkaszervezés, feltételteremtés, szülık tájékoztatása A szakmai mőhelymunka erısítése, szakmai szolgáltatás gyakorlatának finomítása, csatlakozás a kistérségi, regionális szakmai programokhoz, együttmőködés szakmai szolgáltatokkal, Jó gyakorlatot átvevı, átadó intézményekkel. E kapcsolatok további, tudatos bıvítése. Az intézményen belül az intézményegységek együttmőködésében szakmaiság, szemléletváltás, az eredmények és pozitívumok tovább erısítése. Civil szervezetekkel való együttmőködés tartalmi gazdagítása.

III.12.Helyi Óvodai Nevelési Programunk cél-, feladat-, követelményrendszerébıl adódó feladataink •

Befogadás

•

– szülıs beszoktatás, szocializációs hetek elfogadottá tétele; – elızetes és beiratkozást követı családlátogatások végzése; – szülık gyermekükrıl alkotott véleményének megismerése; – egyéni befogadási terv készítése, értékelése, elemzése; Állapotmérés, fejlıdés folyamatos nyomon követése – –

– –

mérések, megfigyelések; elemzések, megállapítások rögzítése a fejlıdés folyamatos nyomon követésének dokumentációs anyaga szerint (új óvodások, kompetencia programcsomaggal mőködı csoportok) „hozott” neveltségi szint, tudás, tapasztalat feltérképezése; fejlettséghez maximálisan illeszkedı egyéni, mikrocsoportos, frontális fejlesztés (tudom – megértem – segítek – érezd jól magad – mindenki sikeres, így te is – odafordulok – elfogadlak…); 46. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre – Gyermeki portfoliók. Az óvodai nevelés kereteibıl adódó feladataink Érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása

Az egészséges életmód alakítása

Fokozatosan kiépített, megerısített és belsıvé váló szokásrendszer kialakítása, átgondolt szervezéssel, tevıleges és szükséges segítségnyújtással; • egyéni szükségletek, igények maximális figyelembevétele; • rugalmas, de a gyermekek által követhetı napirend, életritmus kialakítása; • speciális gondozási, prevenciós és korrekciós testi, lelki nevelési feladatok ellátása • mentális egészség védelme, megırzése, egészséges tudatos magatartás alakítása. • egészséges táplálkozás szokásrendszerének kialakítása, kulturált étkezési szokások • szabad és szervezett mozgásos tevékenységekkel az egészséges életvitelre szoktatás • maximálisan idıtartamú levegızés biztosítása, betartása kötelezı • pihenésnél nyugodt légkörrel, megfelelı ráhangolással, az ágynyugalom új szemléletének határozott érvényesítésével (eltérı alvás igény), 30 perces pihenés után a szabad játék lehetıségének biztosítása, körültekintı szervezéssel, szokásalakítással, délutános óvónıi feladatellátás célirányos átgondolásával. Érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása Feladatunk sikerkritériuma, hogy minden gyermek egyéniségéhez mérten: -

-

Legyen nyílt, barátságos, ıszinte, segítıkész. Tudjon kapcsolatot teremteni és fenntartani. Kötıdjön az óvodához, csoportjához, a felnıttekhez és társaihoz. Legyen képes együttérzésre, együttmőködésre, együttjátszásra, együttdolgozásra. Alkalmazza a belsıvé vált, helyes magatartási és viselkedési szabályokat, formákat. Tudjon aktuális fejlettségének megfelelıen kezdeményezni, dönteni, kompromisszumot kötni, konfliktust kezelni önállóan vagy felnıtt segítségét kérve úgy, hogy az mindenki számára elfogadható legyen. Tudjon alkalmazkodni, toleránsan viselkedni, másokat elfogadni. Érzelmein, indulatain korának megfelelıen uralkodni. Tisztelje a felnıttek, társai munkáját, szívesen vállaljon megbízatást, munkát. Szívesen kommunikáljon, bátran, de kulturáltan mondja el a véleményét, alkalmazza a kulturált beszéd fordulatokat, kifejezéseket, tartsa be az udvariassági szabályokat. A közös tevékenységekbe önállóan vagy az óvónı kérésére aktívan és érdeklıdésének megfelelıen vegyen részt, találja meg ill., legyen helye a közösségben, a feladatok megvalósításában, alakuljon ki felelısség érzete, vállalása.

Elvárás az óvodapedagógusoktól: Empatikus, türelmes, szeretetet, bizalmat feltétel nélküli elfogadást, alapos gyermek ismeretet magába foglaló, tudatos és következetes nevelés, szakmai felkészültség az optimális, egyénre szabott személyiségfejlesztésben. Célunk, hogy a gyerekek egyéniségüket megırizve úgy váljanak a közösség tagjaivá – eltérı fejlettségi szinten és mértékben, - hogy a magatartási, viselkedési szabályok egyre inkább belsıvé és önkontrolálttá váljanak, s kiteljesedjen a társakhoz, körülményekhez, elvárásokhoz való alkalmazkodásnak, kapcsolatteremtésnek, együttmőködésnek az iskolai élet megkezdéséhez szükséges szintje az óvodai nevelés idıtartama alatt. Integrált nevelés, integrációs program 47. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre •

•

•

Inkluzív befogadó pedagógiai környezet biztosítása, melyben a mindenki különbözı, mindenki egyenlı szemlélet természetes módon kezelt alapelvként érvényesül. A gyerekek igénye, szükséglete meghatározó, de a determinált szocializáció a közösségi nevelést, szociális kompetenciákat erısíti, s megalapozza az érzelmi intelligenciát. Az integrált nevelésnek a sajátos nevelési igényő gyerekek speciális fejlesztésére, habilitációjára és rehabilitációjára kell irányulnia úgy, hogy a közösségi szocializáció az elfogadottság érzését sugározza. Különös figyelmet fordítunk hátrányos helyzető és az etnikai kisebbséghez tartozó gyermekekre. Szocializációjukat, nevelésüket az egyéni bánásmód elvének differenciált alkalmazásával, alternatív program adaptálásával, prevencióval, kompenzálással végezzük.

Az óvodapedagógusok felelıssége, a dajkától való elvárás alapja a felnıtt-gyermek viszony milyensége, mert ez döntıen befolyásolja a gyermek-gyermek közötti társas kapcsolatokat, a közösséggé – formálódást. Anyanyelvi, értelmi fejlesztés és nevelés Feladatunk: - A projekt pedagógiai módszer és a kompetencia alapú óvodai programcsomag szerint választott és meghatározott témakörök feldolgozásával, differenciáltan, célirányosan, komplex módon - a gyermekek egyéni igényeinek, aktuális fejlettségének, eltérı haladási ütemének figyelembe vételével-, cselekvéses tanulással, tapasztalatszerzéssel, felfedeztetéssel biztosítani az értelmi képességek, kognitív kompetenciák fejlıdését. - A szociokultúrális hátteret is figyelembe vevı differenciált készség, képességfejlesztés megvalósítása. - A szülık folyamatos tájékoztatása, együttmőködés fokozása. - A gyermekek fejlıdésének folyamatos nyomon követése, egyéni fejlesztési tervek kidolgozása. - A beszédöröm biztosítása, arra nevelni a gyermeket, hogy bátran nyilatkozzanak meg, mondják el élményeiket, véleményüket egyénileg, közösségben. - Lehetıséget teremteni minden gyermeknek a folyamatos beszéd gyakorlására. - Képessé tenni a gyermekeket arra, hogy másokat is meghallgassanak. - Beszédtechnika fejlesztése, a helyes kiejtés gyakorlása. - Arra törekedni, hogy számőzzük az óvodai életbıl a csúnya beszédet. - Együttmőködés a logopédussal és a családdal a megelızés és a korrekció területén. - A beszédészlelés, beszédértés, szóbeli emlékezet fejlesztése. Szókincs (relációs és általános) gyarapítása, szófaji gazdagság megalapozása. - Folyamatos, összefüggı, tiszta beszéd, nyelvi kifejezıkészség kialakítása. - Nyelvi készség (társalgási vagy kontextusos és elbeszélı vagy összefüggı beszéd) fejlesztése, egyéni bánásmód, differenciált fejlesztés alkalmazásával. Az óvónı és dajka, alkalmazottak beszéde minta a gyermekek számára, ezért mindig világosan, érthetıen, példaértékően közöljük a mondanivalónkat. Törekedni kell arra, hogy felnıttek beszéde ne legyen túl hangos vagy halk, természetes hangon mindig a csoport hang- és zörejszintjéhez alkalmazkodjunk. Fontosnak tartjuk, hogy a felnıttek egymás között és a szülıkkel is úgy beszéljenek, hogy ezt a gyermekek bármikor hallhassák, s ez is modellértékő legyen.

48. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre Óvodai nevelés tevékenységkerete • •

4H alapelveinek beépítése a kompetencia alapú óvodai programcsomagba, projektpedagógiába, mindennapi óvodai életbe. Multikulturális nevelés hangsúlyosabbá tétele (más népek, cigány kisebbség kultúrája).

Óvodai nevelés tevékenységformái •

•

Szabad játék alapvetı, elemi gyermeki szükséglet, leghatékonyabb személyiségfejlesztı eszköz, elsıdleges és minden átszövı tevékenység, ezért – érvényesüljenek alapelvei, s az indirekt irányítás – feltételek maximális biztosítása, választhatóság, folyamatosság – alaptevékenységként legyen jelen a tanulás / ismeret és tapasztaltszerzés folyamatában. Munka – – –

•

legyen szívesen vállalt, interakciót is magába foglaló tevékenység, kellı jártasság, készség, begyakorlás járuljon hozzá, a közös munkát jellemezze közösségért végzett munka öröme, elismerése, értékelése, s a felelısség vállalás. Mese – vers – – –

•

élményszerőség, változatos feldolgozás, motivált gyakorlás jellemezze, legyenek önálló gyermeki „alkotások” (vers, történet, mese, szójátékok) elemi következtetés, összefüggés megértés fejlesztésére maximálisan használjuk ki, – óvodások azon individuális képességeinek fejlesztése kerüljön elıtérbe melyek a személyes, szociális, kognitív kompetenciákban nyilvánulnak meg, azokat megalapozzák és segítik az iskolai beválást. Vizuális nevelés –

•

újszerő, változatos technikák alkalmazása, barkácsolás, konstruálás kiemelése, – alkotókedv, önálló munka, kreatív megjelenítés erısítése, esztétikai érzelmek – közös / nem egymás melletti alkotás beépítése a szocialitás, szociális kompetenciák fejlıdésének biztosítására. Ének, énekes játékok – –

•

csak tiszta forrásból, kodályi alapelvek szerinti dalanyag összeállítása, kapjon értékének megfelelı hangsúlyt a népi mondóka, népdal, népi gyermekjáték, népzene, – mindig jelentsen felszabadult játékot, örömteli tevékenységet, élményt, – készségfejlesztés irányuljon a kognitív kompetenciák, elemi alapkészségek célirányos fejlesztésére. Mozgás – mozgásos játékok – – – –

•

testi fejlıdésre (erı – kitartás – állóképesség…) irányuljon, mozgáskoordinációt, téri tájékozódást célirányosan fejlessze, szociális, erkölcsi kompetenciákat erısítse, a választhatóság, döntés, csoportalakítás az együttmőködésre, önállóságra ösztönözzön, – kognitív kompetenciákat erısítsük e tevékenység által is. Játékba integrált tanulás 49. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre Alapelv: az igazi – lényegi tanulás, ismeretszerzés ott kezdıdik, amikor van egy probléma, kérdés, élmény, ami foglalkoztatja a gyereket. – erre az érdeklıdésre, motiváltságra kell elsısorban alapozni, – a pedagógus tervezett téma feldolgozásának is mindig úgy kell történnie, hogy az én aktivizáló vagy önmegvalósító tendenciát indítson el a gyermekekben, s tevékenységre, cselekvésre, részvételre ösztönözzön. Rendezı elvek és fejlesztési területek: a közös élmény átélése, mások aktivizálása / szociális kompetenciák, egyéni élmény, hozott tudás, önérvényesítés, sikerélmény / személyes kompetenciák elemi alapkészségek tevékenységbe, probléma megoldásba ágyazott, tapasztalati síkból indított fejlesztése/ kognitív kompetenciák kooperatív tanulásszervezés / proszociális kompetenciák Az új tanulásszervezés alapvetı feltétele: • • • • • •

a pedagógus felkészültsége, tudatossága, szemlélet és attitőd váltása, innovációs készsége, kreativitása a szabad játék- cselekvéses tanulás párhuzamos megszervezése differenciálás, komplexitás elıtérbe helyezése napirend, hetirend kialakítása élményszerőség, motiváltság, aktivitás középpontba állítása a képességfejlesztés elıtérbe helyezése.

Kiemelt feladatként kell kezelni ebben a nevelési évben • • • •

a környezı világ tevékeny megismerését, matematikai tapasztalatszerzést, elemi alapkészségek fejlesztését, kommunikációt, anyanyelvi nevelést.

III.13.Szervezeti kultúra fejlesztése •

PR tevékenység bıvítése, tudatosabbá tétele.

•

Team munka eredményeinek megtartása, erısítése.

•

Átgondolt, hatékony munkaszervezés és feladatmegosztás.

•

Alternatív feladat- elismert szaktudás- témafelelıs

•

Sajátos arculat kiemelése.

•

Partnerközpontú mőködés erısítése.

III.14.A nevelési év rendjébıl adódó feladatok •

Nevelési év dokumentumainak elkészítése.

•

Munkarend kialakítása, szabadságolási terv elkészítése.

•

Szocializációs hetek, befogadás megtervezése, lebonyolítása, értékelése.

•

IPR program dokumentációjának elkészítése, összeállítása. Tartalmi munka koordinálása. 50. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre •

Hospitálások (belsı) rendjének meghatározása, „külsı” hospitálások megtervezése.

•

Éves programterv elkészítése, felelısök kijelölése.

•

Tornaszoba, fejlesztıszoba használati rendjének kialakítása.

•

Csoportok pedagógiai, ütem és egyéni fejlesztési tervének elkészítése (ütemterv és új metódus).

•

Ügyeleti rend kidolgozása, nyitvatartási idı felülvizsgálata, partneri igények figyelembe vétele.

•

Hitoktatás feltételeinek biztosítása.

•

Együttmőködési megállapodások felülvizsgálata, megkötése.

•

Nyári óvodai élet, programok megszervezése.

•

Iskolába átlépı gyerekek nyomon követése, DIFER – fejlıdésmutató füzet, portfólió átadása.

III.15.Intézményegység hagyományaiból adódó feladatok •

4H tevékenységek,

•

jeles napok, néphagyományok, népszokások,

•

óvodai rendezvények,

•

csoporthagyományok.

III.16.Óvoda – család kapcsolat •

Tájékoztatás, megbeszélés szervezése az új programcsomag bevezetésével kapcsolatosan. (Méhecske; Kisvakond)

•

Együttmőködés, partnerség erısítése.

•

Nyitott óvodai programok szervezése.

•

A formális kapcsolattartási formák újszerőbbé, célirányosabbá, szemléletformálóbbá tétele.

•

SZMK bevonása a szülık mentalitásának, nevelési gyakorlatának befolyásolására.

•

Szülıi szerep / gond van a gyermekemmel / jól teszem-e? / Miért nem sikerül – szülıi összejövetelek szervezése, szakemberek meghívásával.

III.17.Mérés, értékelés •

Állapot-, fejlıdésmérés a gyermekek körében.

•

Elégedettségi vizsgálat közvetlen / közvetett partnerek.

•

Intézményi irányított önértékelés lebonyolítása.

•

Szakmai szolgáltatáshoz kapcsolódó elégedettségi vizsgálat.

•

Teljesítményelvő értékelés a munkatársak körében. A nevelési év értékelése a kapcsolódó dokumentumok, célkitőzések alapján, az SZMK véleményezési jogkörének érvényesítésével.

51. oldal


III.18.Feladatok részletezett ütemterve 2010/2011. Megnevezés


Végrehajtásért felelıs

Közremőködık, segítık


Törvényi háttér, dokumentumok áttekintése, értékelések elemzése, intézményi munkaterv alapján az intézményegység munkatervének elkészítése, elfogadása

Szeptember


Intézményegység vezetı-helyettes Munkaközösség vezetı

Igazgató

Nevelési év dokumentációs anyagának elkészítése

Szeptember


Intézményegység vezetı-helyettes

Igazgató

Gyermekek speciális, IPR-s ellátásához, alternatív programok megvalósításához kapcsolódó ellátási rendjéhez kapcsolódó tervek, tornaszoba használati rendjének elkészítése

Szeptember


Munkaközösség vezetı Érintett pedagógusok

Intézményegysé g vezetı

Munkarend, munkaidı beosztás elkészítése

Szeptember


_


Kompetencia alapú óvodai programcsomag alkalmazása

Szeptember 06.

Szakmai felelıs, szakmai vezetı

Megvalósítók


Beíratás, beszoktatás, szocializációs hetek megtervezése, megszervezése

Szeptember 1. – október 15.ig


Óvodai alkalmazottak


Kiemelkedı munkáért járó kereset-kiegészítés felosztása, feladat elıfinanszírozási elv szerint

Szeptember 10.


Vezetıtestület Közalkalmazotti tanács tagja

Igazgató

Tanévnyitó nevelıtestületi, munkatársi, szülıi értekezlet megtartása

Szeptember



Igazgató

Munkaköri leírások aktualizálása, teljesítményelvő értékelési elvárások rögzítése

Szeptember 15.

Intézményegység vezetı, intézményegység vezetı h.

Óvodapedagógusok

Igazgató

Házirend aktualizálása, átadása a szülıknek

Szeptember




DIFER mérési terv elkészítése

Szept. január

Mérési team vezetı

Mérést végzık

Intézményegysé g vezetıhelyettes

Kimutatások, statisztikai adok elı- és elkészítése

Szeptember Október 10.

Intézményegység vezetı - helyettes

Pedagógiai asszisztens


„İszi hetek” projekt program megvalósítása (Szüreti mulatság)

Szeptember október

Intézményegység vezetı helyettes

Nagy Jánosné, Konkáné Csibrány Angelika, Nyerges Judit, óvodapedagógusok


Csoport ütem, pedagógiai, haladási, fejlesztési tervek elkészítése

Október 01.

Óvodapedagógusok , programvezetık

Intézményegység vezetı-helyettes Munkaközösség vezetı


52. oldal


Megnevezés





Zenei világnap

Október 1.

Ulviczki Dóra

Óvodapedagógusok


Állatok Világnapja

Október 04.

Kocza Antalné Mérész Bernadett

Óvodapedagógusok

Intézményegysé g vezetı helyettes

Projektmódszerő játékba integrált tanulásszervezés, fejlesztı és alternatív programok

Október 01.


Óvodapedagógusok Programvezetık Fejlesztı-pedagógusok


SZMK választmányi ülés, elnök választása, munkatervkészítés

Október 1. – 10.


Óvodapedagógusok


Kézmosás Világnapja

Október 15.

Szeremeta Gáborné Konkáné Juhász Erzsébet

Óvodapedagógusok, IPR koordinátor


İszi szünetben óvodai ellátást igénylı gyerekek felmérése

Október 10. – 20.


Óvodapedagógusok, óvodatitkár


Muzsikás Péterrel Hangszer országba

November 08.

Ulviczki Dóra, Mérész Bernadett

Óvodapedagógusok


Ovi-bál elıkészítése, megrendezése

November 2. – 20.


Munkatársi közösség


Decemberi ünnepkör lebonyolítása (Advent, Mikulás, Karácsonyi játszóház, Óvodai Karácsony)

December 06. December 10. December 21.

Alföldiné Hende Márta, Szabóné Nagy Orsolya, Vágó Lászlóné, Ménkő Jánosné, Mérész Józsefné, Nyerges Judit

Óvodapedagógusok Munkatársi közösség


Téli szünetben óvodai ellátást igénylı gyerekek felmérése

December 10. – 15.-ig


Óvodapedagógusok, óvodatitkár


Halmozottan hátrányos helyzető gyermekek fejlıdési mutatóinak értékelése, szülık tájékoztatása

Félévente (jan. 15; máj. 31.)


Óvodapedagógusok


Január 15.

Szabóné Nagy Orsolya, Konkáné Csibrány Angelika, Nyerges Judit



Félévi értékelés

Január 30.


Intézményegység vezetı Munkaközösség vezetı Szakmai felelısök

Igazgató

Magyar Kultúra Napja

Január 21.

Kasza Judit Enisz Judit

Óvodapedagógusok


Beiskolázás elıkészítı feladatai (rétegszülıi értekezlet, iskola érettségi vizsgálat)

Január 15.-tıl Február 15.-ig


Óvodapedagógusok, mérést végzık


Micimackó családi sportnap

53. oldal


Megnevezés





Farsangi ünnepségek

Február 20-ig

Konkáné Pozsgai Tímea, Korpásné Bakos Valéria Mérész Bernadett

Nevelıtestület Munkatársi közösség


Iskola – óvoda átmenet programja

Március – április


Megbízott óvodapedagógusok

Igazgató

Nınap Március 15. Vízvilág napja

Március 8 Március 15. Március 22.

Szeremeta Gáborné, Ulviczki Dóra, Cseke Izabella Konkáné Juhász Erzsébet, Mérész Bernadett, Mérész Józsefné

Óvodapedagógusok


Óvodai szakvélemények kiadása

Március 20.tól Április 01.-ig


Intézményegység vezetı-helyettes Óvodapedagógusok

Igazgató

Kisebbségi nap/ Kedvesház program

Március18


Óvodapedagógusok


Nyuszi nap

Április 20.

Molnárné Hegedős Krisztina, Nyerges Judit

Óvodapedagógusok


Muzsikás Péterrel a Föld körül

Április 27.

Ulviczki Dóra Mérész Józsefné

Óvodapedagógusok


Városi Majális

Május 1.


Óvodapedagógusok, alkalmazottak


Anyák-napi ünnepségek

Május 5-6.


Óvodapedagógusok


Óvodai felvételi elıjegyzés

Május 9-13.


Intézményegység vezetı-helyettes, beóvodázási team v.

Igazgató

Gyermeknapi kirándulások

Május 15. – 31.-ig

Intézményegység vezetı-helyettes,

Óvodapedagógusok


Óvodai juniális Óvodai ballagás

Június 03.

Alföldiné Hende Márta, Mérész Józsefné

Óvodapedagógusok


Erdei óvoda, tábor elıkészítése

Május 15.-tıl Június 12.-ig



_

Nyári óvodai élet megszervezése, lebonyolítása

Június 1.-tıl


Óvodapedagógusok Technikai dolgozók


Tanév-végi értékelés Nevelıtestületi értekezlet SZMK választmányi értekezlet

Június 20.


Intézményegység vezetı-helyettes Munkaközösség vezetı Mb. csoporttag

Igazgató

Teljesítményértékelés lezárása

Június 15.



Igazgató

54. oldal


Megnevezés

A következı nevelési év elıkészítése


Június 30.



55. oldal

Közremőködık, segítık Munkaközösség vezetı Intézményegység vezetı-helyettes Munkaközösség vezetı


igazgató


Városi Bölcsıde munkaterve

IV.

A Bölcsıde, az Újszászi Nevelési Központ tagintézménye, munkatervét a 2010/2011-es gondozási évre a következıkben határozza meg. A gyermekek számára minden igényt kielégítı épület 4 csoportszobával mőködik. Az Újszászi Nevelési Központ Alapító Okiratának értelmében a bölcsıdébe felvehetık a 35 km sugarú területen belüli települések bölcsıdés korú gyermekei is. A felvehetı maximális létszám: 54 fı. A bölcsıde feladata: -

A családban nevelkedı kisgyermekek gondozása, nevelése, testi-lelki egészségének megóvása, nyugodt, optimális környezet kialakítása, pozitív emberi értékek, normák közvetítése, a szocializáció kialakulásának támogatása, feltétel nélküli szeretet,a gyermek elfogadása, etnikai hovatartozásának tiszteletben tartása,kompetenciájának figyelembe vétele, viselkedési minták nyújtása,hátrányos körülmények között élık hátrányainak enyhítése, fejlesztésre szoruló gyermek habilitációja és rehabilitációja megfelelı szakemberekkel, kiváló szakmai felkészültséggel partnerei megelégedésére.

-

A gondozási-nevelési alapelveket (szakmai programunkban részletesen megtalálható) fokozottan elıtérbe helyezzük, figyelembe vesszük a gyermekek életkori és egyéni sajátosságait, fejlettségét, fizikai és pszichés állapotát.

IV.1.Az elmúlt gondozási év értékelésébıl adódó feladatok IV.1.a)

Partneri elégedettségvizsgálat eredményeibıl adódó feladatok

a.) Betegségek csökkentése -

A nagymérető csoportszobák megnövekedett légtere eredményeként várhatóan kevesebb lehet a hurutos, beteg gyermekek száma.

-

A bölcsıde orvosa gyakrabban vizsgálja a gyerekeket, különösen a náthás, köhögı gyerekeket, a közösségbıl kitiltja gyógyulásukig.

-

Az udvari játék, az idıjárásnak megfelelıen a szabad levegın való részvétel gyakorisága is eredményezheti a megbetegedések csökkenését.

b.) Megfelelı játékeszközök biztosítása -

A csoportszobák felvett gyermekeinek száma indokolja, a szobai játékeszközök bıvítését, pótlását. Szükség lenne több logikai, konstruáló játékra, meséskönyvekre, szerepjátékokhoz való eszközökre.

-

Az udvari mobiljátékok (motor, taliga) száma emelkedett ugyan, de még mindig kevés a számuk.

c.) Az udvari árnyékolók hiánya -

Az udvari árnyékolás nem biztosított különösen a II. pavilon teraszán. Az ott telepített fák lassan fejlıdnek, nyári kánikulában az udvar nem használható. A teraszon nincs árnyékoló szerelve.

56. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre -

Megoldásként a Vásár úti szomszéd épülete és a bölcsıde épülete közötti kertes részt veszik igénybe a két hátsó csoport gyermekei a nyári idıszakban.

IV.1.b) Az intézményben folytatott külsı vizsgálatok eredményeibıl adódó feladatok Határozatlan idejő mőködési engedéllyel rendelkezünk. A KÖZIG Hivatali, Gyámügyes ellenırzés és a Megyei Módszertani Bölcsıde szakembereinek vizsgálata a következı feladatokat írja elı (folyamatos): -

Mind a szobai, mind az udvari játékeszközök bıvítése.

-

A gyermekek igényeinek kielégítéshez szükséges berendezések pótlása.

-

Játszócsoport a NM rendelet 44.§. (1) értelmében csak akkor mőködtethetı, ha a bölcsıde alapfeladatát nem veszélyezteti. Erre a célra a gondozói szoba lett berendezve, mely egyben fejlesztı szobaként is mőködik. Természetesen játszócsoportos gyermek fogadásakor figyelembe vesszük a fejlesztési idıpontokat.

-

Állandó technikai személy biztosítása (minimum egy fı).

Az Élelmiszerbiztonsági és Állategészségügyi Igazgatóság szakembereinek ellenırzése utáni feladatok: a.) A kidolgozott HCCP rendszer által elıírt adminisztrációs feladatokat a konyhai dolgozók folyamatosan végzik. b.) A használt étolaj elszállításáról megállapodást kötöttünk a helyi Gimnázium konyhájának élelmezés vezetıjével.

IV.1.c)

Áthúzódó feladatok

A bölcsıde HEFOP pályázatában megjelölt szolgáltatások kivitelezésére ebben a gondozási évben is sor kerül. Az elhatározott feladatok a következık: -

Rugalmas nyitvatartási rend, melyért felelıs a vezetı. İ győjti be a szülıktıl az adatokat az intézmény nyitvatartási igényére vonatkozóan. A reggeli nyitás a takarító feladata, a délutáni zárás a délutáni mőszakban dolgozó gondozónıké. A korábbi nyitás ill. zárásnál figyelembe kell venni a dolgozó napi munkaidejét. (Takarító: 8 óra/nap, gondozónı: 7 óra/nap.)

-

Játszócsoportos gyermek elhelyezése: a játszócsoportos szobában (berendezett gondozónıi szoba).

-

Sérült gyermek fejlesztése: a Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek segítségével történik, kijelölt helye az átalakított gondozónıi szoba, melyben fejlesztés során nem fogadható játszócsoportos kisgyermek. Az ellátás: érvényes Szakértıi Bizottság véleménye alapján elıírt fejlesztés.

IV.2.Partneri elégedettségi vizsgálat, önértékelés -

A bölcsıdei gondozás-nevelés a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek fejlıdését, a gyermeki és szülıi jogok és kötelességek figyelembevételével.

-

A szülı joga, hogy megismerje az intézményt, a csoportok életét, a gondozási-nevelési elveket, tanácsot kérhessen és kapjon gyermeke gondozójától.

57. oldal


Szeptember-október hónap a beszoktatások ideje. A fokozatos beszoktatás megtörténte alatt (október hóban) igényfelmérési kérdéssort kapnak a szülık, melyben az általunk összeállított kérdésekre névtelenül válaszolnak. Ezekbıl a válaszokból ismerjük meg a szülık kérdéseit, kívánalmait, melyeket lehetıségeinkhez képest próbálunk teljesíteni.

-

A gondozási év május hónapjában elégedettségi kérdéssort kapnak a szülık. A kiértékelt válaszok döntıen meghatározzák az azt követı idıszak, illetve a következı gondozási év feladatait.

-

Mindkét kérdéssort a minıségbiztosítási minıségbiztosítási csoport vezetıje.

-

Fontosnak tartjuk az óvoda – bölcsıde kapcsolatának megerısödését, hiszen ott folytatják tovább közösségi életüket a bölcsıdés gyermekek. Célunk a zökkenımentes intézményváltás.

-

Ennek érdekében a gondozási év júniusában, júliusában több alkalommal teszünk látogatást a gyermekekkel, hogy ismerkedjenek az új környezettel, az óvónıkkel.

-

Közös szülıi értekezletet tartunk az átmenet elıtt.

csoport

állítja

össze,

felelıse

a

A gondozónık az elsı óvodai napokon az óvodában töltik a délelıtti órákat a volt bölcsıdésekkel.

IV.3.Intézményi szintő feladatok az intézményegységre vonatkozó elemei -

Önértékelés kérdés sorának szerkesztése

-

A vezetı és a gondozónık munkájának értékelése.

-

Technikai dolgozók munkájának értékelése.

-

A házirend megbeszélése és elfogadtatása a dolgozókkal és a fenntartóval, valamint a Szülıi Érdekvédelmi Fórum tagjaival.

-

A két pavilonból 1-1 fı szülıt kell megválasztani, és még egy fıt, a Szülıi Érdekvédelmi Fórum tagjai sorába, akikbıl 1 fı elnököt választanak a tagok, aki a Nevelési Központ Igazgatótanácsának üléseire is hivatott lesz.

-

Bölcsıde – óvoda átmenet folyamatának zökkenımentessé tétele.

-

Sajátos nevelési igényő gyermekek ellátása, fejlesztése szakemberekkel.

-

Munkaköri leírások esetleges módosítása, kiegészítése.

IV.4.A gondozási – nevelési és a minıségirányítási program célkitőzéseibıl adódó feladatok: a.) gondozási – nevelési alapelvek figyelembe vétele -

a családi nevelés elsıdlegességének tisztelete

-

a gyermeki személyiség tiszteletének elve

58. oldal


gondozás-nevelés egységének elve

-

egyéni bánásmód elve

-

a biztonság és a stabilitás elve

-

aktivitás, önállóság segítésének elve

-

egységes nevelıi hatások elvek,

Az ismertetett alapelvek betartása a minıségi szakmai munka érdekében elengedhetetlen jelentıségő. b.) gondozás-nevelés feladatai, céljai: -

Egészségvédelem, az egészséges életmód megalapozása o biztonságos környezet kialakítása, o egészségvédelem, egészségnevelés o a gyermekek primer szükségleteinek egyéni igények szerinti kielégítése o higiénés és kultúr-higiénés szokások kialakításának szorgalmazása o egészséges élelmezés biztosítása, megfelelı étrend összeállítása o a testi-lelki harmóniát segítı és megırzı napirend kialakítása

-

Az érzelmi fejlıdés és a szocializáció segítése o derős, inger gazdag környezet kialakítása o családias légkör megteremtése o gyermekek és gondozóik közti szoros kapcsolat kialakítása o én-tudat egészséges fejlıdésének segítése, énérvényesítés o együttélés szabályainak elfogadtatása, a másik iránti nyitottság, empátia, tolerancia fejlıdésének segítése o egyéni igények figyelembe vétele, egyéni bánásmód alkalmazása o másság elfogadása, elfogadtatása o szocializáció kialakulásának elısegítése o kommunikatív képességek fejlıdésének segítése

-

A megismerési folyamatok fejlıdésének segítése o inger gazdag, motiváló környezet kialakítása o gyermek életkorának megfelelı tevékenységek biztosítása (manipuláló, konstruáló, szimbolikus játékok) o az érdeklıdési kör bıvítése, aktivitás, kreativitás támogatása o ismeretnyújtás gazdagságára való törekedés, önálló véleményalkotás, döntés lehetısége o támogató, bátorító odafigyelés, ösztönzés o empátia, tolerancia, nyitottság, megfelelı attitődök a gondozónık részérıl.

59. oldal

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre c.) A szakmai munka színvonalát fejlesztı tevékenységek: -

részt veszünk szakmai napokon, elıadásokon, mőhelymunkákon

-

kredit pontos továbbképzésekre jelentkezünk

-

más társintézmény által szervezett szakmai napokon részt veszünk

-

2011. márciusban szakmai nap szervezésével csatlakozunk a Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozatához.

-

a gondozási évben „belsı” továbbképzéseket szervezünk,

-

a 4 csoport gondozónıi (8 fı) kölcsönösen látogatják egymást, szakmai megfigyelést végeznek a gondozási- nevelési munkafolyamatokban

-

Ön-, és társértékelést végzünk évente egy alkalommal a gondozási év június 30-ig bezáróan, szempontsorok alapján, melyet a minıségbiztosítási csoport állít össze.

-

intézményi önértékelés véleményláda kihelyezésével, melyben a szülık írhatják meg véleményeiket, kéréseiket, melyeket havi rendszerességgel rendszerezünk, értékelünk.

Sajátos nevelési igényő, sérült gyermek gondozása a bölcsıdében Sérült gyermek esetén szükséges Szakértıi Bizottsági javaslat. Sajátos nevelést igénylı gyermek esetén a Nevelési Központ Pedagógiai Szakszolgálatának segítségével kezdeményezzük a gyermek vizsgálaton történı részvételét. A korai fejlesztésre szoruló gyermek ellátása szintén a Pedagógiai Szakszolgálat szakembereivel történik, meghatározott napokon és idıtartamban. A fejlesztıpedagógus elıírásait a gondozónık is alkalmazzák, fokozottan figyelik a gyermek fejlıdését.

Hátrányos helyzető gyermekek ellátása -

Fontos a gyermek családi helyzetének felismerése.

-

Több odafigyelést kell kapniuk a gyermekeknek .

-

Érzelmi biztonságot nyújtson a gondozónı.

-

Empátia, tolerancia legyen fontos a gondozónı részérıl.

-

Alapvetı higiéniai problémákat rugalmasan kezelje a gondozónı.

-

Gondoskodik a gyermek megfelelı táplálásáról.

-

A gondozó többször beszélget a gyermek szüleivel, kapcsolatot alakítson ki velük, igyekezzen megnyerni a szülı bizalmát.

-

Családlátogatást végez ( szükség szerint többször is)

-

Észrevételeit minden esetben közölje a bölcsıde vezetıjével.

-

Pozitív erkölcsi normákat közvetít.

-

A gondozónı felfigyel az esetlegesen veszélyeztetett gyermekekre is, akikre különösen nagy odafigyelés szükségeltetik, ilyen esetben a bölcsıde kijelölt gyermekvédelmi felelısének jelzéssel él, aki jelzéssel él a gyermekvédelmi szolgálat felé.

60. oldal


Gyermekvédelmi feladatok -

A bölcsıdének kijelölt gyermekvédelmi felelıse van, aki a hátrányos és veszélyeztetett gyermekeket figyelemmel kíséri.

-

Feladata: prevenció, jelzési kötelezettség.

-

Törvény adta lehetıségekre való figyelemfelhívás.

-

A hátrányos és veszélyeztetett helyzet felismerése.

-

Segítségnyújtás a családoknak, hátrányok enyhítése

-

Szoros kapcsolat kialakítása a Védınıi-, Háziorvosi-, a Gyermekjóléti Szolgálat, a Családsegítı, a Gyámhivatal… szakembereivel.

-

Jelzési kötelezettség a Gyermekjóléti Szolgálat felé.

-

Dokumentációs feladatok: naplóban nyilvántartást vezet a gyermekekrıl, ahol a gyermek adatai mellett az észrevételek feljegyzései idırendben követik egymást.

Humán erıforrás fejlesztése -

Biztosítjuk a gondozónık számára a továbbképzési lehetıségeket, szakmai napokon való részvételt.

Szülıszervezetekkel való kapcsolat -

Minden gondozási év elsı szülıi értekezletén a Szülıi Érdekvédelmi Fórum tagjai sorába tagokat választanak a szülık: pavilononként 1-1 személyt, plusz 1 fıt.

-

Feladatuk: a bölcsıde életébe való belelátás, dolgozók megismerése, házirend, napirend megismerése, elfogadása, az intézmény mőködésének segítése, tanácsok, javaslatok összegyőjtése, rendezvények kivitelezésének szervezése, segítése.

-

Kapcsolattartásunk folyamatos a szülıkkel, kölcsönös a tájékoztatás a gyermek fejlıdésérıl.

-

A tájékoztatásnak több formája van: o Szülıi értekezletek o Faliújság o Üzenı füzet o Idıpont egyeztetéssel fogadóóra o Családlátogatás o Fokozatos beszoktatás o Közös programok, nyitottság

Szervezeti kultúra feladatai -

Jó munkahelyi légkör kialakítása

-

Társgondozónık közti szoros kapcsolatra való törekvés

-

Gondozónık egyéni tehetségének figyelembevétele, annak segítése pl.: kreativitás, ének… 61. oldal


Szakmai sikerélmények

-

Önképzések minden dolgozónak igénnyé válása

Szülıi, lakossági elégedettség növelése -

Nyitottság a város felé

-

Város más intézményeivel való kapcsolat kialakítása

-

A városban lévı szocio- kultúrális különbségek csökkentésének segítése

-

Partnerek igényeit kielégítı mőködés

-

Szolgáltatások biztosítása

-

Baba-mama klub mőködtetése

-

Megfelelı szintő szakmai munka végzése

-

Családbarát, gyermekközpontú intézmény mőködtetése

-

Integrált ellátási forma végzése, elfogadtatása a város lakóival, a szülıkkel.

-

Szakmai módszertani útmutatók, és a törvényes elıírások, szabályzatok betartásával végzett munka

IV.5.Az intézményi hagyományokból adódó feladatok -

Ünnepek megemlékezése, szervezése: o Télapó ünnep (mikuláscsomag a szülıkkel közösen). o Karácsonyi fenyıfa állítása – karácsonyi díszek készítése, mézeskalács figurák sütése, ünnephez illı dalok, versek tanítása. o Farsang – farsangi maszkok készítése a gyermekekkel közösen, ünnepi dalok tanítása. o Húsvét – tojásfestés, rajzolás a gyerekekkel közösen, tojáskeresés az udvaron, dalok, versek tanulása. o Május 1.: nemzeti zászló festése, ragasztása. o Anyák napi megemlékezés, emléktárgy festése, ragasztása. o Gyermeknapi kerti parti szülıkkel közösen, palacsinta sütés, sportversenyek a szülıkkel… o Látogatás az óvodába – óvodába menetel elıtt a nagycsoportosokkal.

62. oldal


IV.6.2010/2011. gondozási év feladatainak ütemezése Sor.

Feladat leírása

Idıpont

Felelıs


1.

Minıségbizt. csoportvezetı, Igazgató Tanácsi képviselık megválasztása

Aug.25.

Minden gondo-

Vezetı

zónı

Éves munkaterv elfogadása. 2.

Beszoktatási ütemterv készítése. A beíratott új gyermekek beszoktatásának elkezdése, folyamatos családlátogatás.

Aug. 25-okt. 31.- Minden gondozónı ig

vezetı

3.

Csoportok összeállítása a gyermekek korának és fejlettségi szintjének figyelembe vételével.

Szept. 01.-

Minden gondozónı

Vezetı

4.

Óvodába menı gyerekek kísérése az óvodába, saját gondozókkal.

Szept. 01.-07.

Saját gondozók

Vezetı

5.

Munkaköri leírások módosítása

Szept. 10-ig

Vezetı

ÚNK igazgató

6.

Alkalmazotti házirend megbeszélése,esetleges módosítása. Naplók,törzslapok vezetésének tematikája. A gondozási év felelıseinek kijelölése.

Szept. 20.

Bölcsıde

ÚNK igazgató

Baba-mama klub beindítása két hetente

Szept.21.-

Soros gondozónık

Vezetı

7.

Okt. 31.

vezetı

( keddi napok ) 8.

Tőzriadó próba a gyakorlatban

Szept.28.

Vezetı

ÚNK igazgató

9.

EPSZ munkatársaival való kapcsolatfelvétel, fejlesztésre szoruló gyerekek számának, adatainak egyeztetése

Szept. 28.

Vezetı

Igazgató

10.

A faliújság folyamatos újítása

Szept.-tıl. folyamatosan

Min.bizt. felelıs

Vezetı

11.

Csoport szobák faliújságján az ülésés fekvésrendek, gondozási sorrend, jelek feltüntetése. Napirend, gondozói munkarend elkészítése

Szept.30-ig

Minden gondozó

Vezetı

12.

Gyermek eü-i törzslapok szakszerő vezetése, bölcsıde orvosának bejegyzései

Okt. 30-ig

Bölcs. orvosa

Vezetı

gondozónık

63. oldal


Sor.

Feladat leírása

Idıpont

Felelıs


13.

HCCP elıírásai szerinti munkavégzés a fızıkönyhában.

Folyamatos

Szakács, konyhalány

Vezetı

14.

Csoportszobákban játékeszközök mosása heti rendszerességgel

Folyamatos

gondozók

vezetı

15.

Gyümölcsnapok megszervezése

Folyamatos

gondozók

Vezetı

16.

İszi napirend összeállítása

Okt. 20.

Gondozónık

Vezetı

17.

Szülıi igényfelmérési teszt kiadása

Okt. 31.

MIP-csop.vez.

Vezetı

18.

Rugalmas nyitvatartási rend alkalmazása szülıi igény- felmérés alapján.

Okt. 31.-ig

Vezetı

Vezetı

19.

Töklámpás készítése

Nov. 01.

Gondozók

Vezetı, min.bizt.vez.

20.

A szülıi igényfelmérés feldolgozása, értékelése, beépítése a mindennapi munkába.

Nov. 15.

Min.bizt.csop. tagjai

Vezetı

21.

Madáretetı kihelyezése

Nov. 15-ig

Gondozók

Vezetı

22.

Balesetvédelmi és tőzvédelmi oktatás lebonyolítása régi és új dolgozóknak egyaránt.

Nov. 15-ig

Földi Zoltán ea.

Vezetı

23.

Szülıi értekezlet

Nov. 15.-ig

Vezetı,

Vezetı

gondozónık 24.

Munkaértekezlet A szülıi értekezlet kiértékelése, aktuális témák.

Nov.20-ig

vezetı

Vezetı

25.

Szakmai tanfolyam, továbbképzés a megyei módszertani bölcsıdében.

Nov.

Soros gondozónı

ÚNK igazgató

26.

Bölcsıde védınıjével és orvosával történt egyeztetés, hátrányos helyzető gyerekekre való fokozott figyelem.

folyamatos

Gyerm.véd. felelıs

Vezetı

27.

Fényképezés megszervezése

Nov.30-ig

Vezetı, gondozónık

Vezetı

28.

Belsı továbbképzés: „Hogyan ünnepeljünk a bölcsıdében?” címmel

Nov. 30.

Kijelölt gondozónı

Vezetı

29.

Csoport szoba díszítése az évszaknak megfelelıen. Téli napirend kialakítása

Dec. 06.

Minden gondozónı

Vezetı

15-tıl dec. 15-ig

Télapó-ünnep megszervezése

64. oldal


Sor.

Feladat leírása

Idıpont

Felelıs


30.

Ünnepi ajándékok készítése, készülıdés karácsonyra, karácsonyfa állítás

Dec. 20.-ig

Minden gondozó

Min.csop.vez.

31.

Akkreditált, vagy nem pontértékő továbbképzési ütemterv elkészítése.

Január hó

vezetı

ÚNK igazgató

32.

Munkaértekezlet, statisztikai jelentések készítése, költségvetés.

Január hó

vezetı

Vezetı

33.

Éves szabadságok ütemezése

Január 12-ig

vezetı

Vezetı

34.

Higiénés, kultúr-higiénés eredmények értékelése Minıségi fejlıdés kiértékelése

Január 12.

Gondozónık

Vezetı

35.

Gondozónık munkájának megfigyelése gondozási folyamatokban, értékelés, megfigyelési naplóban rögzítve

Jan.31.-ig

vezetı

Vezetı

36.

Újabb felvételes gyermekek fogadása, beszoktatása, családlátogatás

Január február 28.

31- gondozónık

Vezetı

37.

Gondozónık egymás munkájának megfigyelése, értékelése (hospitálás)

Február hó

vezetı

Vezetı

38.

„Belsı” továbbképzés: zenei fejlesztés, kreatív tevékenység bıvítése, kivitelezése

Febr. 15.

Kijelölt gondozónı

Vezetı

39.

Gyermek ágynemő felújítása

Febr. 19.

Gondozók

Vezetı

40.

Farsangi maszkok festése, dalok, versek tanulása, ünnep

Febr. 20.

Minden dolgozó

Vezetı

41.

Munkaértekezlet aktuális témákról: készülıdés a megyei pedagógiai hetek rendezvénysorozatára.

Márc. 16.

vezetı

Vezetı

42.

Tavaszi napirend kialakítása, tavaszváró tevékenységek, növény ültetések…..

Március hó

vezetı

Vezetı

43.

„Pedagógiai Hetek” – szakmai bemutatónap

Március hó

Kijelölt gondozónık

Vezetı

Gondozónık adminisztrációs munkájának ellenırzése.

Március

vezetı

Vezetı

44.

vezetı

vége

utolsó hete

65. oldal


Sor.

Feladat leírása

Idıpont

Felelıs

45.

Pedagógiai Hetek szakmai nap értékelése gondozónık körében.

Április 03.

Minden vezetı

46.

Húsvéti ünnep

47.

Tisztaság ellenırzése

48.


gondozónı, Vezetı

Minden dolgozó

Vezetı

Vezetı

Vezetı

A továbbképzési tervezetnek megfelelı Áprilistól – szakmai mőhelymunkák és Június 15-ig tanfolyamokon való részvétel

Kijelölt gondozónık

Vezetı

49.

Óvodai beíratások szervezése, egyeztetés az óvónıkkel, óvodalátogatás szervezése

Május hó

Gondozónık

Vezetı

50.

Gyermeknapi kerti-parti szülıkkel együtt.

Május péntek

51.

Munkaértekezlet aktuális témák

52.

Április hó

utolsó Minden dolgozó

Vezetı

Június 3.

Minden dolgozó

Vezetı

Szülıi elégedettségi tesztek kiosztása, begyőjtése.

Jún. 3-15.

Min.csop.vez.

Min.csop.vez.

Minden dolgozó

Vezetı

53.

Elégedettségi tesztek bontása, elemzése, közös értékelés.

Jún. 22.-ig

Min.csop.tagjai

Min.csop. vezetı

54.

Óvodalátogatás

Jún. hóban

Gondozónık

Vezetı h.

Vez. óvónı

Vezetı

2 alkalommal 55.

Szülıcsoportos értekezlet óvónıvel.

Június 30-ig.

Vezetı, gondozó 56.

Ön- és társértékelés

Jún. 30.-ig

Min.Cs.vez.,Vezetı

Vezetı

57.

Nyári napirend, udvari élet megszervezése, nyári hygiénia betartása.

Jún., Júl., Aug. hó

Minden dolgozó

Vezetı h.

58.

Nyári szabadságok

Aug. hóban

59.

Munkaterv készítése

Aug.31-ig

Vezetı

Vezetı

IV.7.Folyamatos feladatok a 2007/2008-as gondozási évben: -

HCCP szerinti munkavégzés, annak naprakész dokumentálása.

-

Véleményláda bontása havi munkanapján (min.csop. tagjai)

-

Technikai dolgozók munkavégzés közbeni és utáni ellenırzése, vez. végzi, rögzíti.

rendszerességgel,

66. oldal

értékelés

minden

hó

utolsó


Bölcsıde orvosának látogatása kétheti rendszerességgel.

-

Munkaértekezlet havonta egyszer, rendkívüli esetben azonnal.

-

Fogadóóra elızetesen megbeszélt idıpont szerint.

-

Szülıi értekezletek megszervezése.

-

Igazgatói tanácsi ülések.

-

Közalkalmazotti tanács ülései.

-

Minıségbiztosítási csoport értekezései.

-

Vezetıi értekezlet heti egy alkalommal.

-

Szülıi Érdekvédelmi Fórum ülései szükség szerint.

-

A fertızéses megbetegedések kivédése, prevenciók megszervezése.

-

Próba tőzjelzés minden hét elsı munkanapján a tőzoltósághoz, a többi napon az ASM Sec.-hoz

-

Gyermekjóléti szolgálattal való kapcsolat fenntartása, esetmegbeszélések.

-

Városi ünnepségeken való részvétel

IV.8.Belsı ellenırzés tervezése Célja: A tanév során tervezett belsı ellenırzések ütemezése Sz.

Az ellenırzés témája, tárgya

Idıpont idıtartam

Ellenırzött személy, személyek


vezetı

Az ellenırzés tapasztalatait eldolgozó értekezlet (vezetıi, dolgozói) idıpontja

1.

Munkaterv, SZMSZ, Okt.31. Házirend, Munkaköri leírások módosítása

2.

Gondozónık Március adminisztrációs munkájának értékelése (gondozási mőveletek)

3.

Gondozónık gyakorlati Január munkájának ellenırzése

5.

Ön- és társértékelés

Június 3-ig.

6.

HCCP adm. munka

havonta

vezetı

Folyamatos

7.

Technikai dolg.

heti

vezetı

Folyamatos

8.

Ifjúságvéd. felelıs

félévente

vezetı

Folyamatos

Gondozók

Társ.gondozónık Március vezetı

vezetı

Minden dolgozó

67. oldal

Okt. 31.

Vezetı gondozónık

Január

és Június


V.

Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkaterve

V.1. Feladatok ütemezése Augusztus Tevékenység

Határidı

Tanévindító továbbképzéseken való részvétel

2010. 08. 26-

Elkészült dokumentum

Felelıs

Megjegyzés

Vígh Lászlóné

Szolnok Megyei Ped. Intézet

Gyırfi Andrásné Szabóné Mózes Brigitta

Vizsgálatkérı lapok felülvizsgálata

2010. 08. 31.

Eszköz és felszerelés rendezése

2010. 09. 10.

Szakvéleménnyel rendelkezık személyi anyagának áttekintése

2010. 09. 10.

Vizsgálatkérı lap

Szabó Katalin Gyırfi Andrásné munkatársak

Egyénre szóló tasak

Vígh Lászlóné

Szeptember Tevékenység

Határidı


Felelıs

Kapcsolatfelvétel a társintézményekkel

2010. 09. 07.

Szülıi nyilatkozatok kiadása a logopédiai szőrés megkezdéséhez

2010. 09. 07.

Szülıi nyilatkozatok

Szabó Katalin

Kontroll vizsgálatok idıbeosztása

2010. 09. 10.

Emlékeztetı

Gyırfi Andrásné

Logopédiai szőrıvizsgálatok

2010.09.- 03

Forgalmi napló

09. 30.

Munkanapló

Szülık tájékoztatása a szőrıvizsgálatok eredményérıl

2010. 09. 28

Egyéni feljegyzések

Szabó Katalin

Logopédiai vizsgálat, vizsgálati vélemények

folyamatos

Munkanapló

Szabó Katalin

Munkatársak Vígh Lászlóné

Szabóné Mózes Brigitta

Logopédiai vizsgálati vélemény

68. oldal

Szabó Katalin

Megjegyzés


Tanév eleji felmérések

2010.09.07-28.

Csoportbeosztások

2010. 09. 21.

Egyéni mérılapok

Gyırfi Andrásné Szabóné Mózes Brigitta

Csoportnapló

elkészítése

Gyırfi Andrásné Szabóné Mózes Brigitta Szabó Katalin

Az órarend kialakítása

2010.09. 28.

Pedagógusok órarendje

Gyırfi Andrásné Szabóné Mózes Brigitta Szabó Katalin

Mőhelymunka

2010. 14.

Vígh Lászlóné

Családsegítı védını

Iskolapszichológusi órák beindítása

2010. 09. 18.

Magyarné Kovács Ildikó Október

Tevékenység

Határidı


Felelıs

Kliensnyilvántartás

2010. 10.01.

Nyilvántartási dokumentum

Vígh Lászlóné

Fejlesztı foglalkozások, pszichológiai gondozás beindítása

2010. 10.01.

Csoportnapló

Vígh Lászlóné

Egyéni fejlesztési

2010.10.09.


Gyırfi Andrásné

tervek

Szabóné Mózes Brigitta

felülvizsgálata

tervek elkészítése

Megjegyzés

Szabó Katalin Székelyfalvi Gáborné Tanítási órakeret leadása

2010 10.29.

TIK

Vígh Lászlóné

Kontroll vizsgálatok megkezdése

2010.10. 01.

Vizsgálati anyag

Gyırfi Andrásné

Szakvélemény

Szabó Katalin Vígh Lászlóné

November- December Tevékenység

Határidı


Felelıs


2010. 11.27.


Gyırfi Andrásné

69. oldal

Megjegyzés

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre tervek 1. negyedévének lezárása

tervek

Szabóné Mózes Brigitta Szabó Katalin Székelyfalvi Gáborné

Vizsgálati lapok

2010. 12. 04.

IÉV vizsgálati kérelem

Vígh Lászlóné

2010.12.19.

TIK

Vígh Lászlóné

az IÉV- hoz óvodának Tanítási órakeret leadása

Január- Február Tevékenység

Határidı


Felelıs

Egyéni fejlesztési tervek II

2011.01-07.

Egyéni fejlesztési tervek

Gyırfi Andrásné

Megjegyzés

Szabóné Mózes Brigitta Szabó Katalin Székelyfalvi Gáborné

iskolaérettségi vizsgálatok

2011.01-03.

Írásos vélemény

Gyırfi Andrásné Szabó Katalin Magyarné Kovács Ildikó

2. félévi órarend

2011.01

Tanulói, nevelıi órarend

Vígh Lászlóné

Tanítási órakeret leadása

2011. 02.

TIK

Vígh Lászlóné

Beszámolók az I. félévrıl

2011.01.29

Írásos beszámoló

Vígh Lászlóné

Március- Április Tevékenység

Határidı

Elkészült

Felelıs

dokumentum IÉV lezárása

2011.03.10.

Részvétel a Pedagógiai Hetek Programjában

2011.03.


2011.03.04.

Statisztika

Vígh Lászlóné Vígh Lászlóné Magyarné Kovács Ildikó


70. oldal

Gyırfi Andrásné

Megjegyzés

UNK munkaterve a 2010/2011. tanévre tervek elkészítése

tervek

Török Emıke Szabó Katalin


2011.04.30.

TIK

Vígh Lászlóné

Május- Június Tevékenység

Határidı


Felelıs

Éves munkánk értékelése

2011.06.21.

beszámolók

Munkatársak

Csoportnaplók, munkanaplók és Forgalmi napló

2011.06.21.

Vígh Lászlóné Csoportnaplók, munkanaplók és Forgalmi napló

Munkatársak Vígh Lászlóné

egyéni haladási naplók lezárása, leadása Nyári ügyelet beosztása

2011.06.21.


2011.06.21.

Vígh Lászlóné

TIK

Július-augusztus Nyári nyitva tartás, heti egy nap biztosítása

V.2. Folyamatos tevékenységek, feladatok -

A hónap utolsó keddje- munkaértekezlet

-

Pedagógiai és pszichológiai vizsgálatok elvégzése

-

Pszichológiai ellátás, tanácsadás

-

Szakvélemények készítése

-

Fejlesztı foglalkozások

-

Munkanapló és Forgalmi Napló vezetése

-

Részvétel szakmai továbbképzéseken

-

Negyedévenkénti fogadóóra

-

Kapcsolattartás a társintézményekkel

71. oldal

Vígh Lászlóné

Megjegyzés

ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, BÖLCSİDE, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

Recommend Documents