Welkom Deze schoolgids is bedoeld voor alle ouders en verzorgers die onze school bezoeken en voor allen die belangstelling hebben voor sbo de Piramide. In deze schoolgids geven wij u een indruk van de school door in te gaan op de uitgangspunten van de school, wijze van organisatie en wat u als ouder kunt verwachten. Naast deze schoolgids verschijnt er een jaarkalender. Hierin vindt u informatie zoals vakantiedagen, studiedagen, vieringen, oudergesprekken, toetsweken en dergelijke. Als u de school graag wilt bezoeken, kunt u een afspraak maken met de directie. Zij zullen u een persoonlijke rondleiding door de school geven. Wij wensen u en uw kind een leerzame en prettige schoolperiode op de Piramide. Team de Piramide
1
Inhoud Hoofdstuk 1, De school
pagina 3
Onze naam Even voorstellen: directie Even voorstellen: ons bestuur De situering Welke leerlingen gaan er naar de Piramide Schoolgrootte Inschrijven
Hoofdstuk 2, Waar staan wij voor
pagina 6
Onze visie op onderwijs Hoe willen wij dit bereiken Werken in ateliers Extra voorzieningen
Hoofdstuk 3, De zorg voor onze leerlingen
Pagina 13
Passend onderwijs en leerlingen met extra onderwijsbehoeften aanmelding Bij twijfel Besluitvorming Niet plaatsen Bezwaar aantekenen Aanmelding vanuit primair onderwijs Hoe komt uw kind op de Piramide Plaatsing op de Piramide Besprekingen Extra zorg Plaatsing naar een clusterschool en rugzakleerlingen Naar het voortgezet onderwijs Hoe volgen wij leerlingen Dossiers Huisbezoeken
Hoofdstuk 4, Het team
pagina 18
Hoe ziet ons team eruit
Hoofdstuk 5, School en ouders
pagina 20
Op welke momenten zien wij elkaar Rapportage Maandvieringen Hulp van ouders Even voorstellen: de ouderraad Even voorstellen: de medezeggenschapsraad Even voorstellen: de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Groepsouders Klachten
Hoofdstuk 6, Externe contacten
pagina 24
Hoofdstuk 7, Wat u verder nog moet weten
pagina 26
Schooltijden Vakantietijden Studiedagen Ziek –en afmelden Parkeren Eten tijdens kleine en grote pauze Gymnastiek en zwemmen Verlofregeling voor leerlingen Vervoer Luizencontrole Mobiele telefoons, petten en MP3-spelers
2
Hoofdstuk 1 DE SCHOOL Onze naam Onze school kreeg bij haar oprichting in 1996 de naam “de Piramide”. Deze naam is niet zomaar gekozen. Wij willen met deze naam duidelijk maken dat een brede, degelijke basis nodig is om de top te bereiken. Even voorstellen: directeur De directie van de Piramide bestaat uit een directeur, Lonneke Schram en een adjunct-directeur, Alex Saalmink. De directie wordt bij haar taken ondersteund door de Commissie van Begeleiding en het beleidsteam (zie blz. 19). Even voorstellen: onze stichting, De Basis De Piramide is onderdeel van de Basis De Basis is een stichting voor openbaar primair onderwijs in Arnhem. De stichting omvat 17 scholen voor basisonderwijs en een school voor speciaal basisonderwijs. Er is openbaar onderwijs beschikbaar in elke wijk. Op de scholen van de Basis zitten in 2010 ruim 4500 leerlingen en werken ongeveer 550 personeelsleden. Zoals u wellicht weet heeft elke school een bestuur. Dat bestuur benoemt bijvoorbeeld leraren en verdeelt het geld van de rijksoverheid over de scholen die onder dat bestuur vallen. Ook wordt het bestuur door de onderwijsinspectie aangesproken op de kwaliteit van het onderwijs. De directeurbestuurder is eindverantwoordelijk en wordt ondersteund door een stafbureau dat werkt op de terreinen: onderwijs, personeel, huisvesting en financiën. De Raad van Toezicht is belast met het toezicht op de organisatie in het algemeen en de directeurbestuurder in het bijzonder. Twee leden van de Raad van Toezicht worden benoemd op bindende voordracht van de oudergeleding van de Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad. Over het algemeen zult u niet veel te maken hebben met het bestuur of de raad van toezicht. Het directe aanspreekpunt voor u als ouder is immers de directeur van de school en de leerkracht van de groep waarin uw kind zit. Door te kiezen voor openbaar onderwijs kiest u, of heeft u gekozen voor kwalitatief goed onderwijs. Zowel in pedagogisch als in didactisch opzicht.
3
Het bestuur stimuleert en ondersteunt de scholen om ervoor te zorgen dat zij opbrengstgericht werken op alle vak- en vormingsgebieden. Goed onderwijs leidt er toe dat kinderen over kennis en vaardigheden beschikken, sociaal competent zijn, plezier in leren hebben en in staat zijn om actief burgerschap in woord en daad vorm te geven. Een openbare school is de samenleving in het klein. Onze samenleving wordt gekenmerkt door diversiteit. Deze diversiteit is terug te vinden binnen het openbaar onderwijs. Een kind dat van jongs af aan leert om te gaan met verschillen, zal zich later ook thuis voelen in onze samenleving. Niet omdat hij geleerd heeft dat “alles kan en mag” maar omdat hij geleerd heeft om te gaan met verschillen: samen leren, samen werken en samen leven. Meer informatie is te vinden op www.debasis.org. Bestuur en Raad van toezicht zijn bereikbaar via
[email protected].
De situering De school is gevestigd: Groningensingel 1185 6835 HZ Arnhem telefoon : 026-3271876 fax : 026-3235276 e-mail :
[email protected] website : www.sbodepiramide-arnhem.nl
4
Welke leerlingen gaan er naar de Piramide De leerlingen die onze school bezoeken zijn in de leeftijd van 4 tot 13 jaar, waarbij het gaat om: leerlingen die niet langer voldoende begeleiding op de basisschool kunnen krijgen, leerlingen die een ander soort leren vragen dan de basisschool kan bieden, leerlingen met sterk verschillende individuele mogelijkheden en beperkingen die daardoor uiteenlopende pedagogische en didactische zorg nodig hebben, leerlingen die gebaat zijn bij een duidelijke structuur, leerlingen waarvan het zelfvertrouwen geschaad is, leerlingen met gevoels –en contactproblemen en/of gedragsproblemen, en/of motivatieproblemen, al dan niet met een moeilijke thuissituatie. Schoolgrootte Op onze school zitten ongeveer 175 leerlingen verdeeld over 11 groepen. Wij houden een groepsgrootte aan van ongeveer 16 leerlingen. Een aantal groepen worden ondersteund door een onderwijsassisitent voor een aantal dagen in de week. Inschrijven Uw kind kan worden ingeschreven als uw kind een TVL-verklaring* heeft. Onze instroommomenten zijn: na de zomervakantie na de kerstvakantie na de voorjaarsvakantie, mits er plek is! 1 april na de meivakantie mits er plek is! Leerlingen die zijn verhuisd kunnen wel op andere momenten geplaatst worden.
* Toelaatbaarheidsverklaring
5
HOOFDSTUK 2 WAAR STAAN WIJ VOOR SBO de Piramide benut de talenten en mogelijkheden van iedere leerling! Onze visie op onderwijs Wij beschouwen onze school als een maatschappij in het klein. Wij gebruiken de sterke kanten (talenten), mogelijkheden en de intrinsieke motivatie* van leerlingen om vaardigheden op alle gebieden te ontwikkelen. Op onze school houden wij rekening met alle aspecten die van belang zijn voor de ontwikkeling van de leerling. Er is een evenwicht tussen het begrijpen van leerlingen en het stellen van eisen. Wij hebben hoge verwachtingen en halen het maximale uit de leerling. Samen hebben we zorg voor alle leerlingen en zijn we verantwoordelijk voor alle leerlingen We hebben de volgende uitgangspunten: Kinderen kunnen en willen niets anders dan leren; Kinderen leren als iets betekenis voor hen heeft; Kinderen kunnen keuzes maken en ervoor staan; Je bent als mens uniek en je doet er toe; Je hebt recht op een veilige omgeving; Je staat open voor persoonlijke ontwikkeling; Je bent verantwoordelijk voor je eigen gedrag; Je hebt respect voor de ander en de omgeving. iedereen doet ertoe en heeft iets te bieden; Je houdt rekening met een ander; Je laat de ander in hun waarde; Je sluit niemand buiten; Je leert met en van elkaar; Je neemt verantwoording voor je eigen gedrag; Je neem de ander serieus; Je geeft je grenzen aan; Voor de manier waarop we in onze school met elkaar willen omgaan betekent dit:
Ik luister naar jou; jij luistert naar mij; wij luisteren naar elkaar. Ik houd rekening met jou; jij houdt rekening met mij; wij houden rekening met elkaar. Ik leer met en van jou; jij leert van en met mij; wij leren van elkaar. Ik help jou; jij helpt mij; wij helpen elkaar. Ik respecteer jouw spullen; jij respecteert mijn spullen; wij respecteren de spullen van elkaar. Ik zoek samen met jou voor elk probleem een oplossing; jij zoekt samen met mij voor elk probleem een oplossing; wij zoeken met elkaar voor elk probleem een oplossing. Ik zorg ervoor dat jij geen last hebt van mijn gedrag; jij zorgt ervoor dat ik geen last heb van jouw gedrag; wij zorgen ervoor dat wij geen last hebben van elkaars gedrag. Ik probeer mijn vergissingen goed te maken; jij probeert jouw vergissingen goed te maken; wij proberen onze vergissingen goed te maken.
Als wij ons hieraan houden, dan creëren wij met elkaar een veilige omgeving voor iedereen.
6
Hoe willen wij dit bereiken: Het team op de Piramide is betrokken, duidelijk en voorspelbaar. De leerlingen zitten in een basisgroep. In deze groep wordt rust, structuur en veiligheid geboden. De leerkracht blijft gedurende de hele dag bij de groep. Op onze school is Sociaal Emotionele Ontwikkeling (SEO) een belangrijk onderdeel van het programma. Leerkrachten besteden tijd aan sociale vaardigheden en aan sociale weerbaarheid. Binnen de school zijn schoolbreed afspraken gemaakt en wordt er gewerkt met een SEO (sociaal-emotionele ontwikkeling)- methode;Leefstijl. Op de Piramide wordt de leerstof op verschillende manieren aangeboden: 1: Aanreiken van basisvaardigheden (lezen, spelling, rekenen, schrijven) 2: Werken in ateliers (toegepast lezen en rekenen en overige vakken) 3: Extra voorzieningen 1. Aanreiken van basisvaardigheden (lezen, spelling, rekenen en schrijven) Wij vinden het zeer belangrijk dat leerlingen de basisvaardigheden beheersen. Het beheersen van de basisvaardigheden is de basis voor een optimale ontwikkeling. De ochtend staat in het teken van lezen, rekenen en spelling. De onderwijsbehoeften van de leerlingen staan hierbij centraal. Onderwijsbehoefte is datgene wat een leerling nodig heeft om een bepaald doel te bereiken. Alles wat ze hier leren passen ze ook toe in de ateliers. We differentiëren convergent. Dit houdt in dat alle leerlingen meedoen aan de groepsinstructie. Er zijn leerlingen die voldoende hebben aan deze instructie, maar er zijn ook leerlingen die langer en meer instructie nodig hebben. Leerlingen die dit nodig hebben krijgen dan een verlengde instructie. Tijdens het werkproces van de leerling is er interactie tussen de leerkracht en de leerling. Dit betekent dat de leerkracht observeert, signaleert, benoemt, begeleidt en coacht. In deze blokken wordt er handelingsgericht gewerkt (HGW). Handelingsgericht werken is een systematische aanpak en een manier van werken met als doel het onderwijs nog beter af te stemmen op de leerlingen. Hieronder staat het begrip handelingsgericht werken kort uitgelegd
7
Handelingsgericht werken is een cyclisch proces. De leerkracht: verzamelt gegevens, zoals uitslag toetsen leerlingvolgsysteem van Cito, methodegebonden toetsen, observaties van de leerkracht; signaleert welke leerlingen specifieke onderwijsbehoeften hebben; benoemt deze onderwijsbehoeften in een groepsoverzicht; clustert de leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften; plant voor een bepaalde periode het aanbod van leerstof (op basis van de onderwijsbehoeften van de leerlingen en de gekozen clustering)en stelt hoge doelen die haalbaar moeten zijn; voert het plan uit en evalueert de doelen; zet de gegevens in een groepsoverzicht.
2 Werken in ateliers (toegepast lezen, rekenen en overige vakken) Een atelier is een rijke leeromgeving, die de leerlingen uitdaagt tot leren. In de ateliers benutten we de mogelijkheden en talenten van de leerlingen. Dagelijks bezoekt elke groep in principe 1 atelier. Op onze school zijn er zes ateliers: Taalatelier; hier leren de leerlingen onder andere verhalen schrijven, samenvatten, dichtkunst/rijmen. Kookatelier; hier leren de leerlingen onder andere koken, inhoudsmaten, geldrekenen, wegen, hygiëne, lezen en begrijpen van recepten. Techniekatelier; hier leren de leerlingen onder andere bouwen, lezen van bouwtekeningen, timmeren, solderen, meten. Wereldatelier; hier leren de leerlingen onder andere over natuur, geschiedenis, topografie, begrijpend lezen en verkeer. Bewegingsatelier;hier krijgen de leerlingen gym van een vakleerkracht bewegingsonderwijs. Kunstatelier; hier leren de leerlingen onder andere tekenen, handenarbeid, schilderen, kunstbeschouwing, perspectief en verhoudingen. Theateratelier; hier leren de leerlingen onder andere toneelspelen, muziek maken en wordt aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling. Dit doen wij in het basislokaal. In het atelier onderscheiden wij 3 manieren van werken: Plan van de leerling Plan van de leerkracht; aangeboden activiteiten.
8
Plan van de leerling Een leerling maakt samen met de leerkracht een plan. Dit plan is gebaseerd op een eigen idee van de leerling. Het plan wordt met de leerkracht doorgesproken. Er wordt een stappenplan gemaakt met daarin haalbare doelen. Er wordt bekeken of er instructie nodig is voor het realiseren van het plan en aan welke eisen het moet voldoen, welke materialen er nodig zijn en hoeveel tijd de leerling denkt nodig te hebben. Tijdens dit plan moet er sprake zijn van leren. De leerkracht kan dit bepalen, omdat hij het niveau van de leerling goed kent. Het plan staat op papier en is in bezit van de leerkracht en het kind. Een plan kan in meerdere ateliers worden uitgevoerd en kan een langere periode in beslag nemen. Plan van de leerkracht Als de leerlingen starten in een atelier, geeft de leerkracht een instructie van ongeveer 15 minuten aan de hele groep. In deze instructie kan een hoek of aangeboden activiteit besproken worden. Zo weten de leerlingen welke aangeboden activiteiten er zijn en wat ze ermee kunnen doen. Het kan ook een onderwerp zijn, waar de leerkracht van vindt, dat de hele groep het aangeboden moet krijgen. Aangeboden activiteiten Als een leerling niet aan een eigen plan werkt, kiest de leerling een activiteit uit het atelier. Gedurende een periode van ±8 weken zijn er verschillende uitdagende activiteiten die een leerling kan kiezen (bijvoorbeeld het bestuderen van een echt dier, proefjes uitvoeren of het maken van een krant). De leerlingen passen in het atelier de basisvaardigheden toe en doen nieuwe kennis op (betekenisvol leren). Elk atelier voldoet aan de volgende punten: Accent ligt op betekenisvol leren; aandacht voor verschillende manieren van leren; leerkrachten coachen en begeleiden; leerkrachten kennen ontwikkelings –en leerlijnen; leerkrachten observeren; leerkrachten gaan in gesprek met leerlingen en dagen hen uit; aanwezigheid van activiteiten of hoeken waar leerlingen uit kunnen kiezen. In de ateliers hebben technisch –en begrijpend lezen, spelling, rekenen en schrijven altijd een plek. Leerlingen komen hier voortdurend mee in aanraking. De kerndoelen komen tijdens de ateliers aan bod.
9
In de onderbouw en de jongste middenbouwgroepen (leeftijd 4 tm 7 jaar) wordt er gewerkt in mini-ateliers. Deze groepen verblijven in hun eigen klas en werken met een plan van de leerkracht waarin voorbereidend lezen en rekenen wordt aangeboden. Daarnaast werkt het kind aan een eigen plan. Onderwijsbehoeften Alle leerlingen op SBO De Piramide hebben behoefte aan een goede relatie met hun groepsgenoten en hun leerkracht. Ze willen ook het gevoel hebben dat ze competent zijn (dit kan ik goed!) en autonoom (dit kan ik zelf!). Tegemoet komen aan deze basisbehoeften is een voorwaarde om tot ontwikkeling te komen op sociaal-emotioneel en cognitief gebied. Wat betekent dit voor de manier waarop de leerkrachten met de kinderen omgaan? - De leerkrachten bieden veiligheid en vertrouwen, ze staan open voor wat er leeft bij de leerlingen. - De leerkrachten tonen erkenning en waardering, ze nemen de leerlingen serieus. - De leerkrachten geven positieve feedback en complimenten (verbaal en non-verbaal). - De leerkrachten stimuleren de zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van de leerling. - De leerkrachten creëren een veilige en rustige groepssfeer waarin kinderen elkaar helpen en positief benaderen. - De leerkrachten kunnen situaties met humor benaderen. - De leerkrachten stellen duidelijke regels en grenzen voor het gedrag in en om de school. - De leerkrachten komen afspraken met collega’s en kinderen na. - De leerkrachten zijn voorspelbaar in hun handelen - De leerkrachten laten een goed voorbeeld zien. Wat betekent dit voor de leerinhoud die we aanbieden? - De leerstof sluit aan bij het niveau van de leerlingen - De leerstof sluit aan bij de leefwereld en interesse van de leerlingen - De leerkracht stelt concrete leerdoelen en werkt hier gericht aan met de leerlingen - De leerkrachten zorgen ervoor dat de leerlingen succeservaringen kunnen opdoen - Er is een gevarieerd aanbod van werkvormen en materialen - De leerkrachten hanteren het principe voordoen – samendoen – nadoen - De opdrachten zijn overzichtelijk en concrete - De opdrachten worden in kleine stappen onderverdeeld - De opdrachten worden kort en duidelijk uitgelegd - Voorbeelden en visuele ondersteuning maken de opdrachten duidelijk voor de leerlingen
10
11
3: Extra voorzieningen Op onze school willen we alle mogelijkheden van de leerlingen benutten. Dit betekent dat we leerlingen op verschillende manieren ondersteunen. (Dit kan individueel of in een groepje zijn). Ondersteuningen die op onze school gegeven worden zijn: -MRT(motorische remedial teaching) -Logopedie (vanuit een maatschap) -Fysiotherapie (vanuit een maatschap) -Individuele ondersteuning (door orthopedagoog, interne begeleider, stagiaires, directie, rugzakbegeleider, etc)
12
HOOFDSTUK 3 DE ZORG VOOR ONZE LEERLINGEN Wij bieden veel zorg in de groepen. Wij werken planmatig en doelgericht. Wij passen het onderwijs aan de ontwikkeling en onderwijsbehoefte van het kind. In dit hoofdstuk leggen wij uit hoe wij de zorg in onze school organiseren. Passend onderwijs Onze school heft als taak voor iedere leerling een zoveel mogelijk afgestemd onderwijsaanbod te realiseren. In de wet passend onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur kunnen aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind al eerder bij een andere school hebben aangemeld. Dat doen wij dus ook. De schriftelijke aanmelding betekent in de praktijk dat ouders een aanmeldformulier van de school invullen en ondertekenen. Dit moet minimaal 10 weken voordat het kind 4 jaar oud wordt. Ouders hebben informatieplicht. U ontvangt een intake vragenlijst. Door het invullen van deze lijst informeert u ons over de ontwikkeling van uw kind. Deze informatie is voor de school belangrijk, zodat we kunnen bespreken hoe we gaan samenwerken, welke begeleiding uw kind misschien extra nodig heeft en of wij die als school kunnen bieden. Nadat we de intakevragenlijst van u ontvangen hebben, wordt u uitgenodigd voor een gesprek op school. Het aanmeldingsformulier, de intake, eventueel aangevuld met informatie van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal, zijn een belangrijke basis voor de school om vast te stellen of uw kind extra ondersteuning nodig heeft en recht heeft op een toelaatbaarheidsverklaring (TVL) op het SBO. Bij aanmelding stelt de school zich de volgende vragen: 1. Wat is nodig om de leerling op de school te laten functioneren? 2. Welke mogelijkheden ziet de school? 3. Is de school in staat om de begeleiding te bieden? Voordat de school overgaat tot de toelating van een leerling met een ondersteunigsbehoefte, dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden tussen wat de leerling nodig heft en wat de school kan bieden. Wat wij al school kunnen bieden, vindt u op onze website, in het ondersteuningsprofiel. www.sbodepiramide-arnhem.nl Om tot een zorgvuldige afweging te komen past het SWV PassendWijs de volgende stappen toe: 1. Aanmelding - Aanmelding door de ouders/verzorgers bij directie van de school door het invullen van het aanmeldformulier. - Intake vragenlijst invullen - Uitnodiging voor ene gesprek - Toelichting op de procedure - Mogelijke inschrijving.
13
De volgende stappen worden gezet als de school twijfelt of ze de begeleiding kan bieden: 1. Informatie verzamelen - Schriftelijk informatie opvragen bij ouders/verzorgers en relevante instellingen. Ouders hebben informatieplicht. - De school neem een beslissing over de toelating binnen 6 weken. Deze termijn kan eventueel verlengd worden met nog eens 4 weken. - Op grond van de informatie maakt de school een afweging; wel of niet plaatsen. 2. Afweging Als de school twijfelt kan een deskundige geconsulteerd worden of vindt een bespreking in het zorgteam plaats. Er wordt onderzocht wat de leerling, de leerkracht en de ouders nodig hebben om de begeleiding te bieden. Het kan voorkomen dat de school nog geen beslissing over plaatsing kan nemen en vindt dat onderzoek noodzakelijk is om de vragen die de school heeft te beantwoorden. Ouders wordt dan om toestemming gevraagd en worden geïnformeerd over de vragen die er nog zijn en worden uitgenodigd bij de bespreking in het zorgteam. Termijn: als de periode van 6 weken na aanmelding van de ouders is verstreken, krijgen ouders een brief waarin staat dat de termijn met 4 weken wordt verlengd, de rede wordt dan ook genoemd. Mocht de school na 10 weken nog niet tot een besluit tot plaatsing zijn gekomen dan schrijft de school de leerling tijdelijk in. 3. .Besluitvorming Op basis van de informatie en de eventuele onderzoeken word teen besluit over toelating genomen. Dit besluit wordt in het zorgteam genomen. Bij dit overleg zijn verschillende disciplines aanwezig: de intern begeleider van de school, de leerkracht, de orthopedagoog, etc. Mogelijkheid 1: plaatsing is toch haalbaar zonder extra ondersteuning (de school schrijft in) Mogelijkheid 2: plaatsing is niet haalbaar. Bij alle genoemde mogelijkheden worden ouders betrokken. Het zorgteam geeft bij plaatsing een toelaatbaarheidsverklaring af. Vervolg bij niet plaatsen Als de school de leerling de extra ondersteuning niet kan bieden, gaat de school een passende onderwijsplek op een andere school zoeken. Dat kan een reguliere school zijn of een school voor speciaal onderwijs. Belangrijk is, dat een goede balans wordt gevonden tussen de extra ondersteuning en de mogelijkheden van scholen. Gaat het om een plaatsing speciaal onderwijs (SO) dan vraagt het bevoegd gezag van de school een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aan. Als het samenwerkingsverband geen TLV afgeeft, gaat de school op zoek naar een andere passende plek voor het kind. Als ouders het niet eens zijn met de genomen beslissing Ouders kunnen bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de school of de geschillencommissie
14
Waar kunt u verder informatie vinden? Alle afspraken over extra ondersteuning in de vorm van arrangementen dan wel een toelaatbaarheidsverklaring voor een school voor speciaal basisonderwijs op speciaal onderwijs, vindt u terug in het ondersteuningsplan en de jaarplanningwerkagenda 2014-2015 van het samenwerkingsverband PassendWijs http://www.swv-passenwijs.nl Plaatsing vanuit het regulier onderwijs Komt uw kind uit het regulier onderwijs, dan worden zij alleen toegelaten met een TLV. Het TLV wordt afgegeven door het zorgteam van de school waar uw kind zit. De huidige school kan dan niet tegemoetkomen aan de onderwijsbehoeften van uw kind. Hoe komt uw kind op de Piramide? De basisscholen in het Openbaar Samenwerkingsverband Arnhem hebben afspraken gemaakt over de zorg voor leerlingen. In het ZT werken verschillende deskundigen samen. Het ZT bestaat uit: de voorzitter (onderwijs), de jeugdarts, de schoolmaatschappelijk werker, een medewerker van bureau Jeugdzorg, de medewerker bureau leerlingzaken van de gemeente Arnhem en natuurlijk de intern begeleider, de leerkracht van uw kind, maar ook kan bijvoorbeeld een medewerker van het speciaal onderwijs, een logopedist of gedragsdeskundige aanschuiven. In het ZT wordt besproken welke specifieke onderwijsbehoefte het kind heeft en welke ondersteuning daarbij past voor kind en ouders/verzorgers. Het ZT bespreekt de situatie en de specifieke onderwijsen begeleidingsbehoefte van uw kind. Het ZT geeft u als ouder en de school een advies over wat er aan hulp of inzet nodig is. Het advies van het ZT wordt met u en de school besproken. Het ZT besluit of aanmelding Speciaal Basisonderwijs noodzakelijk is. Is plaatsing noodzakelijk, dan wordt uw kind aangemeld bij het zorgteam. Zij bepalen of uw kind wordt toegelaten tot het SBO. Als uw kind wordt toegelaten, krijgt uw kind een TLV (toelaatbaarheidsverklaring). Met deze verklaring mag uw kind naar het Speciaal Basisonderwijs. Vervolgens kunt u uw kind aanmelden op de Piramide. Uw kind kan komen als wij de volgende gegevens hebben ontvangen:
P.C.L.-beschikking onderwijskundig rapport relevante onderzoeksverslagen
Plaatsing op de Piramide Zodra wij de noodzakelijke gegevens hebben, wordt er een begeleidingsplan geschreven. Een begeleidingsplan is een soort samenvatting van de aangeleverde gegevens. Hierin staat wat uw kind nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Wij stellen korte en lange termijn doelen (=ontwikkelingsperspectief). Met deze gegevens bespreken wij de leerling in de C.v.B. (zie blz. 19) Deze commissie kijkt in welke groep de leerling het beste geplaatst kan worden. Vervolgens wordt de leerkracht op de hoogte gesteld. Na ongeveer 6 weken vindt er een gesprek plaats tussen u en de groepsleerkracht.
15
De groepen worden ingedeeld op leeftijd en onderwijsbehoeften. Wij hebben de volgende groepen;
Onderbouw(OB) Middenbouw (MB) Bovenbouw(BB) Eindgroep (EG)
; ; ; ;
4,5 –jarigen 6,7,8 –jarigen 9,10 –jarigen 11,12 –jarigen
Dit schooljaar is er een combinatiegroep van de oudste MB leerlingen en een combinatiegroep van de bovenbouw/eindgroep leerlingen. Besprekingen Gedurende de schoolloopbaan van uw kind vinden er de volgende besprekingen plaats. Groepsbespreking Tijdens deze besprekingen komt de ontwikkeling van uw kind aan de orde. We bepalen welke doelen we met de leerling willen behalen. We leggen dit vast in groepsplannen. Deze worden 2 keer per jaar geëvalueerd en bijgesteld. Leerlingbespreking Het is mogelijk dat er na de groepsbespreking onduidelijkheden zijn. Er wordt dan een extra bespreking gehouden, dit noemen wij een leerlingbespreking. Tijdens deze bespreking komt het complete verhaal van de leerling aan de orde. Hierbij zijn de leerkracht, de intern begeleider en de orthopedagoog aanwezig. De volgende punten worden besproken: - Didactische ontwikkeling (taal, rekenen, maar ook motoriek en bijvoorbeeld spraak) - Sociaal-emotionele ontwikkeling - Sterke en minder sterke kanten - Doelen op korte en lange termijn, het Ontwikkelingsperspectief - De onderwijsbehoeften - Omgeving van de leerling Naast de groeps –en/of leerlingbespreking vindt er 2 keer per jaar een OPP (ontwikkelingsperspectief) gesprek plaats. Wij vinden het als school belangrijk dat u tijdens dit gesprek onze gesprekspartner bent.U kent uw kind immers het best. School en ouders hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid.
16
Extra zorg Vanuit de leerlingbespreking en/of groepsbesprekingen kan blijken dat het kind naast de gewone zorg iets extra’s nodig heeft. Extra voorzieningen Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben om zich vrij en/of soepeler te bewegen kunnen eventueel Motorische Remedial Teaching (M.R.T.) volgen. Orthopedagoog Het kan ook voorkomen dat er vragen over de ontwikkeling van uw kind zijn. Soms is verder onderzoek noodzakelijk. Er zijn verschillende mogelijkheden zoals een persoonlijkheidsonderzoek, intelligentieonderzoek en observaties door de orthopedagoog. In sommige gevallen vragen wij u lijsten in te vullen, dit over het gedrag van uw kind. De orthopedagoog heeft naar aanleiding van onderzoek een gesprek met u. Zij kan tips en adviezen geven. Daarnaast geeft zij trainingen die de weerbaarheid van kinderen vergroot. Schoolmaatschappelijk werker De schoolmaatschappelijk werker heeft een brugfunctie tussen leerling, ouders, school en hulpverleningsinstellingen. Zij kan zonodig ouders ondersteunen op verschillende gebieden. Fysiotherapie en Logopedie Binnen de school bestaat de mogelijkheid om ergo-fysiotherapie en logopedie te volgen. De hieraan verbonden kosten kunt u via de zorgverzekering vergoed krijgen. In alle gevallen neemt de therapeut contact met u op voor een intake gesprek. Ook wordt u tussentijds op de hoogte gesteld van bijzonderheden over het kind. Aan het eind van de therapie vindt er een evaluatiegesprek plaats tussen u en de therapeut.
17
Plaatsing naar een clusterschool en rugzakleerlingen Soms blijkt dat, ook wij niet in staat zijn aan de onderwijsbehoefte van de leerling te voldoen. In overleg met de ouders wordt er dan gekeken of een school voor speciaal onderwijs, clusterscholen, de juiste begeleiding kan bieden. Er zijn 4 clusters, te weten: Cluster 1: school voor blinden en slechtzienden Cluster 2: school voor leerlingen met spraak/en taalstoornissen en dove leerlingen Cluster 3: school voor zeer moeilijk lerende kinderen, kinderen met lichamelijke beperkingen en langdurig zieke kinderen Cluster 4: school voor kinderen met psychiatrische stoornissen en gedragsproblemen Rugzakleerlingen zijn leerlingen die een indicatie hebben voor het clusteronderwijs, maar met extra financiering op een gewone school blijven zitten. Vanaf augustus 2014 vervalt de rugzak in verband met Wet Passend Onderwijs.
18
Naar het voortgezet onderwijs In het jaar dat een leerling 12 wordt, gaat deze in principe naar de eindgroep. In het jaar voorafgaand aan de eindgroep formuleert de leerkracht, in overleg met de intern begeleider, al een voorlopig schooladvies. Wat kunt u het laatste jaar verwachten: 1 oktober 18 november 2 en 3 februari 24 februari 4 maart
Oudergesprekken; het voorlopige advies wordt met de ouders en/of verzorgers doorgesproken Ouderavond; er wordt informatie gegeven over het voortgezet onderwijs en wat u het laatste jaar kunt verwachten. Eindonderzoek; Wij nemen de NIO-toets af, dit is een intelligentieonderzoek. Eindgroepleerlingen vrij Oudergesprekken; het definitieve advies wordt gegeven. Voor het advies gebruiken wij de uitslag van de NIOtoets, CITO-leerlingvolgsysteem en gegevens van de leerkracht.
Voor 1 april
Ouders melden hun kind aan bij het voortgezet onderwijs. Intern begeleider en leerkracht zorgen voor een zorgvuldige overdracht. Wij sturen een onderwijskundig rapport en andere relevante gegevens.
8,9,10 juli
Kamp
16 juli
Afscheidsavond
17 juli
Eindgroepleerlingen vrij
19
Uitstroom schooljaar 2013-2014 Afgelopen jaar hadden wij de volgende uitstroom naar het voortgezet onderwijs: Type onderwijs Praktijkonderwijs VMBO, basis beroeps gerichte leerweg, lwoo VMBO, kader beroeps gerichte leerweg, lwoo VMBO, basis beroeps gerichte leerweg VMBO, kader beroeps gerichte leerweg VSO Cluster 3 VSO Cluster 4
Aantal leerlingen 17, waarvan 1 pro+ 8
1
1
Hoe volgen wij leerlingen? Om leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden, volgen wij de leerlingen op alle gebieden. Wij maken gebruik van de volgende instrumenten: Dagelijkse observaties; opvallende zaken worden kort beschreven. Portfolio; hierin wordt het werk van leerlingen verzameld. Leestoetsen uit het Protocol Dyslexie CITO-leerlingvolgsysteem; twee keer per jaar worden er CITO toetsen afgenomen, dit geldt voor de vakgebieden lezen, rekenen, woordenschat, begrijpend lezen en spelling. Ontwikkelvolgmodel van Dick Memelink; dit is een model waarmee wij de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen volgen.
20
Dossiers Alle gegevens worden bewaard in een afgesloten dossier. Het dossier is vertrouwelijk en uitsluitend toegankelijk voor teamleden. Een LIO- stagiaire* en een stagiaire orthopedagogiek hebben ook toegang tot het dossier. Een dossier ligt, na overleg met de intern begeleider, ter inzage voor de ouders. Nadat een leerling van school is gegaan, bewaren wij een dossier gedurende 3 jaar. Huisbezoeken Als daar aanleiding toe is, gaat de schoolmaatschappelijkwerker bij leerlingen op huisbezoek.
21
HOOFDSTUK 4 HET TEAM Hoe ziet ons team eruit? Op de Piramide kennen wij diverse functies: groepsleerkrachten plusleerkracht intern begeleider vakleerkracht gymnastiek onderwijsassistenten onderwijsondersteunend personeel; conciërge en administratief medewerkster orthopedagoog psychologisch assistent opleider in school voor stagiaires rugzakbegeleider schoolmaatschappelijk werker directeur Plusleerkracht Wij werken op school met een plusleerkracht. Dit is een leerkracht die vervangt in geval van ziekte of verlof. Reken –en taalspecialist Sommige leerkrachten hebben naast hun lesgevende taken ook nog specifieke taken, zoals een taal –en rekenspecialist. Dit is degene die gespecialiseerd is in het betreffende vakgebied. Deze persoon verdiept zich in de meest recente ontwikkelingen, zodat de expertise op school gewaarborgd wordt. ICT Een van onze leerkrachten houdt zich bezig met ICT. Deze persoon verzorgt het technische beheer van de computers. Opleider in de school De opleider begeleidt studenten van de Pabo die bij ons stage lopen
De school kent een Commissie van Begeleiding en een Beleidsteam. Wat houdt dit precies in? Commissie van Begeleiding: hier hebben de directie, de intern begeleider, de orthopedagoog, de schoolmaatschappelijk werker en de schoolarts zitting. Zij houden zich bezig met de voortgang van leerlingen vanuit verschillende expertises. Beleidsteam: Hier hebben de directie, de intern begeleider zitting. Afhankelijk van het onderwerp sluiten de orthopedagoog, opleider in de school, de rekenspecialist of de taalspecialist aan. Het beleidsteam houdt zich bezig met het beleid van de school.
HOOFDSTUK 5 SCHOOL EN OUDERS Wij vinden een goede afstemming van de opvoeding thuis en de onderwijs -en opvoedingsdoelen van de school belangrijk. Een goede samenwerking tussen ouders en school is een voorwaarde voor succes. Wij hopen dan ook op een intensieve samenwerking met u als ouders en/of verzorgers.
Op welke momenten zien wij elkaar De oudergesprekken: tijdens deze gesprekken krijgt u informatie over de ontwikkeling van uw kind. Het ontwikkelingsperspectief wordt met u besproken. Deze gesprekken vinden minimaal 3 keer per jaar plaats. Wij verwachten dat u op deze avonden aanwezig bent. Deze momenten heeft de leerkracht voor u gereserveerd! Tijdens het oudergesprek in juni krijgt u ook de kanjerbrief mee naar huis. Inloopavonden/feestavonden: deze worden georganiseerd naar aanleiding van een thema of project. Er zijn werkjes van kinderen te zien en/of leuke activiteiten te doen. Voor de eindgroepen hebben wij een specifieke informatieavond over het verloop van het laatste jaar en het voortgezet onderwijs. Gesprekken naar aanleiding van onderzoeken, observaties, therapieën etc. Alle data staan vermeld in de jaarkalender. Daarnaast ontvangt u maandelijks een nieuwsbrief. Ook op de website vindt u informatie. www.sbodepiramidearnhem.nl Mocht u tussentijds iets willen bespreken met de groepsleerkracht wat niet kan wachten, dan kunt u hiervoor een afspraak maken. Rapportage Uw kind krijgt 1 keer per jaar een Kanjerbrief mee naar huis. Hierin staat vermeld waar uw kind trots op kan zijn en welke prestaties uw kind heeft geleverd. Tijdens de oudergesprekken vertelt de leerkracht u hoe uw kind zich ontwikkelt naar aanleiding van het ontwikkelingsperspectief.
Maandvieringen Iedere maand verzorgt een groep een voorstelling met bijvoorbeeld, theater, zang, dans, nieuwtjes of werk uit hun eigen groep. Als de groep van uw kind een optreden verzorgt, nodigen wij u van harte uit. Hulp van ouders Heel veel feesten komen tot stand met hulp van ouders. Hierbij kunt u onder andere denken aan: sportdagen, afscheidsavond van de eindgroep, inloopavonden. Wij ontvangen deze hulp van ouders dan ook heel graag. U kunt zich altijd aanmelden bij de groepsleerkracht van uw kind! Ouders kunnen zich ook opgeven voor de ouderraad en de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad. Even voorstellen: de ouderraad De ouderraad ondersteunt het team in de organisatie van jaarlijks terugkerende evenementen, zoals: Het sinterklaasfeest Het kerstfeest Het lentefeest Inloopavonden en schoolfeesten Afscheidsavond eindgroep Kamp van de eindgroep Om al deze activiteiten te kunnen bekostigen, vraagt de ouderraad een jaarlijkse bijdrage van ouders. Het gaat om een vrijwillige bijdrage, maar zonder deze bijdrage kunnen de feesten niet worden georganiseerd. Het bedrag kunt u overmaken, ter attentie van Penn. Oudercommissie de Piramide, 3058322. De bedragen zijn: €25,00 voor 1 kind €35,00 voor 2 kinderen €47,50 voor 3 kinderen Mocht u inkomen niet toereikend zijn, dan kunnen de inwoners van de gemeente Arnhem een Gelrepas aanvragen. De gemeente Arnhem betaalt dan deze bijdrage.
Even voorstellen: de medezeggenschapsraad Op elke school is een medezeggenschapsraad (MR) waarin ouders en leerkrachten van de school in zitten. De MR geeft instemming en advies over allerlei zaken die de school aangaan. De directeur vertegenwoordigt het bestuur in de MR. Op de Piramide zitten 2 leerkrachten en 2 ouders in de MR. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. De data van de vergaderingen staan op de jaarkalender. Als ouders uit de MR vertrekken, worden er verkiezingen gehouden. Dit jaar zullen er verkiezingen worden gehouden.
Even voorstellen: de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) houdt zich bezig met het beleid van de Basis, onze stichting (zie blz. 3). In de GMR worden zaken van bovenschools belang besproken. De GMR kan advies geven en heeft instemmingsrecht. Van elke school is er 1 ouder en 1 leerkracht die zitting kunnen nemen in deze raad. Op dit moment is er geen ouder die zitting heeft in de GMR. De vergaderdata staan op de jaarkalender vermeld.
Groepsouders De Piramide werkt met groepsouders. Dit zijn ouders die de leerkracht ondersteunen met het organiseren van hulp. Deze hulp kan bijvoorbeeld bestaan uit andere ouders bellen om te vragen of zij mee kunnen naar de kinderboerderij, ouders bellen of zij naar een museum kunnen rijden etc. Klachten Het is mogelijk dat u het met de gang van zaken op school niet eens bent. In dat geval kunt u een klacht indienen. Wij verwachten van u, dat u met een klacht in eerste instantie naar de leerkracht van uw kind stapt. Komt u er samen niet uit, dan kunt u altijd terecht bij de directie van de school. In voorkomende gevallen kunt u ook terecht bij ons bestuur, De Basis. Tenslotte is er ook nog een onafhankelijke “Landelijke Klachtencommissie” (LKC). De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend.
De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. De vertrouwenspersoon voor ouders is mevrouw L. van Oosteren. Zij is bereikbaar per e-mail op:
[email protected] en op telefoonnummer 06-20970855. De LKC is per post te bereiken: Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar
[email protected] .
HOOFDSTUK 6 Externe contacten Om goed onderwijs te kunnen geven werken wij samen met andere partijen. Wij werken met de volgende partijen samen: CNME, Stadsboerderij de Korenmaat De stadsboerderij leent ons bijna wekelijks een dier voor het wereldatelier. De leerlingen mogen de dieren aanraken, verzorgen en heel goed bekijken. In het wereldatelier kunnen de kinderen vervolgens opdrachten over deze dieren maken. Wij lenen met regelmaat leskisten over diverse onderwerpen van het CNME. Daarnaast ondersteunen zijn ons bij het inrichten van de schooltuinen. Er zijn regelmatig projecten en excursies vanuit de Stadsboerderij waar wij aan meedoen. In de bovenbouw gaan alle leerlingen 5 hele ochtenden naar de boerderijschool. Op de boerderijschool leert en werkt de klas op de Stadsboerderij. Dit gebeurt onder begeleiding van de eigen leerkracht en boerin van de Stadsboerderij. De klas leert hoe het er op een echte boerderij aan toe gaat. Verschillende schoolvakken komen aan bod, zoals wereldoriëntatie, techniek, maar ook rekenen en taal. U wordt tijdig geïnformeerd wanneer uw kind naar de boerderij gaat. Bibliotheek Een keer maand komt de bibliotheekbus naar onze school. De leerlingen mogen met hun groep bibliotheekboeken lenen, die zij tijdens het stillezen kunnen lezen. Daarnaast lenen wij met enige regelmaat leskisten van de bibliotheek.
Verwijsindex Regio Arnhem (VIRA) De VIRA is een digitaal systeem waarin leerkrachten, hulpverleners en begeleiders kinderen kunnen signaleren. Zij doen dit wanneer er zorgen om een kind zijn. Hulpverleners delen zo informatie om hulp beter op elkaar af te stemmen. Wij zijn ook bij de VIRA aangesloten. U wordt als ouder altijd geïnformeerd wanneer wij melding doen bij de VIRA. Ook bij veelvuldig verhuizen melden wij bij de VIRA.
Leerplichtambtenaar De leerplichtambtenaar ziet erop toe de leerplichtwet wordt nageleefd en onderzoekt de reden(en) van schoolverzuim. Daarbij biedt hij hulp aan leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) en scholen bij het zoeken naar oplossingen of treedt handhavend op. De leerplichtambtenaar bezoekt een aantal keer per jaar onze school. Hij neemt dan de verzuimregistratie door. De leerplichtambtenaar die aan onze school is verbonden is: K. Penning de Vries. Schoolarts De schoolarts houdt maandelijks spreekuur op de Piramide. Ouders en school kunnen gebruik maken van dit spreekuur wanneer er vragen zijn over de gezondheid en ontwikkeling van een kind. U kunt zich aanmelden bij Trudy van Schadewijk en Lonneke Schram. Alle leerlingen worden in ieder geval een keer gezien door de schoolarts. Het gaat dan om een standaardonderzoek als uw kind 6 of 11 jaar is. U krijgt hiervoor altijd een schriftelijke uitnodiging. De schoolarts is ook regelmatig aanwezig bij besprekingen van de Commissie van Begeleiding. Bij een zeer hoog ziekteverzuim wordt uw zoon/dochter opgeroepen door de schoolarts. De schoolarts die verbonden is aan onze school is Nicole de Greijer. PABO Arnhem Wij zijn een Academische basisschool, waar studenten van de PABO- Arnhem stage kunnen lopen. Studenten vanaf het tweede studiejaar lopen een jaar stage bij ons op school. Studenten die bijna afgestudeerd zijn lopen een LIO (Leerkracht in Opleiding)-stage. Deze student verzorgt na een inwerkperiode zo zelfstandig mogelijk het onderwijs.
HOOFDSTUK 7 WAT U VERDER NOG MOET WETEN Schooltijden Wij hanteren de volgende schooltijden: Maandag : 8.45-15.00 Dinsdag : 8.45-15.00 Woensdag : 8.45-12.30 Donderdag : 8.45-15.00 Vrijdag : 8.45-15.00 De deuren zijn vanaf 8.30 geopend. De leerlingen mogen dan naar binnen. De groepsleerkrachten zijn vanaf dat moment in de klas. Vanaf 8.30 is er ook pleinwacht op het plein. Vakantietijden De vakanties worden volgens de richtlijnen van het ministerie door ons schoolbestuur de Basis vastgesteld. De vakantiedagen worden aangegeven op de jaarkalender. De onderbouw Monique en Suzanne en middenbouwen van Timmie/Majella en Patricia/Henrieke hebben een aantal extra vrije dagen. Deze staan aangegeven op de jaarkalender. Studiedagen De Piramide heeft jaarlijks een aantal studiedagen. We werken deze dagen aan onze eigen deskundigheid. De leerlingen zijn deze dagen vrij. Deze dagen staan aangeven op de jaarkalender. Ziek -en afmelden Wij verzoeken u uw kind voor 8.45 uur af te melden. Is uw kind afwezig zonder afmelding, dan registreren wij dit als ongeoorloofd schoolverzuim. Dit wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar houdt regelmatig controles op scholen. Parkeren Taxi’s en auto’s van medewerkers van de Piramide en Horizon mogen op het terrein van de school parkeren. Op deze manier houden we terrein overzichtelijk en ontstaan er geen gevaarlijke situaties. Ouder(s) en/of verzorger(s) moeten de auto parkeren op parkeerplaatsen rondom de school en niet op het schoolterrein.
Eten tijdens de kleine en grote pauze Alle kinderen blijven op school eten. De leerlingen eten samen met de groepsleerkracht. Tijdens de kleine pauze is het de bedoeling dat kinderen fruit en/of een boterham eten. Ze mogen iets te drinken meenemen, maar geen priklimonade of energy –drank. Het is de bedoeling dat de leerlingen een lunchpakket meenemen. Dit mag bestaan uit: brood, fruit, een kleinigheidje zoals ontbijtkoek en iets te drinken. Op school bestaat de mogelijk om gebruik te maken van schoolmelk en schoolfruit. U kunt dit aanvragen via www.schoolmelk.nl en er is een formulier verkrijgbaar op school. Gymnastiek Alle leerlingen krijgen 2 keer per week gym van een vakdocent. Het is de bedoeling dat uw kind gymspullen meeneemt naar school. Dit kan bestaan uit: gymbroekje, t-shirt en eventueel gymschoenen. Alle kinderen douchen na afloop van de gymles. Geef daarom altijd een handdoek mee. De OB -leerlingen douchen niet na het gymmen. Het gymrooster vindt u op de jaarkalender
Zwemmen Vanaf groep gaan de leerlingen 1 keer per week op vrijdag, van 10.45-11.15, zwemmen in zwembad de Koppel. De kinderen worden vervoerd met een touringcar, onder begeleiding van de groepsleerkracht, naar zwembad De Koppel. Ons streven is om iedere leerling met zwemdiploma A van school te laten gaan. Als ouder/verzorger kunt u iedere eerste vrijdag van de maand komen kijken naar de zwemles van uw kind. Het rooster vindt u in de jaarkalender Verlofregeling voor leerlingen De leerplichtwet is in 1994 aangescherpt, met name de regels rondom extra verlof. Hoe kunt u verlof aanvragen? U dient een schriftelijk verzoek in bij de directeur. Uw verzoek wordt getoetst aan gewichtige omstandigheden. Wat houden de gewichtige omstandigheden in? Verhuizing Huwelijk bloed –en aanverwanten Overlijden bloed –en aanverwanten Huwelijks –en ambtsjubilea Wettelijke verplichtingen Ernstige ziekte van bloedverwanten Plichten voortvloeiend uit godsdienst –of levensovertuiging Andere belangrijke redenen, maar in ieder geval geen vakantie Als uw kind verlof nodig heeft om te voldoen aan religieuze verplichtingen, moet u dit uiterlijk 2 dagen van te voren melden aan de directeur. De richtlijn voor de viering van niet-christelijke feestdagen is 1 vrije dag per feest. Verlof voorafgaand of aansluitend aan vakantie wordt in de regel niet gegeven. Er is echter een uitzondering, deze is: Een van de ouders heeft seizoensgebonden werk en kan hierdoor niet tijdens de schoolvakanties op vakantie. Als uw verzoek meer dan 10 verlofdagen omvat wordt u doorverwezen naar leerplichtzaken.
Vervoer In een aantal gevallen kunnen leerlingen in aanmerking voor vervoer met een taxi of bus. U kunt als ouder of verzorger een verzoek daarvoor indienen bij uw gemeente. Het vervoer valt onder de verantwoordelijkheid van de gemeente en niet van de school. Wat zijn de voorwaarden? Uw kind woont 6 kilometer of verder van de school Uw kind is op 1 augustus nog geen 9 jaar. Wat moet u doen? Om in aanmerking te komen voor een vergoeding, moet u een aanvraag indienen. Bij de aanvraag stuurt u de toelaatbaarheidsverklaring mee en een schoolverklaring. De schoolverklaring wordt door ons ingevuld. U vraagt vervoer aan via: https://vervoersmanagementonline.ptrm.nl Hebt u klachten over het vervoer, dan neemt u eerst contact op met de vervoerder van uw kind. Mocht er geen verbetering zijn na het melden van de klachten, dan is het mogelijk om contact met de school op te nemen. Luizencontrole Na elke vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op luizen. De controle wordt uitgevoerd door ouders. Zij gaan hier zeer discreet mee om. Heeft uw kind luizen, dan wordt dit telefonisch gemeld. Als er luizen zijn geconstateerd, zal er een hercontrole plaatsvinden. De data vindt u op de schoolkalender. Het is ook mogelijk om op school een luizenzak aan te schaffen. Een luizenzak is een zak waar de jas van uw kind in opgeborgen wordt. De besmetting via jassen wordt op deze manier verkleind. De kosten voor een luizenzak bedragen €1,-. U kunt dit aan de leerkracht van uw kind geven. Extra regels specifiek voor de leerlingen, wij… zijn op tijd op school; schrijven niet op plaatsen die daar niet voor zijn bedoeld; respecteren en aanvaarden het gezag van de leerkrachten en andere volwassenen; blijven gedurende de schooltijd op ons eigen terrein; leveren gedurende de schooltijd de mobiele telefoon in bij de leerkracht*; geven evt. andere waardevolle spullen in bewaring; dragen in de school geen hoofddeksels; pesten en dreigen niet/ ook niet digital; Wij spreken Nederlands in en om de school. Extra regels specifiek voor ouders, wij…. zorgen dat onze kinderen op tijd op school zijn; bemoeien ons niet met ruzies en/of onenigheden; corrigeren geen kinderen, maar laten dit over aan de leerkrachten; spreken Nederlands in en om de school.
*wij zijn als school niet aansprakelijk voor de in bewaring gestelde voorwerpen van uw kind.
Voor leerkrachten, ouders en andere betrokkenen: Dit doe je door op de eerste plaats kinderen zelf goed voor te leven. Hierover moeten wij regelmatig met elkaar en de kinderen in gesprek. wij voeden immers met elkaar de kinderen op. Natuurlijk kunt u met ons van mening verschillen of meent u dat uw kind onrechtvaardig is bejegend. In dat geval kunnen wij hierover met u van gedachten wisselen en zoeken wij uit wat de juiste toedracht is. Bij ernstige misdragingen van uw kind wordt altijd contact met u opgenomen. In het geval dat uw kind een bedreiging is voor anderen en wij niet de veiligheid van uw kind of die van anderen kunnen garanderen, kan uw kind worden verwijderd. Hiervoor heeft het bestuur een verwijderingsprocedure opgesteld. De verwijderingsprocedure kan in extreme situaties ook opgestart worden wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van ouders. Daarnaast is er een veiligheidsplan opgesteld door de drie grote besturen van Arnhem. Dit plan geldt ook voor onze school, in dit veiligheidsplan zijn protocollen voor o.a. gedragscode, pesten, digitaal pesten, toelating en verwijdering opgenomen. Dit veiligheidsplan dient om dit soort zaken te voorkomen, maar geeft ook duidelijkheid aan een ieder hoe te handelen bij een van deze problemen (www.debasis.org).
