almende
in
beeld
Is geluk maakbaar? Jack Vriens in Engbergen Van drie naar twee locaties Debatteren in Almere Verbouwingen op het Isala Afscheid medewerkers Digitaal met de iPad Hemels Bluemers kunstwerk
Jaargang 6 juni 2015
Bijzondere talenten Laatste schooldag
2
JUNI 2015 almende
Is geluk maakbaar?
Schrijver Khalid Boudou gastdocent
Jozef Geurtzen, rector
Jenny Hijink
De Amerikaanse filosofe Martha Nussbaum heeft een boek geschreven waarvan de Nederlandse vertaling verscheen in 2011, getiteld Niet voor de winst. In dit boek houdt ze een overtuigend en indringend pleidooi voor onderwijs waarin er veel aandacht is voor o.a. kunst, literatuur, talen, muziek, filosofie, geschiedenis en cultuur. Nussbaum ziet dit niet als een overbodige luxe, maar als heel belangrijk voor de vorming van elke jongere én volwassene tot mondig staatsburger. Een belangrijk geluid, omdat uit de politiek en deels ook uit de maatschappij de druk steeds groter werd op het onderwijs om vooral ‘kwalificerend’ te zijn. Het economisch nut stond voorop. Gevolg was dat de nadruk in toenemende mate kwam te liggen op zo hoog mogelijke cijfers en indrukwekkende diploma’s als entreebewijs voor studie en beroep en garantie voor toekomstig geluk. Scholen werden door de inspectie aan de tand gevoeld over behaalde examenresultaten, kranten legden scholen naast elkaar op de cijfermeetlat en scholen gebruikten dergelijke ‘harde’ gegevens (als ze tenminste glanzend waren) om leerlingen te lokken. Gelukkig ontstaat er in de politiek, maar ook in de samenleving ruimte voor een ander geluid. Ook ik vind goede cijfers en diploma’s belangrijk en als school willen we dat elke leerling maximale resultaten behaalt, passend bij de eigen capaciteiten. Ik ben blij en
trots op mijn leerlingen en leraren als de examenresultaten goed zijn. En ook ik vind het belangrijk dat de jongeren van nu in hun toekomst een baan gaan vinden die betekenis heeft en waarmee ze in hun onderhoud kunnen voorzien. Lang niet alles laat zich echter in cijfers vangen. Ook kun je je afvragen of het wel verstandig is om kinderen te trainen voor de Cito-toets of het eindexamen. Zegt de opbrengst dan echt iets over de capaciteiten, de ontwikkeling of de persoonlijkheid, of is het een opgepoetste momentopname? Geven we dan ook niet indirect een signaal dat we het kind, de jongere, niet accepteren zoals hij of zij is? Waarderen we iemand om cijfers, de hoogte van het inkomen of de omvang van de biceps, of ook om wie hij of zij als persoon is en wat hij of zij voor de maatschappij kan betekenen? Voor levensgeluk is meer nodig dan een baan en een inkomen. … en je moet ook wel een beetje geluk hebben.
In het kader van actieve leesbevordering en boekpromotie heeft de succesvolle schrijver Khalid Boudou op dinsdag 19 mei een gastles gegeven aan de beroepsgerichte tweedejaars inclusief bb+. Khalid Boudou (1974) is geboren in Tamsamane, Marokko. Zijn debuutroman Het Schnitzelparadijs werd in 2002 bekroond met het Gouden Ezelsoor voor het best verkochte debuut. De gelijknamige film werd eveneens een groot succes. Zijn cross over-roman Pizzamaffia werd bekroond met de Debuutprijs van de Jonge Jury en is ook verfilmd. Tijdens de gastles heeft hij zeer enthousiast verteld over zijn beroep en over de vele inspiratiebronnen voor zijn boeken. Tevens heeft hij twee leerlingen een stukje uit één van zijn boeken laten naspelen. Aan het eind van zijn les konden de leerlingen tegen een zeer scherp tarief een exemplaar van het boek Pizzamaffia kopen. Khalid heeft de boeken vervolgens gesigneerd. Ook enthousiast vertelde hij over zijn boek 'Iedereen krijgt klappen'. Hij eindigde zijn boekpromotie met een spannende cliffhanger. Veel leerlingen waren nieuwsgierig naar het vervolg en zullen het boek hoogstwaarschijnlijk snel een keer gaan lezen.
ALMENDE IN BEELD
Oorlogsgeheimen van Jacques Vriens: een aparte ervaring in Engbergen
3
Buemers en Isala ontmoeten elkaar in het Taaldorp Elaine Veenhuis
Christa Dekkers Op woensdagmiddag 27 mei vertrokken alle brugklassers van de Bluemers op de fiets naar het openluchttheater in Engbergen. Het weer was fantastisch, dus dat beloofde een fijne middag te worden. We werden hartelijk welkom geheten met een pakje drinken door de vrijwilligers van het theater en met een ‘TUC’-kussen ging iedereen zitten. Een man en een vrouw speelden via flashbacks alle rollen van het verhaal en deden dat op een zeer indrukwekkende wijze. In het ver-
haal overdenkt een leraar zijn verleden, hij blijkt Tuur te zijn die zijn vriendinnetje uit de Tweede Wereldoorlog mist. Zij is dood, afgevoerd naar een concentratiekamp waar hij niets tegen heeft kunnen doen, maar waar hij het nog steeds moeilijk mee heeft. Via allerlei overdenkingen en terugblikken wordt de leerlingen uiteindelijk het hele verhaal verteld; een verhaal van vriendschap en verraad. Het was een mooie voorstelling.
ISMD 2015 Joost Jansen Eén dag per schooljaar is het zover: in plaats van wanhopig te smeken of de leerlingen hun vermaledijde smartphones nu eindelijk eens op willen bergen, wordt ze die dag juist gevraagd de mobiel erbij te pakken. Het Isala Social Media Debat staat in het teken van sociale media en het gebruik daarvan in het onderwijs. Voor de huidige tweedejaars is de smartphone niet meer weg te denken uit het dagelijks leven en daarmee geldt hetzelfde voor het gebruik in het onderwijs. Maar is de leerling wel bewust van de ‘gevaren’ van social media? Sterker nog: zijn die gevaren er überhaupt wel? Het uitgangspunt van deze dag is bewustwording over het gebruik van sociale media. Geen bangmakerij dus. Door middel van een debat met prikkelende stellingen als ‘Jouw afdelingsleider mag informatie over jou inwinnen via sociale media’ peilden de leerlingen enthousiast hun eigen mening die vervolgens beoordeeld werd door een scherpe jury bestaande uit Catharina Rinsma en Mascha Schnitzler.
Ook dit jaar was er een editie van het Taaldorp voor de vakken Engels, Frans en Duits voor de eerstejaars op de Bluemers. De onderbouwleerlingen hadden zes weken lang ontzettend hard geoefend op spreekvaardigheid bij de moderne vreemde talen. Begin april konden ze het geleerde laten horen in verschillende situaties, zoals: 'bij de dokter', 'in de schoenenwinkel' of 'bij de bakker'. Mede dankzij de inzet van de leerlingen uit de bovenbouw van het Isala, die in de verschillende lokalen de gesprekjes hebben gevoerd en hebben beoordeeld, was het een succes.
De eerstejaars waren vrij nerveus toen ze moesten beginnen, maar gelukkig waren de Isalanen er om ze op hun gemak stellen. Hierdoor verliepen de gesprekjes voorspoedig en ging het eigenlijk allemaal vanzelf. Iedereen heeft ontzettend z'n best gedaan en de leerlingen hebben mooie resultaten behaald.
4
JUNI 2015 almende
Laat zien wie je bent
Van drie naar twee locaties?
Leerlingen hebben in klassenverband kennisgemaakt met verschillende aspecten van alles wat maar anders is. Ze hebben voorlichting gehad van het antidiscriminatiebureau en het COC, dat opkomt voor de belangen van homoseksuelen, lesbiennes, biseksuelen en transgenders. Ook hebben de brugklassers de rooms-katholieke kerk en de moskee in Ulft bezocht, opdrachten gemaakt bij een film over vriendschap en nagedacht over mantelzorg. Verder hebben zij een strip gelezen en daarbij opdrachten gemaakt die horen bij de onderwerpen pesten, vooroordelen en discriminatie.
In de regionale bladen hebt u kunnen lezen dat we mavo en beroepsonderwijs willen samenvoegen op één locatie. Nu wordt het voor een belangrijk deel zowel in Silvolde (Bluemers) als in Ulft (Wesenthorst) aangeboden. Dat is op dit moment nog een uitstekende situatie, echter met de naderende bevolkingskrimp kunnen we ons dat over enkele jaren niet meer veroorloven. Deze wens kunnen we echter alleen realiseren als de gemeente Oude IJsselstreek de kosten voor zo’n nieuwe school voor haar rekening wil nemen. De gemeente krijgt van de landelijke overheid ieder jaar geld voor huisvesting van het voortgezet onderwijs. We zijn al langere tijd met de gemeente constructief in gesprek om te bezien hoe realisatie kan plaatsvinden. Een nieuwe school zou bovendien een enorme impuls kunnen geven aan vernieuwing van het vmbo-onderwijs, in het bijzonder het beroepsonderwijs. De schooladviesraad van het Almende College -met sleutelfiguren uit bedrijven en instellingen- steunt ons dan ook volop in dit streven.
Leerlingen hebben elkaar beter leren kennen en er zijn onverwachte en boeiende discussies ontstaan.
Waarom dan samenvoegen? Leegstand, (te) kleine groepen van hetzelfde niveau op twee plekken, dubbele voorzieningen, etc. kosten de school veel geld; geld dat juist zou moeten worden gebruikt voor een blijvend gevarieerd en interessant aanbod aan opleidingsmogelijkheden. We zijn een streekschool en willen voor ouders en leerlingen ‘dichtbij’ een breed aanbod overeind houden. Denk daarbij aan havo, vwo met ieder vier profielen, aan de stromingen met o.m. tech-
nasium als examenmogelijkheid, aan Cambridge Engels en aan BSM (Bewegen, sport en maatschappij) op havo en aan gymnasium en vwo+ voor vwo-leerlingen. Ook voor de leerlingen op mavo en in de gemengde leerweg moeten er voldoende keuzemogelijkheden blijven. Voor de leerlingen in de beroepsgerichte leerwegen zijn we in de sectoren Economie, Zorg & Welzijn en Techniek bezig om de huidige vijf afdelingen ‘om te bouwen’ tot innovatieve trajecten met profielen en keuzemodulen. Een nieuwe school biedt de kans daar een fantastisch 21ste-eeuws profiel aan te geven. Waar zou die school dan moeten staan? Het is nog te vroeg om over een exacte plek te spreken, maar we zoeken naar een locatie in het midden van ons voedingsgebied, dus dichtbij de havo/vwo-locatie Isala in Silvolde of Terborg. We kunnen dan optimaal gebruik maken van elkaars faciliteiten en waar nodig en gewenst samenwerken op allerlei gebied, zonder eigenheid en kleinschaligheid uit het oog te verliezen. Bovendien bevinden zich daar dichtbij verschillende sportvoorzieningen. Wanneer zou dit gerealiseerd moeten zijn? Als nog in dit kalenderjaar in overleg met de gemeente Oude IJsselstreek en met instemming van de gemeenteraad gestart kan worden met de voorbereiding tot realisatie, is ingebruikname met ingang van het schooljaar 2017-2018 haalbaar.
ALMENDE IN BEELD
5
Bluemersleerlingen debatteren in Almere
Le Français voyage Laura van Balgooi en Celien Koster, 3A Sandra Hubbers Op een vrijdagochtend in het vroege voorjaar stonden wij, de ‘debaters’ van de Bluemers, klaar op het station in Terborg en ging het met de trein richting Almere. Eenmaal aangekomen (zonder vertraging), liepen we met z’n allen naar het Buitenhout College. Hier ging het allemaal gebeuren. We maakten bij binnenkomst gelijk een groepsfoto. Nadat we de jassen hadden opgehangen, kregen we een lunchpakket. Iedereen ruilde eten met elkaar, de een lustte geen mandarijn, de ander geen banaan. Net voor de opening kwam Anita Ermers van het CDA een kijkje nemen, ze liep de hele dag met ons mee om te kijken hoe wij debatteerden. Na een spectaculaire opening, begon de eerste wedstrijd. De eerste stelling luidde: ‘scholieren met overgewicht moeten verplicht iedere dag nablijven voor extra gymlessen.’ Bij deze stelling waren we voor, maar helaas hebben we deze verloren. We hadden niet de indruk dat de tegenstanders beter waren, maar de jury had nogal strenge eisen die wij van te voren niet wisten. Het was wel een erg leuk debat met leuke tegenstanders. Op na de tweede ronde, waarbij de
stelling luidde: ‘gewortelde minderjarige vreemdelingen moeten altijd kunnen blijven, ook als hun asielaanvraag onterecht blijkt.’ Bij deze stelling waren we tegen. Dit debat liep niet erg fijn, we hadden ook de indruk dat de tegenstander dit debat had gewonnen. Maar dit debat had wel meer ‘vuur’ van beide kanten, waardoor we sterker waren met onze argumenten. De derde stelling vonden wij het leukst, de improvisatiestelling, hij luidde: ‘artiesten morgen niet meer in landen optreden waar homoseksualiteit verboden is’. Deze stelling ging erg goed, omdat het juist een improvisatiestelling was. We wisten eerst de uitslag nog niet van dit debat, maar na de bekendmaking van de winnende school, liepen we terug naar een jurylid van deze stelling en vroegen we of we gewonnen hadden. Hij vertelde ons dat we deze stelling hadden gewonnen. We waren hier erg blij mee. We kregen hulp van onze docent mevrouw Nahuis en mevrouw Ermers van het CDA. We wisten dat de finale er helaas niet inzat, maar we hebben wel een leuke dag gehad en veel ervaring opgedaan. We hopen volgend jaar weer mee te mogen doen.
Klas 2 heeft deelgenomen aan Le français voyage, een landelijk project dat is opgezet door La table ronde pour le Français; een initiatief van de Franse ambassade ter promotie van de Franse taal. In oktober hebben alle leerlingen een Franstalige gastles gekregen van taalassistente Mélissa Ouahab rondom het thema ‘Reizen en francofonie’. Leerlingen zijn in groepjes aan de slag gegaan om een presentatie voor te bereiden - volledig in het Frans en zonder geschreven tekst in de hand - waarin het thema herkenbaar verwerkt werd.
Met een lied over de Franse revolutie op muziek van Stromae mochten Koert, Niels en Joey uit klas 2a onze school vertegenwoordigen in Culemborg, bij de nationale finale. Live zongen zij hun lied, omlijst met eigen muzikale begeleiding en zelfgemaakte ‘cocardes’. Ze sleepten daarmee de tweede plaats in de wacht. Een prestatie van formaat!
6
JUNI 2015 almende
Verbouwing voor de stromingen Ron Hartman Met ingang van dit schooljaar zijn de stromingen in leerjaar twee met vier wekelijkse lessen van start gegaan. Een nieuw onderwijskundig concept dat vraagt om de herinrichting van een deel van het Isalagebouw. Per 2015-2016 zal het centrale gedeelte van de school – mediatheek, computerlokaal, 020, vide – worden omgebouwd en heringericht tot een thuisbasis voor deze stromingen. Leerlingen krijgen er alle ruimte om op hun eigen manier te leren. Een prima werkplek voor de vier stromingen, maar ook als je vanwege het gewone lesprogramma een goede plek zoekt. Op dit moment is een interieurarchitect druk doende een eerste ontwerp te maken. Een spannende ontwikkeling voor het Isala!
Naast de talentklas voor groep 8 en de vwo+ klas die op intellectueel gebied aan deze uitdaging invulling geven, krijgen de leerlingen sinds schooljaar 2013-2014 door middel van de vier stromingen de ruimte om voor andere talenten en interesses te gaan. Daarbij gaat het om Technasium, Kunst & Cultuur, Sport & Gezondheid en Internationaliseren. De stromingen hebben op didactisch vlak een aantal dezelfde doelstellingen: • Prikkelen en uitdagen: Leerlingen worden bij de stromingen geprikkeld en uitgedaagd om initiatief te nemen en gemotiveerd aan projecten te werken. De didactiek richt zich op denken én doen, doordat het onderwijsprogramma van leerlingen verwacht dat zij hun verstand gebruiken en daar actie bij
ondernemen. • Een grenzeloze school: De grens tussen wat buiten de school gebeurt en wat er binnen gebeurt, vervaagt. Door praktijkgericht projectwerk of projecten die zich buiten de school afspelen, ervaren de leerlingen de praktijk en komen ze met bedrijven in contact. • Sociaal en samenwerken: Tijdens de ‘lessen’ van de stromingen vinden geen klassikale instructies plaats. Leerlingen werken zelfstandig of in groepjes aan projecten, waarbij de docent als begeleider fungeert. Het ‘werken’ is meer een sociaal gebeuren, waar leerlingen elkaar ontmoeten en ideeën uitwisselen. Leerzaam en leuk gaan hand in hand. Pas in de laatste maanden van dit schooljaar wordt de herinrichting uitgevoerd. Met een minimum aan overlast wordt er voor gezorgd dat er eind augustus 2015 een nieuwe leeromgeving staat, middenin het Isala.
Hoe zat het ook al weer met die onderwijskundige vernieuwing die stromingen wordt genoemd? Locatie Isala heeft als uitgangspunt dat iedere leerling zich niet alleen binnen de reguliere lessen maximaal moet kunnen ontplooien, maar ook daarbuiten. Leren heeft te maken met uitdaging en die kan op verschillende manieren vorm krijgen.
Eerste ervaringen…. Mascha Schnitzler De tijd vliegt, inmiddels ben ik alweer een half jaar met veel plezier werkzaam op het Isala als locatiedirecteur. De school is dynamisch en volop in beweging. Er wordt hard gewerkt aan de doorontwikkeling van de onderwijskundige profilering met ons Techna-
sium en de stromingen Kunst en Cultuur, Sport en Gezondheid en Internationaliseren. Na de zomervakantie zal ook de bouw van de nieuwe Technasiumwerkplaats en de stromingenruimte gereed zijn. Deze ruimte belooft een fantastische werkplek te worden voor al onze leerlingen. Ik ben trots leiding te mogen geven aan het Isala: een school met een mooi onderwijsconcept, prachtig gebouw,
professionele en betrokken medewerkers en leuke leerlingen. Het is een plek waar leerlingen kunnen laten zien wat ze kunnen en wie ze zijn! Ik kijk erg uit naar volgend schooljaar wanneer al onze eerstejaarsleerlingen en hun docenten gaan werken met de iPad. Een fantastisch hulpmiddel om ons onderwijs voor de leerlingen verder te verrijken en eigentijdser te maken.
ALMENDE IN BEELD
Drumworkshop door Lucas van Merwijk
7
We lieten zien wat we kunnen Jenny Hijink
Arn Kortooms Op vrijdag 27 februari was de aula van de Bluemers gevuld met ZuidAmerikaanse trommels, olievaten, shakers en mysterieuze houten ritme dozen. De Nederlandse topdrummer Lucas van Merwijk kwam voor alweer de derde keer op de Bluemers voor een drum workshop. Dat is op zich al best bijzonder want hij heeft een overvolle
agenda met diverse wereld tournees met o.a. de groep ‘Drums United’. Lucas van Merwijk staat al meer dan 25 jaar op de voorgrond van de Europese Latin, Jazz en percussie scene. Naast dit alles is Lucas een veel gevraagd leraar. Buiten zijn docentschap aan de World Music afdeling van het Codarts Instituut te Rotterdam en het Sweelinck Conservatorium te Amsterdam, wordt hij regelmatig gevraagd voor workshops en masterclasses en doceert hij op diverse drums en percussie-instituten in Europa en Amerika. Geen wonder dat wij enorm trots zijn dat Lucas wederom de tijd nam om, naar eigen zeggen, ‘met veel plezier’ bij ons op de Bluemers te komen!
De workshop was georganiseerd voor de leerlingen van leerjaar twee. Deze waren voor het vak muziek bezig met een project over wereldmuziek. In groepen van 50 beleefden de leerlingen de kracht van samen percussiemuziek maken. Lucas van Merwijk verdeelde de groep leerlingen in vier kleinere groepen die elk eigen rit-
mes aanleerden op verschillende percussie-instrumenten. Begeleid door twee drummers van de Bluemers, werden de ritmes weer samen gevoegd tot één groot percussieorkest. Uiteindelijk een beetje luidruchtig maar wel een swingende en knallende afsluiting van het project wereldmuziek!
Survivallen, 3D-printen, legoleague bouwen, beautyproducten maken, dialect praoten, schrieven en lèzen, een basistaart maken, een hit schrijven, een Sock Monkey maken, een stomme film maken, modelfiguren maken, lassen, prepareren, een theedoosje maken of een high tea voor de bewoners van verzorgingstehuis de Debbeshoek verzorgen. Een selectie uit de talenten die onze docenten naast hun schoolse vakgebied hebben: een breed scala aan kennis en vaardigheden die niet vaak zo direct op school overgebracht worden. In het kader van 'Talentontdekking' werden deze workshops in april aan, respectievelijk, de eerste- en de tweedejaars van de Wesenthorst gegeven. Op deze dag kregen onze leerlingen de kans om, voor hen nog onbekend talent op het gebied van drama, kunst, sport, natuur en sciences naar boven te brengen. Iedereen kon zich inschrijven voor een talent dat bij hem of haar paste. De workshops werden gegeven door eigen, enthousiaste docenten, mensen die hun persoonlijke passies en interesses graag eens met onze leerlingen wilden delen. De leerlingen waren erg actief en de school was dan ook volop in beweging. In de reguliere lessen kunnen wij onze leerlingen laten zien wat zij kunnen, maar tijdens de talentontdekking mogen ook wíj laten zien wat we, de docenten, kunnen!
8
JUNI 2015 almende
Afscheid medewerkers Almende College Bluemers: Afscheid van de conciërges Berno Wijkamp en Chris Peters
Meestal als we in de aula bij elkaar zitten en een woorden richten tot een collega, gaat het om een jubilaris, of om iemand die met FPU gaat, of om een medewerker die naar een nieuwe werkgever gaat. En meestal zit er dan een feestelijk tintje aan. Niks van dat alles was van toepassing toen we begin januari afscheid namen van conciërge en tevens technisch onderwijsassistent Berno Wijkamp. Bijna drie jaar geleden werd Berno getroffen door hersenbloedingen en sindsdien was Berno niet meer degene die hij was. Berno’s leven veranderde van het ene op het andere moment, tot schrik van hemzelf, zijn vrouw, zijn dochter en van iedereen om hem heen. De schade die Berno door de hersenbloedingen opliep, bleek onherstelbaar. Berno reageert in het voorjaar van het jaar 2000 op een advertentie waarin voor de Bluemers een conciërge wordt gevraagd. Hij schrijft dat hem de functie van conciërge erg aanspreekt vanwege de vele afwisseling en de combinatie van zijn interesses. Berno wordt aangenomen. In het schooljaar 2002-2003 volgt Berno met succes een opleiding tot technisch onderwijsassis-
tent en doet hij ook een aantal cursussen op het gebied van bedrijfshulpverlening. Hij groeit uit tot een gewaardeerde collega, een klusser met gouden handjes en een uitstekende conciërge en onderwijsassistent. Voor leerlingen is hij altijd de behulpzame conciërge waarop ze altijd een beroep kunnen doen. Eentje met humor en altijd in voor een geintje. Niet alleen doordeweeks laat Berno van zich spreken met de nodige ongein. Op personeelsfeestjes is hij steevast een van de gangmakers. Het is dan ook met pijn in ons hart dat we Berno moeten laten gaan. Gelukkig verdwijnt Berno niet helemaal uit beeld; af en toe komt hij langs om te kijken hoe de Bluemers erbij staat en geeft hij advies wat er moet gebeuren. De Bluemers blijft ‘zijn’ school…
Eind april ging Chris Peters met FPU. Chris begon te werken toen hij 16 jaar was, ging in militaire dienst en begon na nog een aantal banen in september 2006 op de Bluemers. Chris woont pal naast de school en dat is zowel voor hem als voor school erg praktisch geweest. Chris,
altijd vriendelijk en met een luisterend oor voor de leerlingen. Hij kende hen en zij kenden Chris. Ze wisten dat ze altijd bij hem terechtkonden. In de negen jaren die Chris bij ons werkte, zat een korte onderbreking waarin hij even in Winterswijk ging werken. Dat beviel hem dusdanig slecht, dat we Chris hebben teruggehaald. Hij was maar al te blij weer terug te zijn op de Bluemers bij de ‘bikkels’, zoals Chris de leerlingen steevast noemde, uit Silvolde en omstreken. En wij waren ook blij, want het betekende dat de ondersteuning door en van de conciërges een extra impuls kreeg. De bescheidenheid Chris wilde geen poespas rondom zijn afscheid. Wel wilde hij graag via de intercom de leerlingen bedanken en zo gebeurde het ook. Door de hele school ging een beltoon en na even wachten klonk daar de stem van Chris die aan de leerlingen vertelde dat hij iedere dag met plezier naar zijn werk is gegaan, dat hij met name erg genoten heeft van de contacten met de leerlingen, dat hij hen daarvoor hartelijk bedankte en dat hij de school ging verlaten. Toen Chris was uitgesproken, hoorde je door de hele school applaus klinken uit alle lokalen. In de pauze die volgde gingen veel leerlingen naar Chris toe om hem persoonlijk de hand te schudden en te bedanken voor alles. Dat was ontroerend om te zien. Chris kan zijn tijd en aandacht nu wijden aan die andere ‘ bikkels’; zijn kleinkinderen!
ALMENDE IN BEELD
9
Isala: Afscheid van de docenten Rob Fenneman, Ben Kanters en Frank van Maren
Rob Fenneman is in 1990 in dienst gekomen als docent Duits op locatie Wesenthorst. Vanaf 1997 kwam daar locatie Isala bij, waar hij uiteindelijk al zijn lessen ging geven. Rob kenmerkt zich als een docent die bij de tijd wil blijven: elk jaar iets nieuws doen in de lessen. Rob is veel met ICT, film en projecten bezig geweest. Altijd realistisch: iets nieuws moest wel haalbaar zijn. Rob heeft in zijn lessen veel over Duitsland, de Duitsers, de cultuur en traditie verteld. Rob, voorheen ook docent bewegingsonderwijs, is naast zijn werk ook een enthousiast sporter. Wij kennen Rob als iemand die niet alleen in de leerlingen geïnteresseerd was, maar zeker ook in zijn collega’s.
In 1979 kwam Ben naar het Almende. Hij heeft zich met name toegelegd op beeldende vorming en kunst algemeen. Hij is buitengewoon handig met diverse materialen en heeft zich toegelegd op het grafische deel van het vak. Ben was wars van organisatorische rompslomp, stond voor zijn vak en stak dat op zíjn tijd ook niet onder stoelen of banken. Hij was altijd bezorgd over de kwaliteit van het kunstonderwijs. Hij daagde leerlingen uit om het creatieve uit zichzelf te halen. Als mentor was hij altijd zeer betrokken bij zijn leerlingen; er was dan ook altijd tijd voor een luisterend oor of bemoedigend woord. Jarenlang was hij de vormgever voor het Almende College. In de deze editie van Almende in Beeld, waarvan hij de architect is geweest, is nu ruimte gemaakt voor zijn afscheid.
Frank solliciteerde in 1984 als docent M&O. Zijn passie lag en ligt vooral bij wat vroeger economie 2 en handelswetenschappen heette en later M&O. Frank heeft in de loop der jaren een manier van lesgeven ontwikkeld waar de leerlingen veel baat bijhebben: nauwgezet, zoals dat past bij een boekhouder. De examencijfers lagen altijd boven het landelijk gemiddelde. Bij M&O had Frank het voordeel dat de klassen meestal niet te groot waren zodat er volop ruimte was om op een vriendelijke manier en niet te afstandelijk met de leerlingen om te gaan. Naast het lesgeven was Frank lange tijd bij Internationalisering betrokken: jaren had hij de financiën onder zijn beheer. Voor Frank valt dit afscheid niet makkelijk. Hij is eigenlijk nog niet toe aan zijn pensioen en vindt het jammer op zijn 66ste te moeten stoppen. Hij heeft dan ook aangegeven beschikbaar te zijn voor eventueel invalwerk.
Biologielokaal in magazine van de NVON Eén van de biologielokalen van de Wesenthorst is landelijk bekend onder de lezers van het NVON, het magazine voor onderwijs in natuurwetenschappen. Een schrijver van dit magazine voor het onderwijs in natuurwetenschappen benaderde biologiedocent Johan Overkamp. Hij vroeg Johan of hij voor het blad een artikel mocht schrijven over het lokaal en over de wijze waarop het onderwerp ordening in het dierenrijk wordt behandeld. Ook zou hij er graag enkele foto’s bij plaatsen. Het resultaat, in de editie maart 2015 van dit magazine was de middenpagina helemaal gereserveerd voor dit lokaal. Het is een mooie promotie voor het vak biologie, voor het onderwijs op onze school en voor onze school in het algemeen.
10
JUNI 2015 almende
Anders leren op de Wesenthorst High tea Een groep brugklassers heeft op maandag 2 maart voor de bewoners van zorgcentrum Debbeshoek een high tea verzorgd. Een groep tweedejaars deed dat dinsdag 3 maart nog eens. Leerlingen haalden de bewoners op en brachten ze weer terug naar het zorgcentrum. Voor zowel jong als oud een bijzondere ontmoeting.
Spray paint, dans en fotografie Leerlingen uit leerjaar twee maakten deze week kennis met diverse onderdelen van kunst en cultuur. Enthousiast en leergierig hebben zij workshops over muziek, dans en theater, maar ook over graffiti spuiten, fotografie en schilderkunst gevolgd. Het was ook een komen en gaan van gastdocenten. Leuk om te horen dat zij het hier geweldig naar hun zin hebben. De ontvangst, de begeleiding en de catering zijn allemaal goed voor elkaar. “Ik maak het op andere scholen wel anders mee”, zei een enthousiaste workshopleider Lloyd Terborg uit Enschede die het onderdeel spray paint (een schilderkunst) verzorgde. Sport en voeding Voor mavoleerlingen uit leerjaar drie stond het project sport en voeding op het programma. Ze beoefenden niet-alledaagse sporten
Maart projectmaand op de Bluemers Christa Dekkers Begin maart hebben alle leerlingen van de Bluemers een project gehad over diversiteit en twee weken later hebben de Almende Talent Ontwikkeling (ATO)projectdagen plaatsgevonden. Tijdens het project Diversiteit bespraken en beleefden de leerlingen aan de hand van o.a. voorstellingen, een excursie en workshops hoe er omgegaan wordt met alle verschil-
len die er tussen mensen op school en in de samenleving zijn. Voor de eerstejaars was het thema homoseksualiteit met o.a. een voorstelling van de groep Mind Mix. De tweedejaars hielden zich bezig met het onderwerp loverboys. De derde klassen gingen met z’n allen met de bus naar Museum Orientalis in Nijmegen, waar zij in het park aan de hand van allerlei op-
zoals rolstoelbasketbal, schermen, bootcamp en fit for fun. Daarvoor gingen ze onder andere naar het nationaal sportcentrum Papendal in Arnhem. Ook bereidden, presenteerden en aten ze een sportmaaltijd. Hierbij verwerkten ze aan de hand van de voedingsschijf van vijf alle benodigde voedingsingrediënten. Stage De derdejaars uit de beroepsgerichte leerwegen waren de hele week op stage bij een bedrijf of instelling in de door hen gekozen beroepsrichting. Van de begeleiders in de bedrijven werd verwacht dat zij de eerste kneepjes van het vak overbrachten.
drachten kennis maakten met verschillende religies. De vierdejaars kregen een workshop Wij tegen Zij. Doel was tot het inzicht te komen hoe gemakkelijk wij mensen in hokjes plaatsen. Alle leerlingen van leerjaar 2 beroepsgericht en mavo-d/mavo hadden in het kader van talentdagen workshops als ‘Heel Bluemers bakt’, ‘trensporten’, ‘Tweede Wereldoorlog’ en ‘jam maken’. Tijdens dit soort workshops krijgen leerlingen de kans om hun talenten te ontdekken en/of te ontwikkelen.
ALMENDE IN BEELD
11
Digitaal met de iPad in leerjaar 1 Op het Almende College gaan de brugklassers in het komende schooljaar bij de meeste vakken niet meer met boeken werken, maar met een iPad waarop het leermateriaal staat of waarmee de leerling verbonden is met methodes en apps op het internet. Het besluit om met digitale leermiddelen te gaan werken is na ampele overwegingen tot stand gekomen. Naast overtuigde voorstanders, zijn er ook die er aan twijfelen of dit een goede ontwikkeling is. Leren vindt immers op veel manieren plaats: samenwerken, onderzoeken, ontwerpen, presenteren en daarvoor moet ook voldoende aandacht zijn. Uiteraard voeren we de digitalisering per iPad met overtuiging in, maar de kritische blik -ook in de school- is nodig om er voor te zorgen dat we onze brede leer- en opvoedingsdoelstellingen behalen. Samen met leerlingen en ouders gaan we volgen hoe het werken met iPads invloed heeft op aspecten als leerresultaten, motivatie én of we er inderdaad in slagen meer recht te doen aan verschillen tussen leerlingen.
2. Werken met digitale leermiddelen is eigentijds, afwisselender en sluit aan bij de leefwereld van veel jon geren; 3. De leerlingen worden goed voorbereid op vervolgopleidingen en een samenleving waar digitalisering en ICT een steeds belangrijker rol spelen; 4. Met een iPad kan overal en altijd worden gewerkt en zijn leerlingen niet gebonden aan vaste werkplekken en computerlokalen; 5. Steeds meer lesmethoden bieden extra digitale lesstof; 6. Op de iPad kunnen allerlei apps worden ingezet; 7. De zware boekentas behoort tot het verleden; Naast de iPad zullen er schriften en bij sommige vakken- papieren werkboeken worden gebruikt.
In verschillende leerjaren en bij diverse vakken werken we al langere tijd met computers en digitaal lesmateriaal, maar dat gaat na de zomervakantie in de brugklas dus integraal gebeuren. Welke kansen biedt de iPad ons onderwijs? De belangrijkste op een rij: 1. Docenten kunnen meer inspelen op verschillen tussen leerlingen qua niveau, kennis, tempo en leer stijl;
Sommige methodes op de iPad gaan al ver in mogelijkheden om te verdiepen of in te spelen op verschillen. Andere lijken nog op de gedrukte methodes die we momenteel nog gebruiken. De ontwikkelingen gaan
echter snel en het aanbod wordt in hoog tempo breder en gevarieerder. De school levert het lesmateriaal, aan de ouders wordt de keuze geboden om de iPad te kopen voor een scherpe prijs ineens, of via een maandelijkse huurprijs. Leerlingen kunnen ook hun eigen iPad gebruiken, mits deze aan de noodzakelijke eisen voldoet. De ouders van de nieuwe brugklassers zullen aan het begin van het nieuwe schooljaar worden uitgenodigd om zelf kennis te maken met de iPad in het onderwijs. We besteden dan o.a. aandacht aan: • Lessen met de iPad; • Gebruik van de agenda, rooster en huiswerkfunctie op de iPad; • Afspraken over het gebruik van de iPad; • Begeleiding van het kind bij huiswerk. Kunnen de leraren dit allemaal? Voor een deel van de leraren is de stap die we maken een gemakkelijke stap. De leraren die dat nodig hebben worden bijgeschoold en geholpen in het werken met de iPad. Dat geldt ook voor de leraren die in 15/16 geen brugklas hebben, maar in het schooljaar erop met digitale methodes gaan werken. Belangrijk is dat iedereen bedreven wordt in het omgaan met digitaal lesmateriaal en de vele mogelijkheden om voor hun eigen vakgebied met apps te werken. Ook daarbij regelt de school ondersteuning zolang die nodig is. Recht doen aan verschillen geldt immers ook voor leraren. We houden u op de hoogte!
12
JUNI 2015 almende
Jozef Geurtzen: “als je veel krijgt, kun je ook veel geven” Hilde Westerhof en Tonnie Kok Als 24-jarige met lange haren en een vouwfiets, was Jozef Geurtzen best een curieuze verschijning op De Wesenthorst in 1978. Docent Nederlands en Frans was de vacature, “maar als je niemand voor geschiedenis hebt, dan doe ik dat ook wel, hoor” was het karakteristieke begin van een carrière van 37 jaar Almende College.
We vroegen rector Jozef Geurtzen naar zijn schoolloopbaan. Zoals we van Jozef gewend zijn, vertelde hij boeiend, uitvoerig en zeer gedetailleerd over al zijn functies, taken en verantwoordelijkheden die hij in Ulft en Silvolde heeft gehad. Omdat hij altijd al belangstelling had voor leerlingenzorg, werd hij vrij snel mentor op het individueel voorbereidend beroepsonderwijs, ivbo. Hij fietste van de mavo aan de Deurvorststraat naar de huishoudschool in de Veldstraat en de lts aan de Kerkstraat om les te geven aan de leerlingen die hij in het weekend soms ook in de discotheek aantrof. Naast zijn 27 uur lesgeven, volgde Jozef een dag in de week een tweejarige opleiding in Utrecht tot coördinator leerlingenzorg. Vanaf het begin heeft hij allerlei dingen erbij gedaan. Memorabel was het succes van de eerste revue. Vol passie vertelt Jozef verder over
de drive, die hij van huis uit heeft meegekregen van zijn vader die hoofd van een basisschool in Hengelo Gelderland was. “Kennisoverdracht is belangrijk, leerlingen aandacht geven, ze ervan bewust laten worden dat ze er toe doen en dus gevoel van eigenwaarde geven, is de essentie”. In de twaalf jaar als mentor van ivbo-leerlingen, was het met een nieuwe groep soms best zwaar, maar na vijf maanden voelden ze de belangstelling, de orde en rust en authenticiteit. Geroerd vertelt hij over een oud-leerling die onlangs tegen hem zei: “Oh meester ik mis ow zo”.
ernstig fietsongeluk had gehad. Als locatiedirecteur van de Bluemers, zag hij een school met potentie, maar in een gebouw dat zeker aangepakt moest worden. Samen iets moois van de school maken, samen naar de toekomst kijken in goed overleg met de toenmalige gemeente Wisch, was een manier die veel moois en verbinding met de Bluemers-medewerkers opleverde op zijn nieuwe werkplek. “Zo zie ik de ontwikkeling naar de unilocatie vmbo ook”, reageert hij ‘in het heden’, “een eventuele nieuwbouw zal er zeker toe bijdragen met elkaar naar een nieuw elan te gaan”.
Het accent verlegde zich steeds meer naar lesgeven in mavo. Rond 1995 werd Jozef coördinator van 2 mavo. Huishoudschool St. Clara kwam erbij. Zijn affiniteit met leidinggevende taken groeide. Ook in deze tijd, had Jozef veel buitenschoolse activiteiten: een lange tijd heeft hij zich beziggehouden met tekstschrijven voor het bureau van zijn broer en was hij voorzitter van Sluseborch, later Fidessa. Toen Hans Tesson wegging is Jozef hem opgevolgd als adjunctdirecteur in 1997. In 1998 is het Almende College ontstaan uit een fusie van De Wesenthorst, Isala College en Bluemers Mavo, onder rector Peter van Tuijl en plv. rector Lex Drosten. Nadat Willy Wiendels in 2000 vertrok als locatiedirecteur van de Bluemers, solliciteerde Jozef. Een roerig jaar voor Jozef. Hij verloor beide ouders en moest het sollicitatiegesprek met zijn arm in een mitella voeren omdat hij net een
“Terugkijkend op mijn loopbaan, lijkt er iedere keer een cyclus van een jaar of zeven acht te zijn. Dan begint er iets te kriebelen. In 2007 ging rector Peter van Tuijl weg. Ik solliciteerde en werd rector van het Almende College”. Op advies van onderzoeksbureau Kuijpers en Van Gennip vond er in 2009 een organisatieverandering plaats: de rector, ondersteund door nieuwe stafmedewerkers, was eindverantwoordelijk voor drie locaties met ieder hun eigenheid en eigen locatiedirecteur. Het Almende College gevoel zou organisch ontstaan, voorspelde Kuij-
ALMENDE IN BEELD
pers en Van Gennip. Eind 2008 kreeg Jozef een burn out. Van eind november tot eind maart 2009. “Niet te veel praten, lekker fietsen en wandelen. Met steun van de goeie mensen, privé, vrienden en vooral mensen uit de school, was ik relatief snel weer aan het werk”, vertelt hij. De organisatieverandering van drie locaties, de staf en het secretariaat is een buitengewoon belangrijke stap geweest, vindt Jozef. “De voorbereiding en ondersteuning van veel zaken gingen naar de staf: voor mij betekende dit dat mijn verbindende, beleidsmatige rol hierdoor groter kon worden. Nu ben ik acht jaar rector: een topbaan op een topschool. Met het voorrecht om met veel goede mensen in de school en velen daaromheen te mogen werken. Denk bijvoorbeeld aan het basisonderwijs, andere scholen van Achterhoek VO, het vervolgonderwijs, bedrijven, instellingen en gemeente”. “De baan vraagt veel en hij biedt
veel”, vervolgt Jozef. “Ik werk nog steeds op het puntje van mijn stoel. Ik wil voorkomen dat ik mentaal ergens met pensioen ga, of omdat ik onvoldoende passie naar de school kan uitstralen of dat de school van mij genoeg krijgt”. Vanuit de gedachte ‘als ik iets nieuws wil, dan moet ik het nu doen’, solliciteerde
Jozef naar de baan van bestuurder bij Het Assink Lyceum in Haaksbergen. ”In deze periode ben ik af en toe op Het Assink en heb ik in de luwte overleg om me voor te bereiden op mijn nieuwe baan. Mijn eerste indruk geeft me een goed gevoel en vertrouwen om aan een nieuwe, prachtige, baan te beginnen”.
13
Op de vraag of hij niet op een heel cruciaal moment vertrekt, memoreert Jozef de reactie van zijn dochter: “wanneer had je het de afgelopen jaren dan wel kunnen doen? Inderdaad zijn de inzet om te komen tot een nieuw gebouw voor vmbo, de stapsgewijze invoering digitale leermiddelen, de nieuwe locatiedirecteur Isala, allemaal redenen geweest die het voor mij niet eenvoudig maakten om de keuze te maken. Aan de andere kant is het voor de nieuwe man of vrouw een geweldige kans om het Almende College te ontwikkelen naar een moderne innovatieve school die leerlingen opleidt voor wat de ongewisse toekomst vraagt. Een school met een onderwijshart, die er is voor de kinderen, waar de kinderen een gevoel krijgen: ‘hier wil ik graag naar toe. Een school met prachtige leerlingen, locatie Isala in een prachtige omgeving en wellicht een prachtig innovatief vmbo-gebouw’.
Aanmeldingen voor 2015-2016 De overheid heeft de regels aangepast die gaan over toelating tot het voortgezet onderwijs. Tot vorig jaar betrok de toelatingscommissie (TC) bij het nemen van een besluit per leerling de resultaten uit het leerlingvolgsysteem van groep 6, 7 en 8, de wens van de ouders, het advies van de basisschool én het resultaat van de Cito-eindtoets. Door de aangepaste regels is nu het advies van de basisschool bepalend. De overige informatie is van belang om de leerlingen goed te kunnen volgen, maar deze mag bij het nemen van een besluit niet betrokken worden, met uitzondering van de toelating tot vwo+. De TC van het Almende College - met daarin de vier directieleden van het Almende College en vijf basisschooldirecteuren - heeft niettemin goed gekeken naar ruim 500 aanmeldingen en de adviezen van de basisscholen. Bij de meeste leerlingen paste het advies bij de overige gegevens. Als dat bij een leerling naar opvatting van de TC niet zo duidelijk was, zullen we met extra belangstelling het succes van die leerling gaan volgen. Het kan ons helpen om de afstemming met de basisscholen waar nodig verder te verbeteren. Aantallen per leerroute leerjaar 1 in 2015-2016: BB+ (kleine groep) 55 Basis/kader-beroepsgericht Havo-d 67 Havo/vwo
85 123
Mavo-d Vwo+
52 37
Mavo Totaal
91 510
In totaal gaan er 156 eerstejaars naar de Bluemers, 160 naar Isala en 194 naar de Wesenthorst. We zijn hier heel tevreden over, ook al omdat dit aantal ruim boven onze prognose is.
14
JUNI 2015 almende
Hemels Bluemerskunstwerk Evelien Jorna Dit jaar viel er op de Kunstwandelroute op het landgoed Enghuizen in Hummelo een bijzonder kunstwerk van leerlingen van de Bluemers te bewonderen. De ‘hemelladders’ hingen bij de herdenkingssteen voor de in 1849 op 19-jarige leeftijd overleden Julia van Heeckeren. De dochter van de eigenaar van het landgoed Enghuizen verongelukte op deze plek door een val van haar paard. Een mooie plek, waar witte anemoontjes uitbundig bloeien en de plek iets sprookjesachtigs geven. Dit verhaal werd de leerlingen verteld en met foto’s van de plek verduidelijkt. Het maakte indruk! Vervolgens kregen ze opdracht om allemaal een grote kraal te boetseren, waarin ze de naam graveerden van een voor hen dierbare persoon. Vaak waren dit opa’s en oma’s.
Hierna werden de kralen met acrylverf in bonte kleuren beschilderd vanwege de blijde herinneringen aan die mensen. De gedachte was de kralen tot een nieuw gebedssnoer te verwerken en zo ontstonden de vier hemelladders. Gebedssnoer Veel godsdiensten kennen gebedssnoeren: de rozenkrans bij roomskatholieken, de tabish bij moslims, de japa mala bij boeddhisten en hindoestanen. Zo’n ketting is dus duidelijk iets dat alle geloven verbindt. Uiteindelijk bleek de verbinding van de snoeren via bewerkte takken tot hemelladders nog een dimensie extra erbij te geven. Tijdens deze kunstwandelroute 2015 werden er meer dan tienduizend bezoekers geteld! Onze Bluemerse hemelladders trotseerden
gedurende zes weken regen en wind; ze waren dan ook door de docenten die het werk installeerden, stevig verankerd. Met name door het kleurrijke geheel en door de gedachte achter het kunstwerk, kregen we veel positieve reacties. Ondertussen zijn de hemelladders weer terug op de Bluemers en het ligt in de bedoeling ze een geschikte plek te geven binnen de school.
Olympische Spelen: sportdag met een Grieks tintje Nina Lanke Als eindproject voor het vak Klassieke Culturele Vorming heeft klas V6A een sportevenement georganiseerd met als thema: ‘De Olympische Spelen’. De leerlingen van klas B1A streden tegen elkaar als de stadstaten Atlantis, Athene, Sparta, Knossos, Mycene en Korinthe. ‘Echte’ sportonderdelen uit de Oudheid zoals verspringen, speerwerpen, 180m, 360m en ook frisbeeën stonden op het programma. Voordat de spelen konden beginnen, werd een offer gebracht aan de goden. Hierna werden de verschil-
lende groepjes stadstaten begeleid bij de sportonderdelen door de leerlingen van klas V6A, die waren gehuld in toga. Ondanks het offer had Zeus, god van het weer, niet het beste humeur en is er die dag helaas veel neerslag gevallen. Toch waren de ‘Olympische
Spelen’ een geslaagd evenement, met prachtige prestaties en eerlijk spel!
ALMENDE IN BEELD
Read2Me! zet aan tot lezen
15
Paris en une journée Ruud Bongers
Jenny Hijink De brugklassers van de Wesenthorst zijn in oktober gestart met het langlopende leesbevorderingsproject Read2Me!
gesigneerde boeken van Maren Stoffels gekocht. Een tiental klasgenoten en hun ouders en docenten waren aanwezig.
Leerlingen oefenen met voorlezen uit prentenboeken en jeugdromans. Een groot deel van hen bracht dit in praktijk door voor te lezen aan de kleuters van de basisscholen De Woelwaters en De Dobbelsteen. Vier leerlingen mochten onze school vertegenwoordigen tijdens de Bibliotheekronde in de bibliotheek van Dinxperlo. Bo uit klas 1A, Diliane uit 1B, Demi uit 1F en Melissa uit 1G hebben donderdagavond 26 februari gestreden tegen de schoolwinnaars van het Isala en Schaersvoorde. Er waren in totaal tien deelnemers uit alle leerwegen van het VO.
Een teken dat het leesonderwijs op onze locatie springlevend is en dat wij onze leerlingen ook buiten schooltijd een warm hart toedragen.
Schrijfster Maren Stoffels, bekend van onder andere de jeugdromans 'Piercings & Parels' en 'Dreadlocks & Lippenstift’, presenteerde de avond. De aanwezigheid van zo’n bekende schrijfster maakte veel indruk op de leerlingen. Er zijn veel handtekeningen gevraagd en veel
De deskundige jury, lovend over de prestaties van onze leerlingen, besloot dat Luna van locatie Isala naar de provinciale ronde in Duiven zal gaan. Alle deelnemers ontvingen een oorkonde en een klein presentje van de organisatie van Read2Me!
Op woensdag 1 april ging het weer gebeuren: de Parijsreis voor alle vierdejaars. Kort na middernacht kwamen de leerlingen langzaam binnendruppelen. Sommigen hadden een slaperig hoofd vanwege de korte nachtrust terwijl anderen nog vol energie zaten. Na een gezellige busreis van ongeveer acht uur kwam Parijs in zicht. Nadat de bussen geparkeerd waren achter de Eiffeltoren splitsten de leerlingen zich op in groepen waarmee zij de gehele dag zouden optrekken. Iedere groep werd begeleid door minimaal twee docenten. Nadat de eerste foto’s en selfies van de Eiffeltoren gemaakt waren, gingen alle groepen hun eigen weg. De meeste leerlingen wilden al het moois wat Parijs te bieden heeft wel zien. Zo bezochten we de Champs Elysées, de Arc de Triomphe, de Notre Dame, de slotjesbrug en andere bezienswaardigheden. Ook het reizen met de metro was een hele happening. In het begin was het een beetje onwennig, maar halverwege de dag was het een genot om met de metro te gaan. Dit had er waarschijnlijk mee te maken dat de leerlingen even niet hoefden te lopen en konden zitten. Rond 21.00 uur kwamen de meeste groepen weer terug bij de Eiffeltoren en daar kwamen zij misschien wel de twee grootste uitdagingen van de dag tegen: het onderhandelen over de prijs van de souvenirs en daarna het afwimpelen van de vele verkopers die nog meer wilden verkopen. Nadat alles was ingeslagen, reden we om 21.30 uur moe maar voldaan weer terug naar de vertrouwde Achterhoek.
16
JUNI 2015 almende
Uitwisseling België-Nederland klas G3A Madeleine Streefkerk “Mevrouw, mag ik morgenavond een ‘kleedje’ aan?” Een mooi verschil in taal tussen het Vlaams en het Nederlands. Ook een verschil: deze leerling vraagt aan haar docent of ze een jurkje mag dragen tijdens de afscheidsavond. De schoolregels zijn streng op het Sint-Aloysisucollege in Menen (West-Vlaanderen): geen korte rokjes (tot de knie) en geen afgetrapte sneakers. Mobiele telefoons zijn streng verboden in de les en in
de gangen moet het stil zijn. Van 23 t/m 25 april, werden de leerlingen uit klas G3A ondergedompeld in de Belgische cultuur. De uitwisseling was in maart al gestart; toen kwamen de Vlaamse leerlingen drie dagen naar het Isala en verbleven zij in gastgezinnen. Nu was het onze beurt om de school en omgeving te bezoeken. Het programma zat goed in elkaar met veel gevarieerde onderdelen.
Bijvoorbeeld het leren kennen van de omgeving via een speurtocht met opdrachten, volksspelen op het schoolplein, met de trein naar Ieper (waar nog iedere avond de slachtoffers van W.O. I worden herdacht) en patat eten in een authentieke ‘frituur’. Naast deze activiteiten werkten leerlingen op school aan een project. In gemengde groepjes werden de verschillende culturen onderzocht. Bijvoorbeeld de geschiedenis van België en Nederland, verschil in entertainment en de grensproblematiek waar Menen mee te kampen heeft. Op zaterdagmiddag werden de uitkomsten tentoongesteld aan de Belgische ouders onder het genot van heel veel lekkers, meegenomen door de leerlingen. Tijdens de evaluatie op de terugweg in de bus gaf klas G3A de uitwisseling gemiddeld een 8.0: “Een goed georganiseerd programma, leuk om tijd met het gastgezin te hebben, een gezellig slotfeest” en… “het had wel wat langer gemogen”.
Uitwisseling met leerlingen uit Kleve Begin juni heeft er een uitwisseling plaatsgevonden tussen de leerlingen van de Ganztagsrealschule Kleve en leerlingen van de tweede klas beroepsgericht van de Bluemers. Na het schrijven van brieven mochten zij elkaar voor het eerst op de Bluemers ontmoeten. Door in gemengde teams verschillende sporten te beoefenen, lessen te bezoeken en samen te lunchen, hebben de leeftijdsgenoten elkaar beter leren kennen. In Kleve werden ze ontvangen met heerlijke ‘deutschen Kuchen’. Ook hier hebben de leerlingen lessen bezocht, de verschillen van het Duitse en Nederlandse schoolsysteem in kaart gebracht en samen geluncht. In de stad hadden de Duitse leerlingen nog een speurtocht uitgezet langs de bezienswaardigheden van Kleve. Er is volop in beide talen met elkaar gesproken wat maakte dat het twee leuke en vooral leerzame dagen waren. Voor komend schooljaar is het de bedoeling ook andere leerlingen bij de uitwisseling te betrekken. Serena Sperl
ALMENDE IN BEELD
Bijzondere talenten Met de ‘flop’ over 1.90m: dat kreeg Daan Modderkolk op de NK Indoor Atletiek in Apeldoorn voor elkaar. Het leverde hem een zesde plaats op! Net als diverse andere leerlingen op het Isala, is Daan lid van de atletiekvereniging Atletico ’73, waar hij zich vooral bezighoudt met springnummers en hordenlopen. Hij traint drie dagen op de baan, één dag bij Physique (kracht) en één dag traint hij voor zichzelf.
In de winter oefent hij in Rhede (D) samen met een talentengroep uit de Achterhoek. Vanwege een blessure lukte het Daan een tijdje niet enige progressie te maken. De 1.90m op de NK-Indoor was voor hem dan ook een flinke opsteker. Als het gaat over school en sport is goed plannen belangrijk. Daan wil graag piloot worden en dat is lastig te combineren met topsport. Daarom zal hij voor zijn sportcarrière een stapje terug moeten doen. Over medeleerling Hanna van Aalten zegt hij: “Hanna is erg talentvol en gedreven, maar misschien wat bescheiden.”
Hanna van Aalten behaalde de tweede plaats op de 200 m bij de NK Indoor Atletiek in Apeldoorn: een geweldige prestatie, zeker gezien de tijd van 25.63 seconden! Daarmee staat ze in een rijtje waar o.a. Dafne Schippers (in dezelfde leeftijdscategorie) ook vermeld staat. Hanna is vanaf haar zesde levensjaar lid van de Ulftse atletiekvereniging Atletico ’73. Haar vader heeft haar interesse voor atletiek aangewakkerd: hij was lid van Ciko ’66 in Arnhem. Tot 13 jaar heeft Hanna alle atletiekonderdelen beoefend, daarna is ze zich meer gaan toeleggen op de sprintnummers. Natuurlijk is Dafne Schippers haar voorbeeld en idool. Per week traint ze vier tot vijf keer onder leiding van twee hoofdtrainers. De regionale selectie komt één keer in de twee weken in Epe bijeen. School en sport zijn voor haar goed te combineren. Isala geeft haar voldoende medewerking, zeker als er gelijktijdig wedstrijden en proefwerken zijn. Rio 2016 komt nog te vroeg voor Hanna, maar in Tokyo 2020 zou het maar zo kunnen gaan gebeuren. Over Isalaan Daan Modderkolk zegt zij: “Daan legt de lat letterlijk en figuurlijk hoog voor zichzelf. Dat getuigt van een enorm doorzettingsvermogen.”
17
Vrijdag de dertiende ongelukkig gekozen Het geplande spetterende optreden voor de groepen 4 en 5 op vrijdag 13 februari kon geen doorgang vinden in verband met carnavalsactiviteiten op de bassischolen. Dat hadden we kun-
nen weten: ‘vrijdag de dertiende’ is hoe kan het bijna anders - ongelukkig gekozen. Wel trakteerden de derdejaars van de Wesenthorst, die zich hiervoor hadden opgegeven, de eigen brugklassers op een fraaie show. Diverse circusacts zoals bordjes hooghouden, met diabolo’s de show stelen, acrobatiek, dansen op een koord en hoelahoepen passeerden de revue. Het was af en toe (letterlijk) om door een ringetje te halen en vooral de steltlopers en de kleine clown reikten tot grote hoogte. Circusdirecteur Anne Kuipers, die de show in twee dagen voorbereidde met de artiesten, maakte er zoals ieder jaar een spektakel van. Ook als er iets mis gaat, geeft hij er een positieve draai aan. Dat is mooi om te zien en daar kunnen we in onze dagelijkse praktijk ons voordeel mee doen.
18
JUNI 2015 almende
Bluemers houdt prikactie
J’aime Paris
Ronald Tuenter en Mike Geurtsen
Joyce Piepers
Op de woensdag voor Pasen hebben leerlingen van de klassen 2A, 2B, 2C, 2D en 2E een schoonmaakactie gehouden. Gewapend met een prikker en in de andere hand een vuilniszak, trokken zij door verschillende wijken van Silvolde en Terborg om zwerfvuil op te ruimen. Voordat de leerlingen naar buiten mochten, kregen ze klassikaal voorlichting over de effecten van rondslingerend afval. Daarbij kregen ze ook een filmpje te zien waarin een man al fietsend met een prikker de rommel langs de kant van de weg opruimt. Ondanks het slechte weer waren de tweedejaars zeer gedreven om zo veel mogelijk afval van de grond te prikken en in zakken te doen die werden verzameld op het schoolplein. Door de goede inzet van de leerlingen werd er aardig wat afval
verzameld. De middag werd klassikaal afgesloten met een Kahoot, dat is een digitaal platform waarop leerlingen met hun smartphone een aantal vragen beantwoordden. De actie werd een succes dankzij de inzet van leerlingen, mentoren en diverse docenten én de gemeente Oude IJsselstreek die prikkers en afvalzakken verstrekte en de volle zakken ophaalde.
Schrijvers op het Isala Marion Doornik Op woensdag 18 maart was Emiel de Wild in onze mediatheek voor alle leerlingen van leerjaar 1. Hij sprak over zijn debuut Broergeheim en over zijn schrijversschap. In de voorbereidende lessen hadden leerlingen brieven naar de auteur geschreven en vragen voor hem bedacht. Uit iedere klas stelden twee interviewers de vragen. Voor de leerlingen die volgens Emiel de Wild de beste vragen hadden bedacht, was er een exemplaar van zijn boek. Ook de schrijver werd in het zonnetje gezet. Zijn de-
buutroman was dit jaar namelijk door de leerlingen van leerjaar 1 en 2 gekozen als beste boek van de Jonge Jury. Op vrijdag 20 maart zaten de leerlingen van vwo 5 in de mediatheek om te luisteren naar de dichter Ingmar Heytze die voordroeg uit zijn werk en uitgebreid antwoord gaf op vragen van leerlingen. Er werden veel vragen gesteld over de inspiratiebronnen van de dichter en de betekenis van bepaalde gedichten. Ook wilden ze graag weten hoe het leven van een dichter eruitziet.
Op donderdag 23 april was het hoog tijd voor ons jaarlijks uitje naar Parijs. We keken uit naar deze grote stad en hoopten op mooi weer. Helaas werd er begin van de week slecht weer voorspeld. De nare dromen met wegwaaiende parapluutjes en soppende schoenen werden totaal vergeten toen de leerlingen uit klas vier en de begeleidende docenten een stralende dag tegemoet gingen. Het was maar liefst 24 graden! Toen er geen file was en we direct de wereldstad in konden rijden, kon de dag helemaal niet meer stuk. Ook de leerlingen maakten van deze dag een topdag, ze waren netjes op tijd en niemand is in de metro achter gebleven. Als echte toeristen liepen we langs de Eiffel, de Arc de Triomphe, de Champs-Elysées, de NotreDame, het Louvre, het Centre Pompidou, de Sacre-Coeur en de Seine. C’est fantastique!
ALMENDE IN BEELD
19
JAFA groot succes Op 28 maart vond in de DRU Cultuurfabriek voor de derde keer het regionale filmfestival plaats van films die door leerlingen zijn gemaakt. Meer dan 1000 leerlingen afkomstig van negen middelbare scholen in de Achterhoek hebben in de voorafgaande maanden hard gewerkt aan de productie van hun eigen film. 69 films werden geselecteerd voor de finale in de DRU Cultuurfabriek. Honderden bezoekers bezochten het festival en genoten van de films en de muzikale optredens die door de leerlingen zelf werden verzorgd. De finale was een groot succes. De jonge makers van de films, clips en animaties streden om de hoofdprijs: een ticket voor het Huntenpop festival in Ulft en deelname aan het
Nationale Film Festival voor Scholieren in Lelystad. Het JAFA-festival is ontstaan uit een initiatief dat het Almende College en de filmgroep van de DRU Cultuurfabriek in 2010 namen om film en creativiteit meer aandacht te geven. In 2013 werd het festival verbreed tot de regio Achterhoek en daarmee nam de allure en de impact flink toe. Zo hebben drie van de winnaars in 2014 vervolgens ook in de landelijke finale van het NFSS in Lelystad een eerste prijs behaald.
Djim draaide als DJ IM op Festivaart Festivaart is een festival op Hemelvaartsdag voor muziekliefhebbers van vooral dancemuziek. De minimum leeftijd is 18 jaar. Toch mocht de 15-jarige Djim Molenaar uit 3 mavo er de gehele dag vertoeven. Niet als bezoeker, maar als één van de vele dj’s om het publiek te vermaken. Hij trad op onder de toepasselijke naam DJ IM.
Hierbij zijn Festivaartverhaal: “Het was een geweldige ervaring om op Festivaart te draaien en rond te lopen. Er waren een paar familieleden die direct meegingen en nog een paar die later kwamen. Ook was mijn biologiedocent meneer Röhrich er nog om te kijken. De reden dat ik op Festivaart mocht draaien was omdat top dj/producer Roel Salemink mij via Facebook in de gaten hield en mij de kans gaf om daar te draaien en ervaring op te doen. De muziekstijl die ik vooral draai is: Future House, Moombahton, Electro House en Progressive House. Ik had van kleins af aan al veel interesse in muziek maar nog niet zo zeer in het draaien zelf. Toen mijn beste vriend in 2012 een draaitafel kocht ben ik bij hem geweest om de
In de categorie 1 minuut (bovenbouw) won Isala met de film Wat als... je geen uitweg meer ziet? In 2016 is de finale van JAFA gepland op zaterdagavond 2 april. Een moment om nu al in de agenda vast te leggen.
draaitafel uit te proberen. Ik merkte dat ik het leuk vond, dus bezocht ik hem steeds vaker en zo kwam ik op het besluit om zelf een draaitafel te kopen. Persoonlijk heb ik niet echt een bepaald doel. Ik ben niet van plan om een specifieke opleiding te volgen voor dj's/producers. Ik ga natuurlijk wel proberen om er uit te halen wat er in zit. Mijn favoriete dj van dit moment is Armin van Buuren. Bij Festivaart heb ik diverse bekende dj’s ontmoet en gesproken die in de DJ Mag Top 100 staan (de lijst met de 100 beste dj's ter wereld. Zo ontmoette Djim dj Ummet Ozcan (op foto rechts), 31e in Top 100. Zij reageerden enthousiast op mijn optreden en vonden het vet dat ik op zo'n jonge leeftijd al op dit festival draaide.” We wensen Djim veel succes toe en misschien zullen we in de toekomst nog van hem horen.
20
JUNI 2015 almende
Jeroens passie is motorcross Het leuke van motorcross, is volgens hem, het winnen van de wedstrijden. “Maar naast het rijden is het meestal ook erg gezellig met andere jongens op de cross”. Helaas zijn er net als bij andere sporten ook de blessures.
Jeroen Bussink is veertien jaar en woont samen met zijn ouders, broertje en zus in Ulft. Hij zit op de Wesenthorst in klas 1C en is verzot op motorcrossen, net als vele andere jongens van zijn leeftijd. Het verschil met hen is dat Jeroen dit op hoog niveau beoefent. Nadat voetbal niet echt zijn ding bleek te zijn, ontdekte Jeroen op achtjarige leeftijd motorcross.
Zo heeft Jeroen een keer zien gebeuren dat iemand beide benen brak. Maar gelukkig is het allemaal niet zo gevaarlijk als het soms lijkt, vindt Jeroen. Zo geeft hij als voorbeeld dat je ook met voetballen een been kunt breken. Met crossen zijn hij en de anderen vooral erg gefocust op de baan. Zijn vader is inmiddels wel gewend aan de felheid in de wedstrijden, maar zijn moeder gaat niet altijd mee. Een harde of een zachte baan heeft niet echt Jeroens voorkeur; volgens Jeroen is de baan voor iedereen
hetzelfde. In 2010 is Jeroen Nederlands jeugdkampioen geworden. Hij ziet dit kampioenschap als zijn grootste succes en daar is hij het meest trots op. Hij rijdt nu al vijf jaar Nederlandse kampioenschappen, doet mee aan Europese kampioenschappen en in oktober dit jaar hoopt hij mee te doen aan het wereldkampioenschap in Spanje. De wedstrijden vinden vooral in de weekenden plaats en daardoor moet hij doordeweeks trainen. Dit is helaas niet altijd mogelijk in verband met schooltijden. Toch krijgt Jeroen vrij voor selectietrainingen. Momenteel loopt hij ook hard en mountainbiket hij ook. Wat hij precies in de toekomst wil gaan doen weet hij nog niet. Maar op het gebied van motorcross lijkt het hem wel wat om er later zijn geld mee te verdienen.
Beverwedstrijd Pam de Groot Op woensdag 12 november hebben acht Isalanen uit 2A, G3A en V6 meegedaan aan de Beverwedstrijd, een onderdeel van de Informatica Olympiade. De bedoeling van de Beverwedstrijd is leerlingen te interesseren voor informatica en om er achter te komen of ze aanleg hebben. Voor deze wedstrijd is het niet noodzakelijk dat leerlingen kunnen programmeren; het gaat over informatica, algoritmen, structuren, informatieverwerking, logica, puzzels en toepassingen. Met een beetje gezond verstand kan iedereen de opgaven oplossen. Er wordt gestreden in drie categorieën: klas 1/2, klas 3/4 en klas 5/6. Dit jaar is er voor het eerst ook een categorie groep 7/8. In totaal doen ruim 18.300 leerlingen van meer dan 400 scholen mee. Leerlingen die heel goed scoorden gingen door naar de finale die plaatsvond op 7 februari op de Hogeschool Windesheim in Zwolle. In iedere categorie werden daarvoor ongeveer 50 leerlingen uitgenodigd. De beste leerling van onze school was Chendo Helmink uit 2a. Hij scoorde in de finale 140 punten en eindigde daarmee op een 11e plaats in de categorie 1/2. Johan van Stekelenburg uit 2a eindigde in de finale op de 34e plaats. Lynn de Lange uit G3a had zich wel geplaatst, maar was helaas verhinderd .
ALMENDE IN BEELD
Partytime op sgoolfeez Tamara Baakman Op donderdag 9 april vond er een grandioos schoolfeest (sgoolfeez) plaats in de aula van locatie Wesenthorst. Dit spektakel, met een spectaculaire lichtshow, werd verzorgd door verschillende dj’s: DJ IM, DJ Andr3zz, DJ Vinkie en DJ Hokkie featuring Special Guest! De sfeer op de dansvloer was goed. Als extra was er een aantal leuke dingen georganiseerd. Zo konden leerlingen plaatsnemen in een racesimulator, tegen een boksbal slaan, een henna tattoo laten zetten en de nagels laten versieren. Er kon ook op een mechanische stier gereden worden, er was een heuse
goochelaar, er stond een patatkraam en als klap op de vuurpijl was er gratis ijs van ijssalon Daisy’s uit Terborg. Dit laatste was een belofte van Daisy’s: als de Wesent-
21
horst er in zou slagen om bij de actie voor Serious Request een bepaald bedrag binnen te halen, zouden alle leerlingen tijdens het schoolfeest op een ijsje getrakteerd worden. Het was een geslaagde feestavond op alle fronten.
Nederlands kampioenschap survival Luuk Hebinck 4C Ongeveer zes jaar geleden kwam ik via via bij de survival in Zelhem, genaamd Jan in ’t Touw. Sindsdien train ik elke zondagochtend. Het eerste jaar liep ik soms een wedstrijdje voor de lol. Daarna ging ik JSC lopen (Jeugd Survival Circuit), waar ik startte bij de c-junioren. Dat zijn echte wedstrijden met een klassement. Ik heb drie jaar in die groep gelopen, daarna ging ik naar de JSC-b. ik loop nu voor het tweede jaar in deze groep en ga volgend seizoen naar de junioren. Bij de JSC-c en de JSC-b loop je wedstrijden van ongeveer vijf kilometer met ongeveer 25 hindernissen. In de JSC-a loop je zeven kilometer en heb je iets meer en zwaardere hindernissen. In elke groep heb je ongeveer twaalf wedstrijden, waarvan je er minimaal
zeven moet lopen om uiteindelijk in het klassement te komen. Dit klassement is voor heel Nederland, dus als je dit wint ben je Nederlands kampioen. Van de twaalf wedstrijden is er altijd een aparte wedstrijd die als NK word gekozen. Als je die wedstrijd wint ben je dus ook Nederlands kampioen. Zondag 29 maart had ik deze wedstrijd. Ik had een goeie start in deze wedstrijd en liep derde en kwam al snel op een tweede plek. Daarna streed ik voor de eerste plek samen met Dirk Roovers, een concurrent die ik elke wedstrijd tegenkom en die mijn grootste concurrent is in het klassement. Iets over de helft van de run lukte het me om bij hem weg te lopen. Met een klein minuutje voorsprong op hem finishte ik als eerste
en was ik Nederlands kampioen. Ook het klassement hoop ik te winnen, want met nog vier wedstrijden te gaan sta ik er goed voor. Volgend jaar ga ik naar de JSC-a en hoop daar ook goed te kunnen presteren.
22
JUNI 2015 almende
Isala Revue
Adieu Jozef Geurtzen Elders in dit bulletin treft u een beschrijving van de loopbaan van Jozef Geurtzen aan. Zoals dat bij hem past, in mooie paradoxen: Jozef is van de grote lijn én gericht op details; hij is zeer serieus met zijn vak bezig én heeft humor; hij oriënteert zich nu al serieus op zijn nieuwe baan én zet zich tot het laatst zonder enige terughoudendheid in voor het Almende College en Achterhoek VO.
Jozef is in mijn ogen een toprector van inderdaad een topschool. Een belangrijke, stabiele factor in de directieraad van Achterhoek VO, vanaf toen we eind 2010 ontstonden. De kritische meedenker én de loyalist bij uitstek: een in de directieraad gemaakte afspraak is voor hem ‘heilig’. Iemand die ook de lastigste uitdaging aanging, zelfs als hem dat persoonlijk helemaal niet goed uitkwam.
dienstbaar aan de gemeenschap Oude IJsselstreek.
Jozef hervormde het Almende College tot de krachtige structuur die het nu heeft: drie locaties met elk een eigen gezicht, geworteld in een efficiënte en betrouwbare ondersteuningsstructuur,
Henk van der Esch, Voorzitter college van bestuur Achterhoek VO
Een man dus met veel kwaliteiten. Ik zal hem missen in onze directieraad. Ik ben hem zeer erkentelijk voor alles wat hij voor het Almende College, zijn leerlingen, zijn medewerkers en zijn maatschappelijke omgeving heeft betekend. En ik gun hem zeer van harte zijn nieuwe functie.
ALMENDE IN BEELD
23
Tentamen ‘uitstapje’ naar Burgers’Zoo Els Heil-Westendorp en Sjaak Janssen ‘Yes, Burgers’ Zoo!’ Ze hadden er zin de vierdejaars van de Bluemers. Een dagje naar de dierentuin. Het lijkt wel een schoolreisje. Vlak achter de ingang verzamelen we bij de pinguïns. Vandaaruit in kolonne naar Burgers’ Bush. Het wordt al minder uitbundig als de leerlingen in groepjes gedeeld worden en maar liefst vier vragenboekjes moeten gaan invullen. Ze konden dit alles al weten, want op school was alles al prima uitgelegd: ‘Let op, dit hoort bij jullie laatste tentamen voor biologie; hoe beter de vragen zijn beantwoord, hoe makkelijker het tentamen voor jullie wordt.’ Dat waren ze even vergeten… De een wat enthousiaster dan de ander begon aan de grote zoektocht in het park. Lastige vragen ook: ‘Welke organen zijn bij het onbewust terugtrekken van het hoofd van een giraffe betrokken? Leg je antwoord uit.’ Informatiebordjes worden uitgebreid gelezen, medewerkers aan hun jasje getrokken.
Zelfs bezoekers moeten het ontgelden. De eersten kwamen zich na anderhalf uur bij de docenten melden: ‘We zijn klaar!’ Tot hun grote schrik kregen ze het volgende boekje: ‘Oh sh…, dat is waar ook.’ Tegen drieën zat het erop. Niet iedereen had alle boekjes vol gekregen. Op naar huis. Onderweg naar de ingang had men het al over het
Biologie op locatie Johan Overkamp Leerlingen met biologie in hun pakket, die in het examenjaar zitten brengen minstens één keer een bezoek aan Burgers’ Zoo. Op 10 maart gingen deze ‘biologen’ uit leerjaar 4 naar het dierenpark in Arnhem. Tijdens dit bezoek, dat in het kader van de praktische opdracht (PO) voor het vak biologie wordt gedaan, beleven de leerlingen dit vak toch anders. Met gerichte vragen en opdrachten en evenzovele antwoorden kregen ze twee dagen later het een en ander in een schoolonderzoek getoetst dat meetelt voor het schoolexamencijfer. Theorie en praktijk vullen elkaar zo goed aan.
tentamen. De stemmingen varieerden. Sommigen hadden weinig gevonden en gaven ook toe niet al te hard gewerkt te hebben, anderen waren meer tevreden. Terug bij de ingang werden we uitgezwaaid door de pinguïns. Het leek wel of ze ons herkenden. De bus stond klaar, het tentamen wachtte.
24
JUNI 2015 almende
Vakoverstijgend project vwo+ Marijn Dijkman en Werner Wellink
Cultuurontmoetingen In het kader van de vakoverschrijdende thema’s hebben leerlingen van 2 vwo+ voor geschiedenis en Nederlands het project ‘cultuurontmoetingen’ uitgevoerd. De leerlingen gingen aan de slag met de manier waarop mensen kijken naar andere culturen en de ontwikkeling hiervan in het verleden. Mensen komen elkaar overal in de wereld tegen. Helaas verlopen deze ontmoetingen niet altijd vlekkeloos en vriendelijk. In het kader van de huidige internationale ontwikkelingen en de tegenstellingen die er op onze wereld bestaan, is het leerzaam om de leerlingen hierover te laten nadenken. In het verleden is het vaak voorgekomen dat culturen flink botsten met elkaar; de Europese expansie in de nieuwe wereld is een duidelijk voorbeeld.
De leerlingen deden in groepjes een historisch onderzoek naar een persoon die in het verleden in contact gekomen is met een voor hem of haar totaal onbekende cultuur. Met de uitkomsten van dit onderzoek werd een product naar keuze gecreëerd. Voorbeelden hiervan zijn dagboeken, scheepsjournalen, brieven die naar huis gestuurd worden en filmpjes. Met de inhoud van dit product laten de leerlingen zien dat zij in staat zijn om zich in te leven in een persoon en de tegenstellingen van beide culturen te herkennen en te beschrijven. De gemaakte keuzes werden tijdens een presentatie uitgelegd en verantwoord. We kunnen terugkijken op een geslaagd project waarbij leerlingen veel geleerd hebben over de ontmoeting met andere culturen.
Sprookjes In het verleden was de relatie tussen Frankrijk en Duitsland nog wel eens een zeer moeizame. Inmiddels is dat niet meer het geval en blijken beide talen goed samen te kunnen werken: ondersteund door een mooi muzikaal genre heeft dit geleid tot een fraai resultaat. De presentaties van klas 2A zijn hiervan het bewijs: zij hebben met behulp van powerpoint een prentenboek gemaakt van een zelf verzonnen sprookje met tien prenten. De leerlingen hebben deze voorzien van tekst in de Duitse of Franse taal. Nadat de prenten met bijbehorende tekst vorm hadden gekregen, was de volgende opdracht het geheel te voorzien van achtergrondmuziek. Dit mocht zowel bestaande als zelf gecomponeerde muziek zijn. Vol enthousiasme hebben de tweedejaars gewerkt aan dit vakoverstijgende project: de leerlingen zijn er met vlag en wimpel in geslaagd hun talenten te etaleren.
Onstuitbaar Bert Hengst Op 26 januari was de gymzaal omgetoverd tot een heus theater: helemaal uitverkocht aan derdejaars leerlingen. Een en al oog en oor voor de CKV-voorstelling ‘Onstuitbaar’ van dansgroep Aya. Twee jongens verstoppen zich in hun eigen wereld en komen ieder acrobatisch tevoorschijn uit hun koptelefoonoor. Muziek dreunt na in hun hoofd. Ze dansen om elkaar heen. Ze plagen, ze dagen uit en liggen in de clinch met elkaar en met zichzelf. Het gromt en bromt in hun wereld. Ze rebelleren, raken verveeld en lopen vast: de machine van techniek, muziek en games staat stil. Dan verschijnt er een mystery beauty en alles barst open. De lente breekt uit en de voorstelling krijgt een verrassende wending. Het was een gewaagde keuze van de ckv-sectie voor een experimentele voorstelling. Dit bleek ook uit de reacties: Linde: “Ik vond de voorstelling niet echt leuk, omdat ik het verhaal niet snapte. Maar ze konden wel goed dansen.” Djim: “Ik had er veel meer van verwacht, toen ik het begin zag. Ik vond het wel knap hoe ze bewogen en op elkaar waren ingespeeld. Het was jammer dat de vrouw zo kort danste.” Job: “Ik vond de dansvoorstelling wel leuk, maar het had wel wat meer uitleg mogen krijgen. We wisten niet eens waarom ze bijv. uit die koptelefoon kwamen.” Hidde: “Ik vond het zelf niet erg leuk, omdat het niet echt mijn dans- en muziekstijl is.”
ALMENDE IN BEELD
25
Galafeest Wesenthorst Karin Peeters Donderdagavond 30 april was het zover. Het was al druk bij het vertrekpunt van de stoet examenkandidaten op het DRU-complex.
tige jurken en maatkostuums uitstapten. Door drie dames in steampunk-outfits en door het vele publiek werden zij met applaus ontvangen. Natuurlijk werd er geposeerd voor onze huisfotograaf. Ouders kregen bij de rode loper nog wat laatste instructies van hun dochter of zoon: “Pahaap, doe ff m’n tasje” of “Maham, waar is mijn jas?”
Binnen werd de hele avond gezellig gedanst op de muziekstijlen van verschillende dj’s. En, zoals het hoort bij een echt examengala, de hoge hakken werden al snel ingeruild voor ballerina’s en slippertjes en zo konden de leerlingen gezellig samen met hun docenten tot in de late uurtjes door dansen.
Vandaaruit reed een lang lint van prachtige voertuigen via Gendringen en Wieken naar de Zon in Varsselder. Daarbij werden ze toegezwaaid door menig toeschouwer. Het lijkt wel of deze ‘optocht’ ieder jaar fraaier wordt. Porsches, cabrio’s, limousines, corvettes, cadillacs, oldtimers, trikes, maar ook de huifkar, politie- en brandweerauto’s en natuurlijk de fiets waren gewilde vervoersmiddelen om naar het galafeest gebracht te worden. In deze fraaie voertuigen zaten nog fraaiere vierdejaars, die in prachHet was een gezellige avond. Nu maar hopen dat de eindexamens net zo geslaagd zullen zijn.
26
JUNI 2015 almende
Internationalisering 2014-2015
Ariel Aguas Sanchez (uit Ecuador) voor een jaar in Silvolde Er is een lange traditie op de locatie Isala om uit te wisselen met buitenlandse scholen en af en toe mogen we een buitenlandse student verwelkomen. Dit jaar was het de beurt aan Ariel Aguas Sanchez (17 jaar) uit Ecuador. Hoe kijkt hij terug op zijn schoolervaringen in Nederland? In Ecuador hebben de leerlingen veel respect voor hun docenten. Als een docent praat zijn alle leerlingen stil en als een docent of de directeur het lokaal binnenkomt, staan alle leerlingen op. Iedereen draagt een uniform: grijs voor door de week en bij speciale gelegenheden rood. Alleen de mensen die het kunnen betalen sturen hun kinderen naar school. De meeste leerlingen doen dus hun uiterste best omdat ze iets willen bereiken. In Nederland zijn de leerlingen niet altijd even gemotiveerd; ze zijn wel erg druk met andere dingen. Ze sporten, bespelen een instrument en moeten werken als ze zestien zijn. Iedereen is altijd wel met iets bezig. Het was beslist een heel interessant jaar. Ik heb veel gezien en veel leuke mensen ontmoet. Ik zit nu vol met verhalen die ik graag met mijn vrienden in Ecuador wil delen. Ik vind het jammer dat ik weer weg moet maar ik verlang ook naar mijn familie.
ALMENDE IN BEELD
27
Gijs op stage in het buitenland Dit schooljaar liep Gijs Hunting uit 4 kader metaaltechniek een bijzondere stage. Hij ging met twee werknemers van Caja Trappen & Design naar het buitenland. In twee Duitse steden - Berlijn en Nürnberg voerde Gijs zijn werkzaamheden anderhalve week uit. “Normaal is de stage vier donderdagen en één week, maar we moesten direct van Berlijn naar Nürnberg. Daarom heb ik vier dagen en anderhalve week stage gelopen”, vertelt Gijs over zijn stage-ervaring. Hij vervolgt: “We gingen met een bedrijfsbus en sliepen in een hotel. Ik moest veel dingen doen: slijpen, buigen, dingen aandraaien, dingen sjouwen, enzovoorts. Ik vond het een geweldige stage. Ik heb veel geleerd, ook na het werk. In het weekend hebben we de twee steden bekeken en lek-
ker gegeten in restaurants”. Zou je bij Caja willen werken vroegen we aan Gijs. “Ja hoor!” antwoordde hij volmondig. “Het is leuk en afwisselend werk. Het is zowel klein priegelwerk als groot werk en je hebt te maken met veel verschillende producten.” Gijs vertelt enthousiast verder: “In Nürnberg hebben we zelfs Nederland vertegenwoordigd op de Messe. Een hele grote beurs in verschillende hallen en overal waren er allerlei bioproducten te zien. Caja werkte hier met Nico Wissing van het bedrijf Green Tuinen en Design en deze twee bedrijven hebben daar samen een gigantisch mooi werkstuk neergezet in een combinatie van staalbouw met veel groen en planten.” Op de vraag wat Gijs gaat doen na
Laatste schooldag Eliëtte Schut Op 1 mei was de laatste lesdag voor de vierdejaars leerlingen van de locatie Bluemers, die daarom opgedoft naar school kwamen voor het thema Hollywood. Strak in pak en chic in galajurken stapten de leerlingen uit een tractor, jeep, limo’s andere prachtige voertuigen. Door de leerlingen van de andere leerjaren werden ze, met luid applaus, ontvangen als echte Hollywoodsterren. Via de rode loper schreden ze naar boven, want de haklengte van de dames was minstens 10 cm. Menig man moest hen hierbij on-
dersteunen. De paparazzi stonden natuurlijk klaar om de mooie gebeurtenissen vast te leggen. Na de fantastische aankomst was het tijd voor een toost en een welkomwoord. De organisatie had voor een heerlijke barbecue gezorgd met voldoende keus voor iedereen. Het was prachtig weer. Ik geef het een cijfer 10! Ook namen de vierdejaars op deze dag afscheid van één van onze trouwe conciërges Chris Peters. We hebben even een traantje weggepinkt. (vervolg op pagina 28)
het behalen van zijn diploma zegt hij: “Volgend jaar ga ik naar het Graafschap College. Daar wil ik de opleiding Transport en Logistiek gaan doen. Dat is een hele andere richting, maar ik heb er dan ook lang over zitten twijfelen.” We wensen hem veel succes toe.
28
JUNI 2015 almende
Na de barbecue stond het spel De Jongens Tegen De Meisjes op het programma. Het was een leuke spelmiddag met quizvragen en diverse opdrachten die uitgevoerd moesten worden. Soms best lastig in een strak pak en een chique gala jurk. De overwinning ging uiteindelijk naar de meisjes. Het was geweldige laatste lesdag voor onze vierdejaars!
De laatste schooldag: sprookjesachtig
COLOFON Redactie Centraal Jozef Geurtzen, Hilde Westerhof Wesenthorst Tamara Baakman, Rob Blumer, Els Disveld-Meijs, Tonnie Kok, Robbie Reukers
Isala Laurien Caspers, Rob Fenneman, Bart Iking, Catharina Rinsma
Bluemers Odette Konings, Robert Siebum
Vormgeving Ben Kanters
Bij de aanlevering van teksten en foto’s zijn diverse medewerkers uit de locaties betrokken.
Contact
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
