HUMANIORA KINDSHEID JESU Kempische Steenweg 400 B-3500 Hasselt Tel. 011 27 84 60 Fax 011 21 10 76
Algemeen Secundair Onderwijs (ASO) Kunstsecundair Onderwijs (KSO)
1
onderstaand schema geeft de structuur van het secundair onderwijs weer HO
7 S/V
7S/V
7de j /GSO/S
6de leerjaar ASO
6de leerjaar TSO
6de leerjaar KSO MUZIEK
6de leerjaar BSO
5de leerjaar ASO
5de leerjaar TSO
5de leerjaar KSO MUZIEK
5de leerjaar BSO
5de leerjaar vervolmaking BSO
4de leerjaar ASO
4de leerjaar TSO
4de leerjaar KSO MUZIEK
4de leerjaar BSO
3de leerjaar ASO
3de leerjaar TSO
3de leerjaar KSO MUZIEK
3de leerjaarBSO
2de leerjaar (met opties)
2de beroepsvoorber.lj.
1ste leerjaar A (met keuzegedeelte)
1ste leerjaar B
LEGENDE VjHO S V 7de j GSO
studiemogelijkheden in onze school voorbereidend jaar hoger onderwijs specialisatiejaar vervolmakingsjaar 7de jaar BSO voor behalen van getuigschrift secundair onderwijs
2
Beste ouders Beste leerling
Deze beknopte infobrochure wil u informeren over de studiemogelijkheden in de Humaniora Kindsheid Jesu. Ze biedt een overzicht van de verschillende studierichtingen aangeboden in onze school en geeft beknopte informatie over doelstellingen, inhoud en eventueel aanpak van vakken. De Humaniora Kindsheid Jesu bestaat uit twee graden van twee leerjaren en heeft een aanbod van verschillende ASO-richtingen en van de KSO-richting Muziek. Het Algemeen Secundair Onderwijs beoogt een sterk theoretische benadering van de leervakken en dit vraagt van de leerling inzicht in en reflectie op zowel de leerstofonderdelen, als op de samenhang ervan. De studierichtingen van het ASO hebben als hoofddoel de leerlingen door algemene vorming voor te bereiden op hoger onderwijs. De studierichting Muziek behoort tot het kunstsecundair onderwijs (KSO). Het KSO onderscheidt zich duidelijk van de andere onderwijsvormen door het “artistiek” karakter. Typisch voor het KSO is immers de combinatie van de artistieke vorming met een brede basis van algemeen vormende vakken. Door deze veelzijdige aanpak bereidt ook deze studierichting voor op verdere studies in het hoger onderwijs. Toch zal het duidelijk zijn dat deze studierichting, door zijn specificiteit, bepaalde overgangen in de volgende jaren gemakkelijker of eerder moeilijker maakt.
directie en leerkrachten
3
4
HET LESSENROOSTER BESTAAT UIT
BASISVORMING
STUDIERICHTING
In onze school bieden we in de tweede graad de volgende studierichtingen aan: ASO Economie Grieks-Latijn Humane wetenschappen Latijn Wetenschappen KSO Muziek Al deze studierichtingen, Grieks-Latijn uitgezonderd, omvatten slechts één hoofdoptie. Het complementaire gedeelte voor elke studierichting werd reeds vastgelegd door de school. Enkel bij de studierichtingen Economie en Latijn dienen de leerlingen hun lessenpakket nog te vervolledigen met ofwel 1 uur wiskunde ofwel 1 uur Frans/Engels. De tweede graad biedt een evenwichtige en brede basis en bereidt voor op meerdere keuzemogelijkheden in derde graad van de humaniora.
5
ENIGE TOELICHTINGEN BIJ DE VAKINHOUDEN Economie In de tweede graad economie worden vooral de basisbegrippen van de economie toegelicht. De leerinhoud wordt aangebracht vanuit een aantal concrete vragen die erop gericht zijn de leerlingen een onderzoekende houding bij te brengen. De bedoeling is de leerlingen in staat stellen om maatschappelijke verschijnselen vanuit een economisch perspectief te beschrijven en te verklaren. De doelstelling om de leerlingen zelf hun kennis te laten opbouwen door het contact met de economische werkelijkheid, kan alleen worden bereikt door verschillende werkvormen te hanteren. Er zal zeker gewerkt worden aan de hand van groepswerken, zelfsturend werk, gevallenstudies, … Het gebruik van deze werkvormen, maakt het noodzakelijk dat de leerlingen zelf de juiste media leren gebruiken zoals kranten, tijdschriften, internet, … Ook voor het verwerken van de gevonden resultaten is de computer een noodzakelijk werkinstrument, waarbij een aantal vaardigheden zullen worden aangeleerd.
Humane wetenschappen In de richting Humane wetenschappen zijn de basisvakken cultuurwetenschappen en gedragswetenschappen. Dit zijn "tekst"vakken. Het gaat om analyseren, samenvatten en kritisch bespreken van teksten en theorieën uit de Humane wetenschappen. Interesse in de actualiteit (journaal, krant) is een must! Cultuurwetenschappen In het vak cultuurwetenschappen zoeken we naar de samenhang tussen mens en samenleving. Er wordt ook kennis gemaakt met wetenschappen die deze domeinen bestuderen: economie, recht, media, kunst, ... In de tweede graad bestuderen we ons Belgisch samenlevingsmodel, in de derde graad komt daar Europa en de wereld bij. Gedragswetenschappen In het vak gedragswetenschappen staan het individu en zijn functioneren in een samenleving centraal. We observeren de eigen leefwereld en maken kennis met psychologie, 6
sociologie en antropologie als wetenschappen die de mens bestuderen. In de derde graad wordt de gepaste wetenschappelijke methode om aan gedragswetenschappen te doen, grondig bestudeerd om er dan zelfstandig mee aan de slag te kunnen.
Klassieke talen (Grieks en Latijn) In de tweede graad wordt de taalbeheersing vervolmaakt door een groeiend inzicht in de spraakkunst en de zinsconstructie, en door een uitbreiding van de woordenschat. Hierdoor wordt in de derde graad het cultuurgebied van de Griekse en Romeinse beschaving in originele teksten toegankelijk. Richtingen met Latijn of Grieks zijn in de tweede graad enkel toegankelijk als in de eerste graad al Latijn en/of Grieks werd gevolgd. In onze tweede graad vind je klassieke talen terug in de richtingen: Grieks-Latijn en Latijn.
Moderne Vreemde Talen De studie van moderne talen vind je in de tweede graad in alle studierichtingen terug. De moderne talen beogen in eerste instantie het trainen van de vaardigheden lezen, luisteren, schrijven, spreken, maar ze willen ook de diverse cultuuraspecten onder de aandacht van de leerlingen brengen. Tweede taal Frans wordt aangeboden in een 4-uurscursus en een 3uurscursus, derde taal Engels in een 2-uurscursus en een 3uurscursus. Vanaf het 4de jaar volgt iedere leerling ook de vierde taal Duits in een 1-uurscursus. In de studierichtingen Economie en Latijn kunnen de leerlingen de keuze maken voor 1 uur extra talen (+ 1uur Frans in het 3de jaar, + 1uur Engels in het 4de jaar). Zowel voor Frans als voor Engels wordt in elke cursus dezelfde basisleerstof aangeboden zodat alle leerlingen, met de nodige aanleg voor talen, in de 3de graad nog kunnen kiezen voor studierichtingen met de optie Moderne talen. In de 4 en 5 uur Frans en de 3 uur Engels is er iets meer mogelijkheid voor extra uitdieping van de leerstof, het maken van meer oefeningen.
Wetenschappen De wetenschappen (biologie, chemie en fysica) komen in de studierich7
ting Wetenschappen voor in cursussen van telkens 2 uur, in alle andere studierichtingen in cursussen van telkens 1 uur. In beide gevallen dienen de leerlingen dezelfde basisleerstof te verwerken. In de studierichting Wetenschappen wordt het 2de lesuur essentieel ingevuld door laboratorium, leerlingenproeven, veldwerk, ICT-toepassingen. Dat betekent dat alle leerlingen, met de nodige aanleg voor wetenschappen, in de 3de graad kunnen kiezen voor een studierichting met de component Wetenschappen.
Wiskunde Het vak wiskunde wordt in het studiegebied ASO aangeboden in een 4uurscursus of een 5-uurscursus. In de richtingen Economie en Latijn kunnen de leerlingen de keuze maken tussen 4 of 5 uur Wiskunde. De 5-uurscursus bereidt door inhouden en aanpak gericht voor op de cursussen van 6 of 8 uren Wiskunde. Ook voor leerlingen, met potentieel voor wiskunde, die voor de 4-uurscursus kiezen, ligt de keuzemogelijkheid voor de 6-uurscursus open mits ze het, door de leerkracht wiskunde, aangeboden ondersteuningsstudiepakket goed doormaken.
KSO - Muziek In deze richting staat de muziek centraal en wordt die zowel langs praktische als theoretische kant benaderd. Van leerlingen die deze richting kiezen veronderstellen we dat ze een muzikale bagage en aanleg hebben en muziek beoefenen fijn vinden. Pas na het slagen in een toelatingsproef kan deze studierichting aangevat worden.
Overgang De overgang van het eerste naar het tweede leerjaar van de tweede graad gebeurt meestal in dezelfde studierichting, tenzij de klassenraad het anders adviseert. Eventuele aansluitingsmoeilijkheden tracht men weg te werken met beknopte zelfstudiepakketten, gecombineerd met een oriënteringstoets.
8
LATIJN
WETENSCHAPPEN
COMPLEMENTAIR GEDEELTE: * AANV. TALEN ** AANV. WISKUNDE
GRIEKS – LATIJN
GODSDIENST AARDRIJKSKUNDE BIOLOGIE CHEMIE DUITS ENGELS FRANS FYSICA GESCHIEDENIS LICHAMELIJKE OPVOEDING NEDERLANDS WISKUNDE MUZIKALE OPVOEDING PLASTISCHE OPVOEDING INFORMATICA NEDERLANDSE EXPRESSIE ECONOMIE LATIJN GRIEKS GEDRAGSWETENSCHAPPEN CULTUURWETENSCHAPPEN
ECONOMIE
STUDIERICHTING
HUMANE WETENSCHAPPEN
LESSENROOSTER TWEEDE GRAAD – ASO
2 1 1 1 0/1 3/2 4 1 2 2 4 4 0/1 1/0 1 3
2 1 1 1 0/1 3/2 4 1 2 2 4 4 0/1 1/0 1 4 -
2 1 1 1 0/1 2 3 1 2 2 4 4 1/0 4 4 -
2 1 1 1 0/1 2 3 1 2 2 4 4 0/1 1/0 1 1/0 5 -
2 1/2 2 2 0/1 3/2 4 2 2 2 4 5 0/1 1/0 1 1/0 -
2
-
-
-
-
-
* **
**
* **
-
COMPLEMENTAIR GEDEELTE: * AANV. TALEN = + 1 uur Frans in het 1ste leerjaar 2de graad = + 1 uur Engels in het 2de leerjaar 2de graad ** AANV. WISKUNDE = + 1 uur Wiskunde LEGENDE:
1/0: 1 uur in het 1ste leerjaar 2de graad 0 uur in het 2de leerjaar 2de graad
9
LESSENROOSTER TWEEDE GRAAD - KSO
BASISVORMING – MUZIEK GODSDIENST AARDRIJKSKUNDE LICHAMELIJKE OPVOEDING NEDERLANDS WISKUNDE FYSICA FRANS ENGELS GESCHIEDENIS
2 1 2 4 3 1 3 2 2
STUDIERICHTING – MUZIEK ALGEMENE MUZIEKLEER (notenleer / gehoorvorming) MUZIEKTHEORIE (analyse/harmonie / theorie) INSTRUMENT (1ste instrument / 2de instrument / zang) KOORZANG SAMENSPEL DRAMATISCHE EXPRESSIE DANS
7
10
3 2 2 2 2 1 1
11
HET LESSENROOSTER BESTAAT UIT
BASISVORMING
STUDIERICHTING
In onze school bieden we in de derde graad de volgende studierichtingen aan
ASO Economie - moderne talen Economie - wiskunde Grieks - Latijn Latijn - moderne talen Latijn - wetenschappen Latijn - wiskunde Humane wetenschappen Wetenschappen - wiskunde
KSO
Muziek
Alle studierichtingen (Humane wetenschappen en Muziek uitgezonderd) omvatten twee hoofdopties.
12
ENIGE TOELICHTINGEN BIJ DE HOOFDOPTIES Klassieke talen (Grieks en Latijn) Richtingen met Latijn en Grieks zijn in de derde graad enkel toegankelijk voor leerlingen die reeds in de tweede graad deze vakken volgden. De taalbeheersing is normaal zover gevorderd, dat er veel aandacht kan geschonken worden aan de inhoudelijke vormingswaarde van de teksten, terwijl door meer ingewikkelde taalstructuren het taalinzicht van de leerling verruimd wordt. In de derde graad vind je klassieke talen terug in de richtingen: -
Grieks-Latijn Latijn-wiskunde Latijn-moderne talen Latijn-wetenschappen
Moderne Talen In de richting MT worden, bovenop het standaardprogramma, ook specifieke eindtermen voor de richting MT gerealiseerd. Het gaat dus om meer dan alleen maar functionele taalverwerving; de leerlingen maken ook kennis met anderstalige literatuur, taalstudie en de culturele achtergrond van de vreemde talen. Op deze manier bereidt de studierichting MT de leerlingen voor op taalspecifieke richtingen in het Hoger Onderwijs. Concreet werken we aan de specifieke eindtermen via een aantal thematische projecten waarbij literatuur, taalreflectie en cultuur centraal staan. Zo bieden wij onze leerlingen van het 5de jaar een vertaalproject, een lectuurproject en een module rond de Europese Unie, waarbij het ontstaan, de uitbreiding en de taaldiversiteit van Europa aan bod komen. Deze drie projecten worden getoetst aan de realiteit buiten de schoolmuren tijdens een excursie naar Brussel waarbij we op verkenning gaan in de Europese wijk, het Europees Parlement bezoeken en op onderzoek uitgaan naar de literatuur van het moment in boekhandels. In het 6de jaar staan 4 projecten op het programma. We starten met een onderzoeksproject waarbij de onderzoeksvaardigheden, belangrijk in het Hoger Onderwijs, getraind worden. Vervolgens werken we aan 13
een module rond België, die gekoppeld is aan een excursie naar Namen (o.a. bezoek Waals Parlement). Verder komen de geschreven en gesproken pers aan bod en tenslotte werken we rond films en filmtaal. We bieden onze leerlingen ook de kans om hun taalvaardigheid en hun interculturele competentie te vergroten via contacten met anderstaligen. De leerlingen kunnen deelnemen aan een uitwisseling met één van onze vele partnerscholen in het buitenland, waarbij de voertaal Engels de is. Voor Frans krijgen de leerlingen de kans om in het 5 jaar deel te nemen aan een uitwisselingsproject met onze partnerschool Établissede ment des Soeurs de Notre-Dame in Namen en in het 6 jaar hebben ze de mogelijkheid om een mini-Erasmus ervaring op te doen door individueel uit te wisselen met een correspondent van onze partnerschool Collège St-Hadelin in Visé.
Wiskunde Het vak wiskunde bestaat in de derde graad, naargelang van de gekozen studierichting, uit 2u, 3u, 4u of 6u. In de richtingen Latijn-wiskunde en Wetenschappen-wiskunde bestaat de mogelijkheid het wiskundepakket van 6 uren uit te breiden tot 8 uren.
De wetenschappen biologie, chemie, fysica De richtingen Latijn-wetenschappen en Wetenschappen-wiskunde hebben in de derde graad een uitgebreid wetenschappenpakket. In de studierichtingen Economie-wiskunde en Latijn-wiskunde vindt men deze wetenschappen terug met een basiscursus.
Seminarie wetenschappen In de studierichtingen Wetenschappen-wiskunde en Latijn-wetenschappen volgen de leerlingen de cursus Seminarie wetenschappen. Dit is een vakoverschrijdende cursus die ontstaat door de samenwerking van de leerkrachten aardrijkskunde, biologie, chemie en fysica. Doelstellingen: - Uitbreiding van de leerinhouden van de wetenschapsvakken. - Uitbreiding van de andere vakken die met wetenschappen een raakpunt hebben vb. wiskunde, godsdienst, ethiek, psycholo14
-
-
gie, geschiedenis… Leerlingen laten omgaan met gevarieerde werkvormen: . een door de leerkracht aangeboden tekst verwerken. . zelfstandig informatie opzoeken rond een bepaald thema. . informatie kritisch analyseren. . een onderwerp presenteren voor een grotere groep. . een debat voeren. . deelnemen aan externe wedstrijden. Leerlingen confronteren met wetenschappen in de praktijk via allerhande excursies. Verantwoordelijkheid leren opnemen in het project Groene School.
Inhoudelijke thema's die tijdens het eerste jaar aan bod komen: probleem oplossend denken, radioactiviteit, energie, … Na het afronden van ieder thema is er een evaluatie. Die evaluatie verschilt van thema tot thema en wordt telkens bij het begin van een thema aan de leerlingen meegedeeld. Dit kan gaan van een klassiek examen / overhoring, een werkje, een verslag… tot een presentatie. Die cijfers vormen samen een eindcijfer dat als het cijfer van een richtingsvak meetelt bij de deliberatie.
Natuurwetenschappen In de richtingen Economie-moderne talen, Humane wetenschappen, Grieks-Latijn en Latijn-moderne talen worden wetenschappen aangeboden in een 2-uurscursus Natuurwetenschappen. Deze cursus bevat inhouden uit de drie traditionele wetenschappen, biologie, chemie en fysica.
Economie Economie wordt in de derde graad gecombineerd met ofwel 'Moderne Talen (3u/4u wisk.)' ofwel 'Wiskunde (6u)'. De basisbegrippen van de tweede graad opnieuw hernomen en analytisch uitgediept. De bedoeling hiervan is de leerlingen in staat te stellen de maatschappelijke verschijnselen vanuit een economisch perspectief te benaderen en te analyseren. De informatie en kennis die de leerlingen leerden verzamelen in de tweede graad, moeten ze in de derde graad nuttig kunnen aanwenden. Ook hier 15
komen weer verschillende werkvormen aan bod, waarbij de computer als werkinstrument onontbeerlijk is. Bij het uitvoeren van onderzoeksopdrachten, zullen hun ict-vaardigheden zich verder ontwikkelen. De doelstellingen in de derde graad worden bereikt, als de leerlingen hun opgedane kennis kunnen toepassen op nieuwe, economische probleemstellingen.
Humane wetenschappen We bestuderen het gedrag van de mens en de werking van een samenleving. Leerlingen worden in contact gebracht met verschillende aspecten van onze maatschappij (psychologisch, economisch, politiek, cultureel, sociaal). Leerlingen dienen dit dan via opdrachten te linken aan de actualiteit.
Seminarie humane wetenschappen Bij de studierichting humane wetenschappen hoort een vakoverschrijdend seminarie humane wetenschappen, dat ontstaat vanuit een thematische samenwerking van de vakken cultuur- en gedragswetenschappen, aardrijkskunde, geschiedenis, wetenschappen en talen. In het seminarie wordt per semester gewerkt rond een groot thema zoals globalisering of Europa of waarheid… . Het thema wordt vanuit de verschillende invalshoeken belicht met behulp van diverse werkvormen. Steeds staat het levende leren en maatschappelijke betrokkenheid centraal. Onderzoeksvaardigheden, zelfstandig denken en plannen en samenwerken in groep horen bij de kerndoelen van het seminarie. ***
OPTIE-UUR Drama Het optie-uur 'Drama' ligt in het verlengde van het uurtje 'Nederlandse Expressie' dat in het eerste jaar van de Middenschool en het derde jaar ASO wordt aangeboden. Uiteraard liggen er ook andere accenten. Zo16
als de naam laat vermoeden gaat dit optie-uur al wat meer de richting van toneel uit. De cursus wordt stapsgewijs opgebouwd: we vertrekken vanuit oefeningen die gericht zijn op beweging, mimiek en stemgebruik, en gaan dan over naar een flinke brok improvisatie om af te sluiten met toneel. Plezier beleven aan wat je doet staat voorop, en dat veronderstelt in de eerste plaats bereidheid, enthousiasme, inzet, en ook wat durf: we laten aan elkaar zien 'wat we ervan bakken'. Je hoeft geen (toneel)ervaring te hebben. Af en toe wordt je wel eens gevraagd een opdracht thuis voor te bereiden of teksten te memoriseren.
LO Het aanbod in dit extra bewegingsuur zal in grote mate bepaald worden door de samenstelling en de grootte van de groep: zitten is er niet bij, juist leren zitten misschien, alleszins behoren alle niet-gemotoriseerde sporten tot de mogelijkheden.
PO De motivatie om PO te kiezen ligt vooral in een reeds bestaand enthousiasme om open te staan voor kunst. Het is de bedoeling om met de nodige begeleiding en een afwisselend aanbod (in onderling overleg) een kritischer visie op beeldende kunst te ontwikkelen.
Filosofie Filosofie vertrekt vanuit de verwondering, verwondering dat de dingen zijn zoals ze zijn, de vraag naar ons zijn, de wereld, de waarheid, het leven… Ze wordt ook wel wijsbegeerte genoemd, verlangen naar weten, naar beter denken, beter vragen stellen en die vragen ook beter begrijpen en ontleden, misschien zelfs beantwoorden. Daarom zullen we in het vak filosofie de vaardigheden oefenen om vragen te stellen, te ontleden en er scherp en creatief over na te denken. We zullen leren het onderscheid te maken tussen juist en niet juist redeneren en er onszelf ook in bekwamen. Anderzijds zullen we verschillende domeinen van de filosofie verkennen. We kunnen ons verwonderen over alle aspecten van ons leven. We zullen ons buigen over de vraag wat waarheid is, wat zekerheid is. Wat kan ik weten? Wanneer is een samenleving rechtvaardig? Wat is 17
goed? Hoe moet een mens leven?… Bij al deze vragen zullen we ons laten leiden door wat filosofen, vroeger en nu, hierover al gedacht hebben. We zullen fragmenten uit hun teksten bestuderen, proberen te begrijpen. Als je dit vak wil volgen is het dan ook nodig dat je graag denkt, dat je graag bezig bent met het uitpluizen van vragen en het nadenken waarom mensen bepaalde antwoorden geven en of die antwoorden dan zinvol zijn of niet. Verder is het ook goed wanneer je graag met taal bezig bent, met teksten en betekenis van termen en begrippen, we zullen immers regelmatig moeten lezen en zelf nadenken over de betekenis van woorden en ons gebruik ervan.
Informatica Voor deze optie kan een zeer flexibel pakket samengesteld worden. Afhankelijk van de grootte van de lesgroep en de samenstelling uit de verschillende studierichtingen gaan de onderwerpen van programmeren in Visual Basic, VBA, VBS en JS naar toepassingen zoals PowerPoint (geavanceerde technieken), websiteontwerp met FP2003 of zelfs MS Access. Mogelijkheden tot persoonlijke studie van een zelf gekozen pakket kunnen ook besproken worden in de mate van het haalbare (zowel naar hardware, software als kennis van de lesgever). De onderwerpen worden telkens tijdens 1 schooljaar behandeld zodat over de 2 leerjaren gespreid, verschillende onderwerpen kunnen behandeld worden en een wisseling van optie geen enkel probleem oplevert.
Statistiek (voor 6de jaar enkel voor leerlingen met 3u wiskunde) Het gebruik van methoden uit de statistiek komt men tegen op een groot aantal terreinen in de maatschappij en de wetenschap. Zo hoeven we maar te denken aan opinieonderzoek, zoeken naar verbanden tussen variabelen, vergelijken van geneesmiddelen m.b.v. proefpersonen, het berekenen van sterftekansen door een verzekeringsmaatschappij. Om die reden is het vak statistiek bij vrijwel alle studierichtingen aan universiteiten en hogescholen een verplicht onderdeel. Het seminarie statistiek in het zesde jaar heeft tot doel de leerlingen te laten kennis18
maken met enkele belangrijke concepten uit de verklarende statistiek. Onderwerpen zoals kansvariabele, kansverdeling, verwachtingswaarde, correlatie en regressie zullen aan de orde komen omdat ze mogen gerekend worden tot de basiskennis op het gebied van de statistiek. Daarom is het belangrijk dat leerlingen reeds in het secundair onderwijs kennismaken met deze wiskundige discipline.
Economie Het optie-uur economie is bedoeld voor leerlingen met en zonder economische achtergrond. Gespreid over twee schooljaren worden een aantal belangrijke thema's behandeld die van de leerlingen betere potentiële ondernemers maakt. Elementen als verzekering, belastingen, BTW, ... komen aan bod. Er worden een aantal handelsdocumenten onder de loep genomen. Verder wordt een basispakket, of voor gevorderden een vervolmaking van boekhouden aangeboden. Via permanente evaluatie zullen de inzet en kennis van de leerlingen beoordeeld worden.
Actualiteit Begeleiders en deelnemers gaan samen op zoek naar de achtergronden van conflicten en thema's die telkens opduiken in de actualiteit en die niet tijdens de geschiedenislessen aan bod komen. Wil je volgende vaardigheden aanscherpen: zelfstandig informatie opzoeken, presentaties geven, discussiëren en kritisch analyseren? Heb je een blik op de wereld en ben je bereid een inhoudelijke bijdrage te leveren? Schrijf je dan in voor het optie-uur actualiteit. Daarnaast zullen we ook deelnemen aan een wedstrijd omtrent het volgen van de actualiteit.
Koor Onder leiding van een bekwame koordirigent, Lut Dreesen, werkt het schoolkoor elk jaar opnieuw heel gericht naar een drietal optredens, een koorwedstrijd of zelfs een concertreis toe. Hiervoor wordt elk jaar een nieuw programma ingestudeerd. Het repertoire is erg gevarieerd: van renaissancemuziek tot hedendaagse musicalmelodieën. Zangplezier staat centraal. 19
Wie voor het schoolkoor kiest, kiest ‘iets anders’. Je engagement gaat veel verder dan de repetitie-uren alleen: ook de optredens en eventuele extra repetities buiten de schooluren behoren tot het verplichte pakket. Daarnaast word je grondig getraind in (koor)vaardigheden: discipline en orde, een juiste intonatie, leren luisteren naar elkaar, jezelf kunnen onderschikken aan een geheel, aandacht hebben voor detail en afwerking, inzicht krijgen in muzikale stijlverschillen. Noten kunnen lezen is handig, maar zeker geen must. Je zal wél kort moeten voorzingen voor de koordirigent om te kijken of je stem, talent en motivatie wel goed zitten! *****
KSO-Muziek Leerlingen die in de tweede graad getoond hebben over voldoende muzikale mogelijkheden te beschikken, kunnen zich in deze richting verder bekwamen in de theoretische en praktische kennis van de muziek. Zij die duidelijk begaafd zijn, vinden hier een gepaste vooropleiding tot verdere muzikale studies op solistisch of pedagogisch vlak. Toch blijven ook andere studiemogelijkheden van het hoger onderwijs open, vooral in de pedagogische en sociale sector. Daarom zijn ook de algemeen vormende vakken van groot belang. Vanaf de derde graad kunnen leerlingen die slagen in een bijzondere toelatingsproef kiezen voor een jazzopleiding. De optie jazz biedt een uitstekende voorbereiding aan leerlingen die in het hoger muziekonderwijs de jazzrichting denken uit te gaan. Ook pedagogische muziekrichtingen of andere studierichtingen in het hoger onderwijs blijven uiteraard mogelijk. Voor bijkomende info in verband met de toelatingsproeven of eventuele contactpersonen, surft u best naar www.kjhasselt.be. Klik vervolgens door op Humaniora 2de en 3de graad - Info - Studierichtingen - KSO.
20
Lessenrooster ASO derde graad: Surf naar www.kjhasselt.be. Klik vervolgens door op Humaniora 2de en 3de graad Info - Studierichtingen – ASO - lessenrooster ASO derde graad.pdf
21
HUMANIORA KINDSHEID JESU LESSENROOSTER DERDE GRAAD - KSO
BASISVORMING – MUZIEK
OPTIE OPTIE KLASSIEK JAZZ
GODSDIENST
2
2
NEDERLANDS
3
3
LICHAMELIJKE OPVOEDING
2
2
ESTHETICA
1
1
GESCHIEDENIS
2
2
AARDRIJKSKUNDE
1
1
WETENSCHAPPEN
2
2
FRANS
2
2
ENGELS
2
2
DUITS
1
1
WISKUNDE
2
2
ALGEMENE MUZIEKLEER (notenleer/gehoorvorming)
3
3
MUZIEKTHEORIE (analyse / harmonie / theorie)
3
3
INSTRUMENT
2½
2½
KOORZANG
2
2
PRAKTISCHE HARMONIE (* JAZZ)
½
½
SAMENSPEL (* JAZZENSEMBLE)
2
2
DANS
1
1
ALGEMENE VERBALE VORMING
2
2
STUDIERICHTING – MUZIEK
(1ste instrument / 2de instrument / zang) (*JAZZ)
(dictie/dramatische expressie)
22
CONTACTEN OUDERS-SCHOOL De school organiseert op geregelde tijdstippen oudercontacten om ouders de kans te bieden contact te hebben met de klastitularissen of de vakleerkrachten van hun kind. Buiten die georganiseerde contacten mogen ouders altijd, als daar behoefte toe is, via de school, een afspraak vastleggen met leerkrachten die ze zouden willen spreken. De klastitularissen zijn in dergelijke gevallen steeds het eerste aanspreekpunt voor ouders. Klastitularissen nemen een bijzondere plaats in. Zij zorgen ervoor dat de leerlingen zich snel thuis voelen in hun nieuwe school, ze leggen aan de leerlingen uit hoe er moet gestudeerd worden, hoe ze zich moeten gedragen, … Regelmatig vergaderen zij met de verschillende vakleerkrachten om over de klas te praten. Op deze vergaderingen - klassenraden - leren de leerkrachten de leerlingen kennen. Het is dus vanzelfsprekend dat ouders best eerst contact nemen met de klastitularissen. Ook vakleerkrachten zijn echter steeds bereid ouders te ontvangen.
OUDERAVONDEN Om onderwerpen te bespreken die alle ouders aanbelangen, worden ouderavonden georganiseerd. Afhankelijk van de doelgroep kunnen verschillende thema’s aan bod komen: “leren leren”, studiemogelijkheden in het secundair onderwijs, structuur van het hoger onderwijs enz..
23
RAPPORTEN EN SCHRIFTELIJKE OVERHORINGEN Viermaal per jaar krijgen de leerlingen een rapport met de resultaten van het dagelijks werk voor de verschillende leervakken.Het kan ook toelichtingen bevatten vanwege de vakleerkrachten en, waar nodig, een nota betreffende het studiegedrag en de studievorderingen van de leerling(e). In de tweede graad krijgen de leerlingen drie rapporten met examenresultaten, voor de derde graad zijn er twee examenrapporten. De bevindingen van de klassenraad worden eveneens meegedeeld via het rapport.
DE SCHOOLAGENDA We raden de ouders aan geregeld de schoolagenda van hun kind in te kijken. Alle lessen en taken moeten erin genoteerd zijn. Deze agenda is een belangrijk hulpmiddel bij het maken van een goede studieplanning.Deze agenda moet goed bijgehouden worden: het is een belangrijk document voor de latere erkenning van gedane studies. Leerkrachten, directie of ondersteunend personeel gebruiken de agenda ook om mededelingen aan de ouders door te geven. De schoolagenda bevat ook het “Goed om te weten”: een overzicht van de leefregels op school en veel praktische informatie.
24
GROTE VAKANTIE INSCHRIJVINGEN
► op werkdagen van 09.00 u.-18.00 u.
► en op zaterdag van 09.00 u. tot 13.00 u.
Tel. 011 27 84 60 Fax 011 21 10 76 Website: www.kjhasselt.be
25
CENTRUM LEERLINGENBEGELEIDING: CLB Alle ouders verlangen dat hun kind de ondernomen studies op bevredigende wijze zou kunnen volgen. Op de eerste plaats zal het kind zelf zich hiervoor moeten inspannen. De resultaten die het behaalt worden bepaald door verschillende factoren: verstandelijke capaciteiten, de basisopleiding in het lager onderwijs, studie-ijver, studiebelangstelling, aanmoediging thuis, rustig studiemilieu, gezondheid, zijn relatie met ouders, leerkrachten, medeleerlingen, ... Het CLB wil samen met de school zoeken naar de nodige ondersteuning voor leerlingen die een extra duwtje nodig hebben.
Leerlingen, ouders en school kunnen beroep doen op de hulp van het CLB op gebied van leren en studeren studiekeuze sociale en emotionele ontwikkeling gezondheid Tevens volgt het CLB via medisch onderzoek de fysische ontwikkeling van uw zoon/dochter.
De leerlingen worden begeleid door het CLB - Regio Hasselt Jan Palfijnlaan 2, 3500 HASSELT Tel. 011 37 94 90 Fax 011 37 94 99 e-mail:
[email protected]
Al de personeelsleden van het CLB, die uw kind begeleiden, wensen uw kind veel succes in zijn studies en hopen u in de toekomst van dienst te kunnen zijn.
26
INTERNAAT KINDSHEID JESU Kempische Steenweg 400 3500 HASSELT tel. 011 27 84 63 fax 011 21 10 76
MEISJES EN JONGENS DIE INTERESSE HEBBEN VOOR HET INTERNAAT, KUNNEN TERECHT BIJ Mevr. ILONA KNAEPEN
GROTE VAKANTIE INSCHRIJVINGEN
► op werkdagen van 09.00 u.-18.00 u.
► en op zaterdag van 09.00 u. tot 13.00 u.
Tel. 011 27 84 60 Fax 011 21 10 76 Website: www.kjhasselt.be
27
INHOUDSOPGAVE
Structuur van het secundair onderwijs ............................. 2 Inleiding ............................................................................ 3 Tweede graad................................................................... 4 Derde graad .................................................................... 11 Contacten ouders-school ............................................... 23 Inschrijvingen.................................................................. 25 Centrum leerlingenbegeleiding ....................................... 26 Internaat ......................................................................... 27
juni 2011 28
29
30
