Szupervizor-coach szakirányú továbbképzés tantárgyi tematika
Alapozó tanegységek: TKSC1110-Szervezeti kultúra, diverzitáskezelés Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 4 L:16+0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V Chaudhuri Sujit tavasz K Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli Márta Bettina kollokvium/beadandó dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Cél a hallgatókat rendszerezett ismeret birtokába juttatni a szervezeti kultúra, interkulturalitás témakörében. A hallgató jól tájékozódjon az ismeretanyagban, tudja gyakorlatban alkalmazni a tanult módszereket, elemeket. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szervezeti kultúra - a, Eredete és jelentésváltozatai - b, Szintjei, tartalmi elemei, jelei Szervezeti kultúra. nemzeti befogadó kultúra - a, Az emberi tényező fontossága - b, Az értékrend - c, Hatékony informális kommunikáció Szervezeti kultúra típusok - a, Hatalomkultúra - b, Szerepkultúra - c, Feladatkultúra - d, Személykultúra IV: A szervezeti kultúrát alakító tényezők A szervezeti kultúra megváltoztatásának lehetőségei A szervezeti kultúra vizsgálatának módszerei .Interkulturalitás,, mint meghatározó közeg és tényező - Hofstede koncepció Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a szervezeti kultúra fogalmi körében ismerjék meg a legfontosabb fogalmakat, ezeket építsék be szemléletmódjukba. Váljanak képessé arra, hogy saját hivatásszerepük illetékességi körén belül megfelelő módon értelmezzék a velük kapcsolatban álló kliensek szervezeteken belüli működését, szerepkezelését. Oktatási módszer: interaktív elméleti input, témaközpontú kiscsoportos munka, helyzetgyakorlatok, kreatív elemző módszerek saját élményű kipróbálása, feldolgozása osztott csoportmunkában, az előadók vezetésével. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Klein Sándor (2000): Vezetés és szervezetpszichológia Edge Kft. Budapest Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede (2008): Kultúrák és szervezetek, VHE Kft, Pécs Ajánlott irodalom: Daniel Goleman (2001): Érzelmi intelligencia a munkahelyen SHL Könyvek, Budapest Dr. Szeles Péter (1998): A hírnév ereje Star PR Ügynökség, Budapest Dobák Miklós (1996): Szervezeti formák és vezetés Közgazdasági És Jogi Kiadó, Budapest Senge, P.M. (1998): A tanuló szervezet kialakításának elmélete és gyakorlata HVG Rt. Budapest Terry D. Anderson (1992): Az átalakító vezetés Helfen Kiadó, Budapest Tantárgy felelőse: Nemes Éva
TKSC1210-Vezetéselmélet, vezetésmódszertan Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 4 L:16+0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V Bakacsi Gyula tavasz kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli kollokvium/beadandó dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy keretében a hallgatók a vezetéselmélet és vezetés módszertan alapismereteibe kifejezetten a coach szemszögéből, és a coaching hatékonyságának céljából kapnak betekintést. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Vezetési stílusok és rendszerek Vezetési alapelvek és feladatok A menedzser személyiségének fejlesztése és a vezetés építőköveinek áttekintése Gyakorlati vezetési helyzetek a vezető és munkatársai, illetve a vezető és felettese kapcsolatában A delegálás, a motiválás, az értékelő-minősítő beszélgetés, Konfliktus kezelés Team-épités Évközi tanulmányi követelmények: A szupervizor-coach jelölt sajátítsa el azokat a vezetéselméleti ismereteket, amelyekkel kompetens módon képes belépni és beavatkozni a szervezeti, intézményi folyamatokba a vezetői szinten. Az integrált ismereteket a hallgató képes legyen gyakorlati coaching munkájában kompetensen alkalmazni. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Klein Sándor (2000): Vezetés és szervezetpszichológia Edge Kft. Budapest Goleman, D., Boyatzis, R., McKee, A. (2003): A természetes vezető. Vince Kiadó, Budapest Bakacsi, Gy.(2004): Szervezeti magatartás és vezetés. Aula Kiadó Kft Budapest. Tantárgy felelőse: Nemes Éva
Ajánlott irodalom: Daniel Goleman (2001): Érzelmi intelligencia a munkahelyen SHL Könyvek, Budapest Dr. Szeles Péter (1998): A hírnév ereje Star PR Ügynökség, Budapest Dobák Miklós (1996): Szervezeti formák és vezetés Közgazdasági És Jogi Kiadó, Budapest Senge, P.M. (1998): A tanuló szervezet kialakításának elmélete és gyakorlata HVG Rt. Budapest Terry D. Anderson (1992): Az átalakító vezetés Helfen Kiadó, Budapest
Tantárgy felelőse: Nemes Éva Tantárgy előadója/i: Vada Gergely Kertai – Kiss Ildikó
TKSC1310-HR-ismeretek Féléves óraszám: Kredit: N: 4 L:16+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező
ősz
Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: I.
Értékelés módja: V Értékelés módszere:
kollokvium A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Átfogó HR ismeretek átadása a hallgatóknak, a coaching szemszögéből és a gyakorlati alkalmazás elősegítése céljából. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: I.A HR szakterület „definíciója” és szépsége -szerepe és helye a szervezetek életében -a HR mint stratégiai funkció Ki a jó HR-es? II. Toborzás és kiválasztás - Kompetencia elemzés - az interjúztatás módszerei és jelentősége - alternatív mérési módszerek - toborzási módszerek - transzverzális mozgások a szervezeten belül III. Uj kolléga a gáton - a beilleszkedés elősegítése, a HR szerepe, felelőssége - hogyan végezzük:mentoring, belső coaching IV. Tehetségmenedzsment -ki a tehetség? -A jó program ismérvei, lehetséges módszerek -Két napos képzések vagy hosszú távú képzések? -Buktatók, hibák, megfontolandó lépések a kommunikációban és a program menedzselésében V. Kompenzáció és javadalmazás -Kompenzációs elemek -bérek és béren kívüli juttatások -a hosszú és rövid távú megtartás elemei VI. Szociális ügyek és szervek, adminisztrációs kötelezettségek Évközi tanulmányi követelmények: A szupervizor-coach jelölt sajátítsa el azokat a HR ismereteket, amelyekkel kompetens módon képes belépni és beavatkozni a szervezeti, intézményi folyamatokba. Az integrált ismereteket a hallgató képes legyen gyakorlati coaching munkájában kompetensen alkalmazni Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Farkas Ferenc –Karoliny Mártonné-László Gyula Poór József (2000): Emberi erőforrás menedzsment Kézikönyv Komplex Kiadó Budapest szerk.: Effron, Gandossy, Goldsmidt (2007): HR a 21.században HVG Könyvek, Budapest Ajánlott irodalom:
Főtárgyak: Tantárgy felelőse: Nemes Éva Tantárgy előadója/i: Kertai – Kiss Ildikó Nemes Éva
TKSC2110-A coaching elméleti megközelítése Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 4 L:16+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V tavasz kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. kollokvium
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A cél átfogó képet adni a hallgatóknak a coaching fejlődéséről, mai európai szerepéről, modelljeiről, gyakorlatáról, működésbeli-praxis különbözőségeiről. Mi a coaching és mi nem az? Mi a specifikuma, indikációja az egyes megközelítési módoknak, a coachingra vonatkozó tervezés, döntés, szerződés stb. mint folyamat kontextusában. . A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók elméleti áttekintést kapnak a coaching történetéről, elméleti alapjairól, filozófiájáról. Részletes módszertani betekintést nyernek a coaching fajtáiról, saját élményű akciótanuláson keresztül reflektálva a különböző coaching formákban szerzett egyéni tapasztalataikra. történeti áttekintés a coaching fejlődési útjáról ( 1980-as évektől) a coaching felhasználásának különböző állomásai, eltérő praxis modelljei a coaching angolszász és európai modelljei, a tartalmi és működésbeli azonosságok és különbségek a coacing fajtái a coaching hollandiai története, felhasználása és eredményessége a kezdetektől a 2000-es évek végéig a coaching Magyarországi története Évközi tanulmányi követelmények: Cél, hogy a hallgató sajátítsa el és megfelelően alkalmazza a vonatkozó definíciókat, szakkifejezéseket és ismerje meg az alapvető elméleti megközelítéseket. Alkosson képet a coaching különböző formáinak szemléletmódjairól.. Legyen képes saját szupervízió alapú coaching munkájában adekvát döntést hozni az adott helyzetnek megfelelő munkaforma kiválasztásánál. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Claus D. Eck (2005): A szerep-coaching mint szupervízió. Szerepekkel, szervezetekben végzett munka. In: Szupervízió egyén-csoport-szervezet, Supervisio Hungarica IV. Print – X – Budavár Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom: Gerhard Fatzer (2005): A tanulni képes szervezet In: Szupervízió egyén-csoport-szervezet, Supervisio Hungarica IV. Print – X – Budavár Kiadó, Budapest Astrid Schreyögg (2005):A coaching és potenciális funkciói In: Szupervízió egyén-csoport-szervezet, Supervisio Hungarica IV. Print – X – Budavár Kiadó, Budapest Ilse Hantschk (2005): Szereptanácsadás In: Szupervízió egyén-csoport-szervezet, Supervisio Hungarica IV. Print – X – Budavár Kiadó, Budapest
Tantárgy felelőse: Nemes Éva Tantárgy előadója/i: Madai Krisztina Soós Judit
TKSC2210-A coaching folyamata Féléves óraszám: Kredit: N: 4 L:16+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező
tavasz
Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: I.
Értékelés módja: V Értékelés módszere: kollokvium
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Cél a hallgatókat rendszerezett ismeret birtokába juttatni a coaching folyamatáról és módszertanáról. A hallgató jól tájékozódjon az ismeretanyagban, tudja gyakorlatban alkalmazni a tanult módszereket, elemeket. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy keretében a következő témák kerülnek feldolgozásra. A coaching keretfeltételeiről áttekintés, majd a különböző eszközök használata a coaching működtetése és gyakorlása során. A coaching folyamatának alapos kibontása során részletesen tárgyalásra kerül a kezdés és kapcsolatfelvétel, a megállapodás és a szerződéskötés, az állapotfeltárás és a szetting készítése. A munkaszakasz folyamatából a főbb témák: a helyzetelemzés, az ebből kibontható cél meghatározás, az aktuális élmények megfogalmazása, a probléma feldolgozás, majd az akcióterv elkészítése. Fontos az elköteleződés megszerzése, vállalása, kimondása valamint az állandó visszatekintés, kitekintés a mentális működési folyamatra, s folyamatból. Sajátságos módon tanulunk a lezárásról, illetve az értékelés, összegzés, feedback adás tartalmáról és módjáról is. Elsajátítandó kompetenciák: Szakmai normáknak való megfelelés Coaching szerződés előkészítése, kidolgozása Tervezés, célkitűzés Közvetlen kapcsolatteremtés képessége Bizalmi légkör kialakításának képessége Tudatos jelenlét Értő figyelem Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatónak el kell sajátítania, és megfelelően kell alkalmaznia a szakmai lépéseket, valamint tudnia kell egy coaching folyamatot önállóan végigkísérni. Fontos, hogy adekvát módon reagáljon nehéz érzelmi szituációkban, és tudjon kellő érzelmi távolságot tartani. Ismerje a hallgató az első kapcsolatfelvétel és az első interjú, valamint a jogi és kapcsolati szerződés szempontjait, képes legyen az első interjú felvételére, a szerződéskötésre. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Werner Vogelauer (2002):Coaching a gyakorlatban KJK Kerszöv Kiadó Budapest Ajánlott irodalom: Parsloe & Wray (2000): Coaching and mentoring KOGAN Page London Hankovszky Katalin – Daniel Meier – Peter Szabo (2013): Rövid és tartós coaching, Megoldásközpontú beszélgetések; Ad Librum Kiadó, Budapest Sárvári György (2008): A belső harcos útja, Sanoma Media Budapest Zrt John Whitmore (2008): Coaching a csúcsteljesítményért, Z-Press Kiadó Kft, Miskolc Mary Beth O’Neill (2008): Coaching – A vezetői szerep és feladat tudatosítása, HVG Kiadó, Budapest Manfred Kets De Vries (2008): The leader on the coach – A clinical approach to changing people and organizations, Manager Könyvkiadó Kft
TKSC2310-A coaching módszertana 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 4 L:16+0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Turai Léda magyar V Madai Krisztina kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: kollokvium A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Cél a hallgatókat rendszerezett ismeret birtokába juttatni a coaching folyamatáról és módszertanáról. A hallgató jól tájékozódjon az ismeretanyagban, tudja gyakorlatban alkalmazni a tanult módszereket, elemeket. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy keretében a következő témák kerülnek feldolgozásra. A coaching folyamatáról áttekintés, majd a különböző eszközök használata a coaching működtetése és gyakorlása során. A coaching módszertanában azokról az elemekről, s azok használatáról esik szó, amelyek a kölcsönösen megfogalmazott, kitűzött fejlesztési célokat szolgálják, segítik elő. A képzés keretében áttekintjük a legismertebb és legelterjedtebb coaching módszereket. A hallgató megismer néhány jól használható, a szupervíziós alapszemlélethez jól illeszthető coaching módszertani eszközt, és ki is próbálja azokat, esetfeldolgozásokon keresztül. Ezek segítségével képes lesz a különféle információk integrálására, értékelésére és elemzésére, ezzel elősegítve a coachee számára azok mélyebb tudatosítását. Coaching etika cimmel pedig a módszerhez kapcsolódó etikai szabályokat tekintjük át. Elsajátítandó kompetenciák: Tervezés, célkitűzés Akcióterv készítése Bizalmi légkör kialakításának képessége Tudatos jelenlét Értő figyelem Kérdezéstechnika Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatónak el kell sajátítania, és megfelelően kell alkalmaznia a szakmai módszertani lépéseket, jártasnak kell lennie a coaching módszertanában, valamint tudnia kell egy coaching folyamatot önállóan végigkísérni. Fel kell tudja ismerni az adott, coachingban megjelenő problematikát, és ki kell tudja választani az annak feldolgozásához leginkább megfelelő módszereket. Tantárgy felelőse: Nemes Éva
Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Werner Vogelauer (2002):Coaching a gyakorlatban KJK Kerszöv Kiadó Budapest Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest Ajánlott irodalom: Parsloe & Wray (2000): Coaching and mentoring KOGAN Page London Hankovszky Katalin – Daniel Meier – Peter Szabo (2013): Rövid és tartós coaching, Megoldásközpontú beszélgetések; Ad Librum Kiadó, Budapest Sárvári György (2008): A belső harcos útja, Sanoma Media Budapest Zrt John Whitmore (2008): Coaching a csúcsteljesítményért, Z-Press Kiadó Kft, Miskolc Mary Beth O’Neill (2008): Coaching – A vezetői szerep és feladat tudatosítása, HVG Kiadó, Budapest
Tantárgy felelőse: Nemes Éva Tantárgy előadója/i: Kertai Kiss Ildikó
TKSC2410-Coaching modellek Féléves óraszám: Kredit: N: 4 L:16+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező
Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév:
Értékelés módja: V Értékelés módszere: kollokvium
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Cél a hallgatókat rendszerezett ismeret birtokába juttatni a legismertebb coaching modellekről. A hallgató jól tájékozódjon az ismeretanyagban, tudja gyakorlatban alkalmazni a tanult módszereket, elemeket. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy keretében a következő témák kerülnek feldolgozásra. A coaching módszertanáról áttekintés, majd a hallgatók megismerkednek a legismertebb, leggyakrabban használt hazai és nemzetközi coaching modellekkel. A bemutatott coaching modellek közül részletesen is foglalkozunk 2-3 olyan modellel, amelyek a leginkább illeszthetőek a szupervíziós szemléletmódhoz. A hallgató ki is próbálja azokat, esetfeldolgozásokon keresztül. Ezek segítségével képes lesz a különféle információk integrálására, értékelésére és elemzésére, ezzel elősegítve a coachee számára azok mélyebb tudatosítását. Elsajátítandó kompetenciák: Tudatosság kialakítása Tervezés, célkitűzés Akcióterv készítése Kérdezéstechnika Felelősség Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatónak el kell sajátítania, és megfelelően kell alkalmaznia a bemutatott modellek jellemző eszközeit, jártasnak kell lennie azok módszertanában, valamint tudnia kell egy coaching folyamatot önállóan végigkísérni. A tantárgy segítségével meg tudja találni a saját személyiségének, működésmódjának leginkább megfelelő modelleket, el tud indulni saját egyéni coaching modelljének kidolgozásában. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Werner Vogelauer (2002):Coaching a gyakorlatban KJK Kerszöv Kiadó Budapest Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest Ajánlott irodalom: Parsloe & Wray (2000): Coaching and mentoring KOGAN Page London Hankovszky Katalin – Daniel Meier – Peter Szabo (2013): Rövid és tartós coaching, Megoldásközpontú beszélgetések; Ad Librum Kiadó, Budapest Sárvári György (2013). Sématörés, Háttér Kiadó Kft, Budapest John Whitmore (2008): Coaching a csúcsteljesítményért, Z-Press Kiadó Kft, Miskolc Mary Beth O’Neill (2008): Coaching – A vezetői szerep és feladat tudatosítása, HVG Kiadó, Budapest Manfred Kets De Vries (2008): The leader on the coach – A clinical approach to changing people and organizations, Manager Könyvkiadó Kft
TKSC2320-A coaching módszertana 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 4 L:16+0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Nemes Éva magyar V kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: kollokvium A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Cél a hallgatókat rendszerezett ismeret birtokába juttatni a coaching folyamatáról és módszertanáról. A hallgató jól tájékozódjon az ismeretanyagban, tudja gyakorlatban alkalmazni a tanult módszereket, elemeket. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy keretében a következő témák kerülnek feldolgozásra. A coaching folyamatáról áttekintés, majd a különböző eszközök használata a coaching működtetése és gyakorlása során. A coaching módszertanában azokról az elemekről, s azok használatáról esik szó, amelyek a kölcsönösen megfogalmazott, kitűzött fejlesztési célokat szolgálják, segítik elő. A képzés keretében áttekintjük a legismertebb és legelterjedtebb coaching módszereket. A hallgató megismer néhány jól használható, a szupervíziós alapszemlélethez jól illeszthető coaching módszertani eszközt, és ki is próbálja azokat, esetfeldolgozásokon keresztül. Ezek segítségével képes lesz a különféle információk integrálására, értékelésére és elemzésére, ezzel elősegítve a coachee számára azok mélyebb tudatosítását. Coaching etika cimmel pedig a módszerhez kapcsolódó etikai szabályokat tekintjük át. Elsajátítandó kompetenciák: Tudatosság kialakítása Tervezés, célkitűzés Közvetlen kapcsolatteremtés képessége Bizalmi légkör kialakításának képessége Értő figyelem Kérdezéstechnika Tantárgy felelőse: Nemes Éva
Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatónak el kell sajátítania, és megfelelően kell alkalmaznia a szakmai módszertani lépéseket, jártasnak kell lennie a coaching módszertanában, valamint tudnia kell egy coaching folyamatot önállóan végigkísérni. Fel kell tudja ismerni az adott, coachingban megjelenő problematikát, és ki kell tudja választani az annak feldolgozásához leginkább megfelelő módszereket. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Werner Vogelauer (2002):Coaching a gyakorlatban KJK Kerszöv Kiadó Budapest Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest Ajánlott irodalom: Parsloe & Wray (2000): Coaching and mentoring KOGAN Page London Hankovszky Katalin – Daniel Meier – Peter Szabo (2013): Rövid és tartós coaching, Megoldásközpontú beszélgetések; Ad Librum Kiadó, Budapest Sárvári György (2008): A belső harcos útja, Sanoma Media Budapest Zrt John Whitmore (2008): Coaching a csúcsteljesítményért, Z-Press Kiadó Kft, Miskolc Mary Beth O’Neill (2008): Coaching – A vezetői szerep és feladat tudatosítása, HVG Kiadó, Budapest
Speciális tárgyak: Tantárgy felelőse: Nemes Éva Tantárgy előadója/i:
TKSC3111-Coach készségek, kompetenciák Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 3 L:0+16 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere:
Madai Krisztina Nemes Éva A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja összegezni és részletesen áttekinteni, milyen készségek és kompetenciák fejlesztése elengedhetetlen a színvonalas coaching végzéséhez, milyen kompetenciákkal kell a szupervizor-coachnak rendelkeznie. Cél továbbá, hogy a hallgató jól tájékozódjon az ismeretanyagban, saját szakmai fejlődéséhez jól tudja használni az itt szerzett ismereteket.. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy folyamán áttekintjük a legfontosabb coach készségeket és kompetenciákat. A következő főbb témakörök kerülnek feldolgozásra: Érzelmi intelligencia a coachingban, asszertivitás, konfliktuskezelés, felelősségi körök a coaching munkában. A legfontosabb coach készségek és kompetenciák, szakmai önismeret. A tantárgy részeként a hallgatók eset-feldogozásaikon keresztül, önreflexió és a megfigyelők reflexiói segítségével vizsgálhatják saját kompetenciáikat, hol tartanak, milyen egyéni fejlődési irányokat, célokat tűznek ki maguknak. Elsajátítandó, vizsgálandó kompetenciák: Szakmai, etikai normáknak való megfelelés Tudatosság kialakítása, tudatos jelenlét Tervezés, célkitűzés Akcióterv készítése Közvetlen kapcsolatteremtés képessége Bizalmi (biztonságos, támogató) légkör kialakításának képessége Értő figyelem Kérdezéstechnika Felelősségben tartás Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatónak jártasnak kell lennie a a legfontosabb coach készségek és kompetenciák ismeretében, reflexiójában és önreflexiójában. Rendelkezniük kell elegendő nyitottsággal és készséggel saját, egyéni fejlődési céljaik meghatározásában. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Stephen Neale, Lisa Spencer-Arnell, Liz Wilson (2009): Érzelmi Intelligencia coaching – A vezető, a coach és az egyén teljesítményének fejlesztése, Oktker-Nodus Kiadó, Veszprém Csíkszentmihályi Mihály (2013): A fejlődés útjai, Nyitott Könyvműhely Kiadó Kft, Budapest Daniel Goleman (2001): Érzelmi intelligencia a munkahelyen SHL Könyvek, Budapest Ajánlott irodalom: Sárvári György (2013). Sématörés, Háttér Kiadó Kft, Budapest Sárvári György (2008): A belső harcos útja, Sanoma Media Budapest Zrt Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest
TKSC3211-A hivatásszemélyiség önmenedzselése, stressz-kezelés Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 3 L:0+16 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Marosszéki Emese magyar É ősz kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. gyakorlati jegy A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A coaching alkalmazásában a személyiség munkaeszközként funkcionál. Az alkalmassági felkészítés nem csupán a módszerbeli technikák és munkalépések elsajátítását kívánja meg, hanem a szakember személyiségének pallérozását, önvédelmi és önerősítő stratégiáinak kialakítását is. A tantárgy a self management keretében olyan pszichológiai stresszkezelő eszközök használatára és un. vitalitás generátorok alkalmazására tanítja meg a szakembereket, amelyekkel saját, a kapcsolatkezelésből előadódó feszültségeit, kifáradását és lelki problémáit önmaga „kezelni” tudja. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Asszertivitás-tréning, a szocializált önérvényesítés optimális kommunikációs módjai, aktív és passzív relaxációs eljárások, a szorongás csökkentésének gyors módszerei, az imaginatív és meditatív utak felhasználása az önszabályozásban, a jobb agyféltekei pszichikus kapacitás felhasználása, motiváció újraépítés, újra energizálás, pszichogimnasztika, légzéskontrollal önszabályozás, vegetativ folyamatok korrekciója, autogén tréning, Évközi tanulmányi követelmények: Tantárgy felelőse: Dr. Bagdy Emőke
Az előadások elméleti anyagain és a saját élményű megtapasztaláson keresztül a hallgatók sajátítsák el a bemutatott stresszkezelési, asszertív önérvényesítési stb. technikák használatát, képesek legyenek azok alkalmazására saját hivatásszemélyiségük gondozásában. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Bagdy Emőke /2000/: Pszichofitness. Animula Kiadó, Budapest. tanár által közzéadandó jegyzetek, gyakorlatgyüjtemények, amelyek nem publikáltak Ajánlott irodalom: Kállai János, Varga József, Oláh Attila:/2007/:Egészségpszichológia a gyakorlatban. Medicina Kiadó, Budapest. Kulcsár Zsuzsanna:/1998/ Egészségpszichológia. Medicina Kiadó, Budapest
TKSC3311-Coaching - gyakorlatok 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 3 L:0+16 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Nemes Éva magyar É Madai Krisztina ősz kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. gyakorlati jegy A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy fő célja elősegíteni, hogy a hallgató felkészült legyen coaching folyamatok tartására, mind egyéni, mind csoportos formában. Szerezzen elegendő gyakorlati jártasságot ahhoz, hogy piaci körülmények között önállóan is legyen képes szupervízió alapú coachingot tartani. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy keretében a képzés hallgatói coaching gyakorlatokat végeznek. Egyénileg tartott coaching ülések feldolgozása, elemzése, megbeszélése történik. A hallgatók coaching üléseket vezetnek, majd azok feldolgozása, szakmai átbeszélése, elemzése történik meg. Az előre megírt tematikájú esetfeldolgozások során a coachingban leggyakrabban előforduló témák feldolgozására kerül sor: delegálás, motiválás, döntés, személyes karrier, energia-gazdálkodás, időgazdálkodás, munka-magánélet egyensúlya, stb. Tantárgy felelőse: Nemes Éva
Elsajátítandó kompetenciák: Tudatosság kialakítása, tudatos jelenlét Közvetlen kapcsolatteremtés képessége Bizalmi (biztonságos, támogató) légkör kialakításának képessége Értő figyelem Kérdezéstechnika Felelősségben tartás Évközi tanulmányi követelmények: A hallgató legyen felkészült coaching folyamatok tartására, rendelkezzen a leggyakrabban felmerülő coaching témák feldolgozásához szükséges tudással, eszközökkel és kompetenciákkal. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Szupervidio Hungarica IV. (Egyén, csoport, szervezet) Print-X Budavár Kiadó 2005 Ajánlott irodalom: Sárvári György (2013). Sématörés, Háttér Kiadó Kft, Budapest Sárvári György (2008): A belső harcos útja, Sanoma Media Budapest Zrt Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest John Whitmore (2008): Coaching a csúcsteljesítményért, Z-Press Kiadó Kft, Miskolc Mary Beth O’Neill (2008): Coaching – A vezetői szerep és feladat tudatosítása, HVG Kiadó, Budapest Hankovszky Katalin – Daniel Meier – Peter Szabo (2013): Rövid és tartós coaching, Megoldásközpontú beszélgetések; Ad Librum Kiadó, Budapest
TKSC3321-Coaching - gyakorlatok 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 3 L:0+16 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É Madai Krisztina ősz kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. gyakorlati jegy A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy fő célja elősegíteni, hogy a hallgató felkészült legyen coaching folyamatok tartására, mind egyéni, mind csoportos formában. Szerezzen elegendő gyakorlati jártasságot ahhoz, hogy piaci körülmények között önállóan is legyen képes szupervízió alapú coachingot tartani.. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy keretében a képzés hallgatói coaching gyakorlatokat végeznek. Egyénileg tartott coaching ülések feldolgozása, elemzése, megbeszélése történik. A hallgatók coaching üléseket vezetnek, majd azok feldolgozása, szakmai átbeszélése, elemzése történik meg. Az előre megírt tematikájú esetfeldolgozások során a coachingban leggyakrabban előforduló témák feldolgozására kerül sor: delegálás, motiválás, döntés, személyes karrier, energia-gazdálkodás, időgazdálkodás, munka-magánélet egyensúlya, stb. A coaching gyakorlatok 2. blokkban videós coaching gyakorlatokra kerül sor, ahol a hallgatók által tartott egyéni coaching ülés videós rögzítésre kerül, majd a felvételt visszanézve sor kerül a résztvevők és megfigyelők reflexióira, az ülés elemzésére és a tapasztalatok feldolgozására. Tantárgy felelőse: Nemes Éva
Elsajátítandó kompetenciák: Tudatosság kialakítása, tudatos jelenlét Közvetlen kapcsolatteremtés képessége Bizalmi (biztonságos, támogató) légkör kialakításának képessége Értő figyelem Kérdezéstechnika Felelősségben tartás
Évközi tanulmányi követelmények: A hallgató legyen felkészült coaching folyamatok tartására, rendelkezzen a leggyakrabban felmerülő coaching témák feldolgozásához szükséges tudással, eszközökkel és kompetenciákkal. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Szupervidio Hungarica IV. (Egyén, csoport, szervezet) Print-X Budavár Kiadó 2005 Ajánlott irodalom: Sárvári György (2013). Sématörés, Háttér Kiadó Kft, Budapest Sárvári György (2008): A belső harcos útja, Sanoma Media Budapest Zrt Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest John Whitmore (2008): Coaching a csúcsteljesítményért, Z-Press Kiadó Kft, Miskolc Mary Beth O’Neill (2008): Coaching – A vezetői szerep és feladat tudatosítása, HVG Kiadó, Budapest Hankovszky Katalin – Daniel Meier – Peter Szabo (2013): Rövid és tartós coaching, Megoldásközpontú beszélgetések; Ad Librum Kiadó, Budapest
Szakmai gyakorlati tárgyak: Tantárgy felelőse: Nemes Éva Tantárgy előadója/i: Wiesner Erzsébet Soós Judit
TKSC4111-Csoportos szupervízió alapú coaching Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 2 L:0+24 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere:
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A csoportos szupervízió alapú coaching saját élményű megtapasztalása, a szupervizor –coach jártasság és készség elsajátítása, az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása során a szakmai alapfogások átbeszélése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus alatt a hallgatók szupervízió alapú coaching csoporthelyzetben a coach szakma elsajátítása során felmerülő személyes tanulási kérdéseiket dolgozzák fel. Saját élményben tapasztalják meg a szakma alapelveit és működési normáit - acsoportfolyamat a szupervízóalapú coaching munkamódjának megfelelően tanulást, fejlődést, személyes hatékonyság növekedést szolgál, egy szerződésen alapuló, a saját szakmai kérdésekből, kompetenciákból, szerepekből kiinduló és oda visszacsatoló folyamat keretében. A hallgatók a csoportmunkában a saját maguk által tartott coaching folyamatokkal kapcsolatos és egyéni szakmai fejlődési útjuk folyamán felmerülő kérdéseiket, nehézségeiket, szakmai dilemmáikat dolgozhatják fel. Évközi tanulmányi követelmények: Aktív és folyamatos részvétel. A hallgató készségszinten sajátítsa el az önreflexió és reflexió képességét, tegyen szert jártasságra a szupervízió alapú coaching esetfeldolgozás munkamódjaiban. A gyakorlati tapasztalatokat képes legyen integrálni saját coaching munkájában. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Werner Vogelauer (2002):Coaching a gyakorlatban KJK Kerszöv Kiadó Budapest Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest Ajánlott irodalom:
Tantárgy felelőse: Nemes Éva Tantárgy előadója/i: Nemes Éva
TKSC4211-Egyéni esetfeldolgozás 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 1 L:0+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere:
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Saját élményű coaching vezetési gyakorlat. A szupervizor-coach jártasság és készség elsajátítása, az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása a hallgatók által szervezett és vezetett coaching folyamatokban. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Egyéni helyzetben a hallgató coaching folyamatot vezet, felhasználva és a gyakorlatban alkalmazva megszerzett elméleti tudását. A hallgató feladata a coaching folyamat egészének szervezése és végigvitele – akvizíció, kapcsolatfelvétel, szerződéskötés, a folyamat nyitása, vezetése és zárása, feed back. A hallgató a félév folyamán egy egyéni coaching folyamatot vezet. A folyamat min. hossza 5× 90 perc, 2-3 hetes gyakorisággal. A bemutatkozó beszélgetés és az értékelő, lezáró találkozás az 5 alkalmon felül történik. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgató legyen felkészült coaching folyamatok tartására, rendelkezzen a leggyakrabban felmerülő coaching témák feldolgozásához szükséges tudással, eszközökkel és kompetenciákkal, tegyen szert jártasságra a szupervízió alapú coaching esetfeldolgozás munkamódjaiban. Az elméletben megszerzett tudást és a gyakorlati tapasztalatokat képes legyen integrálni saját coaching munkájában. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Werner Vogelauer (2002):Coaching a gyakorlatban KJK Kerszöv Kiadó Budapest Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest Ajánlott irodalom: Berne, E. (1984): Emberi játszmák. Háttér Kiadó, Budapest Casement, P. (1999): Páciensektől tanulva. Animula Kiadó, Budapest Járó, K. (1999): Játszmák nélkül. Helikon Kiadó, Budapest.
TKSC4311-Egyéni szupervízió alapú coaching Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 2 L:0+7 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Madai Krisztina magyar É Soós Judit kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyéni szupervízió alapú coaching folyamat saját élményű megtapasztalása,a szupervizor-coach jártasság és készség elsajátítása, az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása során a szakmai alapfogások átbeszélése. A kurzus további célja a hallgatók saját maguk által vezetettcoaching folyamatának nyomon kísérése, szakmai támogatása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Diádikus helyzet, amely lehetővé teszi a mélyebb, személyes tanulási kérdések átbeszélését. A kurzus alatt a hallgatók egyéni szupervízió alapú coaching sajátélményben a szupervizor-coach szakma elsajátítása során felmerülő személyes tanulási kérdéseiket dolgozzák fel. Saját élményben tapasztalják meg a szakma alapelveit és működési normáit – az egyéni szupervízió alapú coaching tanulást, fejlődést, személyes hatékonyság növekedést szolgál, egy szerződésen alapuló, a saját szakmai tapasztalatokból kiinduló és mindig oda visszacsatoló folyamat keretében.A hallgatók azegyéni folyamatban a saját maguk által tartott coaching folyamatokkal kapcsolatos és egyéni szakmai fejlődési útjuk folyamán felmerülő kérdéseiket, nehézségeiket, szakmai dilemmáikat dolgozhatják fel. Évközi tanulmányi követelmények: Aktív és folyamatos részvétel. A hallgató készségszinten sajátítsa el az önreflexió és reflexió képességét, tegyen szert jártasságra a szupervízió alapú coaching esetfeldolgozás munkamódjaiban. A gyakorlati tapasztalatokat képes legyen integrálni saját coaching munkájában. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Werner Vogelauer (2002):Coaching a gyakorlatban KJK Kerszöv Kiadó Budapest Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest Ajánlott irodalom: Tantárgy felelőse: Nemes Éva
Tantárgy felelőse: Nemes Éva Tantárgy előadója/i: Nemes Éva
TKSC4221-Egyéni esetfeldolgozás 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 1 L:0+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere:
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Saját élményű coaching vezetési gyakorlat. A szupervizor-coach jártasság és készség elsajátítása, az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása a hallgatók által szervezett és vezetett coaching folyamatokban. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Egyéni helyzetben a hallgató coaching folyamatot vezet, felhasználva és a gyakorlatban alkalmazva megszerzett elméleti tudását. A hallgató feladata a coaching folyamat egészének szervezése és végigvitele – akvizíció, kapcsolatfelvétel, szerződéskötés, a folyamat nyitása, vezetése és zárása, feed back. A hallgató a félév folyamán egy egyéni coaching folyamatot vezet. A folyamat min. hossza 5× 90 perc, 2-3 hetes gyakorisággal. A bemutatkozó beszélgetés és az értékelő, lezáró találkozás az 5 alkalmon felül történik. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgató legyen felkészült coaching folyamatok tartására, rendelkezzen a leggyakrabban felmerülő coaching témák feldolgozásához szükséges tudással, eszközökkel és kompetenciákkal, tegyen szert jártasságra a szupervízió alapú coaching esetfeldolgozás munkamódjaiban. Az elméletben megszerzett tudást és a gyakorlati tapasztalatokat képes legyen integrálni saját coaching munkájában. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Werner Vogelauer (2002):Coaching a gyakorlatban KJK Kerszöv Kiadó Budapest Mock Corp (2007): A coaching módszertana, Az együttműködésre épülő coaching kézikönyve; Manager Kiadó Kft, Budapest Ajánlott irodalom: Berne, E. (1984): Emberi játszmák. Háttér Kiadó, Budapest Casement, P. (1999): Páciensektől tanulva. Animula Kiadó, Budapest Járó, K. (1999): Játszmák nélkül. Helikon Kiadó, Budapest.
