Absolvent musí mít budoucnost Ondřej Šteffl,
[email protected]
Co je cílem vzdělávání?
Různé zájmy ve vzdělávání A. Zájem podniků získat dobře připravené zaměstnance B. Zájem škol a učitelů mít žáky a studenty C. Zájem společnosti - na kvalitě vzdělávání stále více závisí nejen hospodářský rozvoj celé společnosti, ale i kvalita života každého z nás D. Zájem jednotlivce, žáka, studenta prožít šťastný a spokojený život
Jaké jsou priority? Všechny jsou oprávněné, sladit, ústava, Vzdělávání nerovná se profesní příprava
Zájem jednotlivce, žáka, studenta
Dnešní žáci budou žít a pracovat ještě v roce 2060 – – – –
být schopen, ochoten a připraven stále se učit být flexibilní, umět si poradit s nepřízní osudu mít obecné znalosti a dovednosti (cizí jazyky) …
Nejen prací živ je člověk Štěstí či radost během života jsou často jinde – rodina, volný čas, stáří, zdraví – komunikace – spolupráce – empatie
Jaké jsou priority?
Zájem společnosti
Budoucnost je nejasná a nejistá, nemáme ponětí, co bude v roce 2060 Co bych přál svým dětem – flexibilní spoluobčany – samé moudré spoluobčany (vv) – tolerantní spoluobčany – aktivní spoluobčany – slušné a poctivé spoluobčany Nejen ekonomika dělá ve společnosti dobrou náladu (Bhútán, Sarkózi)
Jaké jsou priority?
Zájem škol a učitelů
Budoucnost je nejasná a nejistá, nemáme ponětí jak budou vypadat školy v roce 2060 – Studie Cisco Učící se společnost
http://www.scio.cz/media/CISCO_Ucici_se_spolecnost.asp (a mnoho jiných)
• • • • • • •
Zavádí kulturu vzdělávání po celý život Zaměřuje se na výchovu motivovaných, angažovaných studujících, kteří jsou připraveni zdolávat budoucí i současné problémy Přináší vzdělávání ke studujícímu, vidí vzdělávání jako aktivitu, ne jako místo Věří, že vzdělávání je pro všechny, že by nikdo neměl být vyloučen Připouští, že se lidé učí různými způsoby, a snaží se těmto požadavkům vyhovět . .
Zájem podniků
Budoucnost je nejasná a nejistá, nemáme ponětí, co bude v roce 2060 Podniky – potřebují kvalitní pracovníky teď hned – potřebují pracovníky pro současnou produkci – většinou nemohou (nelze) předvídat dlouhodobý vývoj – podniky krachují, stěhují se, mění se, ztrácejí trhy (Černá labuť) – riziko závislosti – podniky v budoucích oborech zde dnes nemohou být – cyklus školství je příliš dlouhý
Ekonomika se mění stále rychleji, dříve platné postupy přestávají fungovat
Špatně!
Projekt MPO a HK ČR zmapoval aktuální potřeby zaměstnavatelů na trhu práce, http://www.mpo.cz/dokument93005.html Největší poptávka po pracovnících je v technických oborech, a to především ve strojírenském průmyslu.
… v technických oborech, které jsou na trhu práce výrazně poptávané (svářeč, nástrojář, obráběč, elektrotechnik, apod.). Po technických profesích je velká poptávka jak ze strany velkých firem, tak i malých a středních podniků. Na trhu tyto profese nejsou. Lidé se vzděláním v oblasti strojírenství, elektrotechniky, telekomunikací a výpočetní techniky mají nejmenší problémy najít zaměstnání. -
není to pravda – obecné neznalosti, mýty požadavky podniků (HK) jsou naivní a kontraproduktivní nevědí, co bude
TECHYES - zvol si lepší budoucnost studuj technické obory
http://www.techyes.cz/cs/nabidka-a-poptavka-profesi-v-libereckem-kraji-trendy.html
Mýty
Test: Kolik procent z populačního ročníku v roce 2011 nastoupilo na vysoké školy (čistá míra vstupu do terc. vzd.): a) méně než 15 %, b) kolem 15 %, c) kolem 30 %, d) kolem 45 %, e) kolem 60 %, f) více než 60 % Chybějící řemeslníci – mystery shopping a jiné mýty (psychologové, Španělsko), nestudijní šikovní
Morální hazard
Sázka: Bude obrat Škody MB v rámci ČR v roce 2025 alespoň stejný jako dnes? Počet zaměstanců
10 00 Kč : 100 00 Kč
Dobře!
Projekt MPO a HK ČR - aktuální potřeby zaměstnavatelů na trhu práce, (Rostislav Řepka): Zaměstnavatelé preferují následující kompetence: mezilidské vztahy či umění jednat s lidmi, … komunikační schopnosti, samostatnost, …, schopnost řešit stresové situace, empatie Kompetence, jejichž význam vzroste: ve všech sledovaných sektorech je na přední místa žebříčku řazena: zběhlost v cizích jazycích a v používání výpočetní techniky, ochota učit se a rovněž i adaptabilita a flexibilita; Velký soulad se zájmy jednotlivců i společnosti!
Co mohou podniky dělat!
•
Prosazovat to dobré na školách všech druhů a typů, UM21 (Řepka – řešit problém v
•
Promyslet si své dlouhodobé zájmy a přemýšlet poučeně o tom, jak je naplnit
•
Což mj. znamená vědět mnohem víc o stavu školství a vzdělávání
•
Nečekat, že to zařídí stát, podporovat možnosti paralelního vzdělávání (HP)
•
Smířit se s tím, že podnik nemůže (už nikdy!) získat připraveného pracovníka, ale chtít připravitelného! (Výjimky) Kvalitní učňové už nikdy nebudou, můžete mít ale vyučené bakaláře.
•
Být společensky zodpovědný, vyhnout se morálnímu hazardu
týmu)
Jaké jsou priority?
Rozvoj ekonomiky následuje vzdělanost pracovní síly (nabídku na pracovním trhu). Ne naopak. Snaha přizpůsobovat vzdělávání aktuální poptávce na pracovním trhu vede ekonomiku ke stagnaci a retardaci. Luděk Niedermayer
Perspektivní obory: • péče o staré • vzdělávání
... děkuji vám za pozornost Ondřej Šteffl
[email protected]
