31. 3. 2016
Šablony pro MŠ a ZŠ Příležitost společně posunout vzdělávání na Hranicku
Cíl výzvy a podporované aktivity Podpora MŠ a ZŠ formou projektů zjednodušeného vykazování Personální podpora Doučování žáků
Osobnostně profesní rozvoj pedagogů
Čtenářské a matematické kluby
Usnadňování přechodu dětí z MŠ do ZŠ Setkávání s rodiči
1
31. 3. 2016
Základní informace • 1 subjekt (IČ) = 1 žádost • Čerpat mohou všechny MŠ a ZŠ zařazené do RED IZO (ne ZUŠ, DDM, dětské kluby aj.) • Celková alokace 4,5 mld. Kč • Region Hranicko přibližně 18,5 mil. Kč v součtu všech MŠ a ZŠ • Druh výzvy: průběžná –
Pro každou školku a školu vyhrazena a rezervována daná částka (viz. Další slajdy)
Časový harmonogram šablon • Duben 2016 – zveřejnění avíza výzvy • Květen 2016 – vyhlášení výzvy • 1. 8. 2016 – uznatelnost nákladů, i když nebude podepsaný právní akt • Polovina 2017 – ukončení příjmu žádostí o podporu • Konec 2019 – ukončení fyzické realizace projektu • 2018 – druhá vlna šablon (zohlednění výsledků MAP)
• 2020 – třetí vlna šablon
2
31. 3. 2016
Rozpočet projektu • Minimální výše: 200 000 Kč • Maximální výše: 200 000 Kč + (počet dětí/žáků školy x 2200 Kč) • MŠ+ZŠ: částka 200 000 Kč počítá 1x za MŠ a 1x za ZŠ celkem tedy 400 000 Kč + (počet dětí/žáků školy x 2200 Kč) –
•
Musí být dodržen poměr MŠ vs. ZŠ
Počet dětí/žáků školy k 30. 9. 2015, resp. k 30. 9. 2016 bude zveřejněn u vyhlášené výzvy na webových stránkách MŠMT.
Příklad sestavení rozpočtu 1 Škola má ve školním roce, ve kterém podává žádost, 110 dětí/žáků. Škola může čerpat maximálně: 200 000 + (110 x 2200) = 442 000 Kč
3
31. 3. 2016
Příklad sestavení rozpočtu 2 Součástí právnické osoby je základní škola se 120 žáky a mateřská škola s 28 dětmi. Škola jako celá právnická osoba může čerpat maximálně 200 000 + 200 000 + (148 x 2200) = 725 600 Kč Poměrné čerpání pro MŠ a ZŠ: MŠ: max. 200 000 + (28 x 2200) = 261 600Kč ZŠ: max. 200 000 + (120 x 2200) = 464 000Kč
Žádost o dotaci a způsobilost výdajů • Žadatel aktivity nevytváří, žadatel aktivity volí. Aktivita = šablona • Žadatel nevytváří položky rozpočtu, ten je vytvářen sestavením šablon • Částky u šablon jsou orientační – stanovené dle průzkumů – a když se ušetří, lze peníze použít v rámci jiné šablony v projektu • Výdaj je způsobilý, je-li doložen a schválen výstup • Konkrétní výdaje se nevykazují
4
31. 3. 2016
Příklady výstupů projektu • personální šablony: 1 měsíc práce • DVPP: absolvent DVPP (osvědčení) • spolupráce pedagogů: účastníci spolupráce • kluby: ucelený proces vybavení a realizace klubu pro skupinu žáků • setkávání s rodiči: realizovaná setkání • MŠMT vytvoří kalkulačku, která škole spočítá limity indikátorů
Hodnocení a schvalování projektů • Proces schvalování: od podání žádosti v IS KP14+ do vydání právního aktu –
nejdéle 5 měsíců
• Kontrola přijatelnosti a formalit = 30 PD –
formální = opravitelné, přijatelnost = neopravitelné
• Právní akt o poskytnutí/převodu podpory = 40 PD
5
31. 3. 2016
Dotazník MŠMT • Povinné vyplnění pro čerpání dotací přes šablony • V ORP Hranice nevyplnila 1 ZŠ a 5 MŠ (víme kdo?) –
Budou dodatečně vyzváni ze strany MŠMT k vyplnění
• Výsledky zaslány školám s vyhlášením výzvy –
Prosba o přeposlání MAS Hranicko pro účely sestavení MAP
• Součástí výsledků budou doporučení jednotlivých šablon – měla by být brána v potaz (zatím nevím jak striktně)
Hlavní zjištění pro MŠ
(prozatimní údaje)
• Hlavní podpora - především do rozvoje infrastruktury, polytechnického vzdělávání a inkluzivně-společného vzdělávání. • Investice do stavebních projektů - především do venkovního prostředí, bezbariérového přístupu a do tříd. • Investice do vybavení - především do softwaru, knihovny a podnětného prostředí.
6
31. 3. 2016
Hlavní zjištění pro ZŠ
(prozatimní údaje)
• Hlavní podpora – především do rozvoje infrastruktury, čtenářské gramotnosti a matematické gramotnosti. • Investice do stavebních projektů - především do bezbariérového přístupu, venkovního prostředí, nových budov/přístaveb, dílny/kuchyňky a tělocvičny. • Investice do vybavení - především do podnětného prostředí, vybavení družiny/školní jídelny a kompenzační pomůcky pro žáky s SVP.
Animátor škol na Hranicku • Metodická pomoc školám ve vztahu ke konkrétním projektům • Realizace a řízení projektů, příprava výběrových řízení • Pomoc se sdružováním škol a školek pro využití společných šablon • Hledání možných dodavatelů služeb v rámci šablon • Zpětná vazba ředitelům, oprava chyb • Školení pro žadatele a příjemce
7
31. 3. 2016
Výhoda místního Animátora • Neustále k dispozici školkám a školám v regionu • Znalost místního prostředí a místních souvislostí – řešení v místě, efektivně, rychle • Schopný být do 20 minut ve Vaší školce/škole • Šetří prostředky, které by si komerční společnosti vzaly na provizích – možnost větších investic do rozvoje! • Pracuje pro Vás ZDARMA! – hrazen z MŠMT
Úkoly na straně školy • Seřazení šablon dle potřebnosti
(někde se pak udělá čára), možnost zařadit i ty méně obvyklé – budeme nápomocni
• Koordinátor projektu šablon na straně školy • Správcovství přístupů v MS2014+ • Elektronický podpis pro MS2014+
8
31. 3. 2016
Představení jednotlivých šablon
Tematické zaměření šablon I. Aktivity pro MŠ a ZŠ Personální podpora MŠ a ZŠ
II. Aktivity pro MŠ
III. Aktivity pro ZŠ
Personální podpora MŠ Chůva
Osobnostně profesní rozvoj pedagogů
Osobnostně profesní rozvoj pedagogů
Extrakurikulární rozvojové aktivity
Usnadňování přechodu dětí z MŠ do ZŠ
Spolupráce s rodiči žáků
9
31. 3. 2016
I. Aktivity pro MŠ a ZŠ 1.
Personální podpora 1.
Školní asistent – nepedagogická podpora
2.
Školní speciální pedagog - 0,5 nebo 1,0 úvazek
3.
Školní psycholog - 0,5 nebo 1,0 úvazek
4.
Sociální pedagog – 0,1 úvazek (možnost sesíťování škol)
II. Aktivity pro MŠ 1. Personální podpora 1. Chůva – aspoň 2 dvouleté děti, které budou mít 3 roky až od února dál (při volbě šablony na 24 měsíců, nutno další šk. Rok podmínku zopakovat)
10
31. 3. 2016
II. Aktivity pro MŠ 1. Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů MŠ 1. OSR Individuální 2. OSR Týmový
3. Profesní rozvoj prostřednictvím supervize 4. Sdílení zkušeností předškolních pedagogů z různých MŠ prostřednictvím vzájemných návštěv 5. Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ
II. Aktivity pro MŠ 1. Usnadňování přechodu dětí z MŠ do ZŠ 1. Prevence logopedických schopností u dětí v MŠ
vad
a
problémů
komunikačních
2. Individualizace vzdělávání v MŠ 3. Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči dětí v MŠ
11
31. 3. 2016
III. Aktivity pro ZŠ 1. Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ 1. CLIL ve výuce na ZŠ 2. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ – DVPP v rozsahu 20 hodin (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Inkluze) 3. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ – DVPP v rozsahu 40 hodin (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) 4. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi – DVPP v rozsahu 40 hodin
III. Aktivity pro ZŠ 5. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ – DVPP v rozsahu 60 hodin (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) 6. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi – DVPP v rozsahu 60 hodin 7. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ – DVPP v rozsahu 80 hodin (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) 8. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi – DVPP v rozsahu 80 hodin
12
31. 3. 2016
III. Aktivity pro ZŠ 9. Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ 10. Tandemová výuka na ZŠ 11. Sdílení zkušeností pedagogů z různých ZŠ prostřednictvím vzájemných návštěv 12. Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi – vzdělávací akce v rozsahu 8 hodin
13. Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ v oblasti inkluze
III. Aktivity pro ZŠ 2. Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ 1. Čtenářský klub pro žáky ZŠ 2. Klub zábavné logiky a rozvoje matematické gramotnosti pro žáky ZŠ 3. Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem
13
31. 3. 2016
III. Aktivity pro ZŠ 3. Spolupráce s rodiči žáků ZŠ 1. Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči žáků ZŠ
Speciální MŠ • II/2.1 OSR předškolních pedagogů MŠ – individuální • II/2.2 OSR předškolních pedagogů MŠ – týmový • II/2.3 Profesní rozvoj předškolních pedagogů prostřednictvím supervize • II/2.4 Sdílení zkušeností předškolních pedagogů z různých MŠ prostřednictvím vzájemných návštěv • II/2.5 Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ • II/3.3 Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči dětí v MŠ
14
31. 3. 2016
Speciální ZŠ • III/1.2 DVPP v rozsahu 20 hodin (téma Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost) • III/1.3 DVPP v rozsahu 40 hodin (téma Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) • III/1.5 DVPP v rozsahu 60 hodin (téma Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) • III/1.7 DVPP v rozsahu 80 hodin (téma Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) • III/1.9 Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ • III/1.11 Sdílení zkušeností pedagogů z různých ZŠ prostřednictvím vzájemných návštěv
Speciální ZŠ •III/2.1
Čtenářský klub pro žáky ZŠ
•III/2.2 Klub zábavné logiky a rozvoje matematické gramotnosti pro žáky ZŠ •III/2.3 Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem •III/3.1 Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči žáků ZŠ
15
31. 3. 2016
Děkujeme za pozornost
16
