Nieuwsbrief van R.K. Basisschool De Waterwilg
Jaargang 16, 24 november2014
Extra nieuwsbrief Zoals u in de nieuwsbrief heeft gelezen, zijn alle resultaten van de ouder- en leerling enquête besproken in de MR. Hieronder treft u een overzicht aan van de resultaten en aandachtspunten.
Aandachtspunten uit ouderenquête schooljaar 2013-2014 Enige tijd geleden heeft de Waterwilg deelgenomen aan de Oudertevredenheidspeiling en Leerlingtevredenheidspeiling. De uitkomst van de peiling geeft een goed beeld van de tevredenheid van ouders/verzorgers en leerlingen over de school.
1.Oudertevredenheidspeiling In totaal hebben 243 ouders/verzorgers aan de peiling meegewerkt. Het eindoordeel is ‘zeer tevreden’. De belangrijkste verbeterpunten (punten waarover ouders minder tevreden zijn) staan hieronder genoemd, inclusief een korte toelichting over de maatregelen die zijn/worden getroffen. Het genoemde percentage geeft aan hoeveel respondenten minder tevreden zijn over het desbetreffende punt. Veiligheid op weg naar school - 44% De school heeft de uitslag gecommuniceerd met de wijkmanager. Zowel de school als de wijkmanager betreuren deze uitslag. In de enquête van schooljaar 2011 -2012 scoorde dit item 43% en sindsdien zijn tal van maatregelen genomen vanuit de gemeente in overleg met de speciaal opgerichte werkgroep om de situatie te verbeteren. Een aandachtspunt hierbij blijft het rijgedrag van ouders/verzorgers rondom de school. Hygiëne en netheid binnen de school - 24% Een flink aantal ouders/verzorgers is minder tevreden over de hygiëne en netheid binnen de school. De Waterwilg hecht eraan een schone school te zijn. Elke dag komt de schoonmaak en er zijn duidelijke afspraken gemaakt. Dagelijks worden de gangen, de toiletten en de vloeren bij de kleuters schoongemaakt. Op roostervrije dagen worden specifieke werkzaamheden verricht. Het echtpaar dat schoonmaakt is erg betrokken bij de school en neemt ook eigen initiatieven. Daarnaast zijn er de schoonmaakavonden met de leerkrachten en ouders. Het personeel van De Waterwilg heeft geconstateerd dat met name toiletgebruik beter kan, vooral bij de jongens in de bovenbouw. De school heeft inmiddels de volgende maatregelen genomen: De kleuters gaan zittend plassen; Plasstickers bij de toiletten van de groepen 3 t/m 6; Aparte toiletblokken voor meisjes en jongens; Ophangen van zeepbollen en plaatsen van zeepdispensers; Ophangen van toiletverfrissers; De groepsleerkracht controleert bij vertrek de toiletten; Daarnaast heeft elke groep nu toiletschoonmaakdoekjes om de brillen schoon te maken. De school stelt het op prijs als het toiletgebruik thuis wordt besproken.
1
Aandacht voor creatieve vakken - 22% Wanneer wij kijken in het PO Venster (zie http://www.dewaterwilg.nl/de-waterwilg/vensters-po/) naar de tijd die er in de groepen aan creatieve vakken wordt besteed komt de Waterwilg uit op een percentage van 8%. Dit is conform de onderwijstijd die daar voor staat (zie hieronder).
Het team heeft besloten dat de creaties beter moeten worden geëtaleerd. Op de voorkant van de schoolgids zijn daarom meer producten van creatieve vakken te vinden. In de Buis worden de producten in de blauwe bakken tentoongesteld. In het hoofdgebouw zal de etaleerpaal in de hal bij de entreedeur beter benut gaan worden. Aandacht voor excursies/uitstapjes - 21% De Waterwilg heeft het beleid bij excursies niet naar pretparken te gaan, maar te zoeken naar excursies met een educatief karakter. Alleen in uitzonderingsgevallen, zoals bij een jubileum, gaat de hele school op pad. Zoals in schooljaar 2013-2014 bij het 15-jarig bestaan van de school. De groepen 1 t/m 4 gingen op excursie naar Blijdorp en de groepen 5 t/m 8 naar de Beekse Bergen. Begeleiding leerling met problemen - 21% De Waterwilg heeft maatregelen genomen voor nog meer ondersteuning en begeleiding. Paulien van Kempen is daarbij voor 4 dagdelen aangenomen. Paulien van Kempen geeft daarbij RT aan leerlingen die uitvallen op een specifiek deelgebied bij b.v. rekenen. Uit de Cito entreetoets groep 7 kan blijken dat een specifiek onderdeel onvoldoende beheerst wordt door de leerlingen. Er wordt bij aanvang van een schooljaar gestart met RT voor groep 8 voor een periode van 6 weken, daarna komen de leerlingen van groep 7 etc. tot wij uitkomen bij de kleuters. Op de Waterwilg werken wij daarnaast nu met een SEN groep. SEN staat voor Special Educational Needs. In het kader van het Passend Onderwijs is De Waterwilg schooljaar 2013-2014 een pilot gaan draaien. De SEN groep komt 3 keer per week bij elkaar. Elke sessie duurt 90 minuten en de leerlingen worden begeleid door Paulien van Kempen. In de groep zitten 6 leerlingen met een zeer specifieke onderwijsbehoefte. Sinds schooljaar 2014-2013 beschikt de Waterwilg over een psycholoog. Babette Havenaar, zij werkt 1 dag in de week. Hierdoor kunnen er meer onderzoeken plaats vinden en vinden de onderzoeken sneller plaats. Naast deze maatregelen heeft De Waterwilg 3 IB ers; Carin Bongaerts voor de groepen 1 t/m 3 10 groepen werkzaam di, woe do en vrij Anneke Peters voor de groepen 4 t/m 6 9 groepen werkzaam di, woe do en vrij Juliette Goemans voor de groepen 7 en 8 6 groepen werkzaam di, do en vrijdag Bij elkaar is dit ruim 2 fte.
2
Uitdaging - 19% De school streeft naar onderwijs op maat, ook voor de leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong. Voor leerlingen die uitblinken op een bepaald vakgebied bieden de methodes die wij gebruiken mogelijkheden om hen meer uit te dagen. Dit kan bijvoorbeeld door verwerkingsstof op een hoger niveau aan te bieden, of door de leerstof te compacten en het aanbieden van verrijkingsmaterialen. Zo streven wij naar een uitdagende leeromgeving voor alle leerlingen. Voor de zaakvakken gebruiken wij Topondernemers. Deze methode is gebaseerd op de theorie van de Meervoudige Intelligentie, waardoor verschillende capaciteiten van leerlingen worden aangesproken. Zij ontdekken de wereld via thematisch, vakoverstijgend onderwijs. Op deze manier stimuleren we het ondernemend gedrag. Elke leerling kan naar eigen vermogen presteren. Het samen leren en van elkaar leren staat centraal. De Waterwilg heeft een Kangoeroegroep voor leerlingen die extra uitdaging aankunnen op alle vakgebieden. De leerlingen die hiervoor in aanmerking komen, komen één dagdeel (1½ uur) in de 2 weken naar de Kangoeroegroep, samen met andere leerlingen van hun eigen leerjaar. De lessen zijn op de dinsdag o.l.v. Mandy Binkhorst of Jolijn Kester. In de Kangoeroegroep wordt gewerkt aan aparte opdrachten en daarnaast krijgen de leerlingen pluswerk mee naar de klas. Het is de bedoeling, dat de leerlingen deze opdrachten zelfstandig verwerken binnen het lesrooster. De reguliere leerstof wordt door de eigen leerkracht aan de leerlingen in compacte vorm aangeboden. Dit betekent, dat de leerlingen nieuwe leerstof minder hoeven in te oefenen en te herhalen dan in het reguliere lesprogramma. In de overgebleven lestijd werken de leerlingen zelfstandig aan de opdrachten van de Kangoeroegroep. Speelmogelijkheden op het plein - 19% Over de speelmogelijkheden op het schoolplein zijn relatief veel ouders/verzorgers minder tevreden. Graag benoemt de Waterwilg welke toestellen en speelmogelijkheden er aanwezig zijn: 1 glijbaan met andere functies (klimmen en klauteren) 2 keer 3 duikelrekken 1 tafeltennistafel 2 basketbalpalen 1 voetbalveld met goaltjes Daarnaast heeft elke groep van groep 3 t/m 8 een speelbank met buitenspeelmaterialen (ballen, lolo ballen, springtouwen, voetballen). Voor de kleuters is er specifiek buitenspeelmateriaal zoals steppen, karren, strijdwagen, paardentuigjes en banden op wielen. De dependance (De Buis) beschikt over: 2 tafeltennistafels 1 basketbalpaal 1 keer 3 duikelrekken Een bak met buitenspelmateriaal Veiligheid op het plein - 16% Ook over de veiligheid op het schoolplein zijn ouders/verzorgen wat minder tevreden. Om die reden zijn er in januari1 2014 camera’s geplaatst. Daarnaast zijn er in de zomer van 2014 hekken geplaatst, zodat nu het speelplein in zijn geheel afgesloten is.
3
2. Leerlingentevredenheidspeiling Naast de ouders/verzorgers hebben ook de leerlingen zelf deelgenomen aan de tevredenheidspeiling. In totaal hebben 315 leerlingen de vragenlijst ingevuld (van groep 5 t/m 8). Ze geven het rapportcijfer 8,2. Over het algemeen zijn de leerlingen zeer tevreden over de school. De onderstaande verbeterpunten zijn besproken tijdens de leerlingenraad van 29 oktober 2014. Extra opdrachten bij snel werken - 35% De leerlingen geven aan dat er afspraken zijn over hoeveel je werkt. Is er bijvoorbeeld een reken-uur dan moet je rekenen. Wanneer je dan door werkt en je werk snel af hebt, krijg je nog meer werk en dat is niet fijn. Het vak Taal - 32 % Het vak Taal wordt door de leerlingen niet zo aantrekkelijk gevonden. In de beleving van de leerlingen praat de leerkracht te lang terwijl ze gewoon aan het werk willen. In groep 5 geven leerlingen aan dat door het werken op de tablets het vak taal leuker wordt gevonden. Aantrekkelijkheid van het overblijven - 32% De belangrijkste redenen waarom de leerlingen over het overblijven minder tevreden zijn: . Overblijven bij de Buis is niet leuk . Keuze bij de kantine binnen/buiten kan anders . Keuze om te spelen in de sporthal te weinig afwisselend . Leerlingen zitten bij de trappen van de jongens-wc terwijl dat niet mag. Met de leerlingen is afgesproken dit met de coördinatoren te bespreken. Het overblijven in de Buis is niet op te lossen, simpelweg omdat we daar teveel leerlingen hebben en daarmee een logistiek probleem. Trefwoord/andere geloven - 30% De leerlingen vinden het catechese onderwijs niet aantrekkelijk. Ze geven hiervoor argumenten als ‘is van vroeger’, ‘geen interesse’, ‘moet uitdagender’. Vanuit de leerlingen komt de suggestie op excursie te gaan naar een synagoge, een tempel of een moskee. Zitplaats in de klas - 25% Leerlingen zijn niet zo tevreden met de zitplaats in de klas omdat: . de stoelen te hard zijn . de leerlingen het bord niet altijd goed kunnen zien . rustige leerlingen naast drukke leerlingen worden geplaatst . de klas gewoon druk is. Geschiedenistijdvakken - 22% Leerlingen zijn hierover minder tevreden vanwege de lesstijl van de leerkrachten: . te vaak een muurkrant maken . te lang luisteren . teveel schrijven
4
3. Vergelijking ouderenquête/ leerling enquête. Er zijn drie punten waarbij de ouders/verzorgers een element als aandachtspunt noemen terwijl de leerlingen aangeven het te waarderen: excursies en uitstapjes (leerlingen 87%) de hulp van de leerkracht (leerlingen 90%) bezigheden tijdens de pauze op de speelplaats (leerlingen 80%)
Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling
5
Resultaten Oudertevredenheidspeiling
6
