Lesbeschrijving Techniek & de Schelde ‘
Aan de hand van deze 3 lessen ontdekken de leerlingen dat er techniek in en om de Schelde, dus in onze regio, een erg belangrijke rol speelt. Gerelateerde kerndoelen Vlaanderen, Primair Onderwijs Wereldoriëntatie – Technologie Basisinzichten techniek kerndoel 2.1: De leerlingen herkennen in hun directe omgeving toepassingen van hefbomen, katrollen en bewegingsoverbrenging via tandwielen. Technisch proces kerndoel 2.4: De leerlingen kunnen van een bestaande constructie en van een constructie die ze zelf willen maken, zeggen aan welke eisen ze moeten voldoen. Attitudes Kerndoel 2.9: De leerlingen brengen waardering op voor eenvoudige, inventieve technieken en voor esthetische aspecten van technische constructies en voorwerpen. Secundair onderwijs B-stroomtechnologische opvoeding De leerlingen monteren (demonteren) of construeren of voegen de verschillende delen samen, herkennen de samenhang, benoemen de delen en voeren het geheel precies uit. Nederland, Primair Onderwijs Oriëntatie op jezelf en de wereld – Natuur & Techniek Kerndoel 44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. Kerndoel 45: De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. Kerndoel 48: Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen worden/werden om bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te maken. Voortgezet onderwijs Onderdeel D: Mens & Natuur 29. De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven.
Lesbeschrijving Techniek & de Schelde Doel: De leerlingen weten dat er in en om de Schelde heel veel gebruik wordt gemaakt van technische hulpmiddelen. Ook kennen zij verschillende manieren om aan de overkant van de Schelde te komen. Ook weten zij welke verschillende soorten bruggen er bestaan en waar je rekening mee moet houden bij het maken van een brug. Lesduur: 50 minuten Vak(ken): Natuur & Techniek Benodigde materialen: o o o o o
Digibord of beamer Woordspin ‘De Schelde’ uit projectintroductie les 1 Werkblad ‘Naar de overkant’ Filmpje ‘Hoe maak je een brug’ (totale lengte 13:37 minuten. Starten op 8:00 minuten) Scheldelessen > Wonen & Werken > Oversteken > Bruggen Filmpje ‘Bruggen’ (1:54 minuten) Scheldelessen > Wonen & Werken > Oversteken > Bruggen
Werkvorm: klassikaal en in groepjes. Korte omschrijving: In deze les bespreken de leerlingen welke mogelijkheden er zijn om aan de overkant van de Schelde te komen. Ze bekijken filmopnames waarin ze kennis maken met verschillende soorten bruggen. Ook gaan ze in groepjes aan de slag om zelf een brug te maken. In de volgende les zullen ze deze brug verder af maken. Suggestie: U kunt deze opdracht ook koppelen aan een soortgelijke activiteit uit uw techniekmethode. Voorbereiding: Zorg dat voor iedere leerling een exemplaar van het werkblad beschikbaar is. Bekijk het inhoudelijke gedeelte van de website Scheldelessen > wonen & werken > oversteken. Bepaal met welk materiaal u de brug wilt laten bouwen. Maak hieruit zelf een keuze of geef de leerlingen de vrijheid om te kiezen. Denk aan: Temsi, K’nex, ribkarton, stroken stevig papier, houten latjes, rietjes & kopspelden, spaghetti & lijmpistool. Bedenk ook hoe groot u de groepjes wilt maken om aan de brug te werken.
Uitvoering Tijd
Duur
Activiteit
0:00
0:05
Licht het doel van deze les toe:
Benodigdheden
Weten dat er in en om de Schelde heel veel gebruik wordt gemaakt van technische hulpmiddelen. o Verschillende manieren kennen om aan de overkant van de Schelde te komen. o Weten welke verschillende soorten bruggen er bestaan. o Weten waar je rekening mee moet houden bij het maken van een brug. Bespreek dat er rond en in de Schelde veel gebruik wordt gemaakt van technische hulpmiddelen. Pak de woordspin ‘De Schelde’ uit de projectintroductie les 1. En bespreek welke onderdelen hieruit een technische relatie hebben. (neem hier ook de technische beroepen in mee!) o
0:05
0:10
Kijk ook of er vanuit deze invalshoek nog aanvullingen gemaakt kunnen worden op de woordspin. Betrek hierbij economie, natuur en veiligheid. Trek de conclusie met de leerlingen dat er erg veel raakvlakken zijn tussen techniek & de Schelde. 0:15
0:05
Naar de overkant
Werkblad ‘Naar de overkant’
Vraag de leerlingen na te denken over welke manieren er zijn om aan de overkant te komen van een rivier. Hun antwoorden kunnen ze noteren op het werkblad ‘Naar de overkant’. Inventariseer en bespreek de antwoorden. Vraag hen vervolgens na te denken welke van deze mogelijkheden zij bij de Schelde kennen. Inventariseer en bespreek de antwoorden. 0:20
0:10
Zelf een brug maken
Werkblad ‘Naar de overkant’
Uitvoering Tijd
Duur
Activiteit
Benodigdheden
Vertel dat de leerlingen straks zelf een brug gaan maken. Eerst bekijken we twee filmpjes. Maak notities van dingen die je wilt onthouden en je kan helpen bij het maken van je brug! Je kunt ook alvast wat schetsjes maken naar aanleiding van de filmpjes.
Digibord of beamer
Bekijk het filmpje ‘Bruggen’ en ‘Hoe maak je een brug’. Bespreek de inhoud kort na met de leerlingen. 0:30
Aan de slag Maak groepjes van 3 à 4 leerlingen die dezelfde soort brug willen gaan maken. Zij maken samen een werkplan & werkverdeling met behulp van het werkblad ‘Naar de overkant’. De opdracht luidt: maak een stevige brug die ook veilig is. Geef aan welk materiaal de leerlingen mogen gebruiken. En hoeveel tijd de leerlingen voor deze opdracht krijgen.
0:45
0:05
Afsluiting Inventariseer kort hoe ver ieder groepje is. Spreek ook af dat de volgende les gelegenheid is om de brug af te maken.
0:50
Filmpje ‘Bruggen’ Filmpje ‘Hoe maak je ene brug’
Lesbeschrijving Techniek & de Schelde 2 Doel: De leerlingen weten welke constructies voor een brug sterk zijn en welke niet. Ook weten zij hoe je kunt voorkomen dat een brug gaat roesten. Lesduur: 50 minuten Vak(ken): Natuur & Techniek Benodigde materialen: o o
Werkblad ‘Naar de overkant’ Filmpje ‘Hoe voorkom je dat een brug of sluis gaat roesten?’ (1:47 minuten) Scheldelessen > Wonen & Werken > Scheepvaart > Sluizen
Werkvorm: klassikaal en in groepjes. Korte omschrijving: In deze les maken de leerlingen hun brug verder af en bekijken we de verschillende bruggen die gemaakt zijn. En welke het sterkste is! Ook zien de leerlingen in een filmopname hoe je kunt voorkomen dat bruggen roesten. Suggestie: Als leerlingen eerder klaar zijn, kunt u hen ook brugleuningen of ene omgeving bij de brug laten maken. Wat als er geen techniek was? Maak een (digitale) collage over techniek & de Schelde. Voorbereiding: Zorg dat voor iedere leerling een exemplaar van het werkblad beschikbaar is. Bekijk het inhoudelijke gedeelte van de website scheldelessen, wonen & werken. Op deze manier krijgt u een beeld wat er allemaal speelt rondom de Schelde. Zo kunt u leerlingen suggesties aandragen op het moment dat zij zelf weinig associaties hebben bij de Schelde. Bepaal met welk materiaal u de brug wilt laten bouwen. Maak hieruit zelf een keuze of geef de leerlingen de vrijheid om te kiezen. Denk aan: Temsi, K’nex, ribkarton, stroken stevig papier, houten latjes, rietjes & kopspelden, spaghetti & lijmpistool.
Uitvoering Tijd
Duur
Activiteit
0:00
0:05
Licht het doel van deze les toe: Weten welke constructies voor een brug sterk zijn en welke niet. o Weten hoe je kunt voorkomen dat een brug gaat roesten. Brug afbouwen
o
0:05
0:25
De leerlingen maken hun brug verder af. 0:30
0:20
Afsluiting De diverse bruggen worden tentoongesteld. Bespreek ze probeer ze uit: Ieder groepje houdt een demonstratie. Zijn ze vooral stevig en veilig? Welke brug kan de grootste last dragen? Welke ziet er het fraaiste uit?
0:50
Benodigdheden
Lesbeschrijving Techniek & de Schelde 3 Doel: De leerlingen weten dat techniek in en om de Schelde een grote rol speelt. Lesduur: 50 minuten Vak(ken): Natuur & Techniek Benodigde materialen: o o o
o o o
Digibord of beamer Woordspin ‘De Schelde & Techniek’ uit projectintroductie les 1 en les 1 Techniek & de Schelde Filmpje ‘Scheepslift’ (1:31 minuten) http://scheldelessenlive.ibuildings.nl/wonen___werken/scheepvaart/sluizen/scheepslift/ Animatie ‘Sluis’ www.strolenberg.nl/Lib/downloads/ZojgiebGS.swf Website Scheldelessen, leerlinggedeelte van deze les Website Scheldelessen > Leerlingen > Groep b > Techniek & de Schelde > les 3 Computers met internetverbinding
Werkvorm: klassikaal en in individueel. Korte omschrijving: In deze les bekijken de leerlingen verschillende aspecten van techniek die je ook gerelateerd aan de Schelde terug kunt vinden. Ze maken een (digitale) collage over de Techniek & de Schelde. Suggestie: U kunt deze opdracht ook als huiswerk geven. Ook zou u de vraag kunnen stellen: Wat als er geen techniek was. Hoe zag het er in en om de Schelde dan uit? Voorbereiding: Bekijk het leerling gedeelte van de website Scheldelessen, Techniek & de Schelde.
Uitvoering Tijd
Duur
Activiteit
0:00
0:05
Licht het doel van deze les toe: o
0:05
0:10
Benodigdheden
Weten dat techniek in en om de Schelde een grote rol speelt.
Herhaal de conclusie die in de eerste les van Techniek & de Schelde getrokken is over de rol die techniek speelt bij de Schelde.
Digibord of beamer
Laat de animatie van de sluis zien.
Filmpje ‘Scheepslift’
Animatie ‘Sluis’
Bespreek voor welk probleem een sluis een oplossing is. Laat de filmopname zien van de scheepslift. Bespreek deze uitvinding en bespreek ook voor welk probleem deze lift een oplossing is. Zo zijn er veel meer slimme vindingen gedaan, die een oplossing zijn voor een probleem. 0:15
0:30
Collage Techniek & de Schelde Maak een (digitale)collage over Techniek & de Schelde. Dus ga op zoek naar plaatjes, teksten die te maken hebben met techniek & de Schelde. Gebruik hierbij de pagina op internet die hoort bij deze opdracht als inspiratiebron om technische principes te herkennen. Verder kun je uiteraard gebruik maken van het inhoudelijke gedeelte van de Scheldelessen, maar ook van andere websites op internet.
0:45
0:05
Afsluiting De (digitale) collages worden bekeken.
Website Scheldelessen, leerlinggedeelte van deze les
