A vállalkozásoktatás korszerű hazai kísérletei a Budapesti Corvinus Egyetemen

A vállalkozásoktatás korszerű hazai kísérletei a Budapesti Corvinus Egyetemen Csapó Krisztián egyetemi tanársegéd Győr, 2010. március 27.

Hazai KKV politika: Értékelés és lehetséges kitörési pontok. Műhelymunka, Széchenyi István Egyetem

A vállalkozásoktatás aktualitása I. § A vállalkozói szemlélet és aktivitás erősítése Európa számára különösen fontos – – – –

Lemaradás az USA-val szemben Lisszaboni stratégia megvalósítása Diplomás munkanélküliség Gazdasági válság hatása

§ Vezető felsőoktatási intézmények kínálatában megjelentek a vállalkozási kurzusok, és szerepük egyre jelentősebb Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


2

1

A vállalkozásoktatás aktualitása II. § Vállalkozásoktatás hatása – nem nevelnek mindenkiből vállalkozót, mégis az ilyen képzéseket teljesítők körében lényegesen magasabb azok aránya, akik később a vállalkozói pályát választják – segítenek a vállalkozóvá válásban, – egyfajta vállalkozói szemléletet is közvetítenek, amely a mindennapi élet több területén alkalmazható

Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


3

Vállalkozásoktatás módjai* Tanári előadás Előny Hátrány Kiválóan tervezhető és lebonyolítható.

Az előadó diktálja a témát, nincs eltérés. Jól mérhető, értékelhető az iskolában megszokott módon. Kevés pluszköltséggel jár.

Jól illeszkedik az iskolai órák megszokott rendjéhez. Tanárnak, diáknak egyaránt megszokott.

A vállalkozói képzést besorolja a „szokásos tantárgyak” rendszerébe. Nehéz fenntartani a diákok érdeklődését. Szinte kizárólag ismeretekre és nem készségekre koncentrál. Nehéz a valóban „illetékes szakemberek” megtalálása. A megtanult ismereteket a diákok gyorsan elfelejtik. Úszni nem lehet csak könyvből megtanulni.

Szimulált vállalkozás Előny Hátrány

Valódi vállalkozás Előny Hátrány

Megfelelő rugalmasság mellett tervezhető.

A vásárokra koncentrálva kampányszerűvé válik.

Erős tanulói motiváció érhető el.

Nehezen tervezhető és kézbentartható.

Jó módszerek alkalmazásával játékossá tehető.

A diákok számára nem elég életszagú, művinek látják.

Egyes képességek erősen fejleszthetők.

Igen nagy felelősség van a tanáron.

Sokféle képesség kifejlesztésére alkalmas.

A teljesítmény iskolai keretek között nehezen mérhető.

Valódi pl. iskolai igényeket is kielégíthet.

A profitorientáció a tanulás rovására mehet.

Relatíve költségkímélő.

A vállalkozói felelősség leértékelődik a szimuláció által.

Jogilag élő, rendezett.

Jobban kézben tartható, mint a valódi vállalkozás.

Ritkán elég a rendelkezésre álló 45 perces óra.

Iskolán túl is folytatható.

Olyan, mint az úszás, mentőövvel és parafamellénnyel.

Sokkal inkább függ a tanuló hozzáállásától az eredmény.

A vállalkozói felelősség közvetlen, néha zsebbevágó.

Rendkívül nagy pluszterhet ró diákra, tanárra egyaránt. A magyar jogrendbe nehezen illeszthető. Sok tekintetben „kilóg” az iskolai rendből.

*Forrás: Szomor, 1997



4

2

Vállalkozásoktatás a Budapesti Corvinus Egyetemen Vállalkozási alapkurzus: Kisvállalkozások indítása és működtetése

Vállalkozói szakirány: Gazdálkodás és menedzsment BA, 4 tárgy

Segítség a saját vállalkozás elindításához: Spin-off Klub

Készségfejlesztő tárgy: International Entrepreneurship

Hallgatói Spinoff Modell Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


5

(Kis)vállalkozási alapkurzus I. 1. Felkészülés a vállalkozásra

2. A vállalkozás indítása

3. A vállalkozás működtetése

4. Döntés a

• A lehetőség azonosítása

• Az üzleti terv elkészítése

• A szervezet felépítése

•

• Az erőforrásigények meghatározása

• Az erőforrások megszerzése

• A képességek és motivációk értékelése

• A vállalkozás megalapítása

vállalkozásról

• A vállalkozó szervezet működtetése • A fejlődés, növekedés irányítása

Új növekedési pályára állítás

•

Stabilizálás, válságkezelés

•

Eladás és újrakezdés

Hogyan tovább? Hogyan tartsam életben? Hogyan indítsam el? Vállalkozzak?



6

3

(Kis)vállalkozási alapkurzus II. § Hallgatók széles köre számára felvehető alaptárgy § Az alapok azonosak, de az egyes karok specialitásához igazítva – Kertészeti: műszaki alapok fontosak, gazdasági ismeret kisebb – „Közgáz” karok: erős gazdasági alapok

§ Elmélet és gyakorlat összekapcsolása: meghívott vállalkozók § Oktatói csapat: gyakorlott szakemberek bevonása Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


7

Kisvállalkozás szakirány § 4 tantárgy: – – – –

Kisvállalkozások adózása és költségvetési kapcsolatai Kisvállalkozások üzleti tervezése Kisvállalkozások finanszírozása Vállalkozások menedzsmentje

§ Könyvek egyetemek közötti összefogással – Kisvállalkozások finanszírozása – Üzleti tervezés – Üzleti gondolkodás

§ Szakdolgozat § Nem csak oktatás, KÖZÖSSÉGÉPÍTÉS is!!! Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


8

4

Nemzetközi együttműködés oktatásban § International Entrepreneurship c. tárgy § Corvinus és Pennsylvania State University közösen § Hallgatók félév során közösen dolgoznak projekteken kisebb csapatokban



9

Nemzetközi együttműködés oktatásban § Órák tartása / kommunikáció videókonferencián § Félév végén: „nemzetközi hét” – Közös programok – Záróprezentáció


Hazai KKV politika: Értékelés és lehetséges kitörési pontok. Műhelymunka, Széchenyi István Egyetem 10

5

Nemzetközi együttműködés oktatásban A kurzus legnagyobb előnyei § megismernek egy másik kultúrát, § képesek lesznek nemzetközi környezetben dolgozni, úgy, hogy az idő (6 óra eltolódás) és földrajzi távolságot leküzdjék, § prezentációs készségük jelentősen fejlődik, § valamint megismernek egy, a vállalati szektorban egyre inkább elterjedő kommunikációs módot, a videókonferenciát. Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


Diákvállalkozások ösztönzése § 2003: „Vállalkozásbarát Egyetem – Vállalkozásképes hallgatók” projekt – A legrátermettebb hallgatóknak kíván lehetőséget biztosítani arra, hogy vállalkozóként is kipróbálhassák magukat – Nyilvánosan kiírt pályázat keretei között, hallgatók, vagy hallgatói csoportok pályázhattak egyszerűsített üzleti tervvel – A pályázóknak egyúttal vállalniuk kellett, hogy kiválasztás esetén megvalósítják az ebben leírtakat



6

Diákvállalkozások ösztönzése § A „Vállalkozásbarát Egyetem – Vállalkozásképes hallgatók” projekt elemei: – – – – –

Anyagi támogatás Mentori segítség Határozott időtartamú társasági szerződés Kapcsolatok Pozitív példák

§ Eredmény: számos létrejövő, életképes vállalkozás § 2005-től a projekt „Hallgatói Spin-off Modell” néven élt tovább (RET pályázat keretében) Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


Interuniversitas Hallgatói Vállalkozói Klub és Spin-off Keltető § A HSM program továbbfejlesztése § Célközönség: Budapest minden felsőoktatási intézményének tanulója (eltérő hozott anyag) – Gazdasági – Műszaki – Orvosi Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


7

Interuniversitas Hallgatói Vállalkozói Klub és Spin-off Keltető § Klub: – Sikeres vállalkozók bemutatkozása



Interuniversitas Hallgatói Vállalkozói Klub és Spin-off Keltető § Klub: – Segítségnyújtás vállalkozás indításhoz (üzleti terv készítés, ötletek átbeszélése, prezentációs technikák)



8

Interuniversitas Hallgatói Vállalkozói Klub és Spin-off Keltető § Forrásszerzés: „Randevú – Tőkék és ötletek találkozása” rendezvény keretében



Javaslatok § Célszerű egy vállalkozási alaptárgy kialakítása, és lehetőség szerint az egyetemek minden karán való meghirdetése § Erre alapozva lehet további vállalkozói tárgyakat meghirdetni § Gyakorlati készségfejlesztés is fontos: képzések, diákvállalkozási programok § Találkozási lehetőségek sikeres vállalkozókkal: a pozitív példa hatása (én is meg tudom csinálni!!!) Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


9

Köszönöm a figyelmet! Csapó Krisztián, egyetemi tanársegéd Budapesti Corvinus Egyetem, Kisvállalkozás-fejlesztési Központ email: [email protected] Kisvállalkozás-fejlesztési Központ


10

A vállalkozásoktatás korszerű hazai kísérletei a Budapesti Corvinus Egyetemen

Recommend Documents