A TAMOP 3.2.2. feladata a TAMOP 3.1.4. fenntartási időszakában, a leendő referencia intézmények előminősítésének tapasztalatai
Závogyán Judit Hajdúszoboszló,2010.10.20. Dél-alföldi Regionális szakmai vezető
A hálózat definíciója A hálózat fogalmát a legtömörebben az alábbiak szerint alapozhatjuk meg:
Hálózat = elemkészlet + összekötési szabály azaz, egy hálózat-típus adott, ha adott egy elemhalmaz és az ezeken értelmezett összekötési szabályok rendszere. A hálózat-osztályon az elemhalmaz elemeiből az összekapcsolási szabályok szerint létrejöhető struktúrák halmazát értjük. Forrás: http://www.hit.bme.hu/~gaal/halozat.pdf
TÁMOP 3.2.2.és a 3.1.4 projekt elhelyezkedése Központi programok Koordináció és támogatás Intézményi fejlesztések Mérésértékelés
331
311 312
315 A-B
322
314 318
316
332
342
TÁMOP 3.2.2 – országos lefedettség
A Dél-alföldi Hálózatkoordinációs Központ BOARD-ERNYŐ SZERVEZET Döntés előkészítő és javaslattevő testület
Fejlesztéskoordinációs hálózat 3.2.2 régió
3.2.2
● Óvodák régió ● Általános iskolák ● Közép iskolák ● Művészeti iskolák ● Kollégiumok ● EGYMI-k ● Nevelési3.2.2 tanácsadók ● Tanodákrégió ● Felsőoktatási intézmények
3.2.2 régió
3.1.1 kiemelt program
3.2.2 régió
Krajcsovicz Ágnes
3.2.2 régió
3.2.2 Dél-alföldi régió
A projekt általános célja • Koordináló, támogató hálózat létrehozása a délalföldi régióban a közoktatási intézmények számára Alkalmazható tudással rendelkező gyermek
Megújulni tudó pedagógus
Versenyképes intézmény
Intézményi fejlődés Fejlesztő Fejlesztő műhelyek műhelyek Referencia Referencia intézmények intézmények Jó Jógyakorlatok gyakorlatok Intézményi Intézményi innováció innováció
Horizontális tanulás célrendszere
A Dél-alföldi koordinációs hálózat
A Dél-alföldi koordinációs hálózat
Békés megyei kistérségi koordinátorok szeghalmi békési sarkadi körös-szögi
békéscsabai gyulai
Békés orosház megye i mezőkovácsházi
Csongrád megyei kistérségi koordinátorok Szentesi Csongrádi
Kisteleki
Homokháti
Hódmezővásárhelyi Szegedi Makói
Bács-kiskun megyei kistérségi koordinátorok
kunszentmiklósi
kecskeméti
kiskőrösi
kiskunfélegyházi
kalocsai kiskunmajsai jánoshalmai kiskunhalasi
bajai bácsalmási
mezőkovácsházi
Referenciaintézmények minősítését végző szakértők a dél- alföldi régióban • • • • • • • • • • •
Deák Éva Ozsváth Zsuzsanna Hepp Attiláné Békésiné Szikora Mária Tímárné Hunya Tünde Ferezyné Kerekes Edit Szabadiné Viszmeg Erzsébet Balázsné Szabó Ibolya Rózsa Vincéné Józsa Ildikó Hrabovszki Mihály
• • • • • • • • • •
Závogyán Judit Kisvárdai László Nagy Katalin Krauszné Simon Nóra Kiss Tamásné Mohácsi Zoltán Nagy Előd Hricsovinyi Julianna Veress Erzsébet Appelné Plasek Gyöngyi
JGY- fogalmi meghatározása - definíció • Olyan innovatív folyamat, cselekvés, módszer, eszközhasználat együttese, amely az intézményi gyakorlatban megtapasztalható. • Több éve (legalább két éve) sikeresen és hatékonyan alkalmazott, kipróbált, lt ezért eredményesen adaptálható, fenntartható, fejleszthető, dokumentálható. • Az átvett innováció a felhasználók által elismert szolgáltatásként képes működni. dni
JGY- fogalmi meghatározása - definíció
• Vagyis a szakmai kritériumoknak megfelelő oktatási-, pedagógiai gyakorlat, amely az intézmény fejlesztő munkáját képes az osztálytermi, lytermi sőt az egyéni fejlesztési szintig pozitívan befolyásolni.
Regisztrált jó gyakorlatok a Dél-alföldi régióban
Nyilvános jó gyakorlatok
Regisztrált intézményi innovációk száma a Dél-alföldön
Összesen a Dél-alföldi régióban: 124 intézmény 368 nyilvános jó gyakorlatot a „Szolgáltatói kosár”-ban
Fejlesztő műhelyek típusai a DA-i régióban
14 fejlesztő műhely
Fejlesztő műhelyek meghatározása A fejlesztő műhelyek olyan innovatív közösségek, amelyek a Dél-alföldi régióban azonos referencia területeken működő közoktatási intézmények közössége. A fejlesztő műhelyekben folyik a meglévő jó gyakorlatok továbbfejlesztése. A fejlesztő műhelyekben részt vevők rendelkeznek az adott területen referenciamodellel. A műhelyek munkájában részt vesznek a referenciaintézmények pedagógusai, valamint a modellt alkalmazni kívánó intézmények szakemberei, vezetői, az adott szakmai fókuszcsoport képviselői. A műhelyek feladata, hogy referenciatípusonként meglévő közoktatási fejlesztéseket továbbbővítse, a közös eredményeket megossza, bemutassa.
Fejlesztő műhelyek stratégiája
I/2. Hálózati tanulás biztosítása I/3. Paradigmaváltás elősegítése I/4. Fejlesztések feltérképezése, összehangolása I/5. Felkészülés a szolgáltatói szerepre
Fejlesztő műhelyek típusai – vezetői a DA-i régióban 1. Befogadó pedagógiai gyakorlat (TÁMOP 3.3.3.) Tiszainé Rudner Judit - Békés megye - Körösladány 2. EGYMI (TÁMOP 3.1.6) Szerencsés Terézia - Bács-Kiskun megye- Kiskőrös
3. Játékos tanulásba ágyazott képességfejlesztés Ferenczyné Kerekes Edit - Bács-Kiskun megye - Kecskemét 4. Saját fejlesztésű programok (mesevarázs, ünnepvarázs) Hepp Attiláné - Csongrád megye - Makó
5. Környező világ tevékeny megismerése (ökoiskola - zöld óvoda) Bernschütz Judit - Bács-Kiskun megye - Baja
6. Játékos tanulásba ágyazott képességfejlesztés (óv., isk. átmenet) Csányi Istvánné - Békés megye – Vésztő 7. Tanulóközpontú oktatásszervezési módszerek alkalmazása Papp Gyöngyi – Békés megye - Békéscsaba
Fejlesztő műhelyek típusai-vezetői a DA-i régióban 8. Infokommunikációs technológiák alkalmazása Orosz László - Békés megye - Orosháza 9. Saját fejlesztésű programok / ált. isk. / Dr. Szil Elemérné (Kati) – Csongrád megye - Szeged
10. Gazdasági kultúra fejlesztésében mintaadó Pálfi István - Békés megye - Békéscsaba 11. Saját fejlesztésű programok /közép. isk./ Dr. Nagyné Bánfi Judit – Csongrád megye – Hódmezővásárhely
12. Szaktanácsadói Fekete Gabriella- Békés megye - Kétegyháza
13. Szolgáltatói Józsa Ildikó – Bács-Kiskun megye – Kecskemét
14. AMI Forrainé Kószó Györgyi– Csongrád megye – Hódmezővásárhely
Fejlesztőműhelyek születése - DA
Sikeres HEFOP nyertesek TÁMOP 3.1.4 együttműködés bemutató órák Jó gyakorlatok Referenciaterülete k
Csongrád megye – 32 intézmény Szeged-6, Szegvár-1, Szentes-1, Gara-1, Algyő-2, Hódmezővásárhely-13, Makó-7, Balástya-1 Békés megye – 23 intézmény Békéscsaba-5, Kétegyháza-1, Nagybánhegyes1,Vésztő-2, Szarvas-1, Körösladány-1, Gyomaendrőd1, Mezőkovácsháza-2, Dévaványa-1, Gyula-2, Mezőberény-1, Orosháza-4, Szabadkígyós-1
Állandó tagok
Bács-Kiskun megye – 22 intézmény Kecskemét-8, Kunszentmiklós-1, Kiskunfélegyháza-2, Baja-2, Kiskunhalas-1, Kiskunmajsa-1, Dunavecse-1, Kalocsa-1, Kiskőrös-5
Összesen: 77 intézmény +14 műhelyvezető =
91 tag
Fejlesztőműhelyek a Dél-alföldön
9/22 TELEPÜLÉS/ INTÉZMÉNY
13/23 8/31 TELEPÜLÉS/ INTÉZMÉNY
TELEPÜLÉS/ INTÉZMÉNY
Fejlesztő műhely vezetői- vélemény
KINCSEK Hihetetlen érintés, keret, rang, támasz
A TÁMOP 3.1.4 nyertesek szerepe a hálózati és a horizontális tanulásban
közoktatás fejlesztés
S.I.
közoktatási intézmények
TÁMOP 3.1.4. nyertesek a Dél-alföldi régióban
Összesen:
65/226
REFERENCIA-INTÉZMÉNY
- Egyedi, - más intézmények számára is példaértékű, - működésében koherens, - gyermekközpontú pedagógiai, szervezeti innovációval, gyakorlattal rendelkező - és ezt szolgáltatásaiban publikálni, valamint átadni képes intézmény.
REFERENCIA-INTÉZMÉNY TÍPUSOK I. - Kompetencia alapú nevelési, oktatási, programot átfogóan, mintaadóan alkalmazó intézmény, referenciahely - Befogadó pedagógiai gyakorlat /integrációs pedagógiai program alkalmazásában mintaadó intézmény, referenciahely - Egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény az integráció szolgálatában - Új típusú felsőoktatási gyakorlóhely, partnerintézmény, mely a modernizáció területein szervezeti kultúrája és módszertana szempontjából mintaközvetítő - Az info-kommunikációs technológiák alkalmazásában példaértékű intézmény, referenciahely - Komprehenzív elven, egységes programmal dolgozó intézmény
REFERENCIA-INTÉZMÉNY TÍPUSOK II. - Kistérségi együttműködésben mintaadó intézmény/intézmény együttes - Művészeti nevelés műveltségterületen kompetencia alapú programot megvalósító intézmény, referenciahely - Tehetséggondozó programmal dolgozó intézmény, referenciahely /”tehetségpont” - Ökoiskolai/-óvodai, egyéb környezetpedagógiai program alapján dolgozó intézmény, referenciahely - Múzeumpedagógiai program alapján dolgozó intézmény, referenciahely - A gazdasági kultúra fejlesztésében mintaadó intézmény, referenciahely - A reformpedagógiák valamelyikét képviselő intézmény, referenciahely - Saját fejlesztésű alternatív program szerint működő
MINŐSÍTÉS FOLYAMATA Regisztráció, bejelentkezés
Együttműködési megállapodás a TÁMOP 3.2.2. Régiós Központtal
Online felület kitöltése, dokumentumok, képzési portfólió feltöltése Dokumentumok postázása
Előminősítés (formai, szakmai, helyszíni látogatás) Felkészítés, képzések TÁMOP 3.1.7. PÁLYÁZAT Minősítés Minősítő Testület dönt
REFERENCIA-INTÉZMÉNYEK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSRENDJE I. BEJELENTKEZÉSI FOLYAMAT 1. Regisztráció – Bejelentkezés 2. Együttműködési megállapodás megkötése (TÁMOP 3.2.2. - BMTK) 3. Online felület kitöltése 3.1. Intézményi fejlesztési terv összeállítása, kitöltése 3.2. Nyilatkozatok Fenntartói nyilatkozat Intézményvezetői nyilatkozat Nevelőtestületi határozat Együttműködési nyilatkozat
REFERENCIA-INTÉZMÉNYEK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSRENDJE I. BEJELENTKEZÉSI FOLYAMAT 3.3. Pedagógiai, szakmai dokumentumok feltöltése Alapító okirat Pedagógiai program Intézményi Minőségirányítási Program Szervezeti és Működési Szabályzat Házirend Esélyegyenlőségi program (helyzetelemzés és intézkedési terv) IMIP előző tanévi végrehajtásának értékelése A megelőző tanév éves munkaterve A megelőző tanév év végi beszámoló További dokumentumok 3.4. Referencia terület, jó gyakorlatok (min. 2)
REFERENCIA-INTÉZMÉNYEK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSRENDJE I. BEJELENTKEZÉSI FOLYAMAT 4. Postázás az EDUCATIO KFT. címére, a regisztrációtól számított 18 napon belül Kinyomtatott, hitelesen aláírt bejelentkezési adatlapot Felkészítési portfoliót Együttműködési megállapodást Nyilatkozatokat, határozatot EDUCATIO Társadalmi Szolgáltaó Nonprofit Kft. Közoktatási Igazgatóság Hálózatkoordinációs Iroda 1134 Budapest, Váci út 37.
REFERENCIA-INTÉZMÉNYEK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSRENDJE II. A MINŐSÍTÉS FOLYAMATA
1. Formai előminősítés A regionális hálózatkoordinációs központ végzi Postai beérkezésétől számított 10 munkanapon belül Hiánypótlás 15 napon belül
REFERENCIA-INTÉZMÉNYEK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSRENDJE II. A MINŐSÍTÉS FOLYAMATA
2. A szakmai előminősítés 2.1. A feltöltött dokumentumok szakmai elemzése/értékelése 2.2. Helyszíni látogatás TÁMOP 3.2.2. Educatio
REFERENCIA-INTÉZMÉNYEK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSRENDJE
3. Az intézményi fejlesztési terv végrehajtása TÁMOP 3.1.7. ???
REFERENCIA-INTÉZMÉNYEK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSRENDJE II. A MINŐSÍTÉS FOLYAMATA 4. Minősítés – Minősítő Testület tagjai OKM/ regionális Oktatási Hivatal képviselője Regionális hálózatkoordinációs központ képviselője Educatio TÁMOP 3.1.1 kiemelt projektje képviselője OOIH/ a TÁMOP 3.3.1 kiemelt projekt képviselője
Referenciaintézmények előminősítési folyamata: helyszíni látogatások száma 2010.október 15-ig: 337
Előminősített referencia intézmények
Összesen:
79/105
9/7
2/1
2/2 10/6 3/3
7/6 3/3
1/0
Regisztrált és pozitívan előminősített referenciaintézmény jelöltek feladatellátási helyenként Békés megye (kistérségek)
2/2 11/10
1/1
2/2
3/3 0 3/1 0
3/3
0
Regisztrált és pozitívan előminősített referenciaintézmény jelöltek feladatellátási helyenként Bács-Kiskun megye (kistérségek)
Regisztrált és pozitívan előminősített referenciaintézmény jelöltek feladatellátási helyenként Csongrád megye (kistérségek) 2/0
0
1/1 12/11
1/1
11/8
10/8
ELŐMINŐSÍTÉSEK TAPASZTALATAI Szakértőink véleménye • Jó, mindenre kiterjedő előkészítés a Hálózatkoordinációs Központ részéről • Rugalmas munkaszervezés az EDUCATIÓ 3.1.1.pillér szakembereivel • Jó együttműködés a Hálózatkoordinációs Központ munkatársaival • Rugalmasság, együttműködés az intézmények részéről • Az intézmények felkészültsége nagyon eltérő Javaslat: TÁMOP 3.1.7 pályázat elbírálásánál érdemes lenne a kapott pontszámot figyelembe venni
• Nehéz volt a „kompetencia alapú oktatás” alapfeltétel bírálata – elvileg mindenki így működik • Kiváló dokumentáció, gyenge megvalósítás • Gyenge, hiányos dokumentáció, gazdag tartalommal töltött megvalósítás • Túlzott adminisztráció – azonos tartalmú dokumentumok • A helyszíni szemléken általában jobb helyzetet találtunk, mint a dokumentumelemzés alapján várható volt
ELŐMINŐSÍTÉSEK TAPASZTALATAI SZÁMOKBAN Alapfeltételeknek való megfelelés • Átlag: 19,33 – Szórás: 2,26 • Minimum: 11 • Maximum: 21
Együttműködési megállapodás aláírása
„A Megosztott tudás hatalom…” Tomka János Hálózati tanulás
Köszönöm figyelmüket!
Závogyán Judit, pedagógiai szakértő Dél-alföldi Regionális szakmai vezető Békés Megyei Tudásház és Könyvtár E-mail:
[email protected] Tel.:06-20/2309500
