A PSIVET – Esélyteremtés szakképzéssel projekt kutatás részeredményeinek összefoglalása
Vezetőképzők találkozója 2012. július 6., Budapest Mihályi Krisztina, Polyacskó Orsolya
Logika, motiváció (A kutatás szerepe a projektben) Stakeholder kommunikáció (Szakértői Hálózat: iskolavezetők, döntéshozók, kutatócsoportok, adatszolgáltatók; műhelymunkák) – Kutatás – Képzésfejlesztés – disszemináció www.psivet.hu www.observatory.org.hu Sok minden történt, rengeteg információ áll rendelkezésre, DE Nincs egy helyen, nincs összehasonlíthatóság, átfogó kép hiánya, tanulság, továbblépés. Másodelemzés Alapjuk: hatásvizsgálatok, monitoring jelentések, tanulmányok, felmérések, elégedettségi felmérések
Kiknek, miről? (Célok, célcsoportok)
esélyteremtő programok Mo-n oktatás-képzés-(foglalkoztatás) területén elmúlt kb. 10 év szakképzésre fókuszálva (de nem kizárólagosan) tapasztalatok közvetítése a döntéshozók felé input az intézményvezetői képzés-fejlesztéshez KÉRDÉSFELVETÉS - PÁRBESZÉD (Boudewijn)
Miket, miért? (kiválasztás szempontjai)
rendszer szintű beavatkozásokat sikeres „kisebb” programokat
PSIVET Szakértői Hálózat véleménye alapján egységes szempontrendszer szerint
Szempontok Jogszabályi háttér Intézményrendszer Finanszírozás Humán erőforrás
beavatkozási logika – megvalósítás folyamata – célcsoportok előnyök, hátrányok - (sikerek/nehézségek) visszacsatolás – eredményesség – fenntarthatóság – EU 2010, EU2020-as célokkal összhang
Ahol tartunk Szakiskolai Fejlesztési Program (SZFP) Integrációs Pedagógiai Rendszer (IPR) Útravaló ösztöndíj program Arany János Programok (AJKP, AJTP, AJKSZP) Tanodák Tranzitfoglalkoztatás Komplex Integrált Differenciált (KID)
Dobbantó (FSZK), Munkahelyi Gyakorlat Program (Salva VitaFSZK)
Jogszabályi háttér SZFP
Korm.hat.
IPR
illetékes miniszteri rendeletek
Útravaló
Kormányrendelet
AJP
miniszteri közlemény, ill. rendeletek
Tanodák
közokt. tv. 2003-tól hatályos 95. § (1) m) pontja; Korm. Hat. TÁMOP-ról
Tranzitfoglalkoztatás
nem volt; Korm. Hat. TÁMOP-ról
KID
nem volt
Szükséges e? Mit garantál?
Célok, célcsoportok, résztvevők SZFP
Szakiskolák teljes körű fejlesztése
szakiskolák tanulói, oktatói; 90+70 iskola
IPR
integrált oktatás
óvodától – középfokig; kb 96,000 gyerek; 15,000 pedagógus
Útravaló
HHHs tanulók segítése középiskolába, felsőoktatásba
HHHS középfokra készülő + középiskola; 20,000 diák; 10,000mentor
AJP
HHHs, HHs tanulók segítése középiskolákba, felsőoktatásba
HHHs középiskolások; 41 intézmény; 4,500 diák
Tanodák
iskolai sikeresség növelése, a szociális hátrányokból fakadó nehézségek csökkentése, kulturális identitás erősítése
HH és különösen HHH tanulók – kiírásonként változó; 64 civil szervezet; 2,000-3,000 tanuló
Tranzitfogl.
munkaerő-piacon leginkább hátrányos helyzetű, általában fiatal munkanélküliek foglalkoztathatóságának javítását, munkaerő-piacai (re)integrációjuk elősegítésé
iskolából kiesettek; 1073 résztvevő, 35 projekt; 7 civil szervezet
KID
Képezhetőség, foglalkoztathatóság javítása
iskolából kiesettek; 2772 fiatal; 8 civil szervezet
Mennyire gondolkodik rendszerben a program? „Systems approach?”
Beavatkozási logika, intézményrsz. SZFP
iskolák
IPR
iskolák kezdeményezik
Útravaló
tanár+diák kezdeményezik
AJP
diák
Tanodák
Működtetők, civil szervezetek
Tranzitfoglalkoztatás
civil szervezet
KID
civil szervezet
Intézményvető szerepe? Motiváció? „Alliance” hol jelenik meg?
Humánerőforrás-fejlesztés SZFP
erős, kötelező
IPR
erős, kötelező, inkluzív téma!
Útravaló
nincs
AJP
nincs előírva, de lehetőséget ad
Tanodák
nem kötelező, van lehetőség, de nincs fókuszban
Tranzitfoglalkoztatás
erős, informálisan, inkluzív téma!
KID
erős, informálisan, inkluzív téma!
Van e? Miért nincs? Ha van, akkor mi a tartalom?
Eredményesség SZFP
monitoringok
IPR
hatásvizsg. 2008-ban Liskó; Kézdi-Surányi
Útravaló
2008-ban felmérés (OKMT); MessingMolnár
AJP
hatásvizsg. 2009-ben Fehérvári Anikó és mtsai
Tanodák
TÁRKI tanulmány, elégedettség-vizsgálat, intézményi felmérések
Tranzitfoglalkoztatás
Hatásvizsg. (utánkövetés)
KID
Hatásvizsg. (utánkövetés)
Mi az eredményesség? Sikerkritériumok? Mi kivitelezhető technikailag? Mi építhető be rendszer szinten?
Finanszírozás teljes /év
tanuló/év (nem validált BECSLÉS!!!)
10 Mrd Ft. (2003-2009) 1,428 Mrd. Ft/év Kb 60 millió Ft/iskola
kb.20.000-30.000* Ft
IPR
kb. 7Mrd előirányzat/év
kb. 70.000 Ft
Útravaló
2Mrd Ft/év
Kb. 66.000Ft
AJP
2011-ben: 1,2 Mrd 2012-ben: 2,7 Mrd előirányzat
kb. 600.000 Ft
Tanodák
2004-2008 2 Mrd 2012: 380 millió előirányzat
kb. 208,000 Ft
Tranzitfoglalkoztatás
2Mrd Ft (1997-2005)
Kb. 200.000 Ft (levonva a projektekben termelt árbevételt, a költség kb. 170.000 Ft-ra módosul)
KID
810 millió Ft
97.000Ft
SZFP
*részt vevő iskolák összes tanulójával számolva
Mi a „drága”? – Mi az „olcsó”? (rövid-hosszú táv; költségek vs. hasznok)
Fenntarthatóság (materiális; elvi) SZFP
lehetőség megvan
IPR
lehetőség megvan; erős
Útravaló
finanszírozás függő
AJP
lehetőség megvan
Tanodák
finanszírozás függő
Tranzitfoglalkoztatás
finanszírozás függő
KID
finanszírozás függő
Mivel teremthető meg? Intézményvezető felelősségének szerepe?
Főbb előnyök SZFP
komplexitás; rendszerszintű beavatkozás; széles hatókör
IPR
erős továbbképzési elem, kötelező ágazati együttműködés
Útravaló
szülő pótlása a mentor által
AJP
Teljes körű segítség a tanulónak; otthon helyett otthon
Tanodák
korábbi tapasztalatok hasznosítása
Tranzitfoglalkoztatás
erős módszertani fejlesztés, szektorköziség (képzés, foglalkoztatás, szociális), egyénre szabott
KID
egyénre szabott, erős módszertani háttér
Főbb hátrányok SZFP
ágazati együttműködési koncepció hiánya - tisztán szakképzési, pedagógiai aspektusokat érint
IPR
nehézkes pályázati rendszer; támogatást a fenntartó kapja, a felhasználás célszerű nyomon követése nem teljesen biztosított
Útravaló
hiányzik a mentorok minőségbiztosítása; nincs HR fejlesztési elem;nincs ágazati együttműködés
AJP
kevés tanulót ér el, hiányzik a továbbképzési elem, integrált oktatás nem mindenütt biztosítható
Tanodák
projekt alapú működés, kontinuitás nem biztosított; képzési elem nem erős
Tranzitfoglalkoztatás
erősen finanszírozás függő
KID
erősen finanszírozás függő
„A dialogue starts with a question…”
Köszönjük a figyelmet!
Mihályi Krisztina
[email protected] Polyacskó Orsolya
[email protected]
