A KAPOSVÁRI KODÁLY Z. KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA

A KAPOSVÁRI KODÁLY Z. KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA

TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA

MUNKATERVE 2015-2016. (Az iskola 35. tanéve)

1

Tartalomjegyzék 1. A tanév helyi rendje ...................................................................................................... 5 1.1 A tanítás nélküli munkanapok időpontjai, felhasználásának módja ....................... 5 1.2 A szünetek időtartama ............................................................................................ 6 1.3 A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző emléknapok, megemlékezések időpontja ................................ 6 1.3.1 Az Aradi Vértanúk emléknapja ..................................................................... 6 1.3.2 Október 23. ünnepe ........................................................................................ 6 1.3.3 Március 15. megünneplése ............................................................................ 6 1.3.4 A nemzeti Összetartozás Napja (június 4.) .................................................... 6 1.3.5 Az iskola hagyományai ápolására meghonosított egyéb ünnepnapok ............. 6 1.3.6 Az iskolai élethez kapcsolódó ünnepek megünneplésének időpontjai .......... 7 1.4 Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja ................................... 7 1.5 A szülői értekezletek, fogadóórák időpontjai ......................................................... 7 1.6 Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt nap tervezett időpontja ...................................................................................................................... 8 1.7 A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja ......................................... 8 1.8 A tanuló felügyeletének ellátása iskolai tanítás nélküli munkanapon .................... 8 2. Az intézmény tanulói adatainak elemzése, kitételek a tanulói létszámokkal kapcsolatban ..................................................................................................................... 9 2.1 Statisztikai adatok .................................................................................................. 9 3. Kockázati tényezők a tanévben ..................................................................................... 10 3.1 Jelentős magas bekövetkezési valószínűségű ........................................................ 10 3.1.1 Infrastruktúrához köthető ............................................................................... 10 3.1.2 Humán erőforráshoz köthető ......................................................................... 10 3.2 Mérsékelt, alacsony bekövetkezési valószínűségű ................................................. 10 3.2.1 Infrastruktúrához köthető ............................................................................... 10 3.2.2 Humán erőforráshoz köthető ......................................................................... 11 4. A nevelőmunka tervezése .............................................................................................. 11 4.1 Iskola és tanuló kapcsolata .................................................................................... 11 4.2 Iskola és családi ház kapcsolata.............................................................................. 12 4.3 Nevelési célkitűzések a tanévre ............................................................................. 13 5. Az oktatómunka tervezése ............................................................................................ 14 2

5.1 A tantárgyfelosztás ................................................................................................ 13 5.2 Az órarend ............................................................................................................. 16 5.2.1 Tanulók osztályok szerinti órarendje .............................................................. 16 5.2.2 Pedagógusok órarendje .................................................................................. 33 5.3 Az oktató munka .................................................................................................... 67 5.4 Oktatási célkitűzések a tanévre .............................................................................. 68 5.5 SNI-s tanulók, BTMN-s tanulók és az integrációval kapcsolatos feladatok ......... 69 5.6 Az iskolába belépő gyerekekkel kapcsolatos teendők ............................................ 69 5.7 A tehetséggondozás, felzárkóztatás és a tanórákon kívüli tevékenységek ............ 70 5.8 A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok ................................................ 74 6. A gyermekvédelmi munka ............................................................................................ 75 7. A pályaválasztás ............................................................................................................ 76 8. A minőségfejlesztési munka tervezése .......................................................................... 76 9. A személyi feltételek ..................................................................................................... 77 9.1 A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok ............................. 77 9.2 Aktualizált munkaköri leírások .............................................................................. 77 10. Pedagógus továbbképzési és beiskolázási terv............................................................ 78 11. Az alkalmazotti közösségek munkamegosztása .......................................................... 78 11.1 A vezetők heti ügyeleti rendje ............................................................................. 78 11.2 Az intézményben működő alkalmazotti közösségek tanévre vonatkozó feladatai ...................................................................................................................................... 78 12. A belső ellenőrzés általános rendje ............................................................................. 79 12.1 Ellenőrzési terv .................................................................................................... 79 12.2 Belső kommunikáció és információáramlás ........................................................ 80 13. Tárgyi felszereltség ..................................................................................................... 81 14. Pályázatok ................................................................................................................... 81 14.1. Futó pályázatok (határidőkkel, felelősökkel) ..................................................... 81 14.2. Benyújtásra tervezett pályázatok (határidőkkel, felelősökkel) ........................... 81 15. Az intézmény kapcsolatrendszere és ebből adódó feladatai ...................................... 82 15.1. Kapcsolat a fenntartóval ..................................................................................... 82 15.2. Kapcsolat a működtetővel .................................................................................. 82 15.3. Intézményi Tanács .............................................................................................. 83 15.4. Egyéb partnerek .................................................................................................. 85 16. Munkaközösségek munkatervei ................................................................................ 88 3

16.1 Tanítói munkaközösség munkaterve ................................................................... 88 16.2 Napközis nevelői munkaközösség munkaterve .................................................... 94 16.3 Osztályfőnöki munkaközösség munkaterve ........................................................ 99 16.4 A humán munkaközösség munkaterve ................................................................ 103 16.5 Idegen nyelvi munkaközösség munkaterve ......................................................... 109 16.6 A humán munkaközösség munkaterve ................................................................ 116 17. A Toldi Galéria kiállításainak terve ........................................................................... 129 18. A Diákönkormányzat éves munkaterve ..................................................................... 130 19. A védőnői szolgálat munkatervei ............................................................................... 132

4

1. A tanév helyi rendje 1.1 Tanítás nélküli munkanapok időpontjai, felhasználásának módja Sz.

Esemény / téma

Felelős

Időpont

1.

Diáknap

Bárány Jutka dsp.

december 12. (szombat)

2.

Intézményi önértékelés

igazgató, igh. mkv-k

december 18. (péntek)

3.

Munkaközösségi értekezlet ig., igh. mkv-k

március 31. (csütörtök)

4.

Munkaközösségi értekezlet ig., igh. mkv-k

április 1. (péntek)

5.

Tantestületi kir.

május 13. (péntek)

igazgató

Az iskolai szorgalmi idő Első nap:

2015.szeptember 1.

Utolsó nap:

2016. június 15.

A tanítási napok száma az általános iskolában száznyolcvanegy nap. 1.2. A szünetek időtartama Őszi szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap: A szünet utáni első tanítási nap: Téli szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap: A szünet utáni első tanítási nap: Tavaszi szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap: A szünet utáni első tanítási nap:

2015. október 26 - 2015. október 30.. 2015.október 22 (csütörtök) 2015. november 2. (hétfő) 2015. december 21 – 2015. december 31. 2015. december 17. (csütörtök) 2016. január 4. (hétfő) 2016. március 25 - 2016. március 29. 2016. március 24. (csütörtök) 2016. április 4. (hétfő)

5

1.3 A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző emléknapok, megemlékezések időpontja Időpont: Helyszín Tevékenység Felelős 1.3.1 Október 6-a, az Aradi Vértanúk Emléknapja, nemzeti gyásznap. iskolai megemlékezés, 2015.10.06. iskolarádió, aula Magyar L. kiállítás 1.3.2 Október 23-a, az 1956. évi forradalom és szabadságharc kezdetének, valamint a Magyar Köztársaság 1989. évi kikiáltásának napja a Magyar Köztársaság nemzeti ünnepe. 2015.10.22. színpad, aula iskolai ünnepség Bedők Gy. 1.3.3 Március 15-e, az 1848-1849-es forradalom és szabadságharc kezdetének, a modern parlamentáris Magyarország megszületésének napja a Magyar Köztársaság nemzeti ünnepe. Solymosné, dr. 2016.03.11. színpad, aula iskolai ünnepség, vetélkedő Szollár Pálné 1.3.4 június 4., a Nemzeti Összetartozás Napja – nemzeti emléknap. iskolai megemlékezés, kiállítás Sikeres HATÁRTALANUL 2016.06.03. színpad, aula dr. Szollár Pálné pályázat esetén projektnap külön program szerint júniusban. 1.3.5 Az iskola hagyományai ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok

Sz.

Esemény / téma

Felelős

Határidő

1.

Mikulás ünnep

Bárány Jutka dsp.

2015.12.04.

2.

Karácsonyi ünnepség Milisné Derdák Csilla, Kollár András

3.

Farsang

Bárány Jutka dsp.

2016.02.19.

4.

Szülők-nevelők bálja Héra Z. ig. és Mészárosné Segesdi Zs. igh.

2016.02.13.

2015.12.17.

6

1.3.6 Az iskolai élethez kapcsolódó ünnepek megünneplésének időpontjai Sz.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Esemény / téma A Zene világnapja Állatok világnapja Szüreti mulatság táncházzal, Márton-napi forgatag Halloween A magyar nyelv hete Vitamin-nap Adventi forgatag Énekeljünk, zenéljünk együtt! Költészet napja Toldi-est 8. évfolyam búcsúja Vitamin-nap Tanévzáró ünnepség

Felelős Horváth Ilona, Kollár András Bárány Jutka dsp.

Határidő, időpont 2015.10.01. 2015.10.05.

Horváth K.. Patak B.

2015.10.15.

Idegennyelvi mk Humán mk Osztályfőnöki mk. Napközis nevelői mk. Horváth Ilona, Kollár András Tanítói mk Solymosné Vajda Tímea mkv. Bedők Györgyi, Szigeti Mónika Osztályfőnöki mk. ig. igh., mkv-k, dsp.

2015.10.19-21. 2015.11.9-13. 2015. november 20 2015.12.3-4. 2016.01.21. 2016.04.11. 2016.05.12. 2016.06.13-14. 2016. 06.15. 2016. 06.16. 18.00

1.4 Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja Nevelőtestületi értekezlet - téma Felelős 1. Tanév előkészítő értekezlet Héra Z. ig. 2. Tanévnyitó értekezlet Héra Z. ig. 3. Félévi osztályozó értekezlet ig., igh. 4. Félévzáró munkaértekezlet Héra Z. ig. 5. Osztályozó értekezlet ig., igh. 6. Tanévzáró munkaértekezlet Héra Z. ig. 7. Tanév előkészítő értekezlet Héra Z. ig.

Időpont 2015.09.24. 2015.09.14. 2016.01.26. 2016.02.01 2016.06.15. 2016.06.20. 2016.08.22

1.5.A szülői értekezletek, fogadóórák időpontjai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Szülői értekezletek, fogadóórák - téma Szülői értekezlet: évkezdő aktualitások Szülői Szervezet I. féléves munkaértekezlete Fogadó óra Félévi munkaértekezlet Szülői értekezlet Szülői Szervezet II. féléves munkaértekezlete Fogadó óra

Felelős igh., osztályfők ig., igh.

Időpont 2015.09.07. 16.00 2015.09.15.

minden pedagógus ig. igh., osztályfők ig., igh.

2015.11.30. 2016.01.29 2016.02.01 2016.02.01

minden pedagógus

2016.04.18.

7

1.6.Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt nap tervezett időpontja Nyílt nap 1. Szüreti programok óvódásokkal 2. Ovisuli 3. Ovisuli – iskolába hívogató…

Felelős Derdák Cs., Kollár B 4. évf. ped--i 4. évf. ped--i

Határidő, időpont 2015.10.15 2015.12.11 2016.02.05

1.7. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja A mérés megnevezése 1. NETFIT

Felelős Csapó Gábor

Időpontja 2016.04.11-22.

Egyéb országos mérések időpontja A mérés megnevezése Diagnosztikus fejlődésvizsgáló 1. rendszer alkalmazásával történő mérés 2. Országos kompetenciamérés 3. Angol, német idegen nyelvi mérés

Felelős 1. évf. osztályfőnökei és mk. vezető Nagy Zoltánné és az érintett osztályfőnökök Idegen nyelvi mk.

Időpontja 2015.10.09. 2016.05.25. 2016.05.18.

1.8 A tanuló felügyeletének ellátása iskolai tanítás nélküli munkanapon A tanítás nélküli munkanapon a szülő írásbeli kérelmére megőrzést biztosítunk.

8

2. Az intézmény tanulói adatainak elemzése, kitételek a tanulói létszámokkal kapcsolatban 2.1. A statisztikai adatok Iskolánk 16 osztályában 441 tanuló tanul. tanulók létszámadatai 2.

3.

4.

alsó

5.

8.

felső

össz.

bejáró

napközi

tan.szoba

53 48

54

49

204

59 62 54 62

237

441

62

201

126

1.

6.

7.

napk. tan.

magán-

osztály

státuszok száma

össz.

tanuló

terem

csoport

SNI

BTM

HH

HHH

ped

egyéb

327

6

24

16

9

11

7

1

35

2

Integrált Osztály/csoport

Oszt létszám

SNI

BTMN

Magántanuló

HH

HHH

tanulók 1.a

27

0

0

1

0

0

1.b

26

0

0

0

0

0

2.a

25

0

0

1

2

0

2.b

23

2

0

1

0

0

3.a

26

1

0

0

0

0

3.b

28

0

4

0

0

0

4.a

23

0

0

0

0

0

4.b

26

0

0

0

0

0

5.a

30

0

0

0

2

0

5.b

29

3

1

0

0

0

6.a

31

3

3

2

1

0

6.b

31

0

0

0

0

0

7.a

26

0

1

0

2

0

7.b

28

1

1

0

0

0

8.a

31

0

1

0

0

1

8.b

31

0

1

1

0

0

Összesen

441

10

12

6

7

1

9

3. Kockázati tényezők a tanévben 3.1. Jelentős magas bekövetkezési valószínűségű 3.1.1 Infrastruktúrához köthető A Kaposvári Egyetem Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium fenntartó váltása és az épületében zajló munkálatok miatt bizonytalan ideig számos osztállyal/évfolyammal tagiskolánkban kezdi meg a tanévet/ veszi igénybe a közétkeztetést. Ennek következtében az emeleti szaktantermek csak korlátozottan állnak rendelkezésre, a tényleges csoportbontás bizonytalan időpontban kezdődik, a menzán torlódás várható. Az éttermi székek jelentős hányada kihordási idejének végéhez érkezett, erről a Gondnokság is értesítést kapott. A tanulói székek kellő számban/minőségben nem állnak rendelkezésre. Bizonytalan a digitális tananyagokhoz

való

hozzáférés,

a

projektorok

sorozatos

meghibásodása,

izzóik

elhasználódása valószínűsíthető. Működőképességének határára érkezett az iskolai hangosító berendezés. A testnevelés szertári labdái erősen elhasználódtak. 3.1.2. Humán erőforráshoz köthető A nevelőtestület több tagja kora, egészségi állapota, családi nehézségei miatt hirtelen, tervezhetetlen távollétre kényszerülhet, ami az eseti vagy tartós helyettesítés során komoly többletterhet róhat a kollektívára. A fenntartó csak részidőben bocsát rendszergazdát a rendelkezésünkre. A működtető egyáltalán nem biztosít portást, a takarítást pedig közfoglalkoztatottak révén kívánja megoldani, amely döntések személy- és vagyonvédelmi kockázatot eredményeznek. 3.2. Mérsékelt, alacsony bekövetkezési valószínűségű 3.2.1. Infrastruktúrához köthető Az iskola informatikai hálózata részben elavult, eszközei cserére szorulnak. Új wifi eszköz beszerzésére, az XP alapú számítógépek lecserélésére nem kaptunk lehetőséget. Az internet elérhetőség helyenként, időszakonként akadozhat, amely az adatszolgáltatási kötelezettséget jelentősen nehezítheti. Ugyancsak elavult az iskola riasztó rendszere, így vakriasztás is sűrűn előfordul, zavarva a környék nyugalmát. A problémát többször jeleztük a működtetőnek, miként a bejáratokat is régóta szeretnénk kamerával felszerelni. 10

A működtető az állagmegóvásra a szükségesnél kevesebbet fordít, így a munkahelyi és tanulókörnyezet lassú értékvesztése figyelhető meg. 3.2.2. Humán erőforráshoz köthető A fenntartó által biztosított rendszergazda 3 tagiskolába kényszerül helytállni, így a sürgős beavatkozások jelentős késést szenvedhetnek.

4. Nevelőmunka tervezése 4.1. Iskola és tanuló kapcsolata Az intézmény és a vele jogviszonyban álló tanulók kapcsolatának kereteit a köznevelés rendszere törvényi, rendeleti úton szabályozza. Meghatározza a működés kereteit, feltételeit, tartalmát, stb. Ennek hétköznapi megvalósulása az a munkakapcsolat, amely az iskolába lépéstől annak kijárásáig áthatja tanulóink életét, jelentős hozzáadott értéket eredményezve tudásukban, neveltségükben, személyiségük alakulásában. E munkakapcsolat bizalommal teli, egymás kölcsönös elfogadásán, megbecsülésén alapul, nem ritkán élethosszig elkísérő baráti viszonnyá fejlődik. Kulcsszavai a pedagógusok részéről: bizalom, tisztelet, felelősség, elkötelezettség, igazságosság és méltányosság. Mindezek nem nélkülözhetik a harmadik alappillér, a szülő(k) aktív, támogató közreműködését. Az iskola, mint színtér, helyet biztosít a hit- és erkölcstan oktatására, a tanulók rendszeres, egészséges közétkeztetésére, szervezi szociális juttatásaikat, gyermekvédelmi feladatokban közreműködik, valamint tanórán kívül is sokrétűen hozzájárul a tanulók kikapcsolódásához, szórakozásához, erőnléti állapotának fejlesztéséhez, sikeres pályaorientációjához. Szerepe van az

egészségügyi

szűrővizsgálatok

végrehajtásában,

egyes

egészségügyi

ellátások

biztosításában.

11

4.2. Iskola és családi ház kapcsolata A

hatékony

iskolai

nevelő,

oktató

tevékenység

csak

támogató,

tudatos

szülői

együttműködéssel valósítható meg. Nem veheti át az iskola a család sokrétű szerepét, miként a család sem képes az iskola feladatait maradéktalanul átvenni. A különböző kulturális gyökerekkel, szociális helyzettel bíró családokkal a pedagógusoknak kell a lehető leghatékonyabb párbeszédet, együttgondolkodást kimunkálnia. Ennek alapja az a bizalom, amellyel iskolánkat, nevelőinket választották. Nagyon fontos, hogy a tanítási nap végén a nevelési folyamat ne álljon meg: a pedagógusoknak tudásából, eszközrendszeréből át kell adnia a szülőknek, hogy a gyermek ne bizonytalanodjon el a széttartó nevelési elképzelések között. Iskolánk nyitottsága a családok egyéni problémáira való nyitottságot is jelent. Sokszor a gyermek problémáját a család problémájának rendezése old(hat)ja meg. Ehhez a pedagógusoknak munkaidőn túl is elérhetőnek kell lennie, szolgálata nem korlátozódik a tanítási időre és az iskola infrastruktúrájára. Az iskola-tanuló-szülő viszonyrendszer formálásában, az értékközvetítésben sikerrel támaszkodunk a Szülői Szervezet munkájára. Az információk cseréjén túl a közös programok szervezése, a fizikai együttdolgozás és a (vissza)jelzőrendszer funkció mutatja az együttműködés fontosságát. A szülők írásban történő informálásán túl a szülői értekezletek, a fogadó órák, a közös iskolai ünnepségek mind-mind színterei a párbeszédnek. A kor sajátosságának megfelelően a Facebook, a Skype és egyebek révén csaknem azonnali információcsere is lehetséges, nem ritkán a jogviszonyt szüneteltető, külföldön élő családok is ezen csatornákon keresztül érik el a tanuló- vagy szülőtársakat, a pedagógusokat és e színtereken mikroközösségek szervezik hétköznapjaikat.

12

4.3. Nevelési célkitűzések a tanévre A nevelés és oktatás csak egységben valósítható meg. A viselkedési minták átadásával, a helyes magatartás kialakításával egyúttal oktatunk is. Mindennek társadalmi jelentősége óriási. A tanulók felnőttkori tudásának csak töredéke származik az általános iskolai oktatásból, ugyanakkor a családi miliő után az iskolai nevelési környezet hat leginkább személyiségük alakulására. Kiemelten fontos az egyéni hátrányok korai felismerése, szükség esetén a megfelelő szakemberhez irányításuk. A bennünket körülvevő tárgyi, kulturális sokféleség új kihívás elé állítja tanulóinkat, így a nevelésüket, oktatásukat végző pedagógusainkat is. A tanulók sokszínűsége érték, ennek elfogadása és elfogadtatása a pedagógusok alapfeladata. Csak ezen alapulhat 21. századi, korszerű, alkalmazkodni képessé tevő nevelés. Tanulóink olyan természetességgel használják a modern eszközöket és információ forrásokat, amely komoly kihívás napjaink pedagógusának. Az iskolába belépő gyerekek közössége sokkal heterogénebb, mint a korábbi években, évtizedekben. Éppen ezért egyformán hangsúlyos kell legyen a közösségi nevelés és az egyéni fejlesztés akkor is, ha a magas osztálylétszámok és a magas heti kötött óraszám nehezíti ennek megvalósítását. 5. Az oktatómunka 5.1. A tantárgyfelosztás Tantárgyfelosztás össz óraszáma 838

Áttanított Tanítási Áttanított órák Tanítási órán Ellátatlan órák Mesterszáma, órák kívüli órák száma, pedagógusok amit kap száma órák száma amit ad az létszáma az száma intézmény intézmény 466 366 0 6 0 1

Óraadóval ellátott órák száma 0

13

TANTÁRGYFELOSZTÁS

25 óraszámig beszámítható feladatok óraszáma

22-26. óraszámig ellátoot feladatok

2. Ferinczné Kozma Anna

3. Biró Bálintné

4. Horváthné Mayer Erika

5. Gémesi Rita

6. Héjjas Lászlóné

A pedagógus által ellátott óratervi órák osztályonként, tantárgyanként

tantárgyakat tanít

5

6

7

8

18,0

2

9

10

11

12

1

4,0

25,0

22

3,00

13

Tartós helyettesítsés

b 28

Összóraszám

a 28

Kedvezmények

b 31

Könyvtár

a 31

Rendszergazda

b 28

Tanszoba, Napközi

a 28

Tömegsport

b 28

Énekkar, Szólampróba

a 28

Szakkör

b 25

Diff képességfejlesztés

a 25

22-nél több óra

b 25

minimum 22 óra

a 25

Összóraszám (7+8+9)

b 25

gy. megőrzés

a 25

magántanulók felkészítése

b 25

Ifjúságvédelem

a 25

Közalkalmazotti tanács

Nyolcadik

Könyvtár

Hetedik

Tömegsport

Hatodik

Tanulószoba

1. Balogh Jánosné

Ötödik

Énekkar

neve 2

Negyedik

Szakkör

óratervi órák összesen

Harmadik

Napközi

1

A pedagógus

Második

áttanítás óraszáma

Sorszám

Első

Diff képességfejlesztés

TOLDI Lakótelepi Tagiskola pedagógusainak HETI órabeosztása

Óratervi órák összesen

2015/2016. tanév I-II félév

14

15

25,0

m. nyelv és ir.

8

matematika

4

0,0

körny. ism.

1

0,0

rajz

2

0,0

technika

1

0,0

osztályfőnöki

1

0,0

erkölcstan

1

16

Jegyzet

17 sztályfőnök, of. mk. vez.

0,0 23,0

2

25,0

22

3,00

25,0

m. nyelv és ir.

8

matematika

4

0,0

körny. ism.

1

0,0

rajz

2

0,0

technika

1

0,0

testnevelés

3

0,0

osztályfőnöki

1

0,0

ének

2

0,0

erkölcstan

1

osztályfőnök

0,0 18,0

2

1

4

25,0

22

3,00

25,0

of.

1

m. nyelv

8

0,0

matematika

4

0,0

körny. ism.

1

0,0

erkölcstan

1

0,0

rajz

2

technika

1

0

osztályfőnök

0

osztályfőnök

0,0 0,0

of.

1

m. nyelv és ir.

8

matematika

4

körny. ism.

1

erkölcstan

1

rajz

2

technika

1

18,0

2

1

4

25,0

22

3,00

25,0 0,0

of.

1

m. nyelv és ir.

7

matematika

4

körny. ism.

2

ének

2

erkölcstan

1

testnevelés

3

of.

1

m. nyelv és ir.

7

matematika

4

körny. ism.

2

erkölcstan

1

rajz

2

technika

1

testnevelés

3

20,0

2

21,0

2

1

3

25,0

22

3,00

25,0

osztályfőnök

1

25,0

22

3,00

25,0

osztályfőnök

14

2

term. ism. term. t. gyak.

2

2

2

2

2 1

földrajz

2

magyar nyelv

2

irodalom

2

történelem

2

2

3

3

2

2

1

erkölcstan

2

2

1

3

25,0

20

2

24

1

3

szaksz. humán mk.vez.

25

22

3

25,0

of.

4

1

2

1

2

1

2

2

3

3

1

1

5 1

2

5

testnevelés

4

5

5

2

19

36.

25

22

3

25,0

18

2

25

22

3

25,0

17

5

25

22

3

25,0

25

22

3

25,0

25

22

3

25,0

4

0,0

0

0

0

0

0

0

0

100

738

0

838

9

0

29

32

33

36

32

35

29

32

29

29

25

25

25

25

25

0

25

KÖNYVTÁROS

0

1

4

0

1

0

35. Csatos Zsolt

22

0

isk. könyvt.

25

80,5

Béresné Zs. Anna

3

heti 6órában áttanít a Gárdonyi Tagiskolába

2

8

34

2

159,5

tan. szoba

2

1

Géczi Henrietta

25,0

2

39,5

ének

33.

3,0

838,0

matematika

Horváth Ilona

22

1

inf.

32.

3

6

Somogyi Péter

25,0

of.

1

of. 31.

2,5

2 19,0

angol

30. Szollár Pálné dr.

2

43,5

Solymosné Vajda Tímea

6

1

of.

29.

14,5 1,5

466

28. dr. Matesz Krisztina

15

5.2. Az órarend 5.2.1 Tanulók, osztályok szerinti órarendje Balogh Jánosné of. - Pápa Edit napk. nevelő Csoport

1. a

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1 osztályfőnöki .

testnevelés Dede Attila

magya ny. és ir.

körny. Ism.

magyar nyelv és ir.

matematika

osztályfőnöki


körny. ism.

testnevelés Csapó Gábor

2 .

matematika

matematika

magya ny. és ir.

matematika

erkölcstan





erkölcstan

3 .


magya nyelv és ir.

matematika


rajz




matematika


magyar ny. és ir.

technika


ének

rajz

matematika

matematika

technika

rajz

rajz




ének


ének

4 magyar ny. és ir. . 5 .

ének Pápa Edit

testnevelés Szabolcsiné B. Barbara

6 .

Csoport

1. b


Ferinczné Kozma Anna of.- Horsa Péter napk. n.

16

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1.

osztályfőnöki

testnevelés

matematika

matematika

matematika

ének-zene

osztályfőnöki

matematika

matematika

matematika

2.

magyar ny. és irodalom

matematika

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

erkölcstan

magyar ny. és ir.

matematika

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

erkölcstan

3.



magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

rajz

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

4.

ének-zene

rajz

körny. Ism.

ének-zene

technika

rajz

magyar ny. és ir.

körny. Ism.

technika


differenciálás Horsa P. ebéd

testnevelés Ferinczné K. Anna

Horsa P. ebéd

testnevelés Szabolcsiné B. Barbara Nt1

ebéd Ferinczné K. Anna



ének-zene

testnevelés Csapó Gábor Nt1

ebéd Ferinczné K. Anna




Horsa P. ebéd

5.

testnevelés

rajz

6.

ebéd Ferincné K. Anna

ebéd Ferincné K. Anna

testnevelés Szabolcsiné B. Horsa P. ebéd Barbara Nt1

differenciálás

7.

Csoport

2. a

Órák: 21

Biró Bálintné of.- Milisné D. Csila napk nevelő

17

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1.

matematika

matematika

matematika


matematika

matematika

matematika

matematika



2.

magyar ny. és ir.

magy magyar ny. és ir.ar

magyar ny. és ir.

of.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és magyar ny. és magyar ny. és ir. ir. ir.

of.

matematika

3.

magyar


magyar ny. és ir.

magyar

erkölcstan Biró Bálintné


magyar ny. és ir.

erkölcstan Biró Bálintné

4.


angol Kaposi Carmen német Szigeti Mónika


ének Kollár András


rajz




magyar ny. és ir..

5.

rajz


körny. ism.

magyar ny. és ir.

technika

rajz


diff.

környezet. Ism.

technika



6.

rajz

diff.

diff

diff.


7.

Csoport

2. b

Órák: 21

Horváthné M. Erika - Kollár András napk. nevelő

18

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1.

matematika

matematika

matematika

matematika

magyar ny. és ir.

matematika

matematika

matematika

matematika

magyar ny. és ir.

2.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.


magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.


magyar ny. és ir.

3.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

of.

erkölcstan Horváthné M. Erika

magyar ny. és ir.

technika

magyar ny. és ir.

of.

erkölcstan Horváthné M. Erika

4.

körny. Ism.



rajz

technika



körny. Ism.



5.


differenciálás

differenciálás

rajz


differenciálás

differenciálás


rajz





rajz

6.



Csoport

3. a

Órák: 18

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a


Gémesi Rita of. - Beckné K. Márta napk. nevelő Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

19

matematika

testnevelés Gémesi Rita

matematika

matematika

osztályfőnöki

matematika

matematika

matematika

angol magyar nyelv és Kaposi Carmen 2. ir. német Szigeti Mónika

magyar ny. és ir.

matematika

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

3.

magyar nyelv és magyar nyelv és ir. ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.


magyar ny. és ir.

körny. Ism.

magyar ny. és ir.

körny. Ism.


4.


körny. Ism.

rajz

körny. Ism.

erkölcstan Gémesi Rita


ének

rajz

ének

erkölcstan Gémesi Rita

5.


ének

rajz

ének

technika



rajz


technika

1.

osztályfőnöki

matematika



6.


7.

Csoport

3. b

Órák: 25

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a


Héjjas Lászlóné of. - Szabolcsiné B. Barbara napk. nevelő Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

20

1.


matematika

matematika

matematika

matematika

2.




testnevelés Héjjas Lászlóné

magyar ny. és ir.

3.



rajz

körny. ism.

magyar ny. és ir.

körny. Ism.

rajz


erkölcstan


magyar ny. és i.


4.

5.

6.

körny. ismeret

technika

of.

+angol Kaposi Carmen +német Szigeti Mónika


testnevelés testnevelés Héjjas testnevelés Héjjas Lászlóné Lászlóné Csapó Gábor

7.

differenciálás

Csoport

4. a

Hétfő-a

Kedd-a

differenciálás

magyar ny. és ir.

matematika

matematika



magyar ny. és ir.


magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

körny. Ism.

osztályfőnöki


erkölcstan

differenciálás


rajz

rajz

matematika

technika

matematika

angol Kaposi ének Carmen Kollár András német Szigeti Mónika testnevelés testnevelés Héjjas Csapó Gábor Lászlóné

differenciálás

rajz szakkör

Molnárné Légrádi Éva of.- Patak Bernadett napk. nev. Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

21

testnevelés Csatos Zsolt


2.

matematika


magyar nyelv és magyar nyelv ir. és ir.

3.



magyar nyelv és magyar ny. és ir. ir.

4.

körny.ism.

informatika Horsa Péter

5.


1.

6.


matematika


körny. Ism.


technika

of.

ének




matematika

magyar ny. és ir.

matematika

matematika

matematika


magyar ny. és ir.

körny. ism.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

ének

körny. ism.




rajz

rajz




ének

rajz


technika

+angol Kaposi Carmen magyar ny. és ir. +német Szigeti Mónika


of.

7.

Csoport

4. b

Órák: 20

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

22

1.

matematika

köry. Ism.

matematika

matematika

m. nyelv és ir.

matematika

körny. Ism.

matematika

matematika

m. nyelv és ir.

2.

m. nyelv és ir.

m. nyelv és ir.

m. nyelv és ir.

m. nyelv és ir.

körny. Ism.

m. nyelv és ir.

m. nyelv és ir.

m. nyelv és ir.

m. nyelv és ir.

körny. Ism.

3.

m. nyelv és ir.

m. nyelv és ir.


ének

rajz

m. nyelv és ir.

m. nyelv és ir.

Géczi Herietta napk.


rajz

4.


ének

technika



technika

ének



rajz



5.

Géczi Henrietta napk.

6.


+angol Kaposi testnevelés Carmen Csapó Gábor +német Szigeti Mónika



angol






Kaposi Carmen +német Szigeti Mónika

7.

1.

Nagy Zoltánné of. –

Géczi Henriett napk. nev.

Csoport

5. a

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

matematika Nagy

term. ism. Matesz

+angol Kaposi Carmen

matematika Nagy

vizuális kultúra Nagyné Sz. Aletta

történelem dr, Szollár Pálné

term. ism. Matesz

hon- és népism.

történelem dr, Szollár

matematika Nagy Zoltánné

23

Zoltánné

Krisztina

2.







3.

irodalom Bedők Györgyi


magyar nyelv Bedők Györgyi

tesi Dede Attila


4.


+angol Kaposi Carmen matematika Nagy Zoltánné

erkölcstan dr, Szollár Pálné




+informatika Nagy Zoltánné +dráma és tánc Bedők Györgyi

hon- és népism. Nagyné Sz. Aletta

+informatika Nagy Zoltánné +dráma és tánc Bedők Györgyi

term. ism. Matesz Krisztina

5.

technika Horváth Katalin


6.

Csoport

5. b

Hétfő-a

Kedd-a

Zoltánné


Krisztina

Nagyné Sz. Aletta



+angol Kaposi Carmen matematika Nagy Zoltánné


osztályfőnöki Nagy Zoltánné




erkölcstan dr, Szollár Pálné +informatika Nagy Zoltánné +dráma és tánc Bedők Györgyi +informatika Nagy Zoltánné +dráma és tánc Bedők Györgyi

Pálné matematika testnevelés Nagy Dede Attila Zoltánné magyar irodalom nyelv Bedők Bedők Györgyi Györgyi testnevelés Dede Attila

osztályfőnöki Nagy Zoltánné




Bárány Jutka of- Horváth Ilona napk. nev.

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

24

1.



+angol Solymosné V. Tímea

magyar nyelv Solymosné V. Tímea





irodalom Solymosné V. Tímea


2.





osztályfőnöki Bárány Jutka





osztályfőnöki Bárány Jutka

3.





term. ism. Bárány Jutka






4.



erkölcstan történelem dr, +angol Solymosné Bárány Jutka Szollár Pálné V. Tímea



erkölcstan Bárány Jutka



5.

+informatika Horsa Péter +dráma és tánc Bedők Györgyi



ének Horváth Ilona


6.

+informatika Horsa Péter +dráma és tánc Bedők Györgyi


tet. Dede Attila


+informatika irodalom technika Horváth Horsa Péter matematika Solymosné V. Katalin +dráma és tánc Nagy Zoltánné Tímea Bedők Györgyi +informatika Horsa Péter +dráma és tánc Bedők Györgyi



7.

Csoport Hétfő-a

6. a Nagyné Szekeres Aletta of. Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

25

1.

matematika Somogyi Péter









+dráma és tánc Bedők Györgyi +ter. t. gyak. Matesz Krisztina

2.



















technika Héra Zoltán


4.






magyar magyar nyelv nyelv Bedők Bedők Györgyi Györgyi

osztályfőnöki Nagyné Sz. Aletta



5.



+informatika Horsa Péter +informatika Somogyi Péter





3.

6.

osztályfőnöki Nagyné Sz. A.

Csoport

történelem dr. Szollár Pálné

vizuális kult. Nagyné Sz. ének A. technika Héra Kollár András Zoltán

6. b

Órák: 56





Magyar László of.

26

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1.




+ter. t. gyak. Matesz Krisztina +dráma és tánc B edők Györgyi


+angol Magyar László

irodalom Magyar László


+ter. t. gyak. Matesz Krisztina +dráma és tánc Bedők Györgyi


2.






magyar nyelv Magyar László





3.


osztályfőnöki Magyar László









4.











5.






osztályfőnöki Magyar László










6.

Csoport

7. a

Órák: 62

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a


Solymosné Vajda Tímea of. Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

27

+ter. t. gyak. Bárány Jutka +informatika Somogyi Péter

1.




biológia Bárány Jutka


2.






3.





fizika matematika Mészárosné S. Nagy Zoltánné Zsuzsanna

4.

+ter. t. gyak. Bárány Jutka +informatika Somogyi Péter


fizika Mészárosné S. Zsuzsanna



5.

fizika Mészárosné S, Zsuzsanna

osztályfőnöki Solymosné V. Tímea



földrajz Bárány Jutka

6.


kémia Nagy Zoltánné

magyar nyelv technika Héra Zoltán Solymosné V. Tímea

Csoport

7. b

Órák: 60

fizika kémia Nagy Mészárosné S. Zoltánné Zsuzsanna


+ter. t. gyak. +angol Bárány Jutka testnevelés Solymosné V. +informatika Csapó Gábor Tímea Somogyi Péter












osztályfőnöki Solymosné V. Tímea





+ter. t. gyak. Bárány Jutka matematika +informatika Nagy Zoltánné Somogyi Péter






7.



dr. Szollár Pálné of.

28

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1.











2.











3.

fizika Mészárosné S. Zs.


erkölcstan dr. Szollár Pálné

történelem dr.Szollár Pálné







4.


+ter. t. gyak. Matesz Krisztina +informatika Somogyi Péter

matematika nagy Zoltánné







5.




of. dr. Szollár Pálné






6.


földrajz Matesz Krisztina


Viz. kult. Nagyné Sz. A.

osztályfőnöki dr. Szollár Pálné



7.



Csoport Hétfő-a

+ter. t. gyak. Matesz Krisztina +informatika Somogyi Péter +ter. t. gyak. Matesz Krisztina +informatika Somogyi Péter földrajz Matesz Krisztina


tesi Csapó Gábor

Órák: 60

7. b Kedd-a

Szerda-a

dr. Szollár Pálné of. Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

29

1.











2.











3.











4.



matematika nagy Zoltánné







5.




of. dr. Szollár Pálné






6.




Viz. kult. Nagyné Sz. A.

osztályfőnöki dr. Szollár Pálné



7.



Csoport

8. a


Órák: 56

+ter. t. gyak. Matesz Krisztina +informatika Somogyi Péter +ter. t. gyak. Matesz Krisztina +informatika Somogyi Péter földrajz Matesz Krisztina

tesi Csapó Gábor

Bedők Györgyi of.

30

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1.











2.









3.







4.











5.

matematika biológia Somogyi Péter Bárány Jutka


osztályfőnöki Bedők Györgyi





plussz 8.a angol Magyar László

tesi Csapó Gábor

6.

informatika Somogyi Péter







Magyar nyelv Bedők Györgyi


Csoport

8. b

testnevelés matematika Csapó Gábor Somogyi Péter

vizuális kultúra Nagyné Sz. Aletta földrajz Matesz Krisztina

kémia Nagy Zoltánné földrajz Matesz Krisztina

7.

31

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b


német Szigeti Mónika





német Szigeti M. inf. I. Somogyi Péter

angol Magyar László

1.

biológia angol Bárány Jutka Magyar László

2.






osztályfőnöki Szigeti Mónika





3.





Szigeti Mónika német Pápa Edit tan. szoba






4.




tesi Csapó Gábor






német Szigeti M. Pápa Edit tan. szoba

5.






fizika Mészárosné S.Zs.





6.




informatika II. Somogyi Péter



informatika I. Somogyi Péter német Szigeti M.




informatika II. Somogyi Péter

német Szigeti Mónika

7.

32

5.2.2 Pedagógusok órarendje

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Oktató

Balogh Jánosné

Órák: 36

diff.: 4 óra

napközi:4

t. szoba:6

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

osztályfőn öki matematik a

matematika

magyar ny. és ir. magyar ny. és ir.

körny. ism. matematika

magyar ny. és magyar ny. matematika ir. és ir. magyar ny. magyar ny. és magyar ny. technika és ir. ir. és ir. rajz H 12.35differenciálá 16.35 t.sz. differenciálás s 12.

magyar ny. és ir. erkölcstan 1. a rajz

matematika magyar ny. és ir. magyar ny. és ir. rajz

50

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

osztályfőnök H körny. ism. i magyar ny. magyar ny. és magyar ny. és ir. ir. és ir. magyar ny. matematik matematika és ir. a matematika

technika

technika

napk. 1. cs.

Péntek-b

erkölcstan 1. a magyar ny. és ir. rajz napk. 1. cs.

12.35-16.35 t.sz. 12.

differenciálás

differenciál ás

3

4

1

1

7. tanóra

3

4

diff.

4

4

1

1

napk. tan.sz.

3

4

4

1 4

3

4 1

4

7

4

5

5

4

Oktató

Bárány Jutka

Órák: 35

szakkör: 6

tan. szoba: 9

8

36 2 8

4

4

5

4

50

50

33

Hétfő-a 1. 2. 3. 4.

biológia 8. b biológia 7. b biológia 7. a +ter. t. gyak. 7. a

Kedd-a

biológia 7. b

term. ism. 5. b

5.

biológia 8. a

6.

tan. sz .10. cs

7.

szakkör

tanóra

4

Szerda-a

2

erkölcstan 7. a erkölcstan 5. b erkölcstan 6. a

Csütörtök-a

Péntek-a

biológia 7. a

biológia 8. a

biológia 8. b földrajz 8. b

földrajz 8. b

3

+ter. t. gyak. 7. a 13.30-16.30 t.sz. 11. 6

szakk.

3

tan.sz.

1

1

4

6

5

3

9

Oktató

Beckné K. Márta

Órák:6

diff.: 5

napközi: 17

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

ter. t. gyak. 7. a ter. t. gyak. 7. a

term. ism. 5. b

of.

biológia 7. a földrajz 8. b

erkölcstan 7. a erkölcstan 5. b erkölcstan 6. a

biológia 8. b term. ism. 5. b biológia 7. b

tan. sz.11

2

biológia 7. a földrajz 7. a

szakkör 4

Péntek-b biológia 7. b

biológia 8. a

földrajz 7. a

tan. sz. 10

4

osztályfőnök i 5. b term. ism. 5. b

Hétfő-b

3

1

13.30-16.30 t.sz. 11. 6 35

3 3

6

1 4

6

3

1

3,00

9

9

50

50

34

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1. 2. 3.

diff. 3.a

4.

diff. 3.a

rajz

5.

diff. 3.a

rajz

6. 7.

12.3517.00 napk. 5. cs.

tanóra napk.

diff. 3.a

diff. 3.a

rajz

diff. 3.a

technika

diff. 3.a

rajz

12.35-16.30

12.35-17.00

12.35-17.00

12.35-17.00

12.35-16.30

12.35-17.00

napk. 5. cs.

napk. 5. cs.

napk. 5. cs.

napk. 5. cs.

napk. 5. cs.

13.30-17.00 napk. 5. cs.

2

diff.

2 4,5

diff. 3.a

1 2

4

4,5

4,5

4,5 4,5

2

4

5,5

6,5

Oktató

Bedők Györgyi

Órák: 41

diff.:5

szakkör: 4

diff. 3.a

2

1

4,5

diff. 3.a

1

6

1

2

10

4

3,5

4,5

34

4

4,5

6,5

50

2 2

technika

50

35

Hétfő-a 1.

irodalom 8. a

2. 3. 4. 5. 6.

irodalom 5. a magyar nyelv 6. a +dráma és tánc 5. b dr. és tánc 5. b

7. 8. tanóra

5

diff

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

+dráma és tánc 6. b +dráma és tánc 6. b magyar +dráma és nyelv 5. a tánc 6. a magyar +dráma és irodalom 6. a irodalom 6. a nyelv 8. a tánc 6. a magyar nyelv +dráma és osztályfőnöki irodalom 5. 5. a tánc 5. a 8. a a dr. és tánc 5. diff. 5.a diff. 8.a a dráma diff. 8.a szakkör 2 diff. 8.a irodalom 8. a

3

magyar nyelv 8. a

4

1

szakkör

5

3

2

1

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

+dráma és tánc 6. b +dráma és tánc 6. b magyar nyelv 5. a magyar nyelv magyar magyar nyelv magyar 6. a nyelv 6. a 8. a nyelv 8. a +dráma és +dráma és irodalom 5. irodalom 6. a tánc 5. b tánc 5. a a +dráma és magyar dr. és tánc 5. diff. 6.a tánc 5. b nyelv 5. a a dráma szakkör 2 irodalom 8. a

4

irodalom 8. a

3

4

5

Péntek-b +dráma és tánc 6. a +dráma és tánc 6. a irodalom 5. a magyar nyelv 6. a

irodalom 6. a

5

1

2

5

2

5

4

6

7

4

4

Oktató

Biró Bálintné

tanóra:36

diff. : 4

szakkör: 2

tan. szoba: 8

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

3

6

41 4

6

5

50

50 Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

36

1. 2. 3. 4.

matematik matematika matematika a magyar ny. magyar ny. és magyar ny. és és ir. ir. ir. magyar ny. magyar ny. és és ir. ir. kedd délután H szabad

5.

rajz

6.

rajz

5

matematika

matematika

of.

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

erkölcstan



magyar ny. és ir. differenciálá differenciálás s dráma 16.30szakkör igtsz.11.cs. 4 3 körny. Ism.

7. tanóra

matematika

2

diff.

1

szakkör

1

tan sz. 5

2

6

Oktató

Csapó Gábor

Órák: 50

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

matematika magyar ny. és of. matematika ir. magyar ny. és magyar ny. erkölcstan ir. és ir. 2. a

rajz

H

magyar

technika

rajz

differenciálás

körny. Ismeret

tsz. 11.cs.

differenciálás

dráma szakkör

12.35-16.35

technika

t.sz. 11.cs 4

1

5

3

1

3

1

7

5

3

3

4

1

4

1

2 4

6

3

36

5

7

8 4

50

50 Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

37

1. 2. 3. 4. 5.

testnevelés 7. b testnevelé testnevelés 7. s 7. a a testnevelé testnevelés 8. s 8. a a testnevelé testnevelés 8. s 8. b b testnevelés 4. b

tanóra

tesi 1. a Nt1

testnevelés 7. b testnevelés 8. a

tesi 8. b testnevelés 7. a testnevelés 8. a testnevelés 7. b 4

testnevelés 8. b testnevelés 1. b Nt1 testnevelés 7. a 5

testnevelés 7. b testnevelés 8. a testnevelés 8. b testnevelés 7. a testnevelés 4. b

testnevelés 7. b testnevelés 7. a testnevelés 8. a testnevelés 8. b

5

4

testnevelé s 7. b 4

5

testnevelés 3. b testnevelés 3. a 7

Oktató

Csatos Zsolt

Órák: 38

szakkör: 4

ját. sport: 4

röplabda:4

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

6. 7.

testnevelés 7. b testnevelés 7. a testnevelés 8. a testnevelés 8. b

testnevelés 7. testnevelés tesi 1. a Nt1 b 7. b testnevelés 8. a testnevelés 8. testnevelés tesi 7. a b 8. b testnevelés 1. b Nt1 testnevelés 7. tesi 8. a a testnevelés 3. testnevelés testnevelés b 8. a 8. b testnevelés 3. testnevelés tesi 7. b a 7. a 6 4 6 50

50 Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

38

1. 2. 3. 4. 5.

testnevelé testnevelés 6. s 4. a a testnevelé testnevelés 6. testnevelés 6. s 6. a a b testnevelés 4. testnevelés 4. a b testnevelé tesi 4. a s 4. b testnevelé s 6. b

6.

röplabda

7

röplabda

tesi 6. b

játékos sport

testnevelés 4. a testnevelés 6. a

testnevelés 4. b

testnevelés 4. a testnevelés 6. a testnevelés 6. b testnevelés 4. b

testnevelés 4. a testnevelés 6. a testnevelés 6. b

testnevelés 4. a testnevelés 6. a testnevelés 6. b

testnevelés 4. b testnevelés 6. b

játékos sport

sakk szakk.

röplabda

sakk szakk.

sakk szakk.

röplabda

sakk szakk.

4

3

4

testnevelés 6. tesi 6. a a testnevelés 6. testnevelés b 6. a testnevelés 4. testnevelés testnevelés b 4. b 4. a testnevelés 4. a testnevelés 4. testnevelés a 4. b testnevelés testnevelés játékos sport 6. b 6. b játékos sport

8 tanóra

4

3

4

4

szakkör sport

1.

2 2

2 3

6

4

6

Oktató

Dede Attila

Órák: 42

foci alsó: 4

foci felső:4

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a testnevelés

testnevelé testnevelés 1.

5

3

2 2

6

4

38 4

2

8

5

6

6

5

3

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

testnevelés

testnevelés

testnevelés

50

testnevelés 1. testnevelés testnevelés

39

s 5. b 2. 3. 4. 5. 6.

a

2. a

testnevelé testnevelés 5. testnevelés 5. s 5. a a b testnevelé testnevelés 2. testnevelés 5. s 1. a a a testnevelés 2. testnevelés 2. b a testnevelés 5. b testnevelés 2. b

5. b

testnevelés 2. b

5. b

5. b

testnevelés 5. a

testnevelés 5. a

tesi 5. a testnevelés 5. a testnevelés 1. a testnevelés 5. b

testnevelés 2. a testnevelés 2. b

testnevelés 2. b testnevelés 1. a testnevelés 2. a

a Kt

2. a

2. a

testnevelés 5. testnevelés testnevelés b 2. b 5. a testnevelés 5. a testnevelés 2. testnevelés testnevelés a 5. a 2. b testnevelés 2. testnevelés b 1. a testnevelés tesi 5. b 5. b

7. tanóra

3

5

4

5

4

3

4

5

5

4

42

3

5

4

5

4

3

4

5

5

4

42

Oktató

dr. Szollár Pálné

Órák: 40

diff.: 4

tan. szoba: 6

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

történelem

történelem

sport

1.

történelem történelem 7. történelem 8.

50

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

történelem 5. történelem

Péntek-b történelem

40

6. b 2.

H

3. 4. 5.

a történelem 5. b történelem 7. b történelem 8. a történelem 6. a

6. 7. 8. tanóra

1

5

diff.

b történelem 5. a erkölcstan 7. történelem b 7. b erkölcstan 5. történelem a 5. b erkölcstan 6. osztályfőnöki b 7. b történelem 6. b diff. 8.ab 13.30-16.00 diff. 8.ab

t.sz. 13.cs.

5

4

5. a

b

5. a

8. a

történelem 8. b erkölcstan 7. b erkölcstan 5. a erkölcstan 6. b osztályfőnöki 7. b 13. cs. tan. sz.

történelem 5. b

történelem 7. b történelem 6. a történelem 7. a 13.30-16.00

történelem 8. b történelem 6. a történelem 6. b történelem 7. b

diff. 8.ab

t.sz. 13.cs.

4

6

5

1

1

történelem 8. b

történelem 8. a

H történelem 6. a

3

2

2

tan. sz.

1.

7. a

történelem 7. a történelem 8. a történelem 5. a történelem 6. b diff. 8.ab

2,5 2

5

40 4

1

2,5

8

7,5

6

1

5

7

6,5

Oktató

Ferinczné K. Anna

Órák: 46

diff.:4

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

matematika

matematika

matematika

ének-zene

osztályfőnök

matematika

matematik

matematika

osztályfőn testnevelés 1.

3

5

5

50

50

41

öki 1. b 2. 3.

magyar nyelv és ir. magyar nyelv és ir.

b magyar nyelv és ir. magyar nyelv magyar nyelv és ir. és ir. körny. rajz ismeret matematika

4.

ének-zene

5.

testnevelé s 1. b

rajz

6.

EBÉD

EBÉD

7. tanóra

5

magyar nyelv és ir. magyar nyelv és ir.

erkölcstan 1. b magyar nyelv és ir.


ének-zene

technika

rajz

rajz

testnevelés 1. b

differenciálá s 5

matematika magyar ny. és ir. magyar ny. és ir. EBÉD

EBÉD

differenciálás

4

EBÉD

testnevelés 1. b

4

5

5

4

1

1

5

6

5

5

4

4

5

Oktató

Géczi Henrietta

Órák: 0

diff. : 4

tan. szoba:34

napk.: 2

magánt.felk. :10

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

diff.

1.

i 1. b

a magyar ny. és magyar ny. ir. és ir. magyar ny. és magyar ny. ir. és ir. körny. Ism.

erkölcstan 1. b magyar ny. és ir.

technika

testnevelés 1. b testnevelés 1. differenciál b ás differenciálás

5

5

1

1

6

6

ének-zene

4

46 4

4

50

50

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

diff 3.b

42

2.

diff 3.b

3.

diff 3.b

4.

diff. 3.b

5.

napk. 6. cs. 12.3516.35

napk. 6. cs.

7.

t. sz. 9. cs.

diff.

1

12. cs. tan. Sz. 13.30-16.00 tsz.9.cs 3

napk.

1

1

tan. sz.

4

4

3

3

4

3

3

3,5

3

3,5

34

6

4

3

3

4

3

3

7,5

3

3,5

40

Oktató

Gémesi Rita

Órák: 40

diff.: 4

napközi: 6

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

osztályfőn öki 3. a

matematika

matematika

testnevelés 3. a

matematika

matematika

osztályfőnök i 3. a

matematika

matematik a

matematika

6.

1.

12.35-16.35 t. sz. 9. cs.

12.35-16.35 13.30-16.30 tsz.9.cs

13.30-16.30 tsz.9.cs

t. sz. 9. cs.

13.30-16.30 tsz.9.cs

13.30-16.30 tsz.9.cs

12.35-16.05 13.30-16.30 tsz.9.cs

t. sz. 9. cs. 4 2

50

43

2. 3.

magyar ny. magyar ny. és és ir. ir. magyar ny. magyar ny. és magyar ny. és és ir. ir. ir.

matematika magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir. testnevelés 3. a erkölcstan 3. a


4.

körny. Ism.

körny. Ism.

5.

ének

ének

testnevelés 3. a

diff.

diff.

6.

diff.

7. tanóra

3

diff.:

1

napk.

testnevelés 3. a 13.30-16.30 napk. 5. cs. 5

3

5

4

1 8

Oktató

Héjjas Lászlóné

körny. Ism.

magyar ny. és magyar ny. ir. és ir. magyar ny. és körny. Ism. ir.

ének

4

ének

magyar ny. és ir. testnevelés 3. a erkölcstan 3. a

testnevelés 3. a

13.30-16.30 napk. 5. cs. 4

diff. 3

1

3 4

magyar ny. és ir.

5

4

1

4

3 3

6

4

5

differenciálá s: 4

szakkör: 2

napközi: 2

7

40 6

3

6

4

50

50

Órák: 42

1.

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

magyar ny. és ir.

matematika

matematika

matematika

matematika

magyar ny. és ir.

matematika

matematika

matematik a

matematika

44

2. 3. 4. 5. 6. 7. tanóra

magyar ny. magyar ny. és magyar ny. és és ir. ir. ir. magyar ny. és rajz ir. körny. ism.

technika

rajz

osztályfőn öki testnevelé testnevelés 3. s 3. b b differenciálás 5

testnevelés 3. b környezet ism. H napközi 6. cs. differenciálá s rajz szakkör

magyar ny. és ir.

körny. Ism. testnevelés 3. b

technika

magyar ny. és testnevelés ir. 3. b magyar ny. és magyar ny. ir. és ir. osztályfőnöki

rajz

körny. ism. erkölcstan 3. b

differenciál ás

rajz napközi 6. cs.

H

magyar ny. és ir.

testnevelés 3. b

differenciál ás rajz szakkör 4

38

1

1

1

8

szakkör

1

1

napközi

1

1

6

5

1

5

3

magyar ny. és ir.

3

diff.

5

magyar ny. és ir. magyar ny. és ir. erkölcstan 3. b

4

6

4

6

4

4

2 2

6

4

4

5

5

50

4

Oktató

Héra Zoltán

12 Órák: 12

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1. 2. 3.

technika 6.

45

a 4. 5.

technika 7. b technika 8. b

technika 6. b

6.

technika 8. a

technika 6. b

technika 7. b

technika 8. a

technika 7. a

technika 6. a

technika 8. b

technika 7. a

2

2

2

2

7. tanóra

2

Oktató

Horsa Péter

Órák: 16

szakkör: 2

napközi: 32

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

informatika

+informatika

2

12

50 Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

informatika

+informatika

informatika

Péntek-b

1. 2. 3. 4.

46

4. a 5. 6. 7. tanóra

+informati ka 5. b +informati ka 5. b 13.3017.00 2

informatika 4. a informatika 4. b

6. b Horsa Péter informatika 4. b

+informatika +informatika 1.b ebéd HP 6. a 5. b +informatika 12.35-16.00 5. b

13.30-17.00

13.30-

inf. szakk.

3

2

1

szakkör napk.

4. a

13.30-

informatika 4. a informatika 4. b

6. b

4. b +informatik a 6. a

1.b ebéd HP

12.35-16.05 12.35-17.00

13.30-17.00

13.30-

13.30-

inf. szakk.

2

3

1

1

1

1

1

16 2

3,5

3,5

2,5

3,5

2,5

3,5

2,5

2,5

3,5

4,5

32

5,5

6,5

4,5

5,5

2,5

5,5

5,5

3,5

5,5

5,5

50

Oktató

Horváth Ilona

Órák:10

tan. szoba: 36

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

diff.:

diff.:

magántanulók felkészítése: 4 Péntek-a

Hétfő-b

50

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

ének 7.a

ének 7.b

1. 2. 3. 4.

ének 7.a

47

Göjtönár M. 5. 6. 7. tanóra magán t. tan. sz.

Göjtönár M. ének 5. b

H

ének 8.b

ének 8.b

12.35-16.00

13.30-17.00

13.30-17.00

1

2

1

1

3,5

3,5

3,5

3,5

4,5

5,5

6,5

Oktató

Horváth Katalin

Hétfő-a

Kedd-a

diff. 4.b

diff. 4.b

ének 7.b 13.3017.00 1

13.30-17.00 1

diff.: Göjtönár M.

ének 8.a diff.: Göjtönár M.

13.30-17.00

13.30-17.00

ének 5. b

H ének 8.a

12.35-17.00

1

13.30-17.00 13.30-17.00 2

2

10

1

1

4

3,5

3,5

3,5

4,5

3,5

3,5

36

3,5

4,5

5,5

4,5

4,5

5,5

5,5

50

Órák:6

diff.: 4

napközi: 20

8.cs.

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

diff. 4.b

diff. 4.b

50

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1. 2. 3. 4. 5.

technika 4.b technika

technika 4.b technika 5.b

technika 5.b

48

5.a 6.

12.35-17.00

tanóra

13.3017.00 1

diff.:

1

1

napk.

3,5

3,5

3,5

4,5

5,5

4,5

4,5

Oktató

Horváthné M. Erika

Hétfő-a

Kedd-a

7.

1. 2. 3.

13.30-17.00

12.35-17.00

13.30-17.00

technika 5.a 13.30-17.00

1

1

12.35-17.00

12.35-17.00 12.35-17.00

13.30-17.00

2

1

6

1

1

4,5

3,5

3,5

4,5

4,5

4,5

40

4,5

5,5

6,5

4,5

5,5

4,5

4,5

50

Órák: 36

diff.: 4

szakkör:2

napk.: 8

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

matematika

matematika

matematika

matematik a

matematika


magyar ny. és ir.


matematik matematika a magyar ny. magyar ny. és matematika és ir. ir. magyar ny. magyar ny. és magyar ny. és és ir. ir. ir.

matematika

of.

magyar ny. és ir. magyar ny. és ir. erkölcstan 2. b

4

50

technika

of.

magyar ny. és ir. erkölcstan 2. b

49

4. 5. 6.

differenciálás H

7. tanóra

magyar ny. és ir.

körny. Ism.

4

diff

rajz

technika

rajz

körny. Ism. differenciálás

differenciálás napk. 4. cs.

13.30-16.30 napk. 4. cs.

mat. szakkör

3

3

4

1

1

szakkör

4

3

4

1

1

4

1

2

4

5

7

5

4

4

Oktató

Kaposi Carmen

Órák:24

diff.: 4

szakkör: 16

tan. szoba: 6

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

2.

rajz

3

3

+angol 5. a

H 13.30-16.30 napk. 4. cs.

1

1.

rajz

mat. szakkör

1

napközi

differenciálá s napk. 4. cs.

magyar ny. és ir.

1

3

6

7

5

3

36

8 5

3

50

50

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

+angol 6. a

+angol 3. a

+angol 4. a

3.

+angol 6. a

+angol 5. a

+angol 6. a

+angol 6. a

4.

+angol 3. a

+angol 2. a

+angol 2. b

+angol 3. b

5.

+angol 4. a

+angol 3. b

+angol 4. b

+angol 4. b

+angol 5. a

+angol 5. a

+angol 6. a

+angol 4. a

+angol 5. a

+angol 3. a

+angol 2. a

+angol 4. a

+angol 3. b

+angol 6. a

+angol 4. a

+angol 3. b

+angol 4. b

+angol 4. b

+angol 5. a

50

6.

+angol 4. b

7.

diff.

tanóra

3

diff.

1

szakkör

1

t. szoba

+angol 2. b 13.30-16.30 tsz.12.cs. 1

eTwinning szakkör

+angol 4. a

diff. 3

diff. 2

3

1 4

2

+angol 4. b

4

+angol 2. b 13.30-16.30 tsz.12.cs. 2

1 1

1

3

diff. 3

+angol 3. a

+angol 2. a

eTwinning szakkör 2

1

24

3

1

16

1 2

1

4

3

5

8

6

3

3

Oktató

Kollár András

Órák: 18

énekkar:2

napközi:30

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

6

7

6 5

5

2

50

50 Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1. 2.

H

3.

ének 3. b

4.

ének 5. a

ének 6. b

5.

ének 2. b

ének 2. a

6.

H

ének 6. a

ének 2. a

ének 3. b ének 5. a

ének 3. b ének 2. b

12.35-17.00

ének 2. b

ének 6. b

ének 2. a

ének 2. a

ének 3. b

ének 2. b

12.30-17.00

ének 6. a

12.35-17.00

51

7.

13.3017.00 napk.

8. tanóra

3

szakkör tan.sz.

1.

énekkar 14.30-17.00 napk. 3

1

13.30-17.00 napk.

13.30-17.00 napk.

2

2

3

1 3,5

2,5

6,5

6,5

Oktató

4,5

3,5

4,5

1

5,5

4,5

5,5

7,5

Magyar László

Órák: 42


Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

+angol 7. b

angol 8. b

+angol 8. a

irodalom 8. b

+angol 6. b magyar nyelv 6. b

3.

+angol 6. b

4.

irodalom 6. b

13.30-17.00 napk.

2

1

1

1 3,5

2.

énekkar

3

18 2

3,5

4,5

30

4,5

5,5

50

50

irodalom 8. b

magyar nyelv 8. b

+angol 7. b

+angol 7. b

osztályfőnöki 6. b

+angol 6. b

+angol 6. b

+angol 8. a irodalom 6. b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

irodalom 6. b magyar nyelv 8. b

magyar nyelv 8. b

+angol 8. a

angol 8. b

+angol 7. b

+angol 7. b

+angol 7. b irodalom 6. b

+angol 6. b magyar nyelv 8. b

irodalom 8. b

irodalom 8. b

+angol 8. a

52

magyar nyelv 6. b

5. 6. 7.

angol 8. b diff. 8.b angol

diff. 8.a angol

+angol 6. b +angol 8. a diff. 8.b magyar

osztályfőnöki 6. b

angol 8. b

diff. 8.b angol

magyar nyelv 6. b +angol 8. a diff. 8.b magyar

4

4

1

angol 8. b diff. 6.b

diff. 8.a angol angol 8. b

magyar nyelv 6. b

5

4

5

1

1

1

5

6

5

diff. 6.b

8. tanóra

4

4

3

3

diff.

1

1

1

1

5

5

4

4

6

5

Oktató

Matesz Krisztina

Órák: 29

szakkör: 4

tan. szoba: 5

áttanítás:12

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

1. 2. 3. 4. 5.

term. ism. 5. a term. ism. 6. b term. ism. 6. a +ter. t. gyak. 7. b +ter. t. gyak.

6

+ter. t. gyak. term. ism. 6. 6. b b +ter. t. gyak. 6. b +ter. t. gyak. földrajz 8. a 6. a term. ism. 6. +ter. t. gyak. a 6. a

42 8

5

50

50

Kedd-b term. ism. 5. a term. ism. 6. b term. ism. 6. a +ter. t. gyak. 7. b +ter. t. gyak.

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

+ter. t. gyak. 6. b +ter. t. gyak. 6. b

+ter. t. gyak. 6. a +ter. t. gyak. 6. a

földrajz 8. a földrajz 8. a term. ism. 6. a term. ism.

53

7. b 6.

földrajz 7. b

7.

szakkör

term. ism. 5. a

szakkör

13.30-16.00 tsz. 12.cs.

tanóra

6

5

szakkör

2

7. b

6. b

földrajz 7. b

term. ism. 5. a

szakkör 3

szakkör

13.30-16.00 tsz. 12.cs.

6

6

2

tan.sz.

Oktató

8

0

Mészárosné S. Zsuzsanna

7,5

2,5 3

0

8

29 4

2,5 0

3

0

8,5

Órák: 14

5 3

38

14

Órák: 14 Hétfő-a 1.

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

fizika 7. b

fizika 7. b

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

fizika 7. a

2.

fizika 8. b

fizika 8. a

fizika 7. b

3.

fizika 7. b

fizika 8. b

fizika 7. a

4.

fizika 8. a

fizika 7. a

fizika 8. a

5.

fizika 7. a

fizika 8. b

6. 7. tanóra

3

4

1

4

2

14

54

Oktató

Milisné Derdák Csilla

Hétfő-a

Kedd-a

Szakkör: 2 óra

napközi: 21

tsz.: 1

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

25

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1. 2. 3. 4.

diff.

5.

H

diff.

diff.

diff.

6.

12.35-

12.35-

12.35-

12.35-

7. 8. diff.

13.3017.00 napk. 3. cs.

11.40-16.40 H 13.30-

diff.

diff.

12.35-

t.sz. 12. cs.

13.30-

13.30-

1

2

3

55

szakkör napközi

2 3,5

4,5

4,5

4,5

4,5

3,5

3,50

5,50

4,5

tan. sz.

1. 2. 3.

3,5

4,5

4,5

4,5

6,5

3,5

Oktató

Molnárné Légrádi Éva

Órák: 29

diff.: 4

szakkör: 8

tan. szoba: 9

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

magyar ny. és matematika ir. matematik magyar ny. és magyar ny. és a ir. ir. magyar ny. magyar ny. és és ir. ir.


körny. ism. differenciálás

5.

differenciálás

körny. ism.

of. szakkör

Mesemanó szakk.

gyönygyf. szakk.

H

7.

ének

13.30-16.00

5,5

5,5

4

3,5

42

1

1

8,5

50

50 Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

magyar ny. matematika és ir. magyar ny. és magyar ny. körny. ism. ir. és ir. magyar ny. és H ir. matematika

4.

6.

3,5

2

technika

matematika

matematika

magyar ny. és ir.

magyar ny. és ir.

ének

körny. ism.

gyönygyf. szakk.

technika

magyar ny. és ir. differenciálá s differenciálá s Mesemanó szakk. 13.30-16.00

ének of. szakkör

gyönygyf. szakk.

gyönygyf. szakk.

56

8. tanóra

tsz. 13. cs. 4

2

14.30-16.30 t.sz. 13.cs. 4

tsz. 13. cs. 3

diff.

2

szakkör

1

1

t. sz.

2,5

2

4

7,5

7

4

Oktató

Nagy Zoltánné

Órák: 48


Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

1.

matematik a 5. a

2.

kémia 8. a

3.

H

matematika 5. b matematika 7. b matematika 7. a matematika 5. a

matematika 7. a matematika 5. a matematika 5. b matematika 7. b +informatika 5. a +informatika 5. a

matematika 5. a matematika 5. b matematika 7. a matematika 7. b

4. 5. 6. 7.

matematik a 5. b matematik a 7. b matematik a 7. a

kémia 8. b kémia 7. a differenciálás

3

4

1

14.30-16.30 t.sz. 13.cs. 3

3

2

2 1

kémia 8. b

1 4

4

29 4

1

1

2,5

2

6,5

6

1

1

8 9

4

3

50

50

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

kémia 8. a matematika 7. b matematika 7. a kémia 7. b

matematika 7. b matematika 7. b osztályfőnöki 5. a matematika 7. a

kémia 7. b matematika 5. a matematika 5. b matematika 7. a differenciálá s

matematika 5. a matematika 5. b matematika 7. a +informatika 5. a +informatika 5. a

Csütörtök-b

Péntek-b

kémia 7. a

matematika 5. a

matematik a 5. a matematik a 7. b matematik a 5. b

kémia 8. a matematika 5. b osztályfőnö ki 5. a kémia 8. b H

57

tanóra

5

diff.

6

6

5

5

7

6

5

2

Oktató

Nagyné Sz. Aletta

Órák: 24

szakkör: 8

tan. szoba: 18

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

vizuális kultúra 5. a vizuális kultúra 5. a

vizuális kultúra 8. b hon- és népism. 5. b

vizuális kultúra 8. b hon- és népism. 5. b

hon- és népism. 5. a

vizuális kultúra 6. b

4

7

5

vizuális kultúra 6. a osztályfőn öki 6. a 13.3016.30

13.30-16.30

5

vizuális kultúra 8. a vizuális kultúra 7. a vizuális kultúra 6. a

hon- és népism. 5. a vizuális kultúra 7. b

13.30-16.00

rajz szakkör

48

4

5

50

50

vizuális kultúra 5. b

4.

4

2

5

3.

7.

6 1

2.

6.

4

1

1.

5.

2

Csütörtök-b

Péntek-b

vizuális kultúra 7. a vizuális vizuális kultúra 8. a kultúra 6. b vizuális vizuális kultúra 5. b kultúra 7. b

osztályfőnöki 6. a vizuális kultúra 8. a

vizuális kultúra 8. b 12.35-16.30

szövő szakkör 2 óra

13.30-16.30

tsz. 11. cs.

13.30-16.30

rajz szakkör

szövő szakkör 2 óra

58

8.

tsz. 11. cs.

tsz. 11. cs.

tsz. 11. cs.

tanóra

2

1

3

szakkör tan.sz.

tsz. 11. cs. 3

2

2

2

3

3

2,5

5

4

5,5

5

Oktató

Pápa Edit

Órák: 4

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

3

tsz. 11. cs. 2

2

3

3,5

3

4

6

5,5

5

napközi: 40

tan. szoba: 2

magántanuló :4

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

3

3

24

2

2

8 18

5

5

50

50

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

1. 2. 3.

8.b ang. t.sz.

4.

ének 1.a

5. 6.

ének 1.a 12.3517.00

12.35-17.00

12.35-17.00

12.35-17.00

7.

12.35-17.00 13.30-17.00

tanóra

1

napk.

4,5

4,5

4,5

4,5

3,5

12.35-17.00

12.35-16.05 12.35-16.05

13.30-17.00

1

t.sz.

8.b ang. t.sz. ének 1.a

ének 1.a

1 3,5

4,5

3,5

4,5

1 5,5

4,5

4,5

4,5

5,5

3,5

4,5

4,5

4,5

1

4

2,5

40

1

2

4,5

46

59

Oktató

Patak Bernadett

Órák:3

napközi:43

tan. szoba: 1

diff. 3

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

50

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

diff. 4.a

rajz 4.a

diff. 4.a

rajz 4.a

1. 2. 3.

diff. 4.a

4. 5. 6. 7.

11.40-17.00 t.sz. 11. cs. 13.30.17.0 0

12.35-17.00

12.35-17.00

napk. 7. cs.

napk. 7. cs.

napk. 7. cs.

rajz 4.a

13.30.17.00

tanóra

1

diff.

1

napközi

3,5

t.sz.

1 4,5

4,5

4,5

5,5

3,5

13.30.17.00

12.35-17.00

12.35-17.00

12.35-17.00 12.35-17.00

napk. 7. cs.

napk. 7. cs.

napk. 7. cs.

napk. 7. cs. 2

2 3,5

4,5

4,5

4,5

3 3

4,5

43 1

4,5

4,5

5,5

5,5

3,5

4,5

4,5

6,5

6,5

50

60

1. 2.

Oktató

Solymosné V. Tímea

Órák: 38

differenciálá tan. szoba: 6 s:6

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

+angol 5. b

magyar nyelv 5. b

+angol 7. a irodalom 5. b magyar nyelv 5. b

Péntek-a

+angol 7. a

+angol 5. b

Ü

irodalom 7. b

4.

magyar nyelv 7. a

irodalom 7. a

+angol 5. b

5.

irodalom 7. a

irodalom 5. b magyar nyelv 7. a

magyar nyelv 7. b

5.b m. nyelv diff. 7.b m. nyelv diff.

6. 7.

magyar nyelv 7. b irodalom 7. b 7.a m. nyelv diff.

Hétfő-b

Kedd-b

+angol 7. a +angol 5. b

+angol 5. b

osztályfőnöki 7. a

irodalom 5. b magyar nyelv 7. a magyar nyelv 5. b

12.35-16.05 tsz. 13.cs.

7.b m. nyelv diff.

4

2

8 tanóra diff.

3

3

3

2

1

5

Szerda-b

irodalom 7. a

+angol 7. a

3.

50

1

5

Csütörtök-b

Péntek-b

irodalom 5. b

magyar nyelv 5. b

+angol 7. a

+angol 7. a

osztályfőnö ki 7. a

Ü magyar nyelv 7. a

irodalom 7. b

magyar nyelv irodalom 7. +angol 5. b 7. b a 5.b m. nyelv magyar irodalom 7. diff. nyelv 7. b b 7.a m. nyelv 13.30-16.00 diff. t.sz. 13. cs. 3 2

5

5

38 6

61

t.sz.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

3,5 3

5

4

5

Oktató

Somogyi Péter

Órák: 48

diff.: 2

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

matematik a 6. a matematik a 6. b matematik a 8. b +informati ka 7. a matematik a 8. a informatik a 8. a

matematika 6. a matematika 8. a matematika 8. b +informatika 7. b +informatika 7. b informatika 8. a informatika 8. b 7

matematika 6. b matematika 6. a

matematika 6. a matematika 8. a

matematika 6. a matematika 6. b

+informatika 6. b matematika 8. b

matematika 6. b +informatika matematika 6. a 8. a informatika +informatik 8. b a 7. a

7.

diff. 8.a

tanóra

6

diff.

1 7

7,5

3

5

5

5

2,5

6

7,5

50

50

Hétfő-b

Kedd-b

+informatika matematika 7. a 6. a +informatika matematika 7. a 8. a matematika matematika 6. a 8. b matematika +informatika 6. b 7. b +informatika 7. b informatika informatika 8. a 8. b

Szerda-b matematika 6. b matematika 6. a matematika 8. a +informatika 6. b matematika 8. b informatika 8. a

Csütörtök-b

Péntek-b

informatika matematika 8. b 6. b matematik a 8. b matematik a 6. b

+informatik a 6. a

diff. 8.b 4

5

4

5

6

6

3

2

1 7

4

5

4

6

48 2

6

6

3

2

50

62

Oktató

Szabolcsiné B. Barbara

Órák: 12

napközi: 38

6. csoport

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

testnevelés 3. b testnevelés 1. a

testnevelés 2. b testnevelés 1. b Nt1 testnevelés 1. a

testnevelés 3. a testnevelés 2. a

13.30-16.30

13.30-17.00

13.30-16.30

2

3

2

50

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

Péntek-b

11.40-16.40

testnevelés 3. b

1. 2. 3.

tanóra

testnevelé s 2. a testnevelé s 3. a tstnevelés 2.b 13.3017.00 3

napközi

3,5

3

4,5

4

3

3,5

3

4,5

6,5

3

5,5

4

5

6,5

5

4,5

4. 5. 6. 7.

testnevelés 1. b H

12.35-17.05

12.35-16.35

13.30-16.30 1

H

12.35-17.05

12.35-16.35

1

12

5

4

38

5

5

50

63

1.

Oktató

Szigeti Mónika

Órák: 50

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

+német 7. a,b

2. 3. 4. 5. 6.

+német 6 .a,b +német 3. a +német 4. a +német 4. b

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

Szerda-b

Csütörtök-b

+német 8. a, +német 6 +német 8. b .a,b a, b +német 7. +német 7. osztályfőnöki +német 7. +német 3. a +német 4. a +német 7. a,b a,b a,b 8. b a,b +német 5. a, +német 6 +német 8. a, +német 5. a, +német 5. a, +német 6 .a,b +német 6 .a,b +német 4. a b .a,b b b b +német 5. a, +német 2. a +német 2. b +német 3. b +német 3. a +német 2. a +német 4. a +német 3. b b +német 6 +német 4. +német 3. b +német 4. b +német 4. b +német 4. a +német 3. b +német 4. b .a,b b (+német 2. b +német 8. a, +német 8. a, +német 4. a +német 4. b +német 2. b +német 3. a ) b b

Péntek-b

+német 5. a, b

+német 7. a,b

+német 8. a, b +német 5. a, b német 2. a

7. tanóra

4

1

4

4

szakk.

1

3

1

1

5

4

5

5

5 5

5

3

4

4

3

37

1

2

1

2

1

13

6

5

5

6

4

50

64

Törő Istvánné

Órák: 30

szakkör: 4

Hétfő-a

Kedd-a

Szerda-a

Csütörtök-a

Péntek-a

Hétfő-b

Kedd-b

matematika

magyar ny. és ir.

matematika

körny. Ism.

magyar ny. és ir.

körny. Ism.

ének

rajz


magyar ny. és ir. magyar ny. és ir. ének

matematik a magyar ny. és magyar ny. ir. és ir. differenciál ás of. szakkör

differenciálá s

tehetségg. sz.

4.

matematik körny. Ism. matematika a magyar ny. magyar ny. és magyar ny. és és ir. ir. ir. magyar ny. magyar ny. és és ir. ir. ének

5.

of. szakkör

1. 2. 3.

6.

8.

13.3016.00 t.sz. 13. cs

tanóra

3

7.

differenciálá tan.szoba 12 s: 4

Oktató

diff.

differenciálás

tan.sz. 13. cs

differenciálás

13.30-16.30 tsz. 12. cs.

4

2

tehetségg. sz.

13.30-16.00 t.sz. 13. cs.

3

2

3

2

szakkör

1

tan. sz.

2,5 6,5

50

matematika

4

3

1 1

4 6

2,5 4

2

5,5

Csütörtök-b

Péntek-b magyar ny. és ir. körny. Ism rajz rajz

13.30-16.30 tsz. 12. cs.

1 6

Szerda-b

2

4

4

1

4

3 5

7

30

1

12 4

4

50

65

66

5.3. Az oktató munka Az oktató munkában a célok világosak, kerettanterv(ek)ben meghatározottak. A célokhoz vezető út százféle, kiválasztása függ a pedagógus személyiségétől, a közösség sajátosságaitól, az elérhető erőforrásoktól, stb. Mindezért az oktató munka vázát az alábbi kulcsszavakkal emelhetjük ki: tervszerűség, rugalmasság, élményszerűség, korszerűség. Az egyéni adottságokra építő, a készségek fokára tekintettel levő, differenciált foglalkozás tanórai megvalósítása

a

pedagógusok

szakmai

kihívása.

Ennek

támogatására

a

belső

továbbképzéseken, óralátogatáson túl felhasználjuk a szaktanácsadók munkáit és a POK-ok kínálta lehetőségeket. A magas színvonalú pedagógiai munka fenntartása érdekében vezérelveink a következők: •

A Pedagógiai Programunkban megfogalmazott elvek betartása.

•

A NAT fejlesztési feladatainak, követelményeinek beható ismerete.

•

A személyre szabott feladatok precíz, magas színvonalú elvégzése,

•

A módszertani kultúra fejlesztése, aktív részvétel továbbképzésen, permanens

önképzés. •

A természettudományos labor kínálta lehetőségek kihasználása

•

A szaktantermek kihasználásának fokozása

•

A pedagógus előmeneteli rendszer megismertetése, a minősítésben való részvétel

támogatása. A digitális kompetencia fejlesztése terén: •

A rendelkezésre álló eszközök, tudásforrások ismerete, gyakorlott alkalmazása

•

Digitális anyagok beszerzése, felhasználása, cseréje

•

Önálló anyagkészítés

Az anyanyelvi kompetenciák fejlesztése: •

a tanórákon mindegyikén meg kell jelenjen

•

témaheteken, témanapokon, vetélkedőkön kiemelt jelentőséget kapjon

•

kiemelt fontosságú a tanórán kívüli nyelvi igényesség fejlesztése, a beszédművelésen

keresztül a személyiség formálása •

fejlesztése összefügg a matematikai (logikai) és az idegennyelvi kompetenciák

fejlesztésével Esztétikai- művészi kifejező képesség fejlesztése: •

a tanórákon a tantárgyak közötti integrációk felhasználásával,

•

Kaposvár város művészeti életének közvetítése a tanulók felé, 67

•

a Toldi Galéria hagyományának továbbvitele

•

művész-előadók fogadása

•

az egyéni képességfejlesztés, a tehetségek felmutatásának kiemelt jelentősége

•

a helyi, térségi továbbképzési lehetőségek bemutatása révén

•

a

Somogy

Megyei

Múzeumok

Igazgatósága

kínálta

közös

programok,

múzeumpedagógiai órák eseti igénybevétele révén „Mindig magasabbra” – avagy a Toldi jó hírének megőrzése, továbbvitele terén: •

elérhetőnek kell lennünk diáknak, szülőnek, kollégának

•

széles körű, aktív tanári részvétel rendezvényeinken (DÖK programok, Alapítványi

bál, stb.) •

eredményeink közzététele, dokumentálása, könyvtári archiválása

•

tanulók felkészítése rendezvényekre, versenyekre

•

az érintettek folyamatos tájékoztatása az iskola életéről

•

Facebook oldal, a honlap karbantartása

•

minden kezdeményezésre nyitott iskola működtetése

•

folyamatos kapcsolattartás a partnerekkel

•

pályázatokon való részvétel 5.4. Oktatási célkitűzések a tanévre

A tanulók egyéni képességfejlesztése a tehetséggondozás, differenciált képességfejlesztő foglalkozások, szakkörök szervezésével. Az osztályozhatatlanság, az elégtelenség és a bukás elkerülése. Az általános iskolai oktatás egészét átfogó kiemelten fontos terület az az (anya)nyelvi és a matematikai kompetencia magas szinten történő kialakítása. Az országos kompetencia mérések és saját eredményeink összevetése nagyban hozzájárul iskolai önértékelésünkhöz és továbbfejlesztésünkhöz. Kiemelt cél tanulóink sokszínű, egyénre formált fejlesztése különös tekintettel a kompetencia eredmények további emelésére. A vállalt versenyeken való eredményes szereplés.

68

5.5 SNI-s tanulók, BTMN-s tanulók és az integrációval kapcsolatos feladatok Iskolánkban az SNI-s, BTMN-es tanulók ellátása utazó pedagógusok segítségével történik. Az SNI-s tanulók heti 2, a BTMN-es tanulók heti 1 óra fejlesztést kapnak. Az érintett tanulók adatainak kezelése fokozott elővigyázatosságot igényel. Sikeres integrációjuk minden kolléga felelőssége. Valamennyi osztályfőnök különös felelőssége: •

a tanulók szakértői vizsgálatának ügyintézése,

•

az igazolt hátrányok precíz dokumentálása,

•

az osztályban tanító kollégák tájékoztatása,

•

a fejlesztő munka támogatása,

•

a fejlesztő pedagógusok informálása a gyermek oktatási, neveltségi szintjéről.

Törvényi kötelezettségünk, hogy a szakvéleményben foglaltakat, a részbeni vagy teljes tantárgyi mentesítéseket az adott tanuló oktatása, értékelése során teljes körűen figyelembe vegyük. Ebben a tanévben is folytatjuk érzékenyítő programokat a Napkerék Egyesület, a SINOSZ, a Magyar-Lengyel Baráti Társaság és más civil szervezetek bevonásával. 5.6.Az iskolába belépő gyerekekkel kapcsolatos teendők Az óvodából az iskolába való átmenet napi feladatain túl különös hangsúlyt kell fektetni az alábbiakra: •

szociokulturális hátterük alapos megismerése.

•

Iskolánk szokás-és szabályrendszerének megismertetése.

•

a feltárt hátrányok, sajátos nevelési helyzet ismertetése az osztályban tanító

kollégákkal, •

szükség esetén vizsgálatok kezdeményezése illetve egyéni fejlesztési terv készítése

•

a jogszabályi előírásoknak megfelelően a személyi igazoló okmányok meglétének

ellenőrzése és a szülők tájékoztatása az alábbiak szerint: „Köteles állandó személyazonosító igazolvány kiadását kérni az a Magyarországon élő magyar állampolgár, aki nem rendelkezik érvényes útlevéllel vagy kártya formátumú vezetői engedéllyel.” (146/1993. (X. 26.) Korm. rendelet) •

A 16 óráig kötelező benntartózkodás alól mentesítés lehetőségének ismertetése a

szülői igényeknek megfelelően.

69

5.7.A tehetséggondozás, felzárkóztatás és a tanórákon kívüli tevékenységek A tanulók differenciált fejlesztésének terve:

1.

pedagógus

osztály

Balogh Jánosné

1.a

tantárgy tanító döntése

óra/hét

össz. óra/hét

2

2

Beckné K. Márta

3.a

tanító döntése

1

5

3.

Bedők Györgyi

6.a

magyar

8.a

magyar előkészítő

2.a

tanító döntése

"A" hét kedd 6. óra

0,5 0,5

2,5

1,5 1

4.

Biró Bálintné

5.

dr. Szollár Pálné

6.

7.

Ferinczné Kozma Anna

Géczi Henrietta

8.a 8.b

történelem

1 1 1

2

2

1 1.b

Tóth Barnabás 3.b

tanító döntése

tanító döntése

1

2

igazgatói utasítás

2

9.

Gémesi Rita

Héjjas Lászlóné

3.a

3. b

tanító döntése

tanító döntése

0,5 0,5

2

11. Horváth Katalin

magántanuló 4.b

2.b

alsó tagozat

0,5 0,5

2

"A" hét cs. 6.óra "B" hét h. 6. óra

2

tanító döntése

2

2

0,5 0,5

1

"A" hét szerda 6. óra "B" hét cs. 5. óra "B" hét péntek 6. óra

2

angol

"B" hét szerda 1-3. óra


megbeszélt időpontban "AB" hét hétfő - kedd 3. óra "A" hét kedd 5. óra

2

"A" hét szerda 8. óra "B" hét hétfő 5. óra "B" hét kedd 5. óra

0,5 13. Kaposi Carmen

"A" hét k. 7. ó, cs. 7. óra "B" hét sz. 5. óra cs. 6. óra

0,5

ig. utasítás

tanító döntése

"B" kedd 7.ó; sz. 8. óra

"B" hét csüt. 7. óra

0,5 12. Horváthné M. Erika

"A" hét szerda 7-8. óra

0,5

0,5 10. Horváth Ilona

"A" hét sz.-cs. 6. óra "B" hét hétfő 6. ó.; sz. 5. óra

"A" hét hétfő 6. óra

0,5 8.

"B" hét csüt. 6. óra "A" cs.7-8. óra; "A" p. 6. óra


0,5 1,5

"AB" hét szerda 5. óra "AB" hét péntek 3-4. óra

2 5.a

szerda-csüt. 6. óra "AB" hét kedd 4-5 óra

2 2.

időpont

2

"AB" hét hétfő 7 . óra

70

14. Magyar László

8.a

1

"AB" hét szerda 7. óra

angol diff. 8.b

1

angol diff. 8. a

1

diff. 6.a magyar

1

diff. 8. b magyar

1

"AB" hét hétfő 7. óra "A" kedd. 6. "B" cs. 5. óra "A" cs. 7. ó; "B"sz. 7. óra " A" sz. 7.; "B" kedd 7. óra

4

15. Milisné D. Csilla

2.a

magyar, mat.

1,5

1,5

16. Molnárné L. Éva

4.a

tanító döntése

2

2

"AB" hét kedd 4-5. óra

5.ab; 7.ab

matematika

1

1

"AB" kedd 7. óra

magántanuló

ig. utasítás

2

2

megbeszélt időpontban

4.a

magyar előkészítő

0,5

17. Nagy Zoltánné 18. Pápa Edit 19. Patak Bernadett

5.b magyar nyelv 20.

Solymosné Vajda Tímea

21. Somogyi Péter

1

1,5

"A" hét péntek 3. óra "B" hét csüt. 4-5. óra "A" hét k. 6. óra;"B" sz. 6. ó

magyar nyelv

1

7.a m. nyelv

magyar nyelv

1

7. b. m. nyelv

magyar nyelv

0,5

"A" hét kedd 7.óra

7. b. m. nyelv

magyar nyelv

0,5

"B" hét hétfő. 7. óra

8.a mat.

matematika

8.b mat.

0,5 0,5

3

1

4. b

tanító döntése

2 1

"AB" hét sz. 7. óra;

"A" hét 7. óra "B" hét 7. óra "A" hét kedd. 6-7 óra

1 22. Törő Istvánné

"A" sz.-cs.-p. 5. óra

"B" hét kedd 7.; cs. 3. óra

71

A tanévben meghirdetett szakkörök:

Pedagógus

össz. óra/hét

osztály

óra/hét

"Jogos" dolgaink

alsó tagozat

1

"Jogos" dolgaink

felső tagozat

1

Copus szakkör

felső tagozat

1

2. Bedők Györgyi

Dráma szakkör

felső tagozat

2

2

szerda 7-8. óra

3. Biró Bálintné

Dráma szakkör

alsó tagozat

1

1

A" sz. 7. "B" sz. 6. óra

1. Bárány Jutka

4. Csatos zsolt

szakkör

sakk of. szakkör

alsó-felső

1 1

időpont kedd 7.óra

3

kedd 8.óra kedd 9. óra

2

"A" hét péntek 6-7. óra "B" hét kedd 6-7. óra

5. Héjjas Lászlóné

Rajz szakkör

alsó tagozat

1

1

"AB" hét csüt. 7. óra

6. Horsa Péter

Informatika

alsó tagozat

1

1

"A" hét csüt. 16.00-17.00

7. Horváthné M. Erika

Matematika

2.ab

0,5 0,5

1

0,5 2.a

2.b

angol 8. Kaposi Carmen

3.a

3.b

0,5

"A" hét csüt. 7. óra "B" hét kedd 4. óra "A" hét kedd 5. óra

1,5

"B" hét kedd 4. óra

0,5

"B" hét péntek 6. óra

0,5


0,5

1,5

"A" hét szerda 4. óra

0,5

"B" hét szerda 6. óra

0,5


0,5 0,5

2

"A" hét kedd 2. óra "B" hét hétfő 4. óra

0,5


0,5


0,5 0,5

2

0,5

"A" hét csüt. 4. óra "B" hét kedd 5. óra "B" hét csüt. 4. óra

eTwinning

4-5-6. évf.

1

1

A" hét sz. 6; "B" csüt. 7. óra

énekkar

alsó-felső

1

1

"A" k. 7. óra; "B" sz. 7. óra

10. Matesz Krisztina

term t.

5-7. évf.

2

2

kedd 7-8. óra

11. Milisné D. csilla

Életmód szakkör

alsó-felső

2

2

péntek 16.05-18.05

of. szakkör

4.a

1

1

"A" cs. 5.; "B" hét cs. 6. óra

gyöngyfűző

kezdő

1

1

"A" sz. 6.; "B" sz. 7. óra

gyöngyfűző

haladó

1

1

"A" péntek 6. ó; "B" p. 6. ó

Mesemanó

4. a

1

1

kedd 6. óra

Rajz szakkör

felső tagozat

2

2

csüt. 14.00-16.00 óra

9. Kollár András

12. Molnárné L. Éva

13. Nagyné Sz. Aletta

72

Szövő szakkör

felső tagozat

2

2

0,5 2.a

2.b* -ból "A" h. kedd 6. óra 14. Szigeti Mónika

német 3.a

3.b

"A" hét kedd 4.óra

0,5

1,5

15. Törő Istvánné

4.ab

of. szakkör

4.b

"B" hét kedd 4. óra

0,5

"B" hét péntek 6. óra

0,5


0,5

1,5

"A" hét sz. 4. óra

0,5

"B" hét sz. 6. óra

0,5

"A" hét h. 4. óra

0,5

2

0,5

"A" hét kedd 2. óra "B" hét hétfő 4 óra

0,5


0,5


0,5

2

0,5 0,5

matematika

péntek 14.00-16.00 óra

"A" hét csüt. 4. óra "B" hét kedd 5. óra "B" hét csüt. 4. óra

1

1

0,5

1

0,5

kedd 6. óra "A" hét hétfő 5. óra "B" hét szerda 4.óra

A tanévben meghirdetett iskolai sportkörök: pedagógus

1. Csatos Zsolt

sport

kinek

játékos sport

alsó tag.

2

röplabda

2-4. évf.

2

alsó tag. (2) 2. Dede Attila

óra/ hét

foci felsős (2)

össz. óra/hét 4

időpont hétfő 6- 7. óra szerda 6-7 óra

1 1 1

4

tervezés alatt

1

73

5.8 A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok A kollégák számára a tanfelügyeleti kézikönyvek a tanári közös meghajtón elektronikus formában hozzáférhetőek. Szorgalmazzuk az OFI és az Oktatási Hivatal által működtetett honlapok látogatását. A rendkívüli eljárásba bekerült 3 pedagógus és a már portfólióját védett 2 pedagógus kolléga átadta tapasztalatait, e tanévben ismét lesz védés iskolánkban. 2015. évre vonatkozóan: 1. Molnárné Légrádi Éva (jelenleg Ped. I-ben; minősítés időpont: 2015.10.22; Szaktanácsadói látogatás már tavasszal megtörtént. 2. Ferinczné Kozma Anna (ideiglenesen Ped. II-ben, bekerült a 2015. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervbe, ezért az országos pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) látogatására várhatóan a 2015. év őszi időszakában kerül majd sor. A ténylegesen megszervezésre kerülő látogatások pontos időpontjáról és részleteiről az Oktatási Hivatal előreláthatóan 2015. szeptember elejétől folyamatosan, de legkésőbb a látogatás kitűzésre kerülő dátuma előtt 35 nappal értesíti a tervben szereplő pedagógusokat és intézményvezetőiket. időpont jelenleg nem ismert.) A 2016. évi ellenőrzési tervben: 3. Nagy Zoltánné (pontos időpontjáról az Oktatási Hivatal 2015. november 30-ig közvetlenül értesíti majd) 4. Héra Zoltán (ideiglenesen Ped. II., mint vezető bekerült az ellenőrzési tervbe, pontos időpontjáról az Oktatási Hivatal 2015. november 30-ig közvetlenül értesíti majd az intézmény vezetőjét is.)

74

6. A gyermekvédelmi munka Kulcsfontosságú, hogy a gyermekekkel kapcsolatos határozatok eljussanak az iskolatitkárhoz, a gyermekvédelmi felelőshöz, a tankönyvfelelőshöz és a gazdasági ügyintézőhöz!!!! Különösen fontos a gyermekvédelmi határozatok precíz ügyintézése, így minden kolléga az iskolatitkáriba köteles hozni a kezébe kapott dokumentumot! (Előfordul, hogy az iskolába nem érkezik meg, a szülőhöz viszont igen!) Fontos, hogy a gyermekvédelmi esetjelzések késedelem nélkül eljussanak a szolgálathoz. A mi iskolánkban is egyre gyakoribb lesz, hogy a szülők külföldön próbálnak munkát vállalni. Ez érinti a gyerekeket részben úgy, hogy az egyik szülő tartósan távol van, így nem tud ténylegesen szerepet vállalni a gyerekek nevelésében. Másrészt úgy, hogy a külföldön dolgozó szülők viszik magukkal gyermeküket is. A nyitóértekezleten ismertetett eljárásrendet kell követni. Vélelmezhető, hogy ezen esetek száma a tanévben növekedni fog. Egyre gyakoribb a válás, a családok felbomlása. Az új párkapcsolatoknak köszönhetően a nevelőszülők száma is növekvő tendenciát mutat. Különös tekintettel kell lenni az elvált szülő apai jogára (például a továbbtanulás során). Tagiskolánk gyermekvédelmi felelőse továbbra is Bárány Ervinné. Felelősségteljes, precíz munkájára idén is számítunk. Folyamatosan ellátja a gyermekvédelemmel kapcsolatos ügyek intézését: -

a méltányossági felterjesztést, a gyermekvédelmi esetjelzéseket, az igazolatlan hiányzások jelzését, rendszeresen fogadóórát tart (Szerda: 7.45-8.45)

75

7. A pályaválasztás A 6. és 8. évfolyam osztályfőnökei megismerték a középfokú iskolai, a kollégiumi és a Köznevelési Hídprogramba történő felvételi eljárás lebonyolításának ütemezését a 2015/2016. tanévben. Részt veszünk a hagyományos Pályaválasztási kiállításokon, a Munkaügyi Központ által szervezett üzemlátogatásokon a 6-8. évfolyamosok vehetnek részt. Rendszeresen tart bemutató foglalkozást iskolánkban Kadarkútról a Jálics Ernő Gimn. és Szakközépiskola szakmai igazgatóhelyettese, aki bemutatja az iskolát, a tanított szakmákat. Ugyancsak rendszeresen mutatkozik be nálunk a Munkácsy M. Gimnázium, a Református Gimnázium is. A „Pályaválasztási hónap” keretében számos középiskola nyílt napokkal mutatkozott be, és tanórákra is ellátogathattak tanulóink az osztályfőnökök és a szüleik tudtával. Szorgalmazzuk az Út a szakmaválasztáshoz mentorprogramra jelentkezést. Fontos, hogy felső tagozaton egyéb

tanórákon is előkerüljön a pályaválasztás kérdése. Jó, ha

tanulóink minél több szakmát, foglalkozást megismernek. A tanulás fontosságát nem lehet eléggé hangsúlyozni, hisz lehetőségeik kitágulhatnak. 8. A minőségfejlesztési munka tervezése Minden munkatársunk joga és kötelessége, hogy az intézmény működésének bármely fázisában észlelt, a minőséget károsan befolyásoló jelenséget felismerve, azokat a hatáskörrel rendelkező személyeknek - iskolavezetés, minőségügyi csoport- jelezze. Joga és kötelessége a kompetenciáját érintő területeken - megszüntetésre vonatkozó javaslatot tenni. Az intézmény működésében minőségügyi alapelvnek tekintjük: •

a vezetés elkötelezettségét a minőségirányítás mellett;

•

az összes dolgozó teljes körű – meggyőzésen és meggyőződésen alapuló - bevonását

és érdekeltté tételét a minőségügyi tevékenységben; •

a partnerközpontúságot;

•

a folyamatszemléletet;

•

a folyamatos fejlesztés minőségjavító szerepének felismertetését és alkalmazását.

Az intézmény minden dolgozójának munkaköri kötelessége az intézmény minőségirányítási tevékenységének segítése, melyet a munkaköri leírás is tartalmaz. A partnereink elégedettségének mérésére és az intézményi önellenőrzésre, önértékelésre e tanév során kerül 76

sor. A munkaközösségek vezetői és az iskolavezetés rendszeresen áttekinti az iskola terveit, azok megvalósulását, a mérési eredményeket, az iskolai dokumentumokat. Mindezeken túl kiemelt feladat a tanévben az intézményi önértékelés feladatainak áttekintése, munkatervének kidolgozása, az értékelés végrehajtása. Ennek érdekében 5 tagú Intézményi Önértékelési Csoportot hozunk létre 3 munkaközösség-vezető és az intézményvezetés részvételével. Az Országos kompetencia mérés felelőse tagiskolánkban Nagy Zoltánné. A DIFER mérések felelőse Balogh Jánosné, a NETFIT méréseket Csapó Gábor összesíti. 9. A személyi feltételek 9.1 A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok 2015. évre vonatkozóan: 1. Molnárné Légrádi Éva (jelenleg Ped. I-ben; minősítés időpont: 2015.10.22; Szaktanácsadói látogatás már tavasszal megtörtént. 2. Ferinczné Kozma Anna (ideiglenesen Ped. II-ben, bekerült a 2015. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervbe, ezért az országos pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) látogatására várhatóan a 2015. év őszi időszakában kerül majd sor. A ténylegesen megszervezésre kerülő látogatások pontos időpontjáról és részleteiről az Oktatási Hivatal előreláthatóan 2015. szeptember elejétől folyamatosan, de legkésőbb a látogatás kitűzésre kerülő dátuma előtt 35 nappal értesíti a tervben szereplő pedagógusokat és intézményvezetőiket. időpont jelenleg nem ismert.) A 2016. évi ellenőrzési tervben: 3. Nagy Zoltánné (pontos időpontjáról az Oktatási Hivatal 2015. november 30-ig közvetlenül értesíti majd) 4. Héra Zoltán (ideiglenesen Ped. II., mint vezető bekerült az ellenőrzési tervbe, pontos időpontjáról az Oktatási Hivatal 2015. november 30-ig közvetlenül értesíti majd az intézmény vezetőjét is.) További kollégák kezdték meg felkészülésüket a minősítő eljárásra. 9.2. Aktualizált munkaköri leírások A munkaköri leírások aktualizálásra kerültek 2015. szeptember 1-én. Az új munkaköri leírások a személyi anyagban megtalálhatók. 2 új belépő személyi anyaga készült el. Egy kolléga személyi anyaga átvételre került a II. Rákóczi F. tagiskolából. 77

10. Pedagógus továbbképzési és beiskolázási terv A Kaposvári Kodály Z. Központi Általános Iskola továbbképzési és beiskolázási tervének részét képezi. Aktualizálására 2016 februárjában kerül sor. 11. Az alkalmazotti közösségek munkamegosztása 11.1. A vezetők heti ügyeleti rendje Az ügyelet napja:

Az ügyeletes vezető:

hétfő

Héra Zoltán ig.

kedd

Héra Zoltán ig.

szerda

Mészárosné Segesdi Zsuzsanna igh.

csütörtök


péntek


Az igazgató fogadóórája: minden hókezdő hétfőn 17-18 óra között. 11.2. Az intézményben működő alkalmazotti közösségek tanévre vonatkozó feladatai A munkaközösségek ütemtervét, felelősségi körét a munkaközösségi munkatervek tartalmazzák (9. fejezet). Az iskolai szintű rendezvények felsorolása, ütemezése és azok felelősségi köre az 1. fejezetben található.

78

12. A belső ellenőrzés általános rendje 12.1. Ellenőrzési terv

Alkalmazott módszer

Ellenőrzést végzők

szöveg aktualizálása

igazgató

koherencia vizsgálata

igh.

a dokumentumok áttekintése

igh.

naplóvezetés és stat. adatok ellenőrzése

koherencia vizsgálat

ig. és igh.

tanmenetek

elektronikus dokumentumok ellenőrzése

NAT, PP és tantárgyfelosztás koherenciája

ig., igh. és pedagógusok

1. osztályok

szocializáltság, közösségépítés

óralátogatás

ig., igh., mkv.

óralátogatás

ig. igh. mkv.

dokumentumok ellenőrzése

ig., igh., of. mkv.

naplók, ellenőrzők, beszámolók, statisztika

a dokumentumok ellenőrzése

ig., igh., mkv.

a tanulók felvételi dokumentumainak kezelése


ig., igh., of. mkv.

Hónap

Ellenőrzés célja

Ellenőrzött területek

szeptember

munkaköri leírások aktualitásai

szeptember

órarendek

szeptember

naplók megléte

pedagógusi és alkalmazotti kör munkaköri leírása pedagógusok és osztályok órarendjei osztály-, szakköri, sportköri- és csoportnaplók ellenőrzése

szeptember

naplók vezetése

október

október

november

5. osztályosok

december

továbbtanulás előkészítése

január

február

félévi adminisztráció megfelelése és teljesítése középiskolai beiskolázással kapcsolatos teendők

nevelési, oktatási helyzet, közösségépítés továbbtanulás dokumentumai, központi felvételi, írásbelikre jelentkezés

79

március

naplók vezetése

április

beiratkozás

május

tanórán kívüli tevékenységek

június

tanév végi adminisztráció

szeptemberjúnius

óravezetés ellenőrzése

naplóvezetés és stat. adatok ellenőrzése tájékoztató anyagok és hivatalos dokumentumok aktualizálása foglakozások tartása, ügyeleti tevékenység naplók, törzskönyvek, bizonyítványok ellenőrzése tanmenetnek megfelelés, óra-, foglalkozás-vezetés foka


ig. és igh.

dokumentumok ellenőrzése

ig., igh., rendszergazda

dokumentumok és óralátogatás

ig. és igh.

dokumentum vizsgálat

igazgató, igazgatóhelyettesek,

óralátogatás

ig., igh, mkv-k

12.2. Belső kommunikáció és információáramlás A hókezdő munkaértekezleten aktualizáljuk a nevelőtestület soros feladatait. Az intézményvezetés és a munkaközösségek vezetői rendszeresen tartanak értekezletet, döntés előkészítő megbeszélést. Az elektronikus információcsere jelentősen javult, a kollégák túlnyomó többsége a digitális adatszolgáltatástól, információ cserétől nem idegenkedik, azt készséggel alkalmazza. Külön meghívással egyeztet a vezetés a Szakszervezettel, a Pedagógus Kar vezetésével, a Közalkalmazotti Tanáccsal, a Diákönkormányzat vezetésével.

80

13. Tárgyi felszereltség A tanévet megelőzően a működtetőt képviselő Gondnokság 3 helyen linóleum cserét hajtott végre. Ezen túlmenően 4 osztályterem festése megújult. Elkészült az étterem kisszínpada, valamint a drámaterem botlásveszélyes borítása is megszűntetésre került. Továbbra is gond a székek nagy elhasználódása, az aula árnyékolásának hibái, a lapostető alatti tantermekben mérhető 30°C feletti hőmérséklet. Szükséges a tornaterem festésének felújítása. Erősen elhasználódtak a sporteszközök. Sajnálatos módon az udvaron mindössze 2 szabványos játszóeszköz található, az is alapítványi forrásból.

14. Pályázatok 14.1. Futó pályázatok (határidőkkel, felelősökkel) Beadott, elbírálásra váró pályázatunk van a Határon túli magyarsággal, iskolákkal való kapcsolattartásra. 14.2. Benyújtásra tervezett pályázatok (határidőkkel, felelősökkel) Várhatóan az OÉTI e tanévben hetedik alkalommal hirdeti meg a vízfogyasztást népszerűsítő HAPPY-hét (Hungarian Aqua Promoting Program in the Young – Magyarországi vízfogyasztást népszerűsítő program a fiatalok körében) programját az általános iskolák számára. A tavalyi tapasztalatok alapján e tanévben is jelentkezni fogunk. A Nemzeti

Tehetség Program

pályázatán

megfelelő feltételek

teljesülése esetén

szándékunkban áll pályázni. Megfelelő pályázati kiírás esetén az Erzsébet programra szeretnénk jelentkezni.

81

15. Az intézmény kapcsolatrendszere és ebből adódó feladatai 15.1. Kapcsolat a fenntartóval Fenntartónk: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kaposvár Megyeközponti Tankerület (7400 Kaposvár, Szántó utca 5 .) A fenntartóval történő kommunikációnk a központi iskolán keresztül zajlik. Közvetlen megkeresésünk, utasításadás ritka, értekezletre időszakosan hívják meg a tagintézményvezetőket. Gondfeltáró beszélgetésre egy ízben került sor. Megítélésünk szerint a működési hatékonyság növeléséhez hozzájárulna a nagyobb intézményi önállóság visszaállítása. A közvetlenül a tankerületbe küldött információk beérkezéséről, azok feldolgozásáról ritkán kapunk visszajelzést. Mindezen gondok mellett sem kétséges a szakmai koordináció egy kézben tartásának fontossága. 15.2. Kapcsolat a működtetővel Működtetőnk Kaposvár Megyei Jogú Város Általános Iskolai, Óvodai és Egészségügyi Gondnoksága (7400. Kaposvár, 48-as Ifjúság útja 62-68.) Kapcsolatunk részben áttételes: a velünk egy intézményben levő technikai dolgozók a Gondnokság alkalmazásában állnak, közvetlen utasításokat is kapnak onnan. Ugyanakkor tagintézményvezetői jog is a feladatadás a technikai dolgozók számára. Az infrastruktúra fenntartásában, a gondok jelzésében a kommunikáció megfelelő, ám a nagy felújító munkák források hiányában akadoznak. A helységek bérbe adásáért iskolavezetésünk mindent megtesz, így évi 4 millió Ft folyik be a Gondnokságra. Ezen összeg 10 %-ának felhasználására boldogan tennénk javaslatot, ha ez a lehetőség fennállna…

82

15.3. Intézményi Tanács A KKZKÁI Szervezeti és működési szabályzata 2013. októberében kiegészítésre került az Nkt. 97. § (27) bekezdése alapján létrehozandó intézményi tanácsra vonatkozó normákkal az alábbiak szerint: „Az iskola közösségei és ezek kapcsolata a vezetéssel és egymással Az iskolaközösséget az iskolával jogviszonyban álló alkalmazottak, a tanulók és szüleik, gondviselőik alkotják. Az iskola közösségei (szervezeti egységei), melyek működése útján a nevelési-oktatási intézmény megvalósítja céljait, a következők: •

iskolavezetőség

•

nevelőtestület

•

szakmai munkaközösségek

•

diákok közösségei (diákönkormányzat)

•

szülői szervezet

•

iskolaszék

•

intézményi tanács

Az intézményi tanács működése, valamint az intézményi tanács és a vezetők közötti kapcsolattartás formája, rendje Az intézményi tanács a helyi közösségek érdekeinek képviseletére a szülők, a nevelőtestület, az intézmény székhelye szerinti települési önkormányzat képviselőiből alakult egyeztető fórum, mely a nevelési-oktatási intézmény működését érintő valamennyi lényeges kérdésben véleménynyilvánítási joggal rendelkezik a jogszabályban meghatározottak szerint. Az iskola intézményi tanáccsal való kapcsolattartásáért az igazgató a felelős. Az intézményi tanácsot az ügyrendjében megnevezett tisztségviselője illetve tagja képviseli az iskolával való kapcsolattartás során. Az igazgató félévenként egy alkalommal beszámol az intézményi tanácsnak az iskola működéséről. Az intézményi tanács elnöke számára az igazgató a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározott határidőn belül elküldi a nevelőtestület félévi és a tanévi pedagógiai munkájának hatékonyságáról szóló elemzését elvégző nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet. 83

Az intézményi tanács képviselőjét meg kell hívni a szülői választmány és a diákönkormányzat vezetősége valamint az iskolaszék vezetője részére tartandó tájékoztató értekezletre, melyet az iskola igazgatója és helyettese(i) évente három alkalommal (tanév elején, félév végén és a tanév szorgalmi időszakának végén) hívnak össze. Az értekezleten az igazgató véleményezteti az éves iskolai munkatervet, a tanév helyi rendjéről szóló nevelőtestületi javaslatot, szól a tanév kiemelt feladatairól, valamint a tanulmányi munka értékeléséről, a munkatervben rögzített feladatok teljesítéséről.

Szükséges esetben az intézményi tanács képviselője az

iskolavezetőség, valamint a nevelőtestület értekezleteire is meghívható. Az intézményi tanács és az iskola vezetősége közötti kapcsolattartás egyéb szabályait az éves iskolai munkaterv és az intézményi tanács ügyrendje, valamint éves munkaprogramja határozza meg.” Az Intézményi tanács megalakulását követően a szükséges tájékoztatásra és az együttműködés cselekvési programjának lefektetésére sor kerül.

84

15.4. Egyéb partnerek 15.4.1 Közalkalmazotti Tanács A Közalkalmazotti Tanácsban Horsa Péter kollégánk képviseli tagiskolánkat. 15.4.2. Sportegyesületek Az alábbi sportegyesületek kiemelt partnereink. Tanulóink sport iránti szeretete, a versenysport megismertetése, megszerettetése, az utánpótlás kinevelése közös ügyünk. Partnereink bérlőként rendszeresen tartanak edzéseket iskolánk tornatermében, így toldis diákjaink könnyen motiválhatók a sportolásra. Időszakosan közös rendezvényeken, projektekben veszünk részt, testnevelő kollégáink az egyesületi munkában is aktívan részt vesznek. A 10. alkalommal megrendezett Intersport Ifjúsági Futballfesztiválon a kosárlabda mérkőzések egyik helyszíne voltunk. 

Kaposvári Röplabda Akadémia Utánpótlás Műhely Sportegyesület (Kaposvár, Somssich P. u. 18.)



Kaposvári Sportközpont és Sportiskola (Kaposvár, Arany J. u. 97.)



Kaposvári Kosárlabdázók Köre SE (Kaposvár, Arany J. u. 97.)

15.4.3 Civil szervezetek Magyar-Lengyel Baráti Társaság Somogy Megyei Csoportja (7400 Kaposvár , Szent Imre utca 14.) Képviselő: Fekete Balázs Az 1989-ben alakult kaposvári csoport és iskolánk között a kezdetektől szoros kapcsolat, barátság jött létre. Kezdetben dr. Laczkó András, majd Szabó Zoltán János kollégánk koordinálta az együttműködést. Igazgatóként fontosnak tartom e kapcsolatot, a két nép évezredes múltra visszatekintő barátságának ápolását, a hagyományok ébrentartását és széleskörű publikálását. A civil szerveződés céljai (A magyar és a lengyel kulturális örökség alapos megismerése. Lengyelország jelenkori társadalmi, kulturális életében való tájékozódás. Emberi kapcsolatok kialakítása az egyéni turizmus segítségével.) iskolánk tanulóinak szemléletformálását, nevelését segítik, alkalmasint a családok kikapcsolódására is lehetőséget kínálnak. Minden év karácsonyán közös vacsorán emlékezünk a hazánkba emigrált lengyel kisebbség sorsára, melyben toldis diákok/családok révén is érintettek vagyunk. 85

Kaposvári Lakótelepen Élők Egyesülete Vezetője: Vargáné Friss Judit, pedagógus. Az egyesület 2006 tavaszán alakult, 17 taggal. Célja a lakótelepen élő emberek tudatosabb magatartásra ösztönzése, a közösségi létforma kialakítása. Mivel iskolánk lakótelepek karéjában helyezkedik el, elemi érdekünk a jó együttműködés kialakítása, a szülők szemléletének formálása, a partneri gondolkodás elterjesztése. Számos közös rendezvényünk volt az évek során. Karácsonykor a rászoruló családok részére bensőséges ünnepséget rendeztünk a Toldi iskola tanulóinak közreműködésével. Torma János önkormányzati képviselő (2. sz. választókerület) úr a Toldi tagiskolában tartja fogadó óráit minden hónap első szerdáján 18.00 – 19.00 óráig s az egyesülettel közösen pályáztunk rendezvények lebonyolítására. Zselic Méhész Egyesület (7400 Kaposvár, Pázmány P. u. 77.) és a Zselici Méz Lovagrend, képviselője Mészáros János. Az egyesület megalakulása óta szoros kapcsolatot tart fenn iskolánkkal. Az egyesületi célok – így pl. a magyar méhészeti múlt és hagyomány ápolása – jól harmonizálnak egészségnevelési törekvéseinkkel, a Hungarikumok jelentőségének oktatásával. A Zselici Méhész Egyesület és a Zselici Méz Lovagrend rendezvénye a Kaposvári Mézfesztivál 2014. és a zselici méhészek szakvására szeptember 19-20-án. A fesztiválon lesz mézvásár, méhészeti termékek vására, mézlovagrendek felvonulása, néptánc bemutatók, vidámság, finomságok. A programot iskolánk tanulói (4.a osztályosok) is színesítik műsorukkal és egykori tanítványunk, Meggyes Csaba, a neves énekes is fellép. A fesztivál rajzpályázata a város tagiskoláiban rendkívül népszerű. Az egyesület hátrányos helyzetű családjaink és Vitamin-napjaink jeles támogatója. Somogy Megyei Népművészeti Egyesület (Kaposvár, Egyenesi út 83.) Elnök: Gosztonyi Zoltán, alelnök: Török Emőke, szóvivő: Csapó Angéla Az egyesület mesterei évek óta segítik a Hon- és népismeret, a Technika és a Rajz oktatását, diákrendezvényeink megtartását. Mesterségbeli tudásuk, pedagógiai jártasságuk a népi kézművesség alapjainak autentikus megismertetését teszi lehetővé. Az általuk felajánlott foglalkozások

jól

szolgálják

a

tehetséggondozást,

valamint

segítenek

a

szakma/hivatás/pályaorientációban is. Az egyesület és tagjai önállóan is mutatkoztak már be iskolánk Galériájában. Meggyőződésünk, hogy a művészetek oktatásában legalább olyan 86

fontos a kézzel fogható tapasztalatszerzés, mint a közismeretek átadásában. Szakértelmük, elhivatottságuk tiszta forrása gyermekeink természetes kíváncsiságának.

Toldisok Alapítvány (Kaposvár, Szondi u. 3.) iskolánk 1992-ben létrehozott közhasznú alapítványa. Céljai: Iskolánk tehetséges tanulóinak támogatása. A tanulmányi versenyekre való benevezés, az utazás, szállás költségeinek a fedezése. Ösztöndíj létrehozása. A tanulók Tudományos Diákköri munkájának támogatása. Kutatásaikhoz különböző eszközök és anyagok pénzügyi feltételeinek biztosítása. Iskolánk szabadidős tevékenységében kiemelkedő tanulók ill. tanulócsoportok (osztály, szakkörök, énekkar, sport stb.) támogatása. Nyelvtanulás, külföldi cserekapcsolatok kiépítésének segítése (tanulók kiutazásához való hozzájárulás, külföldi tanulók vendéglátásához támogatás).

87

16. Munkaközösségek munkatervei 16.1 Tanítói munkaközösség munkaterve „Mindegy, hogy képességeid mekkorák, fő, hogy a tőled telhető legjobbat formáld belőlük és általuk.” /Weöres Sándor/ I.

Helyzetelemzés

Az előző tanévhez hasonlóan az alsó tagozat 1-4 évfolyamán párhuzamos osztályokban folyik nevelő-oktató munkánk. Népszerűségünk töretlen. néhány tanuló távozott ugyan tőlünk, de még a szünet utolsó hetében is érkeztek új tanulók hozzánk. Tanév közben is voltak olyanok, akik váltani szerettek volna, sajnos erre akkor lehetőséget nem kaptak. Ha valahol megromlik a pedagógus-szülő, tanuló-és a közösség viszonya, célszerű lenne az iskolaváltást megengedni, mert egy őszinte tisztázó beszélgetést követően senkiben sem maradna „rossz szájíz”. Személyi feltételek Maretics Icától sok évvel ezelőtt egy jól szervezett munkaközösséget vettem át, mely csak összetételében változott. Kollégáim hosszú évek óta együtt dolgozó, elhivatott, jól felkészült, az önképzés igényével rendelkező pedagógusok. A kötelező óraszám emelkedése továbbra is lehetővé teszi, hogy készségtárgyakat tanítsanak napköziben dolgozó kollégáink. Ők sokszor a fejlesztő munkát is segítik. Ebben támogató együttműködésre találtunk a szakszolgálat tagjaival. Rendszeresen konzultálunk velük, sok tanácsot adnak munkánk hatékonyságához. Egy főiskolai hallgató így fogalmazta meg véleményét 2014-ben tanítási gyakorlata végén: „… A legjobban a családias hangulat tetszett a Toldiban. A két hónap alatt folyamatosan éreztem az összetartozást, a segítőkészséget. Itt tanultam meg igazán türelmes egyénné fejlődni. „ Osztályfőnökök 1.a

Balogh Jánosné

3.a

Gémesi Rita

1.b

Ferinczné Kozma Anna

3.b

Héjjas Lászlóné

2.a

Bíró Bálintné

4.a

Molnárné Légrádi Éva

2.b

Horváthné Mayer Erika

4.b

Törő Istvánné

Októberben lesz portfólió védése és minősítése Molnárné Légrádi Évának, szakfelügyeleti látogatása Ferinczné Kozma Annának.

88

Tárgyi feltételek Nem az iskolavezetésen múlik, mikor milyen munkák-, felújítások készülnek el az épületben. Kevés igazgatót ismerek Zolin kívül, aki fizikálisan is kiveszi részét az apróbb felújításokból. „Magad uram…” Tankönyveink időben megérkeztek. A precíz előkésztésnek köszönhetően gond nélkül a termekbe vihettük azokat. Amit azért még nem látunk, az ingyenességnek, tartós könyveknek -„mi lesz az ára”. A kis elsősök és a többiek nem dolgozhatunk pl. az olvasókönyvbe. Nem húzhatunk alá, nem jelölhetik a szereplőket, részeket… „Tanító néni nem jutalmazhat oda piros ponttal-, matricával-, stb”, ugyanis nem tudjuk, hogy a következő tanévben ezek a könyvek kötelezően használatba kerülnek-e. Nagyon jó lenne, ha lassan minden osztály rendelkezhetne digitális táblával az interaktív tananyagok használatához. Tantermeink bútorzata is megérett a cserére. Ez azonban csak vágyálom! II.

Feladataink:

Az alsó tagozat kiemelt feladata az alapkészségek kialakítása, fejlesztése, megszilárdítása. Felelősséggel törekszünk arra, hogy az alapkészségek fejlettsége az alapozás szakaszában minden tanulónál optimális szinten legyen. Ebben a munkában a tehetséggondozás változatlanul kiemelt szerepet kap. Sokoldalú, sokrétű megtapasztalással, tevékenykedtetéssel, közösségi élményszerzéssel, azaz elmélyítésével, pozitív visszajelzéssel, igyekszünk a tanulást öröm forrásává tenni, hozzájárulni, hogy tanulóink megfelelő önbizalommal rendelkező harmonikus személyiséggé válhassanak. Cél és feladat meghatározásokban irányadó KKZKÁI, valamint iskolánk pedagógiai programja és aktuális feladatai. A differenciált fejlesztés, felzárkóztatás mellett hangsúlyt helyezünk a tehetséggondozásra. III.

Kapcsolataink: Továbbra is első helyen a család áll.

Az óvodák közül a Módszertani Óvodával és a Petőfi Óvodával van „élő” kapcsolatunk. Ugyan együttműködési megállapodásunk volt az Arany János Óvodával, az utóbbi időben azt tapasztaltuk, ők inkább a Kisfaludi iskolát preferálják. Az óvodából-iskolába való átmenet tapasztalatainak megbeszélésére rendszeresen meghívjuk az óvodapedagógusokat. Munkájukat mi is segítjük kérdőíveik kitöltésével. 89

A Gyermek és Ifjúságvédelmi felelős családlátogatáson és osztályozóvizsgán is jelen van adott esetben. Iskolai munkaközösségek programjainak Továbbképzéseiken szívesen veszünk részt.

megvalósulásában

aktív

szerepünk

van.

A szakszolgálat tagjai, fejlesztő pedagógusok Szakkörök vezetőit abban támogatjuk, hogy az elkezdett szakköröknek tanulóink a tanév folyamán tagjai is maradjanak. 1. A munkaközösség által szervezett versenyek, rajzpályázatok: A verseny A verseny megnevezése időpontja

Felelős

Rajzpályázat: Őszi tál gyümölcsökkel

okt. 2.

Héjjas Lászlóné és a mk. tagjai

Bolyai matem. csapatverseny lebonyolításának segítése

okt.16.

Mészárosné Segesdi Zsuzsanna mk. tagjai

Rajzpályázat: Érkezik a Mikulás

nov.30.

Héjjas Lászlóné; mk. tagjai

Rajzpályázat: Tél feketén-fehéren

febr.5.


Prózamondó verseny iskolai forduló

márc.22.

Törő Istvánné; mk. tagjai

Költészet napi versmondás

ápr.11.

munkaközösség tagjai

Rajzpályázat: Tavasz a kertben

ápr.18.

Héjjas Lászlóné; mk.tagjai

Helyesírási verseny iskolai fordulója

ápr.20.

Balogh Jánosné, Ferinczné Kozma Anna,Biró Bálintné, Horváthné Mayer Erika

„Kis Kazinczi” szép olvasó verseny iskolai fordulója

máj.5.


2. A munkaközösség tagjai a következő tanulmányi versenyekre készítik fel a tanulókat: A verseny megnevezése Rajzpályázatok évszakonként Bolyai matematika csapatverseny Rákóczi Iskola Term ism. csapatversenye Zrínyi matematika verseny

A verseny időpontja lásd, előző táblázat okt. 16.

febr.

Felkészítő munkaközösség tagjai Molnárné Légrádi Éva, Héjjas Lászlóné, Gémesi Rita, Törő Istvánné érintett pedagógusok 2-4. évf. pedagógusai

Tanuló neve, osztálya 1-4 osztály a nevezési lap szerint

4. évf. tanulói igény szerint nevezés szerint 90

Kenguru matematika verseny Helyesírási verseny

márc.

2-4. évf. pedagógusai

nevezés szerint

ápr., máj.


Szép olvasó verseny

máj.

1-4. évf. pedagógusai 1-4. évf. érintett pedagógusai 3-4. évf. pedagógusai

az iskolai forduló alapján iskolai forduló alapján elért eredmény alapján csapatverseny


csapatverseny

Bendegúz anyanyelvi verseny Toponári Iskola term. védelmi vetélkedője Bolyai körny. ism.-i verseny

Tevékenység megnevezése Termek dekorálása

Tevékenység célja

Időpont aug.

Felelős oszt. főnökök és napközis nevelők mk. tagjai

Tanmenetek letöltése, adaptálása munkaközösség éves tervének összeállítása

aug. aug.


Két hallgató fogadása-, hospitálásuk segítése Szülői értekezletek Szakkörök indítása Felkészítés a Bolyai matem. versenyre

szept.1-3.

Balogh Jánosné, Ferinczné Kozma Anna osztályfőnökök mk. tagjai 3-4. évf. pedagógusai Balogh Jánosné, Ferinczné Kozma Anna 1-4. évf. pedagógusai

szept. szept. szept., okt. szept.

Az első osztályosok szűrése Tanulók rajzpályázatának segítése Bolyai matematika verseny lebonyolításának segítése Portfólió védés Tanulói rajzpályázat segítése Átmenet kérdései

okt.2.

minősítés

okt. 16.

Mészárosné segesdi Zsuzsanna, mk. tagjai

okt.22.

Molnárné Légrádi Éva Héjjas Lászlóné; mk. tagjai első és negyedik. évf. pedagógusai

okt.2. tapasztalatcsere

nov.

91

Naplók, szakköri naplók átnézése

nov.

osztályfőnökök, Törő Istvánné

Nevezés a Zrínyi és Kenguru matematika versenyre Rajzpályázat

nov.

érintett pedagógusok

nov. 30.


Felkészülés az iskolai Fenyőünnepre Iskolába hívogató program „OVISULI” Fenyőünnep Differ. mérés

nov.

2.évf. pedagógusai

dec.11.

Érintett pedagógusok

dec. 17. no., dec.

3.évf. pedagógusai első évf. pedagógusai mk. tagjai

Félév zárása Felkészülés a Zrínyi és Kenguru matem. versenyekre OVISULI Belső továbbképzés

Farsang Prózamondó verseny iskolai forduló Tavaszi rajzpályázat segítése Költészetnapi versmondás Helyesírási házi verseny Portfólió készítés, minősítés, szakfelügyeleti ellenőrzés tapasztalatai Szép olvasó verseny iskolai forduló Tanulmányi kirándulások Gyermeknapi rendezvények aktív segítése Felmérések

negyedéves ellenőrzés a dokumentáció precízebb végzése érdekében

Bizonyítványok írása, féléves munka értékelése

Az új tk. család használatának tapasztalatai

jan.29.

jan.-márc.


febr.5. febr. 8.

Érintett pedagógusok 1-2. évf. pedagógusai

febr.19. márc. 22.

mk. tagjai mk. tagjai

ápr. 18.

Héjjas Lászlóné, mk. tagjai mk. tagjai

ápr. 11. ápr. 20. ápr. 21.

máj.5.

IMIP szerint

1-2. évf. pedagógusai Ferinczné Kozma Anna, Molnárné Légrádi Éva

Máj.- jún.

Törő Istvánné; mk. tagjai mk. tagjai

máj..

mk. tagjai

máj.

mk. tagjai; 92

Bizonyítványok írása Az éves munka értékelése Az adm. átnézése

jún. jún. jún.

Törő Istvánné osztályfőnökök Törő Istvánné, mk. tagjai Törő Istvánné

3. A tanév során elvégzendő munkaközösségi tevékenységek, munkaközösségeken belüli továbbképzések (a fenti táblázat alapján) 4. Munkaközösség vezető óralátogatási terve: Látogatás célja Óralátogatás, megbeszélés

osztály/tantárgy 1.a- 1.b 4.a 2.a- 2.b 3.a- 3.b.

Tanító pedagógus Balogh Jánosné., Ferinczné KA. Molnárné LÉ. Biró Bálintné., Horváthné ME. Gémesi Rita., Héjjas Lászlóné.

Időpont október október november november

A második félév látogatási tervét az esetleges félévi órarendváltozások után tervezem. Kaposvár, 2015. szeptember 1.

Törő Istvánné mk.-vez.

93

16.2 Napközis nevelői munkaközösség munkaterve „ Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit csinálunk, és hogy segítsen megtalálni azt, amit szeretünk csinálni.” Szent-Györgyi Albert 1. Helyzetelemzés Alsó tagozaton, illetve 5. és 6. osztályban szinte teljes létszámban napközisek a gyerekek. Felsőbb évfolyamokon nagy megelégedettségre szolgál a tanulószoba. A szabadidő egyre kevesebb lesz a gyerekek számára, ezért igyekszünk minél tartalmasabban kitölteni. A minőségi szabadidő eltöltéséhez igyekszünk minél több alternatívát felkínálni. Kézműves-, sport-, kulturális-, játékprogramok közül lehet választani. A napközi továbbra is fő feladatának tekinti, hogy a gyerekek a legjobb tudásuknak megfelelően maximálisan felkészüljenek a másnapi tanítási órákra, de fontos, hogy szabadidejükben

ne

unatkozzanak.

Ezért

színház-,

mozilátogatásokat,

könyvtári

foglalkozásokat ajánlunk fel. Évente kétszer egész alsó tagozatot megmozdító játszóházakat tartunk. Szívesen készülnek előadásokkal „szüret”-kor, ünnepekkor, vagy egyszerűen csak saját szórakoztatásunkra – pl. a zenés délutánokon. Mint munkaközösség vezető, nagyon örülök új kollégánknak, aki ének szakos lévén sok új ötlettel támogathatja a mindennapos éneklés megvalósulását. Zárójelben jegyezném meg, hogy iskolánkban Kollár Andrásnak köszönhetően egyre magasabb szintű a gyerekek zenei kultúrája. Személyi feltételeink ebben a tanévben a következőképpen alakulnak: 1. csoport Pápa Edit

napközi + ének

2. csoport Horsa Péter

napközi + informatika

3. csoport Milisné D. Csilla

napközi + életmód szakkör

4. csoport Kollár András

napközi + ének

5. csoport Beckné K. Márta

napközi + rajz, technika ,munkaköz.vezető

6. csoport Szabolcsiné B.Barbara napközi + kölyökatlétika 94

7. csoport Patak Bernadett

napközi + rajz

8. csoport Horváth Katalin

napközi + technika

9. csoport Géczi Henriett

napközi + differenciálás

10. csoport Horváth Ilona

napközi + ének

Felsőbb évfolyamokon a tanulószobai feladatokat szakos kollégák látják el. 2. Minden csoport a saját osztálytermében van délutánonként, ami tiszta, világos, rendezett, ami a csoportokban dolgozó pedagógusok és gyerekek érdeme. Igyekszünk a gyerekeket rendre, tisztaságra szoktatni, környezetünk szépítésére, ízléses dekorálására ösztönözni. Folyamatosan napirenden tartjuk a környezettudatosságot, a szelektív szemétgyűjtést, a papír- és víztakarékosságot. A falakat a gyerekek rajz-, technikaórákon, illetve szabadidős foglalkozásokon készült munkáival díszítjük. Az iskolavezetés mindent megtesz, hogy az „ezeréves”, elavult, roskadozó bútorzatot még használhatóvá tegye, de néhány teremben még mindig nagyon rossz állapotúak a szekrények, asztalok. A játékidőt megpróbáljuk mindig a szabadban tölteni, mert a termek a játékhoz – tekintve a magas csoportlétszámot – nagyon szűkösek, a gyerekeknek nagy a mozgásigénye. Udvarunk szép nagy, a vezetés odafigyelésének köszönhetően egyre esztétikusabb, rendezettebb, és örömmel fogadtuk a játékkészlet bővülésének hírét. Iskolánk erőssége a szép, jól felszerelt könyvtárunk, elhivatott könyvtáros nénivel, aki szakszerű segítséget nyújt a kicsiknek is elkalandozni a jobbnál jobb olvasnivalók között. Jó úton haladunk a célunk felé, hogy minél többen szeressék meg a könyveket, nyíljon ki a fantáziájuk, fejlődjön az értő olvasás szintje, ami elengedhetetlen feltétele az önálló tanulásnak. „ A könyvre adott pénz látszólag eldobott pénz. Mint a vetőmag.” Gárdonyi Géza

95

Továbbra is úgy gondolom, hogy munkánk fontos. A cél, hogy a gyerekek jól érezzék magukat, tegyük színessé a lehetőségeket. A foglalkozások célja az esztétikai élményszerzés, hagyományápolás, nyitottság a szépirodalom, képzőművészet, zene iránt. A társakkal együtt végzett alkotómunka formálja a személyiséget, alakítja a közösséget. Kiemelt feladat a tanulni tanulás. A tanulás szervezése során páros munka, differenciált csoportmunka, kooperatív tanulási technikák alkalmazásával valósul meg a képességfejlesztés. Céljaink -

Értékközvetítés Tanulás tanítása Önművelődés igényének kialakítása Érdeklődés, kíváncsiság fenntartása Akaratfejlesztés Konfliktuskezelés, problémamegoldás Együttműködés a társakkal, pedagógussal Sokféleség elfogadása Egészséges életmód Környezettudatos életmód A munka és a teljesítmény megbecsülése

A napközis csoportok főbb feladatai -

A tanulók a következő napi órákra való felkészülése. Önálló tanulás módszereinek elsajátítása Olvasás gyakorlása, memoriterek kikérdezése Helyes időbeosztás Szabadidő megszervezése Játékos testmozgás, lehetőleg szabad levegőn Személyi higiénia, környezet tisztántartása Felelős rendszer Hagyományápolás Könyvtárlátogatások

Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok -

Önismeretfejlesztés Motiváltság, megismerési vágy fejlesztés Képességfejlesztés Pozitív életszemléletre nevelés Magatartás- és viselkedéskultúra 96

Közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok -

Tanórán és iskolán kívüli programok szervezése Sport Ünnepélyek, iskolai rendezvények

Tervezett programjaink a 2015-2016-os tanévre

Tervezett időpontok Szeptember 7.

Tervezett programok

Méhes,mézes, mackós kiállítás a vitrines szekrénybe Nyári élmény - aszfaltrajz délután Szeptember 14- Aktuális napközis fal dekorálás i hét Október 1. Zene világnapja – előzetes felkészülés után közös éneklés – videoclip készítés Október 15.. Szüreti mulatság – óvodások meghívása Aktuális napközis fal dekorálás November 26. Ünnepváró játszóház – külső kézműves vendégekkel Alapítványi báli előkészületek Aktuális napközis fal dekorálás December 3-4. Adventi vásár Aula és fenyőfa díszítés Karácsonyi műsor 2. osztályosok

Január 21.

Február 4.

Március Április

Április 22. Május 16. Május 27.

Aktuális napközis fal dekorálás Énekeljünk, zenéljünk együtt mindenki örömére! – hagyományos zenei délután Aktuális napközis fal dekorálás Játszóház – álarcfestés Aula farsangi dekorációja Aktuális napközis fal dekorálása Origami és quilling kiállítás - tanár-diák munkák Közlekedési HÉT – előzetes felkészülés után ügyességi verseny,rajzverseny,szellemi vetélkedő Föld napja - Rajzpályázat Szépíró verseny Gyermeknapi játszódélután

Felelősök Minden kolléga Beckné Kollár András Horváth Kati Patak Betti Beckné Horváth Ili Beckné Mindenki Milisné Kollár A. KollárA. Horváth Ili Beckné

Horsa Péter Szabolcsiné

Beckné Szabolcsiné Pápa Edit

97

Szándákunkban áll író-olvasó találkozót szervezni tavasszal Bosnyák Viktória írónővel, előzetes felkészülés után. A találkozó megszervezését Milisné Derdák Csilla vállalta. Az időpont az írónőtől függ. Munkaközösségünk aktív, összetartó, szorgalmas csapat. Egymást segítjük, jól össze tudunk dolgozni. Munkánk során felmerülő problémákat rendszeresen megbeszéljük, rendszeresen tartunk munkaközösségi foglalkozásokat. Iskolán kívüli programokon mindig nagy számban részt veszünk. Ezt a jövőben is tervezzük. Minden alsós kollegához megyek tanórát látogatni. Látogatás célja

Tantárgy

Tanító pedagógus

Időpont

Délutáni tanóra –

Tanóra

Pápa Edit

Október

-óra szervezése

Horsa Péter

Október

- felkészülés

Milisné D.Cs.

Február

-ped.személyisége

Kollár A.

Február

-differenciálás

Szabolcsiné

November

-munkafegyelem

Patak Bernadett

Március

-ellenőrzés

Horváth Katalin

március

-értékelés

Jó munkát kívánok mindenkinek! Készítette: Beckné K. Márta mk.-vezető

98

16.3 Osztályfőnöki munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: osztály 1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b

osztályfőnök Balogh Jánosné munkaközösség vezető Ferinczné K. Anna Biró Bálintné Horváthné Máyer Erika Gémesi Rita Héjjas Lászlóné Molnárné L. Éva Törő Istvánné Nagy Zoltánné Bárány Jutka Nagyné Szekeres Aletta Magyar László Solymosné V. Tímea Dr Szollár Pálné Bedők Györgyi Szigeti Mónika

Heti óraszám 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1/2 1/2

A munkaközösség tagjai jól összeszokott csapatot alkotnak, többen már évtizedek óta együtt dolgozunk, fél szavakból is értjük egymást. Az újonnan bekapcsolódó osztályfőnökök is magukévá tették a toldis mentalitást. Ennek is köszönhető, hogy a szülők bizalma töretlen minden változás ellenére. Az 1.,2.,3. és az 5., 6., 7., osztályok felmenő rendszerben az új helyi tanterv alapján készítik el éves munkatervüket. A munkatervhez csatolunk csoportprofilt is, az igényesebb munka érdekében. Nevelési cél: 1. Továbbra is a sokak által elismert jó szinten tartani tanulók és tanárok bizalmon alapuló interperszonális kapcsolatait. Ennek színterei nem csak a tanórák, hanem különböző szabadidős programok, kirándulások, szakkörök, csoportfoglalkozások. 2. A szociokulturális másságból eredő különbségek elfogadása, egymás segítése. 3. Intenzív pályázati tevékenység (NTP, Erzsébet tábor, HATÁRTALANUL, stb) A tanév során elvégzendő munkaközösségi feladatok: 99

Tevékenység megnevezése Év eleji szervezési feladatok. Házirend újraértelmezése. Munkatervek, csoport profil elkészítése. Az újonnan belépő osztályoknak a helyi tanterv elkészítése. DÖk vezetőség megválasztása. Az osztály felelősi rendszerének kialakítása. Beszélgetés az alsó tagozatból a felső tagozatba történő átmenet problémáiról.a volt osztályfőnökök és az 5. évfolyamon tanítók között. Vitamin nap. Az őszi vitamin nap hagyományosan az egészséges ételek kóstoltatásával történik. Minden osztály egy kevésbé ismert egészséges ételt kínálna a saját kis büféjében a többiek számára. Jó lenne megismételni a korábbi évek sikerét, és a szokott módon kérni a szülők segítségét. Ez a program mindig növeli a Toldi jó hírét. Ebben az évben is meghirdetjük az asztalterítési versenyt, az eztétikai nevelést is segítve. Az iskola önértékeléséhez kapcsolva a szülői és tanulói elégedettség vizsgálat elvégzése, kiértékelése. Az érintettekkel az eredmény ismertetése. Tantestületi klímamérés az iskolában címmel végzett kérdőíves felmérését elemzi és bemutatja kolléganőnk, akinek ez volt a szakdolgozata. Rendőrségi előadások a gyerekeket érintő, érdeklő témákban prevenciós jelleggel. Az internet és sms-ezés veszélyei. Tavaszi egészségnevelési nap: túra a szabadban akadályversenyhez kapcsolva. Felhasználva a város adta új lehetőségeket. (desedai tanösvény vagy Városliget) A 8. évfolyam felkészítése a pályaválasztásra

időpont szeptember

felelős Minden osztályfőnök

október

Ig helyettes, mk vezető

Nov.20.

Balogh Jánosné és minden osztályfőnök

december

Balogh Jánosné

január

Nagy Zoltánné

Az év során Balogh Jánosné folyamatos Június 15.

Balogh Jánosné, osztályfőnökök

folyamatos

8. osztályos osztályfőnökök

A munkaközösség-vezető óralátogatási terve: 8. évfolyam 7. évfolyam 6. évfolyam 5. . évfolyam 4. évfolyam 3. . évfolyam 2. . évfolyam 1, . évfolyam

Október November December Január Február Március Április május 100

Az óralátogatás szempontjai:        

Milyen erkölcsi fogalmat, normát, szabályt ismertek, elevenítettek fel? Milyen további élményt, tapasztalatot építettek be a foglalkozásba? Milyen volt az óra hangulata, oldottsága? Milyen érzelmek nyilvánultak meg az órán? Milyen volt az osztályfőnök vitavezetése, a tanulók vitakultúrája? Milyen módszereket választott az osztályfőnök? Figyelembe vette-e a tanulók gondolatmenetét? Módosult-e az óra menete a felmerülő tanulói igényeknek megfelelően? Megvalósult-e a tervszerűség és kötetlenség egysége?

Melléklet Néhány szempont a csoportprofil elkészítéséhez         

Iskola neve Tanár Mely tanterv szerint tanul az osztály Osztálylétszám: fúk, lányok Életkori megoszlás Honnan érkeztek? Mennyire homogén a csoport? Miben adódnak jelentős különbségek? Hány éve tanítom őket?

Tanulók egészségi állapota  Testi fejlettség  Betegségek  Fogyatékosság  Ételintolerancia Szülőkkel való kapcsolat  Mennyire érdeklődnek az iskolai munka iránt?  Vár-e tanácsot, segítséget?  Mennyire bíznak az iskolában?  Mennyire őszinték, jó szándékúak? Közösségi élet  Mit mond a szociometriai mérés?  Elfogadás, elutasítás 101

        

Kölcsönösek-e a kapcsolatok? Vannak-e kisebb csoportok? Mennyire zártak a csoportok? Milyen a kapcsolat fiúk, lányok között, Mennyire képesek együttműködni? A felelősi rendszer működik-e? Bevonható-e mindenki a közös munkába? Milyen a konfliktuskezelés? A mindennapos érintkezés formuláit mennyire ismerik, alkalmazzák?

Tanulmányi munka  Tantárgyankénti jellemzők  Versenyek  Lemaradók  Különös segítséget igénylők Az intézmény segítői, lehetőségei Kitűzött célok, eredmények

Készítette: Balogh Jánosné munkaközösség-vezető

102

16.4 A humán munkaközösség munkaterve I. Tanév eleji helyzetelemzés A munkaközösség tagjai, szakjaik Magyar László tanító magyar-angol (magyarból, angolból egyetem) Bedők Györgyi tanító magyardrámapedagógus Dr. Szollár Pálné tanító történelem

Jelenleg tanít

magyar angol

magyar dráma

történelem

6.b, 8.b, 6.b, 7.b, 8.a, 8.b,

5.a, 7.a, 8.a, 5.a, 5.b, 6.a, 6.b

5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a, 7.b, 8.a, 8.b 5.a, 6.b, 7.b

Szekeres

Kollár András tanító Solymosné Vajda Tímea magyar-angol (magyarból egyetem) Horváth Ilona magyar-ének Béresné Zsiros Anna tanító, technika sz

Iskolai elfoglaltsága 6.b osztályfőnöke

erkölcstan Nagyné Aletta tanító rajz

Osztályban

rajz

5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a, 7.b, 8.a, 8.b

ének

2.a, 2.b, 3.b, 5.a, 6.a, 6.b

magyar angol

5.b, 7.a, 7.b 5.b, 7.a

ének

7.a, 7.b, 8.a, 8.b

8.a osztályfőnöke szakkörvezető

7.b osztályfőnöke tanulószoba

6.a osztályfőnöke szakkörvezető tanulószoba, Toldi Galléria vezetése 2.b osztály napközise, énekkarvezető 7.a osztályfőnöke szakkörvezető, tanulószoba munkaközösség-vez . 5.b osztály tanulószoba

könyvtáros

103

1.) Személyi feltételek: Személyi változás ének szakos kolléga személyében történt. Horváth Ilona, aki már tanított iskolánkban, állandó státuszt kapott, így megoldódni látszik a 7. és 8. osztályosok énektanítása, amit eddig a központi iskola áttanító kollégákkal igyekezett orvosolni. Egy összetartó, egymást segítő, munkájukat magas színvonalon, lelkiismeretesen végző csapat testesíti meg a humán munkaközösséget, tagjainak munkájára intézményünk vezetője mindig számíthat, valamennyien gyermekcentrikus, problémaérzékeny, alkotó munkára kész pedagógusok. További pozitívuma az összetételnek, hogy a hét tagból öten tanító diplomával is rendelkeznek, ez nagy könnyebbséget jelent az alsós tanulók felsőbe való átmenetekor, valamint mindezen pedagógustársaim rendelkeznek az alsósokra jellemző széles pedagógiai módszertárral is. 2.) Tárgyi feltételek: Tárgyi feltételeink a tavalyi tanévhez képest jelentősen megváltoztak. A Mozaik Tankönyvkiadó a hazai tankönyvpiacról folyamatosan kivonul, így sajnos az eddig a tankönyvkiadó által biztosított digitális segédanyagok hozzáférhetetlenné válnak. A megadott választható tankönyvek listájából többnyire a z Apáczai Kiadó tankönyveire tértünk át, de tartalmilag sajnos meg sem közelíti a Mozaik Kiadó eddig használt könyveit, a digitális segédanyag minimális. A szaktantermek használatát egyelőre gátolja, hogy a Gyakorló Általános Iskola épületének felújítása nem készült el tanévkezdésre. Ezért szaktantermeinket a tankerület használatra át adta 5 gyakorlós osztálynak, munkájukat segítjük, ahogy tudjuk. Figyelemmel kísérjük a megjelenő pályázati kiírásokat, taneszközeink számának bővítése érdekében, lehetőség szerint pályázatokat írunk. 3.) Pedagógiai munkánkról: Minden évfolyam a kerettanterv szerint tanul. Tanulóink az Apáczai Kiadó, a Nemzeti Tankönyvkiadó, tankönyveit használják. Tantárgyi kerettanterveink az OKH által elfogadott, honlapjukon szereplő kerettantervek. 104

II. A tanév oktatási célkitűzései: Az értő olvasás, írás, helyesírás fejlesztése, nemcsak a magyar tantárgyak keretében, hanem valamennyi tantárgy lehetőségeinek felhasználásával eddig is kiemelt fontosságú feladatként szerepelt az iskola munkájában. Erre kollégáim nemcsak a délelőtti tanórák folyamán, hanem a délutáni napközis, illetve a tanulószobai foglalkozások idején is kellően figyelnek. Ennek köszönhető, hogy tanulóink a szövegértési kompetenciamérésen évről évre jó eredményeket érnek el. Iskolánk kiemelt feladatnak tekinti a tanulók felkészítését a középiskolai tanulmányokra, aminek zárásaképpen a 8. évfolyamosoknak matematika, magyar nyelv, idegen nyelv és történelem tantárgyakból záróvizsgát kell tenniük a felső tagozat négy évének anyagából. További fontos feladatunk a NAT és a hozzákapcsolódó kerettantervek tananyag követelmény struktúrájának helyi rendszerek hagyományaival történő egyesítése. Célunk az SNI, a BTM és a HH tanulók tanulmányi integrációjának segítése, differenciált képességfejlesztéssel. III. A tanév feladatai: hónap szeptember

október

program -a munkaközösség éves feladatainak megbeszélése - tanmenetek leadása - ifjúsági színházbérlet, mozibérlet illetve hangversenybérlet szervezése -az országos kompetenciamérésre való felkészülés, a szükséges módosítások kidolgozása, megvitatása -VII. Kaposvári Mézfesztivál rajzpályázata - kiállítás: Memlaur Imre „A fény festője” fotók a Csiky Gergely Színház archívumából „Gyerekelőadások” címmel - vitrinben: napközisek „Méhész” kiállítása

felelős Solymosné Vajda Tímea minden szaktanár magyar szakosok, ének szakosok, osztályfőnökök minden szaktanár

Nagyné Szekeres Aletta Nagyné Szekeres Aletta és a mk. tagjai

- okt. 1-jén a zene világnapja alkalmából Kollár András, Horváth Ilona iskolánk énekkara fellép a város 105

különböző helyszínein - október 6-i iskolai ünnepély szervezése -5. osztályos átmenet problémáinak Magyar László megbeszélése Minden 5. osztályban tanító - október 23-i ünnepély (okt. 22.) kolléga - kiállítás: Bedő Kornél fotói: „A természet képekben” Bedők Györgyi minden szaktanár Nagyné Szekeres Aletta és a munkaközösség november

december január

- bemutató órák tartása és látogatása a munkaközösségen belül - novemberben van a magyar nyelv napja –ennek keretében egész hetes iskolai rendezvény (november 9-13) vetélkedőkkel, rajzpályázattal, megzenésített versek énekes előadásával - a hét rendezvényének keretében zajlik a „Szép magyar beszéd” verseny iskolai fordulója-nov. 12 kiállítás: Szabó Zoltán János festőművész „Új képek” kiállítása - vitrinben: babakiállítás: Bencéné dr. Fekete Andrea porcelánbaba gyűjteménye, tanulóink babái

a munkaközösség tagja

minden

minden munkaközösségi tag

Solymosné Vajda Tímea, Bedők Györgyi, Magyar László

Nagyné Szekeres Aletta és a munkaközösség tagjai - készülés a 8. osztályosok írásbeli Bedők Györgyi, Magyar felvételi vizsgájára László A munkaközösség munkájának értékelése a humán munkaközösség az első félév után - alapvizsgák előkészítése - kiállítás: Fekete Hajnal grafikus, minden szaktanár könyvillusztrátor kiállítása Nagyné Szekeres Aletta és a - népdaléneklési verseny iskolai fordulója munkaközösség tagjai - városi népdaléneklési verseny - napközis zenei délután Kollár András, Horváth Ilona - kiállítás: Bene János grafikusművész Kollár András, Horváth Ilona kiállítása Kollár András, és a napközis 106

kollégák Nagyné Szekeres Aletta és a munkaközösség Kollár András

február

- ének tehetségkutató verseny Kadarkúton - József Attila szavalóverseny iskolai forduló Solymosné Vajda Tímea, Bedők Györgyi, Magyar László - Simonyi Zs. helyesírási verseny - a Kazinczy verseny területi fordulója minden magyar szaktanár - munkaközösségi foglalkozás-a félév tapasztalatai Solymosné Vajda Tímea, kiállítás: Bence Kamilla volt Bedők György tanítványunk rajzai minden munkaközösségi tag vitrinben: a Somogy Megyei Népművészeti Egyesület fafaragó szakkörének munkái Nagyné Szekeres Aletta és a munkaközösség

március

József Attila szavalóverseny területi fordulója - március 15-i ünnepély - játékos történelmi vetélkedő1848-49-ről kiállítás: Szabó Zoltán János festőművész kiállítása

Bedők Györgyi, Solymosné V. T. , Magyar László Solymosné Vajda Tímea dr. Szollár Pálné

- Toldi-est szervezése (május 12.) - alapvizsgák lebonyolítása - Országos kompetenciamérés - kiállítás: Fekete Hajnal „ Új könyv” könyvillusztrátor, grafikusművész munkái - vitrinben: origami kiállítás SMRFK rajzpályázata:

minden munkaközösségi tag

április

május

Nagyné Szekeres Aletta és a munkaközösség - a költészet napja alkalmából szavalások magyar szakos tanárok az aula színpadán illetve tanítók - április 11.-Balatonszárszó- József Attila Bedők Györgyi, Solymosné szavalóverseny megyei fordulója Vajda Tímea kiállítás: Bagossy Levente grafikusművész, díszlettervező makettjei, Nagyné Szekeres Aletta és a képei munkaközösség

minden érintett szaktanár minden érintett szaktanár Nagyné Szekeres Aletta és a munkaközösség 107

június

Közlekedésbiztonság gyerekszemmel - nemzeti összetartozás napja (június 4-én) projektnap felső tagozatosok bevonásával, több helyszínen. - a munkaközösség éves munkájának értékelése - 8. osztályosok búcsúműsora - tanévzáró műsor

Nagyné Szekeres Aletta dr. Szollár Pálné a humán munkaközösség Kollár András Solymosné Vajda Tímea, dr. Szollár Pálné

A további óralátogatások, valamint a könyvtárhasználati órák az órarend véglegesítése után kerülnek tervezésre. Készítette:

Solymosné Vajda Tímea munkaközösség-vezető

108

16.5 Idegen nyelvi munkaközösség munkaterve “Egy idegen nyelv megismertetése, és a kultúra, ami vele jár, az egyik leghasznosabb dolog, amit tehetünk a gyerekek empátiájának, beleérző képességének és kulturális szemléletmódjának tágításáért.”

I.

Az idegen nyelvi munkaközösség tagjai Név

Kaposi Carmen Solymosné

Végzettség

Nyelv

Tanított osztályok

főiskola – angol 2.a, 2.b, 3.a, 3.b, 4.a, 4.b,

angol

Vajda angol

műveltségterület

5.a, 6.a

főiskola, egyetem

5.b, 7.a

főiskola,

2.a, 2.b, 3.a, 3.b, 4.a, 4.b, 5.

közoktatásvezető

a-b, 6. a-b, 7. a-b, 8. a-b

Tímea Szigeti Mónika

német

- szakvizsga Magyar László

II.

főiskola, egyetem

angol

6.b, 7.b, 8.a, 8.b

Az oktatás feltételei Minden évfolyamon biztosított az angol és a német idegen nyelvi órák szakszerű

ellátása.

Az

interaktív

táblával

is

felszerelt

osztálytermek,

szaktantermek

nagy

kihasználtságnak örvendenek, folyamatos az átállás a korszerű, ezt a technikát megkövetelő tankönyvekre. Szigeti Mónika német szaktermébe igény merült fel az interaktív tábla használatára. III. Szakkörök/Tehetséggondozás Kaposi Carmen – 2. és 3. évfolyamon szakkör keretén belül történik az angol nyelv előkészítése heti 1,5, illetve 2 órában, és tehetséggondozás heti egy órában a felső tagozaton. Szigeti Mónika – 2. és 3. évfolyamon szakkör keretén belül történik a német nyelv előkészítése IV. A szaktanárok által használt tankönyvek

109

Osztály

Német

Angol

1.

-

-

2.

Smart Junior 2 - MM Publications

Hallo Anna

3.

Smart Junior 3 - MM Publications

Hallo Anna

4.

Smart Junior 4 – MM Publications

Wir 1

5.

Project 1 – Third edition

Wir 1

6.


Wir 2

7.


Pass auf! 3

8.


Pass auf! 3

A Project Third Edition angol nyelvű tankönyvekről • A tankönyv feladattípusai illeszkednek a kompetencia alapú nyelvoktatás módszertanához • A nyelvtan tanulócentrikus, a felfedezésen alapul a bevezetése. • A tanultak kiegészítésére szolgáló extra feladatok találhatóak benne. • English across the curriculum: tantárgyközpontú leckékkel egészült ki. • A Your project rész segítség a lecke témájához kapcsolódó, a tanulók saját életére vonatkozó nyelvi projektek kidolgozására. • Az átdolgozott Culture részek az új DVD-vel együtt bepillantást engednek a brit és más angolszász országok mindennapjaiba Az általános iskolás tanulók akkor tudnak igazán hatékonyan tanulni, ha az órák minden szakaszában találkoznak motiváló, és kreativitásra buzdító feladatokkal, szövegekkel. Ezért a tankönyv készítői az alábbiakra különösen nagy hangsúlyt fektettek a Project harmadik kiadásában: • a négy alapkészség összehangolt fejlesztése, • a tanulók igényeihez, érdeklődési köréhez illeszkedő tematika, • hatékonyabb szókincs- és kiejtéstanítás, • a szavak tematikus rendezése és az egyes leckék adott témához kapcsolása, • a képregényszerű történetek feldolgozása, • a projektmunka, • a dalok, játékok, vidám feladatok gyakori alkalmazása, • a tanulókat kreatív nyelvhasználatra ösztönző feladatok. Mindezek együttesen biztosítják az idegen nyelvi kommunikatív kompetencia kifejlesztését. 110

A tankönyv felépítése logikus, az oldalalak átláthatóak. A nyelvtanulást emlékezetessé, könnyűvé és szórakoztatóvá teszik: a vidám képregényhősök, az éneklésre szánt dalok, az érdekes olvasmányok, és a tanulók állandó lehetősége arra, hogy a tanultakat saját élményeik bemutatására használják fel. (https://elt.oup.com/catalogue/items/global/teenagers/project_third_edition/?cc=hu&selLangu age=hu&mode=hub) Az idegen nyelvi munkaközösség célkitűzése, feladata a 2015/2016-os tanévre

V. 

használható nyelvtudás megszerzése, annak alkalmazása külföldi kapcsolattartás-, az internet-, a filmek világában



az idegen nyelvi kommunikáció, mint munkaeszköz



játékos nyelvtanulás középpontba állítása, ezzel az oldott tanulói légkör kialakítása



a kompetencia alapú nyelvoktatás folytatása, építve a négy alapkészség fejlesztésére: beszéd, hallás, írás, nyelvtan



a nyelvi kultúra fejlesztése



a tanulási nehézséggel küzdő gyermekeinknek a megfelelő segítség nyújtása



a tanulók hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a tanulói aktivitás növelése



a tanuláshoz fűződő viszony javítása



a tanulók tudásának felmérése, a felzárkóztatás megszervezése, különös tekintettel a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók tanulási nehézségeit figyelembe véve



tehetséggondozás a tanórán



az idegen nyelvi kommunikáció, szóbeliség fontossága, figyelembe véve a KER-ben foglalt szintleírásokat (A1, A2), az egyes évfolyamok végére javasolt kimeneteli követelmények magvalósulását



a nyelvi attitűdök fejlesztése



a 8. osztályos tanulók felkészítése a középiskolai felvételire előkészítő órák keretében



a 6. és 8. osztályos tanulók tanév végi kompetencia-mérésre való felkészítése



a tehetséges tanulók versenyekre való felkészítése



a bukásra álló tanulók szüleinek értesítése



más intézmények által meghirdetett versenyekre mozgósítás



a tanév során megjelenő esetleges pályázatok, kiadványok figyelemmel kísérése 111



a

tanévben

esedékes

levelező

versenyek

ajánlása,

szervezése,

ismertetése,

lebonyolítása, értékelése 

tankönyvbemutatókon, illetve szakmai, módszertani továbbképzéseken való részvétel



az interaktív tábla minél sokoldalúbb használata az idegen nyelvi órán akár felzárkóztatás, akár differenciálás céljából



igazodás a Közös Európai Referenciakeret szintrendszeréhez

VI. Csoportlétszámok Felső tagozaton angol nyelvből az igen magas csoportlétszámok miatt továbbra is fontosnak tartjuk a hatékonyabb nyelvoktatás, a sikeresebb felzárkóztatás és a tehetséggondozás céljából, hogy az egyes csoportok további képességek szerinti bontásban részesüljenek. A KER kimeneteli követelményének hatékonyabb elérése könnyebben megvalósítható homogénebb képességű csoportoknál, biztosítva a 6. és 8. osztály év végi kompetencia-mérésének feltételezhető jobb eredményét is. A1 A2 Hangzó Ha lassan és érthetően beszélnek Megértem azokat a kifejezéseket és a szöveg hozzám, megértem azokat az leggyakrabban előforduló szavakat, amelyek értése általam ismert szavakat és alap- a legszűkebben vett személyes életteremmel M kifejezéseket, amelyek rám, a kapcsolatosak (pl. fontosabb személyi és E családomra vagy a közvetlen családi adatok, bevásárlás, környék, munka). G környezetemre vonatkoznak. A lényeget megértem a rövid, világos, É egyszerű üzenetekből és tájékoztatásokból. R Olvasás Megértem az ismerős neveket, El tudok olvasni nagyon rövid és egyszerű T szavakat és a nagyon egyszerű szövegeket. Megtalálok bizonyos É mondatokat, például bizonyos nyilvánvaló információkat az egyszerű, S tájékoztató feliratokat, reklámokat hétköznapi szövegekben, például vagy a katalógusokban szereplő hirdetésekben, prospektusokban, étlapokon információkat. és menetrendekben; továbbá rövid, egyszerű magánleveleket is megértek. Társal- Egyszerű módon képes vagyok Képes vagyok egyszerű kommunikációra, gás társalogni, ha a másik személy amely során valamely ismert témáról vagy lassabb beszédtempóval hajlandó cselekvésről egyszerűen és közvetlenül B megismételni vagy átfogalmazni a információt cserélek valakivel. Röviden a E mondanivalóját, illetve ha segít mindennapi párbeszéd is megy, de általában S nekem is elmondani azt, amit nem értek meg annyit, hogy folyamatos Z akarok. Képes vagyok egyszerű maradjon a beszélgetés. É kérdéseket feltenni és azokra D válaszolni az alapszükségleteim és a nagyon általános témákat illetően. Beszéd Egyszerű kifejezésekkel és Bizonyos szavakkal, kifejezésekkel és mondatokkal be tudom mutatni a egyszerű fogalmazásmóddal beszélni tudok 112

lakhelyemet és az ismerőseimet.

a családtagjaimról és másokról, az életkörülményeimről, a tanulmányaimról, a jelenlegi és a korábbi munkámról. Meg tudok írni egy rövid, egyszerű, Meg tudok írni rövid és egyszerű üzenteket, képeslapra való szöveget, például illetve nagyon egyszerű magánleveleket, egy nyaralásról szóló üdvözletet. Ki például egy köszönőlevelet. tudom tölteni a személyes adataimat kérő űrlapokat, például egy szállodai bejelentkezőt, mikor a nevemet, állampolgárságomat és a címemet kell megadnom.

Írás Í R Á S

VII. Értékelés Szódolgozat, egyéb kisebb

Érdemjegy

Témazáró dolgozat %-ban

jeles

85-100

90-100

jó

70-84

75-89

közepes

50-69

60-74

elégséges

36-49

40-59

elégtelen

0-35

0-39

dolgozat %-ban

VIII. Az idegen nyelvi munkaközösség programja a 2014/2015-ös tanévre Hónap Augusztus

Esemény

Felelős

A munkaközösség alakuló értekezletének megtartása, az a mk. tagjai éves munkaterv ismertetése, elfogadtatása

Szeptember

A tanmenetek elkészítése

a mk. tagjai

A nyelvi termek dekorációja Játsszunk együtt két nyelven! versenyre felkészítés és Magyar László kísérés a Toponári Tagiskolába A munkaközösség vezetői óralátogatások időpontjának a mk. tagjai egyeztetése az órarend és a szakkörök beosztásának ismeretében.

Október

A szakköri naplók megnyitása, folyamatos vezetése

a mk. tagjai

A levelezős versenyek ismertetése

Magyar László

Töklámpás készítése – dalos, verses Márton-nap és a mk. tagjai 113

Halloween, majd a töklámpás nyerteseinek díjazása, értékelése November

Kétnyelvű csapatverseny a Gárdonyi Géza Tagiskolában Szigeti Mónika Fogadó óra

December

Internetes verseny (TITOK)

a mk. tagjai

Dalos, verses karácsonyváró, télköszöntő 2 nyelven

a mk. tagjai

A 8. osztályos tanulók tanév végi vizsgájának szóbeli Szigeti

Mónika,

témaköreinek ismertetése, illetve az írásbeli vizsga Magyar László nyelvtani anyagának kiosztása Az elégtelenül teljesítő tanulók jelzése az osztályfőnök, a mk. tagjai illetve a szülők felé Adventi vásár: Bécs – tanulmányi út szervezése Január

Szigeti Mónika

A féléves munka értékelése, az 1. félév tapasztalatai, a mk. tagjai észrevételei

Február

Március

A

középiskolai

felvételi

előkészítés

intenzitása, Szigeti

Mónika,

figyelembe véve a középiskolai felvételi rendszert

Magyar László

Tankönyvrendelés a 2015/2016-os tanévre

a mk. tagjai

Angol nyelvi szépkiejtési verseny a Kisfaludy Utcai Kaposi Carmen Tagiskolában

Április

Háziverseny lebonyolítása – Spelling bee

Magyar László

Spelling bee verseny a Lorántffy Zsuzsanna Református Kaposi Carmen Általános Iskolában Német nyelvi levelező verseny a Német Pedagógiai Szigeti Mónika Intézet szervezésében Május

Az mmpublication rendezésében lebonyolított levelező Magyar László verseny Szóbeli vizsgák lebonyolítása a 8. évfolyamon

Szigeti

Mónika,

Magyar László Az elégtelenül teljesítő tanulók jelzése az osztályfőnök, illetve a szülők felé

a mk. tagjai

Fogadó óra Kompetencia-mérés a 6. és a 8. osztályokban – május a mk. tagjai 114

18. - az eredmények központi programba történő a mk. tagjai felvitele Mit tudunk németül? – fogadóest a német nyelvet tanuló diákok szülőinek Június

Szigeti Mónika

A tanév során megrendezett versenyek eredményeinek a mk. tagjai értékelése A

tanév

lezárása,

a

2015/2016-os

tanév

éves Magyar László

munkájának értékelése A munkaközösségi munkatervet az idegen nyelvi munkaközösség tagjai közösen állították össze és azt elfogadták. Kaposvár, 2015. szeptember 1. Magyar László munkaközösség-vezető

115

16.6 A humán munkaközösség munkaterve Mottó: „A legtöbb tanár arra vesztegeti idejét, hogy olyan kérdéseket tegyen fel, amivel kideríti, mi az, amit a diák nem tud; míg a kérdezés igazi művészetének azt kell felfedezni, amit a tanuló tud vagy tudni képes.” (Albert Einsten) I. Helyzetelemzés

1.Személyi feltételek: A munkaközösség tagjai, szakja Bárány Jutka földrajz -egyetem biológia-főiskola

Csapó Gábor

Jelenleg tanít

osztályban

Iskolai elfoglaltsága

földrajz biológia term. ismeret természettudományos gyakorlatok erkölcstan tanulószoba testnevelés

7.a, 8.b 7.a, 7.b, 8., 8.b 5.b 7.a

-5.b osztályfőnöke - DÖK segítő ped. - Gyermek-és ifjv. felelős - Jogos dolgaink és 5.b, 6.a,7.a Copus szakkör vezetője 1.a, 1.b, 3.a, 3.b, 4.b, teniszt, korcsolyát, 7-8. évfolyam kosárlabdát oktat

testnevelés

4.a, 4.b, 6. évf.

testnevelés

1.b, 2a, 2.b, 5.a, 5.b

technika

6-7-8. évfolyam

tagintézmény vezető

informatika napközi

4. évf. 5.b, 6.a, 6.b 2. napk. csoport

inf. szakkör Közalk. Tanács tagja

7.b; 8.a 5.a,6.a, 6.b 6.a, 6.b, 7.b

Áttanít a Gárdonyi Tagiskolába heti 6 órában term. tud. szakkör

testnevelés-egyetem közokt. vez. Csatos Zsolt testnevelés-egyetem közokt. vez. Dede Attila tanítóképző főisk. testn. műv. terület Héra Zoltán Horsa Péter

úszni viszi a 6. évf.-ot sakkszakkört, alsósoknak játékos sport foglalkozást, röplabdát oktat alsósoknak, felsősöknek futballt tanít

tanító-informatika műv. terület földrajz term. ismeret földrajz –egyetem természettudományos gyakorlatok phd. tan. szoba történelem-egyetem Mészárosné Segesdi fizika Zsuzsanna fizika-mat. főisk. Matesz Krisztina

12. cs. 7.ab, 8.a, 8. b

- igazgatóhelyettes - munkaközösség-vez. -Bolyai versenyek 116

közoktatás-vezető Nagy Zoltánné mat.-kémia főisk. szám. tech.-főisk közokt. vez.

matematika kémia informatika

5.a,b,7.a, 7.b 7-8. évf. 5. a.

szervezője - 5.a osztályfőnöke - kémia szertáros - komp. m. int. koord.

Somogyi Péter

matematika informatika

6.a, 6.b, 8.a,8.b 6.a,6.b, 7-8. évf.

8. évf. mat. előkészí tő

Mat.- egyetem Informatika- egyetem

A 2015/2016-os tanévtől a testnevelés tantárgyat tanító kollégák is a munkaközösségünkhöz tartoznak. A személyi feltételek biztosítottak, kollégáim jól képzett pedagógusok. Júniusban közokt. vezetői diplomát szerzett a BME-en: Csapó Gábor, Csatos Zsolt, Nagy Zoltánné. Új kolleganőnk dr. Matesz Krisztina, a földtudományok doktora. 2. Tárgyi feltételek: A tanításhoz szükséges tárgyi feltételek a rendelkezésre állnak. Ebben az évben kezdjük meg a kerettantervek szerinti tanítást a 7. évfolyamban, ezért az óraszámok változtak. A követelményeket újra át kell tanulmányoznunk, és ennek megfelelően kell elkészíteni a tanmeneteinket is. Tankönyvcsaládok 5-6. évf. term. ism.-

Apáczai Tk. család

7-8. évf. biológia-

Nemzeti Tk. Kiadó

7. évf.

földrajz-

Apáczai Tk. Kiadó

8. évf.

földrajz-

Mozaik Tk. kiadó

7. évf.

kémia-

Nemzeti Tk Kiadó

8. évf.

kémia -

Mozaik Tk. kiadó

7-8.évf. fizika

Nemzeti Tk kiadó

3. Az elmúlt tanév rövid értékelése:

117

Munkaközösségünk tagjai színvonalas munkát végeznek. Elméleti felkészültségünk jó, amit át is adunk a gyakorlatban a tanulóknak és kollégáiknak. Rendszeresen tanulmányi versenyeken indítanak tanulókat, ahol szép eredményeket érnek el. Nagy figyelmet fordítanak a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra egyaránt. Gyakran korrepetálnak minden térítés nélkül, a középiskolára való felvételi idején ez naponta megtörtént az elmúlt évben is. Az elmúlt tanévi kompetenciamérés során jelentős feladatot látott el munkaközösségünkből Nagy Zoltánné és Mészárosné. Az iskola diákönkormányzatát magas színvonalon vezeti Bárány Jutka, a gyermek-és ifjúságvédelmi feladatoknak a megszaporodó problémákkal együtt nagyon lelkiismeretesen, empatikusan tesz eleget. . A Bolyai matematika és a Pannónia-dél Bolyai természettudományos csapatverseny megyei szervezője Mészárosné Segesdi Zsuzsanna. A verseny lebonyolításában, a feladatok javításában minden kolléga kivette részét. Ezt ebben az évben is folytatjuk. Az elmúlt tanévben indult először a természettudományos verseny, melynek szervezése, lebonyolítása iskolánkban volt, és ebben a tanévben a díjkiosztó lebonyolítását is vállaltuk. A humán munkaközösség bevonásával színvonalas díjkiosztón vehettek részt a régió diákjai, pedagógusai. Messzire vitték jó hírünket. Erdei iskolát ebben az évben is szervezünk, most a hetedik

évfolyam megy

Balatonszabadiba. Több iskolán kívüli rendezvényen vettünk részt a Somogy Megyei Múzeumban, a Fekete István Látogatóközpontban a Desedán, és mivel 2015. a Fény éve, ennek során „Ahogy a szivárvány…” NTP pályázat keretében tanítványaink számos kiváló programon vehettek részt térítésmentesen: pl. -

iskolánk tornatermében volt az Utazó planetárium

-

Bp.-i múzeumlátogatás

-

Pécsi Zsolnay negyed látogatása

-

előadások, kísérletek mind a fénnyel kapcsolatos programok az iskolánkban pl.: o Bakos Kornél fotóművész tanár o Bene János művésztanár o dr. Balogh Orsolya orvos 118

o dr. Kolláth Zoltán csillagász o Géger Melinda művészettörténész o Halmos Klára grafikus o Héra Zoltán ig. o Szabó Zoltán János festőművész művésztanár o Memlauer Imre fővilágosító o Mészáros János méhész, tanár o Mészárosné Segesdi Zsuzsanna tanár A Táncsics labor óráin, örömmel vettünk részt ebben az évben is annak ellenére, hogy gyalogolnunk kellett. Bevállaltuk más iskola fel nem használt lehetőségeit is. Ebben a tanévben munkaközösségünk három tagja közoktatás-vezetői pedagógus szakvizsgát tett: Csapó Gábor, Csatos Zsolt és Nagy Zoltánné.

Versenyek, eredményeink:

Informatika verseny: PC START Felkészítő tanár: Nagy Zoltánné, Somogyi Péter M. Curie levelezős kémia versenyen Poszovácz Péter 8. a osztályos tanulót behívták Pécsre, a döntőbe. Felkészítő tanár: Nagy Zoltánné A következő matematika versenyeken indultunk: Bolyai Matematika Csapatverseny 3-8. osztály Zrínyi Ilona Matematikaverseny 2-8. osztály Kenguru Matematikaverseny 2-8. osztály Összetartó, munkájára igényes, alkotó, kezdeményező munkaközösség a miénk – szakmailag, emberileg is!

119

II. Feladataink, tevékenységünk az 2015/16-os tanévben

1. 2. 3. 4. 5.

Feladataink, tevékenységünk Tantárgyfelosztás elkészítése a KIR rendszerben Órarend elkészítése A 32 órás kötelező iskolában való benn tartózkodás miatti megbeszélés. Papírgyűjtés Bekapcsolódás a városi Kutatók éjszakája programjaiba a Munkácsy Mihály Gimnáziumba

Felelős Mészárosné S. Zs. Mészárosné S. Zs. minden pedagógus Bárány Jutka Matesz Krisztina Nagy Zoltánné

6. Tanmenetek leadása 7. Állatok világnapja – DÖK 8. Iskolai statisztika elkészítése 9. Bolyai János matematika verseny szervezése, lebonyolítás iskolánkban 10. Az alsó tagozatból a felső tagozatba való átmenet kérdései 11. A tanulók kompetenciamérésre való felkészítése

Határidő aug. 13. aug. 30. szept. 1. szept. 22. kedd szept.24. szept. 30.

Mészárosné S. Zs. Mészárosné Mészárosné

okt. 15. okt. 16.

Mészárosné

okt. vége folyamatos

13. Egymás tanítási óráinak látogatása, közös óraelemzések, tapasztalatok összegzése.

munkaközösség minden tagja Héra Zoltán Mészárosné Munkaközösség minden tagja

14. Az iskola ped. programjának módosítása

minden pedagógus

15. Tanórán kívüli nevelőmunka: egészséges életmód, természet- és környezetvédelem. Diákönkormányzat munkájának segítése. - Hagyomány az osztályok közötti flakongyűjtő verseny - Papírgyűjtés - A Föld napja

Bárány Jutka

szept.-okt., ill aktuális változtatáskor folyamatos

16. A városi és megyei szaktárgyi versenyekre a tehetséges tanulók felkészítése 17. 8. osztályosok szintvizsgáinak előkészítése a

Minden tag

12. Intézményi önértékelés tervezése

Minden tag Minden tag

szept.- dec. 30 folyamatos

április tavasz folyamatos

8. osztályban tanító Január 120

szabadon választott tantárgyakból is. Tételek közzététele, kidolgozása, vizsgabizottság szervezése. 18. Szakmai kirándulások szervezése: - 5. osztályosoknak biológia terepgyakorlat. - 6. osztályosoknak Balatonsuli - Munkaközösségi kirándulás

pedagógusok

Bárány Jutka Nagy Zoltánné

Május Június

Mészárosné Segesdi Zsuzsanna Ebben a tanévben Nagy Zoltánné kolléganőnk tanfelügyeleti ellenőrzésére, majd minősítésére kerül sor. Héra Zoltán tagintézmény vezetőt is kijelölték ellenőrzésre, minősítésére. A 2016. évtől az intézményi önellenőrzés keretében felkészülünk a belső ellenőrzésekre, ami szokatlan és új eljárás lesz ez intézményünk életében az új szervezeti formában.

III. Munkaközösségi foglalkozások Témakör Alakuló munkaközösségi foglalkozás, javaslattétel az éves feladatokra, programokra Természettudományos munkaközösség 2015/2016. évi munkatervének elfogadása. A Magyar Diáksport napja Tanmenetek bemutatása

Felelős Határidő Mészárosné Segesdi aug. 24. Zsuzsanna 13.00.szeptember 9. Csapó Gábor minden pedagógus

szept. 25. szept. 30.

Tanítási órák látogatása - az átment kérdései - természetismeret 5.a - természetismeret 5.b - matematika 5.ab - term. tud. gyakorlatok

Matesz Krisztina Bárány Jutka Nagy Zoltánné Bárányné JutkaMatesz Krisztina - testnevelés 5. évf. Dede Attila - testnevelés 6. évf. Csatos Zsolt - tenisz, korcsolya Csapó Gábor Látott tanítási órák tapasztalatainak megbeszélése. Mészárosné, Kooperatív tanulási és tanítási technikák alkalmazása a Héra Z. term. tud. tantárgyak oktatásban. Módszertani vásár: ötletbörze Minden m. Matematika és egyéb játékok közösségi tag

szept.-okt. szept.-okt. okt.-nov. nov.-jan. okt.-febr. január- márc. látogatott órák után folyamatosan február

121

Kutató diákok délutánja

minden szakterület márc. képviselői NETFIT mérés és annak tapasztalatai testnevelők április Gyógynövénytúra és a Fekete István Látogatóközpont május közös megtekintése A természettudományos munkaközösség munkájának Mészárosné Segesdi Június értékelése. Zsuzsanna Folyamatos feladataink: A központi iskolaéves munkatervében megfogalmazott elvárások ismerete, annak betartása. -

Iskolánk éves munkatervében meghatározott feladatokhoz csatlakozunk

-

Egymás óráinak látogatása.

-

Tehetséggondozás, felzárkóztatás

-

Adatok szolgáltatása az iskolavezetés felé

-

Lehetőség szerint könyvtári órákon veszünk részt

Folyamatos tanórai feladatok az egységes követelményeinkhez: -

A házi feladatok ellenőrzése

-

Kerettanterv-helyi tanterv ismerete

-

SNI-s, HH, HHH tanulók fejlesztése

-

NAT szerinti kompetenciák fejlesztése

-

Kiemelt terület a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése

-

differenciálás

-

Mértékegységváltások

-

Füzetvezetés ellenőrzése

-

Folyamatos, rendszeres ügyviteli feladatok

A tanulók ellenőrzése-értékelése: -

A házirendben, ill. a helyi tantervben meghatározottak szerint történik.

122

IV. Kapcsolataink 1. Kapcsolat a Toldi Lakótelepi Tagiskola más munkaközösségeivel - Bekapcsolódás a nevelési értekezletekbe - Minden munkaközösség munkájára számítunk a Bolyai csapatverseny megyei fordulójának lebonyolítása során. (Matematika és a természettudományi!!!) - Iskolánk udvarának szépítéséhez mi is csatlakozunk. a.) Napközis munkaközösség -

Tanórai elvárások egyeztetése a közös munka érdekében

b.) Tanítói munkaközösség -

Átmenet az alsó tagozatból a felső tagozatba

c.) Osztályfőnöki munkaközösséggel -

Káros szenvedélyek

-

Egészségnapok szervezése, azokon való részvétel

d.) Kapcsolat az iskolavezetéssel -

A munkaközösség-vezető az éves munkatervnek megfelelően tájékoztatja az iskolavezetést a munkaközösségben folyó munkáról.

-

A munkaközösség él a meghatározott jogaival

-

Bekapcsolódás a nevelési értekezletekbe, belső továbbképzésekbe

-

Országos kompetenciamérés lebonyolításában való részvétel

e.) Szülői szervezettel -

A munkaközösség felkérheti a szülőket előadások tartására, bevonhatja őket tanórán kívüli programok szervezésébe

-

Esetenként kéréseket fogalmaznak meg egymás irányába

f.) Diákönkormányzattal -

Munkaközösségünk évek óta a szelektív hulladék-, papír és egyéb anyagok gyűjtésében segít. 123

-

Állatok világnapja

-

Föld napja

-

Vetélkedők szervezése, tartása

-

Házirend betartása és betartatása

-

DÖK egy szabadon választott napjának megszervezésében való részvétel

-

Farsang, Luca-napi vásár, Mikulás-disco szervezése, felügyelete

-

Iskolagyűlések szervezése, adatok közlése

-

Egyéb programok a DÖK-kel való egyeztetés alapján

2. Iskolán kívüli kapcsolataink

-

Megyei Múzeumi foglalkozásokon való részvétel.

-

Táncsics labor – természettudományos órák tartása ( nov. 23, hétfő, nov. 27. péntek)

-

Munkácsy Mihály Gimnázium Kutatók éjszakája – évente rendszeresen visszatérő program

-

A Zselici Méhész Egyesület és a zselici Mézlovagrend részt vesz az egészségnapon, támogatja az iskolát.

-

A IX.. Kaposvári Mézfesztiválon való aktív közreműködés

-

Éjszakai csillagnéző túrákon veszünk részt a MCSE szervezésében a zselici fényrezervátumban.

-

Compur fotóklub nyílt napjai, előadásokon való részvétel.

-

A Természetjárók szervezésében a városismereti versenyen részt veszünk.

-

A Fekete István Látogatóközpont megtekintése, oda múzeumi tanórák szervezése

-

Fodor István gombaszakértővel gyakran járjuk az erdőt-mezőt tanítványainkkal

124

Feladatok Szakkörök indítása Tanmenetek leadása PP módosítása Lábas Judit röplabda emléktorna Bolyai János mat. csapatverseny Az átmenet kérdései (ált.isk.)

Felelős minden szakkörvezető minden pedagógus minden pedagógus Héra Z. és testnevelők Mészárosné

Pannon-dél Bolyai János term. tud. csapatverseny Iskolai sportversenyek országos programnak megfelelően A félév zárása Zrinyi Ilona mat. verseny Alapműveleti verseny Kenguru mat. verseny Víz világnapja NETFIT mérések Munkaközösségi foglalkozások Bemutató órák

Mészárosné

IX x x x

X.

XI

XII

I

II.

x x x x x

testnevelők int. vezetés Mészárosné Nagy Z.-né-Somogyi P. Mészárosné Matesz K.-Szabolcsiné B. B. testnevelők minden mk. tag

x x

x

x x

x x

x

Az alábbi versenynaptár még nem teljes, mert több verseny időpontja még nem ismert.

VERSENYNAPTÁR 2015/2016

Verseny

Idópont

Hely

Lábas Judit röplabda emléktorna

2015. október 17. szombat

iskolánk tornaterme

Bolyai mat. csapatverseny

Megyei forduló 2015. október 16. péntek

3-8. évf.

2016. febr. 5. péntek

helyben Kaposvár 125

helyben Bolyai természettudományos

Pannon-dél

Kaposvár

csapatverseny 2016. február 18. csütörtök 14.00

helyben

eredményhirdetése iskolánkban Zrínyi Ilona

2016. február19. péntek.

Kenguru

2016. március 17. csüt. 10 óra-

Városismereti verseny

2016. március

PC-START

2016.

Gyakorló helyben Kaposvár belváros Kinizsi Ltp-i Tagiskola Kodály Központi

Víz világnapja vetélkedő

2016. ápr.

Általános Iskola és az uszoda

Alapműveleti matematika verseny 4-8. évfToponári Tagiskola által szervezett környezetvédelmi vetélkedő

2016. ápr. 6.

Gyakorló

május

Toponár

Sportversenyek Diákolimpiai naptárnak megfelelő időben és helyen kerülnek megrendezésre

126

Óralátogatási feljegyzés Tanító

pedagógus:

_____________________________

Tantárgy:

________________________ Tananyag: ____________________________ Osztály: _________ Időpont: _________________________

A látogatást végző neve,

beosztása: _____________________________________ Megfigyelési szempontok

Igen

Nem

I. Az óra cél és feladatrendszere Az óra célkitűzése megfogalmazásra került A tanítási óra célja megvalósult A célok és a feladatok a tanulók korábbi ismereteire alapozva kerültek meghatározásra Az óra tananyaga szinkronban van a tantervvel és a tanmenettel Az

óra

feladatai

alkalmasak

a

differenciált

készség-,

képességfejlesztésre II. Tanóra felépítése A tervezett tananyag megfelel a tanulók felkészültségének A tanóra időbeosztása segíti a feladatok eredményes elvégzését A tanulói munkaformák megfelelnek a feladatnak és az életkori sajátosságoknak A tanóra végén a tanulók eljutottak az új ismeretek megszerzéséhez és rögzítéséhez A tanóra technikailag megfelelően előkészített III. Tanulásírányítás A pedagógus kérdései szakszerűek, érthetőek Az óra középpontjában a tanulói tevékenységek állnak A tanulói tevékenykedtetés változatos, érdekes A tanítási módszerek, tanulói munkaformák megfelelnek az óra anyagának A szemléltető eszközök használata szakszerű és eredményes

127

Részben

A pedagógus differenciált pedagógiai módszereket alkalmazott Az órán tanulás tanítása is megvalósult IV. Munkakultúra A tanulók önállóak a munkavégzésben A tanulók fegyelmezettek az órán A tanulók többsége aktívan vesz részt az órai munkában Jellemző az egyénre szabott segítségnyújtás V. A pedagógus felkészültsége A pedagógus figyelembe vette az egyéni képességek közötti eltéréseket A pedagógus váratlan helyzetek kezelésében hatékony A pedagógus fel tudta kelteni a tanulók érdeklődését Az óra légköre bátorító, segítő volt A feladatok tartalma segítette a tanulók figyelem fenntartását, koncentrációját Az óravezetésben a tanár moderátori szerepe volt jellemző Az

óravezetésben

a

tanulók

előzetes

ismereteire

épített

tevékenykedtető, érvelő, magyarázó tanítás folyt VI. Ellenőrzés, értékelés Értékelésnél a pedagógus tiszteletben tartja a tanulói személyiséget A pedagógus folyamatosan ellenőrzi, értékeli a tanuló munkáját Az egyénre szabott értékelés jellemzi az órát Az értékelés ösztönző, bátorító Jellemző az órán a nyugodt, őszinte légkör A tanulók tudásának, teljesítményének értékelése változatos

___________________________________ ____________________________________ óralátogatás végző aláírása pedagógus aláírása Ez az emlékeztető kiegészül a 8 ped. kompetencia 77 indikátorainak figyelembe vételével. 128

17. A Toldi Galéria kiállításainak terve

Szeptember Memlaur Imre „ A fény festője” fofók a Csiky Gergels színház archívumából,gyerekelőadások címmel A vitrinbe napközisek „ Méhész” kiállítása Október Bedő Kornél fotói, a természet képekben November Szabó Zoltán János festőművész új képek kiállítása A vitrinbe babakiállítás.Bencéné dr. Fekete Andrea porcelán baba gyűjteménye , tanulóink babái Január Bene János grafikusművész kiállítása A művészek részt vettek az „ Ahogy a szivárvány” című pályázaton, ezért most munkáikkal is bemutatkoznak galériánkban Február Bencze Kamilla volt tanítványunk rajzai A vitrinbe bemutatkozik a már évek óta iskolánkban tevékenykedő Somogy Megyei Népművészeti Egyesület fafaragó szakköre, kedvcsináló indíttatással. Március Ferencné Fogarasi Éva natúrmontázsai Április Bagossy Levente grafikusművész, díszlettervező makettjei, képei Május Fekete Hajnal „Új könyv” könyvillusztrátor, grafikusművész A vitrinben origami kiállítás A kiállítás tervezet még egyeztetés alatt! Nagyné Szekeres Aletta

129

18. A Diákönkormányzat éves munkaterve Iskolánk hagyományai szerint figyelembe vesszük az éves munkaterv kidolgozásakor a következőket: -

A diákjogok rendszere A diákjogok forrásai Nemzetközi Egyezmény a Gyermekek Jogairól Jogi normák alkotása az iskolában Házirend Pedagógusjogok Szülői jogok

Tipikus problémák a pedagógiai gyakorlatban, ami a HÁZIREND-et is gyakran érintő kérdéseket vetett fel az elmúlt tanévben. -

Törvénysértő osztályozás? Öltözködés, hajviselet, külső megjelenés Dohányzás, alkohol, drog Testi fenyítés, bántalmazás Levéltitok, magántitok Véleménynyilvánítás joga Becsület, jó hírnév védelme A „neki megfelelő tanuláshoz” való jog Ki felel a gyerekek által okozott károkért? Cenzúra Jogi felelősség Fegyelmezés vagy fegyelmi eljárás Nyomozás az iskolában Kettős büntetés El lehet-e venni a diák tárgyait, Kollektív büntetés Van-e hozzá „közöm”?

Ezen témák megtárgyalására a Jogos dolgok szakkör keretében kerül sor.

130

Iskolánk éves, hagyományos programjai minden hónapban az intézmény vezetésével egyeztetve, a havi programba kerülnek be, melyek a következők: Hagyományos programjaink: Környezetvédelmi programok: - szelektív hulladékgyűjtés - papírgyűjtés évente kétszer /szeptember és április hónapban/ - flakongyűjtés Világnapokhoz kapcsolódó programjaink: - Állatok világnapja - Víz világnapja - Föld Napja Egészségnevelési nap. Diáknap programjának megszervezése. Mikulásnap volt gimnazistáinkkal. Diszkó, évente kétszer /8. évfolyam/ Luca-napi vásár megszervezése. Farsang Városismereti verseny Sport házibajnokságok megszervezése: - foci - röplabda - kosárra dobó verseny Gyereknap Legek kirándulása Mozi látogatások szervezése – mozibérlet felső tagozatosoknak Iskolagyűlés, évente háromszor.

131

19. A védőnői szolgálat éves munkatervei Alsó tagozat ellátásának terve – Készítette: Bödő Eszter védőnő Iskolavédőnői teendők ellátási ideje: részmunkaidőben, péntekenként 8.00-10.00 óráig. Jogszabályi háttér: 26/1997. (IX.3.) NM rendelet az iskola-egészségügyi ellátásról 51/1997. (XII.18.) NM rendelet módosítás: 67/2005.EüM. Rendelet Szeptember - Kapcsolatfelvétel, pedagógusokkal,iskolaorvossal munkaterv egyeztetése - Osztálynévsorok alapján törzslapok rendezése, első osztályos tanulóknak törzslapok összegyűjtése óvodákból,sz.e. oltásaik felvezetése - Munkaterv elkészítése - Tisztasági, fejtetvességi szűrővizsgálat elvégzése az alsó tagozat összes osztályában, szükség esetén kontrollvizsgálat 2 hetente az érintett osztályokban. - osztályokban gyógytestnevelési besorolással kapcsolatos szűrővizsgálat megszervezése, segédkezés az orvosi vizsgálaton - 2015/2016-os tanévben végzett védőnői munkáról iskola-egészségügyi jelentés készítése a GYEMSZI és a vezető védőnő részére Október - Kontroll fejtetvességi vizsgálatok elvégzése a kiszűrt osztályokban. - 1.osztályos tanulók egészségügyi törzslapjainak rendezése, hiányzók beszerzése, pótlása - Védőnői és orvosi szűrővizsgálatokhoz szükséges formanyomtatványok (szülői értesítők, tájékoztatók) rendezése, kitöltése. - Szűrővizsgálati füzet felfektetése. November - 2/a osztály védőnői szűrővizsgálata, eredmények dokumentálása - Leletek beszerzése. December - 2/b osztály védőnői szűrővizsgálata, eredmények dokumentálás - Leletek beszerzése Január - Jogszabály által előírt fejtetvességi vizsgálat elvégzése az összes alsó tagozatos osztályokban,szükség esetén kontrollvizsgálat 2 hetente az érintett osztályokban. - 4/a védőnői szűrővizsgálata, eredmények dokumentálása Február - 4/b osztály védőnői szűrővizsgálata, eredmények dokumentálása 132

-

Kontroll fejtetvességi vizsgálatok elvégzése a kiszűrt osztályokban

Március - Krónikus betegségben szenvedő tanulók nyilvántartása, gondozása - Iskolaorvossal előre egyeztetett időpontokban történő vizsgálatok megszervezése, segédkezés az orvosi vizsgálatokon Április - Pótlólagosan szűrések végzése - A jogszabályban előírt újabb negyedéves fejtetvességi vizsgálat elvégzése az összes alsó tagozatos osztályban, szükség esetén kontrollvizsgálat 2 hetente az érintett osztályokban. Május - Pótlólagosan szűrések végzése - Szakrendelésre küldöttektől leletek beszerzése Június - A tanév során szerzett tapasztalok megbeszélése az iskolaorvossal és az iskolaigazgatóval - Beszámoló készítése az iskola vezetése részére a vizsgálatok eredményeiről,a tanévben végzett védőnői munkáról. Egész tanévben kapcsolattartás szükség szerint az iskolával, szülőkkel. Gondozási napló vezetése az érintett tanulókról. Havonta jelentés küldése ÁNTSZ felé a fejtetvességi vizsgálatok eredményeiről Igény szerinti egészségnevelési előadás tartása előre egyeztetett időben és témában.

133

Felső tagozat ellátásának terve – Készítette: Schiffererné Magyar Antónia védőnő

Iskolaorvos: Elérhetősége:

Dr. Boros Edina Kaposvár, Füredi u.69-71. Gyermekorvosi rendelő Tel.: 82/ 422-012

Felső tagozat védőnője: Schiffererné Magyar Antónia Elérhetősége: Kaposvár, Füredi u.69-71. Védőnői Szolgálat mobil: 06/70-9779-518 Rendelkezésre állási idő az iskolában: Szerdánként 8.00-10.00 Szeptember: • Iskolai feladatok egyeztetése az iskola orvosával és az iskola vezetőségével. • Iskola egészségügyi törzslapok áttekintése, rendszerezése a névsorok alapján. • Gondozási füzet felvezetése. • Negyedéves tisztasági vizsgálat szervezése, lebonyolítása. • 6. osztályos tanulók MMR( mumps, kanyaró, rózsahimlő elleni) oltásának szervezése, lebonyolítása. • Nem kötelező Cervarix /méhnyak rák megelőzését szolgáló/ oltási tájékozatók kiosztása a 7. osztályos lány tanulók szülei részére. • Cervarix oltás igény jeletése és megigénylése azon lány tanulók részére, akik kérték az oltást. • 7. osztályos tanulók Engerix (fertőző májgyulladás B típusa elleni) oltás megszervezése, lebonyolítása. • Oltások adminisztrációja. Október: • 6. osztályosok Di-TE (torokgyík, szamárköhögés, tetanusz elleni) oltásának szervezése, lebonyolítása. • 7. osztályos lányok (akik igényelték a Cervarix oltást) méhnyak rák elleni oltásának lebonyolítása. • Hiányzó tanulók folyamatos pótoltása. November – December: • Szükség szerint egészségnevelő előadások, beszélgetések. • Hiányzó tanulók pótoltása. • 8. osztályosok védőnői szűrése (súly, magasság, vérnyomás, látás, hallás, golyva szűrése) Az orvos által végzett szűrővizsgálatok a 8. és 6. osztályos tanulók körében később kerülnek egyeztetésre. 134

Január : • 8. és 6. osztályosok védőnői szűrése (súly, magasság, hallás, látás, golyva, vérnyomás szűrés) folyamatosan. • Szűrővizsgálatok dokumentálása, szülők értesítése az eredményről. • Negyedéves tisztasági vizsgálat lebonyolítása. Február-Március: • Hiányzó tanulók pót szűrése folyamatosan. • Márciusban a 7. osztályos tanulók Engerix újraoltásának szervezése, lebonyolítása. • Az év során kiszűrt és szakorvosi vizsgálatra küldött tanulók nyomon követése, orvosi leletek csatolása az iskola eü.-i törzslapokhoz Április: • Újraoltás a Cervarix oltást igénylők körében méhnyakrák ellen. • Negyedéves tisztasági vizsgálat lebonyolítása a felső tagozatosok körében. • Hiányzó tanulók oltásának pótlása. Május-Június: • Gyógytestnevelésre utaláshoz szükséges orvosi vizsgálatok a következő tanévhez. • Jelentés megírása az iskolai munkával kapcsolatban. • Iskola közegészségügyi szemléje. A tanulók szűrővizsgálata a 2009.09.01-től életbe lépő 26/1997 (IX.3) NM rendelet 19/2009 EüM rendeletmódosítás szerint történik. A tanulók számára a következő témakörökben tartok egészségnevelő beszélgetéseket igények szerint: • Fejtetvesség megelőzése, kezelése, hajápolás. • Gyakori kézmosás szerepe a különböző fertőző betegségek megelőzésében. Fertőző betegségek terjedése, megelőzése. • Mindennapos testápolás, személyi higiéne. • Egészséges táplálkozás, elhízás következményei,megelőzése. • Serdülőkori változások, menstruáció, higiéne. • Dohányzás káros hatásai, megelőzése.

135

A KAPOSVÁRI KODÁLY Z. KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA

Recommend Documents