7.5 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk 2
Obecné cíle výuky Německéhojazyka jako dalšího cizího jazyka Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace je na ekonomickém lyceu zastoupena vzdělávacími obory Český jazyk a literatura, Cizí jazyk a Další cizí jazyk. Předmět Německý jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Německý jazyk je tedy možné studovat jako další cizí jazyk. Německý jazyk je studován v běžném rozsahu, s cílem naučit žáky bez zábran komunikovat v cizím jazyce v závislosti na stupni jejich pokročilosti. Během studia je kladen důraz na zvládnutí běžné jazykové komunikace. Student si postupně osvojí základní i pokročilejší slovní zásobu, mluvnici, zvukovou stránku jazyka. Naučí se číst německý text, a to běžný učebnicový, ale také autentický a beletristický. Součástí studia je také seznámení s reáliemi dané jazykové oblasti. Osvojení německého jazyka navazuje na poznání českého jazyka a má i podobné cílepostupné zvládání mluvených a psaných projevů a vytváření komplexní komunikativní kompetence. Jsou tu však i cíle specifické. Aktivní znalost cizího jazyka je v současné době nezbytná jak z hlediska globálního, neboť přispívá k účinnější mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní potřebu žáka. V dnešní době se ve výuce německého jazyka vedle zprostředkování kognitivní výkonnosti žáka klade důraz na motivaci žáka a jeho zájem o studium právě tohoto jazyka. Cílem výuky je vytvořit u žáků předpoklady pro mezikulturní komunikaci v rámci Evropy i světa, naučit je užívat jazyk k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem.
Charakteristika učiva Předmět německý jazyk vychází z obsahu vzdělávacího oboru Cizí jazyk RVP. Tento předmět integruje průřezová témata Multikulturní výchova, Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Osobnostní a sociální výchova. Německý jazyk souvisí úzce s ostatními jazyky, zeměpisem, dějepisem atd. Předmět vede rovněž k širšímu pochopení kulturních souvislostí a k evropské integraci. Dále považuje za důležité naučit žáky využívat znalosti a dovednosti z humanitních věd v osobním a profesním životě. Rozvíjet dovednosti žáků - řešení problémů, práce s informacemi, práce v týmu, umění diskuze a umění správné argumentace.
Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání v cizím jazyce usiluje o formování a posilování pozitivních citů, postojů, hodnot a preferencí: • procesu utváření kladných vlastností osobnosti • působí na sociálně odpovědné chování žáků a vztahy mezi nimi • pochopení kultury zejména německy mluvících zemí • poznání hodnoty jako jsou tolerance a respekt • vytváření pozitivního přístupu k celoživotnímu vzdělávání • podporuje se sebedůvěra, samostatnost, iniciativa, komunikativnost a spolupráce žáků • zvládání pravidel mezilidské komunikace
88
Strategie výuky Metody a formy výuky dávají žákům prostor pro vlastní práci, odpovídají cílům daného celku. Ve výuce jsou využívány učební pomůcky a didaktická technika – časopisy, mapy, PC, slovníky, ukázky z literatury, CD, DCV. Uplatňují se nejen klasické metody vyučování: frontální, skupinové, individuální. Vedle klasických forem a metod vyučování se používají i takové metody práce jako diskuse , tvorba projektů, prioritně se zařazuje nácvik poslechu s porozuměním, podle
možností se používají multimediální výukové programy, využívá se internetu jako zdroje informací,učení se neomezuje jenom na práci s učebnicí, ale využívají se vhodné textové materiály a jiné pomůcky,používají se aktivní metody, do výuky se zařazují dramatické prvky, hraní rolí, hry. Hlavní metody vyučování:slovní dialogická metoda, slovní monologická metoda, práce s textem, poslech, didaktické hry,situační metody. Hlavní formy vyučování – skupinová práce, kooperativní výuka, frontální výuka, individuální výuka.
Hodnocení výsledků práce Žáci jsou hodnoceni v souladu s klasifikačním řádem. V rámci hodnocení je kladen důraz na: • komunikativní schopnosti • hloubka porozumění učiva • schopnost aplikovat poznatky v praxi • samostatně pracovat a tvořit • schopnost práce v týmu • prokázání znalostí • aktivní přístup k učivu
Formy hodnocení Způsoby hodnocení spočívají v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového a procentového hodnocení. Přirozenou součástí hodnocení je rozvíjení sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků.Hodnocení je veřejné a učitel známku vždy zdůvodní. • individuální zkoušení • písemné zkoušení • samostatná práce • komunikační dovednosti • pozorování žáka
Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Při výuce německého jazyka není kladen důraz jen na osvojení a používání gramatických pravidel, ale i na rozvíjení obecnějších dovedností žáků.
Přínos výuky německého jazyka k rozvoji klíčových kompetencí Pro utváření a rozvíjení kompetence k učení učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti: 89
• • • •
Samostatná práce s pomocí teoretického materiálu – zpracování referátů Práce s výpočetní technikou a dalšími materiálně didaktickými prostředky – vyhledávání informací z nejrůznějších zdrojů – knihy, časopisy, noviny, internet aj. Vysvětlování – seznámení žáka s informacemi jazykovými (gramatické jevy), literárními (díla) apod. Monolog – přednáška ve výuce
Pro utváření a rozvíjení kompetence k řešení problémů učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti: • Samostatná reflexe žáka na odborné články v němčině – Navazuje na předchozí kompetenci: zvládat samostatnou práci s teoretickým materiálem • Skupinová práce při řešení zadaných úkolů ( projekty, úlohy pro vyhledání argumentů pro a proti ) či při hrách • Projektová výuka ( Žáci za pomoci učitele řeší stanovený úkol komplexnějšího charakteru. ) • Dramatizace a předvádění ( názorné předvedení události či příběhu děje převážně podle osobních představ aktéra – vhodné pro rozvoj kreativity ) • Brainstorming – hledání optimálního řešení problému na základě mnoha vyslovených možných řešení, jež jsou podrobena následné kritice (shrnutí osvojené a rozšíření nové slovní zásoby) Pro utváření a rozvíjení kompetence komunikativní učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti: • Skupinové práce při přípravě a realizaci projektu ( nácvik pásma – písně, scénky, příprava programu ve skupině, jiné skupinové úlohy a úkoly ) • Pluralitní diskusi zahrnující vyjadřování vlastních soudů a preferencí v receptivních činnostech • Dialogy mezi jednotlivými žáky v rámci improvizace a stylizace • Samostatný výstup před posluchači ( referát, recitace, atd. ) • Didaktické hry se zaměřením na verbální složku komunikace Pro utváření a rozvíjení kompetence sociální a personální učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti: • Výklady, návštěvy cizích měst – zemí – kultur • Prezentace a referáty žáků • Řízené diskuse zejména k aktuálních tématům • Participativní metody, kdy je důraz kladen na exteriorizaci většinou skrytých a někdy jen předpokládaných projevů učební aktivity na projevy odkryté, zjevné ( dialog v kruhu, hraní rolí ) • Didaktické hry určené k psychickému odreagování a uvolnění a k rozvoji sociální sféry • Činnosti podporující zdraví – zásady hlasové hygieny (odlišnosti v intonaci, výslovnosti v němčině, postavení mluvidel Němců a Čechů )
90
Přínos předmětu k realizaci průřezových témat Do výuky německého jazyka zasahují v různé míře tato průřezová témata z RVP – Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Mediální výchova.
Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Dílčí výsledky vzdělání
Učivo
Témata RVP a ŠVP
- rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích; - odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření; - nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace; - čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu, - sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené, - přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika a zážitcích v podobě popisu, sdělení, - vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru, - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru, - prokazuje faktické znalosti především geografických, demografických, hospodářských faktorů zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru
- gramatika - pravopis - lexikologie - fonetika a slovní přízvuk -geografie německy mluv. Zemí -rodina a vztahy -školy -bydlení -zdraví a stravování -svátky a tradice -Evropa,EU
-komunikační situace a téma tématické okruhy -reálie německy mluvicích zemí
91
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 Ročník 1
Výstup
Učivo
Porozumění a poslech • rozumí informacím v rámci probíraných témat • reaguje na povely učitele • používá slovník, mapu • sleduje nahrávku CD, DVD, video
Jazykové prostředky a funkce • slabé a silné formy výslovnosti • pravopis – interpunkce, pravidla u běžných slov, stažené tvary, běžně používané litografické znaky, • konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti • gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti • lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky
Čtení • čte nahlas a foneticky správně jednoduchý text • porozumí čtenému textu • odvodí pravděpodobný význam slov z kontextu • v textu vyhledává potřebné informace • ústně i písemně reaguje na slyšený a čtený text • rozšiřuje si slovní zásobu pomocí slovníku, PC, ale i odvozením – internacionalismy Mluvení • dokáže pozdravit, představí se, podá o sobě základní • informace, domluví schůzku • objednávka v obchodě i v kavárně • hovoří o bydlení, pojmenuje předměty
-
Používání členů v němčině I. Osobní zájmeno I. Skloňování a použití tázacích zájmen I. Časování německých sloves v préz. I., Imperativ a jeho vyjádření Časování pomocných sloves Praktické problémy jazyka Pořádek slov v němčině Konditionál (konjunktiv préterita) slovesa „mögen“ Základní číslovky, základní matematické operace Deklinace podstatných jmen Tvoření množného čísla podstatných jmen Negace I. − nicht, kein, použití Tvorba slov Úvod do minulého času Otázky doplňovací a zjišťovací Přivlastňovací zájmena
92
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky → Občan v demokratické společnosti, (a) osobnost a její rozvoj (b) vyjednávání a řešení konfliktů -poznání a rozvoj vlastní osobnosti/budoucnost, životní styl/ -umět spolupracovat/ve skupinách na spol.projektech/ -komunikační dovednosti/různé situace/ Reálie a témata každodenního života Komunikace (scénky při pozdravech a představování), ČJ: představování OV: pravidla
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 • • • • • • •
ve třídě popíše denní program, hovoří o povolání zeptá se na cestu, telefonický rozhovor hovoří o cestě, o její přípravě a průběhu hovoří jednoduchým způsobem o módě, o počasí zeptá se na zdravotní stav hovoří o rodině a oslavách diskutuje o volném čase a koníčcích
Psaní • napíše základní údaje o sobě a o své rodině • sestaví jednoduché sdělené – pohlednici, pozdrav, SMS • napíše krátký dopis • popíše obrázek • napíše co se stalo/ o dovolené/ • vypíše základní údaje z textu, text prezentuje
-
Přídavná jména I. − funkce a použití přídavných jmen, Slovesa stehen x stellen, liegen x legen Přídavná jména v přívlastku Časové údaje
Komunikační funkce jazyka • postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, nemožnost, nutnost, potřeba • emoce – libost/nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, překvapení, údiv, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost, strach • morální postoje – omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost, přiznání • kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý formální dopis, jednoduchý inzerát • čtený či slyšený text – jazykově nekomplikované a logicky strukturované texty, texty informační, popisné • samostatný ústní projev – popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše formulovaná prezentace, reprodukce kratšího textu • interakce – formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor • informace z médií – tisk, rozhlas, televize, internet, film … Tematické okruhy a komunikační situace • oblast veřejná – služby, obchody, nákupní 93
společenského chování IVT: možnosti využití ICT při studiu cizích jazyků ČJ: mluvnice ČJ a NJrozdíly → Občan v demokratické společnosti (e) stát, politický systém (f) masová média (4.r.) → MAM (g) morálka, svoboda odpovědnost → PRA (4.r.) -žijeme v Evropě, jazyková a národnostní rozmanitost, vzdělávací programy, university → Jsme Evropané (projekt žáků – klišé o Češích, Němcích a Rakušanech) → Z: geografie Rakouska → D: Rakousko-české
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 • • •
•
• -
střediska, trhy, zboží, nálepky a obaly, běžné události, oznámení oblast pracovní – zaměstnání, běžné profese, běžné podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní administrativa, nákup a prodej, jednoduchý návod a popis práce, orientační značení, jednoduché recepty oblast vzdělávací – škola, učebny, školní prostory, učitelé, pomocný personál, vybavení školy, méně běžné školní pomůcky, významné školní dny a události, výuka, domácí úkoly, diskuse, video-texty, texty, na obrazovce počítače, slovníky, příručky oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, oblast osobnostní – koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí Mezilidské vztahy Školství Bydlení Volný čas Město
Reálie německy mluvících zemí • geografické zařazení a stručný popis • významné události z historie, významné osobnosti • životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou • kultura, umění a sport, některé známé osobnosti a jejich úspěchy 94
vztahy … Cestování - dopravní prostředky, jízdní řád, ubytování → Člověk a svět práce (a) hlavní oblasti světa práce (c) → školský vzdělávací systém
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 • ukázky významných literárních děl -
Německy mluvící země Spolková republika Německo
95
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 Ročník 2
Výstup
Učivo
Porozumění a poslech • rozumí informacím v rámci probíraných témat • reaguje na povely učitele • používá slovník, mapu • sleduje nahrávku CD, DVD, video
Jazykové prostředky a funkce • slabé a silné formy výslovnosti • pravopis – interpunkce, pravidla u běžných slov, stažené tvary, běžně používané litografické znaky, • konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti • gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti, • lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky
Čtení • čte nahlas a foneticky správně jednoduchý text • porozumí čtenému textu • odvodí pravděpodobný význam slov z kontextu • v textu vyhledává potřebné informace • ústně i písemně reaguje na slyšený a čtený text • rozšiřuje si slovní zásobu pomocí slovníku, PC, ale i odvozením – internacionalismy Mluvení • dokáže pozdravit, představí se, podá o sobě základní • informace, domluví schůzku • objednávka v obchodě i v kavárně • hovoří o bydlení, pojmenuje předměty
-
Slovesa s odlučitelnou/ neodlučitelnou předponou − charakter, postavení a funkce předpon Časové údaje II. − dny v týdnu, měsíce, roční období, předložky u časových údaje Negace II. − nein, doch v odpovědích na zápornou otázku Překlad českého sám pomocí allein nebo ukazovacího zájmena „selbst“ Prepozice s dativem a akuzativem Časové, řadové číslovky + další druhy číslovek Modalita/ modální slovesa a sloveso wissen Sémantika sloves I. − sloveso „tun“ Prepozice s akusativem Prepozice s dativem Časování pomocných sloves v prézentu II. Zeměpisné názvy Jména obyvatel, Pravidelná a nepravidelná slovesa v němčině
96
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky → Občan v demokratické společnosti, (c) osobnost a její rozvoj -poznání a rozvoj vlastní osobnosti/budoucnost, životní styl/ -umět spolupracovat/ve skupinách na spol.projektech/ -komunikační dovednosti/různé situace/ Reálie a témata každodenního života Komunikace (scénky při pozdravech a představování), ČJ: představování OV: pravidla společenského chování IVT: možnosti využití
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 • • • • • • •
ve třídě popíše denní program, hovoří o povolání zeptá se na cestu, telefonický rozhovor hovoří o cestě, o její přípravě a průběhu hovoří jednoduchým způsobem o módě, o počasí zeptá se na zdravotní stav hovoří o rodině a oslavách diskutuje o volném čase a koníčcích
Psaní • napíše základní údaje o sobě a o své rodině • sestaví jednoduché sdělené – pohlednici, pozdrav, SMS • napíše krátký dopis • popíše obrázek • napíše co se stalo/ o dovolené/ • vypíše základní údaje z textu, text prezentuje
-
Tvoření préterita a perfekta pravidelných a nepravidelných sloves Použití préterita a perfekta Neurčitý podmět „man“ Ukazovací zájmena dieser, jeder, solcher … Tázací zájmena II. − welcher, was für ein Negace III. − neurčitá zájmena nichts, niemand x jemand, nie(mals) Stupňování příd. jmen a příslovcí Otázky doplňovací a zjišťovací, otázka zjišťovací s přímým pořádkem slov
Komunikační funkce jazyka • postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, • nemožnost, nutnost, potřeba • emoce – libost/nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, překvapení, údiv, obava, vděčnost, • sympatie, lhostejnost, strach • morální postoje – omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost, přiznání • kratší písemný projev – pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý formální dopis, žádost, inzerát • čtený či slyšený text – jazykově nekomplikované a logicky strukturované texty, texty informační, popisné • samostatný ústní projev – popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše formulovaná, prezentace, reprodukce kratšího textu • interakce – formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor • informace z médií – tisk, rozhlas, televize, internet, 97
ICT při studiu cizích jazyků ČJ: mluvnice ČJ a NJrozdíly → Občan v demokratické společnosti (e) stát, politický systém (f) masová média (4.r.) → MAM (g) morálka, svoboda odpovědnost → PRA (4.r.) -žijeme v Evropě, jazyková a národnostní rozmanitost, vzdělávací programy, university → Jsme Evropané (projekt žáků – klišé o Češích, Němcích a Rakušanech) → Z: geografie Rakouska → D: Rakousko-české vztahy …
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 film, audionahrávky, videonahrávky …
Cestování - dopravní prostředky, jízdní řád, ubytování
Tematické okruhy a komunikační situace → Člověk a životní • oblast veřejná – služby, obchody, nákupní prostředí střediska, trhy, zboží, nálepky a obaly, veřejná (a) biosféra doprava, jízdní v ekosystém• řády, lístky, pokuty, divadlo, kino, programy, movém pojetí zábavní podniky, restaurace, jídelníčky, hotely, (2.r.) formuláře, • běžné události, zdravotní služby, oznámení, letáky • oblast pracovní – zaměstnání, běžné profese, běžné podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní • administrativa, obchodní dopis, nákup a prodej, jednoduchý návod a popis práce, orientační značení, jednoduché recepty • oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo • domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na • venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy • oblast osobnostní – koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí • oblast společenská – příroda, životní prostředí, kultura, tradice, sport, média -
Práce a povolání Dovolená a cestování Jídlo a pití
98
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 -
Móda, nakupování/ služby Člověk a příroda (I.) Zdraví
Reálie německy mluvících zemí • geografické zařazení a stručný popis • významné události z historie, významné osobnosti • životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou • kultura, umění a sport, některé známé osobnosti a jejich úspěchy • ukázky významných literárních děl -
Spolková republika Německo Berlín Republika Rakousko
99
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 3.
Porozumění a poslech • porozumí delšímu ústnímu projevu, reaguje na něj činnostmi i ústně • rozumí slyšenému textu, reaguje na něj a doplňuje jej svými poznatky • postihuje názory a stanoviska • reaguje na komunikační situace • sleduje nahrávku /DVD, CD,video/ a základy reprodukuje Čtení • čte i delší texty, čte plynule nejen text z učebnice, používá doplňující texty • přečtený nebo slyšený text – jazykově nekomplikovaný - reprodukuje jednoduchým způsobem • postihne hlavní informace obsažené v textu • z přečteného textu vystihne písemným způsobem hlavní myšlenky, pak s nimi dále pracuje Mluvení • přednese krátký projev na zadané téma s využitím gramatických dovedností • zaujme stanovisko, sdělí názor • hovoří o svátcích a zvycích, o dárkách • vyjádří a rozpozná emoce • popíše věci, které používá
Jazykové prostředky a funkce • slabé a silné formy výslovnosti • pravopis – interpunkce, pravidla u běžných slov, stažené tvary, běžně používané litografické znaky, • konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti • gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné • a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti • lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky -
Pořádek slov II. Osobní zájmeno II. Typy souvětí, parataxe v němčině I. Parataxe v němčině II. Hypotaxe I. Gramatická kongruence Věta modální I. − srovnávací − použití wie a als Věty se spojkou dass, doplňkové − věty podmětné a předmětné, spojky a jejich užití Věta finální − věta účelová I. Vlastní jména osob Modalita/ modální slovesa a sloveso wissen (II.) Zvratné zájmeno „sich“ a jeho funkce Reflexivní slovesa II. Valence − vazby vybraných sloves
Komunikační funkce jazyka • postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, 100
→ Občan v demokratické společnosti (a) vyjednávání a řešení konfliktů mezilidské vztahy spolužáci, spolupráce, každodenní život péče o vlastní zdraví → Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech vnímat hodnoty kulturního bohatství kulturní rozdílnosti nerovnoměrný vývoj světa žijeme v Evropě → Environmentální výchova člověk jako součást přírody vliv znečištění na lidské zdraví působení prostředí-
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 • • • • • • Psaní • • • • •
hovoří o obrázku, o fotografii, vytváří příběh a dovede se vyjádřit k problémům každodenního života diskutuje o vztazích mezi chlapci a děvčaty, muži a ženami hovoří o vztazích generaci- já, rodiče, prarodiče dovede podat základní informace o Evropě, EU vyjádří se k tématu klima a životní prostředí hovoří o životě ve městě a na vesnici
napíše osobní dopis a odpoví na jiný sestaví jednoduchý úřední dopis napíše vlastní životopis vyjádří písemně prožitý příběh využije při psaní znalosti minulých času, budoucího času a konjunktivu
svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, • nemožnost, nutnost, potřeba • emoce – libost/nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, překvapení, údiv, obava, vděčnost, • sympatie, lhostejnost, strach • morální postoje – omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost, přiznání • kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý • formální dopis, žádost, jednoduchý inzerát • delší písemný projev – stručný životopis, příběh, stručný popis • čtený či slyšený text – jazykově nekomplikované a logicky strukturované texty, texty informační, • popisné i umělecké • samostatný ústní projev – popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše formulovaná • prezentace, reprodukce kratšího textu • interakce – formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor • informace z médií – tisk, rozhlas, televize, internet, film, audionahrávky, videonahrávky …
škola,domov, okolí bydliště → Občan v demokratické společnosti (d) historický vývoj (4.r.) (e) stát, politický systém … Česko-německé vztahy, otázka Sudetských Němců v našem kraji – kvíz s touto tématikou, žáci zjistí odpovědi ve městě, kde bydlí nebo v blízkém okolí) Globalizační a rozvojové procesy
→ Člověk a svět práce (a) charakteristické znaky práce (d) kritéria rozhodování Tematické okruhy a komunikační situace o další profesi) • oblast pracovní – zaměstnání, běžné profese, běžné (f) pracovní smlouva, podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní pohovor • administrativa, obchodní dopis, nákup a prodej, (i) práce 101
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 jednoduchý návod a popis práce, orientační značení • oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo • domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na • venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy • oblast společenská – příroda, životní prostředí, kultura, tradice, sport, média -
Sport Rodina Média Bydlení (II.) Divadlo, film, hudba Umění, kultura, literatura
Reálie německy mluvících zemí • geografické zařazení a stručný popis • významné události z historie, významné osobnosti • životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou • kultura, umění a sport, některé známé osobnosti a jejich úspěchy • ukázky významných literárních děl • •
Spolkové země a jejich centra Vídeň
102
s informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 4.
Porozumění a poslech • porozumí delšímu ústnímu projevu, reaguje na něj činnostmi i ústně • rozumí slyšenému textu, reaguje na něj a doplňuje jej svými poznatky • postihuje názory a stanoviska • reaguje na komunikační situace • sleduje nahrávku /DVD, CD,video/ a základy reprodukuje Čtení • čte i delší texty, čte plynule nejen text z učebnice, používá doplňující texty • přečtený nebo slyšený text – jazykově nekomplikovaný - reprodukuje jednoduchým způsobem • postihne hlavní informace obsažené v textu • z přečteného textu vystihne písemným způsobem hlavní myšlenky, pak s nimi dále pracuje Mluvení • přednese krátký projev na zadané téma s využitím gramatických dovedností • zaujme stanovisko, sdělí názor • hovoří o svátcích a zvycích, o dárkách • vyjádří a rozpozná emoce • popíše věci, které používá
Jazykové prostředky a funkce • slabé a silné formy výslovnosti • pravopis – interpunkce, pravidla u běžných slov, stažené tvary, běžně používané litografické znaky, • konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti • gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné • a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti • a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, • supletivnost, řízenost, shoda • lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky -
Skloňování přídavných jmen Věty přívlastkové − Věta vztažná Vedlejší věta časová Ekvivalenty českého výrazu „místo“ a jejich použití Formy préterita a perfekta pravidelných a nepravidelných sloves Vedlejší věty příslovečné (I.) – věta kauzální Zpodstatnělá přídavná jména a příčestí I. Konjunktiv II. (kondicionál) Ekvivalenty čes. „přijmout, přijímat“ Vazby sloves, podstatných a přídavných jmen Vedlejší věty příslovečné II. – vedlejší věta důsledková a podmínková (se spojkou wenn) Skloňování přídavných jmen II. Zájmena v zastoupení podstatného jména
103
→ Občan v demokratické společnosti (a) vyjednávání a řešení konfliktů mezilidské vztahy spolužáci, spolupráce, každodenní život péče o vlastní zdraví → Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech vnímat hodnoty kulturního bohatství kulturní rozdílnosti nerovnoměrný vývoj světa žijeme v Evropě → Environmentální výchova člověk jako součást přírody vliv znečištění na lidské zdraví působení prostředí-
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 • • • • • • Psaní • • • • •
hovoří o obrázku, o fotografii, vytváří příběh a dovede se vyjádřit k problémům každodenního života diskutuje o vztazích mezi chlapci a děvčaty, muži a ženami hovoří o vztazích generaci- já, rodiče, prarodiče dovede podat základní informace o Evropě, EU vyjádří se k tématu klima a životní prostředí hovoří o životě ve městě a na vesnici
napíše osobní dopis a odpoví na jiný sestaví jednoduchý úřední dopis napíše vlastní životopis vyjádří písemně prožitý příběh využije při psaní znalosti minulých času, budoucího času a konjunktivu
-
Věty přívlastkové − věta vztažná II. Pasívum Ukazovací zájmena II. Ekvivalenty českého výrazu „konec“ Věta časová III. Konjunktiv I. Rod podstatných jmen I. Konjunktiv II. Modalita, modální slovesa II. Futurum I.
Komunikační funkce jazyka • postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, • nemožnost, nutnost, potřeba • emoce – libost/nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, překvapení, údiv, obava, vděčnost, • sympatie, lhostejnost, strach • morální postoje – omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost, přiznání • kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý • formální dopis, žádost, jednoduchý inzerát • delší písemný projev – stručný životopis, příběh, stručný popis • čtený či slyšený text – jazykově nekomplikované a logicky strukturované texty, texty informační, • popisné i umělecké • samostatný ústní projev – popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše 104
škola,domov, okolí bydliště → Občan v demokratické společnosti (d) historický vývoj (4.r.) (e) stát, politický systém … Česko-německé vztahy, otázka Sudetských Němců v našem kraji – kvíz s touto tématikou, žáci zjistí odpovědi ve městě, kde bydlí nebo v blízkém okolí) Globalizační a rozvojové procesy → Člověk a životní prostředí (b) vztahy člověka k prostředí Můj postoj k otázce životního prostředí)
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 formulovaná → Člověk a svět práce (c) školský vzdělávací • prezentace, reprodukce kratšího textu systém • interakce – formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor • informace z médií – tisk, rozhlas, televize, internet, film, audionahrávky, videonahrávky, veřejná prohlášení, telefon Tematické okruhy a komunikační situace • oblast veřejná – služby, obchody, nákupní střediska, trhy, zboží, nálepky a obaly, veřejná doprava, jízdní řády, lístky, pokuty, divadlo, kino, programy, zábavní podniky, restaurace, jídelníčky, hotely, formuláře, běžné události, zdravotní služby, oznámení, letáky • oblast pracovní – zaměstnání, běžné profese, běžné podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní administrativa, obchodní dopis, nákup a prodej, jednoduchý návod a popis práce, orientační značení • oblast osobnostní – koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí • oblast společenská – kultura, tradice -
Práce a povolán Zvyky a tradice Věda a technika Cestování a dovolená (II.) Hospodářství, EU Kontakty Mezilidské vztahy Idoly
105
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy:Německý jazyk 2 Reálie německy mluvících zemí • geografické zařazení a stručný popis • významné události z historie, významné osobnosti • životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou • kultura, umění a sport, některé známé osobnosti a jejich úspěchy • ukázky významných literárních děl -
•
Švýcarsko, Lichtenštejnsko, Lucembursko Česká Republika, Praha, UNESCO
106
