7.4 Pojetí vyučovacího předmětu Anglický jazyk (2. cizí jazyk) Obecné cíle výuky Anglického jazyka jako 2. cizího jazyka Předmět 2. cizí jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedl k rozšiřování užívání dalšího cizího jazyka a k prohlubování komunikačních schopností získaných na základní škole. Mezi jeho základní cíle patří postupné zvládání mluvených a psaných projevů a vytváření komplexnější komunikační kompetence. Vzdělávání směřuje k osvojení mluvené i psané podoby jazyka od úplných začátků na úroveň A2 podle Společného evropského rámce jazyků a akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z toho obecně odborná terminologie tvoří 15 % lexikálních jednotek. Charakteristika učiva: Předmět Anglický jazyk (úroveň A2) vychází z obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk RVP /Jazyk a jazyková komunikace/. Integruje průřezová témata – Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova. Předmět Anglický jazyk souvisí s předměty český jazyk a literatura, občan v demokratické společnosti, člověk a svět práce, zeměpis, člověk a životní prostředí a vede rovněž k širšímu pochopení kulturních souvislostí a k evropské integraci. Dále považuje za důležité naučit žáky využívat znalosti a dovednosti z humanitních věd v osobním a profesním životě. Rozvíjí i dovednosti žáků jako např.: řešení problémů, práce s informacemi, využití ICT, práce v týmu, diskuzi a správnou argumentaci. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Další cizí jazyk usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, hodnot a preferencí
pozitivní postoj ke společnosti, vzdělávání pozitivní přístup k mezinárodní komunikaci a k vytváření mezinárodních přátelství formuje osobnost žáka a jeho citlivé vnímání okolního světa uvědomování si vlastního názoru a jeho přiměřená obhajoba uvědomování si základních pravidel mezilidské komunikace v daném kulturním prostředí Strategie výuky: Metody a formy výuky odpovídají cílům daného celku. Poskytují žákům prostor pro vlastní práci. Ve výuce se uplatňují klasické metody vyučování: frontální, individuální, skupinové, ale také aktivní metody jako je diskuze, tvorba projektů, hry nebo dramatické prvky. Využívány jsou učební pomůcky a didaktická technika (mapy, nástěnné obrazy, počítače, slovníky, časopisy, noviny, literatura, CD a DVD přehrávač). Prioritou je nácvik poslechu s porozuměním. Hlavní metody vyučování: slovní – dialogické slovní – práce s textem a poslech didaktické hry problémové metody situační a inscenační metody Hlavní formy vyučování: frontální výuka individuální výuka skupinová a kooperativní výuka Hodnocení výsledků práce: Žáci jsou hodnoceni v souladu s klasifikačním řádem školy, který je součástí školního řádu. V rámci hodnocení je kladen důraz na:
prokázání znalostí (gramatických, lexikálních, pravopisných, fonetických) znalosti reálií a tematických okruhů komunikační dovednosti (ústní, písemné, porozumění čtenému, slyšenému textu) tvořivý přístup k úkolům schopnost práce v týmu aktivní přístup k učivu 67
Formy hodnocení:
individuální ústní zkoušení písemné zkoušení slohová práce komunikační vyjadřování (rozhovory) pozorování žáky (hodnocení chování, postojů, zodpovědnosti,…) poslech Kritéria hodnocení: 0% - 49% - nedostatečně 50% - 64% - dostatečně 65% - 74% - dobře 75% - 89% - chvalitebně 90% -100% - výborně
Časové, obsahové a organizační vymezení ročník hodinová dotace
1. 3
2. 3
3. 3
4. 3
Realizuje se obsah vzdělávacího oboru vzdělávání a komunikace v cizím jazyce RVP SŠ. Realizují se tematické okruhy průřezových témat Občan v demokratické společnosti, Člověk a svět práce. Žáci si volí z nabídky pěti cizích jazyků (anglický, francouzský, španělský, ruský a německý). Žáci jsou na začátku studia rozděleni do skupin dle jazyka, který si zvolili. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat: Při výuce dalšího cizího jazyka není kladen důraz jen na osvojení si poznatků, ale i na rozvíjení obecnějších dovedností žáků. Přínos výuky tělesné výchovy k rozvoji klíčových kompetencí: Kompetence k řešení problémů Žák:
využívá znalostí z ostatních předmětů, umí je propojovat uplatňuje osvojenou slovní zásobu při odvozování neznámých výrazů z kontextu a ke tvoření jiných slovních druhů navozuje autentické situace vedoucí k řešení problémů (získat určitou informaci, zjistit čas, domluvit schůzku) spolupracuje na řešení úkolů, pracuje v týmu zvažuje klady a zápory jednotlivých variant řešení, posuzuje rizika a důsledky Kompetence komunikativní Žák: rozumí sdělením různého typu v komunikačních situacích, správně interpretuje přijímaná sdělení a věcně argumentuje prezentuje výsledky své práce efektivně využívá moderní informační technologie využívá dostupné prostředky komunikace (verbální, neverbální, symbolické čí grafické vyjádření různého typu)
68
učí se porozumět i ne zcela jasnému a zřetelnému projevu, jakož i projevu s dialektickým zabarvením pracuje s chybou, vnímá chyby ostatních a improvizuje v situacích, kdy má nedostatečnou slovní zásobu komunikuje ve dvojici i ve skupině (nácvik konkrétních dialogů - v hotelu, na letišti, v obchodě, na poště; fiktivní role ve skupině, hádka, plánování dovolené, víkendu…). Kompetence sociální a personální Žák: přispívá k vytváření a udržování hodnotných mezilidských vztahů založených na vzájemné úctě, toleranci a empatii spolupracuje v týmu a učí se hodnotit svoji práci odpovědně plní svoje úkoly aktivně spolupracuje při stanovování a dosahování společných cílů Kompetence k učení Žák: využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, média efektivně využívá různé strategie učení k získání a zpracování poznatků a informací odhadne význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby a kontextu rozumí hlavním bodů, či myšlenkám autentického ústního i psaného projevu na běžné téma plánuje, organizuje a vyhodnocuje své učební činnosti orientuje se na mapě Kompetence občanské Žák: sleduje aktuální dění nejen doma, ale i ve světě a tak lépe chápe některé souvislosti teoretické jazykové přípravy a života v anglicky mluvících zemích srovnává způsob života, zvyky a obyčeje u nás a v anglicky mluvících zemích a zaujímá stanoviska ke společenským, kulturním geografickým, duchovním a ekologickým odlišnostem respektuje různorodost názorů, postojů a schopností ostatních lidí chová se zodpovědně v krizových situacích Přínos k předmětu k realizaci průřezových témat Do výuky dalšího cizího jazyka zasahují v různé míře všechna průřezová témata z RVP /Osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, mediální výchova, multikulturní výchova/.
69
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchova, environmentální výchova, mediální výchova, osobnostní a sociální výchova
Dílčí výsledky vzdělávání rozumí hlavním bodům autentického ústního i psaného projevu odhadne význam neznámých slov na základě kontextu a slovní zásoby využívá různé druhy slovníků reprodukuje přečtený či vyslechnutý text formuluje svůj názor získává představu o roli médií pokouší se být solidární s lidmi žijícími v obtížných podmínkách jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek logicky a jasně strukturuje středně dlouhý písemný projev na běžné či známé téma formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých a vhodných výrazů zapojí se do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma
Učivo gramatika lexikologie pravopis fonetika a slovní přízvuk vyjádření postoje, emocí, morálního postoje písemný projev – pozvání, blahopřání, inzerát, dopis, životopis, příběh samostatný ústní projev – popis, vyprávění, srovnání, krátké oznámení, reprodukce kratšího textu geografie anglicky mluvících zemí historie a významné události angl.mluv. zemí životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou kultura, umění, sport a některé známé osobnosti a jejich úspěchy
70
Témata RVP a ŠVP jazykové prostředky a funkce komunikativní funkce jazyka a typy textů komunikační situace a tématické okruhy (oblast veřejná, pracovní, vzdělávací, osobní, osobnostní a společenská). reálie anglicky mluvících zemí
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Cestovní ruch Učební osnovy:Anglický jazyk
ACADEMIA MERCURII SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA, s. r. o. ŠVP MANAGEMENT CESTOVNÍHO RUCHU UČEBNÍ OSNOVY Anglický jazyk 2 Ročník 1.
Výstup
Učivo
Porozumění a poslech rozumí známým výrazům a větám se vztahem k osvojovaným tématům porozumí jednoduchému projevu přednesenému pomalu a zřetelně rozumí instrukcím a požadavkům týkajícím se organizace jazykové výuky aktivně využívá dvojjazyčný slovník
Jazykové prostředky Fonetika - základní druhy intonace, slovní přízvuk, základní fonetické jevy, rytmus Pravopis – stažené tvary, písemná správnost v psaném projevu ve známých výrazech, konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti Gramatické kategorie - podstatná jména, přídavná jména a příslovce, jednoduché slovesné časy, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, otázka a zápor, věta jednoduchá a pořádek slov Lexikologie – ustálená slovní spojení
Čtení čte foneticky správně přiměřeně náročný text rozumí obsahu textů v učebnici a jednoduchým autentickým materiálům (i s využitím vizuální podpory), které využívají slovní zásobu užívanou v každodenním životě /viz.učivo/ v jednoduchém textu vyhledá určitou informaci vytvoří odpověď na otázku vztahující se k textu vyhledá známé výrazy a fráze aktivně využívá dvojjazyčný slovník
Mluvení vyžádá si jednoduchou informaci stručně vyjádří svůj názor (předem známé téma či
Komunikativní funkce jazyka a typy textů Postoj, názor – vyjádří souhlas, nesouhlas, prosbu Emoce – libost, nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání Morální postoje – omluva, pochvala Kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, osobní dopis Delší písemný projev – stručný životopis, stručný popis Samostatný ústní projev – popis, vyprávění, krátké oznámení Interakce – neformální rozhovor, korespondence Informace z médií – audionahrávky, telefon Tematické okruhy a komunikační situace 71
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky Mezipředmětové vztahy člověk a společnost, člověk a svět práce, člověk a zdraví, tělesná výchova.
Další aktivity písničky
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Cestovní ruch Učební osnovy:Anglický jazyk jednodušší problematika) reprodukuje přečtený či vyslechnutý text, v němž se vyskytuje známá slovní zásoba adekvátně reaguje v základních komunikačních situacích Psaní napíše krátký dopis vytvoří jednoduchý popis využívá překladové slovníky při zpracování písemného projevu na běžné téma
Oblast veřejná – služby, obchody, nákupní střediska, veřejná doprava, lístky, kino, restaurace Oblast pracovní – běžné profese a podniky Oblast vzdělávací – domácí úkoly, diskuse, slovníky Oblast osobní – rodiny a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, jednoduché vybavení pro sport a zábavu, dovolená, svátky, osobní dopisy Oblast osobnostní – koníčky, zájmy Oblast společenská – kultura Reálie a literatura sporty životní styl _______________________________________________
_____ 2.
_______________________________________________ Porozumění a poslech rozumí známým výrazům a větám se vztahem k osvojovaným tématům porozumí jednoduchému projevu přednesenému pomalu a zřetelně rozumí instrukcím a požadavkům týkajícím se organizace jazykové výuky aktivně využívá dvojjazyčný slovník odhadne význam méně známých slov z kontextu a na základě již osvojené slovní zásoby
Jazykové prostředky Fonetika - základní druhy intonace, slovní přízvuk, základní fonetické jevy, rytmus Pravopis – stažené tvary, písemná správnost v psaném projevu ve známých výrazech, konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti Gramatické kategorie - podstatná jména, přídavná jména a příslovce, stupňování, jednoduché slovesné časy, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, modální slovesa, otázka a zápor, věta jednoduchá a pořádek slov, základní předložkové vazby, jednoduché spojovací výrazy Lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání
Čtení čte foneticky správně přiměřeně náročný text rozumí obsahu textů v učebnici a jednoduchým autentickým materiálům (i s využitím vizuální podpory), které využívají slovní zásobu užívanou v každodenním životě /viz.učivo/
Komunikativní funkce jazyka a typy textů Postoj, názor – vyjádří souhlas, nesouhlas, prosbu, svolení, odmítnutí Emoce – libost, nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, vděčnost, sympatie Morální postoje – omluva, pochvala, lítost 72
_____________________ Mezipředmětové vztahy český jazyk a literatura, člověk a společnost, člověk a svět práce, geografie, člověk a zdraví, tělesná výchova.
Další aktivity práce s časopisy četba článků o anglicky mluvících zemích četba článků o České republice písničky projekty na zvolená
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Cestovní ruch Učební osnovy:Anglický jazyk reprodukuje text na základě pomocných otázek v jednoduchém textu vyhledá určitou informaci vytvoří odpověď na otázku vztahující se k textu vyhledá známé výrazy a fráze odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu aktivně využívá dvojjazyčný slovník čte jednoduchý text v časopise seznámí se s různými technikami čtení Mluvení aktivně používá slovní zásobu týkající se probíraných tematických okruhů účastní se rozhovoru na známé téma dbá na jazykovou správnost vyžádá si jednoduchou informaci zapojí se do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma v každodenních situacích stručně vyjádří svůj názor (předem známé téma či jednodušší problematika) reprodukuje přečtený či vyslechnutý text, v němž se vyskytuje známá slovní zásoba sestaví souvislé sdělení související s probíranými tematickými okruhy adekvátně reaguje v základních komunikačních situacích Psaní sestaví jednoduché sdělení týkající se probíraných tematických okruhů napíše krátký dopis napíše krátké vyprávění vytvoří jednoduchý popis využívá překladové slovníky při zpracování písemného projevu na běžné téma
Kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý formální dopis Delší písemný projev – stručný životopis, stručný popis, krátký příběh Samostatný ústní projev – popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení Interakce – formální i neformální rozhovor, korespondence Informace z médií – tisk, internet, audionahrávky, telefon Tematické okruhy a komunikační situace Oblast veřejná – služby, obchody, nákupní střediska, veřejná doprava, jízdní řády, lístky, kino, restaurace, jídelníčky, hotely, oznámení Oblast pracovní – běžné profese a podniky, popis práce Oblast vzdělávací – domácí úkoly, diskuse, slovníky Oblast osobní – rodiny a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, jednoduché vybavení pro sport a zábavu, dovolená, svátky, osobní dopisy Oblast osobnostní – koníčky, zájmy Oblast společenská – kultura, Reálie a literatura legendy a hrdinové, postavy anglických dějin geografické zařazení anglicky mluvících zemí sporty životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou, významné svátky v Británii, USA, Skotsku známé osobnosti ze sportu, kultury a umění tradice, sport
73
témata z reálií
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Cestovní ruch Učební osnovy:Anglický jazyk 3. Porozumění a poslech rozumí hlavním myšlenkám kratšího poslechu na známé téma pochopí hlavní smysl jednodušší konverzace, pomalu a zřetelně vyslovované rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí postihne různé názory a stanoviska pochopí smysl textu v učebnici rozumí pokynům a instrukcím týkající se organizace jazykového vyučování Čtení čte srozumitelně a plynule vyhledá v textu hlavní myšlenky srozumitelně reprodukuje přečtený text orientuje se v textu z učebnice užívá různé techniky čtení dle typu textů a účelu textu Mluvení stručně vyjádří gramaticky správně svůj názor (předem známé téma či jednodušší problematika) reprodukuje přečtený či vyslechnutý text, v němž se vyskytuje známá slovní zásoba sestaví souvislé sdělení související s probíranými tematickými okruhy v případě potřeby si vyžádá potřebnou informaci sdělí běžné a obsahově jednoduché informace s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
Jazykové prostředky a funkce Fonetika Pravopis Gramatické kategorie - podstatná jména, základní zásady při užívání členu, přídavná jména, stupňování přídavných jmen a příslovcí, jednoduché slovesné časy, otázka a zápor, věta jednoduchá a pořádek slov Lexikologie - synonyma, antonym Komunikativní funkce jazyka a typy textů Postoj, názor – zákaz, příkaz Emoce - překvapení, údiv Morální postoje – odpuštění Kratší písemný projev – jednoduchý inzerát Delší písemný projev – stručný životopis, stručný popis Samostatný ústní projev – popis, reprodukce kratšího textu Interakce – neformální rozhovor, korespondence, diskuse Informace z médií – tisk, internet, audionahrávky Tematické okruhy a komunikační situace Oblast veřejná – nákupní střediska, programy, formuláře, zdravotní služby Oblast pracovní – zaměstnání, nákup a prodej, orientační značení, jednoduché recepty Oblast vzdělávací – škola, školní prostory, učitelé, vybavení školy Oblast osobní – vybavení domácnosti, hotel, okolní krajina, život na venkově a ve městě Oblast osobnostní – názory a postoje k blízkému okolí Oblast společenská – příroda, životní prostředí, sport Reálie a literatura Stručný popis, základní geografické údaje a kulturní památky /Česká republika, Velká Británie, USA/ Orientace v problémech každodenního života 74
Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Multikulturní výchova Mediální výchova Environmentální výchova
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Cestovní ruch Učební osnovy:Anglický jazyk ______________________________________________
4.
Jazykové prostředky a funkce Fonetika _______________________________________________ Pravopis Gramatické kategorie - podstatná jména, základní zásady Porozumění a poslech při užívání členu, přídavná jména, stupňování přídavných rozumí hlavním myšlenkám delšího poslechu na známé jmen a příslovcí, i nepravidelné, jednoduché slovesné téma časy, otázka a zápor, věta jednoduchá a pořádek slov, pochopí hlavní smysl autentické konverzace, pomalu a souslednost časová, trpný rod přítomný, slova složená zřetelné vyslovované sousloví, souřadné souvětí rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje Lexikologie - synonyma, antonyma, opisné vyjadřování různé styly a citová zabarvení postihne různé názory a stanoviska Komunikativní funkce jazyka a typy textů pochopí smysl textu v učebnici Postoj, názor – zákaz, příkaz, nutnost, potřeba pochopí hlavní smysl autentického materiálu (i při využití Emoce - překvapení, údiv, obava, lhostejnost, strach vizuální či slovníkové podpory) Morální postoje – odpuštění, přiznání, pokárání rozumí pokynům a instrukcím týkající se organizace Kratší písemný projev – jednoduchý inzerát, žádost jazykového vyučování Delší písemný projev – stručný životopis, stručný popis, adekvátně reaguje v běžných komunikačních situacích krátký příběh při své práci využívá různé typy slovníků Samostatný ústní projev – popis, jednoduše formulovaná odhadne význam neznámých slov na základě již osvojené prezentace, reprodukce kratšího textu slovní zásoby a kontextu Interakce – formální i neformální rozhovor, korespondence, diskuse Čtení Informace z médií – tisk, internet, audionahrávky, film, čte srozumitelně a plynule i delší texty za účelem sdělení videonahrávky obsahu či nějaké informace vyhledá v textu hlavní myšlenky Tematické okruhy a komunikační situace vyhledá v textu detailní informaci Oblast veřejná – nákupní střediska, trhy, divadlo, srozumitelně reprodukuje přečtený text programy, formuláře, zdravotní služby, letáky orientuje se v textu z učebnice Oblast pracovní – zaměstnání, vybavení pracoviště, k detailnější analýze textu využívá různé typy slovníků obchodní administrativa, nákup a prodej, orientační užívá různé techniky čtení dle typu textů a účelu textu značení, jednoduché recepty Oblast vzdělávací – škola, učebny, školní prostory, 75
_____________________ Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Multikulturní výchova Mediální výchova Environmentální výchova
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Cestovní ruch Učební osnovy:Anglický jazyk Mluvení stručně vyjádří gramaticky správně svůj názor (předem známé téma či jednodušší problematika) reprodukuje přečtený či vyslechnutý text, v němž se vyskytuje známá slovní zásoba sestaví souvislé sdělení související s probíranými tematickými okruhy adekvátně reaguje v běžných komunikačních situacích sestaví souvislé sdělení související s probíranými tematickými okruhy v případě potřeby si vyžádá potřebnou informaci zapojí se do jednoduché konverzace; udržuje ji komunikuje foneticky správně, shrne a sdělí běžné a obsahově jednoduché informace s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků zapojí se do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma v předvídatelných každodenních situacích
učitelé, vybavení školy, významné školní dny a události, výuka, texty na obrazovce počítače Oblast osobní – vybavení domácnosti, život na koleji, hotel, okolní krajina, život na venkově a ve městě Oblast osobnostní – názory a postoje k blízkému okolí Oblast společenská – příroda, životní prostředí, sport, média Reálie a literatura Stručný popis, základní geografické údaje a kulturní památky /Česká republika, Nový Zéland, Austrálie, Velká Británie, USA, Kanada/ Orientace v problémech každodenního života a srovnání mezi zeměmi
76
