6.19 A) Charakteristika vyučovacího předmětu Francouzský jazyk

ŠVP – Základní škola Brno, nám.Míru 3

6.19 Další cizí jazyk Další cizí jazyk je vyučován od 7.do 9.ročníku v časové dotaci 3 vyučovací hodiny týdně.V současné době si žáci naší školy mohou zvolit jazyk francouzský nebo ruský. 6.19 A) Charakteristika vyučovacího předmětu Francouzský jazyk Francouzština se vyučuje od sedmého ročníku jako druhý cizí jazyk v rozsahu tří hodin týdně. Francouzština náleží do skupiny románských jazyků vzniklých z latiny a je to jeden z jazyků velmi náročných na morfologii a syntax, jehož hlubší uchopení není v rámci základní školy možné. Podstatnou částí výuky je i poznání reálií států, které francouzštinu používají. V začátcích je třeba jazyk přibližovat zábavnou formou, k čemuž může sloužit široký repertoár francouzských písní, básniček a říkadel. Dobré je pracovat s obrázky, čímž se fixuje pojem na zobrazení. V mluveném projevu je zapotřebí osvojit si základní mluvené fráze (představování,dotaz na cestu, objednávka jídla v restauraci, nakupování, popis osoby, vyprávění o sobě a o rodině), to vše za používání základní slovní zásoby. V projevu psaném utužujeme psanou podobu nejvíce frekventovaných výrazů a vazeb s přihlédnutím k fonetickým podobám jazyka. Při tomto úvodním seznamování s jazykem bychom se přikláníme k používání základních slovesných časů, jako času přítomného (le présent), minulého ( le passé composé) a budoucího (le futur proche a le futur simple). Po stránce gramatické se zaměřujeme na orientaci v problematice členů (určitý, neurčitý, dělivý). Dále dbáme zvládnutí jednotného i množného čísla podstatných i přídavných jmen, na zájmena a časování sloves ve všech osobách. Po fonetické stránce je třeba stále fixovat správnou výslovnost neustálým opakováním již probraných témat. Slovní zásobu volíme použitelnou pro každodenní situace. Ve výběru témat se vždy zaměřujeme na jejich co nejvyšší uplatnitelnost. 6.19 B) Charakteristika vyučovacího předmětu Ruský jazyk Cílem předmětu je seznámit žáky se základní slovní zásobou, se základními znalostmi o gramatice, reáliích Ruska. Předmět rozvíjí schopnosti žáků dorozumět se tímto jazykem v běžných situacích. Ve výuce jsou využívány frontální, skupinové a párové metody práce. Pro posílení individuální práce je výuka umísťována do multimediální učebny, která umožňuje využití dalších zdrojů informací (např. internet). Pro řešení aktuálních situací je zařazeno problémové vyučování. Výuka je obohacena o využití autentických materiálů (prospekty, letáčky, plánky, ruský tisk, fotografie, zvukové nahrávky, videonahrávky, DVD, hudba, hry). Předmět zahrnuje oblast: Jazyk a jazyková komunikace: cizí jazyk.

285


KOMPETENCE K UČENÍ – umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní vzdělávání Učitel : - zařazuje metody,při kterých docházejí k objevům,řešením a závěrům žáci sami - společně s žáky formuluje cíl činnosti (úkolu) - sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok - umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce - vede žáky k plánování úkolů a postupů KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU – podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Učitel : - zajímá se o názory, náměty a zkušenosti žáků - klade otevřené otázky,zadává problémové úlohy či úlohy rozvíjející tvořivost - zadává úkoly způsobem,který umožňuje volbu různých postupů - zadává úkoly,při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů - pracuje s chybou žáka jako s příležitostí,jak ukázat cestu ke správnému řešení - umožňuje žákům reflektovat (hodnotit) úspěšnost dosažení cíle - umožňuje žákům pracovat s materiály a zdroji,v nichž si mohou ověřit správnost řešení - ukazuje žákům,jak mají formulovat hypotézy a jak mají ověřovat jejich pravdivost pokusem či pozorováním KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ – vést žáky k všestranné a účinné komunikaci Učitel : - vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů,lišících se od jejich vlastních - vytváří příležitosti pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu - zadává úkoly,při kterých žáci spolupracují - umožňuje žákům spoluvytvářet kriteria hodnocení - vybízí žáky,aby kladli otázky (k věci) - umožňuje žákům,aby si vzájemně sdělovali své pocity a názory KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ – rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Učitel : - umožňuje diferencované výkony podle individuálních schopností žáků - vůči každému žáku projevuje očekávání úspěchu - vnímá i aktivně zjišťuje vzdělávací potřeby jednotlivých žáků - důsledně rozlišuje procesy učení a hodnocení - studijní materiály a zdroje (i případné kompenzační pomůcky) jsou ve výuce žákům dostupné a v dostatečném počtu KOMPETCE OBČANSKÉ – připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Učitel : - vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a termínech - důsledně vyžaduje dodržování pravidel - zajímá se,jak žákům vyhovuje jeho způsob výuky

286


KOMPETENCE PRACOVNÍ – pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Učitel: - vede žáky ke správným způsobům užití materiálů,nástrojů,techniky,vybavení - objasňuje žákům,které koncepce a postupy,používané ve společenské praxi jsou v souladu s dosaženou úrovní poznání - reflektuje ve výuce společenské i přírodní dění

287


Francouzský jazyk –7.ročník Tematický okruh dle RVP

ŠVP - Učivo v ročníku

POSLECH S POROZUMĚNÍM ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA Zvuková a grafická podoba jazyka

Adresa, blahopřání, pozdrav a dopis z prázdnin, omluva, žádost Francouzská abeceda fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov

Jednoduchá sdělení

Očekávané výstupy u žáků Receptivní řečové dovednosti: - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty - přízvuk v rámci mluvního taktu - samohláskové fonémy (napjatost, zavřenost, nosovky)

Průřezová témata

Vztah k dalším předmětům:

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí

Výtvarná výchova Český jazyk Hudební výchova

Pozdrav, poděkování, představování

Základní vztahy

MLUVENÍ Tematické okruhy

Slovní zásoba a tvoření slov

domov, rodina, škola, volný čas, povolání, lidské tělo, zdraví, jídlo, oblékání, nákupy, obec, dopravní prostředky, kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), zvířata, příroda, počasí, reálie zemí příslušných jazykových oblastí

Produktivní řečové dovednosti: - sdělí písemně i ústně základní údaje o sobě a své rodině v každodenních situacích - reprodukuje ústně i písemně text, promluvU

- rozumí známým každodenním výrazům a základním frázím - rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně - rozumí jednoduchým pokynům a žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji otázkám učitele, které jsou pronášeny používat v komunikačních situacích pomalu a s pečlivou výslovností a probíraných tematických okruhů, práce se reaguje na ně slovníkem - rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat - zapojí se do jednoduchých rozhovorů

288

Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita

Výtvarná výchova Český jazyk Matematika Hudební výchova

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané

Mediální výchova Stavba mediálního sdělení Interpretace vztahu med.sdělení a reality

Hudební výchova


Tematický okruh dle RVP


Očekávané výstupy u žáků - sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá - stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení - používá základní slovní zásobu tématických okruhů - používá slovník v učebnici a dvojjazyčný slovník na ně: -quést-ce que cést -qui est-ce -combien ca coute -de quelle couleur est-il

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM

Význam slov z kontextu


Mediální výchova Stavba mediálního sdělení Interpretace vztahu med.sdělení a reality

Občanská výchova Výchova ke zdraví

Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Občanská výchova

- rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům - rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům

PSANÍ


- rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu - v textu vyhledá potřebnou informaci - napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

289

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sociální rozvoj Komunikace

Zeměpis Občanská výchova Dějepis


Tematický okruh dle RVP GRAMATICKÉ STRUKTURA A TYPY VĚT


Očekávané výstupy u žáků


Věta jednoduchá (ozn.,rozk.,zvol.) Tvorba otázky a záporu (inverze) - quést-ce que cést -qui est-ce -combien ca coute - de quelle couleur est-il

- používá základní vazby (voila,il y a)


- odpovídá na otázky týkající se základních frází


Matematika Český jazyk

- samostatně vytváří otázky a odpovídá

Skladba základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Zákl.větné vztahy (vazba il y a) Souř.souvětí:sluč.(et),odpor(mais) Podř.souvětí(que,parce que) Rod a číslo podst.jmen Tvarosloví

Množné číslo Člen určitý a neurčitý Stahování členu Příd.jména(muž.a žen.rod) Příd.jména:beau,nouveau,vieux Stupňování příd.jmen Shoda příd.jmen s podst.jmény a zájmeny Číslovky 1-100 Slovesa (kategorie osoby a čísla) Pravidelná slovesa(1.třída) Pomocná slovesa Neosobní výrazy(il est, il faut) 2.slovesná třída Nepravidelná slovesa Slovesa se změnami kmenových hlásek 3.slovesná třída

Časy a způsoby

Présent (přít.čas) Impératif (rozkaz.způsob) Futur proche (blízká budoucnost)

Lexikální princip pravopisu

Pořádek slov ve větě

Hudební výchova Výtvarná výchova

- napíše jednoduché sdělení za správného používání gramatiky Interaktivní řečové dovednosti: - zapojí se do jednoduché konverzace Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí

- uplatňuje správný slovosled

290


Francouzský jazyk – 8.ročník Tematický okruh dle RVP



Upevňování vztahů mezi psanou a mluvenou podobou Správnou výslovnost Pravopis osvojeného učiva

Receptivní řečové dovednosti: - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty

MLUVENÍ

Oslovení,reakce na oslovení Pozdrav Přivítání,rozloučení Představování Omluva,reakce na omluvu Poděkování,reakce na poděkování Formulář

- rozumí známým každodenním výrazům a základním frázím - rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu - vyplní jednoduchý formulář (legitimace)

Jednoduchá sdělení

Existenciální Prostorové Časové Kvalitativní Kvantitativní

POSLECH S POROZUMĚNÍM ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA

Zvuková a grafická podoba jazyka

Základní vztahy

Tematické okruhy

Škola,volný čas a zájmová činnost, stravování

-vysvětluje: -kdo je původcem děje -kde se děj odehrává -kdy se děj odehrává -jaké má kdo vlastnosti -množství

- používá základní slovní zásobu tematických okruhů - zvládá reálie Francie

- používá slovník v učebnici žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji a dvojjazyčný slovník používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se - orientuje se v jednojazyčném slovníku - orientuje se ve slovníku synonym slovníkem

291





Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ





Čtení s porozuměním

Synonyma,antonyma,význam slov z kontextu


SLOVNÍ ZÁSOBA A TVOŘENÍ SLOV PSANÍ Gramatické struktury a typy vět

Věta jednoduchá-opakování a prohlubování učiva z 1.etapy výuky Tvorba otázky a záporu Slovesné opisy (vazby sloves)

Tvarosloví

Podst.jména a člen: Dělivý člen Nepravid.tvoření množ.čísla Příd.jména Nepravid.tvoření mn. čísla a žen.rodu Zájmena Ukazovací samostatná Vztažná Neurčitá, záporná Zájmena nesamostatná i samostatná Zájmenná příslovce en,y Číslovky: Zákl.početní úkony Slovesa se změnami kmenových hlásek 3.slovesná třída



Mediální výchova Stavba mediálního sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

Skladba

Časy a způsoby


- vyplní základní údaje o sobě ve formuláři Produktivní řečové dovednosti: - sdělí písemně i ústně základní údaje o sobě a své rodině - reprodukuje ústně i písemně text, promluvu - napíše jednoduché sdělení za správného používání gramatiky

Futur simple (jednoduchý budoucí čas) Passé composé (složený minulý čas)


Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání

Občanská výchova

Hudební výchova

-vědomě uplatňuje správný slovosled

292


Francouzský jazyk – 9.ročník Tematický okruh dle RVP


ZVUKOVÁ A GRAFICKÁ STRÁNKA JAZYKA MLUVENÍ Jednoduchá sdělení



Receptivní řečové dovednosti: Žádost Žádost o pomoc, službu, informaci Přání, blahopřání Souhlas/nesouhlas Setkání Společenský program

- vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty

Fixování a prohlubování již známých vztahů Životopis

Tematické okruhy

žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji Interaktivní řečové dovednosti: - zapojí se do konverzace dalších osob používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace slovníkem Volný čas a zájmová činnost Osobní dopis Člověk a společnost Péče o zdraví Cestování Sociokulturní prostředí příslušných jazykových oblastí

Synonyma, antonyma, význam slov z kontextu

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí

- rozumí známým každodenním výrazům a základním frázím - rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu - napíše strukturovaný životopis

Základní vztahy

Slovní zásoba a tvoření slov


- používá slovní zásobu tematických okruhů - zvládá reálie frankofonních zemí - používá slovník v učebnici a dvojjazyčný slovník - používá slovník synonym - používá jednojazyčný slovník

293

Člověk a svět práce

Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Občanská společnost a škola

Výchova ke zdraví

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme svět a Evropu Jsme Evropané

Zeměpis Dějepis Občanská výchova

Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita Mediální výchova Stavba mediálních sdělení


Tematický okruh dle RVP GRAMATICKÉ STRUKTURY A TYPY VĚT PSANÍ Skladba

Tvarosloví



Souvětí(další typy souřadných) Polovětné konstrukce(je suis content de,je te prie de,pour+inf.,avant de +inf.apod) Souslednost časová Zdůrazňovací konstrukce

Produktivní řečové dovednosti: - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu,promluvu

Passé simple(receptivně) Imparfait (souminulý čas) Conditionnel présent (podmiňovací způsob) Conditionnel (podmiň.způsob) Participe passé(shoda příčestí minulého s podmětem a předmětem) Trpný rod Tvoření a stupňování příslovcí Předložky a předložková sousloví Spojky a spojková sousloví




- napíše jednoduché sdělení a odpověď na sdělení za správného používání gramatických struktur a

Nejužívanější zkratky,zkratková slova a substantivní kompozita Souvztažná zájmena Číslovky(čtení zlomků a desetinných čísel) Číslovky hromadné

Časy a způsoby


Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice

Matematika Český jazyk

Hudební výchova - vědomě uplatňuje správný slovosled

294


Ruský jazyk – 7. ročník Tematický okruh dle RVP





fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Fonetická cviční Zvuková a grafická stránka jazyka Azbuka – tiskací Nácvik výslovnosti – hlásky, souhlásky, slabiky Poslech Nácvik intonace Ruský přízvuk Upozornění na pohyblivý přízvuk

- rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně - rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Receptivní řečové dovednosti: - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty, přízvuk v rámci mluvního taktu, redukce hlásek před přízvukem a po něm

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí

Český jazyk Literární výchova Hudební výchova Výtvarná výchova

- rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat

Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita

Občanská výchova Zeměpis Výtvarná výchova Výchova ke zdraví



Slovní zásoba

Pozdravy při setkání a loučení Poděkování Představování a seznamování Písničky, říkanky, rébusy, hry Rodina-domov Zvířata Škola -ve škole Město, vesnice Cestování-na návštěvě Barvy Jídlo-nákupy Žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem

- rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně

- zapojí se do jednoduchých rozhovorů -sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá

295

Český jazyk Hudební výchova








Čtení nepřízvučného o, a Čtení a výslovnost párových tvrdých a měkkých souhlásek před a, o, u, i, ja, je Čtení e, je, výslovnost tvrdého a měkkého l, výslovnost tvrdého y Čtení měkkého znaku, tvrdého znaku

- rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci

Mediální výchova Stavba mediálního sdělení Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality

Český jazyk Literární výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Občanská výchova

- rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům - rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům

PSANÍ

Azbuka – psací – nácvik psacích písmen Nácvik spojovacích tahů, slabik a prvních vět

- vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení

Mluvnice

Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Skladba: Věta jednoduchá Intonace tázací otázky, intonace věty oznamovací Tvorba otázky a záporu 1. pád v oslovení, rod a číslo podstatných jmen Jednotné a množné číslo Přídavná jména Zájmena Číslovky 1-20, Řadové číslovky Slovesa, tvary sloves v jednotném čísle Přítomný čas sloves

Český jazyk Matematika Hudební výchova

296


Ruský jazyk – 8.ročník Tematický okruh dle RVP





Fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Upevňování vztahů mezi psanou a mluvenou podobou Správná výslovnost - fonetika Pravopis osvojeného učiva

- rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně




Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát


- rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané


- rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Receptivní řečové dovednosti: - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty


Oslovení, reakce na oslovení Pozdrav Přivítání, rozloučení Představování Omluva, reakce na omluvu Poděkování, reakce na poděkování Volný čas Škola – ve škole Kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), Reálie zemí příslušných jazykových oblastí Tradice, ruský folklor Základní zeměpisné údaje – město Písničky, básničky, hry

- zapojí se do jednoduchých rozhovorů -sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - odpovídá na jednoduché otázky týkajíc se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá - rozumí známým každodenním výrazům a základním frázím - rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně

297

Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ






Český jazyk Zeměpis

- rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu - používá slovník v učebnici a dvojjazyčný slovník - vyplní jednoduchý formulář (legitimace) . vysvětluje: -kdo je původcem děje -kde se děj odehrává -kdy se děj odehrává -jaké má kdo vlastnosti -množství - používá základní slovní zásobu tematických okruhů - zvládá reálie Ruska

Slovní zásoba

Žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem Synonyma, antonyma, význam slov z kontextu

- používá slovník v učebnici a dvojjazyčný slovník - orientuje se v jednojazyčném slovníku - rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat - rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně


Mediální výchova Stavba mediálního sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

Informatika Občanská výchova Český jazyk

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Komunikace

- zapojí se do jednoduchých rozhovorů -sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - odpovídá na jednoduché otázky týkajíc se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá - orientuje se ve slovníku synonym Synonyma, antonyma, význam slov z kontextu


Čtení nepřízvučného o, a, čtení e-je Čtení a výslovnost párových tvrdých a měkkých souhlásek před a, o, u, i, ja, je

- rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci

298

Český jazyk Občanská výchova



PSANÍ



Výslovnost tvrdého a měkkého l, výslovnost tvrdého y Čtení měkkého znaku, čtení tvrdého znaku

- rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům

Upevňování vztahů mezi psanou a mluvenou podobou

- vyplní údaje o sobě ve formuláři

Pravopis osvojeného učiva



- rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům Český jazyk Občanská výchova

- napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení

Mluvnice

Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Věta jednoduchá - opakování a prohlubování učiva z 1. etapy výuky Tvorba otázky a záporu – záporná částice nět, da-nět Souvětí, pravidla, intonace

Produktivní řečové dovednosti: - sdělí písemně i ústně základní údaje o sobě a své rodině - reprodukuje ústně i písemně text promluvu - napíše jednoduché sdělení za správného používání gramatiky Interaktivní řečové dovednosti: - zapojí se do konverzace, poskytne požadované informace

Podstatná jména Číslo jednotné a množné Přídavná jména Zájmena Osobní Ukazovací Číslovky:1-100 Řadové číslovky Základní početní úkony Slovesa Slovesa v přítomném a minulém čase

299

Český jazyk Matematika


Ruský jazyk – 9.ročník Tematický okruh dle RVP





Fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov

- rozumí pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny s pečlivou výslovností a reaguje na ně

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí

Český jazyk


Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Občanská společnost a škola

- zapojí se do rozhovorů

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme svět a Evropu Jsme Evropané

Člověk a svět práce, Český jazyk Výchova ke zdraví Zeměpis Dějepis Občanská výchova Informatika


- rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Receptivní řečové dovednosti: - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty


Žádost o pomoc, službu, informaci Přání, blahopřání Souhlas/nesouhlas Setkání Společenský program Fixování a prohlubování již známých vztahů Životopis, anketa Povolání, lidské tělo, zdraví, oblékání, nákupy, obec, dopravní prostředky, příroda, počasí, reálie zemí příslušných jazykových oblastí Sociokulturní prostředí příslušných jazykových oblastí

-sdělí informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - odpovídá na otázky týkajíc se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá - rozumí známým každodenním výrazům a základním frázím - rozumí pokynům a reaguje na ně - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu - používá slovní zásobu tematických okruhů

300

Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita Mediální výchova Stavba mediálních sdělení




Slovní zásoba

Žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji - rozumí základním informacím v používat v komunikačních situacích krátkých poslechových textech týkajících probíraných tematických okruhů, práce se se každodenních témat slovníkem - rozumí pokynům a reaguje na ně Synonyma, antonyma, význam slov z kontextu




Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice

Český jazyk Občanská výchova

- zapojí se do rozhovorů -sdělí základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - odpovídá na otázky týkajíc se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá Interaktivní řečové dovednosti: - zapojí se do konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace - používá slovník v učebnici a dvojjazyčný slovník - používá slovník synonym - používá jednojazyčný slovník


Četba textu v učebnici, v časopise, v novinách a na internetu Ruské lidové pohádky

- rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci Poslech nahrávek rodilého mluvčího - rozumí informačním nápisům a orientačním pokynům - rozumí slovům a větám, které se vztahují k běžným tématům

301

Český jazyk Hudební výchova Informatika Občanská výchova Zeměpis Přírodopis







PSANÍ

Upevňování vztahů mezi psanou a mluvenou podobou

- vyplní údaje o sobě ve formuláři

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kopetice

Český jazyk Informatika Občanská výchova Zeměpis Přírodopis

Pravopis osvojeného učiva

- napíše texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

Strukturovaný životopis - reaguje na písemné sdělení - vyplní údaje do formulářů - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvu - napíše jednoduché sdělení a odpověď na sdělení - napíše strukturovaný životopis Mluvnice

Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění)

Interaktivní řečové dovednosti: - zapojí se do konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

Podstatná jména – mužský, ženský, střední rod, číslo jednotné, množné Přídavná jména Zájmena Číslovky, řadové číslovky, početní úkony Drugoj-vtoroj Slovesa – časování, I. a II. časování Příslovce Nedaleko,daleko.okolo Předložky – předložky před slovem – správný přízvuk Spojky – na začátku a uprostřed věty Částice, citoslovce Tvoření vět jednoduchých a souvětí, používání spojek

302

Český jazyk Informatika Občanská výchova Zeměpis Přírodopis

6.19 A) Charakteristika vyučovacího předmětu Francouzský jazyk

Recommend Documents