5.7 UMĚNÍ A KULTURA Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa. Přináší umělecké osvojování světa s rozvojem specifického cítění, tvořivosti a vnímavosti jedince k uměleckému dílu. Vzdělávací oblast zahrnuje předměty: Hudební výchova a Výtvarná výchova.
5.7.1 Hudební výchova – 1. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Předmět Hudební výchova je součástí vzdělávací oblasti Umění a kultura. Předmět vede žáka prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně-pohybových a poslechových činností k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby, zpěvu a jejich využívání jako prostředku komunikace. Obsahem vokálních činností je práce s hlasem, při níž dochází ke kultivaci pěveckého i mluvního projevu dětí a posilování správných pěveckých návyků. Obsahem instrumentálních činností je hra na jednoduché hudební nástroje. Náplní hudebněpohybových činností je ztvárňování hudby pohybem a reagováním na ni pomocí pohybu, tance a gest. Obsahem poslechových činností je aktivní vnímání znějící hudby, při němž žák hudbu hlouběji poznává. Hudební činnosti rozvíjejí celkovou osobnost žáka, vedou k rozvoji jeho hudebních schopností a dovedností. Předmět Hudební výchova je vyučován v 1. - 5. ročníku na1.stupni základní školy s časovou dotací l hodina týdně. Žáci nejsou děleni do skupin, vyučována je celá třída. Při výuce je využívána kmenová třída nebo učebna hudební výchovy. V rámci hudební výchovy se navštěvují různé výchovné koncerty a divadelní představení s hudbou. Průřezová témata: Předmět Hudební výchova integruje průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní a sociální výchova - Rozvoj schopností poznávání, Psychohygiena Mediální výchova - Vnímání autora mediálních sdělení, Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí: Kompetence k učení: Učitel: - klade důraz na pozitivní motivaci žáka - učí žáka používat základní hudební názvosloví - vede žáka k sebehodnocení
Kompetence k řešení problémů: Učitel: - vede žáka k samostatnému řešení problémů - rozvíjí u žáka tvořivost Kompetence komunikativní: Učitel: - vede žáka ke spolupráci při skupinových vystoupeních, při práci na projektech - vede žáka k toleranci názorů druhých - vede žáka k užívání správné terminologie Kompetence sociální a personální: Učitel: - vede žáka ke vzájemné pomoci, spolupráci - vybízí žáka k vytvoření přátelské atmosféry - vyžaduje respektování druhých Kompetence občanské: Učitel: - vytváří u žáka pozitivní vztah k práci - umožňuje žákovi zažít pocit úspěchu Kompetence pracovní: Učitel: - vede žáka k dodržování obecných pravidel bezpečnosti - vede žáka ke správnému používání pomůcek a nástrojů
Předmět: Ročník:
HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.
Výstupy z RVP
Školní výstupy
Učivo
Mezipředm. vazby, PT
zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase
zpívá a intonuje čistě dbá na správné dýchání a výslovnost při zpěvu seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv
Vokální činnost Pěvecká činnost Hlasová hygiena Hudební rytmus
OSV-psychohygiena, rozvoj poznávacích schopností Tv- 1.roč.
rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem
vytleskává jednoduchý rytmus melodizuje texty
Rytmizace říkadel Hudební hry
Čj- 1.roč. M- 1.roč. Prv- 1.roč.
využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře
seznamuje se s dětskými hudebními nástroji a jejich použitím jako doprovodnými nástroji, seznamuje se s jejich zvukem a použitím poznává zvuk těchto hudebních nástrojů-klavír, flétna, housle, kytara
Instrumentální činnost Hra na hud. nástroje Orf. instrumentáře
reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie
provádí jednoduchý pohyb, činnost za doprovodu hudby zvládá pochod za doprovodu hudby
rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
rozlišuje pomalou a rychlou hudbu, hlasitou a tichou hudbu a změnu vyjádří pohybem
rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně - instrumentální
sluchem rozpoznává vybrané hudební nástroje určuje, zda slyší hrát jeden nástroj nebo celý orchestr
Hudebně-pohybová činnost Taktování Pohybový doprovod Pohybová improvizace Zpěv písní se správnou dynamikou Poslechová činnost Kvalita tónů Hudba vokální, instrumentální a vokálně – instrumentální Hudební styly (hudba pochodová, taneční apod.)
MV-vnímání autora-med. sdělení, kritické čtení a vnímání
Předmět: Ročník:
HUDEBNÍ VÝCHOVA 2.
Výstupy z RVP
Školní výstupy
Učivo
Mezipředm. vazby, PT
zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase
zpívá vybrané písně v jednohlase zeslabuje a zesiluje při zpěvu
Vokální činnost Pěvecký projev Hlasová a dechová hygiena
OSV-psychohygiena Tv-dechová cvičení
rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem
vytleskává rytmus podle říkadel a písní
Hudební rytmus Dynamicky odlišný zpěv Melodizace říkadel
OSV-rozvoj schopností Čj- 2.roč M- 2..roč.
využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře
zvládá jednoduchý doprovod hrou na element. hudební nástroje
Instrumentální činnost Hra na hud. nástroje Rytmizace a hud. hry Hud. improvizace
reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie
pohybuje se podle daného rytmu tleská do rytmu
Hudebně –pohybové činnosti Taktování Pohybové vyjádření hudby Pohybová improvizace
rozlišuje jednotlivé kvality tónů,rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně-instrumentální
rozpoznává změny tempa a dynamiky seznamuje se s vybranými skladbami klasiků rozpoznává sluchem ve znějící hudbě některé nástroje
Zpěv písní s odlišnou dynamikou Poslechová činnost Poslech hudby vokální,instrumentální a vokálně –instrumentální Hudební prvky-pohyb, melodie, rytmus Hudba pochodová,taneční…
MV-vnímání autora med. sdělení, kritické čtení a vnímání
Předmět: Ročník:
HUDEBNÍ VÝCHOVA 3.
Výstupy z RVP zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase
Školní výstupy
Učivo
zpívá a intonuje čistě probrané písně vytleskává a taktuje 2/4 a 3/4 takt rozlišuje délky not poznává podle notového zápisu melodii stoupavou a klesající
Vokální činnost Pěvecká činnost Hlasová hygiena Hudební rytmus (2/4 a 3/4 takt) Dynamicky odlišný zpěv
rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem
vytleskává a rytmizuje říkadla a krátké texty
Melodizace říkadel a krátkých textů Hudební hry
využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře
rozlišuje nástroje dechové, smyčcové a žesťové doprovází zpěv na jednoduché rytmické hudební nástroje
Instrumentální činnost Hra na jednoduché nástroje Rytmizace a hud. hry Hud. improvizace
reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
- rozpoznává rytmus valčíku a polky vyjadřuje tělem rytmus znějící hudby
rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroj-odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně-instrumentální
poslouchá vážnou, zábavnou a slavnostní hudbu seznamuje se s některými díly B. Smetany a A. Dvořáka
Hudebně – pohybová činnost Taktování Pohybový doprovod Pohybová improvizace Poslechová činnost Poslech vybrané hudbyvážné, zábavné,slavnostní
Mezipředm. vazby, PT Tv- 3.roč. Aj- 3.roč. Prv- 3.roč.
Tv-3.roč.
MV-vnímání autora,kritické čtení a vnímání med. sdělení
Předmět: Ročník:
HUDEBNÍ VÝCHOVA 4.
Výstupy z RVP
Školní výstupy
Učivo
Mezipředm. vazby, PT
zpívá na základě svých dispozic čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou), jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not
zpívá čistě probrané písně dbá na správné dýchání a výslovnost při zpěvu zná pojmy repetice, housl.klíč, nota, notová osnova
Vokální činnost Pěvecké dovednosti Hlasová hygiena Hudební rytmus(2/4,3/4,4/4) Jednohlas a dvojhlas Intonace, vokální improviz. Stupnice C-dur Tónina dur a moll
OSV-psychohygiena, rozvoj schopností poznávání Tv- 4.roč. Aj – 4.roč.
využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popř. složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní
jednoduše melodizuje texty rozlišuje nástroje dechové, klávesové, žesťové doprovází písně rytmickými nástroji rytmizuje říkadla, rozpoznává motiv skladby
rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby
označí předehru, dohru a mezihru skladby
vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace
provádí jednoduchou improvizaci
rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny
ztvárňuje pohybem s využitím tanečních kroků na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace
rozlišuje délky not zapisuje noty do notové osnovy-stupnici C-dur poznává dynamická znaménka p, mf, f, používá je v písni
rozeznává písně ve 2/4 a 3/4 taktu seznamuje se s životem a dílem B. Smetany , A. Dvořáka a L. Janáčka pozná opakující se téma ve znějící hudbě poznává při poslechu hudby tempové, dynamické a jiné změny vyjadřuje pohybem hudbu, polkový a valčíkový krok improvizuje pohybem slyšenou hudbu
Instrumentální činnosti Hra na jednoduché nástroje Rytmizace a melodizace Grafický záznam melodie Tvorba jednoduché předehry, mezihry a dohry Jednoduchá skladba-motiv, předehra a dohra-možnost Poslechová činnost Kvalita tónů Hudba vokální, instrument. a vokálně –instrumentální Hudební styly a žánry Interpretace hudby Hudební a výraz. prostředky Hudebně – pohybová činnost Taktování a pohybový doprovod (polka, valčík) Orientace v prostoru Taneční pohyb
MV-vnímání autora med. sdělení, kritické čtení a vnímání Čj – 4.roč. Vl- 4.roč.
Tv-4.roč.
Předmět: Ročník:
HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.
Výstupy z RVP
Školní výstupy
Učivo
zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti
zpívá probrané písně v jednohlase či dvojhlase intonačně čistě dbá na správné dýchání a výslovnost při zpěvu rozeznává písně a části písní v dur a moll tóninách
realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, tancem, hrou, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not
doprovází písně na rytmické a melodické nástroje zná pojmy – C-dur stupnice, repetice, dynamika, housl. klíč, basový klíč, čte a zapisuje noty C1-C2 rozeznává takt 2/4,3/4,4/4 takt, rytmus
využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popř. složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní
doprovází písně na jednoduché rytmické a melodické nástroje (dle svých dispozic)
Vokální činnost, hudební rytmus (2/4,3/4,4/4) Jednohlas a vícehlas Intonace a pěvecká improv. Grafický záznam not Dur. a moll. skladby Instrumentální činnost Hra na hudební nástroje Rytmizace a melodizace Stylizace a improvizace Grafický záznam melodie Hra na jednoduché rytmické a melodické nástroje Hudební styly a žánry Hudební formy (malá a velká forma-rondo variace) Interpretace hudby, vlastní hudební tvorba Poslechová činnost Kvalita tónů,vztahy mezi tóny, hudební výrazové prostředky Hudba vokální, instrumentální a vokálně instrumentální
vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace
- pozná sluchem vybrané smyčcové a dechové nástroje pozná vánoční hudbu, pochodovou, taneční, varhaní, trampskou apod. zvládá jednoduchou hudební improvizace-hrou i zpěvem poslouchá vybrané skladby
rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny
rozpozná smyčcové nástroje- housle, cello, kontrabas rozpozná dechové nástroje – trubka, pozoun, lesní roh
ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace
seznámí se s hud. nástroji v symfonickém orchestru umí pohybově vyjádřit hudbu, nálady, seznámí se s relaxací
rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby
Hudebně –pohybová činnost Valčík, polka, menuet Pohybové vyjádření hudbytanec, pantomima apod. Orientace v prostoru
Mezipředm. vazby, PT Tv- 5.roč. Čj- 5.roč. Aj- 5.roč. M- 5.roč.
MV-vnímání autora, kritické čtení a vnímání
