5.7 U ební osnovy pro ro ník volitelné p edm ty. Anglická konverzace

5.7 U ební osnovy pro 6. – 9. ro ník – volitelné p edm ty ídy s rozší enou výukou jazyk Anglická konverzace mecký jazyk Francouzský jazyk ídy s rozší enou výukou výtvarné výchovy jepisný seminá jiny um ní Tvo íme ne-tradi ídy s rozší enou výukou t lesné výchovy Teorie t lesné výchovy Sportovní p íprava Cvi ení z eského jazyka Cvi ení z matematiky ídy s rozší enou výukou matematiky Praktika z matematiky Praktika z fyziky Praktická cvi ení z chemie Výpo etní technika ídy s rozší enou výukou výpo etní techniky Výpo etní technika Po íta ové sít Po íta ové aplikace

Anglická konverzace Anglickému jazyku je v nována v 6.-9. ro níku t íhodinová dotace. Výuka v jazykov zam ených t ídách je dopln na o p edm t konverzace v anglickém jazyce s jednohodinovou dotací v pr hu ty let od 6. do 9. t ídy. Jeho obsahem je napl ování o ekávaných výstup vzd lávacího oboru Cizí jazyk a souvisejících tématických okruh pr ezových témat Rámcového vzd lávacího programu pro základní vzd lávání. Cílem je poskytnout žák m nástroj komunikace p i kontaktu s lidmi z r zných ástí sv ta, ale i pro práci s po íta em, internetem atd. Proto klademe d raz na rozvoj komunika ních dovedností. Žáci jsou rozd leni do skupin. Na druhém stupni pracují žáci krom u ebnice i s autentickými texty, konverzují spolu anglicky ve v tších celcích. V souvislosti s probíraným 2035

ivem se žáci seznamují s reáliemi anglicky mluvících zemí. Cílem výuky je získávání zájmu o cizí jazyk a utvá ení pozitivního vztahu k tomuto p edm tu, osvojení jazykových znalostí a dovedností a aktivní využití komunikace v cizím jazyce, získání schopnosti íst s porozum ním (jazykov , obsahov , rozsahem), íst p im ené texty v daném jazyce, porozum t ústnímu sd lení na úrovni osvojených znalostí, poznání kultury zemí p íslušné jazykové oblasti, vyhledání informací a práce s informacemi, pochopení významu znalosti cizích jazyk pro osobní život. Vzd lávání sm uje k dosažení úrovn A2 (podle Spole ného evropského referen ního rámce pro jazyky). T ídy se d lí obvykle na vnit diferencované jazykové skupiny, pro vyu ování jsou ur eny odborné u ebny angli tiny.

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k(e): 1. propojování probraných témat a jazykových jev 2. pochopení d ležitosti schopnosti komunikovat anglicky pro další studium i praktický život

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k(e): 3. ešení problémových situací v cizojazy ném prost edí na úrovni odpovídající znalostem 4. schopnosti vyjád it obsah myšlenky 5. komunikaci v angli tin s neznámým lov kem

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 6. komunikaci prost ednictvím jednoduchých sd lení v anglickém jazyce 7. porozum ní p im enému textu i promluv v anglickém jazyce 8. um ní vyjád it a formulovat jednoduché myšlenky anglicky 9. využití dovedností osvojených v anglickém jazyce k navazování kontakt

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 10. spolupráci na jednoduchém úkolu v anglicky hovo ící skupin 11. dovednosti vyžádat a poskytnout pomoc, resp.radu

KOMPETENCE OB ANSKÉ

2036

i výuce vedeme žáky k(e): 12. získávání a p edstav o zvycích v anglicky mluvících zemích a porovnávání se zvyky v naší zemi

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 13. samostatné práci s dvojjazy ným a výkladovým slovníkem

ekávané ro níkové výstupy pro 6. ro ník Žák: 1. procvi uje konverza ní témata a upev uje si slovní zásobu daných témat 2. rozvíjí schopnosti podat, p ijmout a zpracovat informaci zp sobem odpovídajícím požadavk m dalších zú astn ných 3. aktivn získává a uplat uje znalosti v diskusi a dialogu

2037

Anglická konverzace

6. ro ník pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky

VVS ORV školní výstup

téma

1-17

1-10 pozdraví, rozlou í se p edstaví se ekne odkud pochází využívá komunika ní dovednosti k vytvá ení vztah s lidmi vyslechne informaci a p edá ji dál vyhledá pat nou informaci v materiálu zachytí správn gramaticky p edávanou informaci

Pozdravy, edstavení

Pozdravy a p edstavování Jednoduchá konverzace Najdi n koho, kdo Zem odkud jsem Orientace na map Slovní zásoba: jednoduché fráze Sloveso býti

OSV-Osobnostní rozvoj OSV – Sociální rozvoj OSV- Morální rozvoj

1-17

1-10 sd lí své telefonní íslo zeptá se na telefonní íslo druhých rozliší a zapisuje íslovky poskytne požadovanou informaci hláskuje slova vyhledá a správn vyslovuje hledanou a požadovanou informaci

Telefonování

Komunikace s neznámým lov kem Fráze spojené s telefonováním Základní otázky ísla Zdvo ilostní obraty Hláskování Slovní zásoba: íslice, základní otázky

VDO – Ob anská spole nost a škola

ivo

2038




téma

1-17

1-10 tlumo í p íkazy rozpozná pokyny týkající se školního prost edí provádí zadávané p íkazy vytvá í vlastní p íkazy vyhledává instrukce v textu

Instrukce

Rozkazovací zp sob Pokyny ve t íd Ukazování na p edm ty Slovní zásoba: pokyny ve t íd

1-17

1-10

Pozdrav z prázdnin

Psaní pohlednice Zdvo ilostní fráze v psaném textu Oblíbené místo Aktivity - cestování Vazba there is/are Pravidla pro psaní adresy Slovní zásoba: prázdniny, cestování

VMEGS-Objevujeme Evropu a sv t

1-17

1-10 poskytne požadovanou Narozeniny, oslavy, informaci svátky vyhledá informaci v textu a p i poslechu napíše blahop ání te a odpoví na neformální dopis

Rodina , rodinná výro í Blahop ání k výro í Neformální dopis Telefonáty k výro í Srovnání - oslavy u nás a v zahrani í Základní otázky - narozeniny, v k Slovní zásoba: rodina, blahop ání

MuV- Kulturní diference MuV – Lidské vztahy

te a píše pohled kamarádovi poslouchá a vyhledává specifické informace v textu používá zdvo ilostní fráze píše a hovo í o oblíbeném míst , kde tráví prázdniny

ivo

2039

Anglická konverzace VVS ORV školní výstup

6. ro ník téma

ivo

1-17

1-10 pracuje s množným íslem Nakupování podstatných jmen zeptá se a odpoví zdvo ile v rozhovoru p i nakupování zboží denní pot eby vyjád í, vyhledá, p te cenu zboží rozliší a zapíše cenu v poslechu orientuje se v obchod sestaví a sehraje scénku nakupování

Množné íslo podstatných jmen Nakupování v obchod Dotaz a odpov na cenu zboží Cena a její pen žní vyjád ení Slovní zásoba: p edm ty denní pot eby Zdvo ilá žádost a dotaz Ukazování na v ci - zájmeno tento/tito Sloveso míti

1-17

1-10 poslouchá a te text o denním režimu vyhledává specifické informace v textu i p i poslechu komunikuje o své denní rutin poslouchá a zapisuje asové údaje spojené s denním režimem

Základní otázky týkající se jedince a rodiny Personální údaje Slovní zásoba: záliby, hudební nástroje, sporty asové údaje, m síce v roce, asové edložky Dny v týdnu Povolání Denní rutina, denní režim

Osobní data - m j sv t, m j život

2040

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky


6. ro ník téma

ivo

1-17

1-10 hovo í o svých školních Škola edm tech sestaví a p te sv j rozvrh dotazuje se na rozvrh hodin spolužáka rozumí poslechu ohledn rozvrhu a denního režimu vyhledá v textu specifickou informaci a odpoví na otázky ov uje si správnost rozvrhu, specifikuje své dotazy

Zájmena: toto/tito Dny v týdnu as a jeho ur ování - hodiny, ásti dne Školní rozvrh, p edm ty Reálie - školy, systém školství Oblíbený p edm t

1-17

1-10 rozumí poslechu ohledn Oblíbené dny zálib s asovými údaji te a vyhledává specifické informace v textu a p i poslechu mluví o svém volném ase píše a mluví o tom, co má a nemá rád a co kdo d lá

Volný as a záliby Po así Ro ní období Trávení volného asu Volno asové aktivity

2041

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky MuV- Multikulturalita


6. ro ník téma

ivo

p azuje sportovní aktivity ke správnému ro nímu období hodnotí po así a hovo í on m 1-17

1-10 sestaví a zodpoví dotazník o sob a rodin a trávení volného assu te a hovo í o využívání asu porovnává využívání asu s jinými rodinami poslouchá konverzaci a vyhledává specifické informace

Rutinní innosti a volný as - má rodina

Základní otázky Dotazník a odpov di Anketa Denní stereotypy Srovnání aktivit len rodiny Možnosti a skute nost - vyjád ení um t Slovesné vazby a rutinní innosti

1-17

1-10

Sporty

Slovní zásoba: sporty Slovesa pohybu Slovesné vazby - sport(d lat, hrát..) j oblíbený sport lánek o sportu- dotazník Sloveso can - mohu, umím

te a vyhledává specifické informace v textu a p i poslechu hovo í o sportu, který ho baví, zajímá uvádí d vody, pro nesportuje

2042



6. ro ník téma

ivo


napíše a sestaví lánek o n kterém sportu poslouchá o sportu a odpovídá na specifické dotazy hovo í s kamarádem o sportech, které se mu líbí nebo nelíbí sestaví dotazník a odpoví na n j 1-17

1-10 orientuje se v jednoduchém textu o uspo ádání domu mluví o svém domov vyhledává specifické informace v textu i p i poslechu vypracuje projekt o bydlení vym ní si informace o bydlení se spolužákem

m mých sn

Domov - jednoduchý text o uspo ádání domu m - místnosti a nábytek v nich Otázky a odpov di na p edm ty edložky místa Slovní zásoba: d m a okolí, místnosti, nábytek a vybavení Místa, kde m žeme bydlet Vazba There is/are

2043

MuV-Multikulturalita


6. ro ník téma

ivo

klade otázky a odpovídá na dotazy ohledn umíst ní cí v dom píše a hovo í o okolí domu 1-17

1-10 orientuje se na map Mé m sto nachází místa dle pokyn vypracovává projekt týkající se r zných míst ve st poslouchá a te text o st vyhledává specifické informace zd vodní a napíše, kde by cht l žít a pro

Orientace na map Slovní zásoba: budovy, místa ve m st edložky místa Kde se co nachází ve m st sto, kde žiju a kde bych cht l žít Vazba There is/are

1-17

1-10 hovo í a te o práci v Domácí innosti domácnosti pokládá otázky na innosti v domácnosti poslouchá a vyhledává specifické informace

Slovní zásoba: práce v domácnosti Vybavení domácnosti p ístroji Domácí pomocníci íslovce astosti opakování d je Prostý a pr hový p ítomný as Slovesné ustálené vazby

2044



6. ro ník téma

ivo


sestaví rozvrh domácích prací a konzultuje d vody se spolužákem sestaví dotazník a odpoví na n j 1-17

1-10 popíše vzhled a vlastnosti lidí sestaví popis svého kamaráda te a vyhledá v textu požadované informace poslouchá popisy lidí a správn p azuje obrázky popíše své i kamarádovo oble ení umí koupit oble ení v obchod ve správné velikosti a za odpovídající cenu

lov k, jeho vzhled Popis lidí, popis vzhledu a povaha Charakter lov ka ídavná jména - vlastnosti lidí Oble ení Nákup oble ení

2045



2046


7. ro ník téma

ivo

1-17

1-10 hovo í a te o lidech, jejich Lidé vzhledu, povaze, vlastnostech vyhledává informace o zam stnání lidí poslouchá a vyhledává specifické informace v textu a poslechu napíše o životním stylu popisuje obrázky a ur uje zam stnání hovo í a te o lidech, jejich životním stylu, zam stnání

Vzhled, vlastnosti, povaha Zam stnání, lidé v práci Životní styl Slovní zásoba: Lidé a jejich vlastnosti, popis osob

1-17

1-10 popisuje místnosti v dom popisuje innosti v dom hovo í o svém domov , jeho za ízení diskutuje o vybavení domácnosti vypracuje plánek domova popíše sv j pokoj

j sv t - popis domu Pravidelné innosti v dom Úklid a umíst ní v cí Orientace v prostoru Nábytek, pomocníci v domácnosti Slovní zásoba: d m, místnosti v dom , nábytek, innosti v dom

Domov a innosti v dom a v byt

2047

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky OSV-Osobnostní rozvoj OSV – Sociální rozvoj OSV- Morální rozvoj VMEGS-Objevujeme Evropu a sv t MuV – Kulturní diference


7. ro ník téma

ivo


poslouchá a vyhledává specifické informace v textu a poslechu te a odpovídá na otázky 1-17

1-10 popíše své oble ení a Oble ení - móda oble ení kamaráda a styl vyhledává informace o odívání lidí porovnává oble ení své a kamarádovo te a vyhledává specifické informace vypracuje projekt o mód sestaví dotazník o životním stylu a odpovídá na n j

Oble ení, od v Barvy ídavná jména oce ující kvalitu Životní styl a oblékání Slovní zásoba: Oble ení, od v, móda, od vní styl

1-17

1-10 popíše oblíbený p edm t p ipraví dotazník poslouchá a vyhledává specifické informace v textu a p i poslechu konverzace

edm ty denní pot eby Nakupování Pravidelné innosti edm ty, které nosím s sebou a které pot ebuji Oblíbená v c

Lidé a p edm ty

2048

MuV - Multikulturalita MuV – Lidské vztahy MuV – Kulturní diference


7. ro ník téma

požádá o službu v obchod ovládá zdvo ilostní fráze v obchod vede dialog o nakupování edm denní pot eby te a píše o oblíbeném edm tu 1-17

1-10 hovo í a te o život lov ka poslouchá a vyhledává informace o životním stylu popisuje po así typické pro jednotlivé sezóny porovnává život u nás a v zahrani í vypracuje projekt o svém život - koní ky, innosti, sport

1-17

1-10 rozeznává, co se odehrává v které ásti roku

ivo


Slovní zásoba: P edm ty denní pot eby, nakupování

j život

Rok v život lov ka

Data, narozeniny, dárky Rok v život a životní styl Typický rok Po así, sezóny ležité dny Vyjád ení data

MuV - Multikulturalita MuV – Lidské vztahy

Typický rok v Británii Rodina - aktivity, sport

VMEGS–Objevujeme Evropu a sv t

2049



7. ro ník

téma

komunikuje a poslouchá o jednoduchých každodenních situacích hovo í a te o m sících v roce a innostech typických pro toto období napíše a hovo í o svátcích v roce vyhledá informace o významných dnech 1-17

1-10 orientuje se v textu o svátcích v roce vypracuje a vyhledá informace o svátcích v roce poslouchá a vyhledává specifické informace za azuje správn informace hovo í o typických rysech oslav svátk srovnává a hodnotí zvyky v r zných zemích

ivo


Zvyky a koní ky mých bližních Které dny jsou d ležité Svátky v roce Slovní zásoba: sport, zájmy,rodina

Svátky a oslavy

Vánoce Velikonoce Ostatní významné dny v roce asové p edložky Zvyky o svátcích Typické pojmy pro svátky Zdvo ilostní fráze

2050

MuV – Kulturní diference


7. ro ník

vvvv


téma

ivo


porovná Vánoce, Velikonoce a další svátky v britských zemích a u nás 1-17

1-10 táže se a vyhledává Co mám a nemám základní osobní informace rád/a vyjád í a formuluje, co má rád napíše, jaký má vztah k innosti p i poslechu vyhledá specifické informace sestaví dotazník o koní cích a zájmech a odpovídá na n j

Co rád d lám Oblíbené a neoblíbené innosti Koní ky Vazba like +...-ing Slovní zásoba: volno asové aktivity

1-17

1-10 hovo í a te o návšt v Zví ata známá a ZOO neznámá poslouchá a vyhledává specifické informace o známém/neznámém zví eti popíše zví e a porovná jeho vlastnosti s vlastnostmi lov ka

Vztah lov ka a zví ete - porovnání vlastností, vzhledu Návšt va v ZOO Slovní zásoba: domácí a divoká zví ata ídavná jména - vzhled, vlastnosti Popis zví at a v cí Vlastní zví e Moje oblíbené zví e

2051

VDO – Ob anská spole nost a škola


7. ro ník téma

sestaví a vyplní dotazník hovo í o pé i o zví e orientuje se v jednoduchém faktografickém textu

ivo


Osobní zájmena v r zných pádech Životní podmínky zví at

1-17

1-10 ptá se, co jsi d lal v era Zdraví a nemoc, omluví svou nep ítomnost nehoda, úraz a uvede d vody vyhledá v textu a p i poslechu specifickou informaci popíše své t lo hovo í a poslouchá o p íinách onemocn ní, úraz sestaví, napíše omluvenku, správn formuluje d vody pohovo í o tom, co se stalo íteli o prázdninách vypráví o sob a svých nehodách

Minulý as slovesa býti Minulý prostý as sloves Omluvy Nehody a jejich p iny Slovní zásoba: ásti t la, nemoci,úrazy, innostní slovesa- ustálené vazby Zdravotní pé e

MuV – Lidské vztahy

1-17

1-10

Prostý minulý as sloves Porovnání léka ské pé e v historii a

MuV - Multikulturalita

te, poslouchá o zdravotní Historie - život pé i v minulosti a dnes íve a dnes

2052


7. ro ník téma

vyhledá v textu a p i poslechu specifické informace napíše a sestaví projekt o léka ské pé i v minulosti a dnes sleduje a porovnává detaily pracuje na projektu o život a léka ské pé i v minulosti a dnes 1-17

1-10 objedná si jídlo v Jídlo a zvyklosti restauraci vybere si jídlo podle menu vyhledá v poslechu a v textu specifickou informaci napíše menu ovládá zdvo ilostní fráze v restauraci pohovo í o svém jídelní ku poslouchá a zopakuje konverzaci v restauraci

ivo


v sou asnosti Léka ská pé e u nás a v zahrani í Zdravý životní styl Pé e o zdraví

Nabídka v restauraci Jídlo v mé zemi Stravování a zvyky v mé zemi i jinde Slovní zásoba: restaurace-objednávání jídla, jídlo a pití, potraviny

2053

MuV – Kulturní diference


7. ro ník téma

ivo


pohovo í a napíše o stravovacích návycích v zemi 1-17

1-10 hovo í a te o nakupování sestaví si nákupní seznam ur uje pot ebné množství potravin zapíše si a poslouchá kucha ský recept p te a vyhledá si kucha ský recept te, poslouchá autentický materiál - návod a postup va ení vyhledá informace v autentickém materiálu

Kuchy - má dílna

Nakupování potravin Po itatelnost podstatných jmen Nákupní seznam Vybavení kuchyn - nádobí, p ístroje Slovní zásoba: ovoce, zelenina, maso, mlé né výrobky, potraviny a pochutiny Ur ování množství Rozkazovací zp sob pro povely p i va ení Postup p i p íprav a va ení pokrm

1-17

1-10 hovo í o odlišnostech vyhledává specifické informace v textu a v poslechu vyjad uje se superlativech

Má vlast - p írodní a kulturní zvláštnosti

Zem a kontinenty - popis odlišností VMEGS – Objevujeme Zem pisné názvy Evropu a sv t Reálie: USA, Velká Británie a eská republika Slovní zásoba: místopisné pojmy, po así

2054

VMEGS – Objevujeme Evropu a sv t


7. ro ník téma

porovnává vlastnosti a charakter p írodních zvláštností popíše zem a kontinenty popisuje p írodní a kulturní zvláštnosti n kterých zemí 1-17

1-10

te o anglicky mluvících zemích píše a vyhledá specifické informace poslouchá o zvláštnostech zemí hovo í o zvycích, zvyklostech, p írod , kultu e

ivo


a klima, p írodní útvary Zem pisné rekordy

Anglicky mluvící zem

Reálie: USA, Velká Británie, Kanada, Austrálie Zem pisné, faktografické, kulturní souvislosti írodní zvláštnosti

2055

MuV-Kulturní diference MuV- Lidské vztahy MuV- Multikulturalita


2056




téma

1-17

1-10 hovo í o druzích zábavy a nachází informace v textu a p i poslechu vyhledává informace v rozhovoru sjedná si sch zku vytvo í dotazník o kultu e sestaví projekt o zábav ovládá terminologii

Zábava jak se lidé baví

1-17

1-10 vyhledává informace v Co je mým rozhovoru a v autentickém zam stnáním textu najde informace v textu i i poslechu o známé osobnosti sjedná si pracovní sch zku vypracuje projekt týkající se školy hovo í o své budoucnosti a píše p íteli o svých plánech

Pracovní pohovor Osobní informace Škola - moje zam stnání Plánování budoucnosti Pravidla spole enského styku - sch zka

VDO-Ob anská spole nost a škola VDO – Ob an, ob anská spole nost a stát

1-17

1-10 dorozumí se v každodenních situacích

Rodokmen mé rodiny íbuzenské vztahy v rodin


Život v naší rodin

ivo

Kultura a její druhy MuV – Kulturní diference Aktivity pro volný as MuV – Etnický p vod Zvyky v zábav MuV - Multikulturalita Zábava a zvyky v anglicky hovo ících zemích a porovnání s eskou republikou Organizace setkání s kamarádem Slovní zásoba: Film, divadlo, kultura

2057


8. ro ník téma

hovo í o své rodin sestaví rodokmen své rodiny porovnává život v sou asnosti s životem v minulosti vyhledá specifické informace v textu, p i poslechu popíše, co se stalo v minulosti obrací se na kamaráda se zdvo ilou žádostí 1-17

1-10

te a poslouchá o sportu mluví o tom, co obvykle lá/ned lá, co má /nemá rád rozumí p episu dialogu mezi teenagery a používá fráze v rozhovoru vyhledává specifické informace v textu i

ivo


Hobby v naší rodin Setkávání s lidmi - p edstavení, seznamování Slovní zásoba: životní události, íbuzenské vztahy Zdvo ilé žádosti

Setkání s p áteli poznávání lidí

Zdvo ilostní konverza ní obraty Dialogy týkající se všední komunikace Využití volného asu Povinnosti kontra volno Co se chystám ud lat- vazby going to Plány Slovní zásoba: sporty, technologie,škola

2058



8. ro ník téma

ivo


poslechu dohodne se, co bude d lat v blízké budoucnosti 1-17

1-10 p evypráví obsah teného nebo vyslechnutého íb hu a personifikuje jej te a hovo í, poslouchá a napíše o životním stylu tí porovnává život v sou asnosti s životem v minulosti vyhledá specifické informace o život dnes a v minulosti v textu i poslechu napíše o své minulosti

1-17

1-10 hovo í o své budoucnosti vyhledává specifické informace v textu i i poslechu

Rodinné vztahy a životní p íb hy

ím bych cht l být

íb h lena rodiny Co se stalo p ed lety Dopis do rádia O em teme a slyšíme

Plány do budoucna Volný as a nové technologie Každodenní výrazy Tvoje budoucnost

2059

EV – Základní podmínky života EV – Lidské aktivity a životní prost edí

Anglická konverzace VVS ORV školní výstup dodržuje pravidla spole enského chování a používá vhodné fráze sestaví a formuluje dotazník na budoucí plány spolužák vyslechne plány a debatuje o nich 1-17

1-10

8. ro ník téma

ivo Dotazník týkající se tvé budoucnosti

te a mluví o oblíbených a Zp sob života a Zp sob života - generace pecivál neoblíbených innostech a trávení volného asu Spole enské a kulturní prost edí anglicky uvádí d vody pro mluvících zemí a srovnání te a hovo í o svém Pro mám rád sv j zp sob života životním stylu a životním Slovní zásoba: volný as a jeho využití stylu své generace Jak technika ovliv uje náš volný as porovnává sv j život s životem svých rodi z hlediska vývoje techniky a zp sobu trávení volného asu na základ poslechu a sestaví anketu

2060

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky EV – Vztah lov ka k prost edí

MuV – Kulturní diference MuV- Multikulturalita VMEGS – Evropa a sv t nás zajímá VMEGS–Objevujeme Evropu a sv t


8. ro ník téma

ivo


vyhledává specifické informace a formuluje obecné záv ry i písemn 1-17

Naše budoucnost 1-10 hovo í a te o budoucím a technika vývoji spole nosti a techniky sestaví dotazník vyhledá specifické informace na základ etby, poslechu a diskuse te a poslouchá prediktivní text o možnostech techniky a lidí v budoucnosti, vyhledává související informace a zobec uje hovo í o dobývání kosmu, vytvo í fiktivní p íb h

Budoucí vývoj techniky a spole nosti Názor na možnosti, co se stane v budoucnosti Návrhy Dotazník týkající se budoucnosti, vývoje techniky a spole nosti Dobývání kosmu

EV – Lidské aktivity a životní prost edí EV-Vztah lov ka k prost edí

1-17

1-10

Londýn, New York Cestopisné detaily, zajímavosti Historie Londýna, New Yorku Život ve m st - historické ko eny a sou asnost

MuV - Multikulturalita MuV – Kulturní diference VMEGS – Jsme Evropané

te a sestaví lánek pro školní asopis diskutuje o tom, co kamarád navštívil nebo plánuje navštívit v

Historie a cestování

2061

Anglická konverzace VVS ORV školní výstup Londýn nebo v jiném st orientuje se ve m st podle mapy i p i poslechu vyžaduje specifické informace z textu podává informace o sm ru a vyhledává je na map , vysv tlí cestu a vyhledá ji vyhledá údaje podle zadaných nebo vyslechnutých instrukcí slušn požádá o radu a poradí 1-17

1-10

te a poslouchá zapsaný rozhovor lidí rozhoduje se, odmítá nebo ní své p vodní návrhy napíše a obhájí svou filmovou recenzi vyhledá specifické informace v textu a v

8. ro ník téma

ivo Slovní zásoba: historie, cestování, památky, budovy a památná místa

Video, film, kultura, Rozhodnutí, odmítnutí nebo zm na hudba návrhu Slovní zásoba: filmové žánry,kultura Filmová recenze

2062



8. ro ník téma

ivo


poslechu pat a vhodn reaguje na podn ty zhodnotí nebo vyhledá informace o filmu, písni 1-17

1-10

te a poslouchá životopis Slavní lidé slavné osoby vyhledá specifické informace v textu nebo p i poslechu vyhledá fakta a na jejich základ napíše životopisný text o slavné osob ,který je schopen reprodukovat hovo í o možnostech, jak se proslavit

Životopis slavné osobnosti Sny a realita Nezvyklé rekordy Jak se stát slavným

2063

MuV – Lidské vztahy OSV-Osobnostní rozvoj OSV – Sociální rozvoj OSV- Morální rozvoj


2064




téma

1-17

1-10

Škola a pravidla správného chování

Obecné normy chování Zdvo ilostní konverzace pro školu Vztahy mezi lidmi Zákazy a p íkazy, rady, doporu ení Dotazník o chování Zákazové zna ky Sloveso muset, moci, m l bych


1-17

1-10 poradí kamarádovi hovo í a te o p átelství, ale i šikan vyhledává specifické informace v textu i p i poslechu sestaví lánek pro školní asopis

Vztahy ve škole

Obecné normy chování a realita Šikana ve škole a jiné negativní jevy átelství Vztahy mezi lidmi

VDO-Ob anská spole nost a škola VDO-Ob an, ob anská spole nost a stát VDO-Formy participace ob an v politickém život VDO-Principy demokracie jako formy vlády a zp sobu

te a vyhledá v textu pravidla školy sestaví jednoduchý rozhovor týkající se školních situací hovo í o významu zna ek píše o tom, co kdo musí/nemusí ud lat poslouchá rozhovor, kde jsou rady vyhledá v textu a p i poslechu požadovanou informaci sestaví dotazník

ivo

2065


9. ro ník téma

ivo

ú astní se panelové diskuse na téma vztahy mezi lidmi sestaví anketu a vyplní ji se spolužáky 1-17

1-10

1-17

1-10 vede konverzaci o práci, kterou by cht l/necht l lat, uvádí d vody

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky rozhodování

te a poslouchá o Sladké sny a nezvyklých rekordech skute nost diskutuje o události, která se odehrála používá d raz v otázkách vyhledává specifické informace v textu i p i poslechu napíše dotazník Najdi koho, kdo... a použije ho se spolužáky poslouchá a hovo í o inách nehod sd lí osobní zkušenost v dialogu nebo v anket Pracovní zkušenost

Osobní zkušenost Realita a p edstavy - plus a mínus Vypráv ní o snech Slovní zásoba: ustálené slovní vazby, slova, která se vyskytují pohromad Sout že, reality show - klady a zápory

VMEGS-Evropa a sv t nás zajímá VMEGS – Objevujeme Evropu a sv t VMEGS – Jsme Evropané VDO-Ob anská spole nost a škola VDO-Ob an, ob anská spole nost a stát VDO-Formy participace ob an v politickém život VDO-Principy demokracie jako formy vlády a zp sobu rozhodování

Pracovní pozice pro teenagery Pracovní inzerát Popis osob, pracovišt , povolání

MuV- Kulturní diference MuV - Multikulturalita MuV-Etnický p vod

2066


9. ro ník téma

te a popisuje své denní innosti sestaví, napíše inzerát, odpoví na inzerát na zam stnání telefonicky si sjedná pracovní sch zku, dohodne si podmínky práce sestaví a vyplní pracovní dotazník vyhledá v textu a p i poslechu požadovanou informaci popíše své okolí orientuje se v prostoru 1-17

Práce a zam stnání 1-10 vede konverzaci o práci, kterou by cht l/necht l lat, uvádí d vody popisuje své denní innosti porovná pracovní podmínky dnes s

ivo


Co je ideální zam stnání Vypln ní dotazníku Slovní zásoba: zam stnání, p ídavná jména, za ízení kancelá e

MuV- Lidské vztahy

Oficiální dopis Povídání o práci Ideální zam stnání Pracovní inzerát, pracovní podmínky

VMEGS-Evropa a sv t nás zajímá VMEGS – Objevujeme Evropu a sv t VMEGS – Jsme Evropané

2067


9. ro ník téma

ivo


podmínkami svých rodi - sestaví a vyplní anketu dohodne si odm nu za práci a zjistí pracovní podmínky vyslechne si rozhovor o pracovní innosti a zachytí požadované detaily 1-17

1-10

te a poslouchá o mód a Styl a módní sm ry módních trendech vyhledá specifické informace v autentickém materiálu píše a hovo í o zm svého image diskutuje a te o tom, co lidé kupují a uvádí d vody vyžádá si služby prodava e a sám je umí poskytnout popisuje, co má na sob formou ankety zjiš uje módní trendy mezi mládeží

Móda a módní sm ry mladých lidí Oble ení pro r zné p íležitosti Školní uniforma - výhoda nebo nevýhoda Je oble ení známkou spole enského postavení? Sestav si sv j šatník Slovní zásoba: oble ení a jeho ásti, barvy,p ídavná jména, nakupování Image - vyjád ení sebe sama

2068

MuV- Kulturní diference MuV - Multikulturalita MuV-Etnický p vod MuV- Lidské vztahy MeV-Stavba mediálních sd lení MeV – Vnímání autora mediálních sd lení MeV – Práce v realiza ním týmu MeV-Tvorba mediálních sd lení MeV-Fungování a vliv médií ve spole nosti




téma

1-17

1-10

Život v minulosti, ítomnosti a budoucnosti souvislosti

Cestování v ase - skute nost nebo p ání Vynálezy, které usnad ují život Srovnávání životních podmínek v zných dobách Neobvyklý zážitek Používání všech známých as Slovní zásoba: technika, asové údaje

EV – Základní podmínky života EV – Lidské aktivity a životní prost edí EV –Vztah lov ka k prost edí EV - Ekosystémy

1-17

1-10 hovo í a te o výživ a stravovacích návycích vyhledává specifické informace v textu a p i poslechu autentického materiálu diskutuje o nemocích sestaví dotazník a vyplní

Životní styl a zdraví

Zdravotní problémy a jejich lé ba Zdravá/nezdravá výživa U doktora Slovní zásoba: nep íjemné pocity, zdraví, nemoce, ásti t la, p íznaky nemocí a jejich popis

MuV- Kulturní diference MuV - Multikulturalita MuV-Etnický p vod MuV- Lidské vztahy EV – Základní podmínky života EV – Lidské aktivity a životní prost edí

te a vyhledává specifické informace poslouchá životní p íb hy a reprodukuje je svými slovy personifikuje zážitky jiných osob orientuje se v autentickém textu pracuje ve skupin , spole se ú astní tvorby íb hu píše scéná hry, ve které sám ú inkuje

ivo

2069


9. ro ník téma

ivo

ho, poradí kamarádovi

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky EV –Vztah lov ka k prost edí

1-17

1-10 sd luje novinky a reaguje na n sestaví a vy eší kvíz mluví, píše a poslouchá o zkušenostech a zážitcích hovo í o osobních zám rech vyjad uje souhlas a nesouhlas nabízí a navrhuje ešení situace te, vyhledává info v autentickém textu i p i poslechu odhaduje a vyhledá správný sled událostí v íb hu

Realita a životní zkušenosti

Televizní sout že, filmové prost edí Sd lování zážitk Neobvyklý p íb h Život v anglicky mluvících zemích srovnání Dov tky

MeV-Kritické tení a vnímání mediálních ešení MeV – Interpretace vztahu mediálních sd lení a reality MeV-Fungování a vliv médií ve spole nosti MeV-Tvorba mediálních sd lení MeV-Stavba mediálních sd lení MeV – Vnímání autora mediálních sd lení MeV – Práce v realiza ním týmu

1-17

1-10 porovná podmínky života v zemích a porovná je s R

Náš sv t - možnosti a znalosti

Sd lování zážitk Práce s kontextem Vyjád ení vlastního stanoviska

EV – Lidské aktivity a životní prost edí EV –Vztah lov ka k

2070


9. ro ník téma

hovo í a vyhledá info o život lidí v r zných podmínkách napíše kamarádovi dopis o život v naší zemi sestaví a prezentuje reklamu vyhodnotí informace o zví atech v ohrožení analyzuje, hovo í a poslouchá o problémech životního prost edí 1-17

1-10 vede každodenní konverzaci vede zdvo ilostní konverzaci te si, poslouchá a vytvá í edpov di po así hovo í o po así vyhodnocuje specifické informace v textu i p i poslechu

Po así spole enská konverzace

ivo


Vyjád ení míry pravd podobnosti, že se n co stane a pro Pro studujeme Slovní zásoba: technika, vývoj technologií írodní zdroje, ochrana životního prost edí

prost edí VDO-Ob an, ob anská spole nost a stát VMEGS-Evropa a sv t nás zajímá VMEGS – Objevujeme Evropu a sv t VMEGS – Jsme Evropané

Zdvo ilostní obraty Dov tky Vyjád ení souhlasu/nesouhlasu Podmínkové v ty Souhlas, reakce edpov po así Slovní zásoba: po así, meteorologické jevy

EV – Základní podmínky života EV – Lidské aktivity a životní prost edí EV –Vztah lov ka k prost edí EV - Ekosystémy

2071

mecký jazyk edm t N mecký jazyk – druhý cizí jazyk – je p edm t s p ímou vazbou na multikulturní výchovu. Znalost jazyka poskytuje žák m informaci o kulturních diferencích mecky mluvících zemí a p edstavu o život v nich. Umož uje jim dorozum t se v cizojazy ném prost edí v b žných životních situacích. Poskytuje jazykový základ pro komunikaci žák v rámci Evropy, snižuje jazykové bariéry a vede k toleranci k odlišným kulturním hodnotám. K tomuto cíli jsou zam ena i probíraná témata. Výuka gramatiky je rovn ž sm rována k rozvíjení komunika ních schopností žák a ke schopnosti pracovat s odpovídajícími texty. edm t N mecký jazyk – druhý cizí jazyk – rozvíjí p edevším kompetence komunikativní, pracovní a kompetence k ešení problém . edm t je realizován v 6. - 9. ro níku s asovou dotací 3 hodiny týdn . Výuka se uskute uje ve t ídách s rozší enou výukou cizích jazyk a t ída se d lí na skupiny. Metody a formy výuky: – – – – – – – –

vyšší intenzita výuky vedoucí k aktivnímu využití komunikace v n meckém jazyce skupinová práce žák samostatné projekty žák zam ené na poznávání kultury p íslušné jazykové oblasti reprodukce text poslechová cvi ení využití výukových po íta ových program internet, knihovna etba dopl kové literatury.

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k(e): 1. K efektivní a plánovité organizaci u ení, k vyhledávání vhodných zp sob a metod 2. K samostatné práci s informacemi, k jejich získávání, t íd ní a správnému využití. 3. K osvojování odborné terminologie a jejímu správnému používání 4. K vytvá ení uceleného pohledu na studované jevy v jejich vzájemných souvislostech. 5. K objektivnímu hodnocení výsledk vlastní práce, k hledání zp sob k odstran ní negativních jev a k diskusi. 6. K poznání smyslu a cíl u ení.

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM

2072

i výuce vedeme žáky k(e): 7. K rozpoznání problémových situací a k samostatnému hledání zp sob jejich ešení. 8. K p ijímání odpov dnosti za svá rozhodnutí. 9. Ke schopnosti toto rozhodnutí obhájit. 10. K jejich aplikaci v praktickém život .

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 11. Ke kultivovanému ústnímu projevu a ke schopnosti srozumiteln zd vod ovat své myšlenky. 12. K rozvíjení slovní zásoby. 13. K zapojování se do diskuse. 14. K využití získaných znalostí ke komunikaci v cizím jazyce. 15. K používání technických prost edk komunikace.

vyjad ovat a

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 16. K týmové práci. 17. K dodržování pravidel této práce, na jejichž tvorb se sami podílí. 18. K ohleduplnému p ístupu k druhým lidem a k respektování jejich osobnosti. 19. K udržování dobrých mezilidských vztah . 20. K sebeovládání, k upev ování sebed ry a sebeúcty.

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k(e): 21. K respektování názoru druhých a k úct k jimi uznávaným hodnotám. 22. K odpov dnému rozhodování a k odmítání útlaku a ponižování jiných osob. 23. K vytvá ení právního v domí. 24. K respektování kulturních a historických tradic. 25. K odpov dnosti v i sob a v i spole nosti. 26. Ke vzájemné pomoci

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 27. K odpov dnosti za v asné a kvalitní pln ní pracovních povinností. 28. K adaptaci na nové pracovní podmínky. 29. K dodržování pravidel bezpe nosti p i práci a k ochran zdraví svého i ostatních. 30. K vzájemné pomoci. 31. K efektivnímu využívání získaných znalostí v praxi.

2073

ekávané ro níkové výstupy pro 6. ro ník Žák: 1. Vyslovuje a te nahlas plynule a foneticky správn jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby 2. Rozumí známým každodenním výraz m, zcela základním frázím a jednoduchým v tám 3. Rozumí jednoduchým pokyn m a adekvátn na n reaguje 4. Rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá pot ebnou informaci a odpov na otázku 5. Používá abecední slovník u ebnice a dvojjazy ný slovník 6. Sd lí ústn i písemn základní údaje o své osob , své rodin a b žných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulá 7. Reprodukuje ústn i písemn obsah p im en obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace 8. Napíše jednoduchá sd lení a odpov na sd lení za správného použití základních gramatických struktur a v t 9. Vypracuje projekt nebo plakát k daným témat m 10. Na základ v domostí a s p ihlédnutím k u ivu si zvolí téma ro níkové práce, která se vztahuje k n mecky mluvícím zemím, za pomoci slovníku a internetu 11. Zapojí se do jednoduché, pe liv vyslovované konverzace dalších osob prost ednictvím žných výraz , poskytne požadované informace 12. Svým pracovním úsilím sm uje cílev dom k p íprav na jazykov zam ené školy a k rozvíjení jazykových znalostí na vyšší úrovni.

2074

mecký jazyk

6. ro ník


téma

1-31

3 4 6 12

Využívá získané dovednosti k navazování vztah Aktivn se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozlou í se P edstaví se a zeptá na jména ostatních Rozlišuje slova podobná s eštinou

Ich und du Rockkonzert

1-31

1 2 3 4 5 6 8 11 12

Vyjád í své mín ní a své Ich und du ání Am Kiosk Pracuje se slovní zásobou, která se týká nápoj Aktivn se zapojí do jednoduché konverzace na téma: Jak se ti líbí? ekne, co d lá ve volném ase Klade otázky

1-31

1-8 11

Telefonuje v jednoduchých Ich und du tách Familien- Quiz

ivo Já jsem … Jak se jmenuješ?…. Jmenuji se… ehled n mecky mluvících zemí Pozdravy b hem dne íslovky 1- 20

Otázky dopl ovací a zjiš ovací Slovní zásoba k nápoj m Zp sobové sloveso möcht.. Píse Slovesa v 1. a 2. osob singuláru

lenové rodiny íslovky 20-1000

2075

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky VMEGS- Evropa a sv t nás zajímá Objevujme Evropu a sv t Jsme Evropané

mecký jazyk VVS ORV školní výstup

6. ro ník téma

ivo

12

Zeptá se a sd lí své telefonní íslo Vypráví v jednoduchých tách o své rodin Aktivn používá íslovky do 1000

1-31

1,2,3, 4,5,6 7,8, 11 12

Poslouchá jednoduché telefonní rozhovory a reprodukuje je Pracuje s pomocným slovesem sein Používá slovesa s r zných osobách singuláru Poslouchá vypráv ní o Rodin a odpovídá na otázky k textu estaví spolužáka a zeptá se odkud pochází te texty s porozum ním

Ich und du Wir kommen ins Fernsehen

Zápor nicht Slovesa v singuláru Otázka s Woher? Odpov – Aus/aus der Otázka s Wo? Odpov – In/in der Aktivity doma Jména m st a zemí Souhrnné opakování 4 lekcí

1-31

1-12

Rozlišuje m sta v mecku, Rakousku a Švýcarsku

Schule und Lernen Die Neue

P edm ty ve škole Dny v týdnu asování sloves v plurálu


asování slovesa sein ivlast ovací zájmen mein , dein v 1. pád

2076

VMEGS- Evropa a sv t nás zajímá Objevujeme Evropu a sv t


6. ro ník téma

Orientuje se na map Používá pozdravy Jednotlivých n mecky mluvících zemí Napíše jednoduchý e-mail, Ve kterém hledá kamaráda na dopisování Sd lí sv j rozvrh hodin Aktivn konverzuje se spolužáky o p edm tech ve škole

ivo etba a poslech s porozum ním

1-31

1-9 11 12

Napíše jednoduchý text o Schule und Lernen škole a vyu ování Der erste Schultag Ur uje názvy školních pom cek formou sout že Rozlišuje rody podstatných jmen Aktivn komunikuje se spolužáky o škole Napíše krátký e-mail o škole

Slovní zásoba- školní pot eby P ivlast ovací zájmena v 1. pád len ur itý a neur itý v 1. pád Zápor kein v 1. pád Zp sobové sloveso möcht- + infinitiv

1-31

1-8

Zeptá se na as

Zp sobové sloveso dürfen

Schule und Lernen

2077

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky Jsme Evropané MuV-multikulturalita Kulturní diference


1-31

6. ro ník téma

11 12

Freitag, der 13. Aktivn pracuje s p ivlast ovacími zájmeny a kein v rozhovoru Tvo í jednoduché rozhovory o p edm tech ve škole a školních pom ckách te a poslouchá neznámé texty s porozum ním Omluví se Používá zp sobové sloveso möcht+

1-9 11 12

Reprodukuje jednoduchý text, týkající se b žných denních situací Objedná si v restauraci a a u stánku s ob erstvením Pošle jednoduchou sms Rozlišuje nepravidelná slovesa te a poslouchá s porozuním

Schule und Lernen So ein Pech

ivo Ur ování asu Osobní zájmena v 1.pád ivlast ovací zájmena v 1. pád

Zp sobové sloveso dürfen 4. pád podstatmých jmen Nepravidelná slovesa Rozkazovací zp sob nepravidelných sloves adové íslovky a datum Souhrnné opakování 5.-8.lekce

2078


mecký jazyk

6. ro ník


téma

1-31

Freizeit Sechs Freunde

Slovní zásoba na téma volný as Stup ování p íslovcí Zp sobové sloveso können

1-8 11 12

Sd lí spolužák m sv j program ve volném ase Tvo í rozhovory se spolužákem, kde si r znými zp soby domlouvají sch zku

ivo

Jednoduchými v tami popisuje osobu 1-31

1-8 11 12

Výtvá í p íjímá a nebo odmítne r zné návrhy inností Pracuje s názvy míst Zeptá se na d vody a zd vod uje své iny Pracuje se zp sobovými slovesy können a dürfen te a poslouchá s porozum ním

Freizeit Was machen wir heute?

Slovní zásoba k míst m edložky auf a in + 4. pád Slovesa s odlu itelnou p edponou Zp sobové sloveso dürfen

1-31

1-8 11 12

Užívá záporné otázky a odpov di s doch Pracuje s podstatnými

Freizeit Kommst du mit?

Záporná otázka: Ja – nein- doch Ur itý len a p ivlast ovací zájmena ve 4. pád

2079



1-31

1-8 11 12

6. ro ník téma

ivo

jmény v 1. a 4. pád Tvo í otázky a odpov di Vytvá í se spolužáky rozhovory na téma burza a nakupování

Osobní zájmena ve 4. pád

Zeptá se na ceny a sd lí Freizeit ceny Flohmarkt Informuje, o tom co se íká p i nakupování Pracuje se slovní zásobou k oble ení Používá zdvo ilostní formu oslovení Aktivn používá neur itý len a zápor kein

Zdvo ilostní forma oslovení Neur itý len a zápor kein Souhrnné opakování 8.-12. lekce Záv re né opakování

2080



2081


7. ro ník téma

ivo

1-31

1-8 11 12

Sd luje svoje zážitky z Zu Hause prázdnin Stress Popíše sv j denní program a zapojí asové údaje Aktivn se zapojí do diskuse na téma p estávka Pozve kamaráda na návšt vu

Opakování 6. ro níku asové údaje Zp sobové sloveso müssen Slovní zásoba-jídla a nápoje

1-31

1-9 11 12

Vytvá í rozhovor na téma domácí práce Používá r zné druhy otázek Pracuje s perfektem Vytvá í p estí minulé pravidelných sloves

Zu Hause Manuel, der Hausmann

Slovní zásoba na téma innosti doma Perfektum pravidelných sloves estí minulé

1-31

1-8 11 12

Popisuje zví ata Zu Hause Baví se o domácích mazlí- So viele Tiere cích Rozlišuje rody podstatných jmen Rozeznává barvy Sestavuje inzeráty do

Slovní zásoba- zví ata, barvy, adresa Množné íslo podstatných jmen Zdrobn liny s -chen Zp sobové sloveso können Perfektum pravidelných sloves

2082



7. ro ník téma

ivo

novin Pracuje s množnými ísly podstatných jmen 1-31

1-9 11 12

Vytvá í plány na výlety Zu Hause Diskutuje o svých Unser Zoo domácích zví atech Sestavuje pravidla pé e o zví ata Pracuje s perfektem slabých, silných a nepravidelných sloves Ve skupinách hraje hru Napíše dopis, ve kterém vypráví o svém zví eti Pracuje s texty Poslouchá s porozum ním

1-31

1-12 Orientuje se na map , hledá n mecká m sta podle textu Vypráví se spolužáky o Škole v p írod a školních výletech

Sport und Spass Klassenfahrt

Slovní zásoba na téma pé e o zví ata Perfktum s haben a sein Neur itý podm t man Sklo ování podstatných jmen Opakování 13.-16. lekce

Slovní zásoba- názvy míst v okolí, místnosti v dom a protiklady Perfektum sloves se sein a haben Rozkaz jako zdvo ilostní forma Vazba es gibt+ 4. p.

2083



7. ro ník téma

ivo

Popisuje sv j d m, byt Zapojuje do hovor zdvo ilostní formu rozkazu 1-31

1-9 11 12

Aktivn se zapojuje do Sport und Spass diskuse o sportu Wer gewinnt? Napíše pravidla jím zvoleného sportu Srovnává spolužáky a používá komparativ a superaltiv Poslouchá a te s porozum ním

Slovní zásoba na téma sportovní odv tví Místa doma a v okolí Préteritun pomocného slovesa haben Stup ování p ídavných jmen a p íslovcí

1-31

1-8 11 12

Popisuje fyzický vzhled Sport und Spass osob Das Schülerturnier Diskutuje se spolužáky o prosp šnosti sportu Vytvá í rozhovory o nemocech a zran ních Hraje scénku u léka e Používá komaparativ a superlativ

Slovní zásoba- ásti t la, nemoci Osobní zájmena ve 3. pád ivlast ovací zájmena v 1. a 4. pád

2084


mecký jazyk

7. ro ník


téma

1-31

1-9 11 12

Popisuje osoby Aktivn používá 2. a 3. Stupe p ídavných jmen a íslovcí p i srovnávání osob a v cí Napíše dopis, ve kterém sd luje sportovní úsp chy školy Vypracuje osobní údaje o známém sportovci

Sport und Spa Fu ball

Slovní zásoba- další druhy sport Tázací zájmeno Welcher/e/es v 1. a 4. pád Srovnávání pomocí wie a als Vedlejší v ty s weil

1-31

1-9 11 12

Vytvá í rozohovory, ve kterých aktivn zapojuje welcher Hraje hru na otázky a odpov di s weil te a poslouchá s porozum ním Podle text ur uje názvy meckých m st Utvá í p ehled sport a Jejich rozd lení

Zum Schluss

Opakování 17-20. lekce

ivo

2085


mecký jazyk

7. ro ník


téma

1-31

1-8 11 12

Hraje scénky v restauraci Pozve svého kamaráda dom na ob d Aktivn se zapojuje do diskuse o jídle a zvyklostech p i stolování Napíše dopis o sob Ve skupin sestaví jídelní ek

So ist es bei uns! Unser Gast

1-31

1-8 11 12

Orientuje se ve škole a So ist es bei uns! popisuje plánek školy Besuch in der Sestavuje ve skupin dopis Schule pro partnerskou t ídu v mecku Diskutuje o školách v mecky mluvících zemích Popisuje sv j obvyklý den Poslouchá a u í se meckou píse

ivo


leny ve 3. pád Osobní zájmena ve 3. a 4. pád Slovní zásoba na téma- lenové rodiny, jídlo

Tázací zájmena ve 3. a 4. pád edložky vor a nach Slovní zásoby místnosti ve škole Záv re né opakování

2086

MuV- kulturní diference Multikulturalita


2087

mecký jazyk

8. ro ník


téma

1-31

1-8

Opakování 7. ro níku

Slovní zásoba, gramatika a ozhovory k u ivu 7. ro níku

1-31

1-12 vyjad uje svoje mín ní k danému tématu

So ist es bei uns!

Slovní zásoba na téma hobby a povolání

Freizeit für junge Leute podává informace o osobách pomocí komparativu a superlativu srovnává osoby baví se o svých koní cích sestavuje tabulku s informacemi o kamarádovi diskutuje o povoláních poslouchá s porozum ním aktivn používá spojku dass

Vedlejší v ty s dass Souv tí se spojkami deshalb a trotzdem

1-8

So ist es bei uns!

1-31

11

opakuje látku 7. ro níku

vypráví o návšt m sta a p itom používá vhodné edložky a spojení

12

In der Stadt unterwegs

ivo

Slovní zásoba – názvy budov ve m st a dopravní prost edky edložky an, bei, in, von, zu, mit + 3.p.

poradí cestu na ur ité místo s použitím p edložek

2088

pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky

EV - lidské aktivity a životní prost edí


8. ro ník téma

ivo


napíše e-mail, ve kterém si domluví sch zku na ur itém míst a popíše cestu 1-31

1-8 11 12

1-31

1-8 11 12

te a poslouchá texty s porozum ním

Zum Schluss

Práce se slovníkem a na internetu

VMEGS - Evropa a sv t nás zajímá, objevujeme Evropu a sv t, jsme Evropané

vyhledává neznámá slova pomocí slovníku a internetu vypracuje kvíz s meckými reáliemi vyjad uje svoje pocity v souvislosti se sourozenci

Meine Geschwister und ich

hraje scénky, ve kterých reaguje na konfliktní situace diskutuje o mód a používá osobní zájmena ve 3. pád pracuje se zp sobovým slovesem

Immer Ärger mit Der Schwester

Slovní zásoba - oble ení ídavná jména v 1. pád Osobní zájmena ve 3. pád Zp sobové sloveso wollen Neur itý len ve 3. pád

2089

mecký jazyk

8. ro ník


téma

1-31

1-9 11 12

baví se o programech v televizi a vyjad uje sv j názor p azuje názvy po ad k jejich obsahu a rozlišuje druhy po ad vyjad uje své pocity reaguje v konfliktních situacích, používá zvratné se pracuje se slovesem sollen pracuje s textem vyrábí a hraje ve t íd kvarteto s od vy

Meine Geschwister und ich Fernsehprogramm

Zvratná slovesa Vedlejší v ty s wenn Zp sobové sloveso sollen ídavná jména ve 4. pád

1-31

1-9

vytvá í rozhovory o po ádku v pokoji


Slovní zásoba - místnosti v byt

napíše e-mail, ve kterém popisuje sv j pokoj vysv tluje klady a zápory vlastního a spole ného pokoje

Unsere Wohnung ist zu klein

11 12

ivo

ivlast ovací zájmena v 1., 3. a 4. pád

2090



8. ro ník téma

ivo


pracuje s p ídavnými jmény v p ívlastku 1-31

1-31

1-9

1-8 11 12

popisuje vlastní pokoj


Slovní zásoba – nábytek za ízení

hodnotí za ízení pokoje hraje scénky v obchod Endlich ein eigenes s nábytkem Zimmer používá smíšené p edložky

edložky auf, hinter, über, unter, vor, neben Složená slova a jejich len Ukazovací zájmeno dieser/e/es

reprodukuje texty v ebnici

Zum Schluss

Záv re né opakování

MuV - kulturní diference, multikulturalita EV - vztah lov. k prost edí

p azuje texty k obrázk m diskutuje o domech v N mecku

2091

ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. vyslovuje a te nahlas plynule a foneticky správn jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby 2. rozumí známým každodenním výraz m, zcela základním frázím a jednoduchým v tám 3. rozumí jednoduchým pokyn m a adekvátn na n reaguje 4. rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá pot ebnou informaci a odpov na otázku 5. používá abecední slovník u ebnice a dvojjazy ný slovník 6. sd lí ústn i písemn základní údaje o své osob , své rodin a b žných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulá 7. reprodukuje ústn i písemn obsah p im en obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace 8. napíše jednoduchá sd lení a odpov na sd lení za správného použití základních gramatických struktur a v t 9. vypracuje projekt nebo plakát k daným témat m 10. na základ v domostí a s p ihlédnutím k u ivu si zvolí téma ro níkové práce, která se vztahuje k n mecky mluvícím zemím, za pomoci slovníku a internetu 11. zapojí se do jednoduché, pe liv vyslovované konverzace dalších osob prost ednictvím žných výraz , poskytne požadované informace 12. svým pracovním úsilím sm uje cílev dom k p íprav na jazykov zam ené školy a k rozvíjení jazykových znalostí na vyšší úrovni

2092

mecký jazyk

VVS ORV

školní výstup

1-31 1-8 Opakuje látku 8. ro níku 1-12 1-31

1-9 vytvá í rozhovory o 11 po así 12

1-31

rozumí a vysv tluje pravidla spole enských a stolních her ve skupin vytvo í návrh na stolní hru pracuje se zp sobovými slovesy v préteritu píše dopis o své narozenové oslav

9. ro ník

téma

ivo


Opakování u iva Slovní zásoba, gramatika, 8. ro níku rozhovory k u ivu 8. ro níku Feiern und Ferien

Slovní zásoba - po así

Die Geburtstags rallye

Zp sobová slovesa v préteritu

1-9 diskutuje o prázdninových Feiern und Ferien místech v N mecku 11 Bald sind Ferien! 12 pracuje s prospekty popisuje místa s použitím edložek pracuje s p ídavnými jmény v p ívlastku

Slovní zásoba - Reiseziele Smíšené p edložky - an, auf, in, über, vor, unter, neben ivlast ovací zájmena ve 3. pád ídavná jména v p ívlastku ve 3. pád

VMEGS - Evropa a sv t nás zajímá, objevujeme Evropu a sv t, jsme Evropané MeV - práce v realiza ním týmu, tvorba mediálních sd lení

2093

mecký jazyk VVS ORV

9. ro ník

školní výstup

téma

ivo

pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky VMEGS - objevujeme Evropu a sv t MuV - kulturní diference, multikulturalita Evropa a sv t nás zajímá

1-31

1-9 11 12

popisuje situaci v Berlín na nádraží vypráví o historii Berlína pracuje s texty poslouchá s porozum ním diskutuje o sou asnosti a památkách Berlína

Feiern und Ferien Berlin! Berlin!

Slovní zásoba – na nádraží, místa ve st ídavná jména v p ívlastku – 1. pád

1-31

1-9

poznává reálie v n mecky mluvících zemích

Unsere Nachbarn -Schweiz -Österreich

Slovní zásoba – n mecky mluvící zem

Prag

Slovní zásoba – Praha, okružní jízda Prahou

VMEGS - objevujeme Evropu a sv t

Nepravidelná a smíšená slovesa

VMEGS - Evropa a sv t nás zajímá

Sklo ování p ídavných jmen v p ívlastku

VMEGS - objevujeme Evropu a sv t

hovo í o kultu e, památkách a sou asnosti 1-31

1-9 11 12

1-31

1-9 11 12

poznává kulturu, pohovo í o památkách a sou asnosti pracuje s texty Dokáže vytvo it životopis, vlastní životopis, Životopis významné osobnosti rozliší klasický a strukturovaný životopis

Stadtrundfahrt durch Prag Lebenslauf Autobiografie

Slovní zásoba- životopis zájmena íslovce

2094

mecký jazyk VVS ORV

9. ro ník

školní výstup pohovo í o svých plánech do budoucna Vypráví o své dovolené

téma Berufe Urlaub

ivo Slovní zásoba – povolání, dovolená Záv re né opakování

2095


Francouzský jazyk Francouzský jazyk je vyu ován jako logická návaznost na výuku eského a anglického jazyka. Je realizován v 6., 7., 8. a 9. postupném ro níku jako povinný vyu ovací p edm t ve ídách s rozší enou výukou jazyk , vždy s t íhodinovou asovou dotací. edm t francouzský jazyk napl uje o ekávané výstupy vzd lávacího oboru Další cizí jazyk Rámcového vzd lávacího programu pro základní vzd lávání. Francouzský jazyk p ispívá k chápání a objevování skute ností, které p esahují oblast zkušeností zprost edkovaných mate ským jazykem. Poskytuje jazykový základ a p edpoklady pro komunikaci žák v rámci integrované Evropy a sv ta.. Pomáhá snižovat jazykové bariéry jak v osobním život , tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatn ní. Umož uje poznávat odlišnosti ve zp sobu života lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice. Prohlubuje uv dom ní si závažnosti vzájemného mezinárodního porozum ní a tolerance. Francouzský jazyk je vyu ován jako logická návaznost na výuku eského a anglického jazyka. Je realizován v 6., 7., 8. a 9. postupném ro níku jako povinný vyu ovací p edm t ve ídách s rozší enou výukou jazyk , vždy s t íhodinovou asovou dotací. Výuka probíhá ve t ídách d lených na skupiny .

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k: 1. chápání d ležitosti komunikovat v cizím jazyce pro další studium i praktický život vyhledávání a t íd ní informací o francouzském jazyce a o frankofonních zemích v dvojjazy ných slovnících, výkladových slovnících, v encyklopediích, na internetu, apod. 2. propojování probraných tematických okruh a jazykových jev 3. samostatnému porovnávání a kritickému posuzování výsledk získaných p i výuce cizího jazyka 4. pozitivnímu vztahu k francouzskému jazyku 5. samostatnému vyvozování záv p i odstra ování problém v cizím jazyce KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k: 6. ešení jednoduchých problémových situacích v cizojazy ném prost edí 7. porovnávání stavby eského, anglického a francouzského jazyka, k nalézání shodných, podobných a odlišných znak 8. užívání logických postup p i samostatném ešení jazykových problém 9. vyvozování pravidel probíraných gramatických jev 10. praktickému ov ování konkrétních jazykových situací 11. kritickému myšlení v cizím jazyce 2096

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k: 12. formulování a vyjad ování svých myšlenek a názor ve francouzském jazyce v ústním i písemném projevu 13. naslouchání a porozum ní jednoduchého sd lení v cizím jazyce 14. rozvíjení pozitivního vztahu k francouzské literatu e p im ené jejich v ku 15. získávání sebed ry p i rozhovoru s cizincem 16. aplikování správné a srozumitelné stavby v tných celk 17. využívání komunika ních a informa ních prost edk pro ú innou komunikaci s cizinci 18. využívání získaných komunika ních dovedností ve francouzském jazyce k navázání kontakt a spolupráce

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k: 19. inné spolupráci ve francouzsky hovo ící skupin 20. požádání a poskytnutí rady, pomoci 21. diskutování v cizím jazyce v malé skupin nebo v rámci celé t ídy 22. dodržování zásad slušného chování ve francouzsky mluvícím prost edí

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k: 23. Rozpoznávání problém národnostních menšin ve sv i u nás (se zam ením na frankofonní zem ) 24. respektování princip spole enských zákon a norem 25. zodpov dnému rozhodování podle svých možností v r zných krizových situacích 26. respektování zvyk a tradic frankofonních zemí a jejich porovnávání se zvyky našimi 27. objas ování požadavk na kvalitu životního prost edí

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k: 28. uv dom lému a správnému používání studijních materiál a jazykových p íru ek 29. sestavování kvalitních a p esných písemných úkol

2097

ekávané ro níkové výstupy pro 6. ro ník Žák: 1. Žák vyslovuje a te nahlas plynule a foneticky správn jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby 2. Žák rozumí známým každodenním výraz m, zcela základním frázím jednoduchým v tám 3. Žák rozumí jednoduchým pokyn m a adekvátn na n reaguje 4. Žák rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá pot ebnou informaci a odpov na otázku 5. Žák používá abecední slovník u ebnice a dvojjazy ný slovník 6. Žák sd lí ústn i písemn základní údaje o své osob , své rodin a b žných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulá 7. Žák reprodukuje ústn i písemn obsah p im en obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace 8. Žák napíše jednoduchá sd lení a odpov na sd lení za správného použití základních gramatických struktur a v t 9. Žák se zapojí do jednoduché, pe liv vyslovované konverzace dalších osob prost ednictvím b žných výraz , poskytne požadované informace

2098

Francouzský jazyk



téma

1-30

využívá získané komunika ní dovednosti k vytvá ení vztah aktivn se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozlou í se s kamarádem, s dosp lým požádá, pod kuje, vyjád í, kde je osoba, m sto rozliší íslovky základní

Pozdrav, pod kování, edstavování

Já jsem, jmenuji se, jak se jmenuješ? Kdo je to? Zem a m sta – p edložky en, à Podstatná jména a len Jména osob, m st Po ádek slov ve francouzské v oznamovací

VMGES – Jsme Evropané VMGES – Objevujeme Evropu a sv t

telefonicky vyjád í, kde je ur itá osoba, informuje o zdravotním stavu ur í asový údaj – dny v týdnu popíše osobu, vyjád í zápor rozliší rod a íslo ídavných jmen klade otázku a odpoví na ni

Kam, kdy, jak?

Lidské t lo U léka e Telefonování Sloveso být - être Zápor u sloves Rod a íslo podstatných jmen edložka de + podstatné jméno ( = ivlast ování) Dny v týdnu Otázka ve francouzštin

OSV – Sociální rozvoj

1-9

ivo

2099

Francouzský jazyk VVS ORV školní výstup 1-30

1-9

6. ro ník téma

ur í a lokalizuje p edm t Co je to? vyjád í vlastnictví, popíše edm t ur í barvy dokáže vyjád it, že n co neví seznámí se s francouzskou abecedou vyhledává pot ebné údaje v cizojazy ných slovnících

ivo


Obchody, nakupování, názvy oble ení, barvy len ur itý a neur itý Množné íslo podstatných jmen edložky na – sur, pod – sous, p íslovce vpravo – à droite, vlevo – à gauche Francouzská abeceda

aktivn se zapojí do jednoduché konverzace o rodin poskytne požadovanou informaci vyjád í vlastnictví, množství, v k osoby napíše jednoduché blahop ání

Moje rodina a moji átelé

Mezi sourozenci. MuV - Multikulturalita edstavování len rodiny Návšt va p átel ivlast ovací zájmena nesamostatná Sloveso mít – avoir íslovky základní 0-100 Vynechávání lenu p i ozna ení povolání

rozpozná pokyny týkající se školního prost edí íká, kde jsou v ci

Naše t ída

Co je ve vaší t íd ? edm ty ve škole Výraz il y a p i ur ování místa, existence

2100

Francouzský jazyk VVS ORV školní výstup

1-30

1-9

6. ro ník téma

ivo

umíst ny, popíše p edm ty ur í místo osoby vyjád í obdiv, co kdo má a nemá rád

Zápor – není, nejsou edložka de v záporné v edložka de po výrazech množství beaucoup de, assez de, …

hovo í o p edm tech ve Naše t ída škole podá pot ebné informace o škole

asování sloves pravidelných na – er ( 1. ída – hovo it – parler, écouter poslouchat

2101


ekávané ro níkové výstupy pro 7. ro ník Žák: 1. Žák vyslovuje a te nahlas plynule a foneticky správn jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby 2. Žák rozumí známým každodenním výraz m, zcela základním frázím jednoduchým v tám 3. Žák rozumí jednoduchým pokyn m a adekvátn na n reaguje 4. Žák rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá pot ebnou informaci a odpov na otázku 5. Žák používá abecední slovník u ebnice a dvojjazy ný slovník 6. Žák sd lí ústn i písemn základní údaje o své osob , své rodin a b žných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulá 7. Žák reprodukuje ústn i písemn obsah p im en obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace 8. Žák napíše jednoduchá sd lení a odpov na sd lení za správného použití základních gramatických struktur a v t 9. Žák se zapojí do jednoduché, pe liv vyslovované konverzace dalších osob prost ednictvím b žných výraz , poskytne požadované informace

2102


1-9

podá pot ebné informace o asovém údaj – názvy síc , datum, as napíše gramaticky správný text hovo í o b žných denních innostech napíše sv j školní rozvrh hovo í o p edm tech ve škole

7. ro ník téma j týden

hovo í o svých zálibách – Deštivá ned le vyjád í, co rád x nerad d lá rozumí poslechu o volném ase napíše dopis kamarádovi o svém oblíbeném sportu aktivn se zapojí do jednoduchého dialogu o hudebních nástrojích požádá o informaci, podá informaci ( adresa, telefonní íslo)

Kde bydlíš?

ivo


Názvy m síc Režim dne ítomný as nepravidelných sloves: lat – faire, jít, jet - aller Stahování lenu ur itého le, les s p edložkami de, à Si = ano ( po záporné v , otázce) Vyjad ování data a hodin

OSV – Osobnostní rozvoj

Záliby Hudební nástroje Sport Osobní zájmena samostatná Nepravidelná slovesa ( p ítomný as): psát – écrire, v t, um t – savoir, íst – lire

OSV – Sociální rozvoj

Naše m sto Praha Pa íž, hlavní m sto Francie Dopravní prost edky

2103


7. ro ník téma

zeptá se na cestu, vysv tlí cestu 1-30

1-9

popíše m sto, bydlišt popíše cestu do školy vyhledá v plánu m sta ( Pa íž, Praha) významné stavby napíše dopis, pohlednici o svém bydlišti

ivo


Sloveso brát, vzít – prendre, u it se apprendre, rozum t - comprendre Kde bydlíš?

íslovky základní ( dokon ení) 101 – 2 000 000 íslovce blízko, nedaleko, daleko od, vedle ( n eho) vpravo, vlevo, naproti

EV – Lidské aktivity a životní prost edí

ur í as, ro ní období, Po así odhadne p edpov po así navrhne innost, p ijme x odmítne návrh vyjád í d j, který nastane v blízké budoucnosti vyjád í pocity: radost x lítost, chu x nechu n co lat napíše slohovou práci na téma Prázdniny

Jaké je po así, jaké po así bude zítra? Blíží se prázdniny – vyberte si Blízká budoucnost: aller + infinitiv Sloveso íci - dire

VMGES – Evropa sv t nás zajímá

požádá o informaci, podá

V knihovn


Já tu, ty teš

2104

Francouzský jazyk VVS ORV školní výstup informaci o etb , literárním hrdinovi aplikuje své znalosti z eské literatury

7. ro ník téma

ivo ed novinovým stánkem Francouzská literatura – známá díla: Jean de La Fontaine, Molière, Victor Hugo, Jules Verne, Alexandre Dumas, Antoine de Saint – Exupéry, René Goscinny, …

2105

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky j - Literatura

ekávané ro níkové výstupy pro 8. ro ník Žák: 1. vyslovuje a te nahlas plynule a foneticky správn jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby 2. rozumí známým každodenním výraz m, zcela základním frázím jednoduchým v tám 3. rozumí jednoduchým pokyn m a adekvátn na n reaguje 4. rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá pot ebnou informaci a odpov na otázku 5. používá abecední slovník u ebnice a dvojjazy ný slovník 6. sd lí ústn i písemn základní údaje o své osob , své rodin a b žných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulá 7. reprodukuje ústn i písemn obsah p im en obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace 8. napíše jednoduchá sd lení a odpov na sd lení za správného použití základních gramatických struktur a v t 9. se zapojí do jednoduché, pe liv vyslovované konverzace dalších osob prost ednictvím b žných výraz , poskytne požadované informace

2106


1-9

8. ro ník téma

ivo


vypráví o svých zážitcích; Vzpomínky aplikuje znalosti ze zem pisu a poznatky z cest popíše atmosféru m sta rozliší minulý d j vyjád í nadšení, spokojenost napíše dopis p íteli na téma Zážitky z prázdnin aktivn se zapojí do jednoduché konverzace o Pa íži

Vzpomínáme na prázdniny Prázdniny ve m st a na venkov Cestování, turistická centra ve Francii Co víme o Pa íži Minulý as složený – passé composé (avec avoir) Zvratná slovesa Zvláštnosti v asování sloves na – er (sáppeler, acheter, essayer) asování slovesa vid t – voir; znát, poznat - connaître Já také – moi aussi x já také ne – moi non plus

VMEGS – Objevujeme Evropu a sv t Z - Evropa

požádá o informaci vede dialog s prodava em, zaplatí v obchod popíše m sto, tvr , pojmenuje obchody vyjád í omluvu, rozho ení

V obchodním dom Nakupování v naší tvrti Velké obchodní domy v Pa íži Nákupní centra ve Francii Marcel Pagnol, Milan Kundera Pravidelná slovesa 2. t ídy na – ir: vybrat si - choisir Passé composé (avec être) asování nepravidelných sloves venir,

OSV – Osobnostní rozvoj OSV – Sociální rozvoj

hovo í o minulém d ji sestaví jednoduchý text

ejete si?

2107


8. ro ník téma

v minulém ase 1-9 1-30

rozliší r zné zp soby použití zájmena tout

ivo


partir, pouvoir, vouloir ejete si?

Zájmeno tout – shrnutí Jen, pouze, až, teprve – ne…que

vysv tlí cestu, popíše ulici, Ulice dopravní situace

Na ulici, pouli ní ruch, dopravní káze

MeV – Fungování a vliv médií ve spole nosti

Rozkaz, zákaz, zvolání, výzva, pozvánka stanoví zákaz, rozkaz vyjád í, jak se kdo tvá í, zvolání, výzvu sestaví pozvánku pojmenuje ásti oble ení, popíše oble ení spolužáka aktivn se zapojí do jednoduché konverzace o mód vyjád í co se líbí x nelíbí; souhlas x nesouhlas

Sloveso muset – devoir; d lat si starosti, znepokojovat se – sínquiéter Que v r zných spojeních a významech Móda

Oble ení klasické nebo moderní? Mladí d lají módu Coco Chanel, Christian Dior, Yves Saint – Laurent, Jean - Paul Gaultier Slovesa líbit se – plaire; položit, pokládat, obléci si - mettre

2108

MeV – Tvorba mediálních sd lení - P MeV – Práce v realiza ním týmu - P


8. ro ník téma

Zápor ne…personne – nikdo, ne…jamais – nikdy, ne…rien - nic

vyhledá v textu jména významných francouzských návrhá vypracuje projekt na téma: Pa íž – m sto módy sd lí telefonní íslo a adresu

U nás doma

v jednoduché konverzaci

1-30

1-9

ivo

m, byt, okolí St hování ij te m navštívit

se dotáže na adresu

Imperfektum – imparfait

druhých

Zápor už ne – ne…plus

popíše d m, byt, okolí svého bydlišt , školy navrhne pozvání k návšt porovná d ív jší a nové bydlišt


U nás doma

íslovky adové

2109

Zápor už ne – ne…plus

ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. vyslovuje a te nahlas plynule a foneticky správn jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby 2. rozumí známým každodenním výraz m, zcela základním frázím jednoduchým v tám 3. rozumí jednoduchým pokyn m a adekvátn na n reaguje 4. rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá pot ebnou informaci a odpov na otázku 5. používá abecední slovník u ebnice a dvojjazy ný slovník 6. sd lí ústn i písemn základní údaje o své osob , své rodin a b žných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulá 7. reprodukuje ústn i písemn obsah p im en obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace 8. napíše jednoduchá sd lení a odpov na sd lení za správného použití základních gramatických struktur a v t 9. se zapojí do jednoduché, pe liv vyslovované konverzace dalších osob prost ednictvím b žných výraz , poskytne požadované informace

2111

Francouzský jazyk

9. ro ník


téma

1-30

vyjád í množství komunikuje o nakupování potravin nabídne jídlo, pozve ke stolu, pop eje dobrou chu reaguje na pozvání porovná francouzskou a eskou kuchyni napíše vzkaz, co je t eba nakoupit

Co je dobrého?

Potraviny, jídlo eská a francouzská kuchyn livý len - l árticle partitif Slovesa na re – ( 3. t ída) Zájmenné p íslovce en asování slovesa pít - boire C ést…qui

vyjád í a srovná míru vlastností osob, v cí a d vymezí asové ur ení, el, pocit – spokojenost, údiv, zklamání porovná sv j denní režim s režimem francouzského školáka

Jaké tempo!

hovo í o svých plánech vyjád í budoucí d je, okolnosti d

Sporty

Školský systém ve Francii, francouzský rozvrh hodin Stup ování p ídavných jmen a p íslovcí elové v ty pour + infinitiv Sloveso dávat p ednost - préférer Podstatná jména odvozená od íslovek (une dizaine) Ukazovací zájmena samostatná ( celui x celle, ceux x cellem) Zimní a letní sporty Olympijské hry – Pierre de Coubertin Budoucí as jednoduchý – futur simple

1-30

1-9

1-9

ivo

2112



9. ro ník téma

rozliší p ání, povzbuzení

Osobní zájmena nesamostatná v p edm tu ( 1. a 2. osoba sg. a pl.)

vypracuje projekt na téma sport, olympijské hry v textu vyhledá specifickou informaci a odpoví na otázky napíše pozdrav z hor, z výletu

Tvo ení p íslovcí od p ídavných jmen Slovesa vycházet, odcházet, jít ven – sortir, poslat – envoyer, doufat - espérer

hovo í o hudb , koncertech Hudba formuluje názor, dotáže se na názor druhých porovná vyjád ení podmínky skute né ve francouzském a eském jazyce vyhledá informaci o historii písn „ Marseillaise“ hovo í o plánech na víkend, na prázdniny

ivo


Co budeme d lat?

Hudba klasická a moderní? Koncerty Francouzské lidové písn Hymna Francouzské republiky Francouzské šansony – Edith Piaf, Gilbert Bécaud Podmínkové souv tí ( podmínka skute ná) – si = jestliže, -li Slovesa nabídnout, dát, darovat – offrir Otev ít - ouvrir Televize, televizní program Program kin

2113

Hv


1-9

komunikuje o televizních po adech, o filmu vyjád í asové a místní vztahy, identifikuje místo, vzdálenost vyjád í politování, zklamání popíše cestu

9. ro ník téma

ivo Plány na víkendy a na prázdniny Neur ité zájmeno žádný, žádná – aucun, aucune Sloveso v it, myslet – croire, žít – vivre, slíbit, slibovat – promettre ( viz mettre)

2114


jepisný seminá Vyu ovací p edm t d jepisný seminá je za azen do vzd lávací oblasti lov k a spole nost na 2. stupni ZŠ jako volitelný p edm t. Je zam en na komplexní rozši ování a prohlubování tohoto vzd lávacího oboru. Klade d raz na aktivní poznávání regionální historie (d jepisné vycházky, práce s historickými prameny, vlastní badatelská práce), je zam en na budování a rozvíjení pozitivního vztahu k odkaz m historie.

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 7. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k(e): 1. vyhledávání a t íd ní informací a jejich propojování do širších významových celk 2. využívání r zných informa ních zdroj (u ebnice, odborná literatura, internet, aj.) 3. osvojování si základních kulturn -historických pojm , znak a symbol 4. propojování poznatk z r zných vzd lávacích oblastí do širších celk a na základ toho vytvá ení si komplexn jšího pohledu na spole enské a kulturní jevy

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k(e): 5. využívání získaných v domostí a dovedností k objevování r zných variant ešení 6. samostatnému ešení problém a volb vhodných zp sob ešení

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 7. formulování a vyjad ování svých myšlenek a názor 8. naslouchání promluvám druhých lidí a vhodné reakci na n 9. dodržování etiky komunikace (v cnost, naslouchání, respektování jiných názor aj.) 10. porozum ní r zným typ m text a záznam , obrazových materiál 11. využívání informa ních a komunika ních prost edk

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 12. inné spolupráci ve skupin , respektování pravidel p i práci v týmu 13. innému zapojování do diskuse v malé skupin i k debat celé t ídy, vhodné obhajob svých názor 2115

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k(e): 14. zájmu a ochran našeho kulturního d dictví 15. aktivnímu zapojení se do spole enského a kulturního d ní regionu

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 16. bezpe nému a ú innému používání historických materiál , nástroj dodržování pravidel pro práci s výpo etní technikou

2116

a vybavení,

ekávané ro níkové výstupy pro 7. ro ník Žák: 1. Prohlubuje sv j vztah k rodnému m stu, regionu, kraji, památkám. 2. í se vnímat p ínos regionu k národnímu, pop . evropskému odkazu. 3. Dokáže se orientovat v map . 4. Dokáže pracovat s r znými p íru kami, encyklopediemi, obrazovými materiály, informa ními a komunika ními prost edky.

2117

jepisný seminá

7.ro ník pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky


téma

1-13

3 4

objasní význam zkoumání jin, získávání informací o d jinách vysv tlí hlavní úkoly archív a knihoven orientuje se v historickém ase a prostoru pracuje s r znými íru kami, encyklopediemi využívá výukové programy, internet, video

Pomocné v dy historické

Genealogie Heraldika Paleografie Chronologie

OSV-osobnostní, sociální a morální rozvoj

1-16

1 2 3 4

Prohlubuje sv j vztah k rodnému m stu, kraji, památkám Vyhledává informace v r zných médiích vnímá p ínos regionu k národnímu, pop . evropskému odkazu

Regionální d jiny

Práce s médii-archívy, muzea, knihovny, galerie Historie Prahy Historie regionu Prahy 13 Historické exkurze

EV- lidské aktivity a životní prost edí MeV-tvorba mediálních sd ní, práce v realiza ním týmu

ivo

2118

ekávané ro níkové výstupy pro 8. ro ník Žák: 1. Prohlubuje sv j vztah k rodnému m stu, regionu, kraji, památkám. 2. í se vnímat p ínos regionu k národnímu, pop . evropskému odkazu. 3. Dokáže se orientovat v map . 4. Dokáže pracovat s r znými p íru kami, encyklopediemi, obrazovými materiály, informa ními a komunika ními prost edky.

2119

jepisný seminá



téma

1-13

3 4





1-16

1 2 3 4


Regionální d jiny



ivo

2120

ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. Prohlubuje sv j vztah k rodnému m stu, regionu, kraji, památkám. 2. í se vnímat p ínos regionu k národnímu, pop . evropskému odkazu. 3. Dokáže se orientovat v map . 4. Dokáže pracovat s r znými p íru kami, encyklopediemi, obrazovými materiály, informa ními a komunika ními

2121

jepisný seminá



téma

1-13

3 4





1-16

1 2 3 4


Regionální d jiny



ivo

2122

jiny um ní Vyu ovací p edm t je za azen do vzd lávací oblasti lov k a spole nost na 2. stupni ZŠ jako volitelný p edm t. Klade d raz na poznávání kulturního d dictví, vnímání rozmanitosti projev kultury, budování a rozvíjení pozitivního vztahu k um leckému dílu.

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 7. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k(e): 1. vyhledávání a t íd ní informací a jejich propojování do širších významových celk 2. využívání r zných informa ních zdroj (u ebnice, odborná literatura, internet, aj.) 3. osvojování si základních kulturn -historických pojm , znak a symbol 4. propojování poznatk z r zných vzd lávacích oblastí do širších celk a na základ toho vytvá ení si komplexn jšího pohledu na kulturní jevy

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k(e): 5. vyhledávání informací vhodných k ešení problému, nacházení jejich shodných, podobných a odlišných znak 6. samostatnému ešení problém a volb vhodných zp sob ešení 7. kritickému myšlení, uvážlivým rozhodnutím, které je schopen obhájit

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 8. formulování a vyjad ování svých myšlenek a názor 9. dodržování etiky komunikace (v cnost, naslouchání, respektování jiných názor aj.) 10.porozum ní r zným typ m text a záznam , obrazových materiál 11.využívání informa ních a komunika ních prost edk

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 12. inné spolupráci ve skupin , respektování pravidel p i práci v týmu 13. innému zapojování do diskuse v malé skupin i k debat celé t ídy, vhodné obhajob svých názor

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k(e): 14.zájmu a ochran našeho kulturního d dictví 15.seznámení se s kulturou jiných národ 16.projevení pozitivního postoje k um leckému dílu 2123

17.aktivnímu zapojení se do kulturního d ní

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 18.bezpe nému a ú innému používání historických materiál , nástroj dodržování pravidel pro práci s výpo etní technikou

2124

a vybavení,

ekávané ro níkové výstupy pro 7. ro ník Žák: 1. Uvede p íklady archeologických kultur na našem území. 2. Demonstruje na konkrétních p íkladech p ínos antické kultury a uvede osobnosti antiky ležité pro evropskou civilizaci. 3. Rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních styl a uvede jejich p edstavitele a íklady významných kulturních památek. 4. Uvede nejvýznamn jší typy památek, které se staly sou ástí sv tového kulturního dictví. 5. í se vnímat rozmanitost projev kultury a p ínos národní a evropské kultury k tomuto odkazu. 6. Uv domí si prolínání kulturních vliv . 7. Dokáže pracovat s r znými p íru kami, encyklopediemi, obrazovými materiály, informa ními a komunika ními prost edky.

2125

jiny um ní

7. ro ník


téma

ivo

1-3 8-13 17-18

5

objasní význam zkoumání jin vysv tlí hlavní úkol archív , muzeí, galerií

Než vstoupíme do historie

Hmotné a písemné prameny Práce s médii-archívy, muzea, galerie, knihovny

1-18

1 3 5

uvede p íklady archeologických kultur na našem území popíše duchovní kulturu prav kých lidí

Prav k

Vývoj lidské spole nosti v prav ku Prav ké um ní a náboženství

1-18

2-5

objasní p ínos kultury staroorientálních stát pro rozvoj sv tové civilizace chápe p ínos ecké a ímské civilizace pro rozvoj evropské kultury zhodnotí odkaz významných osobností antického ecka a íma pro sou asnost uvede nejvýznamn jší typy památek, které se staly sou ástí sv tového

Starov k

Kulturní odkaz staroorientálních stát Um ní starov kého ecka Um ní starov kého íma

2126


jiny um ní


7. ro ník

téma

ivo


kulturního d dictví 1-18

3-5

u í se chápat úlohu Románské um ní es anství v kultu e a vzd lanost uv domí si obohacení Evropy kulturními podn ty z Orientu porovná základní rysy západoevropské, byzantské a islámské kulturní oblasti uvede p íklady románské kultury

Judaismus, k es anství, bible OSV-osobnostní, sociální Románské výtvarné um ní a architektura a morální rozvoj Vzd lanost, literatura a hudba raného VMEGS-jsme Evropané st edov ku

2127

ekávané ro níkové výstupy pro 8. ro ník Žák: 1. Rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních styl a uvede jejich p edstavitele a íklady významných kulturních památek. 2. Uvede nejvýznamn jší typy památek, které se staly sou ástí sv tového kulturního dictví. 3. í se vnímat rozmanitost projev kultury a p ínos národní a evropské kultury k tomuto odkazu. 4. Uv domí si prolínání kulturních vliv . 5. Dokáže pracovat s r znými p íru kami, encyklopediemi, obrazovými materiály, informa ními a komunika ními prost edky.

2128

jiny um ní

8. ro ník

ivo



téma

1-18

1-5

vymezí hlavní znaky gotické architektury a porovná ji s románskou uvede p íklady gotické kultury

Gotické um ní a vzd lanost

Gotické výtvarné um ní a architektura Gotická vzd lanost, literatura, hudba

OSV-osobnostní, sociální a morální rozvoj VMEGS-jsme Evropané

1-18

1-5

vysv tlí návrat antického ideálu lov ka rozpozná a srovná hlavní znaky renesance uvede hlavní p edstavitele um ní renesance uvede p íklady významných kulturních památek renesance u nás i ve sv

Renesance a humanismus

Italská renesance Zaalpská renesance Renesance v echách Manýrismus

OSV-osobnostní, sociální a morální rozvoj VMEGS-jsme Evropané MuV-kulturní diference

1-18

1-5

rozpozná a srovná hlavní znaky baroka uvede hlavní p edstavitele barokního um ní uvede p íklady významných barokních kulturních památek

Baroko a rokoko

Evropské baroko eské baroko Rokoko


2129

jiny um ní


8. ro ník

téma

ivo


porovná základní znaky renesan ní a barokní kultury 1-18

1-5

popíše a zhodnotí kulturní proudy 18./19. století rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních styl uvede hlavní edstavitele a p íklady významných kulturních památek

Klasicismus a romantismus

Duchovní pozadí vývoje v 18./19. století Klasicismus Romantismus Historismy

2130


ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. Rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních styl a uvede jejich p edstavitele a p íklady významných kulturních památek. 2. Uvede nejvýznamn jší typy památek, které se staly sou ástí sv tového kulturního dictví. 3. í se vnímat rozmanitost projev kultury a p ínos národní a evropské kultury k tomuto odkazu. 4. Uv domí si prolínání kulturních vliv . 5. Dokáže pracovat s r znými p íru kami, encyklopediemi, obrazovými materiály, informa ními a komunika ními prost edky.

2131

jiny um ní


9. ro ník

téma

ivo


1-18

1-5

popíše a zhodnotí kulturní Kulturní rozr zn nost proudy 19. století 19./po .20. století a po átku 20. století u í se vnímat rozmanitost projev kultury a p ínos národní a evropské kultury k tomuto odkazu uv domí si prolínání kulturních vliv uvede hl. p edstavitele a p íklady významných kulturních památek

Kulturní rozr zn nost doby Impresionismus Secese


1-18

1-5

popíše a zhodnotí hlavní Um lecké sm ry kulturní proudy 20. století 20. století rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních styl u í se vnímat rozmanitost projev kultury a p ínos národní a evropské kultury k tomuto odkazu uv domí si prolínání

Hlavní sm ry 1. poloviny 20. století – moderna, kubismus, konstruktivismus, funkcionalismus, abstraktní um ní, surrealismus aj. Kultura po 2. sv tové válce

OSV-osobnostní, sociální a morální rozvoj VMEGS-jsme Evropané MuV-kulturní diference, multikulturalita EV-lidské aktivity a životní prost edí

2132

jiny um ní


9. ro ník

téma

ivo


kulturních vliv uvede hl. p edstavitele a p íklady významných kulturních památek 1-18

1 3-5

Vliv totalitních charakterizuje d sledky systém a válek existence totalitních na kulturní d ní režim na kulturní vývoj na p íkladech demonstruje zneužití kultury zhodnotí kulturní prost edí v komunistickém SR

Komunismus, fašismus, nacismus – sledky pro SR a sv t Kultura v nacistickém N mecku Socialistický realismus

2133


Teorie t lesné výchovy Teorie t lesné výchovy se vyu uje v 6. - 9.ro níku. Obsah výuky tvo í harmonickou a ned litelnou sou ást s obsahem povinného p edm tu t lesná výchova, do obsahu u iva jsou integrovány tyto tematické okruhy pr ezových témat: Osobnostní rozvoj, Sociální rozvoj a Morální rozvoj. Nápl hodin je specifikována podle druh sportu a žáci jsou d leny do dvou skupin na specializace – volejbal a specializace v ostatních sportech. Ve vyu ovacích hodinách je kladen raz na samostatnou práci s d razem na kvalitu, rychlost, hygienu, bezpe nost a rozvoj morálních vlastností. Cílem tohoto p edm tu je rozvoj specifických pohybových vlastností pro zné druhy sport .

2134

Teorie t lesné výchovy ORV školní výstup

6. ro ník téma

ivo

VVS 1-7 9-15 24-28

12-13 26-28 30-36

1-5

3-5 7


dokáže popsat rozdíly v rekrea ním a výkonnostním sportu dbá na správné rozvržení denního režimu pohybovou innost za azuje pravideln a s konkrétním ú elem dokáže definovat a aplikovat pojmy kondice a sport

Význam pohybu pro zdraví

Rekrea ní a výkonnostní sport Denní režim žáka a sportovce Kondice a sport Kladné využívání volného asu

TV-praktická t lesná innost VKO-denní režim a volný as Fy- pohyb OSV

dokáže posoudit význam první pomoci ve sportu dokáže vyjmenovat nej ast jší drobné zran ní dle své sportovní specializace dokáže poskytnout první pomoc p i úrazu orientuje se v prevenci sportovních úraz uv domuje si rizika

Hygiena a první pomoc v TV

Význam první pomoci ve sportu Nej ast jší mikrotraumata v r zných sportech+základní první pomoc Prevence sportovních úraz ed asná specializace ve sportech Zdravá výživa Pitný režim Hygiena sportovce a sportovní za ízení

VSZ, P -první pomoc VKZ, P -hygiena Tv-praktická aplikace

2135

OSV, MuV

ORV školní výstup

téma

ivo

VVS


p ed asné specializace a p et žování v jednotlivých sportech dokáže vyjmenovat a uplat ovat principy zdravé výživy a pitného režimu usiluje o dodržování hygieny sportovce 7-8 15-17 18

7-8 ve sportu používá Komunikace v Tv 10-13 základní komunika ní projevy dokáže posoudit pozitivní a negativní projevy sportovních fanoušk

1-8 20-25

9 napl uje ve školních 12-14 podmínkách základní olympijské myšlenky aktivní ú ast na školních sout žích

Základní druhy a projevy komunikace Fanoušci a sport Mezilidské vztahy

Historie a sou asnost Úsp chy našich sportovc sportu Olympiáda d tí a mládeže

2136

TV-praktické aplikace MUV, OSV

OSV

Teorie t lesné výchovy VVS ORV školní výstup

1-7 9-15 24-28

1-5

9-14 20-25

2 5

1-8 30-36

1-3 8-9

7. ro ník téma

ivo


dokáže popsat a posoudit Význam pohybu formy zvyšování t lesné pro zdraví zdatnosti a výkonnosti dokáže posoudit délku a intenzitu zatížení v p íslušném sportu seznámí ostatní s kladnými a zápornými prázdninovými pohybovými aktivitami

Formy zvyšování t lesné zdatnosti Délka a intenzita pohybu p i r zných aktivitách Prázdninové aktivity

Tv-praktická innost Fy- pohyb OSV

dokáže definovat rozdíl Sport t lesn a mezi t lesným a mentálním mentáln postižením sportovce postižených vyhledá n které známé osobnosti, které se zapojují do nadací a fond pomáhajícím handicapovaným sportovc m

lesné a mentální postižení sportovci Organizace zam ení na pomoc t mto sportovc m

Vkz,Vko-osobní bezpe í Tv-praktické innosti

dokáže vysv tlit pojmy z aerobní a anaerobní fyziologie t lesných cvi ení

Aerobní a anaerobní funkce organismu Aerobik-formy a druhy Posilování- formy a druhy

Tv-praktické innosti

které formy zvyšování t lesné kondice a zdatnosti

2137


9-14 20-25

1-8 20-25

4-6 9-12

1-2

téma

ivo


dokáže rozd lit r zné formy a druhy aerobiku dokáže obecn popsat funkci sval zná zásady správného posilování bez zát že a se zát ží

OSV

dokáže posoudit Základy psychologie Moráln volné vlastnosti ve sportu d ležitost moráln volných sportu le vlastností ve sportu Fair play dokáže vyjmenovat základní volné vlastnosti ví, co je Fair play, jak funguje v R

Tv-praktické innosti

dokáže posoudit vliv cukr , tuk a bílkovin na lov ka a sportovce zná základní minerály, které jsou v t le obsaženy a nebezpe í pro

-základní stavební látky v Tv- praktické innosti

Sacharidy,lipidy, proteiny-jejich vliv na sportovce, minerály,fytoterapie

Vymezení pojm :sacharidy,lipidy proteiny Definice +výskyt v organismu a ve strav Základní minerály v lidském t le Fytoterapie-pojem,užití

OSV

organismus p i jejich ztrát vyhledá základní a známé byliny a dokáže vysv tlit, jak se mohou používat

OSV

2138


8. ro ník téma

ivo

VVS 1-4 9-13 30-36

36

1-4 dokáže definovat složky Význam pohybu 6-14 sportovního tréninku pro zdraví dokáže stanovit rozdíl mezi speciální a všeobecnou t lesnou p ípravou rozlišuje pohybové schopnosti dokáže sestavit základní cvi ení na rozvoj pohybových schopností užívá osvojování názvosloví vztahující se ke složkám sportovního tréninku v praktických hodinách Tv aplikuje získané dovednosti 3 dokáže definovat základní 12,14 biologické termíny dokáže nahmatat body na ení tepové frekvence zjistí zákonitosti m eni tepové frekvence u sportovc

Kardiovaskulární vytrvalost


Sportovní trénink a jeho složky lesná p íprava Technicko-taktická p íprava Psychologická p íprava Teoretická p íprava Hra

TV-praktická aplikace Vko-osobnost lov ka -pohybová soustava

Základní pojmy Tepová frekvence a její m ení Praktický test kardiovaskulární vytrvalosti

Tv-praktická aplikace -ob hový systém, krev

2139


téma

ivo

VVS 20-25 3 vysv tlí p ínos regenerace 30-36 12,14 pro sport charakterizuje regenera ní prost edky objasní nezastupitelnost regenerace a rehabilitace pro sportovce prakticky používá základní masérské hmat

Regenerace, rehabilitace a sport

Základnípojmy Regenera ní prost edky lení a ú inky masáže Kontraindikace masáže Masážní prost edky Základní masérské hmaty Praktické cvi ení z masáže

15-19 5,9,11 objasní vzájemný vztah 20-25 spole nosti a sportu posoudí význam sportu pro spole nost vyhledá významné sportovní stavby v R zaujímá individuální ístup ke klubismu zaujímá p ístup k sobení divák ve sportu aplikuje na p íkladech z

Sport ve spole nosti Vzájemná interakce spole nosti a sportu

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky -kožní soustava Fy-t ení

OSV Vko-psychologie

Jak pomáhá spole nost sportu Významné sportovní stavby v R Klubismus Kladné a záporné p sobení divák ve sportu

domova i ze sv ta

2140

MeV,OSV,VDO


9. ro ník téma

ivo

VVS 1-8

26-28 4 30-36

30-36 4

2 7 8-9 12

vyhledá d ležité informace Historie daného z historie „svého“sportu sportu seznámení s t mito informacemi spolužáky pr žn vyhledává na internetu aktuální informace ze svého sportu

ležitá data a pojmy z historie sportu Vyhledávání sportovních aktualit na internetu

objasní pot ebu kontroly dopingu ve sportu seznámí se ze základními sm rnicemi kontroly dopingu dokáže vyjmenovat zakázané podp rné látky a jejich ú inky

Doping ve sportu

Pojem doping Sm rnice, kterými se ídí antidopingové sledování Zakázané látky a jejich ú inky Pr h dopingové kontroly

objasní rozdíl mezi akupunkturou a akupresurou seznámí se s literaturou zam enou na toto téma prakticky p edvede

Akupunktura Akupresura

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky Pv-VT

Mev, OSV -biologie lov ka

VDO, OSV Základní pojmy Použití pojmy

akupresurní innost 2141

OSV


téma

ivo

VVS 15-19 12-14 i práci s textem 20-24 vyhodnotí základní údaje dle dalších informací je dokáže individuáln doplnit získané poznatky sestaví a prezentuje

Práce s odbornou literaturou

Zpracování textu zadané literatury Získání dalších informací Skupinové zpracování

2142

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky J-stylistika,práce s textem MeV, MuV,OSV

Po íta ové aplikace edm t je vyu ován od 6. do 9. ro níku s asovou dotací jedné vyu ovací hodiny týdn . Žáci jsou vedeni k praktickému zvládnutí práce s textovými editory, tabulkovými editory, s programy k tvorb prezentací a s grafickými editory. Grafice a grafickým editor m se bude p edm t zabývat hlavn v osmém ro níku, kdy budou mít žáci možnost pracovat s digitálním fotoaparátem a pracovat v prost edí r zných grafických editor . S volitelným vyu ovacím p edm tem Po íta ové aplikace úzce souvisí a v n em také navazuje p edm t Informa ní a komunika ní technologie pro 6. až 9. ro ník.

Do p edm tu jsou integrovaná hlavn tato pr ezová témata: Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Environmentální výchova, Mediální výchova

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k(e): 1. poznání úlohy informací a informa ních inností 2. využívání moderních informa ních a komunika ních technologií 3. pochopení funkce výpo etní techniky jako prost edku simulace a modelování írodních i sociálních jev a proces 4. porozum ní toku informací, po ínaje jejich vznikem, uložením na médium, p enosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím 5. tvo ivému využívání softwarových a hardwarových prost edk p i prezentaci výsledk své práce 6. osvojení Internetového prost edí, využití vyhledávacích portál a klí ových slov 7. poznání smyslu a cíle u ení 8. pozitivnímu vztahu k u ení prost ednictvím výukových program 9. hodnocení výsledk své práce v daném editoru a diskusi o nich

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k(e): 10. uv dom ní si problémové situace, promyšlení a naplánování zp sobu ešení v rámci algoritmizace a programování 11. promýšlení postup práce v b žném život 12. porovnávání informací a poznatk z v tšího množství alternativních informa ních zdroj , a tím k dosahování v tší v rohodnosti vyhledávaných informací 2143

13. samostatnému ešení problému a k vhodnému zvolení zp sobu ešení 14. aplikaci získaných poznatk v praxi

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 15. schopnosti formulovat sv j požadavek 16. vlastní prezentaci, schopnosti obhájit svou práci vhodnými argumenty 17. využití informa ních a komunika ních prost edk a technologií pro kvalitní a ú innou komunikaci s okolím 18. kooperace se spolužáky

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 19. spolupráci p i ešení problém 20. odpov dnosti za kvalitu své i spole né práce 21. respektování názor druhých i k um ní diskutovat a v cn argumentovat

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k(e): 22. respektování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci s informa ními a komunika ními technologiemi 23. respektování práv k duševnímu vlastnictví p i využívání softwaru 24. zaujetí odpov dného, etického p ístupu k nevhodným obsah m vyskytujících se na Internetu i jiných médiích 25. poskytnutí první pomoci p i zran ní a p ivolání pomoci

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 26. dodržování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci s informa ními a komunika ními technologiemi 27. šetrné a bezpe né práci s výpo etní technikou 28. využívání výpo etní techniky, aplika ního i výukového softwaru ke zvýšení efektivnosti své u ební innosti a racionáln jší organizaci práce 29. používání získaných znalostí v praxi

2144

ekávané ro níkové výstupy pro 6. -7. ro ník Žák: 1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost 2. uplat uje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem 3. pracuje s informace v souladu se zákony o duševním vlastnictví 4. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji 5. zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální form 6. ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací 7. ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikací 8. ovládá práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací 9. ovládá práci v prost edí opera ního systému

2145

Po íta ové aplikace

6.-7. ro ník


téma

ivo

1 - 29

žák respektuje pravidla bezpe nosti práce na PC

Úvod do p edm tu

Bezpe nost práce v u ebn VT ád u ebny VT

Opera ní systém

Vytvo ení, p ejmenování, p esunutí a kopírování složky Zástupce Vzhled ikon ejmenování a p esunutí souboru


1 - 29

9

ovládá práci v prost edí opera ního systému

1 - 29

1 6 7

p i vyhledávání na Internetové Internetu používá prohlíže e jednoduché a vhodné cesty komunikuje pomocí Internetu vyhledává informace na portálech, v knihovnách a encyklopediích

Hledání webové stránky Struktura internetové adresy Kopírování textu z Internetu Ukládání a kopírování obrázk E-mailová adresa Odeslání zprávy s p ílohou

OSV EV - Lidské aktivity a životní prost edí EV – Vztah lov ka k prost edí VMEGS – Evropa a sv t nás zajímá MeV

1 - 29

2 3 5 6

zpracovává text a obrázky v textovém editoru zpracuje a prezentuje informace v textové form

Barva a fonty písma Styly a formátování Opravy p eklep Vkládání speciálních znak

OSV MeV j – Pravopis, Slohová cvi ení

Textové editory

2146



6.-7. ro ník

téma

ivo


Tisk dokumentu Malování jako sou ást Wordu Wordarty Kliparty Ohrani ení a stínování

7 8

ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj uplat uje estetická a typografická pravidla

1 - 29

4 5 8

zpracovává text a informace v tabulkovém editoru uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb tabulky aplikuje matematické funkce v rámci tabulkového editoru

1 - 29

3 5 6 7 8

zpracovává text a obrázky Programy na tvorbu v prezenta ním editoru prezentací uplat uje estetická a typografická pravidla zpracuje a prezentuje informace v multimediální form

Tabulkové editory

Ovládací panely Formát bu ky Vkládání dat Formáty sloupc a ádek Ozna ení a vlastnosti bloku Ohrani ení Vkládání jednoduchých vzorc

Typy prezentací Vlastní animace echod snímk Vytvo ení složit jší prezentace

2147

OSV MeV

ekávané ro níkové výstupy pro 8. ro ník Žák: 1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost 2. uplat uje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem 3. pracuje s informace v souladu se zákony o duševním vlastnictví 4. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji 5. zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální form 6. ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací 7. ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikací 8. ovládá práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací 9. ovládá základní pojmy z po íta ové grafiky 10. ovládá práci v prost edí opera ního systému 11. ovládá práci s digitálním fotoaparátem

2148


8. ro ník


téma

ivo

1 - 29


Úvod do p edm tu


1 - 29

10

ovládá práci v prost edí opera ního systému rozpozná formát souboru dle p ípony ovládá práci se soubory

Opera ní systém

Vytvo ení, p ejmenování, p esunutí a kopírování složky ejmenování a p esunutí souboru Sdílení složek Koncovky soubor Se azení a vyrovnání soubor v okn Komprimace soubor

1 - 29

2 3 5 6 7 8

zpracovává text a obrázky v textovém editoru užívá panely nástroj zpracuje a prezentuje informace v textové form ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj uplat uje estetická a typografická pravidla

Textové editory

Tvorba složit jších text Psaní do sloupc Ráme ky Tabulky Wordarty Kliparty Ohrani ení a stínování Styly a formátování Opravy p eklep Záhlaví a zápatí

2149


MeV OSV j – Pravopis, Slohová cvi ení


8. ro ník


téma

ivo

1 - 29

4 5 7 8

zpracovává text a informace v tabulkovém editoru uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb tabulky aplikuje matematické funkce v rámci tabulkového editoru zpracovává grafy v rámci tabulkového editoru

Tabulkové editory

Ohrani ení Formáty sloupc a ádek Složit jší formáty bun k Horní a dolní indexy Vkládání funkcí Tvorba graf

1 - 29

3 8

zpracovává obrázky v grafickém editoru

Grafika na po íta i

Zdroje a druhy grafických dat Bitmapová grafika Vektorová grafika Barevné modely-RGB, CMYK Barevná hloubka Grafické formáty Práce s digitálním fotoaparátem Stahování dat do PC Práce s grafickými editory Úprava obrázk a fotek Zm na grafického formátu

2150


ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost 2. uplat uje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem 3. pracuje s informace v souladu se zákony o duševním vlastnictví 4. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji 5. zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální form 6. ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací 7. ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikací 8. ovládá práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací 9. ovládá práci v prost edí opera ního systému

2151


9. ro ník


téma

ivo

1 - 29


Úvod do p edm tu


Opera ní systém

Údržba po íta e ScanDisk Defragmentace Antivirové programy


1 - 29

10

ovládá práci v prost edí opera ního systému využívá systémových nástroj k údržb po íta e chrání po íta p ed viry

1 - 29

1 6 7


Složit jší vyhledávání Internet jako zdroj informací Vyhledava e Druhy prohlíže

OSV VMEGS – Objevujeme Evropu a sv t MeV OSV

1 - 29

2 5 6 7 8

zpracovává text a obrázky v textovém editoru užívá panely nástroj zpracuje a prezentuje informace v textové form

Složit jší texty Grafy Vzorce Sloupce Ráme ky


Textové editory

2152



9. ro ník

téma

ivo

ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj vkládá tabulky a grafy do textového editoru uplat uje estetická a typografická pravidla

Tabulky


1 - 29

3 6 7 8


1 - 29

4 5 7

zpracovává text a informace v tabulkovém editoru aplikuje matematické funkce v rámci tabulkového editoru zpracovává grafy v rámci tabulkového editoru

Tabulkové editory

Složit jší tabulky Formáty bun k Vkládání funkcí Tvorba graf Podmín né formátování

2153


OSV MeV



9. ro ník

téma

ivo

uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb tabulky

2154


Výpo etní technika edm t je vyu ován od 6. do 9. ro níku s asovou dotací dvou vyu ovacích hodin týdn ve t ídách s rozší enou výukou výpo etní techniky, 1 hodina týdn ve t íd s rozší enou výukou matematiky a p írodov dných p edm Žáci jsou vedeni k chápání a správnému užívání pojm z oblasti hardwaru a softwaru, k praktickému zvládnutí práce s grafikou, textovými editory, tabulkovými editory, s programy na tvorbu prezentací a s opera ním systémem. Dále by m li um t navrhnout a vytvo it jednoduché webové stránky. To vše ve spojení s orientací ve sv informací, zpracováním získaných informací a s využitím informací v dalším vzd lávání i v praktickém život . V p edm tu jsou zahrnuta i témata Historie Internetu, Vývoj po íta a výpo etní techniky. Pro vzájemnou komunikaci a p edávání informací a soubor se žáci u í používat elektronickou poštu. S p edm tem Výpo etní technika II úzce souvisí p edm t Informa ní a komunika ní technologie pro 6. až 9. ro ník.

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k(e): 1. poznání úlohy informací a informa ních inností 2. využívání moderních informa ních a komunika ních technologií 3. pochopení funkce výpo etní techniky jako prost edku simulace a modelování írodních i sociálních jev a proces 4. porozum ní toku informací, po ínaje jejich vznikem, uložením na médium, enosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím 5. tvo ivému využívání softwarových a hardwarových prost edk p i prezentaci výsledk své práce 6. osvojení Internetového prost edí, využití vyhledávacích portál a klí ových slov 7. poznání smyslu a cíle u ení 8. pozitivnímu vztahu k u ení prost ednictvím výukových program 9. hodnocení výsledk své práce v daném editoru a diskusi o nich

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k(e): 10. uv dom ní si problémové situace, promyšlení a naplánování zp sobu ešení v rámci algoritmizace a programování 11. promýšlení postup práce v b žném život 12. porovnávání informací a poznatk z v tšího množství alternativních informa ních zdroj , a tím k dosahování v tší v rohodnosti vyhledávaných informací 2155

13. samostatnému ešení problému a k vhodnému zvolení zp sobu ešení 14. aplikaci získaných poznatk v praxi

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 15. schopnosti formulovat sv j požadavek 16. vlastní prezentaci, schopnosti obhájit svou práci vhodnými argumenty 17. využití informa ních a komunika ních prost edk a technologií pro kvalitní a innou komunikaci s okolím 18. kooperace se spolužáky

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 19. spolupráci p i ešení problém 20. odpov dnosti za kvalitu své i spole né práce 21. respektování názor druhých i k um ní diskutovat a v cn argumentovat

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k(e): 22. respektování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci s informa ními a komunika ními technologiemi 23. respektování práv k duševnímu vlastnictví p i využívání softwaru 24. zaujetí odpov dného, etického p ístupu k nevhodným obsah m vyskytujících se na Internetu i jiných médiích 25. poskytnutí první pomoci p i zran ní a p ivolání pomoci

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 26. dodržování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci s informa ními a komunika ními technologiemi 27. šetrné a bezpe né práci s výpo etní technikou 28. využívání výpo etní techniky, aplika ního i výukového softwaru ke zvýšení efektivnosti své u ební innosti a racionáln jší organizaci práce 29. používání získaných znalostí v praxi

2156

ekávané ro níkové výstupy pro 6. ro ník Žák: 1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost 2. ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací 3. ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikací 4. ovládá práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací 5. uplat uje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem 6. pracuje s informace v souladu se zákony o duševním vlastnictví 7. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji 8. zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální form 9. navrhne a vytvo í webovou stránku 10. ovládá práci v prost edí opera ního systému

2157

Výpo etní technika II

6. ro ník


téma

1 - 29


Úvod do p edm tu


Opera ní systém

Vytvo ení, p ejmenování, p esunutí a kopírování složky Zástupce Vzhled okna Vzhled ikon Se azení a vyrovnání soubor v okn ejmenování a p esunutí souboru

ivo


1 - 29

10


1 - 29

1 6 7


Hledání webové stránky Kopírování textu z Internetu Ukládání a kopírování obrázk E-mailová adresa Odeslání zprávy s p ílohou


1 - 29

1 2 3 5

zpracovává text a obrázky v textovém editoru zpracuje a prezentuje informace v textové form

Barva a fonty písma Styly a formátování Opravy p eklep Vkládání speciálních znak


Textové editory

2158

Výpo etní technika VVS ORV školní výstup

6. ro ník téma

ivo


Tisk dokumentu Malování jako sou ást Wordu Wordarty Kliparty Ohrani ení a stínování

6 7 8


1 - 29

4 5 8

zpracovává text a informace v tabulkovém editoru uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb tabulky aplikuje matematické funkce v rámci tabulkového editoru

1 - 29

1 3 5 6 7 8


Tabulkové editory

Ovládací panely Formát bu ky Vkládání dat Formáty sloupc a ádek Ozna ení a vlastnosti bloku Ohrani ení Vkládání jednoduchých vzorc


2159

OSV MeV

ekávané ro níkové výstupy pro 7. ro ník Žák: 1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost 2. ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací 3. ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikací 4. ovládá práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací 5. uplat uje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem 6. pracuje s informace v souladu se zákony o duševním vlastnictví 7. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji 8. zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální form 9. navrhne a vytvo í webovou stránku 10. ovládá práci v prost edí opera ního systému 11. používá základní pojmy z oblasti hardwaru a softwaru

2160


7. ro ník téma

ivo

1 - 29

3 9

Tvorba webových využívá prost edí HTML editoru k tvorb webových stránek stránek zpracuje a prezentuje informace v HTML prost edí uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb webové stránky

1 - 29

11

rozezná a ur í jednotlivé komponenty výpo etní techniky

Hardware

Základní sestava PC Vstupní / výstupní za ízení Procesor Pam ti - vn jší a vnit ní Organizace informací na pam ovém médiu a jejich kapacita

1 - 29

11

má p ehled o programovém vybavení po íta e chrání po íta p ed viry žák respektuje pravidla

Software

Druhy program Opera ní systémy Viry a antivirové programy

Úvod do p edm tu

Bezpe nost práce v u ebn VT

1 - 29

Seznámení s programem Základy práce Panely nástroj Vkládání textu Fonty Písma Pozadí stránky Vkládaní obrázk Vkládání odkaz Typy odkaz Vytvo ení jednoduché webové stránky

2161

pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky MeV OSV j – Pravopis, Slohová cvi ení

bezpe nosti práce na PC

ád u ebny VT

1 - 29

10


Opera ní systém

Vytvo ení, p ejmenování, p esunutí a kopírování složky Zástupce Vzhled okna Vzhled ikon Se azení a vyrovnání soubor v okn ejmenování a p esunutí souboru

1 - 29

1 6 7


Hledání webové stránky Kopírování textu z Internetu Ukládání a kopírování obrázk E-mailová adresa Odeslání zprávy s p ílohou


1 - 29

1 2 3 5 6 7 8

zpracovává text a obrázky v textovém editoru zpracuje a prezentuje informace v textové form ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj uplat uje estetická a typografická pravidla

Textové editory

Barva a fonty písma Styly a formátování Opravy p eklep Vkládání speciálních znak Tisk dokumentu Malování jako sou ást Wordu Wordarty Kliparty Ohrani ení a stínování


1 - 29

4 5 8

zpracovává text a informace v tabulkovém editoru uplat uje estetická a

Tabulkové editory

Ovládací panely Formát bu ky Vkládání dat Formáty sloupc a ádek 2162

typografická pravidla p i tvorb tabulky aplikuje matematické funkce v rámci tabulkového editoru

Ozna ení a vlastnosti bloku Ohrani ení Vkládání jednoduchých vzorc

2163

ekávané ro níkové výstupy pro 8. ro ník Žák: 1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost 2. ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací 3. ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikací 4. práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací 5. uplat uje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem 6. pracuje s informace v souladu se zákony o duševním vlastnictví 7. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji 8. zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální form 9. navrhne a vytvo í webovou stránku 10. ovládá práci v prost edí opera ního systému 11. ovládá historii Internetu 12. ovládá vývoj po íta a výpo etní techniky 13. používá základní pojmy z oblasti hardwaru a softwaru

2165

Výpo etní technika

8. ro ník


téma

1 - 29


Úvod do p edm tu


Opera ní systém

Vytvo ení, p ejmenování, p esunutí a kopírování složky ejmenování a p esunutí souboru Sdílení složek Koncovky soubor Se azení a vyrovnání soubor v okn Komprimace soubor

ivo


1 - 29

10

ovládá práci v prost edí opera ního systému rozpozná formát souboru dle p ípony ovládá práci se soubory

1 - 29

1 6 7


Složit jší vyhledávání Internet jako zdroj informací

OSV VMEGS – Objevujeme Evropu a sv t EV – Vztah lov ka k prost edí MeV

1 - 29

1 2 3 5 6

zpracovává text a obrázky v textovém editoru užívá panely nástroj zpracuje a prezentuje informace v textové form

Tvorba složit jších text Psaní do sloupc Ráme ky Tabulky Wordarty

MeV OSV

Textové editory

2166

j – Pravopis, Slohová cvi ení


8. ro ník téma

ivo


Kliparty Ohrani ení a stínování Styly a formátování Opravy p eklep

7 8


1 - 29

4 5 7 8

zpracovává text a informace v tabulkovém editoru uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb tabulky aplikuje matematické funkce v rámci tabulkového editoru zpracovává grafy v rámci tabulkového editoru

1 - 29

3 9

Tvorba webových využívá prost edí HTML editoru k tvorb webových stránek stránek zpracuje a prezentuje informace v HTML prost edí

Tabulkové editory

Ohrani ení Formáty sloupc a ádek Složit jší formáty bun k Horní a dolní indexy Vkládání funkcí Tvorba graf

Panely nástroj Vkládání textu Fonty Písma Pozadí stránky Vkládaní obrázk 2167

MeV j – Pravopis, Slohová cvi ení OSV


8. ro ník téma

ivo Vkládání odkaz Typy odkaz Vytvo ení jednoduché webové stránky

uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb webové stránky 1 - 29

11

má p ehled o vzniku a vývoji Internetu

Historie Internetu

Vznik Vývoj Internetu

1 - 29

12

má p ehled o vývoji výpo etní techniky

Vývoj po íta

edch dci po íta – p ehled o vývoji výpo etní techniky

1 - 29

13

rozezná a ur í jednotlivé komponenty výpo etní techniky

Hardware

Základní deska Procesor Pam ti Vstupní / výstupní za ízení Rozhraní - sériové, paralelní, USB, firewire, PS/2

2168


ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost 2. ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací 3. ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikací 4. práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací 5. uplat uje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem 6. pracuje s informace v souladu se zákony o duševním vlastnictví 7. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji 8. zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální form 9. navrhne a vytvo í webovou stránku 10. ovládá práci v prost edí opera ního systému 11. používá základní pojmy z oblasti hardwaru a softwaru

2170


9.ro ník


téma

1 - 29


Úvod do p edm tu


ivo

1 - 29

10

ovládá práci v prost edí opera ního systému využívá systémových nástroj k údržb po íta e chrání po íta p ed viry

Opera ní systém

Údržba po íta e ScanDisk Defragmentace Antivirové programy

1 - 29

1 6 7

ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj užívá informace v souladu se zákony

Informa ní zdroje

Zdroje informací v klasické i digitální podob Možnosti získávání informací

1 - 29

1 6 7

užívá informace v souladu se zákony chrání data p ed poškozením, ztrátou, zneužitím

Informa ní etika

Informa ní etika

1 - 29

1 6 7

p i vyhledávání na Internetové Internetu používá prohlíže e jednoduché a vhodné cesty komunikuje pomocí Internetu

Složit jší vyhledávání Internet jako zdroj informací Vyhledava e Druhy prohlíže 2171


OSV VMEGS – Objevujeme Evropu a sv t MeV


9. ro ník téma

ivo

pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky OSV

vyhledává informace na portálech, v knihovnách a encyklopediích 1 - 29

1 2 3 5 6 7 8

zpracovává text a obrázky v textovém editoru užívá panely nástroj zpracuje a prezentuje informace v textové form ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj vkládá tabulky a grafy do textového editoru uplat uje estetická a typografická pravidla

Textové editory

1 - 29

3 5 6 7 8


Složit jší texty Grafy Vzorce Sloupce Ráme ky Tabulky



OSV MeV

2172


9. ro ník


téma

1 - 29

4 5 7

zpracovává text a informace v tabulkovém editoru aplikuje matematické funkce v rámci tabulkového editoru zpracovává grafy v rámci tabulkového editoru uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb tabulky

Tabulkové editory

1 - 29

10 11

provede úsp šnou instalaci Instalace hardwaru a Nastavení instalace nového softwaru softwaru Výb r hardwaru Výb r softwaru

1 - 29

9

Tvorba webových využívá prost edí HTML editoru k tvorb webových stránek stránek zpracuje a prezentuje informace v HTML prost edí uplat uje estetická a typografická pravidla p i tvorb webové stránky

ivo


Složit jší tabulky Formáty bun k Vkládání funkcí Tvorba graf Podmín né formátování

Vkládání textu Fonty Písma Vkládaní obrázk Vkládání odkaz Typy odkaz Rámce Vytvo ení webové stránky

2173

j – Pravopis, Slohová cvi ení OSV MeV

Praktika z matematiky Charakter p edm tu: povinn volitelný Ur eno: t ídy (skupiny)s rozší eným vyu ováním matematiky a p írodov dných edm asová dotace p edm tu je v 6.-9. ro níku 2 hodiny. Vyu ovací p edm t poskytuje v domosti a dovednosti pot ebné v praktickém život a umož uje tak získávat matematickou gramotnost, která vytvá í p edpoklad pro další úsp šné studium. Skládá se ze ty tématických okruh : íslo a prom nná; závislosti, vztahy a práce s daty; geometrie v rovin a v prostoru; nestandardní aplika ní úlohy a problémy. Do obsahu u iva jsou integrovány tyto tématické okruhy pr ezových témat: Osobnostní rozvoj, Sociální rozvoj, Morální rozvoj, které prolínají veškerou výukou ve všech ro nících všemi tématy a témata: Evropa a sv t nás zajímá, Jsme Evropané, Lidské aktivity a životní prost edí, Vztah lov ka k prost edí, Fungování a vliv médií ve spole nosti, jejichž t žišt je položeno do vhodných slovních úloh a inností na n navazujících. Obsah výuky tvo í harmonickou a ned litelnou sou ást s obsahem povinného p edm tu Matematika. Z tohoto d vodu nemá tento p edm t vlastní osnovy, protože jsou totožné s osnovami p edm tu Matematika. Ve vyu ovacích hodinách je kladen d raz na samostatnou práci s d razem na kvalitu a rychlost. P i výuce matematiky budou využívány rozmanité formy a metody práce.

2174

Praktika z fyziky Praktika z fyziky jsou volitelným p edm tem pro žáky 7. a 8. t íd s rozší enou výukou matematiky. P edm t se vyu uje v dvouhodinovém bloku jednou za trnáct dní nebo s jednohodinovou asovou dotací každý týden. Fyzikální praktika probíhají ve speciální ebn fyziky a chemie. Fyzikální praktika obsahov navazují na u ební osnovy p edm tu fyzika. Cíle vzd lávací oblasti: rozvíjení zájmu žák o zkoumání p írodních jev a zákonitostí podporování samostatného a otev eného myšlení žák kriticky se zamýšlet nad problémy souvisejícími s p írodními jevy a vyjad ovat k nim vlastní názor - zam ení se na praktické dovednosti realizující se formou pokus , experiment a ení - osvojování správného postupu m ení fyzikálních veli in - poznání základních metod laboratorní a m rné techniky, sestavování pokusných za ízení -

Formy a metody práce jsou voleny podle charakteru u iva a cíl vzd lávání, tak aby žák m umožnily optimáln zvládnout zadaný úkol. Jedná se skupinové vyu ování a práce laboratorní povahy.

V p edm tu se krom vlastního vzd lávacího obsahu realizují tato pr ezová témata: OSV: rozvíjení dovedností a schopností, navrhování zp sob ešení problém , spolupráce, ochota pomoci VMEGS: fyzikové Evropy EV: šet ení energií – tepelné izolace

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k: 1. rozvíjení tvo ivého myšlení 2. samostatnému i týmovému experimentování, m ení a porovnávání

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉMU i výuce vedeme žáky k: 3. badatelské innosti práce (nalezení problému, formulace a ešení) 4. uvedení konkrétních p íklad ze života p i ešení zadané úlohy 5. vyjad ování záv na základ ov ených výsledk a schopnosti je obhájit 2175

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k: 6. komunikaci žák ve skupin , respektování názoru druhých

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k: 7. aktivní spolupráci p i skupinovém vyu ování 8. zapojení každého jedince do problému p i týmové práci 9. uv dom ní si vzájemné ohleduplnosti p i spole né práci a vyslechnutí názoru ostatních

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k: 10. seznámení s historií fyziky, s významnými fyzikálními osobnostmi a jejich objevy a vynálezy

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k: 11. využívání získaných znalostí a zkušeností v praxi

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 7. – 8. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k: 12. rozvíjení tvo ivého myšlení 13. vyhledávání, t íd ní a propojování informací, žáci umí použít vhodný informa ní zdroj ( u ebnici, tabulky, encyklopedii, internet) 14. používání odborné terminologie, užívání správných zna ek, jednotek fyzikálních veli in a symbol 15. samostatnému i týmovému experimentování, m ení a porovnávání 16. nalézání souvislostí mezi získanými daty a nam enými hodnotami

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉMU i výuce vedeme žáky k: 17. badatelské innosti práce (nalezení problému, formulace a ešení) 18. uvedení konkrétních p íklad ze života p i ešení zadané úlohy 19. významu kontroly dosažených výsledk 20. vyjad ování záv na základ ov ených výsledk a schopnosti je obhájit

2176

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k: 21. pochopení graf m tabulek, diagram , um t je sestrojit a pracovat s nimi 22. správnému sestavovaní zn ní vypo ítaných výsledk srozumiteln , p ehledn v logickém sledu 23. spolupráci p i ešení složit jších úloh ve skupin 24. komunikaci žák ve skupin , respektování názoru druhých

a

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k: 25. aktivní spolupráci p i skupinovém vyu ování 26. zapojení každého jedince do problému p i týmové práci 27. uv dom ní si vzájemné ohleduplnosti p i spole né práci a vyslechnutí názoru ostatních 28. posílení sebed ry a pocitu zodpov dnosti za spln ný úkol

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k: 29. seznámení s historií fyziky, s významnými fyzikálními osobnostmi a jejich objevy a vynálezy 30. k šetrnému využívání elektrické energie, k posuzování efektivity jednotlivých energetických zdroj

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k: 31. dodržování a upev ování bezpe ného chování p i práci s fyzikálními p ístroji a za ízeními 32. zodpov dnosti za kvalitní a p esn vykonanou práci 33. využívání získaných znalostí a zkušeností v praxi

2177

ekávané ro níkové výstupy pro 6. ro ník Žák: 5. uvede konkrétní p íklady jev dokazujících ásticové složení látek 6. edpoví, jak se zm ní délka i objem t lesa p i dané zm teploty 7. aplikuje poznatky o rovnováze na páce a pevné kladce p i ešení praktických problém 8. rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku 9. sestaví správn elektrický obvod 10. využívá prakticky poznatky o p sobení magnetického pole na magnet a cívku s proudem 11. využívá zákona p ímo arého ší ení sv tla 12. objasní (kvalitativn ) pomocí poznatk o gravita ních silách pohyb planet kolem Slunce 13. odliší hv zdu od planety na základ jejich vlastností

2178

Praktika z fyziky

6. ro ník


téma

1- 11

2 4

zjistí podstatu zm n skupenství zjistí jaký vytvá í proudící vzduch tlak provede pokus, jak se chovají r zné látky v kapalinách

Skupenství látek Povrchové nap tí kapalin Tlak vzduchu Proud ní vzduchu Plování t les

1-9 11

1

zjistí jak vznikají krystaly zjistí na em závisí rychlost absorpce

Jak vznikají krystaly Vlastnosti látek – krystalické látky Co je to chromatografie?

1–9 11

1

vyrobí model atomu modelovým pokusem zjistí jak funguje hasící ístroj vyrobí a pokusn použije neviditelný inkoust

Atomy a molekuly Hasící p ístroj Neviditelný inkoust

1 - 11

3

ov í existenci t ecí síly pokusn ov í zákon akce a reakce ov í jak m že t žišt zajistit stabilitu ov í funkci kladky

T ení v akci Balónová raketa Stabilita t lesa Kladka

ivo Vlastnosti látek

ásticová stavba látek

Síla

2179


Praktika z fyziky VVS ORV školní výstup

6. ro ník téma

ivo

1–9 11

7

Feromagnetické pokusn ov í jaké materiály jsou p itahovány látky magnetem inky mag. pole pozoruje ú inky mag. pole

Magnetické vlastnosti látek

1 - 11

6

ov í ú inky el. vlastností zjistí, které látky vedou elektrický proud zapojí žárovky sériov a paraleln do obvodu sestaví elektromagnet vyrobí model telegrafu

Statická elekt ina Vodi e el. proudu Zapojení el. obvod Elektromagnet Model telegrafu

Elektrické vlastnosti látek

1 - 11

5

pokusn ov í podstatu vzniku zvuku sestaví jednoduchý telefon ov í, jak se ší í zvuk v pevných látkách

Jaké p edm ty Zvukové jevy vydávají zvuk Sestavení jednoduchého telefonu Ov ení ší ení zvuku

1 - 11

8

vyrobí kaleidoskop ov í rozklad sv tla - duha vyrobí periskop vyrobí jednoduchou cameru obscura

Sv telné efekty Rozklad sv tla Odraz sv tla Výroba camery obscura

Sv telné jevy

2180


Praktika z fyziky

6. ro ník


téma

1–9 11

Zem , Slunce, Planety Souhv zdí Pozorování dalekohledem Konstrukce slune ních hodin

9 10

zná zkladní t lesa Slune ní soustavy pozná základní souhv zdí umí pozorovat dalekohledem vyrobí jednoduché slune ní hodiny

ivo Vesmír

2181


ekávané ro níkové výstupy pro 7. ro ník Žák: 1. zm í vhodn zvolenými m idly d ležité fyzikální veli iny charakterizující látky a t lesa 2. rozhodne, zda dané t leso je v klidu i pohybu v i jinému t lesu, a využívá s porozum ním p i ešení problém a úloh vztah mezi rychlostí, dráhou a asem u rovnom rného pohybu 3. ur í v konkrétní situaci síly p sobící na t leso a jejich výslednici 4. využívá Newtonovy zákony pro objas ování i p edvídání zm n pohybu t les p i sobení stálé výsledné síly v jednoduchých situacích 5. aplikuje poznatky o rovnováze na páce a pevné kladce p i ešení praktických problém 6. využívá poznatky o zákonitostech tlaku v kapalinách a plynech a eší konkrétní praktické úkoly 7. edpoví z analýzy sil p sobících na t leso v klidné tekutin chování t lesa v ní 8. využívá zákona p ímo arého ší ení sv tla a zákona o jeho odrazu p i ešení problém a úloh 9. rozhodne ze znalosti rychlostí sv tla ve dvou prost edích, zda se sv tlo bude lámat ke kolmici i od kolmice, a využívá této skute nosti p i analýze pr chodu sv tla kami

2182


7. ro ník téma

ivo

4 8 13-17 21 22

1

ení délky zm í obsah nepravidelné Ur ení obsahu plochy pomocí pr svitky a nepravidelné plochy Opakované m ení délky pomocí milimetrového papíru vzájemn srovná ob metody

3 4 5 9 10 13-17

1

zm í pomocí stopek dobu kyvu kyvadla v závislosti na délce kyvadla a porovná nam ené hodnoty sestaví graf závislosti délky kyvadla na dob kyvu

3 4 13-17

1

Ur ení hmotnosti pomocí pipety ur í hmotnost a objem daného kapky vody po tu kapek vody aritmetickým pr rem vypo ítá hmotnost a objem jedné kapky vody

ení doby kyvu

M ení asu ení délky

ení objemu ení hmotnosti Aritmetický pr r

2183

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky 6.Ma – p evody jednotek

Praktika z fyziky VVS ORV školní výstup 3 4 13-17

2

7. ro ník téma

zm í dráhu a as uraženou Praktické ur ení autí kem na setrva ník rychlosti t lesa z nam ených hodnot správn vypo ítá pr rnou rychlost autí ka

1 2 3 6 7 10

2

s porozum ním používá vztah v=s/t pro rychlost rovnom rného pohybu eší náro jší a problémové úlohy na pohyb znázorní grafem závislosti dráhy na ase vyhledá správn vlakové nebo autobusové spojení

7 13-17 22

3

pokusn (pomocí olovnice) ur í polohu t žišt nepravidelné desky pokusn ur í polohu t žišt ohnutého drátu

Výpo et rychlosti, dráhy a asu

žišt

ivo


ení délky ení asu Výpo et pr rné rychlosti nerovnom rného pohybu

Výpo et rychlosti rovnom rného pohybu OSV Pr rná rychlost nerovnom rného EV – silni ní doprava pohybu Výpo et dráhy rovnom rného pohybu Graf závislosti dráhy na ase

Pokusné ur ení t žišt t lesa

2184

Praktika z fyziky

7. ro ník


téma

7 13-17 22

3

m ením síly zjistí jak závisí stabilita t lesa na rozložení hmoty v t lese a poloze t žišt

Rovnovážná poloha lesa

3-5 7 9 13-17 22

4

silom rem zm í a porovná Ur ení závislosti jak závisí velikost t ecí síly ecí síly na tlakové síle a drsnosti povrchu navrhne zp soby zv tšení nebo zmenšení t ecí síly

1 13-17 22

4

pokusn ov í a vysv tlí zm nu pohybu t lesa p i sobení sil na p íkladech z praxe

Pokusné ov ení zákona setrva nosti

Pohybové zákony Zákon setrva nosti

1 3-5 9 13-17 22

5

sestaví páku a pokusn ur í, za jakých podmínek je páka v rovnováze vysv tlí, jak závisí délka ramene páky na p sobící síle

Rovnovážná poloha páky

Páka inek síly na t lesa otá ivé kolem pevné osy

ivo


Stabilita t lesa

ení ecí síla ení t ecí síly

2185

OSV – bezpe nost silni ního provozu, bezpe nostní pásy

Praktika z fyziky

7. ro ník


téma

1 3-5 9 13-17 22

5

sestaví pevnou a volnou kladku pokusn ur í, za jakých podmínek je kladka v rovnováze sestaví a zjistí jak pracuje kladkostroj

Rovnovážná poloha kladky

1 4 5 13-18 21 22

6

pomocí dvou injek ních st íka ek sestaví jednoduchý model hydraulického za ízení a ov í platnost Pascalova zákona

Ov ení platnosti Pascal v zákon Pascalova zákona Hydraulické za ízení v praxi. Hydraulické za ízení

1 4 5 13-18 22

6

na základ pokus s PET lahvemi vysv tlí na em závisí hydrostatický tlak v kapalin

Ov ení existence hydrostatického tlaku

Hydrostatický tlak Tlaková síla kapaliny

1 3-5 13-17 22

7

Pokusn ov í a zm í velikost síly, kterou je leso nadleh ováno v kapalin

Ur ení vztlakové síly p sobící na leso pono ené v r zných

Vztlaková síla Archiméd v zákon

ivo


Kladka pevná Kladka volná kladkostroj

2186

VMEGS – fyzikové Evropy


7. ro ník téma

porovná velikosti síly, kterou je t leso nadleh ováno ve vod a roztoku soli

kapalinách

Ur ení objemu pevného t lesa

1 3-5 8 11-17 22

7

pokusn ur í objem pevného t lesa a m ením vztlakové síly ve vod z nam ených hodnot vypo ítá objem t lesa

4 7 13-17 22

8

Odraz sv tla experimentáln ov í zákon odrazu na rovinném, dutém a vypuklém zrcadle sestaví a vysv tlí princip periskopu

4 13-17 22

9

experimentáln ov í lom sv tla od kolmice a ke kolmici ve vod a ve skle

Lom sv tla

ivo

Archiméd v zákon

Sv telné jevy – odraz sv tla

Sv telné jevy – lom sv tla

2187


ekávané ro níkové výstupy pro 8. ro ník Žák: 1. zm í vhodn zvolenými m idly d ležité fyzikální veli iny charakterizující látky a t lesa 2. ur í v základních úlohách teplo p ijaté a odevzdané t lesem 3. využívá poznatky o vzájemných p em nách r zných forem energie a jejich p enosu p i ešení konkrétních problém a úloh 4. sestaví správn elektrický obvod podle schématu a analyzuje správn schéma reálného obvodu 5. zm í elektrický proud a nap tí a rozliší stejnosm rný a st ídavý elektrický proud 6. využívá Ohm v zákon pro ást obvodu p i ešení praktických problém

2188


8. ro ník téma

ivo


1,2 4 13-17 22

1

Porovnání tvrdosti experimentáln pomocí zných materiál vryp ur í tvrdosti daných materiál pomocí Mohsovy stupnice tvrdosti

Vlastnosti pevných látek a t les

3-5 8 12-17 20 21

2

ur í teplo p ijaté vodou o Pokusné ur ení ijatého a nižší teplot a odevzdané odevzdaného tepla vodou vyšší teplot po jejich smíchání m ením teploty a hmotnosti daných kapalin

Teplo rná tepelná kapacita

1 4 13-17 19 20 22

2

experimentáln ov í, které edávání tepla vedením látky jsou dobrými tepelnými vodi i a které izolanty porovná r znou tepelnou vodivost pevných látek

Tepelná vým na vedením Tepelné vodi e a izolanty

EV - šet ení energií – tepelná izolace budov

3-5 8 9 12-17 22

3

Ur ení m rného Zm í hmotnosti vody a ledu a jejich teploty p ed a skupenského tepla tání ledu po ukon ením tepelné vým ny z hodnot ur í skupenské teplo tání ledu

Zm ny skupenství Tání rné skupenské teplo tání

EV - význam anomálie vody v p írod

2189

Praktika z fyziky

8. ro ník


téma

3 4 12-17 20

4

experimentáln ur í, která látka vede a která nevede el. proud sestaví jednoduchý a rozv tvený el. obvod podle schématu a zakreslí schéma podle reálného obvodu rozezná sériové a paralelní zapojení

Vodi e a izolanty el. Zákony elektrického proudu v obvodech proudu. Elektrický proud Sestavení jednoduchého a rozv tveného el. obvodu

3 4 13-18 20

5

sestaví a popíše jednoduchý zdroj elektrického nap tí zm í hodnotu nap tí tohoto vyrobeného lánku

Sestavení jednoduchého elektrického zdroje nap tí

3 4 13-17 20

5

ení nap tí sestaví chemický zdroj el. chemických zdroj nap tí a postupn vkládá do elektrolytu jiné dvojice s r znými elektrodami kov (elektrody) sestaví tabulku nam ených hodnot nap tí a porovná

ivo

Elektrické nap tí Zdroje nap tí

Elektrické nap tí Zdroje nap tí

2190


9.Ch – galvanický lánek


8. ro ník téma


ivo

3 4 13-17 20

5

ení el.proudu a sestaví jednoduchý a nap tí v obvodu rozv tvený el. obvod a zm í velikost el. proudu a el. nap tí v r zných místech obvodu zapíše nam ené hodnoty do tabulky a porovná zakreslí ke každému sestavenému obvodu schéma zapojení

ení el. proudu ení el. nap tí

3-5 11 13-17 20 22

6

sestaví jednoduchý a rozv tvený obvod s rezistory podle schématu zm í hodnoty nap tí a proudu na jednotlivých rezistorech z Ohmova zákona ur í el. odpor rezistor

Ur ení elektrického odporu rezistor

3 4 13-17 20

6

sestaví el. obvod s reostatem podle schématu

Reostat Použití reostatu k regulaci el. proudu v obvodu se žárovkou

ení proudu ení nap tí Výsledný odpor rezistor paralelním zapojení

2191

OSV – bezpe né zacházení s el. proudem

p i sériovém a


8. ro ník téma

ivo

zm í hodnoty proudu procházející žárovkou p i posunu jezdce reostatu 3 4 13-17 20

6

Použití reostatu jako Reostat sestaví el. obvod li e nap tí s reostatem podle schématu zm í hodnoty nap tí mezi svorkami žárovky p i posunu jezdce reostatu

3 4 13-17 20

6

sestaví el. obvod se Ur ení elektrického žárovkou a reostatem íkonu žárovky opakovan zm í hodnoty nap tí a proudu a ur í íkon žárovky porovná jak se m ní p íkon žárovky p i zm nap tí

Reostat Elektrický p íkon

2192


Sportovní p íprava Sportovní p íprava se vyu uje v 6. - 9.ro níku. Obsah výuky tvo í harmonickou a ned litelnou sou ást s obsahem povinného p edm tu lesná výchova, do obsahu u iva jsou integrovány tyto tématické okruhy pr ezových témat: Osobnostní rozvoj, Sociální rozvoj a Morální rozvoj. Nápl hodin je specifikována podle druh sportu a žáci jsou d leny do dvou skupin na specializace – volejbal a specializace v ostatních sportech.Ve vyu ovacích hodinách je kladen raz na samostatnou práci s d razem na kvalitu, rychlost, hygienu, bezpe nost a rozvoj morálních vlastností. Cílem tohoto p edm tu je rozvoj specifických pohybových vlastností pro r zné druhy sport .

2193

Tvo íme ne-tradi asová dotace: 7. ro ník- 1 hodina 8. ro ník- 1 hodina 9. ro ník- 1 hodina Výtvarná výchova je obor s bohatou teorií, s vazbou na výtvarné um ní, s r znými výtvarn výchovnými koncepcemi, s rozsáhlou tématickou sférou, s odlišnými aktivitami a bohatými vyjad ovacími prost edky. D ležitým p edpokladem pro um leckou innost je výtvarné cít ní, myšlení a vyjad ování se. Termínem výtvarná výchova máme na mysli dva r zné procesy, které probíhají soub žn a jsou vzájemn neodd litelné: VÝTVARNÉ VZD LÁVÁNÍ A VÝCHOVNÉ P SOBENÍ, vyskytující se ve vzájemném vztahu. My dnes považujeme za d ležit jší DUCHOVNÍ ROZVOJ LOV KA, než výtvarné zkušenosti, znalosti nebo dovednosti. Okruhy, které jsou obsahem výtvarného vzd lávání, se vztahují k n kolika odlišným cíl m: -

SETKÁVÁNÍ SE S VÝTVARNOU KULTUROU, tzn. poznávání r zných podob um ní v minulosti i sou asnosti OSVOJOVÁNÍ VÝTVARNÉHO JAZYKA, tzn. seznámení se s vlastnostmi obrazotvorných prvk s jejich vzájemnými vazbami v ploše i v prostoru OSVOJENÍ ZÁKLAD STUDIJNÍ KRESBY, MALBY A MODELOVÁNÍ OSVOJENÍ ZÁKLADNÍCH VÝTVARNÝCH DOVEDNOSTÍ, tzn. technické problémy p i tvorb

Z vnímání a prožívání podn , z p emýšlení o sv , o vztazích mezi lidmi pramení sebepoznání, sebevyjád ení a sebeza azení dít te. Rovnovážný vývoj d tské osobnosti podmi uje harmonie mezi poznáním, citovým životem a schopností rozeznávat dobro a zlo. Poznávání a citové i morální rozvíjení osobnosti dít te je nejcenn jším p ísp vkem výtvarné výchovy ke komplexnímu vzd lávání mladých lidí a d tí. Výtvarný pedagog, který vytvá í podmínky pro výuku, je jeho hybnou silou. Je také iniciátorem výtvarných inností, posouvá poznávání žák kup edu, je tv í osobností s vyhran ným vztahem k životu a k um ní. Z výchovných postup považujeme za prosp šný a d ležitý jak pro dít , tak pro pedagoga DIALOG, který vede dít i u itele ke vzájemným úvahám, konfrontacím názor a k vzájemnému pochopení a respektování se (empatie).

Vycházejíc z charakteru celé výtvarné výchovy, budeme v tomto p edm tu ješt rozvíjet používání r zných výtvarných, ale i emeslných technik. Osvojením r zných emeslných, um lecko- emeslných dostupných technik se budeme snažit sm ovat k vlastní tvorb .

2194

Cílem bude, kdyby si d ti prošly a prožily cestu od starých tradi ních technik (drátování,tkaní, filcování..), p es grafiku, k novým médiím (digitální fotografie, po íta ová grafika..) a uv domily si rozdíly vztahy a souvislosti…

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k (e): 1. schopnosti samostatn vyhledat, vhodn vybrat a pochopit informace, týkající se zvoleného tématu a efektivn je využít v tv í innosti v praxi 2. poznávání a operování se specifickými výtvarnými termíny, názvy a symboly, které jsou nezbytné pro um lecký obor 3. nutnosti pochopit smysl a podstatu um ní, d ležitost pro spole nost i pro jedince 4. aktivnímu chápání podn , vymezování se, vytvá ení si vlastních postoj a názor , výtvarné i jiné tvorb 5. kultivaci projevu, p edstavivosti, manuální zru nosti a k jejich zdokonalování a kritickému zhodnocení svého projevu, uv domování si svého vývoje a pokroku v tvorb KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k (e): 6. porovnání a propojení osobních zkušeností s obecnými normami, k praktickému využití, k ešení p i vlastní tvorb , k hledání r zných cest, vedoucích k cíli i p es ípadný nezdar 7. hledání vhodných variant, nápad , témat a materiál pro následné zpracování konkrétního výtvarného úkolu 8. zodpov dnosti za své verbální i výtvarné názory i aktivity, k jejich objasn ní a obhajob i k p ijímání kritiky

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k (e): 9. kultivovanému projevu, výstižnému vyjad ování se k daným témat m, p i obhajob svého výtvarného projevu a v jiných situacích 10. ochot a schopnosti otevírat se stanovisk m druhých lidí, s kterými se bu ztotožní nebo vhodn oponuje, z t chto projev erpá a pou í se 11. chápání textových, obrazových, zvukových materiál , k jejich využití, vhodné kombinaci p i své tvorb , i k zám rnému p etvá ení 12. aktivnímu zapojení do výtvarných her, etud, spole ných experiment a pokus , umož ujících uvoln ní, a tím otev en jší soužití s ostatními lidmi

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k (e): 2195

13. vstupování do prožitkového kontaktu se sv tem a s lidmi pomocí smysl 14. spolupráci ve skupin , v nové roli se snažit vytvá et nap . fiktivní sv ty se svými pravidly, a tím ozvlášt ovat sv t zdánliv šedý a všední 15. navození vhodné libé atmosféry pro práci, pomocí hudby, v , klidných barevných tón , p íjemného interiéru atd. za aktivní ú asti všech žák 16. vzájemné pomoci, dovoluje-li to práv probíhající innost 17. ocen ní, uznání práce své i druhých 18. uv dom ní si a upevn ní vlastní identity, podtržené výtvarným projevem, tzn. radovat se ze své úžasné osobité tvorby

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k (e): 19. zodpov dnosti v krizové situaci, dodržování pravidel bezpe nosti p i náro jších výtvarných technikách, pomoci postiženému 20. objevování vlastních životních pocit a postoj v sou asné kultu e a um ní a aktivní prezentace své tvorby 21. tvo ivé dynamické výtvarné innosti a osobitému projevu, který aktivn p ispívá k ochran životního prost edí a zkvalitn ní životního prost edí s p ihlédnutím k problém m sídlišt 22. pokusu za adit do tvorby i téma recyklace

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k (e): 23. bezpe nému užívání materiál , nástroj p i tvorb , rovn ž však i k efektivnímu a kreativnímu využití 24. zodpov dnému p ístupu a dodržování ochranných a hygienických pokyn pro ochranu svého zdraví i zdraví druhých, pro ochranu kulturních i spole enských hodnot 25. irozenému u ení se ze situací se silným emocionálním nábojem, k p stování si pocitu vlastní zodpov dnosti jako cesty vlastního hledání a vymezení se, p íp. i ve vztahu k budoucí profesi

2196

ekávané ro níkové výstupy pro 7. ro ník Žák: 1. vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem , p edstav a poznatk ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk 2. vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných vyjád ení 3. ov uje komunika ní ú inky vybraných, upravených i samostatn vytvo ených vizuáln obrazných vyjád ení v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci 4. rozvíjí a uplat uje vlastní vnímání, cít ní, myšlení, prožívání, p edstavivost, fantazii, intuici a invenci

2197

Tvo íme ne - tradi VVS ORV školní výstup

7. ro ník téma

ivo


1 2 3 5 6 7 12 15 16-20 20 23 24

1 3

orientuje se ve výb ru Drátování vhodných pom cek neleká se nezdaru upev uje v li rozlišuje vhodnost drát na zné typy oplétání experimentuje ve vlastní tvorb vysv tlí, pro je d ležité dodržovat pravidla bezpe nosti

Prvky vizuálního obrazného vyjád enílinie, tvary, objemy, sv tlostní kvality textury; vztahy a uspo ádání prvk v ploše, objemu a asovém pr hu (podobnost, kontrast, rytmus, dynamické prom ny, struktura) ve statickém a dynamickém, vizuáln obrazném vyjád ení

osobnostní rozvoj sociální rozvoj morální rozvoj

2 18 6 19 7 22 15 23 16 24 17

1

využívá tradi ních postup i tkaní na rámu

Prvky vizuálního obrazného vyjád enílinie, tvary, objemy, sv tlostní kvality textury; vztahy a uspo ádání prvk v ploše, objemu a asovém pr hu ve statickém a dynamickém, vizuáln obrazném vyjád ení

lidské aktivity

2 3

jednoduché základy tkaní na rámu

Tkaní

vybírá vhodnou vlnu, nebo látku, seznámí se s osnovou a útkem

2198

Tvo íme ne - tradi VVS ORV školní výstup realizuje vhodný motiv pro použití libovolné techniky batiky

7. ro ník téma

ivo


Batikování

Smyslové ú inky vizuáln obrazných vyjád ení - um lecká výtvarná tvorba

práce v realiza ním týmu

Práce s hlínou

Uspo ádání objekt do celk v objemu vyjád ení vztah uvnit a mezi objekty (lineární, sv tlostní, barevné, plastické)

osobnostní rozvoj

ístupy k vizuáln obrazným vyjád ením – hledisko jejich motivace

lidské aktivity a životní prost edí vztah lov ka k prost edí

1-7 2 8 3 12 4 19 5 23 6 24

1 2

7 12 13 23 24

3 4 5 6

vytvo í jednoduchý edm t

5 15 18 19 23

3 4 5 6

seznámí se s mén známou Filcování technikou eší jednoduchou barevnou kompozici

3 5 6

aplikuje návrh na tri ko pomocí odbarvování Savem

2199

Tvo íme ne - tradi VVS ORV školní výstup /7 23 24

4 5 7-10 13 17 19-23

7. ro ník téma

ivo


1 5 6

využívá vlastností r zných Práce s r znými druhy barev typ barev v dekorativní i experimentální tvorb aplikuje dostupné barvy podle jejich vlastností poznává výrazové vlastnosti barev, odvozené od pokus vyjád it pocity i prožitky

sociální rozvoj Typy vizuáln obrazného vyjád enívolná malba, výb r a uplatn ní pro vlastní tv í zám ry Reflexe a v domé uplatn ní p i vlastních tv ích innostech

1 3 4 5

hraje si s povrchovými Grafika strukturami porovnává ú inek r zných druh otisk a textur a jejich další využití využívá spojení písmen a obrázku, ilustrace s volpsaným textem

Smyslové ú inky a typy vizuáln obrazných vyjád ení: reklama elektronická média, fotografie (kombinace a variace )


1 3 4

aplikuje vhodné výtvarné techniky pro p etvá ení zdánliv nefunk ních edm k „ návratu“ do prost edí

Uspo ádání objekt do celk v ploše, objemu. prostoru a asovém pr hu; vyjád ení vztah , pohybu, prom n uvnit i mezi objekty

vztah lov ka k prost edí kulturní diference práce v realiza ním týmu

5 6

Práce s netradi ními materiály (recyklace)

morální rozvoj

2200

ekávané ro níkové výstupy pro 8. ro ník Žák: 1. vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem , p edstav a poznatk ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk 2. užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace 3. vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných vyjád ení 4. ov uje komunika ní ú inky vybraných, upravených i samostatn vytvo ených vizuáln obrazných vyjád ení v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci 5. sm uje cílev dom svoji práci a úsilí pro p ípravu na um lecky zam ené školy 6. rozvíjí a uplat uje vlastní vnímání, cít ní, myšlení, prožívání, p edstavivost, fantazii, intuici a invenci

2201

Tvo íme ne - tradi VVS ORV školní výstup 1 2 3 5 6 7 12 15 16 17 18 19 20 23 24

1 3 5 6

8. ro ník téma

Drátování vysv tlí, pro je d ležité dodržovat pravidla bezpe nosti neleká se nezdaru upev uje v li používá a rozlišuje r zné typy výplet rozlišuje vhodnost drát na zné typy oplétání experimentuje ve vlastní tvorb kombinuje citliv techniky zd vodní d ležitost starých tradi ních technik pro sou asnost seznamuje se s r znými typy výplet , oplétání edm , nádob vytvá í originální výrobek

ivo Prvky vizuálního obrazného vyjád enílinie, tvary, objemy, sv tlostní kvality vztahy a uspo ádání prvk v ploše, objemu a asovém pr hu (podobnost, kontrast, rytmus, dynamické prom ny, struktura) ve statickém a dynamickém, vizuáln obrazném vyjád ení

2202

pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky osobnostní rozvoj sociální rozvoj morální rozvoj kulturní diference

Tvo íme ne - tradi VVS ORV školní výstup 2 18 6 19 7 22 15 23 16 24 17

1

1 7 2 8 3 12 4 19 5 23 6 24

1

využívá tradi ních postup i tkaní na rámu

8. ro ník téma Tkaní

3 5

vytvo í praktický užitný edm t

ivo


Prvky vizuálního obrazného vyjád enílinie, tvary, objemy, sv tlostní kvality textury; vztahy a uspo ádání prvk v ploše, objemu a asovém pr hu ve statickém a dynamickém, vizuáln obrazném vyjád ení

lidské aktivity

Smyslové ú inky vizuáln obrazných vyjád ení- um lecká výtvarná tvorba


osobnostní rozvoj

vybírá vhodnou vlnu nebo látku

2

navrhne a realizuje vhodný Batikování motiv pro použití libovolné techniky batiky

3 5 6

aplikuje návrh na tri ko pomocí odbarvování Savem

2203


8. ro ník téma

ivo


využívá r zné batikovací techniky Uspo ádání objekt do celk v objemu vyjád ení vztah uvnit a mezi objekty (lineární, sv tlostní, barevné, plastické)

osobnostní rozvoj

seznámí se s mén známou Filcování technikou, která vyžaduje velký cit, rozší í si možnosti techniky eší jednoduchou barevnou kompozici vytvo í prostorový objekt zvládá základy filcování (plst ní) ov ího rouna jehlou

ístupy k vizuáln obrazným vyjád ením – hledisko jejich motivace

lidské aktivity a životní prost edí vztah lov ka k prost edí

aplikuje dostupné barvy podle jejich vlastností využívá vlastností r zných typ barev v dekorativní i experimentální tvorb

sociální rozvoj Typy vizuáln obrazného vyjád enívolná malba, výb r a uplatn ní pro vlastní tv í zám ry Reflexe a v domé uplatn ní p i vlastních tv ích innostech

7 12 13 23 24 5 15 18 19 23

3 4 5 6

vytvo í jednoduchý výrobek pot ebný pro kombinaci s jinou technikou

3 4 5 6

7 23 24

1 5 6

Práce s hlínou

Práce s r znými druhy barev

2204

Tvo íme ne - tradi VVS ORV školní výstup 2–8 10 17 18 19 20 23 24

1 3

4 5 7-10 13 17 19-23

1

8. ro ník téma

Grafika aplikuje pro libovolný výtvarný úkol nejvhodn jší techniku

4 5

3 4

ivo


Smyslové ú inky a typy vizuáln obrazných vyjád ení: reklama elektronická média, fotografie (kombinace a variace )



vztah lov ka k prost edí

provede paspartování seznámí se s r znými typy grafických technik-tisk z plochy,hloubky a výšky aplikuje vhodné výtvarné techniky pro p etvá ení zdánliv nefunk ních edm k „ návratu“ do prost edí


5 6

kulturní diference práce v realiza ním týmu morální rozvoj

experimentuje, vyhledává, dotvá í, p etvá í, instaluje nové objekty

2205

ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem , p edstav a poznatk ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace 2. vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných vyjád ení 3. ov uje komunika ní ú inky vybraných, upravených i samostatn vytvo ených vizuáln obrazných vyjád ení v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci 4. sm uje cílev dom svoji práci a úsilí pro p ípravu na um lecky zam ené školy 5. rozvíjí a uplat uje vlastní vnímání, cít ní, myšlení, prožívání, p edstavivost, fantazii, intuici a invenci

2206


9. ro ník téma

ivo


1 2 3 5 6 7 12 15 16 17 18 19 20 23 24

1 2 3 4

neleká se nezdaru Drátování upev uje v li vysv tlí, pro je d ležité dodržovat pravidla bezpe nosti používá a rozlišuje r zné typy výplet experimentuje ve vlastní tvorb rozlišuje vhodnost drát na zné typy oplétání kombinuje citliv techniky zd vodní d ležitost starých tradi ních technik pro sou asnost

Prvky vizuálního obrazného vyjád enílinie, tvary, objemy, sv tlostní kvality textury; vztahy a uspo ádání prvk v ploše, objemu a asovém pr hu (podobnost, kontrast, rytmus, dynamické prom ny, struktura) ve statickém a dynamickém, vizuáln obrazném vyjád ení

osobnostní rozvoj sociální rozvoj morální rozvoj

2 6 7 15 16 17

1 2 3

využívá tradi ních postup i tkaní na rámu vytvo í praktický užitný edm t vybírá vhodnou vlnu nebo látku

Tkaní

Prvky vizuálního obrazného vyjád enílinie, tvary, sv tlostní kvality textury

lidské aktivity osobnostní rozvoj

1

1

experimentuje s barvami

Batikování

Prvky vizuálního obrazného vyjád ení

vztah lov ka k prost edí

2207


9. ro ník téma

ivo


2 3 5-7 12 15-20 23-24

2 3 4

vytvo í originální barevnou kompozici sypanou batikou navrhne a realizuje vhodný motiv pro použití voskové batiky

linie, tvary, objemy, sv tlostní kvality textury Vztahy a uspo ádání prvk v ploše

7 12 23 24

3 4 5 6 13

vytvo í jednoduchý edm t pot ebný pro kombinaci s p edešlými technikami

Práce s hlínou

Uspo ádání objekt v ploše, objemu a prostoru Vyjád ení vztah uvnit a mezi objekty

Osobnostní rozvoj

1 2 6-10

1 2 4

zdokonalí filcování (plst ní) ov ího rouna jehlou aplikuje d ív jší poznatky a v domosti v tv í innosti

Filcování

Upo ádání objekt do celk v ploše ístupy k vizuáln obrazným vyjád ením – hledisko jejich motivace

osobnostní rozvoj vztah lov ka k prost edí

7 23 24

1 5 6

využívá vlastností r zných typ barev v dekorativní i experimentální tvorb

Práce s r znými typy a druhy barev

Typy vizuáln obrazného vyjád enívolná malba, výb r a uplatn ní pro vlastní tv í zám ry Reflexe a v domé uplatn ní p i vlastních tv ích innostech

sociální rozvoj

2208

Tvo íme ne - tradi

9. ro ník pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky


téma

2–8 10 17 18 19 20 23 24

Grafika

Smyslové ú inky a typy vizuáln obrazných vyjád ení: reklama elektronická média, fotografie (kombinace a variace)




vztah lov ka k prost edí kulturní diference práce v realiza ním týmu

1 3

používá r zné typy grafických technik, tisk

4

z plochy, hloubky a výšky

5

vytvá í vlastní nástroje – tiskátka, šablony

ivo

aplikuje tiska ský lis p ipraví jednoduché matrice z daných i vlastních materiál 4 5 7-10 13 17 19-23

1 3 4

experimentuje, vyhledává, dotvá í, p etvá í, instaluje nové objekty

5 6

aplikuje vhodné výtvarné techniky pro p etvá ení zdánliv nefunk ních edm k „ návratu“ do prost edí

morální rozvoj

2209

Cvi ení z eského jazyka Vyu ovací p edm t Praktika z eského jazyka je nabízen žák m 6., 7., 8. a 9. t íd jednu hodinu týdn . Vzd lávání ve vyu ovacím p edm tu eský jazyk je založeno na komunika ní podstat jazyka. Jeho úkolem je rozvíjet kultivovaný písemný i ústní projev. U í žáky obhajovat sv j názor, um t argumentovat, um t op ít sv j názor o tvrzení, doložit jej vhodným p íkladem. Hlavní náplní tohoto p edm tu je procvi ování a docvi ování probíraného u iva v hodinách jazykové výchovy jednotlivých ro ník . V hodinách jsou využívány „zábavn jší metody práce“, nejr zn jší aktiviza ní metody a v neposlední ad práce s výukovými programy na po íta ích.

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. – 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k(e): 1. výb ru a využívání efektivních u ebních zp sob a metod 2. vyhledávání a t íd ní informací, na základ jejich pochopení, propojení a systematizace je žáci efektivn využívají v procesu u ení, tv í innosti a praktickém život 3. užívání obecn užívaných termín , znak a symbol 4. poznání smyslu a cíle u ení, získávání pozitivního vztahu k u ení 5. posouzení vlastního pokroku a ur ení problém bránících v u ení

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k(e): 6. emýšlení o p inách a zp sobech ešení problému, k nimž využijí vlastního úsudku a zkušeností 7. využití získaných v domostí a dovedností k objevování r zných variant ešení 8. samostatnému ešení problém a vhodné volb zp sob ešení 9. kritickému myšlení, obhajob vlastních názor , uv domování si zodpov dnosti za svá rozhodnutí a výsledky svých in

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 10. formulování a vyjad ování vlastních myšlenek a názor v logickém sledu 11. výstižnému, souvislému a kultivovanému vyjad ování v ústním i písemném projevu 12. využití informa ních a komunika ních prost edk a technologií pro komunikaci s okolním sv tem 2210

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 13. inné spolupráci ve skupin 14. podílení se spole s pedagogy na vytvá ení pravidel práce v týmu 15. vytvá ení si pozitivní p edstavy o sob samém, k podpo e sebed ry a samostatného rozvoje 16. ovládání a ízení jejich jednání a chování tak, aby dosáhli pocitu sebeuspokojení a sebeúcty

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k(e): 17. odmítání útlaku a hrubého zacházení, uv dom ní si povinnosti postavit se fyzickému a psychickému násilí 18. chápání základních princip , na nichž spo ívají zákony a spole enské normy, k uv domování si svých práv a povinností ve škole i mimo ni

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k(e): 19. využití získaných znalostí a zkušeností v jednotlivých vzd lávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje a p ípravy na budoucnost 20. využití získaných poznatk v praxi

2211

ekávané ro níkové výstupy pro 6. ro ník Žák: 1. rozlišuje a p íklady v textu dokládá nejd ležit jší zp soby obohacování slovní zásoby a zásady tvo ení eských slov, rozpoznává p enesená pojmenování, zvlášt ve frazémech 2. správn t ídí slovní druhy, tvo í spisovné tvary slov a v dom jich používá ve vhodné komunika ní situaci 3. využívá znalostí o jazykové norm p i tvorb vhodných jazykových projev podle komunika ní situace 4. v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve jednoduché i souv tí

2212

Cvi ení z eského jazyka VVS ORV školní výstup 1-20

2 3

4 3

6. ro ník téma

správn t ídí slovní druhy Tvarosloví tvo í spisovné tvary slov a v dom jich užívá ve vhodné komunika ní situaci správn sklo uje jména a asuje slovesa rozeznává a správn užívá neohebné slovní druhy v praxi využívá znalostí Pravopis o jazykové norm orientuje se v užívání jazykových p íru ek

ivo Ohebné slovní druhy - procvi ování íve probraného u iva Nové u ivo – substantiva - duálové sklo ování - zájmena –sklo ování a užívání vztažných zájmen - slovesa – rod, vid, t ída Neohebné slovní druhy Psaní velkých písmen ve vlastních jmenech

2213

pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky poznámka: pravopis v pr hu celého školního roku OSV- osobnostní, sociální a morální rozvoj p i skupinové práci žák

ekávané ro níkové výstupy pro 7. ro ník Žák: 5. rozlišuje a p íklady v textu dokládá nejd ležit jší zp soby obohacování slovní zásoby a zásady tvo ení eských slov, rozpoznává p enesená pojmenování, zvlášt ve frazémech 6. správn t ídí slovní druhy, tvo í spisovné tvary slov a v dom jich používá ve vhodné komunika ní situaci 7. využívá znalostí o jazykové norm p i tvorb vhodných jazykových projev podle komunika ní situace 8. v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve jednoduché i souv tí

2214

Cvi ení z eského jazyka

7. ro ník


téma

1-20

Tvarosloví

Ohebné slovní druhy - procvi ování íve probraného u iva Nové u ivo – substantiva - duálové sklo ování - zájmena –sklo ování a užívání vztažných zájmen - slovesa – rod, vid, t ída Neohebné slovní druhy

Pravopis

Psaní velkých písmen ve vlastních jmen

Skladba

ty jedno lenné, dvoj lenné, v tné ekvivalenty Podm t, p ísudek a jejich druhy Rozvíjející v tné leny Vedlejší v ty Tvo ení v t Stavba textová Slovo, sousloví, r ení, synonyma, homonyma, zp soby tvo ení slov

2 3

4 3

4 3

1

správn t ídí slovní druhy tvo í spisovné tvary slov a v dom jich užívá ve vhodné komunika ní situaci správn sklo uje jména a asuje slovesa rozeznává a správn užívá neohebné slovní druhy v praxi využívá znalostí o jazykové norm orientuje se v užívání jazykových p íru ek vymezí správn v tné leny rozpozná druhy vedlejších t uv domuje si vztahy shody, ízenosti a p imykání mezi v rnými leny rozpozná p enesená pojmenování

Nauka o významu a tvo ení slov

ivo

2215

pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky poznámka: pravopis v pr hu celého školního roku OSV- osobnostní, sociální a morální rozvoj p i skupinové práci žák

ekávané ro níkové výstupy pro 8. ro ník Žák: 1. spisovn vyslovuje eská a b žn užívaná cizí slova 2. využívá znalostí o jazykové norm p i tvorb vhodných jazykových projev podle komunika ní situace 3. rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve v a v souv tí 4. v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve jednoduché i souv tí

2217

Cvi ení z eského jazyka

8. ro ník


téma

1-20

Tvarosloví

Ohebné slovní druhy Neohebné slovní druhy Sklo ování obecných a vlastních jmen ejatých Sklo ování zájmen týž a tentýž Slovesné vzory

Skladba

ta dvoj lenná, jedno lenná a v tný ekvivalent Základní a rozvíjející v tné leny kolikanásobné v tné leny ístavek Stavba souv tí Významový pom r mezi hlavními v tami Sou adn spojené v tné leny a vedlejší v ty

2 4

1 3

4

rozliší ohebné a neohebné slovní druhy orientuje se v pravidlech pro pravopis lexikální a morfologický správn užívá tvary cizích slov rozliší v tu jednoduchou a souv tí sou adné i podadné uv domuje si vztahy a pom ry mezi v tnými leny a v tami svoje myšlenky dokáže vyjád it logicky utvo enými v tami aplikuje svoje teoretické znalosti na správné psaní interpunkce ve v tách jednoduchých i souv tích

ivo

2218

pr ezová témata, mezip edm tové vztahy, projekty, další poznámky poznámka:celý kurz bude edevším vycházet z konkrétních pot eb žák

ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. spisovn vyslovuje eská a b žn užívaná cizí slova 2. využívá znalostí o jazykové norm p i tvorb vhodných jazykových projev podle komunika ní situace 3. rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve v a v souv tí 4. v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve jednoduché i souv tí 5. rozlišuje spisovný jazyk, ná í a obecnou eštinu a zd vodní jejich užití

2220

Cvi ení z eského jazyka VVS ORV školní výstup 1-20

4 2 1 4 3

5 2

1

9. ro ník téma

rozlišuje druhy slov a pou- Tvarosloví žívá jejich správné tvary používá správné tvary slov orientuje se ve správných tvarech slov p ejatých aplikuje svoje v domosti Skladba na interpunkci ve v tách zvládá tvorbu souv tí

rozlišuje útvary s. jazyka a vhodn jich využívá rozpozná nejd ležit jší zp soby obohacování slovní zásoby a tvo ení eských slov

Obecné výklady o jazyce Nauka o slovní zásob

správn a kultivovan se vyjad uje

Zvuková stránka jazyka

ivo Ohebné a neohebné slovní druhy Sklo ování obecných jmen p ejatých Sklo ování cizích vlastních jmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech a názvech tné leny Souv tí pod adné Souv tí sou adné Sou adn spojené v ty vedlejší a v tné leny Útvary eského jazyka Stavba slova a tvo ení slov Pravopis souvisící se stavbou slova a tvo ením slov Význam slova Spisovná výslovnost Zvuková stránka v ty Psaní a výslovnost slov p ejatých

2221


Praktická cvi ení z chemie KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k: 1. práci s r znými zdroji informací a jejich efektivnímu výb ru (tabulky, u ebnice, encyklopedie, internet) 2. užívání správných termín , znak a symbol p i zapisování jev a výsledk (D) 3. propojení chem. teorie s praxí a ke kritickému posuzování mediálních sd lení; žáci na základ vlastních zkušeností dokáží teorii aplikovat na jevy pro n dob e známé (D) KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k: 4. vyhledávání informací pot ebných k ešení zadaného problému (G) 5. využívání v domostí a dovedností získaných v jiném p edm tu, hlavn v matematice, biologii a fyzice; k pochopení nutné spolupráce mezi r znými v dními obory v praxi (p i výzkumu) (H) KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ

6. 7. 8.

i výuce vedeme žáky k: pochopení r zných tabulek, graf a diagram a práci s nimi (K) srozumitelnému vyjad ování a rozvíjení své slovní zásoby (L) pozornému naslouchání názor ostatních – nechá domluvit, vyzývá k pokra ování, projevuje souhlas i nesouhlas (L)

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k: 9. aktivnímu podílu na týmové (skupinové) práci (P) 10. vyslechnutí názor a myšlenek ostatních len skupiny a reflexi na n (Q) KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k: 11. zodpov dnému chování p i práci s nebezpe nými, pop . jedovatými látkami (X) 12. ochran zdraví svého i ostatních (X) 13. ochran životního prost edí (X)

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k: 14. ochran svého zdraví a zdraví ostatních p i práci s chem. látkami jak ve škole, tak i doma (p ípadné používání ochranných pom cek) (Z) 15. zásadám první pomoci p i kontaktu s chem. látkami (Z) 16. možnostem ekologického zlikvidování nebezpe ných chem. látek, které se využívají v domácnosti (baterie, sklo, kyseliny…) (Z) 2222

O ekávané ro níkové výstupy z volitelné chemie v 9. ro níku 1) rozliší jednotlivé druhy nebezpe ných látek, zná rizika, která hrozí p i práci s t mito látkami 2) je seznámen s bezpe ností práce v laborato i p i práci s nebezpe nými látkami a umí poskytnout první pomoc 3) rozt ídí chemické sklo a nádobí podle druhu a vysv tlí jeho použití p i sestavování jednoduchých chemických aparatur 4) vysv tlí a prakticky ovládá metodicky správný postup p i odvažování a odm ování chemických látek 5) navrhne postup a sestaví jednoduchou chemickou aparaturu k odd lování složek sm sí, uvede p íklady odd lování složek v praxi 6) aplikuje teoreticky známé postupy p i praktickém odd lování složek sm sí filtrací a krystalizací 7) používá pojmy atom, molekula, proton, neutron a elektron ve správných souvislostech a vysv tlí jejich vlastnosti 8) vysv tlí vznik chemických vazeb a jejich rozd lení podle polarity 9) rozliší chemickou vazbu a slabší vazebné interakce a jejich vliv na vlastnosti látek, uvede p íklady, kdy slabší vazebné interakce ovliv ují fyzikální vlastnosti n kterých prvk a slou enin 10) umí používat názvosloví kyslíkatých kyselin, poskytnout první pomoc p i pot ísn ní kyselinou 11) dokáže sestavit vzorce hydrogensolí, hydrat solí a orientuje se ve vzorcích jednoduchých podvojných solí 12) rozliší reaktanty a produkty chemických reakcí, orientuje se v klasifikaci chemických reakcí a uvede p íklady reakcí d ležitých v chemickém pr myslu 13) je seznámen s metodami vy íslování jednoduchých chemických rovnic, u redoxních rovnic ur í, které prvky se oxidují a které se redukují 14) vysv tlí pojem látkové množství a jednotku látkového množství mol, zná Avogadrovu konstantu, vypo ítá molární hmotnost 15) dokáže vyjád it složení roztoku hmotnostním zlomkem a ur í látkovou koncentraci 16) te chemické rovnice a s užitím zákona zachování hmotnosti vypo ítá hmotnost reaktant pop . produkt 17) vysv tlí princip tvo ení názv rozv tvených uhlovodík a uvede p íklady známých rozv tvených uhlovodík 18) vytvo í a prezentuje testy, k ížovky s chemickou tematikou vytvo ené v malé pracovní skupin s využitím vhodných informací získaných z Internetu a z odborné literatury 19) dokáže se orientovat v údajích na obalech potravin

2223

Praktická cvi ení z chemie ORV školní výstup

9. ro ník téma

ivo

VVS


11-15

1 2

Zná nebezpe né látky a ví, jaká nebezpe í hrozí p i práci v laborato i

Bezpe nost práce v laborato i

Ho laviny, žíraviny, toxické a dráždivé látky

EV – Vztah lov ka k prost edí VZ – 1. pomoc

12

3

Chemické sklo

4 5

Chemické sklo a nádobí, jednoduché chemické aparatury Vážení na laboratorních vahách Odm ování kapalin, pipetování

Filtra ní aparatura

13

Rozt ídí a zná použití laboratorního skla a nádobí Zvládá metodicky správné vážení na lab. vahách

3 9

4 5 6

Sm si a jejich složky

Sm si

Odd lování složek sm sí Filtrace Krystalizace Destilace Sublimace Extrakce, chromatografie *)

Pokus – filtrace Pokus – krystalizace

3 9 11 14 15 5 6

Vysv tlí princip separace složek sm sí r znými metodami

3 4 5 6

Zvládá jednoduché chemické pokusy, p i práci dbá na bezpe nost a p esnost provád ní chemických pokus

Pokusy

filtrace krystalizace neutralizace práce s indikátory

7 8 9

Popíše stavbu atomu Vysv tlí rozdíl mezi atomem a molekulou Vysv tlí rozdíly mezi chemickými vazbami

Složení atomu, elektronový obal, chemická vazba

Atom a jeho stavba Rozd lení chemických vazeb podle polarity Slabší vazebné interakce, vodíkové stky 2224

FY- Atomy a molekuly - rozši uje - Model grafitu a diamantu mineralogie


téma

ivo

VVS


Vysv tlí vztah mezi vlastnostmi diamantu a tuhy vzhledem k jejich krystalové m ížce 2 5 10

2 3

14 15 16

Vysv tlí pojem látkové množství a jednotku mol Rozlišuje r zné možnosti vyjad ování koncentrace - hmotnostní zlomek, látková koncentrace Vypo ítá z molární hmotnosti a vy íslené rovnice hmotnost reaktant pop . produkt

Výpo ty

Látkové množství Molární hmotnost Látková koncentrace Procentuální složení roztok

M – úlohy na procentuální složení roztok

10

Umí poskytnout první pomoc p i pot ísn ní kyselinou nebo hydroxidem Sestaví vzorce kyslíkatých kyselin Orientuje se na stupnici pH

Kyseliny a hydroxidy

Bezpe nost práce s kyselinami a hydroxidy Názvosloví kyslíkatých kyselin Kyselost a zásaditost roztok Využívání indikátor

MEV – kritické tení a vnímání mediálních sd lení Rozši ující u ivo Práce s indikátory

11

Vysv tlí rozdíl mezi solí a hydrogensolí Chápe vzorce podvojných solí

Názvosloví

Hydrogensoli Hydráty solí Podvojné soli

Rozši ující u ivo MeV – interpretace vztahu mediálních sd lení a reality EV – lidské aktivity

11 12 13 15 16 3

2225


téma

ivo

VVS

pr ezová témata mezip edm tové vztahy, projekty další poznámky a životní prost edí

2 3

12 13

Zapíše správn chemické reakce chemickou rovnicí Vysv tlí, které faktory ovliv ují pr h chemické reakce

Chemická reakce Chemické rovnice

Reaktanty a produkty Vy íslování rovnic Faktory ovliv ující pr h chemické reakce Exotermické a endotermické reakce

Vy íslování složit jších rovnic

17

Orientuje se ve složit jších vzorcích využívaných v organické chemii

Uhlovodíky

Základní uhlovodíky Rozv tvené uhlovodíkové et zce

EV – lidské aktivity a životní prost edí Rozší ení u iva

5

3 13 16 4 7 8 1

18

Vytvo í prezentaci s chemickou tematikou Prezentuje vlastní k ížovky a testy

Chemie na internetu Práce s PC

Tvorba prezentací s chem. tematikou Chemické k ížovky Testy

6 8 9 10

19

Nau í se orientovat v tabulkách na obalech potravin

Chemie v kuchyni

P íprava pokrm a chemickým zadáním Vysv tlení údaj na obalech potravin

2226

Orientace v tabulkách nutri ních hodnot na potravinách

Cvi ení z matematiky Vyu ovací p edm t navazuje na u ivo matematiky II. stupn . asová dotace p edm tu je v 6. – 9. ro níku 1 hodinu týdn . T ída je složena z žák daného ro níku, kte í si p edm t zvolili. Osnovy p edm tu jsou úzce spjaty s u ivem matematiky a p ímo na n j navazují. V hodinách je možno zam it se na dopln ní u iva z hodin matematiky a u ivo procvi it. Ve vyu ovacích hodinách je kladen d raz na pochopení u iva s d razem na kvalitu a správnost ešení. P i výuce matematiky jsou využívány rozmanité formy a metody práce, interaktivní tabule, po íta ová u ebna a internet.

2228

Po íta ové sít edm t je vyu ován v 9. ro níku s asovou dotací jedné vyu ovací hodiny týdn . Žáci jsou vedeni k chápání a správnému užívání pojm z oblasti po íta ových sítí, jako jsou topologie po íta ových sítí, zp soby p ipojení k Internetu, historie Internetu, ochrana a zabezpe ení po íta e. Dovednosti získané v tomto p edm tu využijí žáci v praktickém život i práci s po íta em. S p edm tem Po íta ové sít úzce souvisí tyto p edm ty Informa ní a komunika ní technologie v 6. až 9. ro níku a volitelné p edm ty Programování a Po íta ové aplikace, které si žák m že zvolit od 7. do 9. ro níku. Do p edm tu jsou integrovaná hlavn tato pr ezová témata: Osobnostní a sociální výchova, Mediální výchova

Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 9. ro níku KOMPETENCE K U ENÍ i výuce vedeme žáky k(e): 1. poznání úlohy informací a informa ních inností 2. využívání moderních informa ních a komunika ních technologií 3. pochopení funkce výpo etní techniky jako prost edku simulace a modelování írodních i sociálních jev a proces 4. porozum ní toku informací, po ínaje jejich vznikem, uložením na médium, p enosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím 5. tvo ivému využívání softwarových a hardwarových prost edk p i prezentaci výsledk své práce 6. osvojení Internetového prost edí, využití vyhledávacích portál a klí ových slov 7. poznání smyslu a cíle u ení 8. pozitivnímu vztahu k u ení prost ednictvím výukových program 9. hodnocení výsledk své práce v daném editoru a diskusi o nich

KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM i výuce vedeme žáky k: 10. uv dom ní si problémové situace, promyšlení a naplánování zp sobu ešení v rámci algoritmizace a programování 11. promýšlení postup práce v b žném život 12. porovnávání informací a poznatk z v tšího množství alternativních informa ních zdroj , a tím k dosahování v tší v rohodnosti vyhledávaných informací 13. samostatnému ešení problému a k vhodnému zvolení zp sobu ešení 14. aplikaci získaných poznatk v praxi 2229

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ i výuce vedeme žáky k: 15. schopnosti formulovat sv j požadavek 16. vlastní prezentaci, schopnosti obhájit svou práci vhodnými argumenty 17. využití informa ních a komunika ních prost edk a technologií pro kvalitní a ú innou komunikaci s okolím 18. kooperace se spolužáky

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ i výuce vedeme žáky k: 19. spolupráci p i ešení problém 20. odpov dnosti za kvalitu své i spole né práce 21. respektování názor druhých i k um ní diskutovat a v cn argumentovat

KOMPETENCE OB ANSKÉ i výuce vedeme žáky k: 22. respektování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci s informa ními a komunika ními technologiemi 23. respektování práv k duševnímu vlastnictví p i využívání softwaru 24. zaujetí odpov dného, etického p ístupu k nevhodným obsah m vyskytujících se na Internetu i jiných médiích 25. poskytnutí první pomoci p i zran ní a p ivolání pomoci

KOMPETENCE PRACOVNÍ i výuce vedeme žáky k: 26. dodržování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci s informa ními a komunika ními technologiemi 27. šetrné a bezpe né práci s výpo etní technikou 28. využívání výpo etní techniky, aplika ního i výukového softwaru ke zvýšení efektivnosti své u ební innosti a racionáln jší organizaci práce 29. používání získaných znalostí v praxi

2230

ekávané ro níkové výstupy pro 9. ro ník Žák: 1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost 2. pracuje s informace v souladu se zákony o duševním vlastnictví 3. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji 4. ovládá práci v prost edí opera ního systému 5. ovládá základní pojmy z oblasti Internetu 6. ovládá základní pojmy z oblasti po íta ových sítí

2231

Po íta ové sít

9. ro ník


téma

1 - 29

Úvod do p edm tu


ivo



1 - 29

1 2 3 5

rozpozná a popíše Internetové internetové prohlíže e prohlíže e p i vyhledávání na Internetu používá jednoduché a vhodné cesty

Druhy prohlíže Vyhledava e Odkazy Fulltextové vyhledávání WWW, HTTP, URL, IP Hypertext

1 - 29

6

sestaví jednoduchou po íta ovou sí chrání po íta p ed viry

Po íta ové sít

Topologie Protokol TCP/IP Architektura klient/server Viry a antivirové programy Zálohování dat Pirátství Právní ochrana

1 - 29

5

má p ehled o vývoji Internetu

Historie Internetu

Vznik Vývoj Internetu

1 - 29

5

komunikuje pomocí Internetu porovná druhy p ipojení k Internetu

ipojení k Internetu Modem Pevná linka ISDN Kabelové p ipojení

2232

MeV- Kritické tení a vním. med. sd l., Interpretace med. sd lení, Vnímání autora med. sd lení, Fungování a vliv médií ve spole nosti

Po íta ové sít

9. ro ník


téma

1 - 29

Viry a antivirové programy

4

chrání po íta p ed viry nastaví bezpe nostní politiku antivirového programu

ivo Druhy antivirových program Typy antivirových program Instalace

2233


5.7 U ební osnovy pro ro ník volitelné p edm ty. Anglická konverzace

Recommend Documents