5. Schoolorganisatie en -beheer

5. Schoolorganisatie en -beheer V – 1. Personeelsvergaderingen V – 2. Didactisch materiaal (Wiskunde – Video – DVD – in de zorgklas – mens en techniek – educatieve software – tijdschriften - orthoteek) V – 3. Leerplicht V – 4. Getuigschriften V – 5. Indiensttredingen V – 6. Afwezigheden wegens ziekte V – 7. Controle op het ziekteverlof V – 8. Omstandigheidsverlof V – 9. Reaffectatie & Terbeschikkingstelling V – 10. Arbeidsongevallen V – 11. Risicobeheersingsbeleid 11.1. Beleidsverklaring 11.2. Globaal preventieplan 11.3. Jaaractieplannen 11.4. Evacuatieplanning V – 12. Emailadressen collega’s

V-2 V-2 V - 19 V - 20 V - 20 V - 20 V - 21 V - 22 V - 23 V - 24 V - 28 V - 28 V - 31 V - 38 V - 41 V - 43

V-1

sask | schoolwerkplan

V – 1. Personeelsvergaderingen   

  

Er zijn in totaal 8 vergaderingen voorzien. Deze vinden plaats op wisselende dagen.(ma-di-do) Alle personeelsleden worden op de vergadering verwacht.  Leerkrachten die studie hebben, worden in principe vervangen door kleuterleidsters. Als dit wat moeilijker valt, kan een LO-leerkracht of de leermeester godsdienst aangesproken worden om studie te houden.  Leerkrachten die halftijds werken worden ook op de vergaderingen verwacht, ongeacht het op een vrije dag valt. Leermeesters godsdienst en LO-leerkrachten wonen de vergaderingen bij als die vallen op een dag waarop zij lesopdracht hadden. Enerzijds zijn er de praktische afspraken binnen de vergadering. In dit deel komen onder andere verslagen van vergaderingen van de werkgroepen aan bod. Daarnaast komen ook pedagogisch-didactische items aan bod. In dat tweede deel betrachten wij een luik ‘zorg’ in te bouwen.

V – 2. Didactisch materiaal 2.1 Wiskunde

V-2

1 balans (1) 2 klok 3 balans (2) 4 balans (3) 5 gewichten (1) 6 gewichten (2) 7 thermometer 8 spiegeltjes 9 breuken (1) - klassikaal 10 breuken (2) - individueel 11 breuken (3) - individueel 12 decameter (1) 13 maatbekers (1) 14 maatbekers (2) 15 abaccus individueel 16 chronometers (1) 17 chronometer (2) 18 meetlinten - 1 meter 19 vlakke figuren 20 vertifix (1) 21 vertifix (2) sask | schoolwerkplan

emmerbalans - regelbaar - emmers 2 1/2 l individuele - 12 urenbeeld - 40 stuks eenvoudige met 2 plastieken schalen gevoelig per gr. tot 2 kg. - kuipjes 500 ml. 80 schijfjes = 20 ex. van 1 - 2 - 5 & 10 gr. metaal - 1kg/500-200-100-50-20-10 gr klassieke thermometer met Celcius-aanduiding 12x12cm - 30 stuks lijnvoorstelling - magnetisch -101 stukken ronde voorstelling - 5 sets vierkante voorstelling - 5 sets roldecam. - indeling meter-cm 2l-1l-0,6l-0,5l-0,4l-0,25l-0,1l-50ml-25ml-10ml literset - 4xliter in verschillende vorm + 1/2 l 5 rijen met elk 2 x 10 kralen

1cm aanduiding + accentueren 5 & 10 cm 25 stuks - magnetisch - met handleiding ruimtelijke ordening ruimtelijke ordening

22 Hygormeter 23 thermometer 24 thermometer 25 decameter - dubbele (3) 26 landmetersketting 27 decameter (2) 28 kompas 29 Triangle puzzels (1) 30 Triangle puzzels (2) 31 Triangle puzzels (3) 32 Triangle puzzels (4) 33 Triangle puzzels (5) 34 Triangle puzzels (5)

min. / max. aanduiding glazen buisje tot 50°C om warmte vloeistof te meten rollint - 20 m roldecam. - indeling meter-cm 24 stuks ruimtelijke ordening ruimtelijke ordening ruimtelijke ordening ruimtelijke ordening ruimtelijke ordening ruimtelijke ordening

2.2 Videocassettes (bureau directeur)

V-3


2.2.1 Eerste graad Video 1: - Veilig op school. - Elk boek is een nieuwe wereld. - Op reis met de trein. - Met de fiets naar school. - De brandweer. - Ali. - Alles wat rijdt. - Veilig aan het water. - Wandelen in het bos. - Boven en onder de bosgrond. Video 2: - Sinterklaas. - Lekker fruit. - Groenten op tafel. - De wind. - De postbode. - De dokter. - De kleine tuiniers. Video 3: - Op de boerderij. - Feestelijkheden : 60 - 40 jaar Boudewijn. Video 4: - Bomen en hout. - Herrie in de fruitmand. - TV tam tam. - Van bomen en spruiten.

V-4

2.2.2 Tweede graad Video 1: - De middeleeuwen :  Boeren en edelen.  De gevaren van de oorlog.  Een nieuw begin. - Romeinen in ons land :  De Germaanse familie.  Het Romeinse huis.  Verhalen uit Rome.  Spoorzoeken.  Varkens op de boerderij.  Schapen op de boerderij. Video 2: sask | schoolwerkplan

- Diertjes in het donker. - Langs het strand. - Het koolwitje. - Nog meer vlinders. - Ik wil als vriend een aardig dier. - Ik ben mijn eigen beest. - Je weg vinden. - Dieren hebben zich aangepast. - De straat. - De beek. Video 3: - Sloot en plas :  Het leven in en op het water.  Planten van sloot en plas.  De kleine dieren.  Karper en kikker.  Snoek en fuit. - Het bos:  Op en rond een eikenboom.  Het konijn en andere planteneters.  De sperwer.  De vos. Video 4: - De geboorte van Jezus. - Vogeltrek 2 : uit en thuis. - Vogeltrek 3 : helpen en behelpen. - De weide. - De weide 2 - De weide 3 : de kieviet. - De weide 4 : de buizerd. Video 5: - Dieren : hoe ze eten, hoe ze bewegen. - Dieren om ons heen : ook kleintjes moeten eten en bewegen. - Dieren om je heen : ogen zien, oren horen. - Een nest bouwen, een hol graven. - De kleren maken de man. - Een dak boven ons hoofd. - De beek. - Een boom groeit. Video 6: - Lekkere melk. - De derde leeftijd. - Wandelen langs de dijken. - Huisdieren.

V-5


- Als een vis in het water. - Sprookjes uit Europa : Antwerpen. - Kirsti, het koeiemeisje. Video 7: - Brood. - Het kasteel. - Sint-Maarten Sint-Niklaas - Sinterklaas. - Kerstmis. - Weerbericht. - De groei van een boom. - Wandelen in een ruïne. Video 8: Nieuws uit de natuur:  Wat schaft de pot?  Vogels om je huis  Eieren .  Wel of geen nest.  Licht gestoord.  Alles maal tien. Video 9: De planeten:  Wat een vondst.  Tijd en ruimte .  Op stal. 2.2.3 Derde graad Video 1: - De koe. - Hoe kennen wij het verleden. - Jaargetijden. - Klimaatstreken. - De reizen van Maggelaes. - De ruimte in. - De meikever. - De kikker. - De mol.

V-6

Video 2: - Tabak : in rook vergaan. - Hygiëne - wanneer zat je laatst in bad ? - Alcohol en drugs. - De leemstreek (de manufacturen). - A-B-C-as industrie. - Veiligheid aan zee. - De natuur : de eik. sask | schoolwerkplan

Video 3: - Romeinen bij ons. - De polders. - Prehistorie II : nood maakt vindingrijk. - In betonnen blokken. - De zwervende mens. - De Ijzer. - De industrieas Gent - Terneuzen. Video 4: - De akker : de spreeuw. - De kassa rinkelt (Nederlands). - Het konijn. - De patrijs. - De zwervende mens (geschiedenis). - Het kind in Athene. - De derde leeftijd : oud en vervelend. Video 5: - De wilde kat. - De steenarend. - Hoe beschermd is het natuurreservaat ? - Indijken - ook droogleggen. - Heroverd op de mens : Blokkersdijk. - De kuifeend. - Hobokense Polder. Video 6: - Energie. - De zeekust en polders. - De zeekust : vis en boot. - De primitieve landbouwer. - TV tam tam. - Een vloedgolf. - Wat met de zeekust ? - Duiven in de stad. Video 7: - Kerstmis (kleuters). - Vrij als een vogel : mussen. - Vrij als een vogel : meeuwen. - De abdij : de Norbertijnen. - Kaartlezen.

V-7

Video 8: - Sexuele opvoeding. (10 - 12 jaar) - Een jongen wordt man. sask | schoolwerkplan

- Een meisje wordt vrouw. - Een kindje wordt geboren. Video 9: Geschiedenis :  De Romeinen bij ons  De burcht  Atelier, manufactuur, fabriek  Een fabriekstad in de 19de eeuw Video 10: Geschiedenis :  De prehistorie- nood maakt vindingrijk  De zwervende mens  De primitieve landbouwer  Karel de Goede Video 11: Geschiedenis:  Een ruïne vertelt  De gemeenten van oorpsrong tot gisteren  Het dagelijkse brood in Rome  Geschiedenis van het schip  Het kind in Athene Video 12: Geschiedenis:  Hoe kennen wij het verleden ?  De koninklijke Musea voor Kunst en Geschiedenis  Een streekmuseum  Een nieuw wereldbeeld:  Met Magelhaês de wereld rond 1  Met Magelhaês de wereld rond 2  Achtergronden:  4 september 1944 - Bevrijding van Antwerpen  15 november - Mijn huis is een kasteel  11 juli 1302 - De Guldensporenslag

V-8

Video 13: Natuurkennis:  Op zoek naar zuiver water 1  Op zoek naar zuiver water 2  Op zoek naar zuiver water 3  Levensgemeenschap: het bos  De eik  De vos  De regenworm sask | schoolwerkplan

Video 14: Natuurkennis - natuurbehoud:  Het Zwin 1  Het Zwin 2  De otter  Levensgemeenschap: de stad  De mus  De muis  Duiven in de stad Video 15: Natuurkennis - Boom en bos:  Een boom  Een boom in een bos  Boven en onder de grond in een bos  Bomen en hout  De groei van een boom  Het jaar in een bos  De eik  Het Beierse woud Video 16: Aardrijkskunde :  De mens zorgt voor voedsel Traditonele , primitieve landbouw ( o.a. oase ) Moderne landbouw  De mens en zijn milieu ( reliëf, klimaat ) Noordelijke landen( Scandinavië) Mediterrane landen ( Italië - Mezzogiorno) Het reliëf Video 17: Milieu  De mens maakt afval  Afval is grondstof  Stadsreiniging  Gezondheidsopvoeding : de huid 2.2.4 Alle klassen Video 1: - Dieren op de boerderij. (2e graad) - Dieren overwinteren. (2e graad) - Mijn huis is een kasteel. (3e graad) - In een natuurmuseum. (3e graad) - Grote en kleine eters: (3e graad) - Eten en gegeten worden.

V-9


- Het voedsel gaat in een kringetje rond. - Waar komt een appeltaart vandaan ? - Kleding (2e graad) - De zoo (1e graad)

V-1 De eedaflegging van Koning Albert II. V- 2 Floepje en het water - Floepje en de lucht V- 3 1..2..3.. Zon: Hoe kunnen we leren ons te beschermen? V- 4 : Frans en Els sparen water. V -5 : 50- jarig Verenigde Naties V- 6 : Dokter Knabbel en de tandenplaneet. V- 7 : Tralies in wonderland - Drugspreventie V-8 : Frans spaart de lucht 2.2.5 Nederlands N-1 Werk- en organistievormen voor spreekonderwijs. Begeleidingsdienst katholiek basisonderwijs N-2 Luisteractiviteiten. Dienst navorming MTO, West-Vlaanderen N-3 Introductie luisteren. Ped. begeleidingsteam V.L.O., bisdom Antwerpen V - 10

N-4 Over schrijven C.R.K.L.O., Guimardstraat 1 ; 1040 Brussel 2.2.6 Films sask | schoolwerkplan

F-1 De redding van Jessica. F-2 De GVR. - R. Dahl F-3 Het leven van Don Bosco. F-4 Lieve Kitty. Een film over het leven en het dagboek van Anne Frank.

2.3 DVD’s (bureau directeur) DVD’s uit de reeks ‘Ooggetuigen’ kun je ontlenen bij de directeur.

2.4 Te ontlenen in de zorgklas           

Time-timers Tussenschotten (houten planken om prikkelarm werk toe te laten) Koptelefoons (om geluiden uit te sluiten) Leesboekjes bollebozen Leesboekjes zoeklicht (dyslexie) Notebooks Allerlei didactisch materiaal hulp aan kinderen Mappen curriculumdifferentiatie 5de en 6de leerjaar Handleidingen en kopieerbladen voor zorg op maat 17 sprintsleutels (USB) …

2.5 Mens en techniek 



Bouwdozen elektriciteit (vragen bij Carl)  Solar Science – Green Science (3)  Alternatieve energie – Clementoni (3)  Solar Construction 73 – Eitech (3)  Construction 72 – Eitech (1)  Renewable Energy Kit – Invicta (1)  Introduction to Electricity – cmmotion-group (1)  Electricity Discovery Science Tool Kit 7059 – Gigo (1)  Crear Electricity Kit II nr 1184 – Gigo (1) Tandwielen:  My First Clock (1)

V - 11


2.6 Educatieve software Naam van pakket Spits met bits

vakgebied Rekenen  (vooral getallenkennis en bewerkingen)    

Korte omschrijving of bedoeling van de oefeningen Getallenrij aanvullen, getalbeelden flitsen, splitsen (concreet, schematisch en abstract), optellen en aftrekken Voorbereidende oefeningen Oefeningen op concreet of schematisch niveau voor zwakkere leerlingen Tempo-oefeningen voor de sterke lln Het EXTRA inoefenen van de deel- en maaltafels van 1 tot en met 10. Er zijn 3 niveaus op vlak van moeilijkheidsgraad.

Klas 1A 1B

Leer meer tafels (Zwijsen)

Wiskunde (bewerkingen, tafels inoefenen) 

Spits met bits

Wiskunde  Speelse manier van inoefenen van (bewerkingenbewerkingen tot aan 100. 100veld, plus- en  Je bepaalt zelf de moeilijkheidsgraad. minoefeningen)

Rekenweb.nl

Wiskunde (alles op vlak van REKENEN)

 Kinderen bepalen zelf welk onderdeel ze dieper inoefenen op welk niveau.  Heel leuke spelletjes met PRIMA inhoud.

2A 2C

Ambrasoft

Nederlands en Wiskunde (Binnenkort op school aanwezig, nu enkel DEMOvorm) Spelling

 Spelling oefenen  Woorden schrijven en ontdekken  Elk kind heeft een eigen takenpakket.

2A 2C

 Inoefening van de woordpakketten  De kinderen kunnen hun moeilijkheden op vlak van bepaalde spellingsregels zelf onder de knie krijgen.

2A 2C

Diggikidz

Wiskunde (tafelrom, sommenrom)

 Tafels van vermenigvuldiging  Optellen en aftrekken t.e.m. 100

2B

Instruct Aa Be Ce

I.C.T.

2B  Omgang met de computer 2C  Kinderen kiezen zelf wat ze willen oefenen Bvb. Het “muisgebruik”, het “toetsenbord”,…  Elke keer je slaagt voor een test wordt het iets moeilijker.  Verschillende vormen combineren, inkleuren 2B en tot een geheel komen

Tijd voor Taal

V - 12 Diggi’s Tekendoos Beeld


2A 2C

2A 2C

Reken- en taaloef. Wiskunde

 Tafels, vierkant rekenen, delen, invulsommen, 2A + en –  Stipoefeningen  Automatiseren van de tafels → race!

Spits met bits

Wiskunde

 Oefeningen op breuken (taart en chocolade, blokken, klokvast, maatwerk)  Inoefening en remediëring specifieke problemen

3A 3C

Diggikidz

Wiskunde Taal

3A 3B 3C

Taalomnibus

Taal

Rekenwet

Wiskunde

Breukentrainer

Wiskunde

 Tafels  Hoofdrekenen  Werkwoorden (egospel, dictee, sleepwerk,ww-race, werkmollen)  Doewoorden: inoefening  Veranderen van tijd  Correct de woorden kunnen schrijven (spelling)  Klinkers  Lettergrepen  Kruiswoord  Anagram  Legpuzzel  Spelletjes  Getallenmachine  Huisjesdraaien  Eerlijk verdelen  Tafelgetallen  Betalen met euro’s  Inoefenen en toepassen

Volders

Wiskunde Spelling

 Algemene inoefening

3C

Tijd voor Taal

Spelling

3C  Remediëring van gemaakte fouten op controledictees  Inoefening van specifieke spellingsproblemen

Internet

Wero

 Soms op het einde van het derde leerjaar op internet: paspoorten van dieren, bv. huisdieren (onder begeleiding van de I.C.T.leraar)

3B

Best leuk zo’n breuk (1-2)

Wiskunde (breuken)

 Inzicht krijgen in het begrip breuken  Heel gevarieerd oefenen met breuken  DIFFERENTIATIE en REMEDIËRING

4A 4B 4C 4D

 Woorden correct leren schrijven, herkennen

4B

Werkwoorden

Taal

3A

3A

3B


V - 13

V - 14

Lessenmaker (PC-klas) (Tafels, spelling, ww.)

Wiskunde Taal

4A  Ter ondersteuning van de lessen getallenkennis rond breuken (DIFF. + REMED.) 4B  Woorden correct leren schrijven, herkennen 4C  Differentiatie tijdens spellingles

Internet

Wero

 Info opzoeken i.v.m. thema’s wero

4B

Tafelrom Digikidz

Wiskunde

 Herhaling en inoefening van de tafels op verschillende niveaus (ook op een speelse manier; met tijdsdruk, …)

4C 4D

MS Word

Taal, Wero of andere

4C  Intypen tekstje met een doel 4D  Intussen leren selecteren, grootte letters, lettertypes, … aanleren (beknopt!) (OPMAAK)

Sommenrom Digikidz

Wiskunde (hoofdrekenen)

 Op verschillende moeilijkheidsniveaus sommen oplossen; geen remediëring (enkel goed of fout!)

4D

Werkwoordenrom Nederlands Digikidz (spelling)

 Op verschillende moeilijkheidsniveaus werkwoorden correct leren schrijven; goede differentiatie, geen remediëring

4D

Word deel 1

ICT

 Gebruiken van tekstverwerkingsprogramma Word.

5A

Junior Interactif

Frans

 Inoefenen geziene leerstof (vocabulaire, grammaire)

6A

Lesmaker

Wiskunde (tafels)

 Je kunt er zelf allerlei soorten oefeningen instoppen.  Echter geen feedback

6B

Verwijswoorden

Taalbeschouwing  De leerlingen krijgen duidelijke opdrachten, doorlopen een pakket en leren zo alle verwijswoorden kennen.

6B

Eventail Junior

Frans

 De leerlingen kunnen de leerstof inoefenen. (vocabulaire en grammaire)

6B 6D

Woordenpakket Toets en Spel

Taal (spelling)

6B 6C 6D

OWG Verkennen van getallen 1

Wiskunde

 Woordenpakketten (zelf in te steken) inoefenen  Per spellingsafspraak kunnen de leerlingen de woorden oefenen in spelvorm: verstoppen, draaien, …  Getallen tot 20 verkennen: volgorde, heenen terugtellen, verschil tussen getallen, groter kleiner, komt voor of na


Taakklas


Wiskunde

 Getallen tot 100: volgorde, heenen terugtellen, structuur van de getallen, groter/kleiner/gelijk aan

Taakklas


Wiskunde

 Getallen tot 1000: volgorde, heenen terugtellen, structuur van de getallen, groter/kleiner/gelijk aan

Taakklas

OWG Tellen

Wiskunde

 Spelen met en leren herkennen van getallen tot 10  Kennismaking met erbij, eraf

Taakklas

OWG Rekenrally

Wiskunde

 Spel per 2 om rekenvaardigheden in te oefenen  Plus, min, maal en gedeeld

Taakklas

 Oefenen in het manipuleren van breuken  Intensieve inoefening: breuken omzetten, vereenvoudigen, samenvoegen

Taakklas

OWG Kikkermatrix

Ruimtelijk inzicht  In roosterborden met bijpassende plaatje aanduiden volgens de beginopdracht

Taakklas

OWG Welke klinker

Taal

 Leren omgaan met klinkers: woorden lezen, klinker kiezen, klinker invullen

DAINAMIC Synthia

Taal

 Lezen van woordpakketten en zinnen volgens Taakklas leesniveau, gelijklopend met de leesmethode van Luc Koninc

DAINAMIC Orthograaf

Taal

 Lees- en spellingsoefeningen  Woordverminkingen, flitsen, anagram, voorbijschuiven, verbergen van delen

Taakklas

DAINAMIC Leganti

Taal

 Schrijven: allerlei woorden worden op gevarieerde manieren ingeoefend

Taakklas

DAINAMIC Multi DAINAMIC Aritmix

Wiskunde

Taakklas

EWOC Spits met bits 1

Wiskunde

 Traint maal- en deeltafels in 8 verscheidene oefenvormen  Getallen tussen 20 en 999  Hoeveelheden benoemen, getallen voorstellen, getallen rangschikken, getallen op getallenlijn, getallen splitsen, structuur in getallenrij ontdekken, getal in cijfers omzetten  Vergelijk, splits, plus en min, brug, maal en gedeeld met getallen tot 20

EWOC Spits met bits 2

Wiskunde

 Overgang 1 naar 2, splitsen, getalstructuren, rangordes, getallenlijn, honderdveld

Taakklas

EWOC Superbits

Wiskunde

 Plus en min tot 1000 gevarieerd inoefenen  Beheersen van een aantal breed toepasbare oplossingsstrategie

Taakklas

OWG Wiskunde Rekenvaardigheid

Wiskunde

Taakklas

Taakklas

Taakklas


V - 15

EWOC Spits met bits Best leuk zo’n breuk

Wiskunde

V - 16


 Breuk als operator, breuk nemen van een hoeveelheid van een getal, toepassingen vaardigheden op verscheidene situaties

Taakklas

2.7 Tijdschriften Tijdschriften waarop de school geabonneerd is :   

Wapiti : het natuurtijdschrift Kinderhanden: tijdschrift met ideeën voor muzische vorming Schokla : pedagogisch tijdschrift met praktijkvoorbeelden

De tijdschriften zijn te vinden in de leraarskamer.

2.8 Orthoteek, naslagwerken beschikbaar voor het team 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17

18 19

Dyslexie en dyscalculie Problemen in het leren lezen en schrijven We zijn niet dom ! Ik heet niet dom Leren leven met leerstoornissen Mijn kind leert schrijven en hoe kan ik helpen? Een gids voor ouders en hulpverleners Ik reken fout Omgaan met rekenproblemen Ik schreuf faut Omgaan met dyslexie Omgaan met dyslexie Sociale en emotionele aspecten Kinderen met aandachts- en werkhoudingsproblemen Kinderen met ruimtelijke en visuele problemen Een beren-aanpak Als leren pijn doet

AM Ryssenaers & P Ghesquiere

Neuropsychologische aspecten van problemen op school Kinderen met een depressie Handboek voor opvoeding en onderwijs Dit is de titel over autistisch denken

Ruyssenaers & P Ghesquiere

Brein bedriegt Als autisme niet op autisme lijkt Hoe kan ik mijn kind helpen studeren

Peter Vermeulen

Het OK-gevoel Willen studeren kan je (ook) leren ! Zit stil Handleiding voor het opvoeden van overbeweeglijke kinderen Superleerkrachten gevraagd Werkhoudingsproblemen Ruzies oplossen met klop

Maes & Maes

P Maniet-Bele Mann A Cooremans & M Bringmans Marc Litière Martine Ceyssens Martine Ceyssens Leenstra & Schalwijk K Timmerman K Timmerman

W Hellincke & P Ghesquiere

Frank De Fever Peter Vermeulen

Maes & Maes

Compernolle & Doreleijers V - 17 Kerl Baert M. Lamain-Van Der Sluis sask | schoolwerkplan

20 21 22 23 24

V - 18

De moeilijke klas Gedragsproblematiek Hoogbegaafde kinderen, Op school en thuis Huiswerk in de basisschool

Leven in een éénoudergezin Verzorg je stem Vademecum voor de professionele stemgebruiker 25 Tips voor lesgevers Meer werkplezier 26 Diagnose ADHD Een gids voor ouders en leerkrachten 27 NLD Signaleren, diagnostiseren, behandelen in de onderwijssetting 28 Kinderen met NLD Praktische gids voor ouders en leerkrachten 29 Eerste hulp bij LEERSTOORNISSEN en problemen bij het leren bij normaal begaafde kinderen 30 DE COMPUTER mijn surfplank bij het leren Een hefboom als instrument tot integratie 31 Maarten heeft twee mama’s Integratie van het holebithema in het lager onderwijs 32 Bang voor faalangst 33 Een groot geheim in een klein hoofdje Stilstaan bij seksueel misbruik in theorie en praktijk 34 Pesten Mijn boek over durf en zelfvertrouwen 35 Geweld? Voor geen geld! De worm en de vogels 36 Geweld? Voor geen geld! De kamelen en de dromedaris 37 Geweld? Voor geen geld! Wolven tegen wolven 38 Geweld? Voor geen geld! De kater en het muisje 39 Geweld? Voor geen geld! Het biggetje en het varken 40 Geweld? Voor geen geld! De mol en de aapjes 41 Hé, doe je mee? Deel 1 Even kennismaken 42 Hé, doe je mee? Deel 2 Groepjes maken sask | schoolwerkplan

B. De Boer C D’hondt & H Van Rossen Y Ameye-P Vanspauwen Bea Bossaerts W Decoster

H Waard & D Kins R A Barkley Mariek Molenaar-Klumper

Annemieke van Dijk Die-’s-lekti-kus

Die-’s-Lekti-kus Holebifederatie vzw

Leefsleutels vzw Leefsleutels vzw Child focus Astrid Tulleners Cego Cego Cego Cego Cego Cego Bakermat Leefsleutels Bakermat Leefsleutels

43 44 45 46 47 48

Hé, doe je mee? Deel 3 Voel je goed in de groep! Hé, doe je mee? Deel 4 Kringgesprekken Hé, doe je mee? Deel 5 Actie! Hé, doe je mee? Deel 6 Tot rust komen… Hé, doe je mee? Deel 7 In het bos en op het plein Hé, doe je mee? Deel 8 Afscheid nemen

Bakermat Leefsleutels Bakermat Leefsleutels Bakermat Leefsleutels Bakermat Leefsleutels Bakermat Leefsleutels Bakermat Leefsleutels

V – 3. Leerplicht De leerplicht geldt voor een periode van twaalf jaar, die ingaat na de zomervakantie van het jaar waarin het kind zes jaar wordt en die loopt tot het voltooien van het schooljaar dat eindigt in het jaar waarin het kind achttien jaar wordt. Vanaf die twaalf jaar kunnen er zeven en uitzonderlijk acht in de lagere school worden doorgebracht. De beslissing om een achtste jaar in het lager onderwijs door te brengen, wordt genomen door de ouders na kennisneming van het advies van het C.L.B. en van de directeur. Leerplichtige kinderen in het kleuteronderwijs Leerplichtige kinderen kunnen, ingevolge een beslissing van de ouders, het eerste jaar van de leerplicht nog doorbrengen in de kleuterschool. Er zijn twee adviezen vereist: één van de klassenraad en één van het begeleidend C.L.B..-centrum. De schoolbijwoning is verplicht. Deze kinderen worden in de kleuterschool ingeschreven en meegeteld. Niet-leerplichtige kleuters in de lagere school Niet leerplichtige vijfjarige kleuters kunnen in het eerste leerjaar van de lagere school worden aanvaard, ingevolge een beslissing van de ouders. Er zijn twee adviezen vereist: één van de klassenraad en één van het begeleidend C.L.B. - centrum. Strikt genomen zijn deze kinderen nog niet leerplichtig, maar de ouders dienen zicht te engageren het kind geregeld school te laten lopen. Deze kinderen worden in lagere school ingeschreven en meegeteld. Kinderen van een vreemde nationaliteit Voor deze kinderen gaat de leerplicht in de zestigste dag na inschrijving in het bevolkings- of in het vreemdelingenregister van de gemeente. Leerplichtcontrole: De controle op de inschrijving gebeurt centraal, via het rijksregisternummer , door het Departement. V - 19 De inzendingen gebeuren op 01.10 en 01.02 van het lopend schooljaar en worden doorgestuurd via modem naar het Departement onderwijs (centrale leerlingenadministratie).


V – 4. Getuigschriften Toekennen van getuigschrift basisonderwijs Door de klassenraad (leerkrachten 5de en 6de leerjaar) en de directie wordt beslist over het toekennen van het getuigschrift. Men steunt op de leerlingenvolgfiche, de resultaten van de proefwerken en het resultaat van het interdiocesaan proefwerk. De beslissing over het al of niet toekennen wordt bewaard in het schoolarchief. Het getuigschrift wordt meegegeven met de leerlingen en is noodzakelijk voor het volgen van het 1ste leerjaar A van het secundair onderwijs. Aan een leerling die het getuigschrift niet behaalt, wordt door de directeur van de school een attest afgeleverd, waarin verklaard wordt dat de leerling de lessen in het laatste jaar van het basisonderwijs regelmatig heeft gevolgd.

V – 5. Indiensttreding Bij een eerste indiensttreding brengt de leerkracht volgende zaken mee:     

kopie bekwaamheidsbewijs bewijs goed zedelijk gedrag (niet langer dan één jaar afgeleverd) persoonlijk rekeningnummer melden medisch attest (niet ouder dan een jaar) rijksregisternummer

De documenten worden op het secretariaat ingescand, kopieën zijn dus niet echt nodig. Bij een volgende indiensttreding brengt de leerkracht volgende mee (als het personeelslid nog niet opgenomen werd in het elektronisch leerkrachtenbestand):  attesten of verzamelstaat van vorige diensten  geneeskundig nummer melden  visumnummer melden  eventueel: wijziging burgerlijke stand, woonplaats, samenstelling gezin, kinderen ten laste, definitief diploma (kopie!) + supplementen.

V – 6. Afwezigheid wegens ziekte Elke afwezigheid wegen ziekte moet zo vlug mogelijk gemeld te worden aan de directeur: als het kan de avond voordien, ofwel ‘s morgens vóór acht uur. Let wel: een SMS volstaat niet! V - 20

Telefonisch : privé : 050 31 86 87 (vanaf 7 uur ’s morgens) GSM : 0479 29 99 77 SASK : 050 28 85 10 (receptie) 050 28 85 13 (bureau directie) sask | schoolwerkplan

Er kan een tijdelijke leerkracht worden aangeworven als een leerkracht 10 werkdagen ziek is. In geval van een korte afwezigheid die pas ’s morgens gemeld werd, wordt een korte reglementaire vervanger gezocht vanaf de volgende dag. 1. Bij afwezigheid wegens ziekte van één dag verwittig je de directeur (indien je in verschillende scholen werkzaam bent, de verschillende directeurs) en de personeelsverantwoordelijke van SintTrudo (Ann Muys). 2. Afwezigheid wegens ziekte voor meer dan één dag: Bij afwezigheid wegens ziekte voor meer dan één dag moet er, naast de onmiddellijke mededeling, een afwezigheidsattest (PERS 16) opgestuurd worden naar de school en een medisch attest naar het controleorganisme. Bij verlenging van ziekteverlof moet er, naast de mededeling op de vooravond van de dag waarop het lopend verlof verstrijkt, een nieuw afwezigheidsattest opgestuurd worden naar de school en een nieuw medisch attest naar het controleorganisme. Let op: dit medisch attest moet door de betrokken leerkracht zelf opgestuurd worden! Indien het ziekteverlof eindigt op de voorziene dag, wordt er verwacht dat u ook de school verwittigt van uw terugkomst. (Dit kan belangrijk zijn voor een uitdiensttreding van een interimaris.) Het spreekt voor zichzelf dat een personeelslid dat in verschillende instellingen fungeert, de respectievelijke scholen moet verwittigen en aan allen een afwezigheidsattest moet toesturen. Het controleorganisme moet uiteraard maar één medisch attest krijgen. 3. Vervroegde werkhervatting Vrijwillige vervroegde werkhervatting is uiteraard mogelijk. De directeur moet daarvan echter een dag op voorhand verwittigd worden. Tijdens een periode van ziekteverlof voorgeschreven door een arts is een personeelslid namelijk niet verzekerd tegen arbeidsongevallen behalve voor de verplaatsingen op uitdrukkelijke vraag van de school en verplaatsingen naar de dokter aangeduid door het controleorganisme. Als het personeelslid vrijwillig vroegtijdig hervat zonder de school te verwittigen is het traject van huis naar school op de dag van de hervatting niet verzekerd. Personeelsleden die van de controlearts vervroegd moeten hervatten, zijn wél verzekerd vermits de beslissing van de controlearts het resterende ziekteverlof teniet doet. 4. Vertrek naar het buitenland Alleen met toestemming van het controleorganisme.

V – 7. Controle op het ziekteverlof 1. Formaliteiten te vervullen: De verantwoordelijke personeelsadministratie voor Sint-Trudo zorgt voor de elektronische V - 21 melding. 2. Controle sask | schoolwerkplan

De controles op de afwezigheid wegens ziekte gebeuren door het controleorganisme. Elk personeelslid, afwezig wegens ziekte is verplicht zich te onderwerpen aan de controle van het controleorganisme. De controle kan gebeuren op aanvraag van:  de directeur of het betrokken personeelslid  het bevoegde werkstation van het departement onderwijs De controle kan eveneens gebeuren op initiatief van het controleorgaan. De controleonderzoeken gebeuren in principe bij het personeelslid thuis. 3. Mogelijkheden na controle De controleartsen zijn enkel bevoegd om te beoordelen of het door de behandelende arts voorgeschreven ziekteverlof gerechtigd is of niet. Zij doen geen uitspraken over het uitoefenen van een ander ambt. Na het controleonderzoek zijn er 3 mogelijkheden:  de controlearts acht de afwezigheid wegens ziekte gerechtvaardigd.  de controlearts acht de afwezigheid wegens ziekte niet of niet langer gerechtvaardigd en de behandelende arts gaat na overleg akkoord met dat oordeel.  de controlearts acht de afwezigheid wegens ziekte niet of niet langer gerechtvaardigd en de behandelende arts gaat niet akkoord met dat oordeel. In dit geval wordt een scheidsrechter aangesteld. Het controleorgaan zal de directeur telkens op de hoogte brengen van de beslissing van het controleorganisme.

V – 8. Omstandigheidsverlof 8.1 Rechthebbenden en duur

V - 22

Alle personeelsleden, zowel tijdelijken als vastbenoemden kunnen genieten van een uitzonderlijk verlof voor: a) het huwelijk of wettelijk samenwonen van het personeelslid: 1 dag. Voor het administratief personeel: 4 dagen. b) de bevalling van de echtgenote: 10 dagen* c) het overlijden van de echtgenoot, van een bloed- of aanverwant in de eerste graad: 4 dagen d) het huwelijk van een kind of aanverwant: 2 dagen e) het overlijden van een bloed- of aanverwant die onder hetzelfde dak als het personeelslid woont, ongeacht de graad van verwantschap: 2 dagen f) het overlijden van een bloed- of aanverwant in de tweede graad, die niet onder hetzelfde dak woont als het personeelslid: 1 dag g) verandering van standplaats in het belang van de dienst in gevallen waarin de Staat voor zijn personeel tussenkomt in de vervoerkosten: 2 dagen De totale duur van deze verloven mag, per burgerlijk jaar, niet meer dan acht dagen bedragen. Het gaat hier om dagen waarop de school werkelijk opengesteld is. sask | schoolwerkplan

8.2 Motivering De motivering geschiedt door het voorleggen aan de inrichtende macht van de bewijsstukken waaruit blijkt dat het om bedoelde gebeurtenissen gaat. 8.3 Omvang De afwezigheid slaat op de totale opdracht die het personeelslid uitoefent in een school. 8.4 Aanvangsdatum Het omstandigheidsverlof wordt toegekend ter gelegenheid van sommige omstandigheden van familiale aard waardoor de ambtsuitoefening tijdelijk onmogelijk wordt, ofwel omdat zij voor het personeelslid het vervullen van administratieve formaliteiten met zich meebrengen, ofwel omdat zijn of haar aanwezigheid in zijn of haar gezin vereist is. Het is dan ook onbetwistbaar dat dit verlof moet genomen worden op het ogenblik van de gebeurtenis of tenminste ter gelegenheid van sommige omstandigheden die onmiddellijk uit de gebeurtenis voortvloeien. 8.5 Toestemming van de inrichtende macht Op grond van de bewijsstukken dient de inrichtende macht deze afwezigheid toe te staan. 8.6 Rechthebbenden Alle personeelsleden, zowel tijdelijken als vastbenoemden kunnen genieten van een uitzonderlijk verlof wegens overmacht dat het gevolg is van een ziekte of van een ongeval overkomen aan één van de volgende, met het personeelslid onder éénzelfde dak wonende, personen: de echtgenoot, een bloedverwant, een aanverwant, een met het oog op adoptie of uitoefening van een pleegvoogdij opgenomen persoon. 8.7 Korte vervangingen Onder de vorm van ‘vervangingseenheden’ worden extra middelen toegekend voor korte vervangingen van minder dan 10 dagen (omstandigheidsverlof, nascholing, vorming VA’s…). Het gaat daarbij om de vervanging van personeelsleden die belast zijn met een lesopdracht en op die momenten afwezig zijn. (*) 10 dagen te nemen binnen 30 dagen na bevalling in samenspraak met directie. 5 van de 10 dagen moeten opeenvolgend worden genomen.

V – 9. Reaffectatie & terbeschikkingstelling 9.1 Wanneer is een tijdelijk personeelslid reaffectatievrij? V - 23 Voor het gemeenschaps- en het gesubsidieerd onderwijs geldt dezelfde reglementering: een personeelslid is niet meer vatbaar voor reaffectatie of wedertewerkstelling op 1 september van


het betrokken schooljaar indien het voldoet aan de leeftijdsvereiste én aan de vereiste dienstanciënniteit. Vereiste dienstanciënniteit berekend op 30 juni voor lkr’n en 31 augustus voor adm. personeel van het lopende schooljaar:  minimum 720 dagen  1 schooljaar min 12/24 : 300/300  720 dagen = 2 schooljaren min. 12/24 werken x 1.2 9.2 TBS wegens ontstentenis van betrekking Oorzaak: daling lestijdenpakket en geen enkele niet-reaffectatie tijdelijke leerkracht in dienst bij eigen inrichtende macht. Wie? De vastbenoemde leerkracht die ‘hetzelfde ambt‘ uitoefent, met de kleinste dienstanciënniteit in de betrokken school of in het geheel van de scholen van hetzelfde schoolbestuur. Reaffectatiecommissies ? Er is een verplichte reaffectatie binnen de scholen van hetzelfde schoolbestuur, binnen dezelfde scholengemeenschap. Daarnaast kan een vrijwillige wedertewerkstelling binnen hetzelfde schoolbestuur, scholengemeenschap (met instemming van personeelslid) gevraagd worden. Deze WTW moet en pedagogische taak omvatten (bv. uitsplitsing klas). Bij niet aanvaarding door het personeelslid wordt deze laatste doorgestuurd naar de Vlaamse reaffectatiecommissie. In het geval er geen vacante betrekking meer is binnen de scholengemeenschap wordt dit gemeld aan de reaffectatiecommissie. Die bepaalt in welke scholengemeenschap het betreffende personeelslid zal tewerkgesteld worden. (vanaf schooljaar 2011-2012 werden de reaffectatiecommissies opnieuw in het leven geroepen en worden sinds 01/09/2012 volledig gecontroleerd door Brussel aan de hand van de elektronische zendingen.

V – 10. Arbeidsongevallen 10.1 Bepaling Onder arbeidsongeval wordt verstaan het ongeval dat zich tijdens en door de uitoefening van het ambt heeft voorgedaan en dat een letsel veroorzaakt. Het ongeval overkomen tijdens de uitoefening van het ambt wordt, behoudens tegenbewijs , geacht door de uitoefening van het ambt te zijn overkomen.

10.2 Bewijs V - 24

Wie meent dat hij het slachtoffer is van een arbeidsongeval, zal daarvan het bewijs moeten leveren. Bij overlijden van het slachtoffer valt dit bewijs ten laste van de rechthebbenden van het slachtoffer. Men moet volgende elementen aantonen:  het bestaan van een letsel sask | schoolwerkplan

  

een plotselinge gebeurtenis overkomen aan de getroffene het feit dat dit gebeurde tijdens de uitvoering van de arbeidsovereenkomst een oorzakelijk verband tussen het letsel en de plotselinge gebeurtenis

Het is ALTIJD veilig voor een getuigenverklaring te zorgen. Het personeelslid wordt geacht zich te bevinden op de plaats waar hij zijn dienst uitoefent, of wanneer hij:  verlof of vrijstelling heeft om deel te nemen aan de werkzaamheden van de vakorganisaties waarvan hij lid is.  een syndicale opdracht vervult als erkend syndicaal afgevaardigde of als vertegenwoordiger van het personeel als zodanig door de overheid erkend.  uitdrukkelijk vergunning krijgt om deel te nemen aan beroepsvormingsactiviteiten ingericht door het departement, de provincies, de gemeenten , overkoepelende organen van het gesubsidieerd onderwijs.

10.3 Ongeval op de weg naar en tijdens het werk 10.3.1 Bepaling Ongeval overkomen op de weg van en naar het werk. Onder de weg naar en van het werk wordt verstaan: het normale traject dat de werknemer moet afleggen om zich van zijn verblijfplaats te begeven naar de plaats waar hij werkt , en omgekeerd. normale traject:  normale weg  begin- en eindpunt zijn bepaald  is de omweg of het oponthoud belangrijk dan moet zij door overmacht verantwoord zijn  is de omweg of het oponthoud niet belangrijk, dan wordt de reden onderzocht: is de oorzaak wettig, dan blijft het traject normaal, is de motivering persoonlijk, dan is het traject niet langer normaal verblijfplaats: dit begrip moet zeer ruim worden opgevat , deze plaats kan toevallig zijn en een werknemer kan meer dan één verblijfplaats hebben. 10.3.2 Bewijs 





Zie arbeidsongeval Let wel: zorg altijd voor getuigenbewijs. (er is geen vermoeden van band tussen het ongeval en arbeid) Getuigenverklaring moet eigenhandig geschreven zijn door de persoon die ze ondertekent of in elk geval buiten die handtekening de eigenhandig geschreven vermelding "gelezen en goedgekeurd " bevatten. desnoods in de onmiddellijke buurt aanbellen om een getuigenis te verkrijgen. V - 25

10.4 Aangifte sask | schoolwerkplan

De aangifte moet binnen de 48 uur opgestuurd worden door middel van een in tweevoud opgesteld formulier A, B, C     





model A: aangifte van het ongeval door het slachtoffer, de rechthebbende, de hiërarchische meerdere of een belanghebbende persoon. model B: doktersattest formulier C: aangifte van het ongeval door de hiërarchische meerdere van het slachtoffer. Getuigenverklaring bij een afwezigheid door arbeidsongeval of ongeval op de weg naar en van het werk moet deze gedekt zijn door een geel formulier A.G.D. -1B en op te sturen naar Ezelstraat 80, 8000 BRUGGE. Tevens ziekenfonds verwittigen daar erkenning van arbeidsongeval pas later wordt genomen en er reeds heel wat uitgaven zijn veroorzaakt voor geneeskundige zorgen. Op die wijze behoudt hij zijn rechten op de tegemoetkomingen van zijn ziekenfonds indien de eindbeslissing voor hem ongunstig uitvalt. Een uurregeling van het slachtoffer op de dag van het ongeval dient altijd bij de aangifte gevoegd te worden.

10.5 Verbintenisverklaring (subrogatieverklaring)  

Indien een derde zou kunnen verantwoordelijk gesteld worden, moet een subrogatieverklaring worden ingevuld. Nooit formulieren van de verzekeringsmaatschappij ondertekenen waarbij wordt verklaard af te zien van alle verdere rechten en verhaal, tenzij men er bijvoegt: "Mits voorbehoud betreffende alle uitgaven van de Belgische staat ingevolge dit ongeval en waarvoor ik deze laatste subrogeer."

10.6 Rol van de administratieve gezondheidsdienst    

uitspraak: oorzakelijk verband tussen de letsels of het overlijden en de ongevalsfeiten eventuele blijvende letsels voortspruitend uit het ongeval alsmede het percentage van de blijvende invaliditeit dat hiervan het gevolg zou kunnen zijn. de datum waarop de letsels geconsolideerd zijn. expertiseopdracht vervullen.

10.7 Betaling      V - 26

 

de wedde wordt doorbetaald. afwezigheid geldt niet als ziekteverlof. de kosten voor dokter, chirurg, apotheker en verpleging binnen de grenzen van het tarief door de Koning vastgesteld. de kosten voor prothesen en orthopedische toestellen waarvan het gebruik op geneeskundig gebied, als noodzakelijk is erkend. de kosten voor herstelling en vervanging van de bovenbedoelde prothesen en orthopedische toestellen. deze vergoeding valt ten laste van de Administratieve Gezondheidsdienst. alle rekeningen worden rechtstreeks naar de A.G.D. gestuurd, deze betaalt rechtstreeks aan de verzorgingsinstellingen, dokters, apothekers enz.....




verplaatsingskosten vallen ten laste van de A.G.D. indien deze een gevolg zijn van het ongeval.

10.8 Bijzondere gevallen 1. 2.

3.

4. 5. 6.

7.

Stages, recyclage- en bijscholingscursussen, pedagogische studiedagen, didactische bezoeken in binnen - en buitenland. Begeleiding van school- en studiereizen, vakantiekolonies in binnen- en buitenland (al dan niet tijdens de schoolvakanties), didactische uitstappen, pedagogische examens, bos- ,zee-, en sneeuwklassen. Leiding van sport- en andere activiteiten, activiteiten ingericht door het Rijkssportsecretariaat, de R.O.O.S., het N.S.V.O. en het B.L.O.S.O. mits goedkeuring van de schooldirectie en in het kader van activiteiten die rechtstreeks met de school verband houden, zowel tijdens het schooljaar als tijdens de vakantie. Gewone schoolse activiteiten. Niet-schoolse activiteiten die georganiseerd zijn door, en/of ten bate van de school: b.v. bals, fancy-fairs, schoolfeest, enz. Ongevallen overkomen aan leerkrachten tijdens het ophalen of thuisbrengen met hun persoonlijke wagen van kinderen. (vervoer moet gratis zijn en de omweg niet te lang; max. 5 km) Wanneer een leerkracht tijdens een vrij uurtje boodschappen doet en er doet zich een ongeval voor, telt dit niet als ongeval van en op weg naar huis en ook niet als arbeidsongeval.

V - 27


V – 11. Risicobeheersingsbeleid 11.1 Beleidsverklaring

V - 28


V - 29


V - 30


11.2 Globaal preventieplan voor de periode van 2011-2015 11.2.1 Algemene bepalingen Het globaal preventieplan is de uiting van het dynamisch risicobeheersingsmodel voor het SintAndreaslyceum. Het dossier gaat in op de verplichting, opgelegd door het KB Beleid van 27 maart 1998 en de Codex Titel I hoofdstuk III art. 3 en 10. Het plan beschrijft de vooropgestelde doelstellingen om het welzijn van werknemers en leerlingen te optimaliseren. Hierbij worden alle domeinen binnen de welzijnswet omvat. Het vijfjarenplan bevat voorziene prioriteiten, voorziene activiteiten en opdrachten, preventiemaatregelen, middelen, wijze van aanpassing en evaluatiecriteria. De concretisering wordt in de jaarplannen beschreven. Het GPP is van toepassing op : Gesubsidieerde vrije kleuterschool Sint-Andreaslyceum, Sint-Kruis, Brugge Gesubsidieerde vrije lagere school Sint-Andreaslyceum, Sint-Kruis, Brugge Sint-Andreaslyceum algemeen secundair onderwijs, Sint-Kruis, Brugge 11.2.2 Algemene doelstellingen 11.2.2.1 Arbeidsveiligheid De school wil streven naar een voortdurende verbetering van het veiligheidsniveau, dit door de arbeidsongevallen jaarlijks te beoordelen, de brandveiligheid te verbeteren en gepaste investeringen te realiseren in gebouwen en arbeidsmiddelen. De veiligheid van de arbeidsmiddelen zal verbeterd worden door oudere toestellen te vervangen V - 31 of aan te passen in functie van de risicoanalyse. Voor de aanschaf van nieuwere machines wordt een aankoopprocedure opgesteld waarbij men zowel rekening houdt met de veiligheid van het arbeidsmiddel als met de ergonomische aspecten ervan. sask | schoolwerkplan

Een intern noodplan wordt opgesteld en jaarlijks aangepast. De verkeersveiligheid is een belangrijk aandachtspunt. 11.2.2.2 Gezondheid Er zal een blijvende inspanning geleverd worden om de gezondheid van de werknemers en leerlingen te beschermen. Een jaarlijkse griepvaccinatie wordt in samenwerking met Provikmo georganiseerd. Er is een medische controle voor werknemers die aan specifieke risico’s worden blootgesteld. 11.2.2.3 Psychosociale belasting Door de werkomstandigheden te verbeteren wil de school een algemene tevredenheid en sociale rust bewerkstelligen. De werknemer die meent het voorwerp te zijn van geweld, pesterijen of ongewenst seksueel gedrag kan zich tot de preventieadviseur psychosociale belasting (Provikmo) of de vertrouwenspersoon richten. De procedure wordt aan het personeel bekend gemaakt. Pestgedrag onder leerlingen krijgt de nodige aandacht. 11.2.2.4 Ergonomie Bij de aankoop van nieuwe toestellen, installaties en meubilair worden de ergonomische principes gehanteerd. Gebruikers van beeldschermen, werknemers en leerlingen, krijgen hierover de nodige voorlichting en sensibilisatie. 11.2.2.5 Arbeidshygiëne De scholengroep streeft naar een strikte naleving van de hygiëne in de toiletten, douches ,kleedkamers… Er gaat extra aandacht naar het sensibiliseren van de leerkrachten en de leerlingen om het schooldomein net te houden. Het keuken- en onderhoudspersoneel kan gebruik maken van de gepaste werkkledij. 11.2.2.6 Verfraaiing van de arbeidsplaatsen Jaarlijks worden meerdere werken uitgevoerd m.b.t. verfraaiing van de gebouwen, de toegangswegen en het groen op het schooldomein. Gelet op het feit dat een aangename omgeving stimulerend kan werken op personeelsleden en leerlingen dient verdere aandacht aan het aspect verfraaiing besteed te worden. 11.2.2.7 Leefmilieu De ‘milieu-op-school-werkgroepen’ (MOS) organiseren projecten om het beheersen van afval en energieverbruik te verbeteren. De scholengroep leeft de milieuwetgeving na. V - 32

11.2.3 Gegevens en bronnen op basis waarvan het globaal preventieplan wordt opgesteld 11.2.3.1 De resultaten van de risicoanalyses


De interne dienst preventie op het werk spoort op regelmatige basis de risico’s op, analyseert, evalueert en stelt preventiemaatregelen voor. Dit alles wordt in de maandverslagen van de preventieadviseurs opgenomen. 11.2.3.2. Bevindingen van de arbeidsongevallenanalyse De arbeidsongevallen worden door de interne dienst op steekkaarten gezet en bijgehouden. Voor ernstige arbeidsongevallen wordt door de interne dienst van de vzw Sint-Trudo een omstandig verslag opgemaakt. Ongevallen met leerlingen worden in een register bijgehouden. 11.2.3.3. Bevindingen van conformiteitonderzoeken Overzicht van het machinepark:inventarisatie en conformiteitattesten. 11.3.4. Adviezen Externe Preventiedienst Inspelen op de bemerkingen van het bezoek van de arbeidsgeneesheer van de externe dienst. 11.2.3.5. Adviezen Comité PBW Zie verslagen van het Comité tijdens de besprekingen van het jaarlijks actieplan en het globaal preventieplan.

V - 33


11.2.4 Te bereiken prioritaire doelstellingen over een periode van 5 jaar 11.2.4.1 JAARLIJKS TERUGKERENDE ACTIEPUNTEN 11.2.4.1.1 Veiligheid - algemeen

V - 34

Actie Timing Een jaaractienovember plan opstellen Risicoanalys e verder opstellen en maandverslag aanpassen aan de huidige situatie Veiligheidsinstructies voor jaarlijks lokalen verder opvolgen Aankoopprocedure toepassen i.g.v. verhoogd risico Bij aankopen met verhoogd risico Verslag voor indienststel -ling opstellen Veiligheidsen gezondheid skaarten Vernieuwen in dien nodig voor sommige producten opmaken Etikettering voor producten Veiligheidsinspectie in de school jaarlijks en in alle vaklokalen Rondgang in beide vestigingsplaatsen jaarlijks met de arbeidsgesask | schoolwerkplan neesheer Regelmatig jaarlijks

opmerkingen

Wie? PA + HL + CPBW

PA

HL + PA

HL + PA

PA

Aanpassen nieuwe etikettering

Leerkracht scheikunde

PA

AGHR + PA + HL

HL

nazicht van stopcontacten

11.2.4.1.2 Brandveiligheid – verkeersveiligheid – periodieke controles Actie Evacuatieoefening (aangekondigd) Evacuatieoefening (onaangekondigd) Updaten van de personeelsleden die behoren tot de interne brandbestrijdingsdienst Evaluatie van de evacuatieoefeningen Vijfjaarlijkse controle van elektrische laagspanningsinstallatie (of bij wijzigingen ) Tweejaarlijkse controle van de gasinstallatie (of bij wijzigingen) Jaarlijkse controle van de brandblusapparaten en brandhaspels (vijfjaarlijks onder druk) Een fietskeuring organiseren Regelmatig nagaan of gangen, trappen, uitgangen en nooduitgangen vrij zijn van obstakels Regelmatig nagaan of de evacuatieplannen op de verschillende verdiepingen nog ‘up to date’ zijn Jaarlijkse controle van de noodverlichting.

Timing september mei

Opmerkingen

Wie? iedereen iedereen

jaarlijks

CPBW

Na evacuatie

CPBW EDTC + PA EDTC + PA ACI + PA oudercomité HL + PA HL + PA Onderhoudsman/PA

Voor elk gebruik dienen de ladders en de stelling gecontroleerd te worden. De checklijst (zie instructiekaart) dient jaarlijks ingevuld te worden.

PA

11.2.4.1.3 Hygiëne Actie Nagaan of alle lokalen voorzien zijn van het nodige onderhoudsmateriaal: bordenwissers, sponsen, trekkertjes, borstels, Schilderwerken

Timing

Opmerkingen

Wie? HL / Onderhoudspersoneel Onderhoudspersoneel Onderhoudspersoneel HL / Onderhoudspersoneel Onderhoudsman

Controle op een volledige jaarlijkse schoonmaakbeurt Nagaan of de lokalen regelmatig verlucht worden

Driemaal per jaar sifons nakijken in de vaklokalen

11.2.4.1.4 Milieu Actie Ondersteuning van het MOS-team bij het opstellen van een eigen jaaractieplan Duidelijke afspraken voor het netjes houden van de klaslokalen – afvalverzameling en beheersing Organiseren van een taakverdeling voor het netjes houden van de speelplaats

Timing

Opmerkingen

Wie? CPBW HL HL


V - 35

Opmerking : Het CPBW ziet de netheid van het schooldomein als een belangrijke doelstelling in het vijfjarenplan. Er zal extra aandacht gaan naar het sensibiliseren van leerkrachten en leerlingen. 11.2.4.1.5 Medische preventie en gezondheidseducatie Actie Opstellen van de lijst personeelsleden die onderworpen zijn aan een medisch onderzoek door de bedrijfsgeneeskundige dienst Provikmo + controle Arbeidsgeneeskundig onderzoek door de arbeidsgeneesheer Provikmo E.H.B.O.-pakketten controleren en verzorgen. Brieven met medische gegevens en E.H.B.O.- pakket meegeven op uitstap. Jaarlijkse herhalingscursus voor nijverheidshelper Jaarlijkse griepvaccinatie voor leerkrachten

Timing

Opmerkingen

Wie?

Isabelle en Els Isabelle en Els Sint-Trudo

najaar

11.2.4.1.6 Preventie, geweld, pesterijen en ongewenst seksueel gedrag op het werk Actie Vertrouwenspersoon houdt een logboek bij Een analyse maken van de tussenkomsten van de vertrouwenspersoon, eventueel i.s.m. de EDPBW

Timing

Opmerkingen

Wie? Sabine en Emmanuel Sabine en Emmanuel

Opmerkingen

Wie?

Indien nodig Indien nodig

11.2.4.2 ACTIEPUNTEN VANUIT DE CHECKLIST RISICOBEHEERSING 11.2.4.2.1 Veiligheid –algemeen Actie Een goed uitgeschreven programma opmaken voor vorming inzake veiligheid Een inventaris van alle gevaarlijke onderhoudsproducten opstellen en bijhouden Het veiligheidsaspect in de sportzaal onderzoeken en oplossen

Timing

CPBW PA Leerkrachten L.O., PA HL

Sensibiliseringsacties

11.2.4.2.2 Brandveiligheid – verkeersveiligheid – periodieke controles

V - 36

Actie Een planning opstellen voor periodieke controle van muurhaspels, branddetectiesysteem en alarmsysteem Een algemene checklist opstellen voor aanpassing en onderhoud van arbeidsmiddelen. Nagaan of de waarschuwings- en alarmmiddelen doeltreffend aangeduid zijn door middel van een pictogram.

Timing

Opmerkingen

Wie? PA PA CPBW

11.2.4.2.3 Hygiëne Actie


Timing

Opmerkingen

Wie?

Zorgen dat het onderhouds- en keukenpersoneel werkkledij draagt, geleverd en onderhouden door de werkgever.

Directie

11.2.4.2.4 Milieu Actie Herbeplanting van de verwijderde bomen met inheemse soorten Sensibilisering rond energieverbruik Heraanleg van het voetbalplein

Timing Voorjaar 2011

Opmerkingen

Wie? MOS en CPBW MOS

Timing

Opmerkingen

Wie? MOS MOS

11.2.4.2.5 Medische preventie en gezondheidseducatie Actie Sensibilisering inzake drink- en eetgewoonten bij leerlingen Sensibilisering inzake selectief verzamelen van afval

11.2.4.2.6 Preventie, geweld, pesterijen en ongewenst seksueel gedrag op het werk Actie Kennisgeving van procedure en bevoegde personen

Timing

Opmerking

Wie? HL

11.2.4.2.7 Infrastructuur - Aanpassing van gebouwen – verfraaiing van klaslokalen, werkplaatsen en burelen Actie De schoolgebouwen beter toegankelijk maken voor rolstoelgebruikers Kledinghaken, radiatorknoppen of andere scherpe objecten geleidelijk vervangen Afwerking en ingebruikname van het nieuwe toilettenblok Waar nodig de verlichting van de lokalen aanpassen Waar nodig lokalen van aangepaste verduistering voorzien

Timing

Opmerking

Wie?

mei 2011

11.2.5 Organisatorische, materiële en financiële middelen die moeten worden aangewend 1. Tijdens de vergaderingen van het Comité voor de Preventie en Bescherming op het Werk wordt er overleg gepleegd i.v.m. de verschillende actiepunten van het globaal preventieplan. 2. Er worden diverse controlesystemen opgestart om de evolutie en de weerslag van de genomen maatregelen te beoordelen 3. Voor het uitvoeren van zijn functie beschikt de preventieadviseur over de mogelijkheid om diverse cursussen te volgen of om een beroep te doen op verschillende instanties. 4. Er worden de nodige budgettaire middelen evenals lokalen en apparatuur ter beschikking gesteld voor het geven van vorming en opleiding aan de werknemers.


V - 37

11.2.6 Opdrachten, verplichtingen en middelen van de betrokken personen 1. De schooldirectie en de verschillende lesgevers voeren elk binnen hun bevoegdheid en op hun niveau het beleid van de werkgever uit met betrekking tot het welzijn van de leerlingen. 2. De personeelsdienst of de preventieadviseur van de interne dienst is verantwoordelijk voor de contacten en informatie-uitwisseling met derden, interims en nieuwe personeelsleden.

11.2.7 Wijze waarop omstandigheden

het

globaal

preventieplan

wordt

aangepast

aan

gewijzigde

Jaarlijks wordt het globaal preventieplan herzien en aangepast in functie van gewijzigde omstandigheden. Dit gebeurt tegelijkertijd met de voorbereidende besprekingen ter opstelling van het Jaarlijks Actieplan.

11.2.8 Criteria voor de evaluatie van het welzijnsbeleid 1. Het welzijnsbeleid zal geëvalueerd worden aan de hand van de evolutie van de frequentiegraad en ernstgraad van de arbeidsongevallen en de absenteïsmecijfers. De waarden zullen vergeleken worden met de sectorgemiddelden. 2. Er zal een registratiesysteem worden opgezet van alle ongevallen in de omgeving van de school waarbij personeelsleden en leerlingen betrokken zijn. De evolutie van deze cijfers zal worden opgevolgd. 3. Aan de hand van een systeemaudit zal het welzijnsbeleid beoordeeld worden.

11.3 Jaaractieplan 2010-2011 en 2011-2012 11.3.1 2010-2011

Jaaractieplan schooljaar 2010 – 2011 Domeinen

Actiepunten

Veiligheid

Brandpreventie :

V - 38

Gestelde termijn of datum opleiding 1ste interventieploeg Aangekondigde evacuatieoefening In het 2de trimester onaangekondigde brandevacuatie. Na elke oefening komt het CPB samen voor een onmiddellijke evaluatie.

Plaatsen van twee nieuwe vaste doelen op het voetbalplein


bedragen

1ste trimester

september derde

Raming € 10 000 € 10 000

Gezondheid

Psycho-sociale belasting Hygiëne Verfraaiing van de werkplaats Milieu

Effenen van het grasplein. Aanpak speelplaats 5 : verwijderen van de muurtjes, vervangen door rubbertegels rond de boompjes Ongevallenbeheersing : inventariseren en analyse Dodehoeksensibilisering – veilig verkeer : lagere school (derde graad) Idem 3de jaar humaniora Maken van borden voor de begeleidende auto’s (grote groep fietsers) Verlichting fietsenstalling leerkrachten lagere school Griepvaccin in samenwerking met Provikmo Concretisering van de aanpak van de geluidsoverlast in de turnzaal door plaatsen van geluidsabsorberende materialen Opstarten van infobord ‘gezond en wel’, sensibilisering van de leerlingen Rondgang arbeidsgeneesheer en opvolgen van de opmerkingen Sensibilisering rond het gebruik van spuitbussen in de kleedkamers Risico-analyse psychosociale belasting via checklist Provikmo, IDPBW Sint-Trudo in samenwerking met de CPBW’s van Sint-Trudo Bouwen van nieuw sanitair blok humaniora Maken en plaatsen van opbergkasten en werktafels voor eerste leerjaar (gang lagere school) - energieproject (lagere school) : vervangen van de lampen met steun van Philips - fotovoltaïsche installatie

trimester augustus hele schooljaar oktober derde trimester oktober oktober/nove mber Raming € 2011 50 000 2de trimester 1ste trimester

19 oktober

augustus oktober augustus oktober oktober

11.3.2 schooljaar 2011-2012

Jaaractieplan SASK schooljaar 2011 – 2012 Domeinen Actiepunten Veiligheid

Gestelde termijn of datum

bedragen

Brandpreventie : aangekondigde evacuatieoefening onaangekondigde brandevacuatie. Na elke oefening komt het CPB samen voor een onmiddellijke evaluatie. Nazicht alarminstallatie door firma Desseranno Voetbalplein :  Effenen van de twee graspleinen.

3 oktober 2011 3de trimester

herfstvakantie € 7000

oktober 2011 januari 2012 en verder voorjaar 2012

€ 400/jaar


V - 39

 

Mollenbestrijding Plaatsen van de vaste doelen, kant Interbad

najaar 2011 hele schooljaar

Speelplaats 3 : verwijderen van de muurtjes, vervangen van de weggenomen bomen door inheemse exemplaren Ongevallenbeheersing : inventariseren en analyse

Gezondheid

Psychosociale belasting

Opfrissingscursus vertrouwenspersonen : Sabine Sinnaeve en Emmanuel Crul

Hygiëne

Aandachtspunt in GPP 2011-2015 : netheid op het schooldomein :  Uitbreiden van de onderhoudsploeg : Nico en Luc  Opfrissen van sanitair blok 20.07  Sensibiliseren van leerlingen en leerkrachten

Verfraaiing van de werkplaats

V - 40

Veilig verkeer :  Dodehoeksensibilisering – veilig verkeer : lagere school (derde graad)  Idem 3de jaar humaniora  Fietscontrole lagere school en humaniora  Afbakening fietserszone oprit Fortuinstraat Griepvaccin in samenwerking met Provikmo Jaarlijks onderzoek voor onderhouds- en keukenpersoneel Rondgang arbeidsgeneesheer en opvolgen van de opmerkingen

Het eerste leerjaar B en C lagere school krijgt nieuwe banken. Schilderwerken in gang bovenverdieping blok 7 en lokalen bovenverdieping blok 1 Schilderwerken sanitair blok 20.07 Opfrissen atelier 60.11 Aanpak van de buitenomgeving van de hoofdinkom : bestrating, fietsenhouders, beplanting Aanbrengen van klokken in alle klaslokalen


19 april november voorjaar 2012

16 november 3de trimester

17 november 2011

januari 2012 hele schooljaar

september 2011 oktober – november 2011 januari 2012 najaar 2011 september 2011

€

ASO

Milieu milieuprojecten van de MOS-werkgroepen kleuterschool, lagere school en humaniora :  denk globaal, eet lokaal  kringloopactie  dikke truiendag  kranig water  mobiel met minder CO²

september november februari maart mei

Vegetarische dag in ASO

11.4 Evacuatieplanning Ontruimingsplan – SASK kleuter- en lagere school Beste collega, Hierbij bezorgen we u een exemplaar van de ontruimingsprocedure. Wil dit samen met de andere schooldocumenten bewaren.  



LEES HET GRONDIG. ALS IEDEREEN OP HET KRITIEKE MOMENT OP DE JUISTE WIJZE REAGEERT, ZAL DE ONTRUIMING VLUGGER, ORDELIJKER EN VEILIGER VERLOPEN. SCHENK BIJZONDERE AANDACHT AAN DE AANWEZIGHEIDSCONTROLE OP DE SPORTWEIDE.

Als klastitularis neemt men met de leerlingen de punten die voor hen belangrijk zijn best eens door. Wellicht kan het nuttig zijn de te kiezen vluchtweg, de juiste uitgang en de in te nemen plaats op de sportweide of parking leerkrachten eens uit te proberen. Alarmsignaal = aanhoudend gehuil van de sirene

Ontruimingsplan SASK - basisschool Enkele gegevens vooraf A. Verzamelplaats Bij de gehele of gedeeltelijke ontruiming van de schoolgebouwen verzamelen de leerlingen en de verantwoordelijke leerkrachten op de sportweide. (zie plannetje) V - 41


sportweide Opstelruimte secundair

Plaats lagere school gerangschikt volgens leerjaar van 1e naar 6e leerjaar

1e

Uitgang Interbad

2e

3e

4e

5e

6e

Verharde weg naar Interbad

B. Gebruikte uitgangen voor de volledige basisschool:  uitgang speelplaats – sportweide  uitgang speelplaats – Veltemweg  uitgang sportzaal - Veltemweg C. Welke uitgang nemen bij het verlaten van het gebouw Algemene regel: volg steeds tot beneden het teken ‘uitgang’. Op het gelijkvloers zijn onderaan de trap, op het kruispunt van de gangen en boven de buitendeur bordjes aangebracht met de nu te nemen uitgang. kleuterschool: bij het ontruimingssignaal gaan de kleuters klas per klas via de buitendeur naar de speelplaats, de kleuters worden geteld, en gaan zo naar de parking leerkrachten basisschool. lagere school a. de klassen beneden in de gang naar de turnzaal begeven zich via de turnzaal naar de kleuterspeelplaats en zo naar de sportweide of via de deur aan de speelplaats naar de sportweide. b. de klassen beneden in de gang van de directeur begeven zich naar buiten via de deur aan de overdekte speelplaats. Ze begeven zich via de gebruikelijke weg naar de sportweide. c. de klassen boven gaan naar beneden via de gewone trap en naar de sportweide. d. de klassen in de nieuwe blok (speelplaats 3) gaan via de buitendeuren naar de sportweide

V - 42

D. Vergeet niet… 1. Bij het ontdekken van brand, rook of het zelf veroorzaken ervan. 1.1 Verwittig altijd en onmiddellijk het onthaal.  telefonisch, indien er een telefoon binnen handbereik is.(tel. 11)  duw het glaasje in van de dichtst bijzijnde brandmelder.  als het vorige niet kan, stuur 2 leerlingen naar de receptie met de uitdrukkelijke vermelding van daar te blijven. Kijk eerst zelf langs welke veilige weg de leerlingen het onthaal kunnen bereiken, stuur ze niet in de brand. sask | schoolwerkplan

1.2 Geef aan de receptie (onthaal) de volgende gegevens.  waar : blok - verdieping - lokaalnummer of klas  wat : chemische stoffen, frituur, papier, ..... 1.3 Tracht door eenvoudig ingrijpen zelf de oorzaak van de brand weg te nemen. 2. Bij het horen van het alarmsignaal 2.1 In de klas.  tel de leerlingen van de klas en weet wie er afwezig is.  sluit vensters.  sluit de energietoevoer af, indien mogelijk (elektriciteit, gas, ...)  laat alles liggen, behalve sleutels, aanwezigheidsregister en bordje met klasaanduiding.  neem de aangeduide vluchtweg  doe de deur achter je dicht (niet sluiten). 2.2 Onderweg.  Loop niet. Roep niet. Hou het rustig.  Keer nooit terug.  Indien hevige rookontwikkeling: hou (vochtige) zakdoek voor de mond  blijf zo dicht mogelijk bij de grond  ga liefst 2 aan 2  de eerste leerlingen van de groep openen de deuren, de laatsten doen de deur dicht (niet sluiten).  de leerkracht blijft in alle omstandigheden bij zijn groep.  indien de gewone weg versperd is, kiest de leerkracht een nooduitgang die vlug en veilig naar de speelplaats of de straat leidt.  neem op de speelplaats de zijkanten.  maak de weg vrij voor brandweer of 100.  volg bevelen van de brandweer op.  ga naar de verzamelplaats op de sportweide. 2.3 Op de sportweide.  ga met je klas wachten achter het betonpad, op het gras.  controleer via het aanwezigheidsregister de aanwezige leerlingen.  afwezige leerlingen melden bij directie of secretariaat en eventueel aanduiden waar ze zich kunnen bevinden (bijv. 2 leerlingen bevinden zich nog in het onthaal) 2.4 Terug naar school.  Alleen na een signaal vanwege de directie of de brandweer gaat iedereen terug naar school.  Neem dezelfde weg terug.

V – 12. E-mailadressen collega’s E-mailadres [email protected]

V - 43 bestemmeling directie sask | schoolwerkplan

[email protected]

zorgcoördinator

[email protected]

A-klas - Martin

[email protected]

Niet in gebruik

[email protected]

Klas 1a - Elisabeth

[email protected]

Klas 1b - Evy

[email protected]

Klas 1c - Emmanuelle

[email protected]

Klas 2a – Sophie

[email protected]

Klas 2b - Karlien

[email protected]

Klas 2c - Benedikte

[email protected]

Klas 3a - Monica

[email protected]

Klas 3b – Eva en Katelijne VV

[email protected]

Klas 3c – Stefaan B

[email protected]

Klas 4a - Jos

[email protected]

Klas 4b - Nancy

[email protected]

Klas 4c - Marijke

[email protected]

Klas 5a – Katelijne V en Stefaan D

[email protected]

Klas 5b - Alain

[email protected]

Klas 5c - Els

[email protected]

Klas 6a - Angela

[email protected]

Klas 6b - Inge

[email protected]

Klas 6c - Carl

[email protected]

Computerklas pc 14 (leerkracht)

[email protected]

Computerklas pc 3

[email protected]

Computerklas pc 11

[email protected]

Secretariaat - Ann

[email protected]

Secretariaat - Sabine

[email protected]

Secretariaat - Isabelle

[email protected]

Secretariaat Sint-Trudo - Ann

V - 44


5. Schoolorganisatie en -beheer

Recommend Documents