5 LE:NOTRE Mundus and LE:NOTRE TWO+ Huidige activiteiten en noodzakelijke input

Inhoud

1 Geschiedenis van het Project (HOE ontstond het project?)

2 LE:NOTRE | De bredere context (WAAROM doen we dit allemaal?)

3 Realisaties (WAT is op vandaag gerealiseerd?)

4 De LE:NOTRE ‘cluster’ (HOE kan je participeren?)

5 LE:NOTRE Mundus and LE:NOTRE TWO+ | Huidige activiteiten en noodzakelijke input 6 LE:NOTRE III and LTE: Evolutie op lange termijn | Toekomstige ontwikkelingen (WAT brengt de toekomst?)

1 Geschiedenis van het Project

is een project van ECLAS De hoofddoelstellingen D h fdd l t lli van ECLAS bestaan b t erin i de d kennis k i in i landschapsarchitectuur in heel Europa te bevorderen en te ontwikkelen door contacten te versterken en de dialoog te verruimen tussen de leden van de Europese p academische landschapsgemeenschap p g p door • De uitwisseling van informatie, ervaring en ideeën te vereenvoudigen • Discussie te bevorderen en samenwerking aan te moedigen • Een forum te voorzien om ervaringen te delen en samenwerking in onderwijs en leren te steunen • Interactie en gezamenlijke onderzoeksprojecten te stimuleren

http://www.eclas.org

Zonder het LE:NOTRE Project zouden de doelstellingen van ECLAS in de praktijk zeer moeilijk haalbaar zijn geweest. geweest


ECLAS - de European Council of Landscape Architecture Schools werd opgericht in 1991 als de European Conference of Landscape Architecture Schools.

In 2000 besloot ECLAS tijdens de Conferentie in Dubrovnik na te gaan of fondsen van de Europese Unie konden bekomen worden om een Thematisch Netwerk Project in Landschapsarchitectuur te financieren. Zonder het LE:NOTRE Project zouden de doelstellingen van ECLAS in de praktijk zeer moeilijk haalbaar zijn geweest.


Volgens de Europese Unie: Thematische Netwerken zijn één van de belangrijkste vernieuwingen “Thematische in het Socrates-Erasmus programma. Ze werden ontwikkeld om op een toekomstgerichte, strategisch doordachte manier om te gaan met de wetenschappelijke, educatieve en institutionele vraagstukken binnen het werkveld van het hoger onderwijs. In het algemeen is een Thematisch Netwerk een samenwerking tussen departementen van hoger onderwijsinstellingen en andere partners.”1 H t Lifelong Het Lif l Learning L i P Programme (LLP) is i d de opvolger l van Socrates. S t Voorbeelden van andere Thematische Netwerken gefinancierd door de Europese Unie:

1 http://www.thematicnetworkdietetics.eu/

EUROPET – European Pediatrics Thematic Network EUSW – European Platform for Worldwide Social Work EUPEN – European Physics Education Network HENRE – Higher Education Network for Radiography HERODOT – Network for Geography in Higher Education ENHSA – European Network of Heads of Schools of Architecture


Het LE:NOTRE Thematisch Netwerk in Landschapsarchitectuur ging van start in oktober 2002

LE:NOTRE staat voor Landscape Education: New Opportunities for Teaching and Research in Europe

De naam van dit project betuigt tevens eer aan de bekende Franse Tuinarchitect André Le Nôtre.


Op vandaag maken wereldwijd zowat 135 universiteiten deel uit van LE:NOTRE TWO+ and LE:NOTRE Mundus

?


Financiering werd verstrekt door het EU SOCRATES and Life Long Learning Programma. Dit moet worden gekoppeld aan bijdragen door leden van het netwerk. LE:NOTRE partner universiteiten dragen bij aan het project door te betalen voor de tijd die personeelsleden en contactpersonen besteden aan het project. Financiering sinds 2002


Hoe werd het geld besteed?

LE:NOTRE jaarlijks subsidieaandeel LE:NOTRE jaarlijks subsidieaandeel Uitrusting

Conferentie

Algemene Kosten

Andere Kosten

Toeleveranciers

0,4%

Personeelskost

Verplaatsingskosten 20,4% omvat de kosten voor de website en de externe adviescommissie

1,6% 3,4% 4,2% 44,7%

25,4%

2 LE:NOTRE | De bredere context

Het BELANG van LE:NOTRE als EU-GEFINANCIERD PROJECT Intern treedt LE:NOTRE op als • Een platform voor samenwerking, overleg, samenbrengen van informatie, ontwikkeling van samenwerkingsinitiatieven in onderwijs en onderzoek Extern is LE:NOTRE belangrijk om • Landschapsarchitectuur een duidelijke Europese identiteit en stem te geven in de Europese beleidsvorming •

p als een sterke en actieve p partner te Landschapsarchitectuur positioneren in relatie met aanverwante disciplines

•

Een wettelijk kader te creëren voor uitwisseling met praktijkgerichte belangengroepen


UITDAGINGEN •

Landschapsarchitectuur vertoont enkele structurele zwakheden in gans Europa: –

Het is een relatief jonge discipline en in de meeste landen zijn de departementen van universiteiten en hogescholen vrij klein

–

Landscapsarchitectuurprogramma’s bevinden zich zowel in kunstacademies en technische hogescholen, landbouwhogescholen als tuinbouwscholen, en bestaan zowel in professionele als in academische opleidingen

–

De academische wereld weet niet waar landschapsarchitectuur gesitueerd moet worden


ANTWOORDEN •

Een deel van de doelstelling is om een kritische massa te creëren op Europese schaal.

•

ECLAS, in het bijzonder door het LE:NOTRE Project, maakt het mogelijk om een meerwaarde te creëren op Europees niveau zoals geen enkele individuele universiteit of hogeschool dat zou kunnen.

•

LE:NOTRE heeft reeds heel wat successen geboekt. Deze worden verder in deze presentatie uiteengezet.


TRENDS en ONTWIKKELINGEN Europese Landschapsconventie (ELC) Vernieuwde interesse in het landschap van verschillende disciplines betekent dat er een groeiende concurrentie ontstaat van buiten het vakgebied van de landschapsarchitectuur. p Landschapsconventie, p , bedacht en ontworpen p zonder De Europese enige input van landschapsarchitecten, getuigt hiervan. Dankzij LE:NOTRE en ECLAS participeert onze discipline ten volle in de uitvoering van de ELC.


TRENDS en ONTWIKKELINGEN LE:NOTRE ALS EEN CLUSTER •

Een recent algemeen aanvaarde strategie om ‘regionale concurrentiekracht’ te verhogen bestaat erin om ‘clusters’ te ontwikkelen die kunnen worden omschreven als: ‘geografische concentraties van gerelateerde bedrijven en instellingen g binnen een specifiek p werkveld.’ (Prof. Michael Porter, Harvard Business School)

•

De geografische concentratie van specifieke kennis en ervaring en de informele kennisuitwisseling verschaft de hele cluster en de regio waarbinnen deze zich bevindt een concurrentievoordeel – het geheel wordt groter dan de som van de onderdelen.


TRENDS en ONTWIKKELINGEN LE:NOTRE ALS CLUSTER •

Is geografische nabijheid vandaag echter noodzakelijk voor een succesvolle cluster – in het bijzonder in de ‘kennisindustrie’? kennisindustrie ? Sinds Porters definitie is er een revolutie aan de gang die resulteert in ‘The Death of Distance’ (titel van een boek van de economiste Frances Cairncross)

•

Het internet heeft alles veranderd en alle regels gaande van detailhandel tot hoger onderwijs worden tenietgedaan en herschreven.


KANSEN door NETWERKING ondersteund door onze interactieve website •

Het interactieve project van de website zorgt ervoor dat het netwerk een antwoord kan bieden voor de grondige, structurele verandering g veroorzaakt door de ‘Internet Revolutie’ door: –

De kracht van ‘denktanks’ ten volle te benutten

–

Informatieopname en cumulatieve kennisopbouw te bevorderen

–

De discipline mondiger te maken door massale samenwerking

–

Nieuwe kansen te grijpen voor uitwisseling van informatie, kennis en cultuur


KANSEN door NETWERKING ondersteund door onze interactieve website De kracht van ‘denktanks’ ten volle benutten

“…onder de juiste omstandigheden zijn groepen opvallend intelligent, en vaak wijzer dan de verstandigste individuen in de groep. Groepen hebben geen nood aan de dominante rol van extreem intelligente personen om verstandig te zijn. Zelfs indien de meeste mensen in een groep niet uitzonderlijk goed geïnformeerd of rationeel zijn, kunnen deze gezamenlijk toch tot een wijze beslissing komen.” Surowiecki, J., 2005, The Wisdom of Crowds – Why the Many are Smarter than the Few, Abacus, London


KANSEN door NETWERKING ondersteund door onze interactieve website Informatieopname en cumulatieve kennisopbouw bevorderen “…elke “ lk dag d biedt bi d het h IInternet bijzonder bij d waardevolle d ll oefeningen f i i in informatieopname, omdat mensen veel leren uit de verspreide stukjes aan informatie die anderen bezitten. …er zijn opmerkelijke oefeningen in de ontwikkeling van kennisopbouw die een verbazende hoeveelheid nieuwe goederen en diensten p produceren. We zullen zien dat sommige g van de onderliggende methodes baanbrekend en indrukwekkend zijn. Ze zullen heel wat ambitieuzer worden gebruikt dan nu het geval is. Met betrekking tot de informatieopname bevinden we ons in de eerste stadia van een revolutie. revolutie ” Sunstein, C. R., 2006, Infotopia – How Many Minds Produce Knowledge, Oxford University Press, Oxford


KANSEN door NETWERKING ondersteund door onze interactieve website De discipline mondiger te maken door massale samenwerking “Noem ze ‘wapens p voor massale samenwerking’. g Niewe g goedkope p samenwerkingsinfrastructuren – gaande van gratis internettelefonie over open source software tot wereldwijde expertiseplatforms – laten duizenden individuen en kleine bedrijven toe om gezamenlijk producten te creëren, creëren markten te bereiken en consumenten tevreden te stellen op een manier die in het verleden enkel was weggelegd voor grote ondernemingen. Dit geeft aanleiding tot nieuwe samenwerkingsmogelijkheden en businessmodellen die de bedrijven die er klaar voor zijn zullen versterken en de andere die zich niet aanpassen zullen vernietigen.” Tapscott, D. & A. D. Williams, 2006, Wikinomics – How Mass Collaboration Changes Everything, Portfolio, New York


KANSEN door NETWERKING ondersteund door onze interactieve website Het grijpen van nieuwe kansen voor uitwisseling van informatie, kennis en cultuur

“Het lijkt vandaag passé om te spreken over ‘de Internet revolutie’. …maar dat zou het niet mogen g zijn. j De verandering g teweeggebracht gg door de informatie het net is verregaand. De verandering is structureel. Een reeks veranderingen in technologieën, in economische organisatie en sociale productiegewoontes heeft in deze omgeving nieuwe kansen gecreëerd voor informatie-, kennis- en cultuuruitwisseling.” Benkler, Y., 2006, The Wealth of Networks – How Social Production Transforms Markets and Freedom , Yale University Press, New Haven and London

3 Realisaties

3 Realisaties

•

www.LE-NOTRE.org als een interactief communicatie- and samenwerkingsplatform g p

meer dan 28.000 database items!

3 Realisaties

•

Het European Urban Landscape Partnership (EULP) De g geplande p creatie van een nieuwe langetermijnassociatie g j voor Europa‘s stedelijk landschap is één van de hoofdinitiatieven van het LE:NOTRE Thematisch Netwerk bekendmakingsproject waarin het netwerk wordt uitgebreid met gemeentelijke autoriteiten.

3 Realisaties

•

Oprichting van het bekroonde ‘JoLA’ Journal of Landscape p Architecture ASLA Award of Excellence 2009

3 Realisaties

•

Inbreng in het European Science Foundation-COST Landschapsstudie Initiatief om een Wetenschapsbeleidbriefing voor te bereiden „COST COST is een intergouvernementeel raamwerk voor Europese Samenwerking in Wetenschap en Technologie, dat toelaat nationaal-gefinancierd onderzoek te coördineren op Europees niveau. COST draagt bij aan de ontsnippering van de Europese onderzoeksbudgetten en vormt de schakel tussen Europese en wereldwijde samenwerking in onderzoek.“1

1 http://www.cost.esf.org/

3 Realisaties

•

Beoordeling van papers op het raakvlak van landschapsarchitectuur uitgevoerd door academici uit 17 aanverwante disciplines ● Landschapsecologie

● Sociologie

● Landbouw L db en Plattelandsontwikkeling Pl l d ikk li

● Omgevingspsychologie

● Landschapsarcheologie

● Architectuurtheorie

● Historische Geografie ● Kunst ● Hydrologie & Waterbeheer ● Dendrologie ● Urban Design ● Regionale Planning

● Economie ● Culturele Geografie ● Bosbouw ● Sociale Anthropologie ● Informatie Techniek

3 Realisaties

•

Regelmatige uitnodigingen door de Raad van Europa om bij te dragen aan workshops voor de Implementatie van de Europese Landschapsconventie

3 Realisaties

•

Voorbereiding voor een Landschapsarchitectuur Scholingsstudie (‘Training van Landschapsarchitecten’) voor de Raad van Europa

3 Realisaties

•

LE:NOTRE – Media Partner van Topos samen met IFLA sinds Maart 2008

3 Realisaties

•

ECLAS heeft een waarnemingsfunctie binnen het CDPATEP Comité van de Raad van Europa „Het Steering Committee for Cultural Heritage and Landscape (CDPATEP) opgericht in 2008 neemt de taken over van het Steering Committee for Cultural Heritage (CDPAT) en breidt die taken uit. Deze stuurgroep is verantwoordelijk voor het materieel en immaterieel erfgoed door de opvolging van de door de Raad van Europa uitgevaardigde conventies in dit werkveld. Het werk van het comité beoogt: – culturele erfgoedwaarden te benadrukken door te bouwen aan een meer humaan p voor iedere inwoner,, g gebaseerd op p dialoog; g; Europa – de evolutie van de beschermings- en waarderingsmethodes voor erfgoed te ontwikkelen binnen de geglobaliseerde maatschappij, in het licht van duurzaam omgaan met regionale culturele middelen.“1

1 http://www.coe.int/t/dg4/cultureheritage/About/governance/CDPATEP_en.asp

Source: http://www.coe.int

3 Realisaties

•

PhD workshops in combinatie met ECLAS Conferenties

3 Realisaties

•

Deelname aan het EU Hoger Onderwijs Beleid via het ‘Tuning Project’

TUNING van Educatieve Structuren in Europa staat voor het proces van (her)ontwerpen, ontwikkelen, realiseren, evalueren en versterken van de kwaliteit in het hoger onderwijs in Europa door curricula (structuren, programma’s) te vergelijken en de huidige onderwijspraktijk te bespreken.

1 http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/about/

3 Realisaties

•

Deelname aan het EU Hoger Onderwijs Beleid via het ‘Tuning j Project’

In het kader van het Tuning project werd een methode ontworpen om curricula te begrijpen en deze vergelijkbaar te maken. Vijf hoofdlijnen werden onderscheiden om deze discussie mogelijk te maken: 1. 2. 3. 4. 5.

Algemene competenties en vaardigheden Beroepsspecifieke competenties De rol van ECTS als een cumulatief systeem Benaderingen tot leren, onderwijzen en beoordelen De rol van kwaliteitsverbetering in het onderwijsproces.

4 De LE:NOTRE ‘cluster’ cluster | Hoe kan je participeren?

LE:NOTRE draait niet in eerste instantie rond het kleine project management team in Wenen Alle universiteiten en hogescholen die lid zijn van ECLAS zijn betrokken, met inbegrip van alle personeel en …

Studenten Locale ontwerpbureau’s alsook individuele leden van bureau’s Onderzoeksinstellingen Gemeentebesturen NGO’s NGO’


Help om het aantal geregistreerde leden te verhogen!

Berlin, Germany

Universiteiten Personeel Studenten Ontwerpbureau‘s Onderzoeksinstellingen Gemeentebesturen NGO‘s

190 1170 700 30 10 50 20

European Academy of Bolzano, Italy

Aristotle University of Thessaloniki


BINNENIN LE-NOTRE.org


BINNENIN LE-NOTRE.org - Login André Le Nôtre is een gebruiker van le le-notre.org notre.org


BINNENIN LE-NOTRE.org - Directory André s profiel kan men vinden in de ‘Directory’ André’s Directory sectie van de website. website Deze database omvat een serie van onderling-gelinkte informatie die voorziet in een Europese ‘Who is Who’ informatiebron van universiteiten en andere betrokkenen in landschapsarchitectuuronderwijs p j en -onderzoek.


BINNENIN LE-NOTRE.org - Directory Hier kan je informatie vinden over universiteiten, universiteiten betrokken organisaties en personen of je eigen profiel updaten. • De databank van Universiteiten bevat informatie over studieprogramma’s, opleidingsonderdelen, staf van de universiteit, studenten, ... • Database van personen – – –

Staf van de universiteit Studenten Onderzoekers

• Ontwerbureau Ontwerbureau’ss en Partner Organisaties • Onderzoeksinstellingen, NGO’s and Gemeentelijke Databanken


BINNENIN LE-NOTRE.org - Directory André s hoorcolleges kan je vinden in Course Units Database André’s sommige ervan worden aangeraden voor Erasmus/Socrates students

… en hij heeft informatie over zijn universiteit toegevoegd


BINNENIN LE-NOTRE.org - Directory André voegt zijn ontwerpbureau, personeel en projecten toe aan het N t Netwerk k


BINNENIN LE-NOTRE.org - Directory

De Resources database vertegenwoordigt een groeiende verzameling van door de gebruiker bewerkbare databanken die zich ontwikkelen tot een gemeenschappelijke bron waar netwerkleden een veelheid aan informatie ter beschikking stellen en delen. Vb. Ontwerpprojecten Hier kan je je documenteren over zowel historische als hedendaagse ontwerpprojecten, en kan je foto’s en relevante bibliografische gegevens toevoegen. Encyclopaedia Het is mogelijk om mee te werken aan de Encyclopaedia door het schrijven van artikels over aan landschapsarchitectuur gerelateerde onderwerpen. Web Links De Links database is bedoeld om te voorzien in een selectie van aan te raden and p p web links over een variatie aan landschapstopics



André doorzoekt de Resources databases,

leest interessante Encyclopaedia artikels,

voegt Franse vaktermen toe aan de Glossary

en gebruikt Foto Foto’ss en Web Links uit de database.



André's studenten stellen hun ontwerpprojecten en proefschriftsamenvatting f h ift tti voor op LE-NOTRE.org. LE NOTRE Studenten kunnen ook: de LE:NOTRE Resources, gebruiken/ontwikkelen b ik / t ikk l gemakkelijk samenwerken met studenten van andere landen stageplaatsen en Erasmus uitwisselingsinformatie vinden. vinden


BINNENIN LE-NOTRE.org - Places

Het is mogelijk de meeste types van datagegevens te georefereren op le-notre.org. Dit laat het systeem toe verschillende informatiebronnen samen te voegen tot relevante stadspagina’s, maar ze ook in kaartvorm te tonen. De resultaten kunnen worden gebruikt om een soort ‘landschapsgids’ te ontwikkelen van de betrokken plaats. Nieuwe stadspagina’s kunnen worden gecreëerd op vraag van de gebruiker en bestaande gegevens van de betrokken stad kunnen daaraan worden gekoppeld.

4 De LE:NOTRE ‘cluster’ cluster | Hoe kan je participeren? BINNENIN LE LE-NOTRE.org NOTRE.org - Places Na een uitstap naar Bordeaux voegt André een beschrijving van de stad toe aan de ‘Places’-sectie en enkele foto’s aan de Image Library van LE-NOTRE.org


BINNENIN LE-NOTRE.org – Channels Channels voorziet in de mogelijkheid om data van de website te bekijken, te zoeken en te groeperen op thematische basis. De 12 Channels vertegenwoordigen de belangrijkste sub sub-disciplines disciplines of landschapsarchitectuur. Ze bezorgen de gebruiker een manier om gegevens van gelijk welke database te koppelen, en die gegevens zullen dan automatisch worden gegroepeerd en getoond in de relevante l t ‘Channel’ ‘Ch l’ pagina. i Netwerk leden kunnen inschrijven op Channels die hun onderwijstaken en onderzoeksvelden weergeven, weergeven en daarbij collega’s met dezelfde opdrachten en interesses uit andere universiteiten en hogescholen leren kennen.

4 De LE:NOTRE ‘cluster’ cluster | Hoe kan je participeren? BINNENIN LE-NOTRE.org g – Inschrijven j voor één of meerdere Channels André koos voor 5 out van de 12 Channels die informatie voor hem uitfilteren en hem identificeren als lid van groepen met gemeenschappelijke interesses.


BINNENIN LE-NOTRE.org – E-learning

Le-notre.org omvat een E-learning platform dat tools biedt voor ontwikkeling •ontwikkeling •discussie •gebruik online cursussen and E-learning materiaal.


BINNENIN LE-NOTRE.org – E-learning

André zoekt collega’s uit Polen, Italië en Zweden die de LE:NOTRE Channels gebruiken om samen een E-learning project te ontwikkelen.

Hij geeft zijn studenten toegang tot de website zodat ze het E-learning materiaal kunnen gebruiken.


BINNENIN LE-NOTRE.org Als LE:NOTRE contactpersoon voegt André geregeld zijn studenten, collega’s, andere ontwerpbureau’s, gemeentebesturen en onderzoeksinstellingen toe aan het netwerk Studenten

Personeel van Universiteit en Hogeschool Ontwerpbureau’s NGO‘s Gemeentebesturen Onderzoeksinstellingen

5 LE:NOTRE Mundus en LE:NOTRE TWO+ |

Huidige activiteiten

LE:NOTRE Mundus •

In het kader van het LE:NOTRE TWO project dat afliep in S t b 2009 refereerde September f d LE:NOTRE LE NOTRE Mundus M d naar één éé van de d outputs van het thema: De context binnen het landschapsarchitectuuronderwijs verbreden. verbreden

•

LE:NOTRE Mundus was de naam van een nieuw project dat toeliet dat 34 nieuwe partners wereldwijd officieel lid konden worden van LE:NOTRE – een uitgebreid ‘Wereldwijd Wereldwijd Thematisch Netwerk’ Werkvelden van LE:NOTRE Mundus - stedelijke j landschappen pp in verandering g - bedreigde cultuurlandschappen

•

Funchal, Madeira

LE:NOTRE Mundus is officieel beëindigd op 31 December 2009, maar er zal een mogelijkheid bestaan om een aanvraag te doen voor LE:NOTRE Mundus II in 2010 Golija Biosphere Reserve, Serbia



LE:NOTRE TWO+ bestaat uit twee belangrijke g j hoofdstukken •

Het eerste is toegespitst op een pro-actief informatie programma, dat de toegevoegde waarde van het project op vandaag uitlegt, uitlegt maar ook de toekomstige potenties. potenties - binnen het netwerk - voor potentiële nieuwe leden - website ontwikkeling nieuwe publieke ruimte voor de website verdere ontwikkeling van de ruimte voor de leden

•

Het tweede onderzoekt een nieuwe institutionele basis waardoor de bekendheid alsook het voortbestaan van het project worden gegarandeerd Oprichting van een ‘European Institute for Advanced Studies in Landscape Architecture’. Met kwaliteitsmanagement als hoofddoelstelling van deze nieuwe organisatie.



LE:NOTRE TWO+ Werkpakketten 1 IInterne t B k d ki Bekendmaking verspreiding van informatie, bezoeken aan scholen die lid zijn van het netwerk 2 Externe Bekendmaking informatie voor potentiële leden (ontwerpbureau‘s, gemeentebesturen, collega‘s van aanverwante disciplines,…) 3 Ontwikkelen van een nieuwe publieke ruimte binnen de website om meer informatie beschikbaar te maken voor een breder publiek 4 Institutionele ontwikkelingen g instellen van een aantal nieuwe institutionele afspraken, kwaliteitsmanagement 5 Website-ontwikkeling nieuwe functionaliteiten (Nieuwe pagina‘s voor Project Groepen, …) 6 Management

5 LE:NOTRE O R Mundus d en LE:NOTRE O R TWO+ O |


LE:NOTRE TWO+ | UITDAGINGEN

•

Om meer personeel van de 1150 geregistreerde universiteiten en hogescholen actief te betrekken

•

S h l aan te Scholen t moedigen di om pro-actief ti f te t werken k

•

Manieren zoeken om betrokkenheid binnen het project te integreren in de onderwijstaken en andere verantwoordelijkheden van de docenten aan universiteiten en hogescholen

•

Verhogen van de betrokkenheid van studenten op vandaag zijn slechts 700 studenten geregistreerd

6 LE:NOTRE III and LTE: Evolutie op lange termijn |

toekomstige k i ontwikkelingen ikk li

Netwerk van academici  Europees Instituut tijdelijk project  langetermijnsprogramma Versterken en ondersteunen van de ‘Kennis Driehoek’ Onderwijs – Onderzoek – Innovatie Oprichting van het European Institute of Advanced Studies in Landscape Architecture (‘LE:NOTRE’ ( LE:NOTRE Instituut) • • •

Ontwikkelen van een activiteitenprogramma Uitbreiden van de geografische dekking (Noord-Afrika en Centraal-Azië) Bouwen aan web-gebaseerde infrastructuur



Universiteiten en Hogescholen binnen de KENNIS DRIEHOEK Europese universiteiten en hogescholen spelen een hoofdrol binnen de Kennisdriehoek – gevormd door onderwijs, onderzoek en innovatie. ‘De kennis driehoek heeft de universiteiten nodig. Ze zitten in een unieke en geprivilegieerde positie binnen het Europees Hoger j en het Europees p Onderzoeksveld. Ze zijn j de eerste bron Onderwijsveld van nieuwe kennisontwikkeling alsook belangrijke leveranciers van toegepaste kennis die onderzoek voor industrie en innovatie o de steu t. ondersteunt.’ door Janez Potočnik, Europees Commissaris voor Wetenschap en Onderzoek op de Conferentie ‘The Knowledge g Triangle g Shaping p g the Future of Europe’ p (g (georganiseerd g onder Zweeds EU Voorzitterschap, Gothenburg, Sept. 1st 2009)



Universiteiten en Hogescholen binnen de KENNIS DRIEHOEK ECLAS and the LE:NOTRE Thematic Network project seek to strengthen the European ‘Knowledge Triangle’ and the role universities play in it. The objectives in this context are • to add value to landscape education at the European level in ways which no individual university could do (e.g. by joining the Tuning Project, launching E-learning E learning projects) and • bringing together a large range of Landscape Architecture Schools, professionals, research institutions and other parties while the web site and its tools facilitate modern networking and collaborations.



DE DRIE HOOFDTHEMA’S BINNEN DE ‘KENNIS DRIEHOEK’

1 Onderwijs versterken in de Europese Landschapsarchitectuur 2 Onderzoek versterken in de Europese Landschapsarchitectuur 3 Innovatiepraktijk versterken in de Europese Landschapsarchitectuur



1 Onderwijs versterken in de Europese Landschapsarchitectuur 1.1 1 1 Staf St f ontwikkeling t ikk li studio/project-gericht onderwijs praktijkvoorbeelden summer schools voor docentenstaf

1.2 Europese conversie master programma in landschapsarchitectuur haalbaarheidsstudie curriculumontwikkeling, cursusinhoud institutioneel raamwerk

1.3 Europese Landschapsarchitectuur Accreditatiecommissie accreditatie/erkenning van programmaniveau’s (in samenwerking met EFLA) bepalen en opvolgen van het onderwijsniveau



2 Onderzoek versterken in de Europese Landschapsarchitectuur 2.1 2 1 Europese Landschapsontologie samenwerken met de ESF (European Science Foundation) en de door de Raad van Europa bepaalde sub-disciplines samenwerken met de relevante aangrenzende g disciplines p

2.2 Virtuele Europese BaMa School in Landschapsarchitectuur versterken van de onderzoekscultuur Europees PhD programma

2.3 Europees register van landschapsonderzoek en onderzoeksinstellingen versterken van het Europese Onderzoeksveld



3 Innovatiepraktijk versterken in de Europese Landschapsarchitectuur 3.1 3 1 Case Studies in stedelijke landschapsplanning and beheer documenteren van best praktijkvoorbeelden als onderdeel van een bewustwordingsstrategie in de context van de Europese Landschapsconventie

3.2 Database van innovatieve ontwerpprojecten een web-gebaseerde referentie database opgemaakt door landschapsbureau’s

3 3 Europese 3.3 E project j t groepen g (‘ l t ’) (‘clusters’) praktijkervaring, onderzoek en onderwijs linken, ontwikkelen en documenteren van innovatieve practijk in een aantal vakoverschrijdende gebieden: implementatie van de Europese Landschapsconventie aanpassingen voor klimaatsverandering strategieën voor waterbeheer begrijpen van urbane landschappen reageren op demografische veranderingen verbeteren van het planningsproces/ontwerpmethodes/publieksparticipatie

5 LE:NOTRE Mundus and LE:NOTRE TWO+ Huidige activiteiten en noodzakelijke input

Recommend Documents