m
i
lilTl-
n
i] (if n
I
1
I I in SjjlNMpHlHM
0]l[»|
EX '
2""T* "IT" HBHtttaySMHlI
w mtFAKULTAS ’ SC \
"
i"' i*
i
m nib K ffAftMlL'M
'1
Hi
.5$ÿ
K
fÿ§f
HpnI
EVALUASI PRAKTIK KERJA PROFESI Bidang Psikologi : P3S fotO 3x4
Nama
:
No. Mahasiswa
:
Tahun
:
Tempat Praktik
:
Supervisor 2.
N.
>ÿ
L
*
BUKU PANDUAN EVALUASI PRAKTIK KERJA PROFESI BIDANG PSIKOLOGI PENDIDIKAN
NAMA
No Mahasiswa:
TAHUN
TEMPAT PRAICTEK :
SUPERVISOR : KESIMPUIAN UMUM :
YOGYAKARTA,
...
SUPERVISOR
(
1
V
N.
TAHAPAN KEGIATAN PRAKTEK KERJA PROFESI
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI
Mahasiswa melakukan
BIDANG PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Identltikasl kasus
FAKOtTAS PSIKOLOGI UGM Asesmen
Penegakan diagnosis
DEFINISI PRAKTEK KERJA PROFESI
Perancangan Interverul
Praktek kerja profesl adalah sarana untuk menlngkatkan kemampuan komunlkasl antar profesl, dan mengapltkasfkan pengetahuan serta ketrampllan dafam menanganl kasus pendldlkan berdasarkan perspektif pslkologl melalul proses asesmen, diagnosis, dan Intervensl. berdasarkan evidence dan etika profesl pslkologl.
Interverul Evaluasl Intervensl Supervisor Fakultas melokukan
TUJUAN PRAKTEK KERJA PROFESI:
Pembekalan
Tu]uan Praktek kerja profesl adalah memberikan pengalaman dan mengembangkan kompetensl (Knowledge, Skiffs, Attitude) mahasiswa dalam melaksanakan asesmen , diagnosis, dan Intervensl berdasarkan evidence dl bidang pslkologl pendidikan
Pendampingan proses di lapangan
Penerjunan
Pendampingan
KOMPETENSI
Pemantauan
Pada akhir program mahasiswa:
Koiuultasl
Mampu melakukan asesmen: memahaml, menganallsls, dan menentukan.secara tepat alat diagnostic dan melaksanakan asesmen dengan berBdgal metode
Evaluasl Penllal
Mampu melakukan diagnosis: menghlmpun dan mengtntegrasikan data untuk menemu kenatl gejata dan atau petllaku yang sesual dengan norma acuan tertentu (mb: DSM, PPDGJ/APA)
Penarikan
Supervisor Lapangan melakukan:
Mampu melakukan Intervensl: menentukan sasaran dan bentuk
Pendamplngl proses dl lapangan
Intervensl yang tepat serta mengevaluasl Intervensl yang dllakukan.
Pemantauan
Mampu melakukan komunlkasl yang efektif dengan profesl lain
Konsuitasl
RUANG UNGKUP
Evaluasl
Lingkup Praktek Kerja Profesl adalah pada slstem pendidikan yang mellputi komponen masukkan, komponen proses dan kompenen luaran pada pendidikan formal, non formal dan altematff.
Penllalan 3
2
KETRAMPILAN DIAGNOSIS PANDUAN EVALUASI
Aspek
Kegiatan
KeframpHa
1 Mengidentifikasl gejala secara cermat
Supervisor Fakultas mengevatuasl knowledge, skiffs dan erfffhrde
mahaslswa
1
0
3
2
.
n
Supervisor tapangan mengevaluasl skiffs dan offffude mahaslswa
f
Cara pemberlan nllal :
2. Membuat kesimpulan berdasarkan gejala Sikap
o 0 * tfdak kompeten
I . Cermat dan akurat dalam mengidentifikasl gejala 2. Objektif dalam membuat kesimpulan
o 1 * kurang kompeten o 2 * kompeten
KETRAMPILAN INTERVENS1
o 3 * sangat kompeten Aspek
Kegiatan
0
1
2
2
0
1
2
3
2. Memberikan saran
3
Sikap
.
I. Percaya diri dalam melaksanakan tindakan
sekolah
2. Kesedian untuk mendampingl Wien/support
2. Membangun relasl dengan orang yang terllbat kasus ,
3. Mempunyai inlslatif 4. Mandirl mengambil keputusan
3. Menangani slswa yang dltunjukkan dengan mendengarkan secara aktlf, berkomunlkasl dan
Sikap
1
.
Ketrampilan 1 Mencarl Infonmasi darl Wien, keluarga dan pihak
L :
0
Ketrampilan 1 Melakukan tindakan
KETRAMPILAN ASESMEN Aspek
Kegiatan
RANGKUMAN PERIIAKU PROFESI
memberikan saran
Aspek
4. Merumuskan masalah secara tepat sesuai dengan sumber
Ketrampilan I , Mampu berkomunikasi dengan profesl lain dan dapat dlpahami
1. Menjaga kerahasiaan dan menghargai kHen
Kegiatan
2. Penampllan rapl, persih, dan serasi
2. Berhati-hati dan dapat dlpercaya
I
3. Mampu mengelola waktu 4. Mampu bekerja secara tim Sikap
1. Memiliki integritas 2. Menghargai profesl lain
4
5
3
.
.
N.
SI
--
*
-A
r
