Časově – tematický plán pro 6. a 7. ročník 2016 / 2017 České země včera a dnes (ČZVD) Učebnice a materiály: • Dějepis 7 – Učebnice, řada Fraus 2007(D7) • Dějepis 7 – Pracovní sešit, řada Fraus 2007(PS) • Dějepis 8 (Učebnice), řada Fraus 2007 Zeměpis 8 , 2. díl (Učebnice), řada Nová škola (2013) • České dějiny do roku 1914 - historie v dokumentech – J. Kvirenc, E. Kunstová, Dialog, 2006 • Atlas České republiky, Kartografie Praha. • Historický atlas Českých zemí I,II, Kartografie Praha. Zkratky: U – učivo; OŠV – očekávaný školní výstup; ČZ – české země; ČR – Česká republika; ZKČ – Země Koruny české;
Učivo pro skupi nu žáků 6. a 7. ročníku je vybráno z kapitol dějepisu a řazeno chronologicky od husitského hnutí po průmyslovou revoluci v českých zemích. Zeměpisná témata jsou pak logicky přiřazována k jednotlivým historickým blokům. Zvláštní důraz je kladen na propojení historických událostí s aktuálním děním v České republice i ve světě. Chronologicky probírané učivo je v průběhu roku doplněno referáty k významným výročím a státním svátkům ČR. V průběhu roku jsou zařazeny dva projekty – Česká renesance a České baroko, které mají za cíl propojit učivo dějepisu, zeměpisu, dějin umění a literatury.
datum ČZVD - učivo
ČZVD – očekávaný školní výstup
3. 9.
Úvod - na co navazujeme z předchozího ročníku. Co nás čeká v tomto školním roce – náš plán. Události raného a vrcholného středověku v ČZ Pracovní list, časová přímka
Žák chronologicky seřadí vybrané události raného a vrcholného středověku, zasadí je do kontextu českých dějin (přímka).
10. 9.
Husitství – opakování a výsledky revoluce (utrakvisté)
Žák vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní život. Dokáže posoudit význam husitství pro náboženský vývoj Evropy. Objasní přínos osobnosti Jiřího z Poděbrad pro upevnění českého státu.
Počátky království “dvojího lidu”, vláda Jiřího z Poděbrad (D7, 92-93) 17. 9.
Zeměpis - učivo
Komentovaná prohlídka výstavy Za Československo V doprovodu kurátora výstavy se žák Pracovní list seznámí s díly českých moderních umělců, jejichž díla vznikla ve Francii: Kupka, Štyrský, Toyen, Zrzavý, Šíma, Gutfreund, Hoffmeister a další.
24. 9.
Pozdní středověk: Jagellonci na českém trůnu (D7, Popíše český stát v jagellonském období v Poloha států střední Evropy, sousedé 94-95), česko-polská personální unie. evropských souvislostech, vysvětlí pojmy ČR. česko-uherské soustátí a stavovská monarchie.
1. 10.
Česká renesance - I. část projektu Renesance a humanismus v Českém království (D7, str. 102-105)
Žák popíše základní znaky renesance a humanismu a uvede příklady kulturních památek v českých zemích. Rozliší románskou, gotickou a renesanční stavbu.
8. 10.
Česká renesance a humanismus - I. část
Práce s dokumenty – cestování (deník českého šlechtice v 15. století), podnikání, životní styl. Výstup projektu – žák vytvoří album doby renesance v Českém království.
II. část projektu naváže v listopadu a prosinci – Rudolfínská Praha, výtvarné umění, astronomie, lékařství atd. 15. 10. Opakování pozdní středověk Připomínka – 28.10. 1918 vznik Československa
Zeměpis – OŠV
Prázdniny od středy 19. 10. do středy 2. 11. 2016 5. 11.
České země součástí mezinárodní říše Katolický král v nekatolické zemi - Ferdinand I. Habsburský (D7 , str. 128).
Žák uvede důvody nástupu Habsburků na Vývoj státního území ČR – mapa Z 8. český trůn. Rozumí pojmům absolutismus, stavy, na mapě ukáže rozsah habsburské monarchie v pol. 16. století.
12. 11. Cesta k náboženské svobodě: Maxmilián II., Česká Žák vysvětlí pojem náboženská svoboda, konfese, Rudolf II. a Majestát, Jednota bratrská odlišuje evangelické církve - kališnická, (D7 , str. 128-129, 131) luteránská, chápe význam Jednoty bratrské. 19. 11. Rudolfínská Praha (D7, str. 130-131) Rudolfínská Praha, výtvarné umění, astronomie, lékařství atd. Připomínka- Referát – Den boje za svobodu a demokracii 17.11.1989 26. 11. Projekt Česká renesance II. část – závěr
3. 12.
České stavovské povstání a začátek třicetileté války (D7, str. 134-135)
10.12.
Vánoční hodina – prezentace projektu Česká renesance.
Žák uvede významné osobnosti rudolfínské doby, shrne politické problémy, s nimiž se Rudolf II. potýkal.
Zakončení projektu – shrnutí celého období, kdy se renesance a humanismus uplatnily v ČZ. Dokončení albumu, případně dalších výstupů (plakát). Prezentace projektu před rodiči– vánoční hodina. Žák objasní příčiny vzniku třicetileté války, popíše průběh a důsledky stavovského povstání. Vysvětlí důsledky Obnoveného zřízení zemského pro evangelíky.
Vánoční prázdniny od soboty 17. 12. 2016 do pondělí 2. 1. 2017 (včetně) 7. 1. 14. 1.
Opakování Pololetní test
21. 1.
Oprava testu
28.1.
Vysvědčení
4. 2.
Třicetiletá válka - evropský kontext, vítězové a poražení (D7 136-137), mapy 138-139
Žák uvede zlomové události třicetileté války, zhodnotí její důsledky pro české země.
Zimní prázdniny 4.2 .- 19.2.2017 25. 2.
Třicetiletá válka, Jan Amos Komenský, exilová vlna Zhodnotí osobnost J. A. Komenského a jeho (D7, str. 140-141) díla, reflektuje problém emigrace. Slavnost čtení – téma JAK Státy a jejich hranice v 17. stolení a Žák zná hranice významných dnes. evropských států Obyvatelstvo a osídlení Evropy, v současnosti, s pomocí migrace. mapy je dokáže porovnat se stát. celky v době po 30leté válce.
4. 3.
Opakování počátky novověku
11. 3
Projekt České baroko – úvod: seznámení s dobou Žák jmenuje znaky charakteristické pro barokní Přírodní zdroje ve střední Evropě. dobu, charakterizuje znaky “českého baroka”. barokní (D8, str.14-17).
18. 3.
Projekt České baroko - Společnost a podnikání v době baroka, české manufaktury: sklo, porcelán, plátno, sukno. (D8, str. 20, 21) Působení jezuitů, český venkov (D8, str. 20-21)
Žák popíše rozdělení společnosti v barokní době, vysvětlí výhody manufakturní výroby oproti předchozím výrobním postupům. Charakterizuje hospodářskou situaci v českých zemích v 17. a 18.století, shrne klady a zápory působení jezuitů v českých zemích.
25. 3.
Osvícenství – jak změnily reformy Marie Terezie a Josefa II. monarchii? (D8, str. 36-37) Práce s dokumenty
Žák doloží na příkladech osvícenské reformy MT a Josefa II.
Objasní vývoj v českých zemích od nástupu Habsburků na český trůn po konec třicetileté války. Prokáže, že se prostorově orientuje v období 16. a 17. století.
S pomocí mapy žák vyjmenuje zdroje nerostných surovin v regionu střední Evropy.
1. 4.
Shrnutí doby baroka a osvícenství. Test.
Objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy v době osvícenství.
22.4.
Projekt České baroko - dokončení
Výstup – podrobný plán cesty po dochovaných českých barokních památkách. Včetně úvodů o době baroka, osvícenství, osobnostech a jednotlivých centrech. Plakát, případně ppt prezentace. Itinerář – podrobný plán cesty.
29.4.
Projekt České baroko - závěr
Plán cesty po barokních českých památkách prezentace před žáky ČŠBH.
6.5.
13.5.
20.5.
Čechy v době napoleonských válek, bitva u Slavkova Vídeňský kongres a nové uspořádání Evropy Měšťanská Jak změnilaspolečnost, průmyslovábiedermeier revoluce v české země (D8, str. 56-58), Historický atlas. Co si připomínáme v květnu – Pražské povstání, konec 2. světové války.
27.5.
Opakování
3.6.
Závěrečné testy
10.6.
Oprava testů
17.6.
Závěrečná hodina
Objasní souvislost mezi událostmi Francouzské revoluce a napoleonských válek a rozbitím starých společenských struktur v Evropě. Doloží na příkladech modernizaci a industrializaci českých zemí. Referáty.
Hospodářství ČR.
S pomocí mapy žák popíše hospodářská centra ČR.
