PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ NA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017
SRPEN – ZÁŘÍ - kontrola dokumentace, zařazení nových zpráv - příprava adaptačního pobytu pro žáky prvních tříd (druhý ročník), šestých tříd (třetí ročník) - seznámení nových pedagogických pracovníků s plánem podpůrných opatření ve vzdělávání, která budou platit od 1. 9. 2016 - vypracování seznamů žáků se speciálními vzdělávacími potřebami § 51 školského zákona (s IVP – i bez I), seznam žáků vyšetřených v poradenském zařízení, seznamy budou průběžně aktualizovány - vypracování seznamu žáků s individuálním plánem a zajistit seznámení všech vyučujících - třídním učitelům poskytnout formuláře pro IVP, zajistit vyplnění žádostí pro povolení IVP a odevzdat vedení ZŠ - třídním učitelům pomoci IVP zpracovat - příprava plánu VP a evaluace za školní rok 2015 – 2016, příprava nástěnky VP - návštěva schůzky VP (Klatovy, Strakonice) - stanovení konzultací, zprávy pro webové stránky naší školy, informace žákům o činnosti VP, nabídka činnosti PPP v Klatovech, Sušici, Strakonicích – zde pouze pro stávající klienty k přešetření -zpracovat plán kariérového poradenství a poradenské pomoci při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě žáků -zpracovat plán poskytování poradenských služeb -informovat zákonného zástupce o výsledcích vyšetření a doporučení (do 30 dnů), informovanost potvrdit podpisem
ŘÍJEN - shromažďování materiálů k volbě povolání, schůzka rodičů pro vycházející žáky (v době konání třídních schůzek) - aktualizace nástěnky i webových stránek školy - návštěva žáků 9. tříd (případně žáků z nižších ročníků, kteří končí povinnou školní docházku na naší ZŠ nebo ve třídách speciálních) na Úřadě práce ve Strakonicích - kontaktním pracovišti pro volbu povolání - podpora stránek www.studujvpk.cz , využívání a propagace - užívání stránek www.infoabsolvent.cz - užívání stránek www.neflakamse.cz - užívání stránek www.proskoly.cz (klima třídy, karierové dotazníky) - spolupráce s OSPOD, vyhledávání potřebných žáků - přijímací řízena na SŠ s talentovou zkouškou-informace budou do 31. října 2016 (SPOI) - v pedagogické radě projednat způsob hodnocení žáků s vývojovou poruchou učení i žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (školský zákon), integraci a vzdělávání žáků se speciálními potřebami, prevenci školní neúspěšnosti, způsob informování o
průběhu a výsledcích vzdělávání (školský zákon), aktivity školy zaměřené na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování (vyhláška) - zpracovat přehled žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (zdravotní postižení, znevýhodnění a sociální znevýhodnění (školský zákon) - pedagogické pracovníky informovat o nových metodách pedagogické diagnostiky, kariérového poradenství, péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - žáky devátých tříd a zákonné zástupce seznámit s pravidly pro přijímání do prvního ročníku střední školy
LISTOPAD - volba povolání, shromažďování materiálů, informace žákům i rodičům - provedení skupinového šetření k volbě povolání příl. č. 3 vyhlášky č. 72/ 2005 sb. - zorganizovat setkání rodičů se zástupci SŠ § 7 vyhl. č. 72/ 2005 - třídní učitele informovat o možnostech kariérového poradenství příl. č. 3 vyhl. č. 72/ 2005 Sb. - obory s talentovou zkouškou – žák odešle přihlášku do konce měsíce listopadu, od ZŠ získá zápisový lístek do 30. listopadu 2016 podle § 60 školského zákona - informace 5. a 7. ročníkům o možnostech studia na víceletém gymnáziu - na pedagogické radě projednat způsob hodnocení žáků s vývojovou poruchou učení § 51 školského zákona a způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami § 4 vyhl. č. 48/ 2005 Sb. a způsobu informování o průběhu a výsledcích vzdělávání § 164 školského zákona - projednat možnosti dodatečného odkladu školní docházky u žáků, kteří projeví nedostatečnou tělesnou nebo duševní vyspělost § 37 školského zákona - sociometrie – testování. 6. ročníky - provést individuální šetření k volbě povolání i základní skupinové
PROSINEC - aktualizace nástěnky VP, webových stránek ZŠ - zjišťování předběžného zájmu o studium - poradenství učitelům v záležitostech, které se týkají žáků - pokračuje poradenství i individuální šetření k volbě povolání
LEDEN - kontrola IVP třídním učitelem a vyučujícími - kontrola dokumentace poskytování poradenských služeb (žádosti, informování, výsledky vyšetření, podpisy - spolupráce s vyučujícími – pololetní klasifikace – použití slovního hodnocení u žáků s vývojovou poruchou učení § 51 školského zákona - na pedagogické radě projednat žáky, kteří neprospěli nebo nemohou být hodnoceni § 52 školského zákona a návrh péče o ně § 7 vyhl. 72/ 2005, projednat péči o nadané žáky § 7 vyhl. 72/ 2005, použití slovního hodnocení pro žáky s vývojovou poruchou učení (školský zákon), kariérové poradenství, použití slovního hodnocení pro žáky s vývojovou poruchou učení (školský zákon), - přijímací řízení na SŠ (talentové zkoušky 2. -15. leden), konzervatoř (15. -31. leden) zaslání, sdělení o výsledku do 20. ledna 2017 (SPOI) - přijímací řízení na SŠ mimo talentových zkoušek: 1. kolo do 31. 1. 2017
ÚNOR – BŘEZEN - přihlášky na 3. stupeň vzdělávání - odevzdání přihlášky řediteli SŠ–do 1. března 2017 § 60 školského zákona - vydání zápisového lístku nejpozději 15. března 2017 - zpracovat seznam žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost a připravit návrh na další péči o tyto žáky příl. 3 vyhl. 72/ 2005 Sb. - pedagogické pracovníky informovat o nových možnostech diagnostiky, projednat aktivity školy zaměřené na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami a kriminálního chování - zajistit návštěvu v poradenském středisku úřadu práce
DUBEN - přijímací řízení SŠ (22. duben – 30. duben 2017) -SPOI - přijímací řízení SŠ pro obory s maturitní zkouškou (12. duben -28. duben 2017) SPOI - zápis do prvního ročníku (1. – 30. duben 2017) SPOI - aktualizace nástěnky VP, webových stránek ZŠ - na pedagogické radě projednat průběh a výsledky chování žáků na akcích pořádaných školou podle § 14 vyhl. 48/ 2005, integraci a vzdělávání žáků se speciálními potřebami, prevenci školní neúspěšnosti - zpracovat analýzu příčin záškoláctví žáků včetně přijetí opatření – pokyn 10194/ 2002 – 14, podmínky pro integraci žáků se zdravotním postižením
KVĚTEN - vypracování statistiky umístění vycházejících žáků vyhl. 671/2004 - výběrové zjišťování výsledků žáků ČŠI – 5. -9. ročník (SPOI) - zpracovat seznam žáků, kterým jsou bezplatně poskytnuty učebnice a učební pomůcky (přípravné třídy, první třídy a žáci se zdravotním postižením), (školský zákon) - projednat s třídními učiteli osmých a devátých tříd žádosti žáků (zákonných zástupců) o pokračování v základním vzdělávání po splnění PŠD (po devíti letech nezískali vzdělání poskytované ZŠ – školský zákon
ČERVEN - spolupráce s vyučujícími, klasifikace - zařazení složky vycházejících žáků do katalogových listů - na pedagogické radě projednat péči o žáky s neprospěchem § 7 vyhl. 72/ 2005 komisionální a opravné zkoušky, použití slovního hodnocení u žáků s vývojovou poruchou učení, projednat péči o žáky s výchovnými obtížemi, příčiny záškoláctví
DLE POTŘEBY - poradenská činnost pro žáky i rodiče - výchovné komise a vyhledávání žáků vyžadujících zvláštní péči - dotazníkové akce pro žáky, rodiče, učitele a sociometrické šetření ve třídách - organizování besed a akcí pro žáky, rodiče, pedagogické pracovníky - spolupráce s vedením ZŠ, se zástupkyní ředitelky pro ZŠ speciálních tříd a s ostatními pedagogickými pracovníky, s pracovníky poradenského pracoviště, s pracovníky ÚP, se sociální pracovnicí OSPOD, se Střediskem výchovné péče (Plzeň, Domažlice), s Policií ČR a Městskou policií Horažďovice. - vypracovat evaluaci plánu za školní rok 2016- 2017 –v srpnu 2017
PLÁN KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ září-říjen
listopad-prosinec
leden-únor březen duben květen -červen
zorganizovat poradenství k volbě povolání pro zákonné zástupce s ohledem na očekávání a předpoklady žáků provést individuální šetření k volbě povolání ve spolupráci s třídními učiteli žáky 9. tříd a jejich zákonné zástupce seznámit s pravidly pro přijímání do prvního ročníku SŠ kroužek technické výchovy v SOŠ Sušice (pokračující projekt) den s alternativními zdroji energie ve SPŠ ve Volyni zorganizovat setkání rodičů se zástupci SŠ kroužek technické výchovy ve SŠ Horažďovice (dílny – pokračující projekt) provést skupinové (individuální) šetření k volbě povolání zorganizovat poradenství pro zákonné zástupce návštěva třídy v poradenském pracovišti úřadu práce ve Strakonicích vydání přihlášek a zápisových lístků pro obory s talentovou zkouškou setkání zástupců SŠ ve výuce (představení oborů vzdělávání) Individuální poradenství odevzdání přihlášek řediteli SŠ k 1. 3. 2017 předání zápisových lístků do 15. 3. 2017 přijímací řízení na SŠ zpracovat údaje o přijímacích řízeních na SŠ úspěšnost, typy SŠ
PLÁN POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE
1. Základní charakteristika poradenských služeb ve škole
1.1
Vymezení poradenských služeb ve škole
Školní poradenské pracoviště (dále jen ŠPP) poskytuje poradenské a konzultační služby žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům. K hlavním cílům ŠPP patří iniciace aktivit vedoucích k vylepšení sociálního klimatu školy - posílení pozitivních vztahů mezi všemi subjekty školy, rozšíření oblastí primární prevence a zkvalitnění péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Poradenské služby ve škole jsou zajišťovány výchovným poradcem, školním metodikem prevence a jejich konzultačním týmem. Rozdělení rolí, vytvoření časového prostoru na poskytované služby, zkvalitnění vzdělávání školních poradenských odborníků, týmová práce a spolupráce se specializovanými poradenskými pracovišti ve školství, tj. pedagogicko-psychologickými poradnami (PPP), speciálně pedagogickými centry (SPC), ale také se středisky výchovné péče (SVP) a dále mimo školství zejména s informačně-poradenskými středisky úřadů práce, vede k vytváření prostoru pro operativní poskytování kvalitnějších školních poradenských služeb. Za jejich poskytování odpovídá ředitel školy. Výchovný poradce se věnuje primárně problematice kariérového poradenství a procesu integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (včetně integrace nadaných) na školách, školní metodik prevence pracuje především v oblasti prevence sociálně nežádoucích jevů. Součástí školního programu pedagogickopsychologického poradenství je také účast na vytváření podmínek pro vzdělávání žáků s mimořádným nadáním a žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí, včetně péče o žáky z různých etnik a minorit žijících na území ČR. 1.2 Pracovníci poskytující poradenské služby Podle obsahu činnosti pedagogických pracovníků školy, kteří poskytují poradenské služby a s nimi spjatou informační a metodickou podporu učitelům, žákům a jejich rodičům škola má: a) poradenské pracovníky školy
výchovný a kariérový poradce, metodik prevence: Mgr. Šárka Zeithamlová
b) pracovníky, kteří se podílejí na poradenských službách a vytvářejí konzultační tým pro poskytování služeb ve škole (viz §7 vyhlášky č. 72/2005 Sb.)
třídní učitelé učitel-metodik pro přípravu školního vzdělávacího programu – PaedDr. Jitka Homolková, Mgr. Jaroslav Skolek učitel(é) vzdělávací oblasti Svět práce – Pracovní činnosti – Mgr. Šárka Zeithamlová, Mgr. Josef Štěrba, Mgr. Ivana Stulíková, Mgr. Lenka Zábranská, Mgr. Milena Mudrová, Mgr. Blanka Pajerová, Mgr. Jitka Frančíková, případně další pedagogové, zejména učitelé výchov
1.3 Školní program (strategie) pedagogicko-psychologického poradenství Školní program (strategii) pedagogicko-psychologického poradenství zpracovává tým poradenských pracovníků školy, konzultuje jej s pracovníky vytvářejícími konzultační tým pro poskytování poradenských služeb ve škole a poté předkládá ke schválení řediteli školy. Školní program (strategie) pedagogicko-psychologického poradenství naplňuje především následující cíle:
pracovat se všemi subjekty školy a vytvořit tak širokou základnu primární prevence školní neúspěšnosti a sociálně nežádoucích jevů, sledovat účinnost preventivních programů aplikovaných školou a vytvořit metodické zázemí pro jejich vytváření a realizaci, zavést do školství novou koncepci kariérového poradenství, připravit podmínky a rozšířit možnosti integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, vybudovat příznivé sociální klima pro integraci kulturních odlišností a přijímání sociálních odlišností na škole, posílit průběžnou a dlouhodobou péči o žáky s neprospěchem a vytvořit předpoklady pro jeho snižování, prohloubit včasnou intervenci při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů, poskytovat metodickou podporu učitelům při aplikaci psychologických a speciálně pedagogických aspektů vzdělávání do školních vzdělávacích programů, prohloubit a zlepšit spolupráci a komunikaci mezi školou a rodiči, integrovat poradenské služby poskytované školou se službami specializovaných poradenských zařízení, zejm. PPP, SPC, SVP a IPS úřadů práce.
2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy Standardní činnosti poradenských pracovníků školy zahrnují služby, které jsou poskytovány žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům. Podmínkou pro poskytnutí školní poradenské služby nezletilému žákovi je souhlas jeho zákonných zástupců. Souhlasu zákonného zástupce není třeba v případech, kdy je ohroženo duševní nebo tělesné zdraví žáka nebo osob v jeho okolí a v případech, kdy soud požádá o psychologické vyšetření žáka. 2.1 Výchovný a kariérový poradce Výchovný a kariérový poradce vykonává činnosti poradenské, činnosti informační a činnosti metodické. O těchto činnostech vede písemnou dokumentaci. Poradenské činnosti: 1) Kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní dráze žáků, tj. zejména: a) koordinace mezi hlavními oblastmi kariérového poradenství - kariérovým vzděláváním a diagnosticko-poradenskými činnostmi zaměřenými k volbě vzdělávací dráhy žáka, b) základní skupinová šetření k volbě povolání, administraci, zpracování a interpretaci zájmových dotazníků v rámci vlastní odborné kompetence a analýzy preferencí v oblasti volby povolání žáků, c) individuální šetření k volbě povolání a individuální poradenství v této oblasti (ve spolupráci s třídním učitelem), d) poradenství zákonným zástupcům s ohledem na očekávání a předpoklady žáků (ve spolupráci s třídním učitelem), e) spolupráce se školskými poradenskými zařízeními (pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum a středisko výchovné péče) při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy, f) zajišťování skupinových návštěv žáků školy v informačních poradenských střediscích úřadů práce a poskytování informací žákům a rodičům o možnosti individuálního využití informačních služeb těchto středisek. 2) vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost, a příprava návrhů na další péči o tyto žáky.
3) zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb (vstupní a průběžné) a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. 4) příprava podmínek pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole, koordinace poskytování poradenských služeb těmto žákům školou a školskými poradenskými zařízeními a koordinace vzdělávacích opatření (včetně zvláštního režimu přijímacích zkoušek a maturit) u těchto žáků. 5) poskytování služeb kariérového poradenství žákům/cizincům se zřetelem k jejich speciálním potřebám.
Metodické a informační činnosti 1) Zprostředkování nových metod pedagogické diagnostiky a intervence. 2) Metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky apod. 3) Předávání odborných informací z oblasti kariérového poradenství a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy. 4) Poskytování informací o činnosti poradenských pracovníků školy, o specializovaných školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům. 5) Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení a jejich zajišťování v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 6) Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření.
2.2 Školní metodik prevence Školní metodik prevence vykonává činnosti metodické, koordinační, informační a poradenské. O těchto činnostech vede písemnou dokumentaci. Metodické a koordinační činnosti Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy.
Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalizmu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů. Metodické vedení činnosti učitelů školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.). 1) Koordinace vzdělávání pedagogů školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 2) Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu, xenofobie a dalších jevů, které souvisejí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti. 3) Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v pedagogicko-psychologické poradně a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 4) Kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů. 5) Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů a zajišťování těchto zpráv a informací v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 6) Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření.
Informační činnosti 1) Zajišťování a předávání odborných informací o problematice sociálně patologických jevů, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogům školy. 2) Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností. 3) Vedení a průběžné aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence sociálně patologických jevů (orgány státní správy a samosprávy, střediska výchovné péče, pedagogicko-psychologické poradny, zdravotnická zařízení, policie,
orgány sociální péče, nestátní organizace působící v oblasti prevence, centra krizové intervence a další zařízení, instituce, organizace i jednotliví odborníci).
Poradenské činnosti 1) Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně nežádoucího chování; poskytování poradenských služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům, případně zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli). 2) Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje sociálně patologických jevů u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj sociálně patologických jevů ve škole. 3) Příprava podmínek pro integraci žáků s poruchami chování ve škole a koordinace poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům školou a specializovanými školskými zařízeními.
3. Standardní činnosti pedagogů, kteří se podílejí na poradenských službách školy (náplň práce) 3.1 Třídní učitel - Motivuje vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem, a dbá na jejich spravedlivé dodržování (vytváření otevřené bezpečné atmosféry a pozitivního sociálního klimatu ve třídě); podporuje rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy. - Zprostředkovává komunikaci s ostatními členy pedagogického sboru a je garantem spolupráce školy s rodiči žáků třídy. - Získává a udržuje si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí. - Spolupracuje s výchovným a kariérovým poradcem při poskytování poradenských služeb týkajících se rozhodování o další vzdělávací a profesní dráze žáků třídy. - Spolupracuje se školním metodikem prevence na depistáži varovných signálů, podílí se na realizaci minimálního preventivního programu, diagnostikuje vztahy ve třídě. 3.2 Učitelé vzdělávací oblasti Člověk a svět práce
- Motivuje žáky k odpovědnosti za vlastní životní dráhu a k uvědomění si významu vzdělání pro život. - Podporuje sebepoznávání a konstruktivní zvažování profesních možností žáků. - Vede žáky k uvědomování si dynamiky současných ekonomických a technologických změn ve světě a s nimi souvisejícího významu profesní mobility, rekvalifikací, celoživotního učení. - Pomáhá žákům orientovat se ve světě práce a vzdělávacích příležitostí a vytvářet si představu o nabídce profesních a vzdělávacích možností, učí je nahlížet na složitost jednotlivých profesí v porovnání s vlastními možnostmi a předpoklady. - Seznamuje žáky s možnostmi podpory státu ve sféře zaměstnanosti a v poradenských a zprostředkovatelských službách.
3.3 Učitel-metodik pro přípravu školního vzdělávacího programu Učitelé, kteří jsou připravováni na tvorbu ŠVP, se současně podílejí na úpravách učiva pro mimořádně nadané žáky v souladu s § 17 školského zákona a s vyhláškou č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Současně se předpokládá participace těchto odborníků na úpravách učiva i u žáků s dalšími speciálními vzdělávacími potřebami, zejména pak při přípravě individuálního vzdělávacího plánu v souladu s §16, §18 Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Zejména vyhláška specifikuje úlohu učitelů-metodiků a výchovných poradců v přípravě individuálního vzdělávacího plánu a následného vedení žáka ve škole. Tento učitel ve spolupráci se školským poradenským zařízením zejména: - Provádí screening a evidenci nadaných dětí ve škole, vede přehled nominací. - Koordinuje úpravy vzdělávání nadaných žáků ve škole. - Metodicky vede učitele školy při vzdělávání nadaných žáků (metody obohacování a prohlubování učiva, metody vnitřní diferenciace). - Spolupracuje se SŠ, VOŠ a VŠ s cílem zajišťovat výuku předmětů, které jsou oblastí zájmu nadaných žáků, na úrovni vyššího stupně. - Pravidelně sleduje nové trendy v oblasti vzdělávání nadaných a poskytuje informace o těchto trendech ostatním pedagogickým pracovníkům. - Informuje pedagogické pracovníky školy o vzdělávacích akcích na téma vzdělávání nadaných žáků, případně tyto akce sám organizuje; získává a poskytuje informace o
aktivitách různých sdružení zaměřujících se na práci s nadanými, o mimoškolních akcích pro nadané děti (letní tábory, nejrůznější kroužky…) apod. - Zajišťuje prezentaci výsledků práce nadaných žáků školy.
5. Podmínky pro poskytování poradenských služeb ve škole 5.1 Prostory a vybavení Škola zajišťuje prostorové podmínky pro poskytování poradenských služeb tak, aby nedocházelo ke kolizi se Zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů, protože výchovní poradci, školní metodici prevence pracují nejen s daty charakteru – důvěrná, ale také s daty citlivými. Pro práci s těmito daty jsou stanovena pravidla výše jmenovaným zákonem. Dále je třeba, aby prostory vyhovovaly platným obecně závazným hygienickým a požárním normám. Tyto prostoty jsou vybaveny nástroji (např. diagnostickými testy) a pomůckami nezbytnými pro poskytování standardních činností vymezených v kapitole 3 tohoto materiálu a zařízením, které vytváří důstojné prostředí pro konzultace poradenského pracovníka s žáky a jejich rodiči a umožňuje vedení dokumentace a evidence o žácích v souladu se Zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů.
5.2 Časová dostupnost služeb Každý z poradenských pracovníků školy má stanoveny konzultační hodiny pro žáky, konzultační hodiny pro učitele a konzultační hodiny pro rodiče. Ve svých konzultačních hodinách je poradenský pracovník pro uvedenou cílovou skupinu dostupný v prostorách, které jsou vyhrazeny pro poskytování poradenských služeb.
5.3 Informovanost o službách Škola zpracovává soubor informací o poradenských službách, které poskytuje žákům a jejich rodičům. Přehled o poskytovaných službách ve škole je veřejně přístupný na nástěnce v budově školy, na webových stránkách školy apod. a zahrnuje zejména:
umístění prostor pro poskytování poradenských služeb v budově školy, jména a funkce poradenských pracovníků školy a kontakt na tyto pracovníky, základní informace o službách, které poskytují jednotliví poradenští pracovníci školy konzultační hodiny poradenských pracovníků školy
O poskytování poradenských služeb informuje škola ve svých výročních zprávách.
5.4 Práce s informacemi a s důvěrnými daty Informace a důvěrná data o žácích a jejich rodičích, která se poradenští pracovníci školy dozvědí v souvislosti s výkonem své poradenské činnosti, jsou ochraňována v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Způsob realizace pravidel pro ochranu informací a důvěrných dat v dokumentaci poradenských pracovníků školy vyplývajících z uvedeného zákona je konkretizován ve školním programu pedagogickopsychologického poradenství.
EVALUACE PLÁNU VÝCHOVNÉHO PORADCE ŠKOLNÍ ROK 2015 - 2016 Podle plánu jsem vypracovala: -seznam žáků s integrací -seznam žáků s individuálním plánem -seznam žáků, kteří byli v poradně vyšetřeni a mají toleranci -seznam žáků, kteří vyžadují individuální péči a jejich seznámení s vyučujícími -zájem rodičů o schůzku se zástupci SŠ -statistiku umíněnosti vycházejících žáků -zápisy z výchovných komisí seznámila pedagogické pracovníky: - se seznamy žáků, kteří vyžadují individuální péči (e-mailem) - s výsledky jednání výchovných poradců ve Strakonicích i v Sušici - s přijímacím řízením na SŠ - se sociometrickým šetřením ve třídách aktualizovala: - informace, které byly vloženy správcem ICT na stránky školy - informace (hlavně pro vycházející žáky) na nástěnce - spolu s třídními učiteli individuální plány potřebným žákům realizovala : - návštěvu vycházejících tříd spolu s třídním učitelem v kontaktním pracovišti Úřadu práce ve Strakonicích - kroužky technické výchovy pro žáky sedmých - osmých tříd, organizované SŠ Sušice - sociometrické šetření (v rámci adaptačního pobytu pro žáky ze šestých tříd) - dotazníkové šetření klima třídy (pátá – devátá třída) - podporu www stránek (se žáky ve výuce) www.studujvpk.cz , www.infoabsolvent.cz - poradenství k volbě povolání - individuální poradenství při řešení problémů (v rodině, s vrstevníky) - spolupráci s vedením školy a jejími zástupci, PPP, SVP v Domažlicích, OSPODEM v Horažďovicích, Sušici, s městskou policií, s ostatními pedagogickými pracovníky a některými rodiči Výchovná komise byla svolána v několika případech, a to u žáků jak z prvního, tak i z druhého stupně. Důvodem byl neprospěch, neplnění povinností vycházejících ze školního řádu či nevhodné – agresivní chování ke spolužákům. Spolupráce s OSPOD proběhla v několika případech. Vždy došlo ke zlepšení situace.
Záškoláctví se na naší škole opět objevilo. Na prvním i druhém stupni. Opatřením je důsledná kontrola ze strany jednotlivých vyučujících ve všech vyučovacích předmětech a fungující spolupráce a komunikace se zákonnými zástupci. Potrestání žáka je obsaženo v řádu školy. Dále podléhá schválení pedagogickou radou. Mezi příčiny lze řadit: vyhnutí se povinnosti testu (zkoušení), pohodlí žáka (místo školy – spí doma v posteli) – celodenní absence. Absence na některý z vyučovacích předmětů – nezájem o předmět (vidina lépe stráveného času). Většina záškoláctví měla charakter impulzivního charakteru. ČŠI objevila, že jsem se dostatečně nevěnovala třídám speciálním (chyběla evidence). Tuto skutečnost jsem již odstranila.
Vypracovala:
Mgr. Šárka Zeithamlová - výchovný a kariérní poradce
Vedení ZŠ:
Mgr. Jaroslava Šimková – ředitelka ZŠ
