2017

weg”wijzer”

brugklas 2016/2017

LEREN NAVIGEREN

inhoudsopgave

1. Welkom

4

2. Belangrijke data

6

3. Toelatingscriteria

8

4. Onderwijs in de brugklas

9

5. Begeleiding

14

6. Passend onderwijs en ondersteuningsprofiel 17 7. Kwaliteit van de school

20

8. Communicatie

23

9. Regels Mill-Hillcollege

24

10. Derdewereldschool

29

11. School en omgeving

32

12. Kosten

33

13. Weetjes en feitjes

36

14. Tot slot ….. van de rector

37

15

38

Contactgegevens

Interviews: 1. Leerlingmentor: Fal Russom

18

2. Leerlingmentor: Lieselotte Nooyens

21

3. Leerling aan het woord: Lotte Hamers

26

4. Leerling aan het woord: Bjorn Versteden

28

5. Leerling aan het woord: Inge Oomen

30

6. Mentor aan het woord: Bart de Graaff

34

1

1

1

1

welkom

welkom Beste leerlingen en ouder(s)/verzorger(s), Binnenkort sta je samen voor een belangrijke keuze. Naar welke school voor voortgezet onderwijs wil en kan je gaan? De overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs is voor jou maar ook voor jouw ouder(s)/verzorger(s) een enorme stap. Het is daarom belangrijk om je goed te oriënteren op de scholen die binnen jouw mogelijkheden passen, om vervolgens een weloverwogen keuze te kunnen maken. Wij vinden het Mill-Hillcollege ‘buitengewoon goed’, deze slogan gebruiken wij graag en met trots. Om je dit buitengewone goede gevoel met ons te laten delen hebben wij deze WEG”WIJZER” gemaakt. Hierin staat informatie over onder andere onderwijs, begeleiding en de kosten op het Mill-Hillcollege. Wil je ervaren hoe het eraan toe gaat op het Mill-Hillcollege? Dan nodigen we je van harte uit op onze themamiddagen en/ of open avond. Aanmelden voor een themamiddag kan via de website van het Mill-Hillcollege: www.mill-hillcollege.nl submenu groep 8/meeloopmiddagen/inschrijfformulier. Nieuw dit jaar: voor leerlingen groep 7 worden er ook themamiddagen georganiseerd. Wij wensen jullie veel succes bij het maken van de juiste schoolkeuze. Met vriendelijke groet,

Goirle 33,7% Tilburg 23,9%

Hilvarenbeek 14,2%

Alphen 7,9%

Riel 6,5%

Leerlingen Mill-Hillcollege 1603

Biest-Houtakker 2,2%

België 3,3%

Diessen 5,2%

Overig 0,6% Esbeek 1,5%

Carolien Loos sectordirecteur onderbouw

4

5

Belangrijke data

Belangrijke data

2

2

2

2

Themamiddagen: - woensdag 18 november 2015 - woensdag 09 december 2015 - woensdag 13 januari 2016 - woensdag 03 februari 2016 van 14.30 tot 16.30 uur (aanmelden via de website, 2 weken voor de betreffende themamiddag) Open avond: - maandag 22 februari 2016 van 17.30-21.00 uur Aanmelden brugklas: - dinsdag 8 maart 2016 (A t/m K) - donderdag 10 maart 2016 (L t/m Z) van 15.00-17.00 uur en van 19.00-21.00 uur Bericht toelating: - donderdag 21 april 2016 verzending bericht over de toelating Kennismakingsmiddag: - dinsdag 5 juli 2016 Start schooljaar 2016-2017 - maandag 5 september 2016

Aanmelden U kunt uw kind inschrijven voor onze brugklas op de volgende dagen: • Dinsdag 8 maart 2016 (A t/m K) van 15.00 tot 17.00 uur en van 19.00 tot 21.00 uur • Donderdag 10 maart 2016 (L t/m Z) van 15.00 tot 17.00 uur en van 19.00 tot 21.00 uur Bij aanmelden moet u het volgende meenemen: • het originele adviesformulier van de basisschool met daarop de unieke code; • een kopie van het geldig identiteitsbewijs waarop de officiële namen van het kind staan (bij buitenlands paspoort van één van de ouders, ook dan het paspoort meenemen); • een kopie van het persoonsnummer (voorheen burgerservicenummer, BSN) van uw kind; • relevante aanvullende informatie (zoals dyslexieverklaring enz.).

Kennismaken met Mill-Hill Themamiddagen Leerlingen van groep 8 kunnen zich inschrijven voor een themamiddag. Zij krijgen dan op een van de woensdagmiddagen les van docenten van onze school. Zo leren deze leerlingen het Mill-Hillcollege al een beetje kennen en krijgen ze een idee hoe de lessen er in het voortgezet onderwijs uitzien. De themamiddagen zijn op 18 november en 9 december 2015 en op 13 januari en 3 februari 2016. Inschrijven gaat via de website van het Mill-Hillcollege. Open avond 22 februari 2016 van 17.30-21.00 uur Tijdens de open avond kun je kennismaken met onder andere de leerlingen, docenten, vakken en extra faciliteiten van het Mill-Hillcollege. We nodigen de leerlingen van groep 8 en ouder(s)/verzorger(s) van harte uit deze avond te bezoeken.

6

Bericht van toelating De brief waarin staat op welke stroom een leerling is toegelaten tot het Mill-Hillcollege wordt op donderdag 21 april 2016 verstuurd. Vanaf vrijdag 22 april 2016 zal deze brief bezorgd worden, afhankelijk van postbezorging. Kennismakingsmiddag De kennismakingsmiddag voor onze nieuwe brugklassers is op dinsdagmiddag 5 juli 2016 van 13.30 tot 16.00 uur. De leerlingen die zijn toegelaten tot het Mill-Hillcollege maken dan kennis met de nieuwe klas, zijn/haar mentor(en) en de school. 7

3

3

3

Een leerling kan, op basis van het advies van de leerkracht van groep 8 toegelaten worden op het Mill-Hillcollege. Het advies moet natuurlijk wel passen bij de leerwegen die het Mill-Hillcollege aanbiedt: mavo, havo of vwo.

3

4

4

4

4

Het eerste leerjaar van het Mill-Hillcollege is zo georganiseerd dat alle leerlingen worden ingedeeld naar niveau. Dit ‘voorsorteren’ doen we op basis van het advies van de leerkracht uit groep 8. We hebben drie stromen in de brugklas: • mavo/havo (noemen we A-stroom); • havo/vwo (noemen we B-stroom); • vwo (noemen we C-stroom).

Onderwijs in de brugklas

Toelatingscriteria

Toelatingscriteria


Bijzonder is dat alle brugklassers het vak oriëntatie op talen krijgen. Leerlingen maken kennis met andere moderne vreemde talen. Naast Engels krijgen: • A-stroomleerlingen; oriëntatie op Frans en Duits; • B-stroomleerlingen: oriëntatie op Frans, Duits en Spaans; • C-stroomleerlingen: oriëntatie op Frans, Duits, Spaans en Latijn. Na de brugklas volgen de leerlingen in: - mavo-2 de lessen Frans en Duits; - havo-2 en atheneum-2, 2 van de 3 talen; - De gymnasiumleerling volgt naast 2 keuzetalen ook het vak Latijn. In de C-stroom en in vwo-2 krijgen de leerlingen daarnaast bèta-oriëntatie ter voorbereiding op de exacte vakken. 8

9


LESSENTABEL Klassen: A-stroom B-stroom C-stroom Nederlands 4 4 3 Engels 3 3 3 Frans 1 1 1 Duits 1 1 1 Spaans - 1 1 Latijn - - 1 geschiedenis 2 2 2 aardrijkskunde 2 2 2 wiskunde 4 4 4 biologie 2 2 2 techniek 1 1 betaoriëntatie/science - - 2 levensbeschouwing 2 2 2 tekenen 2 2 2 muziek 1 1 1 lichamelijke opvoeding 3 3 3 rekenen 0,5 0,5 mentoruur 1 1 1 leren leren 0,5 0,5 0,5 steunles 1 - Totaal uren per week 31 31 31,5

Lesrooster De lessen van de brugklassen beginnen om 8.30 uur. Per dag heeft een brugklasleerling maximaal zes of zeven lessen. In de brugklas zijn in principe geen tussenuren. Het lesrooster is dus een continurooster. Het kan voorkomen dat een docent ziek is of verlof heeft. In dat geval wordt die les, indien mogelijk, overgenomen door een andere docent of leerlingen krijgen ondersteuning in leesvaardigheid. Op dinsdag is er een 45-minutenrooster in plaats van 50 minuten.

10

Huiswerk Docenten noteren voor de onderbouw, dagelijks, het huiswerk in Magister. Leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) kunnen zo te allen tijde het opgegeven huiswerk inzien. Het huiswerk wordt deels in de klas gemaakt en deels moet het thuis gemaakt worden. Toetsen Alle toetsen die in een jaar worden afgenomen zijn vastgelegd in een toetsenoverzicht van het zogenoemde leerlingkompas. Er mogen per vak maximaal: - elf leertoetsen per jaar worden afgenomen; - vijf leertoetsen per week aan een klas worden opgegeven; - twaalf leertoetsen in een toetsweek afgenomen worden. Voor de brugklas, klas 2 en klas 3 wordt het leerlingkompas gepubliceerd op de website. We werken in de onderbouw met een voortschrijdend gemiddelde, dat wil zeggen dat alle toetsen afgenomen in een jaar meetellen voor het eindrapport. In Magister, ons leerlingvolgsysteem, zijn de resultaten te zien. Meer dan alleen kennis ‘Leren’ is in onze ogen meer dan alleen kennis opdoen van de verschillende vakken. Respectvol omgaan met elkaar, samenwerken, persoonlijk initiatief, eigen verantwoording, zelfstandigheid: het hoort allemaal bij iemands persoonlijke ontwikkeling. Dit komt nadrukkelijk naar voren tijdens onze activiteitenweken (twee keer per jaar). Leerlingen maken buiten de lessen kennis met maatschappelijke interessante onderwerpen zoals kunst, cultuur en techniek. Hierbij een greep uit het programma van de activiteitenweek voor de brugklas: - Kiva-project (over micro-krediet); - geschiedenisexcursie; - project sterrenkunde; - theatervoorstelling; - sociale media; - sportdag; - verkeer; - training schoolstewards; - schoolfeest. 11

Aan het eind van het eerste leerjaar worden de leerlingen op grond van hun studieresultaten en vaardigheden zoals werkhouding, samenwerken en zelfstandigheid bevorderd naar mavo-2, havo-2, atheneum-2 of gymnasium-2.

1e jaar

A-stroom mavo/havo Onderbouw

2e jaar

B-stroom havo/vwo

C-stroom vwo

mavo

havo

atheneum

gymnasium

3e jaar

mavo

havo

atheneum

gymnasium

4e jaar

mavo

havo

atheneum

gymnasium

havo

atheneum

gymnasium

atheneum

gymnasium

5e jaar

6e jaar 12

Doubleren kan niet in de brugklas. Leerlingen van de A-stroom die zouden moeten ‘doubleren’, worden verwezen naar een andere school met een kaderberoepsgerichte leerweg. Een leerling die doubleert in een B-stroombrugklas, gaat in principe door naar leerjaar 2 van de mavo binnen onze school. Een leerling die doubleert in een C-stroombrugklas, gaat in principe door naar leerjaar 2 van het havo binnen onze school. Wij streven ernaar om aan het einde van leerjaar 1 alle leerlingen op de juiste afdeling te hebben zitten.

Basisschool

Bovenbouw

Onderwijs in de brugklas welkom

Aan het einde van de brugklas is er een watersportkamp, niet verplicht maar wel leuk en leerzaam. Jaarlijks organiseren we een culturele avond “CULTO” en de klassieke variant “Mill-Hill Unplugged”, waar de leerlingen hun talenten kunnen tonen op het gebied van dans, muziek, cabaret en klassieke muziek.

1313

begeleiding

Begeleiding

5

5

5

5

Leerlingbegeleiding De mentor is de belangrijkste persoon voor de begeleiding van de leerlingen en is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen van zijn/haar klas. Tevens is hij/zij de contactpersoon voor de ouder(s)/verzorger(s). Naast de vaklessen geeft de mentor ook een wekelijks mentoruur en de lessen ‘leren leren’. In de brugklas assisteren twee bovenbouwleerlingen, de zogenoemde leerlingmentoren, de mentor. Zij helpen hem of haar tijdens het schooljaar met de begeleiding van de klas. Omdat zij zelf enkele jaren geleden brugklasser waren, voelen zij goed aan wat knelpunten en wensen zijn. Uiteraard blijft de mentor verantwoordelijk voor de begeleiding. Iedere afdeling kent daarnaast een coördinator leerlingzaken die verantwoordelijk is voor de leerlingzaken binnen de afdeling.

Leerlingen van de A-stroom die in aanmerking komen voor ‘opstroom’ naar havo-2, krijgen de laatste periode van de brugklas en de eerste periode in havo-2 extra les in Nederlands en wiskunde om de aansluiting zo soepel mogelijk te laten verlopen.

Keuzebegeleiding In de brugklas begeleidt de lob-coördinator onderbouw samen met de mentoren de keuze van de talen die leerlingen van de B- en C-stroom gaan volgen in havo-2 en vwo-2. Lob betekent loopbaanoriëntatie en -begeleiding.

Studiebegeleiding In de brugklas krijgen alle leerlingen de eerste twee periodes van het jaar een extra les ‘leren leren’. In deze lessen wordt aandacht besteed aan tal van zaken die met huiswerk te maken hebben, zoals; agendagebruik, plannen, leer- en maakwerk bij verschillende vakken. Daarnaast krijgen de leerlingen een screening taal en rekenen om te bepalen of ze in aanmerking komen voor steunlessen in lezen, schrijven of rekenen. Er is in de brugklas ook een bijlescarrousel voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen krijgen extra les. Dyslectische leerlingen in de brugklas krijgen de eerste periode een beperkte vorm van begeleiding onder leiding van de coördinator en medewerker dyslexie. Er worden afspraken gemaakt over de faciliteiten die de individuele leerling krijgt. Verder is er een huiswerkklas (tegen geringe vergoeding) voor leerlingen van de brugklas en mavo-2.

14

15

6

Speciale begeleiding Naast de vakdocenten, mentor en de coördinator leerlingzaken zijn er nog tal van andere begeleiders actief. Dit zijn personen die op bepaalde onderdelen van de leerlingbegeleiding meer gespecialiseerd zijn. Op het Mill-Hillcollege zijn dat: Zorgcoördinatoren De zorgcoördinatoren zorgt ervoor dat de interne en externe hulpverlening op elkaar wordt afgestemd. Counselors Zij begeleiden leerlingen met sociaal-emotionele problemen. Zij zijn de vertrouwenspersoon voor de leerlingen.

6

6

Passend onderwijs en ondersteuningsprofiel Als een leerling met een extra ondersteuningsbehoefte zich aanmeldt bij het Mill-Hillcollege, zal het intern zorgteam nagaan of het passende ondersteuning kan bieden en of er daarmee een match is tussen de leerling en de school. In het ondersteuningsprofiel van het Mill-Hillcollege staat aangegeven welke ondersteuning wordt geboden aan de leerlingen. Voor verdere informatie zie de website; www.mill-hillcollege.nl. In het linkermenu staat het kopje ‘begeleiding’ met een doorlink naar: leerlingen met een ondersteuningsbehoefte (passend onderwijs)

Passend onderwijs

begeleiding

Begeleiding

6

Coördinator dyslexie/dyscalculie Zij coördineert de eventuele facilitering van leerlingen met leermoeilijkheden of leerstoornissen, zoals dyslexie en dyscalculie, en helpt leerlingen om te gaan met hun leerproblemen. Schoolmaatschappelijk werkster (SMW) Zij zorgt ervoor dat leerlingen met sociaalmaatschappelijke problemen geholpen worden, door begeleiding en verwijzing naar externe hulp. GGD jeugdarts + jeugdverpleegkundige De jeugdverpleegkundige voert, onder tweede- en derdejaarsleerlingen een gezondheidsonderzoek uit. Leerplichtambtenaar Hij spreekt met leerlingen die vaak te laat komen, spijbelen of van school verwijderd dreigen te worden. Ouder(s)/verzorger(s) worden hierbij betrokken. Hij voert ook controles uit op aan- en afwezigheid van de leerlingen. Ambulant begeleiders: Zij vormen de schakel tussen thuis en de school voor de leerling met een extra ondersteuningsbehoefte. 16

17

Leerlingmentor Fal Russom

leerlingmentor Fal Russom

18

Behalve een mentor, hebben alle brugklassen ook twee leerlingmentoren. Dit zijn leerlingen uit de bovenbouw die brugklassers wegwijs maken in de school. Vaak vinden leerlingen het erg fijn dat er naast een docent als mentor, ook een leeftijdsgenoot is waarbij je terecht kunt met vragen en problemen. Fal: ‘Een leerlingmentor is een leerling op het Mill-Hillcollege die je, naast je mentor, begeleidt in de brugklas. Je kan met al je problemen en vragen naar een leerlingmentor gaan en die zal je zo goed mogelijk proberen te helpen. Dit kan van alles zijn; hulp geven met je huiswerk of tips geven over hoe je moet leren voor een proefwerk of persoonlijkere zaken. Als leerlingmentor help ik de brugklasser zich thuis te voelen op het onze school. Ik leg ze uit waar alle lokalen zijn en help met de opbouw of begeleiding van hun activiteiten, zoals de sportdag. Ook sta ik klaar om al hun vragen te beantwoorden en om eens gezellig een praatje te maken. Toen ik op het Mill-Hill kwam had ik al een oudere broer en zus die op het Mill-Hill zaten, dus ik wist al best wel veel over de school. Ik snap dat sommige brugklassers de oudste zijn van het gezin en er dus niemand is om ze door de brugklas heen te helpen. Ik ben leerlingmentor geworden om die rol voor ze te vervullen. Ik kan je antwoord geven op bijna alle vragen over de school en probeer je zo goed mogelijk te helpen bij al je problemen. In het begin vond ik het erg eng toen ik zelf brugklasser was. Ik was ook erg zenuwachtig, omdat het een veel grotere school was dan mijn basisschool. Maar al snel maakte ik nieuwe vrienden en begon ik te wennen aan de nieuwe routine van huiswerk maken, het elke keer wisselen van klaslokaal enzovoorts. Door de activiteitenweek, toetsweek en mentorlessen kreeg ik een goed beeld van wat ik kon verwachten van de school in mijn komende jaren.

Ik vind het leuk om als leerlingmentor te zien hoe opgewonden brugklassers raken als ze dingen krijgen die ze nooit hadden op de basisschool, zoals een kluisje of soms zelfs huiswerk. Ook vind ik het leuk om al hun vragen te beantwoorden en ze wegwijs te maken op het Mill-Hill. Laatst hebben we een sportdag gehad voor alle brugklassers en hun mentoren. Hier waren mijn brugklasleerlingen erg enthousiast en hebben we de sportdag met veel plezier beleefd. Ook vond ik het leuk om een namenspelletje te doen, waarin iedereen elkaar beter leerde kennen. Ik vind het Mill-Hill zo’n leuke school omdat ze er hier niet alleen voor zorgen dat de leerlingen een mooie tijd beleven op school, maar ook proberen om anderen te helpen. Zo zet het Mill-Hillcollege zich in voor veel goede doelen in derdewereldlanden om zo een verschil te maken in de wereld.’

19

7

7

7

Kwaliteit van de school

leerlingmentor Lieselotte Nooyens

Doorstroomgegevens 2014-2015 Van de leerlingen op de A-stroom is: • 71% naar mavo-2; • 26% naar havo-2; • 3% naar elders gegaan.

Lieselotte: ‘Een leerlingmentor is een leerling uit de bovenbouw van de middelbare school die samen met een andere leerling een brugklas begeleidt in hun eerste jaar. De hoofdtaak die je als leerlingmentor hebt, is de brugklasleerlingen wegwijs maken in hun eerste jaar. Dit houdt in dat je ze tips geeft over schoolzaken; zoals je tas inpakken, hoe je met je kluisje om moet gaan, plannen, huiswerk, leren enzovoorts. Het is van belang dat je het de leerlingen naar hun zin maakt op hun nieuwe school en dat ze zich veilig voelen. Dit doe je door ze bijvoorbeeld te laten weten dat ze bij je terecht kunnen als er iets is. Het groepsgevoel van een klas is ook erg belangrijk. Dit wordt onder andere gedaan door middel van een sportdag in de eerste week met alle brugklassers. Ik ben leerlingmentor geworden omdat ik het heel erg leuk vind als ik wat voor mensen kan betekenen. Ook mensen wat leren doe ik graag. Ik had eerder een paar keer meegeholpen met het opvangen van groep 8 op meeloopmiddagen en merkte dat ik er plezier in had om met de leerlingen om te gaan. Leerlingmentor worden leek mij dus de perfecte mogelijkheid om dit voort te zetten. Je kunt als leerlingmentor je leerlingen tips geven en ze voor allerlei dingen behoeden waar jij zelf tegenaan liep. Het geeft mij voldoening als ik bedenk dat ik degene ben die hen heeft verteld dat ze het beste vóór de pauze naar hun kluisje kunnen en dat ze hun boeken met de rug naar beneden moeten doen om ze te beschermen. Dan weet ik dat ik ze heb geholpen. Het leuke is ook dat je je al snel deel van de klas gaat voelen. Je bent dus niet alleen mentor, maar ook een beetje leerling. Het leukste wat ik tot nu toe met de brugklas heb meegemaakt is de sportdag. Van te

Van de leerlingen op de B-stroom is: • 87% naar havo-2; • 12% naar atheneum-2; • 1% naar mavo-2 gegaan. Van de leerlingen van de C-stroom is: • 67% naar atheneum-2; • 29% naar gymnasium-2; • 4% naar havo-2 gegaan.

Aantal geslaagden (%)

20

mavo

havo

vwo

2010

96

91

90

2011

98

83

86

2012

90

86

85

2013

90

90

93

2014

97

91

99

2015

97

89

95

Leerlingmentor Lieselotte Nooyens

kwaliteit van de school

7

21

Vervolg

voren heb ik samen met mijn mede-leerlingmentor gezorgd voor bandana’s die de leerlingen zelf mochten versieren. Toen ze ons idee hoorden werden ze enthousiast en merkte je dat het groepsgevoel werd versterkt. Op de sportdag zelf waren ze erg fanatiek en zag je dat ze er veel plezier in hadden. Het is erg leuk om het plezier en het fanatisme er vanaf te zien spatten en te zien hoe de leerlingen onderling met elkaar omgaan. Ik vind het Mill-Hill zo’n leuke school omdat de school veel activiteiten organiseert en veel mogelijkheden biedt. Voorbeelden zijn de buitenlandse reis die je zelf mag kiezen, de derdewereldrommelmarkt, de CULTO en het leerlingmentorschap. Toen ik zelf brugklasleerling was, vond ik het natuurlijk heel spannend. De kennismakingsdag vóórdat het schooljaar begint, heeft wel geholpen om wat meer ontspannen aan mijn eerste dag te beginnen. In mijn klas waren er ook twee leerlingmentoren die ons zeker in het begin van het jaar goed hebben geholpen. Ik voelde ik me al snel thuis op het MillHillcollege en aan behulpzaamheid ontbrak het zeker niet. Mijn eerste jaar heb ik met gemak overleefd!’

8

8

8

8

Communicatie

Hoe blijven ouder(s)/verzorger(s) en leerlingen op de hoogte? Naast het opgegeven huiswerk is het mogelijk om in Magister de afwezigheid in de lessen en de controle van het huiswerk in te zien. Ouder(s)/verzorger(s) en leerlingen ontvangen een persoonlijk e-mailadres. Dit e-mailadres kan gekoppeld worden aan het privé e-mailadres. Brieven, uitnodigingen voor ouderavonden etc. worden per e-mail verzonden. Ongeveer 7 keer per schooljaar komt de “Mail Hill” (onze digitale nieuwsbrief) uit met daarin uitgebreide informatie over allerlei gebeurtenissen in en om school.

communicatie

Leerlingmentor Lieselotte Nooyens

leerlingmentor Lieselotte Nooyens

Rapportages en gesprekken Leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) ontvangen vier rapportages per jaar. Dat is één rapportage meer dan in het voortgezet onderwijs gebruikelijk is. Alle ouder(s)/verzorger(s) van brugklasleerlingen worden aan het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek met de mentor. Daarnaast hebben zij bij de eerste en tweede rapportage de gelegenheid de vakdocenten te spreken. Bij de derde rapportage kunnen ouder(s)/verzorger(s), naar aanleiding van de adviezen, de mentor spreken. Mocht er daarnaast nog behoefte zijn om mentoren of docenten te spreken, dan kan er een afspraak gemaakt worden. Website Op de website www.mill-hillcollege.nl kunt u terecht voor meer informatie en belangrijke zaken (zoals schoolplan, zorgprofiel, informatie voor groep 8 etc.). Bij vragen kunt u het vragenformulier op de website invullen.

22

23

9

9

9

9

Regels Mill-Hillcollege

Regels Mill-Hillcollege Wat we streng in de gaten houden Op het Mill-Hillcollege zijn een aantal MHC-leefregels. Dit zijn de regels waar iedere leerling zich aan dient te houden. Het draagt bij aan de goede sfeer op onze school. Roken Roken op het schoolterrein is alleen toegestaan voor leerlingen die ouder zijn dan 16 jaar én in de bovenbouw zitten, alleen op de speciaal daartoe aangewezen plaats. Van het schoolterrein gaan Leerlingen uit de brugklas, klas 2 en 3 mogen het schoolterrein niet verlaten onder schooltijd. Als deze leerlingen tijdens schooluren naar huis willen, wordt altijd eerst contact gezocht met een van de ouder(s)/verzorger(s) anders mogen de leerlingen in principe niet naar huis.

s

MHC-leefregel

1] Ik heb respect voor

anderen

2]

ij is zijn zoals hij/z Iedereen mag

3]

kan der als ik dat Ik help een an

4]

5]

met de school en respect om Ik ga met zorg hool op en om de sc en de spullen g kom ik op erwogen menin Voor mijn welov

12 Wegblijven Indien een leerling afwezig is bij een les, geeft de docent dit door aan een van de medewerkers van de loge. Zij controleren in Magister of er een melding is gedaan door een ouder/verzorger. Sociale media Er kan heel veel met sociale media. Facebook, appen, Twitter etc. spelen een belangrijke rol in het puberleven. Er is een protocol gemaakt, waaraan leerlingen en personeel zich behoren te houden. Zo is het duidelijk wat wel en niet mag. De leerlingen krijgen dus geen verbod op mobieltjes maar er wordt wel gewezen op de verantwoordelijkheid die zij hebben bij het gebruik ervan. De basisafspraak is: “Zowel online als offline gelden dezelfde fatsoensnormen”. 24

25

B-stroom

26

Naam: Lotte Hamers Leeftijd: 12 jaar Woonplaats: Hilvarenbeek Basisschool: Starrebos

‘Ik kende het Mill-Hillcollege al een beetje door mijn zussen die hier ook op school zitten. Bij de open avond vond ik het een leuke school die me erg aansprak, daarom heb ik voor deze middelbare school gekozen. Ik vind het fijn dat de school niet zo groot is, daardoor kun je sneller wennen. Het is ook leuk dat er veel kinderen uit mijn klas naar het Mill-Hill gingen. Ik woon in Hilvarenbeek en dat is 8 kilometer fietsen. Soms ben je er erg snel, zo ongeveer in een half uurtje, maar als je wind tegen hebt, is het ongeveer 35 minuten fietsen. Ik zit in klas B1F, dat is een B-stroomklas. Er hangt een leuke sfeer en het is altijd wel gezellig in onze klas! In de eerste week liepen wij met de hele klas door de gangen, omdat we het lokaal niet konden vinden. Dus liepen we daar met zijn 28en door de gang en waren we met zijn allen te laat. Dat was best grappig! Meneer Middag is onze mentor, dat is een leraar die je begeleidt met van alles en nog wat. Ook kun je bij je mentor terecht met al je vragen en als je iets privé wilt bespreken, kan dat ook altijd. Je mentor is erg belangrijk in je schoolcarrière. Als klas heb je ook twee uur in de week mentorles. Tijdens die les kun je al je vragen stellen en behandel soms bepaalde onderwerpen, zoals hoe je je huiswerk aan kunt pakken. En je leerlingmentor kan je ook helpen met schoolse zaken. Een leerlingmentor is een leerling van het Mill-Hillcollege die je ook begeleidt. Soms is het misschien fijn om iets met iemand van ongeveer dezelfde leeftijd te bespreken, dat kan bij je leerlingmentor.

Mijn favoriete vakken zijn de talen, omdat ik talen niet heel moeilijk vind. Ook vind ik biologie erg leuk. Vergeleken met groep 8 moet je wel echt harder werken. Vooral voor wiskunde moet je ineens veel doen. Het is niet echt heel moeilijk vind ik, omdat de leraren alles goed uitleggen en opbouwen. Ook mag je vaak in de les al veel huiswerk maken. Zo heb je thuis niet zo veel meer te doen. Als je in groep 8 zit, zou je voor het Mill-Hillcollege moeten kiezen omdat het een hele leuke school is. Wat ik vooral vanaf het begin leuk vond, is dat het een leuke uitstraling heeft. Je moet natuurlijk zelf weten naar welke school je wilt, maar bij mij is het zo dat ik het op school vooral leuk vind door de mensen.’

Leerling aan het woord



27


Leerling aan het woord Naam: Bjorn Versteden leeftijd: 12 jaar Woonplaats: Goirle Basisschool: Open Hof

‘Ik heb voor het Mill-Hillcollege gekozen omdat ik het een hele leuke school vind. Ik heb getwijfeld tussen twee scholen, maar het leek mij leuker op het Mill-Hill. De leraren hier op school zijn heel leuk en grappig, maar tegelijkertijd ook leerzaam. Ik zit in klas B1A, dat is een A-stroomklas. Het is een hele leuke klas en ik heb redelijk veel vrienden op school. Iedere klas heeft ook een mentor, dat is een leraar of lerares die een klas begeleidt. Mijn mentoren zijn mevrouw Van Geffen en mevrouw De Beer. Ik heb best veel contact met mijn mentor, omdat ik ook dyslexie heb en zij helpt kinderen met dyslexie een beetje extra. Iedere brugklas heeft ook een leerlingmentor, dat is een ouderejaars leerling van het Mill-Hillcollege die je ook kan helpen als er iets is.

10 10 10 10

Derdewereld school

Vroeger was het Mill-Hillcollege van de kloosterorde “De fathers van Mill-Hill”. Deze priesters/missionarissen werden opgeleid om te werken in de derdewereldlanden. Het Mill-Hillcollege is een derdewereldschool. Deze titel kregen we van ZKH Prins Claus bij de opening van het schoolgebouw in Goirle op 21 februari 1974. We voelen ons verbonden met mensen in de wereld die het minder goed hebben en willen dat ook actief uitdragen. De werkgroep Derde Wereld heeft als doel om leerlingen van het Mill-Hillcollege te betrekken bij ontwikkelingsproblematiek. De werkgroep Derde Wereld organiseert in dit verband al 46 jaar een rommelmarkt als afsluiting van de vredesweek op de laatste zondag van september. De opbrengst komt ten goede aan diverse doelen in de Derde Wereld.

Derdewereldschool

A-stroom

De opbrengst in het schooljaar 2015-2016 bedroeg maar liefst € 48.500,00.

Gym is mijn lievelingsvak, je mag dan lekker bewegen en daar hou ik van. Bij de geschiedenisles heeft onze klas een keer een hele interessante film gezien, dat vond ik ook erg leuk. Ik voel me veilig op school, want als er een keer iets vervelends gebeurt, dan kun je gewoon naar je mentor gaan en die lost het verder voor je op. De middelbare school is wel anders dan de basisschool. Ik vind sommige dingen best wel moeilijk, maar dat is gewoon even wennen. Ik moet wel hard werken, maar meestal lukt het uiteindelijk wel als ik opdrachten of huiswerk aan het maken ben. Ik woon best dicht bij school omdat ik in Goirle woon, dus ik hoef niet ver te fietsen. Als je in groep 8 zit, moet je voor het Mill-Hillcollege kiezen omdat er veel leuke leraren zijn, die je veel leren. Het is gewoon een top school!’

28

29

c-stroom

30

Naam: Inge Oomen leeftijd: 12 jaar Woonplaats: Alphen Basisschool: Willibrordusschool

‘Ik heb voor het Mill-Hillcollege gekozen omdat ik het een superleuke school vind! Er zijn aardige mensen, die je goed helpen. Ik heb ook meegedaan aan Pre College, dat zijn lessen voor slimme leerlingen uit groep 8. Ik vond het geweldig om mee te maken! Ik heb ook een vwo-advies gekregen, dat speelde ook mee in mijn schoolkeuze. Het leukste van Mill-Hill vind ik de mentoren en de nieuwe klasgenootjes. Het MHC is een grote school met veel mogelijkheden. Het is altijd gezellig en leuk. Je leert snel veel nieuwe mensen kennen hier. Ik zit in klas B1H, dat is een C-stroomklas. Mijn klas is heel leuk. De eerste paar weken op school was het wel wennen, maar nu is het supergezellig met nieuwe vriendinnen die van allerlei verschillende dorpen komen. In de klas zit je ook naast veel verschillende mensen en ik vind het ook leuk om in groepjes werken met nieuwe kinderen. Iedere klas heeft ook een mentor, dat is de begeleider van je klas. Je mentor doet van alles voor je en helpt je altijd als je iets niet weet. Je hebt ook mentoruren waarin de mentor je helpt bij bijvoorbeeld huiswerk plannen. Ik heb leuk contact met mijn mentor. Ze is aardig en helpt me heel goed. Als ik iets niet snap, dan kan ik het altijd vragen of mailen. Elke brugklas heeft ook twee leerlingmentoren, dat zijn leerlingen uit een hogere klas. Zij helpen je wegwijs te maken in de school en je kunt alles vragen of tegen je leerlingmentoren zeggen. Zij helpen je en komen ook langs bij mentorlessen om dingen te vertellen of uit te leggen. Mijn leerlingmentoren zijn heel aardig en ik zie ze ook vaak rondlopen op school. Als je dan iets niet weet, kun je het meteen vragen. Zo hoef je niet altijd naar je mentor toe.

Mijn favoriete vakken zijn tekenen, levensbeschouwing en muziek. Tekenen vind ik leuk om te doen, gewoon eens lekker creatief zijn. Levensbeschouwing is leuk omdat je dan veel na moet denken en niet veel hoeft te schrijven, maar veel met elkaar praat. En muziek is heel ritmisch. Je kunt liedjes oefenen of luisteren en zelfs leren spelen. Ik voel me veilig op deze school. Er zijn overal leraren en mensen om je heen die heel aardig zijn. Je hoeft niet bang te zijn dat er iets gebeurt. Kluisje goed op slot en er kan zeker niks gebeuren. Of ik de middelbare school veel moelijker vind dan op de basisschool? Ik vind het wel meevallen. Je krijgt wel meer huiswerk, maar het is op jouw eigen niveau. Dat maakt het wel makkelijker. Soms snap ik er niks van, maar dan heb je nog altijd mentoren die je kan mailen of ouders en broers of zussen die je kunnen helpen.




Ik woon in Alphen, dat is drie kwartiertjes fietsen naar school. Ik ga zo vaak mogelijk met de fiets. Als het in de winter echt vriest en het fietspad bevroren is, dan gaan we met de bus. Ik fiets met een hele groep. We hebben een verzamelpunt en daar wachten we op elkaar.

31

Kosten

School en omgeving

12 12 12 12

De school is gelegen in een groene omgeving. Voor de veiligheid van leerlingen is er een fietspad aan de achterzijde van de school om het gemotoriseerd en fietsverkeer te scheiden. Op het schoolterrein is er een “fietsenflat”. Voor de brugklassers is er een aparte fietsenstalling waar zij veilig de fiets kunnen stallen.

Kosten leerjaar 1, schooljaar 2016-2017 (onder voorbehoud, bij benadering) Algemene Schoolkosten Kluisje huur E 7,00 Kluisje borg (terug bij inleveren sleutel) E 15,00 Kosten schoolpasje (incl. € 1,00 kopieertegoed) E 5,00 Cultuurkaart E 10,00

In de school is een overblijfruimte (het Atrium), een open leercentrum (de Agora) en een prachtige mediatheek waar leerlingen onder toezicht kunnen werken. We beschikken over voldoende computers waar leerlingen gebruik van kunnen maken. In de hele school is er een WiFiverbinding zodat met lap-tops, tablets etc. gewerkt kan worden.

Educatieve schoolkosten Excursie geschiedenis Project bibliotheek Excursie sterrenkunde (C-stroom) Project ‘werkelijk echt’ Project handvaardigheid Watersportkamp (niet verplicht)

Kosten

School en omgeving

11 11 11 11

E 30,00 E 2,50 E 25,50 E 3,00 E 1,00 E 240,00

Overige kosten Per leerjaar wordt er een uitgebreid programma aangeboden met daarin een aantal educatieve activiteiten. Dat betekent dat het verplichte onderdelen zijn van de leerstof van dat schooljaar. De meeste activiteiten worden door de school betaald en bij sommige activiteiten wordt een bijdrage van de ouder(s)/verzorger(s) gevraagd. De MR stemt jaarlijks in met het kostenoverzicht. Ouder(s)/verzorger(s) krijgen aan het begin van het schooljaar een opgave van de kosten en een éénmalige rekening voor deze activiteiten. Daarnaast worden er jaarlijks een aantal buitenlesactiviteiten aangeboden die facultatief zijn. Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken aan het watersportkamp. Hiervoor geldt dat de gebruiker betaalt. Na aanname op het Mill-Hillcollege krijgt u bij de kennismakingsmiddag informatie over het bestellen van de gratis schoolboeken. Deze boeken worden voor de start van het schooljaar thuis bezorgd.

32

33

mentor aan het woord

mentor aan het woord Bart de Graaff is docent muziek en mentor van een brugklas. Verder is hij één dag in de week coördinator van de brugklas naast Ton Spaninks, die deze rol de andere dagen van de week op zich neemt. Waarom ben jij mentor geworden? Ik ben mentor geworden omdat ik het mooi vind om nieuwe brugklassers te begeleiden en zich thuis te laten voelen op hun nieuwe school. Ook vind ik het leuk dat ik door het mentoraat een klas beter leer kennen. Als muziekdocent heb je anders niet zoveel contact met je leerlingen, omdat het een vak is van één lesuur in de week. Wat is er zo leuk aan het mentoraat van een brugklas? De nieuwe leerlingen komen allemaal van andere, kleinere scholen waar ze gewend zijn aan één docent. Het is dan een mooie opgave om van zo’n mengelmoes een hechte klas te maken en ze zich zo snel mogelijk op hun gemak te laten voelen in die nieuwe, grote school met voor elk vak een andere docent. En, niet te vergeten, huiswerk en proefwerken. Veel leerlingen hadden dat nog niet op de basisschool en moeten daarin nu goed begeleid worden. Wat vind jij de taken van een mentor? Er zijn veel taken te bedenken die erg goed moeten worden uitgevoerd, maar de allerbelangrijkste taak in mijn ogen is vertrouwen uitstralen naar je leerlingen. Zij moeten zich bij je op hun gemak voelen. Als er problemen zijn, maar ook bij leuke dingen, dan moeten ze dat aan jou willen en kunnen vertellen. Daar ligt de basis. Daarnaast zijn er zoveel zaken in het begin van het jaar die geregeld moeten worden om de leerlingen snel en goed aan de gang te krijgen: praktische zaken als leswissels, pauzes, planners, voorbereiden van activiteitenweken en toetsweken. Maar ook Leren Leren, leren plannen e.d. Als mentor moet je ze daar zo goed mogelijk in begeleiden en zo snel mogelijk inspringen op dringende zaken. Dringende zaken kunnen schoolgerelateerd zijn, maar ook heel persoonlijk zijn: pesterijtjes, al dan niet via social media, overlijden van familieleden of andere dierbaren.

34

Wat is volgens jou het geheim van een goede mentor? Los van alle taken: een band creëren met je leerlingen. Waarom is het Mill-Hillcollege een leuke school voor toekomstige brugklasleerlingen? Nieuwe brugklassers komen op een school waar veel te doen is, ook buiten de lessen om. Zo is er een mooi introductieprogramma om elkaar zo snel mogelijk te leren kennen, werken we samen aan de derdewereldrommelmarkt, kunnen ze gelijk vanaf het eerste jaar meedoen met de Culto en Unplugged en niet te vergeten: het fantastische watersportkamp aan het einde van het eerste jaar! Wat is het leukste dat je ooit hebt meegemaakt met een mentorleerling? Wat ik in het algemeen erg leuk vind is dat de leerlingen met name in het begin zo op je aangewezen zijn. Ze zoeken je op en je bent hun vraagbaak. Als mentor ben je dan écht hun steun en toeverlaat! Kun je iets vertellen over jouw rol als brugklascoördinator, samen met Ton Spaninks? Bijvoorbeeld wat jouw taken zijn en wat je meemaakt als coördinator. Als brugklascoördinator regel je veel zaken voor de brugklasmentoren, zodat zij direct met hun leerlingen aan de slag kunnen. Verder zijn er regelmatig besprekingen tussen mentor en coördinator om alles zo goed mogelijk bij te kunnen houden. In eerste instantie zaken als de voortgang, waar we mocht het nodig zijn direct op in kunnen springen en hulp kunnen bieden. Een mentor kan vaak als eerste constateren dat er zaken spelen. De coördinator kan daar een vervolg aan geven. Verder is de coördinator eerste aanspreekpunt na de mentor als er bijvoorbeeld een keer iemand uit de les is gestuurd of bij het aanvragen van verlof en heeft de coördinator met enige regelmaat contact met ouders van leerlingen. Naast al deze ‘directe’ leerlingzaken heeft de coördinator overleg met de sectordirecteur onderbouw en wordt er veel contact onderhouden met de basisscholen in de omgeving. Hoe zorgt het Mill-Hillcollege ervoor dat brugklassers het snel naar hun zin hebben? Eigenlijk is daar het antwoord al op gegeven in de antwoorden hierboven: direct een introductieweek met als afsluiting een sportdag voor alle brugklassen. In die week veel contact met de mentor, waardoor die band meteen opgebouwd wordt. Wat hierboven nog niet benoemd is, is de rol van de leerlingmentoren. Dit zijn ouderejaars leerlingen die het leuk vinden om een brugklas te begeleiden in het begin van het schooljaar. Zij zijn jong, waardoor ze op sommige vlakken makkelijker contact maken met de nieuwe leerlingen en waarbij de ‘wuppen’ zich vrijer durven te uiten. Zij zijn in dat opzicht vaak de spil tussen de leerling en de mentor. Bij de verschillende activiteiten van de klas zijn zij ook vaak betrokken; ze gaan mee op excursie, helpen bij de sportdag en het schoolfeest, noem maar op! 35

13 13 13 13

Weetjes en feitjes: • in schooljaar 2015-2016 bestaat het Mill-Hillcollege 57 jaar; • het motto van het Mill-Hillcollege is “buitengewoon goed”; • vroeger was het Mill-Hillcollege van de kloosterorde “De fathers van Mill-Hill”; • het Mill-Hillcollege is twee maal gefuseerd, in 1989 met mavo St. Jan in Goirle en in 1997 met de St. Jozef mavo in Hilvarenbeek; • het Mill-Hill zat vroeger in het hotel van de Rooi Pannen; • de leerlingen van het Mill-Hillcollege komen van ongeveer 50 verschillende basisscholen; • het Mill-Hillcollege telt ± 1560 leerlingen uit Goirle, Riel Alphen, Hilvarenbeek, Diessen, Biest- Houtakker, Esbeek, Tilburg, Baarle-Nassau en scholen uit België; • het Mill-Hillcollege is een school voor mavo, havo, atheneum en gymnasium; • het Mill-Hillcollege besteedt veel aandacht aan derdewereldprojecten; • op het Mill-Hillcollege krijgen leerlingen 4x per jaar een rapport; • het Mill-Hillcollege al veel belangrijke sporters heeft opgeleid, die te zien zijn op de wall of fame in de gang bij de gymlokalen; • het Mill-Hillcollege heeft een prachtig sportveld.; • in schooljaar 2015-2016 zijn er 9 brugklassen (3 A-stroom, 4 B-stroom en 2 C-stroom); • in het forum hangen foto’s van enkele oud-Mill-Hillers die een belangrijke bijdrage leveren aan de maatschappij. Feitjes over de derdewereldrommelmarkt: Weet u dat …. • we tot nu toe er 332 projecten gesteund hebben in 59 landen; • we tot nu toe voor € 2 miljoen hebben gesponsord; • we tijdens de rommelmarkt per seconde ongeveer € 2,50 aan opbrengst hebben; • er mensen zijn die al meer dan 40 keer hebben meegewerkt aan de rommelmarkt?; • de brugklassen allemaal een eigen kraam beheren; • de burgemeester van Goirle elk jaar de eindstand bekend maakt; • in schooljaar 2015-2016 de rommelmarkt voor de 46e keer gehouden werd; • er per jaar ruim 700 vrijwilligers meewerken.

36

14 14 14 14

Tot slot: van de rector ….

‘Het unieke aan het Mill-Hillcollege is de sfeer van de school: licht, veilig en vrolijk. Onze bosrijke, groene omgeving geeft rust en er is een gevoel van verbondenheid. Leerlingen staan centraal; je kunt hier groeien en bloeien in een sfeer van vertrouwen en warmte. Als leerling van het Mill-Hillcollege krijg je een goede opleiding, waarbij het niet alleen draait om kennis. Ook vaardigheden, normen en waarden en maatschappelijke betrokkenheid komen aan bod. Het sociale aspect is belangrijk, leerlingen gaan prettig met elkaar om en er wordt hier ook veel gelachen! Elk schooljaar worden er veel activiteiten georganiseerd, zoals de derdewereldrommelmarkt, de CULTO, Unplugged en het watersportkamp. Je kunt meteen met allerlei dingen meedoen als je hier als leerling binnenkomt! Op het Mill-Hillcollege werken gedreven en betrokken docenten. Er zijn veel jonge leraren op onze school en ik hoor vaak dat nieuwe personeelsleden makkelijk aansluiting vinden. De saamhorigheid onder het personeel is groot en docenten en leerlingen gaan in gemoedelijke sfeer met elkaar om. De mentoren en coördinatoren kennen iedereen goed en hebben aandacht voor iedere leerling. Het Mill-Hillcollege is kleinschalig georganiseerd en daardoor word je echt gezien. De school is laagdrempelig en tolerant: leerlingen worden in hun waarde gelaten en je mag zijn wie je bent, buitengewoon goed!’

Tot slot: van de rector ….

Weetjes en feitjes

Weetjes en feitjes

37

contact

Contact

15 15 15 15

Mill-Hillcollege Venneweg 42 5051 BP Goirle T 013-5420538 F 013-5437356 E [email protected] I www.mill-hillcollege.nl Contactpersonen: Carolien Loos Sectordirecteur onderbouw T 013-5420538 E [email protected]

OPEN AVOND: maandag 22 februari 2016

van 17.30-21.00 uur # Mill-Hillcollege

Ton Spaninks Coördinator leerlingzaken brugklas T 013-5324226 E [email protected] Het Mill-Hillcollege valt onder het bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. www.mill-hillcollege.nl

38

39

LEREN NAVIGEREN

2017

Recommend Documents