RENCANA PEMBELAJARAN SMESTER (RPS) JURUSAN PERBANKAN SYARIAH FAKULTAS SYARIAH DAN EKONOMI ISLAM IAIN SYEKH NURJATI CIREBON TAHUN AKADEMIK 2016/2017 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Smester Kelompok Mata Kuliah Dosen
: PANCASILA : SN001 : 2 (dua) : 1 (Satu) – Ganjil :: H. R. Agus Abikusna, SH.,MM.
2. Deskripsi Mata Kuliah Pancasila Mata kuliah ini membahas tentang landasan dan tujuan pendidikan Pancasila, Pancasila dalam kajian sejarah perjuangan bangsa Indonesia, Pancasila sebagai dasar negara, Pancasila sebagai ideologi negara, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu, Pancasila sebagai sistem etika, Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia, dan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara. Mata kuliah ini termasuk kelompok mata kuliah kelompok dasar umum, sebagai komponen institut dan menjadi mata kuliah wajib yang harus diikuti oleh setiap mahasiswa. 3. Tujuan 1. Memperkuat Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan ideologi bangsa melalui revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila sebagai norma dasar kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2. Memberikan pemahaman dan penghayatan atas jiwa dan nilai-nilai dasar Pancasila kepada mahasiswa sebagai warga negara Republik Indonesia, serta membimbing untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 3. Mempersiapkan mahasiswa agar mampu menganalisis dan mencari solusi terhadap berbagai persoalan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara melalui sistem pemikiran yang berdasarkan nilai-nilai Pancasila dan UUD 1945. 4. Membentuk sikap mental mahasiswa yang mampu mengapresiasi nilai-nilai ketuhanan, kemanusiaan, kecintaan pada tanah air dan kesatuan bangsa, serta penguatan masyarakat madani yang demokratis, berkeadilan, dan bermartabat berlandaskan Pancasila, untuk mampu berinteraksi dengan dinamika internal dan eksternal masyarakat bangsa Indonesia. 5. Mahasiswa dapat ikut serta memberikan kontribusi bagi kehidupan berbangsa
dan bernegara sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. 4. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan : Pemahaman wawasan berbasis nilai. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, curah pendapat. Media : Infocus, white board, makalah, catatan kuliah, modul. 5. Evaluasi Nilai akhir dari mata kuliah Pancasila ini adalah akumulasi dari kontribusi mahasiswa dalam bentuk partisipasi di kelas, kemampuan mengerjakan tugas tepat waktu dan tepat materi, kemampuan mengerjakan dan menjawab soal-soal ujian, termasuk sikap dan kedisiplinan mahasiswa dalam mata kuliah wajib ini.
No.
Komponen dan prosentase penilaian dari perkuliahan ini adalah sebagai berikut : Kegiatan Prosentase (%)
1.
Tatap Muka / Kehadiran
2.
Tugas Terstruktur
15 %
3.
Tugas Mandiri
15 %
4.
Ujian Tengah Smester
25 %
5.
Ujian Akhir Smester
40 %
Jumlah Total
5%
100 %
6. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan MATRIKS PEMBELAJARAN No
Pertemuan
(1) 1.
(2) Kesatu
2.
Kedua
3
Ketiga
Tujuan Pembelajaran
Materi Perkuliahan
Bentuk Perkuliahan Metode/media/ Aktivitas sumber belajar mahasiswa (3) (4) (5) (6) Agar mahasiswa dapat 1. Komitmen Pembelajaran mata 1. Menyajikan materi a. Menyimak memahami dan kuliah Pancasila sesuai Topik / Sub b.Brainstorm/ berkomitmen dalam 2. Pengertian, tujuan, dan fungsi Topik dengan Curah pembelajaran serta pendidikan Pancasila media LCD pendapat mampu melaksanakan 3. Ruang Lingkup mata kuliah 2. Diskusi dan tanya c. Diskusi nilai-ilai Pancasila serta Pancasila jawab menanamkan karakter sebagai warga bangsa yang beragama. Mahasiswa diharapkan 1. Pengertian landasan historis, 1. Menyajikan materi Menyimak, dapat memahami dan kultural, yuridis, dan filosofis sesuai Topik / Sub Tanya jawab menjelaskan kembali pendidikan Pancasila Topik dengan tentang : Landasan dan 2. Deskripsi, visi, misi dan tujuan media LCD Tujuan Pendidikan pendidikan Pancasila. 2. Diskusi dan tanya Pancasila. jawab Berdiskusi
Mahasiswa diharapkan 1. Pengertian sejarah perjuangn 1. Brainstorming dapat memahami dan masa-masa kejayaan nasional 2. Diskusi dan tanya menjelaskan kembali 2. Pemahaman sejarah masa jawab Pancasila dalam konteks kolonial Belanda sejarah perjuangan 3. Pemahaman perjuangan bangsa Indonesia Bangsa Indonesia
Penyajian oleh : Kelompok I, berdiskusi dan Tanya jawab
Jenis Penilaian (Indikator)
Referensi
(7) (8) Kemampuan Kurikulum dan Silabi memahami dalam komitmen pembelajaran, serta ruang lingkup mata kuliah Pancasila
Kemampuan Kementrian Pendidikan dan pemahaman Kebudayaan (2013) materi tentang: Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila Kemampuan Tukiran Taniredja, pemahaman dan 2015) menceritakan kembali sejarah perjuangan bangsa Indonesia
dkk.(
4
Keempat
Mahasiswa diharapkan: Dapat memahami dan menjelaskan tentang kronologis sejarah perumusan Pancasila dasar filsafat negara
1. Memahami masa penjajahan 1. Penyajian materi Jepang 2. Brainstorming 2. Sidang BPUPKI ke-1 3. Diskusi dan tanya 3. Sidang BPUPKI ke-2 jawab 4. Sidang PPKI 18 Ags.’45 5. Kronologis sejarah perumusan Pembukaan dan Pasal-pasal UUD 1945 6. Kedudukan dan makna Pembukaan UUD 1945
Penyajian oleh : kelompok II, berdiskusi dan Tanya jawab
Memiliki wawasan pengetahuan tentang kronologis sejarah perumusan Pancasila
Tukiran Taniredja, 2015)
5
Kelima
Mahasiswa diharapkan : 1. Pengertian filsafat 1. Menyajikan materi dapat memahami dan 2. Pengertian sistem dan sesuai Topik / Sub menjelaskan kembali cabang-cabang filsafat Topik tentang Pancasila 3. Kesatuan sila-sila sebagai satu 2. Diskusi dan tanya sebagai Sistem Filsafat kesatuan yang sistematis, jawab hierarkis, dan logis 4. Unsur-unsur Pancasila 5. Sebagai sistem filsafat 6. Inti dari sila-sila ke-1 s/d ke-5
Penyajian oleh kelompok : III Berdiskusi dan Tanya jawab
Memiliki Sunoto (2003) wawasan Kementrian Pendidikan dan pengetahuan Kebudayaan (2013) yang luas tentang Pancasila sebagai sistem filsafat
6
Keenam
Mahasiswa diharapkan 1. Pengertian etika, etika politik 1. Brainstormin Penyajian dapat memahami dan dan pemerintahan 2. Diskusi dan tanya oleh menjelaskan kembali 2. Pancasila sebagai etika politik jawab kelompok IV tentang Pancasila dan nilai-nilai yg. terkandung Berdiskusi sebagai Etika Politik di dalamnya dan Tanya 3. Menerapkan etika dalam jawab kehidupan profesi, kemasyarakatan, kenegaraan,
Memiliki Sunoto(2003) pemahaman dan Tukiran Taniredja, sikap yang jelas 2015) tentang Pancasila sebagai etika politik
dkk.(
dkk.(
dan evaluasi kritis terhadap Etika
7
Ketujuh
8
Kedelapan
9
Kesembilan
10
Kesepuluh
Mahasiswa diharapkan 1. Pengertian, makna ideologi 4. Menyajikan materi dapat memahami dan bagi bangsa dan negara sesuai Topik / Sub menjelaskan kembali 2. Macam-macam ideologi yang Topik tentang Pancasila ada di dunia (Liberalisme, 5. Diskusi dan tanya sebagai Ideologi Nasional Komunisme, Fasisme, jawab Marxisme, Pancasila) 3. Makna dan peranan ideologi Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara Materi Pertemuan ke-1 Ujian Tengah Smester (UTS) Tes tertulis s/d ke-7
Penyajian oleh kelompok V Berdiskusi dan Tanya jawab
Memahami dan Abdul Hamid, KH.,(2012) menjelaskan kembali tentang Pancasila sebagai ideologi nasional
-
Mampu menjawab dari evaluasi materi ke-1 s/d ke-7 Mahasiswa diharapkan 1. Pengertian kedudukan 4.Brainstorming Penyajian Kesadaran yang Abdul Hamid, dapat memahami dan Pancasila sebagai sumber 5.Diskusi dan tanya oleh: tinggi dan KH.,dkk.(2012) menjelaskan kembali hukum jawab kelompok VI memiliki sikap tentang Pancasila dalam 2. Isi dan kedudukan Pembukaan Berdiskusi yang tegas dalam konteks ketatanegaraan UUD 1945 dan Tanya memahami Republik Indonesia 3. Sistem ketatanegaraan jawab ketatanegaraan Indonesia sebelum dan Indonesia sesudah Amandemen UUD 1945 Mahasiswa diharapkan 1. Pengertian Hak Asasi Manusia 1.Brainstorming Penyajian dapat memahami dan (HAM) 2.Diskusi dan tanya oleh: menjelaskan kembali 2. HAM dalam UUD 1945 jawab kelompok
Memahami dan Tukiran mampu (2015) menjelaskan
Taniredja,
dkk.
tentang Realisasi Hak- 3. Hak dan Kewajiban sebagai hak Asasi Manusia dalam warga negara Negara Kesatuan 4. Realisasi HAM dalam Negara Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
11
Kesebelas
12
Ke-dua belas
13
Ke-tiga belas
Mahasiswa diharapkan 1. Pengertian Paradigma dapat mengetahui, 2. Pancasila sebagai : paradigma memahami dan pembangunan bidang politik, menghayati dengan baik ekonomi, sosial, budaya, Pancasila sebagai hukum, kehidupan antar umat Paradigma kehidupan beragama, dan IPTEK. dalam masyarakat 3. Pancasila sebaga Paradigma berbangsa dan bernegara Reformasi 4. Pancasila sebagai Paradigma kehidupan kampus Mahasiswa diharapkan 1. Pelaksanaan UUD 1945 pada dapat memahami dan Masa Awal Kemerdekaan menjelaskan kembali 2. Pelaksanaan UUD 1945 pada Dinamika Pelaksanaan Masa Orde Lama UUD 1945 sebelum Masa 3. Pelaksanaan UUD 1945 pada Reformasi Masa Orde Baru Mahasiswa diharapkan 1. Latar belakang Lahirnya masa dapat memahami dan Reformasi menjelaskan kembali 2. Amandemen I, II, III, dan IV Dinamika Pelaksanaan UUD 1945 UUD 1945 setelah Masa 3. Perubahan sist ketatanegaraan Reformasi NKRI setelah Amandemen UUD 1945
1.Menyajikan materi sesuai Topik / Sub Topik 2. Diskusi dan tanya jawab
VII Berdiskusi dan Tanya jawab
kembali mengenai realisasi HAM dalam NKRI
Penyajian oleh: kelompok VIII. Berdiskusi dan Tanya jawab
Memahami dan Kaelan (2012) mampu menjelaskan tentang Pancasila sebagai Pradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara
1. Brainstorming Penyajian 2. Diskusi dan tanya oleh: jawab kelompok IX Berdiskusi dan Tanya jawab 1. Menyajika materi Penyajian sesuai Topik/Sub oleh : Topik kelompok X, 2. Diskusi dan tanya Berdiskusi jawab dan Tanya jawab
Kemampuan C.S.T. Kansil (2002) menjelaskan dan menganalisis Pelaksanaan UUD 1945 sebelum Reformasi Kemampuan C.S.T. Kansil (2002) mengusai teori dengan benar dan Memiliki respek thd. Pelaksanaan UUD 1945 pada Masa Reformasi
14
Keempat belas
Mahasiswa diharapkan dapat memahami, menghayati dan melaksanakan Pancasila dan Hubungannya dengan ajaran Islam
15
Kelima belas
Diharapkan Mahasiswa 1. Rangkuman materi Pancasila 1. Brainstorming Ceramah dan dapat memahami dan dalam konteks 2. Diskusi dan tanya tanya jawab menjelaskan kembali ketatanegaraan Indonesia jawab sesuai Topik pokok-pokok materi 2. Realisasi HAM dalam NKRI dan Sub Topik perkuliahan dari 3. Pancasila sebagai Paradigma pertemuan kesembilan kehidupan dalam masyarakat sampai terakhir berbangsa dan bernegara 4. Pancasila dalam pandangan ajaran Islam
16
Keenam belas
Evaluasi Akhir
1. Sila Pertama dalam pandangan 1. Menyajikan materi ajaran Islam sesuai Topik / Sub 2. Sila Kedua dalam pandangn Topik ajaran agama Islam 2. Diskusi dan tanya 3. Sila Ketiga dalam pandangn jawab ajaran agama Islam 4. Sila Keempat dlm pandangn ajaran agama Islam 5. Sila Kelima dalam pandangan ajaran agama Islam
Ujian Akhir Smester (UAS)
Tes tertulis
Penyajian oleh : kelompok XI Berdiskusi dan Tanya jawab
Kemampuan Ahmad, menguasai teori (1996) dengan benar dan memiliki analisis terhadap materi Pancasila dengan ajaran Islam
Amrullah,
dkk.,
Kemampuan untuk memahami dan bersikap kritis terhadap materi yang disampaikan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013)
-
-
-
7. Referensi : 1. Tukiran Taniredja, dkk., Paradigma Baru Pendidikan Pancasila untuk Mahasiswa, Penerbit Alfabeta, Bandung, 2015. 2. Abdul Hamid, KH., dkk., Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Penerbit CV. Pustaka Setia, Bandung, 2012. 3. Kansil, C.S.T., Pancasila dan Undang Undang Dasar 1945, PT. Pradnya Paramita, Jakarta, 2002. 4. Kaelan, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta, 2000. 5. _____, Problem Epistemologis Empat Pilar Berbangsa dan Bernegara, Yogyakarta, 2012.
Tukiran (2015)
Taniredja,
dkk.
6. Bahar, Safroedin, Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI), Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) 28 Mei 1945-22 Agustus 1945, Sekretariat Negara Republik Indonesia, Jakarta, 1995. 7. Anshari, Endang Saifuddin, 1981, Piagam Jakarta 22 Juni 1945 dan Sejarah Konsensus Nasional antaraNasionalis Islam dan Nasionalis “Sekular” tentang Dasar Negara Republik Indonesia 1945-1959, Pustaka-Perpustakaan Salman ITB, Bandung. 8. Notosusanto, Nugroho, 1981, Proses Perumusan Pancasila Dasar Negara, PN Balai Pustaka, Jakarta. 9. Sunoto, Mengenal Filsafat Pancasila, PT. Hanindita Graha Widya, Yogyakarta, 1991. 10. Yudi Latif, Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas dan Aktualitas Pancasila, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2011. 11. Ahmad, Amrullah dkk., Dimensi Hukum Islam Dalam Sistem Hukum Nasional, Gema Insani, Depok, 1996. 12. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila, Jakarta, 2013. Cirebon, 5 September 2016
Mengetahui dan Mensyahkan, Gugus Mutu Fakultas
