2017

KESALAHAN BERBAHASA INDONESIA MAHASISWA PPL (PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN) PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA TAHUN AKADEMIK 2016/2017

Speaking Error of Experience Students Field Using Indonesian Language at Indonesian Education and Literature Department in Academic Years 2016/2017

Oleh: AGUNG PRASETYO 12.1.01.07.0002

Dibimbing oleh : 1. Dr. Andri Pitoyo, M.Pd 2. Drs. Sempu Dwi Sasongko, M.Pd

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2017

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

SURAT PERNYATAAN ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2017 Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Lengkap

: AGUNG PRASETYO

NPM

: 12.1.01.07.0002

Telepun/HP

: 08564547183

Alamat Surel (Email)

: [email protected]

Judul Artikel

: KESALAHAN BERBAHASA INDONESIA MAHASISWA PPL (PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN) PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SATRA INDONESIA TAHUN AKADEMIK 2016/2017

Fakultas – Program Studi

: FKIP-BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Nama Perguruan Tinggi

: UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Alamat Perguruan Tinggi

: JLN. K.H AHMAD DAHLAN. NO: 76 KOTA KEDIRI

Dengan ini menyatakan bahwa : a. artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan bebas plagiarisme; b. artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain, saya bersedia bertanggungjawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

Mengetahui

Kediri, 17 Januari 2017

Pembimbing I

Pembimbing II

Penulis,

Dr. Andri Pitoyo, M.Pd NIDN: 0012076710

Drs. Sempu Dwi Sasongko, M.Pd NIDN: 0708026001

Agung Prasetyo NPM:12.1.01.07.0002

Agung Prasetyo | 12.1.01.07.0002 FKIP – Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

simki.unpkediri.ac.id || 2||


KESALAHAN BERBAHASA INDONESIA MAHASISWA PPL (PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN) PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA TAHUN AKADEMIK 2016/2017 Agung Prasetyo 12.1.01.07.0002 FKIP - PBSI [email protected] Dr. Andri Pitoyo, M.Pd dan Drs. Sempu Dwi Sasongko, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa perserta PPL sering melakukan kesalahan berbahasa. Sebagai calon guru dan model bagi siswa, setidaknya memiliki kemampuan berbahasa yang baik. Analisis taksonomi siasat permukaaan atau strategi performansi merupakan salah satu cara mendeskripsikan bentuk kesalahan berbahasa yang meliputi, kesalahan penghilangan, kesalahan penambahan, kesalahan formasi, dan kesalahan susun. Berdasarkan latar belakang, permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah kesalahan penanggalan (omission) pada Mahasiswa PPL Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia? (2) Bagaimanakah kesalahan penambahan (addition) pada Mahasiswa PPL Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia? (3) Bagaimanakah kesalahan bentukan (misformation) pada Mahasiswa PPL Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia? (4) Bagaimanakah kesalahan susunan (misordering) pada Mahasiswa PPL Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia? Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan bentuk kelasahan yang terdapat pada rumusan tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan deskripsi dan jenis penelitian yang digunakan penelitian kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah peristiwa tutur dalam PPL 1 (micro teaching) mahasiswa PBSI Universitas Nusantara PGRI Kediri, sedangkan data dalam penelitian ini adalah tuturan mahasiswa PBSI yang berperan sebagai guru. Metode pengumpulan data menggunakan teknik rekam yang dilanjutkan dengan transkripsi data. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri (Human Instrument) dan instrumen pendukung berupa tabel data. Prosesanalisis data terdiri dari pengidentifikasian data, melakukan pengodean data, mengklasifikasikan data, mendeskripsikan data, dan interpretasi data yang telah diperoleh. Hasil dan pembahasan penelitian ini mendeskripsikan bentuk kesalahan berbahasa pada PPL 1 (micro teaching) mahasiswa PBSI. Kesalahan tersebut meliputi empat klasifikasi analisis taksonomi siasat permukaan atau strategi performansi. Kesalahan penghilangan yang meliputi penghilangan konjungsi. Penghilangan pada kalimat tersebut menjadikan tidak tersampaikannya makna secara jelas kepada peserta PPL 1. Kesalahan penambahan meliputi penambahan kojungsi, kata pronomina penunjuk umum, dan kata pronomina persona yang menjadikan kaburnya makna kalimat sehingga peserta PPL 1 (micro teaching) sulit memahami tuturan kalimat yang disampaikan. Kesalahan formasi meliputi ketidaktepatan penggunaan konjungsi, adanya pola kalimat yang terinterferensi, dan penggunaan kalimat yang berbelit sehingga menjadikan suatu kalimat kurang tepat digunakan dalam PPL 1 (micro teaching). Kesalahan susunan lebih banyak ditemukan pada susunan kalimat yang berbelit-belit sehingga pola dan makna kalimat sulit dipahami. Kesalahan tersebut menyebabkan kalimat yang disampaikan menjadi sulit dipahami maknanya oleh peserta PPL 1 (micro teaching).

KATA KUNCI : Kesalahan, Berbahasa, Mahasiswa PBSI, PPL Agung Prasetyo | 12.1.01.07.0002 FKIP – Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia



I.

LATAR BELAKANG Upaya membina pemakaian bahasa

Keempat, kompetensi kebahasaan yang dimiliki guru dirasa masih kurang sehingga

melalui Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

dalam proses KBM masih sering

relatif efektif dibandingkan melalui sarana

melakukan kesalahan.

lain seperti penyuluhan baik penyuluhan

Untuk itu, mahasiswa perserta PPL

secara langsung ataupun tidak langsung.

sebagai calon guru dan pelaku KBM harus

Melalui kegiatan KBM, segala sesuatu

mampu menjadi model bagi siswa dalam

tentang bahasa diajarkan secara sistematis

penggunaan bahasa Indonesia yang ideal.

dan terencana sesuai dengan kurikulum

Teori tentang penggunaan bahasa

yang diterapkan pada sebuah instansi

Indonesia yang ideal sudah mereka

pendidikan. Hal ini sebagai langkah utama

dapatkan melalui kegiatan perkuliahan.

dalam menciptakan peserta didik yang

Setidaknya dalam pembinaan bahasa

mampu berbahasa yang baik dan benar.

Indonesia yang dilakukan mahasiswa PPL

Kualitas pembinaan bahasa Indonesia

Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra

melalui KBM diketegorikan masih kurang.

Indonesia tidak ada kesalahan-kesalahan

Hal tersebut disebabkan oleh beberapa

fatal yang menyebabkan gagalnya

fakta. Pertama, seorang guru seharusnya

pengajaran bahasa Indonesia di sekolah.

mampu membina banyak siswa (pengguna

Namun hal itu tidak sesuai dengan

bahasa) dalam menggunakan bahasa yang

kenyataan yang ada. Pada praktiknya

ideal baik lisan maupun tulisan ternyata

mahasiswa kurang memperhatikan

masih banyak melakukan kesalahan

penggunaan bahasanya yang tidak ideal.

bahasa. Kedua, seorang guru yang menjadi

Kesalahan tersebut terus-menerus dilakuan

model pemakai bahasa untuk siswa masih

tanpa adanya kesadaran diri bahwa bahasa

kurang mahir dalam memberikan contoh

yang mereka gunakan adalah salah.

bagaimana penggunaan bahasa yang baik

Kecenderungan kesalahan terjadi akibat

dan benar. Ketiga, pembinaan bahasa

kurangnya kompetensi bahasa yang

melalui jalur KBM dirasa jauh lebih

dimiliki oleh mahasiswa. Hal ini sesuai

praktis dan mudah jika seorang guru mahir

dengan pendapat Badudu (dalam Arifin

menggunakan bahasa yang ideal sebab

dan Hadi, 2009:5) bahwa tulisan atau

segala upaya dan prosesnya sudah diatur

karangan para siswa dan mahasiswa

dalam bentuk metode pengajaran yang

disekolah-sekolah baik dari tingkat dasar

seluruhnya mengedepankan pemahaman

sampai perguruan tinggi rata-rata buruk.

siswa akan penggunaan bahasa Indonesia.

Mereka banyak membuat kesalahan dalam




pemakaian ejaan, pemilihan kata, atau

kalimat (misformation). Pertama,

dalam penyusunan kalimat. Selain kom-

kesalahan penambahan nampak pada

petensi bahasa yang kurang, kesalahan

penggunaan kata tadi dan gimana yang

berbahasa juga erat kaitannya dengan

tanpa sengaja diulang kembali. Kedua,

pengaruh bahasa ibu terhadap bahasa

kesalahan penanggalan nampak tidak

kedua. Hal ini sesuai dengan yang

adanya kata untuk. Ketiga, kesalahan

dikemukakan oleh Tarigan (1997:29)

penyusunan kalimat ditandai dengan

bahwa kesalahan berbahasa adalah

pengulangan kalimat yang berbelit.

penggunaan bahasa secara lisan maupun

Dengan demikian, konstruksi kalimat yang

tulisan yang menyimpang dari faktor-

benar seharusnya “Bagaimana untuk

faktor penentu berkomunikasi dan kaidah

penempatan penjedaan, intonasi dan sikap

bahasa. Pendapat tersebut dapat dibuktikan

membacakan pancasila tadi.”

dari beberapa hasil pengamatan intensif

Kesalahan yang dilakukan oleh

yang dilakukan ketika mahasiswa sedang

mahasiswa PPL Prodi Pendidikan Bahasa

melakukan simulasi mengajar.

dan Sastra Indonesia relatif banyak.

Kesalahan-kesalahan berbahasa masih

Mereka melakukan kesalahan itu dengan

ditemukan pada simulasi PPL 1 mahasiswa

tidak sadar dan tanpa berpikir jika yang

Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra

dituturkan itu adalah bahasa yang salah.

Indonesia periode 2016/2017. Dalam hasil

Untuk mengkaji kesalahan itu lebih dalam,

rekaman tersebut, mahasiswa sering

perlu dilakukan sebuah penelitian. Oleh

melakukan tuturan yang salah. Misalnya,

karena itu, ditampilkan penelitian yang

“Gimana tadi penempatan penjedaannya,

berjudul “Kesalahan Berbahasa Indonesia

intonasi, dan sikap membacakan pancasila

Mahasiswa PPL (Praktik Pengalaman

tadi gimana.” Berdasarkan tuturan tersebut

Lapangan) Prodi Pendidikan Bahasa dan

diketahui adanya tiga kesalahan, yaitu: 1)

Satra Indonesia Tahun Akademik

penanggalan (omission), 2) penambahan

2016/2017.”

(addition), dan 3) kesalahan penyusunan II.

METODE

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian

(anakes). Objek kajian yang diteliti

1. Pendekatan Penelitian

adalah tindak tutur dalam proses simulasi

Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis kesalahan berbahasa Agung Prasetyo | 12.1.01.07.0002 FKIP – Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

kegiatan belajar mengajar (KBM). Tindak tutur mahasiswa PPL 1 (micro simki.unpkediri.ac.id || 3||


teaching) merupakan wujud praktik

yang dimiliki oleh penutur karena proses

penggunaan bahasa (language use).

bahasanya bersifat langsung dan spontan.

Biasanya, penggunaan bahasa tutur lebih mencerminkan bentuk kompetensi bahasa 2. Jenis Penelitian Penelitian ini memiliki sejumlah

Indonesia. Oleh karena itu, ciri kedua penelitian ini berupa data verbal

karakteristik sebagai berikut. Pertama

(kualitatif). Ketiga, penelitian ini tidak

peneliti memanfaatkan konteks situasi.

dimaksudkan untuk menguji teori. Untuk

Oleh karena itu, ciri pertama penelitian ini

itu, ciri ketiga penelitian ini ialah data

adalah peneliti sebagai instrumen kunci

dianalisis secara induktif.

(human instrumen). Kedua, data penelitian

Berdasarkan ketiga karakteristik

bersifat alamiah yakni penggunaan bahasa

tersebut, ditegaskan bahwa penelitian ini

dengan konteks dan setting alamiah, yakni

termasuk jenis penelitian kualitatif.

kegiatan PPL 1 (micro teaching mahasiswa

Tepatnya deskriptif kualitatif.

Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra B. Instrumen Penelitian Instrumen merupakan alat pengumpul

penelitian. Selain itu, jenis penelitian, wujud data, sifat data dan sumber data

data. Pada pendekatan kualitatif, peneliti

perlu dipertimbangkan dalam penentuan

bertindak sebagai instrumen utama. Hal ini

instrumen. Mengingat jenis penelitian ini

sesuai dengan pendapat Moleong

adalah deskiptif kualitatif, maka instrumen

(2015:168) bahwa peneliti sekaligus

penelitian ini ada dua yaitu instrumen

merupakan perencana, pelaksana

utama (peneliti) dan instrumen pendukung

pengumpulan data, analisis, penafsir data,

(tabulasi data).

dan pada akhirnya ia menjadi pelapor hasil C. Tahapan Penelitian Ada 4 tahapan pada penelitian ini. Tahapan tersebut adalah : 1. Tahap persiapan, meliputi penyusunan proposal penelitian.

2. Tahap pelaksanaan, meliputi pengkajian yang mendalam yang mengarah pada tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti. 3. Tahap analisis data yaitu analisis

Peneliti mengajukan judul

selama penelitian berlangsung

penelitian yang kemudian disusul

hingga sesudah pengumpulan data.

dengan pembuatan proposal penelitian. Agung Prasetyo | 12.1.01.07.0002 FKIP – Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

4. Tahap penyusunan laporan, setelah data-data yang dibutuhkan simki.unpkediri.ac.id || 3||


terkumpul, dianalisis, dan disusun sehingga kesimpulan dapat dibuat. D. Waktu Penelitian Waktu penelitian adalah waktu yang

pelaporan hasil penelitian. Penelitian ini

digunakan untuk penelitian yang merujuk

dilaksanakan sejak bulan Juni 2016 sampai

pada proses pelaksanaan penelitian. Proses

November 2016.

itu mencakup keseluruhan kerja mulai dari proses penetapan judul sampai pada proses E. Sumber Data Sumber data merupakan bahan yang

theaching Mahasiswa PPL 1 Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

dikumpulkan dan dianalisis dalam sebuah

Hasil rekaman tersebut ditranskripkan

penelitian. Menurut Moelong (2015:157)

menjadi beberapa potong kalimat.

bahwa sumber data utama dicatat memalui

Potongan-potongan kalimat dari tindak

catatan tertulis atau melalui perekaman

tutur Mahasiswa PPL tersebut menjadi

video/audio tapes, pengambilan foto, atau

sumber data primer yang digunakan

film. Sumber data utama penelitian ini

peneliti dalam menganalisis data.

diperoleh melalui rekaman hasil micro F. Prosedur Pengumpulan Data Prosedur pengumpulan data

hakekatnya penyimakan diwujudkan dengan penyadapan (Mahsun, 2015:92).

merupakan langkah atau tahapan yang

Dalam arti, peneliti berupaya mendapatkan

mengacu pada cara seseorang dalam

data dilakukan dengan menyadap

melakukan penelitian. Teknik pengum-

penggunaan bahasa seseorang atau

pulan data diambil data secara objektif,

beberapa orang yang menjadi informan.

jelas, dan benar. Penelitian ini

G. Teknik Analisis Data

menggunakan teknik dasar sadap, teknik

Menurut Miles dan Huberman (dalam

simak dan teknik catat yang dianggap

Prasetya, 2013:17), analisis data terdiri

paling relevan dengan metode penelitian

atas tiga alur kegiatan, yaitu 1) mereduksi

yang bersifat deskkriptif yaitu

data, 2) menyajikan data, dan 3) menarik

menganalisis karena data berupa rekaman

kesimpulan. Sebelum analisis data

yang ditranskripkan keragam tulis.

dilakukan dalam penelitian ini, terlebih

Teknik sadap disebut sebagai teknik dasar dalam metode simak karena pada Agung Prasetyo | 12.1.01.07.0002 FKIP – Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

dahulu dimulai dengan proses mereduksi data, yaitu proses pengidentifikasian data. simki.unpkediri.ac.id || 3||


Kemudian dilanjutkan dengan proses

1) kesalahan penghilangan atau

penyajian data, yaitu klasifikasi data yang

penanggalan (omission), 2) kesalahan

telah disusun ke dalam kategori taksonomi

penambahan (addition), 3) kesalahan

siasat permukaan atau strategi

bentukan (misformation), dan 4) kesa-

performansi. Kesalahan yang terkandung

lahan susunan (misordering).

dalam tuturan mahasiswa PPL yaitu: H. Pengecekan Keabsahan Temuan Penelitian ini menguji kredibilitas data

kombinasi berbagai metode yang dipakai untuk mengkaji fenomena yang saling

atau kepercayaan terhadap data hasil

terkait dari sudut pandang dan perspektif

penelitian kualitatif dilakukan dengan

yang berbeda. Sampai saat ini, konsep

menggunakan metode Trianggulasi.

Denkin ini dipakai oleh para peneliti

Menurut Moleong (2015:330) “Tri-

kualitatif di berbagai bidang. Menurutnya,

angulasi adalah teknik pemeriksaaan

triangulasi meliputi empat hal, yaitu: 1)

keabsahan data yang memanfaatkan

triangulasi metode, 2) tri-angulasi antar-

sesuatu yang lain”.

peneliti (jika penelitian dilakukan dengan

Triangulasi pada hakikatnya

kelompok), 3) tri-angulasi sumber data,

pendekatan multimetode yang dilakukan

dan 4) triangulasi teori. Akan tetapi, pada

peneliti pada saat mengumpulkan dan

penelitian ini penggunaan metode

menganalisis data. Ide dasarnya berupa

keabsahan triangulasi sumber data dan

fenomena yang diteliti dapat dipahami

triangulasi teori. Hal ini dilandaskan pada

dengan baik sehingga diperoleh kebenaran

sumber data, teknik pengumpulan data,

yang valid dari berbagai sudut pandang.

dan teori yang sesuai dengan uji keabsahan

Karena itu, triangulasi ialah usaha

tersebut.

mengecek kebenaran data atau informasi

Selain menggunakan teknik peme-

yang diperoleh peneliti dari berbagai sudut

riksaan keabsahan triangulasi tata, pene-

pandang yang berbeda dengan cara

litian ini juga menggunakan teknik

mengurangi sebanyak mungkin perbedaan

pemeriksaan diskusi sejawat. Menurut

yang terjadi pada saat pengumpulan dan

Moleong (2015:332) menyatakan bahwa

analisis data.

teknik ini dilakukan dengan cara meng-

Menurut Norman K. Denkin (dalam Rahardjo, 2010)

mendefinisikan triangu-

lasi digunakan sebagai gabungan atau

ekspos hasil sementara atau hasil akhir yang diperoleh dalam bentuk diskusi dengan rekan-rekan sejawat. Artinya, dibutuhkan beberapa sudut pandang agar




data yang dihasilkan tidak bersifat

(1a) Membaca nyaring biasanya dilakukan

subjektif.

pada pembacaan teks berita, teks

III. HASIL DAN KESIMPULAN

pengumuman, dan teks perangkat

A. Bentuk Kesalahan Penanggalan (omission)

upacara. B. Bentuk Kesalahan Penambahan

Kesalahan penanggalan merupakan bentuk penyimpangan yang ditandai oleh

(addition) Kesalahan penambahan adalah

ketidakhadiran suatu butir atau unsur

kebalikan dari penghilangan. Kesalahan

bahasa yang seharusnya ada dalam ucapan

penambahan ditandai oleh hadirnya suatu

yang baik dan benar. Berdasarkan data

butir atau unsur bahasa yang seharusnya

yang ditemukan pada penelitian ini

tidak muncul dalam ujaran yang baik dan

terdapat bentuk penanggalan pada

benar.

konjungsi.

Berdasarkan hasil penelitian, terdapat

Berikut ditampilkan contoh data

beberapa penambahan pada kalimat yang

kesalahan.

meliputi penambahan konjungsi,

(1) Membaca nyaring biasanya dilakukan

penambahan kata penunjuk umum,

untuk membaca teks berita, teks

penambahan kata ganti orang. Berikut

pengumuman,___teks perangkat

ditampilkan contoh data kesalahan

upacara.

penambahan. Dt-9/KPG

Kalimat (1) diketahui adanya kesalahan

1. Penambahan Konjungsi Berdasarkan hasil temuan data,

penghilangan atau penanggalan konjungsi

terdapat kesalahan penambahan berupa

yang mengakibatkan kalimat yang

konjungsi koordinatif dan konjungsi

disampaikan menjadi kurang tepat.

subordinatif. Berikut ditampilkan contoh

Konjungsi yang ditanggalkan berupa

data kesalahan penambahan konjungsi.

konjungsi koordinatif dan yang

(2) Selanjutnya langkah pelepasan dan

menyatakan jumlah. Konjungsi tersebut

atau enjambemen.

seharusnya berada di antara kata pengumuman dan teks. Berdasarkan kesalahan tersebut maka

Dt-3/KPN Kalimat (2) dikatuhi adanya kesalahan penambahan konjungsi

perbaikan kalimat di atas adalah sebagai

koordinatif lebih dari satu secara

berikut.

bersamaan. Konjungsi dan merupakan konjungsi yang menyatakan




penjumlahan, sementara konjungsi

membuat makna kalimat yang ingin

atau merupakan konjungsi yang

disampaikan. Dengan demikian,

menghubungkan memilih salah satu

perbaikan kalimat di atas adalah

konstituen yang dihubungkan.

sebagai berikut.

Penggunaan kedua konjungsi tesebut (2a) Selanjutnya langkah pelepasan dan enjambemen.

(4) Jadi hari ini kita materi pembelajaran kita adalah puisi

2. Penambahan Pronomina Penunjuk Berdasarkan hasil temuan data,

Dt-1/KPN Kalimat (4) diketahui adanya penambahan


pronomina persona yang berlebihan

pronomina penunjuk umum ini dan itu.

sehingga kalimat menjadi salah.

Berikut ditampilkan contoh data kesalahan

Penggunaan pronomina kita pada kalimat

penambahan pronomina penunjuk ini.

diatas tidak diperbolehkan lebih dari satu

(3) Nah, ini kita akan memakai yang ini

sebab akan mengakibatkan kesalahan

contohnya Pancasila ya.

kaidah kebahasaan. Dengan demikian, Dt-17/KPN

perbaikan kalimat di atas adalah sebagai


berikut.

penambahan penambahan pronomina

(4a) Jadi, materi pembelajaran kita hari ini

penunjuk ini yang berlebihan. Kesalahan tersebut menyebabkan struktur kalimat menjadi salah. Pengguaan pronomina ini

adalah puisi. C. Kesalahan Formasi (misformation) Kesalahan misformation ini ditandai

menyebabkan kalimat menjadi tidak

oleh pemakaian bentuk morfem atau

efektif. Dengan demikian, perbaikan

struktur yang salah. Pembelajar memun-

kalimat di atas adalah sebagai berikut.

culkan sesuatu dalam praktik berbahasanya

(3a) Kita akan memakai contoh yang

walaupun hal itu salah. Berdasarkan hasil

ini, teks Pancasila. 3. Penambahan Pronomi Personas Berdasarkan hasil temuan data,

penelitian, terdapat bentuk kesalahan kesalahan formasi yang meliputi kesalahan akibat interferensi, kesalahan akibat


penggunaan konjungsi, dan kesalahan

pronomina persona pertama dan kedua.

penggunaan kalimat yang berbelit . Berikut

Berikut ditampilkan contoh data kesalahan

ditampilkan contoh data kesalahan.

penambahan pronomina persona pertama.




1. Kesalahan Akibat Interferensi Berdasarkan hasil temuan data,

Kesalahan tersebut berupa penggunaan konjungsi koordinatif dan dan atau secara

terdapat kesalahan formasi akibat inter-

bersamaan. Konjungsi dan menyatakan

ferensi dalam bidang sintaktis. Berikut

penjumlah, sedangkan atau adalah kon-

ditampilkan contoh data kesalahan

jungsi yang menyatakan pemilihan.

penambahan pronomina persona pertama.

Penggunaan kedua konjungsi pada kalimat

(5) Nah tapi kali ini beda lagi dengan

di atas tidak diperbolehkan karena

gambar yang satu ini. Apa ya ini ya? Dt-1/KBT Kalimat (5) diketahui adanya formasi yang terinterferensi dari bahasa Jawa sehingga pola kalimat bahasa menjadi salah. Frasa Nah tapi kali ini beda lagi dan Apa ya ini ya merupakan pola bahasa Jawa

menyebabkan makna kalimat menjadi tidak jelas. Dengan demikian, perbaikan kalimat di atas adalah sebagai berikut. (11a) Selanjutnya, langkah pelepasan dan enjambemen 3. Penggunaan Kalimat Yang Berbelit Berdasarkan hasil penelitian, terdapat

Nah tapi kali iki bedo maneh dan Opo yo

kesalahan formasi akibat kalimat yang

iki yo. Dengan demikian, perbaikan

berbelit. Kalimat yang berbelit


menimbulkan kesukaran makna. Berikut

(5a) Kali ini berbeda dengan gambar

ditampilkan data kesalahan tersebut.

berikutnya. Apa ini?

(13) Jadi didefinisikan bunga mawar itu

2. Kesalahan Akibat Penggunaan Konjungsi

seperti ciri-cirinya bunga mawar itu seperti apa?

Bersadarkan data hasil penelitian, terdapat kesalahan formasi akibat

Dt-2/KBT Kalimat (13) diketahui adanya

penggunaan konjungsi yang tidak tepat.

kesalahan penggunaan atau formasi kali-

Penggunaan tersebut menyebabkan kalimat

mat yang berbelit yang menyebabkan su-

menjadi salah. Berikut ditampilkan data

sunan dan makna kalimat salah. Maksud

tersebut.

penutur dalam kalimat tersebut merupakan

(11) Selanjutnya langkah pelepasan dan

kalimat tanya atau kalimat perintah. Akan

atau enjambemen.

tetapi penutur kurang tepat atau salah Dt-10/KBT

dalam penyusunan kalimat sehingga


kalimat itu tidak sesuai dengan kaidah

penggunaan konjungsi yang menga-

kebahasaan. Dengan demikian, perbaikan

kibatkan formasi kalimat menjadi salah.





(13a) Definisikan bunga mawar seperti ciri-cirinya!

(15a) Saat membaca teks upacara harus percaya diri agar kalimat yang kita

(13b) Ciri-ciri bunga mawar seperti apa? D. Kesalahan Susunan (misordering) Kesalahan ini ditandai oleh penem-

bacakan terdengar jelas. E. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang

patan yang tidak benar suatu morfem atau

berjudul Kesalahan Berbahasa Indonesia

kelompok morfem dalam suatu ucapan

Mahasiswa PPL (Praktik Pengalaman

atau ujaran. Kesalahan tersebut dikarena

Lapangan) Prodi Pendidikan dan Sastra

penutur sulit untuk menyusun kalimat yang

Indonesia Tahun Akademik 2016/2017,

baik dan benar. Berikut ditampilkan data

dapat disimpulkan adanya kesalahan atau

kesalahan tersebut.

pelanggaran terhadap kaidah kebahasaan yang meliputi.

(15) Jika percaya diri membacakan teks upacara harus percaya diri agar ketika membacaka kalimat yang kita dapat dibacakan dengan jelas. Dt-1/KSS Kalimat (15) dapat diketahui adanya kesalahan susun. Kesalahan susun

1. Kesalahan penanggalan (omission). Kesalahan penanggalan ini berupa penghilangan konjungsi pada kalimat yang menyebabkan pelanggaran terhadap kaidah kebahasaan. 2. Kesalahan penambahan (addition).

tersebut terjadi pada konstruksi kalimat.

Kesalahan penambahan ini berupa

Apabila dijabarkan menurut klausanya

panambahan konjungsi, kata prono-

maka penjabarannya sebagai berikut:

mina penunjuk umum, dan kata

1) Jika harus percaya diri membacakan

ganti personas.

teks upacara harus percaya diri; 2) Agar ketika membaca kalimat yang

3. Kesalahan formasi (misformation). Kesalahan ini berupa adanya hasil

kita dapat dibacakan dengan jelas.

interferensi dari bahasa daerah

Setelah dijabarkan menurut klausanya,

(Jawa), kesalahan formasi juga

kalimat diatas nampak kesalahannya pada

terjadi pada penggunaan konjungsi

susunan kalimat yang terlalu berbelit-belit.

yang tidak tepat, dan hadirnya

Kesalahan susun yang terlalu berbelit-belit

kalimat yang berbelit-belit menye-

tersebut menjadikan makan kalimat sulit

babkan makna kalimat susah untuk

difahami. Dengan demikian, perbaikan

dipahami.

kalimat diatas adalah sebagai berikut. Agung Prasetyo | 12.1.01.07.0002 FKIP – Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia



4. Kesalahan Susunan (misordering). Kesalahan ini lebih sering terjadi pada susunan kalimat yang berbelit IV.

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zaenal dan Farid H. 2009. 1001

Moleong, Lexy J. 2015. Metodologi

Kesalahan Berbahasa. Jakarta:

Penelitian Kualitatif. Bandung:

Akamedika Pressindo.

Remaja Rosda Karya.

Chaer, A. 2009. Sintaksis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. _______. 2013. Pembinaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta Chaer, Agustina. 2010. Sosiolinguistik. Jakarta: Rineka Cipta. Ghazali, S. 2010. Pembelajaran

Muslich, M. 2014. Garis-Garis Besar Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia. Bandung: Refika Aditama. Parera, J. Daniel. 1997. Linguistik Edukasional. Jakarta: Erlangga Prasetya, Ika Wahyu. 2013. Analisis

Keterampilan Berbahasa.

Kesalahan Berbahasa Tuturan

Bandung: Refika Aditama.

Mahasiswa Dalam Seminar

Iswatiningsih, Daroe. 2003. Pola

Proposal Skripsi Mahasiswa.

Kesalahan Berbahasa Indonesia

Skripsi. Tidak dipublikasikan.

Pada Berbagai Informasi Tulis di

Jember: Universitas Jember.

Lingkungan Umum. Bandung: ITB. Mahsun. 2014. Metode Penelitian Bahasa. Jakarta: Rajawali Pres. Markhamah, dkk. 2009. Analisis kesalahan dan Kesantunan Berbahasa. Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Rahadjo, Mudjia. 2010. Triangulasi dalam Penelitian Kualitatif. (online). Tersedia: http://www.uinmalang.ac.id/r/101001/triangulasidalam-penelitian-kualitatif.html, diunduh 12 Oktober 2016 Tarigan, H. Guntur dan Djago Tarigan. 1997. Pengantar Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa.



2017

Recommend Documents