2017

LAPORAN PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN BAHASA PUSAT PENGEMBANGAN BAHASA UNIVERSITAS 'AISYIYAH YOGYAKARTA TAHUN 2016/2017

UNIVERSITAS 'AISYIYAH YOGYAKARTA JL. LINGKAR NO. 63 MLANGI, NOGOTIRTO, GAMPING, SLEMAN D.I. YOGYAKARTA AGUSTUS 2016

Laporan Peningkatan Kualiatas Pembelajaran PPB UNISA Yogyakarta 2016/2017_

i

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN BAHASA PUSAT PENGEMBANGAN BAHASA UNIVERSITAS 'AISYIYAH YOGYAKARTA TAHUN 2016/2017

Dibuat oleh

Diverifikasi oleh

Kepala Pusat Pengembangan Bahasa

Kepala Badan Perencanaan dan Pengembangan

David Sulistiawan Aditya, S.Pd., M.Hum.

Sulistyaningsih, S.KM., MH.Kes.

Disahkan tanggal .........Agustus 2016 Wakil Rektor I

Taufiqurrahman, Ph.D.

Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPB UNISA Yogyakarta 2016/2017_

i

DAFTAR ISI LEMBAR JUDUL ...…………………………………………..............................................

i

LEMBAR PENGESAHAN………………………………………………............................

ii

DAFTAR ISI………………………………………………………………………..............

iii

KATA PENGANTAR……………………………………………………………................

iv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang...................................................................................................................

1

B. Tujuan................................................................................................................................. 2

BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN MUTU A. Visi.....................................................................................................................................

3

B. Misi..................................................................................................................................... 3 C. Tujuan................................................................................................................................. 4 D. Sasaran Mutu...................................................................................................................... 4

BAB III. STRATEGI, KEBIJAKAN DASAR DAN INDIKATOR KINERJA UTAMA A. Strategi dan Kebijakan Dasar ............................................................................................ 7 B. Sasaran Strategis dan Indikator Kinerja Utama.................................................................

8

BAB IV. LAPORAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN A. Pembelajaran Bahasa……………….…..………………..................................................

11

B. Laporan Peningkatan Kualita Pembelajaran……………..................................................

15

BAB V PENUTUP ……………..........................................................................................

16

Lampiran Nilai Semester GASAL dan GENAP TA 2016/2017

17


ii

KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji Syukur kepada Allah SWT atas tersusunnya Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Pusat Pengembangan Bahasa periode 2016-2017. Penyusunan Laporan ini didasarkan atas evaluasi pembelajaran dan program-program kerja yang telah dilaksanakan Unit Pusat Pengembangan Bahasa pada tahun ajaran 2016-2017. Laporan ini merupakan penjabaran dari Evaluasi pembelajaran Mata Kuliah bahasa dan ProgramProgram Sertifikasi Pembelajaran Bahasa Universitas ’Aisyiyah Yogyakarta. Laporan ini memuat hasil evaluasi pembelajaran bahasa untuk mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran bahasa di Universitas ’Aisyiyah Yogyakarta. Laporan ini disusun untuk tahun ajaran 2016-2017 dengan dilengkapi laporan nilai hasil pembelajaran dan laporan nilai UNISA-EPT sebagai parameter pencapaian. Laporan ini merupakan bagian dari Evaluasi Kurikulum Bahasa Pusat Pengambangan Bahasa sebagai pedoman dalam penyusunan kurikulum dan kegiatan pendukung pembelajaran bahasa UNISA ditahun berikutnya, maka sebagian dari laporan ini merupakan pemaparan kendala dan masalah dalam pengimplementasian kurikulum dan program pengembangan bahasa di universitas ’Aisyiyah Yogyakarta dimana kondisi tersebut merupakan acuan (baseline) dalam pengembangan kurikulum dan program untuk tahun berikutnya. Penyusunan laporan ini mengacu kepada laporan pembelajaran yang di dalamnya hasil pencapaian mahasiswa, kebijakan dalam pembelajaran, dan kendala dalam pembelajaran. Dengan tersusunnya laporan ini, maka diharapkan pimpinan dan pemegang kebijakan dapat memberikan arahan untuk pengembangan kurikulum dan program pembelajaran bahasa di universitas menjadi terintegrasi. Semoga Laporan ini menjadi bahan evaluasi untuk menciptakan pembelajaran bahasa yang efektif bagi peningkatan kemampuan berbahasa mahasiswa dan terintegrasi dengan islamic value untuk peningkatan karakter dan moral mahasiswa.


iii

BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG Pusat Pengembangan Bahasa (PPB) Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta dalam hal pembelajaran bahasa saat ini mengakomodasi tiga pembelajaran bahasa sebagai mata kuliah di UNISA yaitu Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Bahasa Arab. Dengan tiga mata kuliah bahasa yang di kelola, Pusat Pengembangan Bahasa UNISA memiliki 26 sumber daya manusia dengan spesifikasi 20 dosen Bahasa Inggris, 5 dosen Bahasa Arab, 1 Dosen Bahasa Indonesia, dan 1 staf administrasi. Dengan 6 dosen sebagai pegawai tetap. Perbandingan jumlah yang sangat signifikan di sebabkan karena Bahasa Inggris merupakan mata kuliah wajib universitas dengan 4 mata kuliah yang di tempuh oleh semua prodi di UNISA, sedangkan bahasa arab hanya di masukkan dalam kurikulum di prodi S1 Ilmu keperawatan, dan Bahasa Indonesia hanya satu mata kuliah. Dalam proses pembelajarannya untuk pembelajaran bahasa Inggris sampai saat ini ada tiga kurikulum yang berjalan di beberapa prodi UNISA khususnya prodi Fakultas Ilmu Kesehatan. Tiga kurikulum tersebut adalah Kurikulum Program Sertifikasi English NIIT dari India, Kurikulum Swakelola untuk English for Specific Purpose, dan Kurikulum baru dari Universitas. Untuk kurikulum English NIIT India mahasiswa masih berjalan di semester 7 dan 8 untuk prodi Physioterapy dan Ilmu Keperawatan. Sedangkan kurikulum ESP masih berjalan untuk semua prodi di Fakultas Ilmu kesehatan dan Kurikulum universitas yang baru di laksanakan di semua prodi. Untuk matakuliah Bahasa Arab, ada dua kurikulum yang berjalan yaitu kurikulum bahasa dan ESP. Sedangkan untuk bahasa Indonesia kurikulum yang di laksanakan adalah kurikulum baru dari universitas yang disusun bersama-sama dengan tim universitas.

Dalam laporan ini akan di jelaskan mengenai kualitas pembalajaran bahasa di PPB UNISA melalui penjabaran perancangan kurikulum, sistem penilaian, metode pembelajaran dan evaluasi hasil belajar mahasiswa. Dalam laporan ini dipaparkan juga kendala dalam proses pembelajaran sebagai bahan pertimbangan dan evaluasi kurikulum untuk peningkatan pembelajaran ditahun berikutnya.

B. TUJUAN Tujuan di susunnya laporan ini adalah sebagai berikut: 1. Sebagai bahan evaluasi dan refleksi untuk pengembangan kurikulum dan peningkatan kualitas pembelajaran bahasa di Universitas ’Aisyiyah Yogyakarta untuk tahun ajaran 2017/2018.

Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPBUNISA Yogyakarta 2016-/2017_

1

2. Sebagai acuan bagi atasan dan pengambil kebijakan untuk memberikan masukan dan saran terkait peningkatan kualitas pembelajaran bahasa di UNISA.

Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPBUNISA Yogyakarta 2016-/2017_

2

BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN MUTU

Tabel 1. Matrik Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Mutu

TINGKAT Universitas

VISI Menjadi Universitas berwawasan kesehatan pilihan dan unggul berdasarkan nilai-nilai Islam Berkemajuan

MISI

TUJUAN

1. Menyelenggara- 1. Menghasilkan lulusan kan pendidikan, berakhlak mulia, penelitian dan menguasai ilmu pengabdian pengetahuan dan kepada teknologi berwawasan masyarakat kesehatan, profesional, berwawasan berjiwa entrepreneur, kesehatan dan dan menjadi kekuatan berdasarkan nilaipenggerak (driving nilai Islam force) dalam Berkemajuan memajukan kehidupan untuk bangsa. mencerdaskan kehidupan bangsa.

SASARAN MUTU TAHUN 2016-2020 1. Capaian kompetensi nilai-nilai keislaman mahasiswa sesuai dengan faham Muhammadiyah dengan nilai baik minimal 90% per tahun. 2. Mahasiswa menyelesaikan studi tepat waktu 98% per tahun. 3. Tingkat kelulusan first taker uji kompetensi 95% per periode ujian. 4. Lulusan berkarya sesuai kompetensi dengan masa tunggu kurang dari 4 bulan. 5. Lulusan yang menjadi entrepreneur minimal 10%. 6. Prestasi mahasiswa di tingkat nasional minimal 32 prestasi per tahun. 7. Prestasi mahasiswa di tingkat internasional minimal 16 prestasi per tahun. 8. Institusi terakreditasi A oleh BAN PT. 9. Program studi terakreditasi A minimal 25%. 10. Program studi terakreditasi internasional minimal 25%.

Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPB UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

3

TINGKAT

VISI

MISI

2. Mengembangkan kajian dan pemberdayaan perempuan dalam kerangka Islam Berkemajuan.

TUJUAN

SASARAN MUTU TAHUN 2016-2020

2. Menghasilkan karyakarya ilmiah berwawasan kesehatan yang menjadi rujukan dalam pemecahan masalah.

1. Jumlah penelitian berwawasan kesehatan yang menjadi rujukan pemecahan masalah minimal 100 per tahun. 2. Publikasi karya ilmiah dosen pada jurnal nasional minimal 50 artikel per tahun. 3. Publikasi internasional dosen minimal 75 artikel per tahun. 4. Dosen tetap pendidikan S3 minimal 5%. 5. Dosen tetap mempunyai jabatan lektor minimal 20%.

3. Menghasilkan karya inovatif dan aplikatif berwawasan kesehatan yang berkontribusi pada pemberdayaan dan pencerahan.

1. Jumlah penelitian berwawasan kesehatan yang diaplikasikan pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat minimal 20 per tahun.

4. Menghasilkan model berbasis praksis pemberdayaan perempuan berlandaskan nilai-nilai Islam Berkemajuan.

1. Jumlah community development UNISA Yogyakarta kemitraan dengan Persyarikatan Muhammadiyah/’Aisyiyah minimal 10 per tahun. 2. Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk pemberdayaan perempuan minimal 80 per tahun.

5. Menghasilkan pemikiran Islam Berkemajuan dan sebagai penguat moral spiritual dalam implementasi Tri Dharma Perguruan Tinggi.

1. Policy paper tentang pemikiran Islam Berkemajuan minimal 10 per tahun.


4

TINGKAT

VISI

MISI

TUJUAN

Pusat Menjadi pusat 1. Menyelenggaraka 1. Menghasilkan lulusan Pengembanga pengembanga n sertifikasi tes berakhlak mulia, n Bahasa n, kemampuan menguasai bahasa pembelajaran, bahasa. Internasional, dan dan pelayanan 2. Menyelenggaraka teknologi. bahasa yang n pembelajaran 2. Menciptakan suasana unggul dalam bahasa untuk pembelajaran pembelajaran mencetak lulusan internasional yang bahasa bidang yang mampu bernilai islami dan kesehatan berbahasa dengan berkemajuan. bagi civitas baik dalam 3. Memberikan pelayanan UNISA pada lingkup keilmuan pelatihan bahasa yang khususnya dan berakhlak menarik dan modern dan mulia untuk mencapai masyarakat 3. Memfasilitasi dan kemampuan berbahasa luas pada menyelenggaraka 4. Memberikan informasi, umumnya. n pembelajaran motivasi, pelatihan, dan bahasa untuk pendampingan bahasa segenap civitas untuk mahasiswa dalam akademika dan berkompetisi di tingkat masyarakat luas. nasional maupun 4. Mengembangkan internasional manajemen PPB yang berkualitas dan professional. 5. Memberikan pelayanan yang kredibel dan professional. 6. Mengembangkan

SASARAN MUTU TAHUN 2016-2020 1. 50% lulusan memiliki score UNISA-EPT 450 untuk mendukung akreditasi institusi A oleh BAN PT 2. Tercipta English Environment untuk mendukung ketercapaian prestasi mahasiswa ditingkat internasional minimal 0,5% per tahun 3. Pembelajaran dengan bahasa pengantar Bahasa Inggris minimal 25% dalam pembelajaran di kelas pada satu hari dalam seminggu untuk mewujudkan internasionalisasi prodi. 4. Dosen UNISA mempunyai hasil test kemampuan bahasa dengan score minimal 450 minimal 50% 5. Dosen UNISA mempunyai publikasi internasional minimal 10% per tahun 6. Pelayanan UNISA-EPT in two days service 7. Pelayanan translation yang kredible 8. Pelayanan pelatihan bahasa-bahasa internasional tersedia


5

TINGKAT

VISI

MISI

TUJUAN

SASARAN MUTU TAHUN 2016-2020

jejaring baik dalam negeri maupun luar negeri untuk meningkatkan kualitas pelayanan


6

BAB III STRATEGI, KEBIJAKAN DASAR DAN INDIKATOR KINERJA UTAMA

A. STRATEGI DAN KEBIJAKAN DASAR BIDANG

STRATEGI DASAR

KEBIJAKAN DASAR

1. Kelembagaan

Membangun kelembagaan dan budaya baru dalam tata kelola Unit

1) Melakukan restrukturisasi 2) Membangun budaya baru unit 3) Membangun citra UNISA Yogyakarta sebagai kampus Islam Berkemajuan dengan motto profesional-qurani.

2. Penjaminan Mutu

Membangun Sistem Penjaminan Mutu Internal Mengimplementasikan kebijakan mutu, pernyataan mutu, standar mutu (SPMI) berdasarkan monev dari AMI universitas berdasarkan standar mutu universitas dan ISO 9001:2015

3. Mahasiswa dan 1) Meningkatkan kompetensi bahasa mahasiswa 1) Memenuhi standar minimal score EPT 400 untuk lulusan dengan menyediakan pelatihan bahasa 2) Mencapai target score EPT 450 untuk 50% lulusan Lulusan 2) Menyediakan sertifikasi kemampuan bahasa 3) Membangun sistem pembelajaran yang mengarah untuk tes baik untuk internal maupun eksternal kemampuan bahasa 3) Menghasilkan lulusan yang mampu berbahasa asing dan bekerja sesuai bidangnya baik di dalam negeri maupun luar negeri 4. Sumber Daya Manusia

Membangun komitmen SDM.

1) Meningkatkan pemahaman visi, misi dan tujuan UNISA Yogyakarta. 2) Merumuskan pola karir dosen dan tenaga kependidikan. 3) Memenuhi standar kualifikasi dosen. 4) Meningkatkan kompetensi tenaga kependidikan. 5) Kesesuaian wewenang dan tanggung-jawab.

5. Kurikulum, pembelajaran dan suasana

1) Memberdayakan kelompok keilmuan untuk mengembangkan kurikulum bahasa dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran.

1) Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT) berdasarkan regulasi dan keunggulan UNISA Yogyakarta. 2) Peningkatan kualitas dan inovasi metode dan evaluasi Renop Pusat Pengembangan Bahasa UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

7

BIDANG akademik

STRATEGI DASAR 2) Mengimplementasikan kegiatan mentoring untuk peningkatan kualitas keilmuan.

6. Penelitian dan 1) Melakukan penelitian berdasarkan bidang keilmuan dosen. Publikasi Ilmiah 2) Mempublikasikan hasil penelitian dosen tingkat nasional dan internasional.

KEBIJAKAN DASAR pembelajaran. 3) Meningkatkan kompetensi dosen dalam menerbitkan buku berISBN. 4) Pemberian tugas mahasiswa diarahkan pada pengembangan skills bukan content 5) Penggunaan communicative approach dalam pembelajaran bahasa 1) Mewajibkan dosen PPB untuk berpartisipasi dalam hibah internal dan eksternal dengan membentuk tim peneliti 2) Dosen PPB berkewajiban memiliki satu artikel siap terbit setiap semester 3) Memfasilitasi dalam keikutsertaan dosen dalam pelatihan menulis, seminar, dan workshop di dalam negeri maupun luar negeri

7. Pengabdian kepada Masyarakat

Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat 1) Dosen PPB berpartisipasi dalam hibah internal dan eksternal dengan oleh dosen di industri atau mitra dan berorientasi membentuk Tim Pengabmas pada kualitas dan implementasi produk penelitian. 2) Melakukan pengabmas minimal sekali dalam setahun berikut laporannya

8. Kerjasama

Mengembangkan jejaring dan kerjasama yang berorientasi pada peningkatan kemampuan berbahasa Civitas UNISA dan mengembangkan kelembagaan untuk menjadi bagian lembaga UNISA yang mandiri

1) Perluasan kerjasama dalam hal pelayanan dan pelatihan bahasa dengan lembaga penyedia sertifikasi 2) Membangun dan menjaga/memelihara kerjasama pelayanan tes sertifikasi TOEFL ITP dan EILTS

9. Saranaprasarana

Membangun kampus bernuansa internasional

1) Menciptakan English Environment dengan sign post berbahasa Inggris 2) Lab Bahasa yang baik untuk pelaksanaan tes kemampuan berbahasa

10. Keuangan

Membangun diversifikasi usaha untuk meningkatkan income generating.

1) Membangun sistem keuangan yang efisien, transparan dan akuntabel. 2) Membangung proses bisnis baru untuk mewujudkan kemandirian lembaga. Renop Pusat Pengembangan Bahasa UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

8

B. INDIKATOR KINERJA UTAMA Sasaran Strategis 1. Terciptanya

suasana akademik dan fasilitas yang mendukung peningkatan daya saing lulusan di tingkat nasional.

Indikator Kinerja 1. 50% lulusan mempunyai

2. Jumlah prestasi mahasiswa

di tingkat nasional meningkat kemampuan bahasa asing rata-rata minimal setara dengan EPT minimal 500

Terbangunnya budaya riset dan publikasi ilmiah berwawasan kesehatan yang menjadi rujukan dalam pemecahan masalah.

Baseline (2015/2016)

Target Capaian 2016/ 2017

Menghitung nilai EPT lulusan dari semua prodi

36,8%

50%

50 besar

20 besar

nilai score EPT 450

3. Dosen UNISA memiliki

2.

Cara Pengukuran Indikator Kinerja

1. Menghitung partisipasi mahasiswa dalam

kompetisi bahasa tingkat nasional Menghitung hasil nilai rata-rata EPT dosen prodi

1. Jumlah penelitian yang

Menghitung persentase jumlah penelitian yang sesuai bidang keilmuan sesuai bidang keilmuan dosen tiap akhir tahun dosen pusat pengembangan (Agustus). bahasa meningkat.

2. Jumlah publikasi dosen

pusat pengembangan bahasa pada jurnal nasional meningkat. 3. Jumlah publikasi

internasional dosen pusat pengembangan bahasa meningkat.

450

60

70

Menghitung jumlah publikasi jurnal nasional dosen tiap akhir tahun akademik (Agustus).

30

40

Menghitung jumlah publikasi internasional dosen (prosiding internasional, jurnal internasional, poster internasional) tiap akhir tahun akademik (Agustus)

41

55

Renop Pusat Pengembangan Bahasa UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

9

Sasaran Strategis

Indikator Kinerja

Cara Pengukuran Indikator Kinerja

Baseline (2015/2016)

Target Capaian 2016/ 2017

Renop Pusat Pengembangan Bahasa UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

10

BAB IV LAPORAN PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN BAHASA

A. LAPORAN PEMBELAJARAN BAHASA Adapun laporan pembelajaran mata kuliah bahasa akan di sampaikan secara terperinci dalam diskusi di bawah ini: 1. Pembelajaran Bahasa Inggris a. Kurikulum Bahasa Inggris Seperti yang sudah dipaparkan di bagian pendahuluan bahwa ada tiga kurikulum yang diimplementasikan pada semester GASAL dan GENAP tahun ajaran 2016-2017 dalam pembelajaran bahasa Inggris di UNISA yaitu kurikulum Program English NIIT, Kurikulum Swakelola, dan Kurikulum Universitas. 1) Kurikulum NIIT a) Proses pembelajaran Kurikulum NIIT masih dilaksanakan untuk semester 5, 6, 7 dan 8 untuk program studi S1 Ilmu Keperawatan dan S1 Fisioterapi. Berdasarkan evaluasi dari tahun-tahun sebelumnya kebijakan yang diambil dari pimpinan adalah program NIIT tidak diteruskan kembali dan tinggal menyelesaikan program yang sudah berjalan di semester 5,6,7, dan 8 untuk dua prodi tersebut diatas. Dalam proses pembelajarannya nilai mahasiswa semester 5 dan 6, dan yang menempuh semester 7 dan 8 cenderung menurun dikarenakan tingkat skills dan kompetensi yang dicapai juga berbeda. Laporan hasil belajar untuk semester 5 dan 6, dan 7 dan 8 untuk kedua prodi terlampir di lampiran….. b) Kendala dalam Proses Pembelajaran Selama proses pembelajaran berlangsung, ada kendala yang di hadapi dalam proses pembelajaran. Masalah utama adalah kurangnya motivasi mahasiswa dalam proses pembelajaran yang di ikuti dengan rendahnya jumlah kehadiran mahasiswa di kelas. Kesimpulan tersebut di ambil berdasarkan beberapa analisa dan evaluasi yang telah di lakukan dengan coordinator dan tim pengajar bahasa Inggris. Rendahnya motivasi mahasiswa di picu oleh tidak adanya sks untuk mata kuliah yang di tempuh, materi yang cenderung lebih Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPB UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

11

kompleks, dan kurangnya informasi tentang program sertifikasi NIIT. Sehingga menyebabkan banyak jumlah pertemuan tidak tercapai. Untuk memberikan solusi pada masalah tersebut, coordinator dan tim bahasa inggris PPB sudah melaksanakan beberapa langkah dan mengambil beberapa kebijakan antara lain: a) Memberikan informasi akan pentingnya program sertifikasi English NIIT dan konsekuensi yang mereka dapatkan jika tidak menempuh b) Mengembangkan

materi

dan

metode

pembelajaran

agar

lebih

menyenangkan. c) Mensyaratkan membuat surat pernyataan bermaterai bagi mahasiswa yang jumlah kehadirannya kurang dari 50% jika ingin ujian dengan konsekuensi yang tertera disana. Langkah terakhir di tempuh karena dirasa bahwa langkah pertama dan kedua belum memiliki dampak yang maksimal bagi perubahan sikap mahasiswa dalam proses pembelajaran semester Gasal dan Genap 2016/2017. c) Kurikulum Swakelola (ESP) Kurikulum swakelola merupakan kurikulum English for Specific Purpose yang disusun oleh TIM PPB berdasarkan SK Ketua STIKES ‘Aisyiyah Yogyakarta pada tahun 2015 yang didasarkan pada kebutuhan mahasiswa ilmu kesehatan. Pada tahun ajaran 2016/2017 ini, Program studi yang masih menempuh kurikulum swakelola adalah mahasiswa semester 3 dan 4 prodi ilmu keperawatan, prodi fisioterapi, kebidanan D3, dan Kebidanan D4. Proses pembelajaran berjalan dengan baik dengan hasil penilaian terlampir di lampiran …. Semua jumlah pertemuan di kelas tercapai dan mahasiswa mendapatkan hasil yang baik dalam pembelajaran. Akan tetapi ada beberapa kendala yang perlu menjadi evaluasi bagi tim dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Perubahan metode penilaian yang sebelumnya bersifat summative dengan UTS dan UAS menjadi formative dalam bentuk praktikum membuat mahasiswa masih belum terbiasa dan belum menyadari pentingnya kehadiran dan kelengkapan tugas. Sehingga beberapa mahasiswa masih melewatkan beberapa penilaian dan tidak melengkapi tugas. Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPB UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

12

2) Kurikulum Universitas Perubahan STIKES ‘Aisyiyah menjadi Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta berdampak kepada perubahan kurikulum pembelajaran bahasa. Kurikulum yang di susun tidak lagi menggunakan kurikulum swakelola yang cenderung pada pembelajaran specific purpose tapi lebih kepada pembelajaran bahasa inggris akademis. Untuk tahun ajaran 2016/2017 Pusat bahasa Unisa mengampu dua mata kuliah, untuk semester GASAL mata kuliah English for Daily Conversation dan untuk semester GENAP dengan mata kuliah English for Academic Conversation. Selama proses pembelajaran pada semester GASAL pembelajaran berlangsung dengan baik, semua pertemuan tercukupi, dan hasil penilaian juga cukup memuaskan. Akan tetapi ada kendala yang di hadapi pada semester GENAP 2016/2017 karena perubahan format penilaian yang sebelumnya summative menjadi formative dalam bentuk praktikum membuat beberapa nilai mahasiswa yang tidak terpenuhi. Banyak mahasiswa yang masih belum memahami proses perubahan penilaian pada pembelajaran di semester GENAP sehingga banyak dari mahasiswa tidak melengkapi penilaian saat tidak hadir di dalam kelas dan tidak melengkapi tugas. Hal tersebut yang membuat banyak mahasiswa mendapatkan nilai yang kurang memuaskan. b. Kelas Native Speaker Disamping penerapan kurikulum pembelajaran, program kelas Native Speaker merupakan sebuah usaha untuk mendukung pencapaian kompetensi bahasa Inggris mahasiswa. Kelas Native Speaker di laksanakan pada semester GASAL 2016/2017 pada semua kelas bahasa inggris di semua prodi. Total ada sekitar 122 kelas untuk kelas native speaker. Jadi setiap kelas memiliki satu pertemuan dengan native speaker/foreign teachers. Sedangkan untuk semester GENAP 2016/2017, kelas native speaker di tiadakan karena menindaklanjuti evaluasi KBM bersama WR I mengenai tinjauan keluaran/manfaat dari kelas native speaker dan besarnya pembiayaan yang di keluarkan setiap semesternya bisa mencapai 17 juta rupiah. Melihat motivasi mahasiswa semester atas yang semakin menurun membuat kelas native speaker Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPB UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

13

perlu di kaji ulang dan perlu di ukur untuk keefektifitasannya terhadap kemajuan kompetensi bahasa Inggris siswa. 2. Pembelajaran Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia merupakan mata kuliah wajib universitas. Untuk semester GASAL dan GENAP tahun ajaran 2016/2017, pembentukan Tim di awali pada rapat tangga 3 Oktober 2016 di Ruang BPP Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta yang di Pimpin oleh Ibu Sulistyaningsih, M.Kes. dan Ibu Dewi Rokhanawati, M.Sc.. Kemudian pembentukan syllabus di susun oleh TIM universitas pada agenda rapat dan workshop pada tanggal 8 Oktober 2016 pkl. 08.00 WIB – Selesai dan setelah perumusan silabus selesai kemudian dokumen di validasi oleh WR 1 UNISA. Proses pembelajaran di semester GASAL berjalan cukup baik. Hanya saja ada 1 pertemuan yang tidak tercapai pada prodi D3 Kebidanan karena kesalahpahaman antara TIM pengajar sedangkan untuk prodi yang lain terpenuhi. Kendala lain yang dirasakan adalah banyak dari TIM merasa belum mampu mengajar materi yang harus disampaikan karena latar belakang mereka yang bukan dari background studi bahasa Indonesia. 3. Pembelajaran Bahasa Arab Pembelajaran bahasa Arab hanya di peruntukkan prodi S1 Ilmu Keperawatan. Pada semester GASAL, pembelajaran bahasa Arab dengan mata kuliah Bahasa Arab 2 dilaksanakan untuk mahasiswa semester 5, kelas A, B, C. Dengan rincian setiap kelas dibagi 5 kelompok praktikum. Perkuliahan meliputi 2 sks = 1 sks teori (7 x pertemuan) dan 1 sks praktikum (14 x pertemuan) dengan kurikulum lama. Sedangkan mata kuliah Nahwu untuk mahasiswa Anvullen dibagi 2 kelas dengan bobot mata kuliah adalah 1 sks praktikum. Setelah dilakukan pendataan awal keadaan/ kesiapan peserta didik, maka perkuliahan diarahkan lebih banyak percakapan dengan diampu oleh 5 orang dosen. Akan tetapi ujian masih dalam bentuk text tertulis, jadi belum bisa dijadikan ukuran kemampuan lisan. Pada pembelajaran semester Genap, perkuliahan meliputi matakuliah Nahwu untuk semester 2, Bahasa Arab 1 untuk semester 4, Bahasa Arab 3 untuk semester 6, Shorof untuk semester 2 anvullen. Sehingga total jumlah kelas yang kelola dalam semester ini adalah 53 kelas. Adapun kendala yang di hadapi adalah modul Karena Dosen Tidak Tetap, sulit untuk kumpul bersama.

Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPB UNISA Yogyakarta 2016-/2017_

14

(1) Informasi disampaikan via WA dan email, sesuai permintaan Anggota Tim, namun kurang direspon dengan baik (2) Rekap nilai lama karena terkendala input nilai. Mungkin baiknya yang akan datang lebih ditegaskan kepada tiap dosen untuk input nilai masing-masing mahasiswa yang diampu, coordinator tinggal rekap. (3) RPS/Silabus tidak bisa dikerjakan oleh semua tim karena kesibukannya. Semua harus dikerjakan oleh coordinator. (4) Video kelas native dan video penugasan, sebagian besar masih ada di pengampu masing-masing. Beberapa kelas menyatakan tidak bisa mengumpulkan karena kurang informasi dari pengampu.

B. DATA PENINGKATAN PENCAPAIAN KEMAMPUAN BAHASA Data pencapaian kemampuan berbahasa Inggris lulusan UNISA dapat di lihat dari perkembangan data pencapaian test UNISA-EPT yang wajib di tempuh oleh semua lulusan dengan skor minimal 400. Adapun data yang di sajikan merupakan data peningkatan prosentase jumlah skor lulusan yang mencapai skor lebih dari 450 dari tahun ke tahun. Tabel Prosentase Pencapaian Lulusan dengan Skor EPT setara TOEFL > 450 No

Tahun

Prosentase

1

2014/2015

29%

2

2015/2016

36.85%

3

2016/2017

37.2%

Adapun peningkatan pembelajaran Bahasa Indonesia dan bahasa arab dapat dilihat dari data nilai mahasiswa karena belum ada parameter pengukuran kecuali dari perkembangan nilai mahasiswa pada tiap semesternya. Data tersebut dapat dilihat pada lampiran nilai mahasiswa pada semester GASAL dan GENAP tahun ajaran 2016/2017.


15

BAB V PENUTUP Demikian Laporan Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pusat Pengembangan Bahasa Tahun Ajaran 2016-2017 ini dibuat dengan data ringkas peningkatan prosentase pencapaian tiap tahunnya. Dengan adanya Laporan ini, kami berharap seluruh pimpinan Universitas ‘Aisyiyah dan civitas akademika bisa memberikan sumbang saran demi berkembangnya Pusat Pengembangan Bahasa yang lebih baik.

Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPB UNISA Yogyakarta 2016/2017_

16

Lampiran Nilai Mata Kuliah Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Arab TA 2016/2017


17

2017

Recommend Documents